第一篇：中班科學(xué)活動

中班科學(xué)活動：滾動吧瓶子

【活動目標(biāo)】

1．通過實(shí)驗(yàn)比較，了解瓶子滾動的速度與所裝材料的材質(zhì)、數(shù)量有關(guān)系。

2．積極參與探索活動，與同伴合作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：同種大小、形狀的瓶子（裝有不同水位）每人各一個，空瓶每組5個、坡度板每組1塊、黃豆、白米、彩珠、彈珠、PPT課件。

【活動過程】

（一）比賽活動：幼兒園開展瓶子賽跑的活動

師：小朋友，瓶寶寶們要舉行一個“瓶子運(yùn)動會”的活動，其中有一個比賽項(xiàng)目是“滾動吧瓶子”，那我們想一想怎樣才能讓瓶子滾得遠(yuǎn)呢？

（二）做做實(shí)驗(yàn)：一起尋找滾得最遠(yuǎn)的瓶子

1.空瓶試一試看看滾得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。

師：我們一起先拿瓶子試一試吧！看看瓶子能夠滾多遠(yuǎn)呢？有什么辦法讓瓶子跑得更快更遠(yuǎn)呢？

2.裝有相同材料的瓶子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。

（1）介紹材料，并猜想。

師：看看我們請來了哪些材料來幫忙！水！老師這里有裝不同水量的瓶子。

猜猜裝多少水的瓶子滾得最遠(yuǎn)呢？（集體記錄幼兒猜測）

（2）提出操作要求

師：每人拿一個裝水的瓶子試一試，試的時候自己是幾號瓶就在相對應(yīng)的數(shù)字起跑線上開始。

（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（4）交流：

師：最后哪個瓶子滾得最遠(yuǎn)呢？

（5）小結(jié)：原來裝同樣材料的瓶子，當(dāng)裝滿的時候，才滾得最遠(yuǎn)。

3.裝有不同材料的瓶子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。

師：接下來我們再請其他的材料來幫幫忙，看看這一次誰滾得最遠(yuǎn)呢？

（1）材料出示：豆豆、白米、彩珠、彈珠

（2）猜猜這些材料都裝滿的話，哪個瓶子滾得最遠(yuǎn)呢？（集體記錄幼兒猜測）

那結(jié)果到底是怎樣的呢？我們一起來試一試。

（3）提出操作要求：

師：每人選擇一種材料將瓶子裝滿，然后去相對應(yīng)的數(shù)字起跑線開始比賽。

（4）交流：

師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？最后哪個瓶子滾得最遠(yuǎn)？（集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

小結(jié)：原來，裝不同材料都裝滿的時候，瓶子滾得速度不一樣。

（三）延伸活動：不同大小的瓶子裝水結(jié)果如何

發(fā)散聯(lián)想：那我們有沒有更好的辦法讓瓶子滾得再快一點(diǎn)嗎？如果換比這個大的瓶子或者比這個小的瓶子，結(jié)果又會發(fā)生什么變化嗎？下次我們再來試一試。

第二篇：中班科學(xué)活動

中班科學(xué)活動《烏鴉喝水》反思

《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。”從本次活動內(nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受?；顒又?，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn)，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——動手操作——表達(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動流程，遵循幼兒年齡特點(diǎn)。

在活動中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環(huán)境，進(jìn)行了兩次探索活動，嘗試以個別、小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動積極參與，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機(jī)會，以滿足不同幼兒的需要，但從活動情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時候可能也會阻礙幼兒的思維，反而有點(diǎn)亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關(guān)系。在科學(xué)探究活動中教師科學(xué)有效的言語指導(dǎo)是非常重要的，有效的指導(dǎo)語可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動中的興趣，保證活動有效的完成，王教師在幼兒操作時可能對幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動中目標(biāo)不明確，急于完成。

幼兒的科學(xué)探索活動時時出現(xiàn)在教育教學(xué)和日常生活中。對于教師來說，重要的是把握其指導(dǎo)的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充實(shí)豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

第三篇：中班科學(xué)活動

2011學(xué)年第二學(xué)期教師公開課

中班科學(xué)活動《破譯密碼》

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我用游戲破譯密碼的情景引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字8，并且感知8以內(nèi)的數(shù)量。通過破譯密碼這個方式激發(fā)幼兒的興趣，從而復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、樂意參與活動，能用語言表述自己的操作結(jié)果。

重點(diǎn)：感知8以內(nèi)的數(shù)量，理解相應(yīng)的量。

難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

有位老爺爺年紀(jì)大了，他的記性也不好了，他年輕的時候設(shè)計(jì)了很多的密碼盒，現(xiàn)在他想把這些密碼盒拿出來用，可是他忘記了密碼。他想請我們班的小朋友幫個忙，把這些密碼盒給解開。

（老爺爺提示我們了，說密碼就在我們的盒子上的小紙上。）引導(dǎo)幼兒注意觀察“盒子”上點(diǎn)子的數(shù)量

二、破密碼，尋鑰匙

師：盡管沒人告訴我們密碼是多少，但我們的破譯高手都知道，哪位高手向來試試呢？

1、根據(jù)密碼盒上的點(diǎn)子數(shù)量尋找到相應(yīng)數(shù)字的鑰匙，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、找一找什么鑰匙可以開這個箱子，說說為什么？

三、開密碼鎖

師：這里還有許多的密碼鎖為解開，需要我們小朋友來幫忙，看看這些鎖上都有哪些密碼？

1、教師將幼兒分成4—5組，每組一只密碼盒，幼兒根據(jù)密碼鎖上的點(diǎn)子數(shù)目，找到開鎖的鑰匙，并請每組的代表說說理由。

2、集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開，能打開的集體拍手一下，進(jìn)一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

四、配對

將幼兒分成兩組破譯隊(duì)，從中選取兩名破譯高手，進(jìn)行破譯（連線），看哪一隊(duì)又快又對并集體驗(yàn)證。

2012-3-19

第四篇：中班科學(xué)活動

中班科學(xué)活動： 垃圾分類 活動目標(biāo)：

1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進(jìn)行垃圾分類?；顒訙?zhǔn)備：課件，廢舊垃圾等 活動過程：

一、討論垃圾與生活的關(guān)系。

1、出示地球媽媽圖片。

師：今天，老師把地球媽媽請來了，你們看，她怎么了？ 師：她為什么這么傷心？

2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。師：你認(rèn)識這些垃圾嗎？是什么垃圾？

師：這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾，如果大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得怎么樣？

師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？

二、垃圾分類

1、師：剛剛，地球媽媽請小朋友把垃圾扔進(jìn)了一個垃圾箱里，覺得太亂了，想請你們分分類，好嗎？

2、師：老師這里有4個垃圾桶，表示什么意思呢？ 讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。

3、看視頻，聽清潔小博士進(jìn)行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質(zhì)。

4、認(rèn)識垃圾分類箱

有4個大的垃圾箱，它們有什么不同？ 你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎？ 寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾？ 5，出示兩個一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請幼兒說說這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個垃圾箱中。

6、小結(jié)：塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。

三、結(jié)尾

1、參觀幼兒園的分類垃圾桶

2、師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng)，現(xiàn)在我們把幼兒園的垃圾也進(jìn)行一次分類吧！

第五篇：中班科學(xué)活動《停車場》

停車場

——中班科學(xué)活動

活動目標(biāo)：

1、感知和理解“7”以內(nèi)數(shù)的形成。

2、能不受顏色、大小、空間距離、空間排列形式的影響，初步感知和理解“7”以內(nèi)數(shù)的守恒。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：

ppt課件（7以內(nèi)數(shù)的守恒）；幼兒操作材料《停車場》?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入課題：

師：小朋友們，你們見過停車場嗎？停車場里停有許多的什么呀？行，今天呀，代老師就帶小朋友一起去參觀停車場。

二、播放PPT：數(shù)量為1-7的各種車輛，幼兒觀察，感知7以內(nèi)數(shù)的形成。

師：①號停車場到了，哇，停車場里的車真多呀！提問1：咦，這是什么？有誰知道？

教師小結(jié)：哦，這個是停車場的標(biāo)志，只要有它的地方就是停車場，就可以停車。

提問2：停車?yán)锒加惺裁窜?？它們各有幾輛？（一起來說）用數(shù)字寶寶幾表示？（公交車幾輛？用數(shù)字幾表示？救護(hù)車幾輛？）

幼兒觀察并回答：1輛公交車，2輛救護(hù)車，3輛消防車，4輛警車，5輛自行車，6輛挖土機(jī)，7輛小汽車。

三、觀察感知物體的數(shù)量與顏色、大小、空間距離、空間排列形式無關(guān)，理解“7”以內(nèi)數(shù)量的守恒。

1、播放ppt（兩組顏色不同，數(shù)量都是5的自行車），引導(dǎo)幼兒感知物體的數(shù)量與顏色無關(guān)。

師：①號停車場停了這么多的車，②號停車場會有什么車呢，一起去看看吧！提問：什么車呀？這兩組車一樣嗎？哪里不一樣？紅色的有幾輛？用數(shù)字機(jī)表示？綠色的呢？ 教師小結(jié)：咦，小朋友們請看，這兩組小汽車顏色不同，可都是用數(shù)字5表示，數(shù)量是一樣多的。

2、播放ppt（兩組大小不同，數(shù)量都是6的挖土機(jī)）圖片，引導(dǎo)幼兒感知物體數(shù)量與大小無關(guān)。

師：下面該參觀幾號停車場了？猜猜看，又會有什么車呢？這兩組車一樣嗎？什么不一樣？大的挖土機(jī)有幾輛？用數(shù)字幾表示？小的呢？

教師小結(jié)：上面的挖土機(jī)很大，下面的挖土機(jī)很小，大小不同，可都用數(shù)字6表示，說明數(shù)量一樣多，這就叫做數(shù)量的守恒。

3、播放ppt，引導(dǎo)幼兒感知物體數(shù)量與空間距離，空間的排列方式無關(guān)。（1）同時出示擺列松散和緊密不同的小汽車各7輛，引導(dǎo)幼兒感知物體數(shù)量與空間距離無關(guān)。

師：④號停車場到了？停了什么車？上面一組車兩車之間離得很？下面一組離的很？可是數(shù)量都是幾？一起來數(shù)數(shù)，都是幾？用數(shù)字寶寶幾來表示？

教師小結(jié)：不管離得遠(yuǎn)還是離得近，都是7輛，說明數(shù)量相同，一樣多。那數(shù)量與離得遠(yuǎn)近有關(guān)嗎？這就叫數(shù)的守恒。

（2）移動車輛的位置，變換排列方式，引導(dǎo)幼兒感知物體數(shù)量與排列方式無關(guān)。

師：這些車可淘氣了，跑來跑去的，什么變了？位置變了排列方式變了，可數(shù)量還是幾呀？有沒有變？說明不管位置怎樣變，7輛還是7輛，是一樣多的對吧？

教師小結(jié)：從4個停車場中可以看出，車輛的數(shù)量與車的顏色、大小有關(guān)嗎？與離的遠(yuǎn)近，位置，排列的形狀有關(guān)嗎？像這種物體的數(shù)量與顏色大小位置無關(guān)，就把它稱作數(shù)的守恒。

四、游戲：“比比誰最快”。

師：嗯，你們真厲害，現(xiàn)在呢，我想和你們玩?zhèn)€小游戲，名字叫“比比誰最快”……

游戲規(guī)則及玩法：教師同時出示畫有多少不一的物體卡片，請幼兒快速判斷，不論大小顏色形狀若兩張卡片上圖案數(shù)量相同，用正確手勢表示，若不同，用錯誤手勢表示。

五、完成幼兒操作材料《停車場》。師：哇塞，你們的眼睛真厲害，小腦袋轉(zhuǎn)的真快，現(xiàn)在呢，我給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份停車場的畫和蠟筆，一會呢，請每人拿一張，用剛才的方法找出數(shù)量一樣多的車畫對號，不一樣的就畫錯號，看誰完成的又快又準(zhǔn)確，先完成的小朋友要安靜的坐好等著其他小朋友完成。開始！

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

2、對幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證（幼兒互相驗(yàn)證和師生共同驗(yàn)證）。