第一篇：八年級語文《明天不封陽臺》教案設(shè)計

八年級語文《明天不封陽臺》教案設(shè)計

《明天不封陽臺》教案設(shè)計

一、教學(xué)篇目：明天不封陽臺

二、教材：蘇教版八年級上冊

三、教學(xué)目標：

1、體會并學(xué)習(xí)文章中簡潔傳神的描寫方法。

2、理解文章主旨，讓學(xué)生用心感悟——人與自然和諧相處。

四、教學(xué)重、難點：

1、體會并學(xué)習(xí)文章中簡潔傳神的描寫方法；

2、分析文章內(nèi)容，理解文中自然給作者帶來的“恬淡和諧”的思緒，理解作者對大自然的無限眷顧；

3、讓學(xué)生勤動筆，用自己的語言抒寫自己對大自然的感悟以及對人類破壞自然的憤慨。

五、教學(xué)方法：講述法、對話法，啟發(fā)法，合作探究法等

六、課時安排：1課時

七、教學(xué)內(nèi)容及過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，對于“人與自然和諧相處”這個理念大家是比較認同的，但是真正落實在我們實際的生活中，卻并不是那么簡單。今天我們就要跟隨作者杜衛(wèi)東一起感悟一個關(guān)于人和鴿子的故事！

（二）字詞積累

zhì ní shū quán bèi jǐ mà zha

鱗次櫛比 霓虹燈 倏然 蜷縮 悖論 自給自足 螞 蚱

xīn fén jūn

溫 馨 焚毀 龜裂

（三）初讀課文，整體感知

文章的題目是《明天不封陽臺》，開頭是“明天要封陽臺”，快速瀏覽課文看看作者他們家的陽臺最終封起來了沒有？

把握內(nèi)容：最開始決定要封陽臺，但因為一只鴿子的到來產(chǎn)生猶豫，最終決定先不封陽臺。

（四）精讀課文，抓住細節(jié)

1、讀完了課文，我想了解下各位同學(xué)家的陽臺封不封？大部分同學(xué)家里的陽臺都是封起來的，那么請你在文中找找和你家封陽臺一樣的理由是什么？

可以阻隔城市的喧囂，開辟出一塊活動空間。

除此以外我們還有別的必須要封陽臺的理由嗎？

防盜、防風(fēng)塵、安全隱患......所以基本上每個家庭都選擇了封閉陽臺，那么可是文章作者最終還是選擇了不封陽臺，是因為什么？

一只鴿子的到來

2、因為一只鴿子的到來使作者決定先不封陽臺了，請找到關(guān)于鴿子的描寫，看看這是一只怎樣的鴿子。（品味作者簡潔傳神的語言描寫）

這是一只 的鴿子。

明確：這是一只蜷縮在書架地下，正瞪大驚恐的眼睛看著作者父子倆的鴿子

這是一只正在書架底下孵卵的鴿子

這是一只受了傷得鴿子

這是一只不名貴的鴿子

這是一只令人憐愛的鴿子

······

文章從、、等方面寫出了鴿子的 特點！

3、對于這樣一只鴿子的到來，父子倆各有什么樣的反應(yīng)？

學(xué)生分成兩組，分別找出文中的父子的態(tài)度和舉措

兒子：臉頰燦若朝霞 ——驚喜

“明天還封陽臺嗎？” —— 憂慮

拿來布條、水、玉米粒 ——憐愛、關(guān)注

“我”：“明天還封陽臺嗎？” 考慮鴿子安身立命的場所——憐愛之心

想到馮至有關(guān)鴿子的詩

想到一次與大自然親密接觸的快樂

看到兒子為鴿子做窩、準備晚餐想到了兒子曾經(jīng)的快樂

決定先不封陽臺了

4、共同閱讀文中作者第一次看到大草原的感受的部分，文中說“我們竟情不自禁地趴在地上，大聲喊著：”我回來了！“隨后還把耳朵貼近地面，仿佛在傾聽著大地母親的心音?！蹦阌袥]有類似的貼近大自然的感悟？請你動筆寫寫

寫作小練習(xí)：

那一次，我們?nèi)?，?dāng)我們看到

，我不由得

5、通過大家的描寫，我們能感悟到人類真真實實地需要投入自然的懷抱，與自然和諧相處?？墒?，事實上人類很多時候并不愛護自然，更不愛護自然界中的小動物，讓我們閱讀課文最后四段！

用課件展示一些人類破壞自然、殘害的動物的圖片，讓學(xué)生用課文中的句子來概述！

6、此時我們恍然大悟，原來作者寫這只受傷的鴿子、寫明天不封陽臺是別有用意的，它們分別象征了什么？

陽臺只是都市中人與自然溝通的一個平臺，要與自然和諧相處關(guān)鍵在于打開我們?nèi)祟愋撵`的陽臺，去關(guān)愛自然，關(guān)愛自然界中的所有生靈，這樣才能做到真正與自然和諧相處。

7、課文結(jié)尾，讓我們一起朗誦馮至的《鴿子》 “馴美的白鴿兒

來自神的身旁 它們引示我翹望著 迷離的故鄉(xiāng)?！?/p>

第二篇：《明天不封陽臺》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

一、理清文章線索

二、品味生動傳神的語言

三、進一步認識“人與自然應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展”的道理

教學(xué)重點、難點：

引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的思考，幫助他們確立與自然和諧相處的意識。

教學(xué)方法：自主、合作、探究式學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑自探

1． 導(dǎo)語

佛家有句名言：“一滴水中見世界，半瓣花上說人情?！币患椒驳男∈峦N含著一個深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)《明天不封陽臺》這篇散文，看看它給我們帶來哪些啟示。

2． 檢查預(yù)習(xí)

① 讀準字音

② 人機互動，積累詞語

二、分組學(xué)習(xí)，合作交流

1． 自由朗讀課文

① 思考課文的線索是什么？

② 在讀的過程中，用筆圈畫出不認識、不理解的字詞。

2． 再讀課文，說說課文是怎樣圍繞線索敘述的？

明確：明天要封陽臺→明天是否封陽臺→明天先不封陽臺

師：大家對課文都有了一個初步印象，但讀一篇課文與認識一個人一樣，僅有一面之交和初步印象是不夠的。下面我們走進文本再進行一次認真研究。

3． 瀏覽課文，探討下列問題，分組討論

① 明天要封陽臺的原因是什么？

② “明天還要封陽臺嗎？”這主要是考慮誰？從中可看出父子倆哪些相同和不同的考慮？

③ 明天先不封陽臺又是為什么？這里作者已不僅僅是考慮鴿子，而是想到了……

4． 小組選代表回答。

三、精講點撥，鞏固訓(xùn)練

師：生動傳神的語言往往能打動人的心，本文的語言就是很好的證明。請仔細品讀下面兩個美段。

1． 生讀美段

2． 暢所欲言，談自己讀后的感受。

3． 欣賞歌曲，體會人與自然和諧相處的美好天堂。

四、檢測反饋，拓展運用

1． 小組討論：人與自然該怎樣和諧相處？

2． 學(xué)生回答。

五、結(jié)束語

根據(jù)調(diào)查和估算，每消失一種鳥，意味著與它伴生的90種昆蟲、35種植物、2-3種魚類隨之消失；而每兩種鳥消失，必然會有一種哺乳類動物絕跡，人類啊，“尊重別人就是尊重你自己”，“尊重自然也就是尊重人類”，還是少一點急功近利，少一點殺雞取卵，對樹木、河流、魚蝦鴿子們多一點尊重，多一點愛護吧！在地球這葉“方舟”正在下沉的今天，同學(xué)們，你還會無動于衷嗎？

第三篇：《明天不封陽臺》教案設(shè)計

《明天不封陽臺》教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能理清文章思路，并說出產(chǎn)生分歧的原因

2、能通過分析和閱讀理解“我”作為成人的思考更深入

3、能將人類與自然和諧相處的思想變成實際行動

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在很多同學(xué)家里都把陽臺封了起來，因為封了陽臺能防盜、防塵、隔音等等，但是封陽臺也有一定的缺點，一下就是老師羅列的幾點，你能不能根據(jù)你的預(yù)習(xí)說說封陽臺還有什么缺點？

【明確：妨礙人與自然的接觸】

二、朗讀課文，理清思路

由于封陽臺之后會妨礙人與自然的接觸，所以作者決定明天不封陽臺，但我們發(fā)現(xiàn)他的這一決定并不是一開始就做出的，請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上瀏覽課文并思考：一只鴿子使作者和兒子對封陽臺的決定發(fā)生了怎樣的變化？（可用文中語句回答）【明確：見PPT】

三、研習(xí)課文，把握主旨

和未成年的兒子相比，作為成人的“我”對于要不要封陽臺這一問題的回答并不是十分堅決，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？請閱讀文章第8~13小節(jié)后說出你的理解?！久鞔_】思考得深度決定了我的選擇不堅定

四、品讀語言，體會情感

通過分析我們不難發(fā)現(xiàn)，“我”的思考比兒子更深入、更透徹，讓我們一起來分享一下作者的智慧吧！請找出你認為能集中反映作者智慧思考的語句并用心閱讀，準備與其他同學(xué)分享。

五、思維拓展

愛護這一只鴿子，可以不封陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米粒用作鴿子的晚餐；但是，怎樣“愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命”呢？請同學(xué)們暢所欲言。

六、結(jié)束語

打開心靈的陽臺，沐浴陽光與風(fēng)雨，擁抱美麗的自然，創(chuàng)造和諧的家園

第四篇：八年級語文明天不封陽臺同步練習(xí)

明天不封陽臺

第一部分 1.下列各組字讀音完全相同的一項是（）（2分）

A.禁：禁止

嚴禁

禁令

情不自禁B.剝：剝奪

剝蝕

剝皮

生吞活剝

C.瑰：瑰麗

瑰寶

玫瑰

瑰異之景D.給：給予

供給

補給

自給自足

2.改正下邊句子中的錯別字。（2分）

(1)如今，鱗次節(jié)比的高樓和變幻摸測的霓虹燈已經(jīng)把凄凄的荒草、幽幽的土路永遠留給了昨天的記憶。

(2)10歲的兒子彎下腰，稚嫩得臉頰立既燦若朝霞；“呀，鴿子!”

3.“我”明天要封陽臺是因為什么？明天不封陽臺又因為什么？（4分）

4.讀讀下面的句子，回答問題。（4分）

人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅著自己。

①你同意這種觀點嗎？你認為人類應(yīng)該怎樣做才能做到與自然的和諧相處？

②以“只能??，而不能??，因為??”的關(guān)聯(lián)詞語，模仿造句。

5.“遠離了車流、高樓和霓虹燈的人們，竟情不自禁地趴在地上大喊”，這一不可思議的舉動說明了什么?（3分）

6.理解下列句子的含義：（3分）

人，只能與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，因為在剝奪自然資源的同時，人類也在毀滅著自己。

第二部分

（一）我忽然覺得，這只鴿子絕非偶爾落腳，它分明是大自然派來的一位使者，那'咕咕'的叫聲，那帶血的翅膀不正在向我們傾吐著什么嗎？多少年了，我們太習(xí)慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說。其實，那咆哮的洪峰，那焚毀的山林，那流失的水土，那龜裂的農(nóng)田，分明是大自然向人類發(fā)出的一次次吶喊，一聲聲哭訴！

我決定明天先不封陽臺了，為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。這思緒如同一片白云，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧靜而高遠??

7.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解上面畫線句子的含義，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.在作者的感覺中，這只鴿子不是偶然間來到這里的，而是成了人類呼喚寧靜、和諧、和平的使者。

B.那“咕咕”的叫聲、帶血的翅膀在向我們傾吐：人對自然的剝奪與破壞已太多，早點醒悟，還自然本來的面目與生機吧！

C.作者運用擬人修辭，賦鴿子以使者的身份與感情，體現(xiàn)出作者對鴿子、對一切生靈的命運的關(guān)注之情。

D.“那帶血的翅膀不正在向我們傾吐著什么嗎？”運用了反問句式，產(chǎn)生強烈的諷刺效果，諷刺人們可悲的下場。

8.聯(lián)系上下文及自己的生活實際，說說你對“多少年了，我們太習(xí)慣去探尋大自然的意義，而往往忽略了大自然本身的敘說?！边@句話的理解，你認為人和自然應(yīng)該有一種怎樣關(guān)系呢？（3分）

9.“這思緒如同一片白云，飄浮在我心靈的天空上，使之變得寧靜而高遠??”中的“之”指什么？又是什么使它變得寧靜而高遠的？（4分）

10.作者決定明天先不封陽臺了，僅僅是“為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結(jié)識的‘朋友’，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒”嗎？為什么？（3分）

11.設(shè)想一下：有一天，可愛的鴿子終于扇動健康的翅膀飛走，你會封陽臺嗎？聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕南敕ā＃?分）

12.上面第二段文字也是課文《明天不封陽臺》的結(jié)尾，這樣的結(jié)尾有什么作用？理解有誤的一項是（）（2分）

A.點明主旨，與課文開頭相呼應(yīng)。

B.作者通過讓鴿子落腳而不封陽臺這件事，表現(xiàn)了自己對待人與自然的態(tài)度。

C.表明了作者今后再也不封陽臺的決心。

D.闡述了明天不封陽臺的幾個理由。

（二）牡丹的拒絕

看牡丹是一定要到洛陽去看的。歐陽修有詩云：洛陽地脈花最重，牡丹尤為天下奇。

這一年已是洛陽的第九后牡丹花會。這一年的春卻來得遲遲。

連日濃云陰雨，四月的洛陽城冷風(fēng)嗖嗖。

街上擠滿了從很遠很遠的地方趕來的看花人。看花人踩著年年應(yīng)準的花期。明明是梧桐發(fā)葉，柳枝滴翠，桃花梨花姹紫嫣紅!海棠更已落英繽紛——可洛陽人說春尚不曾到來；看花人說，牡丹城好安靜。

一個又冷又靜的洛陽，讓你覺得有什么地方不對勁。你悄悄閉上眼睛不忍尋覓。你深呼吸掩藏好了最后的僥幸，姍姍步入王城公園。你相信牡丹生性喜歡熱鬧，你知道牡丹不像幽蘭習(xí)慣寂寞，你甚至懷著自私的企圖，愿牡丹接受這提前的參拜和瞻仰。

然而，枝繁葉茂的滿園綠色，卻僅有零零落落的幾處淺紅、幾點粉白。一叢叢半人高的牡丹植株之上，昂然挺起千頭萬頭碩大飽滿的牡丹花苞，個個形同仙桃，卻是朱唇緊閉，潔齒輕咬，薄薄的花瓣層層相裹，透出一副傲慢的冷色，絕無開花的意思。偌大的一個牡丹王國，竟然是一片黯淡蕭瑟的灰綠??

一絲蒼白的陽光伸出手竭力撫弄著它，它卻木然呆立，無動于衷。

驚愕伴隨著失望和疑慮——你不知道牡丹為什么要拒絕，拒絕本該屬于它的榮譽和贊頌?

于是看花人說這個洛陽牡丹真是徒有虛名；于是洛陽人搖頭說其實洛陽牡丹從未如今年這樣失約，這個春實在大冷，寒流接著寒流怎么能怪牡丹?當(dāng)年武則天皇帝令百花連夜速發(fā)以待她明朝游玩上苑，百花懾于皇威紛紛開放，惟獨牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽。如今怎么就能讓牡丹輕易改了性子?

于是你面對綠色的牡丹園，只能竭盡你想像的空間。想像它在陽光與溫暖中火熱的激情；想像它在春暉里的輝煌與燦爛——牡丹開花時猶如解凍的大江，一夜間千朵萬朵縱情怒放，排山倒海驚天動地。那般恣意那般宏偉，那般壯麗那般浩蕩。它積蓄了整整一年的精氣，都在這短短幾天中轟轟烈烈的進發(fā)出來。它不開則已，一開則傾其所有揮灑凈盡，終要開得一個傾國傾城，國色天香。

牡丹為自己營造了神秘與完美——恰恰在沒有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個性。

牡丹沒有花謝花敗之時，要么爍于枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動魄的體味。

所以在這陰冷的四月里，奇跡不會發(fā)生。任憑游人掃興和詛咒，牡丹依然安。之若素。它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日。它為什么不拒絕寒冷?

于是你在無言的遺憾中感悟到，富貴與高貴只是一字之差。同人一樣，花兒也是有靈性、有品位之高低的。

13.看牡丹為什么一定要到洛陽去?（3分）

14.文章用了較多的篇幅寫到洛陽而沒看到牡丹，作者這樣安排有什么用意?（3分）

15.文章說“在沒有牡丹的日子里，你探訪了窺視了牡丹的個性”，聯(lián)系全文說說牡丹的“個性”是什么?（4分）

16.牡丹“同人一樣”，它“也是有靈性、有晶位之高低的”，聯(lián)系全文內(nèi)容，說說人的“晶位”是什么?（3分）

17.文章寫當(dāng)年“百花懾于皇威紛紛開放，惟獨牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽”的傳說，對寫現(xiàn)在的“牡丹拒絕寒冷”，有什么作用?（3分）

18.下邊對文章的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（2分）

A、一般人寫牡丹都是贊美牡丹的絢麗嬌艷、雍容華貴，而本文卻另辟蹊徑，贊美“牡丹的拒絕”，因而顯得不同凡響。

B.文章描寫牡丹先揚后抑再揚，一唱三嘆，在曲折之中表現(xiàn)出牡丹“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗”的崇高品質(zhì)。

C.作者在文中采用的是第二人稱的寫法，但重點仍然是表現(xiàn)自己的感受和感悟。

D.“富貴與高貴只是一字之差”，說明“富貴”和“高尚”之間的距離并不大，兩者沒有本質(zhì)上的區(qū)別。

（三）貓的故事

①我的家在北平的一個深巷里。有一天，冬夜荒寒，賣水蘿卜的，賣硬面餑餑的，都過去了，除了值更的梆子遙遠的響聲可以說是萬籟俱寂。這時候屋瓦上嗥的一聲貓叫了起來，時而如怨如訴，時而如詬如詈，然后一陣跳踉，竄到另外一間房上去了，往返跳躍，攪得一家不安。如是者數(shù)日。

②北平的窗子是糊紙的，窗欞不寬不窄正好容一只貓兒出入，只消它用爪一劃即可通往無阻。在春暖時節(jié)，有一夜，我在睡夢中好像聽到小院書房的窗紙響，第二天發(fā)現(xiàn)窗欞上果然撕破了一個洞，顯然的是有野貓鉆了進去。大概是餓極了，進去捉老鼠。我把窗紙補好，不料第二天貓又來，仍從原處出入，這就使我有些不耐煩，一之已甚豈可再乎?第三天又發(fā)生同樣情形，而且把書桌書架都弄得凌亂不堪，書桌上印了無數(shù)的梅花印。我按捺不住了。我家的廚師是一個足智多謀的人，除了調(diào)和鼎鼎之外還貫通不少的左道旁門，他因為廚房里的肉常常被貓拖拉到灶下，魚常被貓叨著上了墻頭，懷十艮于心，于是殫智竭力，發(fā)明了一個簡單而有效的捕貓方法。他用鐵絲一根，在窗欞上貓經(jīng)常出入之處釘一個鐵釘，鐵絲一端系牢在鐵釘之上，另一端在鐵絲上做一活扣，使鐵絲作圓箍形，把圓箍伸縮到適度放在窗欞上，便諸事完備，靜待活捉。貓竄進屋的時候前腿伸入之后身軀勢必觸到鐵絲圓箍，于是正好套在身上，活生生懸在半空，愈掙扎則圓箍愈緊。廚師看我為貓所苦無計可拖，遂自告奮勇為我在書房窗上裝置了這么一個機關(guān)。我對他起初并無信心，姑妄從之。但是當(dāng)天夜里居然有了動靜，早晨起來一看，一只瘦貓奄奄一息的赫然掛在那里!

③廚師對于捉到的貓向來執(zhí)法如山，不稍寬假，我看了貓的那副可憐相直為它開脫。結(jié)果是從輕發(fā)落予以開釋，但是廚師堅持不能不稍予懲罰，即在貓身上用原來的鐵絲系上一只空罐頭，開啟街門放它一條生路。只見貓一溜煙似的唏哩嘩喇的拖著罐頭絕塵而去，像是新婚夫妻的汽車之離教堂去度蜜月。跑得愈快，罐頭響聲愈大，貓受驚乃跑得更快，驚動了好幾條野狗跟在后面追趕，黃塵滾滾，一瞬間出了巷口往北而去。它以后的遭遇如何我不知道，我心想它吃了這個苦頭以后絕對不會再光顧我的書房。窗戶紙重新糊好，我準備高枕而眠。

④當(dāng)天夜里，聽見鐵罐響，起初是在后院磚地上嘩啷嘩啷的響，隨后像是有東西提著鐵罐猱升胯院的棗樹，終乃在我的屋瓦上作響。屋瓦是一垅一垅的，中有小溝，所以鐵罐越過瓦垅的聲音是格登格登的清晰可辨。我打了一個冷戰(zhàn)：難道是那只貓的陰魂不散?它拖著鐵罐子跑了一天，藏躲在什么地方，終于夤夜叉復(fù)光臨寒舍，我家究竟有什么東西值得使它這樣的念念不忘? ⑤嘩啷一聲，鐵罐墜地，顯然的是鐵絲斷了，幾乎同時，噗的一聲，貓順著我窗前的丁香樹也落了地。它低聲地呻吟了一聲，好像是初釋重負后的一聲嘆息。隨后我的書房窗紙又撕破了——歷史重演。

⑥這一回我下了決心，我如果再度把它活捉，要用重典，不是系一個鐵罐就能了事。我先到書房里去查看現(xiàn)場，情況有一些異樣，大書架接近頂棚最高的一格有幾本書灑落在地上。傾耳細聽，書架上有呼嚕呼嚕的聲音。怎么貓找到了這個地方來酣睡?我搬了高登爬上去窺視，嚇我一大跳，原來是那只瘦貓擁著四只小貓在喂奶!

⑦四只小貓是黑白花的，咕咕容容的在貓的懷里亂擠，好像眼睛還沒有睜開，顯然是出生不久。在車船上遇到有婦人生產(chǎn)，照例被視為喜事，母子好像都可以享受好多的優(yōu)待。我的書房里如今喜事候門，而且一胎由個，原來的一腔怒火消去了不少。天地之大德曰生，這道理本該普及于一切有情。貓為了它的四只小貓，不顧一切的冒著危險回來喂奶，偉大的母愛實在是無以復(fù)加!

⑧貓的秘密被我發(fā)現(xiàn)，感覺安全受了威脅，一夜的功夫它把四只小貓都叼離書房，不知運到什么地方去了。

19.通讀全文后，概括故事情節(jié)的幾個階段。(每空不超過5個字)（4分）

貓入居室→（）→（）→（）→（）

20.第1段敘述“我”對貓叫很厭煩，這與文章中心有關(guān)聯(lián)嗎?（3分）

21.“它低聲地呻吟了一聲，好像是初釋重負后一聲嘆息”，你能體會出“這聲嘆息”中包含著什么嗎?（4分）

22.讀了這個故事，你有哪些感想?（4分）

23、片斷寫作練習(xí)：（30分）

寫一個片斷，表現(xiàn)文中“兒子”與鴿子和睦相處的情景。（200字左右）

答案：

1.D 2.(1）節(jié)——櫛；摸——莫(2)得——的；既——即 3.可以阻隔住城市的喧囂，擋住飛揚的塵土，開辟出一塊活動的空間。第2問參考課文結(jié)尾段，表明了自己親近自然、保持寧靜而高遠的心靈天空的愿望。4.①同意。人們要懂得尊重自然，不以自然的征服者自居，并懂得在合理、節(jié)制地開發(fā)利用自然資源的同時，保護生態(tài)環(huán)境。（意近即可）②略 5.表現(xiàn)了與自然界人們回歸自然的激動。6.人本是自然界的一部分。（意近即可）7.D 8.說明人們長期以來習(xí)慣于用自己的智慧去探尋大自然的奧秘，挖掘大自然財富，卻常常忽略了自然本身的法則。人和自然應(yīng)和諧相處，懂得保護環(huán)境，尊重自然。9.指“我心靈的天空”，是“那一片恬淡和諧的思緒”使它變得寧靜而高遠的。10.不僅僅是為了這些，其實它還表明了作者希望人們親近自然、為人類自己留一片寧靜和平的天空的愿望。11.略 12.C 13.洛陽地脈花最重，牡丹尤為天下奇。14.突出文章的中心，強調(diào)“牡丹的拒絕”，“在沒有牡丹的日子里”，“探訪了窺視了牡丹的個性”。15.“它不開則已，一開則傾其所有揮灑凈盡”，“它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動魄的體味”，“它不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗，它遵循自己的花期自己的規(guī)律，它有權(quán)利為自己選擇每年一度的盛大節(jié)日”。16.“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗”。17.能進一步突出牡丹“不茍且不俯就不妥協(xié)不媚俗”的品質(zhì)。18.D 19.設(shè)下機關(guān)、系罐開釋、擺脫鐵罐、哺乳小貓（其他意近也可）20.本文的中心是要表現(xiàn)貓也具有偉大的母愛，先抑后揚的寫法，更能突出中心。21.痛苦、無奈，也包含著為盡到母親職責(zé)的那份執(zhí)著。(答案不一定要統(tǒng)一)22.略 23.略

第五篇：《明天不封陽臺》教案

《明天不封陽臺》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)會抓住對象的特征進行描寫的手法。

2、理解內(nèi)容，感悟主題：人與自然和諧相處，共同發(fā)展。

3、關(guān)心身邊的現(xiàn)實，增強環(huán)保意識。

教學(xué)重點：學(xué)會抓住對象的特征進行描寫的手法。

教學(xué)難點：理解內(nèi)容，感悟主題：人與自然和諧相處，共同發(fā)展。教法學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)法、合作探究法、情感體驗法。課時安排：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課:一首歌《我是一只小小鳥》導(dǎo)入。

同學(xué)們，也許家里沒封陽臺的同學(xué)會說：小鳥，快來！在我家的陽臺上，我會為你搭建一座溫暖的小窩。

是啊，陽臺是每個家庭留給太陽公公歇腳的地方；陽臺是我們親密接觸自然的視窗；陽臺是我們擁抱自然的最小最小的美麗空間。

但是，不知從何時起，家家戶戶的陽臺都被厚厚的玻璃、重金屬封得嚴嚴實實。到底要不要封閉陽臺呢？本文作者敘說了自己的一段心靈的歷程。

二、整體感知

（一）檢查預(yù)習(xí)

1、沐?。╩ù）稚嫩（zhì）喧囂（xuān）馴美（xùn）翹望（qiáo）悖論（bèi）咆哮（páo）龜裂（jūn）溫馨（xīn）不速之客

鱗次櫛比（zhì）自給自足（jǐ）

2、用一句話概括課文內(nèi)容。

3、作者一開始為什么決定要封陽臺？后來又為什么改變了主意呢？ 明確：因為作者認為封陽臺可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間；后來作者改變了主意是因為如果封了陽臺這鴿子便沒有了安身立命的場所。還為了這“可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個新結(jié)識的朋友，也為了它給我?guī)砹艘黄竦椭C的思緒。”

課件展示：

明天要封陽臺?！獔詻Q 明天還要封陽臺嗎？——動搖 明天先不封陽臺?！淖儧Q定

三、心靈對白 1、最終不封陽臺的最初原因是：為了一名“不速之客”——只受傷的鴿子。其實，我們?nèi)祟惻c動物都是地球母親的孩子，也許，有那么一刻，我們能體味出那只鴿子的內(nèi)心世界。文章中對鴿子的描寫很傳神，請把它找出來。

（學(xué)生閱讀課文，自由討論）

§3“一只鴿子蜷縮在書架底下，正瞪大驚恐的眼睛望著我們?！?/p>

明確：鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色，源于對人類的害怕，對人的提防戒備。鴿子的心靈世界里，存有人類與動物關(guān)系的可怖印象，它自身就是一只“驚弓之鳥”。

它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們，對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過，因而它無比驚恐。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“驚恐”。

§4“這不是一只名貴的鴿子：灰色、嘴大且長，名貴的鴿子該是雜色。我不知道??野鴿？”

明確：由這只受傷的鴿子引出了對這只鴿子慘遭打傷原因的猜想，而且，作者并沒有不聞不問，可見作者的愛心。

§8“鴿子見我們沒有傷害它的意思，重新安靜下來，它伏在蛋上，眼睛緊緊地盯著我們，目光是那樣令人憐愛?！?/p>

提問：眼睛是心靈的窗戶，我們可以看出弱小的鴿子什么心理？

明確:這句話用神態(tài)描寫的方法，描繪出鴿子的眼神。前面鴿子的眼神驚恐是因為它剛被人用氣槍打傷了翅膀，害怕人類再次傷害它；后面鴿子的眼睛緊緊的盯著“我們”，表現(xiàn)出它對自己孩子的關(guān)愛，而防備‘我們’的心理。

沒有先前“驚恐”了，但它仍是孤單的，弱小的，受傷的，它需要得到人們的關(guān)注，所以眼睛還“緊緊盯著我們?！兵澴涌赡茉谙耄沂芰藗?，又要孵蛋，太需要得到你們的保護了，讓我能有一個自由進出的通道吧……

可以看出文章記敘描寫簡潔傳神。

2、面對著這只受傷的鴿子，這個可愛的生靈，假如我們與它來一次心靈對話，此時此刻它會對你說什么？你又會對它說點什么呢？請設(shè)計一段心理對話。

（討論，設(shè)計）

3、想象一下在你的腦海里希望出現(xiàn)一幅怎樣的人與鴿子的圖畫呢？（友好、和諧）

那我們不會看到鴿子驚恐、憂郁的眼神。（學(xué)生自由發(fā)言）

四、人類反思

1、其實，作者從一只受傷的鴿子聯(lián)想到很多很多動物們的悲慘情狀，作為一個有良知的人，作者發(fā)出了鄭重的呼吁。你能從文中找出來嗎？

明確：酒樓門口，不再……不再張開捕網(wǎng)。

2、也許，我們需要發(fā)出的勸告還有很多很多，你通過仿寫句子的形式來說說嗎？(學(xué)生發(fā)言)

3、作者在文中形象地描繪這四幅典型的畫面有什么用意呢？

明確：使“愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命”的抽象事理具體化，強化了表達效果；四幅畫面有著強烈的現(xiàn)實針對性；表達了作者美好的期盼。

4、其實，我們也在冷靜地看這個世界。我們忽略的事實，往往是最觸目驚心的。那是一種仿佛世界末日般的感覺，你體會到了嗎？ 明確：啟發(fā)學(xué)生說“那咆哮的洪峰，焚毀的山林??一聲聲的哭訴！”

作者從鴿子“帶血的翅膀”想到“咆哮的洪峰”、“焚毀的山林”、“流失的水土”、“龜裂的農(nóng)田”，一組排比飽含激情，是大自然對人類的無情控訴。作者對一只受傷的鴿子進行的一番自省，是對人類盲目征服大自然行為的反思。

五、今昔對比

時代發(fā)展社會進步的同時，有許多被我們忽視的東西。憶昨日凄凄荒草幽幽土路，看今朝洋灰水泥高樓林立。相比之下，你更喜歡何處景致？從文中找出答案。

明確：“兒子10歲了，在這座樓房中長大，原來樓前有一塊草坪，蹣跚學(xué)步的兒子在這塊草坪上練習(xí)過走路，也在夏季的草坪上捉過小蟲和螞蚱。在一片洋灰水泥的高大建筑群中，這塊草坪仿佛是一個極樂的伊甸園，曾給兒子留下了多少溫馨的記憶。”

賞析：這段文字詳細的記敘了先前樓前的草坪給兒子帶來的溫馨。表明人與自然應(yīng)和諧相處，這樣會給人帶來許多意想不到的快樂。同時也為后文寫人類破壞自然的行為的不 可行和論述人應(yīng)與自然和諧相處做了鋪墊。也表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛以及對破壞自然的行為的嘆惜和憤怒。明確：§1“10年前，……老酒”

賞析：往昔值得回味，值得留戀。對新時期的禮贊，對舊日景象的某種眷戀。

六、情感歸屬

對往昔的眷戀是一種情感，你還能從文中品讀出作者深藏文中的情感嗎？ “情感的歸屬””失落感”“情感說不清道不明”“愛“恬靜和諧，寧靜高遠” ”

1、你怎樣理解“情感的歸屬”

2、你有這種精神上的“失落感”嗎？

3、這份“說不清道不明”的情感是什么樣的情感呢？

仿佛我們不是第一次來到這個陌生的所在，而是游子終于回到了久別的故鄉(xiāng)，那份感情真是說不清，道不明。隨后便把耳朵貼近地面，仿佛在傾聽大地母親的心音?！?明確：作者用自己親近大自然的一次經(jīng)歷，抒發(fā)作者心中強烈的感情，表達作者對大自然的向往和喜愛之情。揭示了人與自然應(yīng)和諧相處的主題。

4、你怎樣理解心靈的“寧靜高遠”？

七、拓展

1、如果那只鴿子飛走了，陽臺還要封嗎？

2、影片《可可西里》

這是一個神秘而令人向往的地方，這是一場貪婪與高尚的較量，這是一首信仰與生命的挽歌?！犊煽晌骼铩愤@部以民間巡山隊員自覺保護藏羚羊的故事為原型，為我們講述了一段雄渾陽剛的壯烈紀實，唱響了一曲人類保護自然的悲壯贊歌！

課文和影片可能給我們深深的啟迪，那我們怎樣做才能與自然和諧相處，共同發(fā)展呢？

明確：人與自然應(yīng)該和諧相處，人們應(yīng)當(dāng)盡自己的能力來保護動物。

人類應(yīng)意識到自己之前的所作所為帶來的嚴重后果，要清醒的認識到：毀滅自然，就是毀滅人類自己。

人與自然是一個和諧的整體，動物、環(huán)境與人類是緊密相連的，他們之中，缺一不可。

所以，我們要保護好身邊的一草一木，以及每一個動物，只有這樣，才能創(chuàng)造更加美好的明天。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，了解作者的美好期盼：愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命，要與自然和睦相處，共同發(fā)展。

3、創(chuàng)作天地:為保護動物寫下一句標語，來表達你的心聲吧。

八、小結(jié)

我們與那只翅膀上帶血的鴿子展開心靈的對話，我們懂得了原來生命是那么脆弱，那乞求保護的目光驚恐萬狀的顫栗，深深震痛了我。

我們剖析了我們的野蠻行為，我們?yōu)榇松钌钭允?。我們驚嘆時代日新月異的發(fā)展的同時，不免有“心靈漸漸沙漠化”的隱憂。我們脫胎于大自然的母體，我們與地球上的一切生靈都是大自然的造化。輕輕嘆一句“本是同根生，相煎何太急！”

讓我們不封高樓的陽臺，讓陽光進來；讓我們敞開心靈的陽臺，讓和諧美好的自然永 駐心間！

五、閱讀視角

補充幾則相關(guān)的材料，喚醒學(xué)生內(nèi)心愛的情感，引導(dǎo)他們體驗反思，激發(fā)他們愛護動物、善待生命的情感，人與自然要和平共處。

資料卡片：（1）1928年3月，紐約繁忙的百老匯沃爾克大街上，一只名叫“小黑人”的母貓阻塞了交通，因為它只小貓需要救護。警察詹姆斯·卡德莫爾攔住了過往的汽車和行人，讓“小黑人”把5只小貓一一叼過了馬路。當(dāng)時沒有一個人、一輛車因為這而詛咒。有人拍下了這一動人的情景，題名為《為小貓讓路》。

（2）遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前（1999年）她用準備買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點成為人口中食的受傷的大雁。她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開他們，就呆在了他們家里。他們給它取了個名――雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買來大白鵝和它做伴。從此雁寶成了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情，生下了許多小雁。黃麗杰一家成了遠近聞名的養(yǎng)雁專業(yè)戶。

（3）北京有一位老太太，她收養(yǎng)了100只流浪貓，從此這些貓咪有了溫暖的家，不再風(fēng)餐露宿；老太太也因為有了這些貓咪做伴而得到了精神上的滿足，生活充實而愉快。

從上面幾則材料看，材料中的人都有一個共同的特點是什么？ 明確：他們都能跟動物和諧共處；都很有愛心。

（播放韋唯的《愛的奉獻》）學(xué)生齊唱這首歌，營造愛的氛圍，深化主題，形成一個小高潮。結(jié)束語：

同學(xué)們，動物是人類的生存伙伴，有了它，世界才如此豐富多彩，生趣盎然．在今天這個日益擁擠的地球村里，動物與人應(yīng)當(dāng)享有同樣的生存空間。

最后，我想用一句話與大家共勉：生命如此美麗，請善待和珍愛我們身邊的一切生命！

七、布置作業(yè)

以“大自然的哀鳴”為題，試給人類寫一封信。