第一篇：小花的信念 教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計意圖】

小花的信念

晨誦，用詩歌開啟一個新的黎明，穿越生活，穿越生命，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式?！缎』ǖ男拍睢愤@首詩是顧城在少年時代所作，短短的9句，表達了小花的信念：樂觀地面對生活，豁達地寬待他人，真誠地期待真誠，任何奇跡都會發(fā)生。這詩歌中包含的積極向上，樂觀堅強的生活態(tài)度，正是我們的孩子所需要吸收的。吟誦這詩，讓每個孩子亮出自己的聲音，感悟自我的存在，用優(yōu)美的文字去浸潤孩子那弱小的心靈，去豐盈孩子那美好的生命，【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀詩歌。

2、通過品味語言和畫面，感悟“金黃的微笑”和“石頭的冷遇”，體會小花樂觀堅強的精神。

3、感悟詩歌的意境，學(xué)習(xí)小花的精神，勇敢地面對學(xué)習(xí)上、生活中遇到麻煩和挫折?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入

師：午安！同學(xué)們！生：午安！何老師！師：讓我們共同穿越詩歌 生：尋找那個遙遠故鄉(xiāng)的語言 師：那里有另一片天空 生：永遠平靜而明朗 師：那里有另一種陽光 生：即使是在黑夜

師：那里是詩的花園，我的孩子，請 生：造訪詩的花園

二、復(fù)習(xí)詩歌《無名的小花》

師：今天的晨誦，讓我們走進顧城的詩的花園，這里有一朵《無名的小花》。生配樂齊誦該詩。

三、學(xué)習(xí)新詩《小花的信念》

（一）、初讀詩歌，整體感知

師：這無名的小花，心中卻有著一份堅定的信念。點擊課題：《小花的信念》，請2生讀 點擊，師讀1-2句：在山石組成的小路上，浮起一片小花 生接讀3-4句：它們用金黃的微笑，來回報石頭的冷遇 師：它們相信

生接讀：最后石頭也會發(fā)芽，也會粗糙的微笑，在陽光和樹影間，露出善良的牙齒。師：這就是小花的信念，自己讀讀這首詩，做到一字不差，如果能讀出點味兒來就更好了。學(xué)生自由朗讀練習(xí)。1.師：分享就有快樂，誰來展示自己。（指名2生讀）這組試試，那組來比比，這兩組合作來讀讀。

像這樣，同桌來合作，咱們男女生來合作。

（二）感受“金黃的微笑”和“石頭的冷漠”

1．師：這些浮起的小花，生活中總有著電閃雷鳴，總有著霜寒冰凍，這惡劣的環(huán)境就是——石頭的冷遇（生說）

師：但面對石頭的冷遇，它們依然燦爛。瞧，這盛開的菊花就有著——金黃的微笑。出示圖2：這些花開得多爛漫啊，這些也是——金黃的微笑。2.師：在這山石組成的路上，小花就是這樣的堅強。

出示：在山石組成的路上，有一片浮起的小花，她們用金黃的微笑，來回報石頭的冷漠。（配樂指名生讀2--3個人，齊讀）

（三）．感悟“生活中的小花”

1.師：我們的生活，也有山石組成的路，也有石頭的冷遇。瞧，雙目失明，他們的生活就是山石組成的路，指名生讀——在山石組成的路上，浮起一片小花。

師：貧困的山區(qū)，落后的生活條件，就是山石組成的路——在山石組成的路上，浮起一片小花 師：地震，巨大的災(zāi)難，就是山石組成的人生之路——在山石組成的路上，浮起一片小花 師：即使身體殘疾，他們依然快樂地工作——他們用金黃的微笑，來回報山石的冷遇 師：即使環(huán)境惡劣，他們依然愛學(xué)習(xí)愛生活——他們用金黃的微笑，來回報山石的冷遇 師：災(zāi)難中，他們堅強的面對————他們用金黃的微笑，來回報山石的冷遇

師：他們就是這片浮起的小花，他們用金黃的微笑，回報石頭的冷遇，回報生活的冷遇。因為他們相信——生齊接讀：石頭也會發(fā)芽，也會粗糙地微笑，在陽光和樹影間，露出善良的牙齒。

師：這些有著堅定信念的小花，他們是值得我們敬佩的，孩子們，全體起立，懷著敬佩之心，把詩送給他們。（音樂響起，全班齊誦）

（四）贊賞“身邊的小花”

1.師：孩子們，我們的身邊也有這樣的小花。瞧，認(rèn)識吧。他面對數(shù)學(xué)難題，從不放棄，從不氣餒。讓我們用贊許的目光看著他，把這詩送給他。

她，她的父母不在身邊，她卻那樣獨立，那樣懂事。也把詩送給他。2.同學(xué)們，你們想把詩送給誰呢？為什么？（3-4）

四、升華情感，勉勵自己

師：孩子們，讓我們把這詩放在心里，用來自勉，在自己以后的人生路上，用它來鼓勵自己。配樂誦讀改編的詩，在詩歌中結(jié)束誦讀。

在山石組成的路上

也會粗糙地微笑 我是一朵浮起的小花

最后，石頭也會發(fā)芽 我用金黃的微笑回報石頭的冷遇

在陽光和樹影間 因為我相信

露出善良的牙齒

第二篇：小花的信念顧城閱讀答案

篇一：小花的信念顧城閱讀答案 篇二：小花的信念顧城閱讀答案

顧城《小花的信念》閱讀題在山石組成的小路上浮起一片小花它們用金黃的微笑來回報石塊的冷遇它們相信最后,石塊也會發(fā)芽也會粗糙地笑在陽光和樹影間露出善良的牙齒

1、這首詩中“石_百度作業(yè)幫 顧城《小花的信念》閱讀題在山石組成的小路上浮起一片小花它們用金黃的微笑來回報石塊的冷遇它們相信最后,石塊也會發(fā)芽也會粗糙地笑在陽光和樹影間露出善良的牙齒

1、這首詩中“石塊的冷遇”表達了作者怎樣的感受? 語文ouotyun2014-12-12 顧城寫這首詩的時候還小,所以肯定與愛情沒太大關(guān)系??我想,就是一種,被別人冷漠,有些淡淡的憂傷與失望,但又仍然堅持著,去等待、期盼那個人對自己熱情的回復(fù)那樣的感覺.當(dāng)然,如果從詩人當(dāng)時那個充滿童趣的溫暖的心,與詩人當(dāng)時所處的沒有人情味的社會環(huán)境的比較來講的話,也應(yīng)該是正確的.既然是詩,我覺得就應(yīng)該擴大他所描述的范圍,有那種若即若離的感覺,給人以幻想的空間.所以本人一直討厭語文閱讀題,把一切都局限了,其實這是不對的.呵呵??不好意思,本人語言貧瘠?? 就給您分享一點我的感悟,也起個拋磚引玉的作用??呵呵o(∩_∩)o...表達了作者被留放在偏僻的小村莊時有些淡淡的憂傷與失望，但又仍然堅持著，去等待、期盼那個人對自己熱情的回復(fù)那樣的感覺。篇三：小花的信念顧城閱讀答案

篇四：小花的信念顧城閱讀答案 小花的信念 顧城 在山石組成的路上 浮起一片小花 它們用金黃的微笑 來回報石頭的冷遇

它們相信 石頭也會發(fā)芽 也會粗糙地微笑 在陽光與樹影間 露出善良的牙齒

作者簡介：

(1956-1993)，男，原籍，1956年九月生于，1969年隨父下放廣北農(nóng)場，1974年回北京。做過搬運工、鋸木工、借調(diào)編輯等。文革 期間開始詩歌寫作，1973年開始學(xué)畫，并進入社會性作品寫作階段，1974年起于《北京文藝》、《山東文藝》、《》等報刊零星發(fā)表作品。1977年起重新進入純凈寫作，在《蒲公英》小報發(fā)表詩作后在詩歌界引起強烈反響和巨大爭論，并成朦朧詩派的主要代表。1980年初所在單位解體，失去工作，從此過漂游生活。1985年加入。1987年應(yīng)邀出訪進行文化交流、講學(xué)活動。1988年赴，講授，被聘為亞語系。后辭職隱居激流島。1992年，獲（）創(chuàng)作年金，1993年，又獲德國創(chuàng)作基金，在德國寫作。1993年10月8日于新西蘭所居島因為不同意離婚與其妻發(fā)生沖突，謝燁受傷倒地，過程成謎，顧城隨即自殺，謝燁于其死后數(shù)小時不治。媒體捕風(fēng)捉影稱 顧城用斧頭殺妻，令詩人在死后從童話詩人被妖魔化成精神異常的殺人惡魔，死后蒙冤。（從顧城姐姐顧?quán)l(xiāng)所做 顧城最后的十四天 中看，斧頭只是偶然在場物件，跟案件根本無關(guān)。）1993年3月曾回國探親，慘案發(fā)生時，值其夫婦從德返新西蘭不久。顧城留下大量詩、文、書法、繪畫等作品。著作主要有《黑眼睛》（1986年出版）、《英子》（1994年元月北京華藝出版社出版，與謝燁合著）、《靈臺獨語》(1994年3月出版，老木、阿楊編）、《顧城詩集》、《顧城童話寓言詩選》、《城》等，部分作品被譯為英、德、法等多國文字。另有文集《生命停止的地方,靈魂在前進》，組詩《城》、《鬼進城》、《從自我到自然》、《沒有目的的我》。篇五：小花的信念顧城閱讀答案 暫無評價"0人閱讀|0次下載| 顧城--小花的信念_隨筆_生活休閑。

第三篇：小花雀音樂教學(xué)設(shè)計

篇一：二年級音樂教學(xué)計劃,格式已改好 2013學(xué)音樂第三冊教學(xué)計劃

一、教材分析：

（一）全冊分析： 本學(xué)期所用教材是國家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實

驗教科書（人音版）本教材針對新課程標(biāo)準(zhǔn)精神而推出的。從教

育觀念上，強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”；以審美為中心，以音樂

文化為主線，以學(xué)科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與

滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。

（二）編排意圖： 新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想

性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學(xué)生愛聽愛唱。在識譜要求上降

低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧

了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最

基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學(xué)

生的認(rèn)知規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1.習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂

實踐活動。

2.初步認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，并嘗試以動作和語

言表達歡快活潑的情緒。

3.能學(xué)會注意聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達自己的感

受。

4.知道音的長短，感受音的強弱。

（二）能力目標(biāo)

1．開發(fā)學(xué)生的音樂感知力，體驗音樂的美感。2．激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣

（三）思想教育目標(biāo)

1．養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛的精神

2．教育學(xué)生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然

三、教學(xué)重點：

能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。

四、教學(xué)難點：

學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、鋼琴、電子琴、磁帶、圖片、多媒體

六、學(xué)情分析：

二年級的學(xué)生在一年級時培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。但是兩

個班的發(fā)展很不平衡。一班的音樂感覺很好，音準(zhǔn)也不錯，但是

二班的音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。

七、提高教學(xué)質(zhì)量采取措施：

（一）注意通過設(shè)計情景或?qū)嵺`活動來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立

良好的自信心，能自然大方的演唱。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使每一個學(xué)生都能從中受益，都 能得到發(fā)揮潛能的機會，也從中得到樂趣。

（三）加強備課和教研活動，認(rèn)真鉆研教材，精心準(zhǔn)備，努

力提高自己的業(yè)務(wù)水平

八、教學(xué)進度：

見附表

九、本學(xué)期課時：共40節(jié)課時。授課教師：

時間：

篇二：二年級音樂教學(xué)設(shè)計

二年級音樂教學(xué)設(shè)計

第 一 課 時 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《小紅帽》

教學(xué)目標(biāo) 1．用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲《小紅帽》。2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。教學(xué)過程

（一）師生問好和《小動物的歌》。

（二）課題導(dǎo)入

1．以童話故事《小紅帽》導(dǎo)入課題：

可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。

2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情境（在黑板上畫簡筆畫或貼圖片，亦可用實物投影等）。

（三）學(xué)唱歌曲

1．出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、cd范唱等）。2．學(xué)唱歌曲。

①讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個別讀等形式。②學(xué)唱歌詞。

步驟a．唱準(zhǔn)確：聽范唱 →跟唱 →全體跟琴唱。b．以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。

師生一起分析歌詞：輕快 →害怕 →輕快（漸弱）。

c．有表情的演唱：個別唱、分組唱師生共同評價，全體唱。d．全體背唱歌曲。

③完整地演唱歌曲。3．跟著老師唱唱名。

全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）；

師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對簡單的小節(jié)學(xué)生唱；分組跟唱或接唱，個別跟唱或接唱等。

4．創(chuàng)編動作進行歌表演。

步驟1：a.學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動作。b．教師到各組指導(dǎo)。c.學(xué)生分組表演。

步驟 2：a.教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動作，個別展示。b．教師請學(xué)生做動作，當(dāng)時指導(dǎo)，全體學(xué)做。c．全體表演。

（四）教師做本課小結(jié) 教學(xué)評價 1．能否有感情的背唱歌曲《小紅帽》。2．能否跟唱曲譜并找到所唱的曲譜。3．能否邊唱歌曲邊進行簡單的表演。

第 二 課 時

教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《龜兔賽跑》。

教學(xué)目標(biāo)

1．聽辨和感受烏龜和兔子的音樂的不同，并用圖式表現(xiàn)出來。

2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳肥怯纱蠊苎葑嗟模米拥囊魳肥怯蓡位晒苎葑嗟摹?．跟著音樂分角色進行表演。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題 1．聽音樂片斷談感受進入課題

請學(xué)生聽由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳泛陀蓡位晒苎葑嗟谋憩F(xiàn)兔子的音樂。

①問題：

這兩段音樂有什么不同？

如果音樂表現(xiàn)的是兩種小動物，他們會是誰？

②介紹演奏樂器及其所表現(xiàn)的動物。

③提出問題：烏龜和兔子是哪部童話的主人公？

（二）聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》 1．點課題并簡介

今天就來聽一聽《龜兔賽跑》的故事。

不同的是這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂器。

2．完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》（看書上的圖畫）問題：

可以用線條、顏色圖畫等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。

為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽音樂邊表演

教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹木小路小溪、終點路標(biāo)等背景及一些小動物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。

①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個角色。

②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。

③師生共同簡單串演。

④師生共同邊聽音樂邊表演（根據(jù)時間，可以只表演比賽開始至烏龜勝利片斷）。

（三）師生一起總結(jié)本課

教學(xué)評價

l．能否聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現(xiàn)。2．是否知道表現(xiàn)烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管。3．跟著音樂分角色進行簡單的表演時學(xué)生的參與程度。

第 三 課 時

教學(xué)內(nèi)容

音樂活動──配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教科書的插圖，聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面；配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。教學(xué)過程

（一）看圖片講故事。1．教師貼出書中的六幅圖片。

2．請學(xué)生給圖片排順序，看圖講故事。

3．為這個故事取名字，將學(xué)生取的名字寫在黑板上。

（二）為圖片選擇音樂。1．聽一段音樂，請學(xué)生根據(jù)樂曲的情緒，為其中的一首選擇圖片。問題：為什么這樣選擇？ 2．再聽兩段音樂，學(xué)生聽辨并選擇圖片。（為什么？）

3．教師再播放幾首樂曲，請同學(xué)們根據(jù)音樂情緒選擇圖片。（為什么？）

可以邊聽音樂邊用動作模仿圖片上發(fā)生的事。

3．按故事發(fā)展順序聽音樂，學(xué)生可以根據(jù)故事情節(jié)進行模仿人物的表演。

（三）配樂講故事。1．學(xué)生自由選擇角色。

①選擇模仿能力強的同學(xué)分別扮演主要角色：小狗、獵人。

②選擇天鵝、小猴j兔、小羊、小熊、小老虎等小動物的扮演者。③選擇講故事的小朋友?？梢匀坑梢粋€小朋友完整的講，也可以由六個小朋友分別講六幅畫面的故事情節(jié)（這幾位小朋友要互相商量，協(xié)調(diào)配合）。

④其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2．以上四組小朋友分別研究討論怎樣表演，教師進行指導(dǎo)。

3．配樂故事《森林小衛(wèi)士》開始（教師負責(zé)音響，并參與學(xué)生的表演）。

注：

1．本課也可增加難度：教師多準(zhǔn)備幾首樂曲，供學(xué)生選擇。2．本課也可以變換順序設(shè)計。

例如：為圖畫選擇音樂十編排圖畫順序講故事十配樂講故事。

教學(xué)評價

1．能否聽辨音樂情緒并與相應(yīng)的圖片對應(yīng)起來。2．能否配樂講《森林小衛(wèi)士》的故事。

第 四 課 時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《大鹿》

教學(xué)目標(biāo)

1．背唱歌曲《大鹿》。

2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入課題 1．繼續(xù)童話世界游

今天我們繼續(xù)到童話世界旅游

今天的小主人公又是誰呢？ 2．聽錄音范唱歌曲《大鹿》

學(xué)生為歌曲取名，教師出示課題《大鹿》

（二）學(xué)唱歌曲 1．學(xué)唱歌曲

①領(lǐng)讀歌詞

a．教師接節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，邊讀邊在黑板上有層次的貼出歌詞所描繪的畫面?；蛴没脽簟嵨锿队?、電腦課件等。

b．學(xué)生分角色讀歌詞，教師彈歌曲的旋律。②學(xué)唱歌詞

a．聽范唱→全體跟琴唱→教師指導(dǎo)再唱。

b．師生一起分析歌曲：悠閑→稍快→快速急切的→堅定的。c．有表情的演唱：個別唱→分組唱→師生共同評價→全體唱。d．用打擊樂進行伴奏。e．全體背唱歌曲。4．創(chuàng)編動作進行歌表演

①教師引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

②學(xué)生根據(jù)歌曲及動作素材，小組自選角色，自選內(nèi)容，自編表演動作。

③教師到各組巡視指導(dǎo)學(xué)生的表演。

④學(xué)生展示表演：有角色（大兔子、獵人）扮演；有背景（蘑菇房子、大樹、小草、小花等）；有配唱、打擊樂伴奏等等。

（三）教師小結(jié)

教學(xué)評價

1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。

2．能否根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌表演。

第 五 課 時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《永遠住在童話里》。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快、詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2．用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事教學(xué)過程

（一）欣賞歌曲《永遠住在童話里》

1．聽歌曲：錄音或看錄像。

問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？ 2．聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲vcd、聽歌曲看動畫人物）。

你可以試著唱一唱。

問題：

你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？

你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？ 3．聽歌曲。

你可以任意表演你喜歡的動畫人物。如果能跟著唱一唱就更好了。4．創(chuàng)編新歌詞。

問題：

你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。

教師將學(xué)生所改的歌詞（只變童話故事其余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學(xué)生更改后的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱。

總結(jié)：

童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。

（二）“童話故事”表演

1．選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。你喜歡我們學(xué)習(xí)的哪一個故事？或我們沒學(xué)的你會表演的童話故事？喜歡同一個故事的小朋友為一組。2．分組討論：各組如何表演你所喜歡的童話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等等形式。3．教師到各組與學(xué)生共同討論。

4．各組分別表演，教師可參與某一組的表演。

（三）教師小結(jié)本單元內(nèi)容

教學(xué)評價 1．能否感受歌曲《永遠住在童話里》歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。

2．能否以自己喜歡的形式復(fù)習(xí)表演本單元所

花蛤蟆

教學(xué)內(nèi)容：

一、聲音造型 荷塘歡歌

二、學(xué)唱歌曲 花蛤蟆

三、表現(xiàn)歌曲 花蛤蟆

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重點、難點：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點;聲音造型是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音機、磁帶、頭飾(荷花、荷葉)、手巾花、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

快樂節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌

出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。

請同學(xué)們想好一個蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點名模仿，看誰的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

請一名同學(xué)上臺像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。(放錄音)篇三：音樂教學(xué)設(shè)計

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

音樂教學(xué)設(shè)計 1（人音版）

杭州市余杭區(qū)教育局教研室音樂教研大組 2004年6月

第一課《好 朋 友》（三課時）

第一課時

（設(shè)計者：余杭區(qū)臨平二小 徐葉青）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《你的名字叫什么》。

2、認(rèn)識課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)：

1、（情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)）對通過《你的名字叫什么》這首歌的學(xué)習(xí)來認(rèn)識新同學(xué)和老師感到有趣，同時對音樂課和音樂老師多了一份親切感。

2、（過程和方法目標(biāo)）在開心，和諧的氣氛中聆聽和演唱《你的名字叫什么》并通過身體的姿態(tài)表演《你的名字叫什么》。

3、（知識和技能目標(biāo)）初步學(xué)唱《你的名字叫什么》。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：嘗試用動作和語言表達活潑歡快的情緒。教學(xué)用具：制作小話筒、孔雀開屏、小電腦等圖標(biāo)。

第二課時

（設(shè)計者：余杭區(qū)臨平二小 徐葉青）

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》。

2、編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：

1、（情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)）學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動

2、（過程和方法目標(biāo)）在活潑歡快的音樂聲中聆聽《玩具兵進行曲》，并編創(chuàng)動作表演玩具兵。

3、（知識和技能目標(biāo)）聆聽《玩具兵進行曲》 教學(xué)重點：聆聽《玩具兵進行曲》 教學(xué)難點：在音樂中進行表演。

心得體會：

1、在本堂課中學(xué)生不管是游戲、學(xué)唱《你的名字叫什么》還是表演、聆聽《玩具兵進行曲》，主動參與的積極性非常高。

2、我在設(shè)計教學(xué)時，能盡量從學(xué)生的角度去設(shè)想，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，在教學(xué)中尊重學(xué)生的意見，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的效果。

3、通過第一堂課的教學(xué)看得出，一年級的新生比較喜歡上音樂課。

第三課時

（設(shè)計者：余杭區(qū)臨平二小李曉娟）

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并鞏固歌曲《拉勾勾》，模仿或自編動作表演。

2、聆聽《口哨和小狗》。

3、認(rèn)識課本中的兩個音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)：

1、（情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)）培養(yǎng)學(xué)生參加音樂實踐活動的興趣及創(chuàng)造意識與合作 精神。

2、（過程和方法目標(biāo)）鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

3、（知識和技能目標(biāo)）初步認(rèn)識課本中的兩個音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志（做游戲、動腦筋）；能 夠和大家一起整齊地演唱并背唱《拉勾勾》，并能自編動作表演。教學(xué)重點：能夠和大家一起整齊地演唱并背唱 《拉勾勾》。教學(xué)難點：創(chuàng)編動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

心得體會：

1、音樂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩，重視內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感到親切、真實，有吸引力。

2、教師在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表揚中，不要用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生。同一首樂曲，可能有多種理解。比如：聆聽《口哨與小狗》后，師問：“音樂中表現(xiàn)的是什么小動物？它在干什么？”學(xué)生的回答有多種：“是小狗在玩耍。”“是小狗在散步”“是小狗在洗澡”“是小狗和小貓在玩毛線球”等等。對于這些回答，都應(yīng)給予肯定和鼓勵。

3、在設(shè)計課堂提問時，不要總是將學(xué)生的思維納入自己鋪設(shè)的軌道，束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性和積極性，想象力和活躍的思維得不到充分發(fā)揮，課堂氣氛也不佳，因此教師要帶著一份童心去設(shè)計提問，還要考慮到問題的多向性，可發(fā)散性。

第二課《快樂的一天》（三課時）

第一課時（設(shè)計者：余杭區(qū)星橋中心小學(xué) 馬宏全）

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《快樂的一天》

2、編創(chuàng)與活動 教學(xué)目標(biāo)：

1、能以“快樂的一天”為題，按一定時值編創(chuàng)一句話。

2、初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動作的方式表達自己對音樂的感受。

3、通過《快樂的一天》的聆聽，體驗聽音樂的樂趣，初步感受不同情緒的樂曲。教學(xué)重點：

學(xué)會聆聽音樂并能用動作表現(xiàn)音樂。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)用動作的方式表達對音樂的感受 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體

教學(xué)心得：

聆聽音樂是音樂教學(xué)的重要組成部分，為使學(xué)生能更好地體驗音樂，創(chuàng)造音樂。在教學(xué)中以“快樂”為主線，讓學(xué)生主動參

與，合作學(xué)習(xí)。注重尊重兒童的個體差異，讓每一位孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂帶來的快樂。具體做法如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，聆聽快樂：通過猜小朋友一天的快樂生活，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽音樂，體驗音樂，從 初聽——復(fù)聽——細聽感受音樂，把感受到的音樂情緒用動作表演出來。

二、創(chuàng)編節(jié)奏，分享快樂：通過自己快樂一天的生活，把自己的快樂按一定的節(jié)奏說出來，與大家 分享。體現(xiàn)音樂教學(xué)中的人文關(guān)懷。

三、尊重個性，主動參與：在教學(xué)中采用多種學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)，與好朋友一起學(xué)習(xí)，選擇 自己喜歡的一件事來表演等，讓有不同興趣愛好的學(xué)生都能主動參與音樂，從中體驗快樂。

第四篇：《紫色的小花》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。掌握聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點字詞的方法。

3、體會課文最后一句話的內(nèi)涵，領(lǐng)會美的真諦。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)聯(lián)系具體語言環(huán)境理解重點字詞。

教學(xué)難點：

體會課文重點詞句的含義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了一朵小花，它的名字叫什么？（玫瑰花）它是什么顏色的？（紫色），這節(jié)課我們將進一步了解這朵紫色的小花，齊讀課題 檢查詞語：

這篇課文有很多優(yōu)美的詞語，我們一起來回顧一下。

開火車讀卡片：嬌嫩 黎明 皺紋 滾動 誕生 綻開

二 師生互動學(xué)新知： 導(dǎo)語：

紫色的小花是一朵剛剛誕生的小花，它在夜晚一點一點的綻放，同學(xué)們知道嗎？白色象征著純潔，綠色象征著生命，紫色代表著高貴，幾片紫色的花瓣圍攏在一起，簇擁著圓圓的花蕾，這朵小花美嗎？（美）讀文，畫句子

下面同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完之后再畫出寫小花美麗的句子 學(xué)習(xí)寫小花美麗的句子（1）第一句

①你喜歡這句話里的哪個詞？

②嬌嫩：這是一朵剛剛誕生不久的小花，是一朵即將綻放生命光彩的小花，所以說它的花瓣是嬌嫩的，那么還有哪些新生事物是嬌嫩的？（嬰兒皮膚，草芽）嬌嫩的東西如果用力過大的碰會怎么樣？（破）讀這個詞的時候要柔柔的，小心的，誰能來讀一讀

舒展：同學(xué)們和老師一起做動作，雙手合攏好像一個含苞待放的花蕾，慢慢的張開，伸直，花蕾就開放了，這個詞你能感受到什么？花開的速度怎樣（慢）怎么讀這個詞？

③指名朗讀

（2）第二句

①哪個詞吸引了你？

②精神一振：振在字典中有兩種解釋：把書翻到第58頁，我們一起完成這道題，花瓣們的精神一振，說明他們精神煥發(fā)，情緒飽滿，我們也像花一樣精神一振，做一做這個動作，情緒飽滿的讀一讀這句話。

③指名朗讀

（3）第三句

①指名讀

②顫動，滾動 ：這句話里有兩個帶動的詞是什么（顫動 滾動），露珠是什么形狀的?(球形的)，所以用滾動，那什么是顫動呢？顫動應(yīng)該是怎樣的動？聽老師這有一句話：她的嘴唇在微微顫動，顫動是什么方向的動（上下），滾動和顫動能顛倒位置嗎？（不能），我們以后在寫作的時候也一定要準(zhǔn)確的用詞。顫動的花瓣，滾動的露珠，讓你感受到什么？（把小花寫活了，一種動態(tài)的美）。

③出示圖片：同學(xué)們想不想看看綻放后的小花是什么樣子的？老師請同學(xué)們欣賞一幅優(yōu)美的圖畫，把你的感受讀出來。

④指名朗讀 學(xué)習(xí)小花的語言

（1）導(dǎo)語：晶瑩剔透的露珠在紫色花瓣的映襯下，也變成美麗的紫色，紫色的花瓣在露珠的點綴下顯得更加的璀璨，耀眼，這真不愧是一朵美麗的小花??！然而，我們不單單要關(guān)注小花光艷的外表，更要關(guān)注它的內(nèi)心，下面讓我們一起走進小花的內(nèi)心世界，去感受它的情感變化，同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，找一找課文有幾處小花的語言（三處）。

第五篇：《紫色的小花》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識六個生字,會寫八個生字。了解冒號、引號的一般用法,并學(xué)習(xí)使用。

2、掌握聯(lián)系具體語言環(huán)境理解關(guān)鍵詞語的方法,并能借助關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容及作者所表達的感情,領(lǐng)會美的真諦。

3、能正確流利地朗讀課文,并能嘗試積累,選擇自己喜歡的語句進行背誦。

教學(xué)重點:

1、形容詞的修飾作用,體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動的表達。

2、掌握聯(lián)系具體語言環(huán)境理解關(guān)鍵詞語的方法

教學(xué)難點:體會課文中重點詞句的含義

教學(xué)準(zhǔn)備:

課文插圖、生字卡片

教學(xué)時數(shù):2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的生字、生詞,并掌握寫法。知道“誕生、舒展、綻開、展示”等詞的含義。

2、能正確流利地朗讀課文,并能嘗試積累,選擇自己喜歡的語句進行背誦。

3、了解冒號、引號的一般用法,并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重點:

能正確流利、有感情地朗讀課文,并嘗試積累。

體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動的表達。

教學(xué)過程:

一、由題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1、板書本板塊主題——花的向往

什么是向往?說說你向往什么?

想知道花兒的向往嗎?讓我們一同走進本板塊的學(xué)習(xí)——花的向往。

2、今天我們來學(xué)習(xí)第一篇文章《紫色的小花》。

這個課題讓你產(chǎn)生了哪些疑問?

在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生走進文本,到文中去尋找答案。

二、初讀課文,疏通文字,感知文章內(nèi)容。

1、自由讀一讀課文,讀準(zhǔn)生字的讀音,沒能順暢讀下來的地方反復(fù)讀幾遍。

2、畫出自己最喜歡的詞、句,并簡單注明原因。

3、畫出自己的疑問。

4、師領(lǐng)全班齊讀(師大聲讀,生跟隨輕聲讀)

5、用自己的話說一說課文向我們講了一件什么事?

三、再讀課文,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。

1、指名朗讀課文。

在朗讀的同時,結(jié)合文章的具體語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字、生詞。

嬌嫩、誕生、延長、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子花

2、指導(dǎo)書寫“延”“黎”“滴”“滾”,這幾個容易寫錯的字。

3、指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“粟”和“栗”。

4、強調(diào)“綻”的讀音。

5、理解“舒展、展示”這兩個詞語的意思,并結(jié)合句子進行換詞

四、品讀課文、體會感情

1、自由讀文,自己喜歡的部分可以積累下來,并說出自己為什么喜歡?

2、指導(dǎo)有感情朗讀課文

3、指導(dǎo)讀對話部分,了解冒號、引號的一般用法。

冒號(1)表示提起下文

(2)表示引出解釋或說明

引號(1)行文中直接引用的話

(2)需要著重論述的對象

(3)具有特殊含義的詞語

學(xué)生根據(jù)自己的理解完成課后填標(biāo)點的練習(xí)

板書設(shè)計:

紫色的小花

嬌嫩、誕生、延長、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子花、皺紋

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握聯(lián)系具體語言環(huán)境理解關(guān)鍵詞語的方法,并能借助關(guān)

鍵詞語理解課文內(nèi)容及作者所表達的感情,領(lǐng)會美的真諦。

2、文中形容詞的修飾作用,體會作者用詞的準(zhǔn)確和生動的表達。

3、體會課文中重點點詞句的含義。

教學(xué)難點:體會課文中重點點詞句的含義

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讀卡片過生字關(guān):嬌嫩、誕生、延長、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子花、皺紋

背誦自己喜歡部分:指名背誦

二、你認(rèn)為這是一朵怎樣的小花?

1、漂亮的。

①課文中幾次寫到了紫色小花的樣子,找到,讀一讀。說說你為什么說紫色的小花是漂亮的。

第一自然段:紫色的小花還沒有完全綻放,這時候她還不是很美,花瓣上還有一點皺紋。

第四自然段:花瓣伸直了,連掉在花瓣上的露珠也變成紫色的了。這是紫色的小花已經(jīng)很美了。

第五自然段:紫色的小花完全綻開了,顏色都在閃光,美極了。

②指導(dǎo)朗讀:怎樣來讀出小花的美呢?注意停頓、語速、語調(diào)。

2、驕傲的。

③文中幾次寫到了小花的語言?分別在那幾個自然段?想想為什么小花是驕傲的。

第三自然段:應(yīng)該向太陽展示我們?nèi)康拿?。全世界都將看著我?看著我們紫色的花瓣。小花認(rèn)為自己是世界上最美麗的。

第六自然段:看天空也在變成紫色,這是因為我們的美,全世界都將是紫色的。夸大了自己的美麗,認(rèn)為世界都和自己一個顏色?？梢娦』ㄊ嵌嗝吹尿湴痢?/p>

④指導(dǎo)朗讀:試著體會小花驕傲的心情,來讀一讀小花的語言。

3、無知的。

⑤吃驚——看到自己從沒有看到過的事物或現(xiàn)象而感到萬分驚訝。

⑥小花為什么吃驚?看到了周圍的變化,尤其是顏色的變化,在她看來,世界就應(yīng)該是紫色的,怎么會有這么多種顏色呢?從中能看出小花的無知。

⑦指導(dǎo)朗讀:吃驚的語氣怎樣讀?

4、好奇的、好學(xué)的。

⑧提出了自己不懂得問題:為什么……

⑨栗子花的話是什么意思呢?多姿多彩的世界才是美麗的!

⑩世界上還有什么顏色,快來告訴小花吧……

三、想象一下,小花聽了這些話會說些什么?

四、文中出現(xiàn)了()的花瓣,說一說從這些詞中你體會到什么?

五、你喜歡這朵美麗的小花嗎?讓我們帶著對小花的喜愛、對美好生活的向往,再來讀一讀這篇課文。

六、完成課后練習(xí)

作業(yè):讀課文,完成:小花聽完栗子花話后會想什么呢?

板書設(shè)計

紫色的小花

漂亮的 驕傲的 無知的 好學(xué)的世界應(yīng)是多姿多彩的