第一篇：我的信念課文教學設計

目標

1、理解課文內(nèi)容。

2、了解居里夫人的人格魅力。

3、品味平實而富于哲理的語言。

重點

梳理課文內(nèi)容;歸納居里夫人的人格特點;品味平實而有哲理的語言。

難點

品味平實而富于哲理的語言。

教法

討論法 關(guān)鍵 認真閱讀幾遍課文。

教學過程

從居里夫人的成就談起，引入對居里夫人的人格魅力的了解。

設置話題，導入課文。思考，感悟。

讀課文 讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。

引導學生在朗讀課文中疏通文意，品味語言。讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。

研讀與賞析

1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

2、理解“在科學方面我的有對事業(yè)而不是對財富的興趣。

3、文中“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?

4、為什么說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了怎么樣的心態(tài)?

5、找出文中帶哲理性的句子。

指導學生重點研讀有關(guān)詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。讓學生自己找出相關(guān)內(nèi)容，師生互動，討論解決。訓練學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。同學之間，合作交流，自主探究。

討論與交流

小結(jié)作業(yè)

1、課后“研討與練習”。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金獲得者。你怎么看?寫300字隨筆。

第二篇：課文我的信念的教學設計

【教學目標】

1、知識目標：

⑴ 理解、積累“固執(zhí)、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躪、呵責、懊惱、沉醉、迷醉、猝然長逝、問心無愧、獲益匪淺”等詞語。

⑵ 理解“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”的含義。

2、能力目標：

⑴ 學習本文質(zhì)樸、真誠的語言。

⑵ 抓取警辟、關(guān)鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

⑶ 學習從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，掌握處理信息的方法。

3、德育目標：

從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

【教學重點】

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。

【教學難點】

從三個方面梳理、把握課文內(nèi)容，并能從中受到啟發(fā)、教育。

【教學方法】

1、朗讀梳理法：

本文是居里夫人晚年所作的，對自己的性格、為人和理想、信念的總結(jié)與回顧，通過反復誦讀體會作為兩次榮獲諾貝爾獎的著名科學家的性格特點和人格魅力，品味真誠、質(zhì)樸的語言文字，從而全面把握課文內(nèi)容，朗讀中要引導學生篩選、梳理文章蘊含的豐富信息。

2、討論探究法：

居里夫人思想品質(zhì)的根本、全文的核心是獻身精神，圍繞這一點，組織學生課堂討論警辟、關(guān)鍵的語句，從而理解其含義，并摘抄積累，得到有益啟示。搜求整理和閱讀居里夫人的資料，如艾芙·居里的《居里夫人傳》，愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》等，拓展延伸，深層體悟。

【教具準備】

多媒體CAI課件、錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀及膠片、打印好的作業(yè)講義。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

〖教學要點

按邏輯順序梳理課文內(nèi)容，體會居里夫人的人格美和真誠、質(zhì)樸的語言表達，并聯(lián)系人生體驗，深入思索，激活思維。

〖教學步驟

一、導語設計

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩?！本永锓蛉艘蜃C明放射性元素的存在并把它們分離出來的偉大科學功績而兩次榮獲世人矚目的諾貝爾獎，那么令愛因斯坦所欽佩的偉大人格是什么?能取得如此驕人功績的原因又是什么呢?《我的信念》一文則是向世人敞開自己內(nèi)心世界的真情告白。(板書文題、作者)

二、資料助讀

多媒體顯示：

居里夫人(1867～1934)，法國物理學家、化學家。原籍波蘭。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·居里結(jié)婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發(fā)現(xiàn)的放射性現(xiàn)象進行研究，先后發(fā)現(xiàn)釙和鐳兩種放射性元素。因?qū)Ψ派湫袁F(xiàn)象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

三、整體感知課文

1、聽讀課文，學生標注各自然段序號，并畫出難字生詞，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

2、疏解字詞：

投影顯示：

1、給加粗的字注音：

問心無愧(kuì)閑暇(xiá)奢望(shē)蹂躪(róu)瑣事(suǒ)猝然(cù)獲益匪淺(fěi)呵責(hē)

2、釋義：

問心：反躬自問。呵責：呵斥。

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、損害。

獲益匪淺：得到很多益處。匪，非、不。

猝然：突然。奢望：過高的希望。

鞭策：用鞭和策趕馬。比喻督促。

迷醉：迷戀，陶醉;沉迷。

沉醉：大醉，多用于比喻。

懊惱：心里別扭;煩惱。

盛名：很大的名望。

固執(zhí)：堅持己見，不肯改變。

3、學生自由朗讀。梳理課文主要內(nèi)容，體會居里夫人的人格美。

討論：

⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

⑵ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?

⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境?

⑷ “我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”一句，你是怎樣理解的?

⑸ “一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色?！痹诔Ｈ丝磥?，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看，為什么?

⑹ 從以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表現(xiàn)在哪些方面?

學生回答，教師歸納：

⑴ 作者認為，做事情需要有堅韌不拔的精神和信心。

⑵ 因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現(xiàn)了鐳。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

⑶ 作者追求的是寧靜的工作環(huán)境和簡單的家庭生活。

⑷ 因為她曾經(jīng)生活在被占領的波蘭，缺少自由，沒有寧靜的科研環(huán)境和氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。

⑸ 因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產(chǎn)生興趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能產(chǎn)生新的科研成果。

⑹ 作者以質(zhì)樸、簡約的文字，回顧了自己一生的人生追求，表現(xiàn)了作為一位科學家的至真至善的人格美。其一，她熱愛科學，對科學研究有極度興趣和極大熱情，“認定科學本身就具有偉大的美”，這個信念是她“終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素”。其二，她具有堅韌不拔的精神，而且始終對自己充滿信心，在近50年里矢志不渝地研究科學，探討真理，以科學上的艱辛跋涉和創(chuàng)造發(fā)明來詮釋自己的人生價值。其三，為了科學事業(yè)，她在生活上“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，在“現(xiàn)實的人”與“人類的夢想家”之間，毅然選擇了后者等。所有這些便構(gòu)成了居里夫人的人格美，也是她取得矚目成就的關(guān)鍵所在。

4、就課文主要內(nèi)容，依科學工作的宗旨、從事科學研究的環(huán)境和條件的角度進行分類整理排列。

學生歸結(jié)，教師明確：

四、精彩探究，激活思維

1、學生集體誦讀，就課文內(nèi)容質(zhì)疑問難。小組合作研討，并在班上交流討論紀要。

學生疑難問題可能涉及：

⑴ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結(jié)繭一般?！蹦撤N力量指什么力量?

⑵ 居里夫人所說的“講究現(xiàn)實”與“夢想家”是什么意思?

⑶ “我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景?！薄安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是什么意思?

教師點撥、解疑：

⑴ 居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究，造福人類的崇高使命感。

⑵ 應該根據(jù)語境，聯(lián)系上下文來理解。講究現(xiàn)實，是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。“夢想家”就是獻身事業(yè)，全身心地投入事業(yè)，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。

⑶ 作者作為一名科學家所認為世界的“優(yōu)美”，不是景色的優(yōu)美，是客觀的自然物質(zhì)世界的規(guī)律、奧秘被揭示出來之后，所感受的世界的奇妙。隨著研究的不斷深入，成果的不斷出現(xiàn)，客觀世界也越來越展示自己的魅力，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

2、聽讀課文錄音，用心傾聽一位挺立在智慧高地的偉人的心語，品味語言的質(zhì)樸、真誠。

3、請學生就文中所展示的居里夫人的性格和思想情操談談自己的體會和感受。

五、課堂練習

閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，完成習題。

投影顯示：

在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們?nèi)Q于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。

她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史上是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

1、作者認為，第一流人物對于時代和歷史的意義，主要體現(xiàn)在什么方面?

2、下列四項，哪一項不屬于對居里夫人偉大人格的陳述?()

A、她堅強，意志純潔，嚴于律己。

B、她極端謙虛，甘做社會公仆。

C、由于社會的嚴酷和不平等，她心情抑郁，外貌嚴肅。

D、她處事客觀，公正不阿。

3、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點?

4、有一句話叫“先成人后成材”，這句話和本文主旨相吻合嗎?試簡要說明。

〖參考答案

1、主要體現(xiàn)在道德品質(zhì)方面。

2、C3、科學家在科學方面的成就，很大程度上取決于科學家的品格。

4、吻合。“成人”即成為具有高尚道德品質(zhì)的人，它是“成材”的必要條件。這與本文強調(diào)的“科學家在科學方面的成就，很大程度上取決于科學家的品格”是相一致的。

六、課堂小結(jié)

用心去讀《我的信念》，所發(fā)現(xiàn)的是一位曾兩次榮獲諾貝爾獎的大科學家，竟然把自己看得如此平凡。但她身上那種以科學研究為念，不圖名利，但求自由與寧靜，目標始終如一，勤奮努力的高潔志趣，卻是這樣閃亮?？茖W的發(fā)展，民族的振興，理想與信念便是永不褪色的撐托未來的脊梁，擔承起這份使命便由此開始。

七、布置作業(yè)

1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，經(jīng)過梳理后，存入自己的學習材料庫。

2、閱讀課文的第5、7語段，回答下列問題：(分發(fā)講義資料。)

⑴ 解詞：

奢望：。

閑暇：。

⑵ 第⑦段中的“沉醉”與“迷醉”可不可以調(diào)換?為什么?

⑶ 讀第⑤段，回答下面問題：

① 文中“講究現(xiàn)實的人”與“夢想家”有什么區(qū)別?

② 居里夫人對這兩類人的態(tài)度分別是什么?

對講究現(xiàn)實的人的態(tài)度：。

對夢想家的態(tài)度：。

⑷ 讀第⑦段，回答下面問題：

①“一位從事研究工作的科學家，……是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色”一句強調(diào)了科學家怎樣的特點?

②“科學的這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因”一句中，“科學的這種魅力”指的是什么?

⑸ “我的惟一奢望，是在一個自由國家中以一個自由學者的身份從事研究工作。”這表明作者是一個什么樣的人?

⑹ 從本文中，可以看出杰出科學家具有怎樣的品質(zhì)?用四個四字短語來概括。、、、。

〖參考答案

1、略。

2、閱讀課文的第5、7語段，回答下列問題：

⑴ 過高的希望 空閑

⑵ 不可以。沉醉是大醉，多用于比喻;而迷醉則是因?qū)δ橙嘶蚰骋皇挛锇l(fā)生特殊愛好而沉醉，比沉醉程度更深。

⑶ 讀第⑤段，回答下面問題：

① 講究現(xiàn)實的人：他們工作或進行科學研究是為了獲得報酬。夢想家：投身于科學研究本身，被純粹的科學研究所吸引，無暇也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。

② 對前者，居里夫人表示理解，對后者表示贊同。

⑷ 讀第⑦段，回答下面問題：

① 癡迷。

② “科學展現(xiàn)出的嶄新遠景”或“科學本身具有的偉大的美”。

⑸ 表明作者是一個熱愛自由，熱愛和平，為全人類的科學事業(yè)獻身的人。

⑹ “專心致志”“追求真理”“甘于寂寞”“淡薄名利”“溫和沉靜”等。

【板書設計】

我的信念

瑪麗·居里

【活動與探究】

1、透過真誠、質(zhì)樸的語言，我們體會到的是居里夫人的偉大人格，她對科學事業(yè)的熱忱和頑強永遠激勵著后人。文中有些話有著豐富的意蘊，可以視作格言警句，請同學們選一些抄在筆記本上，積累資料，并寫出自己的體會以加深理解，培養(yǎng)做讀書筆記的習慣。

2、獻身精神是居里夫人思想品質(zhì)的根本，請同學們課外搜集、閱讀與居里夫人一樣偉大的科學家的傳記資料，把他們的故事講給朋友聽，并梳理后存入自己的“著名人物傳略”學習材料庫中。

3、開放探究：

閱讀下文，完成⑴～⑸題：

科學家的人格

①歷史上有許多科學家堅持不懈，探求真理，潛心鉆研，造福人類。他們的成就輝煌燦爛，他們的品格更加光彩照人。

②居里夫人，當有人要以重金購買鐳的專利時，她不僅斷然拒絕，而且毫不保留地將鐳的“秘密”公布于世。她不謀私利，甘愿為社會做貢獻的高尚人格堪稱楷模。

③布魯諾為傳播哥白尼的“日心說”而被燒死在羅馬鮮花廣場。他在火焰和濃煙的包圍中，仍然堅信：“火并不能把我征服，未來的世界會了解我，知道我的價值?！彼麍猿终胬恚晃沸皭?，推進了人類文明和科學的進程。

④我國著名科學家錢學森，在美國人重金留聘面前，毅然選擇了歸國之路。他名揚海外，身在他鄉(xiāng)，但心里想念的是祖國人民，渴望的是祖國繁榮昌盛。他的赤子心、民族情永遠感召著億萬中國人。

⑤科學家高士其，原名高仕钅其。當有人問他為什么改名時，他說“去掉‘人’旁不做官，去掉‘金’旁不為錢?！备拿麑崬樾∈?，但足以表明科學家那崇高的理想和人生目的。

⑥與此相反，有的人雖也為科學殿堂添磚加瓦，但品格低下。創(chuàng)立熱傳導數(shù)學理論的傅立葉，在嚴酷的權(quán)力斗爭中，時而效忠拿破侖，時而效忠路易十八，拿破侖東山再起，他又一次宣誓拜倒在其腳下。當人們再提到熱傳導數(shù)學理論時，還有對這位政治上的兩面派肯于稱道呢?

⑦至于那些在科學研究中弄虛作假、剽竊抄襲、詆毀他人、抬高自己的做法，_______

⑧愛因斯坦曾經(jīng)說過：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義在其道德品質(zhì)方面也許比單純的才智成就方面還要大……”就科學家而言，這句話_______是對其科學建樹重要作用的充分肯定，_____________是對其人格價值的突出強調(diào)?？梢?，具備良好的品格對科學家是何等重要啊!這也就是所謂學科學，首先要學做人的道理所在。讓我們銘記：一個有高尚人格的科學家，才是真正偉大的科學家。

⑴ 根據(jù)文意，填入本文第⑧段空白處最恰當?shù)氖?)

A、又……又

B、既……更

C、又……還

D、既……又

⑵ 這篇文章的內(nèi)容要點，下面概括較準確的一項是()

A、科學家的成就輝煌燦爛，他們的品格更加光彩照人。

B、具備良好的品格對科學家是何等重要啊!

C、學科學，首先要學做人。

D、一個有高尚人格的科學家，才是真正偉大的科學家。

⑶ 本文列舉了多個事例，請把文中第三個事例所概括的事實寫出來。

⑷ 填入本文第⑦段空白處較好的是()

A、是為世人所不齒的。

B、怎會為世人所不齒呢?

C、是為世人所不齒嗎?

D、怎能不更為世人所不齒呢?

⑸ 請從A、B、C、D中選出下列段落之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

① 第①與第②③④⑤段之間是()

② 第②③④⑤段之間是()

③ 第②③④⑤段與第⑥⑦段之間是()

④ 第⑥⑦段之間是()

A、總分關(guān)系

B、分總關(guān)系

C、并列關(guān)系

D、遞進關(guān)系

〖參考答案

⑴ B

⑵ D

⑶ 我國著名科學家錢學森，在美國人重金留聘面前，毅然選擇了歸國之路。

⑷ D

⑸ ① A

② C

③ C

④ C

第三篇：課文《我的信念》的教學設計

【教材分析】

《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了她作為科學家的性格特點和人格力量。她用切身的體會告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標，勤奮工作才能有所成就。本文語言質(zhì)樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強烈感染。

【設計思路】

１、導入新課。

２、教師范讀課文。

３、學生朗讀篩選信息。

４、師生共同探究問題。

５、課外延伸：

摘抄課文中有哲理性的語言。閱讀《居里夫人傳》，并搜集其他一些科學家的資料。

【教學目標】

１、感受居里夫人的人格美。

２、品味語言美（質(zhì)樸、真誠）。

【課時】

一課時。

【教具運用】

多媒體。

【教學過程】

一、導入

有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被１５個國家聘為科學院士，擔任了２５個國家的１０４個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（投影：居里夫人像）

今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章──《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。

二、教師范讀課文

三、學生默讀并思考

居里夫人是怎樣一個人？（投影：居里夫人）

請以“居里夫人是一個的人”的句式各抒己見，談印象。

討論總結(jié)：

堅韌不拔，有信心，執(zhí)著，勤奮，生活簡單，淡薄名利，珍惜時間，熱愛生活，沉醉科學，獻身科學。

總結(jié)：居里夫人是一位杰出的女性，偉大的科學家，她渾身上下環(huán)繞著美麗的光環(huán)。

四、歸納整理

討論：居里夫人的人格魅力是從哪些方面體現(xiàn)出來的？

投影：

探討真理 追求自由

工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜

沉醉科學 珍惜時間

目標始終如一

工作態(tài)度有信心

堅韌不拔

勤奮努力

五、重點研讀

細讀課文，找出最能打動你的詞語、句子、語段，品味語言的真誠、質(zhì)樸。教師指導學生找出相關(guān)內(nèi)容，討論解決，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

模式：最能打動我的是這個詞（或這句話），因為。

思考題備案：

１、為什么說“休息”也成了“被迫”？

２、“我的唯一奢望是在一個自由的國家，以一個自由學者的身份，從事研究工作?！睘槭裁凑f是一種“奢望”？

３、第六段中“逆來順受”是懦弱的體現(xiàn)嗎？

４、理解“在科學方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”？

５、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？

６、為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？

小結(jié)：教師指導學生體會、品味語言。請同學們從課文中找出帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

參考（投影）：

１、生活對任何人都非易事。

２、人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。

３、科學家本身就具有偉大的美。

４、一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。

六、投影關(guān)于“鐳”的故事

討論：如果你是瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)了鐳元素后，你會怎樣做？（希望同學們實話實說！）你是怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”的呢？

小結(jié)：這正是她人格魅力所在，正是她閃光的人格造就了她輝煌的成就。愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會有一個比較光明的未來?！敝Z貝爾獎是世界科學顛峰上的桂冠，許多科學家對此夢寐以求，而居里夫人卻兩次摘取。作為２１世紀的中學生，我們要以科學家們?yōu)榘駱樱粌H努力學習文化知識，還要完善自己的人格，我相信，幾十年后的科學史上會寫有我們的名字！

七、搜集居里夫人的有關(guān)事跡

【板書設計】

探討真理 追求自由

工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜

沉醉科學 珍惜時間

目標始終如一

工作態(tài)度有信心

堅韌不拔

勤奮努力

【備課卡片】

１、像居里夫人這樣一位崇高人物在結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。

２、她一生共得了１０項獎金、１６種獎章、１０７個名譽頭銜，特別時兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎和任何一個榮譽上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎章送給６歲的小女兒去當玩具。

第四篇：課文《我的信念》教學設計

【教學設想】

作為科學家，居里夫人是家喻戶曉的。而居里夫人的《我的信念》，向世人敞開了她的內(nèi)心世界。學習這篇文章，就是要引導學生了解這位偉大的科學家人格魅力，走進她的內(nèi)心世界。這節(jié)課的學習目標是：學習她的志趣高潔，不圖名利，學習她的目標如一，堅忍不拔和滿懷信心勤奮工作。了解居里夫人的科學貢獻，理解“信念”的真正內(nèi)涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，樹立堅定的人生信念。學習方式采取“自主、合作、探究”的方式。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

同學們，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現(xiàn)，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是──居里夫人(瑪麗居里)。出示居里夫人的照片讓學生說說“我”知道的居里夫人。(學生交流)說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

二、整體感知

教師范讀課文，學生聽讀并思考：你認為居里夫人有哪些人格魅力?可用這樣的句式：“居里夫人是一個的人?！被蛘吣阌懈S富更生動的表達形式;如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。

三、交流探討

1、你認為居里夫人有哪些人格魅力?你認為居里夫人有哪些人格魅力?可用這樣的句式：“居里夫人是一個的人?！被蛘吣阌懈S富更生動的表達形式;如果交流研讀所得，請先有感情地朗讀原文的語句，然后談體會。

討論后明確：

堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學

探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富

珍惜時間 追求自由 克制自己 熱愛生活 沉醉科學

2、我們談了那么多，現(xiàn)在來總結(jié)一下，居里夫人取得巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系?

組織學生四人小組進行討論，討論后明確：

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術(shù)研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構(gòu)成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。

3、從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，接下來，我們聯(lián)系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示?選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講提綱(限時1分鐘)，選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘。(學習方案上提供了居里夫人對待榮譽、參加戰(zhàn)爭等方面的四個小故事，以及居里夫婦的五句名言。)

(10分鐘后)下面我們就開個小型的演講會。

4、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內(nèi)在品質(zhì)?

5、說了這么多，你打算怎樣做呢?

(學生自由談。)

教師結(jié)束語：同學們，讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦;如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

四、布置作業(yè)

【執(zhí)教感言】

1、“語文不是1+1”，在課改背景下的語文教學體現(xiàn)得尤為明顯。備一堂課，上一堂課，似乎都處在某個網(wǎng)絡之中，要善于尋找最佳切入點，正好切中肯綮，能達事半功倍之效。教學目標的三個維度的思考勢必要求老師的備課要三思而后行。比如《我的信念》一文，如果以傳統(tǒng)教法，就會就事論事，揪住課文死纏爛打又跳不出死讀死教的怪圈，從生字詞上到中心意思，之后學生往往還是迷惑而無所得;但是換個角度，思考“如果我是學生，我能從中學到什么?一番自問自省之后便會想：我怎樣才能真正走近居里夫人的偉大靈魂里去，汲取一些精神營養(yǎng)?這樣就會想方設法對那些尚且不諳世事的學生創(chuàng)設適當?shù)男睦憝h(huán)境，也就有了看似繞彎子的“探求科學之美”“講述居里夫人其人其事”等環(huán)節(jié)。

2、要善于給學生一個廣闊的“漁場”。北師大肖川教授說過：授之以魚，不如授之以漁;授之以漁，不如授之以漁場。而新課程下的語文教學則尤其應達到這樣的效果。“只見樹木，不見森林”是傳統(tǒng)教法的通病，要避免此類情況，就必須尋找最佳契機，在吃透“課文”這個例子的前提下，在學生不經(jīng)意間就能看到一片更為浩瀚的海洋。比如這堂課引導學生繼讀閱讀《居里夫人傳》便是一個具體的例子。

第五篇：課文我的信念的優(yōu)秀教學設計

教學目標

1運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。

2了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯(lián)系;感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯(lián)系自己的人生深入思索。

3品味語言的質(zhì)樸，理解詞語的含義。

4培養(yǎng)搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

教學準備

教師：準備居里夫人的掛圖。

學生：預習課文，疏通文意;搜集有關(guān)居里夫人的資料。

教材簡析

波蘭科學家瑪麗·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃爾·居里發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳而聞名于世?！段业男拍睢肥沁@位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。

文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發(fā)，她那頑強的意志，不達目的不罷休的 精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術(shù)研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關(guān)鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。

課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質(zhì)樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現(xiàn)出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。

本課的教學重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯(lián)系。難點是品味平實而富于哲理的語言。

建議本課教學用1～2課時。

解讀與提示

第1段：陳述觀點，領起全文：事業(yè)成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。

第2段：“望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似?！币孕Q的結(jié)繭作比，說明自己對待工作固執(zhí)、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。

第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發(fā)揚了艱苦奮斗的精神。

第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經(jīng)濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

第6段：年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。

第7段：記敘自己熱愛科學，向往未來，立足現(xiàn)實，埋頭工作。

課后第1題：讓學生默讀課文，可結(jié)合課文的教學進行。在邊讀邊思考中領悟“我”的信念，并指導背誦第1段。

課后第2題：(1)句中，講求現(xiàn)實是通過工作取得物質(zhì)利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態(tài)度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。(2)句中，科學家更像一個小孩兒，是因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態(tài)。

教學設計參考

一、激趣導入

1彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的紀錄片)。

2要求學生在小組里逐個交流自己預習時搜集的介紹居里夫人事跡的有關(guān)資料。(從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)

3小組推選一位同學在班上交流一個最能表現(xiàn)居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

二、導讀感知

1居里夫人曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構(gòu)成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來?！苯裉煳覀兠鎸永锓蛉耍呓永锓蛉?，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(“信念”——自己認為可以確信的看法。)

2自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

3梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。

(1)默讀、搜集、篩選。

試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：

堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標

獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)

(2)歸納、整理、分類。

①思想觀念 ②工作態(tài)度 ③環(huán)境要求(板書)

全班討論，將有關(guān)信息分門別類。

三、品味語言

1有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財富的無私奉獻精神?；蚴菑淖鍪隆氨仨氂袌匀滩话蔚木瘛钡男拍钍艿絾l(fā);或被“無論付出多大代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)

2這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們?nèi)松恼芾?，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。

3默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學生畫出課文中自認為暫時難以理解其內(nèi)涵的句子。)

參考：

①生活對于任何一個人都非易事。

②誠然，人類需要尋求現(xiàn)實的人……也無熱情去謀求物質(zhì)上的利益。

③我認定科學本身就具有偉大的美。

④一位從事研究工作的科學家……他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。

4小組里質(zhì)疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)

四、課堂小結(jié)

讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。

這節(jié)課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人;在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業(yè)。

五、拓展延伸

課外搜集一些有關(guān)居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。