第一篇：初中七年級音樂教案《渴望春天》

初中七年級音樂教案《渴望春天》 年級：七年級

教具準備：黑板、課件、大屏幕、電腦 設(shè)計思路：

《渴望春天》是國家課程標準教材人音社音樂教材第十四冊中的第六單元的內(nèi)容。本課的設(shè)計根據(jù)學(xué)生的心理特點及興趣愛好，始終圍繞著春天做文章，通過讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。通過對散文“春”的配樂詩朗誦，使學(xué)生感受音樂與相關(guān)文化的密切聯(lián)系和審美內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生大膽地參與實踐活動，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。教學(xué)目標：

1、通過讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。

2、鼓勵學(xué)生大膽地參與實踐活動，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。教材分析：

通過讓學(xué)生有感情地演唱“渴望春天”，啟發(fā)學(xué)生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。通過對散文“春”的配樂詩朗誦，使學(xué)生感受音樂與相關(guān)文件的密切聯(lián)系，審美內(nèi)涵。鼓勵學(xué)生大膽地參與實踐活動，鍛煉培養(yǎng)他們的集體主義精神。并感受其抒情性和審美性。通過課件的展示，使學(xué)生能夠自覺、直觀的把音樂與春天情境結(jié)合在一起。通過幻燈片的切換激發(fā)學(xué)生對作品學(xué)習(xí)的興趣，從而進一步去分析、探

究，使學(xué)生主動的在音樂中尋找意境用心聆聽，用情歌唱，并且充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點與難點：

加深學(xué)生對生活與自然的熱愛。讓春天和音樂有機的融合。使音樂課堂充滿綠色的生機和活力。啟發(fā)學(xué)生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

（1）同學(xué)們！我首先請大家聽一首樂曲，聽完以后，請你們告訴我，你對這首曲子的感覺是什么？（播放音樂）

和同學(xué)們共同討論聽完以后的感覺：歡快、喜慶、抒情，象人們在陽光下悠閑地散步，象在舞獅子，象在放鞭炮，象在扭秧歌......老師總結(jié)：大家說的好。這首樂曲名字叫“春節(jié)序曲”（板書或投影）它表達了人們在歡度春節(jié)時歡慶的心情和載歌載舞的熱鬧場面，以及人們對幸福生活的贊美和憧憬，鑼鼓喧天，鞭炮齊鳴，歡聲笑語交織在一起，組成了春節(jié)歌舞聯(lián)歡的場面。

（2）師：今年的春節(jié)剛剛過去，大家能不能告訴我，今年是什么屬相年呢？

生：狗年。

師：對！狗年來到了，春天就要來了。同學(xué)們能不能用你所掌握的知識來講一講“春天的故事”（以“春天的故事”音樂來作為討論時的背景音樂，并展示有關(guān)圖像來啟發(fā)學(xué)生的想像力）。

生：爭相發(fā)言。有的用古詩來描寫春天，有的用歌唱來贊美春天，有的用春天到來時的活動（放風(fēng)箏、植樹等）描寫春天，有的把祖國、青少年比喻成春天，有的用舞蹈和繪畫來表現(xiàn)春天......教師總結(jié):同學(xué)們用各種方式講了春天的故事:有的說,有的唱,有的跳,有的畫。春天的故事永遠也講不完，想一想，當(dāng)我們脫去厚厚的冬衣，一身輕松，來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色，鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風(fēng)拂煦，細雨連綿，呈現(xiàn)出一派生機與活力。春天真是太美了。春天是這樣的美好，大家希不希望春天早點來到我們的身旁？

生：希望。

二、學(xué)習(xí)歌曲

（1）師：下面我為大家演唱一首歌曲，名叫“渴望春天”（投影歌譜，讓學(xué)生仔細聆聽，然后說出這首歌所要表達的情緒）。

老師唱后，師生共同討論，總結(jié)出：表現(xiàn)少年兒童渴望春天能早日到來。

（2）老師介紹：這首歌是由奧地利著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的一首深受少兒喜愛的抒情歌曲。（投影：莫扎特）在寫這首曲子時他已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是，在這首曲子里沒有絲毫的傷感和絕望，由此可看出作曲家堅定的意志和樂觀的生活態(tài)度。

（3）輕聲學(xué)唱：渴望春天

老師用范唱，也可以用鋼琴伴奏及放音樂等形式使學(xué)生逐步準確

并有感情地演唱，并啟發(fā)學(xué)生體會6/8拍子活潑、歡快的特點。

三、音樂實踐：

老師：我們了解了春天，我們渴望春天的到來，下面我們來做一個游戲，我們可以用任何形式來共同協(xié)作，描繪一副春天的“畫卷”好不好？

生：好。放音樂“春之歌”讓學(xué)生自由結(jié)合，老師到各組與學(xué)生共同討論如何設(shè)計這個游戲。

討論后：由老師鋼琴伴奏，部分學(xué)生有感情地輕聲哼唱“渴望春天”的旋律作背景，一位學(xué)生朗誦詩“春”，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生加以伴舞，最后展示部分同學(xué)所畫春天的作品。

四、課堂小節(jié)：放音樂“春之歌”

春天是美好的，春天又是那么令人心醉，令人振奮，“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣，春風(fēng)拂面，和風(fēng)細雨固然清新美妙，而在春天里人們載歌載舞，熱烈歡騰的場面更能給我們鼓舞。同學(xué)們！你們是早上八、九點鐘的太陽，是祖國的花朵，是未來的希望，愿你們能夠在明媚的春光里努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為祖國的建設(shè)貢獻出你們的一份力量。

六、拓展探究：

音樂并不是單純的模仿，而是對生活的感悟！學(xué)生通過學(xué)習(xí)，豐富了情感體驗，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神以及對生活積極樂觀的態(tài)度，提高了創(chuàng)造能力。教師借助各種多媒體手段，讓學(xué)生能夠自如的把畫面、歌詞、旋律、情感巧妙的結(jié)合，通過游戲的形式讓學(xué)生的自身融入到

音樂當(dāng)中去，使他們不在是旁觀者而是創(chuàng)作者，使其能夠更加體會到音樂的樂趣，并且深刻的理解到“藝術(shù)來源于生活”，藝術(shù)就在自己身邊。

第二篇：七年級音樂《渴望春天》教案

渴望春天

教學(xué)目標：

1、感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)對經(jīng)典作品的興趣，喚起對春天、對生活積極樂觀的情感體驗。

2、初步了解作品的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，體驗自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

教材分析：

莫扎特的《渴望春天》，音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍輕快、活潑;曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。

教學(xué)難點：

歌曲的藝術(shù)處理和創(chuàng)作 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

播放童聲合唱《渴望春天》，開門見山，直接讓學(xué)生欣賞、熟悉旋律，初步體會和感受音樂的意境。

二、學(xué)唱歌曲

1、聆聽感受歌曲明朗、愉快的情緒。用簡潔的語言來描述自己感受到的東西，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。

2、簡介莫扎特： 出生地； 出生時間；

非凡的音樂天賦。

3、講述莫扎特晚期的故事：

作曲家像莫扎特的作品美好，但和自身生活的痛苦有著鮮明的反差。除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂?? 學(xué)生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格，使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。

4、復(fù)聽歌曲，再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題： a、作品的體裁 : 1 1男聲合唱 2童聲合唱 3女聲合唱 b、作品的情緒 : 1熱烈激動 2明朗愉快 3低沉憂傷 c、歌曲的拍號 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面？”

學(xué)生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結(jié)。

5、師再放歌曲，讓學(xué)生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如“三連音”符號、“#”號等，讓學(xué)生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務(wù)的。

6、練習(xí)擊拍三連音節(jié)奏，讓學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

三、藝術(shù)拓展;

1、請學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩詞。

2、師讓學(xué)生根據(jù)《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。師要求學(xué)生注意： a、詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。

b、可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。c、最后要有結(jié)束感。

學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)。完成后各組唱唱，生生互評，師生互評。

四、課后作業(yè) ：

師讓學(xué)生收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等，下節(jié)課進行交流。

第三篇：音樂教案-《渴望春天》

音樂教案-《渴望春天》

篇一：歌曲《渴望春天》音樂教案 篇二：初一下冊音樂教案《渴望春天》

篇三：渴望春天教學(xué)教案

渴望春天教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、以“春”為主題，使學(xué)生通過歌唱春天的歌曲欣賞春天的樂曲

來尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，感悟春天。

2、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生體驗在清新流暢的音樂中煥發(fā)的青春氣息，喚起學(xué)生對音樂、對大自然、對生活的熱愛之情。并引導(dǎo)學(xué)生能夠用甜美、圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱歌曲《渴望春天》，嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

教學(xué)重點

1、感受和體驗歌曲的音樂情緒及風(fēng)格。

2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。教學(xué)難點

1、歌曲情感的表現(xiàn)。

2、認識變音記號，學(xué)習(xí)臨時變化音的唱法。

3、體會6/8拍子活潑輕快的特點，了解弱起小節(jié)。

教學(xué)過程

一、聽春——導(dǎo)入[出示幻燈片1] 師：在上課之前老師想給同學(xué)們演奏一首樂曲，熟悉旋律的同學(xué)可以跟我一起表演??《春天在哪里》

二、看春——出示春天景物圖[出示幻燈片2] 師：提問老師剛剛演奏的樂曲描寫了何時的景物？

生：春天的景物。

師：大家喜歡春天嗎？

生：喜歡

師：喜歡春天的那些元素呢？你能模仿春天的聲音嗎？

生：小草，小鳥?? 師：老師也很喜歡春天，所以今天老師想和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的歌曲——揭示課題《渴望春天》[出示幻燈片3]

三、唱春——《渴望春天》

（過渡語句：首先請同學(xué)們邊聽邊觀看樂譜，熟悉歌曲的拍子、情緒。）

1.了解6/8拍子[出示幻燈片4] 概念：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。

強弱：

強 弱 弱

次強 弱 弱

節(jié)奏感：猶如以舞姿召喚同伴的蜜蜂在跳躍、飛舞；又如樹枝上新展開的嫩芽在隨風(fēng)飄蕩?? 2.[出示幻燈片5]分析歌曲，尋找節(jié)拍感覺，體驗歌曲情緒、速度等音樂要素。在聽賞之后，我們發(fā)現(xiàn)，歌曲情緒愉快，速度稍快，結(jié)構(gòu)很規(guī)整，有兩個大樂段，四個樂句組成，其中每一樂句都是以弱起小節(jié)開始。接下來請同學(xué)們和老師一起朗讀歌詞，給歌曲劃分語句。

A B a a1 b a2（1-4小節(jié)）（5-8小節(jié)）（9-12小節(jié)）

（13-16小節(jié)）

3.學(xué)唱歌曲[出示幻燈片6、7、8] A.擬聲演唱，運用春天的聲音模唱旋律，比如鳥的叫聲“LA”；風(fēng)的聲音“LU”；雨的聲音“LI”；樹葉摩擦聲“沙”??每組選一種進行模唱，然后分組評比。

B.擬型演唱，加入強弱關(guān)系模唱，唱出春天搖曳蕩漾的水波，飛舞的蝴蝶??思考：歌曲用什么樣的聲音、力度、速度演唱才能表達出人們對春天的贊美及渴望春天到來的急切心情？

C.帶歌詞演唱，放錄音，同學(xué)跟唱，然后分組評比，看哪組同學(xué)能把歌詞填準確。完整的唱歌詞，注意分析哪些地方表現(xiàn)了對春天的贊美？哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情？有感情的去表達一種渴望春天的青春氣息。[出示幻燈片9] D.突破難點，準確處理連音線的唱法，找準換氣點，唱準變化音＃1和＃4，準確把握休止符，唱準裝飾音。

（連音線的處理運用數(shù)拍子的方法，換氣采用受驚嚇的方式搶氣演唱，變化音唱起來有點像走調(diào)，休止符可運用抓住的指揮手勢解決難點，裝飾音可運用滑行的方法演唱）

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)著重運用了講授法、演示法、練習(xí)法，遵循以學(xué)生為本的理念，讓學(xué)生選擇唱不好的樂句，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法和聲音來表現(xiàn)歌曲，增強學(xué)生對音樂作品的情感體驗。

四、悟春——情感升華

師；同學(xué)們我們演唱的《渴望春天》那么優(yōu)美，給人以美的享受，那么同學(xué)們，作者要多么的喜愛春天，才能寫出那么盼望春天來臨的曲調(diào)呢？你對作者有多少了解呢？[出示幻燈片10] 1.莫扎特：奧地利作曲家，維也納古典樂派代表之一，被譽為“音樂神童”，一生雖然短暫卻留下600多部作品，遍及各種體裁，為世界音樂文化的發(fā)展立下了不朽的業(yè)績。

2.《渴望春天》背景：作于莫扎特貧困交加時，可作品卻充滿了天真與童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀的）生活態(tài)度。

3.再唱歌曲，感受作者愛春、盼春的情感。[出示幻燈片11] 4.莫扎特用歌表現(xiàn)春，朱自清用散文表現(xiàn)春，你想用什么表現(xiàn)呢？

以“春”為主題進行活動交流，請同學(xué)們畫一畫春天的圖，背一背春天的詩歌，唱一唱春天的歌曲，跳起春天的舞蹈，說一、二句心中贊美春天的話，活動后展示、評價。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)運用談話法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心。

第四篇：七年級音樂教案 春天的旋律—渴望春天

灌云縣沂北中學(xué)“四步四學(xué)”導(dǎo)學(xué)案

七年級音樂備課組

課題：春天的旋律—渴望春天

班級：

姓名：

課型： 新授課

主備： 葉蘇標

審核：

備課時間： 2014.2.16 上課時間： 第二周

學(xué)習(xí)目標：

鞏固已學(xué)的歌唱方法，能用和諧而又有控制的聲音合唱《渴望春天》，唱出對春天的盼望和美好的心情。學(xué)習(xí)重點：

了解作曲家莫扎特的生平和代表作。學(xué)習(xí)難點：

結(jié)合歌曲的演唱，理解作品的結(jié)構(gòu)和重復(fù)對比手法。學(xué)教過程： 1.練聲

2.歌曲解析

《渴望春天》是一首具有濃郁德奧風(fēng)格的古典歌曲。歌曲抒發(fā)了人們對春天的渴望以及春天到來時的愉悅心情。

歌曲為D大調(diào)，八六拍，起伏的旋律具有較強的舞蹈性和律動感。

歌曲為帶再現(xiàn)的二段體，由四個樂句組成，第一、二樂句的前半部分相同，旋律平穩(wěn)流暢；第三樂句中使用了#1和#4改變了旋律的色彩并伴有輕微的搖曳感；第四樂句為結(jié)束樂句，在第一、二樂句的基礎(chǔ)上發(fā)展并平穩(wěn)結(jié)束。

達標檢測：

課后作業(yè)：

有感情的背唱歌曲。課后反思：

第五篇：《渴望春天教案》初中音樂蘇少2011課標版七年級下冊教案31349

渴望春天教案

教學(xué)目標在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對春天、對音樂、對生活的樂觀、積極的情感體驗。讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家的生平等音樂與相關(guān)文化。能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。

學(xué)情分析重點難點

1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

2、認識變音記號，學(xué)校臨時變化音的唱法。

教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【講授】第一課時 渴望春天

三、課前準備： 欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂

風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別有境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？ 生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

1、聆聽《渴望春天》 師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿降搅耸裁?？（運用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）生：我感受到了大自然的萬物復(fù)蘇等。

師：剛才個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師：

剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是有莫扎特創(chuàng)作 師：關(guān)于莫扎特你們了解多少呢？在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。

生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂天派代表人物之一。

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些關(guān)于莫扎特的東西，讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略的一番。

3、復(fù)聽《渴望春天》

師：下面再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男生合唱

2、童聲合唱

3、女生合唱 B、歌曲的情緒：

1、熱烈激動

2、明朗愉快

3、低沉憂郁 C、歌曲的拍號：

1、3/42、6/83、3/8（六拍子是由兩個三拍子組成）D、歌曲描述了什么樣的畫面？（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌手描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。（3）學(xué)唱歌詞并能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎樣的呢？（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）歌曲創(chuàng)編：

請你們用自己喜歡的形式個歌曲進行創(chuàng)編。

6、課堂小結(jié)：你看今天陽光明媚，空氣清新，現(xiàn)在正是個花紅柳綠的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。

渴望春天

課時設(shè)計 課堂實錄渴望春天

第一學(xué)時教學(xué)活動【講授】第一課時 渴望春天

三、課前準備： 欣賞《春天在哪里》，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生從音樂

風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩意、暖意和別有境界。課前創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)環(huán)境，突出音樂藝術(shù)美的氛圍，為音樂課創(chuàng)造一種閑適、松弛的心情。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）

師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？ 生：《春天在哪里》。

師：這首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學(xué)們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，在這短短的幾分鐘時間內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩和歌，說明同學(xué)們對美麗的春天是多么的熱愛。

1、聆聽《渴望春天》 師：首先我請同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談?wù)勀銈冊诟杪曋懈惺艿降搅耸裁矗浚ㄟ\用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、愉快的情緒）生：我感受到了大自然的萬物復(fù)蘇等。

師：剛才個別同學(xué)談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學(xué)一定還在回味當(dāng)中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師：

剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是有莫扎特創(chuàng)作 師：關(guān)于莫扎特你們了解多少呢？在課前我請同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一起來分享。生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂天派代表人物之一。

師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些關(guān)于莫扎特的東西，讓我們走進他的歌曲中，去領(lǐng)略的一番。

3、復(fù)聽《渴望春天》

師：下面再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：

A、歌曲的演唱形式：

1、男生合唱

2、童聲合唱

3、女生合唱 B、歌曲的情緒：

1、熱烈激動

2、明朗愉快

3、低沉憂郁 C、歌曲的拍號：

1、3/42、6/83、3/8（六拍子是由兩個三拍子組成）D、歌曲描述了什么樣的畫面？

（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）

4、學(xué)唱歌曲 師：同學(xué)們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌手描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。

（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。

（2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。（3）學(xué)唱歌詞并能有感情的演唱。

師：這首歌的情緒是怎樣的呢？（增強了學(xué)生對音樂作品情緒的體驗，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。）歌曲創(chuàng)編：

請你們用自己喜歡的形式個歌曲進行創(chuàng)編。

6、課堂小結(jié)：你看今天陽光明媚，空氣清新，現(xiàn)在正是個花紅柳綠的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。