第一篇：思想品德課愛惜學(xué)習(xí)用品教案示例

愛惜學(xué)習(xí)用品

教學(xué)目標 認知：

1、知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。

2、知道學(xué)習(xí)用品來之不易。

3、知道應(yīng)當愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1、產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。

2、愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1、愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護。

2、對學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂扔，不浪費。教具準備

電腦課件、學(xué)習(xí)用品卡通頭飾、小品表演話筒、音樂伴奏錄音帶等。教學(xué)過程

（本課可采用活動課形式，學(xué)生圍在老師周圍，師生一起進行主題活動）

一、教師導(dǎo)入新課

（一）猜一猜

（引導(dǎo)學(xué)生猜謎語，逐個揭示謎底，并在屏幕上展示卡通畫）

1、一塊千層糕餅，層層灑滿芝麻，粒粒嘴里經(jīng)過，能看不能吃下。（書本）

2、身子細又長，黑芯長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）

3、我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）

教師小結(jié)，表揚和鼓勵猜得對的同學(xué)。

（二）想一想

1、書本、鉛筆、橡皮等與我們的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系？ 學(xué)生議論

小結(jié)：它們是我們學(xué)習(xí)的必需品，我們把這些稱為學(xué)習(xí)用品。板書（顯示）： 學(xué)習(xí)用品

2、除了書本、鉛筆、橡皮之外，我們在學(xué)習(xí)時還常用到哪些東西？它們有什么用處？

學(xué)生回答，電腦課件繼續(xù)展示其它用品（尺子、練習(xí)本、書包??）卡通畫，師生簡介各種用品的用途。

教師小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)時經(jīng)常要用到的東西，我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)時都需要學(xué)習(xí)用品的幫助。那么我們應(yīng)怎樣對待學(xué)習(xí)用品呢？（學(xué)生議論后教師繼續(xù)小結(jié)）我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)用品看作是自己的好朋友，愛惜和保護它們。板書（顯示）：八 愛惜（學(xué)習(xí)用品）

（點明這是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀題目后打開課本）

二、師生學(xué)文析理

（一）議一議

1、（出示題目）如果沒有學(xué)習(xí)用品，我們能進行學(xué)習(xí)活動嗎？ 師生共議，學(xué)生發(fā)言。

2、小結(jié)：離開了學(xué)習(xí)用品，我們就不能進行學(xué)習(xí)活動，更談不上學(xué)好，所以說： 板書（顯示）： 學(xué)習(xí)用品功勞大 幫助我們學(xué)文化

（二）看一看

1、啟發(fā)過渡：既然學(xué)習(xí)用品對我們的學(xué)習(xí)幫助很大，那么，我們就應(yīng)該愛惜和保護學(xué)習(xí)用品。我們應(yīng)怎樣愛惜和保護學(xué)習(xí)用品呢？（顯示卡通人物：小蘭，使屏幕上構(gòu)成課本44頁主插圖）

2、引導(dǎo)看圖，介紹學(xué)習(xí)用品與小蘭在一起的歡樂情景：學(xué)習(xí)用品樂呵呵地跟小蘭在一起，把小蘭當成好朋友。你們瞧，語文書、練習(xí)本、花鉛筆都在夸小蘭呢，你們想不想知道它們是怎樣夸獎小蘭的呢？為什么它們要把小蘭當成好朋友呢？

（三）聽一聽

1、學(xué)生小品表演：《現(xiàn)場專訪》（幾位學(xué)生頭戴卡通頭飾扮演各色學(xué)習(xí)用品，另一學(xué)生扮演記者手執(zhí)話筒作現(xiàn)場采訪）

記者：同學(xué)們，我是紅領(lǐng)巾電視臺記者，今天，我到這里作現(xiàn)場專訪。因為小蘭是個愛惜學(xué)習(xí)用品的好孩子，她把學(xué)習(xí)用品當成好朋友，從不做對不起學(xué)習(xí)用品的事情，所以，我把小蘭的學(xué)習(xí)用品請到現(xiàn)場。現(xiàn)在請它們介紹小蘭的事跡。語文書：小蘭對我可好啦，她給我穿上新外衣，從不在我身上亂畫。練習(xí)本：小蘭對我可好啦，她從不把我撕破。

花鉛筆：小蘭對我可好啦，她用我寫字很小心，用完從不亂扔。記者：小蘭對你們這么好，這么愛惜你們，你們將如何報答她呢？（齊）：我們要幫她學(xué)習(xí)好。

記者：同學(xué)們，聽了學(xué)習(xí)用品的介紹，我相信同學(xué)們一定會受到很大的啟發(fā)。希望大家向小蘭學(xué)習(xí)，愛惜我們的學(xué)習(xí)用品。今天的現(xiàn)場專訪到此結(jié)束，再見。

2、議論：小蘭是怎樣愛惜語文書、練習(xí)本和花鉛筆的？（引導(dǎo)學(xué)生具體回答，讓學(xué)生明確怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品）

3、小結(jié)：小蘭愛惜學(xué)習(xí)用品，給書本包皮，不在書本上亂畫，不亂撕作業(yè)紙，小心使用鉛筆，用完了也不亂扔。她是個愛惜學(xué)習(xí)用品的好孩子，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向她學(xué)習(xí)，愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用學(xué)習(xí)用品。板書（顯示）：我們都要學(xué)小蘭 愛惜用品人人夸 學(xué)生齊讀板書。

（四）唱一唱

教師給板書的兒歌譜曲；教師范唱；學(xué)生跟著伴奏帶齊唱： 1 1 1 1 1 3 5 | 5 6 5 3 2 1 2 | 學(xué)習(xí)用品 功勞 大 , 幫助 我們 學(xué)文 化 3 1 2 3 5 3 2 | 1 2 3 5 2 3 1 | 我們 都要 學(xué)小 蘭, 愛惜 用品 人人 夸

三、運用觀點,指導(dǎo)行動

（一）講一講

1、啟發(fā)：有了學(xué)習(xí)用品，我們才能學(xué)習(xí)好。但是，大家知道我們的學(xué)習(xí)用品是怎樣來的嗎？

2、例子介紹：教師結(jié)合運用課本插圖，以“我們用的書來得真不容易”為例，給學(xué)生介紹書本的制作程序——“編寫”、“繪畫”、“排版”、“印刷”、“裝訂”等。（課件播放相關(guān)資料）

3、小結(jié)過渡：一本書來之不易，其它的學(xué)習(xí)用品同樣來之不易。它們都是大人們經(jīng)過辛勤勞動創(chuàng)造出來的。所以，我們不僅要感謝為我們制造學(xué)習(xí)用品的叔叔阿姨們，而且要從小養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在這方面，魯迅就是我們的好榜樣。

4、教師結(jié)合課本插圖講"魯迅從小愛書的故事介紹魯迅愛護書的四種表現(xiàn)：①看書前先洗手，把手洗干凈再拿書。②為保護好書，給書包上書皮。③發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。④看完書后，將書整整齊齊放進書箱。５、學(xué)生議論，暢談收獲。

（二）說一說

（屏幕顯示48頁插圖）圖中小朋友這樣做對嗎？請你（打電話）告訴他，應(yīng)該怎樣做？

讓學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師讓說得好的學(xué)生“打”電話（表演）

（三）評一評

1、在我們班里，有沒有像小蘭一樣，愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用和保護學(xué)習(xí)用品的好同學(xué)？

學(xué)生評比，教師表揚并選好典型作具體介紹。

2、看誰能愛惜學(xué)習(xí)用品？

（讓學(xué)生各自打開書包，擺出學(xué)習(xí)用品，看看自己做得怎么樣）

3、指導(dǎo)學(xué)生針對自己愛惜學(xué)習(xí)用品做得不夠的地方，談改進意見。

（四）總結(jié)

1、學(xué)生齊讀黑板兒歌；跟著錄音機齊唱黑板兒歌。

2、結(jié)語：通過本課的學(xué)習(xí)，大家都知道了學(xué)習(xí)用品是叔叔阿姨們辛辛苦苦勞動生產(chǎn)出來的，學(xué)習(xí)用品是幫助我們學(xué)習(xí)知識的好朋友。希望大家像小蘭一樣，愛惜它們，小心使用和保護它們，不損壞，不浪費，做一個愛惜學(xué)習(xí)用品的好孩子。（下課）

板書設(shè)計 八 愛惜學(xué)習(xí)用品 學(xué)習(xí)用品功勞大

幫助我們學(xué)文化 我們都要學(xué)小蘭 愛惜用品人人夸

第二篇：愛惜學(xué)習(xí)用品

知道書本、學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)知識的好朋友，我們要愛惜；初步學(xué)會愛護書本和學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛護書本、學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點

1、知道書本、學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)知識的好朋友。

2、學(xué)習(xí)愛護書本，不亂涂亂畫，不弄破弄臟，不翹角。

3、學(xué)習(xí)愛護學(xué)習(xí)用品，正確使用橡皮，不弄碎橡皮，不在墊板上涂畫。

三、教育與訓(xùn)練準備

1、排練小品，準備演小品的道具。

2、請學(xué)生包好書面。

3、了解本班愛護書本和學(xué)習(xí)用品的學(xué)生。

4、上課前請學(xué)生把書本、學(xué)習(xí)用品放在課桌上。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、游戲?qū)搿?/p>

看誰先找到！教師從語文課本中提出幾個生字或選一篇課文，比一比看誰先找到語文書的哪一頁。教師又從數(shù)學(xué)課本中提出加法或減法的課題，讓學(xué)生比一比，誰先找到在數(shù)學(xué)書的哪一頁。表揚找得快的學(xué)生。引出：我們從課本中能學(xué)到許多知識，我們學(xué)習(xí)離不開書本。然后提出：如果我們在寫字時不小心寫錯了，那怎么辦？同樣，我們學(xué)習(xí)也離不開鉛筆、橡皮、墊板。它們都是我們學(xué)習(xí)的好朋友。

2、激情明理。

（1）請學(xué)生演小品。

（2）啟發(fā)討論。a小方為什么要哭？b為什么書本、橡皮不愿意和小方交朋友，而愿意和小紅交朋友？c請你們給小方想想辦法，讓書本和橡皮回到小方身邊。

（3）討論后歸納：小朋友，書本和學(xué)習(xí)用品都是我們的好朋友，它們每天陪伴著我們上學(xué)，幫助我們學(xué)習(xí)知識，我們離不開它們，我們要愛護書本、愛惜學(xué)習(xí)用品。

3、學(xué)榜樣，懂方法。

（1）樹立榜樣。a表揚班級中愛護書本、愛惜學(xué)習(xí)用品的同學(xué)。b出示受表揚同學(xué)的書本和學(xué)習(xí)用品。c請受表揚的同學(xué)講講，他們是怎樣愛護書本和學(xué)習(xí)用品的。

（2）講方法。

a書本：新書發(fā)下后要及時包好書面，平時在書上不亂涂亂畫，不弄破，手臟了要及時洗干凈再翻書。

b學(xué)習(xí)用品：鉛筆、橡皮要保管好，用完后再換新的。字寫錯了要用橡皮輕輕擦，不要亂削鉛筆，弄斷橡皮，更不要用小刀去切橡皮。墊板上不要亂涂亂畫，保持干凈。

（3）改缺點。請學(xué)生查查自己的書本中有無亂涂亂畫的地方，如有請用橡皮輕輕地擦掉。把翹起的書角一張張翻平。打開鉛筆盒，看看學(xué)習(xí)用品是否放整齊，說說今后怎么辦？

3小結(jié)：今天我們知道了書本和學(xué)習(xí)用品都是我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的好朋友，也懂得了怎樣愛護它們。希望大家向小紅學(xué)習(xí)，愛惜學(xué)習(xí)用品。過一段時間我們再來比一比，誰做得好，誰改正缺點快。讓我們都成為一名愛惜學(xué)習(xí)用品的好學(xué)生。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

1、每組可選出一位愛惜學(xué)習(xí)用品的學(xué)生當小小保護神，督促打擊愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、對愛惜學(xué)習(xí)用品的學(xué)生，教師要及時表揚，對損壞學(xué)習(xí)用品的要及時教育，幫助糾正。

3、學(xué)期結(jié)束時，開個學(xué)習(xí)用品展覽會，比一比，誰的書本最整潔，誰的學(xué)習(xí)用品最節(jié)約。

第三篇：愛惜學(xué)習(xí)用品

愛惜學(xué)習(xí)用品

教學(xué)目標

認知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。2．知道學(xué)習(xí)用品來之不易。3．知道應(yīng)當愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護。2．對學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目教學(xué)內(nèi)容“愛惜學(xué)習(xí)用品”和基本要求中“知道學(xué)習(xí)用品來之不易，應(yīng)當愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設(shè)置的。一年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時，老師和家長為他們準備了各種學(xué)習(xí)用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學(xué)生的標志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現(xiàn)了一些不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學(xué)習(xí)用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦?，不知學(xué)習(xí)用品來之不易，只看到家長為他們準備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學(xué)生進行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風(fēng)，好習(xí)慣。

教法建議：

1．注意聯(lián)系實際，加強教學(xué)的針對性。教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對待學(xué)習(xí)用品的情況，既要了解存在的問題或不良習(xí)慣與錯誤認識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學(xué)中有針對性地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。

2．把了解到的學(xué)生中做得好的典型，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊榜樣，加強正面教育與正確行為的指導(dǎo)。

3．加強趣味性，本課講的內(nèi)容是學(xué)生天天見到的學(xué)習(xí)用品，很容易感到平淡無奇，教學(xué)中一定要采取生動活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教育效果。

教學(xué)設(shè)計示例

第七課 愛惜學(xué)習(xí)用品

認知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。2．知道學(xué)習(xí)用品來之不易。3．知道應(yīng)當愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護。2．對學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。

教學(xué)重點：使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點 ：使學(xué)生知道為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品。

教育過程：

一、謎語導(dǎo)入

（使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品）

師：同學(xué)們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。1．師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說：身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。同學(xué)猜。（書包）

出示書包卡片，貼在黑板上。

3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè) 有錯誤，犧牲自己來幫忙。同學(xué)猜。

出示橡皮卡片，貼在黑板上。

4．提問：這些東西我們在什么時候用呢？

5．小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。板書：學(xué)習(xí)用品

二、想一想（使學(xué)生知道應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品）想一想：

1．我們在學(xué)習(xí)時，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？ 隨著同學(xué)說老師出示卡片，貼在黑板上。2．你知道它們的用途嗎？

師：學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí)，和我們的關(guān)系可密切了，她就像我們的朋友。3．我們應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)用品呢？ 板書：愛惜

三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。）1．出示課件，下載（場景一、二、三）

（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？

（2）小結(jié)：愛護書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。

（3）請同學(xué)把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護得最好。請愛護書的同學(xué)說說他平時是怎么做的。

2．出示課件，下載（場景四）（1）小組交流：練習(xí)本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護本還應(yīng)該怎樣做？（2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業(yè) 之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。3．出示課件，下載（場景五）

（1）同桌互相說說：在愛護筆方面，你想向小蘭學(xué)什么？你還有什么好辦法？

（2）小結(jié)：愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。4．出示課件，下載（場景六）

（1）請同學(xué)說說學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的話。

（2）想一想：學(xué)習(xí)用品為什么都愿意幫小蘭學(xué)習(xí)好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？

（3）小結(jié)：我們愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們服務(wù)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。（4）討論：愛護學(xué)習(xí)用品還應(yīng)該怎樣做？

5．請同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品，說說你希望小主人怎么對待你。小結(jié)：愛惜學(xué)習(xí)用品就要做到不損壞、不浪費。6．請同學(xué)打開書包和鉛筆盒

小組交流：自己是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的？還有哪些地方需要改進？ 全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續(xù)用？ 怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

怎樣才能又快又好地包書皮？請同學(xué)當場演示。

四、聽一聽（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來之不易。）1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）（1）．老師講書是怎么來的故事（2）．全班交流：聽完這些你想說什么？（3）．小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。2．出示課件，下載。（魯迅愛護書的故事）（1）小組交流：你想向魯迅學(xué)什么？（2）小結(jié)：愛護書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補好。（3）發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。過渡語：這些同學(xué)做得對嗎？應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

五、說一說

出示投影片，下載。（“說一說”中圖）

1．討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？ 說說自己是怎樣愛護學(xué)習(xí)用品的？

2．小結(jié)：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費；更不能切橡皮玩。

六、兒歌總結(jié) 1．讀兒歌：

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費，學(xué)習(xí)用品要愛惜。板書兒歌

2．總結(jié)：我們學(xué)習(xí)時離不開學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不浪費。

板書設(shè)計 ：

七、愛惜學(xué)習(xí)用品

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費，學(xué)習(xí)用品要愛惜。

探究活動

1．組織學(xué)生去制造學(xué)習(xí)用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆??的制造過程，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)用品來之不易，人人都要愛惜。

2．開展主題活動“假如我是學(xué)習(xí)用品??”進行分角色表演賽。3．開展比賽

（1）包書皮，看誰包得又好又快。

（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。

第四篇：學(xué)習(xí)用品我愛惜

《學(xué)習(xí)用品我愛惜》設(shè)計意圖

教學(xué)情分析：

一年級的孩子，擁有了各式各樣的學(xué)習(xí)用具，他們也會把擁有這些學(xué)習(xí)用品看做是小學(xué)生的標志，使他們感到既新鮮又自豪。但是由于使用和管理不當，再者他們也比較缺少“愛惜”的思想情感，在過了一段時間后，他們開始出現(xiàn)一些不愛惜學(xué)習(xí)用具的不良現(xiàn)象。家長為他們準備好學(xué)習(xí)用品，一旦損壞、丟失，家長又馬上為他們補充，這難免使他們產(chǎn)生“來之容易”的思想，從而也就滋長了他們不愛惜、常損壞、常亂扔學(xué)習(xí)用品的壞習(xí)慣。因此，及時對一年級小學(xué)生進行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好習(xí)慣。

活動目的：

1、通過活動讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品是必不可少的，是我們學(xué)習(xí)的好幫手；

2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來之不易，應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣；

3、產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情，小心使用，注意保管，不故意損壞，不亂扔，不浪費。

活動方式：

看視頻、游戲活動、情景表演、討論交流等 活動準備：

1、教學(xué)活動PPT，活動教案，視頻

2、學(xué)生丟棄的鉛筆、橡皮和撕破的本子等 活動步驟：

（一）、游戲?qū)耄?/p>

以猜謎語的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入今天的課題。

（二）體驗活動：

1、組織學(xué)生動手畫直線，通過兩次比較，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)用品的作用大。

2、以角色扮演的形式，體驗使用書包的好處。

（三）端正對學(xué)習(xí)用品的態(tài)度

通過小蘭的事例，以及孩子們在日常中出現(xiàn)的一些問題，形成鮮明對比，使同學(xué)們初步意識到要愛惜、保護學(xué)習(xí)用品。

（四）感知物品的來之不易

通過視頻使孩子們了解到不起眼的一張紙，卻經(jīng)歷了種種繁瑣的加工過程，凝聚了好多工人們的汗水。再次激發(fā)同學(xué)們愛護學(xué)習(xí)用品的決心。

（五）如何愛惜我們的學(xué)習(xí)用品

通過魯迅愛書的故事，讓孩子學(xué)習(xí)愛護書本的方法

（六）活動延伸

欣賞幾張貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而體會到自己在學(xué)習(xí)環(huán)境上的優(yōu)越條件，從而激發(fā)孩子們在今后的學(xué)習(xí)生活中更加珍惜、節(jié)約學(xué)習(xí)用品的愿望。

第五篇：第二課愛惜學(xué)習(xí)用品

一年級下冊品德《我會愛惜》

李月玲

設(shè)計思路

愛惜生活、學(xué)習(xí)用品及公共物品，既是一種美德，也涉及到講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、節(jié)約資源等主題教育。本主題活動設(shè)計沿著“愛惜學(xué)習(xí)用品——愛惜生活用品——愛惜公共物品”的思路構(gòu)建，重點突出了與學(xué)生生活密切相關(guān)的個人生活、學(xué)習(xí)用品及學(xué)校周圍的公共用品。教學(xué)目標

1、認知目標：使學(xué)生知道日常生活、學(xué)習(xí)、公共用品的用途及不珍惜這些用品的后果，體會珍惜的好處。

2、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和珍惜生活、學(xué)習(xí)用品及公共用品，憎惡不愛惜這些用品的行為。

3、行為目標：使學(xué)生懂得在生活和各項活動中正確使用和愛護日常用品，愛護公共物品，做一個真正的“愛心小主人”。教學(xué)準備

多媒體課件 活動重點、難點

引導(dǎo)學(xué)生明白事理，學(xué)會珍愛日常生活用品、學(xué)習(xí)用品及公共物品，并能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

1、同學(xué)們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

身體細又長，一根直長長。寫字做數(shù)學(xué)，繪畫寫文章。（鉛筆）

身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，筆墨書本幫我裝。

（書包）

我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。

（橡皮）

學(xué)問可大，不會說話。要學(xué)知識，動手翻它。（書）

2、提問：這些東西我們在什么時候用呢？我們在學(xué)習(xí)時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。板書：學(xué)習(xí)用品

3、我們在學(xué)習(xí)時，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？

4、說一說：這些學(xué)習(xí)用品對我們的學(xué)習(xí)有哪些幫助？

5、小結(jié)：它們就像我們的朋友，給了我們很大的幫助。6．我們應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)用品呢？板書：愛惜

二、愛惜學(xué)習(xí)用品

1、討論：我們應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品呢？ A、交流：我們應(yīng)該怎樣愛惜書？

（1）說一說： 愛惜書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。（2）出示一本比較臟爛的課本，看一看并說一說：它的小主人哪些地方做得不對？

（3）有一個人他很愛惜書，他就是著名文學(xué)家魯迅。聽故事《魯迅愛護書的故事》。聽完后小組交流：魯迅是怎樣愛護書的？a、看書前要洗手。b、給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補好。c、發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。d、看過書后，將書整齊放好。

B、交流：我們應(yīng)該怎樣愛惜本子？ 愛惜本子就不要撕本子玩。要想不把本弄破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業(yè)之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。

C、交流：我們應(yīng)該怎樣愛護鉛筆？愛護筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。

3、小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)的伙伴。我們愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品就能更好地為我們服務(wù)，幫助我們學(xué)習(xí)。

4、在我們身邊，就有一些同學(xué)不太愛惜學(xué)習(xí)用品。昨天，老師在收拾講臺時，突然聽到這個盒子里的有說話的聲音，仔細一聽，原來是這些被同學(xué)們丟棄的文具在說話。同學(xué)們想知道他們說了些什么嗎？

鉛筆：我剛被小主人從文具店買回來時，小主人還是挺喜歡我的?？墒菦]過多久，我就被小主人咬掉了橡皮帽，身上也被小主人用刀子刻得傷痕累累。本來我還完全可以用來寫字的，可我家小主人嫌我舊了，不要我了，把我扔在教室的地上。我的身體被同學(xué)們踩來踩去，疼死我了！后來，幸虧一位好心的女同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我，她才把我撿起來送到了講臺上的盒子里。

橡皮：別說了，老弟，我比你更慘了。每次我給小主人擦掉錯字后，渾身變得臟兮兮、黑乎乎的，小主人不但不感謝我，還用鉛筆尖在我身上戳來戳去，戳得全身大洞小洞。后來，主人見我變黑了、變丑了，就隨手把我一扔，再也不管我了。

蠟筆：本來我有一個很溫暖的家，家里有12個兄弟姐妹。我們12種顏色都很漂亮，能畫出五彩繽紛的圖畫。可是小朋友們并不愛惜我們。上個星期一，小主人拿我涂色后沒把我裝回蠟筆盒。我被擠掉到了地上，就再也沒有回過家。我好想我的兄弟姐妹！我好想回家！

5、同學(xué)們，聽了它們的談話，你們心里有什么想法呢？你打算怎么做呢？

6、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道了吧，其實學(xué)習(xí)用品也和我們?nèi)艘粯?，他們也有喜恕哀樂，也會高興，也會傷心，甚至也會生氣。老師希望我們班的小朋友都能做愛心小主人，不讓學(xué)習(xí)用品傷心，能做到嗎？

7、請讀兒歌：

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費，學(xué)習(xí)用品要愛惜。

三、愛惜生活用品

1、認識生活用品。同學(xué)們，請看這是什么？衣服、鞋子、毛巾、牙膏、紙巾。它們也有一個共同的名字叫生活用品。板書：生活用品

2、這些生活用品，咱們生活的每一天都離不開它們。它們給我們的生活帶來了很大的幫助，所以我們理所當然的要愛護它們。

3、有個小朋友名叫小華，他是怎樣對待生活用品的呢？請看課本第18頁，說一說：他哪些地方做得不好？應(yīng)該怎么做？

4、判斷對與錯：

（1）李紅在學(xué)?；顒訒r把校服弄丟了，她也不去想辦法把校服找回來。（2）姑姑對小麗說：“麗麗，你的衣服有點舊了，我給你去買一件新的吧！”小麗說：“不用了，我的衣服還能穿。”

（3）下雨后，地上有一些水窩窩，明明穿著球鞋去踩水玩。（4）小峰買了一個新的水壺，他馬上在水壺上貼上了自己的名字。

5、小結(jié)：不管是學(xué)習(xí)用品還是生活用品，我們都要愛惜它們，妥善保管好它們。

四、愛惜公共物品

1、認識公共物品：同學(xué)們，在我們身邊，除了這些學(xué)習(xí)用品、日常生活用品以外，還有一些物品我們每天都要和它們打交道的。請看大屏幕，說說你看到了什么？（教室里的課桌椅、校園里的垃圾箱、廁所里的水籠頭、校園里的滑滑梯、校園的大花壇）這些物品是大家共用的，不屬于個人。它們也有一個共同的名字叫公共物品。板書：公共物品

2、這些公共物品給我們的生活提供了哪些方便呢？ A、試一試,，體驗一下沒有課桌椅的不便。

1．請同學(xué)起立，站著隨便寫幾個字。

同學(xué)站著寫字。

2．請同學(xué)利用課桌椅再把這幾個字寫一遍。

同學(xué)坐著寫字。

3．同桌互相說說：看一看、比一比，自己哪次寫得好？為什么這一次的寫得好？

4．小結(jié)：利用課桌椅字寫得好，因為課桌椅為我們提供了方便。沒有課桌椅只能用手托著寫，或用腿墊著寫，紙都被鉛筆扎破了，字也寫得歪歪扭扭、不整潔，沒有課桌椅學(xué)習(xí)、寫字真不方便呀！

師：我們學(xué)習(xí)、寫字時離不開課桌椅，它天天陪我們學(xué)習(xí)，為我們學(xué)習(xí)提供方便，真是我們的好朋友。

B、說一說其他公共物品給我們提供了的方便。

3、這些公共物品給我們的學(xué)習(xí)和生活提供了很多方便，我們每一個人應(yīng)該怎樣對待它們呢？

4、看一組圖，說說他們做得對嗎？你想對他們說什么？

5、小結(jié)，讀兒歌。

愛護公物 小朋友，要記牢，教室東西使用好。門窗輕開關(guān)，別把桌子踢，別把椅子搖。壞習(xí)慣，要改掉，愛護公物很重要。

6、總結(jié)。

7、板書設(shè)計：

我會愛惜

學(xué)習(xí)用品

愛 惜 生活用品

公共物品 《愛惜學(xué)習(xí)用品》教學(xué)設(shè)計 活動分析：

一年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時，老師和家長為他們準備了各種各樣的學(xué)習(xí)用品，把擁有這些學(xué)習(xí)用品看做是小學(xué)生的標志，使他們感到既新鮮又自豪。剛開始，他們很喜歡這些學(xué)習(xí)用品，但時間一長，就出現(xiàn)了一些不愛惜學(xué)習(xí)用品的不良現(xiàn)象。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)其主要原因一是由于他們年齡小，使用與保護學(xué)習(xí)用品的能力低，難免使用不當，管理不當，造成學(xué)習(xí)用品的損壞與丟失；二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦校恢獙W(xué)習(xí)用品來之不易，只看到家長為他們準備好學(xué)習(xí)用品，一旦損壞、丟失，家長又馬上為他們補充，這難免使他們產(chǎn)生“來之容易”的思想，從而也就滋長了他們不愛惜、常損壞、常亂扔學(xué)習(xí)用品的壞習(xí)慣。因此，及時對一年級小學(xué)生進行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好習(xí)慣。

活動目標：

1、知識與技能目標：懂得應(yīng)當愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，對學(xué)習(xí)用品不亂扔、不浪費、不故意損壞。

2、過程與方法目標：學(xué)生通過動手、動腦想出愛惜物品的好辦法，知道如何愛護學(xué)習(xí)用品，并能付諸行動。從小養(yǎng)成愛惜物品的好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：知道學(xué)習(xí)用品都是勞動產(chǎn)品，來之不易，產(chǎn)生對物品的珍愛之情，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品也是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)的道理并以愛惜物品為榮。

教學(xué)重點難點：

重點：懂得為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品以及怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。難點：養(yǎng)成愛護用品的好習(xí)慣。教學(xué)準備

制作課件 搜集同學(xué)丟棄的、未保護好的學(xué)習(xí)用品 包書紙 削筆器 膠棒膠布 活動過程：

（一）謎語導(dǎo)入，激起興趣。

師：同學(xué)們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的謎語，仔細聽，看誰猜得又對又快。（課件出示）

1．身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。（鉛筆）

2．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）

這些都是同學(xué)們最常用到的學(xué)習(xí)用品，（板書：學(xué)習(xí)用品）他們有什么作用呢？

我們常用到得學(xué)習(xí)用品還有哪些？學(xué)習(xí)用品就像我們的好朋友，天天和我們在一起，幫助我們學(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？ 板書：愛惜并導(dǎo)入新課，（二）、端正對待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度。

1、評一評，明事理。——誰做的對？

老師這有兩位同學(xué)，小斌和小露，他們是怎樣對待學(xué)習(xí)用品的呢？（動畫播放）你覺得誰做的對？為什么？

2、大家都知道應(yīng)該愛護學(xué)習(xí)用品，可平常我們又是怎樣做的呢？（注意對孩子的評價和鼓勵）

（1）出示破舊不堪的書和本。這是我們班幾位同學(xué)的作業(yè)本、語文課本，假如你就是這個本子這本書，你想對你的小主人說些什么？

（2）這是被主人遺棄了的或長或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑忽忽的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮你想對你的小主人說些什么？

（3）這兒還有一本整潔、干凈的課本，假如你就是這本課本你想對你的小

小結(jié)：這些文具聽了你們的話以后肯定很欣慰，老師替他們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。同學(xué)們這薄薄的一張紙平常大家隨意就亂畫亂扔了，可是你知道他是怎樣制造出來的嗎？

（三）、感知物品的來之不易。

1、了解紙的制造過程（1）伐樹做材料（2）裁切成適當?shù)拈L度（3）剝?nèi)淦ぃ?）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質(zhì)（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網(wǎng)子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機做壓光處理（16）做成紙卷。

2、讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾道工序好嗎？紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動，你覺得我們的紙來的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來的就更不容易了。

同學(xué)們我們的書、本及其它學(xué)習(xí)用品都是爸爸媽媽用錢買來的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來的嗎？來得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來了我們的學(xué)習(xí)用品，我們是不是該好好的愛護、珍惜我們的學(xué)習(xí)用品呢？

（四）、如何愛惜我們的學(xué)習(xí)用品 我們該怎樣愛護我們的學(xué)習(xí)用品呢？

下面我們就分小組動腦筋想辦法，我們分為鉛筆組、本子組、圖書組，小組同學(xué)之間一起交流想辦法，想一想我們該怎樣保護他們，我們在使用時還應(yīng)該注意哪些問題？把你的好辦法匯集到小組長哪里，小組長說不全的，其余同學(xué)可以補充。每想出一種好辦法加一顆星，看看 那個小組大家能夠齊心協(xié)力相處更多的好辦法？

1、小組討論(書 本子 鉛筆橡皮)（實物提示）

2、分組匯報（一種辦法加一顆星）

這些學(xué)習(xí)用品真得好好謝謝咱們班同學(xué)，是咱班同學(xué)動手動腦讓一些本來破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國有一位大學(xué)問家魯迅，你知道他是怎樣愛書的嗎？

3、講述《魯迅愛書的故事》

從這個故事當中我們了解到了更多的愛書的方法，老師也相信在以后的學(xué)習(xí)和生活當中我們每一個同學(xué)都能真正的，愛護珍惜自己的學(xué)習(xí)用品。

（五）、活動延伸：啟迪大家以愛護學(xué)習(xí)用品為榮，反對浪費學(xué)習(xí)用品。

小結(jié)：愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費學(xué)習(xí)用品，是一種可恥的行為，我們要堅決的反對。兩周以后老師準備在咱們班評選“愛惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們要幫助老師仔細觀察，看看誰是會愛惜學(xué)習(xí)用品的孩子，好嗎？