第一篇：愛惜學(xué)習(xí)用品小學(xué)一年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。

2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。

3．知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。

2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護(hù)。

2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。

教學(xué)建議 教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目 教學(xué)內(nèi)容“愛惜學(xué)習(xí)用品”和基本要求中“知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設(shè)置的。

一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時(shí)，老師和家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時(shí)間一長(zhǎng)，就出現(xiàn)了一些不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦?，不知學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，只看到家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又為他們補(bǔ)充，這使他們感到“舊的一去，新的就來(lái)”，也就滋長(zhǎng)了不愛惜、長(zhǎng)損壞、長(zhǎng)亂扔的壞毛病。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)用品的 教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風(fēng)，好習(xí)慣。教法建議：

1．注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng) 教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對(duì)待學(xué)習(xí)用品的情況，既要了解存在的問題或不良習(xí)慣與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在 教學(xué)中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯(cuò)誤行為的矯正。

2．把了解到的學(xué)生中做得好的典型，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊榜樣，加強(qiáng)正面 教育與正確行為的指導(dǎo)。

3．加強(qiáng)趣味性，本課講的內(nèi)容是學(xué)生天天見到的學(xué)習(xí)用品，很容易感到平淡無(wú)奇，教學(xué)中一定要采取生動(dòng)活潑的 教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng) 教育效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七課 愛惜學(xué)習(xí)用品 認(rèn)知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。

2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。

3．知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。

2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護(hù)。

2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品。

教育過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入（使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品）

師：同學(xué)們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。

1．師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說(shuō)：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。

同學(xué)猜。（書包）

出示書包卡片，貼在黑板上。

3．師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。

同學(xué)猜。

出示橡皮卡片，貼在黑板上。

4．提問：這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？

5．小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。

板書：學(xué)習(xí)用品

二、想一想（使學(xué)生知道應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品）想一想：

1．我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？

隨著同學(xué)說(shuō)老師出示卡片，貼在黑板上。

2．你知道它們的用途嗎？

師：學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí)，和我們的關(guān)系可密切了，她就像我們的朋友。

3．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？

板書：愛惜 過(guò)渡語(yǔ)：有個(gè)同學(xué)叫小蘭，她和我們一樣大，下面我們就來(lái)看看她是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的吧！

三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。）

1．出示課件，下載（場(chǎng)景一、二、三）

（1）小組交流：語(yǔ)文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語(yǔ)文書穿上新外衣？你要是語(yǔ)文書會(huì)對(duì)小蘭說(shuō)是什么？

（2）小結(jié)：愛護(hù)書就要給書包上書皮，這樣書就不會(huì)臟了，書的角和邊也不會(huì)折了。愛護(hù)書還不能在書上亂畫，這樣書才會(huì)干凈、整潔。

（3）請(qǐng)同學(xué)把書拿出來(lái)，互相看看，比比，誰(shuí)的書愛護(hù)得最好。請(qǐng)愛護(hù)書的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他平時(shí)是怎么做的。

2．出示課件，下載（場(chǎng)景四）

（1）小組交流：練習(xí)本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會(huì)怎么樣？愛護(hù)本還應(yīng)該怎樣做？

（2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時(shí)就要輕，而且在寫作業(yè)之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時(shí)注意不壓本的角，字寫錯(cuò)了用橡皮輕輕擦。

3．出示課件，下載（場(chǎng)景五）

（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)：在愛護(hù)筆方面，你想向小蘭學(xué)什么？你還有什么好辦法？

（2）小結(jié)：愛護(hù)筆要做到：在寫字時(shí)不要用力過(guò)大，用勁兒要?jiǎng)?，削鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個(gè)筆帽兒，接著用，千萬(wàn)不要亂扔。

4．出示課件，下載（場(chǎng)景六）

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的話。

（2）想一想：學(xué)習(xí)用品為什么都愿意幫小蘭學(xué)習(xí)好？猜猜它們會(huì)怎樣幫小蘭？

（3）小結(jié)：我們愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們服務(wù)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。

（4）討論：愛護(hù)學(xué)習(xí)用品還應(yīng)該怎樣做？

5．請(qǐng)同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品，說(shuō)說(shuō)你希望小主人怎么對(duì)待你。

小結(jié)：愛惜學(xué)習(xí)用品就要做到不損壞、不浪費(fèi)。

6．請(qǐng)同學(xué)打開書包和鉛筆盒

小組交流：自己是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的？還有哪些地方需要改進(jìn)？ 全班交流：鉛筆用短了，你會(huì)想什么辦法繼續(xù)用？

怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

怎樣才能又快又好地包書皮？請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)演示。

四、聽一聽（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。）

1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）

（1）．老師講書是怎么來(lái)的故事

（2）．全班交流：聽完這些你想說(shuō)什么？

（3）．小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)制造出來(lái)的。來(lái)之不易，我們一定要愛惜。

2．出示課件，下載。（魯迅愛護(hù)書的故事）

（1）小組交流：你想向魯迅學(xué)什么？

（2）小結(jié)：愛護(hù)書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補(bǔ)好。（3）發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過(guò)書后，將書整齊放好。

過(guò)渡語(yǔ)：這些同學(xué)做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

五、說(shuō)一說(shuō)

出示投影片，下載。（“說(shuō)一說(shuō)”中圖）

1．討論：這些小朋友做得對(duì)嗎？你想怎樣幫助他們？

說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的？

2．小結(jié)：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費(fèi)；更不能切橡皮玩。

六、兒歌總結(jié)

1．讀兒歌：

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。

板書兒歌

2．總結(jié)：我們學(xué)習(xí)時(shí)離不開學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不浪費(fèi)。

板書設(shè)計(jì)：

七、愛惜學(xué)習(xí)用品 鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。探究活動(dòng)

1．組織學(xué)生去制造學(xué)習(xí)用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆??的制造過(guò)程，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，人人都要愛惜。

2．開展主題活動(dòng)“假如我是學(xué)習(xí)用品??”進(jìn)行分角色表演賽。

3．開展比賽

（1）包書皮，看誰(shuí)包得又好又快。

（2）削鉛筆，看誰(shuí)削得又好又不斷鉛。

第二篇：愛惜學(xué)習(xí)用品

知道書本、學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)知識(shí)的好朋友，我們要愛惜；初步學(xué)會(huì)愛護(hù)書本和學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛護(hù)書本、學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)

1、知道書本、學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好朋友。

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)書本，不亂涂亂畫，不弄破弄臟，不翹角。

3、學(xué)習(xí)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，正確使用橡皮，不弄碎橡皮，不在墊板上涂畫。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、排練小品，準(zhǔn)備演小品的道具。

2、請(qǐng)學(xué)生包好書面。

3、了解本班愛護(hù)書本和學(xué)習(xí)用品的學(xué)生。

4、上課前請(qǐng)學(xué)生把書本、學(xué)習(xí)用品放在課桌上。

四、教育與訓(xùn)練過(guò)程

1、游戲?qū)搿?/p>

看誰(shuí)先找到！教師從語(yǔ)文課本中提出幾個(gè)生字或選一篇課文，比一比看誰(shuí)先找到語(yǔ)文書的哪一頁(yè)。教師又從數(shù)學(xué)課本中提出加法或減法的課題，讓學(xué)生比一比，誰(shuí)先找到在數(shù)學(xué)書的哪一頁(yè)。表?yè)P(yáng)找得快的學(xué)生。引出：我們從課本中能學(xué)到許多知識(shí)，我們學(xué)習(xí)離不開書本。然后提出：如果我們?cè)趯懽謺r(shí)不小心寫錯(cuò)了，那怎么辦？同樣，我們學(xué)習(xí)也離不開鉛筆、橡皮、墊板。它們都是我們學(xué)習(xí)的好朋友。

2、激情明理。

（1）請(qǐng)學(xué)生演小品。

（2）啟發(fā)討論。a小方為什么要哭？b為什么書本、橡皮不愿意和小方交朋友，而愿意和小紅交朋友？c請(qǐng)你們給小方想想辦法，讓書本和橡皮回到小方身邊。

（3）討論后歸納：小朋友，書本和學(xué)習(xí)用品都是我們的好朋友，它們每天陪伴著我們上學(xué)，幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)，我們離不開它們，我們要愛護(hù)書本、愛惜學(xué)習(xí)用品。

3、學(xué)榜樣，懂方法。

（1）樹立榜樣。a表?yè)P(yáng)班級(jí)中愛護(hù)書本、愛惜學(xué)習(xí)用品的同學(xué)。b出示受表?yè)P(yáng)同學(xué)的書本和學(xué)習(xí)用品。c請(qǐng)受表?yè)P(yáng)的同學(xué)講講，他們是怎樣愛護(hù)書本和學(xué)習(xí)用品的。

（2）講方法。

a書本：新書發(fā)下后要及時(shí)包好書面，平時(shí)在書上不亂涂亂畫，不弄破，手臟了要及時(shí)洗干凈再翻書。

b學(xué)習(xí)用品：鉛筆、橡皮要保管好，用完后再換新的。字寫錯(cuò)了要用橡皮輕輕擦，不要亂削鉛筆，弄斷橡皮，更不要用小刀去切橡皮。墊板上不要亂涂亂畫，保持干凈。

（3）改缺點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生查查自己的書本中有無(wú)亂涂亂畫的地方，如有請(qǐng)用橡皮輕輕地擦掉。把翹起的書角一張張翻平。打開鉛筆盒，看看學(xué)習(xí)用品是否放整齊，說(shuō)說(shuō)今后怎么辦？

3小結(jié)：今天我們知道了書本和學(xué)習(xí)用品都是我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的好朋友，也懂得了怎樣愛護(hù)它們。希望大家向小紅學(xué)習(xí)，愛惜學(xué)習(xí)用品。過(guò)一段時(shí)間我們?cè)賮?lái)比一比，誰(shuí)做得好，誰(shuí)改正缺點(diǎn)快。讓我們都成為一名愛惜學(xué)習(xí)用品的好學(xué)生。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

1、每組可選出一位愛惜學(xué)習(xí)用品的學(xué)生當(dāng)小小保護(hù)神，督促打擊愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、對(duì)愛惜學(xué)習(xí)用品的學(xué)生，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)損壞學(xué)習(xí)用品的要及時(shí)教育，幫助糾正。

3、學(xué)期結(jié)束時(shí)，開個(gè)學(xué)習(xí)用品展覽會(huì)，比一比，誰(shuí)的書本最整潔，誰(shuí)的學(xué)習(xí)用品最節(jié)約。

第三篇：愛惜學(xué)習(xí)用品

愛惜學(xué)習(xí)用品

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。3．知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護(hù)。2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目教學(xué)內(nèi)容“愛惜學(xué)習(xí)用品”和基本要求中“知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設(shè)置的。一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時(shí)，老師和家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時(shí)間一長(zhǎng)，就出現(xiàn)了一些不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦?，不知學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，只看到家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又為他們補(bǔ)充，這使他們感到“舊的一去，新的就來(lái)”，也就滋長(zhǎng)了不愛惜、長(zhǎng)損壞、長(zhǎng)亂扔的壞毛病。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風(fēng)，好習(xí)慣。

教法建議：

1．注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對(duì)待學(xué)習(xí)用品的情況，既要了解存在的問題或不良習(xí)慣與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學(xué)中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯(cuò)誤行為的矯正。

2．把了解到的學(xué)生中做得好的典型，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊榜樣，加強(qiáng)正面教育與正確行為的指導(dǎo)。

3．加強(qiáng)趣味性，本課講的內(nèi)容是學(xué)生天天見到的學(xué)習(xí)用品，很容易感到平淡無(wú)奇，教學(xué)中一定要采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七課 愛惜學(xué)習(xí)用品

認(rèn)知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。2．知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。3．知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護(hù)。2．對(duì)學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生知道為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品。

教育過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

（使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品）

師：同學(xué)們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。1．師說(shuō)：：身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說(shuō)：身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。同學(xué)猜。（書包）

出示書包卡片，貼在黑板上。

3．師說(shuō)：我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè) 有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。同學(xué)猜。

出示橡皮卡片，貼在黑板上。

4．提問：這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？

5．小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。板書：學(xué)習(xí)用品

二、想一想（使學(xué)生知道應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品）想一想：

1．我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？ 隨著同學(xué)說(shuō)老師出示卡片，貼在黑板上。2．你知道它們的用途嗎？

師：學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí)，和我們的關(guān)系可密切了，她就像我們的朋友。3．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？ 板書：愛惜

三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。）1．出示課件，下載（場(chǎng)景一、二、三）

（1）小組交流：語(yǔ)文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語(yǔ)文書穿上新外衣？你要是語(yǔ)文書會(huì)對(duì)小蘭說(shuō)是什么？

（2）小結(jié)：愛護(hù)書就要給書包上書皮，這樣書就不會(huì)臟了，書的角和邊也不會(huì)折了。愛護(hù)書還不能在書上亂畫，這樣書才會(huì)干凈、整潔。

（3）請(qǐng)同學(xué)把書拿出來(lái)，互相看看，比比，誰(shuí)的書愛護(hù)得最好。請(qǐng)愛護(hù)書的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他平時(shí)是怎么做的。

2．出示課件，下載（場(chǎng)景四）（1）小組交流：練習(xí)本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會(huì)怎么樣？愛護(hù)本還應(yīng)該怎樣做？（2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時(shí)就要輕，而且在寫作業(yè) 之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時(shí)注意不壓本的角，字寫錯(cuò)了用橡皮輕輕擦。3．出示課件，下載（場(chǎng)景五）

（1）同桌互相說(shuō)說(shuō)：在愛護(hù)筆方面，你想向小蘭學(xué)什么？你還有什么好辦法？

（2）小結(jié)：愛護(hù)筆要做到：在寫字時(shí)不要用力過(guò)大，用勁兒要?jiǎng)?，削鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個(gè)筆帽兒，接著用，千萬(wàn)不要亂扔。4．出示課件，下載（場(chǎng)景六）

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的話。

（2）想一想：學(xué)習(xí)用品為什么都愿意幫小蘭學(xué)習(xí)好？猜猜它們會(huì)怎樣幫小蘭？

（3）小結(jié)：我們愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們服務(wù)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。（4）討論：愛護(hù)學(xué)習(xí)用品還應(yīng)該怎樣做？

5．請(qǐng)同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品，說(shuō)說(shuō)你希望小主人怎么對(duì)待你。小結(jié)：愛惜學(xué)習(xí)用品就要做到不損壞、不浪費(fèi)。6．請(qǐng)同學(xué)打開書包和鉛筆盒

小組交流：自己是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的？還有哪些地方需要改進(jìn)？ 全班交流：鉛筆用短了，你會(huì)想什么辦法繼續(xù)用？ 怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

怎樣才能又快又好地包書皮？請(qǐng)同學(xué)當(dāng)場(chǎng)演示。

四、聽一聽（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易。）1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）（1）．老師講書是怎么來(lái)的故事（2）．全班交流：聽完這些你想說(shuō)什么？（3）．小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)制造出來(lái)的。來(lái)之不易，我們一定要愛惜。2．出示課件，下載。（魯迅愛護(hù)書的故事）（1）小組交流：你想向魯迅學(xué)什么？（2）小結(jié)：愛護(hù)書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補(bǔ)好。（3）發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過(guò)書后，將書整齊放好。過(guò)渡語(yǔ)：這些同學(xué)做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

五、說(shuō)一說(shuō)

出示投影片，下載。（“說(shuō)一說(shuō)”中圖）

1．討論：這些小朋友做得對(duì)嗎？你想怎樣幫助他們？ 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的？

2．小結(jié)：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費(fèi)；更不能切橡皮玩。

六、兒歌總結(jié) 1．讀兒歌：

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。板書兒歌

2．總結(jié)：我們學(xué)習(xí)時(shí)離不開學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不浪費(fèi)。

板書設(shè)計(jì) ：

七、愛惜學(xué)習(xí)用品

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。

探究活動(dòng)

1．組織學(xué)生去制造學(xué)習(xí)用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆??的制造過(guò)程，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，人人都要愛惜。

2．開展主題活動(dòng)“假如我是學(xué)習(xí)用品??”進(jìn)行分角色表演賽。3．開展比賽

（1）包書皮，看誰(shuí)包得又好又快。

（2）削鉛筆，看誰(shuí)削得又好又不斷鉛。

第四篇：學(xué)習(xí)用品我愛惜

《學(xué)習(xí)用品我愛惜》設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)情分析：

一年級(jí)的孩子，擁有了各式各樣的學(xué)習(xí)用具，他們也會(huì)把擁有這些學(xué)習(xí)用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，使他們感到既新鮮又自豪。但是由于使用和管理不當(dāng)，再者他們也比較缺少“愛惜”的思想情感，在過(guò)了一段時(shí)間后，他們開始出現(xiàn)一些不愛惜學(xué)習(xí)用具的不良現(xiàn)象。家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又馬上為他們補(bǔ)充，這難免使他們產(chǎn)生“來(lái)之容易”的思想，從而也就滋長(zhǎng)了他們不愛惜、常損壞、常亂扔學(xué)習(xí)用品的壞習(xí)慣。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好習(xí)慣。

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品是必不可少的，是我們學(xué)習(xí)的好幫手；

2、讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣；

3、產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的珍愛之情，小心使用，注意保管，不故意損壞，不亂扔，不浪費(fèi)。

活動(dòng)方式：

看視頻、游戲活動(dòng)、情景表演、討論交流等 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)活動(dòng)PPT，活動(dòng)教案，視頻

2、學(xué)生丟棄的鉛筆、橡皮和撕破的本子等 活動(dòng)步驟：

（一）、游戲?qū)耄?/p>

以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入今天的課題。

（二）體驗(yàn)活動(dòng)：

1、組織學(xué)生動(dòng)手畫直線，通過(guò)兩次比較，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)用品的作用大。

2、以角色扮演的形式，體驗(yàn)使用書包的好處。

（三）端正對(duì)學(xué)習(xí)用品的態(tài)度

通過(guò)小蘭的事例，以及孩子們?cè)谌粘Ｖ谐霈F(xiàn)的一些問題，形成鮮明對(duì)比，使同學(xué)們初步意識(shí)到要愛惜、保護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（四）感知物品的來(lái)之不易

通過(guò)視頻使孩子們了解到不起眼的一張紙，卻經(jīng)歷了種種繁瑣的加工過(guò)程，凝聚了好多工人們的汗水。再次激發(fā)同學(xué)們愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的決心。

（五）如何愛惜我們的學(xué)習(xí)用品

通過(guò)魯迅愛書的故事，讓孩子學(xué)習(xí)愛護(hù)書本的方法

（六）活動(dòng)延伸

欣賞幾張貧困地區(qū)孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而體會(huì)到自己在學(xué)習(xí)環(huán)境上的優(yōu)越條件，從而激發(fā)孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中更加珍惜、節(jié)約學(xué)習(xí)用品的愿望。

第五篇：第二課愛惜學(xué)習(xí)用品

一年級(jí)下冊(cè)品德《我會(huì)愛惜》

李月玲

設(shè)計(jì)思路

愛惜生活、學(xué)習(xí)用品及公共物品，既是一種美德，也涉及到講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等主題教育。本主題活動(dòng)設(shè)計(jì)沿著“愛惜學(xué)習(xí)用品——愛惜生活用品——愛惜公共物品”的思路構(gòu)建，重點(diǎn)突出了與學(xué)生生活密切相關(guān)的個(gè)人生活、學(xué)習(xí)用品及學(xué)校周圍的公共用品。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生知道日常生活、學(xué)習(xí)、公共用品的用途及不珍惜這些用品的后果，體會(huì)珍惜的好處。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和珍惜生活、學(xué)習(xí)用品及公共用品，憎惡不愛惜這些用品的行為。

3、行為目標(biāo)：使學(xué)生懂得在生活和各項(xiàng)活動(dòng)中正確使用和愛護(hù)日常用品，愛護(hù)公共物品，做一個(gè)真正的“愛心小主人”。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生明白事理，學(xué)會(huì)珍愛日常生活用品、學(xué)習(xí)用品及公共物品，并能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、同學(xué)們一定很喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)幾個(gè)，看誰(shuí)聰明，猜得快。

身體細(xì)又長(zhǎng)，一根直長(zhǎng)長(zhǎng)。寫字做數(shù)學(xué)，繪畫寫文章。（鉛筆）

身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，筆墨書本幫我裝。

（書包）

我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。

（橡皮）

學(xué)問可大，不會(huì)說(shuō)話。要學(xué)知識(shí)，動(dòng)手翻它。（書）

2、提問：這些東西我們?cè)谑裁磿r(shí)候用呢？我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用到這些東西，它們有個(gè)共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。板書：學(xué)習(xí)用品

3、我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？

4、說(shuō)一說(shuō)：這些學(xué)習(xí)用品對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些幫助？

5、小結(jié)：它們就像我們的朋友，給了我們很大的幫助。6．我們應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品呢？板書：愛惜

二、愛惜學(xué)習(xí)用品

1、討論：我們應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品呢？ A、交流：我們應(yīng)該怎樣愛惜書？

（1）說(shuō)一說(shuō)： 愛惜書就要給書包上書皮，這樣書就不會(huì)臟了，書的角和邊也不會(huì)折了。愛護(hù)書還不能在書上亂畫，這樣書才會(huì)干凈、整潔。（2）出示一本比較臟爛的課本，看一看并說(shuō)一說(shuō)：它的小主人哪些地方做得不對(duì)？

（3）有一個(gè)人他很愛惜書，他就是著名文學(xué)家魯迅。聽故事《魯迅愛護(hù)書的故事》。聽完后小組交流：魯迅是怎樣愛護(hù)書的？a、看書前要洗手。b、給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補(bǔ)好。c、發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。d、看過(guò)書后，將書整齊放好。

B、交流：我們應(yīng)該怎樣愛惜本子？ 愛惜本子就不要撕本子玩。要想不把本弄破，在翻篇兒時(shí)就要輕，而且在寫作業(yè)之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時(shí)注意不壓本的角，字寫錯(cuò)了用橡皮輕輕擦。

C、交流：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)鉛筆？愛護(hù)筆要做到：在寫字時(shí)不要用力過(guò)大，用勁兒要?jiǎng)?，削鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個(gè)筆帽兒，接著用，千萬(wàn)不要亂扔。

3、小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)的伙伴。我們愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品就能更好地為我們服務(wù)，幫助我們學(xué)習(xí)。

4、在我們身邊，就有一些同學(xué)不太愛惜學(xué)習(xí)用品。昨天，老師在收拾講臺(tái)時(shí)，突然聽到這個(gè)盒子里的有說(shuō)話的聲音，仔細(xì)一聽，原來(lái)是這些被同學(xué)們丟棄的文具在說(shuō)話。同學(xué)們想知道他們說(shuō)了些什么嗎？

鉛筆：我剛被小主人從文具店買回來(lái)時(shí)，小主人還是挺喜歡我的?？墒菦]過(guò)多久，我就被小主人咬掉了橡皮帽，身上也被小主人用刀子刻得傷痕累累。本來(lái)我還完全可以用來(lái)寫字的，可我家小主人嫌我舊了，不要我了，把我扔在教室的地上。我的身體被同學(xué)們踩來(lái)踩去，疼死我了！后來(lái)，幸虧一位好心的女同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我，她才把我撿起來(lái)送到了講臺(tái)上的盒子里。

橡皮：別說(shuō)了，老弟，我比你更慘了。每次我給小主人擦掉錯(cuò)字后，渾身變得臟兮兮、黑乎乎的，小主人不但不感謝我，還用鉛筆尖在我身上戳來(lái)戳去，戳得全身大洞小洞。后來(lái)，主人見我變黑了、變丑了，就隨手把我一扔，再也不管我了。

蠟筆：本來(lái)我有一個(gè)很溫暖的家，家里有12個(gè)兄弟姐妹。我們12種顏色都很漂亮，能畫出五彩繽紛的圖畫?？墒切∨笥褌儾⒉粣巯覀?。上個(gè)星期一，小主人拿我涂色后沒把我裝回蠟筆盒。我被擠掉到了地上，就再也沒有回過(guò)家。我好想我的兄弟姐妹！我好想回家！

5、同學(xué)們，聽了它們的談話，你們心里有什么想法呢？你打算怎么做呢？

6、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道了吧，其實(shí)學(xué)習(xí)用品也和我們?nèi)艘粯?，他們也有喜恕哀樂，也?huì)高興，也會(huì)傷心，甚至也會(huì)生氣。老師希望我們班的小朋友都能做愛心小主人，不讓學(xué)習(xí)用品傷心，能做到嗎？

7、請(qǐng)讀兒歌：

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。

三、愛惜生活用品

1、認(rèn)識(shí)生活用品。同學(xué)們，請(qǐng)看這是什么？衣服、鞋子、毛巾、牙膏、紙巾。它們也有一個(gè)共同的名字叫生活用品。板書：生活用品

2、這些生活用品，咱們生活的每一天都離不開它們。它們給我們的生活帶來(lái)了很大的幫助，所以我們理所當(dāng)然的要愛護(hù)它們。

3、有個(gè)小朋友名叫小華，他是怎樣對(duì)待生活用品的呢？請(qǐng)看課本第18頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)：他哪些地方做得不好？應(yīng)該怎么做？

4、判斷對(duì)與錯(cuò)：

（1）李紅在學(xué)?；顒?dòng)時(shí)把校服弄丟了，她也不去想辦法把校服找回來(lái)。（2）姑姑對(duì)小麗說(shuō)：“麗麗，你的衣服有點(diǎn)舊了，我給你去買一件新的吧！”小麗說(shuō)：“不用了，我的衣服還能穿?！?/p>

（3）下雨后，地上有一些水窩窩，明明穿著球鞋去踩水玩。（4）小峰買了一個(gè)新的水壺，他馬上在水壺上貼上了自己的名字。

5、小結(jié)：不管是學(xué)習(xí)用品還是生活用品，我們都要愛惜它們，妥善保管好它們。

四、愛惜公共物品

1、認(rèn)識(shí)公共物品：同學(xué)們，在我們身邊，除了這些學(xué)習(xí)用品、日常生活用品以外，還有一些物品我們每天都要和它們打交道的。請(qǐng)看大屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（教室里的課桌椅、校園里的垃圾箱、廁所里的水籠頭、校園里的滑滑梯、校園的大花壇）這些物品是大家共用的，不屬于個(gè)人。它們也有一個(gè)共同的名字叫公共物品。板書：公共物品

2、這些公共物品給我們的生活提供了哪些方便呢？ A、試一試,，體驗(yàn)一下沒有課桌椅的不便。

1．請(qǐng)同學(xué)起立，站著隨便寫幾個(gè)字。

同學(xué)站著寫字。

2．請(qǐng)同學(xué)利用課桌椅再把這幾個(gè)字寫一遍。

同學(xué)坐著寫字。

3．同桌互相說(shuō)說(shuō)：看一看、比一比，自己哪次寫得好？為什么這一次的寫得好？

4．小結(jié)：利用課桌椅字寫得好，因?yàn)檎n桌椅為我們提供了方便。沒有課桌椅只能用手托著寫，或用腿墊著寫，紙都被鉛筆扎破了，字也寫得歪歪扭扭、不整潔，沒有課桌椅學(xué)習(xí)、寫字真不方便呀！

師：我們學(xué)習(xí)、寫字時(shí)離不開課桌椅，它天天陪我們學(xué)習(xí)，為我們學(xué)習(xí)提供方便，真是我們的好朋友。

B、說(shuō)一說(shuō)其他公共物品給我們提供了的方便。

3、這些公共物品給我們的學(xué)習(xí)和生活提供了很多方便，我們每一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢？

4、看一組圖，說(shuō)說(shuō)他們做得對(duì)嗎？你想對(duì)他們說(shuō)什么？

5、小結(jié)，讀兒歌。

愛護(hù)公物 小朋友，要記牢，教室東西使用好。門窗輕開關(guān)，別把桌子踢，別把椅子搖。壞習(xí)慣，要改掉，愛護(hù)公物很重要。

6、總結(jié)。

7、板書設(shè)計(jì)：

我會(huì)愛惜

學(xué)習(xí)用品

愛 惜 生活用品

公共物品 《愛惜學(xué)習(xí)用品》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)分析：

一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時(shí)，老師和家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備了各種各樣的學(xué)習(xí)用品，把擁有這些學(xué)習(xí)用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，使他們感到既新鮮又自豪。剛開始，他們很喜歡這些學(xué)習(xí)用品，但時(shí)間一長(zhǎng)，就出現(xiàn)了一些不愛惜學(xué)習(xí)用品的不良現(xiàn)象。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)其主要原因一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)學(xué)習(xí)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品的損壞與丟失；二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦?，不知學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，只看到家長(zhǎng)為他們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，一旦損壞、丟失，家長(zhǎng)又馬上為他們補(bǔ)充，這難免使他們產(chǎn)生“來(lái)之容易”的思想，從而也就滋長(zhǎng)了他們不愛惜、常損壞、常亂扔學(xué)習(xí)用品的壞習(xí)慣。因此，及時(shí)對(duì)一年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)、好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，對(duì)學(xué)習(xí)用品不亂扔、不浪費(fèi)、不故意損壞。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦想出愛惜物品的好辦法，知道如何愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，并能付諸行動(dòng)。從小養(yǎng)成愛惜物品的好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)用品都是勞動(dòng)產(chǎn)品，來(lái)之不易，產(chǎn)生對(duì)物品的珍愛之情，懂得愛惜學(xué)習(xí)用品也是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)的道理并以愛惜物品為榮。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品以及怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。難點(diǎn)：養(yǎng)成愛護(hù)用品的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

制作課件 搜集同學(xué)丟棄的、未保護(hù)好的學(xué)習(xí)用品 包書紙 削筆器 膠棒膠布 活動(dòng)過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激起興趣。

師：同學(xué)們你們喜歡喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了幾個(gè)與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的謎語(yǔ)，仔細(xì)聽，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快。（課件出示）

1．身子細(xì)又長(zhǎng)，黑心長(zhǎng)衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。（鉛筆）

2．我的朋友好心腸，有方有圓又有長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來(lái)幫忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，多種知識(shí)肚里裝。（書包）

這些都是同學(xué)們最常用到的學(xué)習(xí)用品，（板書：學(xué)習(xí)用品）他們有什么作用呢？

我們常用到得學(xué)習(xí)用品還有哪些？學(xué)習(xí)用品就像我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，幫助我們學(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？ 板書：愛惜并導(dǎo)入新課，（二）、端正對(duì)待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度。

1、評(píng)一評(píng)，明事理?！l(shuí)做的對(duì)？

老師這有兩位同學(xué)，小斌和小露，他們是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)用品的呢？（動(dòng)畫播放）你覺得誰(shuí)做的對(duì)？為什么？

2、大家都知道應(yīng)該愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，可平常我們又是怎樣做的呢？（注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）

（1）出示破舊不堪的書和本。這是我們班幾位同學(xué)的作業(yè)本、語(yǔ)文課本，假如你就是這個(gè)本子這本書，你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么？

（2）這是被主人遺棄了的或長(zhǎng)或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑忽忽的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮你想對(duì)你的小主人說(shuō)些什么？

（3）這兒還有一本整潔、干凈的課本，假如你就是這本課本你想對(duì)你的小

小結(jié)：這些文具聽了你們的話以后肯定很欣慰，老師替他們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。同學(xué)們這薄薄的一張紙平常大家隨意就亂畫亂扔了，可是你知道他是怎樣制造出來(lái)的嗎？

（三）、感知物品的來(lái)之不易。

1、了解紙的制造過(guò)程（1）伐樹做材料（2）裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度（3）剝?nèi)淦ぃ?）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質(zhì)（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網(wǎng)子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機(jī)做壓光處理（16）做成紙卷。

2、讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾道工序好嗎？紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動(dòng)，你覺得我們的紙來(lái)的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來(lái)的就更不容易了。

同學(xué)們我們的書、本及其它學(xué)習(xí)用品都是爸爸媽媽用錢買來(lái)的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來(lái)的嗎？來(lái)得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來(lái)了我們的學(xué)習(xí)用品，我們是不是該好好的愛護(hù)、珍惜我們的學(xué)習(xí)用品呢？

（四）、如何愛惜我們的學(xué)習(xí)用品 我們?cè)撛鯓訍圩o(hù)我們的學(xué)習(xí)用品呢？

下面我們就分小組動(dòng)腦筋想辦法，我們分為鉛筆組、本子組、圖書組，小組同學(xué)之間一起交流想辦法，想一想我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)他們，我們?cè)谑褂脮r(shí)還應(yīng)該注意哪些問題？把你的好辦法匯集到小組長(zhǎng)哪里，小組長(zhǎng)說(shuō)不全的，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。每想出一種好辦法加一顆星，看看 那個(gè)小組大家能夠齊心協(xié)力相處更多的好辦法？

1、小組討論(書 本子 鉛筆橡皮)（實(shí)物提示）

2、分組匯報(bào)（一種辦法加一顆星）

這些學(xué)習(xí)用品真得好好謝謝咱們班同學(xué)，是咱班同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦讓一些本來(lái)破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國(guó)有一位大學(xué)問家魯迅，你知道他是怎樣愛書的嗎？

3、講述《魯迅愛書的故事》

從這個(gè)故事當(dāng)中我們了解到了更多的愛書的方法，老師也相信在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中我們每一個(gè)同學(xué)都能真正的，愛護(hù)珍惜自己的學(xué)習(xí)用品。

（五）、活動(dòng)延伸：?jiǎn)⒌洗蠹乙詯圩o(hù)學(xué)習(xí)用品為榮，反對(duì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。

小結(jié)：愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，是一種可恥的行為，我們要堅(jiān)決的反對(duì)。兩周以后老師準(zhǔn)備在咱們班評(píng)選“愛惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們要幫助老師仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)是會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品的孩子，好嗎？