第一篇：教案設(shè)計

教案設(shè)計 東路小學(xué)校 授課教師:梁飛雪 《絲網(wǎng)花制作》校本課程

課程名稱：絲網(wǎng)花制作 課程類型：校本課程 授課教師：梁飛雪 授課對象：小學(xué)

一、課程背景

校本課程是在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學(xué)生的需要進行科學(xué)的評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。

也就是說學(xué)校設(shè)立校本課程培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有適應(yīng)將來社會發(fā)展需要的能力，成為明天社會需要的實用型人才，這是新課程改革培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是普通高中校內(nèi)教育的真正目的，也是成功校本課程的真正價值所在。

小學(xué)教育是為學(xué)生的終身發(fā)展鑒定基礎(chǔ)的教育。學(xué)生不僅需要科學(xué)文化知識，而且需要一定能力，正確的情感、態(tài)度、價值觀。在當(dāng)今時代，要更加關(guān)注公民的責(zé)任、個性發(fā)展與生存能力、創(chuàng)造力與批評性思維、交流合作與團隊精神?！督z網(wǎng)花制作》不敢說為學(xué)生找到良謀生之路，但至少為學(xué)生將來走好人生之路奠定了基礎(chǔ)。

我校學(xué)生興趣愛好廣泛，有強烈的動手欲望和能力，開設(shè)技能型校本課程，既是尊重學(xué)生的興趣愛好，又能著力實踐能力提高。所以基于以上思考，為了提高孩子的手工制作技巧，增強動手能力和創(chuàng)新思維能力，我們提出了“自己動手、自主創(chuàng)新，弘揚傳統(tǒng)藝術(shù)”為主題，培養(yǎng)學(xué)生熱心觀察大自然，熱愛大自然的花朵，發(fā)揮想象，創(chuàng)作各種各樣的絲網(wǎng)花。

二、知識簡介：

絲網(wǎng)花色彩艷麗，造型豐富。由于具有半透明的特性，因而富有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，絲網(wǎng)花制作簡單，易于掌握，而且根據(jù)人們不同的感受可以任意變形，往往是一種制作產(chǎn)生多種效果。隨著絲網(wǎng)花被越來越多的人所認(rèn)識和接受正在成為一種新的裝點家居美化生活的理想花卉。絲網(wǎng)花源于日本手工藝，以五彩鐵絲及絲襪純手工制作而成。具有極強的質(zhì)感，花形逼真猶如鮮花一般，欣賞及裝飾效果頗佳。而且色澤多樣可根據(jù)個人要求進行選擇搭配。不易褪色，歷久如新，清潔起來亦相當(dāng)方便。現(xiàn)已風(fēng)靡中國大陸，是時尚家居裝飾之佳品。絲網(wǎng)花主要以色彩鮮艷的尼龍絲網(wǎng)為主要材料，輔以金屬絲再配以其他材料手工扎制而成?；ǖ念伾S富，造型生動逼真，形式多樣，絲網(wǎng)花用的絲網(wǎng)近似于絲襪，但比絲襪有彈性，且不易抽絲。它的主要特點是可縮性強，扎好基本現(xiàn)狀后，你可以任意變換成各種形態(tài)。參與性強是它的又一個特點。任何人都可以在很短的時間內(nèi)學(xué)做，只要肯動手，就可以創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術(shù)品，還可以將其做成胸花、發(fā)卡、工藝品等。

三、課程目標(biāo)：

1.通過本冊教材的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解絲網(wǎng)花的起源發(fā)展及對人們現(xiàn)代生活的影響。2.通過搜集、整理資料，培養(yǎng)同學(xué)們搜集整理資料的能力和合作意識。

3.在絲網(wǎng)花學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展實踐能力，陶冶高尚的審美情操，完善人格。4.通過動手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識、審美能力和協(xié)調(diào)合作意識。5.運用成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。第一階段任務(wù)及目標(biāo)

１．初步感受絲網(wǎng)花作品色彩絢麗、形態(tài)逼真的特點，體驗絲網(wǎng)花制作的樂趣。

２．初步了解絲網(wǎng)花制作所常用的工具、材料，嘗試用不同的工具制作絲網(wǎng)花的各個部件。３．在教師的指導(dǎo)下，完成玫瑰花、百合花、馬蹄蓮等的制作及造型。第二階段任務(wù)及目標(biāo)

1、能保持對絲網(wǎng)花制作的持續(xù)興趣，選擇合適的工具和材料在教師指導(dǎo)下獨立或小組內(nèi)完成絲網(wǎng)花

制作的整個過程。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真模仿，積極思考，熟練掌握，以致獨立運用。以小組為單位賞析絲網(wǎng)花。

3、觀察生活中的花花草草，了解一些簡單的創(chuàng)意，表達自己對作品的感受與理解。第三階段任務(wù)及目標(biāo)

1、多角度認(rèn)識和欣賞絲網(wǎng)花，獲得更深的審美經(jīng)驗。

2、通過制作色彩絢麗、造型逼真的絲網(wǎng)花，激發(fā)濃厚的興趣，熱愛生活，陶冶情操。

四、本學(xué)期具體內(nèi)容 周次：

1、學(xué)會繞圈：單圈繞法、多圈繞法、多節(jié)繞圈法、波浪繞圈法、初步定型。

2、學(xué)會絲網(wǎng)制作：單圈絲網(wǎng)、多節(jié)絲網(wǎng)、多圈網(wǎng)絲

3、學(xué)會造型：花瓣、花托和葉子拉伸、彎曲等的整理和定型，獲得不同的效果。

4、馬蹄蓮的制作

5、玫瑰的制作

6、百合花的制作

7、蝴蝶的做法

8、梅花的做法

9、菊花的做法

10、繡球花的做法

11、仙客來的做法

12、山茶花的做法

13、康乃馨的做法

14、郁金香的做法

15、火鶴的做法

16、鐵線蓮的做法

17、復(fù)習(xí)總結(jié)

五 課程實施

1、在欣賞“絲網(wǎng)花”的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行收集和創(chuàng)編活動。

為了讓學(xué)生了解絲網(wǎng)花，我先組織學(xué)生一起欣賞實物，使學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面去認(rèn)識它，了解它，從而感知“絲網(wǎng)花”的歷史淵源，使學(xué)生得到美的情感體驗和藝術(shù)享受。

2、絲網(wǎng)花的制作方法千變?nèi)f化，各個制作步驟過程環(huán)環(huán)相扣，很多制作的技能技巧不適合小學(xué)生操作，怎樣才能有效的制作方法傳給學(xué)生，我想從享受已有的認(rèn)知能力、動手能力、情感態(tài)度等方面出發(fā)，在傳統(tǒng)的制作基礎(chǔ)上，自創(chuàng)了一些適合學(xué)生接受的小作品開始。

3、鼓勵學(xué)生嘗試造花插花方法，增強享受的自信心。

4、雖然自創(chuàng)造花插花方法簡單，但要讓享受真正掌握也需要一個循序漸進的過程。我把造花插花學(xué)習(xí)分為三個階段：

第一階段：首先讓享受欣賞實物、圖片欣賞，讓享受產(chǎn)生對祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)的熱愛之情，提高他們的文化品位和審美情趣。

第二階段：認(rèn)識各種制作工具如套筒、尖嘴鉗、剪刀、棒針、膠水、針盒、熱熔膠槍;認(rèn)識各種制作材料如：單色絲網(wǎng)、雙色絲網(wǎng)、膠帶、彈力線、彩色鐵絲、花桿、各種花蕊、知道各自的用法。第三階段：分為16課時，學(xué)會制作生活中常見的花卉，然后把制作好的不同色彩的花，組合成不同的花束。最后把它們掛在走廊或教室內(nèi)活動室內(nèi)，供大家欣賞、互相切磋制作方法及竅門，在大家的稱贊中，讓學(xué)生們獲得無比的滿足感和成功感，六 課程評價

評價是校本課程開發(fā)過程中的一系列價值判斷活動，是提高校本課程開發(fā)與實施質(zhì)量的保證。課程評

價的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度，更是為了檢驗和改進學(xué)生校本課程學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而促進學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

對學(xué)生的評價突出綜合性和整體性，應(yīng)從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面評定，以全面考察學(xué)生在該課程實施過程中的綜合素養(yǎng)。要評價學(xué)生出勤、學(xué)生參加活動情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績等。

學(xué)生評價表： 第一周：學(xué)會繞圈

教學(xué)目標(biāo)：通過動手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識、審美能力和協(xié)調(diào)合作意識。教學(xué)重點：學(xué)會單圈繞法、多圈繞法、多節(jié)繞圈法、波浪繞圈法、初步定型。教學(xué)難點：作品的精細(xì)程度及制作質(zhì)量 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、示范法、講解法 教學(xué)過程：

一、繞圈：在花瓣、花托和葉的制作中首先需要把彩色金屬絲繞成圈，它就像是它們的骨架。對于大的花瓣、葉及花托需要一片一片地制作，繞圈的方法是采用單圈繞法，對于較小的花瓣、葉及花托可以采用多圈繞法，一下子就能完成多瓣骨架。有些特殊的花和葉需要多節(jié)繞圈，有脈絡(luò)的花瓣和葉需要圈后加脈。

1單圈繞法:把彩色金屬絲繞在套筒上1圈，金屬絲的首尾交叉。在離套筒表面約5mm處用手指或尖頭鉗夾住交錯處并拉緊，然后縱向轉(zhuǎn)動套筒3—4圈。在絞捻結(jié)束處剪斷金屬絲或圈根部留2cm—5cm鐵絲。

2多圈繞法：鐵絲在5cm處彎曲。用手按住彎曲處，用長的一端鐵絲繞在套筒上。繼續(xù)繞，共繞3—6圈。將圈外四根鐵絲合并。

夾住拉緊四根金屬絲，然后縱向轉(zhuǎn)動套筒3—4圈。剪斷未繞的金屬絲，或下留二根鐵絲長5cm.3多節(jié)繞圈法：先完成單圈繞法，把圈改變成需要的形狀。

在金屬絲的剩余部分繼續(xù)繞圈，就像“8”形，上下二圈根據(jù)需要直徑可以不同。以同樣的方法還可以完成三節(jié)，各圈的大小根據(jù)需要而變化。4波浪繞圈法：先把彩色金屬絲繞在毛線針上。從針上取下后再把它拉長。然后繞圈，做法同單圈繞法。

5初步定型。繞圈后的骨架是圓形的，按作品中花瓣、花葉和花萼的基礎(chǔ)形狀，用手捏出需要的形第二周：學(xué)會絲網(wǎng)制作

教學(xué)目標(biāo)：通過動手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識、審美能力和協(xié)調(diào)合作意識。教學(xué)重點：單圈絲網(wǎng)、多節(jié)網(wǎng)絲、多圈網(wǎng)絲

教學(xué)難點：作品的精細(xì)美觀及達到的效果 教學(xué)方法：演示法、引導(dǎo)法

教學(xué)過程：單圈網(wǎng)絲：在金屬圈上平整地套上絲網(wǎng)。向圈的根部拉。

用線在圈的根部纏繞數(shù)圈綁定后，直徑拉斷線。完成后可自由造型。多節(jié)網(wǎng)絲：同單圈網(wǎng)絲。絲網(wǎng)結(jié)扎。剪去多余絲網(wǎng)。

兩手分別捏住兩圈，在兩節(jié)的相交處絞擰一圈，完成后可自由造型。多圈網(wǎng)絲：套上絲網(wǎng)，向圈的根部拉，不要拉得太緊。

用線對角拉緊。把花瓣一片片纏出來。根部纏綁。

剪去根部多余的絲網(wǎng)。學(xué)生動手實踐：教師巡視指導(dǎo) 總結(jié)作業(yè)情況：進行評價 第三周：學(xué)會造型

教學(xué)目標(biāo)：通過動手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新意識、審美能力和協(xié)調(diào)合作意識。教學(xué)重點：花瓣、花托和葉子拉伸、彎曲等的整理和定型，獲得不同的效果。

教學(xué)難點：作品的精細(xì)美觀及達到的效果 教學(xué)方法：演示法、講解法 教學(xué)過程： 造型、先把花蕊固定在花梗上。

2、花瓣下部窄一些。

3、把一片花瓣扎在與花蕊連接的花梗上，不拉斷線。

4、繼續(xù)扎下一片花瓣，重復(fù)把所有花瓣扎完，再拉斷線。

5、把花托固定在花梗上。

6、把花托向上翻。

7、花梗的適當(dāng)位置扎上一片葉子。

8、花梗的適當(dāng)位置扎上第二片葉子。

9、用綠色或棕色自粘帶包扎花梗。

10、完成組裝。

花瓣、花托和葉子可以任意拉伸和彎曲，按花卉的種類以及花朵的盛開情況對花瓣、花葉、花萼和花莖進行整理和造型。上述完成組裝的花，對花瓣進行各種拉伸和彎曲，就能獲得如圖的不同效果。

學(xué)生動手實踐：教師巡視指導(dǎo) 總結(jié)作業(yè)情況：進行評價 第四周：馬蹄蓮絲網(wǎng)花的制作

教學(xué)目標(biāo):

1、了解馬蹄蓮花瓣與花蕊的比例、造型要求，把握制作絲網(wǎng)花的造型依據(jù)

2、掌握馬蹄蓮絲網(wǎng)花的制作方法

3、能夠按照造型比例要求進行操作與調(diào)理

4、通過馬蹄蓮絲網(wǎng)花制作過程認(rèn)識馬蹄蓮形態(tài)特征，體驗不同花色馬蹄蓮花語的象征寓意，提

高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點：馬蹄蓮絲網(wǎng)花的花瓣造型與花蕊比例關(guān)系 教學(xué)難點：馬蹄蓮絲網(wǎng)花的花蕊制作與整體組合 教學(xué)方法： 啟發(fā)法

教學(xué)手段：多媒體、實踐、演示

學(xué)情分析：本節(jié)是在學(xué)生掌握絲網(wǎng)花工具的使用與花瓣制作的基礎(chǔ)上，作為制作花卉造型的第一節(jié)課，是今后學(xué)習(xí)各種花卉絲網(wǎng)花基礎(chǔ)課 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料、工具材料、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、（時間1分）展示馬蹄蓮范例，同時展示馬蹄蓮組合效果及室內(nèi)擺放效果圖片，說明花卉美化環(huán)境 的作用。

觀察老師手中的真花，說出花名。觀看課件圖片，感受花卉布置效果。以組為單位，上前展示收集的

馬蹄蓮資料：

2、展示一支盛開的馬蹄蓮絲網(wǎng)花，引出任務(wù)：每人制作一支馬蹄蓮絲網(wǎng)花，再用每組做好的馬蹄蓮絲網(wǎng)花組合起來布置教室。

觀察老師手中的馬蹄蓮絲網(wǎng)花，理解任務(wù)的要求：是以盛開的馬蹄蓮我、絲網(wǎng)花花形來做。

（用馬蹄蓮真花語圖片展示，讓學(xué)生體會花卉裝飾環(huán)境作用。用做好的馬蹄蓮絲網(wǎng)花造型效果展示，使學(xué)生對馬蹄蓮花有初步認(rèn)識

3、學(xué)生展示課下查閱有關(guān)馬蹄蓮的材料。

（時間5分）展示馬蹄蓮的科屬別名、馬蹄蓮的形態(tài)特征、馬蹄蓮的花色、馬蹄蓮的花語、馬蹄蓮的應(yīng)用（馬蹄蓮花形特點花瓣稱為佛焰苞，一片呈馬蹄形，花為一個粗大直立的圓柱形肉穗花序。提示：制作馬蹄蓮花色的選擇：白、粉、紅、黃、橙）每組確定馬蹄蓮花色，不同花色有不同花語。根據(jù)花語來選擇花色。

（通過資料的展示，加深學(xué)生對馬蹄蓮的了解，尤其是馬蹄蓮花形狀特點的認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生品味花卉的內(nèi)涵。）

二、（10分）

1、每組發(fā)幾枝馬蹄蓮絲網(wǎng)花（花蕊比例不同的絲網(wǎng)花：標(biāo)準(zhǔn)、粗、細(xì)、長、短）讓學(xué)生與真花比較。學(xué)生選擇形象比較近似的馬蹄蓮絲網(wǎng)花，說出此花形的特點。同時說出其它花蕊存在的問題

2、每組發(fā)一個馬蹄蓮真花，讓學(xué)生打開真花花瓣與花蕊，教師展示打開的真花花瓣與花蕊。學(xué)生比較花蕊與花瓣的比例關(guān)系

3、打開學(xué)生第1步所選形象比較近似的馬蹄蓮絲網(wǎng)花，將花瓣恢復(fù)圓形，與花蕊比較。得出比例關(guān)系為花蕊長度是花瓣直徑的二分之一。學(xué)生觀看打開過程，確定比例關(guān)系。

4、演示制作過程：

（1）花瓣制作要點課件展示 繞圈→定形→網(wǎng)絲 確定馬蹄蓮絲網(wǎng)花花瓣所用套筒大小。（8﹟+7﹟）學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)制作花瓣過程（2）花蕊制作

手紙做花蕊造型→罩絲網(wǎng)→扎線 學(xué)生觀看教師與課件組合過程（3）整體組合

花瓣與花蕊扎在一起，用膠帶裹緊，花瓣造型處理。（學(xué)生掌握馬蹄蓮花瓣的大小。用實踐與課件展示，讓學(xué)生了解花蕊制作及組合方法）

三、完成任務(wù)：15分

1、學(xué)生確定馬蹄蓮絲網(wǎng)花花瓣和花蕊顏色。

2、小組進行馬蹄蓮絲網(wǎng)花的制作

3、學(xué)生依據(jù)要求完成任務(wù)并進行評價（自我與他評）學(xué)生制作過程中進行巡視與指導(dǎo)

每個學(xué)生依據(jù)評價現(xiàn)場制作（分不同花色組）花瓣處理、花蕊制作、整體組合、造型整理 由組長進行檢查與造型的調(diào)整。各組選出一支做的效果最好的。填寫評價表（學(xué)生親身探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識）

四、展示及點評;

1、每組組長一起到前面展示最好的一支作品

2、學(xué)生點評

3、教師點評：從花的造型上點評學(xué)生的優(yōu)點與制作過程出現(xiàn)的問題

4、建議：把每組展示的作品送給現(xiàn)場的老師。

5、展示馬蹄蓮絲網(wǎng)花插花作品（不同插制、不同色彩、不同造型）每組對馬蹄蓮進行組合后插在花瓶組中裝飾教室的窗臺上。

6、小結(jié)：做馬蹄蓮絲網(wǎng)花時要從花蕊與花瓣入手，特別是注意花蕊與花瓣的比例關(guān)系和花形處理，在今后的絲網(wǎng)花制作中都有此特點。

學(xué)生展示作品、每組一個學(xué)生說出你喜歡的展示作品中的優(yōu)點、組長送老師展示的馬蹄蓮絲網(wǎng)花

學(xué)生作品欣賞，了解一些馬蹄蓮造型效果

每組學(xué)生組合馬蹄蓮絲網(wǎng)花后拿花瓶在窗臺上進行擺放。

（檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、讓學(xué)生有成就感，提高學(xué)生的自信心、讓學(xué)生體會馬蹄蓮絲網(wǎng)花的應(yīng)用與裝飾效果、拓展學(xué)生的思維，提升審美能力）

四、課后作業(yè)

每個學(xué)生制作馬蹄蓮小裝飾品（圖片與實例桌花展示）下節(jié)課帶來進行展示。評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、準(zhǔn)備工作好，材料工具齊全、10

2、花瓣制作平整，扎線均勻纏繞 10

3、花蕊長度、粗度與花瓣 適宜20

4、綠膠帶纏繞均勻，無露線5

5、花瓣造型自然，符合實際形象 7

6、制作精細(xì)，色彩搭配好8

7、整體造型美觀、逼真20

8、小組成員互幫互助，合作默契20 板書：

馬蹄蓮花的制作——絲網(wǎng)花 步驟：制作花芯—制作花瓣—固定—整 第六周 百合花的制作

教學(xué)目標(biāo)：通過動手動腦、手腦并用，學(xué)會制作百合花，掌握做百合花的基本技能。

（二）過程與方法：通過觀察、分解實物，小組討論與合作，自主探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

和團結(jié)協(xié)作的意識，提高學(xué)生的動手能力。

(三)情感與態(tài)度價值觀： 通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生制作興趣，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)心的勞動態(tài)度，為以后 的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時滲透心中有他人及美的教育。

四、教學(xué)重點、難點

通過本課的學(xué)習(xí)，了解絲網(wǎng)花，學(xué)會制作百合花，掌握做百合花的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作的意識，提高學(xué)生的動手能力。

五、教學(xué)過程

（一）、引入新課 欣賞范作激趣揭題

利用幻燈片播放一些精美的絲網(wǎng)花作品 “同學(xué)們，你們看這些花漂不漂亮??？” “看了這些花你想說什么？”

“這些是絲網(wǎng)花，顧名思義就是用絲網(wǎng)布和鐵絲制作成的花。這些絲網(wǎng)花最早起源于日本，被當(dāng)?shù)胤Q為東籬花，花形逼真猶如鮮花一般，色彩艷麗，現(xiàn)已風(fēng)靡中國大陸。今天我們就來學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)花——馬蹄蓮與火鶴。”邊說邊拿出實物作品。出示課題《絲網(wǎng)花——百合花 的制作與設(shè)計》認(rèn)真看回答認(rèn)真聽通過欣賞，觀察實物，激發(fā)制作興趣。

二、講授新課

1、觀察分解自主探究

1）“怎樣制作百合花呢？請同學(xué)們觀看視頻自學(xué)。”“哪組能簡單介紹一下制作的步驟” 2）將百合花樣品分給各小組，每組兩支“你們以小組為單位結(jié)合視頻錄像的制作流程，拆分樣品，探究百合花的制作方法。

比一比，看你們哪一個小組觀察得最仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)、學(xué)到的知識最多?！?3）教師巡視點撥

仔細(xì)觀察、積極思考交流自學(xué)情況簡單匯報制作的步驟觀察、動手，進行討論、研究整體感知整個制作過程。培養(yǎng)自主合作研究性學(xué)習(xí)的能力。

2、點撥引導(dǎo)實踐操作

1）“剛才，老師看到同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，研究得很認(rèn)真。在研究得過程中，你發(fā)現(xiàn)了什

么，還有什么問題嗎？”

集體討論、解決一些自己能解決的問題。2）指導(dǎo)動手實踐 要求： A、合作制作。

B、完成制作一朵百合花的任務(wù)后，思考、嘗試制作百合花的葉子。C、注意安全和衛(wèi)生?！澳慕M同學(xué)制作的既漂亮又迅速，花瓶內(nèi)的花插的又漂亮，哪組同學(xué)就能與自

己的作品合

影留念，并貼到學(xué)校宣傳窗里，成為學(xué)校的勞動小明星。3）巡視指導(dǎo)，百合花與葉子制作方法一樣，只是造型略有不同。交流研究，嘗試所得，提出探究過程中有困難的地方。以小組為單位，合作制作，并將完成的作品插入花瓶。實踐操作 激勵導(dǎo)行

3、評價反饋欣賞體味 1）一起欣賞作品。

2）組織、參與、引導(dǎo)學(xué)生評議作品并啟發(fā)思考：它好在哪里？ 3）小結(jié)并褒獎 “同學(xué)們真實心靈手巧，制作的非常精美！并且你們在制作過程中有不亂扔垃圾的還習(xí)慣，能發(fā)揚互相幫助、團結(jié)協(xié)作精神，尤其是第X組同學(xué)，出色的完成了本堂課的任務(wù)。掌聲

有請他們上臺！

（師為他們攝影留念）將作品拿到前面，進行展示。

鼓掌激發(fā)學(xué)生的成就感積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。體會成功

三、課堂小結(jié) 課堂小結(jié)延伸拓展 第七周 蝴蝶蘭花的做法 制作過程：

1、將24#鐵絲剪12cm,折成如圖形狀后，套兩層白色絲網(wǎng)（步驟順序由左至右）。此尖形花瓣共做3片。

2、將24#鐵絲剪18cm，折成如圖形狀后，套二層白色絲網(wǎng)（步驟順序由左至右）。此圓形花瓣

共做兩片。

3、將24#鐵絲剪15cm,折成如圖形狀后，第一層套白色絲網(wǎng)，第二層套雙色桃紅絲網(wǎng)（步驟順

序由左至右）。花片前端用手指捏住扭轉(zhuǎn)兩圈，此為花唇瓣。

4、以22#綠色鐵絲與花蕊組合后，最內(nèi)層先用桃紅色唇瓣組合，再加上兩片圓形花瓣(圖2)，最外層再以三角鼎立方式加上尖形花瓣（圖1），組合成一朵蝴蝶蘭。

5、最后將2—3朵蝴蝶蘭組合成枝，圖中作品是以兩枝組合成株，底部加上蘭花葉及少許芽根

（以淺綠紙膠帶纏繞細(xì)鐵絲做成），再一起固定于枯木上。蝴蝶蘭：

1、花朵生長姿態(tài)。

2、葉片：直接用市售葉片即可，選擇顏色有深淺變化者較逼真。

3、芽根：用淺綠紙膠帶包卷。

4、花器：郊外撿來的小木頭和“山里來的蘭花”真是絕佳組合。學(xué)生動手實踐：教師巡視指導(dǎo) 總結(jié)作業(yè)情況：進行評價 第九周 菊花的做法 教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)制作絲網(wǎng)菊花，欣賞菊花圖片、了解菊花的種類等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)及制作菊花的興趣。培養(yǎng)學(xué)生審美情操，提高手工制作技巧，提高學(xué)生動腦、動手的能力，以及做事耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點：菊花的制作方法 教學(xué)難點：絲網(wǎng)菊花的組合

教學(xué)用具：課件、絲網(wǎng)工具、教具背景 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：秋天是收獲的季節(jié)，在這個百花逐漸凋謝的季節(jié)里，只有一種花還努力的開放，它就是不怕風(fēng)霜雨打的菊花。

出示課題：菊花

2、新授：

欣賞菊花圖片：觀察菊花的顏色和姿態(tài)

有白的、紅的、黃的、粉的。有的“彬彬有禮”、有的“羞羞答答”、有的“昂首怒放”、有的“端莊大方”。

簡單介紹菊花：它是“我國十大名花”之一，也是開封和太原的市花，別名黃花、金英、秋菊等。有“高風(fēng)亮節(jié)”美譽。它是菊科多年生草本花卉，大都秋季開花。在我國已有三千多年的栽培歷史；目前在我國有2300多個品種。

3、菊花的種類：出示課件

大麗菊、雛菊、萬壽菊、矢車菊、鱗托菊、非洲菊、麥稈菊、瓜葉菊、波斯菊等

4、菊花的表現(xiàn)形式：從古至今我國人民就對菊花情有獨鐘、每年各地舉辦菊花節(jié)、菊花展。人們喜歡菊

花不僅因為菊花具有觀賞價值、菊花還可以入藥、做茶飲等。它還是詩人、文學(xué)家和畫家進行創(chuàng)作的主要內(nèi)容。菊花的表現(xiàn)形式：（演示課件）有絲網(wǎng)菊花、水墨菊花、詩中的菊花等 有詩贊美菊花：唐作者：元稹 東晉陶淵明《飲酒》

5、制作方法：

以一種花（波斯菊）為例：介紹菊花的制作方法 波斯菊花朵結(jié)構(gòu)：花瓣、花心

花的制作過程

1、骨架

2、繃網(wǎng)

3、以中心點成放射狀排列組合(教師演示)

6、波斯菊花的組合：比一比誰組合的快、準(zhǔn)確（小結(jié)：教師給予評價）

7、學(xué)生實踐創(chuàng)新：在組合的基礎(chǔ)上、根據(jù)所學(xué)的知識，自己創(chuàng)新制作各種不同的菊花

教師桌間巡視

8、展示作業(yè)：出示背景：花籃 把學(xué)生的作品裝飾在花籃里 第十周 繡球花的做法

1、導(dǎo)入：外形象繡球，故名繡球花，顏色可以從桃紅到綠之間發(fā)生各式各樣的變化，令人賞心悅目。

2、新授： 預(yù)制材料

花瓣 取26號淺粉鐵絲，繞2號套筒雙圈繞法2片，網(wǎng)紫白雙色絲網(wǎng)。葉子 取22號綠色鐵絲，繞8號和7號套筒各若干片，網(wǎng)綠色絲網(wǎng)，邊緣折成波浪形?；ㄈ?1顆白色大玻璃珠

制作過程

（1）截取1節(jié)20號瓷白鐵絲，將花蕊扎在花桿頂端。（2）花蕊和花瓣組合。花蕊旁扎上2片花瓣（3）結(jié)扎處及花桿包上綠色膠帶（4）左右手配合整形（5）完成單朵。

（6）用同樣的方法再做20朵花，組合成一個半球形。

（7）葉子從上到下，由小到大，旋轉(zhuǎn)式地依次扎在花桿上；包上綠色膠帶。（8）整形

3、學(xué)生動手實踐：教師桌間巡視 第十一周 仙客來的做法

已是冬季，天氣也是越來越冷了！這個季節(jié)，正是仙客來開始開放的時候。一盆盆美麗的仙客來，給嚴(yán)冬帶來了一絲絲春天的氣息。

仙客來因花冠狀如兔耳，又像僧帽，所以又有兔耳花、僧帽花之稱。美麗的仙客來，有著和花朵一樣美麗的傳說。

傳說中有那么一天，嫦娥帶著玉兔下凡來看后羿，把玉兔放在花園里，讓老園丁幫忙照看，玉兔與老園丁廝混熟了，臨走時把放在耳朵里的一粒種子送給了老園丁。后來，在老園丁精心培育下，種子發(fā)芽，開花，花形就像一個個兔子頭，翹首仰望著月宮，好像在等待玉兔再次來臨。仙種天上生，仙源月宮來。仙客來為報春花科多年生草本植物，球莖肉質(zhì)，呈扁圓形塊狀或球狀，紫黑色。葉片肉質(zhì)，呈叢生狀，多為心形。花朵單生，花蕾育成期花蕾呈下垂?fàn)睿灵_放時逐漸抬頭挺拔。花色繁多，有單色和復(fù)色；花期持久，一般從每年的12月份至 年的5月份之間。

仙客來原產(chǎn)地中海一帶，現(xiàn)世界各地廣為栽培。在18世紀(jì)的時候曾以德國為栽培中心，后來更風(fēng)靡了整個歐洲。由于園藝學(xué)家不斷地進行品種改良，終于把栽培中心移轉(zhuǎn)到了美國。并逐漸成為世紀(jì)性的觀賞花卉，很受愛花者的推崇，因此被推舉為盆花的女王。

送山茶花給朋友吧----因為它有理想、有抱負(fù)，不屈不饒。預(yù)制材料

花瓣 取24號淺粉鐵絲，繞4號套筒5片，繞5號套筒5片，網(wǎng)雙層粉紅色絲網(wǎng)。葉子 取24號綠色鐵絲，繞5號套筒1片，繞6號套筒1片，網(wǎng)綠色絲網(wǎng)。

花蕊 取22號淺粉鐵絲，15根黃色珍珠花蕊對折，將鐵絲一端彎個鉤，勾住花蕊對折處。

（1）將花蕊扎在花桿頂端。

（2）花蕊和花瓣組合。第一層圍繞花蕊扎5片4號套筒花瓣。

(3)第二層：在第一層的對空處依次扎好5片5號套筒花瓣，包上綠色膠帶。（4）葉子從上、由小到大，依次扎在花桿上，包上綠色膠帶。（5）左右手配合如圖整形。（6）完成單支。山茶花（南宋）陸游

東園三日雨兼風(fēng)，桃李飄零掃地空。惟有山茶偏耐久，綠叢又放數(shù)枝紅。第十三周 康乃馨的做法

又名獅頭石竹、麝香石竹、大花石竹、荷蘭石竹。為石竹科、石竹屬類植物，康乃馨包括許多變種與雜交種，在溫室里幾乎可以連續(xù)不斷開花。1907年起，開始以粉紅色康乃馨作為母親節(jié)的象征，故今常被作為獻給母親的花，它是一種大量種植的石竹科、石竹屬多年生植物。通常開重瓣花，花色多樣且鮮艷，氣味芳香?？的塑笆亲钍軞g迎的切花之一，代表了健康和美好祝愿?？晒┳鞑寤?、胸花等！

1907年，美國費城的賈維斯(Jarvis)曾以粉紅色康乃馨作為母親節(jié)的象征。而在歐洲，康乃馨曾被用來治療發(fā)燒，在伊利莎白時代亦曾被用為葡萄酒與麥酒的香料添加劑，以代替價錢較貴的丁香。另有多個國家以康乃馨為國花：摩洛哥、摩納哥、捷克、洪都拉斯、土耳其、西班牙。

? 花形秀麗的康乃馨表現(xiàn)出溫柔，代表了愛、魅力和尊敬，成為母親花的象征。預(yù)制材料

花瓣取26號金色鐵絲，繞4號套筒24片，網(wǎng)紅白雙色絲網(wǎng)，花瓣頂部折成波浪形。葉子 取26號綠色鐵絲，繞3號套筒2片，繞4號套筒2片，網(wǎng)綠色絲網(wǎng)。制作過程：

1、第一層：在花桿頂端依次扎上4片花瓣。

2、把剩余的花瓣依次扎好，用彈力線扎在同一位置上。

3、取1節(jié)餐巾紙，將花朵底部包好，用彈力線扎緊，包綠色膠帶。

4、從上到下、由小到大，在花桿上依次對扎好2組葉子，并包上綠色膠帶。

5、完成單支。軼事趣聞 在希臘神話中，則有許多關(guān)于康乃馨的傳說，相傳希臘有一位以編織康乃馨花冠為生的少女，手藝精巧，深受畫家、詩人的欣賞，卻因為生意興隆，招來同業(yè)的妒忌，終致被暗殺。太陽神阿波羅為了紀(jì)念這位少女，將她變成秀麗的康乃馨，因此在希臘，有人稱康乃馨為花冠，王冠，推崇其神圣的地位。在法國，則傳說康乃馨是女神戴安娜害怕被一位英俊瀟灑的牧羊童誘惑，而將他的眼睛挖出來丟到地上變成的，所以法國人將康乃馨稱為，亦即“小眼睛”之意。亦有傳說康乃馨是來自情人墓地的花，多做為葬儀的供花。此外又說基督誕生時，這花才從地下長了出來，所以是喜慶之花。無論如何，一年之中，無論喜慶哀樂都有它的芳容出現(xiàn)，尤其母親節(jié)時更少不了它。

學(xué)生動手實踐：教師桌間巡視 總結(jié)：展示學(xué)生作品 第十四周：郁金香花的制作

是屬于百合科郁金香屬的草本植物，是荷蘭的國花,，荷蘭人民把最接近5月15日的星期三定為全國一年一度的郁金香節(jié)。中藥名稱：郁金香《本草拾遺》；郁香《太平御覽》；紅藍花、紫述香《綱目》。郁金香鱗莖皮紙質(zhì)，內(nèi)面頂端和基部有少數(shù)伏毛，葉3-5枚，條狀披針形至卵狀披針形，花單朵頂生，大型而艷麗，花被片紅色或雜有白色和黃色，有時為白色或黃色，長5-7厘米，寬2-4厘米，6枚雄蕊等長，花絲無毛，無花柱，柱頭增大呈雞冠狀，花期4-5月，原產(chǎn)歐洲，中國引種栽培，歷史悠久，品種很多。

郁金香花語

郁金香代表什么？在古羅馬神話中，郁金香是布拉特神的女兒，她為了逃離秋

神貝爾茲努一廂情愿的愛，而請求貞操之神迪亞那，把自己變成了郁金香花。所以，野生郁 金香有一種含義就是貞操。當(dāng)然，不同顏色的郁金香代表什么含義是不同的：郁金香：

愛的表白、榮譽、祝福永恒 郁金香（紅）： 愛的宣言、喜悅、熱愛

郁金香（粉）：美人、熱愛、幸福 郁金香（黃）：高貴、珍重、財富 郁金香（紫）：無盡的愛、最愛 郁金香（白）：純情、純潔 郁金香（雙色）：美麗的你、喜相逢 絲網(wǎng)花《郁金香》的制作

一、備料：您得先準(zhǔn)備一下材料，分別是各色絲網(wǎng)、花芯、24#鐵絲、2#花桿、三叉頭、綠色膠帶等。

二、繞圈：

1、取一根24#鐵絲

2、在打包針或毛衣針上繞圈

3、繞成彈簧狀

4、把它拉直

5、用6#套筒做6個圈，鐵絲接頭用鉗子旋緊

三、將繞好的圈捏成上圖形狀。

四、圖例說明：

1、把捏好的圈套上絲網(wǎng)，用QQ線纏好,QQ 線頭拉斷就可以了，扎頭不易散開

2、準(zhǔn)備3根花芯、1/3根2#花桿

3、將花桿彎頭，夾緊花芯

4、纏上膠帶

第十五周 火鶴的做法

火鶴花，又名紅掌花、紅苞芋。希臘文名之“安世蓮”，譯意為“有尾的花”。它有如一只伸開的紅色手掌，在掌心上豎起一小條金黃色的肉穗?；瘊Q花屬o天南星科多年生草本，原產(chǎn)于南美洲的熱帶雨林地區(qū)。它的特性是喜暖畏寒、喜濕怕旱，喜陰忌曬。

其實，嚴(yán)格說來，火鶴花與紅掌花是有多少區(qū)別的。它們兩者的花苞同是掌形，所不同的是火鶴花的肉穗好像鶴鳥彎曲的頸項，而紅掌花所長的肉穗好像一支短小的蠟燭，故又名“花燭”。除了這個小小的特征相異之外，它們兩者的株高均為3O～5O厘米，葉片都是長心形，與慈菇的葉子相似，葉柄由基部伸出，葉色青翠，中間有銀白色的葉脈，如栽培得好，幾乎每片葉的腋間都能長出一枝花來。而花梗的長度約有四、五十厘米，多數(shù)高出葉面。它所開的紅花都富有閃光的臘質(zhì)，常使人誤為塑料制成的假花，可連插20多天才凋謝。因此，人們對它一概稱為火鶴花，并且隨心所欲地買來觀賞。

火鶴似一顆火紅的心，每逢喜事佳節(jié)，可贈以火鶴花束來表達慶祝之意。預(yù)制材料

花瓣取22號金色鐵絲，繞8+6號套筒1片，網(wǎng)紅色絲網(wǎng)?；ㄈ?在花桿頂端包上長約5厘米的黃色膠帶。制作過程：

1、用黃色雙層絲網(wǎng)套住包了黃色膠帶的花桿（約7--8厘米長），用彈力線扎緊，剪掉多余的絲網(wǎng)。

柄，單葉或1或2 回三出復(fù)葉，葉柄能卷緣他物；小葉卵形或卵狀披針形，全緣，或2～3缺刻?；▎紊驁A錐花序，鐘狀、壇狀或輪狀，由萼片瓣化而成，花梗生于葉腋，長6～12厘米，中部生對生的苞葉；梗頂開大型白色花，花徑5～8厘米；萼4～6片，卵形，銳頭，邊緣微呈波狀，中央有三粗縱脈，外面的中央縱脈帶紫色，并有短毛；花瓣缺或由假雄芯代替。雄蕊多數(shù)，常常變態(tài)，花絲扁平擴大，暗紫色；雌蕊亦多數(shù)，花柱上有絲狀毛或無。一般常不結(jié)果，只有雄蕊不變態(tài)的始能結(jié)實，瘦果聚集成頭狀并具有長尾毛。花期5～6月。具多數(shù)原種、雜種及園藝品種群，其中有大花品種、小花品種、復(fù)瓣或重瓣品種以及晚花品種等。

鐵線蓮的希臘語，就是藤蔓、爬緣的植物。一聽這個名字就知道，它的莖可以到處緣壁而上，并且它的花形大，花朵又多，往往使人不得不駐足觀賞。而它之所以被翻譯成“鐵線”蓮，也就是因為他的莖又細(xì)又硬的關(guān)系吧！

廣布于北半球，原種200余種，經(jīng)多年的人工雜交，出現(xiàn)大量園藝品種。鐵線蓮以花大、色鮮、花繁、期久、開花場面壯觀受世人歡迎。

鐵線蓮的花色爽潔淡雅，有像天空色的藍花鐵線蓮，有花瓣白色邊緣淡淡紫暈的雪皇后，鐵線蓮還有含羞的淡粉紫色鐵線蓮，暗處色彩保持原種特色，陽光強烈處花瓣上可愛的紫紅色條紅會消失，淡粉紅的花會退成米色。

鐵線蓮中還有黃色紫紅色藍紫色等花色種類，品種繁多。鐵線蓮開花時蔚為壯觀，差不多可從5月陸續(xù)開到11月。我國原產(chǎn)的鐵線蓮屬植物資源十分豐富，但目前城市園林中應(yīng)用較少，相信通過選育引種一定可以獲得優(yōu)異的新品種。

鐵線蓮花語：

白色的鐵線蓮，是那么清純：而紫色的鐵線蓮，看起來時那么的高貴典雅！它總是表現(xiàn)出高潔的品味，有一種毫不吹噓的美。因此，鐵線蓮的花語是：高潔，美麗的心

2、制作過程：

一、花朵備料：5#花瓣6片；取一段紫紅色絲網(wǎng)約3—4cm寬，一頭貼透明膠，并剪成絲

條做紫紅花蕊：

；另取一段白色絲網(wǎng)約3-4cm寬，一頭剪成絲條做白色花蕊。

二、單花組裝：

1、取約10cm鐵絲一段包碎絲網(wǎng)。

2、將白色花蕊包住碎絲網(wǎng)，露出絲條部分。

3、取一段紫紅色絲網(wǎng)包住白色花蕊。

4、根部再包紫紅色花蕊，露出絲條部分。

5、依序加6片花瓣。

6、纏綠色膠帶，整形。

三、葉：6#圈留長柄做葉子若干。

四、22#鐵絲做軸，組裝插瓶即成。

3、學(xué)生動手實踐：教師桌間巡視

4、總結(jié)：展示學(xué)生作品

第二篇：教案設(shè)計

教案設(shè)計(精選多篇)

《事物是普遍聯(lián)系的》教案設(shè)計

教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)思想：本課件運用多媒體技術(shù)，綜合利用圖片和視頻資料，結(jié)合課堂師生互動的及課堂討論等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生主動求知，積極思考，進入哲學(xué)的思維，使原理課的教學(xué)能夠有一個好的效果。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識方面：

理解和掌握聯(lián)系的含義 理解事物的聯(lián)系是普遍的 理解事物的聯(lián)系是客觀的

2.能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納基本概念、基本原理，并初步掌握用聯(lián)系的觀點去觀察、分析社會現(xiàn)實問題,以培

養(yǎng)學(xué)生的分析運用等辯證思維能力。

二、教學(xué)方法：多媒體課件、案例討論和師生互動相結(jié)合

三、課堂設(shè)計：

1、運用達爾文《物種起源中》關(guān)于“貓和三葉草”的案例，引入本課件的教學(xué)。在社會中，借用最近熱映的《同桌的你》電影中主人公提到的著名的“六度分割理論”以及“蝴蝶效應(yīng)”，讓同學(xué)們討論人類社會中普遍聯(lián)系的生存狀態(tài)：世界上任何事物都不能孤立存在，都同周圍的其它事物聯(lián)系著。以恩格斯在《反杜林論》中的著名論斷作為本階段課堂討論的結(jié)束語。

2、以孔子“三人行，必有我?guī)煛睘閷?dǎo)引，引入哲學(xué)上對“聯(lián)系”范疇做出的定義。

3、以對聯(lián)系范疇的理解引入聯(lián)系客觀性的特點。引入古人對“日食”現(xiàn)象的理解并結(jié)合生活中自己的例子加以詳解，讓同學(xué)們舉出生活中主觀臆造的聯(lián)系的例子，并展開討論?！跋铲o報喜”、“烏

鴉報喪”；幸運數(shù)字等等。得出結(jié)論，聯(lián)系是客觀的，不能主觀臆造的，戀愛中的情侶切忌捕風(fēng)捉影，主觀臆斷。

4、由此引入聯(lián)系的普遍性的特點。播放視頻《十分鐘看懂金融危機》，從經(jīng)濟全球化的角度，論證人類社會生活中人們相互依存的緊密度和普遍性。

5、普遍存在的事物之間的偏西是多種多樣的，引入聯(lián)系的多樣性的特點，并舉例加以論證。

6、普遍聯(lián)系的方法論意義。運用紀(jì)曉嵐祝壽的例子，論證聽言務(wù)盡，切忌斷章取義，主觀臆斷?！斑@個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃奉至尊。”

四、教學(xué)后記：

1.利用多媒體信息教學(xué)，并結(jié)合案列和生活中的實例進行課堂討論，能夠增加課堂教學(xué)信息的密度和活躍度，增強師生互動，從而提高課堂教學(xué)的效果。同時也能夠增加大學(xué)生對哲學(xué)原理課的興趣，加深了對“事物是普遍聯(lián)系的”理

解，哲學(xué)本就是生活。

2.通過組織學(xué)生討論和課堂發(fā)言，充分發(fā)揮了學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)主體的主觀能動性，從而學(xué)生改變對原理課“死記硬背”、“枯燥乏味”的舊認(rèn)識，真正認(rèn)識到源自生活的哲學(xué)，本就是生活本身。從而以自己獨特的視角加深對生活的深入思考，而不再是“死記硬背”、“背過就忘”。使哲學(xué)真正能夠融入大學(xué)生的生活中。

《信客》教案設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。

教學(xué)重點：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點：感受信客的品格和精神。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1.作者簡介

作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

2.導(dǎo)語

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？

二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。

生字詞：克扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁

文縐縐

窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福

文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信

客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干

3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客

有才干： 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽

4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。

5.解答課后的練習(xí)

三、小結(jié)

回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？

板書設(shè)計：

信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了

任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客

有才干： 當(dāng)佬都同樣受到贊譽

第二課時

一、感受信客的品格和精神。

二、完成課后習(xí)題。

三、拓展延伸。

板書設(shè)計：

信客

信客信客就在一個信字-----誠信無私

終年跋涉，非常辛苦-----任勞任怨

收入微薄，生活貧窮-----待人寬容

教學(xué)后記：信客一文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信客的品質(zhì)和精神都能能較好地體會，對文章的結(jié)構(gòu)基本能把握，朗讀能力有提高。

物理教案設(shè)計電功率

目標(biāo)教學(xué)教案課題

二、電功率課 型新授授課教師賀日明課時分配2課時授課日期2014年月日教材分析主要知識點重點難點

1、理解電功率的含義。

2、會用公式p=w/tp=ui進行簡單的計算。

3、知道額定電壓與額定功率

1、理解電功率的含義。

2、會用公式p=w/tp=ui進行簡單的計算。會用公式p=w/tp=ui進行簡單的計算。教學(xué)目標(biāo)

1、知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦。

2、會用功率的計算公式p=w/t進行簡單的計算。

3、會用功率的計算公式p=ui進行簡單的計算。

4、知道額定電壓與額定功率

5、了解實際功率與額定功率的關(guān)系

6、培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、電能利用的實質(zhì)是什么?

2、電流做功的實質(zhì)是什么？

3、電功的物理意義是什么？

4、電功大小的決定因素是什么？

5、電功的計算公式都有哪些？

6、電功的國際單位、常用單位分別是什么？它們的換算關(guān)系如何？思考并回答：

1、利用過程實質(zhì)上是電流的做功過程2|、電流做功的過程實質(zhì)上是電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。

3、電功是用來表示電流做功多少的物理量。

4、電功的大小與導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通電時間成正比。

5、w=uitw=uq?w=i2rtw=u2t/r

6、的國際單位是：ｊ目標(biāo)教學(xué)教案教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動

二、引入新課：投影給出圖片提出問題：怎樣比較電流做功快

慢？在物理學(xué)中，我們把電流單位時間內(nèi)完成的功叫做電功率。

三、進行新課g 三dgdff一.電功率

1、電功率的物理意義：理解：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.2、電功率的定義：

3、電功率的計算電功率的定義公式為p=w/t 電功率的普遍適用公式是p=ui電功率推導(dǎo)式一：p=u2/r電功率推導(dǎo)式二：p=i2r4、電功率的單位：由p=w/t可知，當(dāng)w取其國際單位ｊ,t取其國際單位s時，可得，p的國際單位是ｊ/s。當(dāng)ｊ/s用作電功率的單位時，物理學(xué)中給他一個特定的名稱，叫做瓦特。國際單位：瓦特簡稱:瓦符號：w 等效單位：1w=1ｊ/s=1va常用單位：千瓦符號：kw換算關(guān)系：1kw=103w電功的常用單位是：kw·h?他們的換算關(guān)系是：1 kw·h=3.6 x 106ｊ

二、看圖片并進行分析得出結(jié)論：一般情況下我們用相同時間內(nèi)電流做功的多少來比較電流做功的快慢。電功率是用來表示電量流做功快慢的物理量。電流單位

時間內(nèi)完成的功叫做電功率 學(xué)生推導(dǎo)公式并識記內(nèi)容與教師共同總結(jié)內(nèi)容 目標(biāo)教學(xué)教案教學(xué)過程教 師 活 動學(xué) 生 活 動

5、例題：某用電器的電功率為250w，正常工作時的電壓為220v，每天使用3h，一天用電多少千瓦時？二：額定功率 1．額定電壓與額定功率額定電壓： 額定功率： 2．實際電壓與實際功率實際電壓： 實際功率： 實際功率：

3、實際功率與額定功率的關(guān)系u實

u額p實>p額用電器可能損壞學(xué)生分組進行練習(xí)。用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率用電器實際工作時的電壓叫做實際電壓實際功率用電器在實際電壓下的功率叫做實際功率．

一、適用年級 小學(xué)中高年級

二、活動目標(biāo)

1．通過活動，讓學(xué)生初步了解一些影視配音的基本知識。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和語言表達能力。

3．利用影視片對學(xué)生進行美的熏陶，提高審美鑒賞力。

三、活動準(zhǔn)備

影視片《小馬過河》，“招考啟事”一張，臺詞每生一份，“聘任書”一份。

四、活動過程

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

生：導(dǎo)演……

師：怎么樣？找到配音員了嗎？

生：垂頭喪氣地?fù)u著頭。

師：這樣吧！我們來招考配音員。

生：好主意！我來寫招考啟事。

師：今天我們活動的內(nèi)容就是“招考配音員”。因為由我導(dǎo)演的動畫片《小馬過河》已經(jīng)到了后期的配音制作階段了，但還是找不到合適的配音員。今天要從你們當(dāng)中挑選幾位，看看誰能過五關(guān)斬六將，取得最后的勝利。

宣布規(guī)則，明確目標(biāo)。

師：宣布活動規(guī)則：

全班分成黃、紅、藍、綠四小隊，以各小隊為單位進行比賽。

讓各隊分別派兩位學(xué)生組成裁判團，裁判長由老師擔(dān)任。

裁判必須要公正。比賽時各隊集體討論后，要選派代表參賽。

每項活動所得的一、二、三、四名分別計4、3、2、1分，最后以累計分最高為勝，勝者被招聘為配音員。

進行活動，進入角色。

1．想象配音

放映沒有配音的《小馬過河》影片兩次。讓學(xué)生根據(jù)角色的動作、表情、形態(tài)想象影片的內(nèi)容。

紅、黃、藍、綠各代表隊進行討論，討論出各個角色的大致對話內(nèi)容。

各小隊分別派出四名代表，分角色分別為小馬、老馬、老牛、松鼠進行配音。

裁判團進行評判，評出名次。提倡配音不離內(nèi)容，但歡迎風(fēng)趣幽默的語言。

2．臺詞配音

師：剛才各隊的同學(xué)根據(jù)自己的想象，做了維妙維肖的表演。但是真正的

配音卻對我們提出了更高的要求，它要求我們必須做到臺詞要準(zhǔn)確無誤。根據(jù)這一要求，下面我們要進行一場背臺詞配音比賽。

發(fā)下臺詞，讓學(xué)生用兩分鐘的時間記臺詞。

各隊以四人為一組分配好角色，相互對臺詞。

各隊選派出一組最好的作為代表，參加看影片配音比賽。

評分以臺詞的正確與否為準(zhǔn)。如果都正確，可以各得四分。

3．對口形配音

師：要配好音，除臺詞要準(zhǔn)確無誤外，還必須做到聲音和口形要一致。

再放小馬過河影片兩遍，各隊以剛才的四人一組進行分組試對口形配音。

各隊選派一組最好的進行對口形配音比賽。

以哪一組學(xué)生對準(zhǔn)口形為勝，決定名次。

4．有感情配音

師：要當(dāng)好一名合格的配音員，我們更重要的是必須能做到準(zhǔn)確地把握每個角色的感情，而且準(zhǔn)確地把它們表達出來。為了能達到這個要求，我們接下來要進行一場最關(guān)鍵的比賽。

各隊分析、討論各角色的性格、心理以及思想感情。概括了解各角色的性格特征。討論以怎么樣的語調(diào)、語氣，準(zhǔn)確地表達感情。

根據(jù)討論結(jié)果，師小結(jié)：小馬——依賴性強，聲音略顯嬌氣；老馬——慈祥、親切；老?！行├蠚鈾M秋；松鼠——熱心，語氣要熱情些。

各隊分組，試著有感情配音。

各隊派小組做為代表參加比賽，評分。

5．宣布得分

綜合各項比賽的得分，宣布比賽的勝利者。當(dāng)場出示“聘任書”，宣布聘任比賽勝利的一隊為配音員。

6．配音表演

最后勝利的四位同學(xué)為大家做最

后一次配音表演。

總結(jié)活動，明白意義。

師：通過這節(jié)課的活動，我們不但了解了一些有關(guān)影視的配音知識，讓我們知道了配音時必須要做到的幾點要求。同時也鍛煉了我們想象力和語言表達能力。

附板書：招考配音員

臺詞

正確無誤招考啟事————

聲音口形一致————

準(zhǔn)確表達感情————

名稱：

姓名：高一英語教案設(shè)計張曉英

unit 5cananda-------“the true north”

period 1warming up and reading

教學(xué)重點

1.let studends read the passage and learn about the geography, populationg, main cities, natural beauty and natural resources of canada.2.get students to learn different

skills.教學(xué)難點

1.develop students` reading ability.2.enable students to learn about some basic information and talk about canada.三維目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.get students to learn the useful new words and expressions in this part.2.let students learn the knowledge of canada.能力目標(biāo)

1.develop students` reading ability and let them learn different reading skills.2.let students learn how to read a travelling report and how to use a map.3.enable students to learn about some basic information and talk about canada.情感目標(biāo)

1.stimulate students` interest in

learning about foreign countries.2.develop students` sense of cooperative learning.教學(xué)過程

設(shè)計方案

step 1 leading-in and warming up

1.show a map of canada to students and talk about canada.then ask them the

following questions:

1)what kind of country is canada?

2)how large is it?

3)what else do you know about canada?

suggested answers:

1)canada is a multicultural country.2)it`s the second largest country in the world.it covers an area of 9984670 square

kilometers.it is a bit bigger than china.3)

2.make a quiz

show the following on the screen.how much do you know about canada?

1.what language do canadians speak?

a.english b.english and german c.english and french d.english and spanish

2.what is the capital of canada?

a.vancouverb.torontoc.calgaryd.ottawa

3.what is the national animal of canada?

a.beaverb.grizzly bearc.polar beard.penguin

4.what is the canadian leader called?

a.presidentb.prime minesterc.governord.king

5.how many great lakes are there in canada?

a.4b.3c.5d.6

let students work in pairs and answer this quiz.then have them compare

their answers with another pair.give them the correct answers and see how many students got 80﹪or better.step 2 pre-reading

1.1)

2)

3)

2.let students discuss the following questions: what is the longer trip you have ever taken? if you take a trip to canada, what dou you think you might see there? what three words would you use to describe canada? have students turn to page 34 of the text book, look at the title of the reading passage

and the pictures and predict what the passage is about.then have them read the passage quickly to see if they are right.step 3 reading

1.fast reading

ask students to skim the reading

passage and then answer the following questions:

1)what is the passage mainly about?

2)what is “the true north”?

3)how many cities are mentioned in the text? what are they?

three minutes later,check the answers with the whole class.suggested answers:

1)the passage is about a trip of two girls, and it tells us some information about

canada.2)“the true north”is the train that goes across canada.3)five.they are montreal, vancouver, calgary, thunder bay and toronto.2.intensive reading

allow students to read the passage carefully this to understand the main ideas of each paragraph and get the important

details, and then finish the following:

1)choose the best answer to each question according to the text.as you go eastward, you can see the following things except

a.mountainsb.thousands of lakesc.forests and wide rivers d.cows

who will take part in the calgary stampede?

a.cowboysb, people from canada

c.anyone who has a gift for ridingd.cowboys from all over the world

which of the following ststements is true?

a.one can cross canada in less than five days by train.b.many people think calgary is the most beautiful city in canada.c.in fact, the population of canada is more than thirty million.d.ocean ships cannot reach thunder bay.which of the following shows the right route of the cousin`s travel?

a.toronto→calgary→vancouver→thunder bay

b.vancouver→calgary→thunder bay→toronto

c.vancouver→thunder bay→calgary→toronto

d.toronto→thunder bay→calgary→vancouver

suggested answers: ddcb

2)answer the following questions in complete sentences.which continent were the cousins crossing?

why were they not flying directly to the atlantic coast?

why is the population of vancouver growing so rapidly?

what happens at the calgary stampede?

how are ocean ships able to reach the center of canada?

what are some of canada`s greatest natural resources?

3.reading and discussing

read the passage a third time and then work in pairs to discuss these questions.1)which part of the reading passage interests you most?

2)if someday you go to canada, where will you go?why?

4.dealing with language points

help students analyze some difficult ,long and complex sentences and guess the mianings of some new words and expressions.encourage them to try to deal with the language points in the context.give tehm explanations if necessary.listening and reading aloud

ask students to read the passage aloud to the tape and let them pay attention to the pronunciaton of each new word and the pauses within each sentence.tell them to pick out all the useful expressions or collocations from the passage while reading and copy them to the notebook after class as homework.read them aloud and try to learn them by heart.collocations: be on a trip to , rather than, take the aeroplane, all the way, take the train, at the airport, on the way to , chat about, as well as, less than, aboard the train, settle down, manage to do, catch sight of, be famous for, have a gift for, thousands of, in prizes, be amazed to do, at the top of, be surprised at, because of, fresh water.step 4.consolidation

give students 10 minutes or so and let them do the following:

1.work in pairs and fill in the table about the type of writing and summary of

the idea.a trip o “the true north”

type of writingthis is a piece of narrative writing.main idea of the passage li daiyu and her cousin liu qian went on a trip to canada, visiting their cousins and enjoying the beautiful scenery across the whole continent of canada from west to east.main idea of paragraph1 li daiyu and her cousin liuqian were on a trip to canada.main idea of paragraph2 having arrived in vancouver ,the most beautiful city in canada, they were to be taken to catch”the true north”, the cross-canada train.main idea of paragraph3 settling down in their seats in the train, they enjoued the wild scenery while crossing the rockey mountains to calgary.main idea of paragraph4 while

~ 26 ~

arriving at thunder bay, they learn more about canada, its population,resources,etc.main idea of paragraph5 the train rushed towards toronto while they were sleeping.2..complete the summary of the story with one word in each blank and then retell the whole story.li daiyu and liu qian were on aacross canada.instead of taking the aeroplanethe way, they would cross the whole continent of canada in aafter arriving vancouver by air.danny lin waitedthem at the airport and gave them a briefabout canada, the secondcountry in the world and vancouver, the most beautiful city of the country, while taking them tothe train,”the true north”

having settledin the seats, they looked out of windowthe wild scenery, the mountain goats, and grizzly bear.they

~ 27 ~

went by the city of calgary andin thundet bay, a city at theof the great lakes, learning more about canada of its population resources and so.their last stop is toronto, one of the southernmost cities in canada.keys: trip;all;train;for;intoduction;biggest;catch;down;at;arrived;top;on.step 5 homework

1.learn the useful new words and expressions in this part by heart.2.read the reading passage again and try to retell the passage.板書設(shè)計

unit 5 canada—“the true north”

warming up and reading

a trip on “the true north”

type of writingthis is a piece of narrative writing.main idea of passageli daiyu and her cousin liu qian went on a trip to canada, visiting their cousins and enjoying the beautiful scenery across the whole

~ 28 ~

continent of canada from west to east.main idea of paragraph1 li daiyu and her cousin liuqian

trip to canada.were on a

main idea of paragraph2 having arrived in vancouver ,the most beautiful city in canada, they were to be taken to catch”the true north”, the cross-canada train.main idea of paragraph3 settling down in their seats in the train, they enjoued the wild scenery while crossing the rockey mountains to calgary.main idea of paragraph4 while arriving at thunder bay, they learn more about canada, its population,resources,etc.main idea of paragraph5 the train rushed towards toronto while they were sleeping.~ 29 ~

~ 30 ~

第三篇：教案設(shè)計

教學(xué)設(shè)計模板

【教材簡析與說明】【教學(xué)目標(biāo)】【重難點分析】【教學(xué)過程】【設(shè)計意圖】

第一課時（簡案）

一、聚焦“課題”，激趣導(dǎo)入（或“質(zhì)疑導(dǎo)入”）

【設(shè)計意圖：課題是文章的眼睛，是學(xué)生閱讀中最先接觸到的文本信息。聚焦課文題目，充分調(diào)動學(xué)生閱讀期待，有助于激發(fā)學(xué)生對文本的閱讀興趣，也有助于打開思維，走本文本，與文字對話。】

二、聚焦“預(yù)習(xí)”，學(xué)習(xí)字詞

【設(shè)計意圖：孩子學(xué)習(xí)的起點不是“0”。尤其對于中高年級的孩子來說，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)語文的基本要求和重要方法。作為預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容，字詞的教學(xué)一方面要建立在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的匯報、交流為主，一方面也要抓住詞語在音、形、義不同方面的重點，分組學(xué)習(xí)，歸類學(xué)習(xí)，提高課堂的效率?！?/p>

三、聚焦“文體”，整體把握

【設(shè)計意圖：2011版課標(biāo)特別強調(diào)學(xué)生對于課文“整體把握的能力”，這與學(xué)生閱讀、寫作中篇感、段感意識不強的現(xiàn)狀密切相關(guān)。教學(xué)中，以“文體”特征為突破口，不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的核心內(nèi)容、關(guān)鍵特征、形式結(jié)構(gòu)，也有利于學(xué)生積累基本的文體認(rèn)識，形成初步的“文體”閱讀的意識?！?/p>

四、聚焦“XX”，感知XX 【設(shè)計意圖：】

第二課時

一、導(dǎo)入——找準(zhǔn)切入點

【設(shè)計意圖：問題是教學(xué)組織的根本途徑。閱讀課堂的問題設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情出發(fā)，指向文本的主旨情誼與表達形式，設(shè)計統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的大問題、軸問題。這里抓住XXX，正是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本核心價值所在，也為學(xué)生對文本表達方式的學(xué)習(xí)作了鋪墊，起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的學(xué)習(xí)效果?！?/p>

二、品讀——夯實語言點

【設(shè)計意圖：崔巒老師再三強調(diào)，閱讀教學(xué)不能再跟著課文內(nèi)容后面轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)更在關(guān)注文本在“文章表達順序和基本表達方法”上多下工夫，多做文章。文本中XXX的語言的點，不僅是這篇文本的寫作特色之一，也是符合這一年段學(xué)生閱讀、習(xí)作中普遍存在的問題。教學(xué)時，通過理解內(nèi)容，進而發(fā)現(xiàn)形式的秘密，真正實現(xiàn)得“意”而不忘“言”?！?/p>

三、訓(xùn)練——激活遷移點

【設(shè)計意圖：管建剛老師認(rèn)為，閱讀教學(xué)要有為寫作服務(wù)的意識。閱讀課上寫作能力的訓(xùn)練，要建立在文本表達形式特點的發(fā)現(xiàn)之上，指向的是“寫作方法”，而不是“寫作內(nèi)容”。這里的XXX練習(xí)設(shè)計，正建立在學(xué)生閱讀發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，力圖實現(xiàn)寫作方法的遷移與運用?！?/p>

四、拓展——內(nèi)化知識點

【設(shè)計意圖：2011版課標(biāo)強調(diào)，不刻意追求語文知識的“系統(tǒng)性”“完整性”，但同時指出，可以“隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識”。通過本課的學(xué)習(xí)，XXX這樣的知識點應(yīng)該成學(xué)生閱讀和積累的內(nèi)容之一，加以必要的拓展性閱讀，這樣的語文知識，就能為學(xué)生語文能力的建構(gòu)、語文素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

第四篇：教案設(shè)計

《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

羊尾鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳芳

【教材分析】

本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游，鳥在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有 ３句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶?，魚兒在清清的水中游來游去，鳥兒在枝頭唱歌的情景；第二句話說的是河兩岸樹木茂密，禾苗茁壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等，物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景，真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫，表達了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜兒童誦讀。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１２個生字，會寫３個字，認(rèn)識“丶”“ 丿 ”兩個筆畫和“木、山、艸”３個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

３、了解課文內(nèi)容，知道江南是個美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。【教學(xué)重點】

１、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。２、朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點】

通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗，受到美的教育?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件 字卡 詞卡 教學(xué)過程：

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1．同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看，你們愿意嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。

3．看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎？看看誰觀察得認(rèn)真仔細(xì)而且說話完整，試一試吧！

4．同學(xué)們看得很細(xì)，說得也很好，我也想把自己觀察到的跟大家交流一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗，鳥兒在盡情歡唱，魚兒歡喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！同學(xué)們聽得都陶醉了，有首詩歌僅僅用了幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫，你們想讀讀嗎？趕快打開書讀一讀板書課題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

1．你能試著讀好嗎？先把不認(rèn)識的字用筆畫下來，借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音，動腦筋想一想，該用什么辦法記住它。

2．小組交流識字情況，快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。

3．（大屏幕出示生字）教師檢查識字情況，及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木” 的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。

4．你如何在生活中使用這些字呢？用字卡讓學(xué)生組詞。

5．游戲：拼飛機

同學(xué)們愿意做游戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機，飛機輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒有注音的兒歌）

6．在詩歌中再認(rèn)生字。

這些淘氣的生字又跳回了詩歌中，在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎？

三、以讀代講，讀中感悟

1．認(rèn)識句號。

數(shù)一數(shù)，這首詩歌有幾句話？

學(xué)生可能會各抒己見，但經(jīng)過點撥后會正確數(shù)出有三句話。

2．讀中感悟。（1）自由練讀。

這首詩每句都描寫了江南的美麗，把你的喜愛之情讀出來吧?。?）選句朗讀。

你最喜歡哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽。學(xué)生自由練讀，通過有感情地朗讀，表達內(nèi)心的情感。

你怎么讀，才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢？（有感情，帶表情，加動作）

你認(rèn)為這個同學(xué)讀得怎么樣？誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路，相機進行指導(dǎo)點撥。

（3）例：第一句“游” 和“流” 押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢？

讓學(xué)生讀后點撥，感悟一些重點詞，然后再通過指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥兒和魚兒，讀出歡快的語氣。

板貼：竹排、鳥、魚

（4）第二句“密” 是什么意思？“綠油油” 是什么樣？要把綠綠的感覺讀出來?！坝汀币x成“you”。

你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎？

學(xué)生說出“酸溜溜”“白花花”“亮晶晶”“黃澄澄”等同語，相機積累語言。

板貼：樹木、禾苗

（5）第三句：借助保件演示漁民捕魚、收割等場面，理解“江南魚米鄉(xiāng)”。

板書：小小竹排畫中游

（6）回歸整體，熟讀成誦。

生通過錄相片了解江南是“魚米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進一步理解課文內(nèi)容 學(xué)生和老師帶動作、有感情、有表情地表演背誦。

除了熟悉之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延伸，積累語言

1．質(zhì)疑問難

你有哪些問題提出來，老師和同學(xué)想辦法幫你解決。

學(xué)生可能會提出“江南怎么會有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。

教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解，并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。

2．扎實積累

介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。

設(shè) 計 說 明：

《小小竹排畫中游》是一首詩歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。在進行教學(xué)設(shè)計時，主要注重了以下幾方面：

1．以讀代講，讀中感悟。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語。

2．游戲激趣，鞏固識字。針對學(xué)生的心理特點，采用游戲形式調(diào)動全體學(xué)生參與，在玩中認(rèn)字，鞏固識字效果。

3．注重評價，激勵主體。評價是教學(xué)有機組成部分，在課上以即時性的口語評價鼓勵和贊賞每一個人，讓他們在愉悅輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4．開放語文學(xué)習(xí)空間。樹立一種大語文觀，把語文從課內(nèi)延伸到課外。

5、一個字由陌生到熟悉乃至識記在心，是需要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識字游戲有效地避免了識字的枯燥，鞏固了生字識記。生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過程中完成了知識構(gòu)建。

6、語文學(xué)習(xí)的實踐告訴我們：語文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語文的知識儲備越來越豐富。由愛江南到愛祖國、愛家鄉(xiāng)、情感再次升華。

第五篇：教案設(shè)計

《一去二三里》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。

2、正確、流利、稍帶感情的朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重點難點：

重點：

1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。

2、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識筆畫“一”。難點：分辨“入”和“八”。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 課時安排：2課時

第一課時 【課時目標(biāo)】

1、朗讀歌謠，初步感受課文的景色美。

2、認(rèn)識筆畫“一”和田字格，會寫“一”?！菊n時重難點】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會寫生字“一”，寫好筆畫“一”?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)音節(jié)tínɡ èr yān tái liù jiā jiǔ huā shízuò

2、小朋友們你們知道嗎？經(jīng)過開學(xué)到現(xiàn)在一個多月的學(xué)習(xí)，我們不知不覺已經(jīng)掌握一把通往知識寶殿的金鑰匙，那就是漢語拼音，有了這些拼音朋友的帶領(lǐng)，我們將很快地進入識字王國，在那兒我們會認(rèn)識更多的漢字朋友！你們高興嗎？現(xiàn)在讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！

二、借助拼音，初讀感知。

1、咦？這是什么地方？不急，你將會從這首古詩中找到答案。知道什么是古詩嗎？想讀嗎？

2、請小朋友打開課文，自己借助拼音讀讀這首詩，不會讀的音節(jié)可以畫一畫。（教師巡視，個別輔導(dǎo)。）

3、讀給你的同桌聽一聽，或者和同桌一起讀兩遍。

4、指名讀：請會讀一句的小朋友讀一讀，請會讀兩句的小朋友讀一讀，請全都會讀的小朋友讀一讀。

5、用鉛筆圈出這首詩中的生字，借助拼音讀一讀，記一記。

6、出示生字卡片齊讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

7、我們把生字寶寶送回詩中再讀一讀，齊讀詩歌。

8、師：讀著讀著，你仿佛看見了什么？（生自由說）

三、借助畫面，再讀感悟。

1、出示課文插圖，聽師范讀。剛才腦海里出現(xiàn)這幅畫的小朋友請起立，掌聲表揚自己。你們不僅會讀課文，而且讀懂了課文，多能干呀！

2、看圖。師：中國有句話是“詩中有畫，畫中有詩”。你們能讀著詩看到畫，能不能看著畫讀出詩呢？

老師指著行走的孩子，學(xué)生讀“一去二三里” 老師指著炊煙裊裊的房屋，學(xué)生讀“煙村四五家” 老師指著亭子，學(xué)生讀“亭臺六七座” 老師指著路邊的花，學(xué)生讀“八九十枝花”

老師指著整幅畫學(xué)生讀整首詩。要求讀流利、讀正確。

3、情趣練讀，讀出節(jié)奏感。

老師以什么樣的速度讀前一句，學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

一學(xué)生以什么樣的速度讀前一句，另一學(xué)生也以什么樣的速度讀后一句。

4、當(dāng)小詩人，有感情的讀一讀。試背。

四、鞏固生字。

1、全班交流：這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚自主識字的學(xué)生）

2、打亂順序開火車鞏固生字。

3、給生字排排隊。（一至十是數(shù)字，去和里不是）

五、認(rèn)識田字格，學(xué)習(xí)田字格歌

1、小朋友我們已經(jīng)知道拼音的家在四線格，那漢字的家在哪兒呢？這就是生字的家（出示田字格），就是這樣四方方的，中間有橫中線和豎中線分割成四個一樣大小的小格。你們知道它們有什么用嗎？

2、了解作用：有了它們就知道筆畫的位置了，可以幫助小朋友把字寫工整、寫勻稱，3、讀兒歌

田字格，四方方，寫好漢字它來幫 左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。

六、指導(dǎo)書寫“一”：先師范寫，生描紅

1、寫字姿勢歌。

寫字時要注意，頭擺正，肩放平，腰挺直，腳踏實。還要做到三個一??

2、指導(dǎo)寫字。

介紹筆畫名稱：“一”由一筆組成，這個筆畫叫橫，生書空。書寫要領(lǐng)：師范寫，邊寫邊講述，橫的寫法從左到右，起筆時稍重，有一點向上斜，收筆時向右稍按一下。

字的位置：“一”寫在橫中線上，字要居中。

3、學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視，講評。

第二課時 【課時目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)生字，背誦歌謠。

2、會寫生字“

二、三”?！菊n時重難點】

背誦歌謠，會寫生字“

二、三”?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字。

1、唱對數(shù)歌。師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？ 生：你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。師：我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？ 生：你說二，我對二，孔雀開屏像把扇。師：我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？ 生：你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。師：我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？ 生：你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。師：我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？ 生：你說五，我對五，小鹿頭上長小樹。師：我說六，誰對六，哪個愛在水里游？ 生：你說六，我對六，鴨子愛在水里游。師：我說七，誰對七，哪個叫人早早起？ 生：你說七，我對七，公雞叫人早早起。師：我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？ 生：你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。師：我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？ 生：你說九，我對九，海獅會用頭頂球。師：我說十，誰對十，哪個學(xué)話有本事？ 生：你說十，我對十，鸚鵡學(xué)話有本事。

2、你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對起來嗎？師出示卡片，再板書1-10，讓學(xué)生連線。2 3 4 5 6 7 8 9 10 四 五 一 三 二 七 九 六 八 十

3、說說你是怎么記住這些漢字的？（鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記）

辨析字形：九—幾，去—云，八—入

2、你能把他們與數(shù)學(xué)數(shù)字一一對起來嗎？師出示卡片，再板書1-10，讓學(xué)生連線。2 3 4 5 6 7 8 9 10 四 五 一 三 二 七 九 六 八 十

3、說說你是怎么記住這些漢字的？（鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記）

辨析字形：九—幾，去—云，八—入

4、讀一讀《詠雪詩》；與書里的詩有哪些地方相似。一片二片三四片，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入梅花都不見。

二、朗讀課文，試背。

1、小朋友們生字學(xué)的真好，那課文更要讀得既有感情又有韻律。

2、自由讀、同桌讀

3、指名讀、全班讀。

三、書寫指導(dǎo)

1、“二”：觀察字形，發(fā)現(xiàn)什么？橫的長短，田字格的位置。兩橫上短下長，先寫上橫后寫下橫。上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。

師范寫，生描紅

2、“三”；第三橫長，第二橫寫在橫中線上，稍短，橫與橫之間距離要勻稱。

3、師范寫，學(xué)生描紅，再在田字格上練寫。

4、把優(yōu)秀作業(yè)放在實物投影上讓學(xué)生看，并加星。

口耳目優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

口耳目優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個生字。

2、向?qū)W生進行熱愛祖國的語言教學(xué)。教學(xué)重難點：認(rèn)識口、耳、目、羊、鳥、兔六個字，并能正確運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：“口、耳、目、羊、鳥、兔”六個生字六個字的插圖。教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：同學(xué)們，把你學(xué)過的聲母背給老師聽聽好嗎？誰愿意把韻母也背給老師聽聽？整體認(rèn)讀音節(jié)最難，誰能背下來請站起來，我和你一起背。

【復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的拼音，為后面的游戲做準(zhǔn)備?！?新授：

1、認(rèn)識“口”字

（1）我們一起做個小游戲，請同學(xué)們看老師的口形，猜猜老師說的是哪個聲母；再猜猜老師說的是哪個韻母。大家猜的都很正確，你是怎么猜出來的？

（2）老師讓你看著我的口形，你卻看著我的嘴，這是為什么？ 【讓學(xué)生明確，“嘴”就是“口”。】

（3）大家說得對，請同學(xué)們看老師拿的是什么的圖片？那么右下角像什么呢？對，這就是古時候的人根據(jù)口的形狀寫的口字。后來，人們把口字進化成這樣的。請同學(xué)們跟老師書空?？矗@個口字四四方方的多漂亮，今后，我們就把口寫成這個樣子。（4）你能用口字口頭組詞嗎? 【加深印象】

2、認(rèn)識“耳”字（1）請同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂，再用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。

（2）出示耳的插圖問：“這是什么，它的右下角像什么？這個字太難記了，我們來認(rèn)識現(xiàn)在的“耳”字，請同學(xué)們跟老師書空。請注意這耳墜（豎）可要寫長一點?！拘蜗蟮谋扔?，加深記憶?！?/p>

3、認(rèn)識“目”字

（1）請同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的耳墜上，是什么顏色的，你是怎么知道的？引出“目“字?！咀寣W(xué)生明確：“目”就是眼睛】

（2）出示目的插圖：你看到了什么？引出古象形文字。我們來看看今天的“目”字是怎樣寫的。

師板書“目”學(xué)生跟著書空。注意：我們有兩只眼睛，所以里邊一定要寫成兩橫?！九c“日”字區(qū)別開?！?/p>

（3）誰能用“目”組詞并說句子?！眷柟逃洃洝?/p>

4、認(rèn)識“羊”字

（1）同學(xué)們請看老師把什么動物請來了，出示羊的插圖并認(rèn)識古象形文字。

（2）請同學(xué)們和老師一起書寫羊字，看清楚羊角（點撇）老師是怎樣寫的，胡子（豎）又是怎樣寫的?！咀峙c物聯(lián)系起來，可以加深印象】（3）請?zhí)罾ㄌ枺阂唬ǎ┭?/p>

5、認(rèn)識“鳥”字

（1）哇，一只小鳥飛來了，請你看圖說一句話，要說清楚什么東西，在什么地方，干什么。【提出要求，訓(xùn)練孩子說完整的話】

（2）大家說的真好，我們一起來寫一寫“鳥”字。不要忘了點上鳥的眼睛（點）！這條長長的橫是什么呢？對，是樹枝，可要寫長一點。

【字與實物聯(lián)系起來，印象深刻】（3）用“鳥”組詞、說句子。

6、認(rèn)識“兔”字

（1）請看這幅圖，你想說什么？這么可愛的小兔子，如果我們能寫出它的名字那多好呀！【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】

（2）我們先寫小兔子的長耳朵（撇），再寫兔子的頭（橫撇）然后我們寫兔子的兩條腿（撇、豎彎鉤），最后別忘了點上兔子的小尾巴（點）。

【字與實物聯(lián)系起來，印象深刻】

（3）你想起了寫小兔子的哪些兒歌，說說看?！緩?fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識】

（4）填括號：()的小兔子 一（）小兔子 【通過看實物、圖片、生字卡片加深孩子們對生字的認(rèn)識。教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個生字，滲透了學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)興趣，為其余生字的教學(xué)埋下伏筆】 激活聯(lián)系

1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況：（1）抽讀生字。

（2）把插圖拿走，抽讀生字。

2、聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)的識字方法我們來做個小練習(xí)。（課后我會連）【在鞏固生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，豐富自身的語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)?！?/p>

四、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲。

【讓孩子們談收獲，其實就是總結(jié)這節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容】 板書：

2、口耳目

口（圖）耳（圖）目(圖)羊（圖）鳥（圖）兔（圖）口 耳 目 羊 鳥 兔（入口）（耳朵）（目光）（山羊）（小鳥）（白兔）

在家里精品教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認(rèn)識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認(rèn)識一種筆畫“點”和8個偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、竹”。

（2）正確、流利地朗讀課文。（3）學(xué)做尊敬長輩的好孩子。

二、課前準(zhǔn)備

幾個合體寬了構(gòu)字部件的卡片，掛圖。

三、教學(xué)內(nèi)容 第一課時 談話，提示課題

（1）談話提示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗小學(xué)一年級三班的學(xué)生，今年班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好、在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生?？墒?，老師不知道小紅在家里的表現(xiàn)怎樣，想請大家一起到她家去看一看，再評一評，你們愿意嗎？

（2）圖上畫的是什么地方？可以從哪里看出來？（3）圖上都有誰？他們在做什么？這是什么時候的事？

圖文對照，認(rèn)讀詞語（1）借助拼音，讀準(zhǔn)詞語。（2）讀詞語，在圖中找一找相應(yīng)的事物。注意讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。

學(xué)習(xí)詞語中的生字

（1）找出詞語中的8個字。

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？ 沙——氵、少；學(xué)習(xí)偏旁三點水“氵”。報——扌、（服）；學(xué)習(xí)偏旁提手旁“扌”。燈——火、?。粚W(xué)習(xí)偏旁火字旁“火”。視——礻、見；學(xué)習(xí)偏旁示字旁“礻”。（3）其余的生字你能用什么辦法記住。電——田

紙——學(xué)習(xí)偏旁絞絲盜竊犯主“纟”/（4）用新學(xué)的生字組詞：詞語接龍，看哪一組接得最長。學(xué)寫生字“上、下”

（1）觀察生字在田字格中的位置，注意橫筆與豎筆的接觸點則在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。

（2）找找壓線筆。筆畫“點”，注意寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。第二課時

復(fù)習(xí)鞏固（1）“摘蘋果”認(rèn)讀字、詞卡。

（2）組詞奪冠：說一個字，與“上、下”都級組成詞。如“班”——上班、下班。

（3）猜一猜，連一連 老大天天演戲 報紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來光明 電話 讀詞語、讀短文

學(xué)生借助拼音自讀短文，然后同桌對讀，互相糾正讀音。學(xué)習(xí)短文中的生字

（1）開火車讀字、詞卡，檢查自讀情況。（2）啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的6個生字。晚——日+免（免）。

送——關(guān)、辶；帝習(xí)偏旁走之兒“辶。果——日、木。

笑——學(xué)習(xí)偏旁竹字頭“竹。也——地——也。

（3）用“上”字口頭組詞：晚上、送上、地上、天上、上課、上班、上學(xué)。

朗讀短文

（1）指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點停頓，讀好句中的自然 停頓。

（2）小組學(xué)習(xí)：你覺得小紅在家里是個什么樣的孩子？你是怎么知道的？

（3）集體交流。重點體會：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？（4）你平時在家里也像小紅一樣嗎/你做了哪些事？ 學(xué)寫生字“土、個”

（1）觀察生字在田字格中的位置，注意“土”字的筆順。（2）學(xué)習(xí)先描一描。

（3）誰能上臺來寫一寫？評一評他寫得好嗎？“個”上面是“人”不是“入”。撇高振低。注意：撇捺的接觸點在撇筆的頭上，開口度要大，底部的位置是左稍氏，右稍高。豎筆要垂直，居中。

（4）學(xué)生描紅練寫，教師巡視，相機指導(dǎo)。開展寫字比賽

（1）在田字格中寫五個自己認(rèn)為寫得最好的字。（2）全班交流。

第三課時

復(fù)習(xí)生字

（1）看圖選詞語卡片放在括號里。

（2）游戲“找朋友”：用偏旁和部件組合成字后讀一讀。（3）識字擂臺：說出自己認(rèn)識的帶“氵、辶”的字，看誰說的多。

實踐活動：課后的“說一說”（1）圖上的小朋友在做什么？（2）你會做其中的哪些事？

（3）“我比圖中的小朋友做更多的事?！蹦氵€做些什么？（4）以“愛勞動的好孩子”為題進行說話練習(xí)：把自己做得最好的一件事說具體些。先小組交流，再全班交流。

（5）回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃（周、月）表。請家長根據(jù)完成情況畫“※”。

布置作業(yè)

在家長的幫助下，把家里的物品名稱做成詞卡，第二天帶到學(xué)校里和同學(xué)互教互學(xué)。

操場上教案設(shè)計精品

操場上教案設(shè)計精品 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個字，會寫“

八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)過程

一、課前活動

聽錄音。學(xué)生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音?！辈賵錾?。(先寫好課題)請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的??有的??還有的??”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學(xué)習(xí)。

3、開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。

4、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認(rèn)識“打、拔、拍”①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。

2、認(rèn)識“跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍

課中活動：1 2拍拍手，3 4點點頭，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰 2 2伸伸手，3 4搖搖頭，5 6聳聳肩，7 8跳一跳 9 10快坐好。

五、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的??有的??還有的??”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。

六、找朋友的游戲。下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。

七、學(xué)兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學(xué)生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習(xí)背誦。

八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習(xí)。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

最后下課的鈴聲，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

一年級上冊語文園地一第一課時教案設(shè)計

教材說明:

這個語文園地有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字、看圖連詞、讀句說句、認(rèn)讀姓氏和背誦古詩。在本課時完成前四個教學(xué)內(nèi)容，主要是鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音、生字詞以及初步認(rèn)識反義詞。教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的意識。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生再生活中獨立識字的愿望和興趣。教學(xué)理念：

以學(xué)生為主體，從學(xué)生感興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，讓學(xué)生在快樂有趣的游戲氛圍中復(fù)習(xí)漢語拼音、生字詞以及初步認(rèn)識反義詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備城門、生字詞的課件；畫有火車車廂的大小列車圖，大小漢語拼音卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，喜歡玩游戲嗎？今天老師就帶著你們?nèi)ヒ粋€神秘又好玩的地方——聰明城。聰明城里設(shè)有許多關(guān)卡，只有破解其中的密碼，城主才會允許小朋友在里面痛痛快快地玩，怎么樣？有信心嗎？

二、復(fù)習(xí)聲母、韻母 瞧，拼音列車來接小朋友了（出示列車圖），哎，別急別急，列車長說了，剛才拼音寶寶為了接小朋友去聰明城，心太急，跑錯了車廂。得請小朋友幫聲母韻母找對車廂才能上車。但是怎樣才能又快又對得找好車廂呢？ 指名說說

好，就按照我們剛才討論的辦法幫聲韻母找找車廂吧！

1、請兩生上臺板前分類（移動聲母、韻母卡片），其余同桌合作在練習(xí)卷上分類

2、交流檢查，帶讀聲母和韻母

在小朋友的幫助下，聲母寶寶和韻母寶寶都找到了自己的車廂，列車長請我們上車嘍！嗚——，火車開啦！（配樂《火車開了》）

三、初步認(rèn)識反義詞

嗚，各位旅客請注意，前方?？糠戳x城，請下車的旅客做好準(zhǔn)備。（出示城門圖）喲，大門禁閉呢，瞧，來了兩位門將。（出示兩位門將，形象特征相反，可一男一女，一胖一瘦，一高一矮等）。小朋友都笑了，你們在笑什么啊？（指名說說）

兩位門將說了，原來這正是他們反義城的特點，只有完全相反的人才能一起玩，才能成為好朋友。要想過城門，得找對朋友。

1、出示課件（寫有字的花朵：出、左、上、大、天、黑、哭 下、入、小、右、笑、白、地）

2、由找對的學(xué)生帶讀

3、你還知道那些也是反義城的朋友?

四、復(fù)習(xí)、認(rèn)讀字詞

穿過城門，哇，原來是個大型游樂場，那邊好熱鬧，傳來一陣陣笑聲，小朋友快去瞧瞧吧！

1、劃船比賽：（1）單人賽（課件出示寫有生字的小船）開小火車認(rèn)讀生字比賽。

（2）雙人賽：同桌一人讀字，一人組詞

（3）我覺得“日、月、云”都在天上，我就把它們放在一起，你能學(xué)我的樣給這些小船排排隊歸歸類嗎？（可同桌或四人小組討論）

（4）交流

（5）對啊，這樣讀起來又方便又好聽，一起來讀讀吧！

2、蕩秋千：（課件出示寫有詞語的秋千架）（1）認(rèn)識秋千架（指名讀詞語）（2）坐上秋千架（圖片和詞語相對應(yīng)）（3）蕩秋千齊讀詞語

五、鞏固復(fù)習(xí)字詞

游樂場里真熱鬧，但時間不早了，小朋友該回去了?？戳熊囬L在向我們招手了。這回來得是識字列車，叫出字寶寶的名字才可上車哦?。ㄩ_小火車認(rèn)讀已學(xué)的生字）