第一篇：教案設(shè)計(jì)（最終版）

第八課時(shí) 《培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神與能力》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂州市明塘小學(xué)

錢金霞

一、：教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，使家長明白怎樣做一個(gè)民主開放型的家長。

2、通過教學(xué)，使家長學(xué)會(huì)幫助孩子養(yǎng)成提出問題的良好習(xí)慣。

3、通過教學(xué)，使家長鼓勵(lì)孩子異想天開，在游戲中培養(yǎng)他們的想象力。

4、通過教學(xué)，增強(qiáng)家長家庭育人責(zé)任感，促進(jìn)家校和諧健康發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)

如何積極地、科學(xué)地去開發(fā)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)創(chuàng)新精神與能力的關(guān)鍵期。

四、教學(xué)方法：

講授法

五、教學(xué)手段：

多媒體課件

六、教學(xué)過程：

（一）課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示江澤民總書記的話

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力......”“一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！?/p>

——江澤民

2、家長討論：什么是創(chuàng)新能力？

3、創(chuàng)新能力是人最重要和最有價(jià)值的能力，一個(gè)孩子將來有多大成就，關(guān)鍵就在于他的創(chuàng)新能力如何。眼下，教育界的有識(shí)之士對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)正越來越重視。當(dāng)今，我們所實(shí)施的素質(zhì)教育，其重點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神與能力。

4、那么什么時(shí)期是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的最佳階段呢？

5、其實(shí)，少年兒童時(shí)期是孩子智力發(fā)展的重要時(shí)期，也是創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。作為家長，也應(yīng)該重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)榧议L是孩子的第一任老師，而且家長與孩子相處的時(shí)間最長、接觸的生活面最廣。那么，家長應(yīng)怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力呢？

6、板書課題。

1(二)初步明理，指導(dǎo)實(shí)踐

１、創(chuàng)設(shè)情境，講述故事——被人譽(yù)為“生理學(xué)無冕之王”的巴甫洛夫成才的故事。

２、提出問題。

（1）巴甫洛夫的成功靠得是什么？

（2）從這個(gè)故事中我們有什么啟發(fā)和感受？（3）創(chuàng)造性兒童的父母一般具有哪些特征？

3、家長共議，明白道理。

小結(jié)：只有民主型的家庭教育，才有可能激發(fā)孩子的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，因此，在家庭中創(chuàng)設(shè)一種和睦友善、溫馨與民主的氛圍是十分重要的。

【課件出示】：

（一）做一個(gè)民主開放型家長，營造寬松愉快的家庭氛圍，激發(fā)孩子的好奇心

A、“心理安全”和“心理自由”是促進(jìn)創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的重要條件。家庭應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種友好的、寬容的、開明的、激勵(lì)性的，且有利于思想交流的家庭氛圍。

B、創(chuàng)造型兒童的父母一般具有以下的特征：（1）具有民主的、寬容的行為風(fēng)格與作風(fēng)。（2）具有很強(qiáng)的獨(dú)立性。（3）樂于思考事物的內(nèi)在規(guī)律。

教師：家長們，知識(shí)是一切能力的基礎(chǔ)，沒有知識(shí)，對(duì)外面的世界一點(diǎn)兒也不了解、不熟悉，即使智商很高，也是不會(huì)有創(chuàng)新能力的。家長要根據(jù)孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子接觸新鮮事物。是農(nóng)村的，可帶孩子去城市，讓他們認(rèn)識(shí)城市的建筑。交通等設(shè)施；住在城市的，可帶孩子去農(nóng)村走走，讓他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、家畜家禽以及欣賞田園風(fēng)光，了解花鳥草蟲的生存特性等。認(rèn)識(shí)事物越多，想象就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法，那種只想把孩子關(guān)在家里，只想讓孩子寫字、畫畫、背詩的方法，只會(huì)把孩子培養(yǎng)成書呆子，絕不可能培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的人。

4、創(chuàng)設(shè)情景——一位母親帶著孩子到田野找秋天，女兒拾來各種各樣的樹葉，加工成有趣的樹葉貼畫的情景

5、家長談對(duì)這個(gè)案例的想法和體會(huì)。

小結(jié)：春華秋實(shí)，大自然總是不斷地奉獻(xiàn)給人類很多的東西。作為家長，我們應(yīng)該帶著孩子去接受大自然賜給我們的禮物，應(yīng)時(shí)常牽著孩子的手，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去接受?/p>

【課件出示】：

（二）多讓孩子走進(jìn)自然、接觸生活，養(yǎng)成提出問題的良好習(xí)慣

A、社會(huì)生活中處處有知識(shí)、有科學(xué)、有問題。

（1）養(yǎng)成孩子觀察問題、提出問題、思考問題的良好習(xí)慣。（2）養(yǎng)成孩子的問題意識(shí)。

B、家庭生活中也要有知識(shí)、有科學(xué)、有問題。

C、家長要欣賞孩子遇事時(shí)提出“為什么”的問題意識(shí)。

6、教師：要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，還要注意鼓勵(lì)孩子的異想天開，支持他們的奇思妙想，這就是我們常說的培養(yǎng)孩子的想象力。

【案例一】北京有一位七歲的小學(xué)生叫曾洋洋，從小愛動(dòng)腦筋，好奇心強(qiáng)，它在玩布娃娃時(shí)也與眾不同。外公經(jīng)常把一些好看的郵票送給他，她竟別出心裁地把郵票當(dāng)衣服貼到布娃娃身上，還自豪地說:“瞧，我設(shè)計(jì)的衣服多漂亮！”結(jié)果，小洋洋的“郵票時(shí)裝”受到了中外時(shí)裝界的公認(rèn)，被稱為“當(dāng)今一絕”。

【案例二】多媒體出示語文課本上的一篇文章《玩出了名堂》 教師:您發(fā)現(xiàn)了孩子的創(chuàng)新能力是如何培養(yǎng)的呢？請交流交流。家長暢所欲言，談自己的聽了案例后的感受和教育心得。

小結(jié)：游戲是深受孩子喜愛并能培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的有力手段。家長應(yīng)該設(shè)法吧教育與游戲有機(jī)結(jié)合起來，讓孩子在“寓教于樂”之中茁壯成長。

【課件出示】

（三）鼓勵(lì)孩子異想天開，在游戲中培養(yǎng)他們的想象力（1）對(duì)孩子的“胡思亂想”和“奇思怪想”要正確引導(dǎo)。（2）對(duì)孩子的創(chuàng)新想法要大力支持。

7、教師：在日常家庭生活中，要經(jīng)常引導(dǎo)孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養(yǎng)成換一條思路想的好習(xí)慣。

家里買了一條魚，可向孩子，除了蒸以外還有什么吃法；茶杯除了喝茶的用途外，你能說出別的用途嗎？突然下了一場暴雨，樹倒了，菜淹了，這些害處是明擺著的，那么，這場暴雨就沒有一點(diǎn)兒益處嗎？等等。其實(shí)，社會(huì)生活和家庭生活中每一個(gè)事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內(nèi)容。

小結(jié)：多角度思考問題，實(shí)際上就是進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。培養(yǎng)發(fā)散性思維是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。因此，家長要注意從小引導(dǎo)和培養(yǎng)。

【課件出示】

（四）注重培養(yǎng)孩子敏捷的觸類旁通的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)孩子逐步走向創(chuàng)新的境界

1、培養(yǎng)孩子敏捷的創(chuàng)新思維（A）舉一反三（B）一題多解

2、培養(yǎng)孩子的思維敏捷性的方法：

要求速算時(shí)既準(zhǔn)確又迅速。

3、進(jìn)行準(zhǔn)確而迅速的計(jì)算訓(xùn)練措施：

（1）在低年級(jí)時(shí)，應(yīng)將正確而迅速的計(jì)算要求作為學(xué)習(xí)常規(guī)的重要內(nèi)容。

（2）在形成一定學(xué)習(xí)“常規(guī)”的基礎(chǔ)上，每天讓孩子堅(jiān)持5分鐘左右的速算訓(xùn)練。

（3）教孩子一定的速算要領(lǐng)與方法。

（三）歸納總結(jié)

家長朋友們，今天我們通過多種形式的交流互動(dòng)，一起探討了有關(guān)“孩子的創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)”的課題.當(dāng)然，家長培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的方法還有很多，因?yàn)榧彝ド詈蜕鐣?huì)生活是豐富多彩、千變?nèi)f化的，具體的經(jīng)驗(yàn)只能從具體的生活中來，這有待于家長以及老師和專家們進(jìn)一步探索和總結(jié)。

（四）課后思考

1、怎樣營造有利于孩子創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的家庭氣氛？

2、如何幫助孩子養(yǎng)成提出問題的良好習(xí)慣？

3、怎樣進(jìn)行準(zhǔn)確而迅速的計(jì)算訓(xùn)練措施？

七、板書設(shè)計(jì)

第八講

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神與能力

營造寬松氛圍

激發(fā)好奇心

走進(jìn)自然接觸生活

養(yǎng)成提出好問題的習(xí)慣 鼓勵(lì)異想天開

在游戲中培養(yǎng)想象力 培養(yǎng)觸類旁通的創(chuàng)新思維

逐步走向創(chuàng)新的境界

第二篇：教案設(shè)計(jì)[推薦]

教案設(shè)計(jì)

一、備

課

1．對(duì)教學(xué)對(duì)象與材料的分析

（1）了解學(xué)生的實(shí)際水平：語言技能、已學(xué)知識(shí)

（2）分析教材體例：生詞、課文、語言點(diǎn)、注釋、練習(xí)的組合及其編排順序

* 生詞：義項(xiàng)、詞性、復(fù)現(xiàn)率

* 語言點(diǎn)：個(gè)例、多處出現(xiàn)

* 詞語例釋：單個(gè)詞語、詞語辨析（同義詞、反義詞；意義、用法）

* 注釋部分：句型、文化、科技、經(jīng)濟(jì)

* 練習(xí)內(nèi)容：形式、重點(diǎn)、題量（3）確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

* 既是課文中安排的，又是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的：是—不是—是不是 * 學(xué)生易受母語干擾的：我是很忙

* 學(xué)生不易辨別，或容易混淆的：馬上——立刻 * 某一種表達(dá)功能常用的句式或句子：感謝、道歉 * 有關(guān)中國文化習(xí)俗或價(jià)值觀念的：講人情、拉關(guān)系 2．選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

（1）用什么方式引出課文內(nèi)容、新語言點(diǎn)？（2）各環(huán)節(jié)如何過渡？

（3）詞匯、語法、篇章各部分如何銜接？

（4）新語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)用演繹法，還是用歸納法、類比法？（5）怎樣設(shè)計(jì)情景進(jìn)行訓(xùn)練？

（6）如何檢查學(xué)生是否明白、會(huì)用？

二、教案的構(gòu)成要素

1.教學(xué)目標(biāo)（目的）與要求：

“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。

“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語，掌握多少個(gè)語法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會(huì)話。

* 可以將目標(biāo)與要求合在一起寫，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)

課時(shí)分配，以及分課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)與要求：一篇課文需要多少課時(shí)，每節(jié)課需要完成的內(nèi)容與達(dá)到的目標(biāo)是什么，教學(xué)的進(jìn)度該怎樣掌握，如何處理預(yù)定內(nèi)容與臨時(shí)調(diào)整的問題…… 2.教學(xué)重點(diǎn)：

抓語言項(xiàng)目：

語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)；

詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語

語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語、特殊句式、語序

功能——意念（介紹、請求、同意、反對(duì)、感謝、道歉、看法、意愿---）3.教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）

直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋…… 直觀法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件…… 情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景……

其他：模仿、重復(fù)、替換、對(duì)比；問答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹……

4、教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)步驟、時(shí)間分配）課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。語言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)： * 步驟：

組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè) * 各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）（1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘

* 點(diǎn)名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

* 內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入

* 方法：提問、回憶、講述、對(duì)比、游戲……（2）復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘

檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問題……（3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）

強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)板書，進(jìn)行情景操練

一般順序：朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——?dú)w納段落大意——講授語法點(diǎn)——操練

（4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘

歸納總結(jié)新的語言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容……（5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘

造句、作文、預(yù)習(xí)…… 教案評(píng)分（20分）

一．教學(xué)目的和要求（5分）：

A．語法、詞匯（4分）

B．功能項(xiàng)目（1分）二．教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟：（1）復(fù)習(xí)舊課（1分）

（2）學(xué)習(xí)新課（生詞學(xué)習(xí)1分、課文講練2分、重點(diǎn)詞語講練1分、重點(diǎn)語法講練6分、活用練習(xí)1分）

（3）課堂小結(jié)和布置作業(yè)（1分）（4）合理分配教學(xué)時(shí)間（1分）（5）板書設(shè)計(jì)及教具使用（1分）

三、教案設(shè)計(jì)的主要課型

在資格考試中主要是初等階段的三門課：綜合課、聽力課、口語課 * 給出的要求和已知條件是：

1.設(shè)計(jì)某類課型的教案

2.學(xué)習(xí)對(duì)象的漢語水平（比如：具有HSK初等C級(jí)水平；剛剛學(xué)完語音階段；在中國學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期；或者已經(jīng)學(xué)習(xí)了多少學(xué)時(shí)。）

3.按多少分鐘的課時(shí)設(shè)計(jì)教案（比如：課時(shí)為90分鐘、100分鐘）具體的要求：

* 根據(jù)課文，確定教學(xué)目的與要求、確定教學(xué)重點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

* 從課文中挑出五個(gè)需講解、練習(xí)的語言點(diǎn)選其中三個(gè)，設(shè)計(jì)教案。

* 設(shè)計(jì)不少于三種的聽力練習(xí)，或口語練習(xí).* 需要了解和掌握以下四點(diǎn)：

1.各種課型的特點(diǎn)：綜合課、聽力課、口語課

2．HSK等級(jí)與學(xué)習(xí)時(shí)間的關(guān)系： * HSK初等分三級(jí)：A是5級(jí)、B是4級(jí)、C是3級(jí)（學(xué)過800學(xué)時(shí)，2個(gè)學(xué)期）。

* HSK中等分三級(jí)：A是8級(jí)、B是7級(jí)、C是6級(jí)（學(xué)過1500學(xué)時(shí)以上）。1學(xué)期20周，1周20學(xué)時(shí)，1學(xué)期一共是400學(xué)時(shí)。1學(xué)時(shí)：40分鐘、45分鐘、50分鐘。

3．學(xué)習(xí)時(shí)間與掌握語言的情況（語音、詞匯量、語法項(xiàng)目、交際功能項(xiàng)目）

*一個(gè)學(xué)期：400學(xué)時(shí)，詞匯量1000~1500，掌握初等

階段的基本語法點(diǎn)。

* 一年：800學(xué)時(shí)，詞匯量2500~3000，達(dá)到HSK3級(jí)。

注意：

1．具有HSK初等C級(jí)水平，一般是學(xué)過800學(xué)時(shí)（一年）的學(xué)生。在能力資格考試中，教案設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)對(duì)象一般不會(huì)是這類學(xué)生。

2．在一些輔導(dǎo)書上的教案設(shè)計(jì)中，所給學(xué)習(xí)對(duì)象的漢語水平與課文內(nèi)容的難易程度并不相應(yīng)。例：具有HSK初等C級(jí)水平（但課文的難度遠(yuǎn)低于此水平）

3．要把重點(diǎn)放在初級(jí)階段的課程上，并要熟悉此階段中學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)，以及詞匯、語法出現(xiàn)的先后順序，這些都與復(fù)習(xí)舊課、講解新出知識(shí)都有關(guān)。

如：綜合課分語音、語法、短文三個(gè)階段，*出現(xiàn)的先后順序: 語音階段的順序：聲母 → 單韻母 → 復(fù)韻母；四聲 → 輕聲 → 半三聲 語法階段的順序：結(jié)果補(bǔ)語 → 可能補(bǔ)語 → 把字句

4．要準(zhǔn)確把握講解的重點(diǎn)與難點(diǎn)，熟悉講解的方法，了解練習(xí)的形式。* 有些難點(diǎn)，是各國學(xué)生都難以掌握的： 語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)

詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、連綿詞、成語、慣用語

語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語、特殊句式、語序 * 要找出現(xiàn)次數(shù)多的（包括：語音、語法、詞匯、交際功能），其往往是教學(xué)重點(diǎn)。* 要熟悉詞匯、語法出現(xiàn)的先后順序（與復(fù)習(xí)舊課、講解新出知識(shí)都有關(guān)）

* 要掌握講解和操練的方法、技巧：直觀法、對(duì)比法、舉例法、演繹法、歸納法、情景法，以及教學(xué)步驟、教學(xué)技巧…… * 要了解練習(xí)形式：

判斷題、選擇題、填空題、問答題、造句、改錯(cuò)、完成對(duì)話題、完成句子題；設(shè)計(jì)情景，進(jìn)行操練。參考：《HSK初、中等詞匯、語法大綱》，主要是甲、乙兩級(jí)。

《外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》，主要是一年級(jí)

《外國留學(xué)生長期進(jìn)修教學(xué)大綱》，主要是初等階段。

綜合課

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)語言知識(shí)（語音、詞匯、語法、漢字）、言語技能、文化背景。進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，偏重培養(yǎng)學(xué)生聽和說的言語交際能力。分三個(gè)階段：語音→語法→短文。

* 語音階段大約2~3周，1~15課。

* 語法階段（對(duì)話形式居多）約10~15周* 短文階段(與語法階段的界限并不很清楚)

（一）語音階段的重點(diǎn)（包括語音、詞匯、語法）

1．語音方面：聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化韻。強(qiáng)調(diào)正確拼讀和辨音辯調(diào)。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）

（1）難發(fā)、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r（2）難發(fā)、易混的韻母：單韻母o、e、u、ǖ、復(fù)韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音（3）聲調(diào)（四聲）、變調(diào)（音節(jié)連讀的變調(diào)；

一、不的變調(diào)）（4）輕聲（辨別詞義或區(qū)別詞性的：東西、買賣）

（5）兒化（辨別詞義或區(qū)別詞性的：畫和畫兒、頭和頭兒）學(xué)習(xí)的先后順序：（1）聲母、韻母

聲母：

b p m f

d t n l

g k h j q x

z c s

zh ch sh r er

單韻母： a o e i u ü

復(fù)韻母：an en in ua uo

ang eng ing uai uei uan uen uang

ia ie

iao iou ian iang iong（2）聲調(diào)

四聲------輕聲------音節(jié)連讀（變調(diào)）：二聲+二聲，二聲+三聲 // 半三聲：三聲+一、二、四聲、輕聲； 三聲+三聲

（一）語音階段的重點(diǎn) 2．詞語方面：實(shí)詞 3．語法方面：

*句法：主要是最簡單的單句，如主謂句、疑問句 *詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能愿動(dòng)詞

（二）語法階段的重點(diǎn)（一個(gè)學(xué)期完成最基本的漢語語法）

1．語言知識(shí)方面：

* 語音還要抓，突出訓(xùn)練語調(diào)、語氣（態(tài)度、意圖或感

情）、重音（辨別意義）。

* 語法主要學(xué)習(xí)基本語法，要重視以下幾個(gè)方面：

（1）詞類：能愿動(dòng)詞（想、要、會(huì)、能、可以、應(yīng)該------）

量詞（個(gè)、本、張、把、篇、座------

副詞（就、才、又、再---）

連詞（和、跟、或者、還是----）

介詞（在、從、跟、給、往、向、對(duì)----）

助詞（的、得、地------）

（2）句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語（程度補(bǔ)語、結(jié)果補(bǔ)語、趨向補(bǔ)語、可能補(bǔ)語、時(shí)量補(bǔ)語、動(dòng)量補(bǔ)語），及其語序。

（3）句子的分類：動(dòng)詞謂語句、名詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句

（4）特殊句型：是字句、有字句、連動(dòng)句、兼語句、存現(xiàn)句、“是---的”句、比較句、把字句、被動(dòng)句。

（5）提問的方法：用語氣助詞“嗎”提問、用語氣助詞“吧”提問、用語氣助詞“呢”提問、用疑問代詞提問、用“肯定形式+嗎”提問、用肯定形式與否定形式相疊提問（正反問）、用“是---還是---”提問（選擇問）。

（6）動(dòng)作的態(tài): 完成態(tài)、變化態(tài)、持續(xù)態(tài)、進(jìn)行態(tài)、經(jīng)歷態(tài)

2．語言技能和語言交際技能方面：用掌握的語言技能（詞語、句型），進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力，以及初步的交際能力。

學(xué)習(xí)在會(huì)話中談打算、計(jì)劃、時(shí)間、錢數(shù)、購物、看病、節(jié)日、天氣、問路、問方向-----

（三）短文階段的重點(diǎn)

1．語言知識(shí)方面：

*語音：能正確地辨音辨調(diào)，掌握語流音變，發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)語氣基本正確，朗讀速度達(dá)到每分鐘160~170個(gè)字左右。*語法：鞏固基本語法，學(xué)習(xí)基本句式的引申用法（如“起來”的引申用法、疑問代詞的引申用法)* 詞語（虛詞）：副詞：倒、難道、簡直、何必----

連詞：無論、盡管、既然、連---也---、由于 2．語言技能和語言交際技能方面

聽：語速每分鐘160~180個(gè)字

說：成段表達(dá)，滿足日常生活和一般社交活動(dòng)。語速每分鐘130~140個(gè)字

四、漢語作為第二語言教學(xué)的內(nèi)容

1．語言要素：語音、詞匯、語法 + 漢字 2．言語技能：聽、說、讀、寫

3．言語交際技能：語用規(guī)則、話語規(guī)則、交際策略

根據(jù)語境得體運(yùn)用、連貫表達(dá)完整語義、具有應(yīng)變調(diào)整能力 4．相關(guān)文化知識(shí)：文化因素、基本國情、文化背景知識(shí) 1．牢固掌握語言要素，培養(yǎng)運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力。

* 突出精講多練，注重設(shè)置情景，進(jìn)行實(shí)踐操練

* 不排斥“句型操練”等機(jī)械性訓(xùn)練方式

* 螺旋式提高，加強(qiáng)重現(xiàn)，循環(huán)往復(fù) 2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

* 重視個(gè)體差異，因材施教

* 加強(qiáng)互動(dòng)，人人受益

* 對(duì)錯(cuò)誤的糾正，要采取適當(dāng)?shù)姆椒?3．結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合。

* 系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)

* 在一定的情景中，完成功能性交際任務(wù)

* 揭示詞匯、語法、語用系統(tǒng)及非語言信息中（如體態(tài)語）的文化因素

第三篇：教案設(shè)計(jì)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，40分)

根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。

33．設(shè)計(jì)任務(wù)：根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)一節(jié)課的教案。該教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：

●teaching objectives●teaching contents●key and difficult points ●major steps and time allocation●activities and justification 教學(xué)時(shí)間：45分鐘

學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(jí)(初中二年級(jí))學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá) 到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》三級(jí)水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材： My Family Hi．I’m Jenny．Here are two nice photos of my family．My grandfather and grandmother are in the first phot0．These are my parents，Alan and Mary．In the next picture are my brothers，Bob andEric．These two girls are my sister Cindy and my cousin Helen．Coco is in my family，too． 33．[參考答案]Teaching topic：My family Period：one period Teaching objectives：

Knowledge and skills objectives Students grasp these words：family，photo，grandfather，grandmother，parents，brother，sister，cousin． Grasping the sentence pattern“These ate…”and using it to introduce your family． Process and methods objectives Through individual work，pair work and group work，improving Ss’ability of independent thinking and cooperation．

Emotion，attitude and values objectives

Be aware of the importance of family and learn to love their family members． Teaching contents Words：family，photo，grandfather，grandmother，parents，brother，sister，cousin.Sentence pattern：These ale… Key and difficult points：

Key points：Grasp the words and sentence pattern and learn to introduce their own family.Difficult points：How to improve their interest in joining the class． Major steps and time allocation：

Ⅰ．Lead in(4ˊ)Ⅱ．Presentation（描述）(20ˊ)．Practice(10ˊ)1V．Production(10ˊ)V．Homework(1ˊ)Activities and justification Lead in(4ˊ)Activity：Listen and sing a song Famil?Fingers Reason：The music will arouse Ss’interest and the teaching content would be naturally led in． Presentation(20ˊ)Activity l：Teacher introduces his／her own family．

Activity 2：Ss read the passage and then try to figure the roles in the pictures． Activity 3：Teach all the new words and the sentence pattern．

Reason：Activity l and activity 2 lay a foundation for activity 3，and Ss can easily grasp the content through these activities． Practice(10ˊ)Activity 1：Ss introduce their own family to his or her partner．

Activity 2：Invite several groups to corne to the front to introduce their families and give the best group reward． Reason：Activity l can help Ss practice what they have just learned and activity 2 can cultivate Ss’awareness of cooperation and competition． Production(10ˊ)Activity：Image what your family would be like 50 years later and draw a picture of it.Reason：Cultivate Ss’creativity． Homework(1’)

Activity：Introduce the picture in the text book to your parents．

Reason：The open homework would review what they have learned in class and promote commu-nication between parents and children as well．

預(yù)測題一

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，40分)根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案.用英文作答。

33.設(shè)計(jì)任務(wù)：請參考人教版初中英語八年級(jí)下冊Unit9 Have you ever been to amusement park一課中3a和3b部分的語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案。

學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)佼初中二年級(jí)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，合作意識(shí)較強(qiáng)。教學(xué)時(shí)間：45分鐘。

教學(xué)設(shè)計(jì)包括：●教學(xué)目標(biāo);●教學(xué)步驟：●教學(xué)活動(dòng)方式、具體內(nèi)容。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

33.[參考答案]One possible version：

1.Teaching objectives

Three-dimensional objectives：

(1)Knowledge and skills objectives

①M(fèi)aster the usage of the Present Perfect Tense.②To train the students’abilities in listening and speaking.③Learn to talk about the past experiences.(2)Process and methods objectives

①Let the students learn the usage of Present Perfect Tense by discussing in groups.②Learn the differences between the Past and the Present Perfect Tense.③Learn to describe past experiences by role play ing.(3)Emotions，attitude and values objectives

①To raise the students’interest in learning English.2.Key and difficult point

(1)Key point：Master the new words and phrases in this unit.(2)Difficult point：Master the usage of Present Perfect Tense.3.Teaching steps

Step 1.Greetings and revision

Greet each other in everyday English.Step 2.Presentation

(See SB Page 70，3a.)

T：Read the insu’11(?l ions.Then read the story to the class.After finishing it，ask if students have any questions about words and phrases in the article.Ss：Read the story again.Required to circle all the interesting things.Discuss the students’answers.(See SB Page 70，3b.)

T：Read the instructions.Ask a pair of students to read the example in sample dialogue to the class.Ss：Work in pairs of the whole class.T：Ask one or two pairs to say their conversations to the class.Step 3.Practice

T：Read the instructions.Ask two students to read the dialogue.T：Ask another pair of students to talk about something else they have done.They should use the phrase：Have you ever…

T：Ask students to complete the work in pairs.Then ask a few students to share their list.You can ask for details and explanations of their answers.Step 4.Homework

(1)Translate the following senterces into English

①從沒去過迪斯尼樂園

②玩得愉快

③在同一個(gè)地方

④在船上

⑤行駛不同的路線

(2)Try to write a short dialogue atccording to the learned one

預(yù)測題二

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，40分)

根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案。用英文作答。

33.設(shè)計(jì)任務(wù)：請參考人教版初中英語八年級(jí)下冊Unit 4 He said l was hard-working.一課SELF CHECK部分的語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案。

學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校初中二年級(jí)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，合作意識(shí)較強(qiáng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘。

教學(xué)設(shè)計(jì)包括：

●教學(xué)目標(biāo);

●教學(xué)步驟;

●教學(xué)活動(dòng)方式、具體內(nèi)容 1.Teaching objectives 1.Knowledge and sklls objectives(1)Words：copy，own，get over.(2)Sentence patterns：

2.Process and methods objectives 3.Emotion，attitude and values objectives Be aware of the importance of interpersonal relationship.Ⅱ.Important points Ⅲ.Difficult points

IV.Teaching Procedure Step 1 Greetings Step 2 Warming up Step 3 Vocabulary and sentence pattern study Step4 Just for fun Step 5 Reading(Self-check 2)Step 6 Text study Step 7 Pair work Step 8 Practice Step 9 Have a test Step l0 Homework Read the story again and write it as a conversation.If possible，make a soap opera play please.預(yù)測三

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，40分)

根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。

33.設(shè)計(jì)任務(wù)：請參考人教版初中英語七年級(jí)下冊Unit 4 1 want to be all actor.一課SECTION A部分的語言素材，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)方案。

學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校初中一年級(jí)的學(xué)生，班級(jí)人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，合作意識(shí)較強(qiáng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘。

教學(xué)設(shè)計(jì)包括：

●教學(xué)目標(biāo);

●教學(xué)步驟;

●教學(xué)活動(dòng)方式、具體內(nèi)容

第四篇：教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)和掌握疑問句的表達(dá)方式 學(xué)習(xí)和掌握幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語的用法 學(xué)習(xí)和掌握副詞“挺”用法 熟練運(yùn)用所學(xué)的生詞或語法造句

教學(xué)重點(diǎn)：

又……又……;一……就…..;這么+形容詞

有一點(diǎn)點(diǎn)+形容詞的用法

教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟

1、組織教學(xué)（2分鐘）：點(diǎn)名、問候

2、復(fù)習(xí)舊課（）快速問答前一課的內(nèi)容，以鞏固所學(xué)知識(shí)。Ps：這里老師可提前預(yù)設(shè)一個(gè)情境，盡可能全的用上一節(jié)課的知識(shí)來組織情境。即達(dá)到復(fù)習(xí)舊課的目的也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、學(xué)習(xí)新課：學(xué)習(xí)生詞-------講解課文--------講練語法（也可放在講解課文部分）-------做練習(xí)

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）談?wù)撘粋€(gè)和食物有關(guān)的話題，比如問學(xué)生喜歡吃那一種中國食物？經(jīng)常去哪里吃？ps:這里可利用事先準(zhǔn)備好的圖片，把可以介紹的生詞先預(yù)習(xí)一下。（2）學(xué)習(xí)生詞 聽寫新課生詞------教師領(lǐng)讀生詞-----學(xué)生齊讀和個(gè)別讀生詞------糾音 Ps:在學(xué)習(xí)生詞的時(shí)候可以適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)的詞語 A、例如：飯館：吃飯的地方

游泳館:游泳的地方 體育館：做運(yùn)動(dòng)的地

在這一環(huán)節(jié)可以加上類似這樣的補(bǔ)充。

B、重點(diǎn)詞匯擴(kuò)展練習(xí)

例如：地道

adj.geniune

老師舉例：京醬肉絲是地道的北京菜。

李雷不是地道的北京人/Merry是地道的美國人。

他說的英語很地道。

然后再讓讓學(xué)生舉例子練習(xí)。（3）講練重點(diǎn)語法

例如，又……又……

漢語里用 又……又……來連接并列的動(dòng)詞（verb）/動(dòng)詞短語（verbal phrase）或者形容詞（adjectves）/形容詞短語(ajectival phrase),說明兩種情況或特性同時(shí)存在。例如：

莉莉又聰明又漂亮，我們都很喜歡她。

在馬克的生日派對(duì)上，我們又唱歌又跳舞。這里的動(dòng)詞短語也可以換成單個(gè)的動(dòng)詞，說成“又唱又跳”

然后讓學(xué)生舉例練習(xí)。

Ps:在這一部分要板書清楚，以便下一步的總結(jié)；此外可設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)話情景，可同時(shí)練習(xí)多個(gè)語法點(diǎn)。（4）學(xué)習(xí)課文

A、聽課文錄音----教師領(lǐng)讀-----學(xué)生齊讀（分角色讀）-----糾正發(fā)音-----學(xué)生質(zhì)疑，老師解答------老師提問內(nèi)容-------B、板書提示重點(diǎn)，概括大意 吃飯的地點(diǎn)：飯館 吃了什么菜：如下，京醬肉絲：

甜味兒

地道的北京風(fēng)味兒 尖椒炒苦瓜：

又苦又辣

炒烤牛肉：

一點(diǎn)兒也不膩

有點(diǎn)兒辣 糖醋里脊：

又甜又酸

李鐘文喜歡吃什么味兒的菜？為什么

答：喜歡吃辣味兒的，因?yàn)橐挥欣钡乃湍芏喑渣c(diǎn)兒。

4、課堂小結(jié) 見板書的重點(diǎn)生詞、語法

5、布置作業(yè)

造句、復(fù)述

第五篇：教案設(shè)計(jì)

Unit1 My name is Gina

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)

1）詞： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2)語法項(xiàng)目：一般現(xiàn)在時(shí)be的用法；以特殊疑問詞what開頭的問句；

形容詞性物主代詞my, your, his, her

3)目標(biāo)語言： What’s your name? My name is Gina.I’m Gina.Nice to meet you.二、能力目標(biāo)：1）使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語介紹自己。

2）使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語和別人打招呼。

3）讓學(xué)生初步體會(huì)用英語和別人交流的感受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀品德；通過介紹英文名字的由來，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)西方文化的好奇 及 興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、形容詞性物主代詞的用法

2、在活動(dòng)中靈活運(yùn)用you和your，he和his, she和her 的用法

3、重點(diǎn)句型 Hi / Hello!Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you!What’s your name? My name is … / I’m … What’s his/ her name? His/Her name is … 課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時(shí)各國或各地風(fēng)俗，禮儀體會(huì)它們的不同之處；準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；用英文介紹自己的姓、名。

2、教師課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄音機(jī)、中英文名字展示圖片。教學(xué)設(shè)計(jì)：Tasks.Greatings:Two students act out how to greet people.Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net.Show the students the pictures of other countries’ customs with computer.2.Play a game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one.At first, teacher makes a self-introduction.3.Reporter: See who can make the most friends and get the most information.Then report their results with his or hers.Move around to make friends with the ones they are interested in.Make the students move around to make friends with others.4.Design and make their name cards.Design and make their name cards in groups.Ask them to design their name cards and see which group is the best.教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：把我收集的大量印有英語標(biāo)志的玩具、用具、圖片、說明書等，課堂上一件一件展示給學(xué)生，同時(shí)用英語介紹。這樣做，有形、有聲，一開始就把學(xué)生引入英語的海洋，一下子就把學(xué)生的興趣激起來了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。接著播放字母歌，教了“Good moring!”“Good bye!”兩句用語，這一節(jié)課，學(xué)生興致勃勃、情緒高昂。這為以后的深入學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：面對(duì)一個(gè)牙牙學(xué)語的嬰兒，做父母的不會(huì)因?yàn)樗ㄋ﹤兟牪欢?、不?huì)說話就不去和他（她）們講話，正相反，其父母總是不厭其煩地和他（她）們說，使他（她）們逐步實(shí)現(xiàn)聽不懂到聽得懂，由不會(huì)說到能表達(dá)思想、意愿等質(zhì)的飛躍。初一學(xué)生學(xué)英語，也是這樣：問題不在于學(xué)生聽不懂、不會(huì)講；而在于教師是否像父母教孩子那樣充滿信心，不厭其煩并持之以恒地對(duì)他（她）們講。Task1：結(jié)識(shí)新朋友。

1、老師首先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，將名字寫在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同時(shí)介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近組成若干小組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個(gè)學(xué)生叫王棟，他說：My name is Wang Dong；一個(gè)叫王超的學(xué)生介紹說: My name is Wang Chao.Chao means Superman。這個(gè)任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量。

2、“What’s your name?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個(gè)同學(xué)問，“What’s your name?”第二個(gè)學(xué)生回答，“My name is …”然后再接著問第三個(gè)人, “What’s your name?”第三個(gè)人答，“My name is … His/ her name is …”再接著問第四個(gè)人What’s your name?”…看哪個(gè)組最先獲勝。

Task2：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時(shí)的禮儀，體會(huì)它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個(gè)國家或哪個(gè)地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個(gè)人初次見面時(shí)的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語言準(zhǔn)確，最后評(píng)出最佳組合。

Task3：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點(diǎn)，然后和他們交朋友（利用時(shí)間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點(diǎn)），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。小組討論完成表格：

Name

Age

Sprots

Other things

設(shè)計(jì)意圖：在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識(shí)來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。因此，這項(xiàng)任務(wù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時(shí)運(yùn)用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識(shí)，學(xué)生參與性強(qiáng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了他們的積極性，同時(shí)也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。

Task4：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成姓名卡的設(shè)計(jì)與制作，姓名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計(jì)，但要求每個(gè)人的姓名卡的設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個(gè)性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。

Task5：Homework 為自己、父母、親朋好友找一個(gè)有意義的英文名字，同時(shí)將他們介紹給你的同學(xué)們。

教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個(gè)任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個(gè)任務(wù)的同時(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，都有所提高。