第一篇：大班角色游戲超市（范文）

大班段

活動內(nèi)容：角色游戲——超市 活動總目標(biāo)：

1.能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅守崗位。2.能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，分享游戲 快樂，發(fā)展幼兒的交往能力。

3.通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為，培養(yǎng)幼 兒在游戲中解決問題的能力。

4.培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。5.進(jìn)一步促進(jìn)游戲中的幼兒的目的性、主動性、堅持性的發(fā)展?；顒觾?nèi)容：角色游戲——超市

（一）、娃娃家、小吃店 活動目標(biāo)：

1.知道超市的基本玩法, 通過討論，提升幼兒對待顧客的經(jīng)驗與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

2.熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。活動準(zhǔn)備：

各類商品（玩具、食品、服裝、日用品等）；貨幣、稱、包裝袋等?；顒舆^程：

1.教師與幼兒共同布置“超市”的場景，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

2.讓幼兒說說自己去超市的體驗：超市里有什么？它們是怎樣擺放的？超市里有誰？他們是怎樣工作的？

3.教師小結(jié)，并選出當(dāng)超市收銀員的幼兒。4.引導(dǎo)幼兒分配角色，教師強(qiáng)調(diào)游戲注意事項。5.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

6.引導(dǎo)服務(wù)員為顧客介紹商品，“收銀員”正確為顧客服務(wù)，在“顧客”購買商品后，用計算器進(jìn)行計算，指導(dǎo)顧客按此結(jié)果支付貨幣。7.指導(dǎo)扮顧客的幼兒按超市的購物形式進(jìn)行購物。

8.游戲結(jié)束，指導(dǎo)幼兒收拾玩具、用具，并評價幼兒的游戲情況。反思與推進(jìn)：

活動內(nèi)容：角游——超市

（二）理發(fā)店、小吃店 活動目的：

1.培養(yǎng)幼兒按意愿確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2．培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為。活動準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：請家長帶幼兒參觀超市，讓幼兒認(rèn)識各類商品的歸類、存放及排列方式和售貨方式，并細(xì)心觀察有關(guān)人員的勞動，初步了解商業(yè)工作。2.物資準(zhǔn)備：各類“商品”、“貨幣”、“稱”、“包裝用品”等。活動過程：

1.引導(dǎo)扮售貨員的幼兒按類擺放“商品”，并根據(jù)季節(jié)和“顧客”的需要更新“商品”。2.指導(dǎo)扮演顧客的幼兒模仿成人到超市購物的形式進(jìn)行游戲。

3.啟發(fā)幼兒擴(kuò)大角色范圍，教育幼兒認(rèn)真履行各自的職責(zé)，促進(jìn)各角色相互之間的交流與交往。

4.引導(dǎo)扮售貨員的幼兒開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)。如：熱情主動向顧客介紹商品及熱情回答顧客的咨詢。

5.評選“最佳售貨員”、“最佳收銀員” 等活動，進(jìn)一步提高幼兒的游戲水平。6.指導(dǎo)幼兒按類擺放好材料。反思與推進(jìn)：

活動內(nèi)容：角色游戲——超市

（三）、照相館、幼兒園 活動目的：

1.能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅守崗位； 2.培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。3.通過游戲，讓幼兒有初步的競爭意識?；顒訙?zhǔn)備：

各類商品（玩具、食品、服裝、日用品等）；貨幣、稱、包裝袋,“超市”的場景布置等?；顒舆^程：

1.教師結(jié)合上次開展的游戲進(jìn)行評價，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

2.今天是個好日子，在原來超市的對面又新開了一家超市，名字叫“新華都超市”，今天我們要來比比看，哪家超市的服務(wù)態(tài)度更好，哪家超市的生意更好。3.教師分配主要角色，其他角色幼兒自主選擇，教師進(jìn)行調(diào)整。4.明確自己所扮演角色的職責(zé)，強(qiáng)調(diào)要堅守崗位，遵守游戲常規(guī)等。5.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（1）鼓勵各角色、各游戲主題間的交往。

（2）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別幼兒遵守游戲規(guī)則。6.游戲評價：

讓幼兒說說哪家的服務(wù)態(tài)度更好，哪家的生意更好，更熱鬧，人更多，價格更合理等。7.提出下一次游戲時，（1）價格要相對穩(wěn)定，不能打價格戰(zhàn)；（2）超市東西雜又亂，為了預(yù)防火災(zāi)和食品安全，建議設(shè)立消防、衛(wèi)生監(jiān)管部門，以防火災(zāi)或食品不安全事故的發(fā)生。反思與推進(jìn)：

活動內(nèi)容：角色游戲——超市

（四）活動目標(biāo)：

1.通過想象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲情節(jié)。2．能在角色游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：

1.課前請個別家長帶幼兒去參觀消防員工作和了解衛(wèi)生監(jiān)管部門工作人員的工作。2.設(shè)置營業(yè)員標(biāo)志、錢、柜臺及超市的各種貨物、貨柜、消防人員服裝、帽子、滅火器、監(jiān)管人員的服裝等。活動過程：

1．談話引題，說說上次游戲還有什么不足的地方，讓幼兒討論應(yīng)該怎么改進(jìn)。2．告訴幼兒今天還是玩超市游戲，但新增了兩個工作崗位，消防部門和衛(wèi)生監(jiān)督部門，師并簡單介紹這兩個部門的工作性質(zhì)等。

3．師：第一故意扮演縱火人員，發(fā)出消防警報聲，喊：著火了，看幼兒是否會報警打 119電話，以及消防人員如何處置等；第二，故意拿過期食品找衛(wèi)生監(jiān)督部門投訴，看衛(wèi)生部門工作人員如何處置這種事情。

4．警告幼兒不要在室內(nèi)縱火，以免發(fā)生火災(zāi)，以及買東西時要注意查看東西的生產(chǎn)日 期、生產(chǎn)地址、保質(zhì)期等，不要購買“三無”產(chǎn)品。5．幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（1）觀察“消防員和衛(wèi)生監(jiān)管人員”的處理問題的能力并鼓勵多與其他區(qū)域進(jìn)行角色交往。

（2）重點觀察指導(dǎo)各角色之間的互動以及在游戲中運用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。6.游戲評價：今天有了消防部門和衛(wèi)生監(jiān)管部門這兩個部門的監(jiān)管，大家能各司其職，能較出色、認(rèn)真完成各角色間的交流與合作，超市能得到更有序的開展，相信以后超市的生意會越做越好，越做越大的；這兩個監(jiān)管部門做的非常好，除了檢查超市的，還去檢查小吃店、商店的食品和衛(wèi)生，監(jiān)管的很到位。但也存在一些不足，在超市有個別當(dāng)顧客的幼兒買完東西不知道要去哪兒，東西一買完就完了，不懂得拿回去煮或去送人等，與人溝通較少。7.結(jié)束游戲：

組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

反思與推進(jìn)：

第二篇：角色游戲：超市[模版]

角色游戲：超市

游戲由來: 經(jīng)過大半年的游戲，幼兒對游戲的經(jīng)驗也豐富了，對游戲的規(guī)則也能很好的理解和遵守，漸漸學(xué)會了與角色區(qū)中人員的交往，學(xué)會了整理和收拾。但是幼兒游戲的主題、情節(jié)及所扮演的角色是極不穩(wěn)定的，容易受周圍的環(huán)境或同伴的游戲影響。在游戲中，個人游戲和平行游戲占很大的比重。因而在游戲中反映的內(nèi)容較簡單，他們能明確自己所扮演的角色，大部分幼兒在游戲中能完整的扮演某一角色，但情節(jié)只限于簡單的模仿，并且角色間的合作與交往較貧乏。在游戲中的動作交往多于語言交往。本月所開展的角色游戲是超市，因此要加強(qiáng)幼兒角色間的聯(lián)系和交往，逐步發(fā)展幼兒的社會性。游戲總目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料，能拓展主題，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。

超市

（一）一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機(jī)等

（2）場景設(shè)置。

三、活動過程

1、教師提出問題：超市里有那些人？他們的工作是做什么的？

2、討論：當(dāng)你作為一名售貨員時，你應(yīng)該怎么做，怎么說？學(xué)習(xí)禮貌用語，“您好！”“請——”等

3、教師可以分配各種角色，交代活動的要求：售貨員要熱情對待顧客，并要及時整理貨品。顧客要排隊不推擠，要使用禮貌用語。

4、教師可以扮演某種角色參與到活動之中，重點指導(dǎo)一些能力較弱的幼兒，鼓勵其大膽進(jìn)行參與。在活動中，觀察、了解幼兒游戲情況，并針對游戲中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

5、游戲評價

四、觀察推進(jìn)：

觀察：大部分幼兒都有去超市買東西的經(jīng)驗，在教師的啟發(fā)下，幼兒愿意將自己的經(jīng)驗和別人交流，對售貨員和顧客的角色職責(zé)都比較清楚，會說“歡迎光臨、請問您要點什么？”等等禮貌用語。幼兒在游戲中表現(xiàn)的十分積極，參與性強(qiáng)。但個別幼兒的聲音比較大，有的一次性買的東西偏多。

推進(jìn)：

1、我們與幼兒一起商討規(guī)定：每位幼兒只能一次性買一到兩樣商品，教師適當(dāng)增加商品的數(shù)量、種類，給幼兒提供更多參與活動的機(jī)會。

2、鼓勵膽小的幼兒大膽進(jìn)行嘗試。

超市

（二）一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

4、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機(jī)等

（2）場景設(shè)置。

三、活動過程

1、針對上次游戲中的不足讓幼兒糾正，并提出要求：（1）買東西一次只能買一到兩樣，要合理使用“錢”。

（2）要大膽和老板表達(dá)自己所買的東西，注意禮貌用語的使用。

2、可以多設(shè)置幾個商店，增加幼兒的興趣，豐富商品的種類。

3、提出活動的要求，鼓勵每個幼兒都大膽的進(jìn)行參與，大膽的進(jìn)行表達(dá)。

4、游戲小結(jié)：表揚在活動之中積極參與并玩的好的幼兒。

四、觀察推進(jìn)：

觀察：在活動中，為了讓幼兒平行游戲，設(shè)置了更多的商店，滿足幼兒參與的興趣。在活動中，我設(shè)置了收銀臺，有的孩子象模象樣的模仿起來，在鍵盤上按了幾下，算好了錢，就進(jìn)行結(jié)帳?！板X”也用的很好，商店的生意很好，孩子們興高采烈。這樣，給幼兒創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，幼兒模仿起來就更加真實。對于一些語言的表達(dá)有的幼兒還不是很大膽，沒有很明確的進(jìn)行表達(dá)。在對話中，一些禮貌用語也較少。

推進(jìn)：

1、可以讓幼兒到各個商店去觀察各個人物角色的特點，應(yīng)該怎么扮演。

2、也可以讓幼兒親自去體驗顧客的角色。

3、在生活中，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)自己的想法。

超市

（三）一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。能拓展主題。

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機(jī)等

（2）場景設(shè)置。

三、活動過程

1、師生討論：本次活動多開設(shè)了一個貝貝超市，超市里要貯備哪些東西？應(yīng)該怎么玩這些東西？

2、請個別幼兒告訴幼兒如果你想要去買東西，應(yīng)該怎么說？

3、交代活動要求，告訴幼兒應(yīng)該注意哪些問題：禮貌用語的使用、遵守規(guī)則等。

4、游戲小結(jié)：請幼兒說一說在活動中，誰有遵守游戲規(guī)則，及時鼓勵那些遵守游戲規(guī)則的幼兒。

四、觀察推進(jìn)：

觀察：本周把結(jié)構(gòu)區(qū)改成玩具超市，超市里擺放了各種玩具吸引了幼兒，玩具超市的生意特別的好，這也提醒了我，超市里貨品的擺放和選擇恰當(dāng)能激發(fā)幼兒參與的興趣，從而發(fā)展幼兒的各項能力，活動開展的才有意思。在活動中，很多幼兒去買東西時，他的一些禮貌性的用語較少，如“您好”、“請——”、“再見”等。而有的幼兒會常常忘記付錢，沒有給錢就走了。

推進(jìn)：

1、讓幼兒在日常生活中，去體驗買東西的過程，在買東西時，主動地去問好等。

2、可以去觀察別人是怎么買東西的，提高錢的利用率。

超市

（四）一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能按意愿確定游戲的主題，通過大膽地假想、模仿和扮演社會角色，能創(chuàng)造性地反映角色的社會職責(zé)和角色相互之間的社會關(guān)系。

2、能用協(xié)商的方法分配角色、分工合作，能與同伴友好交往，分享游戲的快樂，能解決在游戲中出現(xiàn)的問題。

3、引導(dǎo)幼兒大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，根據(jù)游戲的需要在區(qū)域活動中自制簡單的玩具材料，能拓展主題，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造性和動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

5、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心他人、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的行為品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長配合帶幼兒去超市，豐富幼兒知識經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）讓幼兒同家長一起收集各種食品和物品廢舊盒子、超市用品、鈔票、收銀機(jī)等

（2）場景設(shè)置。

三、活動過程

1、告訴幼兒在上次活動中發(fā)現(xiàn)的問題：如有的幼兒買完東西就走了，沒有付錢；有的幼兒沒有禮貌，沒有用禮貌用語；買東西時沒有排隊，秩序較差等等問題，需要幼兒進(jìn)行改進(jìn)。

2、請個別幼兒與教師進(jìn)行表演，扮演售貨員和顧客的角色。在幼兒做的不夠的地方進(jìn)行糾正。

3、幼兒進(jìn)行角色扮演，教師進(jìn)行觀察

4、整理玩具

四、觀察推進(jìn)：

觀察：隨著幼兒對這一游戲情節(jié)的熟悉，幼兒的游戲秩序也有了顯著的進(jìn)步，幼兒對角色職責(zé)有了較深入的認(rèn)識，錢幣的使用率高，角色間的交流也隨著情節(jié)而加強(qiáng)。如，營業(yè)員會主動去問顧客，想要什么，并還會說這種商品的優(yōu)點，如會說這盒餅干很甜很好吃的，為商品打廣告。幼兒比較興奮，買的東西很多，但是沒有及時送回去，導(dǎo)致后面游戲結(jié)束時的收拾比較亂。

推進(jìn)：要加強(qiáng)孩子在收拾方面的能力，在平時區(qū)角整理時讓幼兒加以練習(xí)。階段小結(jié)：

經(jīng)過這一個月的游戲，幼兒對超市這一行業(yè)中各角色的社會活動有所了解，知道了超市是人們生活中必不可少的伙伴，能給人們的生活帶來方便，并了解了售貨員、超市老板的工作性質(zhì)，以及應(yīng)如何當(dāng)一名文明顧客。幼兒的角色意識的逐漸增強(qiáng)，喜歡參與活動，開始與同伴簡單的交往。促使幼兒禮貌用語和口語表達(dá)交流能力的提高。并逐漸有創(chuàng)造性地拓展游戲情節(jié)，但個別幼兒在收拾整理欠缺，對常規(guī)遵守方面還有待加強(qiáng)。

第三篇：大班角色游戲設(shè)計

大班角色游戲設(shè)計：快樂超市

設(shè)計意圖：

大班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)角色游戲的知識經(jīng)驗，游戲內(nèi)容開始向廣泛的社會生活擴(kuò)展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計劃性、獨立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲中的合作意識增強(qiáng)了。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充分運用玩具開展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設(shè)計游戲和評價游戲的能力。在各個區(qū)角活動中，隨著游戲的開展，幼兒所需要的活動材料也需隨時更新、添加，超市這種便捷的經(jīng)營模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開設(shè)超市既能滿足幼兒的活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。于是我設(shè)計了角色游戲《快樂超市》。

一、游戲目標(biāo)：

1、能積極參與角色游戲活動，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅守崗位;

2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，分享游戲的快樂，發(fā)展幼兒的交往能力

3、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為，培養(yǎng)幼兒在游戲中解決問題的能力;

4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

(1)幼兒對超市購物有了一定的經(jīng)驗，(2)讓幼兒了解超市導(dǎo)購員和收銀員以及保安等職員的工作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。

(2)超市宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。

三、游戲指導(dǎo)：

(一)通過談話引出主題：

前些天有小朋友說玩游戲的時候，有些需要的物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天通過大家的積極準(zhǔn)備，今天我們的快樂超市就正式營業(yè)了!那么在營業(yè)之前我們要先進(jìn)行培訓(xùn)的，大家先來回答我的幾個問題哦

1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時語氣怎樣，是什么樣的態(tài)度?小結(jié)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)：

2、有顧客來了怎么辦? 如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結(jié)最佳顧客的標(biāo)準(zhǔn)。

(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導(dǎo)購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協(xié)商輪流交換角色。

(三)幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、游戲規(guī)則：

(1)游戲時應(yīng)堅守崗位、不擅離職守;

(2)和同伴說話聲音盡量輕，不在活動室內(nèi)喧嘩;

2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點幫助能力弱的幼兒。

(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時加以指導(dǎo)

(2)指導(dǎo)幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問好、介紹商品

3、教師以角色身份參與活動中。

比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?

可以便宜一些嗎?

我昨天在你們這兒買的點心，過期了，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

4、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

(四)、工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。

(五)、講評游戲。

請幼兒自行評議游戲情況，師生共同小結(jié)活動情況，1、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么?評選“最受歡迎的顧客”“最佳營業(yè)員”。

2、說說在游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

第四篇：大班角色游戲小結(jié)

角色游戲是幼兒最喜歡的游戲活動之一，每一個角色游戲的主題都是從幼兒的日常生活中引出的，它貼近幼兒的生活，能激起幼兒的興趣。本學(xué)期，我們根據(jù)園務(wù)計劃精神和本班幼兒的實際情況，在認(rèn)真分析各類游戲教育功能的基礎(chǔ)上，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善游戲環(huán)境，開設(shè)了如下一些活動區(qū)：嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國奧運，福娃新村、中國菜館、中國武術(shù)館、歡歡照相館、手工作坊等。通過努力，孩子們在游戲中交往能力、合作技能、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定發(fā)展。以下就本學(xué)期的游戲情況作個總結(jié)。

游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具。在角色游戲活動中，材料的收集和及時投放是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系著幼兒游戲的開展。

我們鼓勵幼兒收集各種游戲所需的廢舊材料，根據(jù)自己游戲所需進(jìn)行有效的利用。幼兒對歡歡照相館很感興趣，我們就請幼兒在家收集媽媽不用的化裝品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館里，激起了幼兒很大的興趣，每回都爭著要當(dāng)化裝師呢！等著化裝的小朋友也經(jīng)常排起長隊等候。

中國菜館的游戲中發(fā)現(xiàn)顧客有時候點的菜是菜單上沒有的，造成了顧客和服務(wù)員的尷尬，顧客的需求得不到滿足，漸漸菜館生意就失去了往日的熱絡(luò)了。針對這一情況，我們研究發(fā)現(xiàn)問題，想出解決辦法，及時提供海綿紙，筆、剪刀、蠟筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顧客的不同需求自己動手制作菜類，既滿足了顧客，也充分地發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒的游戲興趣。

幼兒的游戲經(jīng)驗是開展游戲的重要依據(jù)，角色游戲來源于日常生活，平時我們鼓勵家長在周末或節(jié)假日帶幼兒外出走走、鼓勵幼兒多觀察生活，多談一些自己的購物、去餐館就餐的經(jīng)驗等等，我們在社區(qū)活動中也開展了參觀奶茶鋪、尋找奧運小標(biāo)記等活動，豐富幼兒對制作奶茶的經(jīng)驗，了解奧運小知識。使幼兒加深印象，獲得必要的生活經(jīng)驗，以便更好地在游戲中反映生活。

教師對游戲的指導(dǎo)亦是十分重要的。教師要注意觀察幼兒的游戲情節(jié)，同時隨時抓住教育契機(jī)，及時有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計劃性與隨機(jī)性、靈活性結(jié)合起來。教師要使幼兒積極投身到游戲活動中，就要學(xué)會依據(jù)幼兒的不同需要給予適當(dāng)?shù)貛椭?，同時還要注意激發(fā)幼兒之間的積極相互作用，在中國武術(shù)館游戲中，幼兒對武術(shù)的經(jīng)驗比較缺乏，我們在游戲前專門開展武術(shù)教學(xué)活動，利用武術(shù)表演碟片來豐富幼兒的經(jīng)驗，吸引幼兒。

游戲中引導(dǎo)幼兒選出表演好的幼兒當(dāng)師傅，帶著徒弟練武術(shù)，也可以讓觀眾上來跟著一起練練，增強(qiáng)了觀眾與表演者之間的互動性，激發(fā)幼兒的游戲興趣。中國奧運博物館中材料都是“死”的，講解員要怎么樣把它們變活，這就需要有一定的指導(dǎo)。

老師事先讓孩子們了解了奧運小知識，還豐富了小講解員的經(jīng)驗。在游戲中引導(dǎo)博物館內(nèi)的管理員根據(jù)實際情況（參觀人數(shù)的多少）去其他游戲區(qū)作宣傳，吸引更多人的參觀，增加游戲區(qū)之間的互動。

對幼兒游戲活動的評價，是對幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié)，表揚肯定積極行為。如幼兒有哪些新玩法、新創(chuàng)意等。教師還要注意進(jìn)一步提出深入開展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。評價的方式可由教師帶領(lǐng)全班進(jìn)行，也可以讓幼兒自己評價，共同提出有效建議等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達(dá)出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?我們還應(yīng)該做些什么？”以教師的全面評價為主的“今天哪個區(qū)小朋友收拾玩具最快？”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？”“下次更好的游戲還需要做什么？”等等。

孩子的游戲水平慢慢提高了，合作協(xié)商意識已增強(qiáng)，但還是存在著多方面的問題，如游戲技能需加強(qiáng)、游戲經(jīng)驗還需豐富等。在以后的工作中，我們要針對實際問題制訂出適合各個年齡段孩子的游戲計劃和方案，使得孩子的游戲水平能得到快速提升。

第五篇：角色游戲教案(大班)

角色游戲教案（大班）

［ 作者：superdandan

來源：北京學(xué)前教育網(wǎng)

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更新時間：2005-4-13

文章錄入：superdandan ］

角色游戲

活動目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲；

活動內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市

活動過程：

一、引導(dǎo)語

小朋友，今天我們又要來玩娃娃家了，你們高不高興啊？上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來是娃娃家的爺爺，可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因為醫(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們在做游戲的時候是不是要安靜一點啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo)：重點指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的

媽媽一起將娃娃家整理干凈；

普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語；

教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評價

1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵；

2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚；

3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；