第一篇：幼兒大班角色游戲[推薦]

幼兒大班角色游戲《小醫(yī)院》

滑曉倩

運(yùn)城市臨猗縣楚侯鄉(xiāng)中心校

【游戲主題由來(lái)】

通過(guò)一次談話活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的“藥”整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了“醫(yī)院”這個(gè)游戲?！居螒蚩偰繕?biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。

二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。

三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。

五、緩解幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。第一次游戲

【游戲目標(biāo)】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。

2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境

【游戲過(guò)程】

一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。

師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？

二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔繛槭裁慈メt(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求

1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。

2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。

3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。

四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。

1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。

2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。

3、觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。

五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。

1、整理游戲材料和環(huán)境。

2、交流游戲情況。

師提問(wèn)：

1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

3、下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？

第二次游戲

【上次游戲回顧】

從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整。

【游戲目標(biāo)】

一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。

三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。

【游戲準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

【游戲過(guò)程】

一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？

師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1、與同伴協(xié)商角色分配。

2、導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。

三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。

2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。

第二篇：大班角色游戲教案

大班角色游戲教案

范敏 201411362005 活動(dòng)主題：魔法師

設(shè)計(jì)意圖：幼兒的世界是天真爛漫，擁有將一切不可能的事情轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)的“魔法師”。通過(guò)這類游戲的角色扮演促進(jìn)幼兒社會(huì)發(fā)展能力和合作能力的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和認(rèn)知水平的發(fā)展，提升幼兒的意志品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)扮演魔法師的角色發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)幼兒同伴交往的技能。

2、通過(guò)扮演魔法師養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)分辨行為的對(duì)錯(cuò)，讓幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持、勇敢。

3、引導(dǎo)幼兒扮演自己想的角色與故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒想象并扮演多種魔法師。

2、引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力與同伴之間的交往技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒的認(rèn)知水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：5種顏色的帽子、魔法棒若干、勛章若干、王冠2頂，、頭紗一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師情景表演引入主題。

（1）在桌子上擺上5（紅、粉、藍(lán)、綠、黃）個(gè)彩色帽子，老師用布遮住眼睛，讓后請(qǐng)一個(gè)幼兒將小球藏在其中一個(gè)帽子里。（2）老師在念一句咒語(yǔ)，然后再猜出小球在哪里。（事先在觀眾中挑一個(gè)同伴，通過(guò)暗號(hào)將答案?jìng)鬟f給表演者。用手摸頭—黃色，摸耳朵—綠色，抹眼睛—藍(lán)色，摸鼻子—紅色，摸嘴巴—粉色）

2、引導(dǎo)幼兒扮演自己魔法師的角色，進(jìn)行光明之戰(zhàn)的游戲，帶領(lǐng)幼兒們一起與黑暗作斗爭(zhēng)。

3、引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)提來(lái)，尋找黑暗之神并戰(zhàn)勝他們。

4、老師在適當(dāng)時(shí)候喊一聲“大家快逃”，然后接著暗示幼兒們要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能的到勝利。

5、勝利之后將徽章授予幼兒，并給他們勇士的稱號(hào)。

6、讓幼兒自己做簡(jiǎn)單的感想總結(jié)，老師在總結(jié)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒幫助其他需要幫助的幼兒，幫助父母做力所能及的事情。（小朋友們，擁有魔法的我們是不是應(yīng)該幫助其他需要幫助的小朋友呢？幼兒：........我們除了幫助其他小朋友還可以幫助誰(shuí)?幼兒：.......）活動(dòng)總結(jié)：

活動(dòng)反思：

第三篇：大班角色游戲教案 教案

大班角色游戲教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；

2、能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲；

活動(dòng)內(nèi)容：娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)語(yǔ)

小朋友，今天我們又要來(lái)玩娃娃家了，你們高不高興?。可洗挝覀?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本來(lái)是娃娃家的爺爺，可是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了醫(yī)院，幫助病人看病。

而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自己的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

二、幼兒游戲

教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈； 普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)； 教師觀察：

1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；

3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；

4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；

三、教師評(píng)價(jià)

1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；

2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；

3、對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；

天鵝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞 寒冷 冬天 受傷 脖子 雙，并能用“雙”組詞。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。

活動(dòng)構(gòu)思： 小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？ 同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片 錄音機(jī) 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞（游戲 神秘袋）師： 神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？ 幼：要

（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）二、基本部分

1、欣賞兒歌，引入課題。

提問(wèn)： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過(guò)冬）

它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

那你怎么樣幫助天鵝呢？

小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。

2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。

3、學(xué)習(xí)字詞

引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

A、出示體現(xiàn)能冬天的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖的特征，引出“冬天”。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)文檔僅供參考

一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。B、鞏固字詞

分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲： 小猴小猴真愛(ài)玩。

C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來(lái)回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：老師小結(jié)

第四篇：大班角色游戲設(shè)計(jì)

大班角色游戲設(shè)計(jì)：快樂(lè)超市

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān)角色游戲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，游戲內(nèi)容開(kāi)始向廣泛的社會(huì)生活擴(kuò)展，在游戲中喜歡模仿接近的、熟悉的成人生活。他們游戲的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性增強(qiáng)了，角色間的關(guān)系更復(fù)雜了，游戲中的合作意識(shí)增強(qiáng)了。在游戲中，他們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充分運(yùn)用玩具開(kāi)展游戲，并廣泛地與同伴交往，他們已具有一定的設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力。在各個(gè)區(qū)角活動(dòng)中，隨著游戲的開(kāi)展，幼兒所需要的活動(dòng)材料也需隨時(shí)更新、添加，超市這種便捷的經(jīng)營(yíng)模式，是幼兒日常生活中所熟悉的，開(kāi)設(shè)超市既能滿足幼兒的活動(dòng)需要，又給幼兒帶來(lái)了方便和樂(lè)趣。于是我設(shè)計(jì)了角色游戲《快樂(lè)超市》。

一、游戲目標(biāo)：

1、能積極參與角色游戲活動(dòng)，明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能堅(jiān)守崗位;

2、能自主選擇角色，學(xué)會(huì)用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，分享游戲的快樂(lè)，發(fā)展幼兒的交往能力

3、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好的品德行為，培養(yǎng)幼兒在游戲中解決問(wèn)題的能力;

4、培養(yǎng)幼兒自覺(jué)地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識(shí)和能力。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒對(duì)超市購(gòu)物有了一定的經(jīng)驗(yàn)，(2)讓幼兒了解超市導(dǎo)購(gòu)員和收銀員以及保安等職員的工作。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)文具、圖書、玩具、食品、服飾等超市擺放的有利于幼兒游戲用的物品。

(2)超市宣傳單、導(dǎo)購(gòu)員和收銀員的服裝及工作牌;

(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺(tái)”“購(gòu)物卡”等。

三、游戲指導(dǎo)：

(一)通過(guò)談話引出主題：

前些天有小朋友說(shuō)玩游戲的時(shí)候，有些需要的物品沒(méi)有，要是有家超市就方便了，這幾天通過(guò)大家的積極準(zhǔn)備，今天我們的快樂(lè)超市就正式營(yíng)業(yè)了!那么在營(yíng)業(yè)之前我們要先進(jìn)行培訓(xùn)的，大家先來(lái)回答我的幾個(gè)問(wèn)題哦

1、你看到超市有哪些工作人員?他們是怎么工作的?與人談話時(shí)語(yǔ)氣怎樣，是什么樣的態(tài)度?小結(jié)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)：

2、有顧客來(lái)了怎么辦? 如果有的顧客買了東西覺(jué)得不滿意，你會(huì)怎么做?

3、如果你是顧客該怎樣做?教師小結(jié)最佳顧客的標(biāo)準(zhǔn)。

(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導(dǎo)購(gòu)員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，可以協(xié)商輪流交換角色。

(三)幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

1、游戲規(guī)則：

(1)游戲時(shí)應(yīng)堅(jiān)守崗位、不擅離職守;

(2)和同伴說(shuō)話聲音盡量輕，不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩;

2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒。

(1)教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并及時(shí)加以指導(dǎo)

(2)指導(dǎo)幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌的向大家問(wèn)好、介紹商品

3、教師以角色身份參與活動(dòng)中。

比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?

可以便宜一些嗎?

我昨天在你們這兒買的點(diǎn)心，過(guò)期了，你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

4、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

(四)、工作人員共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

(五)、講評(píng)游戲。

請(qǐng)幼兒自行評(píng)議游戲情況，師生共同小結(jié)活動(dòng)情況，1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你在玩游戲時(shí)有什么開(kāi)心的事與大家分享。你最喜歡誰(shuí)，為什么?評(píng)選“最受歡迎的顧客”“最佳營(yíng)業(yè)員”。

2、說(shuō)說(shuō)在游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，讓幼兒想辦法解決，為下一次游戲做好準(zhǔn)備。

第五篇：大班角色游戲小結(jié)

角色游戲是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一，每一個(gè)角色游戲的主題都是從幼兒的日常生活中引出的，它貼近幼兒的生活，能激起幼兒的興趣。本學(xué)期，我們根據(jù)園務(wù)計(jì)劃精神和本班幼兒的實(shí)際情況，在認(rèn)真分析各類游戲教育功能的基礎(chǔ)上，積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)、完善游戲環(huán)境，開(kāi)設(shè)了如下一些活動(dòng)區(qū)：嘬嘬奶茶鋪、小苗燒烤、多多銀行、中國(guó)奧運(yùn)，福娃新村、中國(guó)菜館、中國(guó)武術(shù)館、歡歡照相館、手工作坊等。通過(guò)努力，孩子們?cè)谟螒蛑薪煌芰?、合作技能、表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造性等得到了一定發(fā)展。以下就本學(xué)期的游戲情況作個(gè)總結(jié)。

游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具。在角色游戲活動(dòng)中，材料的收集和及時(shí)投放是相當(dāng)重要的，直接關(guān)系著幼兒游戲的開(kāi)展。

我們鼓勵(lì)幼兒收集各種游戲所需的廢舊材料，根據(jù)自己游戲所需進(jìn)行有效的利用。幼兒對(duì)歡歡照相館很感興趣，我們就請(qǐng)幼兒在家收集媽媽不用的化裝品空盒子，自己的小鏡子，梳子、帽子等，投放在歡歡照相館里，激起了幼兒很大的興趣，每回都爭(zhēng)著要當(dāng)化裝師呢！等著化裝的小朋友也經(jīng)常排起長(zhǎng)隊(duì)等候。

中國(guó)菜館的游戲中發(fā)現(xiàn)顧客有時(shí)候點(diǎn)的菜是菜單上沒(méi)有的，造成了顧客和服務(wù)員的尷尬，顧客的需求得不到滿足，漸漸菜館生意就失去了往日的熱絡(luò)了。針對(duì)這一情況，我們研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想出解決辦法，及時(shí)提供海綿紙，筆、剪刀、蠟筆等材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顧客的不同需求自己動(dòng)手制作菜類，既滿足了顧客，也充分地發(fā)揮了孩子的自主性和創(chuàng)造力，促進(jìn)了幼兒的游戲興趣。

幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)是開(kāi)展游戲的重要依據(jù)，角色游戲來(lái)源于日常生活，平時(shí)我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在周末或節(jié)假日帶幼兒外出走走、鼓勵(lì)幼兒多觀察生活，多談一些自己的購(gòu)物、去餐館就餐的經(jīng)驗(yàn)等等，我們?cè)谏鐓^(qū)活動(dòng)中也開(kāi)展了參觀奶茶鋪、尋找?jiàn)W運(yùn)小標(biāo)記等活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)制作奶茶的經(jīng)驗(yàn)，了解奧運(yùn)小知識(shí)。使幼兒加深印象，獲得必要的生活經(jīng)驗(yàn)，以便更好地在游戲中反映生活。

教師對(duì)游戲的指導(dǎo)亦是十分重要的。教師要注意觀察幼兒的游戲情節(jié)，同時(shí)隨時(shí)抓住教育契機(jī)，及時(shí)有效地處理偶發(fā)事件，將指導(dǎo)的計(jì)劃性與隨機(jī)性、靈活性結(jié)合起來(lái)。教師要使幼兒積極投身到游戲活動(dòng)中，就要學(xué)會(huì)依據(jù)幼兒的不同需要給予適當(dāng)?shù)貛椭?，同時(shí)還要注意激發(fā)幼兒之間的積極相互作用，在中國(guó)武術(shù)館游戲中，幼兒對(duì)武術(shù)的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，我們?cè)谟螒蚯皩ｉT開(kāi)展武術(shù)教學(xué)活動(dòng)，利用武術(shù)表演碟片來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，吸引幼兒。

游戲中引導(dǎo)幼兒選出表演好的幼兒當(dāng)師傅，帶著徒弟練武術(shù)，也可以讓觀眾上來(lái)跟著一起練練，增強(qiáng)了觀眾與表演者之間的互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的游戲興趣。中國(guó)奧運(yùn)博物館中材料都是“死”的，講解員要怎么樣把它們變活，這就需要有一定的指導(dǎo)。

老師事先讓孩子們了解了奧運(yùn)小知識(shí)，還豐富了小講解員的經(jīng)驗(yàn)。在游戲中引導(dǎo)博物館內(nèi)的管理員根據(jù)實(shí)際情況（參觀人數(shù)的多少）去其他游戲區(qū)作宣傳，吸引更多人的參觀，增加游戲區(qū)之間的互動(dòng)。

對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)，是對(duì)幼兒執(zhí)行游戲規(guī)則的情況作小結(jié)，表?yè)P(yáng)肯定積極行為。如幼兒有哪些新玩法、新創(chuàng)意等。教師還要注意進(jìn)一步提出深入開(kāi)展游戲的新要求，激發(fā)幼兒新的需要。評(píng)價(jià)的方式可由教師帶領(lǐng)全班進(jìn)行，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，共同提出有效建議等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴交流分享，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?我們還應(yīng)該做些什么？”以教師的全面評(píng)價(jià)為主的“今天哪個(gè)區(qū)小朋友收拾玩具最快？”“你學(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？”“下次更好的游戲還需要做什么？”等等。

孩子的游戲水平慢慢提高了，合作協(xié)商意識(shí)已增強(qiáng)，但還是存在著多方面的問(wèn)題，如游戲技能需加強(qiáng)、游戲經(jīng)驗(yàn)還需豐富等。在以后的工作中，我們要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題制訂出適合各個(gè)年齡段孩子的游戲計(jì)劃和方案，使得孩子的游戲水平能得到快速提升。