第一篇：2010年高考浙江卷語(yǔ)文復(fù)習(xí)系列教案

2010年高考浙江卷語(yǔ)文復(fù)習(xí)系列教案

選用、仿用、變換句式

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握一些常見(jiàn)句式概念、特點(diǎn)及其在表達(dá)中的作用。

2、掌握各種句式變換的要領(lǐng)。

3、注意句式變換的難點(diǎn)。

4、注意仿用句式的隱含要求。

【教學(xué)重點(diǎn)】仿寫(xiě)中的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新。

【課時(shí)安排】

三 課 時(shí)

第1課時(shí)

【課前導(dǎo)入】

選用句式，重點(diǎn)考查根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)木涫降哪芰?，涉及到的知識(shí)有對(duì)語(yǔ)境的把握，語(yǔ)氣的辨別，漢語(yǔ)常用習(xí)慣的了解等。歷年高考雖然較少單獨(dú)命題，但結(jié)合表達(dá)連貫、仿用句式等幾乎年年都要涉及到。從命題形式看，主要有兩種題型：①?gòu)?fù)位填充題(一般為“定位選句”)；②句式評(píng)析題。

仿用句式，是指抓住例句的句式特點(diǎn)，仿照其特點(diǎn)造新句。排比句、比喻句、對(duì)偶句是考查熱點(diǎn)。仿寫(xiě)要以合理的想象和聯(lián)想能力為基礎(chǔ)。仿用句式且不斷出現(xiàn)新的題型，已經(jīng)成了語(yǔ)文高考的熱點(diǎn)，應(yīng)該是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須引起我們足夠的認(rèn)識(shí)。變換句式，考查的是對(duì)給定語(yǔ)句換一種句式表達(dá)的能力。這里所要換的句式是命題者給的，“變換句式”是為了增強(qiáng)和優(yōu)化語(yǔ)句的表達(dá)效果。變換句式指的是各種句式間的互變。高考中是指按題目要求，對(duì)表達(dá)特定情景的語(yǔ)句進(jìn)行重新組合、改寫(xiě)的考題。仿寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等。許多方面，也間接地考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。平時(shí)應(yīng)以閱讀為基礎(chǔ)，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，給自己以更多的材料儲(chǔ)備；掌握常用的句式和修辭方法；不斷提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。句式也就是句子的結(jié)構(gòu)形式，漢語(yǔ)中的句式是豐富多彩的。同樣的意思，我們可以采用多種不同的句式來(lái)表達(dá)，而不同的句式，其表達(dá)效果大多是不一樣的。恰當(dāng)?shù)亍斑x用、仿用、變換句式”，可以使語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和說(shuō)服力得到增強(qiáng)。下面簡(jiǎn)要介紹幾種常用的句式及其表達(dá)效果。

①長(zhǎng)句與短句

句子的長(zhǎng)短是相對(duì)而言的，沒(méi)有截然的界限。長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子，短句是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)較少的句子。長(zhǎng)句表達(dá)效果：表意嚴(yán)密、精確細(xì)致，內(nèi)容豐富。短句表達(dá)效果：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。②肯定句與否定句

對(duì)事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。對(duì)事物作出否定判斷的句子叫否定句。③主動(dòng)句與被動(dòng)句

主動(dòng)句是指該句主語(yǔ)是謂語(yǔ)所表示的動(dòng)作行為的發(fā)出者的句子。被動(dòng)句則是指該句主語(yǔ)是謂語(yǔ)所表示的動(dòng)作行為的承受者的句子。

④例程句與變式句

例程句是指句子成分按一般次序排成的句子。變式句是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。常見(jiàn)的變式句有兩類(lèi)：一類(lèi)是單句成分次序排列特殊的句子，如主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句等；一類(lèi)是復(fù)句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。

⑤整句與散句

整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，主要指排比句和對(duì)偶句。散句是指結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。

⑥單句與復(fù)句

單句是只有一套主謂成分構(gòu)成的句子。復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)互不包含的單句組成的句子。單句與復(fù)句的轉(zhuǎn)換類(lèi)似長(zhǎng)句與短句的轉(zhuǎn)換。

⑦四種不同語(yǔ)氣的句子（陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句）

句子從語(yǔ)氣上分，可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。陳述句是用來(lái)陳述一件事情的句子，分肯定句和否定句兩類(lèi)。疑問(wèn)句是用來(lái)向別人提出問(wèn)題的句子，包括有疑而問(wèn)和無(wú)疑而問(wèn)兩類(lèi)。祈使句是用來(lái)要求別人做什么或不做什么的句子，祈使句包括要求和禁止兩類(lèi)。感嘆句是用來(lái)表示某種感情的句子。如何使用及使用哪種句子，主要要看語(yǔ)境，語(yǔ)境包括內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。內(nèi)部語(yǔ)境是指詞語(yǔ)的搭配、句子的結(jié)構(gòu)、上下文句間的關(guān)系等。外部語(yǔ)境是指說(shuō)話的場(chǎng)合、對(duì)象、目的和范圍等。

應(yīng)考方法盤(pán)點(diǎn)

一、注意考查形式

近幾年來(lái)，該考點(diǎn)一直是高考的熱點(diǎn)。廣東高考雖然較少單獨(dú)命題，但從近幾年各省市的試題來(lái)看，本考點(diǎn)已演化為一種語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考查。除“選用”、“仿用”、“變換”三者本身有重疊交叉外，還常與修辭、語(yǔ)言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體、辨別和篩選文中重要信息等考點(diǎn)有重合。1.選用句式

重點(diǎn)考查根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)木涫降哪芰?，涉及到的知識(shí)有對(duì)語(yǔ)境的把握，語(yǔ)氣的辨別，漢語(yǔ)常用習(xí)慣的了解等。歷年高考雖然較少單獨(dú)命題，但結(jié)合辨析和修改病句、表達(dá)連貫、仿用句式等幾乎年年都要涉及到。從命題形式看，主要有兩種題型：①?gòu)?fù)位填充題(一般為“定位選句”)；②句式評(píng)析題。2.仿用句式

指抓住例句的句式特點(diǎn)，仿照其特點(diǎn)造新句。排比句、比喻句、對(duì)偶句是考查熱點(diǎn)。仿寫(xiě)要以合理的想象和聯(lián)想能力為基礎(chǔ)。仿用句式幾乎每年必考，且不斷出現(xiàn)新的題型，已經(jīng)成了語(yǔ)文高考的熱點(diǎn)，應(yīng)該是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須引起我們足夠的認(rèn)識(shí)。3.變換句式

變換句式考查的是對(duì)給定語(yǔ)句換一種句式表達(dá)的能力。這里所要換的句式是命題者給的，“變換句式”是為了增強(qiáng)和優(yōu)化語(yǔ)句的表達(dá)效果。涉及到的句式有長(zhǎng)句與短句，肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，例程句與變式句，整句與散句，單句與復(fù)句，四種不同語(yǔ)氣的句子（陳述句、感嘆句、祈使句、疑問(wèn)句）等。變換句式指的是各種句式間的互變。高考中是指按題目要求，對(duì)表達(dá)特定情景的語(yǔ)句進(jìn)行重新組合、改寫(xiě)的考題。句式變換的題目在高考試卷中雖然不是每年必考，但也時(shí)有出現(xiàn)。從近幾年的高考試題看，句式變換的題目有從單純的變換句式到以句式為主綜合考查多種能力的趨勢(shì)。所以這是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用題。變換句式是一種很重要的技能，我們進(jìn)行句式變換，有時(shí)是為了增加文采，例如排比；有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，例如句子成分的移位；有時(shí)是為了連貫，例如為了話題的銜接而進(jìn)行的主語(yǔ)、賓語(yǔ)的調(diào)整；有時(shí)是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的清晰度。

二、把握一般常規(guī)

1．選用句式

①保持陳述對(duì)象的一致性，使語(yǔ)意連貫；

②體現(xiàn)語(yǔ)意重點(diǎn)；

③保持語(yǔ)境、感情、語(yǔ)氣的一致。

2．仿用句式

①形似，即仿寫(xiě)的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)（單句的結(jié)構(gòu)成分、復(fù)句的邏輯關(guān)系）運(yùn)用的修辭方法、句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”、外形，這樣才能進(jìn)行仿寫(xiě)。

②意諧，即仿寫(xiě)的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上諧調(diào)。因此，要認(rèn)真分析例句的思路、理解例句的語(yǔ)意，把握例句在一定的語(yǔ)境中所表達(dá)的感情。特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。

③能跟據(jù)語(yǔ)境展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想。

3．句式變換

①符合改句的句式特點(diǎn)；

②變式不變意；

③變式不漏意。

三、熟悉解題步驟

1．選用句式

選用句式題解題的一般過(guò)程：(1)審清題目要求，弄清題目是要求保持上下文的連貫，還是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思。(2)根據(jù)題目要求認(rèn)真分析所供材料。如要求保持上下文的連貫，則要注意分析話題、句式；如要求強(qiáng)調(diào)某一意思，就要從句首句末的位置上去分析，選用能與上下文相通的句式。2．仿用句式

首先，弄清題目要求，掌握思考方向。其次，認(rèn)真分析原句或例句，弄清原句在以下九個(gè)方面的特點(diǎn)，才算是真正意義上的“仿句”。先看一例：仿照下列劃線部分的句子，另寫(xiě)兩個(gè)句子，使前后意思銜接一致： 在充滿愛(ài)的社會(huì)里，人人都呼喚愛(ài)心，愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。

（1）話題。即題目中規(guī)定的陳述對(duì)象，在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，否則便會(huì)不合要求。還應(yīng)把握文句所給定的中心主旨，理解原句的意義，特別是隱含意義，應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句，保持仿寫(xiě)的句義與原句句義的一致。如例題劃線句的前提句是“在充滿愛(ài)的社會(huì)里，人人都呼喚愛(ài)心”，顯然話題應(yīng)是“愛(ài)心”，句子的主旨應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)愛(ài)心的美好作用。（2）句式。仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。句式包括陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句、主動(dòng)句、被動(dòng)句、長(zhǎng)句、短句、整句、散句、單句、復(fù)句、例程句和變式句等；還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等。從上例來(lái)看，例句的句式為使動(dòng)句，且由兩個(gè)分句構(gòu)成，前一分句為比喻性判斷句，后一分句為使動(dòng)式兼語(yǔ)句。

（3）修辭。仿寫(xiě)句子著重在“運(yùn)用”上考查修辭格，正符合《考試說(shuō)明》中提出的“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”的內(nèi)容。仿寫(xiě)前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，仿句?yīng)使用與例句同樣的修辭方法。上例的前一分句用的是暗喻修辭格，那么仿句也須用暗喻手法。

（4）結(jié)構(gòu)。仿句的句子成分組合方式、修飾限制的構(gòu)成方式均應(yīng)與例句相同。從例句來(lái)看，前一分句的成分組合方式為“主＋是＋賓”，賓語(yǔ)為雙限制的偏正短語(yǔ)，前一限制為數(shù)量詞，后一限制為季節(jié)性名詞；后一分句的成分組合方式為“使＋??的人（兼語(yǔ)成分）＋謂動(dòng)＋賓語(yǔ)”，兼語(yǔ)部分為偏正短語(yǔ)“??的人”，賓語(yǔ)部分也是名詞性的偏正短語(yǔ)。因此，仿句的結(jié)構(gòu)均應(yīng)與例句相一致。

（5）手法。仿句中有時(shí)運(yùn)用一些特定的表現(xiàn)手法，有時(shí)題干中明確要求，而多數(shù)情況下題干中不一定明確要求，但寫(xiě)時(shí)也應(yīng)運(yùn)用與例句相同的表現(xiàn)手法，如象征、比較、抑揚(yáng)等。上例中的后一句“使‘貧病交加’的人感到‘人間的溫暖’”中便包含了隱性的先抑后揚(yáng)的手法，這也是要注意的。（6）色彩。仿寫(xiě)的句子同例句色彩要和諧，包括語(yǔ)境色彩和感情色彩。如原句詞語(yǔ)的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快、贊美與諷刺等。例句中的“冬日”、“感到”均是書(shū)面語(yǔ)言，“溫暖”屬褒義詞，仿句就該配以“春日”、“看到”、“希望”等與之色彩相吻合的詞，而不要使用“春兒個(gè)”、“望見(jiàn)到”、“末路”一類(lèi)的詞。

（7）邏輯。仿句在內(nèi)容上應(yīng)做到合乎事理、合乎邏輯，（前后兩句之間不能矛盾）如上例中，“陽(yáng)光”使人“感到”“溫暖”，“光明”使人“看到”“希望”，“暖風(fēng)”使人“覺(jué)得”“舒適”，“綠蔭”使人“得到”“休憩”等等。（8）表達(dá)。仿句應(yīng)做到語(yǔ)言通順、用詞得當(dāng)、簡(jiǎn)潔明確。比如上例中，不能出現(xiàn)類(lèi)似“愛(ài)心是一塊溫柔的暖風(fēng)”、“使傲然挺立的人感受到家的溫暖”的說(shuō)法。（9）字?jǐn)?shù)。題干中如有字?jǐn)?shù)要求，則仿句還應(yīng)注意全句、各分句及各結(jié)構(gòu)成分的字?jǐn)?shù)，均應(yīng)與例句字?jǐn)?shù)相當(dāng)。

此外，仿寫(xiě)的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。3．變換句式

（1）長(zhǎng)句改為短句的要點(diǎn)：

①將長(zhǎng)句中能抽出來(lái)的較龐大的修飾限制成分抽出來(lái)，改成分句或單獨(dú)成句，不能抽出來(lái)的修飾限制成分與句子主干另成一句。

②把聯(lián)合成分拆開(kāi)，重復(fù)跟聯(lián)合成份直接相配的成份，形成排比句式。長(zhǎng)句改短句要注意所改短句之間的邏輯順序。短句改長(zhǎng)句則要注意先了解幾個(gè)短句表達(dá)的意思的共同點(diǎn)，確定主干，然后把其它內(nèi)容用句子的修飾限制的形式表達(dá)出來(lái)，不能漏意。（2）肯定句和否定句句式轉(zhuǎn)換的原則：不能改變?cè)狻?/p>

①轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)是否定詞的運(yùn)用，保持原意則加兩個(gè)否定詞。②變成相反的意思則加一個(gè)否定詞。另外要注意反問(wèn)句也是一重否定。（3）主動(dòng)句和被動(dòng)句互相轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：主語(yǔ)和賓語(yǔ)的轉(zhuǎn)換 主動(dòng)句變被動(dòng)句時(shí)，將主動(dòng)句的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句的主語(yǔ)，主動(dòng)句原來(lái)的主語(yǔ)與“被”構(gòu)成介賓短語(yǔ)作被動(dòng)句的狀語(yǔ)；被動(dòng)句變主動(dòng)句則恰好相反。（4）例程句與變式句轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：找準(zhǔn)需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并將其推前或置后。（5）整句和散句互換的：主要是重復(fù)性詞語(yǔ)的使用與否的問(wèn)題，整句改散句就將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分；散句改整句則要加上重復(fù)使用的詞，使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式。解題思路

（1）分析格式定方向。每一個(gè)仿寫(xiě)題拋出的例子都有一定的格式可以分析，這個(gè)分析出來(lái)的基本格式，就是我們仿寫(xiě)句子的大致方向。例：以我國(guó)自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫(xiě)兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比句。巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；?? ［分析］考題例句的基本格式是：“對(duì)象+比喻+描述+評(píng)價(jià)”，即先拋出明確的寫(xiě)作對(duì)象，再對(duì)這個(gè)對(duì)象使用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，然后根據(jù)需要選準(zhǔn)角度進(jìn)行描述，最后對(duì)對(duì)象作出切實(shí)而中肯的評(píng)價(jià)。四個(gè)句子簡(jiǎn)明生動(dòng)，意義連貫，構(gòu)成一個(gè)完整的表意整體。明確了這一點(diǎn)，考生答題就容易多了。（2）看清要求選題材。通過(guò)分析，把握了例句的基本格式之后，下一步就是看清題目要求，準(zhǔn)確選取題材。比如上面的例句，考生單看例句，很可能在答題的時(shí)候馬上想到一個(gè)寫(xiě)作對(duì)象：萬(wàn)里長(zhǎng)城。但細(xì)心的考生是不會(huì)這么盲動(dòng)的，會(huì)很快否定這個(gè)題材，因?yàn)轭}目的要求是“以自然景觀為例”，萬(wàn)里長(zhǎng)城不是自然景觀，當(dāng)然就不在仿寫(xiě)之列。（3）拓寬思路廣獵取。把握住了仿寫(xiě)的基本格式，看清了題目的寫(xiě)作要求，第三步，就是拓寬思路，廣泛搜尋適合仿寫(xiě)要求的對(duì)象和內(nèi)容。比如例句，自然景觀中，除了喜馬拉雅山之外，還有很多的大山大江大河，都可以成為寫(xiě)作題材。有同學(xué)想到了“奔騰的黃河”，“寬闊的長(zhǎng)江”，“廣闊的蒙古大草原”，都是符合要求的寫(xiě)作題材。（4）煉字煉詞求精工。煉字煉詞的功夫，不單是在作文中需要，仿句中也同樣需要，而且從某種意義上說(shuō)，這種功夫在仿句中體現(xiàn)得更為直接，更為明顯。與例句的和諧一致，結(jié)構(gòu)整齊；分句間的意義連貫，邏輯嚴(yán)密；用字用詞的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，不重復(fù)啰索，都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。在例句中，如果我們仿寫(xiě)出這樣的句子：“奔騰的黃河，像一個(gè)年輕強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員，奔馳在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上??”，這很顯然缺少字詞錘煉的功夫。開(kāi)始用了“奔騰”，后面再加“奔馳”，無(wú)論如何是有些拗口的。從分句間的邏輯聯(lián)系來(lái)看，說(shuō)“運(yùn)動(dòng)員”奔馳在“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”是可以的，說(shuō)“黃河”奔馳在“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”，顯然是不切實(shí)際的，而該句的主語(yǔ)是“黃河”，所以仿句欠準(zhǔn)確。如果對(duì)應(yīng)例句中的“屹立于廣闊天地間”，將其改為“馳騁在遼闊土地上”，就比較妥貼了。

第2課時(shí)

09高考真題

1.（09年北京卷）按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語(yǔ)）。（4分）

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。

①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)

②以曹雪芹為主語(yǔ)

【答案】（4分）①《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

【考點(diǎn)】考查句式的選用和變換

【思路分析】此題實(shí)際上考查短句→長(zhǎng)句，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則要注意三個(gè)短句除用作母版的那個(gè)，其余兩個(gè)都得調(diào)正語(yǔ)序。

2.（09年江蘇卷）汶川大地震過(guò)去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫(xiě)一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法，不超過(guò)30個(gè)字。（5分）高考資源網(wǎng)

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【參考答案】示例：生命脆弱短暫，生命堅(jiān)韌沉毅，生命綿延永續(xù)。

自然是生命的家園，自然是無(wú)情的力量，自然是人類(lèi)反思的源泉。

逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類(lèi)的警醒。

【考點(diǎn)】正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法

常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。

主要考查根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭手法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣。

【解析】本題考查較去年“家長(zhǎng)是否應(yīng)接送孩子上學(xué)”那題要好要巧要活。題目是這樣的：汶川大地震過(guò)去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫(xiě)一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法，不超過(guò)30個(gè)字?？键c(diǎn)采自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，考生感同身受，當(dāng)不會(huì)無(wú)病呻吟。

內(nèi)容符合要求，運(yùn)用排比手法。

3.（09年重慶卷）用“帕格尼尼”作為首句的開(kāi)頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。（4分）

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

【參考答案】

①帕格尼尼是是一位奇人，從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級(jí)小提琴家。

②帕格尼尼是世界級(jí)小提琴家，更是一位奇人，雖然從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，然而他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。

4．（09年安徽卷）將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。（4分）

芝蘭繞階

黃牛耕地

翠柳迎春

桃李滿目

千里綠

春繡錦

座凝香

萬(wàn)山金

新春對(duì)聯(lián)

教師辦公室對(duì)聯(lián)

【答案】新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎千里綠

黃牛耕地萬(wàn)山金

教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿園春秀錦

芝蘭繞階座凝香

【解析】該題屬于老題新考，變化一下形式，也是為了降低難度。考生只要具備簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)知就能做好。如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān)，數(shù)量短語(yǔ)對(duì)數(shù)量短語(yǔ)，仄起平落等等。

5．（09年江西卷）將下面3個(gè)句子整合為一個(gè)單句。（可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)猓?分）

王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。

王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂(lè)美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。

王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。

【答案】王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂(lè)美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。

【考點(diǎn)】考查句式的變換

【解析】此題材料出自高中第六冊(cè)《語(yǔ)言與文學(xué)》。它提醒我們不要忽視高中五、六冊(cè)的教學(xué)。

【思路分析】短句變長(zhǎng)句的方法是：先找到母板（中心句），再將其余的分句合并同類(lèi)項(xiàng)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范添加到“母板”中（即所謂的“添枝加葉”），添加時(shí)要注意語(yǔ)序。

6.（09年湖南卷）為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是(A)

A.志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青

B.情深海闊，夏日荷花瀟江紅

C.氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛

D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高

【答案】A

【考點(diǎn)】綜合考查對(duì)聯(lián)知識(shí)和選用句式。

【解析】可能有同學(xué)選了B，其實(shí)根據(jù)對(duì)聯(lián)的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B,不選B還因?yàn)閮?nèi)容上“芙蓉”與“荷花”重復(fù)；同時(shí)“芙蓉”與“荷花”在結(jié)構(gòu)上不同，一為聯(lián)綿，一為偏正；而且在傳統(tǒng)上也是“秋月”對(duì)“春風(fēng)”，更合意境。

【思路點(diǎn)撥】考生只注意了內(nèi)容而忽略了題干特別指明的“對(duì)聯(lián)”一項(xiàng)。其實(shí)它是個(gè)隱性要求，不可忽視。

7.（09年全國(guó)卷Ⅰ）仿照下面的實(shí)例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子形成排比，句式與示例相同。（6分）

工作是等不來(lái)的，有無(wú)機(jī)會(huì)，看你怎么爭(zhēng)取；業(yè)績(jī)是要不來(lái)的，有無(wú)成效，看你怎么努力；前途是盼不來(lái)的，有無(wú)出路，看你怎么奮斗。

答：

【答案示例】技藝是撿不來(lái)的，有無(wú)水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來(lái)的，有無(wú)功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是是哭不來(lái)的，有無(wú)地位，看你怎么拼搏。

愛(ài)情是買(mǎi)不來(lái)的，有無(wú)真心，看你怎么灌溉；幸福是購(gòu)不到的，可否如意，看你怎么呵護(hù)；永恒是喚不出的，能否長(zhǎng)久，看你如何澆鑄

【考點(diǎn)】主要考查仿寫(xiě)的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

【思路分析】仿寫(xiě)的三個(gè)句子，男人要前后相聯(lián)，共同表達(dá)一個(gè)完整的意思，內(nèi)容積極健康。注意例句形式“?是?，有無(wú)?，看你?”，要形成排比；內(nèi)容上有選擇的表達(dá)意味，“工作”“ 業(yè)績(jī)”“ 前途”有遞進(jìn)。

8.（09年全國(guó)卷Ⅱ）仿照下面的示例，自選話題，寫(xiě)三個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子形成排比，句式與示例相同。（7分）

金錢(qián)不必車(chē)載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。

【答案】略。內(nèi)容貼切，給2分；形成排比，給2分；句式相同，給2分；有文采，給1分。

【考點(diǎn)】考查考生仿用句式的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D

【解析】仿用句式要注意例句形式“?不必?，?就好”，要形成排比；內(nèi)容上注意相關(guān)性。

【思路分析】這是一道仿句題。做這樣的題，要找準(zhǔn)句式，化仿句為填空，仔細(xì)申準(zhǔn)題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復(fù)斟酌修飾詞語(yǔ)。

9.（09年湖北卷）對(duì)“幸福”的理解因人而異。請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫(xiě)完整，表達(dá)人物對(duì)“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句話補(bǔ)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。（4分）

示例：

《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)說(shuō)：我的幸福就是金子，守住金庫(kù)的鑰匙，就守住了我的幸福。

（1）《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f(shuō)：我的幸福就是

（2）《荷花淀》中的水生說(shuō)：我的幸福就是

【答案示例】

（1）（瑪?shù)贍柕抡f(shuō)：我的幸福就是）鉆石項(xiàng)鏈，擁有了鉆石項(xiàng)鏈，就擁有了我的幸福。

（2）（水生說(shuō)：我的幸福就是）家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。

【考點(diǎn)】綜合考查仿寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)。

【解析】試題比較新穎。素材取材于課本，很好地解決了回歸可本的問(wèn)題。這種情境型與擴(kuò)展

型仿寫(xiě)，關(guān)鍵是不能脫離課文中相關(guān)人物的性格，開(kāi)放程度小些。

10.（09年遼寧卷）仿照下面的示例，自擬兩個(gè)對(duì)象，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。（6分）

我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵；

浪是海的赤子，海是浪的依托；

每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的漩渦。

【答案】示例：年輕的母親和幼小的孩子，就像藍(lán)天的白云一片；

白云是藍(lán)天身邊的柔弱，藍(lán)天是白云的依靠的堅(jiān)強(qiáng)；

藍(lán)天展開(kāi)廣闊的襟懷，孩子就找到了幸福的天堂。

【考點(diǎn)】仿寫(xiě)

【解析】題干中提示“兩個(gè)對(duì)象” “三個(gè)句子”“ 比喻和比擬”兩種修辭，還有“兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系”這個(gè)主題，這是仿寫(xiě)時(shí)要注意的內(nèi)容。

【思路點(diǎn)撥】仿寫(xiě)題解答的難度在于正確運(yùn)用修辭和句式來(lái)表達(dá)預(yù)設(shè)的主題，著需要考生有很活躍的思維，還要有開(kāi)闊的視野，能夠在短時(shí)間內(nèi)打開(kāi)思路，發(fā)現(xiàn)靈感，寫(xiě)出優(yōu)美的句子。

12.（09年海南、寧夏卷）仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一組句子，要求所寫(xiě)句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。（6分）

這滿山遍野的桃花，開(kāi)得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫(huà)，一首無(wú)聲的詩(shī)，把青春揮灑得淋漓盡致。

【答案】略

【考點(diǎn)】考查仿寫(xiě)。

【解析】例句是“??的??，是??的????的，把??”的句式，修辭上采用了比喻、擬人和夸張。

【思路分析】仿寫(xiě)追求“形似”這只是其表，追求“神似”才是其根本?？忌聦?xiě)時(shí)要注意首先要在句式上、語(yǔ)氣上、修辭上、風(fēng)格上與例句保持一致。

13.（09年四川卷）仿照下面這句話，另選一中景物進(jìn)行描寫(xiě)。要求局勢(shì)基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。（5分）

層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

答：

【答案示例】悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。

【考點(diǎn)】考查句式的仿寫(xiě)

【解析】仿修辭，仿句式,仿內(nèi)容。特別要題中照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ)

【思路分析】注意題干要求;回應(yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ);修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練—選用句式

1.把下面一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)短句。(句意要明確，可增刪個(gè)別字詞，但不得改變?cè)?

聯(lián)合國(guó)安理會(huì)正試圖解決聯(lián)合國(guó)武器核查小組對(duì)伊拉克進(jìn)行武器核查后在核查報(bào)告中說(shuō)沒(méi)有足夠的理由證明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器與美國(guó)宣稱(chēng)有充足的理由表明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器的誰(shuí)是誰(shuí)非的問(wèn)題。

①

②

③

2.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“次聲波”下定義。

①聲波是由物體振動(dòng)在空間傳播而形成的。

②入耳能感覺(jué)到的聲波頻率范圍是20-20000HZ。

③聲波頻率高于20000HZ的是超聲波，低于20HZ的為次聲波。

④超聲波與次聲波都不能引起入耳的聽(tīng)覺(jué)。

答： ___

_

3.將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句：

巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱(chēng)“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。

4.在不改變?cè)獾那疤嵯拢瑢⑾旅孢@段文字，重組為三句，每句均以“靜”字開(kāi)頭。

中國(guó)古典園林不論依傍何種建筑流派，都要以“靜”作為自己獨(dú)特的韻律。有了“靜”，全部構(gòu)建會(huì)組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；而失去了“靜”，它內(nèi)在的整體風(fēng)致也就不可尋找?！办o”____________________________________________________________________ “靜”____________________________________________________________________ “靜”____________________________________________________________________

5.按照不同的要求，把下面兩句話組成不同的句子。藝術(shù)家須有革命的世界觀。藝術(shù)家須有精湛的技術(shù)。（1）表示兩者缺一不可。答：_________________________________________________________________（2）強(qiáng)調(diào)世界觀的重要。答：_________________________________________________________________（3）婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)技術(shù)的重要。答：_________________________________________________________________

6.把下面的長(zhǎng)句，改寫(xiě)成四個(gè)語(yǔ)意連貫的短句。

世貿(mào)組織總干事穆?tīng)枌?duì)世貿(mào)組織最不發(fā)達(dá)的國(guó)家小組委員會(huì)最近通過(guò)的在多哈宣言有關(guān)條款基礎(chǔ)上制定的旨在幫助最不發(fā)達(dá)國(guó)家加快發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī)劃表示歡迎。（1）_____________________________________________________________________（2）_____________________________________________________________________（3）_____________________________________________________________________（4）_____________________________________________________________________

7.下面的語(yǔ)句按不同的語(yǔ)序排列，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)就各不同。

①一定要和實(shí)際相結(jié)合 ②這是毫無(wú)疑問(wèn)的 ③我們?nèi)魏螘r(shí)候都不能違背

④要分析研究實(shí)際情況

⑤要解決實(shí)際問(wèn)題

⑥但是

⑦馬列主義、毛澤東思想的基本原則

（1）若按③⑦②⑥①④⑤的順序排列，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)是：__________________________。

（2）如果強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是“馬列主義、毛澤東思想的基本原則不能違背”，應(yīng)是：__________

8.如果不用任何修辭格，人民教育家陶行知先生“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛

頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生”這句名言的意思可以怎樣表達(dá)?(限20字內(nèi))

9.老劉想與某保險(xiǎn)公司簽訂合同，可合同中有一項(xiàng)很長(zhǎng)的條款。請(qǐng)你幫他解讀，告訴他被保險(xiǎn)人出險(xiǎn)時(shí)需同時(shí)具備哪五個(gè)條件才能獲得賠付。

被保險(xiǎn)人于本合同有效期內(nèi)，以乘客身份乘坐公共交通工具時(shí)因遭遇外來(lái)的、突發(fā)的、非疾病所導(dǎo)致的意外事故，并以此意外事故為直接且單獨(dú)原因?qū)е缕渖眢w傷害、殘疾或事故的可獲得賠付。

答：

10.把下面的長(zhǎng)單句改為至少四個(gè)語(yǔ)義連貫的短句，不得改變?cè)猓梢赃m當(dāng)增減字詞）。

中國(guó)文字相傳是黃帝的史官——據(jù)說(shuō)是有四只眼睛的名叫倉(cāng)頡的人看見(jiàn)了地上的獸蹄兒、鳥(niǎo)爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭而造的。

答：

【參考答案】1答案示例：聯(lián)合國(guó)武器核查小組對(duì)伊拉克進(jìn)行武器核查后在核查報(bào)告中說(shuō)沒(méi)有足夠的理由證明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器，而美國(guó)稱(chēng)有充足的理由表明伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器，誰(shuí)是誰(shuí)非，聯(lián)合國(guó)安理會(huì)正試圖解決。

2答案示例：人耳感覺(jué)不到的低于21Hz的聲波叫做次聲波?；颍捍温暡ㄊ侨硕杏X(jué)不到的低于21Hz的聲波。

3答案示例： a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱(chēng)“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬(wàn)美元的巨款。

4答案示例：“靜”是不論依傍何種建筑流派的中國(guó)古典園林自己獨(dú)特的韻律；“靜”能使全部構(gòu)建組合成一種古箏獨(dú)奏般的淡雅清麗；“靜”一旦失去，園林的整體風(fēng)致也就不可尋找。5答案示例：（1）藝術(shù)家既要有革命的世界觀，又要有精湛的技術(shù)；（2）藝術(shù)家固然要有精湛的技術(shù)，但首先要有革命的世界觀；（3）一個(gè)具有革命的世界觀的藝術(shù)家，也須有精湛的技術(shù)）6答案示例：（1）世貿(mào)組織最不發(fā)達(dá)國(guó)家小組委員會(huì)最近通過(guò)了一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī)劃。（2）這一規(guī)劃是在多哈宣言有關(guān)條款的基礎(chǔ)上制定的。（3）其目的是幫助最不發(fā)達(dá)國(guó)家加快發(fā)展對(duì)外貿(mào)易。（4）世貿(mào)組織總干事穆?tīng)枌?duì)該規(guī)劃的通過(guò)表示歡迎。7答案示例：（1）一定要和實(shí)際相結(jié)合；（2）①④⑤②⑥③⑦ 8答案示例：教師體罰、輕視的學(xué)生中有未來(lái)的人才。(學(xué)生可能會(huì)有另一方面的錯(cuò)誤理解：“教鞭”下，“冷眼”中會(huì)出人才。此處應(yīng)注意讓學(xué)生體會(huì)“人民教育家陶行知”附帶的限定意義)

9答案示例：（1）在合同有效期內(nèi)；（2）被保險(xiǎn)人以乘客身份乘坐公共交通工具；（3）遭遇外來(lái)的、突發(fā)的、非疾病所導(dǎo)致的意外事故；（4）此意外事故導(dǎo)致其身體傷害、殘疾或事故；（5）該意外事故是其受害的直接且單獨(dú)原因。（順序不能顛倒。）

10答案示例：中國(guó)文字相傳是由倉(cāng)頡造的。據(jù)說(shuō)倉(cāng)頡是黃帝的史官，有四只眼睛。他看見(jiàn)了地上的獸蹄兒、鳥(niǎo)爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭便造了字。

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練—仿用句式

1.按照下面提供語(yǔ)句的句式，續(xù)寫(xiě)兩句話，與所提供的語(yǔ)句形成排比.花時(shí)間去思考吧，思考是力量的源泉；

花時(shí)間去閱讀吧，閱讀是才智的源泉。

2.根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其與前后文組成一段協(xié)調(diào)完整的話。

海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深遂；山峰，_______________；忠告，放遠(yuǎn)了口味才覺(jué)得親切；友情。所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，確實(shí)如此。

3.模仿下面例句的句式和修辭手法，另選兩個(gè)陳述對(duì)象，再寫(xiě)兩組與例句意思相連的句子，以構(gòu)成連貫的排比

例句：藍(lán)天有深邃的靈魂，才能吸引星月；山峰有高昂的頭顱，才能俯視原野；

4.仿照下面一句話的句式，分別以“家庭”、“課堂”開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩句話，組成一組排比句。

舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合。①家庭______________________________________________________ ②課堂______________________________________________________

5.下面兩個(gè)句子都是字母的聯(lián)想，請(qǐng)?jiān)凇癈”、“O”、“S”中任選兩個(gè)字母，各仿寫(xiě)一句話。

A——為航船指引方向的燈塔。B——不能只用一只耳朵聽(tīng)話。______________________________________________________________________________

6.根據(jù)文意，仿照劃線句子的句式，另舉反面事例，再造一句子。

沒(méi)有自知之明，其害無(wú)窮；有自知之明，則能走向勝利。蔣干自作聰明，劉禪妄自菲薄不都害己誤國(guó)，遺人笑柄嗎？

7.仿照下面提供的文字，續(xù)寫(xiě)后面的文字，注意意思上要正反對(duì)舉。

白天對(duì)懶惰者等于黑夜，_______________________。聰明的人能將他人的教訓(xùn)變成自己的經(jīng)驗(yàn)，_________________________________。

8.下面是一首《祖國(guó)頌》的長(zhǎng)詩(shī)節(jié)選。讀后仿照相應(yīng)的句子，把空缺的句子補(bǔ)齊，要求想像合理，比喻恰當(dāng)，整體結(jié)構(gòu)一致。

如果我是一只小鳥(niǎo)，①______________________，為你唱起一千支一萬(wàn)支歌；如果我是一粒種子，也要播撒在你溫暖的土地上，②___________________；③_________________________，也要融進(jìn)廣袤的胸懷，去催動(dòng)繁榮富強(qiáng)的浩海瀚波。我深深地戀著你呵，我親愛(ài)的祖國(guó)，偉大的祖國(guó)。高考資源網(wǎng)w.w.w.k.s.5.u.c.o.m

9.仿照例句的形式，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。

例句：狂妄自大的民族不喜歡聆聽(tīng)，他們只會(huì)窮兵黷武，貪欲和傲慢遮擋了他們的視線。（1）閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽(tīng)，____________________________________________（2）急功近利的民族不喜歡聆聽(tīng)，____________________________________________

10.下面兩個(gè)句子都寫(xiě)到“經(jīng)驗(yàn)”，前一個(gè)句子直接表述、言簡(jiǎn)意賅，后一個(gè)句子比喻說(shuō)理，形象生動(dòng)，請(qǐng)從“想像”、“實(shí)踐”、“懷疑”這三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，仿寫(xiě)兩句話。

智慧是經(jīng)驗(yàn)之女。（意大利?達(dá)?芬奇）

經(jīng)驗(yàn)如果任其如野馬般亂奔馳，必成為單純的黑暗中的摸索。與其說(shuō)是指導(dǎo)人的，毋寧說(shuō)是使他人陷入昏亂。（英國(guó)?培根）答：_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

【參考答案】1答案示例：花時(shí)間去理解吧，理解是領(lǐng)悟的源泉；花時(shí)間去觀察吧，觀察是發(fā)現(xiàn)的源泉； 花時(shí)間去實(shí)踐吧，實(shí)踐是真理的源泉； 花時(shí)間去討論吧，討論是靈感的源泉； 花時(shí)間去懷疑吧，懷疑是創(chuàng)新的源泉；（注意：不僅要成排比，還要有頂真。）

2答案示例： 放遠(yuǎn)了觀賞才覺(jué)得秀美

放遠(yuǎn)了回憶才覺(jué)得珍貴

3答案示例：大地有慷慨的心腸，才能哺育萬(wàn)物；海洋有寬廣的胸懷，才能容納百川(江河)。(句中要用上合適的比喻或擬人手法，前后句末包含條件和結(jié)果關(guān)系。)4答案示例：①家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣；②課堂小天地，天地大課堂，做透學(xué)問(wèn)真假優(yōu)劣。5答案示例：C——打開(kāi)心扉，讓陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)；O——一切從零開(kāi)始/圓滿未必就好。S——道路是曲折的，前途是光明的。6答案示例：劉備三顧茅廬，李世民自比為舟，不都名垂千古嗎？（本題中必須舉自知之明的例子，贊賞肯定的傾向，句式上反問(wèn)語(yǔ)氣。）7答案示例：黑夜對(duì)于勤奮者等于白天，愚蠢的人卻將他人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的教訓(xùn)。8答案示例：①也要飛翔在你明亮的天空；②為你捧出一束沉甸甸的花果；③如果我是一朵小小的浪花。9答案示例：（1）他們只會(huì)坐井觀天，淺陋和愚昧妨礙了他們的進(jìn)??；（2）他們只會(huì)試嘗輒止，浮躁和短視制約了他們的見(jiàn)識(shí)。10答案示例：懷疑是知識(shí)之父。懷疑如若任期如毒蛇般纏住一個(gè)人的心，必將使之成為窒息的繩索，與其說(shuō)是求知的發(fā)端，毋寧說(shuō)是對(duì)天才的扼殺。

第3課時(shí)

考點(diǎn)對(duì)應(yīng)直練—變換句式

1．按要求改寫(xiě)下面劃線的句子。

中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)站消息：伊拉克當(dāng)?shù)貢r(shí)間2月22日，聯(lián)合國(guó)武器核查人員突襲檢查了一家位于巴格達(dá)北部的薩默德-2導(dǎo)彈工廠，并查封了那里的所有導(dǎo)彈、部件和生產(chǎn)設(shè)備。并將根據(jù)聯(lián)合國(guó)監(jiān)核會(huì)的指令銷(xiāo)毀這些據(jù)稱(chēng)超出了聯(lián)合國(guó)決議規(guī)定射程的導(dǎo)彈。

以“位于巴格達(dá)北部的薩默德-2導(dǎo)彈工廠”開(kāi)頭，重寫(xiě)句子。(不得遺漏信息，要求句子通順，可增刪少量詞語(yǔ))

位于巴格達(dá)北部的薩默德-2導(dǎo)彈工廠

2.把下面一段文字組合成一個(gè)長(zhǎng)句，可以增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻?/p>

胸懷天下，壯志凌云，是中華民族志士共同的精神特質(zhì)。從李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡矫珴蓶|的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，不少名言都體現(xiàn)了這一特質(zhì)。

答： ___

_

3.將下面句子改寫(xiě)成兩個(gè)短句（可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增加詞語(yǔ)），做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

“紅色旅游”是以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神為吸引物，組織接待旅游者進(jìn)行參觀游覽，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)革命歷史知識(shí)、接受革命傳統(tǒng)和振奮精神、放松身心、增加閱歷的旅游活動(dòng)。

答： ___

_

___

_

4.這是解放初期著名的農(nóng)村作家趙樹(shù)理的代表小說(shuō)《李有才板話》中的一段文字，請(qǐng)按要求恰當(dāng)表述。

老楊同志吃了早飯起程①，天不晌午就到了閻家山，他一進(jìn)村公所，正遇著廣聚跟小元下棋②（提示“老楊”與“廣聚和小元”雙方彼此陌生）。他兩個(gè)因?yàn)橐徊狡鍫?zhēng)起來(lái)，就沒(méi)有看見(jiàn)老楊同志進(jìn)去。老楊同志等了一會(huì)，還沒(méi)有跟他搭話，他就在這爭(zhēng)吵中問(wèn)道：“哪一位是村長(zhǎng)？”廣聚跟小元抬頭一看，見(jiàn)他頭上箍著塊白毛巾③，身上白小布衫深藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋。從這服裝上看，村長(zhǎng)廣聚以為他是哪村派來(lái)送信的④，就懶洋洋地問(wèn)道：“哪個(gè)村來(lái)的？”

如果“老楊同志”自己按著當(dāng)時(shí)的情態(tài)，事后對(duì)別人講述這一段經(jīng)歷，畫(huà)線句子的內(nèi)容該怎樣表述？請(qǐng)寫(xiě)在下面橫線上。

①

②

③

④

5.把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行變換。

同學(xué)甲缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)這種情況，班主任老師對(duì)他說(shuō)：“既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”(強(qiáng)調(diào)二者缺一不可)

A、同學(xué)乙片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法科學(xué)，有沒(méi)有刻苦的學(xué)習(xí)精神并不重要，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：_______________。(強(qiáng)調(diào)刻苦的學(xué)習(xí)精神)

B、同學(xué)丙學(xué)習(xí)非常刻苦，但學(xué)習(xí)方法不太科學(xué)，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：___

。(婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法)

要求：①原意不變，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)可以不同； ②要用復(fù)句表述。

6.用“我們”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不能改變?cè)狻?/p>

書(shū)籍將人類(lèi)自身無(wú)法逾越的障礙和局限揭示給我們，而且毫不保留地將人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、絕望、矛盾等種種復(fù)雜的心理啟示給我們。

我們____________________________________________________。

7.把下面的長(zhǎng)單句改寫(xiě)成兩個(gè)前后銜接的短句，其中一個(gè)是主動(dòng)句，一個(gè)是被動(dòng)句。

北京大學(xué)教授孔慶東并不看好女作者步非煙放言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”創(chuàng)作出顛覆傳統(tǒng)的新武俠小說(shuō)的“壯志”。

答：

8.用“??使??”這種句式概括下文說(shuō)到的與氣候有關(guān)的各種因素及其對(duì)世界作物產(chǎn)量造成的影響。（不超過(guò)25個(gè)字）.k.s.5.u.c.o.m

19世紀(jì)以來(lái)，世界平均氣溫已經(jīng)升高0.7攝氏度。研究顯示，溫度升高會(huì)使作物產(chǎn)量減少。在低緯度地區(qū)，氣溫即使升高1～2攝氏度，都有可能導(dǎo)致作物減產(chǎn)。在中高緯度地區(qū)，氣候較為涼爽，如果氣溫升高3攝氏度，再加上空氣中二氧化碳含量高，倒有可能增加大米和小麥的產(chǎn)量?？墒沁@些地區(qū)由于降雨方式的改變和污染造成普遍缺水，就使得這點(diǎn)好處蕩然無(wú)存。此外，燃燒礦物燃料產(chǎn)生的污染物與光發(fā)生作用在地球表面生成的臭氧含量增加，也會(huì)明顯降低作物產(chǎn)量。

_________________________________________________________________

9.在不改變?cè)獾那疤嵯?，將下列三個(gè)句子改寫(xiě)成符合要求的長(zhǎng)句。

奧組委將于2007年8月1日下午召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)。新聞發(fā)布會(huì)將在北京奧運(yùn)新聞中心召開(kāi)。會(huì)議將公布北京2008年奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年活動(dòng)安排。

①?gòu)?qiáng)調(diào)新聞發(fā)布會(huì)的召開(kāi)地點(diǎn)：

②強(qiáng)調(diào)新聞發(fā)布會(huì)的主要內(nèi)容：

10.下面是柯炅先生為《臺(tái)灣散文選》作序時(shí)引用的一段話，請(qǐng)你將這段話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。(60字以內(nèi))

他想象中的散文，“應(yīng)該有聲、有色、有光；應(yīng)該有木蕭的甜味，釜形大銅鼓的騷響，有旋轉(zhuǎn)自如虹一樣的光譜，而明滅閃爍于字里行間的，應(yīng)該有一種奇幻的光。一位出色的散文家，當(dāng)他的思想與文字相遇，如撒鹽于燭，會(huì)噴出七彩的火花。”

【參考答案】1答案示例：位于巴格達(dá)北部的薩默德-導(dǎo)彈工廠在伊拉克當(dāng)?shù)貢r(shí)間2月22日，被聯(lián)合國(guó)武器核查人員突襲檢查，并被查封了那里的所有導(dǎo)彈、部件和生產(chǎn)設(shè)備。這些據(jù)稱(chēng)超出了聯(lián)合國(guó)決議規(guī)定射程的導(dǎo)彈將根據(jù)聯(lián)合國(guó)監(jiān)核會(huì)的指令被銷(xiāo)毀。

2答案示例：從李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”到毛澤東的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，不少名言都體現(xiàn)了中華民族志士胸懷天下，壯志凌云這一共同的精神特質(zhì)。或：從李白的的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡矫珴蓶|的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，不少名言都體現(xiàn)了中華民族志士共同的精神特質(zhì)：胸懷天下，壯志凌云。或：中華民族志士胸懷天下，壯志凌云這一共同的精神特質(zhì)可以從李白的的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡矫珴蓶|的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”等不少名言中體現(xiàn)出來(lái)。

3答案示例：“紅色旅游”是指學(xué)習(xí)革命歷史知識(shí)、接受革命傳統(tǒng)的振奮精神、放松身心、增加閱歷的旅游活動(dòng)。它以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物及其所承載的革命精神為吸引物，組織接待旅游者進(jìn)行游覽。

4答案示例：①我吃了早飯起程。②正遇著兩個(gè)人下棋。③兩個(gè)人抬頭打量我——我那天頭上箍著塊白毛巾。④其中一位大概是村長(zhǎng)，也許以為我是哪村派去送信的。

5答案示例： A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。

B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

6答案示例：我們從書(shū)籍中了解到人類(lèi)自己無(wú)法逾越的障礙和局限，而且受到有關(guān)人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩惱、絕望、矛盾等種種復(fù)雜的心理的啟示。

7答案示例：女作者步非煙放言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”，創(chuàng)作出顛覆傳統(tǒng)的新武俠小說(shuō)。此番“壯志”并不被北京大學(xué)教授孔慶東看好。

8答案示例：氣溫升高、普遍缺水、臭氧增加將使世界作物減產(chǎn)。

9答案示例：（1）奧組委在2007年8月1日下午召開(kāi)的將公布2008年奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年活動(dòng)安排的新聞發(fā)布會(huì)的地點(diǎn)是北京奧運(yùn)新聞中心。（2）奧組委將于2007年8月1日下午在北京奧運(yùn)新聞中心召開(kāi)的新聞發(fā)布會(huì)上公布的內(nèi)容是北京2008年奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)一周年活動(dòng)安排。

10答案示例：他想象中散文，應(yīng)該是題材多樣，情味多樣，風(fēng)格多樣，用文字表達(dá)豐富、新鮮而深刻的思想。一位出色的散文家，一定會(huì)用文字生動(dòng)形象地表達(dá)他自己的思想和情感。

專(zhuān)題突破通練

1．以“地上的獅、虎”為開(kāi)頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不能增減信息）

天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱(chēng)雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。答：地上的獅、虎

2．針對(duì)下面反方的說(shuō)法，寫(xiě)一個(gè)反問(wèn)句，把正方的話補(bǔ)充完整。

反方：如果美是客觀存在的，那么請(qǐng)問(wèn)：詩(shī)人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣的嗎?

正方：如果美不是客觀存在的，那么，請(qǐng)問(wèn)：

3．用四個(gè)反問(wèn)句重組下面的語(yǔ)句?？梢栽鰷p個(gè)別詞語(yǔ)，但須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。

每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。

答： ___

_

4．在“生活/事業(yè)”、“友誼/信任”兩組詞語(yǔ)中任選一組，仿照例句，另寫(xiě)一句話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。

例句：理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(zhǎng)短；追求是一桿秤，稱(chēng)出一個(gè)人靈魂的輕重。

答： ___

_

5．請(qǐng)以一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（省略號(hào)除外）為描述對(duì)象，寫(xiě)一個(gè)比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。

答： ___

_

6．請(qǐng)以“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比擬的修辭方法，兩個(gè)句子之間構(gòu)成對(duì)偶。

太陽(yáng)熱烈、奔放，帶著萬(wàn)丈光芒，給生靈以活力;

月亮溫馨、寬容，帶著無(wú)際清輝，給萬(wàn)物以安寧。

答： 在下面橫線處，續(xù)寫(xiě)兩句話。

蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；

荷因夏而存在，而夏也因有了何的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱； 為迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)以“這是一個(gè)歡樂(lè)的世界”開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一段歌詞。要求每行語(yǔ)句不與第一段完全重復(fù)，句式基本對(duì)應(yīng)，大體押韻。

這是一個(gè)歡樂(lè)的世界。

沐浴奧運(yùn)風(fēng)，我們青春豪邁

心連著心，手拉著手，朋友走到一起來(lái)，共著一個(gè)夢(mèng)想，友誼的圣火傳遞千秋萬(wàn)代。

仿寫(xiě)：這是一個(gè)歡--樂(lè)的世界，__________________________ “同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”，是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上分別填寫(xiě)適當(dāng)?shù)木渥樱鳛閷W(xué)校一次迎奧運(yùn)主題活動(dòng)主持人的開(kāi)場(chǎng)白。

甲

2008,我們將迎來(lái)一次體育的盛會(huì)，乙

2008,我們將迎來(lái)五洲的賓朋。

合 我們的口號(hào)是：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想！”

甲

我們來(lái)自不同的國(guó)家，乙

甲

我們有著不同的膚色，乙

合 但我們生活在同一個(gè)世界。

甲

同一個(gè)地球孕育了我們的生命，乙

合 我們---有著相同的夢(mèng)想追尋。

甲

我們都渴望和平與安寧，乙

甲

我們珍視友誼和榮譽(yù)，乙

甲

讓我們的世界更完美，乙

讓我們夢(mèng)想成真!

合 同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，讓我們迎接奧運(yùn)圣火在北京點(diǎn)亮。在下面橫線處，仿照前面畫(huà)浪線的句子，各補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)例子。人們從讀書(shū)學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格。從孔子學(xué)得仁愛(ài)的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，_________________________，________________________：從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，____________________，____________________。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

【參考答案】1答案示例：空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱(chēng)雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。

2答案示例：埃及人贊美的金字塔，難道在中國(guó)人眼里就不美嗎?（這道題首先要弄清正方的觀點(diǎn)：美是客觀存在。然后用反問(wèn)形式作答。）

3答案：每個(gè)人不都是一根蠟燭？難道你不該被點(diǎn)燃？難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界不因此而變得更加光明美好嗎嗎？或：每個(gè)人不都是一根蠟燭？既然被點(diǎn)燃了，難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？難道你自己會(huì)燃燒得更快？難道世界不因此變得更加光明美好美好？（考查語(yǔ)言的連貫和句式轉(zhuǎn)換。要注意反問(wèn)句與陳述句的轉(zhuǎn)換不能改變句子原意。）

4答案示例： 生活是一杯酒，品出人生滋味的酸甜苦辣；事業(yè)是一面鏡，照出生命價(jià)值的大小高低。/友誼是一條瀑布，飛濺著真誠(chéng)的水花；信任是一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了懷疑的迷霧。（仿寫(xiě)要注意形似和神似。這里要注意前一個(gè)暗喻句子和后分句的邏輯聯(lián)系。）

5答案示例：?jiǎn)柼?hào)，就像人躬身自問(wèn)一輩子，因?yàn)槿松畲蟮睦Щ髞?lái)自我們自身。

6答案示例：夢(mèng)想輕盈，綺麗，就如一顆流星，劃亮整個(gè)夜空；現(xiàn)實(shí)真切，樸實(shí)，仿佛步步足跡，踏遍人生旅程。（本題是開(kāi)放題，根據(jù)要求寫(xiě)句子，語(yǔ)言要通順，比擬要恰當(dāng)。）

7答案示例：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艷，才多了些成熟，少了些青澀；/梅因冬而存在，而冬也因有了梅的堅(jiān)韌，才多了些靜謐，少了些喧囂。（給出的兩句，劃線部分是考生在答題時(shí)需要替換的。這兩句修辭上有對(duì)偶，語(yǔ)義上有（植物與對(duì)應(yīng)季節(jié)的）因果關(guān)系，對(duì)植物特點(diǎn)的描繪（如蘭的“幽美”）以及“多”與“少”后的詞為形容詞，而且“多”與“少”后的詞是反義詞，構(gòu)成對(duì)比。每句寫(xiě)出與季節(jié)相應(yīng)的植物特點(diǎn)，后兩個(gè)形容詞語(yǔ)義相對(duì)。）

8答案示例：（這是一個(gè)歡樂(lè)的世界）/高擎五環(huán)旗，我們激情滿懷。/山連著山，水連著水，/大家走到一起來(lái)。/同在一個(gè)地球，/文明的種子撒遍五洲四海

9答案示例：我們擁有不同的文化；我們說(shuō)著不同的語(yǔ)言；同一個(gè)太陽(yáng)溫暖著你我他。我們一樣追求繁榮和幸福；我們珍惜愛(ài)和被愛(ài)。

10答案示例：從老子學(xué)得無(wú)欲的品行，從巴金學(xué)得博愛(ài)的胸懷；王維《觀獵》的意氣風(fēng)發(fā)，陸游《書(shū)憤》的壯志未酬。

【模擬新練】

1．請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。

一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章。（江門(mén)市2009年高考模擬考試）仿照文段中畫(huà)線句子，補(bǔ)寫(xiě)三個(gè)結(jié)構(gòu)相近似的句子，使文段內(nèi)容完整。

古語(yǔ)言：讀書(shū)知理。誰(shuí)掌握了真理誰(shuí)就掌握了世界。所以讀書(shū)人最勇敢，常一介書(shū)生敢當(dāng)天下．象毛澤東當(dāng)年不就是以一青年知識(shí)分子而獨(dú)上井岡，面對(duì)腥風(fēng)血雨堅(jiān)信能再造一個(gè)新中國(guó)．像

像＿

像

他們掌握了事物之理，看世界就如庖丁觀牛，“以神遇而不以目視”，這是常人之所難及。所以從一定意義上講讀書(shū)造就人。

3．（深圳市教苑中學(xué)2009屆高三月考題）在下面這段文字的橫線處填上恰當(dāng)?shù)木渥樱蛊渑c所在段落的其他句子組成排比句并符合上下文語(yǔ)境。

你如果是一塊鵝卵石，就不要抱怨不能成為一塊美玉；你如果是一泓清泉，就不要抱怨不能擁有大海的壯麗；

。

當(dāng)然，假如你是一匹駿馬，就決不能滿足于蝸牛的步履；，;

。

4．(深圳市2007年高三年級(jí)第二次調(diào)研考試)

下面是朱自清散文《匆匆》的開(kāi)頭段，前三句用“有再來(lái)??有再青??有再開(kāi)”這樣的句式，根據(jù)行文思路，最后一句本來(lái)可以順著用“我們的日子還有復(fù)返的時(shí)候嗎”這樣的句子，但是作者卻用了“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”這樣的句子。請(qǐng)從句式使用的角度簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者這樣寫(xiě)的妙處，然后仿寫(xiě)這個(gè)開(kāi)頭段，要求句子結(jié)構(gòu)和《匆匆》的開(kāi)頭段相近。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（朱自清《匆匆》）

5．（深圳市教苑中學(xué)2009屆高三月考題）公益廣告是指不以盈利為目的而為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)的廣告。某電視臺(tái)準(zhǔn)備推出一則主題為“文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及”的公益廣告，意在用人們真實(shí)感人的行動(dòng)來(lái)喚起人們的公德意識(shí)。請(qǐng)仿照下面的鏡頭和畫(huà)外音，從另一角度為這一主題再設(shè)計(jì)一個(gè)細(xì)節(jié)性鏡頭和畫(huà)外音。

［主題］文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及。

［鏡頭］一個(gè)正在跑步的小伙子，將別人扔在垃圾桶外面的廢棄物放入了垃圾桶。

［畫(huà)外音］有時(shí)候，文明離我們只不過(guò)是10公分的距離。

答：［鏡頭］

［畫(huà)外音］（2009學(xué)年度中山一中高三第二次統(tǒng)測(cè)）

下面是某校高三（2）班幾位同學(xué)在畢業(yè)時(shí)和班主任暢談?dòng)颜x時(shí)，對(duì)“友誼”的不同表達(dá)，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上寫(xiě)兩句運(yùn)用比喻、結(jié)構(gòu)相似、基本符合人物身份的句子。

班主任老師說(shuō)，友誼是一束心靈碰撞出的火花，能照亮生命的每一站航程；

語(yǔ)文課代表說(shuō)：

化學(xué)課代表說(shuō)：友誼是一種超強(qiáng)的催化劑，能讓不可調(diào)和的物質(zhì)融為一體；

數(shù)學(xué)課代表說(shuō)：

7．（汕頭市六都中學(xué)2008屆高考質(zhì)檢模擬試卷）

在橫線上補(bǔ)充兩個(gè)新詞，并就其新詞意義作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

體育是生活是尚的典型體現(xiàn)，也是漢語(yǔ)新詞新義產(chǎn)生的沃土，數(shù)不勝數(shù)的新詞新義從體育賽場(chǎng)走向?qū)こ０傩盏娜粘Ｉ?，甚至成為新聞媒體的熱門(mén)流行語(yǔ)。如“擦邊球”原意是指乒乓球賽中緊貼邊界，剛好在界內(nèi)的球?，F(xiàn)在很多場(chǎng)合是指鉆法律、政策的空子，游走法律、政策邊緣的行為；又如；

再如。

8．（深圳市2009 屆高三九校聯(lián)考）從“微笑”“誠(chéng)實(shí)”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)一句話。要求運(yùn)用擬人的修辭方法，并在語(yǔ)意上形成遞進(jìn)關(guān)系。

陽(yáng)光是一位熱情的向?qū)?，不僅指引我們前進(jìn)的方向，也給我們溫暖和力量。

9．（韶關(guān)市2008年高三第二次模擬測(cè)試）

以“眾多大學(xué)生”為開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)?，可增刪一些詞語(yǔ)。

社會(huì)上新一輪“腦體倒掛”現(xiàn)象形成的原因是一些大學(xué)一味地增設(shè)各種熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而很少負(fù)有為國(guó)家和民族的未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的責(zé)任，這使眾多大學(xué)生在畢業(yè)后付出了代價(jià)。

10.（廣東省湛江市2008年普通高考測(cè)試題）

把下面句子的畫(huà)線部分改寫(xiě)成6個(gè)都帶有“是”字的短句。句意要連貫，可以增刪個(gè)別字眼，但不得改變句子的原意。

山頂上有片松林，松林中有座望海樓，外觀呈寶塔形的望海樓修建已超過(guò)十年，樓近處可見(jiàn)碧綠碧綠的湖，遠(yuǎn)處還有湛藍(lán)湛藍(lán)的海。

【參考答案】1答案示例：一片樹(shù)葉，是一顆生命的水滴；一顆樹(shù)木，是一條生命的長(zhǎng)河；一片森林，是一汪生命勃發(fā)的大海。2答案示例：像馬寅初那樣，敢以一朽老翁面對(duì)洶洶批判，而堅(jiān)持到勝利。他懂得人口科學(xué)這個(gè)理。他知道即使身不在而理亦存，其身早己置之度外。像愛(ài)因斯坦在伽利略、牛頓之書(shū)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)相對(duì)論，物理世界一下子進(jìn)入‘一個(gè)新紀(jì)元。像馬克思窮讀了他之前的所有經(jīng)濟(jì)學(xué)著作，發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值規(guī)律，指出資本主義必然滅亡一下子開(kāi)辟社會(huì)主義革命的新紀(jì)元。（說(shuō)明：l、必須是讀書(shū)人；

2、內(nèi)容具體、貼切；

3、語(yǔ)句通順、結(jié)構(gòu)基本相近似。）

3答案示例：你如果是月亮，就不要抱怨不能發(fā)出太陽(yáng)的光輝！假如你是一只鯤鵬，就決不能滿足于燕雀的志趣。假如你是一尊金佛，就決不能滿足于門(mén)神的位置！

4答案示例：最后一句本來(lái)可以用“我們的日子還有復(fù)返的時(shí)候嗎”，與上文組成整齊的句式，但作者有意將句式變換一下，使整齊之中顯出變化來(lái)，行文較為活潑。

仿寫(xiě)舉例:金錢(qián)失去了,有再賺回的時(shí)候；地位丟失了，有再崛起的時(shí)候；聲譽(yù)被毀了，有再澄清的時(shí)候；但是，親愛(ài)的，你告訴我，我們的青春為什么再也找不到蹤影了呢

5答案示例：答案示例：［鏡頭①］在路邊，一個(gè)裝卸工人，默默地將擋在盲道上地箱子移開(kāi)，以方便盲人的通行。［畫(huà)外音①］有時(shí)候，文明也許只是幾十厘米的寬度。［鏡頭②］在公園，一個(gè)小男孩，為了防止把椅子踩臟，用一張白紙墊在腳下去夠掛在樹(shù)上的風(fēng)箏。［畫(huà)外音②］有時(shí)候，文明可能只是一張紙的厚度。

6答案示例：語(yǔ)文課代表說(shuō)：友誼是一首激情洋溢的詩(shī)歌，能讓灰暗的心情變得亮麗；

數(shù)學(xué)課代表說(shuō)：友誼是一道萬(wàn)能的公式，能化解百思不得其解的難題。（要有比喻，結(jié)構(gòu)相似，符合人物身份。）

7答案示例：“沖浪”原指運(yùn)動(dòng)員利用沖浪板隨海浪快速滑行用全身的協(xié)調(diào)動(dòng)作保持身體平衡的一項(xiàng)水上運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)在多指在網(wǎng)上自由自在地“瘋狂”，就是上網(wǎng)。

“出局”原指棒球、壘球比賽擊球員或跑壘員在進(jìn)攻中因犯規(guī)等被判退離球場(chǎng)失去繼續(xù)進(jìn)攻機(jī)會(huì)。現(xiàn)在多指人或事因不能適應(yīng)形勢(shì)或達(dá)不到某種要求而無(wú)法在其領(lǐng)域繼續(xù)存在下去。

“越位”原指足球賽中攻方隊(duì)員傳球剎那有進(jìn)攻隊(duì)員位置處于對(duì)方半場(chǎng)內(nèi)并在球的前方而對(duì)方隊(duì)員少于兩人的情形。現(xiàn)在多指超越自己的職位或地位。

其他還有“禁區(qū)”“亮黃牌”“三級(jí)跳”“馬拉松”“打太極”“短平快”“二傳手”“踢皮球”等。

8答案示例：微笑是一位真誠(chéng)的朋友，不僅讓我們擁有愉快的心情，也給我們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣；誠(chéng)實(shí)是一位慈祥的長(zhǎng)者，不僅給我們生活的依靠，也讓我們更加堅(jiān)毅和剛強(qiáng)。（運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出遞進(jìn)關(guān)系，文意通暢可得滿分）

9答案示例：眾多大學(xué)生因?yàn)橐恍┐髮W(xué)一味地增設(shè)各種熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而很少負(fù)有為國(guó)家和民族的未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的責(zé)任，他們?cè)诋厴I(yè)后付出了代價(jià)。

10答案示例：望海樓的外觀是寶塔形，它是十年前修建的。樓近處是湖，遠(yuǎn)處是海。湖是碧綠碧綠的，海是湛藍(lán)湛藍(lán)的。

第二篇：2010年高考浙江卷語(yǔ)文復(fù)習(xí)系列教案(7)

2010年高考浙江卷語(yǔ)文復(fù)習(xí)系列教案（7）

語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．掌握“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的基本要求。2．掌握使“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的方法。

3．掌握考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的試題的題型及解題思路。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的內(nèi)容與掌握“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的方法 【教學(xué)設(shè)想】講解二課時(shí)，訓(xùn)練二課時(shí) 【課時(shí)安排】二課時(shí)

第一課時(shí)

【考點(diǎn)概述】

2009年普通高考語(yǔ)文科《考試大綱》規(guī)定：“語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、得體”，“能力層級(jí)E”。這一考點(diǎn)是在去年“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的基礎(chǔ)上新增了“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的要求，適應(yīng)了新課標(biāo)的要求和語(yǔ)文教學(xué)改革的要求。

“準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點(diǎn)、中心思想，按照題目的要求，使詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、語(yǔ)氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。準(zhǔn)確，在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查。包括所用語(yǔ)言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂(lè)的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。

“鮮明”是指色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點(diǎn)一般出現(xiàn)在概括、修改病句、擬制廣告詞、邀請(qǐng)信、勸告勉勵(lì)、請(qǐng)托拒絕以及致辭演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫(xiě)擴(kuò)寫(xiě)改寫(xiě)語(yǔ)句的試題中。

“生動(dòng)”就是表達(dá)能充分調(diào)動(dòng)人們的形象思維，使表達(dá)具體形象可感。生動(dòng)的考查在簡(jiǎn)明得體、選用仿用變換句式、壓縮與擴(kuò)展和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。

【搶灘攻略】

一、怎樣才能使語(yǔ)言準(zhǔn)確

1.符合特定的情境。

2.符合事理及對(duì)象。即符合特定的身份地位，正確地運(yùn)用謙尊稱(chēng)呼。

3.正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。書(shū)面語(yǔ)莊重典雅，口語(yǔ)則通俗易懂。它們并無(wú)優(yōu)劣之分，只是使用的場(chǎng)合不同而已?？谡Z(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點(diǎn)的轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象等具體情況。

4.準(zhǔn)確表達(dá)范圍、程度及心理。

此外，還要注意用詞的規(guī)范、語(yǔ)序的順暢、句子的完整等語(yǔ)法規(guī)范。

例如：（2008年安徽卷）“言外之意”指話里暗含著的、沒(méi)有直接說(shuō)出的意思。請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)段，將言外之意寫(xiě)在橫線上。

一位不知名的畫(huà)家向著名畫(huà)家門(mén)采爾訴苦說(shuō)：“為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只需要一天工夫，而賣(mài)掉它卻要等上整整一年呢？”門(mén)采爾很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“倒過(guò)來(lái)試試吧，親愛(ài)的！”

門(mén)采爾的言外之意是：

【解析】“言外之意”，即說(shuō)話人字面表達(dá)之外的意思。“醉翁之意不在酒”，揣摩說(shuō)話人的言外之意，一要注意結(jié)合具體情境，準(zhǔn)確分析說(shuō)話人所說(shuō)話的內(nèi)容（根據(jù)語(yǔ)境可以推出：不知名的畫(huà)家之所以賣(mài)不掉畫(huà)，是因?yàn)樵诋?huà)上花費(fèi)的時(shí)間太少，只有用心下苦功去畫(huà)，畫(huà)才會(huì)獲得人們的認(rèn)可）；二要注重說(shuō)話人的身份、心情等。

【示例】你在創(chuàng)作上花的時(shí)間太少。或：時(shí)間應(yīng)放在創(chuàng)作上，而不應(yīng)放在賣(mài)畫(huà)上。

二、怎樣才能使語(yǔ)言鮮明

1.精確選用詞語(yǔ)。在選用詞語(yǔ)方面，尤其要注意對(duì)動(dòng)詞、形容詞、副詞的選用，不要使用諸如“可能”、“大概”、“也許”、“左右”等不確定的詞來(lái)表明態(tài)度與觀點(diǎn)，多使用“堅(jiān)決反對(duì)”、“完全錯(cuò)誤”、“決不能這樣”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明態(tài)度。還要注意感情色彩詞語(yǔ)的選用。在表達(dá)時(shí)，自己不同的態(tài)度與感情，可以通過(guò)選擇詞義的褒貶來(lái)實(shí)現(xiàn)。感情色彩鮮明的褒貶義詞語(yǔ)可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果，那些感情色彩不鮮明的中性詞，只要結(jié)合好語(yǔ)境，同樣也可以具有強(qiáng)烈的效果，增加語(yǔ)言表達(dá)的鮮明特點(diǎn)。表達(dá)時(shí)如果能做到色彩鮮明，則可以突出所要表達(dá)的事物特征。因?yàn)轭伾梢越o人以最快的刺激，也是最富有感情的外在形象。

2.恰當(dāng)選用句式。在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意句式的變換，一定的句式表露一定的感情，句式變了，句意也會(huì)產(chǎn)生新的變化。如用肯定的語(yǔ)氣來(lái)表明觀點(diǎn)，還可以選用雙重否定、反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自己觀點(diǎn)的表明更加鮮明而強(qiáng)烈。還要注意整句與散句的使用。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。另外，如能恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?wèn)、排比、對(duì)偶，也能增強(qiáng)語(yǔ)言的鮮明感。

例如：（2008年江蘇卷）有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫(xiě)贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者需說(shuō)出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話表述，使用反問(wèn)句。（不超過(guò)30個(gè)字）

贊成者說(shuō)：

質(zhì)疑者說(shuō)：

【解析】考生要選用“贊成者”和“質(zhì)疑者”的立場(chǎng)來(lái)陳述自己的看法，并且有句式的要求（這也是此類(lèi)表達(dá)的常規(guī)），相互“交流”的意圖很明顯。從答題來(lái)說(shuō)，贊成的理由一般是節(jié)省時(shí)間、保障安全、增進(jìn)親情等。質(zhì)疑者應(yīng)針對(duì)贊成者的理由進(jìn)行反駁，觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言準(zhǔn)確，并且言之成理；否則，難以達(dá)到“交流”的目的。這道題把話題內(nèi)容和辯論形式有機(jī)地結(jié)合在一起，讓考生進(jìn)行陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)和變換，體會(huì)不同句式的語(yǔ)氣和作用，顯得自然無(wú)痕，極具新意。

【示例】贊成者說(shuō)：由家長(zhǎng)接送，既可節(jié)省孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能增進(jìn)兩代人的感情（或：保障孩子的人身安全）。質(zhì)疑者說(shuō)：難道孩子不需要適當(dāng)放松嗎？（難道孩子們學(xué)得還不夠嗎？）這怎么不會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理呢？（難道家長(zhǎng)能保障孩子一輩子嗎？）

第一課時(shí)

三、怎樣才能使語(yǔ)言生動(dòng)

1.恰當(dāng)選用詞語(yǔ)。（1）使用表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)。使用的詞語(yǔ)具有生動(dòng)傳神的表現(xiàn)力，把詞語(yǔ)用活。（2）使用色彩濃重的詞語(yǔ)。這里主要指詞語(yǔ)的感情色彩和詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩。

2.恰當(dāng)選用句式。語(yǔ)言表達(dá)中，相同的意思，用不同的句式來(lái)表達(dá)，就有不同的表達(dá)效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式、常用句式、長(zhǎng)句短句、排句偶句、陳述句與疑問(wèn)句的穿插交錯(cuò)，注意語(yǔ)句的整散、錯(cuò)綜變化、語(yǔ)氣、倒裝等。

3.恰當(dāng)使用修辭手法。語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動(dòng)人的感官體驗(yàn)的詞語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，可以使語(yǔ)言更生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。如比喻是為更形象生動(dòng)；比擬是把事物人格化，使描繪對(duì)象色彩鮮明、生動(dòng)形象，表意豐富；排比可加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，充實(shí)內(nèi)容，加重感情；反問(wèn)為了強(qiáng)調(diào)；夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，增強(qiáng)表達(dá)效果；對(duì)偶是為了增強(qiáng)詩(shī)詞的音樂(lè)美，表意凝練，抒情酣暢；借代是用事物相關(guān)的東西來(lái)代替該事物。

例如：（2008年廣東卷）右邊是一幅剪紙畫(huà)。請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫(xiě)一段文字，表現(xiàn)畫(huà)面“情深”的意蘊(yùn)。要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上（含兩種）的修辭方法。

【解析】解答該題要注意認(rèn)真觀察剪紙畫(huà)，看它是如何來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)人物之間“情深”這一主題的?？蓮男『⒌慕嵌纫部蓮膵D女（或媽媽?zhuān)┑慕嵌龋攸c(diǎn)觀察人物的外貌和動(dòng)作。只要圍繞“情深”書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用兩種以上的修辭方法，鮮明生動(dòng)，即可得滿分。

【示例】您溫暖的眼神像一陣春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教誨像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝您，媽媽?zhuān)　緦?shí)戰(zhàn)演練】

一、鮮明

1.2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，劉翔精心準(zhǔn)備四年，卻因腳傷不得不退出比賽，請(qǐng)你發(fā)一則短信，給以安慰。

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2.電腦與我們的生活聯(lián)系越來(lái)越密切，文字編輯、圖片處理、上網(wǎng)瀏覽等都離不開(kāi)它，不知你是否注意，有些軟件、網(wǎng)站的名字很有創(chuàng)意。請(qǐng)你對(duì)下面兩個(gè)網(wǎng)站或軟件名稱(chēng)的創(chuàng)意進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)析。

百度（搜索網(wǎng)站）： _____________________________

迅雷（網(wǎng)絡(luò)下載軟件）：_____________________________

二、準(zhǔn)確

1.2008年8月8-24日第二十九屆奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉辦，得到世界各國(guó)人民的一致好評(píng)，請(qǐng)你撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，既要彰顯中華民族的傳統(tǒng)文化，又要體現(xiàn)奧運(yùn)理念，凸顯北京作為主辦城市的特色。

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2.漫畫(huà)描述和寓意概括。

仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，按要求作答。

（1）請(qǐng)組織語(yǔ)言，將畫(huà)面描述出來(lái)。

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（2）這幅漫畫(huà)有什么深刻的寓意？請(qǐng)概括出來(lái)。

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三、生動(dòng)

1.發(fā)送短信息已成為當(dāng)今社會(huì)人們交流的一種方式，構(gòu)成了—種短信文化。下面是操作電腦時(shí)常常使用的一組詞語(yǔ)，請(qǐng)運(yùn)用排比的修辭手法將這一組術(shù)語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)成一段話，編寫(xiě)成短信息。

點(diǎn)擊復(fù)制粘貼下載另存為

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2.仿照示例，根據(jù)語(yǔ)境，以“草”為聯(lián)想點(diǎn)，在下列文段的橫線處各續(xù)寫(xiě)一個(gè)帶有哲理意味的句子。字?jǐn)?shù)、句式不限。

示例：“獨(dú)木不成林，根草不成春”：心心相連，手手相牽才是一道最美麗的風(fēng)景。

（1）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”：_____________________________。

（2）“綠茵場(chǎng)上的草”：_____________________________。

（3）“種豆南山下，草盛豆苗稀”：_____________________________。

［答案示例］

一、鮮明

1.劉翔你依然是中國(guó)的驕傲！我們理解你，支持你，畢竟身體不是鐵打的，你多多保重，好好養(yǎng)傷，將來(lái)繼續(xù)鍛煉，爭(zhēng)取在2012年奧運(yùn)會(huì)為國(guó)爭(zhēng)光。

2.百度（搜索網(wǎng)站）：化用辛棄疾《青玉案·元夕》詞中的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”一詞，既表明網(wǎng)站廣泛搜索的功能，又暗示使用該網(wǎng)站搜索會(huì)收到令人欣喜的效果。迅雷（網(wǎng)絡(luò)下載軟件）：借用“迅雷不及掩耳”，說(shuō)明使用該軟件下載快捷、方便。

二、準(zhǔn)確

1.上聯(lián)：百年前苦苦追尋，奪金之路煙波浩淼，龍的傳人仰望蒼天無(wú)可奈何

下聯(lián)：百年后深深?yuàn)^斗，圓夢(mèng)之人金牌在握，天之驕子俯瞰世界喜淚盈眶

2.（1）夜晚，彎月如鉤，星斗滿天，主人帶著寵物狗在星空下望著美好的夜景，主人頭腦中浮現(xiàn)出的是錢(qián)，小狗頭腦中浮現(xiàn)出的是骨頭。（2）雖然面對(duì)美好的事物，人們卻無(wú)心觀賞，只想著與自己密切相關(guān)的事物。

三、生動(dòng)

1.當(dāng)你難過(guò)時(shí)，請(qǐng)點(diǎn)擊我的快樂(lè)；當(dāng)你絕望時(shí)，請(qǐng)復(fù)制我的信心；當(dāng)你受傷時(shí)，請(qǐng)粘貼我的勇氣；當(dāng)你無(wú)助時(shí)，請(qǐng)下載我的友情；無(wú)論你對(duì)我有多么感激，我只請(qǐng)你記在心里，將它另存為一段美好的回憶，祝你幸福!

2.示例：（1）我雖弱小，但我很堅(jiān)強(qiáng)。（2）我的痛苦換來(lái)眾人暢快的歡呼，這也是一種幸福。（3）同樣的綠意卻不受歡迎，只因生命的力量用錯(cuò)了地方。

模擬訓(xùn)練

2010年高考專(zhuān)題模擬訓(xùn)練：準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

1、仿照下面一段話的句式，選擇一個(gè)具體對(duì)象，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一句話表達(dá)你對(duì)生活的思考。（4分）梅，一片玉瓣，是一滴生命；剝落了生命，你召來(lái)了燕語(yǔ)和鶯啼。仿寫(xiě)：

2.冰心的名句“雨后的青山，好像淚洗過(guò)的良心”拿抽象的良心，來(lái)比具象的青山。清新 鮮活，巧妙精致。請(qǐng)?jiān)靸蓚€(gè)句子，要求一個(gè)以具體的事物，比喻抽象的事物；另一個(gè)以 抽象的事物，比喻具體的事物。（6分）[請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上標(biāo)明（1）（2）小題題號(hào)]（1）以具體的事物，比喻抽象的事物：（2）以抽象的事物，比喻具體的事物：

3．下面是《黛玉之死》中的一段描寫(xiě)，請(qǐng)從景物描寫(xiě)的表達(dá)效果的角度做一個(gè)點(diǎn)評(píng)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫。不超出40字（6分）

當(dāng)時(shí)黛玉氣絕，正是寶玉娶寶釵的這個(gè)時(shí)辰。紫鵑等都大哭起來(lái)，李紈探春想他素日可疼，今日更加可憐，也便傷心痛哭。因?yàn)t湘館離新房子甚遠(yuǎn)。所以那邊并沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一時(shí)大家痛哭了一陣。只聽(tīng)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)一陣音樂(lè)之聲，側(cè)耳一聽(tīng)，卻又沒(méi)有了。探春李紈走出院外再聽(tīng)時(shí)，惟有竹梢風(fēng)動(dòng)，月影移墻，好不凄涼冷淡！答：

4、下面是《與世界聯(lián)網(wǎng)》的部分歌詞，試依據(jù)語(yǔ)境，展開(kāi)合理想象，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印＃?分）

想用泰山的朝霞裝裱富士山的仲夏，想用海南島的椰風(fēng)撫摸西伯利亞，想用黃河的木槳濺起多瑙河的浪花，①

，??

與世界聯(lián)網(wǎng)，西方有如神的油畫(huà)，②

； ③

，與世界聯(lián)網(wǎng)，讓童心飄過(guò)百慕大。

5．當(dāng)代文藝批評(píng)家葉延濱對(duì)當(dāng)代文學(xué)的“肥胖病”有如下形象的比喻：

現(xiàn)在的文學(xué)，很像當(dāng)今的人，發(fā)福了，尤其是小說(shuō)與報(bào)告文學(xué)，越寫(xiě)越長(zhǎng)，越寫(xiě)越厚，而且，封面上纏上一根腰帶，上面印著介紹內(nèi)容的文字，比方說(shuō)：“大師推薦/大獎(jiǎng)得主/大時(shí)代巨著”云云，只是纏在書(shū)本的腰上，感覺(jué)就是大腹便便怕散了架，只好加上一根腰帶了。請(qǐng)你將葉延濱的話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。（不超過(guò)40字）（5分）

6．閱讀下列材料，請(qǐng)寫(xiě)出自己的看法和充分理由，不超過(guò)100字。（5分）

2007年11月9日，國(guó)家法定節(jié)假日調(diào)整方案(草案)公布，春節(jié)放假3天不變，但放假起始時(shí)間由農(nóng)歷年正月初一調(diào)整為除夕；“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)由3天調(diào)整為1天，減少2天；清明、端午、中秋增設(shè)為國(guó)家法定節(jié)假日，各放假1天（農(nóng)歷節(jié)日如遇閏月，以第一個(gè)月為休假日）；“十一”國(guó)慶節(jié)放假3天不變；元旦放假1天不變。對(duì)此，你的看法呢？

（1）有人認(rèn)為: 集中長(zhǎng)假使得旅游景點(diǎn)人滿為患，所有的消費(fèi)都瘋狂漲價(jià)，所有的既定秩序都被打亂，現(xiàn)在的假日調(diào)整，既可以緩解這些矛盾，也有利于弘揚(yáng)我們的優(yōu)良民族傳統(tǒng)。

（2）有人認(rèn)為：現(xiàn)代社會(huì)里生活節(jié)奏加快，人們更應(yīng)該要休息放松，現(xiàn)在的問(wèn)題不是不需要長(zhǎng)假，而是需要更多的長(zhǎng)假，五一黃金周的取消無(wú)疑損害了廣大勞動(dòng)者休息放松的權(quán)利。

你認(rèn)為如何？

7.“5000名大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工”的新聞，經(jīng)過(guò)《北京晨報(bào)》報(bào)道后，立刻引起熱議。針對(duì)這一事件，出現(xiàn)了正反兩方不同意見(jiàn)，有褒有貶，爭(zhēng)論不休。假如你是其中一方，請(qǐng)你就此新聞事情談?wù)勀愕挠^點(diǎn)態(tài)度和理由。（不超過(guò)60字）

據(jù)4月16日《北京晨報(bào)》報(bào)道，招聘搓澡工、捏腳工、服務(wù)員??而且要求應(yīng)聘者必須是大專(zhuān)以上學(xué)歷。15日上午9點(diǎn)半，位于牡丹園附近的權(quán)金城集團(tuán)某洗浴中心的招聘現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)吸引了近百名大學(xué)生。據(jù)該企業(yè)負(fù)責(zé)人介紹，此次招聘的不管是管理崗位還是基層工作，都要從搓澡、捏腳等基層服務(wù)崗位做起。他表示，包括網(wǎng)上報(bào)名、郵寄等途徑，他們已經(jīng)收到5000多名大學(xué)生的應(yīng)聘材料。

正方：

反方：

8、在一次辯論會(huì)上，主持人講了下面一個(gè)故事，請(qǐng)你根據(jù)以下內(nèi)容引出甲、乙兩方辯題。要求：雙方辯題語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，不超過(guò)10個(gè)字，具有可辯性。（4分）

兩個(gè)失敗者沮喪地躺在屋子里，同時(shí)看到下面的情景： 一只蜘蛛要在天棚的拐角處結(jié)網(wǎng)，它向另一面墻壁蕩過(guò)去，在即將接近那面墻壁的那一剎那，它掉了下來(lái)——這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動(dòng)觸動(dòng)了他們。

甲說(shuō)：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而執(zhí)著！我是人，難道不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來(lái)！乙說(shuō)：可憐的蜘蛛，你只要稍微改動(dòng)一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！

甲方辯論題目：

乙方辯論題目：

9.許多俗語(yǔ)和名言警句，如果變換一個(gè)角度思考，就會(huì)產(chǎn)生另一種理解，讓人耳目一新。請(qǐng)依照示例，寫(xiě)出你對(duì)下面俗語(yǔ)或名句的不同看法。（兩句中任選一句）（2分）

【示例】酒香不怕巷子深

另一看法：深巷中的酒香，誰(shuí)能聞得到？好酒也需要包裝和宣傳。在信息時(shí)代，我們不能消極等待一個(gè)偶然過(guò)客的發(fā)現(xiàn)。

①書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)

另一看法：

。②士別三日，當(dāng)刮目相看

另一看法：

10．下面是課文《林黛玉進(jìn)賈府》中關(guān)于“寶黛初會(huì)”的兩段文字。請(qǐng)從表達(dá)效果的角度對(duì)“笑”和“驚”二字予以點(diǎn)評(píng)。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫，50字左右。（4分）

黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！” 寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的。”

點(diǎn)評(píng)：

11．閱讀下面的文字，將缺漏的詞語(yǔ)填入空格中。

（4分）西方有一首流傳甚廣的民謠：“丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)?！边@一民謠所揭示的道理，也可以用漢語(yǔ)熟語(yǔ)表示：如從反面談教訓(xùn)，即“，”。如從正面說(shuō)道理，即“

”。近年所出現(xiàn)的新詞匯“

”也形象地說(shuō)明了這個(gè)道理。

12.山、水，是自然界中的事物，而在我國(guó)文化中，它們的組合又常寓含著某種情趣與理趣，如：“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”，表現(xiàn)了人對(duì)山、水的態(tài)度，可以反映出他的思想情趣和精神面貌。又如“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，表現(xiàn)了世事有時(shí)一時(shí)陷入困境，經(jīng)過(guò)某種機(jī)緣又出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)。

請(qǐng)另舉兩個(gè)帶“山、水”的熟語(yǔ)（包括成語(yǔ)）或名句，并寫(xiě)出它們所寓含的情趣與理趣。（6分）[請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上標(biāo)明（1）（2）小題題號(hào)]（1）表現(xiàn)了

（2）表現(xiàn)了

13．在下面橫線處仿寫(xiě)，要求舉出兩個(gè)以“一”開(kāi)頭的熟語(yǔ)，并對(duì)其中蘊(yùn)涵的情趣或理趣，作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。（4分）

“一”字是漢字中筆畫(huà)最簡(jiǎn)單的一個(gè)字，也是使用極廣的字。在生活中帶有“一”字的熟語(yǔ)，往往言簡(jiǎn)意賅，形象生動(dòng)，富有情趣或理趣。比如，“一帆風(fēng)順”形象地表現(xiàn)出做事非常順利，毫無(wú)阻礙與挫折；再如，形象地表現(xiàn)出

；再如，形象地表現(xiàn)出

。

14．閱讀以下兩則材料，完成后面題目。（5分）

材料1：2006年開(kāi)始，A省要求高中學(xué)生必須通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，從高一開(kāi)始文科生和理科生都要參加全部科目的考試。

材料2：2008年，B省明確要求規(guī)范高中學(xué)生文理分科時(shí)間，從今年秋季入學(xué)的新生開(kāi)始，高中在第二年級(jí)末以前不得安排學(xué)生分科。（1）用一句話概括以上兩則材料的要點(diǎn)。（2分）

答：（2）針對(duì)上面的材料，提出自己的觀點(diǎn)并加以簡(jiǎn)要分析。（3分）答：

15．下面是魯迅《阿Q正傳》中的一段文字的原稿及其修改稿，簡(jiǎn)析畫(huà)線處修改后產(chǎn)生的效果。（3分）

原稿：天色將黑，阿Q睡眼朦朧的在酒店門(mén)前出現(xiàn)了，他走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿把是錢(qián)，在柜上一扔，說(shuō)：“現(xiàn)錢(qián)!打酒來(lái)?！?/p>

修改稿：天色將黑，阿Q睡眼朦朧的在酒店門(mén)前出現(xiàn)了，他走近柜臺(tái)，從腰間伸出手來(lái)，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔，說(shuō)：“現(xiàn)錢(qián)!打酒來(lái)?！?/p>

簡(jiǎn)析：

16、揣摩下面這首詩(shī)的內(nèi)容和意境，以“田園風(fēng)光”為話題擴(kuò)寫(xiě)前兩句，不少于50個(gè)字。

田園樂(lè)

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼屹孜礆w，鶯啼山客猶眠。

17．請(qǐng)補(bǔ)充下面的句子，使句意完整，并分別表達(dá)消極和積極的意思。（4分）

（1）表達(dá)積極的意思：生活好似一張網(wǎng)，（2）表達(dá)消極的意思：生活好似一張網(wǎng)，18．蘇軾、關(guān)漢卿、魯迅、徐志摩、舒婷、莎士比亞、巴爾扎克都是我們耳熟能詳?shù)闹骷一蛟?shī)人，請(qǐng)你仿照例句，為其中一位寫(xiě)一段話，表現(xiàn)他們?cè)谖膶W(xué)上的重要成就和意義。要求語(yǔ)言流暢，有一定的文采，字?jǐn)?shù)不少于40字。(5分)

示例：湯顯祖 一部《牡丹亭》，一首青春的歌吹，一曲真情的頌歌。你彰顯人性，反對(duì)束縛，你是 當(dāng)之無(wú)愧的杰出的戲曲作家，美的守護(hù)神!

所選人物：

19．從下列《史記》人物中任選一位，寫(xiě)一段評(píng)論。要求抓住人物特點(diǎn)，能從正反兩方面對(duì)人物加以評(píng)說(shuō)，表述上有文采。(不超過(guò)150字)(7分)孔子 屈原 劉邦 李廣 荊軻 示例：項(xiàng)羽

他是一位懷揣壯志、果敢勇武的西楚霸王，他也是一位率真自尊、兒女情長(zhǎng)的偉丈夫。在普通百姓的眼中，他是力扛鼎氣蓋世的英雄；在詞人的眼中，他是令人仰慕的“人杰”“鬼雄”；在史家眼中，他又是迷信武力、缺乏寬容、政治幼稚，令人扼腕的悲情英雄。

20、請(qǐng)用自己的話概括下面文字所表達(dá)的觀點(diǎn)。（不超過(guò)15個(gè)字）（4分）香港大學(xué)的?；?，鐫刻著“明德格物”四個(gè)字?！懊鞯隆焙汀案裎铩保欠浅９爬系恼f(shuō)法。明德，意為美德，語(yǔ)出《尚書(shū)?君陳》：“黍稷非罄，明德惟罄。”格物，是出自《禮記?大學(xué)》：“致知在格物，物格而后知至?！睂?duì)于“格物致知”的解釋?zhuān)瑥乃稳迤?，一直眾說(shuō)紛紜；清末則有人將科學(xué)技術(shù)一類(lèi)統(tǒng)稱(chēng)為“格致之學(xué)”。物質(zhì)文明和精神文明、科學(xué)技術(shù)和人文精神確實(shí)不可偏廢。屬于尖端科學(xué)的核能利用，能夠造福人類(lèi)，也能夠毀滅世界；同是電腦高手，有的在不斷地為人工智能的發(fā)展增光添彩，有的則成為“黑客”，或騷擾，或攻擊，不斷地制造麻煩。如魯迅先生所說(shuō)，發(fā)明了羅盤(pán)，只是用來(lái)看風(fēng)水；發(fā)明了火藥，只是做自?shī)蕣噬竦谋夼凇?/p>

答：

21、與草案相比，全國(guó)人大通過(guò)的《反分裂國(guó)家法》做了五處修改，以下是其中的兩處。請(qǐng)你從中選一處，分析揣摩這樣修改的深意。（4分）

①草案第三條第二款“臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的遺留問(wèn)題。解決臺(tái)灣問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是中國(guó)的內(nèi)部事務(wù)，任何外國(guó)勢(shì)力不得干涉”，其中的“任何外國(guó)勢(shì)力不得干涉”一句修改為“不受任何外國(guó)勢(shì)力的干涉”。

②草案第六條第一款第一項(xiàng)“鼓勵(lì)和推動(dòng)兩岸居民往來(lái)，增進(jìn)了解，增強(qiáng)互信”，其中的“鼓勵(lì)和推動(dòng)兩岸居民往來(lái)”一句修改為“鼓勵(lì)和推動(dòng)兩岸人員往來(lái)”。

答：①

②

22.有這樣一幅宣傳畫(huà)：一個(gè)很時(shí)尚的姑娘，在用她美麗的絲巾包扎漏水的水管。請(qǐng)為這幅畫(huà)擬一句廣告詞。要求主題鮮明，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言有表現(xiàn)力。（20字左右）

答：

23.下面是汶川大地震中的幾個(gè)畫(huà)面,請(qǐng)看了以后寫(xiě)幾句富有文采的議論抒情性文字,以形象生動(dòng)地表達(dá)自己內(nèi)心的情感.(不得少于60字)(5分)① 孩子們舉著紙板站在路邊,上面用稚嫩的字體寫(xiě)著:“叔叔,謝謝你們!” ②9歲的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩從廢墟中背出兩個(gè)同學(xué),有人問(wèn)他:“你背得動(dòng)嗎 ”他驕傲地說(shuō):“我能背50斤玉米.” ③在地震中被壓傷截肢的中學(xué)生薛梟剛從廢墟被挖出時(shí),跟救援者開(kāi)著玩笑:“叔叔,我要喝可樂(lè),冰凍的.” ④3歲的小郎靜,躺在擔(dān)架上,向救他出來(lái)的解放軍叔叔微笑著,敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮!議論抒情感受:

24．當(dāng)學(xué)習(xí)《祝?！分杏嘘P(guān)魯鎮(zhèn)人對(duì)絮絮叨叨的祥林嫂態(tài)度的內(nèi)容時(shí)，老師講了一則寓言故事，請(qǐng)你讀了這則故事后，寫(xiě)出老師通過(guò)這則故事所闡明的觀點(diǎn)。（不超過(guò)50字）（4分）

一頭豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關(guān)在同一個(gè)畜欄里。有一次，主人捉住豬，豬大聲嚎叫，猛裂地抗拒。綿羊和乳牛討厭豬的嚎叫，便說(shuō)：“他常常捉我們，我們并不大呼小叫?！必i聽(tīng)了回答道：“捉你們和捉我完全是兩回事，他捉你們，只是要你們的羊毛和乳汁，但是捉住我，卻是要我的命啊?！?/p>

（意思對(duì)即可，共4分。超過(guò)字?jǐn)?shù)，不論多少均扣1分）

25．下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。為此，請(qǐng)將現(xiàn)成的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?。插入后，將緊接虛詞后的詞語(yǔ)填在橫線上。（5分）

注重學(xué)英語(yǔ)是好事，同時(shí)也要十分重視母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的語(yǔ)言之一。中國(guó)進(jìn)一步改革開(kāi)放，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的外國(guó)人越來(lái)越多，我們自己應(yīng)該學(xué)好漢語(yǔ)，用好漢語(yǔ)。某些人以能講英語(yǔ)為榮，說(shuō)話時(shí)夾上許多“洋文”，而母語(yǔ)的使用白字連篇，真是出盡“洋相”。

①總要

②卻是

③更

④但

⑤隨著

26．為號(hào)召學(xué)生閱讀名著，某學(xué)生會(huì)將開(kāi)展一次校內(nèi)名著閱讀討論會(huì)，假如你將應(yīng)邀參加這次活動(dòng)并發(fā)言，請(qǐng)你為這次活動(dòng)準(zhǔn)備一則簡(jiǎn)短的發(fā)言。要求：聯(lián)系你閱讀過(guò)的名著，談?wù)勯喿x名著的好處。要求：觀點(diǎn)鮮明。

參考答案

1、（4分）答案示例：

書(shū)：一頁(yè)歷史，是一面鏡子；擦亮了鏡子，你呼喚著理性與良知。蚌：一顆沙礫，是一種苦痛；歷經(jīng)了苦痛，你孕育了圓潤(rùn)與晶瑩。路：一道轍印，是一段歷史；塵封了歷史，你迷蒙著今日和未來(lái)。船：一片歸帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注著鄉(xiāng)情，你滿載著滄桑和希望。泉：一股細(xì)流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成就為大江與汪洋。葉：一片嫩綠，是一份自然；呼吸著自然，你孕育出果實(shí)與豐收。2．參考例句：（1）A．時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。B．愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。（3分）

（2）A．悠悠無(wú)盡的江水，好像父母的關(guān)愛(ài)。B．綿綿的細(xì)雨如無(wú)盡的愁思。（3分）3.略

4、示例：①想用長(zhǎng)城的青磚連接埃菲爾鐵塔

②與世界聯(lián)網(wǎng)，東方有如夢(mèng)的書(shū)法

③與世界聯(lián)網(wǎng)，讓鴿子飛翔波斯灣

(6分)5．（5分）現(xiàn)在的某些文學(xué)作品常以炒作（或“唬人”“搶眼”）的封面書(shū)條來(lái)掩飾其冗長(zhǎng)、松散的弊病。

語(yǔ)言平易樸實(shí)，２分；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、表意清楚，２分；語(yǔ)句通順，無(wú)語(yǔ)病，１分。

6.【標(biāo)準(zhǔn)解答及解析】 注意觀點(diǎn)鮮明（1分），理由充分（2分），表達(dá)流暢（2分）。

答案示例：⑴我贊成。因?yàn)樵瓉?lái)的休假一是缺乏傳統(tǒng)文化特色，二是節(jié)假日安排過(guò)于集中，造成有些部門(mén)無(wú)人值班，影響了正常的工作，三是休假制度不夠落實(shí)，變成了變相的加班。而現(xiàn)在既能緩解各地景區(qū)的壓力，又可以休息放松好，還能讓我們有充裕的時(shí)間感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

⑵我反對(duì)，一是新假日安排少了回家的機(jī)會(huì)。取消長(zhǎng)假，只有周末的較短時(shí)間是難以遠(yuǎn)距離探親訪友?，F(xiàn)在表面上是增加了假日，實(shí)際上是少了與家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)。二是傳統(tǒng)節(jié)日增加假日，會(huì)使原來(lái)富有特色的文化紀(jì)念意義慢慢淡化。因?yàn)樵瓉?lái)的民族節(jié)日是具有特定內(nèi)涵的。

7.答案：

正方：大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工無(wú)可厚非。①只要是憑借自己勤勞的雙手掙錢(qián)，都應(yīng)該受到尊重，而不應(yīng)該受到歧視。②大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工勇氣可嘉，以低姿態(tài)進(jìn)入市場(chǎng)，在基層的磨練中培養(yǎng)良好的擇業(yè)態(tài)度和吃苦耐勞的精神，為成長(zhǎng)打豐堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。③大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工反映了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，是社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的真實(shí)縮影，這樣也便于培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力。

反方：大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工是一種悲哀。①學(xué)歷的貶值，自尊受到損傷。②也反映了我們現(xiàn)在高校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、高等教育與就業(yè)市場(chǎng)沒(méi)能有效銜接。

答題指導(dǎo)：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的新題型。首先要有自己的觀點(diǎn)，對(duì)“大學(xué)生競(jìng)聘搓澡工”你的觀點(diǎn)態(tài)度是什么？是贊成，還是反對(duì)？因?yàn)槭钦措p方的爭(zhēng)論，不存在中庸態(tài)度。其次，圍繞自己的觀點(diǎn)列出論據(jù)，證明自己的觀點(diǎn)正確。

8、（4分）面對(duì)挫折要堅(jiān)持不懈 面對(duì)挫折要重新選擇（每句2分，大意對(duì)即可）9.①書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)

另一看法：如果是不動(dòng)腦筋地讀，讀的遍數(shù)再多，終究還是浮在表面；而對(duì)那些淺顯的文章，又何須讀上百遍？

②士別三日，當(dāng)刮目相看

另一看法：誰(shuí)知這一別對(duì)方都干了什么，有時(shí)時(shí)間并不能改變一個(gè)人；縱使能改變，又焉知一定是向好的方向？

10．[示例]兩字從描寫(xiě)人物情態(tài)的角度，來(lái)表現(xiàn)人物的性格：（1分）“驚”字表現(xiàn)了林黛玉的小心謹(jǐn)慎；（1分）“笑”表現(xiàn)了賈寶玉坦直率真。（1分）一字傳神，余味無(wú)窮。（1分）

11．千里之堤，毀于蟻穴

防微杜漸

蝴蝶效應(yīng) 12．參考例句：（1）“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，表現(xiàn)了世事總在變動(dòng)中，人和人暫時(shí)分離總有相遇的時(shí)候。（2）“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，說(shuō)明一種事物，最重要的是它的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵。（3）“高山流水”表示情操的高遠(yuǎn)或知音的相遇。（4）隔山隔水不隔心，指的是距離雖然遙遠(yuǎn)，但心卻貼得很近。（每句3分，共6分）13.答案：示例：“一觸即發(fā)” 勢(shì)態(tài)十分緊張，突顯緊迫和危險(xiǎn)“一蹴而就” 事情很容易做，沒(méi)有困難與懸念（每個(gè)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)1分，內(nèi)容解釋1分。）14.（6分）（1）（2分）關(guān)于學(xué)科分科問(wèn)題，A省、B省分別采取相應(yīng)措施。（2）（4分）示例1：無(wú)論學(xué)業(yè)水平測(cè)試還是延遲分科，都有利于學(xué)生全面夯實(shí)基礎(chǔ)素質(zhì)。文科生要具有理科素質(zhì)，理科生要具有文科素養(yǎng)，這樣才有利于將來(lái)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。過(guò)早地分科，將會(huì)限制自己的全面發(fā)展。

示例2：學(xué)業(yè)水平測(cè)試或延遲分科，會(huì)大大增加中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都是有限的，文理兼顧很難發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。況且“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，無(wú)論是今后就業(yè)還是個(gè)人發(fā)展，更需要的還是專(zhuān)門(mén)的知識(shí)。

（若從其他角度分析，言之成理亦可。）

15.①把“錢(qián)”改成“銀的和銅的”就把抽象概念形象化了，讀者獲得了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)效果，②形象生動(dòng)地表現(xiàn)了阿Q暫時(shí)有錢(qián)，③在用語(yǔ)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上更鮮明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。

16、深紅淺紅的花瓣上略帶隔夜的雨滴，色澤更柔和可愛(ài)；雨后空氣澄鮮，彌散著縷縷花香，使人心醉；碧綠的柳絲籠罩在一片若有若無(wú)的水煙中，更裊娜迷人。

【評(píng)注】2008年考綱突出了“鑒賞”能力的考查，做到切入準(zhǔn)確，分析到位，表達(dá)鮮明得體。因此綜合賞析和擴(kuò)寫(xiě)等多種能力的考查是其中不可回避的熱點(diǎn)，詩(shī)歌以其含蓄簡(jiǎn)短，則是首選，本題就是在綜合詩(shī)歌內(nèi)容和意境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)寫(xiě)，“讀”是前提，“賞”是關(guān)鍵，“擴(kuò)”是目的。首先要讀懂這首詩(shī)歌的意境，結(jié)合王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的特點(diǎn)，準(zhǔn)確“讀”詩(shī)歌的前兩句，然后以“田園風(fēng)光”為話題擴(kuò)寫(xiě)，做到語(yǔ)言生動(dòng)，形象豐滿即可。

17．答案示例：

（1）生活好似一張網(wǎng)，只有強(qiáng)者才能撕破它，獲得自由。

（2）生活好似一張網(wǎng)，人只是一條魚(yú)，遲早都要被生活所束縛。

（補(bǔ)出的句子一要符合“網(wǎng)”的比喻意義，二要分別表達(dá)消極或積極的意思）18．（4分）參考示例：魯迅：一部《阿Q正傳》，一曲靈魂的哀歌，一段混亂的歲月。你反思人性，重塑?chē)?guó)魂，你是世所公認(rèn)的杰出的文化巨匠，思想的火炬手！（內(nèi)容符合要求，3分；有一定的文采，2分。言之成理即可）

勢(shì)造英雄，亦能亡英雄。（內(nèi)容符合人物性格3分，涉及正反兩方面2分，文采2分）

19．荊軻：一劍，承載國(guó)之重負(fù)；一歌，詠盡生死別離；一笑，彰顯英雄本色。他有勇有謀，重諾守信；他睿智沉著，用大智應(yīng)大局；他忠義剛直，視死如歸。然而縱使他豪情萬(wàn)丈，逆不過(guò)歷史潮流，大勢(shì)所迫。時(shí)

20、科技和人文不可偏廢

21.①陳述對(duì)象發(fā)生變化，改動(dòng)后陳述對(duì)象一致，語(yǔ)氣緩和更得體；②“人員”外延更為廣泛，修改后更準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)祖國(guó)大陸的誠(chéng)意。

22.沒(méi)有水，哪有生命的美麗？

23．示例：花瓣一樣柔嫩的身體，卻擁有超乎想像的堅(jiān)強(qiáng)，只要看著他們，就會(huì)覺(jué)得一切都是值得的，無(wú)論是怎樣的艱辛跋涉，怎樣的奔走呼喊，怎樣的舉國(guó)之力、傾英雄之血，都是值得的。（4分）

24．經(jīng)歷不同，命運(yùn)不同的人，很難理解對(duì)方的感受。魯鎮(zhèn)的人不應(yīng)幸災(zāi)樂(lè)禍，而應(yīng)以關(guān)懷寬容的心態(tài)對(duì)待祥林嫂。

25．①總要 夾上

②卻是 白字

③更 應(yīng)該

④但 某些人 ⑤隨著 中國(guó)

26．（6分）

【參考答案】同學(xué)們，名著是優(yōu)秀文化思想的結(jié)晶，是人類(lèi)聰明才智的體現(xiàn)，是先輩留給我們的寶貴財(cái)富（排比）。我們可以從《論語(yǔ)》學(xué)得智慧的思考，從《史記》中學(xué)得嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。讓我們?cè)诠沤裰型饷暮Ｑ笾绣塾伟?比喻)！

第三篇：2018年高考浙江卷

2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（浙江卷）語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

1．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）A．從懵（měng）懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的中年，最后步入兩鬢（bìng）斑白的老年：有序變化是生命亙 古不變的主題。

B．雖然語(yǔ)言系統(tǒng)有自我凈化能力，隨著時(shí)間的推移，會(huì)分層過(guò)濾，淘盡渣滓（zǐ），淬（cuì）煉真金，但是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的一些負(fù)面影響仍不容小覷。

C．江上一個(gè)個(gè)漩渦，似乎在仰首傾聽(tīng)清晨雁鳴；那些雉堞（dié）、戰(zhàn)車(chē)，均已廢馳；鳥(niǎo)鳴聲穿過(guò)山風(fēng)煙靄，落滿了山巒；遍野麥浪，漸成燎（liáo）原之勢(shì)。

D．對(duì)于那些枉顧道德與法律鋌而走險(xiǎn)的電商平臺(tái)，有關(guān)部門(mén)必須給予相應(yīng)的懲（chěng）罰，否則難以制止種種薅（hāo）顧客羊毛的惡劣行為。

閱讀下面的文字，完成2－3題。（5分）

在第55屆博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展上，中國(guó)插畫(huà)展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對(duì)中國(guó)插畫(huà)現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切?！炯住渴裁词遣瀹?huà)？插畫(huà)就是出版物中的插圖：一本書(shū)如果以插畫(huà)為主，以文字為輔，就被稱(chēng)為繪本，顧名思義就是畫(huà)出來(lái)的書(shū)。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)涵的深意。【乙］在各色畫(huà)筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹(shù)等躍然紙上，孩子可以對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來(lái)，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個(gè)語(yǔ)言互通的環(huán)境?！颈俊袄L本在兒童早期教育中的作用已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快步伐?！睍?shū)展上多家出版社的負(fù)責(zé)人都持類(lèi)似觀點(diǎn)。當(dāng)然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還有成年讀者的精神世界。

2．文段中的加粗的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．絡(luò)繹不絕

B．躍然紙上

C．關(guān)于

D．觀照 3．文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（2分）A．甲

B．乙

C．丙 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A．出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播、短視頻等形式傳播外，圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。

B．運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維有助于優(yōu)化治理，比如“最多跑一次”改革，辦事程序能刪繁就簡(jiǎn)的原因，仰賴的就是政務(wù)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和辦事流程的全面再造。

C．觀眾跟隨著這檔浸潤(rùn)理想情懷的節(jié)目，回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程，感知科學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時(shí)代的脈搏，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，受到各界一致好評(píng)。

D．該研究團(tuán)隊(duì)揭示了用化學(xué)方法制備干細(xì)胞的科學(xué)原理，開(kāi)發(fā)了簡(jiǎn)單、高效制備干細(xì)胞的新技術(shù)，為優(yōu)化制備途徑提供了新的科學(xué)視角和解決方案。

5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（3分）

植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用 有關(guān)，①

，所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過(guò)程，②

，都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究，③，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。

6．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73．0％，較2016年上升了4．8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22．8％，較2016年的17．0％提高了5．8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。（2分）

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文字，完成7—9題。（10分）材料一：

我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著 聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一半人最喜歡 的是在自然里騎車(chē)。有個(gè)男孩說(shuō)：“我和爸爸在沙漠里騎車(chē)，基本上都不走大路。我爸爸和越野車(chē)們賽車(chē)。他說(shuō)就算走大路去沙漠也很好玩，因?yàn)檫€是可以看到動(dòng)物，而且和汽車(chē)比賽很有趣?！边€有個(gè)男孩說(shuō)：“我們每年8月都去猶他州，我媽媽的朋友有3輛全地形車(chē)。我們騎著好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之類(lèi)的動(dòng)物。你要是把魚(yú)的內(nèi)臟丟在外面，晚上出去就能看到5頭黑熊。太好玩了！”第三個(gè)男孩說(shuō)：“我們每周末都去沙漠，他們那兒有比賽。有個(gè)小山?jīng)]人去，因?yàn)樯厦娑际鞘^，所以我們把它改造了一下，上山后可以跳下去，我們?cè)谀莾嚎吹缴叨春蜕吡恕岬臅r(shí)候我們就出去找蜥蜴?！边€有一個(gè)女孩天真地補(bǔ)充說(shuō)：“我爸爸有輛四輪驅(qū)動(dòng)的卡車(chē)，我們?nèi)ド衬?，不去自然之?lèi)的地方?！保ㄕ幾岳聿榈?226;洛夫著，郝冰等譯《林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童》）

材料二：

【注】其他，指機(jī)構(gòu)一類(lèi)的特殊群體，如政府機(jī)構(gòu)等。自然教育，指以有吸引力的方式，讓人們?cè)谧匀恢畜w驗(yàn)、學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，樹(shù)立生態(tài)的世界觀。

材料三：

去愛(ài)非人類(lèi)的生物，其實(shí)并不太困難，只要多了解它們就不難辦到。這種能力，甚至是這種傾向，可能都是人類(lèi)的本能之一。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“親生命性”，是一種與生俱來(lái)、特別關(guān)注生命以及類(lèi)似的生命形式的傾向，有時(shí)甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流。人類(lèi)能夠很敏銳地分辨出生命與無(wú)生命。我們認(rèn)為其他生物是新奇、多樣的。未知的生物，不論生活在深海、原始林，還是遙遠(yuǎn)的深山中，都會(huì)令我們覺(jué)得興奮。其他星球上可能有生物的想法，也總是吸引著我們。恐龍更是人們心目中生物多樣性消失的象征。在美國(guó)，參觀動(dòng)物園的人數(shù)要超過(guò)職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾數(shù)。而在華盛頓的國(guó)家動(dòng)物園，最受歡迎的是昆蟲(chóng)館，因?yàn)檫@兒展示的物種最新奇，樣式也最多。（摘編自愛(ài)德華8226;威爾遜著，楊玉齡譯《生命的未來(lái)》）

材料四：

與 親生命性相對(duì)的是生物恐懼癥。和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲 得的。恐懼的強(qiáng)度會(huì)因個(gè)人的遺傳與經(jīng)歷差異而有所不同。最輕微的癥狀只是稍微厭惡，或

感覺(jué)不安。但嚴(yán)重的案例，可能就是標(biāo)準(zhǔn)的臨床恐懼癥，激發(fā)交感神經(jīng)系統(tǒng)，造成恐慌、惡心以及冒冷汗。這種根植于天性里的生物恐懼感，隨時(shí)準(zhǔn)備為危險(xiǎn)源所激發(fā)，而危險(xiǎn)源就是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中，在自然界中所遭遇到的危險(xiǎn)，包括高度、密閉空間、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血，卻不包括刀子、磨損的電線、汽車(chē)以及槍支，雖然它們比起古代的危險(xiǎn)源，更具殺傷力，但在進(jìn)化歷史上還是太過(guò)近代，不足以形成可遺傳的天性。（來(lái)源同材料三）

7．下列對(duì)材料中“親生命性”和“生物恐懼癥”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A．人類(lèi)生來(lái)就可能有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼，天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流。B．人類(lèi)生來(lái)就有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼，隨時(shí)都會(huì)因自然危險(xiǎn)源而激發(fā)生物恐懼癥。

C．人類(lèi)對(duì)生物的恐懼是與生俱來(lái)的本能，我們的遺傳基因里便具有對(duì)生物愛(ài)的反應(yīng)能力。D．人類(lèi)對(duì)生物的愛(ài)可能是與生俱來(lái)的本能，我們對(duì)生物恐懼的反應(yīng)是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的。8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車(chē)，這種自然體驗(yàn)符合兒童天性，有利于他們形成親近自然、熱愛(ài)生命的意識(shí)。

B．從當(dāng)前我國(guó)自然教育的受眾群體特征看，值得注意的是，政府和公司占比較小，二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場(chǎng)。

C．在美國(guó)，去動(dòng)物園參觀的游客比去體育場(chǎng)館看職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾多，這一事實(shí)是人類(lèi)“親生命性”的證據(jù)之一。

D．人對(duì)高度、密閉空間、湍急水流的恐懼，跟他具備的知識(shí)有關(guān)，也可能跟他的經(jīng)歷有關(guān)，還可能跟人類(lèi)基因有關(guān)。

9．根據(jù)上述材料，概括出重視自然教育必要性的事實(shí)和理論依據(jù)。（4分）（1）事實(shí)依據(jù)： _____________（2分）（2）理論依據(jù)： _____________（2分）

（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。（20分）汴京的星河/葉文玲

孩提時(shí)，我有許多美麗的憧憬，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴 滿星星的夜空，我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐對(duì)發(fā)癡，小腦瓜里整個(gè)兒盤(pán)旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說(shuō)。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹(shù)下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛飛落下來(lái)，穿過(guò)云端，落到人間，傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千，我卻從不以為可笑，倒覺(jué)得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。

大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮得大喊大叫?，F(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見(jiàn)了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。

那是在汴京——開(kāi)封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無(wú)數(shù)次揣想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。

素享聲譽(yù)的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門(mén)如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。

非是我這個(gè)初來(lái)乍到的外來(lái)客言辭夸大，我總覺(jué)得在汴京看燈會(huì)，別有一番意趣，在燈會(huì)中看汴京，別有一番別處難以得見(jiàn)的古城神韻和京都風(fēng)光。

這種新奇有趣的感覺(jué)緣何而來(lái)？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。先說(shuō)那街。

汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門(mén)木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說(shuō)中所寫(xiě)的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門(mén)口那長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng)，你都會(huì)驀然一驚：是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒?！保€是朱釵滿頭羅裙曳地的“女?huà)赏蕖保?/p>

且說(shuō)那人。

也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。

緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動(dòng)，熙來(lái)攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣(mài)各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”，更是整日價(jià)顧客盈門(mén)，座無(wú)虛席。這一切，不也大有向以時(shí)令小吃著稱(chēng)天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒(méi)有的，假如沒(méi)有改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開(kāi)封大飽眼福和口福嗎？

今年，到開(kāi)封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是來(lái)觀燈。再說(shuō)那燈。

我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”了。

說(shuō)也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！

縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門(mén)口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是燈露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開(kāi)來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大方光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華。

古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書(shū)“為民作主”的扇子燈來(lái)回穿梭，熠熠生輝。

呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。

一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古代傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊！

興盡欲歸時(shí)，在長(zhǎng)街的拐角處，卻又見(jiàn)到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象——一間小木樓的門(mén)窗呀地一聲啟開(kāi)，一根長(zhǎng)竿軟軟地伸將出來(lái)，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細(xì)巧。一時(shí)間，我沒(méi)看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺(jué)得像飄過(guò)去一簇飛花，一團(tuán)流云……

我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見(jiàn)是一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見(jiàn)她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團(tuán)艷艷的紅云……

那紅云，那燈彩，久久地晃在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。午夜，我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)——我見(jiàn)那閃閃爍爍的星星，卻從天河里飛濺下來(lái)，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……（本文有刪改）

10．作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？（4分）11．文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（5分）12．從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。（5分）

13．根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。（6分）

三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）顏太初雜文序/司馬光 天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，發(fā)言必自稱(chēng)曰儒。儒者果何如哉？高冠博帶、廣袂之衣謂之儒邪？執(zhí)簡(jiǎn)伏冊(cè)、呻吟不息謂之儒耶？又況點(diǎn)墨濡翰、織制綺組之文以稱(chēng)儒，亦遠(yuǎn)矣。舍此勿言，至于西漢之公孫丞相、蕭望之、張禹、孔光，東漢之歐陽(yáng)歙、張酺、胡廣，世之所謂大儒，果足以充儒之名乎？

魯人顏太初，字醇之，常憤其然。讀先王之書(shū)，不治章句，必求其理而已矣。既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。在其身與鄉(xiāng)黨無(wú)余，于其外則不光。不光，先王之道猶蘙如也，乃求天下國(guó)家政理風(fēng)俗之得失，為詩(shī)歌洎文以宣暢之。景祐初，青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當(dāng)時(shí)四方士大夫其無(wú)名教之拘，翕然效之，浸以成風(fēng)。太初惡其為大亂風(fēng)俗之本，作《東州逸黨》詩(shī)以刺之。詩(shī)遂上聞，天子亟治牧罪。又有鄆州牧怒屬令之清直與己異者，誣以罪，榜掠死獄中。妻子弱不能自訴，太初素與令善，憐其冤死，作《哭友人》詩(shī)，牧亦坐是廢。

于時(shí)或薦太初博學(xué)有文，詔用為國(guó)子監(jiān)直講。會(huì)有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任學(xué)官。詔即行所至，改除河中府臨晉主簿。太初為人，實(shí)寬良有治行，非狂人也。自臨晉改 應(yīng)天府戶曹，掌南京學(xué)，卒于睢陽(yáng)。舊制，判、司、簿、尉四考，無(wú)殿負(fù)①，例為令錄。雖愚懦昏耄無(wú)所取者，積以年數(shù)，必得之。而太初才識(shí)如此，舉進(jìn)士解褐近十年，卒不得脫判、司、簿、尉之列以終身，死時(shí)年四十余。噫，天喪儒者，使必至于大壞乎！將大吠所怪，桀桀者必見(jiàn)鋤也？何其仕與壽兩窮如此？

世人見(jiàn)太初官職不能動(dòng)人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷。同州又得其所為《題名記》，今集而序之。前世之士身不顯于時(shí)，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？異日有見(jiàn)之者，觀其《后車(chē)》詩(shī)，則不忘鑒戒矣：觀其《逸黨》詩(shī)，則禮義不壞矣；觀其《哭友人》詩(shī)，則酷吏愧心矣；觀其《同州題名記），則守長(zhǎng)知弊政矣；現(xiàn)其《望仙驛記》，守長(zhǎng)不事廚傳矣。由是言之，為益豈不厚哉?。ㄟx自《司馬光集》）

【注】①殿負(fù)：因欠國(guó)家賦稅而考 核 為下等。

14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A．發(fā)言必自稱(chēng)曰儒

發(fā)言：發(fā)表意見(jiàn)。

B．當(dāng)時(shí)四方士大夫樂(lè)其無(wú)名教之拘

拘：束縛，拘束。

C．牧亦坐是廢

廢：（被）罷免。D．實(shí)寬良有治行

治行：政績(jī)。15．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．果足以充儒之名乎//句讀之不知

B．于其外則不光//此其志不在小 C．卒于睢陽(yáng)//從徑道亡，歸璧于趙 D．將犬吠所怪//為巡船所物色

16．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．作者認(rèn)為，對(duì)真正的儒者而言，讀書(shū)不應(yīng)雕章琢句，作文不應(yīng)只追求辭藻華麗，而應(yīng)抱著學(xué)以致用的目的，匡正時(shí)弊，有益社會(huì)的進(jìn)步。

B．顏太初考中進(jìn)士后，擔(dān)任過(guò)臨晉主簿和應(yīng)天府戶曹。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官?？h令的上級(jí)是州牧。

C．顏太初寬厚正直，才識(shí)過(guò)人，效法嵇康、阮籍，詩(shī)文譏刺時(shí)事，遭到利益集團(tuán)的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。

D．文章敘議結(jié)合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達(dá)了欣賞的態(tài)度并寄寓深切同情；在評(píng)價(jià)顏太初詩(shī)文創(chuàng)作時(shí)，充分肯定了其作品的價(jià)值。

17．用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）

世 人 見(jiàn) 太 初 官 職 不 能 動(dòng) 人 又 其 文 多 指 訐 有 疵 病 者 所 惡 聞 雖 得 其 文 不 甚 重 之 故 所 棄 失 居 多 余 止 得 其 兩 卷

18．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。（2）前世之士身不顯于時(shí)，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？

（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成19—20題。（8分）送王昌齡/李頎

漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界①，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】①蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。

19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是______，體現(xiàn)出詩(shī)人______ 的心情。（2分）20．這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。（6分）

（三）閱讀下面的材料，完成21—22題。（6分）

子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不復(fù)夢(mèng)見(jiàn)周公！”（《論語(yǔ)8226;述 而》）

子曰：“如有周公之才之美①，使②驕且吝，其余不足觀也已！”（《論語(yǔ)8226;泰伯》）【注】①才之美：美好的才華。②使：假使。

21．第一則材料中“夢(mèng)見(jiàn)周公”的含義是什么？（2分）22 ．概括第二則材料的主旨，并加以分析。（4分）

（四）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）

23．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（6分）（1）不憤不啟，______。______，則不復(fù)也。（《論語(yǔ)》）

（2）______，______，七十者可以食肉矣。（《孟子8226;寡人之于國(guó)也》）（3）亦欲以究天人之際，______，______。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）

（4）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。

______，______。（白居易《琵琶行》）

（5）鳥(niǎo)雀呼晴，______。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，______。（周邦彥《蘇幕遮》）

四、作文（60分）

24．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)1．（3分）B 2．（3分）)C 3．（2分）A 4．（3分）D 5．（3分）示例：

①這三種作用都受溫度的影響 ②溫度過(guò)高或過(guò)低

③植物各部位的溫度是不同的 6．（6分）（1）(2分)示例 ：

綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2）(4分)示例：

科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。

二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)

（一）（10分）

7．（3分）D 8．（3分）A 9．（4分）（1）（2分）

①?zèng)]有接受完整的自然教育，會(huì)在自然活動(dòng)中妨害生物。②自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。（2）（2分）

①人類(lèi)具有與生俱來(lái)的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。②自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，正確應(yīng)對(duì)自然界的危險(xiǎn)。

（二）（20分）10．（4分）

①用詞夸飾，辭彩絢麗。②運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。

③語(yǔ)氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。

11．（5分）

①連用10個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使得作品有開(kāi)有合。②前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強(qiáng)烈反差。

③前文鋪陳的是“繁”,此處聚焦于“一”，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。12．（5分）

①先寫(xiě)街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。②再寫(xiě)游人眾多，為后面觀燈受阻理伏筆。③最后寫(xiě)觀燈盛況，把作品推向高潮并點(diǎn)題。④層層鋪墊，層層推進(jìn)。13．（6分）

①慶幸遇上了改革開(kāi)放的好時(shí)代，對(duì)城市發(fā)展新氣象感到新奇。②有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)。

③現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)”。

三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）

（一）（20分）

14．（3分）A15．（3分）B16．（3分）C 17．（3分）

世人見(jiàn)太初官職不能動(dòng)人/又其文多指訐/有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷

18．（8分）（1）（4分）

（顏太初）掌握了先王書(shū)中的義理以后，不是僅僅稱(chēng)道它，用來(lái)夸大欺騙世人，而是必定親自去實(shí)踐。

（2）（4分）

前代的讀書(shū)人活著時(shí)地位不顯赫，但文章在后代長(zhǎng)存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短，他的文章難道一定流傳不了嗎？

（二）（8分）19．（2分）

久留（逗留）依依不舍 20．（6分）

①“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。

②“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。

③結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。

（三）（6分）21．（2分）

“夢(mèng)見(jiàn)周公”表明孔子對(duì)周代文化的推崇和向往。22．（4分）①主旨在于說(shuō)明德、才的關(guān)系，孔子強(qiáng)調(diào)德重于才。

②“周公之才之美”，是極言其才干之優(yōu)異：“驕”“吝”則是惡劣的品質(zhì)?？鬃诱J(rèn)為，一個(gè)人如果品德不好，即使才華出眾也不足稱(chēng)道。

（四）（6分）23．（6分）

（1）不悱不發(fā)舉一隅不以三隅反（2）雞豚狗彘之畜無(wú)失其時(shí)（3）通古今之變成一家之言

（4）冰泉冷澀弦凝絕凝絕不通聲暫歇（5）侵曉窺檐語(yǔ)一一風(fēng)荷舉

[文言文參考譯文]

天下之不崇尚儒學(xué)已經(jīng)很久了?，F(xiàn)在的士大夫，開(kāi)口必自稱(chēng)儒。

儒者到底是怎么樣的呢？戴高冠系博帶、穿廣袖衣就能稱(chēng)得上儒者嗎？手持簡(jiǎn)冊(cè)、呻吟不息就能稱(chēng)他為儒者？又何況以筆濡墨圈點(diǎn)文章、編織華美的文辭就 稱(chēng)得上儒者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣的啊。除去這些不談，像西漢的公孫丞相、蕭望之、張禹、孔光，東漢的歐陽(yáng)歙、張酺、胡廣，世人稱(chēng)之為大儒，果真能配得上儒者之名 嗎？

魯?shù)厝祟佁酰执贾?，一直看不起這些(人)。讀先王之書(shū)，不求甚解，只求弄明白其中的道理罷了。明白道理后，不只誦讀(先王之書(shū))，來(lái)在人前顯 擺,還要踐行它。對(duì)內(nèi)他對(duì)鄉(xiāng)人無(wú)所保留，對(duì)外則韜光養(yǎng)晦。韜光養(yǎng)晦是因?yàn)橄韧踔冷螠鐭o(wú)聞，所以他要尋求天下國(guó)家政理風(fēng)俗的得失，寫(xiě)詩(shī)文來(lái)宣揚(yáng)先王之道。景祐初年，青州牧荒淫放蕩，向往嵇康、阮籍的為人，當(dāng)時(shí)四方的士大夫樂(lè)于沒(méi)有名教的約束，一致效仿他，逐漸形成風(fēng)氣。顏太初厭惡他是大亂風(fēng)氣的源頭，寫(xiě)了 《東州逸黨》詩(shī)以譏諷他。詩(shī)于是傳到朝中，天子立即治青州牧罪。又有鄆州牧對(duì)屬令的清廉正直與自己唱反調(diào)大感惱火,就誣陷他并治罪，把他打死在獄中。屬令 的妻子弱小不能自己上訴，顏太初向來(lái)與屬令交好，同情他冤死，寫(xiě)《哭友人》詩(shī)，(于是)鄆州牧也被罷官。

當(dāng)時(shí)有人向朝廷推薦顏太初博學(xué)有文采，皇上下詔任命他為國(guó)子監(jiān)直講。恰好有一個(gè)向來(lái)與顏太初不對(duì)付的御史，向皇上進(jìn)言說(shuō)顏太初為人狂放不羈，不可以任學(xué) 官。詔書(shū)到達(dá)后，改令顏太初為河中府臨晉主簿。顏太初為人，其實(shí)寬厚溫良有政績(jī)，并非狂人。從臨晉又改任應(yīng)天府戶曹，掌管南京學(xué)宮，死在睢陽(yáng)。舊例，判、司、簿、尉四次考課，只要沒(méi)有殿負(fù)(因欠國(guó)家賦稅而考課居下)，按舊例要升任縣令。即使愚鈍懦弱衰老一無(wú)是處的人，只要熬夠年數(shù)，必能得到這一職務(wù)。然而 太初才識(shí)過(guò)人，(雖然)中進(jìn)士脫去布衣近十年，最終還是沒(méi)能擺脫判、司、簿、尉的職務(wù)一直到死，死時(shí)只有四十多歲。唉，天喪儒者，一定讓他要陷入悲慘的境 地嗎?不是說(shuō)犬吠所怪(喻俗人群聚詆毀賢者)，小人必定被鏟鋤嗎？為什么他的仕途與壽命困窘到如此地步？

世人見(jiàn)顏太初官職一般,他的文章又經(jīng)常指責(zé)人,心里有鬼的人厭惡聽(tīng)到他,雖然得到了他的文章,也不怎么重視他,所以棄失的文章很多,我只得到其中 的兩卷。在同州又得到他所寫(xiě)的《題名記》，現(xiàn)在結(jié)集為它們作序。前世的士人名聲不顯于當(dāng)時(shí)，然而言語(yǔ)立于后世的人很多。太初雖然官職微賤且早早掛了，但他 的章文難道一定不能留傳嗎?

以后見(jiàn)到這些文章的人，看到他的《后車(chē)》詩(shī)，就不會(huì)忘記鑒戒了；看到他的《逸黨》詩(shī)，那么禮義就不再敗壞了；看到他的《哭友人》詩(shī)，那么即使是酷 吏也心中有愧了；看到他的《同州題名記》，那么郡守就道弊政了；看到他的《望仙驛記》，則郡守就不再麻煩廚傳(驛站)了。由此看來(lái)，好處大大呀?。ㄗg者/ 尹瑞文）

第四篇：2018年高考語(yǔ)文試題(浙江卷含答案)

2018年全國(guó)高考語(yǔ)文試題精校（WORD版）

絕密★啟用前

2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（浙江卷）

語(yǔ) 文

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共20分）

1．下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）A.從懵（měng）懂的幼兒到朝氣蓬勃的少年，從躊躇滿志的青年到成熟的中年，最后步入兩鬢（bìng）斑白的老年：有序變化是生命亙古不變的主題。

B.雖然語(yǔ)言系統(tǒng)有自我凈化能力，隨著時(shí)間的推移，會(huì)分層過(guò)濾，淘盡渣滓（zǐ），淬（cuì）煉真金，但是當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言帶來(lái)的一些負(fù)面影響仍不容小覷。C.江上一個(gè)個(gè)漩渦，似乎在仰首傾聽(tīng)清晨雁鳴；那些雉堞（dié）、戰(zhàn)車(chē)，均已廢馳；鳥(niǎo)鳴聲穿過(guò)山風(fēng)煙靄，落滿了山巒；遍野麥浪，漸成燎（liáo）原之勢(shì)。D.對(duì)于那些枉顧道德與法律鋌而走險(xiǎn)的電商平臺(tái)，有關(guān)部門(mén)必須給予相應(yīng)的懲（chěng）罰，否則難以制止種種薅（hāo）顧客羊毛的惡劣行為。

閱讀下面的文字，完成2－3題。（5分）

在第55屆博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展上，中國(guó)插畫(huà)展現(xiàn)場(chǎng)的觀眾絡(luò)繹不絕，顯示出各界對(duì)中國(guó)插畫(huà)現(xiàn)狀與發(fā)展的關(guān)切。【甲】什么是插畫(huà)？插畫(huà)就是出版物中的插圖：一本書(shū)如果以插畫(huà)為主，以文字為輔，就被稱(chēng)為繪本，顧名思義就是畫(huà)出來(lái)的書(shū)。一本優(yōu)秀的繪本，可以讓不認(rèn)字的孩子“讀”出其中蘊(yùn)涵的深意?！疽遥菰诟魃?huà)筆下，蝴蝶、花朵、葉子、大樹(shù)等躍然紙上，孩子可以對(duì)色彩、實(shí)物進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)。在學(xué)校里閱讀的繪本，父母在家里也可以和孩子一起閱讀。如此一來(lái)，孩子在幼兒園抑或在家里，都擁有一個(gè)語(yǔ)言互通的環(huán)境?！颈俊袄L本在兒童早期教育中的作用已被越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)，但繪本的發(fā)展還需加快步伐。”書(shū)展上多家出版社的負(fù)責(zé)人都持類(lèi)似觀點(diǎn)。當(dāng)然，關(guān)于繪本創(chuàng)作者，需要觀照的，不僅有兒童心靈成長(zhǎng)的需求，還有成年讀者的精神世界。2．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．絡(luò)繹不絕

B．躍然紙上 C．關(guān)于

D．觀照 3．文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（2分）A．甲

B．乙

C．丙 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A．出版社除了將本身的品牌作為吸引受眾的內(nèi)容進(jìn)行推廣，利用直播、短視頻等形式傳播外，圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)還有在社交平臺(tái)做線上活動(dòng)這個(gè)必選項(xiàng)。

B．運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維有助于優(yōu)化治理，比如“最多跑一次”改革，辦事程序能刪繁就簡(jiǎn)的原因，仰賴的就是政務(wù)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通和辦事流程的全面再造。C．觀眾跟隨著這檔浸潤(rùn)理想情懷的節(jié)目，回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過(guò)程，感知科學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時(shí)代的脈搏，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力，受到各界一致好評(píng)。

D．該研究團(tuán)隊(duì)揭示了用化學(xué)方法制備干細(xì)胞的科學(xué)原理，開(kāi)發(fā)了簡(jiǎn)單、高效制備干細(xì)胞的新技術(shù)，為優(yōu)化制備途徑提供了新的科學(xué)視角和解決方案。

5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（3分）

2018年全國(guó)高考語(yǔ)文試題精校（WORD版）

植物的生長(zhǎng)與光合作用、呼吸作用及蒸騰作用有關(guān)，所以溫度直接影響植物的生長(zhǎng)。溫度的變化，既影響植物吸收肥料的程度，也影響植物的新陳代謝過(guò)程，都會(huì)使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能使新陳代謝達(dá)到最佳狀態(tài)，利于植物的快速成長(zhǎng)。據(jù)研究，即根、冠、葉的溫度都有差異，而根溫對(duì)植物的生長(zhǎng)影響最直接。

6．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73．0％，較2016年上升了4．8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書(shū)率為22．8％，較2016年的17．0％提高了5．8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽(tīng)書(shū)率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽(tīng)書(shū)率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽(tīng)書(shū)率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書(shū)的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書(shū)的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書(shū)的也占一定比例。（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。（2分）

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。（4分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文字，完成7—9題。（10分）材料一：

我很高興發(fā)現(xiàn)一群和我一樣喜歡自然的孩子，但聊著聊著就發(fā)現(xiàn)他們中有一半人最喜歡的是在自然里騎車(chē)。有個(gè)男孩說(shuō)：“我和爸爸在沙漠里騎車(chē)，基本上都不走大路。我爸爸和越野車(chē)們賽車(chē)。他說(shuō)就算走大路去沙漠也很好玩，因?yàn)檫€是可以看到動(dòng)物，而且和汽車(chē)比賽很有趣?！边€有個(gè)男孩說(shuō)：“我們每年8月都去猶他州，我媽媽的朋友有3輛全地形車(chē)。我們騎著好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之類(lèi)的動(dòng)物。你要是把魚(yú)的內(nèi)臟丟在外面，晚上出去就能看到5頭黑熊。太好玩了！”第三個(gè)男孩說(shuō)：“我們每周末都去沙漠，他們那兒有比賽。有個(gè)小山?jīng)]人去，因?yàn)樯厦娑际鞘^，所以我們把它改造了一下，上山后可以跳下去，我們?cè)谀莾嚎吹缴叨春蜕吡恕岬臅r(shí)候我們就出去找蜥蜴。”還有一個(gè)女孩天真地補(bǔ)充說(shuō)：“我爸爸有輛四輪驅(qū)動(dòng)的卡車(chē)，我們?nèi)ド衬?，不去自然之?lèi)的地方?！保ㄕ幾岳聿榈隆ぢ宸蛑卤茸g《林間最后的小孩—拯救自然缺失癥兒童》）

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材料二：

【注】其他，指機(jī)構(gòu)一類(lèi)的特殊群體，如政府機(jī)構(gòu)等。自然教育，指以有吸引力的方式，讓人們?cè)谧匀恢畜w驗(yàn)、學(xué)習(xí)關(guān)于自然的知識(shí)，建立與自然的聯(lián)結(jié)，樹(shù)立生態(tài)的世界觀。

材料三：

去愛(ài)非人類(lèi)的生物，其實(shí)并不太困難，只要多了解它們就不難辦到。這種能力，甚至是這種傾向，可能都是人類(lèi)的本能之一。這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“親生命性”，是一種與生俱來(lái)、特別關(guān)注生命以及類(lèi)似的生命形式的傾向，有時(shí)甚至?xí)肱c它們進(jìn)行情感交流。人類(lèi)能夠很敏銳地分辨出生命與無(wú)生命。我們認(rèn)為其他生物是新奇、多樣的。未知的生物，不論生活在深海、原始林，還是遙遠(yuǎn)的深山中，都會(huì)令我們覺(jué)得興奮。其他星球上可能有生物的想法，也總是吸引著我們?？铸埜侨藗冃哪恐猩锒鄻有韵У南笳?。在美國(guó)，參觀動(dòng)物園的人數(shù)要超過(guò)職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾數(shù)。而在華盛頓的國(guó)家動(dòng)物園，最受歡迎的是昆蟲(chóng)館，因?yàn)檫@兒展示的物種最新奇，樣式也最多。

（摘編自愛(ài)德華·威爾遜著，楊玉齡譯《生命的未來(lái)》）

材料四：

與親生命性相對(duì)的是生物恐懼癥。和親生命性一樣，這些生物恐懼癥也是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的。恐懼的強(qiáng)度會(huì)因個(gè)人的遺傳與經(jīng)歷差異而有所不同。最輕微的癥狀只是稍微厭惡，或感覺(jué)不安。但嚴(yán)重的案例，可能就是標(biāo)準(zhǔn)的臨床恐懼癥，激發(fā)交感神經(jīng)系統(tǒng)，造成恐慌、惡心以及冒冷汗。這種根植于天性里的生物恐懼感，隨時(shí)準(zhǔn)備為危險(xiǎn)源所激發(fā)，而危險(xiǎn)源就是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中，在自然界中所遭遇到的危險(xiǎn)，包括高度、密閉空間、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鮮血，卻不包括刀子、磨損的電線、汽車(chē)以及槍支，雖然它們比起古代的危險(xiǎn)源，更具殺傷力，但在進(jìn)化歷史上還是太過(guò)近代，不足以形成可遺傳的天性。

（來(lái)源同材料三）

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7．下列對(duì)材料中“親生命性”和“生物恐懼癥”的相關(guān)理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．人類(lèi)生來(lái)就可能有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼，天生就能與自然界的生物進(jìn)行感情交流。B．人類(lèi)生來(lái)就有對(duì)生物的愛(ài)和恐懼，隨時(shí)都會(huì)因自然危險(xiǎn)源而激發(fā)生物恐懼癥。C．人類(lèi)對(duì)生物的恐懼是與生俱來(lái)的本能，我們的遺傳基因里便具有對(duì)生物愛(ài)的反應(yīng)能力。

D．人類(lèi)對(duì)生物的愛(ài)可能是與生俱來(lái)的本能，我們對(duì)生物恐懼的反應(yīng)是通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的。

8．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．喜歡自然的孩子中有一半喜歡在自然里騎車(chē)，這種自然體驗(yàn)符合兒童天性，有利于他們形成親近自然、熱愛(ài)生命的意識(shí)。

B．從當(dāng)前我國(guó)自然教育的受眾群體特征看，值得注意的是，政府和公司占比較小，二者是自然教育行業(yè)很大的潛在市場(chǎng)。

C．在美國(guó)，去動(dòng)物園參觀的游客比去體育場(chǎng)館看職業(yè)運(yùn)動(dòng)比賽的觀眾多，這一事實(shí)是人類(lèi)“親生命性”的證據(jù)之一。

D．人對(duì)高度、密閉空間、湍急水流的恐懼，跟他具備的知識(shí)有關(guān)，也可能跟他的經(jīng)歷有關(guān)，還可能跟人類(lèi)基因有關(guān)。

9．根據(jù)上述材料，概括出重視自然教育必要性的事實(shí)和理論依據(jù)。（4分）（1）事實(shí)依據(jù)：（2分）

（2）理論依據(jù)：（2分）

（二）閱讀下面的文字，完成10—13題。（20分）

汴京的星河 葉文玲

孩提時(shí)，我有許多美麗的憧憬，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜空，我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐對(duì)發(fā)癡，小腦瓜里整個(gè)兒盤(pán)旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說(shuō)。于是，我總相信月宮里有嫦娥，早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹(shù)下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小仙女隨意拋灑的寶石珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠寶紛紛飛落下來(lái)，穿過(guò)云端，落到人間, 傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千，我卻從不以為可笑，倒覺(jué)得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。

大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮得大喊大叫。

現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見(jiàn)了天上落下的星河——那明亮得耀眼的珠寶。

那是在汴京——開(kāi)封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無(wú)數(shù)次揣想過(guò)《東京夢(mèng)華錄》筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。

素享聲譽(yù)的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門(mén)如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它非同尋常的輝煌。

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非是我這個(gè)初來(lái)乍到的外來(lái)客言辭夸大，我總覺(jué)得在汴京看燈會(huì)，別有一番意趣，在燈會(huì)中看汴京，別有一番別處難以得見(jiàn)的古城神韻和京都風(fēng)光。

這種新奇有趣的感覺(jué)緣何而來(lái)？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。

先說(shuō)那街。

汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門(mén)木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說(shuō)中所寫(xiě)的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門(mén)口那長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng)，你都會(huì)驀然一驚：是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒?！?，還是朱釵滿頭羅裙曳地的“女?huà)赏蕖保?/p>

且說(shuō)那人。

也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”。緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動(dòng)，熙來(lái)攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣(mài)各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”，更是整日價(jià)顧客盈門(mén)，座無(wú)虛席。這一切，不也大有向以時(shí)令小吃著稱(chēng)天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這勝景，前些年是斷斷沒(méi)有的，假如沒(méi)有改革開(kāi)放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開(kāi)封大飽眼福和口福嗎？

今年，到開(kāi)封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是來(lái)觀燈。再說(shuō)那燈。

我們抵達(dá)之時(shí)，雖是正午，卻見(jiàn)鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”了。

說(shuō)也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！

縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門(mén)口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。

好容易等到了“燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是燈露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。

汴京城名不虛傳，而汴京人也果有奇術(shù)異能！你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密地排列開(kāi)來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大方光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，只見(jiàn)高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地消淡了很多光華。

古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書(shū)“為民作主”的扇子燈來(lái)回穿梭，熠熠生輝。

2018年全國(guó)高考語(yǔ)文試題精校（WORD版）

呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。

一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古代傳統(tǒng)，但人，畢竟是80年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文明啊！

興盡欲歸時(shí)，在長(zhǎng)街的拐角處，卻又見(jiàn)到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象——一間小木樓的門(mén)窗呀地一聲啟開(kāi)，一根長(zhǎng)竿軟軟地伸將出來(lái)，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透，做工也極精致細(xì)巧。一時(shí)間，我沒(méi)看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺(jué)得像飄過(guò)去一簇飛花，一團(tuán)流云……

我看得呆了，循了那挑燈的手望去，恍恍的燈影下，只見(jiàn)是一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅，那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒，只見(jiàn)她那笑盈盈的臉蛋兒，被身上那件紅衫，手中的那盞紅燈，映照成了一團(tuán)艷艷的紅云……

那紅云，那燈彩，久久地晃在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。午夜，我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)——我見(jiàn)那閃閃爍爍的星星，卻從天河里飛濺下來(lái)，變成了“燈雨”，灑落在汴京城……

（本文有刪改）

10．作者的興奮情緒在文中畫(huà)橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？（4分）11．文中畫(huà)波浪線部分連用10個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？（5分）12．從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫(xiě)街、再寫(xiě)人、后寫(xiě)燈。（5分）

13．根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)。（6分）

三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）

顏太初雜文序 司馬光

天下之不尚儒久矣。今世之士大夫，發(fā)言必自稱(chēng)曰儒。儒者果何如哉？高冠博帶、廣袂之衣謂之儒邪？執(zhí)簡(jiǎn)伏冊(cè)、呻吟不息謂之儒耶？又況點(diǎn)墨濡翰、織制綺組之文以稱(chēng)儒，亦遠(yuǎn)矣。舍此勿言，至于西漢之公孫丞相、蕭望之、張禹、孔光，東漢之歐陽(yáng)歙、張酺、胡廣，世之所謂大儒，果足以充儒之名乎？

魯人顏太初，字醇之，常憤其然。讀先王之書(shū)，不治章句，必求其理而已矣。既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。在其身與鄉(xiāng)黨無(wú)余，于其外則不光。不光，先王之道猶蘙如也，乃求天下國(guó)家政理風(fēng)俗之得失，為詩(shī)歌洎文以宣暢之。景祐初，青州牧有以荒淫放蕩為事，慕嵇康、阮籍之為人，當(dāng)時(shí)四方士大夫其無(wú)名教之拘，翕然效之，浸以成風(fēng)。太初惡其為大亂風(fēng)俗之本，作《東州逸黨》詩(shī)以刺之。詩(shī)遂上聞，天子亟治牧罪。又有鄆州牧怒屬令之清直與己異者，誣以罪，榜掠死獄中。妻子弱不能自訴，太初素與令善，憐其冤死，作《哭友人》詩(shī)，牧亦坐是廢。

于時(shí)或薦太初博學(xué)有文，詔用為國(guó)子監(jiān)直講。會(huì)有御史素不善太初者，上言太初狂狷，不可任學(xué)官。詔即行所至，改除河中府臨晉主簿。太初為人，實(shí)寬良有治行，非狂人也。自臨晉改應(yīng)天府戶曹，掌南京學(xué)，卒于睢陽(yáng)。舊制，判、司、簿、尉四考，無(wú)殿負(fù)，例為令錄。雖愚懦昏耄無(wú)所取者，積以年數(shù)，必得之。而

2018年全國(guó)高考語(yǔ)文試題精校（WORD版）

太初才識(shí)如此，舉進(jìn)士解褐近十年，卒不得脫判、司、簿、尉之列以終身，死時(shí)年四十余。噫，天喪儒者，使必至于大壞乎！將大吠所怪，桀桀者必見(jiàn)鋤也？何其仕與壽兩窮如此？

世人見(jiàn)太初官職不能動(dòng)人又其文多指訐有疵病者所惡聞雖得其文不甚重之故所棄失居多余止得其兩卷。同州又得其所為《題名記》，今集而序之。前世之士身不顯于時(shí)，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？異日有見(jiàn)之者，觀其《后車(chē)》詩(shī)，則不忘鑒戒矣：觀其《逸黨》詩(shī)，則禮義不壞矣；觀其《哭友人》詩(shī)，則酷吏愧心矣；觀其《同州題名記），則守長(zhǎng)知弊政矣；現(xiàn)其《望仙驛記》，守長(zhǎng)不事廚傳矣。由是言之，為益豈不厚哉！

（選自《司馬光集》）

【注】殿負(fù)：因欠國(guó)家賦稅而考核為下等。

14．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）

A．發(fā)言必自稱(chēng)曰儒

發(fā)言：發(fā)表意見(jiàn)。

B．當(dāng)時(shí)四方士大夫樂(lè)其無(wú)名教之拘

拘：束縛，拘束。

C．牧亦坐是廢

廢：（被）罷免。D．實(shí)寬良有治行

治行：政績(jī)。15．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．果足以充儒之名乎//句讀之不知

B．于其外則不光//此其志不在小 C．卒于睢陽(yáng)//從徑道亡，歸璧于趙 D．將犬吠所怪//為巡船所物色

16．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．作者認(rèn)為，對(duì)真正的儒者而言，讀書(shū)不應(yīng)雕章琢句，作文不應(yīng)只追求辭藻華麗，而應(yīng)抱著學(xué)以致用的目的，匡正時(shí)弊，有益社會(huì)的進(jìn)步。

B．顏太初考中進(jìn)士后，擔(dān)任過(guò)臨晉主簿和應(yīng)天府戶曹。主簿是縣令的屬官，戶曹是知府的屬官?？h令的上級(jí)是州牧。

C．顏太初寬厚正直，才識(shí)過(guò)人，效法嵇康、阮籍，詩(shī)文譏刺時(shí)事，遭到利益集團(tuán)的嫉恨排擠，終身仕途不順，郁郁不得志。

D．文章敘議結(jié)合。作者在記敘顏太初生平經(jīng)歷中，表達(dá)了欣賞的態(tài)度并寄寓深切同情；在評(píng)價(jià)顏太初詩(shī)文創(chuàng)作時(shí)，充分肯定了其作品的價(jià)值。

17．用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）

世 人 見(jiàn) 太 初 官 職 不能 動(dòng) 人 又 其 文 多 指 訐 有 疵 病 者 所 惡 聞 雖 得 其 文 不 甚 重 之 故 所 棄 失 居 多 余 止 得 其兩 卷

18．把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）既得其理，不徒誦之，以夸誑于人，必也蹈而行之。

（2）前世之士身不顯于時(shí)，而言立于后世者多矣。太初雖賤而夭，其文豈必不傳？

（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成19—20題。（8分）

送王昌齡 李頎

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漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無(wú)蒲稗生。夕陽(yáng)滿舟楫，但愛(ài)微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥(niǎo)鳴。夜來(lái)蓮花界，夢(mèng)里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】蓮花界：佛寺，詩(shī)中指洛陽(yáng)白馬寺。

19．“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是，體現(xiàn)出詩(shī)人

的心情。（2分）

20．這首詩(shī)與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩(shī)的點(diǎn)染手法。（6分）

（三）閱讀下面的材料，完成21—22題。（6分）

子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不復(fù)夢(mèng)見(jiàn)周公！”（《論語(yǔ)·述而》）

子曰：“如有周公之才之美，使驕且吝，其余不足觀也已！”（《論語(yǔ)·泰伯》）

【注】才之美：美好的才華。使：假使。

21．第一則材料中“夢(mèng)見(jiàn)周公”的含義是什么？（2分）22．概括第二則材料的主旨，并加以分析。（4分）

（四）古詩(shī)文默寫(xiě)。（6分）

23．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（6分）

（1）不憤不啟。

，則不復(fù)也。（《論語(yǔ)》）

（2）

，七十者可以食肉矣。（《孟子·寡人之于國(guó)也》）

（3）亦欲以究天人之際。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）

（4）間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。

。（白居易《琵琶行》）

（5）鳥(niǎo)雀呼晴。葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓。（周邦彥《蘇幕遮》）

四、作文（60分）

24．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。

【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。

2018年全國(guó)高考語(yǔ)文試題精校（WORD版）

2018年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（浙江卷）

語(yǔ)文答案

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)1．（3分）B 2．（3分）)C 3．（2分）A 4．（3分）D 5．（3分）示例：

這三種作用都受溫度的影響 溫度過(guò)高或過(guò)低

植物各部位的溫度是不同的 6．（6分）（1）(2分)示例：

綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2）(4分)示例：

科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽(tīng)書(shū)這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越?lái)越多的讀者所喜愛(ài)，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。

二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)

（一）（10分）

7．（3分）D 8．（3分）A 9．（4分）（1）（2分）

沒(méi)有接受完整的自然教育，會(huì)在自然活動(dòng)中妨害生物。自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。（2）（2分）

人類(lèi)具有與生俱來(lái)的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，正確應(yīng)對(duì)自然界的危險(xiǎn)。

（二）（20分）10．（4分）

用詞夸飾，辭彩絢麗。運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。語(yǔ)氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。

11．（5分）

連用10個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使得作品有開(kāi)有合。

前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強(qiáng)烈反差。前文鋪陳的是“繁”,此處聚焦于“一”，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。

12．（5分）

先寫(xiě)街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。再寫(xiě)游人眾多，為后面觀燈受阻理伏筆。

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最后寫(xiě)觀燈盛況，把作品推向高潮并點(diǎn)題。層層鋪墊，層層推進(jìn).13．（6分）

慶幸遇上了改革開(kāi)放的好時(shí)代，對(duì)城市發(fā)展新氣象感到新奇。有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)。

現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)”。

三、古代詩(shī)文閱讀（共40分）

（一）（20分）

14．（3分）A 15．（3分）B 16．（3分）C 17．（3分）

世人見(jiàn)太初官職不能動(dòng)人/又其文多指訐/有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷

18．（8分）（1）（4分）

（顏太初）掌握了先王書(shū)中的義理以后，不是僅僅稱(chēng)道它，用來(lái)夸大欺騙世人，而是必定親自去實(shí)踐。

（2）（4分）

前代的讀書(shū)人活著時(shí)地位不顯赫，但文章在后代長(zhǎng)存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短，他的文章難道一定流傳不了嗎？

（二）（8分）19．（2分）

久留（逗留）依依不舍 20．（6分）

“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情。

“淹留野寺出”至“夢(mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫(xiě)暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。

結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。

（三）（6分）21．（2分）

“夢(mèng)見(jiàn)周公”表明孔子對(duì)周代文化的推崇和向往。22．（4分）

主旨在于說(shuō)明德、才的關(guān)系，孔子強(qiáng)調(diào)德重于才。

“周公之才之美”，是極言其才干之優(yōu)異：“驕”“吝”則是惡劣的品質(zhì)?？鬃诱J(rèn)為，一個(gè)人如果品德不好，即使才華出眾也不足稱(chēng)道。

（四）（6分）23．（6分）

（1）不悱不發(fā) 舉一隅不以三隅反（2）雞豚狗彘之 畜無(wú)失其時(shí)（3）通古今之變 成一家之言

（4）冰泉冷澀弦凝絕 凝絕不通聲暫歇（5）侵曉窺檐語(yǔ) 一一風(fēng)荷舉

四、作文（60分）24．略。

第五篇：2008年高考英語(yǔ)試題(浙江卷)

LIFE OF A FANCY WORLD

Biography

Early life and career

E.B.White graduated from Cornell University with a Bachelor of Arts degree in 1921.He picked up the nickname “Andy” at Cornell, where tradition confers that moniker on any male student surnamed White, after Cornell co-founder Andrew Dickson White.While at Cornell, he worked as editor of The Cornell Daily Sun with classmate Allison Danzig who later became a sportswriter for The New York Times.White was also a member of the Quill and Dagger society and Phi Gamma Delta(FIJI).He wrote for The Seattle Times and the Seattle Post-Intelligencer, and worked for an advertising agency before returning to New York City in 1924.He published his first article in The New Yorker magazine in 1925, then joined the staff in 1927 and continued to contribute for six decades.Best recognized for his essays and unsigned “Notes and Comment” pieces, he gradually became one of the most important contributors to The New Yorker at a time when it was arguably the most important American literary magazine.He also served as a columnist for Harper's Magazine from 1938 to 1943.He excelled as a writer of light verse, as can be sampled in his “The Fox of Peapack and Other Poems” in 1928.Children's books and Elements of Style

In the late 1930s, White turned his hand to children's fiction on behalf of a niece, Janice Hart White.His first child's book, Stuart Little, was published in 1945, and Charlotte's Web appeared in 1952.Stuart Little received a

lukewarm welcome from the literary community at first, due in part[citation needed] to the reluctance to endorse it by Anne Carroll Moore, the retired but still powerful children's librarian from the New York Public Library.However, both went on to receive high acclaim, and in 1970 jointly won the Laura Ingalls Wilder Medal.That same year, he published his third children's novel, The Trumpet of the Swan, which in 1973 received the Sequoyah Award[citation needed] from Oklahoma and the William Allen White Award[citation needed] from Kansas, both of which were awarded by students voting for their favorite book of the year.In 1959, White edited and updated The Elements of Style.This handbook of grammar and language style for writers of American English had been written

and published in 1918 by William Strunk, Jr., one of White's professors at Cornell.White's rework of the book was extremely well received, and further editions of the work followed in 1972, 1979, and 1999;an illustrated edition followed in 2005.That same year, a New York composer named Nico Muhly premiered a short opera based on the book.The volume is a standard tool for students and writers and remains required reading in many composition classes.White died on October 1, 1985, at his farm home in North Brooklin, Maine.He was buried beside his wife at the Brooklin Cemetery.[2]

Awards

In 1978, White won an honorary Pulitzer Prize for his work as a whole.Other awards he received included a Presidential Medal of Freedom in 1963 and memberships in a variety of literary societies throughout the United States.《夏洛的網(wǎng)》，一首關(guān)于生命，友情，愛(ài)與忠誠(chéng)的贊歌！一部傲居“美國(guó)最偉大的十部?jī)和膶W(xué)名著”首位的童話！

在美國(guó)大作家E.B.懷特的筆下，蜘蛛夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛(ài)的大網(wǎng)，這網(wǎng)挽救了小豬威爾伯的生命，也讓我心中多了許多感動(dòng)。

小豬威爾伯原來(lái)可是一只不起眼的落腳豬，還差點(diǎn)慘死于阿拉布爾先生的斧子下。逃過(guò)一劫的威爾伯后來(lái)和蜘蛛夏洛建立起了真摯的感情，可是好景不長(zhǎng)，威爾伯未來(lái)的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿，作為一只豬，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運(yùn)了。但作為好朋友的夏洛卻堅(jiān)信它能救小豬，它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)上文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎(jiǎng)，和一個(gè)幸福的未來(lái)，小豬終于得救了。

這種友誼是單純的，是真摯的，也是幸福的。小豬威爾伯因?yàn)橛泻拖穆宓倪@段友誼，是他免于成為熏肉火腿，在夏洛死后，小豬威爾伯細(xì)心地照料，使得夏洛的后代得以延續(xù)。

這段友誼是純潔的，也是無(wú)私的。為了一句諾言，夏洛為威爾伯無(wú)私的奉獻(xiàn)，她把畢生的精力都給予了威爾伯，到死的那一刻，她也無(wú)怨無(wú)悔、不求回報(bào)。在現(xiàn)實(shí)生活中，已經(jīng)很難找到如此的真誠(chéng)，爾虞我詐充斥著我們的生活。蜘蛛夏洛教會(huì)我們堅(jiān)持的美、堅(jiān)守的一生。

在生活中，友誼是多么的珍貴。在我困難的時(shí)候，多虧朋友的幫助讓我度過(guò)難關(guān)。當(dāng)我有什么東西忘帶時(shí)，他們總會(huì)義不容辭地借給我,而我和朋友之間總是會(huì)多一份寬容，少一分爭(zhēng)執(zhí)。友誼讓我們獲得了快樂(lè)，所以我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜友誼。最后，夏洛的生命卻走到了盡頭。在冬天的一縷暖風(fēng)中，威爾伯送走了夏洛的子女。

生命是嚴(yán)肅的，是毫不留情的，死亡也是如此。夏洛的死絕不是一場(chǎng)悲劇，她的生命走到了盡頭，但她的一生是圓滿、善良、樸實(shí)的。伴隨在那聲“再見(jiàn)”和那已經(jīng)飄零的蛛網(wǎng)，她永遠(yuǎn)活在威爾伯的心中，也活在了我的心中。Plot

One spring, on a farm in Maine, Fern Arable(Dakota Fanning)learns that her father plans to kill the runt of a litter of newborn pigs.She successfully begs him to spare its life.He gives it to her, who names him Wilbur and raises him as her pet.To her regret, when he grows into an adult pig, she is forced to take him to the Zuckerman farm, where he is to be prepared as dinner in due time.Charlotte(Julia Roberts), a spider, lives in the space above Wilbur's sty in the Zuckermans' barn;she befriends him and decides to help prevent him from being eaten.With the help of the other barn animals, including a rat named Templeton(Steve Buscemi), she convinces the Zuckerman family that Wilbur is actually quite special, by spelling out descriptions of him in her web: “Some pig”, “Terrific”, “Radiant” and “Humble”.She gives her full name as “Charlotte A.Cavatica”, revealing her as a barn spider, an orb-weaver spider with the scientific name Araneus cavaticus.The Arables, Zuckermans, Wilbur, Charlotte, and Templeton go to a fair, where Wilbur is entered in a contest.While there, Charlotte produces an egg sac.She cannot return home because she is dying.Wilbur tearfully says goodbye to her but manages to take her egg sac home, where hundreds of offspring emerge.Most of the young spiders soon leave, but three, named Joy, Aranea, and Nellie, stay and become Wilbur's friends.Friendship

I often wonder what friendship is.Friendship is too big a topic to talk about either specifically or generally.I guess most of us are still in a puzzling state about what friendship is, and I myself should be included.Maybe people who define friendship according to his own life experience will say that they have a good concept of friendship, which I think is too narrow to get an objective definition of it.But how hard it would be to talk about friendship without mixing personal feeling in it, especially when it comes to the matter offriend.So here I would like to share my views with you about friendship, about my closest friend.I have had friends since I was born, some of whom have come along with me through my life, and it is impossible to always keep your friends around you since departure is one part of life that everybody must experience.Though some of you may oppose me by exaggerating the connotation of the concept of being together that is friends may not stay together physically but they can stay together always psychologically, I still hold that departure is an absolute thing.How could it be possible that your friend(even your closest friend)always keeps you in heart as he/she had, is having a

nd will have different experiences from yours? Somehow different experiences make up of different hearts.Man’s heart is a quite strange thing.Never think that one can wholly touch it.Sometimes our heart is so abstract that you don’t even know how to get to them.If we take heart as a cube, and closest friend a gentle breeze, this breeze can only blow one facet of this cube from one direction and can rarely reach any other sides of your heart.I’m not sure whether I have put it very clearly but believe me that there are no fixed closest friend in your life.With different time, place, space, emotion and situation, you have different closest friends.When I play basketball, I have a closest friend who knows how to cooperate with me and together give our opponents a deadly attack;when I am alone and feel so lonely, I have a friend who can always comfort me by saying that he is my friend;when I am in need of money, the one who comes all the way and lend his money to me without any hesitation is my closest friend;when I am proud and a friend dares to stand out to warn me that I should keep modest, he is my closest friend;and, when I read Old Man and the Sea, I think Hemingway is my best friend.You see then, how many closest friends I have.But I must say, though I always want to keep all of them in my heart, they are not actually always in my heart.They have their own friends and their own life.Winston Churchill once said that there’s no perpetual friend, nor perpetual enemy, only perpetual interest.I guess he’s right in some way.Personally I think it is a shame for people who take a pet as his closest friend as this is a sheer insult to human being and an absolute indignity for the word.If a dog is his closest friend, what is human to him? You can imagine how would a person with his closest friend do to PEOPLE.And maybe sometimes a dog can give him mental comfort, but what a dog likes best is just a bone.Friendship is indeed an inborn desire of mankind, and it is relationship between people, not between people and animals.If you seek friendship, please seek it from people, from people around you.Actually I have much more to say but… your criticism welcome.http://en.wikipedia.org/wiki/Charlotte%27s_Web