第一篇：六月船歌 教案

《六月—船歌》教案

(一).課題：《六月—船歌》(二).年級(jí):初二(三).課時(shí):一課時(shí)(四).教具:鋼琴、多媒體(五).教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):了解《六月—船歌》在音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)手段上的特點(diǎn)，感受作品的藝術(shù)魅力。

3.技能目標(biāo):能過(guò)分辨《六月—船歌》第一、第二的主題，熟記第一段主題。(六).教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能準(zhǔn)確總結(jié)作品主題的情緒。

2、了解作曲家柴可夫斯基的生平及代表作品

難點(diǎn):了解音樂(lè)不同要素的不同表現(xiàn)力，及其在塑造人物或營(yíng)造氣氛方面的作用(七).教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《六月——船歌》

1、播放視頻《六月——船歌》。（課件：鋼琴演奏版《六月——船歌》的視頻）

2、教師：這是一首鋼琴作品，哪位同學(xué)可以告訴我聽(tīng)完這首作品后腦海里產(chǎn)生了什么樣的畫面？學(xué)生自由回答。

3、教師：大家說(shuō)得很好，這首作品名字叫《六月——船歌》，是我們很熟悉的俄國(guó)作曲家柴可夫斯基的作品，大家還記得柴可夫斯基有什么代表作品嗎？學(xué)生自由回答。

二、作曲家簡(jiǎn)介： 柴可夫斯基是著名的俄國(guó)作曲家、指揮家，有“旋律大師”的美譽(yù)。他的音樂(lè)創(chuàng)作具有濃厚的俄羅斯氣息，芭蕾舞劇《天鵝湖》、《睡美人》，交響曲《悲愴》都是他的代表作品，這首《六月——船歌》也是他的代表作品，是他創(chuàng)作的鋼琴套曲《四季》中的一首。（課件：制作包括柴可夫斯基生平介紹、頭像，《天鵝湖》《悲愴》主題音頻的 PPT。）

（八）總結(jié)：這首鋼琴曲的音樂(lè)意境非常的美，曲中的人們?cè)谒杏崎e地劃著船，來(lái)到了我們的面前，我們似乎能聽(tīng)到他們的歡聲笑語(yǔ)了！慢慢的，慢慢的，他們又走遠(yuǎn)了，和靜靜的水面融為了一體。同學(xué)們，音樂(lè)具有非同凡響的描繪能力，讓我們隨著音樂(lè)一同感受這個(gè)美麗的夏天吧。

第二篇：劃船歌教案

劃船歌教案

教學(xué)內(nèi)容：唱《劃船歌》 聽(tīng)《沃爾塔瓦河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《劃船歌》，能運(yùn)用音樂(lè)力度變化來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的理解，在演唱過(guò)程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。

2、通過(guò)欣賞《沃爾塔瓦河》，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛(ài)國(guó)主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)視野得到開拓，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。

2、在欣賞中，體會(huì)將無(wú)限深情融入到江河大海，形象地體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》(課前三分鐘放歌曲錄音)師：今天的音樂(lè)課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌去享受大自然的美景

二、教唱《劃船歌》

1、初聽(tīng)——感受歌曲情緒（簡(jiǎn)介印尼的風(fēng)土人情）

2、復(fù)聽(tīng)——理解歌曲內(nèi)涵

師：聽(tīng)著這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，小船要駛向哪里？船公們心里在惦念誰(shuí)？

3、歌曲學(xué)唱 解決附點(diǎn)節(jié)奏

教師范唱無(wú)附點(diǎn)的感覺(jué)，讓學(xué)生體會(huì),哪里不一樣？ 學(xué)生唱一唱歌譜，然后再唱詞。?處理重點(diǎn)樂(lè)句

師：在這段旋律中，你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂(lè)句嗎？ ?解決換氣，了解弱起特點(diǎn)

教師與學(xué)生討論后，標(biāo)出換氣記號(hào)，簡(jiǎn)介歌曲的弱起特點(diǎn)。學(xué)生再唱一唱

④歌曲細(xì)膩處理，情感升華 師：小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來(lái)，越來(lái)越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)？——提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來(lái)表現(xiàn)？。。。

學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對(duì)比。師：你聽(tīng)，發(fā)生什么事情了？

呼呼的北風(fēng)向小船吹來(lái)，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？

面對(duì)北風(fēng)的來(lái)襲，船公們不畏艱險(xiǎn)，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來(lái)唱？f 學(xué)生把這兩句唱一唱

師：請(qǐng)你找出歌曲中重復(fù)的樂(lè)句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)？ 教師小結(jié)，學(xué)生唱一唱 學(xué)生完整地演唱《劃船歌》

二、欣賞《沃爾塔瓦河》 師：每一條河流都有一支動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我們隨著印尼劃船的歌聲，再劃向沃爾塔瓦河——去感受捷克的“母親河”帶給我們的心靈震撼！

1、分段欣賞 片段一：

師：你聽(tīng)，這段音樂(lè)向我們展現(xiàn)了怎樣的沃爾塔瓦河？ 片段二：

師：接下來(lái)，沃爾塔瓦河又呈現(xiàn)出怎樣的景觀？ 哼唱沃爾塔瓦河的主題旋律

師：其實(shí)，作曲家在寫這首樂(lè)曲時(shí)，是這樣來(lái)描述沃爾塔瓦河的，讓我們來(lái)朗讀一遍

作曲家是懷著一顆怎樣的心來(lái)譜寫樂(lè)曲的？（學(xué)生朗讀，發(fā)言）簡(jiǎn)介作曲家——斯美塔那

2、完整聆聽(tīng)

（當(dāng)聽(tīng)到主題旋律的地方，大家可以跟著哼唱或舉手示意）

2、聆聽(tīng)合唱《沃爾塔瓦河》 師：斯美塔那用豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯謳歌了祖國(guó)的光榮歷史，抒寫了祖國(guó)美麗的河山。讓我們跟隨這優(yōu)美的主題旋律，再次感受沃爾塔瓦河深情的蕩漾，進(jìn)一步去體驗(yàn)作曲家對(duì)這“母親河”、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

四、小結(jié)

音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，今天，我們感受了斯美塔那對(duì)祖國(guó)的那份摯愛(ài)，同學(xué)們，你們是否也像作曲家那樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)呢？

老師相信，你們一定會(huì)成為我們祖國(guó)的棟梁！

第三篇：烏蘇里船歌教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《烏蘇里船歌》

教學(xué)目標(biāo)：

一．情感態(tài)度價(jià)值觀

欣賞歌曲《烏蘇里船歌》，感受我國(guó)民族曲調(diào)特點(diǎn)，了解東北赫哲民族生活風(fēng)俗習(xí)慣，感受勞動(dòng)人民的智慧。二．過(guò)程與方法

聆聽(tīng)不同版本演唱（演奏）的《烏蘇里船歌》，進(jìn)行對(duì)比感受。

三．知識(shí)與技能

掌握合唱相關(guān)知識(shí)，并能演唱歌曲主旋律。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)音樂(lè)的反復(fù)欣賞和分析，感受音樂(lè)中濃重的民族色彩。并能夠自由的哼唱引子和主旋律。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)唱《黃河船夫曲》

2、出示地圖，尋找陜西地區(qū)所在位置。

師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)的這首黃河船夫曲是哪個(gè)地區(qū)的歌曲？ 生：陜西

二、新課教學(xué)

1、在地圖中找出東北的位置并介紹東北

師：好，下面請(qǐng)同學(xué)看個(gè)地圖，找一下陜西所在的位置。（PPT展示地圖）

學(xué)生指出陜西地區(qū) 師：（手指向遼寧、吉林、沈陽(yáng)）同學(xué)們，你們知道這是哪嗎？

（東北：現(xiàn)中國(guó)東北地區(qū)，狹義上指由遼寧、吉林、黑龍江等省構(gòu)成的區(qū)域，廣義上則包括遼寧、吉林、黑龍江及內(nèi)蒙古東部地區(qū)。）

2、介紹赫哲民族

A.B.C.師：我們今天要學(xué)習(xí)的就是一首根據(jù)赫哲民族民間曲調(diào)改編而來(lái)的一首作品《烏蘇里船歌》

3、初聽(tīng)音樂(lè)

播放郭頌版《烏蘇里船歌》

a)初聽(tīng)音樂(lè)并討論對(duì)音樂(lè)的第一印象 b)

演唱特點(diǎn)

師：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞下這首《烏蘇里船歌》（4分鐘）師：好的，在第一次聽(tīng)完歌曲后，同學(xué)們對(duì)這首歌的第一印象是什么？ 生：

師：那么你們覺(jué)得這首歌曲在演唱上有什么特點(diǎn)呢？

它是一直完整的從頭唱歌詞到最后呢還是？ 生：

師：那我們根據(jù)這首歌演唱上的特點(diǎn)可以分成幾個(gè)部分呢？ 生：

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

師：好，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，在欣賞的過(guò)程中，告訴老師怎么分，在哪里分。

第四篇：4 《水鄉(xiāng)船歌》教案

《水鄉(xiāng)船歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)讓同學(xué)們感受水鄉(xiāng)的柔美，激發(fā)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。

2、分辨出樂(lè)曲中出現(xiàn)的不同的樂(lè)器。

教學(xué)重難點(diǎn)：

分辨出不同的樂(lè)器。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。

師：《采菱》歌唱的是哪個(gè)地方呢？ 生回答。

師：同學(xué)們一起再來(lái)唱一遍吧。生合唱。

師：同學(xué)們唱的很好。今天我們?cè)賮?lái)欣賞另一首好聽(tīng)的歌曲吧。

2、師：我們先來(lái)看幾張圖片，大家猜一猜這是哪里。生看圖片討論回答。

師：這些都是美麗的水鄉(xiāng)的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉(xiāng)船歌》。

3、師：我們先來(lái)聽(tīng)一遍。師：同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？ 生回答。

師：接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍，這次同學(xué)們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要認(rèn)真的想一想這首樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，它們之間有什么不同？這首樂(lè)曲里面都有哪些樂(lè)器的演奏？ 生聽(tīng)完討論回答。師補(bǔ)充同學(xué)們的答案。

師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂(lè)曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。

小結(jié)： 師：水鄉(xiāng)美嗎？ 生回答。

師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。下課

第五篇：《烏蘇里船歌》教案02

《烏蘇里船歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞合唱歌曲《烏蘇里船歌》，了解赫哲族人民的生活風(fēng)俗習(xí)慣，拓展學(xué)生的音樂(lè)視眼，并由衷的對(duì)勞動(dòng)人民的智慧發(fā)出贊嘆之情。

2、讓學(xué)生了解合唱歌曲的形式與效果，感受合唱歌曲的和諧美和豐滿性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)合唱的形式和效果有進(jìn)一步感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：

1、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

師：請(qǐng)大家想想歌曲描繪了孩子們?cè)鯓由睿?生：孩子們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上愉快歌唱。

2、這歌是誰(shuí)寫的？

生：是喬羽作曲，劉熾作詞而成的。

3、師：在我們學(xué)唱的歌曲中有的并不是由詞曲家創(chuàng)作的，而是人們?cè)陂L(zhǎng)期勞動(dòng)與生活中創(chuàng)作，并在世代的口頭流傳中得到加工演變而成的。這樣的歌曲叫民歌。

三、欣賞歌曲《烏蘇里船歌》。

1、初聽(tīng)錄音

師：這不，有一群人唱著歌來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲情緒怎么樣？ 2．復(fù)聽(tīng)錄音

（1）他們?cè)诔裁?，生活是怎樣的？我們一起看著譜子來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。生：他們?cè)诔獮跆K里江。他們?cè)诔诮锊遏~。在他們?cè)诟璩篮玫纳?。?）他們的勞動(dòng)場(chǎng)所在哪兒？ 生：江里。（3）這是什么江？ 生：是烏蘇里江。（4）點(diǎn)題

師： 對(duì)了，所以我們今天要欣賞的歌曲就叫做《烏蘇里船歌》。

3、介紹歌曲背景。

（1）介紹赫哲族（出示赫哲族的圖片）。

師：在美麗的烏蘇里江邊生活著勇敢聰明的赫哲人民，赫哲族是我國(guó)最小的民族，據(jù)統(tǒng)計(jì)現(xiàn)在有4600多人口，捕魚和狩獵是赫哲人衣食的主要來(lái)源。有句話是這樣來(lái)形容他們的：魚皮制衣酒敬神，狗拉雪橇赫哲人！

（2）介紹歌曲背景。

師：這是一首根據(jù)赫哲族民歌為素材創(chuàng)作的歌曲，從60年代以來(lái)一直傳唱不衰。

4、介紹合唱的形式。

（1）你能聽(tīng)出這首歌曲是用什么樣的聲音在唱嗎？ 生：有男的聲音也有女的聲音。

師：恩，有男聲有女聲。所以這是一首合唱歌曲。（2）誰(shuí)知道合唱歌曲怎么來(lái)分類？ 老師根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)。（3）教師總結(jié)。

合唱是以人聲的分類為依據(jù)。按照不同的人聲可分兩大類：

1、同聲合唱。

2、混聲合唱。

同聲合唱是同類的人聲組成的，有三類：

1、童聲合唱（比如說(shuō)你們XX班的同學(xué)一起唱首合唱歌曲就是童聲合唱）。

2、女聲合唱。

3、男聲合唱。

由女生（或童聲）與男聲混合組織的合唱叫混聲合唱。（4）那這首《烏蘇里船歌》是什么樣的合唱形式呢？ 生：混聲合唱。

師：是哪兩種聲音的混合？ 生：女聲和男聲。

5、感受合唱的效果。

（1）聽(tīng)一聽(tīng)這首混聲合唱的《烏蘇里船歌》有幾個(gè)聲部？（2）主旋律是在哪個(gè)聲部上？

（對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的回答不一定會(huì)很正確，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)，讓學(xué)生了解這是一首男高音領(lǐng)唱的混聲合唱歌曲。）

6、分段欣賞

師：歌曲可以分三段，下面我們來(lái)分段欣賞一下歌曲，感受一下歌曲聲部之間的配合和變化。（1）前奏

A、用什么樂(lè)器演奏的？ 生：鋼琴。

B、前奏帶給你什么樣的感受？ 生：自由回答。

師：帶有顫音的和迂回起伏的瑟音的前奏引子，先聲奪人的勾勒出一幅烏蘇里江清晨煙波浩淼，安逸寧?kù)o的恬美畫面。（2）第一段

A、描寫了什么樣的情景？ 生：赫哲族的人們來(lái)到了江上。

（“阿朗赫赫尼哪”的呼喚，更使人感到晨曦未散，迷蒙的水霧撲面而來(lái)。）B、一起來(lái)唱一唱“阿朗赫赫尼哪”

C、聽(tīng)錄音，歌曲里的“阿朗赫赫尼哪”有什么特點(diǎn)。生：一次高一次低。

師：為什么聲音要一高一低呢？ 生：是回聲。

D、再唱一唱“阿朗赫赫尼哪”。

師：恩，我們以前學(xué)過(guò)很多和回聲有關(guān)的歌曲，也了解了回聲的特點(diǎn)。下面我們一起在來(lái)唱一唱，體驗(yàn)一下“阿朗赫赫尼哪”的呼喚和回聲實(shí)虛相間的感覺(jué)。（老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加以引導(dǎo)）（3）第二段

A、看譜子聽(tīng)歌曲，感受聲部之間的變化。

師：聲部之間有什么變化？請(qǐng)你仔細(xì)看著歌譜聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真思考。生：聲部在不停的變化。師：是啊，看看我們的聲部本來(lái)是女低和男高音的領(lǐng)唱，接著就變成了四聲部，在接著又變成了女高和女低，最后又回到了四聲部，聲部間在不停的縮小、擴(kuò)張、縮小、再擴(kuò)張。B、聽(tīng)聽(tīng)主旋律的走向。

師：聲部在不停的變化，那看看我們歌曲的主旋律呢？有沒(méi)有變化。生：主旋律在不同的聲部之間變化，從男高音領(lǐng)唱移到了女低音聲部。C、唱一唱主旋律。

師：你們回答的很好。下面我們一起來(lái)把這段的主旋律唱一唱。（4）最后結(jié)尾

A、結(jié)尾和什么地方相似？ 生：結(jié)尾和開頭相似。B、展現(xiàn)了什么樣的情景？ 生：自由回答。

師：結(jié)尾是開頭的再現(xiàn)，展現(xiàn)了赫哲族的人們滿載魚蝦搖船遠(yuǎn)去。C、這首歌曲是ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

師：這首歌曲前后相似，所以是ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

7、欣賞獨(dú)唱，與合唱進(jìn)行對(duì)比，感受合唱的豐滿性。（1）欣賞獨(dú)唱

師：一首同樣的歌曲，不同的演唱方式，音色效果相同嗎？ 生：不同，前面是合唱，這次是獨(dú)唱。（2）比較與合唱與獨(dú)唱的不同。師：獨(dú)唱與合唱有什么不同？ 生：自由回答。

師：總結(jié)：獨(dú)唱是單聲部、單旋律的，合唱是演唱的最高形式，需要全體演唱者的共同合作，各聲部既要完成自己橫向的旋律線，又要注意到縱向的立體感，要克服個(gè)性、相互模仿、尋求共性。（3）再次完整欣賞合唱，感受合唱的豐滿性。

（4）合唱在我們的音樂(lè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，我們今天了解了合唱，下節(jié)課我們自己也來(lái)試一試合唱，感受一下合唱的和諧美。

四、總結(jié)下課

今天的《烏蘇里船歌》表現(xiàn)了赫哲人民對(duì)新生活、對(duì)祖國(guó)山河由衷的熱愛(ài)和贊美。勤勞勇敢的赫哲人民在用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活，希望我們同學(xué)也靠自己的努力去創(chuàng)造美好的未來(lái)！