第一篇：三年級下冊生活生命與安全第五單元教案

15、我的雙手很靈巧

教學(xué)目標：

1、學(xué)會穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認真細致的生活習慣和安全意識；提高生活自理能力和生活品質(zhì)。

3、讓學(xué)生體會到做針線活的好處和快樂，形成關(guān)心他人、服務(wù)他人的好品質(zhì)。

教學(xué)重、難點：

學(xué)會穿針引線，打始結(jié)、打止結(jié)的方法。教學(xué)準備：

1、教師準備：剪刀、針、布（等。

2、學(xué)生準備：每人一套針、線、布（硬紙板）、剪刀、繩、塑料瓶、鉛筆。課時建議：

一課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

調(diào)查：做過針線活的同學(xué)有哪些？用針線做過那些事？

二、主題活動

（一）生活聚焦

1、在生活中你遇到過紐扣松掉的情況嗎？有衣褲脫線或破損，需要縫補的情況嗎？

2、這種事情是爸爸媽媽幫你做還是自己做呢？

3、你們愿意自己學(xué)做針線活嗎？學(xué)會后，你還想使用針線來做什么？

4、做針線活首先要學(xué)會什么？

（二）生活小能手

1、學(xué)習穿針引線

（1）教學(xué)生選擇合適的針和線，認識針的結(jié)構(gòu)。針尖、針尾、針眼。（2）指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀穿著陰險的的方法，一邊仔細觀察圖片。（3）學(xué)生討論：穿針需要哪些材料，該注意些什么？（4）教師示范。

（5）學(xué)生親自實踐，沒人進行穿針引線的練習。教師積極鼓勵學(xué)生。（6）同伴互助，交流經(jīng)驗。注意使用正確的拿針姿勢。

2、學(xué)習打結(jié)

（1）看圖，觀察書上的單線打結(jié)法.（2）教師示范，學(xué)生仔細觀察。

（3）學(xué)生練習。（雙線打結(jié)法和單線打結(jié)相同）

（三）生活小博士

穿針時線頭分叉怎么辦？要求學(xué)生討論解決，堅決不了教師再加以引導(dǎo)。

（四）生活與實踐

學(xué)習打繩結(jié)

（1）分組交流：在右圖中哪個止結(jié)打得好？（2）拓展：學(xué)打簡易瓶口結(jié)和晾衣結(jié)。

先看腿，然后讓他們動手探索。萬一不會，教師再適當引導(dǎo)。

（3）在家練習穿針引線，打始結(jié)和打止結(jié)。請爸爸媽媽做指導(dǎo)。

教學(xué)目標：

16、紐扣裝飾生活

1、通過資料使學(xué)生了解紐扣的作用及種類；讓學(xué)生學(xué)會選擇合適的找針和線釘紐扣；學(xué)會釘雙眼紐扣和四眼紐扣。

2、通過選扣配線和制作紐扣裝飾品，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和審美能力，形成做事認真的習慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察身邊事物的能力，是他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重、難點：

1、讓學(xué)生學(xué)會使用針、線和定紐扣的基本方法。

2、掌握不同紐扣的不同釘法；用紐扣制作小裝飾品。教學(xué)準備：

教師準備：針、線、布、剪刀、各式各樣的紐扣圖片等。

學(xué)生準備：針、線、布（卡紙）、剪刀、雙眼紐扣、四眼紐扣。課時建議 一課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

方法一：

活動：請兩名學(xué)生上講臺（一名穿著規(guī)范，一名衣服紐扣脫落），請學(xué)生觀察，他們的著裝有什么不同？睡好，誰不好？說說為什么？

談話：看來紐扣雖小，作用可不少呢！如果紐扣脫落了，就需要把它釘好。

方法二：

猜謎語：“一戶五口人，各有各的門。如果進錯門，就會笑死人?！保ù蛞晃铮?/p>

二、主題活動

（一）生活聚焦

1、展示各種各樣的紐扣圖片，認識各種紐扣圖片火學(xué)生自己身上的紐扣，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2、觀察各種各樣的用紐扣來自作的裝飾品，激發(fā)學(xué)習興趣。

（二）生活小能手

1、閱讀教材，討論：釘紐扣都需要哪些工具？應(yīng)該準備什么樣的針、線呢？檢查學(xué)生準備的工具。

（注意：釘扣子選擇線時線不要太粗，線的顏色要與口子的顏色相同或相近。）

2、學(xué)生討論釘紐扣的步驟、方法。教師以雙眼紐扣為例進行演示釘紐扣。

3、請一個同學(xué)示范，全班評議。板書小結(jié)要點：

選扣—配線—定位—釘扣（反復(fù)幾次）—打結(jié)（適）（近）（準）

（牢）

（實）

4、討論：釘紐扣時該注意些什么？“敲掉操作安全。討論四眼紐扣的釘法。學(xué)生用不同的方法釘四眼紐扣。

（三）生活小博士

討論釘紐扣時怎樣定位？注意：釘紐扣時左手要捏緊紐扣，不意移位。

（三）生活與實踐

1、找出家里掉了或松了紐扣的衣褲，給它們釘上紐扣。請家長做指導(dǎo)。

2、拓展活動：討論“紐扣除了對衣褲起到想hi永和裝飾的作用，還有其他作用嗎?”欣賞教材上的圖：小兔掛飾、紐扣手機鏈、粘有小磁鐵的紐扣作留言貼、紐扣撞傷小絨帽。

學(xué)生自己配顏色、形狀，用紐扣制作小小工藝品。全班欣賞。

3、談話：你觀察過男人和女人衣服紐扣釘法有什么不同嗎？

4、利用班會進行釘紐扣比賽，評選“金紐扣”。

5、把你學(xué)釘紐扣的過程學(xué)下來，看看誰寫得清楚。

17、衣服脫線這樣縫

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生學(xué)會兩種基本針法，平針縫紉法、回針縫紉法，并能用這些針法來縫補衣褲。了解鎖邊法。

2、培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的作風;形成自己的事情自己做的好習慣；提高生活自理能力。

3、使學(xué)生感受到縫紉技術(shù)和自己的生活緊密聯(lián)系，從而體會勞動的快樂。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)會平針縫紉法和回針縫紉法。

2、走針均勻和提高速度。教學(xué)準備：

教師準備：針、線、布、剪刀等。

學(xué)生準備：針、線、一塊布或卡紙，剪刀。課時建議：

一課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

調(diào)查：你的衣服出現(xiàn)過脫線或破損，需要縫補的情況嗎？自己縫補過衣服的學(xué)生有多少？

談話：愿意自己學(xué)會縫補技術(shù)，不再讓爸爸媽媽幫忙嗎？

二、主題活動

（一）生活聚焦

中國有一句老話：“一針不補，十針難逢。”想一想這句話什么意思？說明了什么？

（二）生活小能手

1、學(xué)習習近平針縫紉法

1）閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論平針縫紉法的步驟、方法。2）教師演示。注意提示學(xué)生要從布的反面起針，每一針都要把線拉緊。3）請一位同學(xué)上講臺演示，全班評議。評價要點：針腳要緊密，針距要均勻。

4）人人動手在卡紙上練習，先用鉛筆畫好線，再沿線一針一針的縫，看誰縫得又快又好。

5）展示、評議學(xué)生練習作品，學(xué)生互評，取長補短，共同提高。

6）在布上寫字火畫簡單的圖案進行練習，縫的針跡可以是直的，也可以是曲線。

7）熟練后可以教給學(xué)生“串針法”。歸納平針縫紉法的特點。

2、學(xué)習回針縫紉法

1）閱讀教材，看示意圖。學(xué)生討論兩種回針縫紉法的方法和不同點。2）教師分別演示。注意提醒學(xué)生無論哪種方法，回針都要對準原來的針眼。3）請兩位同學(xué)上臺示范，全班評議。評議要點：距離要均勻，回針要準確，兩面的針腳都一樣。4）歸納平針縫紉法的特點。

5）人人動手在卡紙上練習，線走直線，再走曲線?？纯凑l縫得又快又好。6）展示、評議學(xué)生練習作品，學(xué)生互評。

7）在卡紙或布上用回針法繡漢語拼音火自己的名字。

（三）生活小博士

懂得這樣根據(jù)衣服布料選擇縫紉線。

（四）生活與實踐

1、在家里找一塊布，練習近平針法和回針法。請家長做指導(dǎo)。

2、觀察教材上的插圖，或者是教師展示的實物，了解變形的平針針法。在刺繡中常用來繡植物的葉。提醒學(xué)生實際縫補衣褲時，要注意避免把下一層布料一起縫上。

3、介紹鎖邊法。閱讀教材后交流：鎖邊法用在什么地方？鎖邊法怎么縫？教師也可以讓學(xué)生觀察衣褲鎖邊的地方，或用鎖邊作撞傷的物品。

4、課外進行縫紉比賽，選出我們的“巧手之星”。

教學(xué)目標：

1、進一步練習回針法縫紉，能利用提供的材料設(shè)計制作簡單的沙包，增強動手能力。

2、使學(xué)生對手工縫制、設(shè)計制作沙包具有濃厚的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、增強動手操作能力，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神和認真的習慣。

18、做個小沙包 教學(xué)重難點：

1、學(xué)會用回針法縫制沙包。

2、用回針法縫沙包口。教學(xué)準備：

教師準備：針、線、一塊布料、剪刀，各種形狀的沙包。學(xué)生準備：針、線、一塊布料、沙子、剪刀。課時建議：

一課時 教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入

教師出示幾個沙包，提問：這些各種顏色、形狀的小包包是什么？你們知道怎么玩嗎？完沙包有什么好處？

三、主題活動

（一）生活聚焦

出示一些玩沙包的游戲的圖片。

談話：他們在干什么？他們玩得開心嗎？大家想親手縫制一個沙包完游戲嗎？

（二）生活小能手

1、余毒教材，討論：做沙包需要哪些材料？

（讓學(xué)生了解不了大小的關(guān)系。提醒學(xué)生選的布料不宜太薄，否則會漏沙。）

2、學(xué)生討論：縫制沙包需要那幾個步驟？有什么要求和注意事項？然后教師再加以點撥。

3、請一個同學(xué)上講臺做示范，全班評議。

4、人人動手做沙包。組內(nèi)互助，幫助操作有困難的同學(xué)。教師進行個別指導(dǎo)。（縫好后看看漏不漏沙，看看哪些地方需要改進。）

5、講評活動。展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點，評選最佳沙包；展示有欠缺的作品，找出不足，大家提出修改方案，取長補短，共同提高。

評價標準：縫制中注意針腳要緊密，針距要均勻。沙包不僅要美觀，還要美觀。

（三）生活與實踐

1、讓學(xué)生動腦筋發(fā)揮想象，根據(jù)布料和自己的喜好設(shè)計、制作不同形狀、花色的沙包，并繡上自己的名字。引導(dǎo)學(xué)生思考不同形狀的沙包該怎么裁剪布。用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰的結(jié)實好用。使學(xué)生體會到勞動的樂趣，滿足成功的欲望。

（用沙包可以做：投沙包游戲、玩投遠比賽、玩跳房子游戲、抓五子游戲等。）

2、綜合制作活動：做一個兔子小掛件。可以把它送給爸爸媽媽，掛在手機上。

第二篇：三年級下冊生活生命與安全教案

三年級下冊《生活生命與安全》教學(xué)計劃

一．學(xué)生情況分析

三年級大部分學(xué)生天真聰穎，有一定的關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會的意識；也有一定的積極的人生態(tài)度和健全的人格，但仍需提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。

二、教學(xué)目標

1．幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；

2．培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護的素養(yǎng)和能力。

三、教材分析

1、凸顯綜合性

本教材以兒童的社會生活為主線，機融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強的綜合性。本教材強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認識和理解生命的價值和意義，使其熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；促進其身心健康的發(fā)展；通過動手與動腦的結(jié)合，使學(xué)生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成良好的習慣，形成基本的生活技能和初步的技術(shù)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、體現(xiàn)生活邏輯

本教材以學(xué)生的生活為軸心，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是按照生活的邏輯、心理的邏輯而不是學(xué)科的邏輯來設(shè)計和編寫的。教材貼近兒童的學(xué)習，貼近生活，貼近社會。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。同時教材具有適度的開放性，促使學(xué)生認知和行為、理論和實踐、個人和社會的結(jié)合和轉(zhuǎn)化。

3、重視兒童的實踐體驗

從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗，促進生命的健康發(fā)展。通過挖掘一些平凡、細微的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生從平時熟視無睹的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈體驗。

4、發(fā)展兒童的自助和互助能力

處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。因此，教材始終注意調(diào)動兒童自身的教育資源，把兒童放在主體地位。隨著實踐活動的不斷展開，兒童的認識和體驗不斷深化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的經(jīng)驗在生活中不斷生成，兒童所獲便會超越教材所提供的知識，從而從整體上提升了教學(xué)活動的質(zhì)量。

5、趣味性呈現(xiàn)，形式活潑

內(nèi)容的呈現(xiàn)采取兒童喜聞樂見的形式，引用了許多精彩的故事、童話、案例，圖文并茂，適合兒童的思維發(fā)展特點和閱讀習慣，體現(xiàn)了課程內(nèi)容設(shè)計的人文性，增強了趣味性和可讀性，對學(xué)生經(jīng)驗與認知發(fā)展等有很強的促進作用。

四．教學(xué)方法：

1、在教學(xué)中，保持以人為本，著眼于全部學(xué)生的身心健康，安全開展。引導(dǎo)學(xué)生樹立“真愛生命，安全第一，遵紀違法，協(xié)調(diào)共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習慣。

2、深刻發(fā)掘?qū)W生未有的生活經(jīng)驗和情緒體驗，積極從生活實際和社會實際中尋覓相關(guān)的教學(xué)葷材。注重選與學(xué)生廣泛關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學(xué)內(nèi)容。協(xié)助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運用到生活實際中去。

3、充足本用多種道路和方法，全方位多角度的開展安全教育。如運用播送、電視、盤算機、網(wǎng)絡(luò)等古代教學(xué)手腕刪強安全教育后果；與外地公安、長防、衛(wèi)生、交通等部門樹立聯(lián)絡(luò)，輔佐學(xué)校進行安全教育。

4、在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自動探求，啟鋪念考、討論、搜集、爭辯、防談、演習等多種活動，在協(xié)作學(xué)習和互動學(xué)習中發(fā)覺問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐盛情緒體驗。

5、通過啟鋪豐盛多彩的教學(xué)活靜，輔助學(xué)生把握必要的安全知識，注重培植學(xué)生防止和應(yīng)對安全事件和事故的能力。

五．教學(xué)時間安排

第一周：

1、尋找生存的家園

第二周：

2、生命健康的守護神

第三周：

3、美麗的藏族聚居區(qū)

第四周：

4、快樂火把節(jié)

第五周：

5、當心雷雨天

第六周：

6、洪水和泥石流

第七周：

7、救助電話

第八周：

8、吃好一日三餐

第九周：

9、每天運動一小時

第十周：

10、我與動物親密有間

第十一周：11我的作業(yè)我檢查

第十二周：

12、我行 我能行

第十三周：

13、當我生氣的時候

第十四周：

14、有你有我真溫暖

第十五周：

15、我的雙手很靈巧

第十六周：

16、紐扣裝飾生活

第十七周：

17、衣褲脫線這樣縫

第十八周：

18、做個小沙包

第十九周：

19、勞動使人心靈手巧

第三篇：五年級上生活生命與安全第五單元 美化生活教案

五年級五年級上冊生命生活與安全教案

第五單元

美化生活 第十五課、垃圾分類好處多

教學(xué)目標：

1、認識了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對生活的影響。

2、觀察認識身邊的垃圾，知道垃圾會污染環(huán)境，影響人們的生活。初步了解垃圾分類與回收。

3、對學(xué)生進行保護環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。教學(xué)重點：認識了解身邊的生活環(huán)境，感受身邊環(huán)境對生活的影響。

教學(xué)難點：對學(xué)生進行保護環(huán)境的教育啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣。教學(xué)過程：

第一課時

一、垃圾對人類的危害

1、教師介紹垃圾的主要來源:(1)工業(yè)生產(chǎn)（2）生活垃圾（3）醫(yī)療垃圾

2、垃圾對環(huán)境的污染（1）對水的污染（2）對大氣環(huán)境的污染（3）侵蝕土地（4）對人體健康的危害（5）對經(jīng)濟發(fā)展的影響

二、垃圾的來源及處理方法

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們說說什么是垃圾，你知道垃圾是從哪里來的嗎？

2、教師出示照片白色垃圾的污染

出示學(xué)生吃早餐剩下的白色飯盒、一次性餐具的照片 讓學(xué)生談感受，談解決辦法

老師介紹白色垃圾對環(huán)境的危害 學(xué)生想辦法解決

3、師小結(jié)：對環(huán)境有嚴重污染的垃圾不能亂丟，要統(tǒng)一回收

4、廢舊電池：

下面，我們就一起來看看這些電池，確實，它和我們的生活關(guān)系非常密切，別看它這么小，用處可大了，你知道它都用在哪些地方？如果電能消耗完了，扔掉的話，你知道危害有多大呢？

（一節(jié)廢電池扔到大海里，可以使三條小魚死掉； 一節(jié)廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；

一節(jié)廢電池扔到小河里，會污染６０萬升水，相當于一個人一輩子的飲用水量。??）

教師小結(jié)：在我們的生活中每天都會產(chǎn)生許許多多的垃圾，如果不能很好地處理這些垃圾，就會對我們的生活環(huán)境產(chǎn)生不良的影響，所以我們應(yīng)該從小做起，不亂扔垃圾廢棄物。保護我們自己的生活環(huán)境。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、師引導(dǎo)：為減少垃圾污染，我們能做些什么呢？

2、垃圾的處理方法：填埋法、露天焚燒法

二、環(huán)保在線

垃圾的回收和再利用（生讀材料）

讓我們行動起來，每天都把垃圾分類收集、分類投放吧！

三、小結(jié)：

第三課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

前兩節(jié)課我們學(xué)習了些什么？

二、新授

1、研究與探索

（1）垃圾分為“可回收垃圾”和“不可回收垃圾” 你知道那些是可回收垃圾，哪些是不可回收垃圾嗎？

2、垃圾的分類回收我們可以做哪些事情？

（1）樹立綠色低碳環(huán)保健康生活理念，養(yǎng)成愛護環(huán)境、勤儉節(jié)約，物盡其用、減少廢棄的文明習慣。

（2）拒絕購買過度包裝產(chǎn)榀，選購簡易、大容量包裝產(chǎn)榀。

（3）少用或不用一次性餐盒、一次性筷子、一次性塑料袋、一次性紙杯等用榀，減少廢棄物。

（4）自覺選購和使用再生材料制榀，促進資源循環(huán)利用。

（5）適量點餐、節(jié)約糧食、減少浪費，減少餐廚垃圾。

三、小結(jié)：垃圾減量、垃圾分類是建設(shè)綠色美好家園的重要途徑，是衡量一個城市文明程度的重要標志。建設(shè)繁榮和諧文明宜居的首善之區(qū)，需要每個市民的共同參與。垃圾減量、垃圾分類要從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。

16、減少使用一次性用品

教學(xué)目標：

（1）使學(xué)生認識到過多使用一次性用品的危害。

（2）幫助學(xué)生自覺改變以前的錯誤行為和習慣，做一個自覺的環(huán)保行動者。教學(xué)重點、難點：

認識到少用和不用一次性用品的重要性，并將減少使用一次性用品的行為落實到生活、學(xué)習的方方面面。教學(xué)準備：

塑料（或者紙）飯盒、杯、筷、餐巾紙、塑料桌布、一次性圓珠筆。作業(yè)本、鉛筆?? 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

（1）父母每次買菜，是用什么裝回家的？（2）你在外面吃飯或叫外賣時，用過哪些餐具？（3）你住過賓館嗎？賓館為客人提供了哪些免費用品？

（以上問題，學(xué)生知道些什么就回答什么?；卮鸬奈锲房赡苡械牟皇且淮涡杂闷罚矝]有關(guān)系。）

師歸納：剛才同學(xué)們說了很多物品，有些物品可以反復(fù)使用，有的用了一次就仍了。像這種用了一次就不用的東西就是一次性用品。今天我們學(xué)習第16課減少使用一次性用品（師板書課題）

二、主題活動

（一）形形色色的一次性用品。

指導(dǎo)學(xué)生認識身邊的一次性用品。

（1）啟發(fā)學(xué)生回憶身邊的一次性用品。

（2）統(tǒng)計一組同學(xué)一天用了多少一次性用品，并在黑板上表示出來。

（3）統(tǒng)計計算：全班、全年級、全校、全區(qū)、全市、全省每天需要用多少一次性用品。

（二）使用一次性用品的危害。指導(dǎo)學(xué)生分析一次性用品的利弊。

（1）分組討論：你是怎樣看待這個問題的？（2）收集各組討論結(jié)果，歸納整理。（3）浪費資源演示。

（三）我們的行動

學(xué)生閱讀教材“我們的行動”，了解減少使用一次性用品我們應(yīng)該做些什么。

1、總結(jié)出一次性物品的特點（危害性）

2、指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范自己的行為。

（四）環(huán)保在線——拒絕塑料袋

三、全課小結(jié)

一次性用品，有這么大的危害。讓我們少用一次性用品，這就是我們獻給地球媽媽的愛。

四、布置課后任務(wù)。

完成教材的“調(diào)查與研究”，老師作調(diào)查前的指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

前一節(jié)課我們學(xué)習了些什么？

二、新授

1、匯報、交流、分享。

（1）各小組匯報調(diào)查情況。（2）討論后形成共同的意見。

（3）發(fā)起“一次性用品，節(jié)約資源”活動，寫倡議書。（4）減少一次性用品自己能做那些事情。

三、教師小結(jié)：

如果我們都能從我做起，從現(xiàn)在做起，盡量少用或不用一次性用品，將會為地球家園減少多少垃圾，為人類節(jié)約多少能源?。?/p>

17、為秸稈找出路

教學(xué)目標：

1、了解秸稈的種類、產(chǎn)量。

2、知道農(nóng)民焚燒秸稈的原因和危害。

3、了解秸稈的多種用途，想辦法為秸稈尋找更多的出路。

教學(xué)重點、難點：在收集資料或事實的過程中，逐步形成一種關(guān)心環(huán)境的意識和學(xué)習尋找解決環(huán)境問題的方法。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、案例導(dǎo)入，揭示課題

老師講焚燒秸稈的故事，可以是教材上的故事，也可以是當年當?shù)胤贌斩挼墓适拢層杏H身經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)劯惺?。用事實來證明焚燒秸稈的危害。師：今天我們學(xué)習第17課為秸桿找出路（師板書課題）

二、新授

焚燒秸稈的危害

1、了解什么是秸稈和秸稈的種類。（看教材內(nèi)容）

2、了解秸稈的產(chǎn)量和一般處理方法。（教師講解，農(nóng)村學(xué)生可以談?wù)勛约旱乃娝劇＃?/p>

3、焚燒秸稈的危害。（看教材列出的三點危害）

第一，焚燒秸稈產(chǎn)生的濃煙回污染大氣，危害人的身體健康。

模擬實驗：

關(guān)閉教室門窗，在教室四個角各點一炷香。當教室煙霧彌漫，學(xué)生聞到氣味后，立即熄滅香，并打開窗戶。

提問：（1）你們聞到了什么？

（2）如果我們的四周點燃了大量的秸稈，產(chǎn)生了濃烈的煙霧，釋放了有害氣體，我們會怎樣呢？

第二，濃煙會影響交通。（讓學(xué)生閱讀教材后，老師可以補充一個案例。）

第三，秸稈焚燒，極易引燃周圍的易燃物，尤其是在山林附近，一旦引發(fā)大火，后果將不堪設(shè)想。

另外，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己了解的情況做適當補充。

三、教師小結(jié)（略）

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

前一節(jié)課我們學(xué)習了些什么？

二、新授

秸稈的利用

1、分組討論：秸稈有哪些用途？

2、全班交流。

3、秸稈還有哪些用途？（學(xué)生說說）

三、全課小結(jié)：

秸稈的用途很多。那么，為什么焚燒秸稈的現(xiàn)象還是屢禁不止呢？因為這些用途都有它們的弊端。如：將秸稈翻入土中用做肥料只能實用于機械化耕作；加工成飼料和工藝品需要時間和勞力，且只能消耗少量的秸稈；用秸稈生產(chǎn)建筑裝飾材料的運輸、加工成本太高。所以，它們都不能從根本上解決農(nóng)村數(shù)量如此眾多的秸稈出路問題。

盡管秸稈處理有一定困難，但都不能采取“一燒了之”的不負責任的做法。我們要作好焚燒秸稈危害的宣傳，還要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，將來為秸稈找到一條更完美的出路。

18、空氣的污染和保護

教學(xué)目標：

1、了解空氣污染的含義、原因、危害，以及防止空氣污染的方法。

2、認識到保護空氣的重要性，能主動參與保護空氣的行動。教學(xué)重點、難點：空氣的危害和防止空氣污染的方法。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、案例引入，揭示課題

老師講有關(guān)空氣污染危害的故事（教材上的）。今天我們學(xué)習第18課空氣的污染和保護（師板書課題）

二、主題活動

空氣污染

1、指導(dǎo)學(xué)生認識空氣組成。

提問：同學(xué)們都查閱了資料，你們知道空氣是由哪些氣體組成的嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生認識空氣污染的含義。

3、指導(dǎo)學(xué)生認識空氣污染的原因。

討論：哪些物質(zhì)可以污染空氣？

4、指導(dǎo)學(xué)生認識空氣污染的危害。

（1）小組討論：空氣污染有什么危害？

（2）歸納總結(jié)：空氣污染對人、農(nóng)作物、樹木、建筑物的危害都很大。

三、全課小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習了有關(guān)空氣污染的知識。提問：（1）什么叫空氣污染？（2）什么是空氣污染的主要原因？（在學(xué)生回答問題的過程中，師生共同）

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

前節(jié)課我們學(xué)習了些什么？

二、主體活動

（一）空氣保護

1、指導(dǎo)學(xué)生認識防治空氣污染的方法。

2、保護空氣減少污染，自己能做哪些事情？

（1）學(xué)生看教材列的三項，并對照自己和家人的行為檢查做得怎么樣？

（2）自己還能為進化空氣做哪些力所能及的事情？

（二）環(huán)保在線

1、教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“環(huán)保在線”內(nèi)容。

2、提問：廚房的主要污染源是什么？為了減少廚房污染，我們應(yīng)該怎么辦？（歸納學(xué)生的回答）

3、教師講解。

一、全課小結(jié)

1、這節(jié)課我們交流了考察空氣污染的情況，了解了應(yīng)該怎樣防治空氣污染。

2、提問：說說防治空氣污染的方法。

3、運用自己所學(xué)到的知識，完成教材調(diào)查表中的“情況分析”“科學(xué)結(jié)論”和“科學(xué)建議”

第四篇：三年級生活生命與安全教案

三年級生活生命與安全教案

來鳳小學(xué)

程曉明

第1課 37度 【教學(xué)目標】

（1）了解認得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。（2）了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進行的必要條件之一。（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法?！窘虒W(xué)重難點】

理解體溫相對恒定時人類生命活動進行的必要條件之一?！窘虒W(xué)準備】（1）教師用具

體溫計、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。（2）學(xué)生用具

每人一支體溫計或每小組一支體溫計。

第一課時 生命小問號

一、教學(xué)引入

老師：請同學(xué)們仔細觀察生命小問號中的插圖，并用溫度計量一量自己的體溫。老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？

二、引導(dǎo)探索、解決問題

老師：同學(xué)量得很好，請同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時的情景談?wù)劙l(fā)高燒時的感受，并想一想人的正常體溫是多少？ 正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對恒定的正常人在24小時內(nèi)體溫略有波動，一般相差不超過1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運動、進食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè) 預(yù)習生命小秘密。

第二課時 生命小秘密

一、復(fù)習引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習了哪些內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探索、解決問題

無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。

老師：請同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？ 老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對恒定的。兒童的體溫略高于成人。

量一量，查一查

1、我一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？

2、人的體溫過高或過低，會有什么后果呢？

二、課堂總結(jié)

第三課時 生命小智慧

一、復(fù)習引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習了哪些內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探索、解決問題 老師：怎樣保持正常的體溫？

老師：請同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡便方法。老師：請同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。

三、課堂總結(jié)

第2課 老鼠愛大米

【教學(xué)目標】

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴

（2）初步了解人類進化過程中取食方式的演進和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類的生產(chǎn)活動當做生存的智慧來欣賞。（3）通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會分工與協(xié)作，認識到個體的生存與生活依賴著人類社會群體的協(xié)作。

【教學(xué)重難點】

（1）幫助學(xué)生進一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。

（2）對食物本能的需求是人類自然屬性的表達，決定了人類個體的生存依賴著自然環(huán)境和社會環(huán)境。【教學(xué)準備】

（1）學(xué)生帶來一些關(guān)于大灰狼的故事書。（2）音樂《小老鼠上燈臺》。（3）繪畫用的紙張和彩色筆

第一課時 生命小問號

一、教學(xué)引入

老師：平時同學(xué)們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是有許多動物吃動物的現(xiàn)象？請同學(xué)們說說你在動物世界里看到了哪些動物吃動物的現(xiàn)象？

二、引導(dǎo)探索、解決問題

老師：同學(xué)們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？ 老師： 同學(xué)們回答得很棒，請看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？

三、課堂總結(jié)

第二課時 生命小秘密

一、復(fù)習引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習了哪些內(nèi)容？

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請同學(xué)們仔細看什么小秘密里的圖片和文字，認真思考人類史怎樣獲取食物的？

三、課堂總結(jié) 第三課時 生命小智慧

一、復(fù)習引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

（1）我們在生活中經(jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？

三、引導(dǎo)探究，解決問題（1）請同學(xué)們看地六頁上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號和3號入口處找到面包和火腿腸嗎？

（2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？

四、課堂總結(jié)

第3課 藍色的地球 【教學(xué)目標】

（1）了解地球為什么是藍色的，知道地球上生活著豐富的動植物和人類。（2）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

（3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長的家園。激發(fā)學(xué)生對藍色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識?！窘虒W(xué)重難點】

（1）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。（2）懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。

（3）培養(yǎng)對地球的喜愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識?！窘虒W(xué)準備】

一個地球儀和一瓶礦泉水。

第一課時 生命小問號

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

從太空中俯視，地球是一個美麗的藍色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍色的呢？

（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動物……你還知道什么？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

因為地球的表面由兩部分組成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍色玻璃罩罩著的一個大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。

地球上生活著各種生命體，有植物、動物還有微生物。

微生物包括細菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。

三、課堂總結(jié)

第二課時 生命小秘密

一、復(fù)習引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

是什么條件讓地球上才有生命呢？

三、引導(dǎo)探究，解決問題

請同學(xué)們認真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽光、空氣對生命體的作用

水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

四、課堂總結(jié)

第三課時 生命小智慧

一、復(fù)習引入

老師：我們上一節(jié)課學(xué)習了哪些內(nèi)容？

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

請同學(xué)們認真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問題

（1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？（3）為什么地球上有生命？

三、引導(dǎo)探究，解決問題

學(xué)生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。學(xué)生：因為地球上有水、陽光哈空氣。

四、課堂總結(jié)

第4課 乘電梯的安全 【教學(xué)目標】

（1）能意識到乘坐電梯和電動扶梯的過程中可能存在的危險，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。（2）了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項。（3）掌握電梯“死機”時的應(yīng)急處理辦法。【教學(xué)重難點】 了解乘坐電梯和電動扶梯 的注意事項?！窘虒W(xué)準備】

（1）電梯“乘客須知”（圖片或板書）。（2）電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。

第一課時 安全小問號

一、教學(xué)引入

出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。

老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過電梯沒呢？ 學(xué)生：坐過，坐過……

二、提出問題并探究

老師：那么同學(xué)們在坐電梯時有什么感受？

老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們在坐電梯的時候有沒有發(fā)生過安全事故呢？

老師：同學(xué)們在遇到這些情況的時候有沒有想到該如何去應(yīng)對呢？因此請同學(xué)們預(yù)習安全小博士。

三、課堂總結(jié)

第二課時 安全小博士

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課談了關(guān)于乘坐電梯的哪些問題？ 同學(xué)們預(yù)習了安全小博士，從中學(xué)到了什么？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：請同學(xué)們在認真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識？ 老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。

三、課堂總結(jié)

四、課后作業(yè)

到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？

第三課時 安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么內(nèi)容？

三、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：上一節(jié)課布置了一個作業(yè)，讓你們到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請同學(xué)們回答一下你們了解到的知識

老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時候同學(xué)們也要向這次這樣做好。

三、課堂總結(jié)

第5課 “熱鬧”中的自我保護 【教學(xué)目標】

（1）能理解“熱鬧”中存在的危險。（2）能掌握基本的規(guī)避危險的方法?！窘虒W(xué)重難點】

掌握基本的規(guī)避危險的方法。

第一課時 安全小問號

一、教學(xué)引入

老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場面，去過哪些熱鬧的地方？給大家說一說。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？

三、課堂總結(jié)

第二課時 安全小博士

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：在熱鬧的場所那么容易發(fā)生安全事故，那我們該如何避免呢？請同學(xué)們認真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問題。老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。

三、課堂總結(jié)

第三課時 安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫故事，你有什么感想？和同學(xué)交流一下。

三、課堂總結(jié)

第6課 公共場所如何避震 【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安 【教學(xué)目標】

（1）了解、認識在公共場所內(nèi)發(fā)生地震時可能出現(xiàn)的危險。（2）學(xué)習、掌握基本的在地震中的自我保護的方法?！窘虒W(xué)重難點】

學(xué)習、掌握基本的在地震中的自我保護的方法。

第一課時 安全小問號

一、教學(xué)引入

老師：請同學(xué)看安全小問號里的圖片，說一說圖片里的人們怎么了？ 學(xué)生：他們遇到地震了。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：我們一起來學(xué)習什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？ 【概述】

地震(earthquake)就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就象刮風、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點，該點稱為震源(focus)。振動從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點稱為震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或濱海地區(qū)發(fā)生的強烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬次，對整個社會有著很大的影響。

【地震的產(chǎn)生】

地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動的現(xiàn)象。地震開始發(fā)生的地點稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。

【地震現(xiàn)象】

地震發(fā)生時，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動，主要是明顯的晃動。極震區(qū)的人在感到大的晃動之前，有時首先感到上下跳動。這是因為地震波從地內(nèi)向地面?zhèn)鱽?，縱波首先到達的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時，最大的晃動持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯距和水平錯距，能反映出震源處的構(gòu)造變動特征(見濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運動相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒有依托的條件下晃動使表土松垮和崩裂。地震的晃動使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。

使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關(guān)東大地震時，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠達5千米。

老師：同學(xué)們從報紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

請同學(xué)們預(yù)習安全小博士的內(nèi)容。

第二課時 安全小博士

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：如果我們在電影院、體育館，商場、書店，行駛的公共汽車內(nèi)遇到了地震該如何避震？請同學(xué)們認真看安全小博士李的內(nèi)容。

老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的呢？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè)

回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說一說。

第三課時 安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)了解什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：看16頁上的“評一評”下面那些事真確的避震方法？

三、避震演習

選擇教師這個公共場所，做“模擬避震演習”。

第七課 公共場所失火怎么辦 教學(xué)修改建議 【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊 【教學(xué)目標】

（1）樹立冷靜面對公共場所失火的意識。（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。【教學(xué)重難點】

掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

【教學(xué)準備】 毛巾和清水

第一課時 安全小問號

一、教學(xué)引入

老師：同學(xué)們有沒有遇到過火災(zāi)？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？

老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，很大一部分人員傷亡是因為逃生不得法而造成的。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。

老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？

學(xué)生1：9月19日下午，消防隊員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場作業(yè)。當日下午4時許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。

學(xué)生2：昨日凌晨1點50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營，火光映紅了夜空。多個消防隊緊急救援，雖最終撲，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱。火災(zāi)中，有1個工人未能逃出來，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重損失讓他無法接受。

三、課堂總結(jié)

五、作業(yè)

公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？

第二課時 安全小博士

一、復(fù)習引入

我們上節(jié)課了解了有關(guān)火災(zāi)的新聞，我們這節(jié)課來學(xué)習公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？ 老師：同學(xué)們回答得很棒。

三、課堂總結(jié)

第三課時 安小衛(wèi)士

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、做實驗 把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？

三、公共場所失火逃生演習

四、作業(yè)

回家后，把你學(xué)到的公共場所失火逃生方法給家人說一說。

第8課 預(yù)防近視

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊【教學(xué)目標】（1）了解什么是近視，體驗近視會給生活帶來不便。

（2）了解容易造成近視的用眼習慣和有助于保護視力的用眼習慣。（3）掌握做眼保健操的正確方法。【教學(xué)重難點】

了解、掌握正確的用眼習慣?！窘虒W(xué)準備】 1． 學(xué)生準備

小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細線。2． 教師準備 眼保健操穴位掛圖。

第一課時 健康小問號

一、教學(xué)引入

多多讀三年級了。前一斷時間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進行的檢查，醫(yī)生說他患了近視。老師：同學(xué)們在你們的生活中有沒有遇到過近視的人？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：什么是近視呢？為什么會近視呢？有哪些現(xiàn)象？

近視：是平行光進入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺看遠模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。近視通常有兩種情況: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過度或用眼不當造成的,比如長時間看書看電視,而且靠太近了近視現(xiàn)象

近視眼除看遠模糊外，一般無其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對看遠模糊已經(jīng)習慣認為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠不清大多不喜歡室外活動而對看書繪畫等室內(nèi)活動興趣較大這也是促使近視加深的一個因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。

中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患滅了大火者主覺眼前有黑影飄動黑影形態(tài)多樣可呈點狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動的感覺。數(shù)量不一時多時少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個方向并不飄動，應(yīng)及時就診。

經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。信息鏈接

2008年，相關(guān)部門對某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號敵人。

三、課堂總結(jié)

第二課時 健康小博士

一、復(fù)習引入 我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

1、多多帶上眼睛的苦惱

今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運動時老怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會繼續(xù)變壞。

2、游戲體驗

用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會有哪些不便？ 老師：請同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？

老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒有類似的習慣？想一想還有那些不好的用眼習慣會影響視力？

三、課堂總結(jié)

四、作業(yè) 預(yù)習健康小行動

第三課時 健康小行動

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預(yù)防。老師：請同學(xué)們看健康小行動里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護我們的眼睛？

三、課堂總結(jié)

第四課時 健康小鏈接

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

1、全國愛眼日

1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國倡議，在國內(nèi)設(shè)立愛眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專家們的響應(yīng)。1996年，國家衛(wèi)生部、教育部等12個部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國愛眼日”。

2、近視小妙方

應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。

3、我是保護家人眼睛的小衛(wèi)士

告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個色調(diào)是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護眼睛。

三、課堂總結(jié)

第9課 不偏食 不挑食 【教學(xué)目標】

（1）了解哪些是不良的飲食習慣，知道偏食、挑食對身體的危害。

（2）認識身體所需的七大營養(yǎng)素，初步了解哪些常見食物里含有這些營養(yǎng)素。（3）初步學(xué)會合理安排一日三餐，并逐步建立營養(yǎng)均衡意識?！窘虒W(xué)重難點】

（1）知道哪些常見食物里有人體所需的營養(yǎng)素，克服對個別食物的偏見。（2）培養(yǎng)學(xué)生的營養(yǎng)均衡意識，逐步嘗試調(diào)整個人的飲食喜好?！窘虒W(xué)準備】 常見食物掛圖。

第一課時 健康小問號

一、教學(xué)引入 汽車跑，要加油；身體長，靠養(yǎng)料。營養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。

二、自主探究，解決問題

老師：請同學(xué)們看健康小問號里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習慣？ 老師：同學(xué)們知道這些是什么習慣嗎？ 老師：這些習慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）

是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習慣，對生長發(fā)育極不利。孩子挑食，通常有以下幾個原因：

1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正?，F(xiàn)象，家長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復(fù)正常的飲食習慣即可）。

2.家長忽視了對孩子正常飲食習慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^于遷就與放任，助長了孩子挑食的壞習慣。

3.家長有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對某種食物的偏好，孩子受了偏食意識的影響而自然地加以模仿。

4.家長對孩子的身體過于關(guān)注，經(jīng)常強迫孩子進食某些營養(yǎng)食品，從而引起孩子對這些食物的反感。

5.在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺對好多食物不適應(yīng)、不接受。

6.沒有養(yǎng)成好的進食習慣，缺乏進食的興趣。

7.進餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強調(diào)孩子多吃。

8.食物的種類、制作方法單一。

9.平時零食吃得比較多并因此對飯菜不感興趣 挑食的危害

小兒挑食、偏食都是非常不良的習慣，對生長發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。

挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)素的攝入不足或過量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴重影響孩子的生長發(fā)育。

三、課堂總結(jié)

第二課時 健康小博士

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

如果不把好的燃料加入汽車，汽車會出故障。如果我們身體攝入的營養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會出問題。老師：我們的身體到底需要哪些營養(yǎng)呢？ 老師：各種營養(yǎng)物質(zhì)對身體有什么作用呢？

第三課時 健康小行動

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。

老師：偏食、挑食會造成身體的營養(yǎng)失衡，對我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習慣，應(yīng)該及時糾正，養(yǎng)成良好的飲食習慣。做一做

把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。

把自己畫的結(jié)果和家長說一說，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我國將5月20日確定為“中國學(xué)生營養(yǎng)日”，用以提高社會對青少年營養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國還推動了“大豆行動計劃”、“學(xué)生奶計劃”等，大力宣傳普及營養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識，提高我國青少年的身體素質(zhì)。

三、課堂總結(jié)

第10課 愛護我們的牙齒

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊 【教學(xué)目標】

（1）初步意識到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標準。（2）掌握保護牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習慣。（3）建立關(guān)愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識。【教學(xué)重難點】

知道牙齒健康的五大標準，掌握正確的刷牙方法。【教學(xué)準備】 1． 教師

準備演示用的牙刷。2． 學(xué)生 自備鏡子和牙刷。

第一課時 健康小問號

一、教學(xué)引入

“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來真要命！”健康的牙齒對我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒？

二、自主探究，解決問題

健康牙齒的五個標準：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現(xiàn)象。老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？

最常見的就是齲齒，也就是人們常說的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時治療發(fā)展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動脫落。老師：我們該怎樣保護我們的牙齒？

三、課堂總結(jié)

第二課時 健康小貼士

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們有保護牙齒的習慣嗎？ 老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？

老師：同學(xué)們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？

三、課堂總結(jié)

第三課時 健康小鏈接

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、自主探究，解決問題 老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？ 老師：有了蛀牙怎么辦？

1、兩類食物選擇

（1）對牙齒健康有益的食物要多吃。

大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗向大家推薦幾種對牙齒健康有益的食物。

芹菜:當你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時候,同時也就是給牙齒做掃除的時候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘渣,同時又不會像韭菜那樣容易塞到牙縫里。

乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時應(yīng)該多吃點像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。

綠茶:綠茶有很強的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風險。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進牙齒、骨骼的生長。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少口腔中細菌的繁殖。

芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因為它含有異硫氰酸鹽可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細菌。

（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。

2、下面兩組圖片中，有哪些錯誤，你能找出來嗎？

三、課堂總結(jié)

第11課 看看明天學(xué)什么 【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊 【教學(xué)目標】

（1）引導(dǎo)學(xué)生認識到預(yù)習與不預(yù)習、預(yù)習好與不好，學(xué)習效果會有明顯差別。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習帶來的學(xué)習快樂，激發(fā)學(xué)生課前認真預(yù)習的興趣和愿望。（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習方法?！窘虒W(xué)重難點】

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習一種可以操作的科學(xué)預(yù)習方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習的意識和習慣?！窘虒W(xué)準備

調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習的習慣，大概占多大比例；預(yù)習了解學(xué)生對預(yù)習的態(tài)度和對預(yù)習的認識，以提高活動設(shè)計的針對性。

第一課時 心里聚焦

一、教學(xué)引入

老師：我們現(xiàn)在請三位同學(xué)來模擬心里聚焦里的情景。

二、自主探究，解決問題 活動：

調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習的習慣 老師：請同學(xué)們議一議，預(yù)習與不 預(yù)習，學(xué)習效果有什么差別？

預(yù)習是學(xué)習的一個重要環(huán)節(jié)。預(yù)習有利于發(fā)現(xiàn)疑問，提高聽課效率；同時，也可以培養(yǎng)獨立思考的能力。老師：請同學(xué)們想一想預(yù)習有什么好處？

一、預(yù)習可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點，找到自己的困惑。

二、預(yù)習節(jié)省了教師不必要的講授時間，給學(xué)生更充分探討的時間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和解決問題的欲望。

三、預(yù)習可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨立思維能力。因為預(yù)習是自己獨立地接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考，這就需要有較強的邏輯思維能力。

四、預(yù)習可以直接提高學(xué)習效率。預(yù)習可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞。通過復(fù)習有關(guān)舊知識可彌補漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。

五、預(yù)習能開拓思路。經(jīng)過預(yù)習，對要學(xué)的知識已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。

六、預(yù)習可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書上都有，由于做過預(yù)習，知道哪些內(nèi)容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。

七、預(yù)習能增強記憶效果。預(yù)習時，無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，自己都經(jīng)過獨立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進一步學(xué)習，理解會更為深刻。理解了的知識很容易記住，特別是經(jīng)過努力而攻克的知識更容易記牢。

八、預(yù)習能增強求知欲望，帶著預(yù)習中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知欲，能調(diào)動學(xué)習的積極性。

九、預(yù)習有利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力。長此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。

十、因為好的習慣可以讓一個人終身受益，而預(yù)習正是一種學(xué)習的好習慣、。

三、課堂總結(jié)

第二課時 心靈氧吧

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、自主探究，解決問題 老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習的？

老師：今天我們就來探究怎樣預(yù)習才有好處？ 讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。想一想：有哪些問題自己還不清楚。畫一畫：畫出自己不懂得的地方。寫一寫：記錄自己的疑問或想法?；顒?/p>

說一說，你還有那些好的預(yù)習方法？和同學(xué)交流一下。

三、課堂總結(jié)

第三課時 心海起航

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。

學(xué)生通過預(yù)習，自己閱讀課文，如果能夠理解，當討論的時候，見到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨創(chuàng)成功的快感；如果見到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會重新思索；并且預(yù)習的時候決不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追

求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進閱讀的效果，都有很高的價值。老師：怎樣理解這段話？

三、課堂總結(jié)

第12課 你不怕它 它不煩你

【教學(xué)內(nèi)容】

四川省義務(wù)教育地方課程教材（試用）《生活.生命與安全》三年級上冊 【教學(xué)目標】

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難、認識困難。（2）幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。（3）使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難?！窘虒W(xué)重、難點】

引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。【教學(xué)準備】

教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。

第一課時 心里聚焦

一、教學(xué)引入

我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難。有時，我們會產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。老師：請同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為表現(xiàn)。

二、自主探究，解決問題

老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議

老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫到“困難之山”上吧！

遇到困難的時候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅持下去，就會有意想不到的收獲。

三、課堂總結(jié)

第二課時 心海起航

一、復(fù)習引入

我們上一節(jié)課學(xué)習了什么知識？

二、自主探究，解決問題 游戲體驗

右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認為他們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會。

在一次交流大會上，推銷界的5000多位精英，向一位世界級大師請教推銷秘訣。

大師笑而不答，早有安排。只見會場上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個鐵架，出現(xiàn)在臺上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動。又推了幾下，鐵球還是動也不動。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開始晃動了，并且幅度越來越大！

大師把他一生推銷成功的經(jīng)驗娓娓道來：成功就是每天堅持做一件簡單的事情。可惜，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無幾?？此品浅＠щy的事情，其實并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開始解決了。

三、課堂總結(jié)

第五篇：三年級下冊英語第五單元教案

Unit5 Where is my ruler？ 教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說Where's...? It's in/on/under....Let's play a game.Excuse me, can I use...? No problem.Here you are.并能在實際情景中運用，要求模仿正確、語調(diào)自然。

2、能聽、說、認讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。

3、能聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能聽懂、會說以這些字母開頭的單詞。

4、能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

5、能夠說唱本單元的歌謠。教學(xué)重、難點：

1、聽懂、會說Where's...? It's in/on/under....Let's play a game.Excuse me, can I use...? No problem.Here you are.并能在實際情景中運用。

2、聽、說、認讀本課主要單詞bus,bike, jeep, taxi, door, desk, chair, lamp, walkman,以及介詞in, on, under, 并能在日常生活中使用。

3、聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能聽懂、會說以這些字母開頭的單詞。

4、能聽懂所接觸到的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)時間： 共六課時 第一課時：A Let's talk Let's practise 第二課時：A Let's learn Let's play 第三課時：A Let's say Let's do 第四課時：B Let's talk Let's practise 第五課時：B Let's learn Let's play Let's check 第六課時：B Let's say Let's sing C Story time 第一課時

課題：A Let’s talk

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let's practise 教學(xué)目標：

1、能夠掌握句型Where is my...?It's in/on/under...【教學(xué)重點】日常用語Where’s …? 及其 It’s in / on / under….【教學(xué)難點】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解 【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備 Let’s talk 部分的教學(xué)資料。

3教師和學(xué)生都準備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。

4教師準備所學(xué)單詞的卡片和圖片。

學(xué)生準備白紙和水彩筆，準備畫畫用。

學(xué)生按小組準備眼罩?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

（1）學(xué)生日常用語練習。

（2）游戲 Show me the …

教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the pencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進游戲效果和師

（3）教師播放第一冊Unit 2 B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）游戲：“捉迷藏”

教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：All of these are mine.They can move.Please close your eyes.告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler 藏在某個同學(xué)的課桌底下，問：Where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。

（2）動一動：為了復(fù)習介詞in, on, under，設(shè)計“動一動”的活動。

教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on 是將右手放在左手上。under 將右手放在左手底下。

（3）教師播放Let’s talk，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：

What can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵。

（4）再次觀看資料。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。

a.在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上尋找并搖頭說：No.c.在toy box 中尋找并說：No.d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。

學(xué)生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。

（5）播放Let’s talk，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色對話。

提示學(xué)生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Where is …? 3 趣味操練(Practice)（1）游戲：Listen and do

按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：

Put the left hand on your head.教師適當提示left 的含義。

Put a bag under your chair.注意：做此動作時，前一個動作的姿勢不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。

Put a pencil-box on your desk.仍然是做此動作的同時不改變上一個動作。

Put an eraser in your pencil-box.Put three pencils under the pencil-box.Put a ruler on the eraser.比比看，誰能將動作堅持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。

（2）小組活動：四人一組，做 Let’s practise 的游戲。

一名學(xué)生藏學(xué)習用品并問：Where is my …?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk?，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。

（3）做本課時Let’s talk 部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學(xué)生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。4 布置作業(yè)：聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】 Unit5 Where is my ruler？

A Let’s talk

Where is my car? In the toy box?

Where is my...?It's in/on/under...教學(xué)反思：

第二課時 課題：A Let's learn 教學(xué)內(nèi)容：A Let's learn Let's play 教學(xué)目標：

1、掌握單詞bus, taxi, bike, jeep

2、認讀短語“Look out!”

【教學(xué)重點】 學(xué)習單詞bus, taxi, bike, jeep 【教學(xué)難點】短語“Look out!”的理解和連讀?！窘叹邷蕚洹?/p>

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備Let’s learn 部分的教學(xué)資料。

3教師和學(xué)生都準備所學(xué)單詞的玩具。

4教師準備所學(xué)交通工具類單詞卡片和圖片。

學(xué)生按小組準備眼罩?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision）

（1）日?？谡Z練習。讓學(xué)生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。

（3）游戲：

Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk.學(xué)生則不做任何動作。指令語以介詞為主。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

a.教師首先畫兩個圓形, 問：What is it? 學(xué)生回答： It is a bike.b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi。

（2）讓學(xué)生看動畫, 學(xué)習Let’s learn部分的詞匯。

（3）教師出示準備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個再次認讀單詞。3 趣味操練(Practice)

（1）學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：What is it? It is a bike(…).（2）游戲：Where is it?

教師將玩具準備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk，全班學(xué)生問： Where is the taxi? 讓前面的同學(xué)猜在哪？

（3）四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。4布置作業(yè)：認讀單詞 bus, taxi, bike, jeep及短語 Look out!【板書設(shè)計】 Unit5 Where is my ruler？

A Let's learn bus, taxi, bike, jeep Look out!教學(xué)反思：

第三課時 課題：A Let's say 教學(xué)內(nèi)容：A Let's say Let's do 教學(xué)目標：

1、掌握字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

【教學(xué)重點】學(xué)習字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞

【教學(xué)難點】單詞umbrella, violin, wind和字母Uu, Vv, Ww的發(fā)音.【教具準備】

1教師準備教材配套的錄音帶。

2教師準備 umbrella, under,vest, violin, window, wind 的圖片和詞卡。

3教師準備字母卡 Aa----Ww?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice學(xué)生口語會話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們增加對內(nèi)容。

（2）游戲：“猜猜看”。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A jeep? A pear? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look!It’s a … 猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學(xué)生代替教師進行此項活動。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’s under the bus/jeep? 能力強的學(xué)生說： It’s an umbrella.Or : Umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’s an umbrella.強調(diào)Umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認讀單詞。Under 是第一課時已學(xué)過的內(nèi)容，再次出示詞卡讓學(xué)生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學(xué)說：What letter is this? 如果學(xué)生會，請學(xué)生答，如果學(xué)生不會，教師告訴學(xué)生是 Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學(xué)生分別認讀字母的大小寫。

（2）教師利用實物、圖片和動作繼續(xù)學(xué)習其它單詞： vest, window可用實物講解；violin, wind 用動作講解。（可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改）讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上進一步認讀單詞。注意violin, wind的發(fā)音要到位。在較熟練的認讀單詞再后學(xué)習字母Vv, Ww 利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同 Mm 的大小寫比較，將Vv 的大小寫同Uu 的大小寫比較。教師要注意提示學(xué)生Vv 的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。

（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀 Let’s say 部分。

（4）Let’s do a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示 A—W的字母卡。

b.再次播放Let’s do 部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。3 趣味操練(Practice)

（1）游戲1：Silent Speech

告訴學(xué)生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Ww。

（2）折一折，猜一猜。

教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個字母。還可以讓學(xué)生親自動手折字母，猜一猜。

（3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’s do 中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

（4）學(xué)玩字母后，教師讓學(xué)生做活動手冊中的描紅字母。4 布置作業(yè)：認讀字母Uu, Vv, Ww及以其為首字母的單詞 【板書設(shè)計】 Unit5 Where is my ruler？

A Let's say Uu, Vv, Ww umbrella, under,vest, violin, window, wind 教學(xué)反思：

第四課時 課題：B Let's talk 教學(xué)內(nèi)容：B Let's talk Let's practise 教學(xué)目標：

1、掌握句型：“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.” 【教學(xué)重點】句型：“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.” 【教學(xué)難點】

1、理解并在具體情境中運用新句子。

2、單詞excuse、problem的讀音, Can I 兩個單詞的連讀 【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)資料 Unit 4/B/ Let’s learn

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、畫紙和彩筆 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1、A部分Let’s do的歌謠。說一說，演一演

2、listen and do 教師發(fā)出口令：“put your book on the desk;put your pencil on you book;put your ruler in your pencil-case…”

3、show me your book/…

Teacher:“ show me your book/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“No problem.Here you are.”

(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么?（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教師給以答復(fù)。

2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuse me.Can I use your red pencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“No problem.Here you are.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)

3、播放錄音。孩子分角色跟讀。

操練新句型（教師注意excuse、problem的讀音和 Can I 兩個單詞的連讀）小組表演、各小組展示

（三）趣味操練（Practice）

1、教師：今天臨時改上美術(shù)課，請你借一下美術(shù)課的學(xué)習用具

孩子運用句型“Excuse me, can I …? No problem.Here you are.”向自己的同桌同學(xué)借

2、Let’s practice

guess, where is my car…(學(xué)生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習A部分Let’s learn 部分的單詞。)

3、布置作業(yè)：聽錄音，仿讀 Let's talk部分的對話 【板書設(shè)計】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's talk Excuse me, can I …? No problem.Here you are.教學(xué)反思：

第五課時 課題：B Let's learn 教學(xué)內(nèi)容：B Let's learn Let's play Let's check 教學(xué)目標：

1`、掌握單詞：Lamp walkman desk chair 【教學(xué)重點】掌握單詞：Lamp walkman desk chair 【教學(xué)難點】認讀新詞：Lamp walkman desk chair walkman中字母l的發(fā)音，舌尖要頂上腭

【教具準備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、課文的配套掛圖

3、配套的教學(xué)資料

4、相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1、Guess: Where is my …?

一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：In your bag?/…

讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。

2、Where is it?

教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./…)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）

2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認讀。

3、出示單詞卡片，開火車認讀。

聽錄音，跟讀練習。

小組比賽認讀，看誰說的又快又準。

4、教師出示詞卡，請學(xué)生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。

請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

（三）趣味操練（Practice）

1、Listen and point

Point to the lamp/…！

2、Can I use you chair/…？

教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上前來。(四)布置作業(yè)：認讀單詞 Lamp walkman desk chair

【板書設(shè)計】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's learn Lamp walkman desk chair 教學(xué)反思：

第六課時 課題：B Let's say 教學(xué)內(nèi)容：B Let's say Let's sing C Story time 教學(xué)目標：

1、學(xué)習字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞

【教學(xué)重點】學(xué)習字母Xx Yy Zz及以其為首字母的單詞 【教學(xué)難點】字母Xx 與Ss發(fā)音的區(qū)別, 字母Zz的兩種發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?/p>

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)資料

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語練習本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演

2、搶答字母

教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3、找朋友

教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。

孩子在小組中做游戲

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師拿出一個盒子問：“What’s this?”s:“It’s a box.”教師同時出示box的單詞卡片，帶讀單詞。T;“Guess, what’s in the box?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”, 同時出示單詞卡片。

在反復(fù)練讀以后，讓孩子比較兩個單詞的相同字母時什么：“X”,教師出示大小寫的字母帶讀。

2、教師出示Yo-yo實物，問：“Can you play the Yoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。

讓每個孩子傳遞，邊傳邊說單詞。教師問：“What color is it?”“yellow”

讓孩子反復(fù)讀兩個單詞，找出共同的字母：“Yy”, 出示大小寫字母卡，練讀。

3、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說說動物園里有什么動物。

教師指著圖中的Zebra,“This is zebra.”教師帶讀單詞。

出示兩個單詞。找出共同的字母：“Zz”, 出示大小寫字母卡，練讀。

4、教師出示Let’s say部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。

5、出示26個字母的字母表

教師說：“Find letter Xx/…”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說一說字母像什么，用語言描述或是用動作表示。

（三）趣味操練（Practice）

1、看一看，猜一猜

教師將字母XxYy對折，讓孩子猜一猜字母。

教師把學(xué)過的字母通過上下對折，或是左右對折，讓孩子猜一猜

2、找鄰居

一個孩子拿著Xx, 拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一組獲勝

3、讀一讀，分一分

孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。(四)擴展性活動（Add-activities）

Let’s sing: Hide and seek

1、讓孩子們邊聽音樂邊打節(jié)奏

2、教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義

3、小組表演唱

4、孩子們6-10人圍成一圈，大家一起唱第一段的歌詞，邊唱邊轉(zhuǎn)圈，教師將一張字母卡片貼在一個孩子的身后，唱完第一段，孩子們迅速回頭找字母卡，誰拿到了，誰接著藏。

（五）布置作業(yè)：

1、聽、說、讀、寫字母Xx，Yy，Zz

2、認讀單詞fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra, 【板書設(shè)計】 Unit5 Where is my ruler？

B Let's say Xx，Yy，Zz fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra, 7 教學(xué)反思：