第一篇：二年級美術(shù)課外輔導(dǎo)計劃

2014—2015第二學(xué)期

二年級美術(shù)課外輔導(dǎo)計劃

第一周 《花瓶》

第二周第三周第四周

《風(fēng)箏》

《帆船》

《蝸牛房子》 第五周 《長頸鹿》

第六周第七周第八周

《鴿子》 《房子組合》

《城堡》第九周《孔雀》

第十周 《輪船》

第十一周 《企鵝》

第十二周 《可愛的女頭像》

第十三周 《仙人掌》

第十四周第十五周

《睡覺的小熊》

《我的太陽》

第二篇：美術(shù)課外輔導(dǎo)計劃

2010年下學(xué)期初中美術(shù)課外活動計劃

一、目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長

2、豐富學(xué)生課余生活

3、提高學(xué)生繪畫水平、發(fā)揚團(tuán)隊合作精神

4、輔導(dǎo)學(xué)生參賽為校爭榮譽(yù)

二、內(nèi)容

1、素描、水彩輔導(dǎo)

2、競賽作品輔導(dǎo)

三、形式

1、組織有一定美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生開展美術(shù)教學(xué)

2、參賽學(xué)生一對一輔導(dǎo)

四、時間

每周一、三、五中午或下午放學(xué)

五、成果展示

1、優(yōu)秀作品在校園玻璃框內(nèi)展出

2、競賽獲獎

六、其他

1、按學(xué)生出勤情況、繪畫效率、做衛(wèi)生情況評選優(yōu)秀組員；

2、采取淘汰制和及時吸納新學(xué)員方式確?；顒淤|(zhì)量。

綜合組 潘騰達(dá)

第三篇：二年級語文課外輔導(dǎo)計劃

二年級語文課外輔導(dǎo)計劃

朱陳北村小學(xué)——楊君

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象：

付凱旋李凱王倩倩

五、輔差對象：

馮玉昕張靜劉健康

六、主要措施：

l ．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3 ．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

二年級上冊語文課外輔導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。

二、學(xué)情分析：

本班有38名學(xué)生，大部分學(xué)生聰明伶俐，但也有個別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷。學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩、程育雅、吳素凡、林冰蕊、程淵博；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)拖拉的有馬林、劉思勰；作業(yè)潦草的有陳嘉俊、倪俊豪、金智浩、吳素凡、林冰蕊、馬林。為了全面提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

三、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。

輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

五、培優(yōu)對象：見附件

五、輔差對象： 見附件

六、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

附：幫扶結(jié)對表

2009年9月

第四篇：二年級上冊語文課外輔導(dǎo)計劃

二年級上冊語文課外輔導(dǎo)計劃

一.指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力.培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績.二.學(xué)情分析:

本班有38名學(xué)生,大部分學(xué)生聰明伶俐,但也有個別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷.學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩,程育雅,吳素凡,林冰蕊,程淵博;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)拖拉的有馬林,劉思勰;作業(yè)潦草的有陳嘉俊,倪俊豪,金智浩,吳素凡,林冰蕊,馬林.為了全面提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作.三.制定目標(biāo):

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,說,寫的綜合語文能力,并協(xié)助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進(jìn)步.輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高.特別是語文考試這一基本的能力.四.輔導(dǎo)內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力.介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識和漢字,尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo),定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力.輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄.訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說,敢于說,進(jìn)而爭取善于說.五.主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時間.2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動.3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí).4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,方法來影響差生.二年級下冊語文課外輔導(dǎo)計劃

一.指導(dǎo)思想:

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我校學(xué)生的實際情況,圍繞學(xué)校工作目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,批改作業(yè),定期評定學(xué)生成績,優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中,力爭取得好成績.為此制定了本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計劃如下:

二.學(xué)情分析:

本班有39名學(xué)生,大部分學(xué)生聰明伶俐,但也有個別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷.學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有金智浩,程育雅,吳素凡,賈欣愛,林冰蕊,程淵博;學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,作業(yè)拖拉的有馬林,劉思勰;作業(yè)潦草的有陳嘉俊,倪俊豪,金智浩,吳素凡,林冰蕊,馬林.為了全面提高學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作.三.輔導(dǎo)目標(biāo)

1,通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性.2,認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性.四.輔導(dǎo)對象和形式

對象:本班優(yōu)等生,中等生和后進(jìn)生

形式:1,利用課外時間輔導(dǎo)

2,利用學(xué)校午休時間

3,老師,家長相配合具體內(nèi)容

五.輔導(dǎo)內(nèi)容:

1,輔導(dǎo)差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級下冊.2,輔導(dǎo)中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書二年級下冊.3,輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容:閱讀能力方面和寫話的訓(xùn)練.六.輔導(dǎo)方法措施:

利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),提高,“因材施教,對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo).具體方法如下:

1,對本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識的興趣和愿望.2,把對優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識和探究能力.3,每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強(qiáng)對學(xué)優(yōu)生的個別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對數(shù)學(xué)的興趣,愛好.4,教師要有計劃,有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平.5,加強(qiáng)對學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問學(xué)困生.6,通過各種方式調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.7,經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度.8,學(xué)困生的作業(yè)堅持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”,“天天清”,“周周清”.9,重視個體差異,針對一些學(xué)生知識缺漏,充分利用課外時間,有針對性的給以補(bǔ)課.七。需要注意的問題:

1,根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的.2,不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁.3,經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心.

第五篇：二年級語文上冊課外輔導(dǎo)計劃

二年級語文上冊課外輔導(dǎo)計劃

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)

劉明悅

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素質(zhì)和語文成績。

二、學(xué)情分析：

本班有47名學(xué)生，大部分學(xué)生聰明伶俐，但也有個別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的缺陷。學(xué)習(xí)態(tài)度不好的有蘭兆楊、焦子豪、李長鑫；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有韓蕊；作業(yè)拖拉的有鄧華炎；作業(yè)潦草的焦鵬旭、張浩。為了全面提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。

三、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

四、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達(dá)和識字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

五（1）、培優(yōu)對象：擴(kuò)大優(yōu)生范圍，有一定基礎(chǔ)，但態(tài)度不好的學(xué)生。

（2）、輔差對象：態(tài)度較好，但基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

六、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。