第一篇：八年級物理下冊課時教案

八年級物理下冊課時教案 課題：

《歐姆定律和安全用電》 靈武市東塔學(xué)校

龍

生

1、教學(xué)目標(biāo)

①．會用歐姆定律的知識理解安全用電的道理。②．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解安全用電的常識。③．知道安全電壓，理解安全電壓為什么安全。

2、教學(xué)重點

①．應(yīng)用已學(xué)到的歐姆定律的知識，分析實際生活中的問題。②．了解安全用電常識

3、教學(xué)難點

學(xué)生對安全用電重要性的理解及對學(xué)生安全用電意識的培養(yǎng)。

4、教學(xué)方法

觀察法、比較法、討論法

5、教具準(zhǔn)備

安全用電掛圖、多媒體課件、錄像資料 ●教學(xué)過程

一、引入新課

教師利用多媒體投影幻燈片①、各種警示標(biāo)志，請學(xué)生辨認(rèn)，并能說出這些標(biāo)志都在什么地方或說明哪里有這些標(biāo)志，你在什么地方看到過這些標(biāo)志。不需要同學(xué)們對所有的標(biāo)志都認(rèn)識，或說清楚，重點放在對“高壓危險”的標(biāo)志認(rèn)識上。

問題

1、投影“高壓危險”“有電危險”的警示標(biāo)志。同學(xué)們認(rèn)識這是什么標(biāo)志嗎？

問題

2、你知道這些標(biāo)志的意思嗎？

問題

3、同學(xué)們都在生活中或電視里的哪些地方見過這種標(biāo)志呢？（學(xué)生可根據(jù)自己的理解回答）［師］鼓勵同學(xué)們大膽的回答。

投影幻燈片②：高壓線、變壓器、交通路口靠近高壓線的地方、配電房等地方的警示標(biāo)志，明確凡是容易引起人們觸電事故的地方，都應(yīng)有這種明顯的警示標(biāo)志。然后老師問學(xué)生：同學(xué)們有沒有在電池上或手電筒上看到過類似的警示標(biāo)志？

二、進行新課

1、師啟發(fā)學(xué)生：我們在實驗中做實驗時，有電池才能點亮小燈泡.電池也是有電的，為什么沒有警示標(biāo)志呢？

2、組織學(xué)生討論：

問題㈠電壓高低與有沒有危險有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？

問題㈡為什么電壓越高越危險呢？同學(xué)們能不能根據(jù)你學(xué)過的電學(xué)知識分析一下呢？

問題㈢電壓越高越危險，是因為電壓越高，電流會很大，所以可以說電流越大越危險。為什么呢？（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上交流）

師小結(jié)：同學(xué)們能根據(jù)學(xué)過的知識來分析問題非常好。你分析的對不對呢？請同學(xué)們看一段資料。

3、播放幻燈片③電流對人體的作用特征

師引導(dǎo)：從我們投影的資料，說明了同學(xué)們的分析是非常有道理的，誰還記得我們學(xué)過的安全電壓值是多少？

［師］根據(jù)你了解的知識，對照我們投影的資料，你能分析一下安全電壓為什么是不高于36 V，而不是其他的值呢？

學(xué)生討論，教師可以提醒同學(xué)們從考慮人體的電阻著手.4、練習(xí)：播放幻燈片④如果兩端加上36 V的電壓，電流是多少？請同學(xué)們計算一下。

兩名學(xué)生板演，分別計算手干燥和潮濕時的電流，干燥時：Imin=Imax=36 V=7.2×10-3 A=7.2 mA 5000 ?36 V=36×10-3 A=36 mA 1000 ?36 V潮濕時：Imin==0.045 A=45 mA 800 ?Imax=36 V=0.18 A=180 mA 200 ?［師］從這一組計算的數(shù)值，你看出了什么問題?說一說你的看法。（說明：投影資料“電流對人體的作用特征”不是直接從實驗得來的，而是從觸電事故的統(tǒng)計資料分析得到的。人體的電阻除與皮膚表面的干濕情況有關(guān)外，還與接觸面積的大小及身體素質(zhì)有關(guān)系。）

引導(dǎo)同學(xué)們閱讀教材P25“為什么不能用濕手觸摸用電器”。

師啟發(fā)：家庭電路的電壓是多少，記得嗎？（家庭電路的電壓是220 V）。這么高的電壓，即使人體的電阻在最大的時候，如果不小心碰觸，對人體有沒有危險？

組織學(xué)生討論：（然后交流）

①家庭電路的電壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了安全電壓所以是有危險的。②那么，為什么強調(diào)不能用濕手觸摸電器呢？ ③難道用干手觸摸沒有危險嗎？

④家里的插座、開關(guān)等的金屬導(dǎo)體是不是直接露在外面呢？ ⑤使用的時候，手觸摸到的是絕緣的部分還是導(dǎo)電的部分？ ⑥干手和濕手的區(qū)別在哪里？ ⑦水是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

4、播放幻燈片 1．短路和斷路的定義

2．螺絲口燈泡和卡口燈泡有哪些區(qū)別？ 3.。家庭電路中短路現(xiàn)象是如何發(fā)生的？

［師］通過大家的交流、討論，已了解了一些安全用電常識。但是還要注意，有些情況下不僅不能接觸帶電體，就是靠近也是危險的。

5、［投影］高壓觸電

通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

同學(xué)們知道了生活中的用電安全。如果在雷雨的天氣，自己在家里看電視，家里大人會要求你把電視關(guān)掉，特別是有室外天線的電視機，還特意要提醒你將室外天線拔掉，這是為什么呢？ ［放視頻］雷電的產(chǎn)生、危害和預(yù)防。

請同學(xué)們根據(jù)這段錄影資料，結(jié)合自己平時對有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，談一談你對雷電的了解。

［師］同學(xué)們對雷電知識已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，請大家觀察書中三幅圖中的避雷針，并嘗試解釋它們是如何避雷的。

［師］鼓勵同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)們分析。避雷針的作用是將雷云放電的通路由原來可能向被保護物體發(fā)展的方向，吸引到避雷針本身，由它及與它相適的引下線和接地裝置將雷電流泄放到大地中去，使被保護物體免受直接雷擊。所以避雷針實際上是引雷針，它把雷電引來入地，從而保護其他物體。

同學(xué)們仔細(xì)觀察高壓輸電鐵塔上的導(dǎo)線，有的導(dǎo)線是直接掛在鐵塔上的，有的導(dǎo)線不是和鐵塔直接相連，而是掛在吊在鐵塔上的絕緣子上的，這些導(dǎo)線是高壓輸電線，而直接掛在鐵塔上的線就是兩條防雷的導(dǎo)線。鐵塔是直接和大地連著的，高壓輸電線一般是祼線，沒有絕緣層包圍，但它通過絕緣子和鐵塔絕緣了，而防雷的導(dǎo)線直接掛在鐵塔上，一旦有雷電，防雷的導(dǎo)線通過接觸的鐵塔直接將雷電流引入地下，起到了保護輸電線的作用。

三、小結(jié)

師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：

安全電壓、家庭電路中的觸電事故，安全用電的原則，如何救助觸電人，雷電的產(chǎn)生、危害及預(yù)防。

四、板書設(shè)計

1．安全電壓：不高于36 V的電壓。2．家庭電路中的觸電事故：

都是人體直接或間接跟火線連通造成的。3．預(yù)防家庭電路中的觸電事故：

（1）絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導(dǎo)體。（2）絕緣部分破損，導(dǎo)電部分裸露處要及時更換。（3）不要在電線上搭晾衣物，不要用濕手觸摸電器。4．安全用電原則： 不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。5．雷電的產(chǎn)生、危害及預(yù)防 產(chǎn)生：

危害：

（略）預(yù)防： 避雷針：

第二篇：八年級下冊物理《力》教案

八年級下冊物理《力》教案

第七章

力

第1節(jié)

力

整體設(shè)計

生活中力的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)有大量關(guān)于力的“概念”的認(rèn)識，學(xué)生似乎對力是很熟悉的，但力是一個基本的物理概念，它有特定的物理內(nèi)涵，有豐富的物理內(nèi)容。因此教學(xué)中要使學(xué)生初步建立起力的概念，最好是從學(xué)生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)實例為基礎(chǔ)，讓學(xué)生從感覺力的作用效果人手，通過探究活動得出力是物體對物體的作用這一概念。

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生第一次接觸力這一比較抽象的概念，教學(xué)要求不宜過高，力的概念在今后的教學(xué)中還會逐步深化。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生舉例、分析、討論，概括出以下三個有關(guān)力的實質(zhì)性的內(nèi)容：

力是一個物體對另一個物體的作用；物體間力的作用是相互的；力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)、改變物體的形狀。

科學(xué)歸納就是要對各種不同的事物進行認(rèn)真觀察和比較，找出它們之間的相關(guān)性和共性。力的概念的形成就是科學(xué)歸納的一個好案例。本節(jié)的重點是對力的作用效果的理解。

教學(xué)活動中要引導(dǎo)學(xué)生通過對生活中實例的分析，發(fā)現(xiàn)物體的運動狀態(tài)或形狀發(fā)生改變時，都要受到力的作用，從而得出力是物體運動狀態(tài)和形狀改變的原因。本節(jié)的難點是對力的概念的理解。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生歸納時，可以對歸納的方法進行一些點撥和提示，也可以在形成力的概念之前先做一些鋪墊。

三維目標(biāo)

知識與技能

．認(rèn)識力的作用效果；2．知道力的概念和力的單位；3．知道力的三要素，會作力的示意圖；4．知道物體間力的作用是相互的。

過程與方法

．通過觀察圖片或生活、生產(chǎn)中的力現(xiàn)象，以及觀察實驗現(xiàn)象，感受力的主要特征，從而認(rèn)識力的作用效果；2．經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程；3．通過探究活動感悟物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。

情感、態(tài)度與價值觀

．通過觀察和活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常生活中的物理學(xué)原理，樂于參與觀察、實驗等科學(xué)實踐活動；2．在經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象中歸納出力的基本概念的過程中，培養(yǎng)分析和歸納能力；3．通過作力的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點

．認(rèn)識力的概念和力的三要素以及能用力的示意圖表示力；2．力的作用效果的理解。

教學(xué)難點

．力的概念；2．認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)、學(xué)生實驗、小組合作學(xué)習(xí)。

時安排

時

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：彈簧、磁鐵、小鐵球、鐵塊、小車、多媒體等。

學(xué)生準(zhǔn)備：旱冰鞋、氣球、橡皮筋、水桶。

導(dǎo)入新

問題導(dǎo)入

．分組實驗：每組同學(xué)吹好氣球，怎樣使它破裂？學(xué)生列舉的辦法有很多：扎、擠、吹……

2．生活中什么時候用了力？事例：背書包、提重物、蹬自行車……

3．請同學(xué)們拍桌子、兩手互拍、掰手腕、拉橡皮筋……體會一下施力和受力的感覺。你對力產(chǎn)生了什么認(rèn)識？

情景導(dǎo)入

用多媒體設(shè)備投影下列圖片，并提出思考問題，幾個情景有什么共同之處？

學(xué)生觀察并思考問題：上述事例中有哪些共同的地方呢？在力的現(xiàn)象中，會涉及幾個物體？發(fā)生力的作用時兩個物體是否必須接觸呢？

物理學(xué)中，人們常通過力的作用效果來認(rèn)識和描述力。

推進新

一、力的作用效果物理學(xué)中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它。

（一）活動與探究探究要求：請用你桌上的器材，設(shè)計如下幾個活i動，然后觀察思考。

（器材準(zhǔn)備：小車、磁鐵、鋼球、彈簧、橡皮泥、氣球等）

．把橡皮泥捏成自己喜歡的形狀，用力擠壓氣球，橡皮泥和氣球發(fā)生了什么變化？用力拉和壓彈簧，看看彈簧發(fā)生了什么改變？展示多媒體圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察在力的作用下，物體發(fā)生的變化。

請一位學(xué)生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀（長度）發(fā)生了什么變化。

（在拉力的作用下，彈簧的長度伸長；在壓力的作用下，彈簧的長度縮短）

第三篇：八年級物理下冊教案第八章

人教版新課標(biāo)八年級物理下冊第八章《電與磁》全章教案

一、磁場 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道磁體周圍存在磁場。

知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規(guī)定的。知道地球周圍有磁場以及地磁場的南、北極。

2、過程和方法

觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。重、難點：

磁場、磁感線的含義。知道磁場間的作用。教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、小磁針 教學(xué)課時：2時 教學(xué)過程：

一、前提測評： 無

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：利用航海史引入磁場 我國在磁方面上取得的成就 進行新課：

1、磁現(xiàn)象：磁體吸引鋼鐵一類物質(zhì)的現(xiàn)象。試驗：47頁圖8.1-4甲示，結(jié)論

（1）磁極：磁體的兩端，吸引能力最強的地方 南極（S極）北極（N極）

試驗：47頁圖8.1-4乙示，結(jié)論

2、磁場：

試驗：把小磁針放在磁體周圍 結(jié)果：小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)（1）、結(jié)論：磁體周圍存在一種物質(zhì)，看不見、摸 不著，對放入其中的某些物質(zhì)有力的作用，我們把它叫做磁場。

把小磁針靜止時北極所指的方向規(guī)定為磁場的方向。試驗：48頁圖8.1-6示

結(jié)果：小磁針的排列很有規(guī)律，一系列的曲線。（2）、結(jié)論：把小磁針在磁場中的排列情況，用帶 箭頭的曲線表示出來，就可以形象描 述出磁場，這樣的曲線叫磁感線。（其方向有N極→S極）磁感線是一種物理模型

幾種常見的磁感線 練習(xí)：49頁畫磁感線

指南針為什么總指一個方向？（3）、地磁場：地球是一個大磁體，地球周圍存 在磁場。

地磁場的N（北）極在地球南極，S（南）極在地球北極（有些偏差）

3、磁化：一些物體在磁體或電流的作用下會獲得磁性。試驗證明：

生活中的磁化現(xiàn)象： 探究：磁化鋼針

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁“動手動腦學(xué)物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

1、重點磁場的含義，以及磁感線的含義，比較抽 象，應(yīng)重點分析。多試驗。

二、電生磁 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

認(rèn)識電流的磁效應(yīng)。

知道通電導(dǎo)體的周圍存在磁場，通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似。理解電磁鐵的特性和工作原理。

2、過程和方法

觀察和體驗通電導(dǎo)體與磁體之間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系。探究通電螺線管外部磁場的方向。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧妙。重、難點：

試驗探究電流的磁效應(yīng)的規(guī)律。探究通電螺線管的磁場規(guī)律。教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、小磁針、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時：2時 教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、靜止后的磁針指南的一端叫極，又叫極，指北 的一端叫極，又叫極。

2、同名磁極相互，異名磁極相互；磁極間的 相互作用是通過發(fā)生的。

3、磁場的方向是這樣規(guī)定的：小磁針靜止時極所指的 方向就是該點的；可以利用帶箭頭的曲線來描述磁 場，這樣的曲線叫做。

4、使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：試驗“猜一猜”

利用隱蔽的通電螺線管吸引小鐵釘，讓學(xué)生猜是 什么物體？

磁體對進入磁場的物體會發(fā)生作用，能否利用人 工作用產(chǎn)生磁場、控制磁場？ 進行新課：

1、電流的磁效應(yīng)： 試驗：53頁圖8.2-2示，結(jié)果

結(jié)論：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟電流的 方向有關(guān)，這現(xiàn)象叫電流的磁效應(yīng)。（這試驗叫奧斯特試驗）

思考：為什么手電筒、普通電線通電時吸引力好像不 存在？??如何增強磁場？

（做成螺線管，也叫線圈，如??開始的試驗）

2、探究：通電螺線管的磁場

猜想：通電螺線管能否產(chǎn)生磁場，磁場可能與哪種磁 體的相似？

（1）試驗：54頁圖8.2-4示（對比條形磁體）

結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與磁體的 磁場相似。指出N極、S極

猜想：改變電流方向，磁場方向會不會變化？（2）試驗：54頁圖8.2-4示，但電流方向相反 結(jié)果： 結(jié)論：

指出圖8.2-5中的N極、S極

討論：能否利用一句話來概括這普遍性的規(guī)律？（參考55頁提示）

（3）安培定則：右手握螺線管，讓四指彎向螺線管 中電流的方向，則大拇指所指的那一端就是通電 螺線管的N極。

練習(xí)：判斷一些通電螺線管的N、S極

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本后50頁“動手動腦學(xué)物理” 完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：

1、重點磁場的含義，以及磁感線的含義，比較抽 象，應(yīng)重點分析。

2、多試驗。

三、電磁繼電器揚聲器 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。初步認(rèn)識物理知識的實際應(yīng)用。

2、過程和方法

通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。重、難點：

知道電磁繼電器、揚聲器的結(jié)構(gòu)原理。能分析有關(guān)的實際器材。教學(xué)器材：

電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時：1時 教學(xué)過程：

一、前提測評：

復(fù)習(xí)磁場、螺線管知識

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？ 它有什么作用？ 進行新課：

1、電磁繼電器：（1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控 制高電壓、強電流電路的裝置。（2）、結(jié)構(gòu)：先觀察59頁的構(gòu)造圖 再實物觀察。（3）、原理：對照結(jié)構(gòu)圖說明。（4）、使用方法：通過實驗分析、說明。（并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理）##學(xué)生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

2、揚聲器：（1）、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值(2)、原理：

注意電信號與聲信號的轉(zhuǎn)換 對照結(jié)構(gòu)圖進行說明。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本60頁“動手動腦學(xué)物理” 分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：

重點是電磁繼電器怎樣控制電路的，一定要對課本后面幾 個典型的題目進行分析，使學(xué)生明白電路的控制，并學(xué)會分析 電路的方法。

三、電磁繼電器揚聲器 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理。初步認(rèn)識物理知識的實際應(yīng)用。

2、過程和方法

通過閱讀說明書，知道如何使用電磁繼電器。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解物理知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣。重、難點：

知道電磁繼電器、揚聲器的結(jié)構(gòu)原理。能分析有關(guān)的實際器材。教學(xué)器材：

電腦平臺、電磁繼電器、燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時：1時 教學(xué)過程：

一、前提測評：

復(fù)習(xí)磁場、螺線管知識

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：影響電磁鐵的磁性強弱的因素是什么？ 它有什么作用？ 進行新課：

1、電磁繼電器：（1）、作用：利用低電壓、弱電流電路的通斷，來控 制高電壓、強電流電路的裝置。（2）、結(jié)構(gòu)：先觀察59頁的構(gòu)造圖 再實物觀察。（3）、原理：對照結(jié)構(gòu)圖說明。（4）、使用方法：通過實驗分析、說明。（并總結(jié)作用、結(jié)構(gòu)、原理）##學(xué)生閱讀“想想做做”，討論回答文章中的問題。

2、揚聲器：（1）、結(jié)構(gòu)：接線柱、量程、示數(shù)、分度值(2)、原理：

注意電信號與聲信號的轉(zhuǎn)換 對照結(jié)構(gòu)圖進行說明。

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：課本60頁“動手動腦學(xué)物理” 分析這幾種器材，這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。教學(xué)后記：

重點是電磁繼電器怎樣控制電路的，一定要對課本后面幾 個典型的題目進行分析，使學(xué)生明白電路的控制，并學(xué)會分析 電路的方法。

四、電動機 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

了解磁場對通電導(dǎo)線的作用。初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。

2、過程和方法

經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過了解知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用，進一步提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識的興趣。重、難點：

磁場對電流的作用。

電動機的基本構(gòu)造與原理。教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關(guān)、電源、導(dǎo)線 教學(xué)課時：1時 教學(xué)過程：

一、前提測評：

評講上一節(jié)的物理套餐的內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：通電導(dǎo)體的周圍有磁場，等效一磁體，把它放在 另一磁場中，會不會發(fā)生作用？ 進行新課：

1、磁場對通電導(dǎo)線的作用： 實驗：61頁圖8。4——1示 結(jié)果： 結(jié)論：（學(xué)生分析，教師總結(jié)）

通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用，力的方向跟 電流方向、磁場方向有關(guān)。

2、磁場對通電線圈的作用： 實驗：62頁圖8。4-2示 結(jié)果：轉(zhuǎn)動（左右）

結(jié)論：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動 學(xué)生探究：讓線圈轉(zhuǎn)動起來

（讓學(xué)生按照課本步驟完成，并說明這就是一個小電 動機）

3、電動機： 看錄像、然后分析總結(jié)如下：（1）、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子、換向器

(2)、原理：通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動 實質(zhì)是機械電能轉(zhuǎn)化為機械能（3）、重點分析圖8。4-5，說明為什么要換向器。（4）、簡述“生活中的電動機”

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：

完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。65頁“動手動腦學(xué)物理” 教學(xué)后記：

實驗得出通電線圈在磁場中受力轉(zhuǎn)動的結(jié)論。

重點分析圖8。4-5，說明為什么要換向器，怎樣換向。

五、磁生電 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識和技能

知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

知道發(fā)電機的原理，知道什么是交流電，知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉(zhuǎn)化過程。知道我國供生產(chǎn)和生活用的交流電頻率是50赫茲，能區(qū)分直流電與交流電。

2、過程和方法

探究磁生電的條件，進一步了解電和磁的關(guān)系。觀察體驗發(fā)電機是如何發(fā)電的。

3、情感、態(tài)度、價值觀

認(rèn)識自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，了解探索奧秘的方法。認(rèn)識創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探索，初步具有創(chuàng)造意識。重、難點：

電磁感應(yīng)現(xiàn)象，感應(yīng)電流。發(fā)電機的基本構(gòu)造與原理。教學(xué)器材：

電腦平臺、磁體、線圈、開關(guān)、發(fā)電機模型 教學(xué)課時：1時 教學(xué)過程：

一、前提測評：

1、丹麥物理學(xué)家證實電流的周圍存在磁場，電流的磁場方向與有關(guān)。

2、電動機的工作原理：。電動機的實質(zhì)是能轉(zhuǎn)化為能。

3、直流電動機是由、、、組成的。

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：電流周圍有磁場，哪能不能利用磁場產(chǎn)生電流？ 進行新課： 探究：什么情況下磁可以生電？66頁圖8。5——1示 結(jié)果： 次序

實驗條件

電流表指針反應(yīng)

置閉合電路的部分導(dǎo)體于磁場中，且保持導(dǎo)體與磁場相對靜止。

更換強磁體，增強磁場，仍保持導(dǎo)體與磁場相對靜止。

把單根導(dǎo)線換成匝樹很多的線圈，仍保持導(dǎo)體與磁場相對靜止。

維持上實驗器材不變，使導(dǎo)線在磁場中沿不同方向運動。

1、電磁感應(yīng)：（法拉第實驗）

導(dǎo)體在磁場中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，叫電磁感應(yīng)。產(chǎn)生 的電流叫感應(yīng)電流。

思考：要產(chǎn)生感應(yīng)電流需要哪些條件？ 條件：（1）、電路閉合（2）、導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動（利用這結(jié)論做成電動機）

2、發(fā)電機：

看錄像、然后分析總結(jié)如下：（1）、結(jié)構(gòu)：轉(zhuǎn)子、定子(2)、原理：電磁感應(yīng)

實質(zhì)是機械能轉(zhuǎn)化為電能（3）、交流電（AC）：周期性改變方向的電流。（4）、頻率：每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)。單位——赫茲（赫）符號：Hz 我國家庭電路的電流頻率是50Hz

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)： 1、1831年，英國物理學(xué)家利用磁場產(chǎn)生的條

件和規(guī)律，進一步揭示了電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象之間的聯(lián)系。于導(dǎo)體在中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象，是一

種。產(chǎn)生的電流叫做。

3、電路中產(chǎn)生，叫交變電流。

4、在交變電流中，電流在每秒內(nèi)周期性叫做頻率。

頻率的單位是，簡稱，符號為。

我國電網(wǎng)以交流供電，頻率為。

5、發(fā)電機發(fā)電過程是轉(zhuǎn)化過程，是把轉(zhuǎn)化成。

6、發(fā)電機的工作原理是。

小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。課后活動：

完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容。69頁“動手動腦學(xué)物理” 教學(xué)后記：

電磁感應(yīng)的實驗分析是重點。分析清楚交流的的來源。

第四篇：八年級物理下冊 摩擦力(第一課時)教案 蘇科版

摩擦力教案(第一課時)蘇科版物理

教學(xué)課題：

三、摩擦力

（第1課時）

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、知道三種摩擦力并判斷其方向；

2、通過探究知道用測力計測滑動摩擦力大小，了解改變摩擦力大小的方法；

3、能運用所學(xué)知識解決增大摩擦和減小摩擦的具體問題。

[教學(xué)重點、難點]：

探究改變摩擦力大小的方法及其在生活中應(yīng)用使本教時教學(xué)重點及難點。

[實驗準(zhǔn)備]：玻璃杯、米、筷子、燒杯、水、長木板、木塊、鉤碼四個、小車、毛巾、彈簧測力計、滾珠軸承、圓珠筆

[教學(xué)過程]：

1、靜摩擦 靜摩擦力

在拉動之前，兩者保持相對靜止，這時木板對木塊的阻礙為靜摩擦。

物體將要運動時，接觸面阻礙物體運動的力叫靜摩擦力。

2、滑動摩擦 滑動摩擦力

木塊滑動時，木板對木塊也有阻礙作用，就是滑動摩擦。

物體滑動時，接觸面阻礙物體運動的力叫滑動摩擦力。

體會：將手放在桌面上滑動

3、滾動摩擦 滾動摩擦力

小車在木板上滾動時，木板對小車也有阻礙作用，即滾動摩擦。

物體滾動時，接觸面阻礙物體運動的力叫滾動摩擦力。

總之：接觸面總要阻礙物體的運動，這個力就是摩擦力（f）。

二、探究影響摩擦力大小的因素

歸納：滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度和壓力大小有關(guān)，且接觸面越粗糙，壓力越大，滑動摩擦力越大；與接觸面積大小無關(guān)；壓力相同時，滾動摩擦力比滑動摩擦力小。

三、生活中的摩擦

1、汽車行駛

2、自行車轉(zhuǎn)軸

3、運動員上杠前手上涂鎂粉

4、鞋底花紋

5、人走路

6、滑雪

7、劃船

8、溜冰

9、汽車剎車

10、粉筆鉛筆寫字

11、圓珠筆鞋子

12、滾珠軸承

屬靜摩擦：3、4、5；滑動摩擦：6、7、8（冰刀）、9、10；滾動摩擦：8（旱冰）、1、2、11、12

屬有益摩擦的：3、4、5、9、10、11

屬有害摩擦的：1、2、6、7、8、12

思考：若沒有摩擦，會出現(xiàn)什么情景？

用心愛心專心 1

第五篇：八年級物理下冊《機械效率》教案人教版

八年級物理下冊《機械效率》教案人教

版

知識和技能目標(biāo)

①理解有用功,額外功,總功,以及三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

②掌握機械效率的意義、計算、測量方法。

過程和方法目標(biāo)

通過實驗和分析,理解功和機械效率及影響機械效率的各種因素,并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過實驗培養(yǎng)學(xué)生合作的團隊精神,實事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實踐相結(jié)合,主動探究尋求真理的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)重難點

重點:理解有用功、額外功、總功、機械效率,能夠進行簡單的計算分析

難點:影響機械效率的因素,區(qū)分功、功率、機械效率等容易混淆的概念

教具準(zhǔn)備：滑輪、彈簧測力計、鉤碼、細(xì)線、鉤碼、刻度尺等

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、使用機械時，對完成工作任務(wù)有用的功叫做_________，用________表示，對人們無用而又不得不做的功叫做___________，用________表示。

2、______________________________________________________叫做總功。

3、人們用水桶從井中提水，對_____做的功是有用功，對______做的功是額外功。如果桶掉到井里，從井里撈桶時，撈上來的桶帶有一些水，這時對桶做的功是_____功，對水做的功是_______功。

4、大小為20N豎直向上的拉力F通過一個動滑輪把重30N的物體向上提升了，在這個過程中，有用功為______，額外功為______，總功為______。

6、_______________________________叫機械效率。其公式是_________________

7、任何機械都不可避免地要做額外功，有用功總是______總功，所以，機械效率總是______1

二、合作探究

㈠

有用功與額外功

[實驗]

利用動滑輪是否省功（參照本進行）

．提出問題：使用動滑輪省功嗎？

2．設(shè)計實驗：利用彈簧測力計將鉤碼提升一定高度，再借助一個動滑輪將同樣的鉤碼提升相同的高度，計算拉力做的功

3進行實驗，并將結(jié)果填入表格

實驗分析：Gh與Fs相等嗎？如不等，哪個大？為什么？

使用機械時，對完成工作有用的功叫做有用功，用有表示。

對于額外負(fù)擔(dān)而又不得不做的功叫額外功，用額表示。

有用功與額外功的和叫總功，用總表示。即總=有+額。

㈡

機械效率

有用功與總功的比值叫機械效率。公式_________

機械效率總是_________原因是__________________

例題：一臺起重機將1800N的物體提高2，起重機做的有用功是多少？如果額外功是4800，總功是多少？機械效率是多少？

[實驗]測量滑輪組的機械效率

（參考本方法進行結(jié)果填入下表）

次數(shù)

鉤碼所受的 重力G/N

提升高度h/

有用功

/

拉力

F/N

繩端移動的距離s/

總功/

機械效率

η

三次實驗中測得的機械效率一樣嗎？分析你的測量結(jié)果，看看影響滑輪機械效率的因素有哪些。

提高滑輪組機械效率的方法：

減少額外功（使用較好機械）

（2）在額外功一定的情況下，增加有用功（增加物重）

三、鞏固提升、下列說法中正確的是（）

A、用水桶從井中提水的時候，對水做的功是總功

B、用水桶從井中提水的時候，提一桶水和提半桶水做的有用功相等、水桶掉到井里，從井里把水桶撈上來的時候，對水桶做的功是有用功

D、水桶掉到井里，從井里把水桶撈上來時，水桶里帶了一些水，對水桶和水做的功是有用功

2、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1，繩端的拉力為F=0N，則：繩端移動的距離為_____，有用功有用=______，總功總=______，額外功額外=______，該動滑輪的機械效率η=______。

3、如上右圖所示，工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動滑輪重為20N，不計滑輪與軸之間的摩擦及繩重。若工人在s內(nèi)將繩子勻速向上拉6，則泥桶上升_____，手拉繩子的力為____N，拉力的功率為____，滑輪組的機械效率為_____。

4、下列關(guān)于機械效率的說法正確的是

A機械效率可以提高到100％

B．機械效率總小于1

．功率大的機械，機械效率高

D．機械效率越高，有用功就越多

、通過測

A．增加動滑輪，減小拉力

B．減少提升重物重力，減小拉力

．減少提升高度，減少做功

D．增加提升重物重力，增大有用功

四、拓展延伸、關(guān)于機械效率，下列說法正確的是（）

A．功率越大的機械，機械效率越高

B．機械效率大小與功率大小有關(guān)

．機械效率越低的機械，做的功就越少

D．由于有用功總小于總功，因此機械效率總小于1

2、下列關(guān)于功率和機械效率的說法中，正確的是（）

A．功率大的機械，做功一定多

B．做功快的機械，功率一定大

．效率高的機械，功率一定大

D．做功多的機械，效率一定高

3、如圖，小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的總功為1，機械效率為ηl，用乙滑輪所做的總功為2，機械效率為η2，若不計繩重與摩擦，則

A．l=2

l=η2

B．1=2ηl<η2

1<2

η1>η2

D．1>2ηl<η2

4、甲乙兩臺機器,甲的機械效率是8%,乙的機械效率是60%,則

A相等的時間內(nèi),甲機器所做的功多

B做同樣多的功,甲機器花的時間少

甲機器比乙機器省力

D上述說法都不對、要提高某機械的機械效率，應(yīng)該

（）

A．減小外力所移動的距離

B．減小額外功占總功的百分比

．減小總功

D．減小外力

6、工人師傅常利用斜面把重物搬運到汽車上，如圖，車廂底板高度h=1，斜面長度s＝3，用力F沿著斜面把G=1800N的重物勻速拉到車上，若不計摩擦，拉力F為多少？若實際拉力F′＝1200N，則該斜面的機械效率是多少？

7、用滑輪勻速提升360N的物體,假若滑輪組的機械效率為80%,繩子所能承受的最大拉力為100N,考慮既省力又方便,問:此滑輪組應(yīng)由幾個定滑輪幾個動滑輪組成?實際拉繩的力多大?