第一篇：專注專心教學(xué)設(shè)計(jì)2011.10.15

東方小學(xué)四年級(jí)心理健康教案

心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案----專注專心

【引】

小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時(shí)間短。他們的自我約束力不夠。注意作為一種心理現(xiàn)象，始終伴隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)的全過(guò)程，注意的集中性和穩(wěn)定性是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提。對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，提高其注意集中性，保持其穩(wěn)定性是注意力訓(xùn)練的基本任務(wù)。【教學(xué)目的】

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練注意力的意識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1什么是注意力？

2注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？ 3對(duì)感興趣的事情你如何注意？ 【課前準(zhǔn)備】：

1準(zhǔn)備報(bào)紙，每人一份；紅色筆；計(jì)時(shí)表 2準(zhǔn)備數(shù)字卡片 3準(zhǔn)備一張畫(huà)報(bào) 【教學(xué)過(guò)程】：

游戲?qū)?-------

做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，更加真?shí)的體會(huì)：什么是注意力？注意力有什么特點(diǎn)。

⑴ 記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等；

⑵ 說(shuō)“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征；

⑶

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在報(bào)紙上找到自己的名字里面的字，看誰(shuí)找得又快又多； 討論---------

⑴ 什么是集中注意力？

⑵ 注意力集中對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？ ⑶ 對(duì)感興趣的事物你如何注意？ 小組比賽------“看誰(shuí)看得快”

1、學(xué)生坐在座位上，選一名組長(zhǎng)，從右向左依次報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)數(shù)。

2、宣布活動(dòng)要求：

東方小學(xué)四年級(jí)心理健康教案

(1)同學(xué)們要集中注意力，記住自己的號(hào)數(shù)，看清老師出的題目。

(2)如果老師出了一道算術(shù)題“4-1”這時(shí)，各隊(duì)“3”數(shù)的同學(xué)馬上站起來(lái)答“等于3”。

(3)第一個(gè)站起來(lái)回答的隊(duì)加100分，如果錯(cuò)則不得分，最后以得分最多的隊(duì)為勝。

(4)教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不答題的同學(xué)不能提示。

【討論】：

在自己的學(xué)習(xí)中會(huì)不會(huì)碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學(xué)說(shuō)說(shuō)?！窘虒W(xué)思考】

1找出學(xué)生注意力必能集中的原因 2教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法：

對(duì)新事物、新知識(shí)的注意能力是現(xiàn)在的兒童比較缺乏的習(xí)慣，提高注意力的主要方法有以下幾個(gè)方面：

1、養(yǎng)成快速完成作業(yè)的習(xí)慣，速度快了就不容易分心，也有更多的時(shí)間接受更多的知識(shí)，有更多的休息時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間。

2、逐步學(xué)會(huì)和提高快速檢查自己功課的能力和習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)初步的時(shí)間管理，合理安排作息，減少無(wú)謂的時(shí)間浪費(fèi)。

4、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，養(yǎng)成讀、寫(xiě)結(jié)合的習(xí)慣，通過(guò)手、眼、口、腦并用的方式，可以增強(qiáng)大腦皮層的興奮程度，提高記憶能力。

5、養(yǎng)成通過(guò)模仿例題和通過(guò)使用工具書(shū)的方式獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣與能力，降低對(duì)老師和家長(zhǎng)的依賴程度。

6、養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并記錄預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，便于上課更集中精力聽(tīng)講，也便于知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

7、積極參與上課的聽(tīng)講互動(dòng)，積極舉手發(fā)言，更有助于上課精力集中。

8、通過(guò)興趣愛(ài)好提高求知欲是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

第二篇：專注作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《專注作業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

育紅小學(xué)

白莉

教學(xué)目的：

幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己在做作業(yè)時(shí)的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高完成作業(yè)時(shí)注意的穩(wěn)定性.教育重點(diǎn)：明確作業(yè)專注的重要性。教育難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集前一天完成家庭作業(yè)的時(shí)間段，課件、題單，迷宮圖 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師據(jù)老師了解，這是昨天晚上的家庭作業(yè)，孩子們完成的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表?？催@張表，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息？對(duì)于表中第一欄用時(shí)半小時(shí)和最后一欄，用時(shí)兩小時(shí)以上的同學(xué)，你們有什么要問(wèn)的嗎？

小結(jié)：看來(lái)做作業(yè)的快慢，除了我們對(duì)知識(shí)掌握的熟練度外，還有一個(gè)更重要的決定因素，那就是——專注。下面我們學(xué)習(xí)一下，怎樣才能讓我們?cè)谧鳂I(yè)時(shí)專注呢？

（二）對(duì)比中找出作業(yè)不專注的原因

1.做題單第一面，限時(shí)五分鐘。老師在此時(shí)安排幾個(gè)人干擾做作業(yè)快速的和不專注的孩子。（在旁邊掃地）同時(shí)，老師用手機(jī)錄下來(lái)。

2.時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們看視頻，3.采訪一下視頻中有代表性的學(xué)生（不會(huì)做的，讓他談?wù)動(dòng)龅降睦щy；邊做邊玩的，讓他回顧一下他剛才是怎么做的；做的快又好的，說(shuō)說(shuō)他是怎么做到的）

4.請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，在剛才的情況下，誰(shuí)做得好，好在哪里？誰(shuí)的做法不夠好，可以怎么辦？

5.如果下一次，你要盡快完成作業(yè)，應(yīng)該怎么做？ 匯報(bào)交流：

（三）小結(jié)：想要快速完成作業(yè)，首先，上課要認(rèn)真聽(tīng)，知識(shí)要學(xué)會(huì)，第二，做作業(yè)時(shí)，要盡量選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，避免干擾，第三，如果無(wú)法選擇環(huán)境，就要讓自己努力排除干擾，保持注意力集中。

（四）活動(dòng)：走迷宮

看誰(shuí)最先能走出迷宮。

（五）思考：如果我們能在做作業(yè)時(shí)專注，會(huì)有哪些好處？最好結(jié)合自己的例子談一談。

（六）夸一夸：你覺(jué)得我們身邊的誰(shuí)能做到作業(yè)專注，舉例證明，就把老師為大家準(zhǔn)備的小紅花先給他，并說(shuō)說(shuō)你要向他學(xué)習(xí)什么？

（七）實(shí)踐：完成題單第二面，同時(shí)播放較吵的音樂(lè)干擾。視頻拍攝。為能專注作業(yè)的孩子頒獎(jiǎng)。

（八）班級(jí)設(shè)定每周“作業(yè)專注之星”上班級(jí)宣傳欄紅榜，并在班級(jí)群里發(fā)文宣揚(yáng)！

（九）課堂回顧：孩子們，這堂課，你有什么收獲？老師希望你們能成為一位做作業(yè)專注，做人做事都專注的孩子，這樣，你們學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越好，頭腦會(huì)越來(lái)越聰明，讓我們每位同學(xué)都成為專注的孩子吧！

第三篇：10.風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

10.風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件：幾個(gè)孩子放風(fēng)箏的情景，點(diǎn)擊后，畫(huà)面出現(xiàn)清代詩(shī)人高鼎的詩(shī)《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

2．PPT課件：（1）本課要求會(huì)認(rèn)及會(huì)寫(xiě)的生字詞。（2）宋代寇準(zhǔn)的詩(shī)《紙鳶》：碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。（3）明朝徐渭的詩(shī)《風(fēng)鳶圖》：柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。

3．借助課后“資料袋”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。

2．觀察說(shuō)話，導(dǎo)入新課：誰(shuí)能把看到的畫(huà)面向大家說(shuō)一說(shuō)？（根據(jù)回答板書(shū)課題：風(fēng)箏）

3．聯(lián)系生活，請(qǐng)放過(guò)風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來(lái)源。

4．交流資料，展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料，簡(jiǎn)介古代風(fēng)箏的七個(gè)名稱：紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。

二、初讀感知，了解文章大意

1．自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書(shū)的時(shí)候會(huì)一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的情景。

2．根據(jù)學(xué)生的自由述說(shuō)，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：

（1）童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂(lè)的事情。

（2）課文分寫(xiě)了幾個(gè)小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。

三、朗讀感悟，體會(huì)心情的變化

（一）整體感悟。

1．默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？

2．小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說(shuō)出自己認(rèn)為最有趣的理由。

3．全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個(gè)性化理解，在尊重學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“做、放”都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵(lì)。

（二）感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣。

1．指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。

2．師生合作解決下列問(wèn)題：

（1）“憧憬”的意思。幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰(shuí)能想象一下？（這就是“憧憬”）

（2）“依”的認(rèn)讀及“依然”的意思。

（3）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè)？

3．指導(dǎo)有感情的朗讀。

（1）激趣：課文當(dāng)中的幾個(gè)小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂(lè)，誰(shuí)能把他們的快樂(lè)心情讀出來(lái)呢？

（2）練習(xí)朗讀。

（3）小組內(nèi)比賽朗讀，評(píng)選優(yōu)秀朗讀者。

（4）展示朗讀。

（三）感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣

1．輕聲讀課文，看看課文中哪兩個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍。

2．再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”。

3．指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)的心情。

4．分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。

5．展示性朗讀。

6．拓展。

（1）復(fù)習(xí)《村居》：看到這些孩子放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會(huì)想到一首詩(shī)──《村居》，還記得是哪個(gè)朝代的哪位詩(shī)人寫(xiě)的嗎？

出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清·高鼎草長(zhǎng)駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

（2）《村居》描寫(xiě)的是春天放風(fēng)箏的情景，明朝還有一位詩(shī)人寫(xiě)了一首描寫(xiě)春天放風(fēng)箏的詩(shī)歌，要不要讀讀？

出示課件，引導(dǎo)誦讀：

風(fēng)鳶圖

明徐渭

柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。

（3）我們這篇課文寫(xiě)的是秋天放風(fēng)箏的情景，可能很多同學(xué)想讀讀描寫(xiě)秋天放風(fēng)箏的詩(shī)歌。宋朝有個(gè)詩(shī)人寇準(zhǔn)就寫(xiě)了一首描寫(xiě)秋天放風(fēng)箏的詩(shī)，大家想不想讀讀？

出示課件，引導(dǎo)誦讀：

紙鳶

宋寇準(zhǔn)

碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。

（4）下課后，老師會(huì)把這兩首詩(shī)抄寫(xiě)給大家，愿意背誦的同學(xué)

（四）體會(huì)找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。

1．默讀課文描寫(xiě)找風(fēng)箏的部分，看看哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)“我們”的心情。

2．理解“垂頭喪氣”：老師告訴大家，“垂頭”就是低著頭的意思，哪位同學(xué)能做個(gè)垂頭喪氣的樣子給大家看看？

3．相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)記“喪”字。

4．請(qǐng)學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

5．討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛(ài)的“幸福鳥(niǎo)”嗎？

四、識(shí)字寫(xiě)字。（略）教學(xué)反思: 《風(fēng)箏》一文圍繞風(fēng)箏敘述了孩子們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景，文章詳細(xì)地描寫(xiě)了孩子們的動(dòng)作、神態(tài)、心情，做風(fēng)箏時(shí)滿懷憧憬和希望，即便做出的風(fēng)箏并不精美，仍滿心歡喜，高興地稱它為“幸福鳥(niǎo)”；做好了風(fēng)箏，孩子們迫不及待地放飛風(fēng)箏，他們快樂(lè)的喊叫，從早晨到下午，情緒高漲，興味濃厚；可是忽然來(lái)了一陣風(fēng)，無(wú)情地將風(fēng)箏吹斷，這可急壞了孩子們，他們大驚失色，千呼萬(wàn)喚想喚回?cái)嗑€的風(fēng)箏，可是努力無(wú)效，風(fēng)箏倏地飛得無(wú)影無(wú)蹤；孩子們自然不會(huì)這么輕易就放棄自己心愛(ài)的風(fēng)箏，于是開(kāi)始苦苦追尋，他們?cè)敢庹冶槊總€(gè)角落……多么可愛(ài)的一群孩子，多么自由、快樂(lè)的生活。文章正是因?yàn)檫@份感情深深牽動(dòng)著孩子們的心，三年級(jí)的孩子品讀課文，極其容易與主人公一起憧憬、一起快樂(lè)、一起憂傷……在教學(xué)分析時(shí)，我首先想到的是要讓同樣的情一起飛，讓孩子們披文入情，同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句的體會(huì)，讓孩子們感悟，學(xué)會(huì)把事寫(xiě)具體，把自己的情感變化描述清楚。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住兩條線，一是課文寫(xiě)了與風(fēng)箏相關(guān)的幾件事（幾個(gè)情景），二是課文怎么寫(xiě)孩子的動(dòng)作和心情的，通過(guò)兩條主線的品析，讓孩子感悟文本中的感情變化。

第四篇：專業(yè)、專心、專注打造原創(chuàng)幼兒科普精品

專業(yè)、專心、專注打造原創(chuàng)幼兒科普精品

摘要：社會(huì)各界越來(lái)越重視對(duì)幼兒科學(xué)方面的教育和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。專業(yè)、專心、專注地打造一份真正適合幼兒、讓幼兒由衷喜愛(ài)又能激發(fā)起幼兒探索科學(xué)的興趣的出版物，是作為幼兒圖書(shū)出版者的使命。

關(guān)鍵詞：《小聰仔?我愛(ài)大自然》 科普電子書(shū) 原創(chuàng)精品

2017年5月，《小聰仔》期刊編輯部再傳捷報(bào)，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)入選國(guó)家出版最高獎(jiǎng)――第四屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)，這是繼2015年入?x第五屆中華優(yōu)秀出版物之后，該電子書(shū)再次獲得國(guó)家出版三大獎(jiǎng)中的又一大獎(jiǎng)。

《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)是2013年的國(guó)家出版基金項(xiàng)目，由全國(guó)百佳出版單位接力出版社出版，為2～10歲兒童著力打造的一套高品質(zhì)科普電子出版物。在獲得“中華優(yōu)秀出版物”和“中國(guó)出版政府獎(jiǎng)”兩項(xiàng)國(guó)家出版大獎(jiǎng)之前，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)就已入選了“十二五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)以及音像、電子出版物出版規(guī)劃，并榮獲新聞出版總署第二屆全國(guó)50種優(yōu)秀電子出版物以及第九屆廣西優(yōu)秀音像電子出版物一等獎(jiǎng)。究其獲獎(jiǎng)原因，總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面。

一、堅(jiān)持原創(chuàng)，精心打造

幼兒出版物市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，但是在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，從國(guó)外引進(jìn)的幼兒出版物占據(jù)了大部分的童書(shū)市場(chǎng)，原創(chuàng)幼兒出版物，尤其是優(yōu)秀的原創(chuàng)幼兒科學(xué)類的出版物，少之又少。優(yōu)秀原創(chuàng)幼兒科普產(chǎn)品稀缺，形勢(shì)已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)峻。社會(huì)各界都已開(kāi)始逐步重視這個(gè)問(wèn)題，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)的編輯團(tuán)隊(duì)決心打造優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)幼兒科普產(chǎn)品。

（一）精心設(shè)計(jì)框架、開(kāi)場(chǎng)，引人入勝

《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)是在《小聰仔?自然》紙質(zhì)科普刊衍生出來(lái)的電子產(chǎn)品。在正式開(kāi)始編輯制作《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)之前，編輯團(tuán)隊(duì)花了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，走進(jìn)幼兒園、邀請(qǐng)幼教專家座談?dòng)懻?，團(tuán)隊(duì)成員和幼教專家提出過(guò)很多框架和設(shè)想，撰寫(xiě)的框架設(shè)想稿件有幾十甚至上百稿，包括對(duì)《小聰仔?自然》原書(shū)進(jìn)行細(xì)節(jié)拆分、在電子書(shū)知識(shí)部分加入多種動(dòng)畫(huà)三維互動(dòng)操作、到幼兒園去拍攝幼兒視頻、制作廣受幼兒喜愛(ài)的小游戲等等，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，最后大家還是決定尊重原書(shū)?！缎÷斪?自然》紙質(zhì)科普刊是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年精心打磨、歷經(jīng)考驗(yàn)的作品，是《小聰仔》的特色，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)應(yīng)該保留原書(shū)特色，但需做出調(diào)整和補(bǔ)充內(nèi)容，最終確立了現(xiàn)在的框架。

開(kāi)場(chǎng)是出版物的封面，必須主題明確，又足夠引人入勝。是從一個(gè)城堡大門(mén)而入逐步探索，還是打開(kāi)潘多拉盒子發(fā)現(xiàn)奧秘，編輯們廣泛征求了意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)設(shè)計(jì)和討論，最終確定了電子書(shū)的開(kāi)場(chǎng)方式：采用3D動(dòng)畫(huà)方式，緩緩打開(kāi)《我愛(ài)大自然》這本書(shū)，從封面到內(nèi)頁(yè)，隨著內(nèi)頁(yè)一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)，小聰仔帶領(lǐng)小讀者們?nèi)パ┥?、海洋、森林、沙漠，探索大自然的奧秘。

（二）科普知識(shí)用微電影鏈接，讓人感嘆

《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)源自《小聰仔?自然》紙質(zhì)科普刊?！缎÷斪?自然》面向2～8歲學(xué)齡前幼兒，自創(chuàng)刊以來(lái)，已經(jīng)原創(chuàng)出版了動(dòng)物、植物、科學(xué)現(xiàn)象等一百多個(gè)主題，獲得過(guò)多項(xiàng)大獎(jiǎng)，廣受讀者和專家好評(píng)。擁有了優(yōu)秀、堅(jiān)固的基石，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)已然成功了一半。

電子書(shū)中的科普知識(shí)部分，在再現(xiàn)原書(shū)精彩的基礎(chǔ)上，加入動(dòng)態(tài)演示、視頻演示、語(yǔ)音講述、游戲互動(dòng)等多種多媒體互動(dòng)形式。但同時(shí)，編輯團(tuán)隊(duì)又遵循電子書(shū)的閱讀習(xí)慣，對(duì)版面進(jìn)行了調(diào)整。版面上的文字盡量調(diào)整得簡(jiǎn)潔干凈，更多的故事、細(xì)節(jié)通過(guò)語(yǔ)音講述娓娓道來(lái)。

其中在相應(yīng)知識(shí)版面還有微電影鏈接。十個(gè)主題共有近四十條微電影，每一條微電影都是在國(guó)際優(yōu)秀圖片網(wǎng)站的幾萬(wàn)條主題視頻中精選出來(lái)的。在這里，你能看到每一片花瓣綻放的過(guò)程、玉米變成爆米花的瞬間、長(zhǎng)頸鹿把腦袋伸進(jìn)兩層高的房子里討東西吃的滑稽畫(huà)面??每一條視頻雖然只有十幾秒最多二十幾秒，但是全都是讀者們難得一見(jiàn)的精彩瞬間，都能讓你由衷地發(fā)出“哇”的感嘆。

（三）原創(chuàng)科普動(dòng)畫(huà)片讓孩子更有樂(lè)趣

動(dòng)畫(huà)片一直是幼兒喜愛(ài)的娛樂(lè)方式，如果能把動(dòng)畫(huà)片和科學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，幼兒便能更有樂(lè)趣地接受知識(shí)。動(dòng)畫(huà)片雖然只有短短3分鐘，但要打造出成功的動(dòng)畫(huà)片絕非易事。每一個(gè)主題都有相當(dāng)繁雜的內(nèi)容，是把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都說(shuō)明，還是精選幼兒最想了解的部分來(lái)展現(xiàn)，應(yīng)該以怎樣的故事方式來(lái)呈現(xiàn)，怎樣的語(yǔ)言、動(dòng)漫形象、配樂(lè)音效才是幼兒樂(lè)于接受的，其中每一點(diǎn)，對(duì)于編輯團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，都是極大的挑戰(zhàn)。在參考了《小豬佩奇》《動(dòng)物園小公社》《小火車(chē)托馬斯》等一系列深受幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)作品，并多方調(diào)研后，編輯團(tuán)隊(duì)最終設(shè)計(jì)出了滿意的作品。

（四）原創(chuàng)韻律操呈現(xiàn)精彩

很少有幼兒光盤(pán)里有韻律操，但這是幼兒在長(zhǎng)時(shí)間閱讀后需要的調(diào)節(jié)鍛煉方式，在幼兒園也能作為集體活動(dòng)素材。幼兒在活動(dòng)中，最基本的動(dòng)作依次是扭一扭、拍一拍、跳一跳，編輯團(tuán)隊(duì)由此將韻律操設(shè)計(jì)為“扭扭操”“拍拍操”“跳跳操”三個(gè)部分，動(dòng)作由易到難、由個(gè)人到團(tuán)隊(duì)。韻律操里的每一個(gè)動(dòng)作設(shè)計(jì)、每一個(gè)音樂(lè)節(jié)拍，團(tuán)隊(duì)成員們都一一打磨，幼兒的手臂擺動(dòng)到什么頻率最舒服、從蹲下到起來(lái)需要多長(zhǎng)時(shí)間、動(dòng)作怎樣做才又連貫又不顯重復(fù)、節(jié)奏音效是否最適合幼兒??韻律操被多次拿到幼兒、教師當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)檢驗(yàn)和修改。

另外，電子書(shū)中的故事、兒歌、游戲設(shè)計(jì)、音樂(lè)音效，全部都來(lái)自于我國(guó)著名兒童文學(xué)作家、插畫(huà)家、音樂(lè)制作團(tuán)隊(duì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的原創(chuàng)創(chuàng)意和精心打造。

在整套《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)組織實(shí)施過(guò)程中，編輯們調(diào)集大量?jī)?yōu)秀圖片，使用漫畫(huà)創(chuàng)作、電腦程序研發(fā)、美術(shù)設(shè)計(jì)制作、故事演播、科普講解、音效制作等展現(xiàn)形式，克服了內(nèi)容和技術(shù)涉及面廣、環(huán)節(jié)多、作者分散等困難，有效地將各個(gè)方面的資源有機(jī)地結(jié)合到一起。做優(yōu)秀幼兒科普產(chǎn)品最大的難點(diǎn)是專業(yè)要求高，必須由懂得幼兒教育的專業(yè)人士來(lái)組織實(shí)施，同時(shí)需要科普專家、卡通漫畫(huà)、高科技電子技術(shù)、影音等多方面的強(qiáng)大專業(yè)支持，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和溝通磨合，在稿源組織、編輯思路和創(chuàng)意、資源整合、動(dòng)漫影音技術(shù)等方面有很多困難，很具挑戰(zhàn)。因此可以說(shuō)，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)是一個(gè)體現(xiàn)了編輯創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的眼光與追求、創(chuàng)意和使命感的原創(chuàng)精品。

二、市場(chǎng)空白，讀者需要

教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒學(xué)習(xí)的五大領(lǐng)域中，科學(xué)教育是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域。

縱覽國(guó)際兒童科普讀物出版，許多國(guó)家都有高質(zhì)量的優(yōu)秀代表作品，法國(guó)有國(guó)寶級(jí)兒童科普?qǐng)D書(shū)《第一次發(fā)現(xiàn)》叢書(shū)、日本有《自然》科普?s志、韓國(guó)有《我的自然朋友》系列、我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)有《牛頓》系列雜志等，這些兒童科普讀物完全為2～8歲幼兒設(shè)計(jì)，按照幼兒閱讀的習(xí)慣和規(guī)律，成體系、有節(jié)奏、有規(guī)模地出版發(fā)行，以其品牌質(zhì)量展示了一個(gè)國(guó)家和地區(qū)高水準(zhǔn)的兒童科普出版。

我國(guó)內(nèi)地有3億幼兒讀者，卻十分缺乏高品質(zhì)的自主原創(chuàng)科普品牌產(chǎn)品，幼兒科普大多以版權(quán)引進(jìn)讀物以及百科類高、大、全的圖書(shū)為主，形成人們所說(shuō)的“一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，數(shù)億國(guó)人購(gòu)買(mǎi)，幾代人閱讀”的景象，幼兒科普?qǐng)D書(shū)市場(chǎng)同時(shí)出現(xiàn)近千種《十萬(wàn)個(gè)為什么》類型的讀物，這說(shuō)明幼兒科普出版形式單調(diào)，亟須原創(chuàng)的民族品牌。而幼兒科普電子書(shū)，更是少之又少，要么是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的另一種形式，要么是類似《奧秘世界百科全書(shū)》這樣針對(duì)青少年的百科全書(shū)，面對(duì)學(xué)齡前幼兒的科普電子書(shū)市場(chǎng)，幾乎空白。

《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)是專門(mén)為2～10歲兒童量身打造的科普讀物，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自然、欣賞生命、熱愛(ài)生活，與自然萬(wàn)物友好相處，樹(shù)立人格魅力，培養(yǎng)美好情操，激發(fā)幼兒對(duì)科普讀物的閱讀興趣和科學(xué)探索精神。填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，樹(shù)立了高品質(zhì)典范。

三、強(qiáng)大權(quán)威的專家團(tuán)隊(duì)

如果孩子問(wèn)你一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，你不知道答案，又想給孩子一個(gè)解答，最先會(huì)去哪里找答案？相信大部分家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是：網(wǎng)絡(luò)。然而網(wǎng)絡(luò)上的資料魚(yú)龍混雜，并非全是正確的。這就更要求科普出版物，尤其是幼兒科普出版物，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)！這是每一位科普出版工作者的責(zé)任。

有一本介紹“牽?；ā钡挠變嚎破兆x物，整本書(shū)非常精美，但花卉專家看了封面說(shuō)，封面上的花是“五爪金龍”不是牽?；ā煞N花都是旋花科植物，長(zhǎng)得很像，但細(xì)究起來(lái)還是有區(qū)別的?？赡苡變洪喿x這本書(shū)不會(huì)發(fā)現(xiàn)有誤，甚至連家長(zhǎng)、老師都看不出其中的問(wèn)題，但這并不代表出版者可以糊弄過(guò)去?？茖W(xué)的態(tài)度就是嚴(yán)謹(jǐn)！

《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)，從源頭紙質(zhì)刊《小聰仔?自然》開(kāi)始，就憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?yōu)秀的質(zhì)量團(tuán)結(jié)了一大批專家作者，“猩猩”“白頭葉猴”主題，請(qǐng)的是中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所研究員、國(guó)家動(dòng)物博物館展示館館長(zhǎng)、中國(guó)靈長(zhǎng)類專家黃乘明教授作為專家審核；鳥(niǎo)類主題，邀請(qǐng)的是中國(guó)科學(xué)院鳥(niǎo)類生態(tài)研究組組長(zhǎng)孫悅?cè)A博士審核；“海龜”主題，找到的是亞洲大陸唯一的海龜自然保護(hù)區(qū)的夏中榮博士；花類主題，有廣東花卉研究所的徐曄春研究員??日積月累，《小聰仔》團(tuán)隊(duì)擁有了包括中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國(guó)植物研究所、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京自然博物館、野生動(dòng)物保護(hù)聯(lián)盟等機(jī)構(gòu)在內(nèi)的各學(xué)科龐大的科普專家和作者團(tuán)隊(duì)網(wǎng)。這些專家為《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)中科普知識(shí)、圖片進(jìn)行了嚴(yán)格、專業(yè)的把關(guān)，確保整套電子書(shū)的內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤。

四、順應(yīng)多媒體數(shù)字融合出版的潮流趨勢(shì)

近年來(lái)，數(shù)字出版在各大圖書(shū)博覽會(huì)中所占的分量和比重逐年增加。我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)收入連創(chuàng)新高。《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書(shū)，正是在這樣的大環(huán)境下，順應(yīng)了出版業(yè)多媒體數(shù)字融合出版的潮流趨勢(shì)。它融合了音像、電子、數(shù)字、動(dòng)畫(huà)、游戲等多媒體形式，蘊(yùn)藏著人文關(guān)懷和情感元素，整套光盤(pán)沒(méi)有令人費(fèi)解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是讓幼兒用不同的感官、多種方式充分了解大自然，隨著電子書(shū)一頁(yè)一頁(yè)往下翻，幼兒被帶到神奇的自然之中，強(qiáng)大的互動(dòng)性、影音效果，使幼兒對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解更加順暢，閱讀方式完全契合幼兒的天性。

一本優(yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)的誕生，不是作者或是某一個(gè)編輯的個(gè)人行為，而是一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的集體創(chuàng)意、智慧、投入、努力的結(jié)晶，需要科學(xué)的設(shè)計(jì)。我們希望，我國(guó)能出現(xiàn)更多優(yōu)秀的原創(chuàng)幼兒科普讀物和產(chǎn)品，讓中國(guó)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)、閱讀水平與世界同步，讓更多優(yōu)秀的原創(chuàng)作品走向世界，是每一個(gè)出版者神圣的使命。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(專注力)[推薦]

專注力課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：面對(duì)生活中的是非善惡（復(fù)習(xí)課型）

泰安迎春學(xué)校

陳健

第一環(huán)節(jié)：手腦體操

（約兩分鐘）第二環(huán)節(jié)：專注勵(lì)志語(yǔ)

（約兩分鐘）

第三環(huán)節(jié)：導(dǎo)課環(huán)節(jié)

打開(kāi)復(fù)習(xí)思路，暢所欲言

（約十分鐘）文字材料：“少女助人被騙自殺：一疑犯落網(wǎng) 兩人各分4000元”

簡(jiǎn)要材料：因好心助人，在中山打工的18歲貴州女孩丁雙琴卻在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)街頭遭遇詐騙，之后留下遺書(shū)出走。2014年12月27日下午，丁雙琴的尸體在江門(mén)東村碼頭附近被發(fā)現(xiàn)。經(jīng)江門(mén)警方初步鑒定，丁雙琴系死于自殺。(詳見(jiàn)12月29日、30日南都中山讀本)。

問(wèn)題：

1、看完這則新聞后，有何感受？（從這則新聞中，你懂的了什么道理？評(píng)析新聞？）

2、怎樣才能“讓善良的人不在受傷害”？ 學(xué)生思考，回答，老師進(jìn)行總結(jié)：

1、（1）社會(huì)中充滿真善美、也存在假惡丑。真善美行為有較強(qiáng)的感染力和影響力；能凈化人們的心靈；激起人們對(duì)美好的事物的向往和追求；能讓人們自覺(jué)加強(qiáng)品德修養(yǎng)提高審美能力自覺(jué)抵制不良誘惑；最終，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。（2）要明辨生活中的是非善惡，做出正確選擇。（3）青少年自我保護(hù)的意識(shí)和能力還不足，要逐步提高自我保護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)。（4）生活不會(huì)一帆

風(fēng)順，面對(duì)挫折，敢于正視、戰(zhàn)勝挫折，成為生活中真正的強(qiáng)者。（5）珍惜和愛(ài)護(hù)自己的生命，行為必然產(chǎn)生結(jié)果，不同行為產(chǎn)生不同結(jié)果，因此要做對(duì)自己和家人負(fù)責(zé)的青少年。

2、（1）要認(rèn)識(shí)到這個(gè)社會(huì)中既充滿真善美，但也存在假惡丑。認(rèn)識(shí)社會(huì)是進(jìn)入社會(huì)的必要前提。（2）要學(xué)會(huì)明辯生活中的是非善惡，做出正確的選擇，逐步提高自己的辨別能力是非常重要的環(huán)節(jié)。（3）珍惜愛(ài)護(hù)自己的生命，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，才能對(duì)家庭對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，行為前一定預(yù)先判斷自己的行為產(chǎn)生的后果，該做的認(rèn)真去做，不該做的堅(jiān)決不做，不給自己、家人和社會(huì)留下惋惜和遺憾。

老師總結(jié)：這主要用了我們學(xué)過(guò)的第幾單元知識(shí)作答的？ 同學(xué)回答：第三單元

老師：下面我們就針對(duì)期末考試的重點(diǎn)單元第三單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第四環(huán)節(jié)：自主復(fù)習(xí)

（要求：時(shí)間十分鐘左右，提高效率）

復(fù)習(xí)的六個(gè)問(wèn)題：

1.真善美對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響？ 1.假惡丑對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響？

3、為什么要明辨是非善惡？

4、怎樣明辨是非善惡，做出正確的選擇？

5、為什么要做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人？（行為與結(jié)果的關(guān)系？）

6、怎樣做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人？

第五環(huán)節(jié)：游戲提問(wèn)

（我們來(lái)做游戲）通過(guò)游戲方式檢查剛才的背誦情況，提高學(xué)生的參與度和專注力，在游戲中鞏固剛才背誦的知識(shí)。（時(shí)間約十五分鐘）規(guī)則：

（1）六名同學(xué)上臺(tái)，每個(gè)同學(xué)代表一個(gè)問(wèn)題，然后抽簽決定提問(wèn)順序，迅速開(kāi)始提問(wèn)。

（2）每個(gè)同學(xué)總共可以提問(wèn)四輪同學(xué)，如果被提問(wèn)的同學(xué)答對(duì)了，則由該同學(xué)代替他繼續(xù)提問(wèn)。第六環(huán)節(jié)：

靜心追想：身體坐正，放松心境，輕輕閉上眼睛，想一想自己這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？（時(shí)間約五分鐘）第七環(huán)節(jié)：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)：（時(shí)間約五分鐘）

材料：2010年7月7日上午，重慶市高級(jí)人民法院發(fā)布信息：經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，原重慶市司法局局長(zhǎng)文強(qiáng)被執(zhí)行死刑。最高人民法院復(fù)核認(rèn)為，被告人文強(qiáng)身為國(guó)家工作人員，利用職務(wù)便利，為他人謀取利益，非法收受他人財(cái)物，其行為已構(gòu)成受賄罪；包庇、縱容黑社會(huì)性質(zhì)的組織進(jìn)行違法活動(dòng)，其行為已構(gòu)成包庇、縱容黑社會(huì)性質(zhì)組織罪，情節(jié)嚴(yán)重，被告人文強(qiáng)收受賄賂數(shù)額特別巨大，情節(jié)特別嚴(yán)重，社會(huì)危害性極大，依法應(yīng)當(dāng)判處死刑。第一審、二審裁定認(rèn)定的事實(shí)清楚，證據(jù)確實(shí)充分，定罪準(zhǔn)確，量刑適當(dāng)。審判程序合法。3 遂依法核準(zhǔn)重慶市高級(jí)人民法院維持原判的刑事裁定；下達(dá)了執(zhí)行死刑的命令。問(wèn)題：

（1）上述材料，你能體會(huì)到法律的哪些特征？（4分）（2）結(jié)合教材的有關(guān)知識(shí)評(píng)析文強(qiáng)的行為？（9分）

（3）文強(qiáng)作為國(guó)家干部，知法犯法、玩忽職守、濫用職權(quán)，最終得到了法律的懲罰。作為當(dāng)代中學(xué)生，你怎樣才能讓自己成為一個(gè)能明辨是非善惡、對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的中學(xué)生？（14分）

第八環(huán)節(jié)：知識(shí)擴(kuò)展，情感升華。視頻：中國(guó)正能量2014：《讓夢(mèng)想在傷痛中綻放》（時(shí)間約三分鐘）

面對(duì)生活中的各種挫折，挫而不折，積極進(jìn)取，做一個(gè)對(duì)自己人生、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)的中學(xué)生。

教學(xué)后記：本節(jié)課使用了專注力元素，首先通過(guò)手腦體操與專注勵(lì)志語(yǔ)使孩子們的身體充分放松，在情緒上做好了充分準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)入思品課堂，我覺(jué)得效果還是不錯(cuò)的；在收獲階段，通過(guò)游戲的形式檢驗(yàn)學(xué)生的最終學(xué)習(xí)情況，把最枯燥的授課階段游戲化，學(xué)生們的反應(yīng)也是很好的。

但是，這節(jié)課雖然運(yùn)用了專注力元素，但是還是顯得比較生硬，不能巧妙的完全融合到各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在這方面還需繼續(xù)實(shí)踐，使我的專注力課堂更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在活潑的課堂氣氛中學(xué)到更多的思品知識(shí)。