第一篇：《小螺號(hào)》教學(xué)反思

《小螺號(hào)》教學(xué)反思

豐澤區(qū)第三中心小學(xué) 莊婷

《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情；第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重難點(diǎn)是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

對(duì)于這首歌曲，其實(shí)我自己也非常喜歡，聽著歡快而悠揚(yáng)的歌聲我仿佛感覺到自己又回到了年幼的孩提時(shí)代，仿佛也面對(duì)著大海感受它的博大。所以在情感態(tài)度上我已經(jīng)有了很大的投入，也很想讓如此動(dòng)聽的音樂走進(jìn)孩子們的心靈深處。

有些孩子沒有親眼見過大海，所以課堂上，我用圖片和聲音導(dǎo)入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課內(nèi)容，為了使課堂更加的生動(dòng)，從設(shè)問引入到情景設(shè)置，帶領(lǐng)孩子來到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、熱愛大自然的情感。

另外，我用恰當(dāng)?shù)谋扔靼颜n堂中的裝飾音引入到了生活，讓學(xué)生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音，并運(yùn)用肢體語言形象的表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認(rèn)知，并達(dá)到了我預(yù)期制定的目標(biāo)。

而對(duì)于在第二部分曲調(diào)中長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半這個(gè)學(xué)生不是很能唱到位的難題時(shí)，我想到了用指揮劃拍這個(gè)辦法，這樣既控制了三拍半的時(shí)值又具有樂感。學(xué)生在節(jié)奏感得到鍛煉的同時(shí)也將歌曲表現(xiàn)得更為生動(dòng)。本課的學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了高潮。孩子們甜美的歌聲，唱出小海螺回到溫暖的家，從而使他們富有愛的童心得到升華。

但在此課教學(xué)中也有很多不足之處。

我在通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽時(shí)，沒有做到讓學(xué)生靜下來，專心的來欣賞音樂表現(xiàn)力，學(xué)生很自然的隨著音樂哼唱出來。我則盲目的認(rèn)為這么多學(xué)生都會(huì)唱，那在我的教學(xué)中不是很容易了嗎？但事情往往是因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)要求的不夠嚴(yán)禁，而導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)欣賞就無法正確學(xué)習(xí)歌曲中暴露出來的難點(diǎn)問題。這是我多年教學(xué)中的一盞紅燈，我要把這盞紅燈盡快的消失在我曾失誤的教學(xué)中，讓學(xué)生從會(huì)欣賞簡(jiǎn)單的歌曲開始，慢慢的去欣賞著名的音樂作品等等。在歌曲教學(xué)中沒能及時(shí)抓住難點(diǎn)：咬字、吐字及對(duì)學(xué)生備的不深、不透?？傊?，不足之處一籮筐。我要以此為借鑒，在教學(xué)中不斷摸索、不斷探究。

縱觀整堂課我覺得還是比較具有親和力的，也適合學(xué)生的年齡段，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到了音樂的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。我想，只要老師對(duì)課堂投入了情感注入了心血，那我們的學(xué)生肯定會(huì)熱愛堂課并喜歡音樂！

第二篇：小螺號(hào)教學(xué)反思

《小螺號(hào)》教學(xué)反思

教師：張金婷 《小螺號(hào)》是一首孩子們很喜歡的歌曲，教學(xué)時(shí)我主要從情景再現(xiàn)（即談小螺號(hào)及其用途提高大家的學(xué)習(xí)興趣），聆聽感受、氛圍營(yíng)造（即唱小螺號(hào)），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設(shè)計(jì)，意在從傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，加入上滑音，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。首先在歌曲學(xué)習(xí)之前我讓大家做了一些關(guān)于跳音的移調(diào)練聲曲，跳音的練習(xí)主要訓(xùn)練橫膈膜的力量，要求聲音要有彈性，為接下來的歌曲教學(xué)做鋪墊。導(dǎo)入新課時(shí)我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長(zhǎng)的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后大家跟著音樂加入動(dòng)作表演歌唱，一部分學(xué)生上臺(tái)展示。這節(jié)課，我也從中發(fā)現(xiàn)了我的一些不足，在語言的組織上應(yīng)該更加簡(jiǎn)練通俗易懂。但學(xué)生非常積極，表現(xiàn)力很好，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂。

第三篇：《小螺號(hào)》教學(xué)反思

《小螺號(hào)》教學(xué)反思

《小螺號(hào)》是四年級(jí)上冊(cè)的一首節(jié)奏歡快、曲調(diào)甜美的兒童歌曲，教育學(xué)生要熱愛生活、熱愛大自然的美好愿望，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情。第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣，教學(xué)難點(diǎn)是十六分音符中咬字、吐字的準(zhǔn)確。

在教學(xué)前我想我們學(xué)校的孩子大部分是北方農(nóng)村的孩子，很大部分沒有親眼見過大海，所以課堂上，我用視頻、圖片和聲音導(dǎo)入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課內(nèi)容，為了使課堂更加的生動(dòng)，從設(shè)問引入到情景設(shè)置，帶領(lǐng)孩子來到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、熱愛大自然的情感。

另外，我用恰當(dāng)?shù)陌迅枨幸獙W(xué)的裝飾音融入到了生活中，（如：延長(zhǎng)音：我就用牛的叫聲來比喻）再讓學(xué)生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音，并運(yùn)用肢體語言形象的表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，不但提高了我的課堂效率，并達(dá)到了我預(yù)期制定的目標(biāo)。而對(duì)于在第二部分曲調(diào)中長(zhǎng)音的時(shí)值是三拍半這個(gè)學(xué)生不是很能唱到位的難題時(shí)，我想到了用指揮劃拍這個(gè)辦法，這樣既控制了三拍半的時(shí)值又具有樂感。學(xué)生在節(jié)奏感得到鍛煉的同時(shí)也將歌曲表現(xiàn)得更為生動(dòng)。本課的學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了高潮。

但在此課教學(xué)中也有很多不足之處，我在通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽時(shí)，沒有做到讓學(xué)生靜下來，專心的來欣賞音樂表現(xiàn)力，學(xué)生很自然的隨著音樂哼唱出來。我則盲目的認(rèn)為這么多學(xué)生都會(huì)唱，那在我的教學(xué)中不是很容易了嗎？但事情往往是因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)要求的不夠嚴(yán)禁，而導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)欣賞就無法正確學(xué)習(xí)歌曲中暴露出來的難點(diǎn)問題。這是我剛到教學(xué)生涯中的第一個(gè)失誤，我要盡快避免這種失誤的再次出現(xiàn)。在歌曲教學(xué)中沒能及時(shí)抓住難點(diǎn)：咬字、吐字及對(duì)學(xué)生的了解不深、不透。總之，不足之處還有好多。我要多吸取其他老師的教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷摸索、不斷探究，爭(zhēng)取盡快的有自己的一套教學(xué)方法，相信在我的努力下一定可以做到的。

東勝區(qū)景寧小學(xué)

二〇一四年九月十七日

第四篇：小螺號(hào)教學(xué)反思

《小螺號(hào)》教學(xué)反思

寶工子校 鄧義俠

歌曲《小螺號(hào)》是學(xué)生非常熟悉的一首兒童歌曲，所以在教學(xué)過程中我做到以下幾點(diǎn)：

1、通過回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景，體會(huì)海邊生活的樂趣；

2、通過認(rèn)識(shí)新朋友——波音、上滑音，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好、更快的解決難點(diǎn)問題，學(xué)唱歌曲；

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲；

4、以舞蹈、繪畫、唱歌等形式結(jié)束課堂，使學(xué)生回味無窮！上完這節(jié)課我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)非常積極，表現(xiàn)力很好，特別有熱情，讓我能感到他們的快樂。

2、整節(jié)課在條理性上還不夠完善，因?yàn)楦枨容^熟悉而忽略了演唱這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，使部分學(xué)生沒有真正掌握歌曲的音準(zhǔn)及唱法，有待于改進(jìn)。

3、應(yīng)該重視教師的示范作用，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本節(jié)課的總體比較具有親和力，適合學(xué)生的年齡段，師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當(dāng)，活動(dòng)豐富。在歌曲處理中通過競(jìng)賽、認(rèn)識(shí)新朋友的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠獨(dú)自發(fā)現(xiàn)本課的教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的潛力，使其得到鍛煉，通過小組合作的形式，做到同學(xué)之間互相補(bǔ)足，取長(zhǎng)補(bǔ)短互相學(xué)習(xí)。不但增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼而且使學(xué)生對(duì)本課的新知識(shí)掌握的更加牢固。在今后的課堂中我會(huì)多多采用這種方法，讓學(xué)生得到充分的鍛煉！

今后我要在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這種學(xué)生提問學(xué)生解答的方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！使其更加樂學(xué)與悅學(xué)！努力爭(zhēng)取把我的音樂課堂變成孩子們知識(shí)的樂園！

《小螺號(hào)》教學(xué)反思

寶工子校 鄧義俠

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號(hào)》，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，大家的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，都能夠做到有感情地表演歌曲，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。

反思這節(jié)課，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵在于整個(gè)教學(xué)過程將學(xué)生從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗(yàn)、想像、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而能夠充分展示才華、挖掘潛力、釋放情感、體驗(yàn)成功。

本節(jié)課的教學(xué)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從講故事中，表揚(yáng)中，活動(dòng)中，充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課教學(xué)把感知放在了重要的位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒，熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來表現(xiàn)音樂的美。

但是本節(jié)課中也有不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

第五篇：《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新鄭市軒轅小學(xué)

岳曉莉

一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螺號(hào)》

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。

（二）在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）有感情的演唱歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

五、教學(xué)用具 課件 電子琴

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入部分

1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。

2、師：聽歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂器來吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂之情。

3、觀察螺號(hào)的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號(hào)。

師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂，請(qǐng)聽歌曲《小螺號(hào)》

（二）學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時(shí)的心情！

師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號(hào)的聲音很高興。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽。

師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想再聽一聽這首歌，好嗎？ 生：好。

（2）認(rèn)真聽歌曲，說出自己的感受。

師：請(qǐng)你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。

（3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。（4）學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進(jìn)入的?。?）板書難句

2、用琴教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)上波音。︵ ︵ 2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6 6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍(lán) 藍(lán) 的 海 水，（1）上波音的處理

師：我們來看這個(gè)符號(hào) 它有什么特點(diǎn)？ 生1：像曲線。生2：像個(gè)波浪。

師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時(shí)候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽。

生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。

師：是的，同學(xué)們說得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長(zhǎng)音的處理

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。

師：很好，在演唱這個(gè)長(zhǎng)音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。（1）師生合作演唱歌曲。

師：我們來看這個(gè)符號(hào)，觀察一下。生1：是一個(gè)向上得箭頭。

師：它有一個(gè)好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂段。注意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。

師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺?，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？

生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師：會(huì)了嗎？ 生2：會(huì)了。

師：你來唱唱這一句吧?。ㄉ?演唱）

（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。（4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來接唱，教師伴奏。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來扮演剛才老師的角色，來做領(lǐng)唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。

4、感情的進(jìn)一步加強(qiáng)

觀看海邊吹螺號(hào)的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號(hào)。

5、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》 師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。

（四）小結(jié)

師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？生：開心!師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅纬鑫覀冃闹械男÷萏?hào)。