第一篇：小螺號教學(xué)設(shè)計

單元課題：東海漁歌

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會用歡快的聲音去演唱歌曲《小紅帽》 教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。教學(xué)重點與難點：

(1)、感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

（2）、第二段長音氣息的把握，十六分音符的把握，多變的節(jié)奏和大跳音程。

教材分析：

《小螺號》這首歌曲是第一單元《東海漁歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

教具準備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

感受大海：（讓學(xué)生談?wù)勛约簩Υ蠛５挠∠螅?/p>

1、視頻播放海南風(fēng)光人文錄像，讓學(xué)生了解、感受海南地域風(fēng)情。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽聽海浪的聲音；做波浪練習(xí)。（欣賞大海圖片聽賞海浪音效做波浪律動,激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。）

3、課件展示海生物圖片。重點介紹海螺,引導(dǎo)學(xué)生了解螺號（海螺是生活在海里的一種海洋生物螺的統(tǒng)稱，個兒一般比較大，可做成號角或工藝品螺號就是用大的海螺做成的號角，生活在海邊的人常用吹螺號傳遞信息）讓學(xué)生試吹感受螺號的聲響。

三、學(xué)唱歌曲、感受音樂 語言導(dǎo)入：

你們聽小海螺吹奏出了一段動人的故事。

有位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會！同學(xué)們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（放動畫歌曲《小螺號》。）

1、播放歌曲《小螺號》視頻，學(xué)生欣賞，感受歌曲情緒。

2、再次播放歌曲錄音范唱，學(xué)生聆聽，感受歌曲內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生用“啦”輕聲哼唱歌曲，教師提出哼唱要求。

4、引導(dǎo)學(xué)生分樂段有節(jié)奏、有感情的跟隨旋律朗讀歌詞

有節(jié)奏的朗讀，更進一步體會歌曲的節(jié)奏感，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調(diào)的感受力。

5、加入歌詞演唱，讓學(xué)生提出演唱中的困難，師生共同解決。（上滑音、波音的演唱）

6、通過小組討論波音與上滑音的唱法和范唱對比的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點，并掌握正確的演唱方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

7、教師講解波音、上滑音，指導(dǎo)學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)。再將其涂上顏色并唱一唱。

6、引導(dǎo)學(xué)生用歡快、甜美的情緒演唱歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的體態(tài)律動。

7、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己吹螺號的感受，對歌曲進行情緒、演唱方式的處理。

8、教師彈琴學(xué)生完整的演唱歌曲。

四、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

要求學(xué)生用不同的形式來表演《小螺號》這首歌。

表演歌曲采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個人（獨唱、領(lǐng)唱）要發(fā)揮個性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對生活，對自然的熱愛之情。

五、結(jié)束課程

同學(xué)們,小海螺的歌聲好聽嗎?請你們吹起螺號走出教室吧！

第二篇：《小螺號》教學(xué)設(shè)計

《小螺號》教學(xué)設(shè)計

平頂山市新華區(qū)悅和園小學(xué) 蘭真真

《小螺號》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識目標：學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

能力目標：能準確、生動地演唱歌曲，對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。

教學(xué)重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒

教具學(xué)具：電子琴、錄音機，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師生問好

師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來了什么？

生：海螺．

師：那大家想一想，我們這學(xué)期學(xué)的歌曲哪首是和海螺有關(guān)的??？

生：《小螺號》

師：那你們喜不喜歡這首歌啊？

生：喜歡

師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》

二、歌曲分析：

師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽??？

生：同學(xué)們唱

師：同學(xué)們唱的可真不錯。老師也想唱給同學(xué)們聽聽，可以嗎？

生：可以

師：你們覺得老師唱的怎么樣??？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學(xué)們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？

生：仔細聆聽后分出樂段（兩個）

師：那我們先來聽聽Ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號上來找 情緒：歡快、跳躍地）

生：回答問題

師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？

生：帶著這樣的情緒演唱

師：剛才我們唱的有幾個地方不太準確，現(xiàn)在咱們一起來解決一下……

生：跟著老師用琴來解決不準的地方

師：這回解決完問題我們再來唱一遍Ａ樂段。

生：準確演唱Ａ樂段

師：恩這回唱的比較準確了。A樂段學(xué)習(xí)完了，我們再來聽聽B樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號

生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）

師：再聽B樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學(xué)們來模唱一下，生：試著模唱……

師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？

生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）

師：讓我們再唱B樂段。感受歌曲的情緒（旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境的感受）

師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？

生：演唱全曲

師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個問題，小螺號那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？

生：（愉快、高興……）

師：那這樣的心情我們應(yīng)該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。

生：有感情的演唱全曲

三、課堂拓展

師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的?

生：快的、稍快地

師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？

生：說出帶來的不同感受

師：大家說的很好，想象力也很豐富??！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。

生：有感情的演唱

師：好了通過這樣的演唱，我們可以發(fā)現(xiàn)，把速度改變了以后，整首歌的情緒都發(fā)生了變化是不是？那老師再請大家聽一首有關(guān)大海的歌《大海??！故鄉(xiāng)》，你仔細聽這首歌的速度、力度是怎么樣的？同時又帶給你怎樣的感受和心情？

生：仔細聆聽，回答問題（慢速、較弱、深情、優(yōu)美地）

師：請同學(xué)們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱

師：從同學(xué)們的歌聲中老師能感受到你們唱的非常的深情優(yōu)美，那你們能不能也像剛才我們處理《小螺號》一樣來改變一下這首《大海啊！故鄉(xiāng)》？你們想怎樣改？

生：變快

師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：

師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？

生：回答

師：同學(xué)們說的都不錯，感受的也比較準確

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，最主要的是還知道了不同的速度和力度會給我們帶來不同的感受和情緒。

五、作業(yè)

老師給你們留一個小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受。

第三篇：《小螺號》教學(xué)設(shè)計

《小螺號》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知識目標：學(xué)習(xí)和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。能力目標：能準確、生動地演唱歌曲，對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結(jié)合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。教學(xué)重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒

教具學(xué)具：電子琴、錄音機，教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師生問好

師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來了什么？

生：海螺．

師：那大家想一想，我們這學(xué)期學(xué)的歌曲哪首是和海螺有關(guān)的??？ 生：《小螺號》

師：那你們喜不喜歡這首歌??？

生：喜歡

師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》

二、歌曲分析：

師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽??？ 生：同學(xué)們唱

師：同學(xué)們唱的可真不錯。老師也想唱給同學(xué)們聽聽，可以嗎？ 生：可以

師：你們覺得老師唱的怎么樣??？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學(xué)們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？

生：仔細聆聽后分出樂段（兩個）

師：那我們先來聽聽Ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號上來找情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題

師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？

生：帶著這樣的情緒演唱

師：剛才我們唱的有幾個地方不太準確，現(xiàn)在咱們一起來解決一下…… 生：跟著老師用琴來解決不準的地方

師：這回解決完問題我們再來唱一遍Ａ樂段。

生：準確演唱Ａ樂段

師：恩這回唱的比較準確了。A樂段學(xué)習(xí)完了，我們再來聽聽B樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號

生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）

師：再聽B樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學(xué)們來模唱一下，生：試著模唱……

師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）

師：讓我們再唱B樂段。感受歌曲的情緒（旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運用更營造了沙灘的寬闊和湛藍的海水這一情景，給人以身臨其境的感受）

師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲

師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個問題，小螺號那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？

生：（愉快、高興……）

師：那這樣的心情我們應(yīng)該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。

生：有感情的演唱全曲

三、課堂拓展

師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的?

生：快的、稍快地

師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？ 生：說出帶來的不同感受

師：大家說的很好，想象力也很豐富??！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱

師：好了通過這樣的演唱，我們可以發(fā)現(xiàn)，把速度改變了以后，整首歌的情緒都發(fā)生了變化是不是？那老師再請大家聽一首有關(guān)大海的歌《大海?。」枢l(xiāng)》，你仔細聽這首歌的速度、力度是怎么樣的？同時又帶給你怎樣的感受和心情？ 生：仔細聆聽，回答問題（慢速、較弱、深情、優(yōu)美地）

師：請同學(xué)們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱

師：從同學(xué)們的歌聲中老師能感受到你們唱的非常的深情優(yōu)美，那你們能不能也像剛才我們處理《小螺號》一樣來改變一下這首《大海?。」枢l(xiāng)》？你們想怎樣改？

生：變快

師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：

師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？

生：回答

師：同學(xué)們說的都不錯，感受的也比較準確

四、總結(jié)

今天這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)了歌曲《小螺號》，最主要的是還知道了不同的速度和力度會給我們帶來不同的感受和情緒。

五、作業(yè)

老師給你們留一個小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？

第四篇：《小螺號》教學(xué)設(shè)計

《小螺號》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

《小螺號》是一首活潑、歡快地兒童歌曲。歌曲分為帶再現(xiàn)的單三部曲式，第一部分歡快、活潑，旋律流暢，給人留下深刻的印象；第二部分與第一部分形成鮮明對比，節(jié)奏舒展，仿佛在模仿悠長的螺號聲；第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，歌曲在歡快的情緒中結(jié)束。通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快地聲音來演唱，進一步表達對幸福美好生活的熱愛之情；同時讓學(xué)生了解上滑音記號、反復(fù)記號，以及在歌曲中的演唱方法。教學(xué)年級：小學(xué)四年級第七冊 教學(xué)科目：音樂 授課類型：唱歌課 教學(xué)目標：

一、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

二、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握好上滑音記號的演唱方法、以及反復(fù)記號的使用。

三、有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《小螺號》。

教學(xué)難點：帶上上滑音記號、反復(fù)記號，準確的在歌曲中進行演唱。教具準備：電子琴、課件 教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

師生問好

（二）導(dǎo)入部分

1．師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。2．師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。3．觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。

師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》。（播放音樂）（板書《小螺號》）

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生傾聽歌曲《請到天涯海角來》，以及觀察螺號形狀，都是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣）

（三）學(xué)唱歌曲《小螺號》 1．熟悉歌曲旋律及內(nèi)容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。

生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。（板書：活潑、歡快地）

師：老師也覺得這首歌曲很好聽，來，翻開我們的音樂書第6頁再聽一聽這首歌。（播放音樂）

（2）認真聽歌曲，說出自己的感受。

師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。

師（小結(jié)）：嗯，說的真好，《小螺號》是由付林作詞、作曲的，歌曲創(chuàng)作于20世紀、80年代的一首活潑、歡快地兒童歌曲。（3）說出歌曲分為幾個部分？ 生：??

師(小結(jié))：分為三個部分，第6頁為第一部分，第7頁為第二部分，第三部分是第一部分的再現(xiàn)，所以用字母表示這首歌曲的結(jié)構(gòu)：A—B—A。（板書：歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A）

（設(shè)計意圖：通過聆聽《小螺號》，并有序地引導(dǎo)，讓學(xué)生說出這首歌曲的情緒，了解歌曲所唱的內(nèi)容，以及了解歌曲可以分為三個部分。）（4）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。

（5）學(xué)生跟著琴聲哼唱旋律，并認識反復(fù)記號。（板書：反復(fù)記號 1 | 2 ||3 |4||）

唱（奏）成：1|2|3|4|1|2||(6)學(xué)生跟琴聲學(xué)唱歌詞，注意上滑音記號唱法。（板書：上滑音）師：加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（老師示范）生1：向上滑。

師：是的，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現(xiàn)在我們一起來試一試。（學(xué)生齊唱有上滑音的地方）

（7）提問：同學(xué)們，歌曲中有沒有地方，你們掌握的還夠好的，需要老師幫忙。生1：“阿爸聽了快快回，“這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？

生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師：會了嗎？ 生2：會了。

師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）

（8）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。（9）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個小組來接唱，教師伴奏。師：現(xiàn)在老師想請一個同學(xué)來扮演剛才老師的角色，來做領(lǐng)唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。

（設(shè)計意圖：通過多樣化的教學(xué)形式來學(xué)唱歌曲《小螺號》，讓學(xué)生能準確地掌握好上滑音記號的唱法，以及反復(fù)記號在歌曲中的使用。）2．感情的進一步加強

觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的?，F(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。

（四）拓展延伸：欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。

（五）組織下課 1.小結(jié)

師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？生：開心!師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。2.師生再見

板書設(shè)計： 《小螺號》

情緒：活潑、歡快地

上滑音記號：

反復(fù)記號：1 | 2 || 3 | 4 || 唱（奏）成：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 || 歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A

第五篇：《小螺號》教學(xué)設(shè)計

《小螺號》教學(xué)設(shè)計

新鄭市軒轅小學(xué)

岳曉莉

一、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螺號》

二、教學(xué)目標

（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）有感情的演唱歌曲，進一步加深對歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)重點與難點

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。

五、教學(xué)用具 課件 電子琴

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入部分

1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。

2、師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。

3、觀察螺號的形狀！師：我們來看，這是什么？ 生：螺號。

師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》

（二）學(xué)唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！

師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？ 生1：聽到了螺號的聲音很高興。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。

師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想再聽一聽這首歌，好嗎？ 生：好。

（2）認真聽歌曲，說出自己的感受。

師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？ 生1：海鷗聽了展翅飛。生2：浪花聽了笑微微。生3：阿爸聽了快快回。

（3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。（4）學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進入的！（5）板書難句

2、用琴教唱難點樂句，強調(diào)上波音。︵ ︵ 2/4 6 6.5 ︱3 2 6.︱6 －︱6 6.5 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫 茫 的 海 灘，藍 藍 的 海 水，（1）上波音的處理

師：我們來看這個符號 它有什么特點？ 生1：像曲線。生2：像個波浪。

師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演唱）生1：不加的時候很平靜，加上它的時候很好聽。

生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。

師：是的，同學(xué)們說得很好。因此在演唱上波音的時候要有起伏，可以用手劃出上波音。（2）長音的處理

師：現(xiàn)在請同學(xué)們認真聽從“?！弊珠_始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。

師：很好，在演唱這個長音的時候請同學(xué)們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

師：現(xiàn)在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

3、進一步加強歌曲的學(xué)習(xí)。（1）師生合作演唱歌曲。

師：我們來看這個符號，觀察一下。生1：是一個向上得箭頭。

師：它有一個好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。生：找到了。師：現(xiàn)在老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來演唱后面已經(jīng)學(xué)會的樂段。注意聽加有上滑音標記的音在演唱的時候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。

師：是的。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)（2）學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？ 生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。師：誰能幫幫他？

生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）師：會了嗎？ 生2：會了。

師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）

（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。師：現(xiàn)在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。（4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

師：現(xiàn)在老師想請一個同學(xué)來扮演剛才老師的角色，來做領(lǐng)唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。

4、感情的進一步加強

觀看海邊吹螺號的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？ 生1：要面帶微笑。生2：活潑、歡快的聲音。

師：好的。現(xiàn)在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。

5、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》 師：現(xiàn)在我們一起來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號》。

（四）小結(jié)

師：今天我們一起來到了美麗的海南島，用螺號吹出了動聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？生：開心!師：現(xiàn)在讓我們再次唱出我們心中的小螺號。