第一篇：折扣成數(shù)說課稿

冀教版六年級上冊數(shù)學(xué)《折扣、成數(shù)》說課稿 東落堡鄉(xiāng)東引小學(xué)張倩

一、說教材

1、“折扣與成數(shù)”是冀教版六年級上冊數(shù)學(xué)課本第五單元第四節(jié)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的問題，使學(xué)生理解折扣、成數(shù)的意義，懂得求折扣、成數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、對于“折扣、成數(shù)”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對成數(shù)、折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。

二、說學(xué)情

因?yàn)槲野嗟膶W(xué)生大多是農(nóng)村的孩子，他們的知識面較窄。在教學(xué)過程中，我將采用學(xué)生熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流等方式學(xué)習(xí)這部分知識。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。

三、說教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，認(rèn)識折扣、成數(shù)的含義，知道打折、成數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會解答與打折、成數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。

2、在探索解決問題的過程中，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系，加深對百分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

了解“折扣”“成數(shù)”的含義，會解答有關(guān)“折扣”“成數(shù)”的實(shí)際問題。

五、說教法和學(xué)法

新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用?！?根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷自學(xué)、討論、交流等學(xué)習(xí)活動理解“打折”“成數(shù)”的意義和計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與交流討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識、應(yīng)用知識。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我將遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，采用自主探索、小組討論、全班交流等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成。

六、說教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們是不是每逢周末、節(jié)假日都和爸爸媽媽一起去逛商場呀？我們都知道每逢周末、過年、過節(jié)這樣特別的日子里商家為了提高他們的營業(yè)額，會搞一些促銷活動，同學(xué)們想一想，都會搞哪些促銷活動呢？ 學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

如：（買三送

一、降價出售商品、獎品贈送、打折??）(教師出示資料課件)那打折是什么呀？

師：打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，接下來我們先來學(xué)習(xí)第一個知識點(diǎn)，關(guān)于打折的知識。

板書課題：折扣

師：首先我們先來了解一下什么是“折扣”？

課件出示：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。它表示的是一種關(guān)系，就是現(xiàn)在按原價的十分之幾或者百分之幾銷售。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活、用于生活，讓學(xué)生充分了解生活中“折扣”的廣泛應(yīng)用。）

一、探索交流，解決問題。

（一）折扣

1、理解折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

出示練習(xí)“說一說”

師：看來呀，同學(xué)們對折扣有了不少的生活經(jīng)驗(yàn)，的確呀，就像同學(xué)們所說的，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

2、師：你們看，有一家新開業(yè)的又開始搞促銷活動了。（出示例題信息）

生：所有電器一律八五折。

教師板書：八五折

師：這八五折是什么意思呢？

生：八五折表示按原價的85﹪出售。

師：八五折就是表示按原價的百分之八十五出售，這說明幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十。

師：真棒！同學(xué)們，咱們現(xiàn)在知道了折扣的意思，那接下來我們?nèi)タ纯从惺裁磫栴}需要我們解決。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過一系列的舉例，用豐富的生活素材使學(xué)生自然生成“打折”概念的理解和“幾折就是表示十分之幾或者是百分之幾十”的認(rèn)識，為下一步的解決問題打好基礎(chǔ)。）

3、運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。

（1）師出示問題：你們能算出買一臺電視機(jī)比原來便宜多少元錢嗎？ 小組合作完成以下幾個問題：

1、單位“1”是誰？

2、如何計(jì)算？

3、有幾種做法？

（小組合作完成，教師巡視。）

師：同學(xué)們，你們算好了嗎？好，請一位同學(xué)上來說說你是怎樣解決這個問題的？

生上臺說一說，并寫出算式。

師：果真便宜了不少。誰再來說一說？

學(xué)生回答后教師總結(jié)：（設(shè)計(jì)意圖：理解了折扣的概念，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會解決問題，而這個地方的問題不難理解，所以在老師啟動問題后，直接讓學(xué)生自己去探索解決。解決問題后，多讓幾名學(xué)生說自己的解題思路，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動思考、靈活運(yùn)用所學(xué)知識和解決真實(shí)情境中問題的能力。）

（2）同桌互相提一個問題并解答。（同桌互查）

讓學(xué)生上臺說說，并寫出算式。

教師小結(jié)： 生活中像這樣的搞促銷打折的“好消息”實(shí)在太多了，只要我們到超市逛逛，留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

4、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

第一層：填空，判斷。（指名口答）第二層：只列式不計(jì)算（指名口答）

第三層：出示應(yīng)用題。（學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要通過有針對性的練習(xí)，達(dá)到鞏固知識、形成技能、提高認(rèn)識、發(fā)展思維的目的。設(shè)計(jì)的應(yīng)用練習(xí)從簡單到復(fù)雜，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思維的層層拓展。）

（二）教學(xué)成數(shù)

1、談話導(dǎo)入：“今天，天氣陰的很沉，八成是要下雨。”

師：聽到這句話，你想到什么？是肯定要下雨嗎？從哪兒看出來的？你認(rèn)為八成表示有多大的可能性？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：（首先對學(xué)生回答給予肯定）如果把肯定下雨看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

課件出示小資料。

2、（課件出示）小練習(xí)。

①四成是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。②二成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。③七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。④ 八成七是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過展示“小資料”，使學(xué)生對“成數(shù)”有了一定的認(rèn)識，為解決問題做好鋪墊，并通過小練習(xí)加深對成數(shù)含義的理解。）

3、運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題

出示例題1：商場里每臺電視機(jī)的進(jìn)價是1800元，售價加兩成，每臺電視機(jī)的售價定為多少元？

（1）提問：售價加兩成是什么意思？求售價應(yīng)先算出什么？（指名回答）（2）學(xué)生獨(dú)立解答（3）小組交流

（4）全班交流，指名說說不同解法的解題思路。教師小結(jié)：幾成就是百分之幾十。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生學(xué)習(xí)了“折扣”，理解了“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主分析問題，解決問題，使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗(yàn)。）

出示例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花374噸。今年遭受蟲害，大概要減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少噸？

(1)學(xué)生讀題。

(2)指導(dǎo)學(xué)生分析題意，理解“減產(chǎn)一成五”是什么意思？(3)學(xué)生獨(dú)立解答后與同桌交流解題思路。

（4）全班交流，指名學(xué)生說一說

（設(shè)計(jì)意圖：此題仍然是讓學(xué)生在理解了“減產(chǎn)一成五”的意思的基礎(chǔ)上自主解決，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。）

教師小結(jié)：在列式計(jì)算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行解答。

三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。第一題：填空。（課件出示）第二題：解決問題（課件出示）第三題：課本65頁“試一試”

四、全課總結(jié)。

通過本課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

五、作業(yè)：課本62頁1題，63頁3題，65頁”練一練”1、2、3題。

六、板書設(shè)計(jì)：

折 扣 1580×85%=1343（元）1580×（1-85%）1580-1343=237（元）=1580×15% =237（元）答：比原價便宜237元。

成 數(shù)

1800×20%=360（元）1800×（1+20%）1800+360=2160（元）=1800×120% =2160（元）

答： 每臺電視機(jī)的零食價定為2160元。374×（1-15%）=374 ×85% =317.9（噸）

答：今年大約產(chǎn)棉花317.9噸。

第二篇：《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué) 《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。

2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

（二）過程與方法

利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時通過引導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價值觀

通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1．同學(xué)們?nèi)ド虉鲑徫锏臅r候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？

2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。

今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。

【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知 1．理解“折扣”

（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？

（2）同桌互相說一說。（3）反饋：預(yù)設(shè)：

①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。②九折就是現(xiàn)價是原價的90%。

（4）歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。（5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

（三）課堂小結(jié)

1、折扣、成數(shù)的意義。

2、你有什么收獲？

第三篇：《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo)：明確成數(shù),折扣的含義，能熟練地把成數(shù),折扣寫成分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)。

2、過程與方法目標(biāo)：正確解答有關(guān)成數(shù),折扣的應(yīng)用題。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會合理,靈活地選擇方法,提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn):

明確成數(shù)與折扣的含義,交能正確解決有關(guān)折扣與成數(shù)的實(shí)際問題

三、課型、教學(xué)方法：

新授，小組合作探究的學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)用具:

教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù),并制作課件

學(xué)生收集折扣與成數(shù)的相關(guān)信息。

五、教學(xué)過程:(一)談話導(dǎo)入新課：

師:同學(xué)們有沒有逛過商場呀 商家為了提高他們的營業(yè)額,會搞哪些促銷活動呢

學(xué)生交流:(滿200送50)(買三送一)(打折)

讓學(xué)生分別說說什么意思。

師:打折后的售價比原價便宜還是貴 同樣的商品,打一折便宜還是打九折便宜

師:剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段,也是一種商業(yè)用語,今天這節(jié)課,我們就來研究打折的有關(guān)知識。板書:折扣

(二)教學(xué)折扣：

1,認(rèn)識幾折

(出示商場的圖片,點(diǎn)擊有關(guān)打場折的商場廣告)

老師在過年過節(jié)的時候,看到某商場在搞促銷活動。

讓學(xué)生試著說一說,怎么理解的折扣。

師:幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。例如:六折就是十分之六,也就是百分之六十。

2,把成數(shù)與百分?jǐn)?shù)互換（展示相應(yīng)習(xí)題）

3,歸納,得出打折的意思。

讓學(xué)生結(jié)合上圖中的例子,說說打六折是什么意思(打六折就是按原價的60%出售)

4,運(yùn)用折扣的含義解決實(shí)際問題（展示例題1）

問題（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

讓學(xué)生先獨(dú)立思考，師生共同探究找到單位“1”和等量關(guān)系并列式解答。

(打八五折怎么理解)(單位“1”是誰)(等量關(guān)系是什么)

對學(xué)生大體情況給予肯定。

問題（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了

多少錢？

（還是讓學(xué)生獨(dú)立思考：九折什么意思，單位“1”是誰，等量關(guān)系是什么？有幾種解法。）

5、讓學(xué)生交流解題思路，并獨(dú)立完成做一做。

（老師巡視，對困難學(xué)生給予幫助，完成后學(xué)生反饋，并結(jié)合課件展示給予肯定。）(三)教學(xué)成數(shù)

師:在我們的日常中,除了經(jīng)常用幾折表述外,還經(jīng)常用到幾成來表示。板書:成數(shù)

1、出報(bào)紙語言: 今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。。。

讓學(xué)生先說一說自己對成數(shù)的理解，教師結(jié)合學(xué)生反饋課件展示成數(shù)定義。

成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如，“一成就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)是10%；“二成”就是就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是（）；“三成五”是十分之三點(diǎn)五，改寫成百分?jǐn)?shù)就是35%。

2、展示課件例題2 某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？ 學(xué)生思考：（兩成五是什么意思，單位“1”是誰？數(shù)量關(guān)系什么？解法）根據(jù)學(xué)生反饋，通過展示課件講解改例題）

3、讓學(xué)生獨(dú)立完成做一做。（并根據(jù)反饋完成講解）

4、讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)成數(shù)的信息,并說說表示什么意思,選題練習(xí)。(四)鞏固練習(xí)：

1,填空

(1)五成八改成百分?jǐn)?shù)是()。

(2)一件上衣打八折出售,就是說比原價降低()。

(3)去年水稻總產(chǎn)量1000噸,今年比去年增產(chǎn)一成,今年水稻總產(chǎn)量()噸。

(4)錄音機(jī)原價600元,現(xiàn)價420元,打()折出售。

(5)一件商品打九折銷售后的售價是720元,這件商品原價()元。

先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),集體講評,交流。

再讓用今天所學(xué)的知識,匯報(bào)一下,做對了多少題目。

(如,“做對了全部題目的十成”;“做對了八成”等)(五)課堂小結(jié):

今天這節(jié)課,我們研究了什么 你有什么收獲

六、板書設(shè)計(jì)：

折扣與成數(shù)

折扣：幾折就是表示十分之幾，百分之幾十。

成數(shù)：幾成就是表示十分之幾，百分之幾十。

第四篇：折扣成數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

折扣與成數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。

2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3.利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時通過引導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．同學(xué)們?nèi)ド虉鲑徫锏臅r候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？

2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。

（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

1．理解“折扣”

（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？

（2）同桌互相說一說。

（3）反饋：

預(yù)設(shè)：①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。

②九折就是現(xiàn)價是原價的90%。

（4）歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。

（5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

（）%（）%（）%

2．解決與“折扣”相關(guān)的問題

（1）課件出示教材第8頁例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對。

②反饋：誰能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計(jì)算？

重點(diǎn)分析以下問題：

問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？

問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）

（2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

①獨(dú)立思考并完成，同桌交流解題思路。

②交流反饋：

重點(diǎn)對比兩種解題方式：

第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－160×90%。

第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價錢。

想想哪種方法計(jì)算起來比較簡便。

（3）練習(xí)教材第8頁“做一做”，完成后校對。

（4）小結(jié)：通過剛才的問題解決，你發(fā)現(xiàn)原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關(guān)系嗎？（現(xiàn)價=原價×折扣）。

3．理解“成數(shù)”

生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）

（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。

（2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學(xué)生舉例說明。

（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

二成=（）%； 四成五=（）%； 七成二=（）%。

4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題

（1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。

②交流說說解題思路。

思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。

教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

（2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市2012年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市2011年出境旅游人數(shù)為多少人次？

①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對。

②說說如何解決這類“成數(shù)”的問題。

5．小結(jié)

（1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？

（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知

今天我們學(xué)習(xí)的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。

1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第1題。

（1）獨(dú)立完成，集體校對。

（2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。

2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。

書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價多少錢？

（1）請學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價減少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價的（1－80%）。

（2）嘗試練習(xí)，集體校對。

3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。

某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？

4．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。

某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成。一月份出口汽車多少萬輛？

（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？

（2）獨(dú)立完成，集體校對。

（四）回顧梳理，課堂總結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？

六年級數(shù)學(xué)下冊第二單元

折扣和成數(shù)

西華縣西夏鎮(zhèn)朱灣小學(xué)：郭艷玲

第五篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)《成數(shù)與折扣》說課稿

學(xué)生分析

學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣，課堂反應(yīng)與接受較快。

本節(jié)課將要教學(xué)的成數(shù)與折扣，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對成數(shù)、折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

1．明確成數(shù)、折扣的含義。

2．能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

3．正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。

4．學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

課前準(zhǔn)備

電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器。

教學(xué)流程

一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。

師：我們剛剛度過一個有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過去了，就在春節(jié)過后，各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢？學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

二、在生活情境中，講授新知。

1．教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

（1）談話，探學(xué)情。

師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打七折，你怎么理解？學(xué)生回答。

師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。

（電腦顯示）

①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。

②圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元。

③鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？

④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？

師：動腦筋想一想。如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

學(xué)生回答。

師：仔細(xì)觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計(jì)算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

（2）討論，找規(guī)律。

學(xué)生動手操作、計(jì)算，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：說說你們組尋找的方法。

學(xué)生的方法有：利用計(jì)算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。

（3）歸納，得定義。

師：通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？

學(xué)生回答。

師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？

師小結(jié)：幾折是就是十分之幾，也就是百分之幾十。

（4）練習(xí)。

①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

②六折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

③七五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

2．運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。

例1：商店出售錄音機(jī)，每臺原價430元，現(xiàn)價打九折出售，比原價便宜多少元？

（1）出示提綱。

①打九折怎么理解？

②是以誰為單位1？

③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？

④要求便宜多少元？也就是要求什么？

（2）學(xué)生試做，講評。

（3）練習(xí)，做一做。

3．教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

（1）新聞，探學(xué)情。

（電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》）

師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？

學(xué)生回答。

師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

（2）自學(xué)，得意義。

打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)情況，概括成數(shù)的含義。

（3）練習(xí)。

師：就要單元測試了，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對這次測試有多大的信心？

①四成是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

②二成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

③七成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

④八成七是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

4．運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題。

例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸？

學(xué)生試做、匯報(bào)、講評。

三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。

1．判斷。

（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）

（2）五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。（）

（3）商品打折扣都是以原商品價格為單位1，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）

（4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位1。（）

（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）

2．做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

四、全課總結(jié)。

今天你又知道了什么知識？

板書：

折扣 成數(shù)：

例1：430（1－90%）例2：41.6（1＋25%）

＝4300.1 ＝41.61.2

5＝43（元）＝52（噸）

答：比原價便宜43元。答：去年收白菜52噸。

評析

這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處焽L試用新理念教老教材的一節(jié)課。

本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測，積極地討論，主動地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。