第一篇：冀中的地道戰(zhàn)》說課稿

冀中的地道戰(zhàn)》說課稿

冀中的地道戰(zhàn)》說課稿

一、說教材

（一）教材簡(jiǎn)析我說課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十冊(cè)第十八課《冀中的地道戰(zhàn)》——是本冊(cè)第五單元的最后一篇課文，這是一篇略讀課文。課文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說明，并對(duì)冀中的地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，熱情頌揚(yáng)了人民群眾的無窮智慧和頑強(qiáng)斗志。這篇文章可分為三個(gè)部分，前一部分說明冀中的地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因和作用；后一部分對(duì)地道戰(zhàn)作出了高度的評(píng)價(jià)；中間的重點(diǎn)部分則主要介紹地道的樣式及特點(diǎn)。課文中間的重點(diǎn)部分按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)樣式及其保護(hù)自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計(jì)周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒?。情感目?biāo)：體會(huì)人民的智慧和力量是無窮無盡的，認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，受到愛國主義的教育。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在了解了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感受到中國人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧；使學(xué)生受到愛國主義教育，并學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

2、難點(diǎn)是通過語言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的敘述順序（全文的敘述順序和具體描寫地道式樣及特點(diǎn)的敘述順序）。

二、說教法、學(xué)法

1、新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為了能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的思維能力，結(jié)合本課教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，決定不采用從段到到篇的程序教學(xué)，而是抓住教材內(nèi)容，運(yùn)用“以讀代講”、“點(diǎn)撥議論”的方法，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能力，是讓學(xué)生終身受益的需要。這節(jié)課，教師主要是讓學(xué)生充分去感知語言材料，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文記敘了什么事，具體介紹了什么”和“課文是按怎樣的順序把它寫具體的”這些問題讓學(xué)生閱讀思考，并展開討論交流，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，并使用學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。三.說教學(xué)程序： 為完成本課的教學(xué)目標(biāo)，具體過程是這樣安排的：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫古代戰(zhàn)爭(zhēng)的《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，描寫的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭(zhēng)——《冀中的地道戰(zhàn)》（板書課題：冀中的地道戰(zhàn)）。

2、解題：冀：河北簡(jiǎn)稱，冀中：河北地區(qū)中部，指冀中平原。地道：在地下挖洞，形成通道。

3、簡(jiǎn)介背景知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，我國抗日軍民團(tuán)結(jié)一致，全民皆兵，日本侵略者根本分不清哪是正規(guī)軍，哪是游擊隊(duì)，哪是老百姓，因此，他們就采取了滅絕人性的：燒光、殺光、搶光的“三光”政策，妄圖把我抗日力量鏟盡除絕，所以叫“掃蕩”。為了更有力地打擊敵人，我抗日軍民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用各種有利條件，靈活多變地進(jìn)行還擊，使敵人陷入了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海。因?yàn)槲覈颖笔≈胁渴瞧皆貐^(qū)，冀中人民就創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式，最大限度地打擊了敵人，又有力地保護(hù)了自己。

4、提問：你對(duì)“地道戰(zhàn)”有哪些了解？你們還想知道什么？這節(jié)課，我們就圍繞大家想知道的問題，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

（二）自學(xué)課文，整體感知

1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語。

2、指名讀讀生字新詞。

3、自由讀課文，邊讀邊想：（1）課文講的是什么事情？（2）作者是按怎樣的順序介紹地道的？（3）作者是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的？（4）談?wù)勀銓?duì)“人民的智慧是無窮無盡的”感受。

（三）抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1、指名說說課文描寫的什么時(shí)間，什么地方，什么人做了什么事情？

2、全班討論：全文的重點(diǎn)寫了什么？重點(diǎn)部分的前后各寫了什么內(nèi)容？幫助學(xué)生弄清全文的寫作順序。（課文先講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用；接著講了地道的式樣和特點(diǎn)——這是全文的重點(diǎn)；最后對(duì)地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)。）

3、引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)畫出描寫地道式樣和特點(diǎn)（地道的式樣，地道的位置和高度，地道里的大洞和通氣孔，地道的出口，地道的通訊聯(lián)系等）的相關(guān)語句，認(rèn)真讀讀、體會(huì)。

4、討論： ①作者是按什么順序描寫地道的式樣和特點(diǎn)的？（讓學(xué)生知道是按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)移的順序來寫的。）②這樣的表達(dá)順序的好處是什么？（使學(xué)生知道這樣的表達(dá)順序，使復(fù)雜的冀中很有條理地表達(dá)出來，讓人讀了以后對(duì)冀中的地道有了比較清楚的了解。）

5、引導(dǎo)學(xué)生從課文中描寫地道的式樣和特點(diǎn)中，選擇印象最深的一兩點(diǎn)，體會(huì)“人民的智慧是無窮無盡的”這句話的意思。（智慧：分析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力，這里指對(duì)付敵人的辦法。無窮無盡：沒有終點(diǎn)，沒有限度。盡量引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話的意思。）

4、結(jié)合體會(huì)自由的有感情地朗讀課文。

（四）布置作業(yè)：朗讀課文；找機(jī)會(huì)看看《地道戰(zhàn)》這部電影。

第二篇：冀中的地道戰(zhàn)說課稿

《 冀中的地道戰(zhàn)》 說課稿 東沿村小學(xué)

陳玉蘋

一、教材分析

本課講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中人民運(yùn)用自己的聰明智慧創(chuàng)造出“地道戰(zhàn)”這種戰(zhàn)斗模式打擊日本侵略者。首先要讓學(xué)生了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)國熱情，使學(xué)生受到愛國主義教育。要把重難點(diǎn)講透，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力。使學(xué)生明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡”？學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的。

二、學(xué)生分析

學(xué)生的邏輯思維能力較差，對(duì)課文的重難點(diǎn)比較難以理解，因此要采取一切辦法，一切手段把課文講透。

三、設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)思路以素質(zhì)教育新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為組織者、指導(dǎo)者。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

四、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來的；是怎樣具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)我國人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧。

三、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以小組為單位合作學(xué)習(xí)并輔之以電影錄像資料、課件完成本課教學(xué)。

（二）學(xué)生學(xué)法

以小組為單位，綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功，讀、思、講、辯理解課文內(nèi)容。

四、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

（二）難點(diǎn)

理解為什么說中國人民的智慧是無窮無盡的。

（三）疑點(diǎn)

為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡”？

（四）解決辦法

充分利用影視資料并通過小組合作探究突破重、難點(diǎn)。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀自悟，以小組為單位通過讀、思、講、辯理解課文。

七、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

八、教學(xué)步驟

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀詞語（課件出示）。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文。

（二）精讀課文，深入探究

1、學(xué)生朗讀課文第一部分，思考：（1）地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（播放電影片段）（2）地道戰(zhàn)的作用是什么？

2、說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。）默讀課文第二部分，分組討論：

（1）地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面；高深適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護(hù)群眾。

地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之“奇”？

（小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開?！保?/p>

（2）冀中人民怎樣對(duì)付敵人的破壞？（播放電影片段）

（小組討論交流后歸納：從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連。）

（3）冀中人民怎樣通訊聯(lián)絡(luò)？（“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。）

小結(jié)：（1）為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時(shí)你們最想說什么？

（2）作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。

3、齊讀課文最后一部分，說一說地道戰(zhàn)的歷史地位。

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

1、課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的？

課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。

2、欣賞歌曲《地道戰(zhàn)》。

（四）布置作業(yè)

學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請(qǐng)寫一篇讀后感。

板書設(shè)計(jì)

冀中的地道戰(zhàn)

地道戰(zhàn)的產(chǎn)生——為了粉碎“掃蕩”

地道戰(zhàn)的作用——保護(hù)自己，打擊敵人 地道的特點(diǎn) 歷史地位

第三篇：語文教案-冀中地道戰(zhàn)

語文教案－冀中地道戰(zhàn)

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人民群眾無窮的智慧和巨大的發(fā)明力，認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，受到愛國主義教育。

4．理清課文的敘述順序。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

你們看過電影《地道戰(zhàn)》，讀過與《地道戰(zhàn)》有關(guān)的資料嗎？誰愿意把你知道的介紹給大家？（學(xué)生介紹）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。

板書：18

冀中的地道戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。

二、初讀課文，整體感知

1．以自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了什么？勾畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。

（1）自己獨(dú)立完成。

（2）個(gè)人解決不了的與同桌交流。

（3）小組討論交流。

（4）全班交流。

2．重點(diǎn)詞：堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬夫莫開、敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

3．重點(diǎn)句：靠著地道這種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)

1．學(xué)生默讀思考：課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容？

2．說地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。）

（1）介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分？每部分有何特點(diǎn)？通過這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里？

（自學(xué)、討論后板書：地道、地洞、氣孔）

然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方蔭蔽：街道下面、莊稼地下面；深邃適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護(hù)群眾。

（2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之“奇”？

（小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從蔭蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：蔭蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬夫莫開?！保?/p>

（3）冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的？地道又奇在哪里？

（小組討論交流后歸納：從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連；從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看：“無線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說明了地道的“奇”。）

小結(jié)：（1）為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的，此時(shí)你們最想說什么？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過的課外書，看過的電影、電視，談自己的理解、感想。）

（2）作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫出地道示意圖嗎？試著畫一畫。

3．播放情景朗讀。

四、總結(jié)

1．課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的？

（先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的式樣特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。）

課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。

2．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么？

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀自悟，以小組為單位通過讀、思、講、辯理解課文。充分利用影視資料并通過小組合作探究突破重、難點(diǎn)：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按必定順序?qū)懙姆椒ǎ焕斫鉃槭裁凑f中國人民的智慧是無窮無盡的；明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡”。

探究活動(dòng)

搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄故事，比如《小英雄雨來》《小兵張嘎》《雞毛信》《王二小》等等，召開放事會(huì)。

第四篇：冀中的地道戰(zhàn)反思

《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)反思

《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文，是一篇講讀課文，它要求我們教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮的智慧，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，同時(shí)了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

那么，對(duì)于生活在21世紀(jì)的兒童來說，怎樣讓學(xué)生全面、清晰地在頭腦中形成對(duì)地道戰(zhàn)結(jié)構(gòu)的了解，使他們認(rèn)識(shí)到地道戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的特殊作用呢？

讓學(xué)生自讀自悟、分小組合作，一起探討，一起交流，全面了解地道戰(zhàn)所產(chǎn)生的歷史背景及人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來的智慧和創(chuàng)造力。然后，在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解地道戰(zhàn)的產(chǎn)生和作用，以及地道的式樣、構(gòu)造及特點(diǎn)。

由于地道的式樣多，有一百多種，有大洞、小洞、出口、氣孔、迷惑洞、孑口、廁所住人地等，構(gòu)造非常奇特。為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解地道“地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻”的特點(diǎn)，我先讓學(xué)生自讀課文初步了解地道里面的構(gòu)造，同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)情境“假設(shè)有一隊(duì)日本鬼子進(jìn)村并且發(fā)現(xiàn)了地道，他們會(huì)有怎么樣的遭遇以及村民們又將怎么樣利用地道打擊日本鬼子”。然后讓學(xué)生細(xì)讀課文，結(jié)合課文的文字描述，作簡(jiǎn)單的介紹。這樣學(xué)生一下子興趣盎然，讀得是那樣的仔細(xì)，邊讀邊畫，出口、大洞、小洞、岔道、孑口、氣孔、迷惑洞，每一部分的位置的設(shè)定，能來源于對(duì)課文描述的仔細(xì)研究和思考。學(xué)生非常投入，再一次經(jīng)歷了一次實(shí)踐創(chuàng)造“地道”的過程。小組討論后，指派組內(nèi)代表還要作詳細(xì)介紹。

第五篇：《冀中的地道戰(zhàn)》習(xí)題精選

一、給下列句子中藍(lán)色的字選擇正確的解釋，在括號(hào)里填上序號(hào)。

透：（1）滲透，穿透；（2）暗地里告訴；（3）透徹；（4）達(dá)到飽滿充分的程度；（5）顯露

1．孑口上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往里透。（）

2．?dāng)橙硕纠蓖疙數(shù)膾呤幈环鬯榱恕?/p>

3．這朵花白里透紅，美極了。

虛：（1）空虛；（2）空著；（3）虛假；（4）虛弱；（5）虛心；（6）因心里慚愧或沒有把握而勇氣不足

4．坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著。

5．謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

6．為了掩飾內(nèi)心的恐懼，敵人只能虛張聲勢(shì)。

二、給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

1．（）敵人來了，我們（）鉆到地道里去，讓他們撲個(gè)空。

2．人藏在洞里，（）不氣悶，（）不嫌暗。

3．（）進(jìn)了活道，敵人（）過不了關(guān)口。

4．在地道里（）有警戒洞，（）有迷惑洞。

三、在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)脑~。

粉碎（）創(chuàng)造（）發(fā)現(xiàn)（）

堅(jiān)持（）打擊（）封鎖（）

四、寫出句中帶點(diǎn)詞的意思。

1．?dāng)橙藝L到了地道戰(zhàn)的厲害。（）

2．為了解決這項(xiàng)技術(shù)難關(guān)，他們嘗試過多種方法。（）

3．?dāng)橙艘惶ど先ゾ头驴永锼土嗣?。（?/p>

4．聽了他的話，我的心里也就踏實(shí)了。（）

五、縮句。

1．冀中人民在廣闊平原的地底下挖了不計(jì)其數(shù)的地道。

2．冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1．作者介紹任丘的地道是按（）、（）、（）的順序來具體介紹的。地道中的洞有五個(gè)特點(diǎn)：（）、（）、（）、（）、（）。

2．冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。如：（）可以防備敵人的火攻；（）可以粉碎敵人的毒氣攻；（）可以對(duì)付敵人的水攻。

3．地道的作用一是（）；二是（）。

4．冀中的地道戰(zhàn)是我國（）的一個(gè)奇跡。

答案：

一、1．（1）2．（4）3．（5）4．（1）5．（5）6．（6）

二、1．如果......就 2．既......又 3．即使......也 4．不但......而且

三、粉碎（陰謀）；創(chuàng)造（奇跡）；發(fā)現(xiàn)（問題）；堅(jiān)持（斗爭(zhēng)）；打擊（敵人）；封鎖（消息）

四、1．嘗：經(jīng)歷 2．嘗：試 3．踏：用踏踩 4．踏：安定，穩(wěn)定。

五、1．冀中人民挖了地道。2．地道戰(zhàn)留下了奇跡。

六、1．地道、洞、氣孔。洞頂牢固、數(shù)量多、用途廣、大、生活設(shè)備全。2．洞口準(zhǔn)備土和沙；孑口上裝吊板；把地道和枯井暗溝連接起來。3．保護(hù)自己，打擊敵人。