第一篇：冀中的地道戰(zhàn)語(yǔ)文教案

18*冀中的地道戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并從中體會(huì)人民的智慧和力量是無(wú)窮無(wú)盡的，并受到愛(ài)國(guó)主義的教育。

4．理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)語(yǔ)言文字了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的敘述順序。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，提示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了描寫(xiě)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的《赤壁之戰(zhàn)》。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，描寫(xiě)的是現(xiàn)代人民戰(zhàn)爭(zhēng)——《冀中的地道戰(zhàn)》。（板書(shū)課題：冀中的地道戰(zhàn)）“冀中”指什么？（河北地區(qū)中部，冀，河北簡(jiǎn)稱(chēng)。）你對(duì)“地道戰(zhàn)”有哪些了解？（啟發(fā)學(xué)生從看過(guò)的電影或書(shū)中談?wù)勛约簩?duì)地道戰(zhàn)的了解。）

二、教師簡(jiǎn)介背景知識(shí)。

三、提出學(xué)習(xí)要求。

1．默讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)。

2．思考問(wèn)題：

（1）作者是按怎樣的順序介紹冀中地道的？

（2）課文是怎樣具體介紹冀中地道的式樣和特點(diǎn)的？

（3）從課文中描寫(xiě)地道的式樣和特點(diǎn)中，選擇給你印象最深的一兩點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”感受。

3．同桌或小組交流討論。

課文先講了地道產(chǎn)生的時(shí)間、原因及作用；接著講了地道的式樣和特點(diǎn)：式樣多，地道的位置和高度，地道里的大洞及通氣孔，地道的出口，地道的通訊聯(lián)系等。學(xué)生交流時(shí)，可引導(dǎo)他們畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。

4．結(jié)合課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)地道的示意圖。

（丑）個(gè)人畫(huà)。

（2）選擇畫(huà)得好的在班上展示。

5．引導(dǎo)體會(huì)“人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的”這句話的意思。

6．結(jié)合體會(huì)，有感情地朗讀課文。

四、布置作業(yè)。

朗讀課文。

第二篇：語(yǔ)文教案-冀中地道戰(zhàn)

語(yǔ)文教案－冀中地道戰(zhàn)

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人民群眾無(wú)窮的智慧和巨大的發(fā)明力，認(rèn)識(shí)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

4．理清課文的敘述順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

你們看過(guò)電影《地道戰(zhàn)》，讀過(guò)與《地道戰(zhàn)》有關(guān)的資料嗎？誰(shuí)愿意把你知道的介紹給大家？（學(xué)生介紹）這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第十八課冀中的地道戰(zhàn)。

板書(shū)：18

冀中的地道戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“冀”的意思。

二、初讀課文，整體感知

1．以自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要講了什么？勾畫(huà)出不理解的詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或借助字典理解。

（1）自己獨(dú)立完成。

（2）個(gè)人解決不了的與同桌交流。

（3）小組討論交流。

（4）全班交流。

2．重點(diǎn)詞：堡壘、掃蕩、封鎖、孑口、一夫當(dāng)關(guān)、萬(wàn)夫莫開(kāi)、敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

3．重點(diǎn)句：靠著地道這種堅(jiān)強(qiáng)的堡壘，冀中平原上的人民堅(jiān)持了敵后游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

三、精讀課文，深入學(xué)習(xí)

1．學(xué)生默讀思考：課文講了有關(guān)地道戰(zhàn)的哪些內(nèi)容？

2．說(shuō)地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。）

（1）介紹地道結(jié)構(gòu)時(shí)，重點(diǎn)介紹了哪幾個(gè)部分？每部分有何特點(diǎn)？通過(guò)這些內(nèi)容的介紹，地道奇在哪里？

（自學(xué)、討論后板書(shū)：地道、地洞、氣孔）

然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方蔭蔽：街道下面、莊稼地下面；深邃適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護(hù)群眾。

（2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之“奇”？

（小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從蔭蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：蔭蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。”）

（3）冀中人民利用地道對(duì)付敵人的破壞從哪兩方面講的？地道又奇在哪里？

（小組討論交流后歸納：從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連；從通訊聯(lián)絡(luò)方面的結(jié)構(gòu)看：“無(wú)線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。這些都說(shuō)明了地道的“奇”。）

小結(jié)：（1）為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，此時(shí)你們最想說(shuō)什么？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀過(guò)的課外書(shū)，看過(guò)的電影、電視，談自己的理解、感想。）

（2）作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。你能根據(jù)課文介紹畫(huà)出地道示意圖嗎？試著畫(huà)一畫(huà)。

3．播放情景朗讀。

四、總結(jié)

1．課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的？

（先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的式樣特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。）

課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫(xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。

2．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你最深的感受是什么？

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過(guò)播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀自悟，以小組為單位通過(guò)讀、思、講、辯理解課文。充分利用影視資料并通過(guò)小組合作探究突破重、難點(diǎn)：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按必定順序?qū)懙姆椒?；理解為什么說(shuō)中國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的；明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱(chēng)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡”。

探究活動(dòng)

搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄故事，比如《小英雄雨來(lái)》《小兵張嘎》《雞毛信》《王二小》等等，召開(kāi)放事會(huì)。

第三篇：(語(yǔ)文A版)六年級(jí)語(yǔ)文教案 《冀中的地道戰(zhàn)》

《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)介：

這篇課文以地道的特點(diǎn)為線索，有序地介紹了冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下的驚人奇跡，對(duì)冀中地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，頌揚(yáng)了人民群眾的無(wú)窮智慧和頑強(qiáng)的斗志。

這篇文章可分三個(gè)部分，前面一部分說(shuō)明冀中地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因和作用，后一部分對(duì)其作出高度評(píng)價(jià)，中間的重點(diǎn)部分則主要介紹地道的樣式及特點(diǎn)。按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換的順序，先介紹冀中地道的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)樣式及其保護(hù)自己、打擊敵人、防止破壞和傳遞信息的功用，體現(xiàn)了它設(shè)計(jì)周密、易守能攻、靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，感受中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育；學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鳌＝虒W(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，理清條理。

2.理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮智慧。

3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的條理。

難點(diǎn)：了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、小黑板、課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。2.整體上理清條理。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭題，釋題

1．同學(xué)們看過(guò)《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》的電影，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒(méi)地打擊敵人的嗎？（有條件的地方可以播放《地道戰(zhàn)》片段）2．板書(shū)課題：冀中的地道戰(zhàn)

3．從課題來(lái)看，哪一個(gè)詞是中心詞？（地道戰(zhàn)）

“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱(chēng)，河北省的中部就叫“冀中”。

二、初讀課文

要求： 1.讀通課文，了解課文大意。

2．自學(xué)生字詞。（讀準(zhǔn)字音，記住字形）3．理清課文層次，考慮分段。

三、逐題檢查、討論

1．指名讀課文，并說(shuō)出課文大意。2．小黑板出示生字詞。

（1）指名讀，齊讀。

（2）會(huì)認(rèn)字：強(qiáng)調(diào)“廁”是平舌音，“棘”不要讀成“辣”。“任”是多音字，在本課中讀rén，另一個(gè)讀音是rèn。

（3）會(huì)寫(xiě)字：注意“妨”的部首是“女”，不要寫(xiě)成“纟”；“栓”的部首是“木”，不要寫(xiě)成“扌”。3．討論分段。

第一段（1～3自然段）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。

第二段（4～7自然段）介紹了地道的式樣、特點(diǎn)。

第三段（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的地位。

四、學(xué)習(xí)課文第一段 1．指名朗讀課文第一段。

2．討論交流。地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（為了??創(chuàng)造了??）

“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”這是個(gè)總起句，課文從幾個(gè)方面分述“地道戰(zhàn)，簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡”？

板書(shū)：不計(jì)其數(shù)（形式多，數(shù)量多）

敵來(lái)我走（保存自己打擊敵人）

3．結(jié)合課文內(nèi)容解釋“掃蕩”“封鎖”。4．總結(jié)第一段段意。

五、作業(yè)

1．抄寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字。2．思考課后練習(xí)一。板書(shū)設(shè)計(jì)：

冀中的地道戰(zhàn)（是個(gè)奇跡）

不計(jì)其數(shù)（形式、數(shù)量多）

敵來(lái)我走（粉碎掃蕩）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，感悟課文。教學(xué)重點(diǎn)： 了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；理清課文的條理。教學(xué)難點(diǎn)：

了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)課文第二段 1．指名讀課文第二段。2．讀講討論：

（1）默讀課文第4自然段，思考：這段話講了幾層意思？每層說(shuō)了什么？

（有四個(gè)意識(shí)。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。）

（2）地道的出口是怎樣的？有幾種情況？

（開(kāi)在隱蔽的地方，用荊棘掩護(hù)；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。）

“迷惑”“孑口”是什么意思？有什么作用？（“迷惑”是辨不清，摸不著頭腦的意思?！懊曰蠖础笔亲寯橙朔植磺迨裁词撬赖?，什么是活道?！版菘凇边@里指地道里小得只能容一個(gè)人過(guò)去的關(guān)口?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的意思是：一個(gè)人把住關(guān)口，一萬(wàn)個(gè)人都打不進(jìn)來(lái)，形容孑口險(xiǎn)與窄。）

（3）“想方設(shè)法”是什么意思？敵人是怎樣想方設(shè)法來(lái)破壞地道的？（火攻、水攻、毒氣攻）冀中人民怎樣對(duì)付敵人的進(jìn)攻？（用土和沙來(lái)滅火；用吊板來(lái)?yè)醵練猓坏氐篮涂菥禍线B起來(lái)，使水流走；還可以轉(zhuǎn)移到別的村子里去。）

（4）人們?cè)诘氐览锸窃鯓舆M(jìn)行聯(lián)絡(luò)的？（一個(gè)個(gè)口傳稱(chēng)“無(wú)線電”；用鐵絲拴小銅鈴稱(chēng)“有線電”。）“無(wú)線電”和“有線電”為什么要加上引號(hào)？（因?yàn)椴皇钦嬲挠芯€電和無(wú)線電。）

（5）“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。”這句話在課文里是什么意思？（這句話贊揚(yáng)了冀中人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的智慧和才能。）

3．總結(jié)段意。（這段是全文的重點(diǎn)，作者對(duì)地道的式樣、特點(diǎn)作了詳細(xì)介紹。）4．齊讀課文第二段。

二、作業(yè)

1．朗讀課文，背誦第四自然段。

2．根據(jù)課文第二段的內(nèi)容，畫(huà)出地道的示意圖。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)分析課文，質(zhì)疑解難，體會(huì)感情。教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀課文第二段，并說(shuō)說(shuō)這段主要講了什么

二、學(xué)習(xí)課文第三段 1．指名讀第三段。2．這段有兩句話：

第一句講了什么？和前面的哪句話相呼應(yīng)？

（地道戰(zhàn)粉碎了敵人的“掃蕩”。）（“為了粉碎敵人的‘掃蕩’，冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭(zhēng)方式，這就是地道戰(zhàn)。”）

第二句講了什么？（冀中人民堅(jiān)持生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，是驚人的奇跡。）這段話的主要意思是什么？（地道戰(zhàn)是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡。）

三、自由朗讀全文

四、結(jié)合課文，學(xué)習(xí)句式，練習(xí)口頭造句

如果??就??

不但??還??

五、練習(xí)概括課文主題

1．冀中人民是怎樣利用地道打擊敵人的？

2．“為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的?！迸e例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

3．這篇課文主要講了什么？（這篇課文記敘了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。）

六、了解記敘方法

1．這篇課文講了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。那么，課文的這一思想是怎樣一層層表達(dá)出來(lái)的呢？ 2．討論：

引導(dǎo)學(xué)生弄清課文圍繞中心，先講地道戰(zhàn)是在什么情況下產(chǎn)生的，有什么作用；再講地道的樣式、構(gòu)造和特點(diǎn)；然后講怎樣粉碎敵人的火攻、水攻、毒氣攻，怎樣進(jìn)行通信聯(lián)絡(luò)；最后講地道戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下了驚人的奇跡。

3．教師總結(jié)。

課文有條理地記敘了內(nèi)容，這是我們要學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法。

第四篇：語(yǔ)文《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)反思

《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)反思

東沿村小學(xué)

陳玉蘋(píng)

《冀中的地道戰(zhàn)》是一篇記實(shí)文章，介紹的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用，地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歌頌了我國(guó)人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧和力量。要求我們教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力，同時(shí)了解冀中的地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用和地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我利用課件和電影片段輔助教學(xué)。在讀課文時(shí)，采取朗讀、默讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生分組討論，自讀自悟，鍛煉了他們的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的學(xué)習(xí)要求。為突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，先指導(dǎo)學(xué)生弄清整篇文章的結(jié)構(gòu)，課文分三部分：第一部分說(shuō)明冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因和作用，最后一部分對(duì)其作出高度的評(píng)價(jià)，中間部分則主要介紹地道戰(zhàn)的樣式和特點(diǎn)。按由總到分的順序和空間轉(zhuǎn)換順序先介紹冀中地道戰(zhàn)的總體結(jié)構(gòu)，再分別介紹各種具體的設(shè)計(jì)樣式及其保護(hù)自己、抗擊敵人、防止破壞和傳遞敵情信息的功用，體現(xiàn)了它的易守能攻，設(shè)計(jì)周密，靈活多樣、富有創(chuàng)造性的特點(diǎn)。使復(fù)雜的冀中地道很有條理地表現(xiàn)出來(lái)，使人讀了對(duì)冀中的地道有了比較清楚的了解，體會(huì)冀中人民的智慧。最后讓學(xué)生明白冀中的地道戰(zhàn)作用：不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，粉碎了敵人毒辣透頂?shù)摹皰呤帯?，這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上留下的驚人的奇跡。進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志、無(wú)窮的智慧，進(jìn)而體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。

第五篇：冀中的地道戰(zhàn)說(shuō)課稿

《 冀中的地道戰(zhàn)》 說(shuō)課稿 東沿村小學(xué)

陳玉蘋(píng)

一、教材分析

本課講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中人民運(yùn)用自己的聰明智慧創(chuàng)造出“地道戰(zhàn)”這種戰(zhàn)斗模式打擊日本侵略者。首先要讓學(xué)生了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上要激發(fā)學(xué)生的學(xué)國(guó)熱情，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育。要把重難點(diǎn)講透，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力。使學(xué)生明白為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱(chēng)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡”？學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來(lái)的。

二、學(xué)生分析

學(xué)生的邏輯思維能力較差，對(duì)課文的重難點(diǎn)比較難以理解，因此要采取一切辦法，一切手段把課文講透。

三、設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)思路以素質(zhì)教育新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為組織者、指導(dǎo)者。采用現(xiàn)代教學(xué)手段，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

四、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1、了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者是按照怎樣的順序把這一“奇跡”記敘下來(lái)的；是怎樣具體介紹地道的式樣和特點(diǎn)的。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自學(xué)能力和邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)我國(guó)人民在戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)斗志和無(wú)窮無(wú)盡的智慧。

三、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以小組為單位合作學(xué)習(xí)并輔之以電影錄像資料、課件完成本課教學(xué)。

（二）學(xué)生學(xué)法

以小組為單位，綜合運(yùn)用前面學(xué)到的閱讀基本功，讀、思、講、辯理解課文內(nèi)容。

四、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)

了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙姆椒ā?/p>

（二）難點(diǎn)

理解為什么說(shuō)中國(guó)人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。

（三）疑點(diǎn)

為什么把冀中的地道戰(zhàn)稱(chēng)為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的“奇跡”？

（四）解決辦法

充分利用影視資料并通過(guò)小組合作探究突破重、難點(diǎn)。

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟，并通過(guò)播放影視材料幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生自讀自悟，以小組為單位通過(guò)讀、思、講、辯理解課文。

七、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

八、教學(xué)步驟

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀詞語(yǔ)（課件出示）。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文。

（二）精讀課文，深入探究

1、學(xué)生朗讀課文第一部分，思考：（1）地道戰(zhàn)是怎樣產(chǎn)生的？（播放電影片段）（2）地道戰(zhàn)的作用是什么？

2、說(shuō)地道戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上驚人的奇跡，那么它奇在哪兒？（圍繞“奇跡”這一中心詞深入學(xué)習(xí)地道的式樣和特點(diǎn)這一重點(diǎn)內(nèi)容。）默讀課文第二部分，分組討論：

（1）地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從總體結(jié)構(gòu)看，地方隱蔽：街道下面、莊稼地下面；高深適宜：四尺多高，離地面三尺；構(gòu)造齊全：住人、拴牲口、做廁所、氣孔；作用極大：保護(hù)群眾。

地道的出口是怎樣的？有幾種情況？你又怎樣理解地道之“奇”？

（小組討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生歸納：從隱蔽自己，打擊敵人方面的結(jié)構(gòu)看，口外：隱蔽安全，堆滿荊棘，設(shè)置陷坑；口內(nèi)：活道——“孑口”，死道——地雷?！耙环虍?dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)?！保?/p>

（2）冀中人民怎樣對(duì)付敵人的破壞？（播放電影片段）

（小組討論交流后歸納：從對(duì)付敵人破壞方面的結(jié)構(gòu)看，防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗溝相連。）

（3）冀中人民怎樣通訊聯(lián)絡(luò)？（“無(wú)線電”——吆喝聲，“有線電”——拉鈴聲。）

小結(jié)：（1）為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的，此時(shí)你們最想說(shuō)什么？

（2）作者把結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜的地道，介紹得條理分明，井然有序，使我們一目了然，如臨其境。

3、齊讀課文最后一部分，說(shuō)一說(shuō)地道戰(zhàn)的歷史地位。

（三）總結(jié)、擴(kuò)展

1、課文按怎樣的順序把地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式講明白的？

課文抓住了事物的幾個(gè)方面，有條理地記敘了地道戰(zhàn)，今后寫(xiě)作時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。

2、欣賞歌曲《地道戰(zhàn)》。

（四）布置作業(yè)

學(xué)了《冀中的地道戰(zhàn)》一文，你有什么感受，請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感。

板書(shū)設(shè)計(jì)

冀中的地道戰(zhàn)

地道戰(zhàn)的產(chǎn)生——為了粉碎“掃蕩”

地道戰(zhàn)的作用——保護(hù)自己，打擊敵人 地道的特點(diǎn) 歷史地位