第一篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案(浙美版)

1、美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知識(shí)。2.初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。

3.培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：

感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。（教師）各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、課件及背景音樂。教學(xué)過程

1.感受風(fēng)景中的藝術(shù)美。

提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?（1）讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。（山水、家鄉(xiāng)、建筑物）

（2）教師課件演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。（引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受不同風(fēng)格的美景，并通過畫面引導(dǎo)學(xué)生理解——不同風(fēng)景具有不同美感。）2.欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。

提問：風(fēng)景畫和風(fēng)景照片效果一樣嗎?為什么？

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。

（2）教師重點(diǎn)講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達(dá)對(duì)雨景獨(dú)特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達(dá)”之間的關(guān)系。

（3）小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會(huì)有不平凡的美，這取決于一個(gè)人對(duì)于美的感受能力。3.分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

提問：你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?(了解風(fēng)景畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。)（1）師生互動(dòng)：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的感受。4.表達(dá)自己家鄉(xiāng)的美。

提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?（江心嶼、景山……）

（1）學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。

（2）繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。5.布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖。

第2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資料。教學(xué)過程 1.技法介紹。

提問：怎樣才能有效地使用你們的繪畫材料和工具？（介紹繪畫工具的使用方法。）

（1）了解學(xué)生材料和工具的準(zhǔn)備情況。

（2）師生互動(dòng)，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。

（3）教師現(xiàn)場演示一些特殊技法（如濕畫法等），開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)作思路。

2.教師演示作畫步驟。

提問：怎樣開始你的風(fēng)景畫創(chuàng)作呢？（1）選擇自己喜愛的風(fēng)景。

（2）根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。

（3）確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的中心。（4）開始表現(xiàn)。3.學(xué)生創(chuàng)作。

4.作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

2、城市新貌 教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。2.學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。

3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情 教學(xué)重點(diǎn)：

選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。教學(xué)難點(diǎn)：

平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活應(yīng)用。教學(xué)過程：

第3課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。

（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）

提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工藝品、扮演者等。）

（2）新舊街道的對(duì)比。（播放：老照片。）

提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。提問：說一說，家鄉(xiāng)還有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。2.欣賞圖片，分析探索。

（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？

（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）

（2）師生互動(dòng)：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性。）

（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：① 如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目，招攬生意呢？

小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點(diǎn)。

3.范例賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設(shè)計(jì)草圖？ 4.提出作業(yè)要求。

請(qǐng)運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示、教學(xué)評(píng)價(jià)。

（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評(píng)價(jià)。6.課后調(diào)查。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。

第4課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過程

1.談話引入，欣賞評(píng)述。

（1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。

（2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？ 2.精心策劃，組合構(gòu)建。

提問：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”。

（1）特色街的“特色”在哪里？（文化主題、商業(yè)主題……）（2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。（圍繞主題、整體規(guī)劃。）

街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……

3.小組合作，同建特色街道。4.特色街的設(shè)計(jì)展示交流會(huì)：有條件的可邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計(jì)作品。

3、首日封 教學(xué)目標(biāo)：

1.探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計(jì)主題和文化內(nèi)涵。2.學(xué)會(huì)首日封設(shè)計(jì)的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力。、3.感受首日封的形式美，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：

首日封的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

在設(shè)計(jì)元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。

第5課時(shí)

教學(xué)過程 1.提問導(dǎo)入。

（1）教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。提問：這是為紀(jì)念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。

（2）教師出示中國載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提問：請(qǐng)知道的同學(xué)說說這是什么？

（3）揭示課題：《首日封》。請(qǐng)學(xué)生說說自己對(duì)首日封的了解。2.小組學(xué)習(xí)、欣賞感悟。

（1）請(qǐng)每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。（2）分組研究、討論。①首日封一般是由哪幾部分組成的？ ②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？

③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)系？

（3）小組討論交流，組際反饋。

（4）教師簡要小結(jié)并板書。首日封：郵票、郵戳、主題、郵編格子、主體圖形。3.探究學(xué)習(xí)。

（1）欣賞北京奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)圖片資料。

（2）以小組為單位，進(jìn)行以北京奧運(yùn)會(huì)為主題的首日封設(shè)計(jì)活動(dòng)。設(shè)問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什么地方？（3）畫設(shè)計(jì)草圖。

（4）學(xué)生相互交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。（5）欣賞2008北京奧運(yùn)會(huì)的首日封。

第6課時(shí) 4.創(chuàng)作實(shí)踐。

（1）請(qǐng)學(xué)生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動(dòng)、校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、萬圣節(jié)的化裝舞會(huì)、六一節(jié)的慶?；顒?dòng)等。

（2）設(shè)計(jì)一個(gè)以校園生活為主題的首日封。（學(xué)生也可以自由選擇主題。）5.展示評(píng)價(jià)。

（1）展示學(xué)生的作業(yè)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評(píng)議，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、分析。

6.課后拓展。

4、難忘的一件事

第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。

2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。3.通過造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：

刻畫最難忘的場景細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。

教學(xué)過程

1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。

（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當(dāng)時(shí)的場景。）

（2）情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。（3）師生共同點(diǎn)評(píng)討論，解決課程難點(diǎn)。2.探究需要表現(xiàn)的主題。3.深入討論。

（1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？

（2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。

（1）評(píng)一評(píng)，同學(xué)或自己的作品。

（2）教師評(píng)價(jià)：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。（3）小結(jié)

5、木板年畫

第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術(shù)特色。2.學(xué)會(huì)民間漏版印制的方法，能獨(dú)立創(chuàng)作一幅版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實(shí)踐，建立對(duì)中國傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：掌握制版技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拓印方法。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入課題。

（1）教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫……

（2）玩游戲：把一張薄一點(diǎn)的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會(huì)這樣呢？請(qǐng)學(xué)生回答。

（3）教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時(shí)候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）揭示課題：《木版年畫》。2.欣賞木版年畫。

（1）教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。

（2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強(qiáng)、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個(gè)大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國“年畫四大家”。

①教師提問：年畫一般表現(xiàn)什么題材？

學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。

②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時(shí)事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動(dòng)人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往。

第9課時(shí)（3）課件展示：年畫的制作過程。

教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。3.重點(diǎn)研究兩幅年畫 ①分析它們的用色特點(diǎn)。

學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷……

教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②分析它們的造型特征。

學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動(dòng)物，看起來很夸張……

4.學(xué)習(xí)漏版技術(shù)。

①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆兀繉W(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。

②教師邊示范邊講解制作要點(diǎn)：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時(shí)候，圖案要負(fù)形相連。

5.作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。

6、有趣的臉譜 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。

2.用不同的方法設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計(jì)美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。

3.通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。教學(xué)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜。教學(xué)難點(diǎn)：能用臉譜作為一種設(shè)計(jì)元素，裝飾、美化生活物品。教學(xué)過程：

第10課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。

教學(xué)過程

1.京劇欣賞，初步感受。

（1）欣賞京劇（音樂）。提問：我們聽的是什么音樂？（2）相互交流：你還知道哪些關(guān)于戲劇的知識(shí)？（3）京劇片斷欣賞。（音樂、圖像、課件演示。）（4）出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.臉譜欣賞，激發(fā)興趣。

（1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。提問：欣賞各種臉譜后，有什么感受？發(fā)現(xiàn)了什么？

欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點(diǎn)，出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點(diǎn)：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐（重點(diǎn)欣賞關(guān)羽、包拯、曹操的臉譜，讓學(xué)生初步理解色彩在臉譜中的運(yùn)用。）3.學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。（1）出示臉譜，了解臉譜的造型特點(diǎn)。提問：臉譜的造型有什么特點(diǎn)？

學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對(duì)稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對(duì)比鮮明。

設(shè)計(jì)臉型（圓形卡紙）——勾畫紋樣——定稿上色。4.學(xué)生作業(yè)。

（1）作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的戲劇臉譜。

第11課時(shí)

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種生活物品，繪畫工具材料。教學(xué)過程

1.戴臉譜表演，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍。（1）表演。

（2）教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些臉譜知識(shí)？ 2.帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品欣賞。

（1）課件出示帶臉譜設(shè)計(jì)元素的生活用品（服裝、U盤、開瓶器……）（2）學(xué)生欣賞，思考：這些生活用品有什么相同點(diǎn)？

（3）教師總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中這一元素的運(yùn)用越來越廣泛。

3.繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計(jì)中使用的要求。（1）教師出示以臉譜為設(shè)計(jì)元素的生活用品。

（2）學(xué)生欣賞，思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計(jì)元素中有哪些特（3）欣賞交流。

（4）教師以實(shí)例說明：夸張、變形、組合。4.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視。5.組織京劇臉譜生活物品展。

7、課題：電話亭

第12課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.了解公用電話亭的造型特點(diǎn)，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。

2.用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提高動(dòng)手能力與創(chuàng)意水平。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭.教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同材料設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭.教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入、初步感知。

（1）播放課件中的圖片（一個(gè)造型別致的電話亭），請(qǐng)學(xué)生猜猜這是什么？（2）教師揭題：《電話亭》。

（3）讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的電話亭。（4）課件播放：介紹各種電話亭。

提問：看了這些電話亭你有什么感想？ 知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。

第13課時(shí) 2.范作欣賞、加強(qiáng)理解。3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣設(shè)計(jì)電話廳的外形？分小組討論外形的各種變化，進(jìn)一步拓展思路。

（2）小組匯報(bào)交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制作方法。（3）小組討論并交流美化方法。4.欣賞拓展，學(xué)習(xí)制作。

明確作業(yè)要求：以個(gè)人或同桌合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的電話亭。（1）讓學(xué)生將作品放在展示臺(tái)上，同學(xué)間進(jìn)行交流。

8、課題：路燈設(shè)計(jì)

第14課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計(jì)路燈應(yīng)從美觀、實(shí)用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。

2.初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計(jì)一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。

3.感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：路燈的造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計(jì)。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。教學(xué)過程 1.直觀感知。

播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。通過欣賞，讓學(xué)生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)（燈罩、燈體、燈桿）。2.交流反饋。

通過課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報(bào)成果?？梢允俏淖质稣f，可以是圖片、DV展示。

3.探討研究。

（1）結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計(jì)思路。（2）探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計(jì)元素。4.拓展思維。

路燈功能的創(chuàng)意，如：

①可以通話、拍照、放音樂；

②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；

9、適合紋樣

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實(shí)物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識(shí)，并掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。

3.通過學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性，提高美化生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。教學(xué)過程：

第15課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。（教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。教學(xué)過程 1.欣賞揭題。

教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品。引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請(qǐng)學(xué)生也展示自己收集的作品，并請(qǐng)學(xué)生簡單說說自己對(duì)紋樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這時(shí)教師引出課題——適合紋樣。2.討論研究。

（1）適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？ ①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。

②教師請(qǐng)學(xué)生說說自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)歸納并板書學(xué)生的觀點(diǎn)。

（2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時(shí)小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。

（3）組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。

①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、幾何形狀等。（4）教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。①學(xué)生看圖片范作。

②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。3.學(xué)生作業(yè)。作業(yè)要求：

（1）設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。

第16課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備設(shè)計(jì)制作材料。

（教師）收集手工制作的適合紋樣作品圖片或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過程

1.表揚(yáng)上節(jié)課學(xué)生們的良好表現(xiàn)。

2.教師與學(xué)生共同回顧適合紋樣的樣式：對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式。強(qiáng)調(diào)作品的色彩搭配：冷色調(diào)、暖色調(diào)、強(qiáng)烈對(duì)比色等。3.欣賞啟發(fā)。

（1）教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生感知手工制作的適合紋樣。（2）教師再出示實(shí)物作品。

（3）師生共同討論手工制作應(yīng)注意的問題。

①材料選擇合理。②材料搭配合理。③工藝制作精細(xì)。4.作業(yè)要求。

①可以合作完成，但參加人數(shù)最多為四人。合作時(shí)最好分工明確，配合協(xié)調(diào)。②制作時(shí)要注意安全。③爭取在課堂上完成作品。5.交流評(píng)價(jià)。

①展示學(xué)生的作品。

②請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)。③同學(xué)之間評(píng)價(jià)，并提出建議。④教師評(píng)價(jià)，并提出建議。6.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

10、潑墨畫

第17課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)潑墨畫的基本知識(shí)與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運(yùn)用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習(xí)。

3.感受潑墨中國畫獨(dú)特的韻味，體驗(yàn)潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用

教學(xué)難點(diǎn)：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。

教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。

（教師）多媒體課件、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、紙杯。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件展示：認(rèn)識(shí)潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

（2）揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一幅漂亮的中國畫。2.深入教學(xué)。

（1）課件展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等潑墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。

（2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。

（3）教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑墨畫。

第18課時(shí) 3.潑墨游戲。

（1）學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗(yàn)觀察形成的自然外形特點(diǎn)。

(2)教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析潑墨效果，提示操作要領(lǐng)。4.潑墨畫嘗試。

（1）學(xué)生在另一張畫紙上，再次進(jìn)行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進(jìn)行想象添畫，完成一幅潑墨畫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品并互相交流，教師分析點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)。

11、指墨畫

第19課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識(shí)與技法，運(yùn)用指墨畫技法做各種指墨效果練習(xí)。3.感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，體驗(yàn)指墨畫探究的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：各種指墨效果技法的掌握及運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用不同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。

教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫工具材料。

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件展示：認(rèn)識(shí)指墨畫，欣賞我國清代高其佩等名家的指墨畫作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。

①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？ ②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫墨色變化的感覺。

（2）揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一幅中國畫。2.深入教學(xué)。

（1）課件展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各種效果，并說一說自己的感受。（2）教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。

（3）教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。3.指墨游戲。

（1）學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗(yàn)觀察形成的指墨效果。（2）教師展示兩幅學(xué)生習(xí)作，分析指墨效果，提示操作要領(lǐng)。4.指墨畫嘗試。

（1）學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。（2）引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品并互相交流，教師分析點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)。5.課堂延伸。

鼓勵(lì)學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會(huì)指墨畫表現(xiàn)的特點(diǎn)和韻味。光與影

第20課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會(huì)用光與影來表現(xiàn)物體，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品 教學(xué)難點(diǎn)：選擇使用各種工具大膽的表現(xiàn)光與影。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自選畫筆。

（教師）各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。（教師可采用的游戲參考：皮影、手影、剪紙、踩影子等加強(qiáng)對(duì)光與影的認(rèn)識(shí)。）教學(xué)過程

1.有趣的引導(dǎo)及互動(dòng)。

（1）做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。

方法：在拉上窗簾的教室里，教師請(qǐng)五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會(huì)光與影變化。同時(shí)配音樂：可將阿牛的《對(duì)面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》，“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣……” 2.繼續(xù)了解——光影的黑白灰。

拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個(gè)很暗的房間，突然照進(jìn)一束手電筒的光，問學(xué)生，這個(gè)時(shí)候有什么樣的對(duì)比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強(qiáng)烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對(duì)比。

教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時(shí)微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時(shí)有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強(qiáng)烈。教師提問：這時(shí)房間里發(fā)生了什么樣的變化 學(xué)生回答。教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可，請(qǐng)結(jié)合剛才的視頻，參考課本上的圖片，在你們剛才畫的幾何體上嘗試一下好嗎？ 3.深入探究——有趣的色彩光影。

（1）教師提問：對(duì)光與影有了深刻的體驗(yàn)和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表現(xiàn)？ 學(xué)生回憶、表述。

（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面會(huì)產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會(huì)形成互補(bǔ)色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍(lán)色和橙色是互為補(bǔ)色的關(guān)系。4.布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意。

可以用相機(jī)把生活中所見的光影拍下來。正負(fù)圖形

第21課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。2.學(xué)生分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。

3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙和剪刀等。

（教師）課件，彩紙和剪刀等。教學(xué)過程

1.觀察“錯(cuò)覺圖式”的導(dǎo)入。（1）游戲激發(fā)興趣。

2.體驗(yàn)“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。①形的重復(fù)表現(xiàn)。

②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實(shí)表現(xiàn)。

（3）欣賞評(píng)析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

比較性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解, 體會(huì)其形式美才是關(guān)鍵，人們往往十分注重實(shí)空間的利用，實(shí)空間的外形，而很多人往往忽略了對(duì)虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實(shí)的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。

3.實(shí)踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計(jì)。

第22課時(shí)

（1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃小魚”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃?！薄?）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

（4）小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對(duì)象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。

14圓筒造型 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)圓筒造型作品的欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列（重復(fù)、漸變）等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后，多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。

2.通過收集材質(zhì)，交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤?，了解圓筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。

3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力，動(dòng)手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計(jì)靈感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí)，掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒ǎM(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)： 在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。

第23課時(shí)

教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。（教師）圓筒造型的各種作品，課件。

教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣，新課導(dǎo)入。

（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對(duì)形成方式進(jìn)行探討，并作簡單分析與歸類。

2.自主探究，新課展開。

（1）感受紙杯造型的形式美。

紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。

(基本形)變形與分解

（等分割：切刻、切形）

組合與堆積

（插合與粘貼）

板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系

（半立體）

柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系

（立體）

單體造型組合（主體+附加：卷曲……）

轉(zhuǎn)體組合

框架組合 3.探究方法,技法解析。

（1）提出問題：你想動(dòng)手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會(huì)有什么困難?（2）學(xué)生分組研究制作方法。

（3）教師引導(dǎo)指點(diǎn)并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插……

第24課時(shí)

4.嘗試設(shè)計(jì)。

假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師，要求你根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)一造型作品，美化我們的校園。接到這個(gè)業(yè)務(wù)，你將如何展開工作呢？

提示：①引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語言發(fā)表自己的見解。②小組協(xié)作，各展特長，設(shè)計(jì)、構(gòu)思、選材。③色彩形體搭配方法。5.成果展示。

（1）優(yōu)秀作品展評(píng)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

6.拓展。

（1）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？

15彩點(diǎn)拼圖 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能了解點(diǎn)的視覺特性，掌握點(diǎn)造型的基本語言（形狀、色彩、材質(zhì)的有機(jī)融合）和形式規(guī)律；能運(yùn)用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)彩點(diǎn)拼圖。

2.學(xué)生以演繹、欣賞、聯(lián)想、對(duì)比觀察等方法，交流、分析等方式學(xué)習(xí)，研究和創(chuàng)作彩點(diǎn)拼圖。

3.能用自己的眼光賞析和評(píng)價(jià)彩點(diǎn)藝術(shù)作品；對(duì)點(diǎn)的色彩美、材質(zhì)美、圖案美、工藝美等發(fā)表自己的看法，感受點(diǎn)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、探索點(diǎn)的造型基本語言（形狀、色彩、材質(zhì)有機(jī)融合）和形式規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

選擇合適材質(zhì)運(yùn)用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)彩點(diǎn)拼圖。

第25課時(shí)

教學(xué)過程

1.情境演繹，激發(fā)興趣。

（1）教師演示課件：用特殊的點(diǎn)組成的畫面，演繹自編的童話故事。

（2）學(xué)生欣賞由自然物——點(diǎn)構(gòu)成的彩點(diǎn)拼圖，感受從點(diǎn)引發(fā)的奇妙聯(lián)想。2.巧妙聯(lián)想，探究方法。（1）讀圖：點(diǎn)的視覺性。

（2）演繹“點(diǎn)”：在非常潔凈的黑板上，畫單點(diǎn)圖①，引導(dǎo)描述對(duì)這一點(diǎn)的視覺觀感。

小結(jié)：多點(diǎn)會(huì)創(chuàng)造生動(dòng)感，大小各異就更加突出了。連續(xù)的點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏、韻律，點(diǎn)的大小不一的排列也容易形成空間感。3.深入感知，嘗試表現(xiàn)。

（1）讀圖：點(diǎn)的構(gòu)成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點(diǎn)的線化、點(diǎn)的面化。

①點(diǎn)的多種構(gòu)成(形色)。

②思考：通過觀察，你覺得以上四張作品各以點(diǎn)的哪一構(gòu)成方法為主？產(chǎn)生了怎么樣的視覺效應(yīng)? ③教師小結(jié):這些視覺形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡潔,活潑靈動(dòng)的點(diǎn)創(chuàng)造演變著多姿多彩的視覺華爾茲,請(qǐng)讓點(diǎn)的形與色達(dá)到完美的結(jié)合吧!4.拓展材質(zhì)，創(chuàng)造表現(xiàn)。

（1）討論：不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式？ 回歸書中提問：采用鑲嵌和拼貼的方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，你認(rèn)為它與一般繪畫有什么不同？

（2）創(chuàng)作小嘗試。

①擬題：快樂沒有什么道理！②選擇材料，彩點(diǎn)拼貼小品圖。

③利用簡單色筆，進(jìn)行點(diǎn)的構(gòu)成設(shè)計(jì)或創(chuàng)意小品。（延伸）

16外國傳世名作 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過欣賞，初步了解外國傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)，懂得外國的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣，都是全人類共同的精神財(cái)富，對(duì)多元文化有感性認(rèn)識(shí)。

2.通過欣賞外國傳世名作,學(xué)習(xí)用自己的感受和語言表達(dá)欣賞體會(huì)，評(píng)述美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)和審美語言的應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評(píng)價(jià)美的能力，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)作品，自覺保護(hù)文物的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解多元藝術(shù)，初步認(rèn)識(shí)和了解外國經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會(huì)之間的緊密關(guān)系。

第26課時(shí)

教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種著名的外國美術(shù)作品。

（教師）課件（包括經(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。教學(xué)過程

1.談話引入，揭示課題。

（1）談話：大家說說外國著名的美術(shù)作品有哪些？學(xué)生交流自己收集的資料。（2）小結(jié)：各國藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫中的璀璨明珠。（3）交流：經(jīng)典的外國傳世名作有哪些？你會(huì)喜歡哪件美術(shù)作品？教師板書課題《外國傳世名作》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

讓幾名學(xué)生說說平時(shí)看到最多的是哪一件作品，說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。

3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出問題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？

（2）請(qǐng)學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來說明自己的欣賞觀點(diǎn)，并將資料匯編成一份文檔。

（3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。4.小結(jié)回顧，研究拓展。

（1）學(xué)生匯報(bào)自己研究和討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)欣賞的只是藝術(shù)寶庫中的幾顆寶石，希望同學(xué)們課后繼續(xù)追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡，走進(jìn)藝術(shù)殿堂吸收豐富的營養(yǎng)，使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。

（2）布置學(xué)生課外的研究內(nèi)容：了解各國的歷史、藝術(shù)發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng)新等知識(shí)，找一找相關(guān)的圖片資料。

第二篇：六年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)全冊(cè)

潭東鎮(zhèn)中心小學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

劉開連

第一課

中外建筑藝術(shù)欣賞

教學(xué)目標(biāo)

1．通過對(duì)古今中外建筑藝術(shù)的欣賞，建筑藝術(shù)欣賞使學(xué)生對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解：

2．通過本課建筑藝術(shù)欣賞教學(xué)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國的傳統(tǒng)建

筑藝術(shù)，培養(yǎng)愛國主義思想感情，3．通過對(duì)作品的分析，建筑藝術(shù)欣賞促進(jìn)學(xué)生了解建筑藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)設(shè)計(jì)童識(shí)：

教學(xué)重難點(diǎn) 以我國宮廷建筑和園林建筑為教學(xué)重點(diǎn)。了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)

教學(xué)過程

一、交流什么是建筑藝術(shù)?

二、對(duì)每件作品進(jìn)行簡要的介紹建筑藝術(shù)欣賞是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù),是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物,是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合.觀賞、思考與描述。

欣賞、探討、理解、評(píng)述。

三、觀賞、思考與描述。

四、欣賞、探討、理解、評(píng)述。

五、教師歸納小結(jié)。

六、作業(yè)布置。

第二課

永恒的追求

教學(xué)目標(biāo) 分析、欣賞不同的形式的美術(shù)作品。教學(xué)重難點(diǎn) 如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

進(jìn)行分組教學(xué)，創(chuàng)造人人可以發(fā)言的機(jī)會(huì)。

二、導(dǎo)入教學(xué)。

優(yōu)秀的作品都具有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是它不是簡單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精

心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，也表達(dá) 出藝術(shù)家對(duì)所表現(xiàn)對(duì)象的獨(dú)特感受。

三、觀賞、思考與描述。

四、欣賞、探討、理解、評(píng)述。

五、教師歸納小結(jié)。

六、作業(yè)布置。

第三課

奔馬圖

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)馬的生理結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用毛筆表現(xiàn)一匹奔跑的馬。教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)馬的奔跑向前的精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師講述有關(guān)馬的故事導(dǎo)入本課，點(diǎn)名課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生回答有關(guān)馬的問題（讓學(xué)生從生活、生產(chǎn)、軍事、交通、娛樂等方面思考。）

3、學(xué)生回答，教師釋疑解難。

二、通過欣賞評(píng)述來認(rèn)識(shí)馬。

三、學(xué)生做作業(yè)，大膽創(chuàng)新。

四、作業(yè)展示，共同評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生畫好馬后，用剪刀剪下，貼在卷紙面上。

2、師生共同欣賞、評(píng)議。

3、學(xué)生談創(chuàng)作體會(huì)。

五、課堂小結(jié)。

第四課

新房子

教學(xué)目標(biāo)

能運(yùn)用線條和彩色大膽地把自己家鄉(xiāng)的房子的變化 和風(fēng)格特點(diǎn)畫下來，感受城鄉(xiāng)正發(fā)生日新月異的變化

教學(xué)重難點(diǎn) 線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)過程

一、從家鄉(xiāng)的變化引入。

二、欣賞認(rèn)識(shí)線造型。

1、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析欣賞作品，聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)實(shí)際感受城鄉(xiāng)的變化。

2、教師設(shè)置問題，學(xué)生探討。

3、學(xué)生討論匯報(bào)，教師作總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

四、探索色彩的表現(xiàn)技巧。

五、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型上色。

六、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。

2、師生共同觀摩，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師課堂小結(jié)。

第五課

故事中的形象

教學(xué)目標(biāo)

了解動(dòng)漫故事中的人物形象特點(diǎn)和服飾特點(diǎn)，能用簡 單的線條描繪喜歡的動(dòng)漫人物形象。教學(xué)重難點(diǎn) 線造型的創(chuàng)意與上色表現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題。

二、探索新課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、細(xì)節(jié)欣賞，品位藝術(shù)形象。

四、探索色彩的表現(xiàn)技巧。

五、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型上色。

六、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。

2、師生共同觀摩，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師課堂小結(jié)。

第六課

風(fēng)景寫生構(gòu)圖

教學(xué)目標(biāo)

掌握取景與構(gòu)圖的基本方法與透視規(guī)律，能描繪不同 遠(yuǎn)近景物的空間層次變化。

教學(xué)重難點(diǎn) 運(yùn)用透視規(guī)律進(jìn)行風(fēng)景的寫生描繪。

教學(xué)過程

一、欣賞風(fēng)景畫導(dǎo)入課題。

二、探討學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、欣賞作品，探究取景技巧。

四、實(shí)踐操作，練習(xí)取景造型。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。

2、師生共同觀摩，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師課堂小結(jié)。

第七課

變化多樣的臉譜

教學(xué)目標(biāo) ：

了解中國戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)及其鮮明的思想性和藝術(shù)性，極高學(xué)生欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與熱愛及臉譜圖案 的設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)過程 ：

一、唱京劇段子，出示臉譜圖，激發(fā)興趣導(dǎo)入課題。

二、簡介臉譜藝術(shù)特點(diǎn)。

三、欣賞作品，探究臉譜特線條與色彩表現(xiàn)特點(diǎn)與技巧。

四、實(shí)踐操作，練習(xí)臉譜造型。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。

2、師生共同觀摩，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師課堂小結(jié)。

第八課

金屬線造型

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。

教學(xué)重難點(diǎn)： 線造型的創(chuàng)意表現(xiàn)。

教學(xué)過程

一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。

二、欣賞認(rèn)識(shí)線造型。

1、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析線造型作品。

2、教師設(shè)置問題，學(xué)生探討。

3、學(xué)生討論匯報(bào)，教師作總結(jié)。

三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。

2、師生共同觀摩，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師課堂小結(jié)。

第九課

設(shè)計(jì)校服

教學(xué)目標(biāo)：

了解校服設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 校服設(shè)計(jì)中的款式色彩以及搭配的能力。

教學(xué)過程

一、欣賞圖畫，感受校服的美。

二、仔細(xì)觀察校服圖畫，探究校服設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

三、探究校服的款式，校服線條的表現(xiàn)形式與色彩的搭配。

四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。

2、師生共同觀摩，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師課堂小結(jié)。

第十課

苗繡

教學(xué)目標(biāo)： 了解苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)繪制苗繡紋樣。教學(xué)重難點(diǎn) 如何將苗繡紋樣裝飾在生活用品當(dāng)中。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

二、啟發(fā)談話，師生共學(xué)。

1、教師出示作品，共同交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析觀摩分析苗繡的藝術(shù)特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析苗繡紋樣、苗繡作品及課本的范圖。

4、教師介紹苗繡的應(yīng)用。

三、設(shè)計(jì)與制作。

1、教師講授作業(yè)要領(lǐng)：根據(jù)苗繡紋樣的特點(diǎn)，自由選擇進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、教師示范講解。

3、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

第十一課

成語故事新編

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生新編一個(gè)成語故事，然后把它畫下來。并滲透《中華人民共和國語言文字法》感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)過程

一、教師出示范畫進(jìn)行故事內(nèi)容分析，并引入課題。

二、教師與學(xué)生共同欣賞課本的范圖，教師作評(píng)析。

三、學(xué)生在小組內(nèi)討論自己喜愛的成語故事，然后每小組派一個(gè)代表發(fā)言，教師小結(jié)。

四、師生之間相互交流創(chuàng)作的思路，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法來表現(xiàn)成語故事，并進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

五、教師展示范作步驟圖，講解創(chuàng)作方法和步驟。

六、學(xué)生作業(yè)。

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師并滲透《中華人民共和國語言文字法》第一條 為推動(dòng)國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流，根據(jù)憲法，制定本法。

七、學(xué)生作業(yè)展示，師生評(píng)議。

八、課堂小結(jié)。

第十二課

古代的橋

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞我國古代橋梁建筑，了解橋的文化。

2、滲透

《中華人民共和國文物保護(hù)法》。

教學(xué)重難點(diǎn) 感受中國古代橋的建筑成就和橋的文化。

教學(xué)過程

一、欣賞分析。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范圖或教師提供一個(gè)展示平臺(tái)，師生共同展示課前收集的有關(guān)古代橋的圖片、畫冊(cè)或資料。

二、知識(shí)講授。

講授有關(guān)橋的相關(guān)知識(shí)。包括古橋的起源和發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)橋在人們生活中的作用以及中國古代橋在世界建筑史上的地位。

三、學(xué)生作業(yè)。

滲透《中華人民共和國文物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi) 容（教師解說，不出示條款）第十八條 一切考古

發(fā)掘項(xiàng)目，都必須履行報(bào)批手續(xù)。考古發(fā)掘申請(qǐng)，由考古發(fā)掘單位經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民政府文

物行政管理部門向國家文物局提出或者直接向國家

文物局提出，依照文物保護(hù)法第十七條或者第十九 條的規(guī)定審查批準(zhǔn)。國家文物局批準(zhǔn)直接向其申請(qǐng)的考古發(fā)掘計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)征求有關(guān)省、自治區(qū)、直

轄市人民政府文物行政管理部門的意見。

《中華人民共和國文物保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容（教師解說，不出示條款）第二十一條 配合建設(shè)工程進(jìn)行的文物調(diào)查或者勘探工作，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府文物行政管理部門組織實(shí)施?？缡?、自治區(qū)、直轄市的文物調(diào)查或者勘探工作，由文物所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府文物行政管理部門聯(lián)合組織實(shí)施或者由國家文物局組織實(shí)施。

四、作業(yè)展示。

學(xué)生完成草圖創(chuàng)作后，進(jìn)行展示互評(píng)。

五、課堂小結(jié)。

第十三課

傳統(tǒng)雜技

教學(xué)目標(biāo) ：

能用粘土或橡皮泥塑出一個(gè)表演雜技的人，提高學(xué)生的民族自豪感，立體造型的審美認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

了解雜技藝術(shù)，能抓住人物在運(yùn)動(dòng)中的特有的姿勢，塑造雜技人物的動(dòng)態(tài)和組合造型，掌握泥塑形態(tài)特征的表的和造型變化。

教學(xué)過程

一、出示雜技泥塑，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、簡介雜技藝術(shù)。

三、探究探究雜技藝術(shù)的特點(diǎn)與表現(xiàn)技巧。

四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。

2、師生共同觀摩，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師課堂小結(jié)。

第十四課

竹木玩具

教學(xué)目標(biāo)：

了解竹木玩具的制作工程，并能運(yùn)用竹木進(jìn)行玩具的制作。了解竹木玩具制作的基礎(chǔ)知識(shí)，合理設(shè)計(jì)一個(gè)竹木玩具，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn) ：利用竹木設(shè)計(jì)一個(gè)能活動(dòng)的竹木玩具以及形象的創(chuàng)

新與部件的合理安裝。

教學(xué)過程

一、出示竹木玩具，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、簡介竹木玩具藝術(shù)。

三、探究探究竹木藝術(shù)的特點(diǎn)與表現(xiàn)技巧及組裝技巧。

四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作。

五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。

1、學(xué)生完成后，以小組為單位展示。

2、師生共同觀摩，互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、教師課堂小結(jié)。

第十五課

壯錦圖案

教學(xué)目標(biāo)： 欣賞壯圖案，了解壯錦圖案的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn) 如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有壯錦風(fēng)格的圖案。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)具，安定學(xué)生的情緒。

二、欣賞導(dǎo)入教學(xué)。

可先從學(xué)生展示并介紹自己收集的壯錦圖案資料導(dǎo)入教學(xué)。

三、知識(shí)講授。講授壯錦圖案的構(gòu)成樣式。

四、學(xué)生討論對(duì)壯錦圖案不同形式及其構(gòu)成原理與設(shè)計(jì)方法的認(rèn)識(shí)。

五、教師示范、講解壯錦圖案的繪制過程。

六、學(xué)生作業(yè)：臨摹一副壯錦圖案。

七、教師指導(dǎo)，師生互動(dòng)。

八、課堂小結(jié)。

第十六課

我們的小報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

設(shè)計(jì)編輯一期以新人新事為內(nèi)容的小報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn) 小報(bào)版面設(shè)計(jì)編輯及版面的美化裝飾。

教學(xué)過程：

一、欣賞小報(bào)，認(rèn)識(shí)小報(bào)。

1、教師以提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

2、教師展示幾張版面設(shè)計(jì)形式不同、主題不同的小報(bào)供學(xué)生欣賞。

二、學(xué)習(xí)小報(bào)編輯的常識(shí)。

三、學(xué)習(xí)小報(bào)版面設(shè)計(jì)。

1、教師講述作業(yè)要領(lǐng)及注意的問題。

2、學(xué)生進(jìn)行小報(bào)的版面設(shè)計(jì)。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、小報(bào)版面設(shè)計(jì)草圖展示。

五、布置作業(yè)。

第十七課

學(xué)做設(shè)計(jì)師

教學(xué)目標(biāo) ：

認(rèn)識(shí)校園建筑策劃整體布局的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn) ： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、關(guān)心未來的美好情懷。

教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入。

二、欣賞作品，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)生欣賞課本上校園全景圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園建筑的整體性。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說本校建筑物都有些什么使用功能？

3、教師組織學(xué)生以小組為單位，談?wù)勅藗冊(cè)诮ㄖ笮徒ㄖ飼r(shí)，為什么都必須先策劃、畫圖紙等。

4、教師歸納總結(jié)。

三、描繪藍(lán)圖，建設(shè)校園。

四、師生共同評(píng)價(jià)。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))

第1課

徐悲鴻與奔馬

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。

2、通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會(huì)徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的思想情感。

3、提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

三、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）課前手機(jī)徐悲鴻的相關(guān)資料、中國畫的工具。

（教師）中國畫的工具、教學(xué)課件、奔馬圖片等。教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

（1）出示北京榮寶拍賣公司2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競猜成交價(jià)。作者是誰？

（2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》。

2、了解畫家的藝術(shù)人生。

（1）自幼習(xí)畫，艱難求索。

（2）旅歐深造，孜孜不倦。

（3）技融中西，名垂畫史。

3、欣賞分析，共同探究。

（1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動(dòng)態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆縱放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)得十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢磅礴，觀之使人倍感精神振奮。

學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動(dòng)魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。

學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？

（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細(xì)膩逼真。感受中西繪畫手法的融合。

學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點(diǎn)。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說：“我畫馬，其實(shí)也牽著思想的馬。只要出筆，便會(huì)情動(dòng)于衷。”

4、掌握方法，嘗試體驗(yàn)。

（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。

5、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。

（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來加強(qiáng)對(duì)作品的理解。

（3）課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，體驗(yàn)用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。

第2課

戲曲人物

一、教學(xué)目的

1．了解傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，掌握用水墨表現(xiàn)戲曲人物的方法。

2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動(dòng)作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點(diǎn)。向水墨戲曲人物表現(xiàn)名家學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方法，嘗試用簡練的墨色效果進(jìn)行表現(xiàn)。

3．體會(huì)戲曲藝術(shù)的魅力和用水墨畫來表現(xiàn)戲曲藝術(shù)的快樂，增進(jìn)對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，倡導(dǎo)在結(jié)合戲曲藝術(shù)人物造型、水墨戲曲人物美術(shù)作品欣賞的基礎(chǔ)上加以展開。戲曲是一項(xiàng)中華民族古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動(dòng)，其人物造型、服飾、化妝及道具等，有著豐富的人文內(nèi)涵和審美趣味。采用水墨這一傳統(tǒng)繪畫方式來表現(xiàn)戲曲人物，我國的藝術(shù)家曾作出過廣泛探索，形成了豐富而各具特色的藝術(shù)精品，可以啟迪學(xué)生的水墨表現(xiàn)和個(gè)性創(chuàng)作。為此，我們要善于用好戲曲藝術(shù)、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導(dǎo)引等辦法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而強(qiáng)化其對(duì)人類社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

抓住戲曲人物的藝術(shù)造型特點(diǎn)，并采用水墨方式加以童趣表現(xiàn)，這是本課關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)。為此，我們要善于選取典型圖片引導(dǎo)學(xué)生以角色體驗(yàn)等方式感受戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作。在創(chuàng)作上，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張表現(xiàn)。水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個(gè)性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：嘗試用水墨畫的形式來表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。

難點(diǎn)：對(duì)具體的戲曲人物造型特征的捕捉、把握及個(gè)性化的表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集戲曲人物圖片及其相關(guān)故事等資料；水墨畫的相關(guān)工具。

（教師）課件、各種戲曲人物造型圖片、水墨畫工具。教學(xué)過程

1．欣賞水墨微動(dòng)畫，趣味人課。

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞水墨微動(dòng)畫邊想一想這段動(dòng)畫片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？是運(yùn)用什么藝術(shù)手法來表現(xiàn)的？用水墨表現(xiàn)的戲曲人物給你怎樣的感覺？

(2)引出學(xué)習(xí)主題：（戲曲人物）

2．欣賞戲曲人物．獲得感知：

(l)以“我的戲曲印象”為話題，引導(dǎo)學(xué)生說說自己看過的戲曲。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料研討、發(fā)表個(gè)人獨(dú)特看法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說戲曲人物有哪些特點(diǎn)。請(qǐng)他們秀秀戲曲人物的有趣造型：談一談這些戲曲人物在服飾、化妝和道具等方面各有什么不同：

3．探究水墨表現(xiàn)，增長技能。

引導(dǎo)學(xué)生探究關(guān)良的作品《戲曲人物》，思考：藝術(shù)家是用怎樣的筆墨來表現(xiàn)戲曲人物的？根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合圖片解構(gòu)，進(jìn)行必要的提點(diǎn)和示范，從而使學(xué)生獲得多種水墨表現(xiàn)技能：

4．借助比較欣賞，發(fā)展個(gè)性。

(l)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處（如線條、墨塊等）。

(2)比較這兩幅兒童水墨戲曲人物在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如一幅色彩比較艷麗濃重，一幅以淡雅點(diǎn)綴為主）。

(3)再看這組兒童水墨戲曲人物和前一組相比，在色彩表現(xiàn)上有什么不同（如這組純粹以墨色的變化來加以表現(xiàn)）?這樣的水墨畫創(chuàng)作需要注意什么（如水的比例控制、墨色濃淡變化等）? 5．我畫戲曲人物，個(gè)性表現(xiàn)。

(1)學(xué)生選擇收集的戲曲人物圖片，截取最佳的表現(xiàn)角度。(2)引導(dǎo)學(xué)生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。6．展評(píng)結(jié)合拓展，激活學(xué)習(xí)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生從作品的水墨韻味、戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)的表現(xiàn)等方面賞評(píng)自己和他人的作品，從而使學(xué)生在參與自我、他人的作品評(píng)議過程中，獲得對(duì)于本課所學(xué)的“活用”。

(2)我們?cè)賮硇蕾p幾種表現(xiàn)戲曲人物的不同藝術(shù)表現(xiàn)方式，說說自己最喜歡的作品和喜歡的理由：想一想：我們還能怎樣表現(xiàn)戲曲人物？以此激發(fā)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新表現(xiàn)的積極學(xué)習(xí)情感。

第3課

水墨人物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國水墨人物畫的基本知識(shí)和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。

2、在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來寫生表現(xiàn)身邊的人物。

3、提高對(duì)水墨畫的興趣，培養(yǎng)對(duì)這一傳統(tǒng)繪畫方式的持久熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

三、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。

（教師）范畫、墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盤、水桶等工具。教學(xué)過程：

1、說一說。

（1）、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種。讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。（2）、教師小結(jié)，引出課題。

2、賞一賞。

（1）、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物的歷時(shí)發(fā)展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。

（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家作品進(jìn)行談?wù)摗⒔涣?，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)方法。

（3）知識(shí)回顧：通過作品欣賞總結(jié)出了中國水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。常見的畫法有：純用水墨畫法、色彩渲染畫法、細(xì)線勾描畫法，粗筆大墨塊畫法，細(xì)筆與粗筆結(jié)合畫法、干擦與濕染結(jié)合畫法等。

3、想一想。

出示愛因斯坦像與學(xué)生的作品。仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？

4、學(xué)一學(xué)。（1）、出示一幅課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？對(duì)于交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

（2）、教師示范：

1、從五官入手，先畫眼睛，以淡墨為主畫出人物臉部。

2、用變化的濃墨以側(cè)鋒畫頭發(fā)。

3、畫出人物的胸部及上肢。

4、添加人物背景。

5、待墨色干后著色，完成作品。

（3）、學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題，如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

（4）學(xué)生作品欣賞。

5、畫一畫。

要求：根據(jù)素材，觀察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。

6、作業(yè)講評(píng)。

學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。

7、課后拓展。

欣賞彩墨人物畫作品。

第4課

畫家林風(fēng)眠

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)臺(tái)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。

2、通過對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。

3、感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。

三、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。

（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水、氈墊等。教學(xué)過程：

1、設(shè)疑激趣。

（1）、出示課件。

有一個(gè)人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇杰出的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫家。

（2）、提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。

2、講授新課。（1）、初步了解。（林風(fēng)眠生平介紹）

A、了解林風(fēng)眠生平

B、教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。（2）、作品初賞。

A、師生一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第10、11頁），了解林風(fēng)眠其人其畫。

B、教師提問。（說一說）

問題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？ C、學(xué)生欣賞、討論。（3）、對(duì)比欣賞。（比一比）

A、教師提問：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ B、比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品（鳥、風(fēng)景、仕女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。

a.構(gòu)圖：以正方形為主。

b.造型：不是純寫生，有裝飾意味。c.用筆：隨意、干脆、簡練、迅疾。

d.用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。e.落款：落款簡單，基本只有姓名與印章。

C、筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。

D、教師總結(jié)。

什么是彩墨畫？在中國畫里，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠作品獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫，他的作品被為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。

（4）、嘗試實(shí)踐。（試一試）

A、臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡練】設(shè)色明快、鮮亮。PPT演示作畫步驟：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。

B、學(xué)生作業(yè)。

C、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。（5）作業(yè)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

A、學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。B、同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。

3、課堂總結(jié)。

教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此強(qiáng)大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會(huì)有生命力。

4、課后拓展。（1）、嘗試以生活中常見的景、物為對(duì)象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。（2）、收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。

第5課

蔬果造型

一、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)蔬果自身的特點(diǎn)加以想象進(jìn)行夸張裝飾，掌握蔬果造型的基本方法。

2．運(yùn)用蔬果變化多樣的質(zhì)感、肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。

3．體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

藝術(shù)源于生活，那些造型獨(dú)特、色彩鮮艷的蔬菜瓜果只要稍加改變，就變成了情趣盎然的藝術(shù)品。在課上學(xué)生找到了立足點(diǎn)，點(diǎn)亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、用美點(diǎn)綴生活的興趣和欲望。

本課要求學(xué)生首先選取相應(yīng)的蔬果，然后根據(jù)塑造對(duì)象特有的形、色進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，做一個(gè)有趣的蔬果動(dòng)物造型，使學(xué)生從中獲得創(chuàng)作的靈感和快樂，在動(dòng)手操作中提高造型的技能。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。

難點(diǎn)：有針對(duì)性地進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作生動(dòng)的蔬果造型。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）參考教科書設(shè)想自己想要的造型，尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。

（教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。教學(xué)過程

1．情境演繹，激發(fā)興趣。

(1)教師出示蔬果：說一說它們的名稱、形狀及顏色特點(diǎn)。

(2)觀察自己帶的蔬果的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。）

(3)揭示課題。

2．深入感知，發(fā)揮想象。

(1)變變變，我是怎樣變出來的？（指向蔬果造型的不同方法。）

(2)變變變，看我有幾變？（指向相同蔬果的不同造型。）

①蘿卜變變變。②茄子變變變。③菠蘿變變變。④生姜變變變。

(3)變變變，大家一起變。（指向多種蔬果的組合造型。）3．熟悉技能，嘗試表現(xiàn)。(l)變變變，我來變一變。

分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。

(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。（教師現(xiàn)場制作兔子造型。）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全。）

(3)分組自由創(chuàng)作。4．展示評(píng)價(jià)。

(1)這節(jié)課你開心嗎？

(2)這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？(3)課后你會(huì)嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？

第6課

秋之韻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的方法。

2．利用植物的原始形狀或紋理來造型或運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。

3．培養(yǎng)熱愛自然和生活的情感，增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

秋天是多彩的，那黃葉、綠樹、紅花，還有那曠野、長煙、黃昏的牧童、暮色里的笛聲、溶溶月色中的陣陣馨香，秋林間的美麗背影??這一切的一切，無不如詩、如畫、如歌、如夢，在人們的心頭縈繞，牽動(dòng)著人們一片片悠悠的遠(yuǎn)思。

教科書通過各種攝影作品向?qū)W生展示了秋天多姿多彩的美麗。這些圖片為學(xué)生觀察、感受秋天提供了很好的視覺資源，使學(xué)生從多角度感受秋天。特別是從自然、生活等角度引導(dǎo)學(xué)生感受秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)“收獲的季節(jié)”，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康心理。運(yùn)用秋天大自然所特有的植物樹葉、樹皮、種子等材料進(jìn)行造型表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用一些簡單的美術(shù)語言表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。

難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。

（教師）課件，秋天的樹葉、樹皮等材料，手工用白乳膠、水粉筆一支、剪刀。

教學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)入。

(1)欣賞一段時(shí)長2分鐘的關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺上有更直觀的感受。

(2)說一說：能用最美的語言描述你喜愛的秋天嗎？（在視頻欣賞、圖片感受、身邊親歷之后談感受。）

2．欣賞評(píng)述。

(1)討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。隨風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地。你有辦法留住秋天的美嗎？

(2)美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹葉美在哪里？ 3．技法探究。

(1)每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)作的想法一樣。

(2)仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)。

(3)拼擺游戲。

和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。

(4)想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？（上下左右旋轉(zhuǎn)、正反面、疊加、適當(dāng)裁剪、各種植物材料組合??）

4．評(píng)價(jià)交流。

(l)欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（材料、技法、粘貼的順序等）

(2)師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。（布局、預(yù)先拼擺、拼貼先后順序）

(3)工具使用注意事項(xiàng)。

(4)白選作業(yè)。

①可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。

②可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書簽。

5．展評(píng)拓展。

(l)教師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。

(2)師生互評(píng)；學(xué)生自評(píng)。

(3)學(xué)生自我小結(jié)實(shí)踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的部分。

(4)拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。

第7課

做做陶藝

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解陶藝的制作方法，進(jìn)行立體造型練習(xí)。

2．欣賞中外優(yōu)秀的陶藝作品，在實(shí)踐中用捏塑、泥片、拉坯成型等方法制作一件陶藝作品。

3．提高對(duì)陶藝作品的審美能力和立體造型能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，泛指以陶瓷為主要媒材，從事藝術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)。在世界各地不同的人類文化藝術(shù)活動(dòng)中，陶瓷以其豐富的造型與多彩的釉色，留下了許許多多精美的藝術(shù)珍品.它既是物質(zhì)產(chǎn)品，又是精神產(chǎn)品，其獨(dú)特的藝術(shù)效果，深受學(xué)生喜愛。

陶器誕生于火與土的交響之中，是伴隨著人類的生活被自然而然地發(fā)現(xiàn)的。制陶技術(shù)是我國古代的重大發(fā)明之一，有著近萬年的歷史。陶器和人類的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，從碗、盤、杯、壺等日用器物擴(kuò)大到現(xiàn)在的建筑、室內(nèi)裝潢、衛(wèi)浴設(shè)備、機(jī)械工具、醫(yī)療器具、電器材料、電子制品、航天工業(yè)等，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。由此可見，陶瓷在當(dāng)今的人類生活中，具有明顯的時(shí)代意義?，F(xiàn)代陶藝作品是從日用陶瓷品中演變而來的，它更注重了作品的審美價(jià)值，擺脫了實(shí)用功能的制約。

本課教學(xué)是讓學(xué)生初步了解陶藝知識(shí)及簡單的技法，并大膽進(jìn)行立體造型。教科書呈現(xiàn)了古今中外幾件風(fēng)格各異能陶藝作品，激發(fā)了學(xué)生的審美激情，使學(xué)生了解古代、現(xiàn)代陶藝作品的不同功用和審美情趣。教科書中的“小知識(shí)”有助于幫助學(xué)生明白現(xiàn)代陶藝作品的主要特點(diǎn)，初步了解陶藝的相關(guān)知識(shí)。制作工序圖與文字的完美結(jié)合，使學(xué)生清晰地了解陶藝制作的不同工具材料和一般制作工序，從細(xì)致處感悟到陶藝制作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

教科書還提供了陶藝成型的四種簡單技法圖示，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)不同的制作技巧。教學(xué)中，借助學(xué)生已有的陶藝知識(shí)，幫助學(xué)生選擇合適的技法，大膽嘗試制作一件陶藝作品，從而提高學(xué)生泥塑的造型能力，激發(fā)學(xué)生熱愛這“土與火的藝術(shù)”的情感。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解陶藝的相關(guān)知識(shí)及簡單的技法。

難點(diǎn)：選擇合適的技法制作陶藝作品。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。

（教師）課件，陶藝制作的主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實(shí)物等。教學(xué)過程

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞東漢時(shí)期的陶藝作品《綠釉陶水亭》圖片，感受該作品的藝術(shù)魅力。

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞隋代的陶藝作品《彩繪伎樂陶俑》圖片，了解彩陶和人們生活的關(guān)系。

3．教師小結(jié)，出示課題：《做做陶藝》。

4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同時(shí)代不同地域文化的陶器，了解陶器和人們生活的關(guān)系。

5．引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代名家的陶藝作品《碗》、《狗》，說說這些作品各自的特點(diǎn)。

6.欣賞比較：與古代的陶藝相比，現(xiàn)代陶藝作品有什么新穎和奇特的地方？ 7．想一想：為什么人們說陶藝是“土與火的藝術(shù)”？

8．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶藝制作的主要工具和材料，了解陶藝制作的整個(gè)流程。

9．玩一玩：感受陶藝制作的主要工具和材料，掌握陶土的特性。10.課后拓展：查閱中國古代陶藝的相關(guān)資料。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套、圍裙等。（教師）陶藝制作主要工具材料，生活或藝術(shù)陶制實(shí)物等。教學(xué)過程

1．揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的陶藝相關(guān)知識(shí)。

2．師生共同探究：重點(diǎn)了解陶藝的捏塑成型、泥條成型、泥片成型及拉坯成型四種成型方法，學(xué)習(xí)一種簡單手工成型方法，激發(fā)學(xué)生制作興趣。

3．結(jié)合步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行演示其中捏塑、泥條、泥片等方法。

4．欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)陶藝多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。5．學(xué)習(xí)建議：選擇合適的技法制作一件陶藝作品。

6．展示評(píng)價(jià)，以“陶藝作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品。7．拓展延伸：陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用。

第8課

中國扇子

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解中國扇子的歷史文化和工藝特點(diǎn)，掌握用水墨畫扇面的基本方法。

2．欣賞不同時(shí)代和不同種類的中國扇子，體會(huì)中國扇子深厚的文化底蘊(yùn)。在中國扇子制作的工藝和扇面的繪制過程中，感悟中國扇子的獨(dú)特魅力。

3．感受中國扇子的文化氣息，提高對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的關(guān)注與熱愛。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

扇子雖然是我們夏季日常納涼的用具，但卻有著豐富的種類與藝術(shù)形式，特別是在我國的古代，扇子更是以其獨(dú)特的造型以及與詩書畫的巧妙結(jié)合而成為一種藝術(shù)品。這種把實(shí)用與藝術(shù)結(jié)合的方式也是我們中華民族的偉大創(chuàng)造，并具有深厚的文化內(nèi)涵。

教科書中呈現(xiàn)了一幅《韓熙載夜宴圖》作品的局部，引導(dǎo)我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注扇子的文化背景。同時(shí)，教材的整體設(shè)計(jì)緊緊圍繞有關(guān)中華扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點(diǎn)等幾個(gè)方面展開，扇面的表現(xiàn)內(nèi)容涉及山水、人物、花鳥、書法等，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面和層次進(jìn)行了解與感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的創(chuàng)作活動(dòng)。構(gòu)圖作為教學(xué)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，始終貫穿其中，幫助學(xué)生掌握隨形構(gòu)圖的能力。由于教科書中以欣賞優(yōu)秀的中華扇面作品為主，較少有學(xué)生水墨創(chuàng)造素材和方法的展示，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)能給予一些考慮，適當(dāng)?shù)靥峁┮恍W(xué)習(xí)的素材，演示一些簡單的水墨表現(xiàn)技法，幫助學(xué)生較好地完成自己的水墨創(chuàng)造活動(dòng)。由于教科書中關(guān)于中華扇面的知識(shí)點(diǎn)涉及較多，教學(xué)中教師要善于整合，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己了解與感受，多從藝術(shù)欣賞的角度展開教學(xué)活動(dòng)，而不要過多地對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解與灌輸，要注意充分地挖掘中國扇子的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國扇子藝術(shù)特點(diǎn)和構(gòu)思構(gòu)圖的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的目 的性和有效性，突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)中國扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

難點(diǎn)：根據(jù)扇面的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)創(chuàng)作水墨畫。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水墨畫工具，收集一兩把好看的扇子帶到課堂。

（教師）教學(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中國扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸?、扇面畫等圖片，教學(xué)示范用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用）等。教學(xué)過程

1．談話引入，揭示課題。

教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？

簡單交流，教師引出《韓熙載夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請(qǐng)學(xué)生觀察：

“古人是怎樣納涼的？”揭示課題《中國扇子》。2．了解與感受。

(1)設(shè)問：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？”了解扇子的有關(guān)知識(shí)。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。

(2)比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子，你覺得有什么不同？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。

結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的國畫扇面作品。

3．布置作業(yè)。

在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。

4．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5．展示作品，交流評(píng)價(jià)。

由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展互評(píng)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展一些全班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)與提高。

6．課堂小結(jié)拓展。

教師小結(jié)：從中國扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大??

拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。

第9課

小小果殼箱

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能，掌握果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2．設(shè)計(jì)造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體、美觀實(shí)用的果殼箱。

3．增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

有句戲言說得好：“看別人的果殼箱，就能知道這戶人家的生活水平。”以往不被人們重視的果殼箱，現(xiàn)在已經(jīng)是“家居用品”的重要部分。看看路邊的果殼箱，就能了解一座城市的發(fā)展水平與文明程度?！缎⌒」麣は洹芬徽n屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活中常見的果殼箱進(jìn)行功能、材料、外形、色彩與環(huán)境等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)是要與實(shí)用相聯(lián)系的，啟發(fā)學(xué)生從既美觀又實(shí)用的角度出發(fā)，進(jìn)行果殼箱的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)與制作中，學(xué)生可以充分利用手中的材料，展開想象的翅膀，打開創(chuàng)造的空間，積極地參與進(jìn)來。通過動(dòng)手、動(dòng)腦，使設(shè)計(jì)制作出來的果殼箱不但外表新穎，而且注重功能設(shè)計(jì)：通過設(shè)計(jì)與制作，不但培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用廢舊材料、紙張等設(shè)計(jì)并制作一個(gè)立體、美觀實(shí)用的果殼箱。

難點(diǎn)：啟發(fā)探索創(chuàng)新。

三、教學(xué)課時(shí)

1或2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）瓦楞紙、剪刀、雙面膠。

（教師）課件、范作。教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，課前導(dǎo)入。

教師：我們?cè)谛蕾p一座城市美景的時(shí)候，有沒有留意街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”呢？請(qǐng)學(xué)生們猜一猜街邊的“環(huán)境衛(wèi)士”是什么呢？

學(xué)生：果殼箱。

揭題：《小小果殼箱》。

2．引導(dǎo)談話。

你們知道果殼箱的作用是什么嗎？

配合出示的圖片，初步了解果殼箱的構(gòu)造，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。

①你在哪里見到過果殼箱呢？

配合圖片讓學(xué)生了解到果殼箱可以分為室內(nèi)和室外：

②讓學(xué)生說一說室外果殼箱和室內(nèi)果殼箱有什么不同，材質(zhì)的不同：

室外：木質(zhì)、水泥。室內(nèi)：不銹鋼、塑料。

形狀大小的不同： 室外：形狀較大。室內(nèi)：形狀較小。

3．欣賞圖片，發(fā)散思維。

(1)教師出示果殼箱的構(gòu)造圖，請(qǐng)學(xué)生簡單了解果殼箱的構(gòu)造。果殼箱分為箱蓋、投入口、箱體、箱底、可開啟處。

提示：可以讓學(xué)生討論在果殼箱的每個(gè)構(gòu)造區(qū)域想要設(shè)計(jì)的形狀。

(2)欣賞果殼箱圖片，說一說這些果殼箱有哪些吸引人的地方。

(3)果殼箱的外形你們有什么新的設(shè)計(jì)嗎？

(4)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，發(fā)散設(shè)計(jì)思維。（請(qǐng)學(xué)生說一說投人口有哪些類型。）

(5)出示制作步驟，進(jìn)行簡單講解。

(6)每個(gè)果殼箱都有不同的形狀，也有不同的作用，請(qǐng)學(xué)生們說一說設(shè)計(jì)的果殼箱是在什么地方使用的，有什么功能。

(7)了解不同的垃圾。

4．學(xué)生創(chuàng)作。

(1)用準(zhǔn)備好的瓦楞紙和其他材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。

(2)注意色彩的搭配，做到實(shí)用性和美觀性相統(tǒng)一。

作業(yè)：可以獨(dú)立創(chuàng)作，也可以合作完成一個(gè)果殼箱。

要求：①造型獨(dú)特，美觀實(shí)用，注重環(huán)保并符合學(xué)校環(huán)境；

②合作完成的要合理分工。

5．教師巡回指導(dǎo)。

6．課后評(píng)價(jià)。

投票，交流評(píng)價(jià)。

(1)在展臺(tái)（講臺(tái)）展出學(xué)生作品。

(2)選擇典型作品，請(qǐng)學(xué)生口述自己的設(shè)計(jì)思路或想法。適時(shí)教師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足。

(3)收集制作過程中的垃圾，作為選票，投入不同功能的優(yōu)秀的果殼箱作品中。誰的果殼箱里的垃圾多，誰的作品就最有人氣。

教師小結(jié)：世界上沒有真正的垃圾，關(guān)鍵是我們有沒有賞識(shí)它們的眼睛。老師希望同學(xué)們平時(shí)做個(gè)小小環(huán)保者，用慧眼和巧手變廢為寶。

7．課外拓展。

保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民的責(zé)任，不能隨便亂丟垃圾，還要注意垃圾分類。

第10課

流動(dòng)的風(fēng)景線

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解汽車裝飾的方法和作用，感受車身外部裝飾的魅力.2．通過汽車裝飾的賞析，嘗試用剪、貼、繪等技法體驗(yàn)車身裝飾，獨(dú)立或小組合作完成一個(gè)車身裝飾作品。

3．培養(yǎng)對(duì)汽車裝飾的審美能力，生活美的鑒賞能力，拓展創(chuàng)新思維。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程。隨著我國汽車保有量的增長，汽車裝飾改裝目前已經(jīng)成為一種汽車文化潮流，并發(fā)展成為一項(xiàng)龐大的汽車文化產(chǎn)業(yè)。教材列舉了不同款式裝飾的汽車，通過欣賞汽車圖案，感受點(diǎn)、線、色彩等造型元素帶來的視覺美感。進(jìn)一步討論分析、了解汽車裝飾的方法和作用，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的裝飾技法對(duì)汽車進(jìn)行裝飾美化，以此來拓展和豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維，為下一課的《公交站臺(tái)設(shè)計(jì)》做鋪墊。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解汽車的裝飾方法，嘗試車身的裝飾。

難點(diǎn)：運(yùn)用多種裝飾方法美化車身。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子、水彩筆。

（教師）多媒體課件，剪刀、美工刀等用具。

教學(xué)過程

1．設(shè)疑導(dǎo)人。

(1)猜一猜用青花瓷紋樣裝飾的是什么，先后出示5個(gè)青花瓷紋樣，最后完整出示2008年北京奧運(yùn)會(huì)上青花瓷紋樣裝飾的汽車。

(2)引出課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。

2．問題探究。

(1)汽車裝飾的起源——賽車。

(2)汽車裝飾的作用：商業(yè)廣告、公益廣告、美觀等作用。

(3)什么樣的車能進(jìn)行裝飾？

3．交流技法。

(1)汽車形體大揭秘，分析了解大巴車、貨車、小汽車三種汽車的基本結(jié)構(gòu)。

(2)汽車的車身裝飾有哪些基本方法？（圖形裝飾法、文字圖形裝飾法、色彩線條裝飾法）

方法拓展：文字裝飾法、線條圖形裝飾法等。

(3)如何裝飾汽車？從圖案位置、圖形面積、主體色調(diào)等三方面分析，強(qiáng)調(diào)裝飾汽車應(yīng)注意的問題。

(4)欣賞同齡人的作品。

4．實(shí)踐探究。

(1)作業(yè)布置：小組合作完成一個(gè)平面的車身設(shè)計(jì)，并用剪、貼、繪等技法進(jìn)行車身裝飾與美化。

(2)動(dòng)動(dòng)手，做一做。學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)和參考圖片動(dòng)手制作，完成作品。

5．評(píng)價(jià)展示。

教師在黑板上畫好一條車輛通行分道線，小組把完成的作品按車道線貼于黑板，形成流動(dòng)風(fēng)景線的景觀。

6．拓展延伸。

趣味裝飾汽車欣賞，開闊欣賞視野，增加學(xué)生興趣。

第11課

公交站臺(tái)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解公交站臺(tái)的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一座有特點(diǎn)的公交站臺(tái)。

2．通過自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

3．養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

公交站臺(tái)是人們生活中最常見的公共設(shè)施之一，其外觀可體現(xiàn)一座城市的審美價(jià)值取向及文化底蘊(yùn)。本課學(xué)習(xí)材料和前一課《流動(dòng)的風(fēng)景線》是一個(gè)單元的內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生能用美術(shù)的方式來關(guān)注社會(huì)生活。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教學(xué)要突出該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生初步了解環(huán)境設(shè)施功能后進(jìn)行站臺(tái)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而逐步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。教師要提醒學(xué)生關(guān)注站臺(tái)的形狀與用途的關(guān)系，學(xué)會(huì)根據(jù)站臺(tái)的用途大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容以身邊的公交站臺(tái)實(shí)景圖片欣賞分析來引入，目的是讓學(xué)生關(guān)注生活中的公共環(huán)境設(shè)施。這些來自生活中的視覺現(xiàn)象可以啟發(fā)學(xué)生懂得設(shè)計(jì)和生活密切聯(lián)系的重要性。同時(shí)在欣賞評(píng)析三個(gè)不同風(fēng)格的站臺(tái)中也可以啟發(fā)學(xué)生知道公共沒施的設(shè)計(jì)需要因地制宜，要有多元化的視角，教材中呈現(xiàn)的提示和幾種常見的公交站臺(tái)造型．繪草圖構(gòu)思獨(dú)特、創(chuàng)意新穎，從內(nèi)容糾形式，從藝術(shù)手法到表現(xiàn)語言，都透出真實(shí)而又有震撼的藝術(shù)力量，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。教師在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。

書中的學(xué)生作品可以為學(xué)生后面的創(chuàng)作開闊思維廣度，讓學(xué)生在欣賞同齡人的作品中深刻感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公交站臺(tái)的基本方法。

難點(diǎn)：抓住站臺(tái)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

三、教學(xué)課時(shí)

l課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、彩色卡紙、美T刀、膠水等。

（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、美工刀、膠水、彩色卡紙、公交站臺(tái)紙模型作品若干。教學(xué)過程

1．引導(dǎo)學(xué)生觀看生活中的公交站臺(tái)圖片后，教師簡單介紹公交站臺(tái)的功能，并出示課題《公交站臺(tái)設(shè)計(jì)》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——初步了解環(huán)境設(shè)施功能，進(jìn)行站臺(tái)設(shè)計(jì)。

2．分析、了解公交站臺(tái)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。

3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺(tái)設(shè)計(jì)圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺(tái)設(shè)計(jì)草圖。

4．引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主交流評(píng)價(jià)：說說同伴設(shè)計(jì)的公交站臺(tái)哪些地方最吸引你。教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)注意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

5．教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過卷、折、穿插等技法用彩紙把自己的設(shè)計(jì)稿制作成一座立體的公交站臺(tái)模型。

6．布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個(gè)公交站臺(tái)，要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。

7．學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

8．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在造型上是否已將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來。

9．教師小結(jié)：要求學(xué)生課后尋找身邊的公共設(shè)施不完美的地方，試著畫畫重新改進(jìn)后的設(shè)計(jì)稿。

第12課

街市新貌

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，明確店面設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，在感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系時(shí)提高設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。

2．學(xué)會(huì)選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃與設(shè)計(jì)“特色街”平面圖或模型。

3．通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

中國城鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的發(fā)展速度，已經(jīng)漸漸接近國際步伐，我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度，比如，街邊普通小商鋪的每個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著個(gè)性化經(jīng)營的理念。本課的教學(xué)旨在通過調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。同時(shí)，通過美術(shù)設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教師可引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”，并選用適宜的紙質(zhì)材料，運(yùn)用多種方法，設(shè)計(jì)制作各種店面，添加綠化植被、電話亭、行道樹、公共汽車站等道路設(shè)施，使“特色街”豐富完整。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，進(jìn)行店面設(shè)計(jì)，并合理規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”的平面圖或立體造型。

難點(diǎn)：街市特色的表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí)

l課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。

（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受。

(1)走進(jìn)古街。（欣賞《清明上河圖》局部）

提問：這是我國古代哪一幅傳世名作的局部畫面？它描繪了什么？

了解：描繪了清明時(shí)節(jié)北宋都城汴京（今河南開封）東角子門內(nèi)外和汴河兩岸的繁華熱鬧景象。這段描寫的是市區(qū)街道，城內(nèi)商店鱗次櫛比，大店f]首還扎結(jié)著彩樓歡門，小店鋪只是一個(gè)敞棚。

(2)同到現(xiàn)代。

(3)小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。揭示課題：《街市新貌》。

2．任務(wù)學(xué)習(xí)，了解提升。

(1)走人特色街。（展示：特色街圖片）

提問：你知道哪些著名的特色街？我們的家鄉(xiāng)有哪些特色街？

提問：這條街有什么景致最吸引你？它的“特色”是什么？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、T藝品、扮演者等）

了解：特色街的“特色”是什么？（文化主題、商業(yè)主題、美食、休閑等）

小結(jié)：特色街道的環(huán)境設(shè)計(jì)，無論是商鋪店面，還是街頭的電話亭、指路牌、花壇、座椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面??都要圍繞主題，整體規(guī)劃。

(2)了解店面設(shè)計(jì)。

①特色街上有許多特色店鋪。

提問：走進(jìn)特色街最吸引你的是什么呢？（店鋪）

了解：店面沒計(jì)包括招牌設(shè)計(jì)、店門設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、外部照明設(shè)汁、壁面照明等。店面設(shè)計(jì)是店面給人的整體感覺，能夠體現(xiàn)店面的檔次和個(gè)性。從整體風(fēng)格來看，可分為現(xiàn)代風(fēng)格和傳統(tǒng)風(fēng)格?，F(xiàn)代風(fēng)格的外觀給人以時(shí)代的氣息和現(xiàn)代化的心理感受。傳統(tǒng)風(fēng)格的外觀給人以踏實(shí)穩(wěn)健、傳統(tǒng)豐厚的心理感受，許多百年老店，成為影響中外的傳統(tǒng)字號(hào)，其店而形象早已在消費(fèi)者心中形成固定模式，其傳統(tǒng)的外觀風(fēng)格也能吸引部分顧客。如果店鋪開在一個(gè)充滿古樸色彩的老街中，也可采用與整體風(fēng)格相一致的傳統(tǒng)風(fēng)格。

②完成“學(xué)習(xí)單”。

“學(xué)習(xí)單”題一：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)，你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性，感受不同）

“學(xué)習(xí)單”題二：找一找，店鋪的特色具體體現(xiàn)在哪些方面？（招牌、門頭、櫥窗、陳列的商品等）

小結(jié)：店面給人的整體感覺，能夠體現(xiàn)店而的檔次和個(gè)性。設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營內(nèi)容、周圍環(huán)境、商店建筑結(jié)構(gòu)相協(xié)凋，要先確立是現(xiàn)代風(fēng)格還是傳統(tǒng)風(fēng)格，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點(diǎn)。

3．觀察學(xué)習(xí)，概括方法。

(1)欣賞作品，概括方法。（紙質(zhì)、平面、剪貼、組合）

(2)技法點(diǎn)擊，鼓勵(lì)創(chuàng)新。（材質(zhì)、半立體、立體、折等）

4．欣賞作品，拓展思維。

提問：這些作品的創(chuàng)意在哪里？

5．精心策劃，組合構(gòu)建。

(1)分組規(guī)劃，同建“特色街”。（我們都是城建設(shè)計(jì)師）

討論：你們組“特色街”的主題是什么？想怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)？

交流：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修，你有什么好主意讓小店引人矚目，招攬生意呢？

建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，設(shè)計(jì)特色街。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積）

(2)學(xué)生創(chuàng)作（合作完成作品）。

6．作業(yè)展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。

(1)欣賞同學(xué)設(shè)計(jì)的特色街，并展開美術(shù)評(píng)價(jià)。

(2)學(xué)習(xí)同伴的設(shè)計(jì)理念，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)方案。

7．綜合探索，知識(shí)拓展。

布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀，人文特色，建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。

調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。

調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。

第13課

生活與科幻

一、教學(xué)目的

1．了解生活與科技的關(guān)系，學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。

2．欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系實(shí)際生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。

3．培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

本課為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，同時(shí)兼有“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”和“綜合·探索”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其主要任務(wù)是讓學(xué)生感受奇妙的科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利和豐富多彩，理解科技與生活的關(guān)系，并進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想。學(xué)習(xí)用科學(xué)創(chuàng)想的方法，解決生活中遇到的問題，并通過繪畫手段表現(xiàn)出來。書中的圖片給我們展示了現(xiàn)代科技的發(fā)展給人類帶來的方便，科幻畫將人類的夢想表現(xiàn)出來，但要飛得更遠(yuǎn)，更好地開發(fā)利用一切資源，還需我們不斷地進(jìn)行幻想和艱苦地實(shí)踐?？苹卯嬍强茖W(xué)創(chuàng)新與繪畫表現(xiàn)的有機(jī)融合，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。

對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)和平時(shí)實(shí)踐的積累，已經(jīng)掌握了部分的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。隨著年齡的增長，六年級(jí)孩子已會(huì)關(guān)注四周環(huán)境，愿意并善于幻想。針對(duì)學(xué)生的這一心理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科幻畫的創(chuàng)想課完全能有效地開展。但學(xué)生們往往在科學(xué)設(shè)想和構(gòu)思上還需教師加以啟發(fā)引導(dǎo)，教師應(yīng)收集和掌握相關(guān)的科學(xué)技術(shù)圖片資料，在學(xué)生畫科幻畫之前進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能心中有物，以物畫之，天馬行空地想象。在導(dǎo)人時(shí)將圖片、影像資料展示給學(xué)生，也可課前布置學(xué)生去查找有關(guān)的科幻知識(shí)。當(dāng)學(xué)生擁有相關(guān)材料后，才會(huì)對(duì)生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達(dá)意思，在教師的指導(dǎo)下，最后進(jìn)行想象創(chuàng)作直至完成。怎樣畫的問題雖不是本課的重點(diǎn)，但也要進(jìn)行一些的指導(dǎo)。如構(gòu)圖的飽滿、所畫形象的生動(dòng)以及色彩等。科幻畫創(chuàng)作可按照三大步驟進(jìn)行：①聯(lián)系生活創(chuàng)想構(gòu)思；②整體把握畫草圖；③淺入深出的繪制。這可以利用已有同齡人的優(yōu)秀作品以及借鑒畫家作品加以引導(dǎo)，途徑可以是各具特色、多種多樣的。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。

難點(diǎn)：從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，并提出解決方案。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察生活中先進(jìn)的科技用品和存在的問題；準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、彩鉛等繪畫工具。

（教師）課件、智能手表型手機(jī)f條件允許的情況下可準(zhǔn)備）、科幻畫作品展示臺(tái)。教學(xué)過程

1．激趣導(dǎo)入。

教師：“同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一塊有趣的手表，它可不是一塊普通的手表哦！”（展示手表，學(xué)生猜一猜。）

教師：

“這是一塊多功能的手表型手機(jī)，它和你的手機(jī)通過藍(lán)牙連接，就可以直接打電話、拍照、發(fā)短信了，有趣嗎？而且戴在手上，不容易遺失，打電話又方便。這就是科學(xué)技術(shù)給我們帶來的方便和舒適?！?/p>

2．繼續(xù)感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。

教師：“你們看，這是什么？”（會(huì)飛的汽車，時(shí)而飛在空中，時(shí)而降落到地面，時(shí)而行駛在陸地，最后停在家門口）

教師：

“這樣的汽車不僅體型小巧，而且還會(huì)飛！大家堵車的時(shí)候，是不是總幻想自己的車子能夠長上一對(duì)翅膀立即起飛？如今，人類的無限想象力和高科技的融合已經(jīng)讓這些幻想變成現(xiàn)實(shí)?！?/p>

教師：“從過去到現(xiàn)在，甚至未來都是如此，人們擁有著科學(xué)幻想，然后進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，社會(huì)才會(huì)不斷進(jìn)步：”

3．實(shí)例賞析，了解如何創(chuàng)作科幻畫。

(1)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，介紹達(dá)·芬奇手稿作品，教師小結(jié)。

教師小結(jié)：達(dá)-芬奇是一位15世紀(jì)意大利畫家，他不僅畫畫特別棒，也非常有創(chuàng)新思想，還是一位偉大的科學(xué)家。他用繪畫的方式記錄了自己的科學(xué)幻想，科技創(chuàng)作手稿達(dá)10000多頁。500多年前他所畫的設(shè)計(jì)手稿充滿了無限的想象力，因而他的手稿也被稱為一部15世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的“百科全書”，例如：密碼筒、機(jī)器人、鬧鐘、照相機(jī)、溫度計(jì)等，至今還被廣泛應(yīng)用于我們的生活中。

(2)繼續(xù)了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。

我們來說說目前科研的一些實(shí)用產(chǎn)品。

①電動(dòng)型自行車電動(dòng)功能藏于小巧的細(xì)節(jié)中，輕便、實(shí)用）。

眼鏡攝像機(jī)（戴著眼鏡就可擁有拍照、攝像等功能）。

教師：

“這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的？”

②學(xué)生討論科幻畫的創(chuàng)作步驟及科幻畫的意義。

教師小結(jié)：

生活中存在的問題——根據(jù)科學(xué)依據(jù)，尋找解決問題的方法——進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想

“科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)

“幻”——想象性——內(nèi)容

“畫”——藝術(shù)性——形式

(3)通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。

①展示圖片，思考創(chuàng)作過程。

②啟發(fā)思考生活中存在的問題。

說一說生活中令你最煩惱事是什么？（激發(fā)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題。）

學(xué)生互相討論。

教師小結(jié)：我們的社會(huì)，大到宇宙，小到家庭，每天都會(huì)遇到一些問題，這就需要我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

首先要解決科幻畫的“科”。

“科”——科學(xué)性——基礎(chǔ)

③教師總結(jié)遇到的問題。

學(xué)生分小組完成討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問題，以及老師展示的5個(gè)問題。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，構(gòu)思如何用繪畫形式表現(xiàn)自己獨(dú)特的科學(xué)幻想內(nèi)容，解決科幻畫的“幻”和“畫”。）

④展示科幻畫作品，思考如何表現(xiàn)“幻”與“畫”。

“幻”——內(nèi)容需要大膽想象、創(chuàng)新。

“畫”——形式需要追求美觀、新穎。

教師小結(jié)：

A．以上科幻畫作品想法新穎、獨(dú)特，畫面的色彩很好地烘托出畫面的氣氛。

B．科學(xué)和生活是緊密結(jié)合的，我們要運(yùn)用科學(xué)的知識(shí)來解決生活中存在的問題，把生活變得更美好！

C．我們現(xiàn)在真處于一個(gè)高科技的社會(huì)，今天的幻想可能會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)，未來的生活是美麗的，未來的世界是靠大家去創(chuàng)想的?！?/p>

⑤欣賞作品，引導(dǎo)啟發(fā)與思考：

思考課件所展示的科幻畫屬于哪一范疇的科學(xué)幻想，分析作品的科學(xué)幻想性，并從創(chuàng)意、構(gòu)圖等稍作簡評(píng)。

結(jié)語：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要將幻想變成一幅幅美麗的畫面。”

4．指導(dǎo)創(chuàng)作。

提出作業(yè)建議：針對(duì)生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。

提示：用繪畫的方式表達(dá)科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性、合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。

5．學(xué)生創(chuàng)作。

教師巡視輔導(dǎo)。

6．展示、交流。

(1)欣賞科幻畫作品。

(2)課件出示評(píng)畫標(biāo)準(zhǔn)。

①學(xué)生根據(jù)評(píng)畫標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的科幻作品：

②陳述自己對(duì)于科幻作品的欣賞感受。

③教師：

“同學(xué)們的科幻畫各具特色，今天你們的幻想，將會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)。至于實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想需要多久，也許會(huì)很長，也許會(huì)很短??”

7．視野拓展，趣味引導(dǎo)。

(1)繼續(xù)欣賞別具特色的電腦繪制的科幻畫作品。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生課后從多角度觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，不斷地創(chuàng)新。

(3)也嘗試用電腦技術(shù)，進(jìn)行科幻畫的創(chuàng)作。

第14課

窗外的風(fēng)景

一、教學(xué)目標(biāo)

1．_了解窗戶的造型特點(diǎn)，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。

2．欣賞不同形狀的窗口美景，強(qiáng)調(diào)取景的重要性。通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。

3．體會(huì)不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識(shí)。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

窗既為建筑的室內(nèi)空間提供自然采光、通風(fēng)，滿足建筑功能的使用要求，同時(shí)也是一個(gè)非常重要而又靈活多變的建筑造型元素，在建筑立面造型設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

窗是中國圓林中結(jié)構(gòu)性和裝飾性完美結(jié)合的元素之一，是建筑家在營造借景的空間效果時(shí)運(yùn)用的一個(gè)重要元素。清代美學(xué)家李漁在其《閑情偶寄·居室部》中著重論述了窗的設(shè)計(jì)及其美學(xué)思想。他不僅強(qiáng)調(diào)窗欞與欄桿的設(shè)計(jì)應(yīng)講究裝飾美，而且還力求把窗從整體上變成一幅畫。即用門或窗作為取景的畫框，每一個(gè)窗（門）就像一個(gè)取景框，在畫框內(nèi)有計(jì)劃地組織景面，框取不同的景物。外面望去，窗（門）內(nèi)就形成一幅幅生動(dòng)的畫面——是畫也是窗，是窗也是畫。正是這些不同類型的窗的存在，才使園林空間更加深邃，景色更加豐富。

本課教學(xué)旨在讓學(xué)生欣賞窗戶和窗外的美景，感受不同的窗戶帶給人們不同的看景心情和生活情趣，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪窗外風(fēng)景。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味江蘇蘇州網(wǎng)師園的“殿春簃”內(nèi)的窗景：齋壁上置有一方方精雕細(xì)刻的木格花窗，齋后的小天井里略置壘石，再植數(shù)棵梅、竹、芭蕉、天竹等，透過花窗，便形成了絕妙的框景，如同一幅幅雅致的國畫。由于花窗與天井里的花木形成空間距離，小小的書齋顯得從容暢達(dá)，景面豐富多彩。教科書還選用了江南園林的窗景、江南水鄉(xiāng)的窗景以及一些不同形狀的窗戶與窗外的景色的攝影作品。圖片中這些造型不同的花窗猶如一個(gè)個(gè)天然的取景框，與窗外的景色相映成趣，一年四季，無限景色入畫來。教學(xué)時(shí)應(yīng)寓景于情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的美好情感。

在教學(xué)過程中，借助學(xué)生已有的繪畫基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步了解風(fēng)景寫生的方法與步驟，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識(shí)以及一般的表現(xiàn)方法。處理好畫面的主次關(guān)系，觀察取景時(shí)，要抓住重點(diǎn)，進(jìn)行取舍，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排，通過造型實(shí)踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

難點(diǎn)：觀察取景時(shí)，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。

（教師）課件、油畫棒或水彩筆或水粉（彩）顏料等工具。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)人。

(1)欣賞蘇州網(wǎng)師園“殿春移”內(nèi)的窗景，思考圖中哪些地方最吸引你。

(2)提示課題：《窗外的風(fēng)景》。

(3)試一試：用簡筆畫的形式表現(xiàn)生活中見到的一些不同形狀的窗戶。

(4)欣賞一組江南園林的窗景，說說有什么特別的美感。

(5)小結(jié)：窗口就是一幅美麗風(fēng)景的取景框。

2．深入探究。

(1)以窗口為畫面的取景框，練習(xí)取景。

①分析比較同一景致不同的取景方式，理解不同的構(gòu)圖給人不同的感受。

②提示：觀察取景時(shí)，要進(jìn)行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。

(2)教師示范窗外景色的繪畫步驟。

(3)欣賞同齡人的作品。

3．嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)建議。

以窗口為畫面取景框畫出窗外的景色，也可根據(jù)自己的想象畫出窗外的景色。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4．展示評(píng)價(jià)。

以“窗外的風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品“構(gòu)圖合理、主體突出、層次豐富”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5．課后拓展。

欣賞不同方法表現(xiàn)的窗外的風(fēng)景，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。

第15課

新家園

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解建筑設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，掌握建筑模型制作基本的制作方法。

2．欣賞新家園的建筑及環(huán)境沒施，以小組合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作新家園的模型。

3．提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

古人為了生存結(jié)廬而居，隨著文明的進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代人的家園也發(fā)生了巨大的變化。高層住宅、花園別墅，人們不停地追求“好”房子。什么樣的房子才是“好”房子呢？豪宅不一定都足好房子，好宅不必是蒙宅。家是幸福的源泉，住得好足人人所追求向往的，“新家園”所謂的“新”，不該是一味追求環(huán)境的改變、新建筑的落成；而是讓我們用另一個(gè)視角來審視自己的住宅，看看房子是否能提供自己一個(gè)良好的居住環(huán)境，看看房子是否能滿足新時(shí)代的環(huán)保節(jié)能的要求。其實(shí)，只要有足夠的信念、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)動(dòng)手，老變新化腐朽為神奇，那是絕對(duì)有可能的。通過本課教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注建筑藝術(shù)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)與動(dòng)手能力。通過推廣環(huán)保綠建筑的理念，讓學(xué)生感受到對(duì)于居住質(zhì)量的要求除了舒適、健康之外，還應(yīng)倡導(dǎo)人造的建筑不能對(duì)r|然環(huán)境造成過多的負(fù)擔(dān)。

本課的學(xué)習(xí)過程分五大塊。第一，欣賞各類住宅建筑。學(xué)生比較、討論與思考，對(duì)什么是宜居的住宅建筑有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。第二，通過個(gè)案分析，讓學(xué)生了解住宅建筑建成的大概流程，體會(huì)相關(guān)人士的付出與努力。第三，尋找靈感，進(jìn)行住宅建筑的草圖設(shè)計(jì)。第四，將設(shè)計(jì)的草圖制作成模型。第五，展示、交流與思考。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：新家園的建筑草圖的設(shè)計(jì)與模型制作。

難點(diǎn)：將建筑的設(shè)計(jì)草圖制作成模型。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛畫紙、記號(hào)筆或水彩筆、彩色鉛筆。

（教師）收集有特色的建筑圖片和小區(qū)規(guī)劃圖，制作成課件。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入。

(1)教師邀請(qǐng)學(xué)生聊聊所居住的房子與小區(qū)環(huán)境。

(2)教師：你對(duì)自家的房子滿意嗎？如果你現(xiàn)在有能力買房，那么你會(huì)把新家園選擇在哪里？選擇什么樣式的住宅呢？為什么？

學(xué)生回答。

教師：一般人對(duì)好房子的定義是地段好，面積足夠，視野好，周邊環(huán)境漂亮等等。那么，今天這節(jié)課，老師就帶大家去欣賞世界各地有代表性的住宅建筑，看看其他人眼中的“好”房子。

(3)出示課題：《新家園》。

2．欣賞與思考。

(1)出示卡延塔的圖片。

教師：剛才有同學(xué)提到了“高層”、“豪宅”，老師先帶領(lǐng)大家到迪拜，欣賞高達(dá)310米的扭曲住宅大廈——卡延塔。這棟大廈包含456個(gè)居住單位，建造花了8年時(shí)間，耗資達(dá)81億美金。看到它，你有什么感受？

學(xué)生回答。

教師簡單介紹卡延塔的建筑特點(diǎn)與設(shè)計(jì)理念。

2．出示流水別墅的圖片。

教師：有些同學(xué)向往別墅生活。我們到美國的流水別墅看看！這是建筑師賴特為卡夫曼家族設(shè)計(jì)的別墅。別墅共三層，約380平方米?？吹剿?，你能感受到建筑師的設(shè)計(jì)理念嗎？是什么呢？

學(xué)生思考、討論。教師：

（流水別墅的簡單介紹）別墅坐落在巖崖之中，與自然契合，與環(huán)境交融，成為一種以建筑詞匯再現(xiàn)自然環(huán)境的抽象表達(dá)。它可是非常上鏡、被拍攝最多的私人住宅呢！

(3)出示高迪的米拉之家圖片。

教師：你會(huì)選擇這樣的住宅嗎？為什么？ 同學(xué)討論、回答。

教師：這樣不算雄偉宏大的石頭樓房，卻被許多人評(píng)判為現(xiàn)代建筑中最具代表性、最具獨(dú)創(chuàng)性的建筑。米拉之家是著名建筑師高迪的代表作之一。他認(rèn)為這是他建造的最好的房子，是“用自然主義手法在建筑上體現(xiàn)浪漫主義和反傳統(tǒng)精神最有說服力的作品”。（簡單介紹米拉之家的建造過程，設(shè)計(jì)理念）

教師：課前，許多同學(xué)們提出好房子要新建。米拉之家建于1906-1912年間，上百年的老房子如今仍有八家住戶，非富即貴。

(4)出示上海的老洋房、北京的四合院的圖片：

教師：好房子也可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建，上海的老洋房、北京的四合院經(jīng)過建筑設(shè)計(jì)師和工人的努力，保留了原有的建筑特色，又重新進(jìn)行規(guī)劃整建。老樹發(fā)新芽，魅力和作用得到再次的體現(xiàn)。

(5)出示江南民居和福建土樓，小區(qū)和農(nóng)村的住宅建筑圖片。

我國各地區(qū)的自然環(huán)境和人文情況不同，各地民居也顯現(xiàn)出多樣化的面貌，代表著一方人民的生活習(xí)慣。

3．深入探究。

(1)不管我們現(xiàn)在居住的家同，還是我們欣賞的這些有名的住宅建筑，它們是如何建成的呢？大概有哪些流程？

學(xué)生交流、分析與回答。

教師總結(jié)：住宅建筑的建成，簡單地可分為前期規(guī)劃與設(shè)計(jì)、住宅建筑的建設(shè)、后期的裝飾與美化三大步驟。造房子是個(gè)大工程，這期間我們會(huì)需要很多專業(yè)人士的幫忙。

(2)教師：我們?nèi)绻煲粭澴≌ㄖ瑫?huì)需要哪些擘業(yè)人士的幫忙呢？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：建筑設(shè)計(jì)師、建筑工程師、包工頭、泥水匠、裝修設(shè)計(jì)師、水電工、園藝設(shè)計(jì)師??一棟優(yōu)秀的住宅建筑，需要很多專業(yè)人士的合作才能完成。今天的作業(yè)也需要同學(xué)們團(tuán)隊(duì)合作，小組完成所布置的課堂作業(yè)。

4．作業(yè)布置與學(xué)生練習(xí)。(1)6人為一組，每位同學(xué)分別扮演不同的相關(guān)建筑專業(yè)人士，合作設(shè)計(jì)一棟理想的新家園住宅建筑。（建筑風(fēng)格不限，以草圖的形式展現(xiàn)設(shè)計(jì)成果）

(2)學(xué)生合作設(shè)計(jì)。5．交流與評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生展示設(shè)計(jì)草圖，教師請(qǐng)三個(gè)小組派代表闡述設(shè)計(jì)構(gòu)想。(2)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。

(3)教師評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)提出一些修改建議。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生進(jìn)一步修改完善自己的設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課要做新家園住宅建筑模型的材料。

笫二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、雙面膠，剪刀．紙板．彩色卡紙，各種廢舊盒子（如牛奶盒，薯片盒等）。

（教師）多媒體課件、各種相關(guān)制作材料，一 教學(xué)過程

1．導(dǎo)人。

同顧上節(jié)課，展示學(xué)生修改后的設(shè)計(jì)草圖。

教師：同學(xué)們，家園住宅建筑設(shè)計(jì)草圖你們已經(jīng)完成，那我們?nèi)绾伟巡輬D制作成模型呢？

學(xué)生交流與討論，每小組派代表發(fā)言。2．教師示范。

教師示范制作的大概過程，并講解建筑模型制作要點(diǎn)和技巧。

示范一：建筑模型如何用粘貼才牢固。

示范二：門窗的剪貼與制作。

示范三：建筑的美化（如用水彩筆在建筑外觀上畫一些漂亮的圖案、用彩色卡紙美化等）。3．學(xué)生制作與作品展示。

(1)學(xué)生以6人為一組，根據(jù)上節(jié)課的設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行制作。

(2)教師在教室里巡視指導(dǎo)，指出存在的不足，提出修改建議。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作得精彩的地方，及時(shí)地進(jìn)行展示與肯定。

(3)制作成果展示——新家園建筑模型展。學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。

教師點(diǎn)評(píng)，與學(xué)生一起評(píng)出優(yōu)秀作品。4．教師小結(jié)。

家是使人獲得安全和舒適的地方。住宅和人的關(guān)系，就是要考慮到人在使用上的功能?，F(xiàn)代城市固然提供了各種便利，但唯一缺乏的，恰恰也是非常重要的，就是對(duì)人性的關(guān)懷。好的住宅就像衣服，每個(gè)人的生活習(xí)慣不同，房子設(shè)計(jì)也不同。好的住宅設(shè)計(jì)應(yīng)該具備基本可能性和未來改造的可能，留給使用者有個(gè)性化的改造余地。

第16課

金銀器

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。

2．從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡短的語言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。

3．感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感：

二、教材分析

1．教材編寫思路。

中國金銀工藝的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了漫長的歷史階段，中國人歷來強(qiáng)調(diào)“物以稀為貴”，金銀器要經(jīng)過采礦、冶煉、加工等非常復(fù)雜的程序，所以總體數(shù)量上較為稀少，傳世的金銀器文物也就備受人們的關(guān)注。

本課集中呈現(xiàn)了較多不同時(shí)期、不同種類的金銀器。教科書對(duì)大多數(shù)作品做了簡要的解讀與說明，同時(shí)通過“小知識(shí)”、“說一說”、“學(xué)習(xí)建議”等方式引導(dǎo)學(xué)生了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，感受傳統(tǒng)金銀器的美感特征。

本課屬于“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。編排的目的是通過教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)金銀器的欣賞，了解傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，學(xué)習(xí)用自己的語言簡單描述各朝代金銀器的制作工藝、造型、紋飾以及自己欣賞的感受，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣和水平。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

難點(diǎn)：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前閱讀教科書。

（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)入。

(1)出示PP1提問：

①請(qǐng)看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里？

②你知道他們?cè)诟墒裁?？你見過金銀制品嗎？你的家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有沒有見過古代的金銀器？

(2)教師小結(jié)談話，呈現(xiàn)課題：今天一起來學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的《金銀器》，出示PPT。

2．初步賞析。

(1)提問：

①書中介紹的金銀器涉及了哪些朝代？可以分成哪幾類？

②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？

③請(qǐng)你用幾個(gè)詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？

(2)教師歸納小結(jié)：中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。

3．深入探究，(l)教師出示《金虎》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金虎》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？

②《金虎》動(dòng)態(tài)是怎樣的？

③紋飾有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：《金虎》是金制品（金器）；屬飾件類；姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡潔。

(2)教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。

①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？

②《金梳背》的紋飾有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？

(3)教師出示《銀水壺》。請(qǐng)學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。

4．嘗試賞析。

(1)作業(yè)要求：請(qǐng)自主選擇還沒欣賞過的一件金銀器。分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝等方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國傳統(tǒng)金銀器后的感受。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。

5．小結(jié)拓展。

(1)小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)欣賞其他古代金銀器。(3)欣賞現(xiàn)代金銀器。

課后有必趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集欣賞更多的金銀器。

第17課

中國的文化與自然遺產(chǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)收集與處理資料信息的能力，激發(fā)了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識(shí)我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?/p>

2．通過思考、比較、學(xué)習(xí)與討論，感知中國世界遺產(chǎn)的獨(dú)特藝術(shù)美感。發(fā)展探究思維，提高審美趣味。

3．培養(yǎng)保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護(hù)者、宣傳者。

二、教材分析

1．教材編寫思路。

世界遺產(chǎn)是人類的寶貴記憶，具有物質(zhì)和文化價(jià)值上不可代替、不可再現(xiàn)的性質(zhì)。對(duì)于一個(gè)國家或民族來說，自然、文化遺產(chǎn)首先是歷史的見證，同時(shí)也為其文明的延續(xù)、發(fā)展提供了無盡的原動(dòng)力和精神資源；另一方面，世界遺產(chǎn)又是人類的共同財(cái)富，對(duì)促進(jìn)不同國家、民族和文化之間人們的交流、理解及其共同繁榮有著重要的輔助作用。中國是一個(gè)文明古老悠久、歷史遺存豐厚、自然風(fēng)光壯麗的國度，自1985年加入《世界文化與自然遺產(chǎn)保護(hù)公約》以來，已經(jīng)成為發(fā)掘、研究和保護(hù)文化和自然遺產(chǎn)的一支積極力量。截至2012年7月，我國共有43處世界遺產(chǎn)。它包括文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)和文化與自然雙重遺產(chǎn)。

本課以欣賞中國的文化與自然遺產(chǎn)為主線，了解世界遺產(chǎn)申報(bào)的條件和我國世界遺產(chǎn)的分布，通過對(duì)部分遺產(chǎn)的現(xiàn)狀欣賞，感受世界遺產(chǎn)的魅力，為中國豐富多彩的文化而驕傲，重點(diǎn)是感悟?qū)@些世界遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，明白世界遺產(chǎn)在中國，既是中國的幸運(yùn)與責(zé)任，也是世界的幸運(yùn)與責(zé)任。了解和認(rèn)識(shí)我國的世界遺產(chǎn)，既能使我們認(rèn)識(shí)民族文化 傳統(tǒng)的世界意義，也能使世界更好地了解中國。

教師要充分利用教科書的圖片引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解、感悟中國的世界遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生看看、想想、談?wù)?，提高?duì)世界遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國的文化與自然遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。

難點(diǎn)：用自己的語言談?wù)剬?duì)中國的世界遺產(chǎn)的感受。

三、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集中國的文化與自然遺產(chǎn)圖片和文字資料：

（教師）課件等。教學(xué)過程

1．欣賞導(dǎo)人，激發(fā)興趣。

(1)欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？它們有什么不同的特點(diǎn)？

（提示：這里欣賞比較的世界遺產(chǎn)可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。）

(2)討論交流：

①仔細(xì)觀察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？ ②風(fēng)格上有什么不同？

③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。

(3)學(xué)生匯報(bào)。

揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。

2．討論交流，師生互動(dòng)。

(1)討論一：什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？

(2)討論二：看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產(chǎn)？哪些是屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？

(3)交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報(bào)、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。（提示：在學(xué)生和教師的互動(dòng)活動(dòng)中，建議教師結(jié)合學(xué)生的資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的欣賞體 會(huì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。）

3．小組合作，表達(dá)感受。

(1)教師出示課件《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。

(2)小組內(nèi)交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來。）

提示：在活動(dòng)中提醒學(xué)生注意運(yùn)用合適的語言表達(dá)自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4．展示作品，師生評(píng)價(jià)。

(l)每一組把寫好的感受進(jìn)行匯報(bào)交流。

(2)全班評(píng)選出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。

5．小結(jié)談話，課后拓展。

(1)教師小結(jié)：今天同學(xué)們簡單地了解了中國的世界遺產(chǎn)，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關(guān)心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產(chǎn)就在你的身邊。

(2)學(xué)生課外的活動(dòng)拓展：尋找家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集中國的世界遺產(chǎn)的現(xiàn)狀資料以及家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資源。（教師）課件。教學(xué)過程

1．欣賞比較，啟發(fā)談話。

(1)出示黃山申報(bào)時(shí)的圖片以及現(xiàn)在黃山游客人滿為患的圖片。談話：看了這兩幅圖片有什么感受？

(2)討論：為什么會(huì)這樣呢？你覺得人們?cè)陲栍[世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？

2．結(jié)合教科書，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護(hù)的問題。

①你最喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給它取個(gè)什么保護(hù)口號(hào)？

②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號(hào)提得特別好？為什么？

(2)結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)與開發(fā)的問題和方法。

3．構(gòu)思主題，深入探討。

(1)交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。

(2)針對(duì)討論結(jié)果議一議怎樣來申報(bào)世界遺產(chǎn)，我們可以從哪些方面去爭取。

(3)將申報(bào)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來。

4．講述作品，集體評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有趣味、有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。

(2)啟發(fā)評(píng)價(jià)方法：可從形式、內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(3)活動(dòng)過程：

①講述自己的作品。

②四人小組討論。

③班級(jí)交流。

6．聯(lián)系生活，欣賞拓展。

(1)總結(jié)本課內(nèi)容。

(2)欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。

第四篇：六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案(全冊(cè))

1.凝固的音樂——建筑

教學(xué)時(shí)間 : 1 課 時(shí)

課業(yè)類型 : 欣賞?評(píng)述 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。

過程與方法：通過觀看圖片，老師講解了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識(shí)不同建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料 教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)生收集資料準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.邊欣賞古今中外的著名建筑。2.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？ 3.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

4.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 7．欣賞古建筑圖片。

三、講授新課

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍 C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重。2.分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。

3.你對(duì)故宮還有哪些了解，和同學(xué)交流討論。

4.故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。5.小組交流討論。

（二）、外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學(xué)生欣賞。2.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？ 3.教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構(gòu)成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質(zhì)、感受）

5.乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴(yán)穩(wěn)重、華麗威嚴(yán)，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動(dòng)，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（三）、中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？

1、中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。

2、對(duì)比古今建筑在造型、材質(zhì)方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴(yán)、形式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風(fēng)格迥異、夸張，講求個(gè)性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

（四）、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

（五）、再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學(xué)生分析：蓬皮杜藝術(shù)中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。里昂國際機(jī)場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

建筑節(jié)奏與韻律，像是在城市上空跳動(dòng)的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設(shè)計(jì)一座現(xiàn)代化建筑。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.展示有創(chuàng)意的作品。

4．介紹自己的作品。學(xué)生間互提意見。課后反思：

2.有特點(diǎn)的人臉

教學(xué)時(shí)間 ： 1 課 時(shí)

課業(yè)類型 ：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。過程與方法：學(xué)習(xí)中國人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

2.通過本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、宣紙、墨汁、顏料、準(zhǔn)備一兩支你喜歡或者認(rèn)為特別的筆等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課 1.眼力大比拼

他們的臉有什么特點(diǎn)？（出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍??）2.欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。

小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。

3.欣賞國畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

4．板書課題《有特點(diǎn)的人臉》

學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

抓住人物臉部特點(diǎn)，夸張他們的特征。

欣賞，初步感受國畫寫意人物畫的風(fēng)格。

三、講授新課

1.以馬三立為模特，分析人物的臉部特點(diǎn)。

臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵?? 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

2.講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。什么叫“三停五眼”？

教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這三等分和五等分概括了各種臉型正視頭像的一般規(guī)律。

3.用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。4.學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。

5．學(xué)生分析。（學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。）“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。

“五眼”： 兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。

四、學(xué)生實(shí)踐

1.作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。課后小結(jié)：

3.戲曲人物

教學(xué)時(shí)間：1 課 時(shí)

課業(yè)類型 ： 造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，了解我國傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

過程方法：通過老師的示范，學(xué)生的臨摹學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。教學(xué)難點(diǎn)：

如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學(xué)準(zhǔn)備 ：有關(guān)京劇的圖片資料、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等 教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué) ：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.看幾張京劇圖片，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.欣賞思考 A.這是什么戲曲？ B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？ 學(xué)生思考、回答問題。D.跟著圖片模仿一下動(dòng)作表情。

3.板書課題《戲曲人物》。

三、講授新課 ： 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

A.京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.介紹京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？ 3.講解繪畫方法

A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。C.自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。D.勾線上色。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

五、板書設(shè)計(jì)

戲曲人物

生行：老生、小生、武生、紅生、娃娃生。

旦行：正旦（青衣）、花旦、刀馬旦、武旦、花衫、老旦。凈行：正凈（大花臉）、副凈（二花臉）武凈（武花臉）。丑行：文丑、武丑。

課后小結(jié)：

4.圖形的魔術(shù)組合

教學(xué)時(shí)間： 1 課 時(shí)

課業(yè)類型 ： 造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

過程與方法：小組合作的學(xué)習(xí)方式為主，老師指導(dǎo)為輔。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) ：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫上畫了什么？ 2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

3.你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？學(xué)生思考、回答問題。4.展示組合得巧妙的作品。5.板書課題：圖形的魔術(shù)組合

6.課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等物品放在一張紙上小組同學(xué)互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課 布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？ 2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？

教師展示幾種與課本不同的組合方法。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)：

1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

六、板書設(shè)計(jì) ：

圖形的魔術(shù)組合

夏加爾 《我和我的村莊》

5.線描畫中的黑白對(duì)比

教學(xué)時(shí)間： 1 課 時(shí)

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) ； 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1．通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。2．能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。過程與方法：作品展示，教師講解，范畫臨摹 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。教學(xué)難點(diǎn) ：

四、實(shí)踐活動(dòng)： 把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來?？梢詥紊L畫，也可用彩色表現(xiàn)。

掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、范畫導(dǎo)入，1.你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2.你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？

揭題：線描畫 ； 裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。（板書）新授線描畫，三、感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

1.《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）?? 3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？ 4.欣賞感悟

四、引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品： 1.哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？ 2.能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

五、學(xué)生實(shí)踐：

1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？ 作畫步驟：（1）構(gòu)思（2）起稿（3）線描（4）調(diào)整

六、板書設(shè)計(jì)：

課題：線描畫中的黑白對(duì)比

1．線描畫 ； 裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格

2.線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）?? 多樣

3．黑白作品在畫面中有黑白對(duì)比作用

課后反思：

6.自制小相框

教學(xué)時(shí)間： 1課 時(shí)

課業(yè)類型 ：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)與技能：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。過程與方法：小組合作為主，老師指導(dǎo)為輔。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

2.情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) ： 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。揭示課題：自制小相框

三、自主研究 ：小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。

四、實(shí)踐操作

五、匯報(bào)展示 ：幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。展示評(píng)價(jià)。作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活，比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

六、課后拓展：可以將相框放在什么地方？ 課后小結(jié)：

7.色彩的調(diào)和

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過欣賞，感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。

過程與方法：老師講解。學(xué)生探究學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞比較兒童居室效果圖。

它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。

三、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？有哪些方法呢？打開書第十四頁，自學(xué)。學(xué)生匯報(bào)。讀定義。書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？

四、《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？

五、我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。

六、介紹自己的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？

課后小結(jié)：

8.《畫一幅色彩和諧的畫》

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫面色彩效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。

過程與方法： 以范畫引入，老師講解為主，學(xué)生探究式學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鄰近色的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

教學(xué)過程：

一、分析色彩。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

二、研究體會(huì)。

欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

1、小組研究。

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

三、欣賞感受。

1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

2、談一談自己的感受。

3、說說自己的創(chuàng)作思路。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

五、展示評(píng)價(jià)。

1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。

課后反思：

9.箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)時(shí)間： 1 課 時(shí)

課業(yè)類型： 造型?表現(xiàn)

學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)

：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)習(xí)利用瓦棱紙進(jìn)行有趣的藝術(shù)活動(dòng)

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造能力

過程與方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。教學(xué)重點(diǎn) ：

利用瓦楞紙的特點(diǎn)，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

層次感和畫面整體效果的把握 教學(xué)準(zhǔn)備 ：

瓦楞紙、刻刀、顏料等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、回憶交流

我們?cè)?jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）

學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導(dǎo)入新課

以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進(jìn)行創(chuàng)作，今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋

四、分析思考

瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨(dú)特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時(shí)我們應(yīng)該發(fā)揮它的哪些特點(diǎn)？避免哪些不足？

五、小組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。

六、藝術(shù)實(shí)踐

1、組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。

2、選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。

3、接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：

4、幾位同學(xué)分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

5、撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

6、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

7、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

七、評(píng)價(jià)展示，展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

課后小結(jié)：

10.參觀劵的設(shè)計(jì)

教學(xué)時(shí)間： 1 課 時(shí)

課業(yè)類型： 造型?表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生基本了解參觀券的一般知識(shí)、特征，并掌握有關(guān)設(shè) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，擴(kuò)展審美情趣。過程與方法：老師講解，學(xué)生以設(shè)計(jì)為主。

教具準(zhǔn)備：參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干 學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆 教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)參觀券。

2、板書課題：設(shè)計(jì)參觀券

二、傳授新知。

1、參觀券的設(shè)計(jì)形式。

請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 學(xué)生討論回答。

教師小結(jié)并板書：設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。

2、參觀券的構(gòu)成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構(gòu)成。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。(板書：紋樣：內(nèi)容，景點(diǎn))文字主要由地點(diǎn)、名稱、票價(jià)等組成，(板書：文字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià))字體可采用美術(shù)字、行書、隸書、篆書等。

三、學(xué)生作業(yè)。

提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設(shè)計(jì)一張參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)參考。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)設(shè)計(jì)得較好的同學(xué)及時(shí)提出表揚(yáng)并展示其作業(yè)。

四、展示優(yōu)秀作業(yè)，總結(jié)全課。

五、板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)參觀券

設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫

構(gòu) 成：以圖為主，文字為輔

紋 樣：內(nèi)容，景點(diǎn)

文 字：地點(diǎn)，名稱，票價(jià)

課后小結(jié)：

11.神秘的禮盒

教學(xué)時(shí)間：1 課 時(shí)

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。過程與方法：學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，老師輔助。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟利用改變常規(guī)的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。

難點(diǎn)：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、各種制作材料。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

2、穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1、欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：這幅畫上畫了什么？

2、你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

3、你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？

4、展示組合得巧妙的作品。

三、講授新課 布置討論題：

1、課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？

2、你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？

3、你還想怎樣組合？

四、組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

1、展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

2、同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。課后小結(jié)：

12.故事里的人

教學(xué)時(shí)間：1課 時(shí)

課業(yè)類型：造型?表現(xiàn) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解泥塑人物捏塑成型特點(diǎn)，探究手工捏塑成型的制作技巧。

2、通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。過程與方法：

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情努力表現(xiàn)出人的美。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解圓雕的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形的加、減法塑造人物立體動(dòng)態(tài)。難點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

2、穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題。

1、講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事概括

龍梅和玉榮是一對(duì)小姐妹。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救羊時(shí)，玉榮和羊群已經(jīng)走遠(yuǎn)。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實(shí)在支持不住，終于倒下了。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。龍梅和玉榮這種熱愛集體財(cái)產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質(zhì)，受到了共青團(tuán)中央的表揚(yáng)。

2、觀察草原英雄小姐妹的雕塑作品。

3、今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。

1、交流信息，拓寬視野：你能找出故事中描述某人物的關(guān)鍵詞匯嗎？

2、小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3、請(qǐng)一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢的造型在講臺(tái)上演示。

4、請(qǐng)學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。

5、小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合文學(xué)作品進(jìn)行仔細(xì)觀察。

2、集體交流，教師小結(jié)：

五、藝術(shù)創(chuàng)作，大膽想象

提出作業(yè)要求，學(xué)生塑造，教師巡回指導(dǎo)。

六、小結(jié)。

布置下節(jié)課任務(wù)。課后小結(jié)：

13.筆的世界

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 課業(yè)類型 ：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解筆的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)的筆要美觀與實(shí)用相結(jié)合。

2、能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計(jì)圖畫法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。過程與方法：老師講解為主。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本的原則。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) ：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡單設(shè)計(jì)圖畫法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。

難點(diǎn) ：運(yùn)用設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的筆。教學(xué)準(zhǔn)備 ：

各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課

1、今天，筆家族在我們班大聚會(huì)，請(qǐng)大家拿出自己準(zhǔn)備的筆，互相展示和欣賞。

2、引導(dǎo)學(xué)生看書，要求各小組有針對(duì)性地研究回答書中的問題。

3、你還有什么問題？你對(duì)什么問題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。學(xué)生互相欣賞。

4、各組針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論和研究。

5、學(xué)生發(fā)表研究結(jié)果。

6、學(xué)生提出想了解的問題。

三、實(shí)踐操作

1、看書中的學(xué)生作品，了解設(shè)計(jì)圖的畫法。

2、提出作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)一款既實(shí)用又美觀的筆。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖并啟發(fā)創(chuàng)作。

3、明確作業(yè)要求。

4、分組討論研究后創(chuàng)作。

四、小結(jié)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖。

五、課后延伸

1、你在生活中還見過哪些充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品或公共設(shè)施？給大家講一講。

2、學(xué)生發(fā)言。課后小結(jié)：

14.電腦美術(shù)——漫畫肖像

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、了解漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、把自己的照片利用電腦軟件進(jìn)行變形，與其他圖片進(jìn)行拼貼，組合成一幅有趣的畫面。

過程與方法：老師講解，學(xué)生操作實(shí)踐為主。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)電腦繪畫創(chuàng)作對(duì)人們生活的積極影響。增進(jìn)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和熱愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)漫畫人物的變形方法，能用簡筆畫的形式畫出一個(gè)基本的臉部形狀。難點(diǎn)：利用電腦軟件進(jìn)行人物變形，并進(jìn)行拼貼。課前準(zhǔn)備：

各種人物變形的漫畫，每個(gè)同學(xué)自己的照片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、揭示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。

2、揭示課題

3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

二、講授新知

（一）比較與發(fā)現(xiàn)：下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

1、出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較：（鼻子大、頭發(fā)亂、身體?。?/p>

2、出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。

（因?yàn)榭鋸埩四骋惶卣鳎哉麄€(gè)比例變了，就是變形了）

3、小結(jié)：夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

（二）、欣賞感悟

1、學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強(qiáng)調(diào)人物形象特征，甚至加上動(dòng)作、表情來夸張表現(xiàn)。

三、實(shí)踐創(chuàng)作

對(duì)你感受最深的一個(gè)人設(shè)計(jì)一幅肖像漫畫。

四、作品展評(píng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：幽默夸張，突出個(gè)性，表現(xiàn)手法多樣。

1、小組自評(píng)

2、學(xué)生全體評(píng)

3、教師小結(jié)

五、課后拓展

請(qǐng)學(xué)生課后和同學(xué)或家人繼續(xù)瀏覽作品，結(jié)合實(shí)踐過程中的得失，交流創(chuàng)作漫畫肖像的體會(huì)。

課后小結(jié)：

15課 神州風(fēng)采

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 課業(yè)類型：欣賞?評(píng)述 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道中華民族有著許多寶貴的世界自然文化遺產(chǎn)和獨(dú)特的民俗文化。

2、能與同伴相互交流具有中國特色的名勝、故跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等。

過程與方法：觀看圖片，老師講解。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

對(duì)祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，了解和欣賞、表現(xiàn)與評(píng)述。難點(diǎn)：感悟中華民族精神，關(guān)注身邊的自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)，并以實(shí)際行動(dòng)參與和保護(hù)它。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

1、教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些??？

2、學(xué)生欣賞圖片，聽講、思考。

（是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。）

3、城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個(gè)角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。

4、我們的祖國地大物博，歷史悠久，獨(dú)具中國特色的事物還有很多很多，說也說不完。一看到一說到這些，都能讓人想到中國。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受呢？

三、探究學(xué)習(xí)

（一）了解世界文化與自然遺產(chǎn)遺產(chǎn)的含義

1、文化遺產(chǎn)是歷史和藝術(shù)價(jià)值都非常出色的建筑遺址以及雕塑、繪畫等遺產(chǎn)。

2、自然遺產(chǎn)是自然景觀和陸地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在內(nèi)的森林和山峰等的遺產(chǎn)。

3、復(fù)合遺產(chǎn)是具有文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兩方面條件的遺產(chǎn)。

（二）了解中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)。

1、采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過欣賞來了解祖國的錦繡山川——萬里長城、布達(dá)拉宮、敦煌莫高窟、頤和園等，并且體會(huì)不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的風(fēng)格。

2、小組交流討論。

除了這些，我們還有許多獨(dú)具中國特色的文化遺產(chǎn)、民俗藝術(shù)、秀麗的河山以及雄偉的建筑，人們一看到它們，就想到中國。讓我們小組討論一下，比比誰知道的多。（小組交流）

3、匯報(bào)交流。（指名答）

4、歸納總結(jié)。

四、激發(fā)感情，祝福祖國

（1）我們的祖國取得過許多輝煌的成就，你們知道有哪些嗎？（小組交流）讓學(xué)生對(duì)祖國壯麗的河山與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。

（2）作為神州大地上的一分子，你想從哪里去表現(xiàn)祖國的神圣和美麗呢？

五、課后延伸

我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請(qǐng)同學(xué)們討論，對(duì)我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。課后小結(jié)：

16.獨(dú)特的交通工具

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、知道“風(fēng)俗畫”、“歷史畫”。

2、能用語言和繪畫形式評(píng)述交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。

3、在欣賞或臨摹中探究交通工具的造型和功能特征。

過程與方法：小組合作為主。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受交通工具發(fā)展的過程，體會(huì)我國勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)：

能用語言評(píng)述和繪畫形式表現(xiàn)交通工具的造型、功能特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同時(shí)期交通工具發(fā)展過程與歷史環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：有關(guān)圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各式各樣的交通工具。

2、思考討論：你見過這些工具嗎？在哪見過？它有什么作用或功能？

3、匯報(bào)感受：交通工具發(fā)展的過程，離不開生活需要、社會(huì)、歷史和科技的發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，欣賞探究。

1、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具——船。①、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本圖片，比較“漕船與陶船”的異同。②、學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)。

2、比較“步輦、銅馬車與陶牛車”的異同。

這些作品是反映真實(shí)生活的藝術(shù)品，它們充分表現(xiàn)了我國卓越的陶塑、青銅鑄造工藝。

3、感受“風(fēng)俗畫”與“歷史畫”。①、欣賞《清明上河圖》

A、了解熱鬧繁忙的漕運(yùn)樞紐，感受“風(fēng)俗畫”。

B、了解木制漕船是當(dāng)時(shí)主要的交通工具。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線、細(xì)線細(xì)致描繪木制漕船的造型的。

C、觀察畫面表現(xiàn)人物生動(dòng)和熱鬧的場景。②、欣賞《步輦圖》

A、你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎？ B、畫中的唐太宗坐的“步輦”與轎子有什么異同？ C、感受作品中運(yùn)用的比較襯托手法。

三、體驗(yàn)創(chuàng)作：

1、學(xué)習(xí)用文字語言或繪畫形式評(píng)述表現(xiàn)一種自己感興趣的古代交通工具。也可圖文結(jié)合。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)：

1、作品展評(píng)

2、分享收獲：我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語言或繪畫的形式評(píng)述自己喜歡的古代交通工具。課后小結(jié)：

17.家鄉(xiāng)的老房子

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點(diǎn)與變化。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。

過程與方法：觀看圖片，老師同學(xué)講解為主。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的智慧。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。

2、收集各個(gè)地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。教學(xué)過程：

一、了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)和變化

1、展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點(diǎn)

課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（1）誰愿意介紹一下自己的作品？

（2）在繪畫、欣賞和評(píng)時(shí)的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點(diǎn)？

2、通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化

（1）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？

（2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進(jìn)行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？

②給你印象最深的是什么？說說你當(dāng)時(shí)的感受。（3）全班交流。

二、講解線條畫

（1）勾畫外輪廓形及比例。（2）從主要部分入手。（3）線條明確，有密變化。（4）明暗對(duì)比強(qiáng)烈。

三、講解色彩描繪的方法。

（1）在初步概括的線條畫基礎(chǔ)上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。

（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)用線條描繪老房子的特征。

（1）遵循原則：整體——局部——整體

（2）討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？

2、色彩描繪方法。（1）線條結(jié)合法。（2）色塊表現(xiàn)法。

3、小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想自己適合用哪一種方法，為什么？

五、交流，好的作品上臺(tái)交流。課后反思：

18、家鄉(xiāng)的小吃

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：1.了解有關(guān)本地區(qū)的飲食文化，簡單了解家鄉(xiāng)小吃的歷史、特色和制作方法；

2.嘗試著采用彩色面粉等多種材料和表現(xiàn)方法來制作一份家鄉(xiāng)小吃，并通過各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。過程與方法：小組合作式學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過各種方式對(duì)家鄉(xiāng)小吃的宣傳，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：

通過了解有關(guān)家鄉(xiāng)小吃的歷史、習(xí)俗，加深對(duì)本地民族傳統(tǒng)飲食文化的了解；嘗試用多種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的小吃。通過宣傳介紹家鄉(xiāng)小吃的特色，抒發(fā)自己熱愛家鄉(xiāng)的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣把傳統(tǒng)的小食品做得更有創(chuàng)意和新意。教學(xué)過程：

一、猜禮物導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣

１、猜猜禮物

２、品嘗“豆酥糖”,說說豆酥糖的味道

二、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)小吃

１、請(qǐng)你們把了解的家鄉(xiāng)的小吃介紹給我作為禮物。說說它的形狀、色彩、口味等，如果知道它的名稱由來和傳說故事也可以說一說。

２、學(xué)生介紹

３、教師小結(jié)

三、欣賞家鄉(xiāng)的小吃，教師歸納及拓展

（一）欣賞家鄉(xiāng)小吃的圖片

１、三北藕絲糖（藕斷絲連的成語取名）

２、奉化千層餅

３、“缸鴨狗”張阿狗的店標(biāo)

４、年糕

①出示圖片：元寶、錢幣、魚、鵝的造型

大家猜猜這是什么小吃？

②再出示普通年糕的圖片

５、端午節(jié)的花糕（為了紀(jì)念愛國詩人屈原我們吃粽子，除了吃粽子，我們寧波人還要吃花糕。）花糕的形狀各種各樣，色彩也是五彩繽紛。

（二）拓展欣賞

美好的事物總是能快速而廣泛地流傳開來，像各地的小吃，由于社會(huì)的發(fā)展、交通的便捷，很多外地的小吃現(xiàn)在也成為了我們身邊的小吃。）

①北京的糖葫蘆

②天津的大麻花

③云南的過橋米線

④日本的壽司

⑤法國的蛋糕

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)

今天我們要來舉行一個(gè)校園美食節(jié)，你們大展身手的機(jī)會(huì)來了。

１、以獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作的方式，制作一份家鄉(xiāng)的小吃

２、推廣你的小吃

如:一張美食推廣卡、設(shè)計(jì)一句獨(dú)特的廣告語、運(yùn)用歌舞表演等宣傳自己的小吃。課后反思：

19.家鄉(xiāng)的藝術(shù)

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)藝術(shù)了解民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。

過程與方法：觀看圖片，小組合作。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術(shù)制作一件作品，可用繪畫完成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

民間藝術(shù)品、制作工具、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示泥人作品圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、授課（介紹）

1、惠山泥人確切的起源時(shí)間，現(xiàn)在已很難推斷。

在相關(guān)的傳說中，最早的一則是戰(zhàn)國時(shí)期，據(jù)傳孫臏流落吳地以做泥人為生；后來孫臏出任齊國軍師，以泥人泥馬布陣，研究兵法，破了龐涓的“五雷陣”。因此舊時(shí)藝人們供奉孫臏為祖師爺。但這則傳說至多只能視作吳地泥人的原始。北宋文人蘇東坡曾在紀(jì)行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊(yùn)涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一帶盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《東京夢華錄》中就有記載。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。但關(guān)于惠山泥人的最早文字記載始見于明代。與此同時(shí)，惠山泥人的另一個(gè)流傳較廣的傳說也是追溯至明初。據(jù)稱，明洪武年間，軍師劉伯溫夜觀星象，發(fā)現(xiàn)無錫惠山有旺盛的靈秀之氣，將出文臣武將大亂江南，于是來到惠山腳下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥將泄去惠山的靈秀之氣。由此可知，在明代末年，惠山泥人已作為商品在當(dāng)?shù)氐赇伋鍪?，并漸趨成熟。

2、佛教溯源

中國工藝美術(shù)大師王木東先生曾畫過一幅惠山大阿福的造型衍生圖，指“大阿?！钡男蜗笫菑奶拼萆剿率?jīng)幢之高浮雕結(jié)伽趺座佛像及宋代惠山寺金蓮橋之淺浮雕牡丹童子圖案中衍生而來的。石經(jīng)幢與金蓮橋現(xiàn)仍保存在錫惠公園內(nèi)，有興趣的讀者可以前往一看，大阿福的造型與頭部造型與之十分相似。傳說大阿福又叫“沙孩兒”，對(duì)于大阿福姓沙，有人將之理解為，沙即沙門，“沙孩兒”實(shí)則佛門里的沙彌僧，大阿福也就是惠山寺里的小和尚。而傳統(tǒng)大阿福早期的制作工藝，就是用“單片印?！眮砜讨颇嗯?，而這種造像方法，直接采自唐

朝傳入我國的小型佛像制作工藝－－“善業(yè)泥”。由此可見大阿福的起源與佛教有關(guān)，早期的大阿?？赡芫褪怯米鞴┓畹?。在喬錦洪寫的《早期惠山粗貨泥人》一文中也稱：“據(jù)老藝人講，最初的泥人是專為寺廟制作的小佛像，用于回贈(zèng)前來進(jìn)香的施主，所以早期泥人造型大多面目端莊、盤膝而坐，帶有佛塑中‘結(jié)跏趺式’的痕跡?！笨梢哉f，佛像造型是早期惠山泥人的取材之本。作為“南朝四百八十寺”之一的惠山寺，香火旺盛，佛像如林，泥塑藝人們?cè)陂L期觀察中體會(huì)到佛塑造型具有立體感和動(dòng)態(tài)感。他們?cè)趧?chuàng)作泥人時(shí)試加運(yùn)用，效果頗佳，在后來的泥人創(chuàng)作中也出現(xiàn)了“手捏佛道”這類專門的泥人品種。

三、欣賞制作泥人的錄象

清晰的了解制作過程，進(jìn)一步對(duì)泥人藝術(shù)的感知。對(duì)裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。

四、欣賞各地民間藝術(shù)作品

1、民居木雕（清）浙江 鳳翔的馬 陜西

2、陳家祠磚雕（清）廣東 泥咕咕 河南

3、面花 山西 剪紙 陜西

4、刺繡 貴州

五、學(xué)生作業(yè)

可以動(dòng)手試試做做，也可畫一畫。課后小結(jié)：

20、家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 學(xué)情分析：

教材分析：:

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過學(xué)習(xí)本課，初步了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展概況，對(duì)家鄉(xiāng)某一方面的過去與現(xiàn)在有比較深入的認(rèn)識(shí)。

2、知道自己家鄉(xiāng)的標(biāo)志性景觀，并能作簡單介紹。

3、能用手繪小報(bào)、文字、繪畫等形式綜合表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化。

4、能夠與同學(xué)合作，搜集、整理資料，進(jìn)行采訪、調(diào)查活動(dòng)。

過程與方法：小組合作。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過了解自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，激發(fā)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的情感以及建

設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

1.搜集資料，走訪調(diào)查家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展。

2.通過一至兩種形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展這一主題。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史與發(fā)展進(jìn)行分析與總結(jié)。教學(xué)過程：

一、本課由三個(gè)版面組成。

1、第38頁主要展現(xiàn)了重慶市老住宅區(qū)與新城區(qū)的風(fēng)貌。雖然只是兩張照片，但它記載著重慶的歷史和發(fā)展。

2、第39頁主要呈現(xiàn)了同學(xué)們繪制的以家鄉(xiāng)發(fā)展變化為主題的小報(bào)及繪畫作品。我們可以看到，同樣反映家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展，同學(xué)們的選材各不相同，這也正是本頁所要提示的內(nèi)容，即“小組活動(dòng)”參考。一個(gè)地區(qū)的發(fā)展是綜合的發(fā)展，其中包含了經(jīng)濟(jì)、文化等多方面，有重點(diǎn)地選擇一至兩項(xiàng)較為熟知的或素材比較豐富的主題，會(huì)使我們的活動(dòng)更容易操作，表現(xiàn)家鄉(xiāng)歷史與發(fā)展的脈絡(luò)更清晰。

3、第40頁向我們展現(xiàn)了一些地區(qū)標(biāo)志性的景物，從時(shí)代上看有古有今，從形式上看豐富多樣。的確，各個(gè)地區(qū)都有自己標(biāo)志性的景物，有的歷史悠久，有的則展現(xiàn)當(dāng)代的風(fēng)采。課后反思：

第五篇：浙美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案

找教案

004km.cn

【教材分析】

1.編寫思路。

教學(xué)中美術(shù)作品的選擇是以國內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主，同時(shí)結(jié)合其他國家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值，同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性。在重點(diǎn)了解祖國傳統(tǒng)文化的同時(shí)，與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，提高人文素養(yǎng)。

中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異，會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，審美意識(shí)也就逐漸形成。在教學(xué)中，要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。

課前課后做一些相關(guān)文字、圖片的收集，使學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望，同時(shí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力，提出解決問題的設(shè)想的能力，以及表述思想和交流成果的能力。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解美術(shù)不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。

難點(diǎn)：掌握美術(shù)的類別及不同角度的分類。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過教學(xué)，使學(xué)生了解美術(shù)的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

找教案

004km.cn 第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集美術(shù)作品的圖片和實(shí)物

（教師）多媒體課件

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入油畫作品《父親》，學(xué)生感受發(fā)言。

先用《父親》導(dǎo)入是因?yàn)榇俗髌返膶憣?shí)功力，激發(fā)學(xué)生的興趣，自覺而積極地參與到欣賞和評(píng)述活動(dòng)中，才會(huì)產(chǎn)生從藝術(shù)形式上分析、探討美術(shù)作品的積極性，從自發(fā)的欣賞進(jìn)入到自覺的欣賞，從而有意識(shí)地按照一定的欣賞程序，使欣賞從視覺的直觀層面上升到理性分析的層面。

教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度，側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣圍繞著表達(dá)作者的思想感情，或者說作品的主題進(jìn)行組織的。

在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生多角度的欣賞意識(shí)，對(duì)一幅美術(shù)作品從美術(shù)語言的角度、從歷史背景的角度、從文化的角度、從美術(shù)家的生平或創(chuàng)作心理的角度進(jìn)行欣賞。

2.和中國畫《粒粒皆辛苦》比較。

學(xué)生討論、發(fā)言。用不同的表現(xiàn)形式和手法創(chuàng)作的同一題材的美術(shù)作品放在一起欣賞，用比較的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品有什么不同的特點(diǎn)?？梢詮念}材、工具材料、技法等方面對(duì)中國畫、油畫進(jìn)行比較分析。

3.出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進(jìn)一步比較、區(qū)別，加以鞏固。

4.其他畫種：版畫、水彩畫。

側(cè)重于介紹不同的材料、技法產(chǎn)生特殊的畫面肌理效果。

5.雕塑。

找教案

004km.cn 啟發(fā)學(xué)生回憶生活周圍的雕塑，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的體積和材質(zhì)。

6.混合所有繪畫和雕塑作品，讓學(xué)生辨別、歸納，感受藝術(shù)家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的。

7.學(xué)生把自己收集的圖片根據(jù)要求進(jìn)行分類粘貼，或者根據(jù)自己收集的作品進(jìn)行分類展示。

教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有藝術(shù)設(shè)計(jì)類的圖片，可以提示下一節(jié)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備的要求。

8.提示學(xué)生在課后按小組調(diào)查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術(shù)情況。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集與生活非常貼近的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品

（教師）多媒體課件

教學(xué)過程

課前進(jìn)行小組發(fā)言，說說雕塑藝術(shù)的調(diào)查情況。

1.由貼近學(xué)生的廣告導(dǎo)入（如播一則麥當(dāng)勞的電視廣告），教師引導(dǎo)學(xué)生的思路：在上學(xué)路上、在商場購物時(shí)，不知不覺地可獲得許多信息。

由學(xué)生歸納出標(biāo)志、廣告設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)作品在生活中無處不在。

2.展示一組視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的圖片，通過識(shí)別，得出視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍。

3.通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的選擇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)設(shè)計(jì)以及范圍（包括家具、服裝、紡織品和交通工具等設(shè)計(jì)）。

找教案

004km.cn 設(shè)計(jì)是指對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、造型、色彩、表面肌理和裝飾等方面進(jìn)行綜合性的設(shè)計(jì)，從而創(chuàng)造出符合實(shí)用和審美需要的產(chǎn)品。

4.啟發(fā)學(xué)生思考：除了以上介紹的藝術(shù)設(shè)計(jì)種類，還有哪些設(shè)計(jì)類別？

5.一組綜合所有藝術(shù)設(shè)計(jì)的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)分別屬于哪類設(shè)計(jì)，以明確各自的特點(diǎn)，加深理解。

另外，讓學(xué)生了解因藝術(shù)設(shè)計(jì)占據(jù)的空間狀態(tài)不同，可分為平面、立體、空間等設(shè)計(jì)。

6.回到前面的電視廣告，引出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。

7.復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)你認(rèn)為美術(shù)應(yīng)包括哪些種類。

美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。

8.布置課后內(nèi)容：調(diào)查某項(xiàng)藝術(shù)設(shè)計(jì)的情況，作簡單的評(píng)價(jià)。

●方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或?qū)嵨?/p>

（教師）相關(guān)美術(shù)作品圖片

教學(xué)過程

課前可以讓學(xué)生從目錄上了解一下這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。

1.由學(xué)生收集的作品導(dǎo)入。

對(duì)不同種類的作品，教師可選擇代表性的作品進(jìn)行簡單歸納。

找教案

004km.cn 教學(xué)中以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，注重以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用。

提出問題：為什么要這樣歸類，依據(jù)是什么？

2.運(yùn)用教材中的油畫和中國畫的比較來突出繪畫的不同種類，并從使用的材料等角度來分類。

引導(dǎo)學(xué)生比較兩幅畫。區(qū)分畫種，把握各個(gè)畫種的形式特點(diǎn)和藝術(shù)情感，是提高藝術(shù)欣賞能力的重要方面。讓學(xué)生對(duì)作者的生平有一個(gè)較為全面的了解，在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品進(jìn)行分析，使學(xué)生了解作者為什么創(chuàng)作該作品，什么時(shí)候創(chuàng)作的，作品表達(dá)了什么樣的思想感情。

3.介紹版畫、水彩畫。

先作簡單的比較，再介紹版畫、水彩畫的各自分類。

4.雕塑。

讓學(xué)生回憶生活中所看到的雕塑，再引導(dǎo)他們區(qū)別不同的形式。雕塑與環(huán)境、時(shí)代、人之間的緊密關(guān)系越來越被人們所重視，室外雕塑已開始成為城市園林綠化、休閑生活的新亮點(diǎn)。

5.教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別，也可結(jié)合教材中的作品，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫種特點(diǎn)的掌握。

6.對(duì)學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類。

學(xué)生拿著自己帶來的作品歸類，由同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

7.讓學(xué)生談自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和理解。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）藝術(shù)設(shè)計(jì)品的圖片

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004km.cn（教師）相關(guān)效果圖、實(shí)物

教學(xué)過程

1.由貼近學(xué)生生活的服裝導(dǎo)入。

讓學(xué)生談?wù)剬?duì)服裝設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)出藝術(shù)設(shè)計(jì)。

2.出示一組包含所有類別的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行分析比較。

引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞作品，使學(xué)生的思維靈活而更富創(chuàng)造性。

（1）視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括字體、標(biāo)志、插圖、編排廣告、包裝、展示等。

（2）工業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容包括家具、服裝、紡織品和交通工具等。

（3）環(huán)境設(shè)計(jì)內(nèi)容包括城市規(guī)劃、建筑、室內(nèi)、公共藝術(shù)等。

3.說一說自己喜歡的電視廣告，并導(dǎo)出現(xiàn)代媒體設(shè)計(jì)。

4.復(fù)習(xí)兩節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)美術(shù)的種類。

美術(shù)：美術(shù)是以物質(zhì)材料為載體，塑造可視的、靜止的、占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形式。

【教材分析】

1.編寫思路。

美術(shù)學(xué)科應(yīng)該從人的發(fā)展出發(fā)，教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，此外，還應(yīng)該有一種延續(xù)性、生發(fā)性的基本運(yùn)用。徒手畫是一種獨(dú)特的繪畫形式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對(duì)象，進(jìn)行表達(dá)與交流的有效手段。它使學(xué)生在充滿興趣的表達(dá)中，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的信心與樂趣，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，提高造型表現(xiàn)的能力。

找教案

004km.cn 本單元在教學(xué)內(nèi)容編排上，可分為三個(gè)部分：徒手畫的“基本知識(shí)”、徒手畫的“基本技能”、徒手畫的“基本運(yùn)用”。從介紹徒手畫的基本知識(shí)到繪制的方法，從線條的表現(xiàn)到形體的概括，再從表現(xiàn)空間的透視知識(shí)到室外寫生，各部分內(nèi)容相互聯(lián)系，逐步深入，構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)立而又完整的單元。

教材中通過要求學(xué)生比較幾張典型的徒手畫與常見的一般繪畫形式的不同之處，以及認(rèn)識(shí)徒手畫在生活中的各種作用，得出徒手畫的概念與功能等“基本知識(shí)”。教材還通過“用各種線條和花紋表達(dá)不同的內(nèi)容”以及用基本形來概括描繪不同的形狀，通過“線”和“形”的教學(xué)讓學(xué)生掌握畫徒手畫的“基本技能”。最后，用透視的方法畫出校園一景就是徒手畫的“基本運(yùn)用”了。另外，本課教材以問題為紐帶，盡量適應(yīng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問、探索、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：徒手畫的基本知識(shí)和繪制方法，即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪。

難點(diǎn)：透視知識(shí)的理解，以及學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解徒手畫的基本知識(shí)及徒手畫的主要特點(diǎn)，懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別。

2.了解徒手畫在不同場合的表達(dá)、交流功能，掌握徒手畫的繪制方法，能利用基本形概括描述對(duì)象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力，提高對(duì)線條的審美感受，表達(dá)對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的感受與思想情感。

3.了解徒手畫中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識(shí)，能運(yùn)用簡單的透視表現(xiàn)空間深度。

4.能夠仔細(xì)觀察、描繪校園，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術(shù)素養(yǎng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

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004km.cn 第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種記號(hào)筆、彩色筆、畫紙

（教師）印刷的西藏地圖、范作

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

（1）從學(xué)校去就近一個(gè)書店的路線，分別要求學(xué)生用語言或畫圖的方式進(jìn)行表達(dá)。通過對(duì)比，得出徒手勾勒的線路圖能更準(zhǔn)確有效地進(jìn)行表達(dá)。

（2）出示《藏地牛皮書》中的手繪地圖設(shè)問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”

（3）將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進(jìn)行比較，由學(xué)生講述它們的異同之處，引出課題“徒手畫”。

（4）用教材中《建筑設(shè)計(jì)示意圖》、《速寫》和常見的建筑畫、風(fēng)景畫進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生相互討論，認(rèn)識(shí)到徒手畫與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強(qiáng)調(diào)徒手畫的交流表達(dá)的功能。

2.深入分析。

（1）以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學(xué)生展開討論：語言文字與畫圖在表達(dá)或記錄時(shí)各具哪些優(yōu)缺點(diǎn)？體會(huì)徒手繪制的插圖對(duì)文字記錄的圖解功能。

（2）分析畫家達(dá)·芬奇的挖壕機(jī)設(shè)計(jì)手稿。這些徒手畫的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設(shè)計(jì)者的構(gòu)思。

（3）分析設(shè)計(jì)家秋月繁的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的草圖。

（4)請(qǐng)學(xué)生討論回答：徒手畫在生活中的作用還有哪些？哪些場合也可以用徒手畫示意？你曾經(jīng)用徒手畫表達(dá)過你的想法或意見嗎？

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004km.cn（5）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫。

①說明產(chǎn)品的安裝或使用方法的步驟圖、說明圖。

②記錄動(dòng)植物生長過程的記錄圖。

③科學(xué)家講解深?yuàn)W的專業(yè)理論知識(shí)的示意圖。

3.概括小結(jié)。

師生共同概括徒手畫的特點(diǎn)：徒手畫就是一種以簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，徒手畫都能在人們記錄、說明、交流、表達(dá)時(shí)，起到非常重要的作用。

4.合作學(xué)習(xí)。

（1）讓學(xué)生以徒手畫的形式告訴同伴家到學(xué)校的路線。

（2）讓學(xué)生用徒手畫的形式告訴同伴一天的作息表。

（3)（游戲）猜成語，用手繪線條的形式“畫”成語，如“井底之蛙”、“刻舟求劍”等等，同學(xué)之間相互猜（引導(dǎo)學(xué)生從“怎么畫”轉(zhuǎn)變到“畫什么”上來）。

5.評(píng)價(jià)反饋。

學(xué)生評(píng)述：用幾句話講講這節(jié)課的認(rèn)識(shí)與收獲。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）勾線筆、畫紙

（教師）課件（不同節(jié)奏、旋律的音樂）、范作

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004km.cn 教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）線條是徒手畫中最基本的元素，而線條的變化是非常豐富的。

（2）教師和學(xué)生一起用不同的工具、不同的方法，應(yīng)和著音樂的節(jié)奏與韻律畫出千變?nèi)f化的線。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)直線、曲線、折線、交叉線等不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。領(lǐng)悟線的變化：長短、剛?cè)帷⑶?、粗?xì)、疏密、虛實(shí)、濃淡等等。在不同的音樂背景中理解線條的不同美感。

2.用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。

3.隨堂欣賞。

欣賞畫家畫樹的作品，不同的線帶來不同的感受：畫家凡·高用扭曲的線表現(xiàn)向上伸長的樹，有強(qiáng)烈的動(dòng)感；畫家伊萊思·布魯斯特用線意象化地表現(xiàn)了一片樹林。

4.小練習(xí)。

（1）用各種線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖形，要求線條流暢，有疏有密，變化豐富，畫面整潔。

（2）憑記憶畫一棵校園里的樹。

5.徒手畫中的形。

（1）出示樹木圖片與教材中《樹木的外輪廓形》，通過分析、描摹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。

（2）舉例搭積木，講解如何利用基本形描繪建筑物。

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004km.cn（3）風(fēng)景也可用幾何形來概括。

（4）教師動(dòng)筆演示徒手畫從基本形漸變到具體形（如汽車在不同角度下的形狀）。

（5）人物形體與動(dòng)態(tài)用基本形迅速勾勒，注意讓學(xué)生再次體會(huì)徒手畫簡單明了的特點(diǎn)。

6.練習(xí)：用徒手畫的形式畫一畫自己的文具。

7.評(píng)價(jià)：由學(xué)生自我評(píng)價(jià)，談?wù)剬?duì)不同美感線條的運(yùn)用。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)的學(xué)習(xí)用具

（教師）拍攝一段不同角度的校園風(fēng)貌的錄像、對(duì)寫生地點(diǎn)的預(yù)先估計(jì)

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

（1）播放校園風(fēng)貌錄像，讓學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)、欣賞自己的校園，旁白：“學(xué)校是哺育同學(xué)們健康成長的地方，是大家學(xué)習(xí)的場所、活動(dòng)的空間??”

在用徒手畫的形式來描繪校園時(shí)，首先要學(xué)習(xí)“空間深度”的表現(xiàn)。

（2）教師指出：用徒手畫的形式來表現(xiàn)空間最常用的有兩種方式：一種是鳥瞰法，另一種是透視法。

（3）出示分別用鳥瞰法和透視法畫成的兩張同一地點(diǎn)的建筑圖進(jìn)行對(duì)比，由學(xué)生討論它們各自的優(yōu)點(diǎn)和用處。鳥瞰法有一種近似于高空俯視的效果，更多的是表明方位，而透視法相對(duì)比較直觀。

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004km.cn 2.深入學(xué)習(xí)。

透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡明方法。

（1）出示圖例：同樣大小的兩個(gè)球，從透視角度看，就是“近處大遠(yuǎn)處小”。引導(dǎo)學(xué)生回答：生活中還有哪些類似的透視現(xiàn)象？

（2）出示圖例《觀察透視的模擬圖》并在圖片上用紅筆添加透視線，加以對(duì)照，由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)。

（3）讓學(xué)生在其他繪畫作品中指出焦點(diǎn)的位置，印證所學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生思考、探究：焦點(diǎn)的位置與什么有關(guān)？理解教材中的圖解，由學(xué)生自己得出視點(diǎn)、視平線、視線等因素對(duì)透視圖的影響。

（4）出示不同視線拍到的兩張教學(xué)樓照片并進(jìn)行比較，以印證先前的結(jié)論。

3.欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，并指出其繪畫工具的多樣選擇性，鋼筆、木炭條、彩色筆均可以。

4.練習(xí)。

（1）用徒手畫的形式畫出校園的平面示意圖。

（2）用透視的方法畫出校園一景。

（3）用透視法創(chuàng)作的同學(xué)可以在校園內(nèi)寫生，教師事先安排好寫生地點(diǎn)。

作業(yè)要求：注意取景，主次有別，詳略得當(dāng)。

5.評(píng)價(jià)。

以班級(jí)為單位，布置本單元的總結(jié)展覽。

●方案二

第一課時(shí)

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004km.cn 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種記號(hào)筆、彩色筆若干支

（教師）產(chǎn)品安裝說明示意圖若干幅

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

教師板演一幅徒手畫，再引導(dǎo)學(xué)生看書上的圖片，引出課題：像這樣徒手畫出來的較為簡便的繪畫形式就叫徒手畫。

2.展開。

（1）這種簡單、明了的徒手畫對(duì)于相互交流、表達(dá)是非常有效的。教師引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：什么職業(yè)或場合需要類似的圖解幫助人們進(jìn)行溝通與交流？

（2）欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫，如：旅行家、建筑師、科學(xué)家、設(shè)計(jì)師??的徒手畫作品。

欣賞時(shí)教師的講解既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還可以進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到徒手畫“簡單、有效”的功能特點(diǎn)。

（3）把徒手畫同常見的繪畫形式進(jìn)行對(duì)比，得出徒手畫的特點(diǎn)：①易畫易懂；②工具較為簡便；③以簡練的線為主要造型元素。

3.深入。

線條是徒手畫中最基本的元素。

（1）感受線的藝術(shù)語言的豐富性。

①對(duì)各種不同線條的認(rèn)識(shí)與感受，對(duì)用不同工具、不同方法畫出的線的美感的體會(huì)。

②學(xué)習(xí)線的變化，如長短、粗細(xì)、疏密、曲直、剛?cè)岬鹊取?/p>

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004km.cn ③線在排列時(shí)造成的不同層次的面。

（2）用線表現(xiàn)不同的云：層云、積云、高層雨云。

4.隨堂欣賞。

欣賞藝術(shù)作品中的線，感受不同的線所帶給人不同的聯(lián)想：直線的平和舒緩，曲線的流暢舒展，折線的緊張匆忙??

5.課堂練習(xí)。

用不同的線條和花紋組成一幅和諧“相處”的圖案。作業(yè)要求：

（1）線條流暢、有疏有密、變化豐富、畫面整潔。

（2）統(tǒng)一規(guī)格：15cm×15cm。

（3）嘗試用不同的筆畫線。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用具

（教師）風(fēng)景圖片、小汽車模型

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

找教案

004km.cn（1）出示較為復(fù)雜的大幅圖片，設(shè)問：什么是徒手畫的特點(diǎn)？如何用徒手畫的形式來描繪復(fù)雜的形狀？

（2）教師通過搭積木的游戲引導(dǎo)學(xué)生將基本形：方形、圓形、三角形等勾勒于圖片之上。

（3）點(diǎn)題：幾何圖形是構(gòu)成不同物體圖像的骨架，基本形的運(yùn)用是徒手畫描述對(duì)象時(shí)有效的方法之一。

2.拓展。

（1）用小汽車模型讓學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行觀察，用基本形的方法畫出小汽車在不同角度下的形狀（滲透空間觀念，為下課時(shí)教學(xué)打下基礎(chǔ)，可以聯(lián)系初一數(shù)學(xué)課中“三視圖”的部分內(nèi)容結(jié)合講解）。

（2）建筑、風(fēng)景也可用幾何形來概括。

3.課堂練習(xí)。

（1）認(rèn)真地模仿教材中的圖樣，如果學(xué)生已經(jīng)相當(dāng)自信，就嘗試著將這些圖樣快速地畫出來。

（2）用徒手畫的形式畫出幾樣文具，用基本形加以概括（嘗試從不同角度進(jìn)行）。

作業(yè)要求：不同基礎(chǔ)的學(xué)生可選擇不同難度的作業(yè)。

4.評(píng)價(jià)。

不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)要求。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）常規(guī)學(xué)習(xí)用具

找教案

004km.cn（教師）徒手畫學(xué)校平面示意圖

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

（1）出示學(xué)校的徒手畫的平面示意圖，指導(dǎo)學(xué)生讀取圖中信息，分析不同建筑物的方位、位置關(guān)系。

（2）用徒手畫表現(xiàn)空間有兩種方式：一種是鳥瞰法，一種是透視法。鳥瞰法像是高空俯視，接近平面示意圖，它是一種方位的注解；透視法則能較好地表現(xiàn)空間深度。

2.深入。

透視是本課的難點(diǎn)，它較復(fù)雜深?yuàn)W，這里只作一般的學(xué)習(xí)，學(xué)生在作畫時(shí)，有初步的意識(shí)即可。

（1）“近大遠(yuǎn)小”對(duì)透視規(guī)律的圖解，看教材中圖片近處樹大，遠(yuǎn)處樹小，透視現(xiàn)象明顯。

（2）利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材中《觀察透視的模擬圖》，解釋“焦點(diǎn)”、“視平線”。

（3）在范作或圖片中畫出透視線，對(duì)理論加以印證。

3.校園寫生。

校園是學(xué)生熟悉的環(huán)境，學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，用徒手畫的形式來畫校園，可以用鳥瞰法畫學(xué)校的全貌，也可以用透視的方法畫出校園一景。

建議：選景不要太復(fù)雜，注意取舍，主體要突出，不要過多地關(guān)注細(xì)節(jié)，以體現(xiàn)徒手畫簡要、明確的特點(diǎn)。

4.欣賞。

找教案

004km.cn 欣賞教材中多幅風(fēng)景徒手畫，指出其工具材料的選擇可以是多種多樣，除了鋼筆之外，也可用木炭條、彩色筆等，要求學(xué)生落筆大膽、果斷、迅速。

5.評(píng)價(jià)。

學(xué)生作品櫥窗展出（對(duì)本單元學(xué)習(xí)的總結(jié)、回顧）。

【教材分析】

1.編寫思路。

（1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報(bào)為切入口，把板報(bào)的設(shè)計(jì)、制作、欣賞、評(píng)說等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教材第14 頁介紹《錢江晚報(bào)》，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第15-16頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁介紹了刊頭設(shè)計(jì)的范例、六種標(biāo)題編排的方法。第17-18頁介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁介紹了編排設(shè)計(jì)在板報(bào)中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時(shí)參考。

（2）本單元分三課時(shí)：第一課時(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計(jì)和標(biāo)題編排,為第二、三課時(shí)的練習(xí)鋪墊；第二課時(shí)，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時(shí)，完成色彩稿。

注重直觀性教學(xué)，注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過學(xué)生的設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計(jì)一幅板報(bào)。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出來的板報(bào)有創(chuàng)意、有美感、有思想。

找教案

004km.cn 【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)字體變化及版面設(shè)計(jì)。

2.提高學(xué)生處理信息資源、獨(dú)立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)顏料、鉛筆、尺

(教師)圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）師生討論：大家所熟悉的報(bào)紙的內(nèi)容、排版、欄目以及在生活中的作用等。點(diǎn)明本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（2）要完成一幅美觀的板報(bào)，就應(yīng)對(duì)文字、圖形等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)、編排，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。

點(diǎn)明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計(jì)、編排等知識(shí)。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）出示課件，結(jié)合書本的范例和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合色彩、位置安排等內(nèi)容）。

找教案

004km.cn（2）讓幾名學(xué)生說說欣賞感受，教師小結(jié)。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣進(jìn)行板報(bào)美術(shù)字的設(shè)計(jì)？應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)？

（2）學(xué)生結(jié)合書本的范例和教師提供的作品進(jìn)行述說，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相補(bǔ)充，最后教師講評(píng)。

（3）字體的設(shè)計(jì)。

①字體的選用和設(shè)計(jì)是版面構(gòu)成的基礎(chǔ)，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的實(shí)用字體。

②教師示范書寫美術(shù)字的步驟。

③隨著電腦技術(shù)的運(yùn)用，出現(xiàn)了許多新設(shè)計(jì)的字體（出示各種字體的圖片、應(yīng)用實(shí)例）。

（4)刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排。

①刊頭與標(biāo)題在板報(bào)設(shè)計(jì)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個(gè)版面的視覺效果。

②刊頭和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報(bào)的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。

③出示多種圖片，開拓學(xué)生視野。

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡潔。

（2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。

找教案

004km.cn（3)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

（2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評(píng)述，教師小結(jié)。

提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。

6.提供課題，研究拓展。

找一找相關(guān)的圖片資料（如各種報(bào)紙、黑板報(bào)刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己的視野。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水

（教師）圖片資料、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)思維。

（1）出示課件：學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)生討論：為什么好？表現(xiàn)在哪里？它的位置安排如何？色彩處理怎么樣？還有哪些你認(rèn)為成功的地方？教師總結(jié)。

（2）借鑒優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，布置學(xué)生思考：怎樣進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，使你的作品有與眾不同的創(chuàng)意？作品的編排怎樣才能疏密得當(dāng)，受到大家的喜愛？

2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

找教案

004km.cn 本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)。要求能充分利用各種相關(guān)資料，采用剪、貼、畫的辦法進(jìn)行制作。

（1）版面編排的方法。

①以圖為主的版面編排：圖片是板報(bào)中常用的編排元素。在編排時(shí)要突出最具代表性的圖片，同時(shí)要有形狀、大小、位置、疏密的變化。

②圖文并茂的版面編排：圖文穿插是最常用的編排方式?？梢栽诖笃奈淖种胁迦胱鳛轭}圖的單張圖片，也可以用配合文章內(nèi)容的多張圖片來穿插。

注意：編排多張圖片時(shí)，要注意主次、大小、疏密關(guān)系。

（2）板報(bào)設(shè)計(jì)的一般過程。

①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。

②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。

③選擇字體、字號(hào)等，進(jìn)行整體編排。

3.布置作業(yè)。

（1）要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標(biāo)題的設(shè)計(jì)，完成鉛筆稿。

（2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。

4.作業(yè)欣賞，深入體會(huì)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。

（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

5.提供課題，開拓思維。

找教案

004km.cn 布置課后作業(yè)：可找一找圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報(bào)設(shè)計(jì)鉛筆稿有什么不足之處，希望在下次作業(yè)時(shí)可以改進(jìn)。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水

（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)以及上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿

教學(xué)過程

1.講評(píng)分析，啟發(fā)思維。

（1）講評(píng)學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進(jìn)的方面。

（2）借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，思考：怎樣進(jìn)行板報(bào)的色彩設(shè)計(jì)，使作品色彩的表現(xiàn)和諧統(tǒng)一？

2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）本節(jié)課作業(yè)主題：以“我最喜愛的卡通形象”為板報(bào)內(nèi)容，進(jìn)行色彩的設(shè)計(jì)。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。

（2）教師講解色彩配置的方法。

①運(yùn)用對(duì)比色協(xié)調(diào)或類似色、同類色配置法。

②色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。要求色調(diào)明快、和諧。

找教案

004km.cn ③內(nèi)容決定色彩的依據(jù)，即：你所設(shè)計(jì)的板報(bào)以哪一部分人群為主要閱讀對(duì)象。如以兒童為主的，色彩應(yīng)以鮮艷的對(duì)比色調(diào)為主，以符合兒童天真、活潑的性格，并用以吸引兒童的注意力；給成人閱讀的，則以大方、明快的色彩為主。

④幾種常見的色彩配置方法:調(diào)和色配置法是一種色相性質(zhì)相近的色彩配置法，分同種色和同類色兩種配置方法，如綠和粉綠的配置。對(duì)比色配置法是指性質(zhì)不同的色彩配置法，如紅與綠、青藍(lán)與黃橙色等的配置。運(yùn)用對(duì)比色配置，效果強(qiáng)烈、醒目、鮮艷。注意：本節(jié)課的作業(yè)閱讀對(duì)象以學(xué)生為主。

（3）利用課件，嘗試進(jìn)行色彩搭配練習(xí)，使理論知識(shí)在實(shí)踐中得到應(yīng)用和提高。

3.布置作業(yè) 展示自我。

（1）要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配。

（2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。

4.作業(yè)欣賞，深入體會(huì)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，教師對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。

（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

5.提供課題，開拓思維。

布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高。

●方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

找教案

004km.cn（學(xué)生）彩色水筆、紙張、尺、鉛筆等常用作畫工具

（教師）報(bào)紙、圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

教學(xué)過程

1.聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)思維。

以身邊的常見報(bào)紙為例，讓學(xué)生比較報(bào)紙的刊頭字體有何不同，討論得出結(jié)論。

2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：寫美術(shù)字時(shí)應(yīng)注意什么？如何進(jìn)行刊頭設(shè)計(jì)？標(biāo)題編排怎樣才能做得漂亮？結(jié)合課本的范例，師生討論。

歸納出常用四種字體的不同特點(diǎn)：

隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾?？w：從字勢看，隸書是向外擴(kuò)散的，而楷書則是向內(nèi)集中的。宋體：與楷書筆形相似，結(jié)構(gòu)方正勻稱，后來人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范的印刷體，橫細(xì)豎粗。黑體：粗壯醒目、簡潔明快。總體看，黑體所有筆畫粗細(xì)均等。

（2）教師講解刊頭設(shè)計(jì)與標(biāo)題編排的知識(shí)。

（3）教師示范美術(shù)字書寫的步驟。

3.布置作業(yè)，嘗試設(shè)計(jì)。

（1）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

（2）提出作業(yè)的主題：設(shè)計(jì)一個(gè)刊頭，要求具有個(gè)性、活潑、色彩明快、簡潔。

（3）提供創(chuàng)作的建議：結(jié)合板報(bào)刊頭設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

找教案

004km.cn 4.師生評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。

5.提供主題，拓展思路。

要求學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的圖片進(jìn)行欣賞，開拓視野，儲(chǔ)備信息。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）尺、膠水、剪刀、鉛筆等

（教師）優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)（刊頭、板報(bào)）、圖片文字等資料

教學(xué)過程

1.講評(píng)分析，表達(dá)感受。

（1）出示優(yōu)秀學(xué)生刊頭設(shè)計(jì)作業(yè)。

（2）師生討論，引導(dǎo)學(xué)生交流，提出改進(jìn)的意見。

（3）出示優(yōu)秀學(xué)生板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)。提問：這些作品好在哪里？注意了哪些細(xì)節(jié)？

2.傳授方法。

本節(jié)課作業(yè)：以“綠色·環(huán)?！睘橹黝}，設(shè)計(jì)一個(gè)板報(bào)。要求能充分利用教師發(fā)下來的資料，采用剪、貼、畫的辦法進(jìn)行制作。

（1）教師講解版面編排的方法。

（2）學(xué)生了解板報(bào)設(shè)計(jì)的一般過程：

①根據(jù)主題，收集有關(guān)文字、圖片。

找教案

004km.cn ②根據(jù)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一種版面樣式。

③選擇字體、字號(hào)等，進(jìn)行整體編排。

3.小組討論，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）小組圍繞教師提出的主題，利用課本提供的作品以及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，討論如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)想可能碰到的問題，并派代表談?wù)劷鉀Q方法。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生理出創(chuàng)作思路。教師進(jìn)行歸納。

4.大膽創(chuàng)作，展示自我。

（1）要求學(xué)生在本節(jié)課充分利用手邊的資料完成版面的編排及刊頭標(biāo)題的設(shè)計(jì)，完成鉛筆稿。

（2）注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合板報(bào)設(shè)計(jì)的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。

（3）教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問題作個(gè)別分析指導(dǎo)。

5.講評(píng)分析，開拓思路。

（1）師生共同探討作業(yè)中存在的問題：是否自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，是否合理利用了各種美術(shù)工具、教師提供的圖片以及文字資料，作業(yè)是否有創(chuàng)新。

（2）布置課后作業(yè)：可找一找有關(guān)環(huán)保的圖片資料，欣賞這些作品，開拓自己的視野；思考自己的板報(bào)設(shè)計(jì)色彩稿。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）顏料、鉛筆、尺、剪刀、膠水

找教案

004km.cn（教師）學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、設(shè)計(jì)好的將在色彩搭配練習(xí)時(shí)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用的鉛筆稿、上節(jié)課學(xué)生完成的鉛筆稿

教學(xué)過程

1.講評(píng)分析，啟發(fā)思維。

（1）講評(píng)學(xué)生完成的鉛筆稿，師生共同探討可以改進(jìn)的方面。

（2）借鑒學(xué)生優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生思考：怎樣進(jìn)行板報(bào)色彩設(shè)計(jì)，使作品的色彩和諧統(tǒng)一，富有個(gè)性，受到大家的喜愛？

2.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）本節(jié)課作業(yè)：以“綠色·環(huán)?！睘榘鍒?bào)主題進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。要求色彩的搭配和諧統(tǒng)一，又不失個(gè)性。那么，如何進(jìn)行色彩的配置？結(jié)合學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生分組討論。教師出示事先準(zhǔn)備的鉛筆稿，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行填色練習(xí)。歸納幾種常見的色彩配置方法:調(diào)和色配置法、對(duì)比色配置法。

（2）色彩和圖形一樣由所放置內(nèi)容的性質(zhì)決定，必須研究其個(gè)性特點(diǎn)，才能使作品形式新穎，具有獨(dú)特的誘人魅力。

教師所設(shè)立的主題，要求學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)突出環(huán)保主題，色彩搭配明亮和諧，能吸引人的注意力。

3.布置作業(yè)，展示自我。

要求學(xué)生在本節(jié)課利用幾種常見的色彩配置方法，完成色彩的搭配。

注意：尊重自己的喜好，獨(dú)立思考，結(jié)合色彩搭配的知識(shí)，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，色彩搭配明亮和諧，盡量做到與眾不同。

4.作業(yè)欣賞，深入體會(huì)。

（1）學(xué)生互評(píng)作業(yè)，肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)。

找教案

004km.cn（2）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

5.提供課題，開拓思維。

布置課后作業(yè)：選一個(gè)主題，找一找圖片資料，進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，希望在今天學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，提高板報(bào)設(shè)計(jì)的能力。

【教材分析】

1.編寫思路。

本單元是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，它分四課共同組成《鳥語花香》這一單元?；B畫是我國民族繪畫的一個(gè)有機(jī)組成部分，以悠久的歷史和獨(dú)特的風(fēng)格聞名于世。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)中國畫筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)；了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。

本單元第一課通過對(duì)《出水芙蓉》、宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》及近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等作品的欣賞，了解中國畫的藝術(shù)特點(diǎn)、中國畫的審美以及荷花的象征意義，初步嘗試、體驗(yàn)中國畫筆墨技法，并運(yùn)用中國畫技法畫出各種筆墨效果。

第二課選取了鄭板橋的《竹石圖》及陸抑非的《竹子課徒稿》，通過對(duì)鄭板橋的作品及竹子詩詞的學(xué)習(xí)，了解詩書畫相映成趣的中國畫傳統(tǒng)及竹子的象征意義。

第三課選取了嶺南畫派的代表畫家關(guān)山月的梅花作品，其作品具有一種健康向上的精神。同時(shí)教材還選取了不同風(fēng)格的梅花作品，通過對(duì)梅花繪畫、梅花詩詞的學(xué)習(xí)，了解花鳥畫中梅花繪畫的特點(diǎn)與風(fēng)格。

在第四課鳥的畫法中，通過對(duì)李苦禪等畫家的花鳥畫作品欣賞以及對(duì)中國畫的筆墨方法的學(xué)習(xí)，了解鷹的象征意義和體驗(yàn)畫鳥的情趣，了解人們對(duì)花鳥畫的繪畫要求是“活色活香”，對(duì)禽鳥繪畫的要求是“活潑可愛”等。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

找教案

004km.cn 重點(diǎn)：在良好的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，欣賞歷代花鳥畫作品及相關(guān)詩詞，了解中國畫的審美、藝術(shù)特色，了解荷花、竹子、梅花等的畫法及其文化內(nèi)涵；體驗(yàn)筆墨情趣，學(xué)習(xí)竹子、梅花和鳥的畫法。

難點(diǎn)：掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗(yàn)筆墨情趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過對(duì)中國傳統(tǒng)花鳥畫的學(xué)習(xí)，初步掌握花鳥畫的技法。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)花鳥畫中竹子的畫法、梅花的畫法及花鳥的表現(xiàn)技法，并嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類。

2.在良好的文化情境中學(xué)習(xí)中國畫，培養(yǎng)審美能力和對(duì)中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

3.使學(xué)生了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。通過對(duì)中國畫的用筆用墨方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

教學(xué)過程

1.收集資料，評(píng)述討論相關(guān)問題，初步了解中國花鳥畫知識(shí)。

找教案

004km.cn（1）了解花鳥畫的基本知識(shí)，學(xué)生收集有關(guān)中國花鳥畫的知識(shí)或課前收集各種資料，并加以評(píng)述。

（2）出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進(jìn)行對(duì)比，討論花鳥畫的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)欣賞中國花鳥畫作品，體驗(yàn)中國畫的人文精神。

（1）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，學(xué)生分組討論荷花的象征意義。請(qǐng)學(xué)生讀一下周敦頤的《愛蓮說》，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質(zhì)，讓學(xué)生思考古人為什么喜歡畫荷花，感受中國古代花鳥畫的人文特點(diǎn)。

（2）欣賞宋代崔白的花鳥畫作品《寒雀圖》。

（3）介紹清代詩人馬曰璐的詩《杭州半山看桃》：“山光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花?！痹傩蕾p海派畫家王震的《桃花飛燕》，對(duì)比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩情畫意。

（4）欣賞并評(píng)述近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》。

3.感受體驗(yàn)中國畫，學(xué)生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。

（1）讓學(xué)生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機(jī)畫出有一定具體形象的物體。

（2）評(píng)述自己的作品。

4.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生將自己的作品在班級(jí)內(nèi)展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅。

（2）讓學(xué)生說一說自己用中國畫工具作畫的感受。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

找教案

004km.cn 收集的有關(guān)竹子的詩詞、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

教學(xué)過程

1.了解竹子的特點(diǎn)。

出示有關(guān)竹子的錄像或圖片，介紹竹子的生長特點(diǎn)、生長習(xí)性及竹子的造型特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)欣賞有關(guān)竹子的繪畫和詩詞。

（1）展示、欣賞美術(shù)史上優(yōu)秀的畫竹的作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺懿⒔榻B有關(guān)竹子的詩詞。

（2）教師介紹鄭板橋與竹子的逸聞趣事以及詩、畫作品，指出竹子的象征意義。

（3）出示有關(guān)畫竹的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（4）了解中國古代畫竹是有一定象征意義的，學(xué)習(xí)竹子虛心有節(jié)的品質(zhì)。

3.了解中國畫中表現(xiàn)竹子的方法。

4.分組討論竹子的畫法。

學(xué)生分組討論畫竹子（竹干、竹葉）的過程。

5.嘗試畫竹。

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用中國畫材料嘗試畫竹。

6.展示評(píng)價(jià)。

學(xué)生互評(píng)作品。

第三課時(shí)

找教案

004km.cn 課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞

教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入。

出示關(guān)于梅花的錄像或攝影作品，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

2.引導(dǎo)欣賞梅花詩詞與繪畫作品。

（1）請(qǐng)學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)梅花的詩詞并加以解釋。

（2）展示優(yōu)秀的梅花繪畫作品，如王冕的《墨梅圖》，并請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（3）展示關(guān)山月的作品《俏不爭春》，讓學(xué)生比較與古人作品的區(qū)別。

3.示范畫梅花。

出示有畫梅花步驟的教學(xué)錄像，或教師示范梅花畫法步驟，讓學(xué)生了解梅花不同形態(tài)的表現(xiàn)方法以及枝干的表現(xiàn)方法。

4.嘗試體驗(yàn)。

學(xué)生嘗試畫梅花。

5.評(píng)價(jià)與展示。

讓學(xué)生的作品貼在墻上，同學(xué)之間互評(píng)。

第四課時(shí)

找教案

004km.cn 課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的中國畫中描繪鳥的作品與西洋畫描繪同類鳥的作品各一幅

教學(xué)過程

1.介紹收集的資料。

學(xué)生介紹自己收集的中國畫中描繪鳥的作品、西洋畫中描繪鳥的作品。

2.對(duì)比討論。

學(xué)生進(jìn)行對(duì)比討論：畫家的視角有何不同？表現(xiàn)方法有何不同？

3.引導(dǎo)欣賞。

欣賞畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。

4.分析麻雀的畫法。

（1）請(qǐng)學(xué)生說說麻雀的主要特點(diǎn)。

麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)有黑斑，胸腹灰白，活潑可愛。

（2）出示范畫讓學(xué)生觀察、思考并分析麻雀形態(tài)特點(diǎn)。

（提示：麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加一個(gè)蛋形組成。麻雀的形體結(jié)構(gòu)可分為:身子、翅膀、尾巴、爪子。）

5.嘗試體驗(yàn)感受。

（1）請(qǐng)學(xué)生思考怎樣畫鳥，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來畫畫看，并讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

（2）學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。

找教案

004km.cn 6.師生評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品，相互點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。

●方案二

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

教學(xué)過程

1.觀賞探究，初步了解中國畫的人文特點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生評(píng)述課本上的中國花鳥畫作品的特點(diǎn)。

（2）欣賞宋代花鳥畫《出水芙蓉》，想一想古人為什么喜歡畫荷花，說說荷花的象征意義。

2.引導(dǎo)欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代優(yōu)秀花鳥畫作品，如宋代崔白的《寒雀圖》、近代畫家王震的《桃花飛燕》、近現(xiàn)代畫家潘天壽的《雁蕩山花》等。

3.嘗試感受。

學(xué)生在宣紙上用毛筆嘗試墨的濃、淡、干、濕畫法，體會(huì)筆墨的不同效果，了解中國畫材料的特性，感受水墨畫的特點(diǎn)。

4.了解中國畫的筆墨技法。

教師在學(xué)生了解中國畫材料特性的前提下，示范中國畫的用筆、用墨方法。

5.研究、探討與實(shí)踐。

找教案

004km.cn 分組討論運(yùn)用水墨法怎樣表現(xiàn)出生動(dòng)的效果來，學(xué)生進(jìn)行探論并嘗試。

6.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

收集的有關(guān)描寫竹子的文學(xué)作品、毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料

教學(xué)過程

1.觀察。

組織學(xué)生去竹園走走看看，了解竹子的生長特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)欣賞有關(guān)竹子的美術(shù)與文學(xué)作品。

（1）欣賞優(yōu)秀的中國畫作品，談?wù)剬?duì)畫的感受。

（2）請(qǐng)學(xué)生把自己收集的描寫竹子的詩詞介紹給大家，教師重點(diǎn)介紹鄭板橋關(guān)于竹子的詩。

3.教師示范竹子的畫法。

（1）竹干的畫法及要點(diǎn)。

（2）竹葉的畫法。

4.嘗試感受。

學(xué)生根據(jù)范畫臨摹竹子及竹葉。

找教案

004km.cn 5.學(xué)生作品展示。

同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、收集的有關(guān)詠梅的詩詞

教學(xué)過程

1.說說梅花的特點(diǎn)。

學(xué)生介紹自己了解的有關(guān)梅花的知識(shí)。

2.引導(dǎo)欣賞梅花作品。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞王冕的《墨梅圖》與關(guān)山月的作品《俏不爭春》，并介紹嶺南畫派的創(chuàng)作思想。

3.教師示范梅花畫法。

畫梅花時(shí)，通常以側(cè)鋒畫枝干，飽蘸曙紅色畫花。枝干有老干、嫩枝之分，花有單瓣、重瓣之別。

4.練習(xí)與創(chuàng)作。

自己創(chuàng)作一幅梅花作品。

5.展示與評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生畫梅作品，教師和學(xué)生一起逐一點(diǎn)評(píng)。

找教案

004km.cn

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報(bào)紙（做墊紙用）、調(diào)色盤、國畫顏料、學(xué)生收集的描繪鳥的中國畫作品和表現(xiàn)同類鳥的西洋畫作品各一幅

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)舊課。

請(qǐng)學(xué)生說說花鳥畫的特點(diǎn)、風(fēng)格與表現(xiàn)形式。

2.對(duì)比討論。

（1）教師展示不同類別描繪鳥的花鳥畫作品，學(xué)生分小組討論畫家的視角、表現(xiàn)方法有何不同。

（2）學(xué)生說說常見的鳥，談?wù)勛约旱母惺?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)欣賞。

欣賞畫家李苦禪的《老鷹》，了解鷹的象征意義。

4.欣賞范作。

教師出示范作，學(xué)生欣賞后說說畫麻雀的方法。

5.教師示范。

教師示范畫一只麻雀。

6.嘗試體驗(yàn)。

找教案

004km.cn 學(xué)生嘗試畫鳥，教師巡回指導(dǎo)。

7.展示評(píng)價(jià)。

開一個(gè)展覽會(huì)，學(xué)生之間相互觀摩、評(píng)價(jià)。

【教材分析】

1.編寫思路。

本課以迎接新年為契機(jī)，通過展示中國南北方過年時(shí)的圖片，將學(xué)生帶入過新年的情境氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流。在此學(xué)習(xí)情境中引出學(xué)生自己來布置教室，迎接新年的到來。首先讓學(xué)生自由地闡述國內(nèi)外及世界各地的迎新年場景，再次激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并向?qū)W生征集過新年的教室布置方案。然后選出具體方案，以分配任務(wù)的形式交給各個(gè)小組做準(zhǔn)備（教材設(shè)計(jì)了兩種方案，教師可根據(jù)本地特點(diǎn)自由選擇），小組完成各種作品后布置教室，布置時(shí)有相應(yīng)的審美原則進(jìn)行指導(dǎo)。最后進(jìn)行慶祝活動(dòng)，再次提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本課中提倡“自主、合作、探索”的教育理念，關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境的關(guān)系，把單純的技能、技巧學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。同時(shí)使教師在教學(xué)時(shí)擴(kuò)展美術(shù)教育的課程內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感與體驗(yàn)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：任務(wù)型教學(xué)中各個(gè)小組的任務(wù)可以明確,應(yīng)提升學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)事前規(guī)劃的能力。

（注重教學(xué)的全面性，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生布置教室的審美原則要傳達(dá)給學(xué)生。）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步學(xué)習(xí)事先規(guī)劃一個(gè)美術(shù)活動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)簡單的分工協(xié)作。

2.通過制作迎接新年作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手能力。

找教案

004km.cn 3.了解中西方過新年的各種傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流。陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，提高審美能力、鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力與形象思維能力。同時(shí)在游戲中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

4.了解學(xué)以致用的設(shè)計(jì)思想，感受各種材料的特性，合理運(yùn)用多種材料與工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在制作新年裝飾物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生事前的規(guī)劃能力與耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對(duì)生活物品與周邊環(huán)境的審美能力，培養(yǎng)熱愛生活的習(xí)慣。

5.使學(xué)生在布置迎新年的活動(dòng)中，掌握?qǐng)鼍暗纳蚀钆浼捌渌麑徝涝瓌t，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等，把個(gè)人創(chuàng)造與集體合作相結(jié)合，發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)合作帶來的愉悅感與成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）分小組收集過新年的資料，準(zhǔn)備幾個(gè)本地流行的過新年的游戲或了解相關(guān)的習(xí)俗

（教師）能展示各個(gè)民族、各個(gè)國家過新年的錄像、圖片文字資料、音樂

教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入。

展示與本課有關(guān)的過新年的錄像，導(dǎo)入新課。

請(qǐng)學(xué)生把本小組收集的過新年的資料以網(wǎng)頁形式展示給全體學(xué)生，并請(qǐng)學(xué)生說一說新年的起源，各民族、各地區(qū)迎新年的情景。

2.鑒賞與表演。

找教案

004km.cn 教師展示過新年的圖片、錄像，并配以《喜洋洋》等背景音樂，讓學(xué)生感受過新年的氛圍。

說說本地區(qū)過新年的習(xí)俗。

3.方案征集。

（1）全班分組討論活動(dòng)方案。教師提示活動(dòng)的基本要素：活動(dòng)的資金與預(yù)算、活動(dòng)的目的、活動(dòng)中要用的道具、活動(dòng)需要的材料等。

（2）請(qǐng)學(xué)生介紹本組的活動(dòng)策劃方案，評(píng)判出優(yōu)秀的方案，確定本班的迎新年場景設(shè)計(jì)的具體方案。

4.任務(wù)布置。

選取最優(yōu)方案后，班長給各組組長分派不同的準(zhǔn)備任務(wù)。教師指導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，學(xué)習(xí)合作技能，并給予課內(nèi)外的指導(dǎo)。

5.課內(nèi)小結(jié)。

針對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，闡述各民族、各國過新年的風(fēng)俗。對(duì)下節(jié)課要帶的工具做一下強(qiáng)調(diào)，明確各組尋找材料的任務(wù)，并說明材料的選擇可以多樣性。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）布置新年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等

（教師）能體現(xiàn)新年的各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過新年的錄像、《喜洋洋》音樂帶等

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)與鞏固。

找教案

004km.cn 回憶上節(jié)課的新年印象，展示過新年的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情景導(dǎo)入。

教師提問：同學(xué)們都看了世界各地過新年的情景，今天就讓我們自己來布置一個(gè)迎接新年的會(huì)場。那么，大家收集的最能體現(xiàn)喜慶場景的裝飾物有哪些？

3.欣賞與評(píng)述。

（1）學(xué)生介紹本組收集的裝飾物圖片，并說明它最具代表性的原因。

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充，將課前準(zhǔn)備的物品作展示，并進(jìn)行相關(guān)的制作介紹。

4.設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

教師提出設(shè)計(jì)要求：裝飾物的設(shè)計(jì)要美觀、新穎，具有創(chuàng)新性，要充分運(yùn)用材料的特征體現(xiàn)出喜慶的場景。

5.作品展示與評(píng)價(jià)。

將做好的作品加以展示，并交由學(xué)生自己評(píng)定等級(jí)。

6.教師課內(nèi)小結(jié)。

7.課后拓展。

準(zhǔn)備用以上制作的裝飾物做游戲。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）已經(jīng)做好的迎新年的裝飾物

找教案

004km.cn（教師）過新年的圖片與錄像、制作好的獎(jiǎng)狀等

教學(xué)過程

1.運(yùn)用情境,激發(fā)興趣。

（1）讓學(xué)生再次欣賞上節(jié)課自己制作的優(yōu)秀作品，并適當(dāng)講評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）請(qǐng)學(xué)生說一說如何布置過新年的場景。

2.探索實(shí)踐。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行迎新年場景布置，根據(jù)各組學(xué)生制作的裝飾物進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，要求遵循色彩的基本原理，切忌雜亂無章，布景時(shí)要拆卸方便，并提醒各組注意安全。

（2）在布置時(shí)由班長與美術(shù)課代表統(tǒng)一安排，以任務(wù)形式再次分配給組長，并提出評(píng)比的原則：美觀、和諧，能營造出新年的氛圍，并以最終的局部場景效果作為第三階段評(píng)分的依據(jù)。

（3）各組選一位同學(xué)介紹自己的裝飾掛件及其設(shè)計(jì)思路，說明本組的作業(yè)特點(diǎn)，由另外7個(gè)評(píng)判員代表打分?jǐn)?shù)，評(píng)選最佳裝飾效果場景。當(dāng)場頒獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)。

3.升華拓展。

教師引導(dǎo)學(xué)生用制作的各種裝飾物（如面具、彩帶等）進(jìn)行游戲表演，現(xiàn)場可以由會(huì)拍攝像的同學(xué)記錄下來，課后制作成光盤送給每個(gè)學(xué)生。

4.課堂小結(jié)。

（1）教師致辭：過新年還有很多種慶祝方式，希望大家在課外積極探索，努力求知，把以后的慶祝會(huì)辦得更好。同時(shí)希望同學(xué)們把祝福帶給父母、長輩，祝大家新年快樂！

（2）放彩色禮花，渲染氣氛（屏幕上不停展示人們過新年的場景，并伴以過新年的音樂）。

●方案二

第一課時(shí)

找教案

004km.cn 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）分小組收集的過新年的資料（主要是圖片等）、迎接新年的方案

（教師）能展示各個(gè)民族、各個(gè)國家過新年的圖片及過新年的音樂（如廣東民樂《喜洋洋》、圣誕歌曲《鈴兒響丁當(dāng)》等），將兩個(gè)學(xué)生分別化裝成中國龍與圣誕老人

教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入。

（1）在課前將所收集的資料布置在教室的周圍，創(chuàng)設(shè)過新年的情景氛圍。教室里用音響設(shè)備（試本校的具體情況而定）放中國過新年的民族樂曲。

（2）請(qǐng)同學(xué)上來介紹“年”的故事，引出上課的主題：迎新年。

2.欣賞與表演。

各個(gè)小組展示收集的圖片資料，介紹本組的研究對(duì)象，闡述作為過新年典型報(bào)告的內(nèi)容。

3.方案征集。

（1）課代表敲響一只鐘，宣布新年即將到來，出現(xiàn)學(xué)生扮演的中國龍與圣誕老人，渲染氛圍。

（2）提問：我們?cè)鯓觼碛舆@兩位的到來？引出迎新年的活動(dòng)方案征集事宜。請(qǐng)各小組上來介紹本組的迎新年的設(shè)計(jì)方案。在介紹時(shí)允許各個(gè)小組的代表進(jìn)行提問，展示方與提問方有答辯的過程，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，最后評(píng)選出最佳方案。

4.活動(dòng)準(zhǔn)備。

（1）教師根據(jù)學(xué)生評(píng)選的方案，讓學(xué)生闡述具體內(nèi)容，可以參考課本中的方案一與方案二，適當(dāng)留給學(xué)生討論的時(shí)間。

（2）根據(jù)學(xué)生自己提出的布置內(nèi)容讓各小組準(zhǔn)備材料。

找教案

004km.cn 5.課內(nèi)小結(jié)。

總結(jié)本課內(nèi)容，展示其他的場景圖片，活躍課堂氣氛。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）布置新年用的裝飾物材料、可參考的圖片、剪刀、糨糊、美工刀等

（教師）能體現(xiàn)新年的各種裝飾物（掛件、彩帶等）、過新年的音樂伴奏帶（如《喜洋洋》等）

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)與鞏固。

回憶上節(jié)課的新年印象，展示過新年的圖片，并伴以音樂《喜洋洋》。

2.情境導(dǎo)入。

學(xué)生扮成中國龍與圣誕老人從教室的前后門出來，問同學(xué)們：迎接新年的場地在哪里？那些漂亮的裝飾物在哪兒？

3.欣賞與評(píng)述。

（1）針對(duì)上面的問題，各組學(xué)生上來介紹本組將要制作的作品，說明它最能代表新年裝飾的原因。

（2）各組選出最優(yōu)秀的裝飾物品。教師作適當(dāng)補(bǔ)充，出示一些示范作品。

4.實(shí)踐與應(yīng)用。

根據(jù)各組的選擇，利用已收集的材料進(jìn)行拼、粘、剪等，制作完成各種裝飾物。

找教案

004km.cn 5.課內(nèi)小結(jié)。

表揚(yáng)學(xué)生中做得比較出色的作品，說明美來自生活，來自勞動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種材料進(jìn)行靈活應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）已經(jīng)做好的迎新年的裝飾物、剪刀、糨糊、圖釘?shù)?/p>

（教師）過新年的圖片、用環(huán)保材料制作的裝飾物、制作好的獎(jiǎng)狀等

教學(xué)過程

1.作品展示，激發(fā)興趣。

（1）讓學(xué)生自己介紹制作的作品，并適當(dāng)講評(píng)。

（2）出示教師的裝飾物，請(qǐng)學(xué)生說說跟他們的作品的區(qū)別。強(qiáng)調(diào)材料的多樣性、環(huán)保性。

2.探索實(shí)踐。

（1）再次出現(xiàn)中國龍與圣誕老人，引出制作場景。課代表指揮各小組進(jìn)行迎新年場景布置，根據(jù)各組學(xué)生制作的裝飾物進(jìn)行規(guī)劃，教師適時(shí)提出裝飾場景的基本原理。

（2）在布置時(shí)，組長以任務(wù)形式分配給組員，落實(shí)布置任務(wù)，并提出評(píng)比的原則：美觀、和諧，能營造出新年的氛圍，并以最終的局部場景效果作為第三階段評(píng)分的依據(jù)。

（3）評(píng)選最佳裝飾效果場景。當(dāng)場頒獎(jiǎng)，以示鼓勵(lì)。

3.升華拓展。

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲表演。

找教案

004km.cn（2）現(xiàn)場的場景請(qǐng)學(xué)生課后回憶，畫一張紀(jì)念畫，并舉辦一個(gè)集體畫展。

（3）給父母、長輩制作一張恭賀新年的卡片，帶給他們新年的問候。

4.課堂小結(jié)。

【教材分析】

1.編寫思路。

本課通過介紹和分析齊白石的作品，使學(xué)生初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。教材第32-33頁有齊白石的兩幅作品以及生平介紹，讓學(xué)生初步感受、體驗(yàn)畫家的人格及藝術(shù)的魅力。第34頁介紹齊白石的代表作《蝦》、《蛙聲十里出山泉》，通過個(gè)案分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)，加深理解大師藝術(shù)的內(nèi)涵，從而陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生對(duì)中國畫的欣賞能力。第35頁安排了齊白石的其他作品，包括篆刻作品，以及與徐悲鴻相交的故事。教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，安排與齊白石同時(shí)代的畫家作品的欣賞或與第一單元《走進(jìn)美術(shù)》進(jìn)行比較、拓展，讓學(xué)生更有深度地理解齊白石藝術(shù)的魅力和博大精深的中國傳統(tǒng)文化。

在教學(xué)方案一中，強(qiáng)調(diào)了在欣賞評(píng)述的過程中，采用造型表現(xiàn)的方法，讓學(xué)生的作品與大師的作品進(jìn)行直觀比較，激起學(xué)生的求知欲。在教學(xué)方案二中，注重學(xué)生的知識(shí)與新課內(nèi)容的鏈接。這兩個(gè)方案的共同點(diǎn)在于此次課程改革雖然倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，但接受性學(xué)習(xí)仍然是一種有效的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課學(xué)生在教師給予的材料上，遵循欣賞課的學(xué)習(xí)程序，結(jié)合自主、探究的學(xué)習(xí)方式，加深對(duì)齊白石作品內(nèi)涵的理解，以達(dá)到欣賞課的目的。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評(píng)述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)中國畫的理解能力和欣賞水平。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以畫家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。

找教案

004km.cn 2.開拓學(xué)生的審美視野，增長知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)中國畫作畫工具

(教師)中國畫作畫工具、包含齊白石及同時(shí)代畫家作品的課件

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）教師出題《蝦》，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己日常所見，進(jìn)行不拘形式的繪畫創(chuàng)作。

（2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。

教師提問：作者是誰？說說你對(duì)這幅作品的印象。

師生討論：與自己的作品進(jìn)行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問題。

（2）齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世?！彼囆g(shù)忠于現(xiàn)實(shí)，繪畫重抒情達(dá)意。

（3）講解齊白石的生平：出生窮苦，自學(xué)成才。

找教案

004km.cn（4）出示齊白石的《蛙聲十里出山泉》等作品以及徐悲鴻等畫家的作品。

（5）師生討論對(duì)作品的感受，加強(qiáng)對(duì)齊白石作品的理解，深刻理解大師人格與藝術(shù)的魅力。

3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

請(qǐng)學(xué)生利用所掌握的中國畫繪畫知識(shí)，想一想、說一說如何進(jìn)行《蛙聲十里出山泉》的創(chuàng)作。

4.展示作品，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生展示自己的創(chuàng)作，并互相評(píng)價(jià)。

（2）提供評(píng)價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受;②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品造型語言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。

5.提供課題，研究拓展。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進(jìn)一步理解他的藝術(shù)風(fēng)格。

●方案二

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)中國畫作畫工具

(教師)中國畫作畫工具

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）教師提問：中外畫家中，畫蝦最出名的是誰？大家為什么公認(rèn)他最好？好在哪里？

（2）師生討論。看課本中的齊白石作品。

（3）學(xué)生歸納：最出名的是“齊白石”，他畫的蝦最生動(dòng)。

找教案

004km.cn 2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）通過對(duì)齊白石生平的了解，理解大師的藝術(shù)主張和人格魅力。

如齊白石刻有“魯班門下”印章一方，那是因?yàn)樗贻p時(shí)，曾做木匠以糊口。

（2）對(duì)照《蝦》、《葫蘆》、《祖國萬歲》等作品，分析齊白石繪畫藝術(shù)的特點(diǎn)。

白石老人說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世?！币龑?dǎo)學(xué)生對(duì)照作品，分析、解釋和理解這句話的含義，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)源于生活又高于生活的認(rèn)識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

（3）欣賞課本中的《蛙聲十里出山泉》等作品，再一次體會(huì)齊白石作品的絕妙之處，深刻領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）欣賞課本上的齊白石作品《蝦》。

（2）作者怎樣表現(xiàn)蝦？美在哪里？（從蝦的頭、須、姿態(tài)等角度觀察。）你會(huì)怎樣畫蝦？

（3）師生共同討論后小結(jié)。

4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）指名要幾位學(xué)生上講臺(tái)嘗試作畫。

（2）教師講評(píng)后，其他學(xué)生嘗試畫蝦。

5.師生評(píng)價(jià)，深入體會(huì)。

（1）把大師的作品與自己的作品進(jìn)行比較。

（2）教師講評(píng)：不是要照抄大師的作品，而是要通過這次練習(xí)，體會(huì)齊白石作品的內(nèi)涵，從而深刻領(lǐng)會(huì)國畫的韻味。這才是本節(jié)課的目標(biāo)。

6.提供主題，拓展思路。

找教案

004km.cn（1）要求學(xué)生學(xué)習(xí)齊白石仔細(xì)觀察生活、忠于生活、高于生活、積極表達(dá)生活中的美感的藝術(shù)作風(fēng)和創(chuàng)作方法。

（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教科書上有關(guān)齊白石的資料及作品，進(jìn)一步理解他的藝術(shù)風(fēng)格。

【教材分析】

1.編寫思路。

本課通過對(duì)畢加索的生平事跡的介紹和作品的欣賞，理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，從而了解西方現(xiàn)代繪畫的審美特征和藝術(shù)內(nèi)涵，并以此向?qū)W生提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。

教材第36-37頁，主要介紹了畢加索的生平以及對(duì)代表作品《格爾尼卡》進(jìn)行整體介紹、局部分析。第38頁介紹了畢加索各個(gè)時(shí)期的作品，進(jìn)一步體驗(yàn)大師藝術(shù)作品的內(nèi)涵。第39頁特別設(shè)置了牛的變形過程，旨在說明、深化畢加索的創(chuàng)作理念和藝術(shù)主張。

在教學(xué)方案一中，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相鏈接，對(duì)作品的分析不但重視學(xué)生的感受，還強(qiáng)調(diào)了理性的分析。在教學(xué)方案二中，于欣賞評(píng)述中融入造型表現(xiàn)的手法，以問題為紐帶，把學(xué)生作品與大師作品進(jìn)行直觀比較，激發(fā)學(xué)生的興趣。采用美國的費(fèi)德門教授提出的美術(shù)欣賞程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地分析美術(shù)作品，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解畢加索的生平事跡，欣賞畢加索的作品，理解畢加索的藝術(shù)主張，討論評(píng)述畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界多元文化寬容和尊重的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以畫家畢加索為突破口，學(xué)習(xí)欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。