第一篇：湘教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊全冊教案

湘教版小學(xué)美術(shù)六年級上冊全冊教案課目

第2課社區(qū)即景(活動一)教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

課前調(diào)查

收集信息

課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。

圖片和照片

欣賞影片

認(rèn)識領(lǐng)悟

1．設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1

2．感受社區(qū)之美。

A．欣賞時，教師適時進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。

圖片、錄像資料

信息匯總

分享交流

1．分組展示。

今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)

2．自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

3．巡回觀看。

看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

(以組為單位巡回參觀、討論)

4．信息反饋。

說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

展示投影儀

師生互動

分析比較

解決問題

1．構(gòu)圖取景。

利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個視覺焦點(diǎn)。)

2．繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。)

(2)那么我們一起來改一改怎么樣?

教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)

c．空間。(前后)d．線條。(輕重)

課件

自主表現(xiàn)

展現(xiàn)自我

作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。

步驟：(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。(4)重新拼合。

課件

交流評價

自主反思

利用學(xué)生作品在學(xué)?；蛏鐓^(qū)櫥窗主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想。

互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

師評，根據(jù)學(xué)生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

課后拓展

學(xué)習(xí)延伸

1．想一想，你理想中的社區(qū)是什么樣子?

2．欣賞新人類社區(qū)設(shè)計(jì)圖。

課件

課堂小結(jié)

社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

課目

第2課社區(qū)即景(活動二)教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。

圖片、資料

學(xué)習(xí)回顧

導(dǎo)入新課

承：教師對上一課時的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。

導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。

創(chuàng)設(shè)情境

欣賞感受

看：1．通過CAI課件出示一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(如運(yùn)動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

CAI課件圖片資料、錄像

資料

引發(fā)交流

分析評述

說：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

提供指導(dǎo)

深入體會

論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。

(1)學(xué)生上臺參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。)(2)教師及時給予點(diǎn)評和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法。

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進(jìn)行對比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。

(1)學(xué)生對兩幅畫進(jìn)行對比分析、交流。

(2)學(xué)生匯報，教師進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。

CAI課件圖片資料

CAI課件圖片資料

嘗試體驗(yàn)

創(chuàng)作表現(xiàn)

畫：1．通過前面的感受、交流、體會，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。

3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時解決出現(xiàn)的問題。

CAI課件

交流欣賞

評價總結(jié)

評：1．自評：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個別信息。2．互評：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評價，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評。3．師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。

視頻展示臺

拓展延伸

拓：1．現(xiàn)在，社會經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對它們的愛護(hù)、維護(hù)怎樣?2．CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報告書，簡要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報告。3．課后做一份關(guān)

于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動情況。

CAI課件

課目

第3課科幻畫(活動一)年級 6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、導(dǎo)入新 課

1．提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論)

2．小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來人類飛翔的夢想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。

3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論)

4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。(板書課題：科幻畫)

課件展示：

1．鳥類和飛機(jī)在天卒飛翔的畫面。

2．環(huán)境惡化、氣溫變暖、人口過剩等帶來的負(fù)面影響。

3．課題。

二、學(xué)習(xí)欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。

2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

3．受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。

4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達(dá)一個什么樣的夢想?(學(xué)生回答后討論)

課件展示：

一些科幻畫圖片，讓學(xué)生欣賞與評價。

三、啟發(fā)思考

1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么?

2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

課件：出示一些制作范例

供學(xué)生評價參考。

五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導(dǎo)。

課件：播放輕松舒緩的音樂。

六、總結(jié)交流

學(xué)生草圖展評：把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對

作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。

課外延伸

鼓勵閱讀科學(xué)幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。

課件：提供一些科幻網(wǎng)站供學(xué)生參考。

課目

第3課科幻畫(活動二)教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、檢查學(xué)生

課前準(zhǔn)備情況，進(jìn)入本課

學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．教師：上次布置每個同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫(課堂作業(yè)或創(chuàng)作)，并且在家里襯好底紙進(jìn)行簡單樸素的裝飾，不知準(zhǔn)備沒有?學(xué)生答??

2．教師：今天，我們學(xué)習(xí)辦小畫展。

板書課題：

學(xué)習(xí)辦畫展。

二、講授新 課

1．教師：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作?

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：作品準(zhǔn)備，布展，宣傳等。

2．教師：誰來說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的?它給你什么樣的感受?學(xué)生答??

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：不管畫展怎樣布置，都要大方、得體，觀看時舒適并給人以美的感受。

3．課件展示各類畫展展廳布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。

4．教師問：如果你來做設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案?

學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，教師進(jìn)行簡評后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?/p>

5．口頭征集畫展名稱并納入布展方案。

6．教師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展?學(xué)生討論后得出：貼海報宣傳或散發(fā)請柬邀請。

7．出示海報并認(rèn)識海報的內(nèi)容。

包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時間、主辦單位等。

8．出示請柬實(shí)物了解其內(nèi)容。被邀請人姓名、活動時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、邀請人姓名。封面包括標(biāo)題，裝飾畫。

板書：

作品準(zhǔn)備

布展

宣傳。

幻燈或多媒體

板書方案：

教室的墻面，以繩子懸掛作品為主。

文字內(nèi)容：

圖片內(nèi)容：

可以進(jìn)行繪畫或者剪貼。

三、布置學(xué) 生作業(yè)

教師分配工作：

1．安排10位同學(xué)制作海報和請柬以及展標(biāo)。

2．其余同學(xué)分四組進(jìn)行布展。分為布展組、展標(biāo)組、請柬組、海報組等分別進(jìn)行操作?？勺寣W(xué)生自愿挑選任務(wù)，分組完成。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和能力水平進(jìn)行調(diào)配，確保各個組的任務(wù)能有效完成。

3．提出操作要求：(1)分工合作，講求效率。(2)愛護(hù)衛(wèi)生，嚴(yán)格紀(jì)律。

4．教師參與，活動開始。

學(xué)生作業(yè)，布展用工具材料。

四、組織宣傳與畫展參觀

1．送發(fā)請柬，張貼海報。

2．邀請同學(xué)參觀賞析，組織本班同學(xué)參觀。

展覽作業(yè)

五、總結(jié)

可安排在畫展完全結(jié)束以后。

課目

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

課前調(diào)查

收集信息

課前布置學(xué)生收集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。

了解家人喜歡閱讀的報刊雜志。

信息匯整

分享交流

1．今天，每個同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。

幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。

2．同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢?

小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。

3．同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們在短時間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考??所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。

圖片

圖片欣賞

認(rèn)知領(lǐng)悟

1．優(yōu)秀圖片新聞賞析

(1)《神舟五號成功返航，中國人實(shí)現(xiàn)飛天夢想》

(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》

(3)《晨》

引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。

我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報社，來了解一下他們的工作吧!

錄像：記者采訪的一些工作花絮。

圖片

錄像資料

情境設(shè)置

明確任務(wù)

我們學(xué)校的校報和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)

注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎?

策劃采訪活動

那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢?

學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。

采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。

(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。

粉筆演示

自主表現(xiàn)

分工合作

學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。

課后拓展

學(xué)習(xí)延伸

查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。

報刊、網(wǎng)絡(luò)等

課目

第4課小記者(活動三)教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。

報紙及資料

學(xué)習(xí)回顧

點(diǎn)評上一課時的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。

情境設(shè)置

明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前

幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?

信息交流

學(xué)生將帶來的報紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。

1．個別學(xué)生將自己帶來的報紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。

2．同座之間相互交流。

報紙

作品欣賞

初步了解手

抄報的基本

組成部分

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論

1．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。

2．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。

CAI課件

嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。

師生互動

比較分析解決問題

結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設(shè)計(jì)的基本要求。

(教師隨機(jī)示范演示)

1．刊名：

一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。

2．文章版塊：

(1)外形

規(guī)則形、不規(guī)則形

(2)組合文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。

文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。

文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。

3．插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。

CAI課件粉筆演示

修改草圖

學(xué)生再設(shè)計(jì)

1．小組合作，確定手抄報主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。

3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。

(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)

學(xué)生作品

交流評價

課堂小結(jié)

將學(xué)生作品在學(xué)?；虬嗉壍臋淮爸姓褂[

1．自評，小報的題材及版式。

2．互評，自己或他人成功、不足之處。

3．師評，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

學(xué)生作品

課目

第5課能干的工程車(活動二)教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、感受體

驗(yàn)，游戲激

趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程

車——2》

二、拼圖游戲：

1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最

快的時間拼出來。

課件展示工地施工的場

景。

課件出示課題。

CAI課件出示各種工程車的不同局部，學(xué)生拼圖成型。

二、分析材

料，學(xué)習(xí)方

法

一、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?

怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙

桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個部分可以用什么

制作。

三、學(xué)習(xí)方法：

1．細(xì)致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械

與制作作品的對比圖。

畫面出示制作步驟圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)

造

一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主

題。

二、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導(dǎo)幫助。

課件展示工地施工的熱鬧

場景。

四、聯(lián)系實(shí)

際．展示布

且

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進(jìn)行

展示。

二、學(xué)生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景

五、共同評

價，提高升

垡

一、教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。

二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。

課目

第5課能干的工程車(活動二)教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、感受體 驗(yàn)，游戲激趣

一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題： 《能干的工程車——2》

二、拼圖游戲：

1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時間拼出來。

課件展示工地施工的場景。

課件出示課題。

CAI課件出示各種工程車的不同局部，學(xué)生拼圖成型。

二、分析材料，學(xué)習(xí)方法

一、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?

怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

三、學(xué)習(xí)方法：

1．細(xì)致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對比圖。

畫面出示制作步驟圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)造

一、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

二、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。

三、分工制作部件，共同組裝完成。

四、教師指導(dǎo)幫助。

課件展示工地施工的熱鬧場景。

四、聯(lián)系實(shí)際．展示布置

一、每組利用剩余材料將自己的桌子布置成一個工地現(xiàn)場進(jìn)行展示。

二、學(xué)生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景

五、共同評價，提高升 華

一、教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。

二、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。

課目

第6課豐盛的大餐(活動一)年級 6年級上冊

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。

創(chuàng)設(shè)情境

1．盛贊奧運(yùn)會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。

2．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。

3．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。

4．揭示課題——水果拼盤。

5．欣賞各種精美的水果拼盤。

1．展示一桌豐盛的大餐圖片。

2．展示一盤未經(jīng)加工的水果實(shí)物或圖片。

3．展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。

4．展示制作精美的水果拼盤圖片。

方法探索

1．學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。

2．師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。

4．小訓(xùn)練嘗試。請學(xué)生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計(jì)方案。

1．在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。

2．課件或圖片展示水果切雕造型。

3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。

4．欣賞具象造型的水果拼盤。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。

師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。

(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。

(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤。可以為作品取名。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

1．課件展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問題。

2．播放輕松的音樂。

欣賞評述

學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

課目

第6課豐盛的大餐(活動二)教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。

學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。

課前探索調(diào) 查，匯報交流

1．布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問題的社會調(diào)查。

2．知識搶答賽：(1)老師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。

學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。

3．教師小結(jié)并揭示課題。

在課件中設(shè)置資料庫，盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。

設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1．參觀美食城

通過豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。

色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。

造型：形式繁多，擺法講究。

2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。

制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點(diǎn)綴配料。

拼擺方法：圍、排、堆、疊等。

1．利用課件欣賞精美的食物造型圖片。

2．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。

體驗(yàn)材料，實(shí)踐創(chuàng)造

1．以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。

2．各小組匯報設(shè)計(jì)方案，教師給予肯定和鼓勵。

匯報思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。

3．教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。

4．回憶以前學(xué)過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。

5．廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。

1．課件展示學(xué)法指導(dǎo)圖。

2．課件展示以前學(xué)過的手工課內(nèi)容。

欣賞表述，多元評價

1．小組自評，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。

2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。

3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評價。

4．教師評價并小結(jié)。

播放輕音樂

學(xué)習(xí)拓展，課后延伸

1．學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。

2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。

課目

第7課巧用肌理 年級 6年級上冊

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

教學(xué)目標(biāo)：

情意目標(biāo)：學(xué)會體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。

認(rèn)識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理的基本特征。

能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。

用于拓印的工具材料。

用于舉例的圖片和范畫。

一、觸覺和視覺感受，活動導(dǎo)入。

1．摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學(xué)生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。

2．看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路。

實(shí)物材料和拓印工具

二、提供空 間，主動學(xué)習(xí)

1．拓一拓，找一找

請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。

如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。

2．組織室內(nèi)外活動

(1)規(guī)定活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎?

示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。

毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

四、感受過程，提出問題

1．整理材料

教會學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。

(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?

(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?

(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。

2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。

學(xué)生作業(yè)

五、課后延伸

鼓勵學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

課目

第8課 自制小盆景(活動一)教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。

準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交 流

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。

(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。

不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。

3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。

(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。

發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

展示實(shí)物盆景

課件演示

教學(xué)范作

二、探究體 驗(yàn)

(一)嘗試制作

(二)實(shí)踐反饋

1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。

2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

鐵絲、橡皮泥

三、學(xué)習(xí)新 知

(一)了解

常見樹木的基本特征。

(二)學(xué)習(xí)

制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。

1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹婀娜多姿

楓樹色彩艷麗

2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：

(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

資料圖片

鐵絲、橡皮泥

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1．設(shè)置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。

2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)拼擺活動場景

五、作業(yè)的 展示和評價活動。

1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)

2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

評一評：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些?

六、課后思 考

教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗

試，做一個樹木盆景。

課目

第8課 自制小盆景(活動二)教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

一、活動導(dǎo)入

一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，提問。教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)

圖片一(課本范圖一)。

教師釋義：

盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。

教師提問：

此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法?

(或

(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。教師提問：

你覺得此盆景最有意思的是什么?

(材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)

二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問：

1．誰能夠來嘗試重新組合?

學(xué)生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。

2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合?

三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣

解決 ?

教學(xué)課件展示兩張圖片，分階段讓學(xué)生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時提供給學(xué)生嘗試組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。

二、探究學(xué)習(xí)

教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。

1．對比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。

組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。

2．討論解決：怎樣做到主次分明?

根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。

3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧?

采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。

展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。

三、創(chuàng)作活 動

1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個自制小盆景。

2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景致。

課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。

第二篇：小學(xué)美術(shù)六年級上冊教案全冊

六年級美術(shù)上冊（十一冊）教案

（2 第二學(xué)期）教者：

第1課 祖國在我心中

教學(xué)程序

1、欣賞導(dǎo)入：

欣賞幾個校園黑板報，了解黑板報的用途。

2、師生小結(jié)：黑板報可以美化教室和校園，體現(xiàn)班級和學(xué)校的精神風(fēng)貌。

了解常識

（1）、看教材上的黑板報圖片，了解黑板報由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報時應(yīng)注意哪些問題等。

（2）、師生小結(jié)：黑板報由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成

刊頭是一個黑板報的中心，觀眾對板報的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能有個概括的了解，所以要醒目。

（3）、欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。

（4）、每個欄目之問以及和黑板報邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。

3、欣賞評論：

欣賞粘貼排版后的黑板報，對照優(yōu)秀黑板報的要求，評價小結(jié)：黑板報應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動活潑。

4、設(shè)計(jì)表現(xiàn)：

1、提出黑板報的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。

2、選擇方案以小組為單位，欣賞評價選擇出一個最佳方案參加班級的競選，最終全班選一最佳方案，共同完善后實(shí)施。

5、課后延伸：

學(xué)生利用課余到各教室去欣賞黑板報，并在教材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價表上作出自己的評價

第2課社區(qū)即景(活動一)教學(xué)程序：

1、收集信息;課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)社區(qū)生活、社區(qū)景色的圖片和照片。預(yù)選一至兩張準(zhǔn)備介紹其來歷及背景故事。

2、認(rèn)識領(lǐng)悟:

(1)．設(shè)疑導(dǎo)入。老師這幾天閑暇時玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近?？催^之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧1

（2）．感受社區(qū)之美。

A．欣賞時，教師適時進(jìn)行解說描繪，喚起學(xué)生對社區(qū)的審美感受，讓學(xué)生找到社區(qū)之美。

B．分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區(qū)環(huán)境，清晰學(xué)生的思維路線，同時引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。

3、分享交流

（1）．分組展示。

今天同學(xué)們都帶來了自己收集的社區(qū)照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內(nèi)交流討論)

（2）．自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

（3）．巡回觀看。

看來同學(xué)們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

(以組為單位巡回參觀、討論)

（4）．信息反饋。

說一說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么?

5、解決問題

1．構(gòu)圖取景。

利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點(diǎn)。(一幅圖可能有幾個視覺焦點(diǎn)。)

2．繪畫語言的表現(xiàn)指導(dǎo)。

(1)同學(xué)們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂；另一張進(jìn)行深入刻畫，有明顯的對比。)

(2)那么我們一起來改一改怎么樣?

教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：

a．色彩。(冷暖)h．明暗。(深淺)c．空間。(前后)d．線條。(輕重)

6、展現(xiàn)自我：

7、作業(yè)要求：

小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫。

8、步驟：

(1)小組合作討論，共同構(gòu)圖。

(2)將構(gòu)圖平均分為6份，小組成員每人一份。(3)同學(xué)們獨(dú)立完成自己的塑造、表現(xiàn)。

9、課堂小結(jié)

社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。

第2課社區(qū)即景(活動二)教學(xué)程序 ：

1、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集一些社區(qū)活動的照片、資料，以及本社區(qū)的一些寶貴文化遺產(chǎn)的2、導(dǎo)入新課

導(dǎo)：1．我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區(qū)里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢?2．學(xué)生回答，教師有目的地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)歸納，導(dǎo)人正題：社區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的社區(qū)新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。

3、欣賞感受

看：1．通過 看一些社區(qū)人們工作、學(xué)習(xí)、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區(qū)活動(如運(yùn)動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等)的場景、錄像。2．引導(dǎo)學(xué)生觀看，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4、分析評述

說：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生之間自主交流，說說在自己心中社區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。(注意從正面去引導(dǎo)，避免社區(qū)不良事情的負(fù)面影響。)2．學(xué)生以單個講述、分小組講述的形式進(jìn)行交流，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)評，為后面的表現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

5、深入體會

論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。

(1)學(xué)生上臺參與，利用CAI課件進(jìn)行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。(如同拼圖游戲，例：社區(qū)的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。)(2)教師及時給予點(diǎn)評和適當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo)，學(xué)生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現(xiàn)要點(diǎn)、方法

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進(jìn)行對比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對事物深入具體地描繪的能力，提高表現(xiàn)能力和空間意識。

(1)學(xué)生對兩幅畫進(jìn)行對比分析、交流。

(2)學(xué)生匯報，教師進(jìn)行點(diǎn)評，并總結(jié)歸納，將感受升華為理論技法。

6、創(chuàng)作表現(xiàn)

畫：1．通過前面的感受、交流、體會，學(xué)生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．利用CAI課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。

3．教師積極參與學(xué)生的創(chuàng)作，并及時解決出現(xiàn)的問題。

6、評價總結(jié)

評：1．自評：學(xué)生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學(xué)生自由進(jìn)行，教師巡視并收集個別信息。2．互評：以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交換評價，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進(jìn)行師評。3．師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進(jìn)行師評，側(cè)重于學(xué)生在繪畫中的構(gòu)圖、表現(xiàn)能力。

7、拓展延伸

拓：1．現(xiàn)在，社會經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。在我們的社區(qū)里，是否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)?它們是否得到了保護(hù)?社區(qū)里的人們對它們的愛護(hù)、維護(hù)怎樣?2．CAI課件展示一份社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報告書，簡要指導(dǎo)學(xué)生怎么做調(diào)查報告。3．課后做一份關(guān)于社區(qū)文化遺產(chǎn)保護(hù)情況的調(diào)查報告，詳細(xì)記錄社區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，社區(qū)的保護(hù)措施，遺產(chǎn)的損壞情況，以及我們保護(hù)寶貴文化遺產(chǎn)的行動情況。

第3課科幻畫

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新 課

1．提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已 經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物?(學(xué)生回答后討論)

2．小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達(dá)了自古以來人類飛翔的夢想，飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。

3．提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎?(學(xué)生回答后討論)4．小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機(jī)?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。(板書課題：科幻畫)

二、學(xué)習(xí)欣賞

1．受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。

2．受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

3．受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。

4．受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達(dá)一個什么樣的夢想?(學(xué)生回答后討論)

三、啟發(fā)思考

1．提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么?

2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。

3．構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

討論：1．你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?2．你打算怎么構(gòu)圖?3．你的創(chuàng)新在哪里?4．你為人類解決了哪些煩惱?將運(yùn)用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

五、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導(dǎo)。

六、總結(jié)交流

學(xué)生草圖展評：把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。

第4課小記者

教學(xué)程序：

1、課前準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。

2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎?

3、信息交流

學(xué)生將帶來的報紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。

（1）．個別學(xué)生將自己帶來的報紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。

（2）．同座之間相互交流。

4、作品欣賞

展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論

（1）．了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。

（2）．手抄報主題的確定：呈現(xiàn)手抄報的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。

5、嘗試設(shè)計(jì)

根據(jù)小組的素材，小組選擇一個主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。

教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。

1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。

6、師生互動

結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報版式設(shè)計(jì)的基本要求。

(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：

一般在報紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：

(1)外形

規(guī)則形、不規(guī)則形

(2)組合

文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。

文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。

文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。

3．插圖

(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。

7、學(xué)生再設(shè)計(jì)

1．小組合作，確定手抄報主題。

2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。

3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。

(如一課時不夠，可延伸到下一課時或課后完成)

8、課堂小結(jié)

1．自評，小報的題材及版式。

2．互評，自己或他人成功、不足之處。

3．師評，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。

第5課能干的工程車

教學(xué)程序：

一、分析材料，學(xué)習(xí)方法

2、認(rèn)識我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么? 怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙

桶可做車上的線路管道等)

二、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個部分可以用什么

制作。

三、學(xué)習(xí)方法： 1．細(xì)致觀察，巧妙分解；

2．明確分工，分塊制作；

3．合作組裝，裝飾完成。

畫面對比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械 與制作作品的對比圖。

三、分工合作，共同創(chuàng)造

1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

2、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

4、教師指導(dǎo)幫助。

四、學(xué)生分組欣賞交流。

剩余材料組織的場景

五、共同評價，共同提高

1、教師評價學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。

2、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。

第6課豐盛的大餐

教學(xué)程序

1、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。

教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙。

2、創(chuàng)設(shè)情境

（1）．盛贊奧運(yùn)會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。

（2）．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。

（3）．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。

（4）．揭示課題——水果拼盤。

（5）．欣賞各種精美的水果拼盤。

3、方法探索：

1．學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)思；(2)切；(3)拼擺。

2．師生討論幾種水果的基本切法。

如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。

3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨?，并?fù)習(xí)“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。

4．小訓(xùn)練嘗試。請學(xué)生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。

6．以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計(jì)稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計(jì)方案。

4、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。

師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。

(2)已出現(xiàn)問題時，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。

(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。

2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個水果拼盤?？梢詾樽髌啡∶?/p>

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

5、欣賞評述

學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

第7課巧用肌理

教學(xué)活動；

1、情意目標(biāo)：

學(xué)會體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。

2、認(rèn)識目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理的基本特征。

3、能力目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。

用于拓印的工具材料。

用于舉例的圖片和范畫。

一、觸覺和視覺感受，活動導(dǎo)入。

1．摸一摸，猜一猜

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。

教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學(xué)生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。

2．看一看，想一想

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路。

實(shí)物材料和拓印工具

二、提供空 間，主動學(xué)習(xí)

1．拓一拓，找一找

請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。

如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。

2．組織室內(nèi)外活動

(1)規(guī)定活動時間，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。

三、提供材 料，探究其它拓印方法

提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。

四、感受過程，提出問題

1．整理材料

教會學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。

(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?

(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。

2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來作畫面。

五、課后延伸

鼓勵學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

第8課 自制小盆景

教學(xué)程序

1、課前準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。

學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。

準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。

一、欣賞交 流

1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。

(1)小組交流，師生暢談。

(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。

不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。

3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。

(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。

發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

展示實(shí)物盆景

二、探究體驗(yàn)

(一)嘗試制作

(二)實(shí)踐反饋

1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡單的樹。

2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

鐵絲、橡皮泥

三、學(xué)習(xí)新 知

(一)了解

常見樹木的基本特征。

(二)學(xué)習(xí)

制作樹木模型的方法和要領(lǐng)。

1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹婀娜多姿

楓樹色彩艷麗

2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：

(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。

(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

資料圖片 鐵絲、橡皮泥

四、學(xué)生二人合作完成作業(yè)。

1．設(shè)置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。

2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生作業(yè)拼擺活動場景

五、作業(yè)的 展示和評價活動。

1．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

評一評：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些?

六、課后思 考

教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同學(xué)可以大膽嘗試，做一個樹木盆景。

第9課 壺中日月

教學(xué)程序 ：

一、激趣導(dǎo) 入

1．學(xué)生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。

2．請學(xué)生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。

3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠(yuǎn)流長，你對壺文化有多少了解呢?

課件播放電視劇《紅樓夢》片段。

二、研究討論

1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文化的資料。

2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。

3．教師小結(jié)：針對學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對壺的歷史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識了解。

4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。

(2)學(xué)生開展討論和評價。

(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。

5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。

(1)請幾個作畫大膽的同學(xué)上臺示范。

(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。

(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字

或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。

可通過視頻展示臺展示有關(guān)資料和實(shí)物造型。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。

四、作品講評

表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。

五、總結(jié)拓 展

參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演

第10課唱大戲

教學(xué)程序:

一、談話導(dǎo) 入課題

教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫戲劇人物。

二、學(xué)習(xí)新知識

1．提出問題。

說說自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。

3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的特點(diǎn)?？磸亩唐心隳軐W(xué)到一些什么。

4．學(xué)生總結(jié)。

師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 學(xué)生回答。教師小結(jié)。

板書：

化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。

服飾的特點(diǎn)：寬松，修長，色彩艷麗。

5．觀看戲劇，模仿表演。

師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。

6．學(xué)習(xí)畫法。

教師演示并講解繪畫步驟。

(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。

(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。

(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。

(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。

(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)7．作品賞析。

你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣? 學(xué)生討論。教師小結(jié)。

邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖

三、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

1．根據(jù)記憶畫1—2個較熟悉的不同動態(tài)的戲劇人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。

2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(分組展)1．說說自己的作品。

2．評評別人的作品。

五、總結(jié)拓展

1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。

2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。

六、布置作業(yè)

課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。

第三篇：湘版 小學(xué)美術(shù)二年級上冊全冊教案

第一課

影子大王

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)自我情感流露及對事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

3、初步認(rèn)識較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對形和色的想象力。

重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)和初步掌握觀察后對影子進(jìn)行更豐富的造型表現(xiàn)。

2、能進(jìn)行一定的配色和創(chuàng)意造型與表現(xiàn)。

難點(diǎn)：影子的互相重疊以及想象和描繪。

處理方法：

1、教師的語言與直觀示范的啟發(fā)與引導(dǎo)；

2、帶學(xué)生到操場上體驗(yàn)影子的不同變化；

3、把從網(wǎng)絡(luò)中收集到的有關(guān)影子資料展示給學(xué)生。

課前準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生自己到操場上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；教學(xué)直觀示范作品等；準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。

教 學(xué) 過 程

導(dǎo)入：

一、教師帶學(xué)生到外面操場上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化；

二、問題思考：如果把影子給重疊起來又會有什么變化？

學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。

學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。

教學(xué)：

一、觀賞與啟發(fā)。

指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。

二、請每個小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。

四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？

五、請你對所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。

六、讓學(xué)生在的這一活動過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。

教師作簡單的作業(yè)布置

一、全班分成八個小組，每個人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；

二、討論并說一說對影子的了解和認(rèn)識；

三、學(xué)生主要觀察物體對影子所呈現(xiàn)的不同變化效果；

四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。

五、學(xué)習(xí)運(yùn)用對稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。

六、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作：

①用粉筆或者水進(jìn)行造型；

②有主題的所感所想，進(jìn)行想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；

七、鼓勵學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

八、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評價要求及標(biāo)準(zhǔn)。

要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負(fù)責(zé)自己的活動。

提醒學(xué)生作業(yè)時注意環(huán)境衛(wèi)生。

作業(yè)與評價

指導(dǎo)每個小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單評價每小組有創(chuàng)意的作品。

讓學(xué)生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。

鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。

反思

本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。本課是帶學(xué)生到操場上參與美術(shù)活動，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，增強(qiáng)學(xué)生情感的流露和對事物的好奇心。初步接觸依形想象并繪制的基本方法。初步認(rèn)識復(fù)雜的平面圖形，發(fā)展形與色的想象力。融入到我是影子大王自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能錄的發(fā)展。

在操場上，學(xué)生們分組進(jìn)行創(chuàng)作，并對影子的輪廓進(jìn)行了設(shè)計(jì)，添加花紋，變成一個新的藝術(shù)形象，學(xué)生們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體現(xiàn)了快樂教學(xué)的原則。

第二課 灑水成畫

教學(xué)目的：

1、通過灑水游戲，讓學(xué)生認(rèn)識灑水成畫的基本方法。

2、認(rèn)識繪畫及其工具材料的多樣性，了解線條和線條繪畫的基本知識。

3、培養(yǎng)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快。教學(xué)重點(diǎn)：對線條的認(rèn)識。課前準(zhǔn)備：

1．每人準(zhǔn)備塑料瓶、并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞。上課前裝滿水。2．選定教學(xué)場地（最好是操場）。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師要給大家變一個小魔術(shù)，你們看！

2、“變魔術(shù)”，往地上灑水。

3、提問：同學(xué)們，你在地上看到了什么？它象什么？

4、師：同學(xué)們也來變一變小魔術(shù)，把水灑一灑，認(rèn)真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么！

5、灑水游戲：小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑，要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？教師參與、巡視。

6、集中，匯報 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

師歸納：對！我們通過往地上灑水，水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象，可有趣了！老師這里還有更加有趣的！你們看！

二、講授新課

1、師以瓶為筆，滴水作畫。

提問：這一次，你又看到了什么？想不想自己試一試？你想畫什么？好！拿上水瓶，你也來試一試！

2、生以瓶為筆，滴水作畫，師巡回輔導(dǎo)。

3、師：同學(xué)們畫得非常的不錯，誰能來說一說，你是怎樣畫的？你是怎樣控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、師：聽了其他同學(xué)的介紹，你一定學(xué)到了新的方法，趕快找到 你的小伙伴，再來合作畫一畫！

7、生小組合作作畫

三、小結(jié)

教學(xué)反思：教學(xué)中我體會最深的是我們的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了根本的變化，原來許多繪畫基礎(chǔ)知識不是很明顯地?cái)[在課本中，而是滲透到課本教學(xué)的各個活動之中，美術(shù)課不再是以繪畫為 3

主的內(nèi)容，而是綜合繪畫、手工、制作、活動、游戲等內(nèi)容進(jìn)行混合編排，學(xué)生在活動中學(xué)，在學(xué)中玩，目的是讓學(xué)生們在愉快輕松喜悅的氣氛中學(xué)到知識，體現(xiàn)了課改的有關(guān)精神。這課體現(xiàn)了課改以來的精神，學(xué)生在上課時，不在教室里邊，而是在室外進(jìn)行，在玩中學(xué)，學(xué)生掌握知識更牢固。

學(xué)生們自由大膽的在地板上作畫，但是在小組上一些學(xué)生沒有配合的很好，還有些沒帶齊工具的學(xué)生，他們便不參加集體活動，這些都是不允許的，應(yīng)該要讓他們積極的參與到當(dāng)中。

第三課

自畫像

綜合繪畫課

教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生能認(rèn)真地觀察自己的臉部形象，并能用流暢的線條畫出自己的臉部特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。教學(xué)重點(diǎn)：觀察并畫出自己的外貌特征的方法與步驟 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖大氣，形象有趣，特征明顯 教學(xué)準(zhǔn)備：鏡子、彩色筆、油畫棒、白紙 教學(xué)過程：

一、小朋友照鏡子，觀察自己的長相

1、將小朋友帶到舞蹈教室

2、小朋友看一看自己長什么樣？你的腦袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和別人的一樣嗎？有什么不同？

3、說一說你的長相。（一定要說出與別人不一樣的地方）

4、小結(jié)：剛才我們看了自己的長相，并且也知道自己長得與別人不一樣的區(qū)別在于小朋友的臉形和五官的不同形狀，今天我們就來畫一畫自畫像好嗎？ 二：講解繪畫方法

（1）、先畫頭的形狀，如圓臉方臉瓜子臉

（2）、再畫發(fā)際線，發(fā)際線指的是臉與頭發(fā)交接的地方的形狀，如男孩的頭發(fā)與女孩的頭發(fā)就不同

（3）、然后畫五官，五官決定一個人長相的與眾不同。每個人都有不同的眉毛如粗和細(xì)，彎和直，眼睛有大和小，雙眼皮單眼皮，嘴巴有后和薄之分，畫的時候要看清再下筆。

（4）、構(gòu)圖的大小分析

構(gòu)圖指的是畫面在紙上的位置。我們畫畫的時候盡量把紙畫滿，三、學(xué)生嘗試?yán)L畫

1、請幾位長相比較有特點(diǎn)的同學(xué)上臺到講臺上試著畫一畫

2、同學(xué)們評價是否畫得像他們自己，你能上臺來改一改嗎？如果畫得不像，那他們畫得有意思嗎？

3、老師小結(jié)：剛才同學(xué)們畫的畫很有意思，不管他們畫得好不好，畫得有趣就行了。記住畫完以后要涂上與膚色相近的顏色。

四、學(xué)生作業(yè)

把自己可愛的樣子畫下來，并涂上顏色。

五、巡回指導(dǎo)

六、互相觀賞，總結(jié)下課

教學(xué)反思：這節(jié)課是畫學(xué)生的自畫像，由于準(zhǔn)備不充分，沒有帶鏡子來，觀察不到自己，我便然學(xué)生試著觀察下同桌。有的學(xué)生畫面效果不錯。教師板書頭像的畫法，清晰明了。不足之處，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生五官的畫法的多樣性，因此學(xué)生的思路沒有得到拓寬。

第二課時 課型：剪紙生肖

教學(xué)目標(biāo)：通過演示教學(xué)，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的魅力，學(xué)會簡單的剪紙方法，為自己的生肖制作一枚剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的熱愛以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：剪紙生肖的方法以及對剪紙藝術(shù)的了解 教學(xué)難點(diǎn)：外形的準(zhǔn)確性以及內(nèi)部紋樣的選擇 教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學(xué)過程：

一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品

1、展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。

2、同學(xué)們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學(xué)生中間巡回展示。

3、提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想不想也制作一個？

4、小結(jié)：這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術(shù)作品,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚(yáng)光大。今天我們就來好好學(xué)習(xí)這種民間藝術(shù)，為自己剪一枚生肖圖案。

二、上新課

1、展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙

2、同學(xué)們，如果現(xiàn)在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。

3、老師示范剪紙的方法步驟：（1）先剪出外形輪廓（2）再剪出生肖的五官（3）然后剪出有趣的紋樣

4、學(xué)生辨認(rèn)生肖的外形

老師準(zhǔn)備一些生肖動物的外形，同學(xué)們猜一猜它們到底是什么動物？（1）一些容易辨認(rèn)的外形（2）一些不容易辨認(rèn)的外形

小結(jié)：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準(zhǔn)，要不然剪出來就不像了。

5、紋樣的剪紙方法（1）隨手剪（2）對稱剪

三、學(xué)生作業(yè)布置

根據(jù)自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。

四、老師巡回指導(dǎo)

五、互相交流，老師總結(jié)下課。

教學(xué)反思：本節(jié)課是讓學(xué)生自選喜歡的生肖，對各生對生肖進(jìn)行填充花紋，部分學(xué)生完成了任務(wù)，效果不錯。不足之處，部分學(xué)生外形勾畫不來。不過總體上完成教學(xué)任務(wù)。

第三課時 課型：工藝設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學(xué)愉快地交流溝通。達(dá)到信息卡的信息傳達(dá)的目的，激發(fā)學(xué)生與別人溝通的欲望，培養(yǎng)學(xué)生互相了解的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：信息卡的制作方法和步驟 教學(xué)難點(diǎn)：信息卡的獨(dú)創(chuàng)性與個性表達(dá)

教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學(xué)過程

一、演示導(dǎo)入課題

1、老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學(xué)，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？

2、提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？

3、小結(jié)：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內(nèi)和你成為好朋友，同學(xué)們，你們想做一個嗎？

二、上新課

1、說一說你的信息卡的組成部分，每個同學(xué)的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。

2、講解信息卡的基本組成部分：

（1）圖形：與自己的興趣愛好有關(guān)。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點(diǎn)，要與外形相互協(xié)調(diào)。

（2）文字：主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話號碼、家庭住址等等。

3、老師示范信息卡的制作步驟：（1）先畫好外形，并將外形剪下來；（2）將內(nèi)容寫上去，文字可以裝飾成紋樣；

（3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調(diào)的圖案即可。

4、信息卡的色彩調(diào)配：

信息卡的外形與內(nèi)容要以一個色調(diào)為主，如老師用的是黃色調(diào)，那么整個信息卡就必須多用黃色調(diào)，這樣設(shè)計(jì)出的信息卡才會協(xié)調(diào)。如果是紅色調(diào)你會用哪些色彩？

5、欣賞各種不同類型的信息卡。

三、學(xué)生作業(yè)

畫出信息卡的外形，經(jīng)剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。

四、老師巡回指導(dǎo)

五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。

六、總結(jié)下課

教學(xué)反思：本節(jié)課是工藝設(shè)計(jì)課。在美術(shù)室上課，幾個學(xué)生學(xué)具沒有帶齊，不過美術(shù)室有備用卡紙，同時采用的是以小組協(xié)助，培養(yǎng)了學(xué)生互幫互助的精神，學(xué)生在制作信息卡的過程中，還算認(rèn)真。學(xué)生們所做的信息卡也是各式各樣！接近下課時，把學(xué)生的信息卡展示在黑板上，供其他學(xué)生借鑒！不足之處是強(qiáng)調(diào)了衛(wèi)生，但是還是沒有保持好及學(xué)生在展示自己的信息卡時，其余的學(xué)生注意力沒有集中在老師這邊。

第四課 《美麗的昆蟲》

教學(xué)目標(biāo) ：

了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

能運(yùn)用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。

增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)過程：

一、欣賞體會：

教師活動：①組織學(xué)生參觀生物園。②回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。

學(xué)生活動：認(rèn)真觀察、仔細(xì)體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。

二、討論歸納：

學(xué)生分組討論以下問題：①昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點(diǎn) ? ②昆蟲花紋顏色的對稱搭配。

教師借助范畫，強(qiáng)化視覺印象，幫助學(xué)生認(rèn)識昆蟲的共性和不同特點(diǎn)(昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富)，形成理性認(rèn)識。

三、繪畫表現(xiàn)：

學(xué)生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時，構(gòu)圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學(xué)生的自主表現(xiàn)為主，在自己對昆蟲特點(diǎn)有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。

教師活動：鼓勵學(xué)生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認(rèn)識，可以不拘一格展示自己的個性。

四、制作表現(xiàn)：

學(xué)生活動：學(xué)生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽地夸張，提醒學(xué)生活學(xué)活用，運(yùn)用以前學(xué)過的知識表現(xiàn)，避免機(jī)械地摹寫，制作時應(yīng)注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項(xiàng)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

五、評價作品：

教師以主持人角色舉辦“我喜歡的昆蟲”畫展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請同學(xué)們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項(xiàng)。

肯定學(xué)生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補(bǔ)充的作品鼓勵繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)，相互交流在此次活動中的感受，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。

課后反思：

（一）本節(jié)課是繪畫課，應(yīng)準(zhǔn)備兩種可以明顯區(qū)分色彩的叫對比色，色相對比、飽和度對比、冷暖對比、補(bǔ)色對比、明度對比！學(xué)生們對于結(jié)構(gòu)的理解還是不夠的，應(yīng)準(zhǔn)備好范圖，講解好胸腹頭三個部分。對于學(xué)生色彩的運(yùn)用上大部分學(xué)生還是沒有放開?。ǘ?本課是手工制作，搓紙條、團(tuán)紙團(tuán)然后組成一個昆蟲。學(xué)生在制作的過程中，大部分學(xué)生都不會很熟練地搓紙繩。進(jìn)行示范了好幾次學(xué)生們還是弄不來，因此便個別輔導(dǎo)。由于我宣讀有獎品，學(xué)生們的積極性被激發(fā)起來了，衛(wèi)生保持的也還不錯，實(shí)行獎勵這個辦法還是很好的。在創(chuàng)設(shè)情境中，教師準(zhǔn)備的范圖還是不夠大。不足：在示范的過程中不夠詳細(xì)，學(xué)生們大多數(shù)都弄不來。優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生們都樂于參與，有幾個學(xué)生利用了不同材質(zhì)的材料。體現(xiàn)學(xué)生材料是可以節(jié)約利用的，帶回家，下次有用便帶來。

第五課 神鳥變樹

教材分析

臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運(yùn)用的方法要適當(dāng)，否則會嚴(yán)重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地。

神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進(jìn)行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識和感受。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。

3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)及處理方法：

難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。

處理難點(diǎn)方法：

1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強(qiáng)化豐富的色彩的意識。

2、鼓勵學(xué)生不要機(jī)械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象、求知欲望。

（二）展示圖片：“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。

（三）圖片的簡單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強(qiáng)化師生互動，學(xué)生獲得新知識。

（四）圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉。

（五）發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。

六、學(xué)生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。

1、可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行）

2、強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠近（強(qiáng)調(diào)個性）。

3、橡皮泥制作過程中，學(xué)生可以兩人合作完成一張作品，（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力）。

七、評價過程

引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受，鼓勵實(shí)話實(shí)說。老師盡量用個人的看法鼓勵學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學(xué)習(xí)評價氛圍。

八、課后拓展

收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)反思：本節(jié)課是繪畫課，課前分發(fā)上節(jié)課做好的學(xué)生作品，實(shí)施了獎勵！這節(jié)課成效不錯，但完成率降低了，有的學(xué)生畫沒有及時的完成，說要帶回去畫。下節(jié)課應(yīng)及時的提醒學(xué)生及時交本節(jié)課的作業(yè)，不足之處還是在自評互評方面還是沒有得到實(shí)施，應(yīng)鼓勵學(xué)生多說其他學(xué)生認(rèn)真的聽，及時表揚(yáng)畫的優(yōu)秀的學(xué)生的作品。

第六課 《聽聽畫畫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學(xué)生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。（認(rèn)知）

2、能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達(dá)內(nèi)心的感受。（能力）

3、在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和激情，感受音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）

教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。

教具準(zhǔn)備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今天林老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學(xué)伸出手來，和他一起動起來。

2、播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）

3、導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

二、講授新課。

1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學(xué)再來聽一聽，這次你們可要仔細(xì)想想。

2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學(xué)們誰觀察的最仔細(xì)：這兩幅畫有什么不一樣？

3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。

三、學(xué)生聽一聽，畫一畫。

1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細(xì)，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學(xué)生自由發(fā)言

2、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。

3、展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，師點(diǎn)評。

4、小結(jié)：美的音樂加上同學(xué)們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。

四、板書設(shè)計(jì)：

聽聽畫畫

節(jié)奏快

節(jié)奏慢

形（點(diǎn)線面）

線條起伏大

線條起伏小

色

鮮艷

豐富（對比色）

柔和（調(diào)和色）

教學(xué)反思：這節(jié)課課件準(zhǔn)備很精美，學(xué)生們也很認(rèn)真進(jìn)行繪畫，通過聽聲音學(xué)生們進(jìn)行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學(xué)生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對課本上的圖片上的畫的學(xué)生偏多，總體上是上課效果有達(dá)到一點(diǎn)吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學(xué)過程中，一些學(xué)生還是會跑來跑去的影響大家。在備課方面應(yīng)該都要像這次備課準(zhǔn)備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學(xué)方面，應(yīng)該有待加強(qiáng)。

第7課

小蝌蚪

教學(xué)內(nèi)容分析：《小蝌蚪》是一節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和繪畫表現(xiàn)能力的科目。教材圖片清新、生動、情境感強(qiáng)，以清晨小蝌蚪們排隊(duì)出發(fā)開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導(dǎo)學(xué)生在這一特定的情景中思考、想象，創(chuàng)造性地參與繪畫和學(xué)習(xí)。以連環(huán)畫的形式開展故事的同時，有針對性的讓學(xué)生體會并認(rèn)識在繪畫中多個點(diǎn)狀相似的形疏密排列、組合可構(gòu)成美觀有趣的圖畫。使得學(xué)生在充滿童趣的故事和繪畫技能培養(yǎng)的過程中，表達(dá)源自故事和繪畫帶來的快樂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)識了解小動物的外形特征，運(yùn)用繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。

2、能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達(dá)自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

3、能增強(qiáng)熱愛生活的情感和環(huán)境保護(hù)的意識

教學(xué)重點(diǎn)：滲透點(diǎn)的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)活動中滲透點(diǎn)的排列、疏密等基礎(chǔ)知識。教具學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：繪畫工具

教師：圖片、學(xué)生作品

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入

謎語：小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。（打一動物）師小結(jié)：小蝌蚪的外形特征 出示課題：《小蝌蚪 》

二、創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維（課件出示）

1、在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？

師：哦，小蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？

2、吃完早點(diǎn)后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊(duì)伍是怎樣的？

3、突然，不知從哪兒扔下一顆小石子。聚會的隊(duì)伍被打亂了。提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？

4、討論：旅行的隊(duì)伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會發(fā)生什么有趣的故事？

三、暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn)

1、欣賞書中的學(xué)生作品（1）這些小朋友的想法特別嗎？

（2）畫中的小蝌蚪，它們分別在干些什么？

2、想一想說一說

小蝌蚪們在旅行, 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法）

3、學(xué)生繪畫創(chuàng)作教師指導(dǎo)

指導(dǎo)要點(diǎn)：注意點(diǎn)畫方法，鼓勵學(xué)生變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵學(xué)生。

四、作業(yè)展示反饋評價

出示《有趣的組合》、《奇妙的想象》兩個池塘。

(1)自評（2）同學(xué)互評(3)教師選取幾個學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評。

五、習(xí)題設(shè)計(jì)：想想小蝌蚪們在旅行中還會遇到什么情況？請你把自己的想法畫下來。

六、板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪的外形特征：

（1）圓圓頭（2）細(xì)長尾巴。（3）身體像小小黑豆

教學(xué)反思：猜謎激趣的游戲形式讓孩子沒們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，但創(chuàng)作中出現(xiàn)個別學(xué)生的作業(yè)里小蝌蚪像排隊(duì)似的，比較呆板，故在今后的教學(xué)中，應(yīng)加入小蝌蚪的生活習(xí)性的強(qiáng)調(diào)，比如三五一群。在課前應(yīng)該多準(zhǔn)備多種荷花和荷葉的畫法，還有一些青蛙的畫法，供學(xué)生們參考。在講故事的過程中學(xué)生回答完應(yīng)該及時的表揚(yáng)的。組織教學(xué)方面，課講的不夠連貫，有幾個學(xué)生跑來跑去的。

第八課 神奇的小畫冊

教學(xué)目標(biāo)：通過折折剪剪畫畫，使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學(xué)重點(diǎn)：畫冊的折剪添畫過程與方法 教學(xué)難點(diǎn)：有新意的變化，變化的統(tǒng)一性 教學(xué)準(zhǔn)備；自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀 第一課時 教學(xué)過程：

一.將小畫冊貼在黑板上，請幾個小朋友來翻翻看

1、你發(fā)現(xiàn)了什么？有趣嗎？

2、請你來給它編個故事，看誰編的故事最有趣。

3、怎么樣，這個小畫冊好玩吧，我們也來試一試

二、探究小畫冊的制作方法

1、看到老師的小畫冊，你來猜一猜，這個小畫冊該怎么做呢？

2、老師小結(jié)并示范：小朋友真是很聰明，老師沒教，就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀，然后在已折好的紙上剪一個缺口，小畫冊就剪好了，再在上面畫出圖形即可。

3、動腦筋：怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機(jī)的連接起來？

三、欣賞有趣的學(xué)生作品

1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。

2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊

四、學(xué)生作業(yè)

1、自己做一個神奇的小畫冊，然后畫上有趣的形象。

2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫，看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。

3、當(dāng)然，如果你不想給同學(xué)添畫也可以。第2課時

一、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)

二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽?？凑l的故事最奇特。

三、根據(jù)同學(xué)們的推薦請做得好，又講得好的同學(xué)上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。

四、總結(jié)評比 教學(xué)反思一

本課在導(dǎo)入時，我出示自己制作的小畫冊，迅速激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，問學(xué)生這個畫冊的神奇之處在哪兒，學(xué)生們都會明白畫面翻動后頭和身子仍然會有機(jī)的鏈接起來。導(dǎo)入很順利，同學(xué)們的興趣都被激發(fā)起來了。在講解制作的過程中學(xué)生們急于裁剪，在繪畫時，忘記講了故事的連貫性。下一節(jié)學(xué)生們是繼續(xù)制作，主要是把你的小故事編的說出來。教學(xué)反思二

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成小畫冊，鼓勵學(xué)生們對小畫冊講講有趣的故事，目標(biāo)完成的不是很好，折剪畫冊方面沒有很好的制作。教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)過程還有一定的差距，大部分學(xué)生忘記本課要帶小畫冊，導(dǎo)致一部分講了很有趣的故事，其他小朋友便深深地被吸引住了，很認(rèn)真的傾聽。不足之處有的學(xué)生基本制作步驟還不會，動手能力差。

第九課 大嘴巴

教學(xué)目標(biāo) ：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師 — 示范作品、方形彩色紙

學(xué)生 — 彩色紙、剪刀、固體膠 教學(xué)過程：第一課時

一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。

設(shè)計(jì)意圖：通過這種“對話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，二、學(xué)習(xí)

新課

1、探究（4分）展示幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。學(xué)生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說一說這些作品是怎樣做的。

設(shè)計(jì)意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

設(shè)計(jì)意圖：通過限時完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。

3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在談話的過程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)

三、學(xué)生作業(yè)（15分）

1、提出作業(yè)要求

學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。

2、學(xué)生作業(yè)

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。

四、評價

學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評價、欣賞。

通過多種評價方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力。同時在欣賞別人的作品的過程認(rèn)識自身不足。、教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征。提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、小結(jié)

1、清理衛(wèi)生（1.5分）

2、小結(jié)（0.5分）

設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對學(xué)生活動過程進(jìn)行評價。

第二課時

一、作品展示、講評

1、請已完成作品的同學(xué)上臺表演。

2、學(xué)生評一評、說一說最喜歡的作品。

二、啟發(fā)學(xué)生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？ 欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學(xué)生制作

四、課堂小結(jié)

評選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。表揚(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。

反思：這是一課集手工、制作、裝飾、玩為一體的課，目標(biāo)基本達(dá)到，掌握了“大嘴巴”的折疊和裝飾方法，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由于太過于匆忙，沒有對“大嘴巴”進(jìn)行對話，在傳授制作步驟時，有的學(xué)生會做，導(dǎo)致粘貼部分沒有聽就不會了！學(xué)生們沒有做到自主探究方法！應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真先聽講吧！令我印象深刻的是我制作時用的是固體膠，而學(xué)生們帶的是雙面膠，在粘貼時，我也犯了錯誤，粘貼不上，后面經(jīng)過認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)問題所在，便再次組織學(xué)生們聽。在今后教學(xué)中應(yīng)該要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好作品，教師要先明白了才能更好的教學(xué)生，在衛(wèi)生方面由于有獎勵機(jī)制，因此學(xué)生們都很好的保持，以及打掃衛(wèi)生。

教學(xué)目標(biāo)：

第十課 童話屋

1．掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法。

2．鍛煉學(xué)生紙工表現(xiàn)的折、剪、貼技能。3．發(fā)展創(chuàng)造思維，促進(jìn)情感內(nèi)化。

教學(xué)重點(diǎn)：通過折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識和技能。教學(xué)難點(diǎn)：房子形狀的設(shè)計(jì)及粘貼過程中通過顏色區(qū)分房子的結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備：底紙、彩紙（整齊的小紙片）、剪刀、膠棒。教學(xué)過程：

1．童話導(dǎo)入（1分鐘）-白雪公主

師：同學(xué)們你們知道白雪公主與七個小矮人的故事嗎？ 生：知道

師：簡要的講故事

白雪公主和七個小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了現(xiàn)在，昨天，白雪公主就給我說想請我們幫她設(shè)計(jì)一座更漂亮的房子，我們每個人都是小建筑師，來一起幫她的忙好不好？--好。2．房子的形狀（3分鐘）

那么要設(shè)計(jì)房子，我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢？

①．一邊講解，看，這些房子有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等房子分為那兩個部分呢？--房頂和房身 a.身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的…… b.屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……

②．下面老師來畫一座房子，圓圓的屋頂，長長的身體……這個房子還少了點(diǎn)什么??？--窗戶和門，請一個同學(xué)來把它畫上好嗎？我們千萬不要忘記了的窗戶和門。3．制作方法（5分鐘）①．欣賞

師：那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設(shè)計(jì)的房子漂不漂亮。

師：我們仔細(xì)觀察一下，看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢？---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的。

師：那我們今天一起學(xué)習(xí)用帖畫的方法來幫白雪公主設(shè)計(jì)房子好不好？--好 ②．制作步驟

a、畫--設(shè)計(jì)房子，用鉛筆畫在白紙，注意構(gòu)圖，注意形狀，門、窗。b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當(dāng)。

c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區(qū)分不同的部分，注意整潔。d、添—完善畫面，變得更加漂亮。老師小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)要注意的地方 a、貼的速度要快，貼牢 b、區(qū)分顏色 c、注意整潔

5．課堂練習(xí)。（音樂響起）（16分鐘）

要求：運(yùn)用帖紙的方法，幫白雪公主設(shè)計(jì)一座想象中的童話屋。貼完后貼到前面展版上。

兩人合作設(shè)計(jì)制作，老師巡回輔導(dǎo)作業(yè)。貼完后作業(yè)貼到前面展版上。（2分鐘）6．總結(jié)（2分鐘）

今天我們每個小朋友都幫白雪公主設(shè)計(jì)了最漂亮的房子，它們設(shè)計(jì)新穎，創(chuàng)意獨(dú)特，白雪公 18

主一定會很喜歡，很高興的，把它們建到一起就變成了大大的城堡，我們一起把它送給白雪公主好不好？

7．督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法，大部分學(xué)生都能進(jìn)行紙工的折剪技能。學(xué)生們少部分才有進(jìn)行合作，大部分學(xué)生都運(yùn)用自己制作的形式，速度變慢了。不足：有的學(xué)生在排列是，十分混亂，折剪不工整。優(yōu)點(diǎn)：有幾個同學(xué)對于房子的外形有了比較大膽的創(chuàng)新，本班學(xué)生在衛(wèi)生保持方面較好的，大多數(shù)都積極主動地收拾，不過還沒有做到完美。備課時看似很完美，可在教學(xué)過程中，卻亂了分寸，有的漏講，可能沒有記住吧。添畫部分沒有講出了，遺漏了好多的知識點(diǎn)。

第十一課

搖滾小精靈

教學(xué)目標(biāo)：課時一

1、學(xué)習(xí)制作滾動玩具的方法，培養(yǎng)學(xué)生的制作興趣，提高動手能力，發(fā)展審美能力。

2、嘗試強(qiáng)生活中的東西變成有趣的玩具，體驗(yàn)滾動玩具的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會滾動玩具的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：滾動靈活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件（包括相關(guān)圖片、情境設(shè)置、制作方法演示、學(xué)生作業(yè)音樂等）

2、教師示范用工具材料（彩色紙，剪刀，雙面膠）

3、范品（用各種材料制作的搖滾小精靈）

4、教室中間放一塊斜板。教學(xué)過程：

一、活動激趣

1、今天一上課老師就看到同學(xué)們的桌子上擺了不少東西，都是些什么呀？（易拉罐、薯片筒等）

2、把你帶來的東西放到教室中間的斜板上來玩一玩好嗎？（3-4個）3-4個學(xué)生臺前滾動 19

自己帶來的物品。

3、大家想一想我們的生活中還有哪些東西可以滾動？（生答）對了，能滾動的東西可多了。（課件圖片1：能滾動的物體的圖片，例如：球，輪胎，環(huán)等）

4、這些能滾動的東西都是什么形狀的？（圓形）對。不是圓形的東西方便滾動嗎？是的，剪刀，書本等都不方便滾動。觀看一些能滾動的物體的圖片。找出能滾動的物品的共同特點(diǎn)

5、雜技團(tuán)的叔叔阿姨們根據(jù)圓的東西能滾動的原理編排了一個雜技叫滾動地圈，我們來看看他們的表演吧?。ㄕn件圖片2）瞧！他們滾得多有意思?。?/p>

8、雜技團(tuán)要編排更多這樣的節(jié)目，需要招聘一些會滾動的小精靈來表演，彩色紙知道這個消息后決定去應(yīng)聘，這是怎么回事呢？

9、我們來看看彩色紙是怎樣變成會滾動的小精靈的。（課件演示）先用剪刀剪出小青蛙的頭部和身體，然后把頭和身體粘貼起來，再剪出小青蛙身體的其他部分粘貼上去，這樣一只小青蛙就剪貼好了。然后將一根紙條粘貼成圓環(huán)，將小青蛙粘貼進(jìn)去。這樣一個會滾動的小精靈就做好了。?。ㄕn件圖片）這些會滾動的小精靈都是用這個方法做成的。瞧他滾動得多有意思??！我們也來做一個會滾動的小精靈，和他們玩一玩好嗎？板書課題：會滾動的小精靈

二、體驗(yàn)探索

1、下面和老師一起來做一個小精靈好嗎？首先做什么？請學(xué)生來卷貼紙條，然后呢？剪出中間的形象，老師準(zhǔn)備剪貼一個太陽小子，我用綠色剪出太陽的外形，然后用黃色貼出太陽的臉。這個太陽的臉上還少了點(diǎn)什么？鼻子和眼睛，請一個同學(xué)來把它畫上好嗎？最后將太陽粘貼到紙環(huán)上，小精靈就做完了。

2、這些小精靈都是用這個方法做的。(出示范品)誰愿意上來玩一玩？（在玩耍中欣賞范品并開拓眼界）

3、剛才看了這么多的搖滾小精靈都是用彩色紙制作的，可不可以用別的材料，別的方法來制作搖滾小精靈？比如：這個衛(wèi)生紙筒，可不可以讓它變成搖滾小精靈？怎么變？你們手中的其他材料呢？

4、這里有薯片筒，易拉罐，一次性紙杯，圓形鐵盒，衛(wèi)生紙筒等制作的搖滾小精靈，老師把它們發(fā)給每個小組，拆開來看一看。（拆分范品，欣賞討論制作方法）

5、你準(zhǔn)備怎樣做一個什么樣的會滾動小精靈呢？用什么材料制作？（學(xué)生討論：明確自己的想法，或從別人的想法中得到啟發(fā)。）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、交代要求：制作一個和多個能滾動的小精靈，做得新穎，有趣，滾動靈活。

2、教師指導(dǎo)巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時提出來。

3、做完后可在教師中間的斜板上滾動玩耍。

四展示評價

1、展示，請放到講臺前的展示臺上。

2、評價（自評，師評）（學(xué)生說說自己的小精靈有什么特點(diǎn)。）

3、玩耍，3個一批到斜板上滾動自己的小精靈。

4、總結(jié)：今天大家做出了很多有趣的能滾動的小精靈。真不錯！從這堂課中我們知道了要善于用我們的眼睛和雙手，去觀察，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造出更美的東西，使我們的生活更加豐富多彩。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)能搖一搖的小精靈。板書設(shè)計(jì)：

制作方法：（1）裁剪紙條、裝飾

（2）卷貼紙條成紙環(huán)

（3）剪出中間的形象

（4）將形象粘貼到紙環(huán)上

反思：在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對玩圓形方形物體發(fā)現(xiàn)流動的知識，猜猜紙是怎樣滾動的討論分析，師生合作，發(fā)現(xiàn)制作小精靈的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，很感興趣，再加上情境的渲染，學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，課堂氣氛，學(xué)生作業(yè)效果都比較好。在作業(yè)的完成效率上，有三分之一的學(xué)生未能及時完成。因此，在今后應(yīng)該要讓學(xué)生們抓緊時間完成，做到高質(zhì)高效。學(xué)生們體驗(yàn)到了滾動玩具的樂趣。學(xué)生們還是很樂意完成作品，如何高效地完成所學(xué)的，有待進(jìn)一步提升！在課堂衛(wèi)生的保持上，學(xué)生有了很大的進(jìn)步，這都是由于實(shí)施了獎勵制度。學(xué)生們的積極性提高了，培養(yǎng)了學(xué)生們良好的衛(wèi)生情況了。

反思二：學(xué)生在制作搖滾小精靈時，速度普遍偏慢，我是倡議以兩人合作的，但是有大部分的學(xué)生，沒有合作，導(dǎo)致速度慢。本人也在課前制作過，不倒翁在制作上有一定的難度。本課一課時是完成不了的。第二課時繼續(xù)，課將近結(jié)束時候，我便叫學(xué)生快點(diǎn)的收拾桌面，培養(yǎng)學(xué)生們良好的習(xí)慣。

第十二課

紅燈停 綠燈行

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號所代表的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過交叉路口的情形。

2、在活動中發(fā)展學(xué)生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。教學(xué)重點(diǎn)：

1、交通標(biāo)志的識記與掌握

2、能表現(xiàn)出小朋友放學(xué)過交叉路口的情形與形態(tài)

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則 教學(xué)難點(diǎn)：

能在學(xué)習(xí)生活中體會到交通規(guī)則的重要性，并能識記交通標(biāo)志，準(zhǔn)確的理解交通標(biāo)志的具體意思，自覺的遵守和維護(hù)它.教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課明確目標(biāo)

小朋友們，我們學(xué)校外面就是八都街，車輛來來往往，川流不息。我們上學(xué)放學(xué)，都要經(jīng)過這些地方。遵守交通規(guī)則對于我們來說非常重要。師：你們知道一些什么交通規(guī)則呢？。

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示相應(yīng)的交通標(biāo)志圖片和安全過馬路的小朋友照片）師：圖中的小朋友做得怎么樣? 師:今天我們就一起畫一畫小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過交叉路口的情形。板書課題：紅燈停 綠燈行

（二）過馬路

二、欣賞感受 出示小朋友畫的畫。《過天橋》

1、這幅畫畫了什么內(nèi)容？

2、這幅畫是用什么工具材料畫的？

3、有沒有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？ 師小結(jié):對！否則場景太大，人物就小了。

《過斑馬線》

1、這些小朋友在干什么？

2、他們是在什么時候過馬路的？（紅燈把車子停下來的時候）

3、他們踩著什么過馬路？（斑馬線）

4、他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ 《過馬路》

1、這幅畫畫的是什么？

2、用什么“畫”出來的？怎么只有兩種顏色呢？

3、這里畫了些什么動作的小朋友呢？

小結(jié)：同學(xué)們說得真不錯，紅燈一亮，同學(xué)們不慌不忙排好隊(duì)過馬路。他們表現(xiàn)得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。

三、自主表現(xiàn)

你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具，可畫出現(xiàn)實(shí)生活中沒有的交通工具。

2、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。

四．交流評價：

1、說一說，評一評（自評、互評、點(diǎn)評結(jié)合）

師：如今我們的馬路越來越寬闊，交通也越來越繁忙，小朋友從小就要做一個遵守交通規(guī)則的好公民。

2、師生齊讀兒歌結(jié)束本課 人和車，靠右行 過街要走斑馬線 紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情

五.習(xí)題設(shè)計(jì)：畫一畫小朋友上學(xué)途中或放學(xué)回家安全通過交叉路口的情形。六.板書設(shè)計(jì)：紅燈停綠燈行；人和車，靠右行

過街要走斑馬線；紅燈停，綠燈行 交通順暢好心情

教學(xué)反思：本節(jié)課在時間的安排上不合理，過多的占用了講評的時間，導(dǎo)致本課的教學(xué)任務(wù)沒有完成。因此，我便安排兩課時的時間。

本課是讓學(xué)生回憶自己上學(xué)、放學(xué)時過馬路的情景，通過繪畫表現(xiàn)出來，但是由于是在農(nóng)村，因此很多學(xué)生沒有體驗(yàn)過馬路的情景，便讓學(xué)生完成畫作，參考書上的形式。

本課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識常用的交通標(biāo)志，知曉其顏色形狀所代表的意義，能運(yùn)用描繪、游戲等手段表現(xiàn)學(xué)生安全通過交叉路口時的情形，在活動中培養(yǎng)學(xué)生有意觀察、記憶表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。學(xué)生在繪畫大多數(shù)都知道要紅燈停、綠燈行，但是在表現(xiàn)上還是不足，因此，我便多強(qiáng)調(diào)。

反思二：第二課時我讓學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課的圖片。這節(jié)課主要以評價為主，讓學(xué)生自評、互評、以及師評。但是結(jié)果學(xué)生在自評方面聲音太小了，其他學(xué)生的注意力沒有集中，教學(xué)效果還是不太好，同時我犯了一個錯誤。收每一個學(xué)生的作品進(jìn)行評價，每一個都講過去，但效果不佳，以后應(yīng)該要收集優(yōu)秀作品，評價是多以鼓勵性語言為主！

自身在語言組織方面有待加強(qiáng)，鼓勵每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，多以師評為主！鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生！

第十三課 捏泥動物

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識與了解動物的基本特征。用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)： 用橡皮泥做自己喜歡的動物。

教學(xué)難點(diǎn)： 動物的特征

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、師：今天老師請來了幾位動物朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、師展示課前制作好了的捏泥動物。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗(yàn)

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物，板書課題：捏泥動物

三、表現(xiàn)

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程： ①構(gòu)思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結(jié)做動物的步驟，一年級我們學(xué)過什么方法來做食品？

3、復(fù)習(xí)舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成動物運(yùn)動會。教師巡視指導(dǎo)鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動物，共同保護(hù)環(huán)境。教學(xué)反思：本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。教師出示了用橡皮泥制作的動物，讓學(xué)生們直觀感受動物的基本形態(tài)，培養(yǎng)了立體造型的能力。教師通過板書重點(diǎn)點(diǎn)出方法可以是揉、捏、搓、粘接等多種方法，做一個動物形象。最后培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的集體意識。我為四個小組分發(fā)了一張卡紙，作為運(yùn)動場，學(xué)生們相互合作，把制作又好看 有多的就能獲勝。通過比賽形式，學(xué)生們便更多的積極的投入了創(chuàng)作中，更加的喜歡上美術(shù)課了。教師通過復(fù)習(xí)舊課，學(xué)生們通過回憶知道了、揉、搓、捏、接的方法，并運(yùn)用到這節(jié)課上。在紀(jì)律的控制上，學(xué)生們還是比較的安靜，用小紅旗的辦法，學(xué)生們便沒有過多的離開位置了。下次在講課時可以嘗試的站在中間講的，在評價方面，由于時間關(guān)系，留在了下節(jié)課講。反思二：這是這課的第二課時。本課我然學(xué)生們課前回去就想想編一個故事說給板上的其他學(xué)生聽。有幾個學(xué)生踴躍的說出了故事，每個都是也都是很好玩。這個班分成四個大組，每組上都有分一卡紙，學(xué)生們便把制作好的動物放在上面，組成動物運(yùn)動會。讓學(xué)生自愿上臺來講故事。我還多給些機(jī)會給學(xué)生們，鼓勵學(xué)生踴躍的講故事。在講故事前，我把他們每一組制作好的作品在板上環(huán)繞一圈，然每個學(xué)生都觀看其他組的作品，也就對這個運(yùn)動會上的故事有很好的聽的欲望。不過事實(shí)在臺下其他學(xué)生認(rèn)真聽的不多，相比于之前的還是有進(jìn)步吧。

第十四課

請你告訴我

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、能用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。

3、培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生從兒童讀物、報刊上尋找一些自己認(rèn)為好的兒童畫 教學(xué)過程：

一、課前活動

1、讓學(xué)生出示自己從兒童讀物、報刊等上找來的兒童畫，小組中互相欣賞。

2、學(xué)生說說喜歡這些畫的理由，并向同伴介紹自己帶來的畫。

二、欣賞感受

1、學(xué)生欣賞課本上的一些作品，能用自己的話表達(dá)感受和體會。

2、教師重點(diǎn)介紹《斑馬》

《斑馬》形態(tài)各異，以黑白兩色為主，表現(xiàn)了三口之家生活的場景，用紅色作底更突出了畫面的形象，畫得雖然稚拙，但可以感受到小作者的內(nèi)心世界。

三、講述評價

對以上作品，學(xué)生能作出正確有見地的評價?？梢宰寣W(xué)生對其喜歡或者不喜歡的作品進(jìn)行簡單的評述，說明理由。

四、自主表現(xiàn)

創(chuàng)作一幅自己滿意的畫。

教學(xué)反思：本課我分為兩個課時，第一課時讓學(xué)生們欣賞書上的范畫，及其說說為什么喜歡，為什么不喜歡，培養(yǎng)學(xué)生們說話，大膽說畫的能力，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。能用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會，能表達(dá)生活中的人和事。通過課件展示兒童畫，提高學(xué)生欣賞能力，欣賞、了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

第二課時，我讓學(xué)生們自主表現(xiàn)，通過回憶、創(chuàng)作一幅自己喜愛的兒童畫，不足之處是可以讓學(xué)生在多媒體室的，效果可能會更好，令我感到意外的是學(xué)生們通過欣賞兒童畫，在第二課時可以回憶的畫出來，并且自家有創(chuàng)作！今后應(yīng)該多帶學(xué)生去多媒體室的，提高學(xué)生的眼力。

湘版二年級（上）

美 術(shù) 教 案

花 觀 完

小

第四篇：湘版小學(xué)四年級上冊_全冊美術(shù)教案

2012――2013學(xué)第一學(xué)期

小學(xué)美術(shù)教案

[四年級上冊] 學(xué)校：年級：姓名：時間：

鴨江鎮(zhèn)中心小學(xué)校

四 年 級

文

德

蓉

2012年9月1日

第 一 課

教

室

一

角

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)書籍推介設(shè)計(jì)、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的方法，了解班隊(duì)活動角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式

2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：直觀而形象，簡潔而美觀的設(shè)計(jì)各門課程圖標(biāo)；集體合作作業(yè)的組織

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、班級課程表底紙、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：上色工具、剪刀

活動一

時間：

星期：

課時：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊(duì)角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？

老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？

我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題——課程表圖標(biāo)設(shè)計(jì)

二、新授：

知識點(diǎn)：A、借助學(xué)科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進(jìn)行設(shè)計(jì)，以突出各門課程特點(diǎn)。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。

1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？——板書：“工具材料”。看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標(biāo)呢？為什么？

第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。

第三幅外形散亂，不美觀?！鍟骸昂啙崱? 出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會想到什么課呢？

還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？

2、數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書：“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號？五線譜？

3、同學(xué)們看這個是什么課程的活動形式？——板書：“活動形式” 課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？

怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標(biāo)呢？

學(xué)生上臺繪出草稿，大家進(jìn)行評選

老師指導(dǎo)：精簡到2-3個內(nèi)容并進(jìn)行排版

4、請同學(xué)們看一看這個圖標(biāo)，課件出示思想品德課的圖標(biāo)

看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？

——板書：“象征圖形”。

出示社會課的圖標(biāo)，為什么它也是用了象征圖形呢？

5、出示作文課的圖標(biāo)，講一講它是怎樣進(jìn)行綜合運(yùn)用的。

6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？

怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學(xué)生判斷。

說說你最喜歡那個圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？

三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評，重復(fù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一 作業(yè)要求:

1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)；

2、圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）

3、剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加 “ 精彩二選一 ”

四、小結(jié)本課：

將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。通過這一課我們運(yùn)用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？

活動二

時間：

星期：

課時：

1、導(dǎo)入：隊(duì)角是我們少先隊(duì)的活動陣地，用文字、圖畫、實(shí)物、照片、圖書及相應(yīng)的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊(duì)角布置方案。那如何設(shè)計(jì)布置方案，又如何實(shí)施方案呢?

2、了解隊(duì)角： 隊(duì)角一般都有一個主題，我們來看看這個隊(duì)角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個主題，隊(duì)角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 隊(duì)角還有咨詢箱、工具箱、小隊(duì)日志、中隊(duì)日志等項(xiàng)目內(nèi)容。這個隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)

3、設(shè)計(jì)方法：我們教室原來的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個什么主題來創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。

4、說一說教材上設(shè)計(jì)方案草圖的特點(diǎn)。你想設(shè)計(jì)一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達(dá)自己的想法。(學(xué)生嘗試草圖設(shè)計(jì)訓(xùn)練)，反饋與指導(dǎo)布置方案的設(shè)計(jì)。

5、分工設(shè)計(jì)：根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊(duì)角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設(shè)計(jì)隊(duì)角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設(shè)計(jì)小隊(duì)或中隊(duì)日志封面，l一2人設(shè)計(jì)醫(yī)藥箱等物品的外觀。學(xué)生分工設(shè)計(jì)。

6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來制作。最有特色、好看實(shí)用的隊(duì)角是哪個?并給予表揚(yáng)和鼓勵。

活動三（作業(yè)）

時間：

星期：

課時：

上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊(duì)角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學(xué)習(xí)生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢?

一、制作方法：

1．根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。

2．用各種材料進(jìn)行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料?

3．隊(duì)角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。

4．應(yīng)同時進(jìn)行隊(duì)角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。

二、學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。

展示評價：1．分小組布置隊(duì)角，展示于教室角落。

2．說一說，自己組隊(duì)角的特色。評出最優(yōu)秀的隊(duì)角布置，師生共同貼到教室的隊(duì)角處。

第 二 課

花

手

帕

教學(xué)目標(biāo):

1、了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識。

2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：染的制作過程

教學(xué)難點(diǎn)：畫面色彩的控制

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生工作紙、范作等

學(xué)具準(zhǔn)備：染料、宣紙、繩子、染布等。

活動一

時間：

星期：

課時：

一、導(dǎo)入：

l.教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對稱美、色彩的浸潤美)

2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。

二、新授：

1．請一名學(xué)生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎?(小結(jié)板書：折紙，染紙)

2．折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來嗎?

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3．染法示范：

①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B．染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

4．教師示范打開作品，進(jìn)行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開.三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評

1．學(xué)生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。

2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。

3、張貼展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。

第 三 課

紙 品 樂 陶 陶

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法做紙繩、紙條圖形 教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等

活動一

時間：

星期：

課時： 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、欣賞導(dǎo)入：

CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品

1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料、方法制作的?

2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙繩、紙團(tuán)貼畫

3、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

4、師生交流解決制作問題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?(2)怎樣搓紙繩不易松敢?

5、教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。

二、討論方法：

1、教師示范制作方法步驟

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

2、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

3、學(xué)生為兩幅作品提出評價。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、自主表現(xiàn) 兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展

四、學(xué)生自評、互評作業(yè)。

活動二

紙條工藝

時間：

星期：

課時：

一、體驗(yàn)感受

1、出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。

教師小結(jié)：厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

二、作品賞析

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)

三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅

教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。(4)粘貼組合成形。

7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學(xué)生作業(yè)

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法

五、評析交流

以自評或互評的方式進(jìn)行評價。

第 四 課

時 間 告 訴 我

教學(xué)目標(biāo):

◆

了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時鐘、手表。

◆

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

◆體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：范作 學(xué)具準(zhǔn)備：各種繪畫工具

活動一

時間：

星期：

課時： 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、觀賞鐘

1．觀看迪士尼影片《time》片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2．學(xué)生拿出從自己家?guī)淼溺姳?，與同學(xué)們一起看一看，說一說，比一比． 播放迪士尼影片《tmie》片段。借助實(shí)物投影儀進(jìn)行展示，揭示課題。

三、設(shè)計(jì)鐘

通過觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘的外形結(jié)構(gòu)。

1．師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2．欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3．通過展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復(fù)雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。4．自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時間游戲。

五、評析鐘 并在游戲的過程中相互看看同學(xué)們設(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說一說你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。

活動二

時間：

星期：

課時：

一、游戲?qū)?“報時”小游戲：)

a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學(xué)生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設(shè)置時間，(觀看課件．學(xué)生設(shè)置時間)

b．請學(xué)生上臺，模擬電臺播音員進(jìn)行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。

課件展示：一臺卡通收音機(jī)，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北京時間8點(diǎn)整，問學(xué)們，第一節(jié)課時間到了。準(zhǔn)備上課了?！?“滴、滴、滴，最后一響……”

二、方法探索

A．表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。

1．師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學(xué)生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。2．觀看課件，教師依次提出問題，學(xué)生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系?

b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排?(按時間順序)3．觀看課件： 找錯誤，(不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。課件展示： 《我的一天》(打亂順序的三幅畫)“我”背著書包去上學(xué)．我”在打掃教室，“我”在上課。

課件展示．出示《婷婷的一天》，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時的情景，只是時間不同。B．表現(xiàn)在相同時間里不同人物的不同活動。1．相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2．游戲表演： 請一名學(xué)生上臺撥動大鐘表報時，三名同學(xué)為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個時間各自在做什么。3．討論：了解有“時差”的現(xiàn)象——世界各地時間不一樣。4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同? a．錄像展示晚上8點(diǎn)一家人的不同活動，點(diǎn)擊畫面展示由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。

b兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。

三、創(chuàng)作訓(xùn)練

1．課件出示作畫要求。

2．學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。3．教師巡同輔導(dǎo)。

四、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡短的評價。

在實(shí)物投影儀下向全體同學(xué)介紹自己的畫。

五、拓展延伸

1．聽名人珍惜時間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2．課后自己制定一個作息時間表，學(xué)會珍惜時間，合理利用時間。

第 五 課

蔬 果 的 聯(lián) 想

（課型：工藝制作）教學(xué)目標(biāo):

1、知識性的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)用蔬果雕刻小動物，引導(dǎo)學(xué)生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用蔬果造型的設(shè)計(jì)知識及制作的方法。

2、情感性目標(biāo)：對學(xué)生進(jìn)行美的情趣教育，激發(fā)學(xué)生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。

3、能力性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒?。教學(xué)準(zhǔn)備：范樣、有關(guān)示范、演示用具、用品 學(xué)具準(zhǔn)備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。

活動一

時間：

星期：

課時：

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。

2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。

3、講解、演示。

4、提出要求。

5、學(xué)生按要求作業(yè)。

6、展示作品 教學(xué)目的：

1、激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。

3、教會學(xué)生雕刻方法，為獨(dú)立創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

4、明確作業(yè)要求。

5、在創(chuàng)作中體會方法，學(xué)會雕刻小動物。

6、欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。教師活動：

1、出示范樣。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結(jié)，同時板書：動物--蔬果雕刻。

2、與學(xué)生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結(jié)。

3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。

（2）雕刻：①割；②切；③挖；④刻。（3）組合。

4、口頭提出要求：特別強(qiáng)調(diào)安全問題。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

6、共同賞評，給予肯定的評價。學(xué)生活動：

1、觀察、思考，回答教師提出的問題。

2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。

3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想，適當(dāng)回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。

4、認(rèn)真聽記教師提出的具體要求。

5、按要求按步驟獨(dú)立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。

6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅。板書設(shè)計(jì)：

第 六 課

玻 璃 水 彩

時間：

星期：

課時：（課型：繪畫造型

課時：1課時）教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。

2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用不同材料制作出不同意味的水彩作品。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力 教學(xué)難點(diǎn)：水彩畫的技法

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片 學(xué)具準(zhǔn)備：玻璃、水彩紙、水彩顏料、筆 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入

從桌上工具入手導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣：

2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。

3、學(xué)生嘗試

問題一：顏料很干的作品。請學(xué)生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同學(xué)表演，從而解決點(diǎn)水問題。

問題二：顏色滲透效果不佳的作品。

提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）④小結(jié)：

每個步驟的要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點(diǎn)水、轉(zhuǎn)印、補(bǔ)色）壓：要注意均勻；

揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果； 補(bǔ)色：顏色不夠時，需要補(bǔ)色。

4、與大師的畫作比較 ① 欣賞畫家作品：

教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感受？

② 比較：剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細(xì)細(xì)地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？

教師引導(dǎo)：大家都觀察得很仔細(xì)，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達(dá)到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用 它們來達(dá)到這些效果嗎？

5、小組探究

① 現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學(xué)選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。

②交流經(jīng)驗(yàn)

小組長介紹作畫經(jīng)驗(yàn)。展示有特色的作品。

6、作品展評

①采用自評、互評、師評等多種形式來評價學(xué)生作品，注意語言的表述以及作品的命名。

②其他畫具、畫家作品的拓展。

總結(jié)：今天這節(jié)課我們都玩得很高興，不但玩了，而且學(xué)到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！

第 七 課

窗

口

時間：

星期：

課時：（課型：工藝制作

課時：1課時）教學(xué)目標(biāo): 技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。

認(rèn)識領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。

創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識與表現(xiàn)窗口 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙 學(xué)具準(zhǔn)備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一，導(dǎo)入新課: 今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。(播放課件)我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。

1.看窗

老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

學(xué)生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。

b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。2·憶窗

老師:請同學(xué)想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口? 學(xué)生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機(jī)、輪船等。

老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

c.展示我國雅羅申標(biāo)《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗

老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學(xué)生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。

b.如有近、申、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學(xué)生回答時，教師示范)

三、作業(yè)要求

1·以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。

3·教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫 面的處理上。

4·鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有目的，創(chuàng)造的想象。

五、欣賞講評作業(yè)

請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。

b.再請學(xué)生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。

六、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨(dú)立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(diǎn)(課件展示)你看后有什么的感受。

七、整理文具，下課。

第 八 課

剪 紙 的 故 事

時間：

星期：

課時：（課型：工藝制作

課時：1課時）教學(xué)目標(biāo): ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

◆了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

◆鍛煉語言組織和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：隨意剪出人物的外形

教學(xué)難點(diǎn)：依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、故事引入

1．同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?老師準(zhǔn)備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。

二、故事交流

1．在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1．(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學(xué)來跟老師合作示范。

2．先分工再進(jìn)行組合。(學(xué)生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細(xì)節(jié)、花紋。

在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細(xì)竹和花紋的處理?花紋有什么特點(diǎn)?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)

⑧組合粘貼。

準(zhǔn)備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?

④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補(bǔ)充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

四、欣賞： 1．討論評議

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，2．評述作品。請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

五、學(xué)生合作完成剪紙故事展示、總結(jié)

1．學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

2．你喜歡哪個故事，為什么?

3．今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?

第 九 課

打 扮 文 章

（課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

課時：1課時）教學(xué)目標(biāo): ◆情意目標(biāo)：加深對生活情趣的體驗(yàn)和感受?！粽J(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)“打扮”文章的方法。

◆能力目標(biāo)：培養(yǎng)對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力 教學(xué)重點(diǎn)：平面裝飾的技巧 教學(xué)難點(diǎn)：形式美法則的運(yùn)用和掌握 教學(xué)準(zhǔn)備：各種繪畫工具 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

音樂導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。

問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導(dǎo)入課題：

文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。分組比賽，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

觀察評議： 欣賞一幅優(yōu)秀學(xué)生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題。

引導(dǎo)思維： 如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)3．分組比賽： 分四小組進(jìn)行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。

4．討論，制作，評比。

5．總結(jié)。

6．創(chuàng)作要求

用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應(yīng)該結(jié)束。

表現(xiàn)創(chuàng)作，互評推薦作品

7．完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。請幾位同學(xué)說說剛剛評議的內(nèi)容。

學(xué)生課堂作業(yè)

課后交流 ：送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?

第 十 課

拼

泥

板（工藝制作）

教學(xué)目標(biāo):

1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

2、學(xué)會運(yùn)用泥板來塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動手能力

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物 教學(xué)準(zhǔn)備：泥板作品、泥塑用具、課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）

2、師生討論。揭示課題：拼泥板

二、體驗(yàn)感受

1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

2、學(xué)生動手做一做。

3、教師示范泥板的成型方法，學(xué)生體驗(yàn)感受（演示用泥料及制作物品）

三、了解工具材料

泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識工具材料出現(xiàn)圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標(biāo)出名稱和作用。（出示課件）

四、方法和步驟

1、泥板造型的幾種方法： 卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項(xiàng))、折、切、挖、粘。

2、制作步驟：

a、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

b、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出 魚嘴、魚尾；

c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

d、裝飾刻畫，整理成形。

五、作品欣賞

出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經(jīng)典陶藝作 品及兒童優(yōu)秀陶藝作品。

六、作業(yè)要求

1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨(dú)立制作成一個形狀獨(dú)特、新穎的形象。注意粘接要牢。

2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

七、學(xué)生作業(yè) 分組進(jìn)行 教師巡視

第 十一 課

雪 花 飄 飄

（課型：造型應(yīng)用

課時：2課時）教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)雪花的制作方法，進(jìn)一步掌握培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力及動手制作的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)一步提高對工藝學(xué)習(xí)的濃厚興趣

教學(xué)重點(diǎn)：制作雪花的過程 教學(xué)難點(diǎn)：多種不同的設(shè)計(jì)和制作 教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機(jī) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 活動一

一、玩一玩

1．每組分發(fā)一個教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。

教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察玩具并提出觀察問題：

(1)這個玩具由哪幾大部分組成?

(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做? 2．教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

C．“雪花”其實(shí)就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3．請學(xué)生給這個玩具起個名字，學(xué)生各抒己見后教師小結(jié)并出示課題。

二、看一看

1．欣賞有關(guān)雪景的圖片和影片。

2．引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的詞匯描述一下印象中的雪景。

3．欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

4．讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的景色，說說它是如何制作的。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說作者如何巧妙地利用材料。)

5．學(xué)生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

有關(guān)雪景的圖片和影片

三、做一做

1．師生合作制作“雪景”玩具，進(jìn)行簡單示范。

2．學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

提示學(xué)生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。

運(yùn)用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示：雪花飄揚(yáng)的背景，配上《雪絨花》悠揚(yáng)的音樂。

四、說一說

1．學(xué)生拿著自制的玩具在教室內(nèi)自由玩耍，邊玩邊向其他同學(xué)展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

2．讓學(xué)生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。

五、想一想

1．提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

2．課件簡單演示空氣由吸管進(jìn)入瓶中，在瓶中流動形成風(fēng)，于是帶動泡沫珠飄動的過程。

第 十二 課

色 彩 A B C（課型：造型表現(xiàn)

課時：2課時）

教學(xué)目標(biāo):

1、了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。

2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。

3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學(xué)重點(diǎn)：色彩的搭配 教學(xué)難點(diǎn)：色彩的構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備：顏料、水彩紙等 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

活動一

（一）發(fā)現(xiàn)

1、小實(shí)驗(yàn)。請一名學(xué)生將菊花在白紙上用力摩擦，發(fā)現(xiàn)了什么?

2、討論：在生活中你還發(fā)現(xiàn)過這樣的事情嗎?

3、教師總結(jié)：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

（二）討論

1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。

2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4．總結(jié)制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網(wǎng)擠壓過濾出汁液。1．課件出示作品。

（三）試驗(yàn)

邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。

（四）交流

每組小組長進(jìn)行匯報總結(jié)，討論解決遇到的困難。

（五）展示

1．用自己制作的顏料組內(nèi)共同完成一幅畫。

2．貼在展示板上評一評。

（六）拓展

1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。

2．史前藝術(shù)家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

活動二

（一）導(dǎo)入課題

師語：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。

（二）整理材料

教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

（三）了解步驟

1．欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。

2．學(xué)生看書，討論并總結(jié)活動步驟。

（四）嘗試作畫

1．嘗試作畫后學(xué)生白評。教師總結(jié)作畫方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生評價范畫，掌握創(chuàng)作要領(lǐng)。

3．教師小結(jié)：構(gòu)圖要飽滿；設(shè)計(jì)要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運(yùn)用不同形狀的材料。

（五）開展活動

1．學(xué)生分工又合作，愉快地創(chuàng)作。

2．教師巡回指導(dǎo)。

（六）學(xué)習(xí)評價 1．學(xué)生互評。

2．師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大 膽表現(xiàn)。實(shí)物 投影 以展示學(xué)生的作品。

第 十三 課

乘 風(fēng) 破 浪

（課型：綜合探索

課時：2課時）教學(xué)目標(biāo):

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：工具的使用和材料的選擇 教學(xué)難點(diǎn)：船舶造型的美觀 教學(xué)準(zhǔn)備：木工工具、材料 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

活動一

（一）嘗試作業(yè)(畫印象中的船)1．用3分鐘左右的時間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

2．嘗試作業(yè)點(diǎn)評

(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

(2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

3．教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?

（二）資料欣賞(看各種各樣的船)

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

（三）教師示范(提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo))1．教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2．質(zhì)疑：

(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?

(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合? 3．教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

4．師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。

要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

（四）自主表現(xiàn)(畫自己目前看到的船)1．提供作業(yè)方式：

(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

2．作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

3．學(xué)生作業(yè)。

（五）對比評析

1．學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

2．欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

活動二

（一）欣賞激趣

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

2．揭示課題。

（二）感知材料

1．學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

2．教師小結(jié)：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

3．啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦? 4．根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

（三）嘗試體驗(yàn)

1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2．在制作中思考以下問題：

(1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

（四）講授釋疑

1．展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

2．通過作業(yè)評析了解組拼船體的方法：

(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3．老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

（五）拓展思路

學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

（六）學(xué)生制作

學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

滲透：安全意識、環(huán)保意識。課件展示作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)時課件循環(huán)播放各種船的圖片。

（七）游戲激趣

1．展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

2．質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

第五篇：湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊全冊教案

第一課 老師您好教案

執(zhí)教：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會找到熟悉人物的特點(diǎn)，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點(diǎn)：

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件

學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 教學(xué)過程：

第一課時：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？

4、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。

（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗(yàn)、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。

學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學(xué)生嘗試作畫。

（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進(jìn)行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？ 學(xué)生自由分析，找到最突出的特點(diǎn)，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點(diǎn)。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點(diǎn)評，總結(jié)下課。

第二課時

教學(xué)要求：

1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻(xiàn)禮的場面和情意。教學(xué)難點(diǎn)：

把握師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。

2、談話導(dǎo)入

九月份有一個很特別的節(jié)日，那會是哪個節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個教師節(jié)？

二、說一說

1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關(guān)心和愛呢？

2、你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結(jié)下課。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解賀卡的有關(guān)知識，掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計(jì)能力。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動手實(shí)踐能力。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)難重點(diǎn)

1、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法和步驟。

2、卡片的形象思考與設(shè)計(jì)構(gòu)成 教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前設(shè)置：在授課前將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。

2、彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、出示準(zhǔn)備好的圖片，喚起學(xué)生對教師節(jié)的記憶。

2、尊師重教風(fēng)尚——自己表達(dá)對教師感激之情的方式（學(xué)生從信封袋中拿出祝詞，表述）

3、揭示課題：尊師卡片（板書）

二、認(rèn)識體驗(yàn)

1、拆分卡片：教師出示尊師卡片，讓學(xué)生拆分卡片。說說是由哪些部分構(gòu)成的？

2、教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。（板書）

3、師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。

三、尋找形象

1、思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。（文字）

2、分析“鮮花送給您”演示形象思考方法。（剪紙花）

3、學(xué)生分析自己手中的祝詞（師生合作）。

附：1：我最親愛的老師，你辛苦了!我只想說一聲：“老師您辛苦了。”祝您身體健康，萬事如意!2：我只對您說一句話：老師，您辛苦了!我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵;我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。

3：我愿是一塊輕柔的紗巾，為您擦去汗水和灰塵：我愿是一束夜來香，和星星一起陪伴在您身旁。我永遠(yuǎn)把你牢記在心上。4：我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師。我雖然不是你最好的學(xué)生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情.四、組合構(gòu)成

1、演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法

2、揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）

五、欣賞卡片

1、引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。

2、強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞

六、作業(yè)

1、要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀

2、巡回指導(dǎo)

六、評講

評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的異樣，更重要是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。

第2課 卡通大亮相

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞力。

2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)以及簡單的制作過程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)： 活動一：

欣賞感受——分析評述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動要求：設(shè)計(jì)一個造型生動有趣的卡通形象并試著讓它動起來?；顒樱?/p>

1、首先給學(xué)生欣賞幾個經(jīng)典的、積極向上的中外動畫片片段，美美的飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

2、然后再讓學(xué)生講講最喜歡的卡通形象，為什么？

3、再把具有代表性卡通形象來分析藝術(shù)特點(diǎn)，和生活中的形象進(jìn)行比較。運(yùn)用夸張、變形、簡練、鮮明對比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象?；顒佣?/p>

了解方法——確定思路——創(chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞

活動要求：

將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫形式畫出來?；顒樱?/p>

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分成若干個場景。

2、根據(jù)每一個場景構(gòu)思畫面。每一幅畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一幅畫面。

4、整理裝訂。

第3課 鳥之王

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運(yùn)用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。教學(xué)難點(diǎn):表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品 教學(xué)過程:

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍

1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活

2、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。(課件)

1、賞析各種鳥的形象特征： 展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析想象百鳥之王。外形：集各種鳥類最美的造型于一身 色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身 才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進(jìn)行欣賞

鳳凰被人們認(rèn)為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變化組合于一體。

3、賞析教材作品

內(nèi)容、構(gòu)圖、線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美

第4課 會走的小人

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)課型：綜合類 教學(xué)目標(biāo)：

1、能采用自由的形式，自如地描繪自己喜愛的“小人”形象。

2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”。

3、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、尋找出自己感興趣的故事，畫出其中的人物形象的特征和特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：小人形象的特征和特點(diǎn)能與自己所喜歡的故事人物相符合。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞：會走的“小人”

2、出示課題：<<會走的“小人”>>

二、新授

1、觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。學(xué)生思考，唐僧師徒是用什么材料制作出來的？ 通過觀賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作“小人”的興趣。

2、制作步驟指導(dǎo)： a)畫好小人輪廓。

b)畫色彩。c)剪出外輪廓

d)挖出小孔。(注意事項(xiàng)：小孔太大小人容易倒下，站不 穩(wěn)，太小手指進(jìn)不去。)

3、換身份游戲活動：

通過游戲活動，使學(xué)生更好地認(rèn)識人物形象的特征和特點(diǎn)。

4、作業(yè)欣賞：欣賞會走的“小人”作品若干幅。通過學(xué)生游戲表演、自評和互評活動，讓學(xué)生在交流中看到積極學(xué)習(xí)的結(jié)果感到成功的喜悅和樂趣，建立學(xué)習(xí)的信心。

五、課堂小結(jié)： 表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。

第5課 旋轉(zhuǎn)卡

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種材料、多種方法設(shè)計(jì)制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

3、養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計(jì)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：制作方法，圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。教學(xué)難點(diǎn)：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)卡

導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？（1）先剪出卡片的外形

（2）設(shè)計(jì)圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的 討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細(xì)繩

三、小組討論

看那組 理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學(xué)生認(rèn)識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn) 學(xué)生制作 教師巡視

五、游戲活動

六、交流評析 說感受。

第 6 課 盤泥條

執(zhí)教者：陳立權(quán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。（條件限制，也可以用橡皮泥）

2、進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1．（出示一件范品）提問： 這件作品是什么形狀的？

仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。（2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條

時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。2．泥條盤筑的方法。

教師：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

（1）制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

（2）盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）（3）裝飾整理作品。

三、作業(yè)要求。

運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受； 教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。

第7課 留住秋天

執(zhí)教者：陳立權(quán)

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

感受秋天的美好，色彩的豐富，用不同形狀，不同大小的落葉拼貼成一幅生動有趣的畫，提高學(xué)生的動手能力和發(fā)散思維。教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動有趣的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：充分運(yùn)用落葉的不同形狀，不同大小的特點(diǎn)，變化出不同的生動的形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CAI課件

學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程

1、欣賞秋天的美景。

Flash課件展示一副副秋天的美麗圖畫，最后定格在五彩繽紛的落葉畫面上。

學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛。

2、秋天，葉兒落了。

看看這些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）

根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。課件展示一幅由落葉拼貼而成的有趣畫面。

激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。

3、看看你自己帶的葉子，你也能拼貼出有趣的畫嗎？

（1）想不想試試看。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。（多媒體展示一個小朋友拼擺的過程。）

（2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（自由合作和討論）通過媒體的提示學(xué)生領(lǐng)會拼擺是個不斷嘗試的過程。（3）投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。在投影儀下展示學(xué)生的部分作品，師生共評，指出不足和需要完善的地方。

4、你會拼擺了嗎？我要考考大家。

（1）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：老師定主題：小鳥。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。）

小結(jié)：同一個形象可以用不同的方法進(jìn)行拼擺。

（2）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？

小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。

Flash出示的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊進(jìn)行簡單的拼擺操作。人機(jī)互動給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。

5、拼擺好了就可以貼了，但樹葉的粘貼不同于紙，細(xì)小的地方少涂膠或用雙面膠。（媒體錄像展示）

課件出示錄像：粘貼的過程。

形象的提示了學(xué)生粘貼的方法，要注意膠水的使用。

6、學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。課件循環(huán)出示學(xué)生優(yōu)秀作品。

優(yōu)秀作品的出示能鼓勵學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評為較優(yōu)秀的作業(yè)。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

１、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護(hù)意識、將美麗的秋天留在心中。教學(xué)重點(diǎn)： 畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

１、回憶：上節(jié)課同學(xué)們對落葉進(jìn)行了拼擺，組成了一幅生動有趣的畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關(guān)秋游的畫，留住秋天 ２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。５、學(xué)生作業(yè)。

教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。第三課時

活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。１、欣賞優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

２、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓?。﹩栴}：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業(yè)紙上面。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評價。分組展示學(xué)生作品。

第8課 玩偶大本營

執(zhí)教者：陳立權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、讓學(xué)生利用廢舊物來重新創(chuàng)作新形象，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神。

5、培養(yǎng)動手能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種材料制作玩偶。難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，成品玩偶，彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

第一課時

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）游戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生

２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

教師讓學(xué)生拆一拆，看一看，說一說，指偶是如何做成的。3.學(xué)生上臺來折一折。評一評：折對了嗎？ 學(xué)生討論：還有哪里不會折。

4.各組派代表講述本組分發(fā)的手指偶的裝飾方法及材料。5.學(xué)生討論自己的打算。

（三）作業(yè)要求：

用自己喜歡的方式做幾個手指偶。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）學(xué)生游戲。

第二課時

課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪動里面的雞蛋，倒出來?；蛘咧苯訋碇蠛玫氖祀u蛋。

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.教師出示蛋殼，學(xué)生說說像什么？ 2.出示蛋殼玩具。3.提問：

a.它們是怎么做出來的？

b.為什么蛋殼可以做出這些東西？它們相似在哪里？ 4.分發(fā)蛋殼，學(xué)生觀察感受。

說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ 5.小結(jié)：

方法：剪貼、卷、畫。

材料：色紙、毛線、橡皮泥、筆。6.欣賞教材范作。說說蛋殼偶人的人物特征。

a.時間： 古代——發(fā)式，頭冠 現(xiàn)代——發(fā)式，服飾 b.地域：中國，外國 c.故事：現(xiàn)實(shí)，神話

7.師生交流創(chuàng)作構(gòu)思。再分小組討論。

（三）作業(yè)要求：

以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶人。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（五）展評小結(jié)。第三課時

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.出示吊線偶，玩一玩。

每組分發(fā)一個，學(xué)生感受，討論如何制作。提問：

a.用了什么材料？ b.猜猜如何制作說說步驟。2.分組討論制作什么樣的吊線偶？ 如：人物，動物等。3.分組制作（看教材示意圖）4.師生交流制作中的困難。a.什么地方不會做？

b.請最快的學(xué)生說說自己如何制作，幫助大家解決困難。c.教師示范制作腳。

5.學(xué)生再次作業(yè)，要求生動有趣，并能操縱、玩耍、表演。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（四）學(xué)生游戲。

第9課 花樣

執(zhí)教者：陳立權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解民間美術(shù)中花樣的藝術(shù)魅力。2.讓學(xué)生掌握一些花紋的組織形式。3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。難點(diǎn)：能運(yùn)用花樣組織形式裝飾生活用品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。學(xué)具：色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。

四、教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

一、情境導(dǎo)入——說花樣

1、課件演示：民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

2、經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。

3.師出示大量圖案紋樣，學(xué)生區(qū)別、認(rèn)識。

欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有

應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。

（2）師問：這花樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？有什么特點(diǎn)？

（3）小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表達(dá)了美好的意愿。4.欣賞教材中呈現(xiàn)民間花樣。

5.出示圖案組織形式的正誤進(jìn)行對比鑒賞，加深認(rèn)識。

（三）作業(yè)要求：

尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個性的工藝品。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。手繪，剪貼都可。

（五）展評小結(jié)。

色彩或單一，或和諧。

第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、基本說明

1、教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)

2、年級：三年級

3、所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社

4、所屬的章節(jié)：活動一

5、學(xué)時數(shù)：40分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。

2、學(xué)會用紙盒組拼成城堡的基本方法，提高動手制作能力。

3、感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。

2、內(nèi)容分析：

重點(diǎn)：學(xué)會建城堡的基本方法，集體合作組拼“大城堡”。

難點(diǎn)：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用； 集體分工合作，圍擺新穎獨(dú)特。

3、學(xué)情分析：

《紙盒城堡》是湘版美術(shù)教材的第五冊第十課。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的體驗(yàn)和感受。本課選用材料簡便，方法靈活，過程具有情境性，并且便于活動的展開和擴(kuò)展，個體創(chuàng)造的成功感與集體合作的成就感均能得到直接的體驗(yàn)和感受，符合該年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和創(chuàng)造愿望，一般能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

4、設(shè)計(jì)思路：

1、教學(xué)方法：

欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、直觀演示法等。

2、教學(xué)過程：

激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題——體驗(yàn)探索 學(xué)習(xí)方法——分工合作 堆砌成型——學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)——作業(yè)展示 自我評價——想象拓展 課堂延伸。

三、教學(xué)過程描述

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

1、師 設(shè)置情境：在很久以前，人們建造了一座座古老的城堡，它們造型獨(dú)特、給人神秘的感覺，讓我們一起去看一看吧！（課件展示城堡圖片）

學(xué) 生欣賞城堡圖片并回答相關(guān)問題。

2、城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動手用獨(dú)特的材料—紙盒，來建造一座充滿幻想紙盒城堡。

3、以播放各式各樣的城堡圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并導(dǎo)入課題，板書課題。

二、體驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)方法。

1、師：通過剛才的欣賞與觀察，你發(fā)現(xiàn)城堡和我們現(xiàn)在住的房子在外形上有什么區(qū)別嗎？（課件出示一座普通房子和城堡的對比圖）

生：學(xué)生觀察后比較分析。

師：小結(jié)并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。城堡不是單一的一座房子，而是由很多形狀、大小、高低不同的房子組成，還有威武的城墻。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。采用比較分析的方法出示現(xiàn)代房屋和城堡的圖片，讓學(xué)生了解城堡的特點(diǎn)。

2、分析組合方法。

師：要用紙盒制作一個又大又威風(fēng)的城堡，第一步就要先將紙盒組拼成一座座的小房子。

出示課件：兩組紙盒組合對比。（一組組合盒子都差不多大，另一組變化豐富）師：哪一組紙盒的組合讓你感覺更好？為什么？ 生：第二組

老師小結(jié)并板書： “前后、高低變化”（1）嘗試訓(xùn)練

師：現(xiàn)在請大家以最快的速度試著將紙盒組拼到板上。學(xué)生嘗試組拼紙盒，時間為1分鐘

師：當(dāng)蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時間就到了。教師巡視指導(dǎo)。教師反饋：挑出兩組進(jìn)行比較，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。（2）組拼小妙招

師：老師為大家推薦了組拼的三個小妙招 排一排：高矮不同的盒子排隊(duì) 堆一堆：大小不同的盒子堆砌 撘一搭：盒子相互搭起來

教師示范利用小妙招對紙盒房子進(jìn)行整改。

3、分析剪挖、裝飾方法：

（1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？

（2）老師示范并小結(jié)：剪挖時，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。（3）師：（課件出示圖片）這里是用什么方法裝飾的？ 生答并板書剪挖、裝飾

教師小結(jié)裝飾方法并示范：剪貼或添畫 學(xué)生觀看教師示范

提問引導(dǎo)學(xué)生說出門窗的制作方法——剪挖，學(xué)生對于門窗的剪挖有一定的難度，所以我選擇直觀演示法，向?qū)W生示范如何剪挖。

4、分析粘接方法：

（1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計(jì)粘接起來。引導(dǎo)學(xué)生用“隱形粘接法”，將膠布貼在看不見的地方。

教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點(diǎn)

5、欣賞啟示

課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。學(xué)生欣賞觀察優(yōu)秀范作，啟發(fā)想象。

城堡的制作方法是本課的重點(diǎn)，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力，于是我選用觀察、對比分析法讓學(xué)生體會用紙盒建造的城堡有何造型特點(diǎn)，然后用嘗試體驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)組拼，通過小結(jié)對學(xué)生的嘗試結(jié)果進(jìn)行反饋?zhàn)詈蟮目偨Y(jié)我設(shè)計(jì)了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。

三、分工合作，堆砌成型。

1、分工：（課件出示大城堡和小房子）

師：運(yùn)用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。課件展示圖片），但它還不能稱為城堡，怎樣讓它成為大城堡呢？

（學(xué)生回答教師小結(jié)）：我們要將這些房子圍擺起來才能變成大大的城堡，所以首先我們要進(jìn)行分工，以小組形式商量你們要為誰建造一座城堡，你和同伴分別制作城堡的哪個部分？（出示課件）

欣賞課件播放的優(yōu)秀范作。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。

通過討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生有效地自主探究學(xué)習(xí)。

2、合作圍擺： 最后再合作圍擺。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：以小組的形式商量你們要為誰建造城堡，分工制作城堡的某個部分，最后集體合作，圍擺一個大城堡。

師：好啦！請展開你豐富的想象，大家一起動手制作吧！

學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進(jìn)行動手創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展示，自我評價。

將作品展示在畫板上。

1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你們的城堡是為誰建造的?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評價）學(xué)生自評和他評

自評的方法，請學(xué)生講述為誰建筑城堡，學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物，并說出在制作過程中得到的快樂。他評讓學(xué)生互相欣賞、建議

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，只要有心我們的雙眼就能發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美！學(xué)生看拓展圖片 開闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)更多的探究欲望

四、教學(xué)反思

本課我采用直觀教學(xué)法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法等著重在于指導(dǎo)學(xué)生組拼、剪挖、裝飾、粘接方法，學(xué)生作品造型各異，做工和精致程度也有所提高，只是在分工合作的環(huán)節(jié)，應(yīng)更具體化，學(xué)生能更有針對性對城堡的某個部分進(jìn)行創(chuàng)作?；顒舆^后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。不管怎樣，讓我開心的是本次的活動既讓孩子的動手、動腦能力得到發(fā)展，又讓他們在活動過程中體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。

第11課 開心臺歷

執(zhí)教者：陳立權(quán)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解一年中特殊的日子，增進(jìn)感情。

2.讓學(xué)生掌握用剪貼、切割、繪畫相結(jié)合的方法制作一個臺歷。3.培養(yǎng)學(xué)生動手能力，創(chuàng)造能力。

4、學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟 教學(xué)重點(diǎn)：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）教學(xué)難點(diǎn)：臺歷的美化

教學(xué)準(zhǔn)備：臺歷或者掛歷實(shí)物1-2件，示范用工具材料 教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實(shí)物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

第 12 課《我是生活小主人》

執(zhí)教者：陳立權(quán)

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、畫出自己刷牙、洗臉或幫媽媽干家務(wù)活的場面，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和用線造型的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用線表現(xiàn)生活場面。難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動態(tài)自然。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，色彩工具，彩筆，白紙等。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。

四、教學(xué)步驟：

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

（二）新授：

1.上臺表演刷牙、洗臉、洗澡等生活情景。2.教師出示學(xué)生作業(yè)，逐個分析。3.小結(jié)：

構(gòu)圖：a.突出人物的表情； b.背景與人物生活場景十分豐富。

4.學(xué)生討論：你最感興趣最開心的是什么活動呢？ 5.作業(yè)要求：

要求畫面構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（四）展示作業(yè)，小結(jié)。第二課時

教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動了解家居整理的方法。31

知識目標(biāo) : 學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達(dá)自己對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實(shí)踐技能，學(xué)會適者生存的本能，完善學(xué)生人格。能力目標(biāo) : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。

情感態(tài)度 價值觀

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)策教法選擇

略

學(xué)法引導(dǎo)

課堂組織形式 過程與方法

通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。

學(xué)會欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。

實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動。

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與探究，引導(dǎo)學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，結(jié)合生活課的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展跨學(xué)科的綜合處理能力，促使學(xué)生熱愛生活。

引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富觀察、回憶、討論、思考、評價

利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)

現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方

式、教師的教學(xué)方

式和師生互動的變革。充分發(fā)揮美術(shù)

教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容《我是

生活小主人》與學(xué)

生熱愛生活、關(guān)注生活、認(rèn)知生活很好地結(jié)合在一起，以生動活潑的呈現(xiàn)

方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和體念生活

有個性地欣賞與表現(xiàn)，倡導(dǎo)人人主的樂趣，并逐步形動參與、樂于探究、勤于動手，使成我勞動我快樂的學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

人生觀。

多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒

教學(xué)媒體

體交互式課件，實(shí)物投影，儀動手組合運(yùn)用

操作的實(shí)物等。

本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時為 40 分鐘，本課分第兩課程資源

個課時，第一課時主要是繪畫表現(xiàn)開發(fā)利用

生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。

教學(xué)過程

活動

多媒體課教師活動

學(xué)生活動

評價

內(nèi)件

容

一、提問：小朋友們，討論并回答 課件：進(jìn)學(xué)生的搶答欣你們的居室是什同桌交流 入第一個興趣是否強(qiáng)賞么樣的呢？你們環(huán)節(jié)，欣烈。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室 小朋友的居室居室！

極。

切呢？

入主

題

小結(jié)：同學(xué)們在生全員參與居室整理課件：全學(xué)生的興趣

二、活很多事情總是的游戲比賽，參自己的事自己做，?

看清要求、比方室整理游學(xué)生參與的員參與居是否高昂。

與為了展示你們勞比動的風(fēng)采，現(xiàn)在分賽組比一比，看看誰展最能干？ 現(xiàn)提問：為什么有的本同學(xué)整理起來更領(lǐng)

快更省力？

三、小朋友，你們是否書也有自己的書房，房我們一起來看看欣老師為你們提供賞的這些書房，請你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友，你更喜歡哪一能間，并說說為什力 么？

四、這里有一張排放整凌亂的書桌，你能理用最短的時間把書它清理整潔嗎？ 法、速度。?

參照效果、比合理、美觀。學(xué)生討論，回答 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。

學(xué)生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。戲。

課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評價。

課件：提供能自由整理和能夠自動頒結(jié)果是否令

人滿意。

學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來實(shí)

踐。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令

同桌滿意。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否

桌看看你能得到幾星的書桌關(guān)個五角星？

整理游心戲。

生活

五、提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)學(xué)生回家參與整理課件：為參了《我是生活小主活動。學(xué)生整理與人》這一課，說一居室提供活說你又有了什么一些參考動新的方法整理和知識。

拓美化自己的居室，展回家之后做一延做？

伸

第13課 幸福樂園

一、教學(xué)目標(biāo)

更加流利。學(xué)生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動手去做了。效果怎么樣。

執(zhí)教者：陳立權(quán)

1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺； 2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景；（或?qū)W校）2.分角色進(jìn)行化裝，進(jìn)行舞臺布景； 3.人物特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。

四、教學(xué)過程 第一課時

（一）組織教學(xué)，檢查工具。

（二）新授：

1.教師問：少年宮是用來干什么的？（學(xué)校）

生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所?？梢钥磿?、畫畫、唱歌、跳舞、學(xué)科技??

2.說說少年宮的模樣：

教師示范畫一些少年宮的全景和某一游樂場所。3.說說在游樂場最快樂的事情。4.欣賞教材中的范作：

a.近大遠(yuǎn)小，人物豐富，色彩對比強(qiáng)烈； b.有主次之分；

（三）作業(yè)要求：

想象畫出少年宮的場景。要求畫面構(gòu)圖飽滿； 畫少年宮的某一局部，人物突出，有動態(tài)，色彩鮮艷。

（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

（五）展評小結(jié)。第二課時

一、馬上要開元旦慶祝會了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣布置我們的教室？

二、學(xué)校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個舞臺嗎？

三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾

板書：主題 裝飾

四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。

五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。

六、進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）

七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

八、評比：最美的舞臺設(shè)計(jì)