第一篇：中班美術(shù)活動(dòng)《手掌鳥》說(shuō)課稿

中班美術(shù)活動(dòng)《手掌鳥》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)，把孩子帶到生活中去，通過(guò)對(duì)生活環(huán)境的觀察、聆聽和反思，感受生活和周圍環(huán)境中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。隨著教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《手工活動(dòng)中幼兒思維能力的培養(yǎng)的研究》這一課題的實(shí)施，我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到手工活動(dòng)與幼兒園主題活動(dòng)整合性與實(shí)效性?！段宀束B》是我們中班《小鳥，你好！》主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。在平時(shí)的手工特色活動(dòng)中，小朋友對(duì)手工活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為此我設(shè)計(jì)了《五彩鳥》這個(gè)手工活動(dòng)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1.感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。

2.能大膽想象，運(yùn)用色彩勾畫出五彩鳥的色彩、造型。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)的處理

根據(jù)手工活動(dòng)既是人文學(xué)科又是工具學(xué)科的特點(diǎn)，又基于“生活化美術(shù)”的課程思想，我確定本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是：利用生活中的報(bào)紙、蛋糕紙盤等各種廢舊紙材，通過(guò)折紙的技能制作小鳥，如何設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的五彩鳥的色彩、造型是本活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)。

四、說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段

為了打破教師講、幼兒聽的舊模式，我采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵(lì)，啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時(shí)我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過(guò)布置教師環(huán)境自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人這一教學(xué)理念。

五、教學(xué)流程 第一部分：欣賞美麗的鳥，感受鳥兒的圖案美、色彩美。討論：森林里要進(jìn)行鳥類選美比賽，鳥王會(huì)給最美的鳥“五彩鳥”的榮譽(yù)稱號(hào)。如果請(qǐng)你來(lái)做評(píng)委，你會(huì)選哪只鳥做五彩鳥，為什么？

“興趣是最好的教師”，活動(dòng)一開始我讓幼兒欣賞，從傘面花紋和傘面花邊欣賞小花傘的美，從而激發(fā)幼兒制作的向往和興趣。

第二部分：幼兒展開想象

“你心目的最漂亮的鳥長(zhǎng)什么樣子？它有什么樣的羽毛？” 充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)展擴(kuò)散性思維。第三部分：提出繪畫主題：五彩鳥

老師設(shè)計(jì)了三種五彩鳥來(lái)加鳥類選美比賽，它們是折紙鳥、紙盤鳥和手掌鳥。

1.介紹操作材料和簡(jiǎn)單制作方法。⑴折紙鳥：

看動(dòng)畫課件圖示，探索學(xué)習(xí)五彩鳥的基本折法。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索折紙圖示所表達(dá)的意思，學(xué)習(xí)折紙鳥的基本折法。

⑵紙盤鳥：

將半個(gè)紙盤對(duì)折，然后在三分之一處剪開一個(gè)口子，鳥的翅膀和尾巴就出現(xiàn)了，再將鳥頭貼在前面，用涂色的方式繪出五彩鳥。

⑶手掌鳥：

大拇指做鳥頭，其余四指做鳥尾，手掌做鳥身，然后進(jìn)行涂色。2．幼兒自選繪畫形式表現(xiàn)五彩鳥。幼兒操作，教師巡回觀察和指導(dǎo)

在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。讓幼兒自己選擇材料開始制作作品，幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制的條件下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì)；對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解；對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。老師始終以參觀者的身份，利用提問(wèn)引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地創(chuàng)造作品。第四部分：幼兒將五彩鳥剪下貼在大樹上，裝扮墻飾。師生共同用五彩鳥布置活動(dòng)室。幼兒互相評(píng)價(jià)作品，找出自己喜歡的五彩鳥，并說(shuō)出理由。

3.鳥類選美比賽現(xiàn)在開始，你最喜歡哪只小鳥？為什么？ 通過(guò)布置活動(dòng)室環(huán)境，舉行鳥類選美比賽活動(dòng)來(lái)展示作品，讓孩子互相欣賞、相互交流，提高了他們對(duì)用各種紙材制作小鳥的興趣，并在這個(gè)過(guò)程中，體驗(yàn)了表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的樂(lè)趣，體驗(yàn)手工制作帶來(lái)的成功感。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì)于廢舊的紙張他們會(huì)持著如何利用的想法，環(huán)保的意識(shí)也會(huì)逐步增強(qiáng)。

六、教學(xué)反思

“藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展?！痹诮虒W(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分地投入到各種美的活動(dòng)中去，放開手腳，讓學(xué)生感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價(jià)值。

第二篇：中班美術(shù)：手掌鳥

活動(dòng)名稱：手掌鳥

活動(dòng)目標(biāo)：1．根據(jù)手型展開聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出手掌鳥的美麗造型。

2、體驗(yàn)手型添畫活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手掌五彩鳥ppt課件（有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖）

2、五彩鳥裝飾進(jìn)程畫三幅。

2.彩色蠟筆、記號(hào)筆、白紙人手一份，3.教師事先畫好的“手掌五彩鳥”圖一幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

播放ppt課件，師：聽這是什么聲音？小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。師：會(huì)有哪些鳥呢？

二、感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。

播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖

看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。鸚鵡（尖尖嘴會(huì)說(shuō)話）、丹頂鶴（腿長(zhǎng)）、孔雀（會(huì)開屏）、貓頭鷹（眼睛大）孔雀（會(huì)開屏）、燕子、三、引出“手掌鳥”。

1、師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)這樣的鳥嗎？“它和以前我們見(jiàn)過(guò)的、畫過(guò)的小鳥有什么不同？”（特別、有趣、好玩）“像什么？”

請(qǐng)你給它取個(gè)好聽的名字吧?！澳阏J(rèn)為手掌鳥能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。

師：“是呀，手掌鳥也覺(jué)得自己不美，所以它要好好打扮自己。

（出示五彩鳥圖片二）于是它用三角形、圓形、長(zhǎng)方形、半圓形等裝飾身體．打扮翅膀、尾巴等?！斑@樣能得第一嗎?” 幼兒：“漂亮是漂亮，就是沒(méi)顏色?！?/p>

（出示五彩鳥圖片三）：老師提問(wèn)：“是啊，這只小鳥還覺(jué)得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣?！?/p>

“仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下!”

幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。

2．幼兒展開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。

“如果你是一只美麗的手掌鳥，你會(huì)怎樣打扮？(2)好！現(xiàn)在“我們一起來(lái)用筆畫出我們心目中的五彩鳥!”

四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)

“我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動(dòng)，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到?！?/p>

重點(diǎn)指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。

五、展示幼兒的作品，觀賞評(píng)析作品。

小結(jié)：“小朋友的手掌鳥真的很美，鳥身上的花紋都非常漂亮，誰(shuí)的手掌鳥最美呢？

作畫步驟：

1、（手掌鳥）是按手形畫出來(lái)的，大拇指做鳥頭，其余四指做鳥尾，手掌做鳥身，再畫嘴巴和眼睛。

2、出示五彩鳥圖片二（線條畫）用各種線條和圖案來(lái)裝飾。幼兒一起說(shuō)一說(shuō)、用手指學(xué)一學(xué)

3、最后涂色。

第三篇：中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì);手掌鳥

中班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：手掌鳥

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)，把孩子帶到生活中去，通過(guò)對(duì)生活環(huán)境的觀察、感受生活和周圍環(huán)境中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。春天來(lái)了，小鳥在嘰嘰喳喳唱歌，真好聽。帶著這個(gè)想法，設(shè)計(jì)了手工活動(dòng)活動(dòng)《手掌鳥》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞美麗的鳥，感受鳥的圖案美和色彩美。

2、進(jìn)一步感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中根據(jù)手型大膽地想象，添畫、創(chuàng)作各種姿態(tài)的鳥。

3、在游戲中體驗(yàn)手型畫帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

4、學(xué)習(xí)客觀評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。活動(dòng)重點(diǎn)：

感受鳥羽毛的豐富和美麗，能在活動(dòng)中根據(jù)手型大膽地想象，添畫。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在游戲中體驗(yàn)手型畫帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙、記號(hào)筆、教師范畫、水粉、水粉筆、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：

一、利用“武功秘籍”導(dǎo)入活動(dòng)

你們看這是什么？這是一本“武功秘籍”，今天老師要帶你們學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng)，叫五指神功，你們想不想學(xué)？

二、鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)作，運(yùn)用手型表現(xiàn)鳥的各種姿態(tài)。

1、出示手型圖，學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用各種方法印手印。第一招：降龍十八掌

除了這種手型，你還會(huì)變出哪些不同的手型。請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

2、欣賞彩色掌印畫

這些掌印漂亮嗎？老師這兒還有更漂亮的呢？

3、第二招：魔星高照

究竟這些掌印會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看。教師范畫。這些掌印變成什么了呢？老師用手的哪個(gè)部位變的鳥頭？哪個(gè)部位變的鳥身。哪個(gè)部位變的鳥尾？

三、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)

1、小朋友們老師已經(jīng)把五指神功教給你們了，你們能用自己的降龍十八掌變出這些奇特的鳥嗎？

2．幼兒作畫。玩法：

1、把有小鳥的畫冊(cè)給孩子看，最好能繪聲繪色地講給他聽，然后教他仔細(xì)觀察畫中小鳥的特點(diǎn)。

2、在碟子上放些顏料，教孩子用手掌蘸上顏料，往圖畫本上打手掌印。

3、再在手掌印上接著加上手指印，也可以用畫筆勾出小鳥的形狀。

4、等顏料完全干了之后，寫上日期和孩子的名字。還可以讓孩子說(shuō)一說(shuō)畫中的小鳥和真實(shí)的小鳥有什么區(qū)別。

效果：可以發(fā)揮孩子的想象力。

四、作品欣賞

作品的相互欣賞和點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)部分幼兒大膽介紹自己的作品。

五、講評(píng)

你是怎么練習(xí)五指神功的？

活動(dòng)反思 美術(shù)活動(dòng)《手掌鳥》符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒對(duì)于此活動(dòng)都表現(xiàn)出了極大的興趣?！八囆g(shù)教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)人的審美發(fā)展?！睘榱俗層變撼浞值赝度氲礁鞣N美的活動(dòng)中去，放開手腳，讓幼兒感受美，體驗(yàn)美，最終創(chuàng)造美，真正釋放出藝術(shù)教育的價(jià)值。我打破教師講、幼兒聽的舊模式，采用了賞析、交流、討論、制作、展示的教學(xué)模式，并貫有激勵(lì)，啟發(fā)等手段，使整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方法具有靈活性和多樣性的特點(diǎn)，符合幼兒的實(shí)際，同時(shí)我注重在學(xué)法上的指導(dǎo)，如：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)作等形式指導(dǎo)幼兒敢于求異，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維；通過(guò)環(huán)境布置自然地進(jìn)行成品展示，這種教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使教師立足以導(dǎo)，充分體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主人這一教學(xué)理念。運(yùn)用手的外形輪廓進(jìn)行形變?yōu)轼B，讓幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)，在目標(biāo)不一樣活動(dòng)的內(nèi)容有著很大的差別。在活動(dòng)中我示范如何畫的內(nèi)容很少，而多以與幼兒討論的方式進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從幼兒的作品來(lái)看，他們的作品都是有各自的特點(diǎn)的，添畫的場(chǎng)景也都是不一樣的，有的幼兒畫了“五彩鳥的朋友們”，有的小朋友畫了“五彩鳥在天空中飛”，有的小朋友畫了“五彩鳥和小朋友一起玩”……..我覺(jué)得在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的繪畫技能固然也是重要的，但培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維能力更加重要。線描畫是用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)表現(xiàn)的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。色彩畫的手掌鳥則是通過(guò)色彩不同組合變化來(lái)表現(xiàn)的，也可以將前兩種方法合二為一。

第四篇：中班美術(shù)教案：手掌鳥

中班藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)活動(dòng)

手掌鳥

單位:開發(fā)區(qū)二幼 執(zhí)教者：黃劍明

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)源于生活，并與生活緊密相連。這就要求教師要善于跳出教材的圈子，更多地從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，挖掘藝術(shù)。把孩子帶到生活中去，通過(guò)對(duì)生活環(huán)境的觀察與感受生活周圍環(huán)境中出現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)、生活的感知能力和細(xì)微觀察能力，使他們感受到藝術(shù)就在身邊，美就在身邊。春天來(lái)了，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，真好聽。帶著這個(gè)想法，我設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《手掌鳥》。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞美麗的鳥，感受鳥的圖案美和色彩美。

2、能大膽想象，運(yùn)用點(diǎn)、線畫出心目中五彩鳥的美麗造型。

3、在游戲中體驗(yàn)手型畫帶來(lái)的樂(lè)趣，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、師幼知識(shí)與經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)一些鳥兒，掌握一些繪畫方法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、彩色蠟筆、白紙人手一份。活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，激發(fā)幼兒興趣。

（3）教師示范講解如何畫出手掌的輪廓線，并強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作時(shí)的注意點(diǎn)和要求。（在紙張的適當(dāng)位置將一個(gè)手掌放于白紙上，用黑色的水彩筆沿著手掌畫輪廓線，注意手掌不能移動(dòng)。）（4）幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

幼兒自主創(chuàng)作。（我們畫小鳥的時(shí)候，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動(dòng)，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾。）

（5）教師小結(jié)幼兒自主創(chuàng)作的表現(xiàn)。（小朋友們真棒，都能自主創(chuàng)作出自己心目中的手掌鳥。）

三、拓展環(huán)節(jié)

1、鞏固經(jīng)驗(yàn)（復(fù)習(xí)）。

師：剛才我們用自己的手掌畫出了什么？（幼：小鳥）你們畫的小鳥漂亮嗎？（幼：漂亮是漂亮，就是沒(méi)顏色。）是啊，這只小鳥也覺(jué)得自己不夠美?？?，它又給自己穿上了五彩衣。仔細(xì)看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下。（幼：五顏六色、五彩繽紛）

2、新創(chuàng)玩法：幼兒展開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。如果你是一只美麗的手掌鳥，你會(huì)怎樣打扮自己呢？（涂色時(shí)的注意點(diǎn)：盡量使用多種顏色，涂色時(shí)注意不涂到輪廓線以外，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。）鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫涂色，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

3、生活運(yùn)用：小朋友，我們的小手除了可以創(chuàng)作手掌畫以外，

第五篇：中班 美術(shù)活動(dòng) 說(shuō)課稿

中班 美術(shù)活動(dòng)

《美麗的紙杯花》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)《美麗的紙杯花》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：一天，一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境?！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認(rèn)知）

2、能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。（技能）

3、體驗(yàn)手工制作的快樂(lè)，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過(guò)故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法

下面說(shuō)教法：《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①提問(wèn)法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法

五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法

六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié):

（一）以提問(wèn)形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

引入部分通過(guò)提問(wèn)《三只蝴蝶》的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小朋友，我們都知道《三只蝴蝶》的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢？可是花兒們有沒(méi)有讓它們避雨？那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見(jiàn)到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。

師：用什么來(lái)制作小花呢？看，這是什么呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎么變呢？想想看，試著和你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

（三）講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖住Ｃ慷尉嚯x都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？

引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題：如果再畫些圖案，會(huì)不會(huì)更漂亮呢？通過(guò)“提問(wèn)法”明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。

（四）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

1、提出任務(wù)和要求：

（1）從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。

（2）用你喜歡的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。

（3）使用剪刀要注意安全，不要對(duì)著別人和自己，保持桌面干凈。

2、幼兒作畫，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底。

（五）展示作品讓幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，充分體會(huì)成功的喜悅。

活動(dòng)延伸布置場(chǎng)地“蝴蝶飛飛”，引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

五、活動(dòng)特色

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。

我的說(shuō)課結(jié)束了，謝謝！