第一篇：園林景觀設計A2教案任務書(園林)

園林景觀設計A2教案

授課班級：園林051、園林052 授課老師：魯敏 制定時間：2008年9月

設計作業(yè)一：屋頂花園的景觀規(guī)劃設計

從一般意義上講，屋頂花園是指在一切建筑物、構(gòu)筑物的頂部、天臺、露臺之上所進行的綠化裝飾及造園活動的總稱。它是人們根據(jù)屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點及屋頂上的生境條件，選擇生態(tài)習性與之相適應的植物材料，通過一定的技術(shù)藝法，從而達到豐富園林景觀的一種形式。

一、設計要求：

1、遵循城市景觀設計基本原則，滿足客戶的心理需求。

2、充分考慮屋頂花園的土層和防滲等特殊實地環(huán)境，方案可行性強。

3、科學性與藝術(shù)性并重原則。

4、充分運用中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的理論，主題明確。

二、作業(yè)基本要求：

1．圖紙部分 ：平面圖，功能分區(qū)圖，鳥瞰效果圖。

2．文本部分：設計構(gòu)思說明，景點布置

三、圖紙要求：

1、符合園林制圖規(guī)范，電腦制圖結(jié)合手繪。

2、除設計說明外，均采用A3圖紙。

3、比例尺自定，要求全部內(nèi)容在2至3張圖紙內(nèi)表達完整。

四、時間安排

第6周：理論學習、資料收集、草圖構(gòu)思等 第7周：修改草圖、確定方案。交圖

五、參考書目：

[1] 魯敏，李英杰．城市生態(tài)綠地系統(tǒng)建設．北京:中國林業(yè)出版社。[2] 魯敏，李英杰．園林景觀設計．北京：科學出版社。

[3]西奧多·奧斯曼德森．屋頂花園·歷史、設計、建造．北京：中國建筑工業(yè)出版社。[4] 徐峰，封蕾，郭子一．屋頂花園設計與施工．北京：化學工業(yè)出版社

六、基地面積

900平方米（形狀自定）設計作業(yè)二：

現(xiàn)代化生態(tài)化大學校園設計

大學是知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新重任的基地，是培養(yǎng)高級人才的搖籃，構(gòu)建有利于知識和科技創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)的優(yōu)美園林環(huán)境，對任何一所大學來說都具有重要意義。隨著教育內(nèi)涵的變化，現(xiàn)代大學不再只是狹義的技術(shù)或職業(yè)的教育，而是更注重綜合能力的培養(yǎng)，使大學生在復雜多變的社會中具備生活、社交、獲取知識以及實際創(chuàng)新的能力。學習的形式和場所也不再局限于課堂，而是擴展到整個校園，這些課堂以外學生更為自主的活動(包括對話、交流、沉思乃至休憩等等)逐漸變得重要起來。這樣，向?qū)W生提供不同層次、不同場所的交往空間尤顯必要和重要。校園園林建設的意義不僅在于為學生提供優(yōu)越的教學環(huán)境，同時它還對學生心智具有很大的影響，因此校園園林建設具備戰(zhàn)略意義上的前瞻性。

如今，在方興未艾的高校新校區(qū)的建設中，各高校盡管其地域環(huán)境、學科門類以及文化特色各有不同，但建設生態(tài)型現(xiàn)代化大學校園是大家的共同理想與追求，構(gòu)建現(xiàn)代化生態(tài)化大學校園，也是新世紀大學發(fā)展的必然選擇。

一、設計要求：

1、強調(diào)因循自然，建設生態(tài)校園

2、強調(diào)人文特色，建設文化校園

3、強調(diào)以人為本，建設實效校園

4、強調(diào)統(tǒng)籌兼顧，建設和諧校園

二、作業(yè)要求：

1、總平面圖

2、道路交通分析圖

3、景觀空間構(gòu)成分析圖

4、豎向設計圖

5、鳥瞰效果圖

三、圖紙要求：

1、符合園林制圖規(guī)范，手繪或者電腦制圖。

2、除設計說明外，均采用A3圖紙。

3、比例尺自定，要求全部內(nèi)容在3-4張圖紙內(nèi)表達完整。

四、時間安排 第9周到第14周：理論學習、資料收集、草圖構(gòu)思等 第15周到第16周：修改草圖、確定方案 第17周：交圖

五、參考書目：

[1] 魯敏，李英杰．城市生態(tài)綠地系統(tǒng)建設．北京:中國林業(yè)出版社

[2] 胡長龍編．《園林規(guī)劃設計》．北京：中國農(nóng)業(yè)出版社 [3] 魯敏，李英杰．園林景觀設計．北京：科學出版社

[4] 中國建筑學會等編．當代大學校園規(guī)劃與設計．北京：中國建筑工業(yè)出版社 [5] 鄭強，盧圣．城市園林綠地規(guī)劃．北京：氣象出版社

六、基地

設計作業(yè)四：滕州荊泉風景區(qū)濕地公園景觀生態(tài)規(guī)劃與設計

濕地公園作為一種新興的園林形式，到目前為止尚未有明確、嚴格的定義。但一般認為，濕地公園是指納入城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃的，具有濕地的生態(tài)功能和典型特征的，以生態(tài)保護、科普教育、自然野趣和休閑游覽為主要內(nèi)容的一種獨特的公園類型。濕地公園的核心內(nèi)容是強調(diào)濕地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)特性和基本功能的保護和展示，突出了濕地所特有的科普教育內(nèi)容和自然文化屬性。濕地公園也不同于濕地自然保護區(qū)，因為濕地公園強調(diào)利用濕地開展生態(tài)保護的保護功能和科普活動的教育功能，以及充分利用濕地的景觀價值和文化屬性豐富居民休閑游樂活動的社會功能，而濕地自然保護區(qū)強調(diào)的是單純的保護。

一、區(qū)域位置及基本概況

滕州市位于山東省南部，東依沂蒙山區(qū)，南臨棗莊市薛城區(qū)，西瀕微山湖、與微山縣相連，北靠齊魯故地、和鄒城接壤。

滕州市地處北溫帶，屬淮河流域，季節(jié)型大陸性氣候，四季分明，雨量充沛，光照充足，年平均氣溫13.6℃, 年平均風速2.8米/秒，主導風向為東南風。

荊泉水源地位于騰州市城郊鄉(xiāng)后荊村東北，是滕州市重要的水資源基地，現(xiàn)為目前滕州城區(qū)居民生活唯一的飲用水水源。本規(guī)劃區(qū)位于滕州市東北部。設計的區(qū)域面積3000余畝。

二、設計要求：

本設計要求以通過整治荊泉水源周圍環(huán)境，保護水源、提升城市品位為出發(fā)點，要考慮滕州古老而悠久的文化，也要考慮到現(xiàn)代人們渴望回歸自然的心理。設計時要將濕地、植物、山石、泉水、建筑物各要素組合應用，力求把園林景觀與自然濕地、泉湖水系等景色相互滲透、相互融合，創(chuàng)造出具有荊泉濕地特色的風景區(qū)生態(tài)環(huán)境景觀。基本要求：設計要素要具備園林四大基本要素。

1、強調(diào)因循自然，建設生態(tài)公園

2、強調(diào)人文特色，建設文化公園

3、強調(diào)以人為本，建設人性公園

4、強調(diào)統(tǒng)籌兼顧，建設和諧公園

三、設計原則：

a 生態(tài)性原則：充分尊重本地區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境，因地制宜，以免或減少未來發(fā)展所可能導致的生態(tài)破壞。

b 人本性原則：保證各設計區(qū)域以人為本，使每個人擁有自由享受生活的權(quán)利，同時在規(guī)劃中保證使用者的舒適、方便和愉悅。

c 參與性原則：保證在策劃、建設、使用和管理過程中的公眾參與性，真正實現(xiàn)規(guī)劃區(qū)的生活本質(zhì)。

d 多樣性原則：集合具有現(xiàn)代生活氣息的并適合在本地區(qū)進行的各項活動，滿足不同使用者的活動需求。

e 關(guān)聯(lián)性原則：各功能分區(qū)、活動單元能夠有機布局，場所與場所、活動與活動之間存在有機聯(lián)系。

f 景觀性原則：塑造優(yōu)美的景觀。

g 連續(xù)性原則：確保使用的連續(xù)性，確保分期分批的建設過程不會中斷既成功能與設施的使用，盡量減少建設對使用的影響。h 地方性原則：設計應符合地方特色，反應文化特征。

i 操作性原則：規(guī)劃應具有較強的可操作性，規(guī)劃的理念與方向符合本地區(qū)的功能定位，并且能夠為開發(fā)和管理所借鑒。

四、作業(yè)要求：

（一）設計方案說明書

（二）設計圖紙

1．總平面圖

2．鳥瞰效果圖 3．功能分區(qū)圖 4．道路交通分析圖 5．立面豎向設計圖 6．植物種植設計圖

7.入口大門、主要景點的局部（詳細）設計圖

五、圖紙要求：

1、符合園林制圖規(guī)范，手繪或者電腦制圖。

2、除設計說明外，均采用A3圖紙。

3、比例尺自定，要求全部內(nèi)容在3-4張圖紙內(nèi)表達完整。

六、評分標準：

a 設計新穎，有創(chuàng)新

b 設計方案合理，圖件完整

c 圖紙符合規(guī)范，效果好

七、時間安排

第7周到第9周：設計基礎理論學習、資料收集、草圖構(gòu)思等 修改草圖、確定方案 交圖

八、參考書目：

[1] 魯敏，李英杰．城市生態(tài)綠地系統(tǒng)建設．北京:中國林業(yè)出版社

[2] 胡長龍編．《園林規(guī)劃設計》．北京：中國農(nóng)業(yè)出版社 [3] 魯敏，李英杰．園林景觀設計．北京：科學出版社

[4] 中國建筑學會等編．當代大學校園規(guī)劃與設計．北京：中國建筑工業(yè)出版社 [5] 鄭強，盧圣．城市園林綠地規(guī)劃．北京：氣象出版社

九、設計區(qū)域（基地）

滕州荊泉風景區(qū)濕地公園（見圖）

滕州荊泉風景區(qū)濕地公園景觀生態(tài)規(guī)劃與設計評分標準

各部分內(nèi)容的考查比例（滿分為100分）：

一、評分原則 1.設計新穎，有創(chuàng)新 2.設計方案合理，圖件完整 3.圖紙符合規(guī)范，效果好

二、評分標準

1.設計方案構(gòu)思說明書（10分）2.設計圖紙（90分）

（1）總平面設計（1：500-1：1000），占60％；（2）功能分區(qū)，占15％；

（3）局部透視及鳥瞰圖，占20％；（4）道路交通分析，占5％；

（5）地形地貌利用與豎向設計（重要節(jié)點的標高設計），占5％；（6）植物景觀配置設計，占5％；

（7）入口大門、主要景點的局部（詳細）設計圖，占20％。

第二篇：園林景觀設計

園林景觀設計

園林景觀設計是在傳統(tǒng)園林理論的基礎上，具有建筑、植物、美學、文學等相關(guān)專業(yè)知

識的人士對自然環(huán)境進行有意識改造的思維過程和籌劃策略。

具體的講，就是在一定的地域范圍內(nèi)，運用園林藝術(shù)和工程技術(shù)手段，通過改造地形、種植植物、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)造美的自然環(huán)境和生活、游憩境域的過程。通過景

觀設計，使環(huán)境具有美學欣賞價值、日常使用的功能，并能保證生態(tài)可持續(xù)性發(fā)展。在一定

程度上，體現(xiàn)了當時人類文明的發(fā)展程度和價值取向及設計者個人的審美觀念。

傳統(tǒng)的園林設計是在一定的建筑范疇之內(nèi)，也就是在圍墻之內(nèi)進行設計，雖然規(guī)模很大，但它所處理功能關(guān)系和審美要求都非常簡單，它所針對的主要是居住與住房者之間的關(guān)系，滿足居住者對環(huán)境的要求，反應居住者文化的背景與精神的取向。

現(xiàn)代景觀園林設計，反應出的是物質(zhì)取向。例如一個高爾夫社區(qū)，它根本不受地域的限

制，所追求的的原則是一樣的?，F(xiàn)代的景觀園林設計走的是國際化的趨勢，就因為現(xiàn)代的物

質(zhì)關(guān)系與商業(yè)關(guān)系，它受人的文化背景影響相對較少一點，更大的是取決于人與自然之間一

個整體和諧的關(guān)系。

此外，傳統(tǒng)園林設計與景觀園林設計兩者的功能尺度關(guān)系不同。傳統(tǒng)的景觀園林的功能

關(guān)系處理與尺度比較單一化，它所處理的只不過是人的居住和后院的關(guān)系，而現(xiàn)代的景觀園

林處理的是城市功能尺度關(guān)系，這兩者的處理對象不同，所反映的功能關(guān)系自然也不同了?？梢娋坝^園林設計師不僅要有園林設計的知識見解，還要有相當一部分關(guān)于植物，地形，城市規(guī)劃以及建筑的綜合經(jīng)驗。

值得一提的是，目前國內(nèi)總在刻意強調(diào)園林和景觀的區(qū)別，但是事實上，二者并沒有本

質(zhì)區(qū)別，英文均為Landscape Architecture，只是國內(nèi)流派學術(shù)觀點不同而已。園林設計、景觀設計本就是同根同源的?？桃鈪^(qū)別二者是極其不利于本學科的發(fā)展的。

內(nèi)容根據(jù)出發(fā)點的不同有很大不同。大面積的河域治理，城鎮(zhèn)總體規(guī)劃大多是從地理，生態(tài)角度出發(fā)；中等規(guī)模的主題公園設計，街道景觀設計常常從規(guī)劃和園林的角度出發(fā)；面

積相對較小的城市廣場，小區(qū)綠地，甚至住宅庭院等又是從詳細規(guī)劃與建筑角度出發(fā)；但無

疑這些項目都涉及景觀因素。我通常接觸到的，在規(guī)劃及設計過程中對景觀因素的考慮，通常分為硬景觀(hardscape)和軟景觀(softscape)。據(jù)我理解硬景觀是指人工設施，通常包括鋪裝，雕塑，涼棚，座椅，燈光，果皮箱等等；軟景觀是指人工植被，河流等仿自然景觀。

雖然園林景觀設計有別于傳統(tǒng)園林設計，但后者的精髓還是值得借鑒和傳承的。

如園林設計中，關(guān)于園林點景，有八項注意，或叫八項要求，分別是：

一、襯托、烘托要相稱。如（紅樓夢）中“大觀園稻香村”一景，除有杏花村詩意的主景，菜畦、油菜花、土井、轆轤等配景外，賈珍又提出“只養(yǎng)些鴨、鵝、雞之類才相稱”。這“相稱”二字便是點景妙諦。

二、是平衡畫面要相宜。即點景要使原景在色調(diào)鳳格上、主賓關(guān)系上、景觀質(zhì)量上更顯

輕重得宜，濃淡有致。

三、是對比照應要有目的。有時發(fā)覺主賓、濃淡、輕重等關(guān)系不夠明顯時，可通過對比

照應的手法，在原景物的旁邊再增加一組在比例上、體量上和色度上有較大反差變化的景物，達到以此顯彼的目的。

四、是聯(lián)絡要有節(jié)奏變化，若斷若續(xù)。園林景區(qū)景點之間或景觀景物之間距離過大，有

分散感時，可于其間點綴一些景物作“過渡”，達到聯(lián)絡有致。

五、是鎮(zhèn)定畫面要有力。有的景境里布置的景物比較繁雜，顯得熱鬧躁動時，應使用另

一種比較有分量的景物點景，達到統(tǒng)攝鎮(zhèn)定的目的。

六、是強調(diào)加深要適度。如發(fā)現(xiàn)原有景觀的色彩、態(tài)勢、質(zhì)惑等的分量氣氛不夠時，可應用加重、加密、加深、加高、加長等點景手法予以強調(diào)。

七、是逗引引導要藏露結(jié)合。當景點被山林遮蔽時，可點以高塔、危亭等露于林梢，或在景境外點以路亭、牌坊等，借以引導游人尋幽訪勝。

八、是暗示隱喻要高雅。若景觀意境過于含蓄，景意用典形式來點景，達到為游人暗示解惑的目的。

這八項注意點皆可相應的做適當修改補充，套用到現(xiàn)代園林景觀設計中去使前期的規(guī)劃更全面合理，后期的方案實施更科學完善，整體工程所具備的功能更多樣齊全，所體現(xiàn)的理念更符合發(fā)展中的城市的要求，更能滿足生活其中的人的現(xiàn)代化訴求。既然園林景觀設計是在傳統(tǒng)園林理論的基礎上發(fā)展起來的，我們就要學會如何站在巨人的肩膀上，借助它原先積累形成的優(yōu)勢，為我所用，為新的發(fā)展前景所用，開辟出一片嶄新的天地。

就近幾年的社會發(fā)展情況來看，隨著房地產(chǎn)業(yè)、建筑業(yè)的快速發(fā)展，目前對園林景觀設計師的培養(yǎng)還遠遠不能滿足社會的需要。景觀設計師已被國家勞動和社會保障部正式認定為我國的新職業(yè)之一。景觀設計以現(xiàn)代新興的服務型行業(yè)的身份逐漸為人們所認可。

北京大學景觀設計學研究院院長俞孔堅是這樣定義的：“景觀設計師是運用專業(yè)知識及技能，以景觀的規(guī)劃設計為職業(yè)的專業(yè)人員，他的終身目標是將建筑、城市和人的一切活動與生命的地球和諧相處。”

隨著中國城市化的快速發(fā)展，全國各地都出現(xiàn)了景觀設計的熱潮，景觀建設已經(jīng)成為城鎮(zhèn)建設的重要內(nèi)容，對景觀設計師的需求日益增多。目前已有上萬計的設計人員從事景觀設計工作。但是中國城市化的快速發(fā)展過程中，中國在人居環(huán)境的建設和管理中，遇到了前所未有的危機和挑戰(zhàn)，景觀設計專業(yè)人才依然奇缺。由于景觀設計專業(yè)長期包含在規(guī)劃設計、建筑設計及園林設計等諸專業(yè)設計之中，從事景觀設計專業(yè)的人員水平參差不齊，影響了景觀建設的質(zhì)量提升。

新時代的我們，要能洞悉社會時代的發(fā)展趨勢，了解國家的相關(guān)政治經(jīng)濟策略，有遠見的看待問題，在掌握了扎實的專業(yè)基礎知識的基礎上，通過多研讀涉及到的有關(guān)其他專業(yè)知識的書籍資料以及一些相關(guān)的國內(nèi)外最新發(fā)展動態(tài)前景，來提高自我的知識儲備量，拓寬眼界，如果條件允許還應盡可能多的與參與其中的有關(guān)人士交流溝通，參考各方面意見，以期是整個項目的進展，實施更順利，取得的最終效果更令人滿意。

園林景觀設計

農(nóng)學院 植物保護1101胡思佳

第三篇：園林景觀設計

現(xiàn)在中國從事園林景觀設計的人還很少，只是近兩年才開始增多，這是無法開展大規(guī)模資格認證的主要原因。

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前中國風景園林事業(yè)第一線的從業(yè)人員約500多萬人，其中接受過高等教育的約占3．5％，碩士以上層次專門人才比例更低。盡管現(xiàn)在中國大學內(nèi)讀園林、城市規(guī)劃設計、園藝等專業(yè)的大學生約3萬人，并逐年遞增，但他們要成為成熟的風景園林師還有很長的一段路要走。

近20年來，中國城市園林綠地面積從15．3萬平方米增長到121．2萬平方米，增長近8倍。在城市人口不斷增長的情況下，城市人均公共綠地面積由不足3平方米，增長到了7平方米，為改善城市生態(tài)，美化城市環(huán)境，各地均急需園林方面的高級人才。

農(nóng)業(yè)大學園林系主任周廣柱說，這個行業(yè)的從業(yè)者，必須是建筑、園林、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術(shù)等專業(yè)科班出身，沒有厚實的理論基礎，想要“半路出家”很難成功。

聶家花園公司經(jīng)理聶竹林特意趕來參加正在沈陽舉辦的世界園藝博覽會，他已經(jīng)從事這個行業(yè)30多年，也算是中國最早從事園林行業(yè)的人之一。他告訴記者，水平高的園藝師很難找，而且費用很高。

業(yè)內(nèi)人士介紹，就是在北京，有設計資質(zhì)的園林設計公司也不超過20家，其中規(guī)模比較大的、有設計資質(zhì)的設計公司，從事景觀設計的在職人員不會超過1000人

由于課程設置和培養(yǎng)目標的差異, 不同類型學校的畢業(yè)去向有所側(cè)重。如北京林業(yè)大學園林系畢業(yè)生可在城建、園林部門和科研機構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、景區(qū)、工礦區(qū)、庭院綠化的規(guī)劃設計、施工和管理, 以及園林植物的繁育、花卉生產(chǎn)等的教學、科研工作, 就業(yè)面較寬農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的畢業(yè)生大多落腳在與園林植物有關(guān)的栽培、養(yǎng)護、植物造景、插花等行業(yè)工科院校畢業(yè)生適合做居民區(qū)環(huán)境設計、城市廣場設計等與建筑相關(guān)的設計行業(yè)同時, 園林專業(yè)畢業(yè)生也適合在旅游、環(huán)境藝術(shù)、房地產(chǎn)等行業(yè)從事技術(shù)和管理工作。除了直接參加工作, 園林專業(yè)畢業(yè)生繼續(xù)深造的空間也極其寬廣。農(nóng)業(yè)院校學生發(fā)揮植物學和生態(tài)學的優(yōu)勢, 除了本專業(yè)外, 還可以報考生物技術(shù)、食品科學、生態(tài)學等學科研究生, 當然也可以選擇報考綜合院校的景觀系工科院校學生設計能力突出, 讀研時可以轉(zhuǎn)報建筑學、城市規(guī)劃等相近學科還有, 該專業(yè)畢業(yè)生也比較容易申請到美國、加拿大、德國等景觀學科發(fā)達國家留學。園林專業(yè)作為工程、生物和藝術(shù)完美結(jié)合的行業(yè), 工作環(huán)境舒適, 有充足的戶外活動時間,收人也頗為可觀。目前, 國內(nèi)該專業(yè)畢業(yè)生供求比在一之間, 遠沒有達到飽和。但是, 園林專業(yè)在培養(yǎng)模式上也存在隱優(yōu)據(jù)不完全統(tǒng)計, 中國的農(nóng)林院校幾乎都有園林專業(yè), 不少大學還在躍躍欲試, 盲目跟風導致師資力配備不足, 教學質(zhì)下降還有, 諸多院校的教育方向都是偏向大而全, 缺少明確的特色和風格。這些, 都需要我們加以考量。

目前園林專業(yè)大概兩個發(fā)展方向，設計和施工！另外關(guān)于植物方面的工作，你也是可以選擇的！隨著城市建設加快步伐，在眾多的城市改造、道路拓寬、廣場建設項目實施過程中，人們越來越關(guān)注綠化景觀設計，因而對此類人才的需求也大幅度增加；另一方面，隨著人們生活質(zhì)量、生活水平的不斷提高，綠化及生態(tài)環(huán)境成為新追求，不僅房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在市場競

爭中競相打起了“綠化牌”、“景觀牌”、“生態(tài)環(huán)境牌”，甚至一些企事業(yè)單位也越來越注重環(huán)境景觀設計，使之“既要與城市環(huán)境協(xié)調(diào)，又要讓員工和客戶舒暢”，那些既懂得園林綠化景觀設計和花卉苗木養(yǎng)護，又懂得“綠色經(jīng)濟”經(jīng)營管理的人才就成了家家想要的“香餑餑”。

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規(guī)劃與設計等方面的知識，能在城市建設、園林、林業(yè)部門和花卉企業(yè)從事風景區(qū)、森林公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃、設計、施工、園林植物繁育栽培、養(yǎng)護及管理的高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習生態(tài)學、園林植物、觀賞園藝、園林設計、園林建筑、園林工程等方面的基本理論和基本知識，受到繪畫及表現(xiàn)技法、規(guī)劃設計、園林植物栽培繁育及插花藝術(shù)等方面的基本訓練，具有城鎮(zhèn)綠化、園林建筑、園林工程、園林植物造景等規(guī)劃設計及園林植物的栽培、繁育及養(yǎng)護管理等方面的基本能力。

要熟練掌握幾個軟件

cad , photo 最好再會點建模 3dsmax.....然后要練好手繪

很重要，以后做設計師是項很重要的技能

最后當然是考證了

該考的都考出來

等老了就進設計院養(yǎng)老吧

混個項目負責人或者總監(jiān)什么的就不用辛苦畫圖了喲~！

在我國, 園林專業(yè)也稱做風景園林、景觀學、觀賞園藝、景觀建筑等, 一般設立在綜合、工科、農(nóng)林、藝術(shù)等類別的院校中。院校性質(zhì)不同, 其課程設置、教學內(nèi)容和培養(yǎng)方向也有所不同農(nóng)林院校以風景園林、園藝為主, 工科院校以工程建筑、城市規(guī)劃為主, 綜合大學以園藝、城市規(guī)劃為主, 藝術(shù)院校則更加突出藝術(shù)設計等特色。總之, 不同院校對該專業(yè)有不同的闡釋和安排, 課程設置相異,呈現(xiàn)百花齊放的局面。因為發(fā)展態(tài)勢明媚、就業(yè)前景廣闊, 國內(nèi)眾多院校紛紛開設或加強園林專業(yè)教育。

同濟大學建筑與城市規(guī)劃學院景觀學系是基于風景園林規(guī)劃和旅游管理旅游規(guī)劃兩大學科而建立的, 專業(yè)特色主要是將景觀風景園林規(guī)劃設計與旅游管理旅游規(guī)劃兩大學科專業(yè)合二為一, 為傳統(tǒng)的風景園林專業(yè)創(chuàng)造性地融人現(xiàn)代旅游學內(nèi)涵。

同濟大學開辦風景園林本科專業(yè)及其近鄰專業(yè)已有年歷史, 是中國建筑規(guī)劃類院校中歷史最長, 唯一堅持至今的風景園林類學科專業(yè), 主要為文物、文化、旅游主管部門, 風景名勝區(qū)的建設部門, 風景園林規(guī)劃設計、城市規(guī)劃、建筑設計部門, 城鄉(xiāng)環(huán)境保護部門培養(yǎng)掌握風景旅游資源保護、旅游開發(fā)、旅游發(fā)展規(guī)劃、旅游景區(qū)總體規(guī)劃、景區(qū)詳細規(guī)劃設計、城市景觀規(guī)劃設計、經(jīng)濟管理等方面的高層次專業(yè)人才, 在教學上側(cè)重提高學生的設計能力, 突出其在建筑、造型等方面的特長, 畢業(yè)生可獨立完成一般項目的從規(guī)劃到設計的全部過程, 尤其是建筑設計和廣場等硬質(zhì)設計方面的能力相當突出。課程設置包括繪畫、工程制圖、園林設計、園林建筑、園林工程、城市規(guī)劃、造型藝術(shù)、生態(tài)學、計算機輔助設計、室內(nèi)設計、工程施工與預算等, 具有典型的工科特色。

如果是設計你就可以進園林設計院，現(xiàn)在這是很吃香的行業(yè)，基本上每一個大城市都會有園

林或城市規(guī)劃設計院的，如果你又學的很好的話，可以考慮到那里去發(fā)展.但是在此給你個建議，其實在學校學習的園林專業(yè)和現(xiàn)實是有很大差距的，學習的都是閉門造車的功夫，而沒有現(xiàn)場的因地制宜的設計的能力，建議你先干幾年施工，設計興趣還不減的情況下再轉(zhuǎn)行設計，這樣做你會少很多罵！

畢業(yè)一般就是到綠化工程公司、規(guī)劃院、林業(yè)部門、綠化部門、城建局、景觀公司工作。學這一行的出國渡個金，在國外非常好就業(yè)！比如像澳大利亞、加拿大這些地方比較好移民的國家，非常缺這個行業(yè)的人才 你可以考慮下

專家建議：此類職位所需要的不僅是要精通專業(yè)知識，更要求有足夠的大局觀和工作經(jīng)驗。一般情況下來說，其薪酬與工作經(jīng)驗成正比。以建筑設計師為例，現(xiàn)代建筑還要求環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展，這些都需要建筑設計師擁有扎實的功底以及廣博的閱歷，同時善于學習，并在實踐中去體會。目前，市場上對建筑設計人才大多要求 5 年以上的工作經(jīng)驗，具有一級注冊建筑師資質(zhì)，并擔任過大型住宅或建設工程開發(fā)的設計。此類職位也需要取得相應的執(zhí)業(yè)資格證書，如建筑工程師需要通過國家組織的注冊建筑師的職業(yè)資格考試拿到《注冊建筑師資格證書》才能上崗，預算工程師需要取得注冊造價師或預算工程師資格。另外，從事此類職業(yè)還需要全方面地加強自身修養(yǎng)，如需要熟悉電腦操作和維護 , 能熟練運用 CAD 繪制各種工程圖以及用 P3 編制施工生產(chǎn)計劃等，有的職位如建筑設計師還需要對人類學、美學、史學，以及不同時代不同國家的建筑精華有深刻的認知，并且要能融會貫通，鍛造出自己的設計風格。這些都需要從學生時代開始積累自己的文化底蘊。實習時應盡量選取一些相關(guān)的單 位和工作，如房地產(chǎn)估價、工程預算、工程制圖等。

綜合下來，一個本科畢業(yè)生就業(yè)初期的基本工資為1500-2500元，這里的基本工資是指在沒有扣除各種費用下的工資（扣除養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、公積金等），但是也沒有加上獎金和補貼（季度獎、年終獎、外出補貼等）。整個大范圍來看，平均工資水平也就是1500-2500。比這個水平低或高的，屬于少部分

專家建議：隨著我國執(zhí)業(yè)資格認證制度的不斷完善，土建行業(yè)工程技術(shù)人員不但需要精通專業(yè)知識和技術(shù)，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書。工程技術(shù)人員的相關(guān)執(zhí)業(yè)資格認證主要有全國一、二級注冊建筑師、全國注冊土木工程師、全國一、二級注冊結(jié)構(gòu)工程師等。需要注意的是，這些執(zhí)業(yè)資格認證均需要一定年限的相關(guān)工作經(jīng)驗才能報考，因此土木工程專業(yè)的畢業(yè)生即使走上工作崗位后也要注意知識結(jié)構(gòu)的更新，盡早報考以取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格。想要從事工程技術(shù)工作的大學生，在實習中可選擇建筑工地上的測量、建材、土工及路橋標段的路基、路面、小橋涵的施工、測量工作。

第四篇：園林景觀設計學習心得

園林景觀設計學習心得

人，是從摸到爬，然后才學會站立和行走，最后才能奔跑。而風景園林設計這個課程，就是教會我們站立與行走的方法。“學習園林景觀設計首先要建立好屬于自己的龐大的案例庫、效果圖素材庫”。丁曉說這是她來時進智慧學院學到的第一課。

整理案列然后分門別類，按照庭院、廣場及公園等不同類型進行區(qū)分，然后嘗試對其中優(yōu)秀案列進行分析。畫人流、功能、節(jié)點或構(gòu)圖的分析圖，寫出案例成功原因。在時進智慧學院，老師最擅長以身傳授，將自己的經(jīng)驗傳授給我們，讓我們少走彎路。跟隨老師的上課步驟，發(fā)散思維。

教授園林景觀設計的老師是位很有經(jīng)驗的風景園林設計師，課程上跟著他的思維去閱讀各種風景園林設計案例，對我們的思維開放、擴散以及基礎知識的鞏固、新的知識的接納都很有好處。不同的設計師設計理念、方式及思維都有所差異，所以多收集大師案例，梳理自己的圖片庫，做好樹狀分類工作是很有必要的。

“在時進智慧學習的這3個月，老師說的最多的就是要學會將開拓思維?！敝挥胁粩喟l(fā)散思維，才能在設計時找到靈感。所以在積累專業(yè)知識的同時，我們也應該運用各種方法去鍛煉自己的思維能力。

“我們的授課老師有的時候會承接一些項目，老師會將這些項目任務布置給我們做，鍛煉我們將理論與實踐相結(jié)合的能力?！膘柟虒I(yè)基礎知識的同時，還結(jié)合現(xiàn)實的、社會的角度進行設計，提升我們的創(chuàng)新能力，這才是與時俱進的創(chuàng)造?！耙詫嵗虒W的方式，同學們很感興趣?！倍愿嬖V記者，邊欣賞賞心悅目的景觀圖片邊學習是一種享受，而且學習效率也會高很多。老師很注重培養(yǎng)我們的思維創(chuàng)新能力，園林景觀設計實用性和美觀要兼具，實戰(zhàn)訓練能讓我們成長更快。

“在觀看了園林設計課程后，我學到了很多，設計立意和方法、園林設計要素、園林布局的原則等等。”我的手繪和軟件操作也熟練了很多，CAD、PS、SU都用的很溜，當然手繪唯有多練才能熟練。時進智慧學院的教學不僅僅帶來了專業(yè)知識，而且開拓我們的視野，豐富了我們的經(jīng)驗，讓我們擁有獨特的創(chuàng)新思維，很感謝這個平臺。

第五篇：園林景觀設計個人簡歷

園林景觀設計個人簡歷范文

基本信息

姓 名：xxx

性 別：女

出生年月：1987-2-5

民 族：滿族

最高學歷：本科

現(xiàn)居住地：重慶市-重慶市

工作年限：應屆畢業(yè)生

聯(lián)系電話：***

求職意向

應聘類型：全職

應聘職位：其它職位,城市規(guī)劃與設計,CAD制圖,施工員,園藝設計園林設計景觀設計

應聘行業(yè)：教育/培訓/學術(shù)/科研，房地產(chǎn)開發(fā)/房地產(chǎn)中介/建筑與工程

期望工作地區(qū)：河北省

期望月薪：

自我評價

1.熱愛景觀規(guī)劃，園林設計工作，有敬業(yè)精神.2.較強的團隊意識，在工作中能與同事之間相互協(xié)助、友好交流，更高效的完成工作.3.較好的表達能力與溝通能力；工作積極主動，能盡心盡責地完成本職工作，具備較強的學習與創(chuàng)新能力.4.具有一定的社會交往能力，具有優(yōu)秀的組織和協(xié)調(diào)能力。在學習中，我注重理論與實踐的結(jié)合，己具備了相當?shù)膶嵺`操作能力。具有很強的事業(yè)心和責任感，使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。

5.計算機能力： 熟練操作Autocad、photoshop、sketchup等軟件

獲得全國計算機等級考試二級合格證書

6.外語能力： 獲得大學英語四級、英語六級證書、英語口語熟練

工作經(jīng)歷

最近任職公司名稱保密2009-7至2009-8：景觀設計助理

所在部門：景觀設計部

工作描述：2009年7月，在河北邯鄲市大環(huán)園林設計公司進行為期一個月的專業(yè)實習，參與了多個游園和大型公園的設計工作。

教育背景

2006-9至 至今學校名稱：重慶西南大學

專業(yè)名稱：城市規(guī)劃（風景園林）

取得學歷：本科

校內(nèi)活動職務描述

1．2006年2007年參加北碚區(qū)天生小學的義務支教活動

2．2007年8月，參加森源公司的工作，吃苦耐勞，積極工作，順利完成了工作任務，培養(yǎng)了自己的社會實踐能力

年8月，參加了河北平泉縣團委組織的農(nóng)村義務支教活動，在偏遠農(nóng)村扎根10余天，為小學三年級到六年級學生英講授英語、數(shù)學課程，深受當?shù)仡I(lǐng)導、家長和學生的好評。

年7月，在河北邯鄲市大環(huán)園林設計公司進行為期一個

在校獲獎情況

2007-5 獲得國家勵志獎學金

2007-5 獲得青年志愿者先進個人的榮譽稱號

2007-5 獲得了學校三等獎學金。

2008-5 獲得了自立自強先進個人的榮譽稱號

2009-5 獲得了學校三等獎學金。

在校實踐

2006-5至2006-5實踐公司名稱：北碚天生橋小學

所在部門：

所任職務：教師

實踐描述：年參加北碚區(qū)天生小學的義務支教活動

IT技能

技能描述：計算機二級資格證書（VB）

操作能力：

1.熟練掌握Autocad軟件,利用軟件熟練制作設計方案的平面圖。

2.熟練掌握Photoshop軟件，利用軟件進行平面圖渲染，渲顏色。

3.熟練掌握sketchup軟件，能夠利用該軟件進行簡單的制作平面圖的效果圖，進行立體三維表現(xiàn)其效果。

4.掌握3Dmax 簡單制作的動畫和模型效果，進行立體三維模型表現(xiàn)

5.熟練操作Word , Excel, PowerPoint等系列辦公軟件，熟悉其操作程序和編輯。

語言技能

外語語種：英語

外語水平：六級