第一篇：北京分中心《財務(wù)分析》精品課程培訓(xùn)班

北京分中心《財務(wù)分析》精品課程培訓(xùn)班

班級討論報告

財務(wù)分析是一門綜合性很強的學(xué)科，目前我國財務(wù)分析教學(xué)還是走“填鴨式、滿堂灌”的教學(xué)方式，以教師講授為主，上課內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，教學(xué)效果不好。經(jīng)過三天的精品課程培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員收獲很多，尤其是張先治教授、王玉紅副教授和張曉東老師對學(xué)科發(fā)展的來龍去脈、課程的完整性把握、對每章節(jié)重難點的精準(zhǔn)詮釋、案例教學(xué)法在財務(wù)分析課程中的巧妙應(yīng)用使我們深受啟發(fā)。北京中心的各位有多年會計學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的老師圍繞以下四個議題，將自己的經(jīng)驗積累和教學(xué)中的困惑進行了分享和交流，各位學(xué)員發(fā)言積極，經(jīng)過梳理，議題及發(fā)言內(nèi)容概括總結(jié)如下：

一、分層次教學(xué)的利與弊

觀點一：

建議編一本針對每一指標(biāo)的適用案例，可以生動、活躍、簡單的進行指標(biāo)計算，如何向?qū)W生揭示每一指標(biāo)的內(nèi)涵及該指標(biāo)的局限性，如何利用每一個指標(biāo)對綜合分析的影響，怎樣把簡單的指標(biāo)計算和復(fù)雜的經(jīng)濟現(xiàn)象聯(lián)系起來，對不同層次的學(xué)生界定不同的教學(xué)內(nèi)容，此課應(yīng)開設(shè)在管理會計和財務(wù)管理之后，不同的職業(yè)崗位需要不同的知識層次。觀點二：

分層教學(xué)好，但首先要搞好教材建設(shè)，可以分別搞幾套適合不同院校（重點院校、二本、三本或高職高專院校）的精品教材出來，從內(nèi)容的全面性、理論深度上區(qū)分，非會計、財務(wù)管理專業(yè)的《財務(wù)分析》可以由任課教師根據(jù)本專業(yè)需要借鑒，或酌情補充、刪減。觀點三：

英文、數(shù)學(xué)分層似乎好劃分一些，出試卷大致能確定掌握的程度，然后按良好和一般來確定A班、B班，然后講課難易就有區(qū)別，我們學(xué)校數(shù)學(xué)基本已實行，但專業(yè)課似乎難度大些，我們學(xué)校有國際學(xué)院，主要專業(yè)課是雙語教學(xué)，專業(yè)課以美國為主的西方會計，有些學(xué)生英語不好，所以建議按英文程度分層，但現(xiàn)在也是在理論上，因為中西方會計有差異，中文的話是按中國的還是西方的，所以存在很多問題。觀點四：

有關(guān)分層教學(xué)的問題，有如下疑問：問題一：分層教學(xué)中的層次如何劃分？問題二：如果是針對全體本科生，這種分層是否有可行性？ 觀點五：

我認(rèn)為分層次教學(xué)想法較好，有針對性。但我認(rèn)為有一些問題需要充分考慮：一是必須先明確分層教學(xué)的目的是什么，是否有此必要性，不能為分層教學(xué)而分層；二是假設(shè)有必要分層，分層的標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)是什么，用什么標(biāo)準(zhǔn)保證分層的合理性；三是財務(wù)分析課程的開設(shè)需要很多基礎(chǔ)課程的支撐，如學(xué)生需要會計、財務(wù)管理、審計、管理學(xué)等知識，這樣只能對開設(shè)過這些支撐課程的學(xué)生分層教學(xué)，產(chǎn)生的問題是分層教學(xué)的學(xué)生是否都能滿足一個教學(xué)班的要求，這樣會不會增加教學(xué)成本；四是是分層教學(xué)是否會產(chǎn)生教育上的不公平，影響學(xué)生的心理和挫傷某些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。觀點六：

分層次教學(xué)，既可以按學(xué)歷分層次，如高職高專、本科和碩士；在學(xué)歷層次相同的情況下，也可以根據(jù)不同學(xué)校的定位，同一學(xué)校不同的專業(yè)和方向進行分層，如有的學(xué)校側(cè)重于研究能力的培養(yǎng)，有的學(xué)校側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)；有的是財務(wù)專業(yè)，有的是會計專業(yè)，等等。至于教材，個人覺得應(yīng)該分學(xué)歷層次編寫；對于同一學(xué)歷層次，可以編寫相同的教材，教師在授課中根據(jù)學(xué)生的實際情況酌情增減。觀點七：

分層次教學(xué)如果是針對本科生而言，并不適用。對本科生而言，入學(xué)時存在英語、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課差異，可以分班、分層講授。而財務(wù)分析課程涉及的數(shù)學(xué)知識相對簡單，即使以往專業(yè)課程成績有差異，也不影響學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)。對于接收能力強、專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師可以在畢業(yè)設(shè)計的選題、URT項目中進行重點輔導(dǎo)。觀點八：

我認(rèn)為財務(wù)分析這門課應(yīng)該分層次授課。因為這門課程的最大特點是應(yīng)用性極強。而授課對象不論是本專業(yè)學(xué)生還是非專業(yè)學(xué)生對財務(wù)分析課程都產(chǎn)生了很大的興趣。比如我是華北電力大學(xué)的，我既給會計和財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生上財務(wù)分析課，同時也給非專業(yè)的學(xué)生上課。非專業(yè)學(xué)生包括管理類的學(xué)生如市場營銷專業(yè)，又有工科類學(xué)生如電氣工程自動化專業(yè)的學(xué)生。他們有學(xué)文科的，有學(xué)理科的。各自的長處不盡相同。再有就是研究生、MBA和工程碩士研究生。分層次教學(xué)的弊端就是不容易掌握學(xué)生各自的理解深度和難度。

二、如何提高課堂效率

觀點一：

在教學(xué)中，大家普遍采用多媒體與黑板板書教學(xué)相結(jié)合的方式。在部分章節(jié)利用多媒體教學(xué)效果可能更好。充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，同時避免片面的羅列講課內(nèi)容。觀點二：

在教學(xué)中最好能有一些視頻、音頻材料來介紹案例背景等材料，比單純的文字學(xué)生更好理解，更形象生動，可以極大提高學(xué)生上課興趣。有這些資源大家應(yīng)該共享一下。但也不可拋棄板書這種傳統(tǒng)而又必要的形式。尤其對于講授一些流程方面的知識，很有效果。觀點三：

案例教學(xué)是目前財務(wù)分析中較好的學(xué)習(xí)方式，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撚冒咐齺斫忉屒宄?，以提高學(xué)生興趣、提高學(xué)習(xí)效果，特別適合財務(wù)分析的教學(xué)，因此，我們一致認(rèn)為以案例為導(dǎo)向的講授方式是非常有效的。從講課、作業(yè)到考試，在財務(wù)分析的整個學(xué)習(xí)過程中，都可以貫穿案例。觀點四：

提高老師的自身素質(zhì)是提高課堂教學(xué)效率的前提，教師要有人格魅力、深厚的學(xué)術(shù)內(nèi)涵、適合的教學(xué)方法、先進的教學(xué)理念，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，強迫學(xué)生去學(xué)，充其量其只能做到“合格”，只有帶著興趣去學(xué)，才可以做到“出色”。而學(xué)生對一門課程是否會產(chǎn)生興趣，很大程度上在于老師是否有魅力。

觀點五：

仁者見仁，智者見智，我個人認(rèn)為教師態(tài)度是很關(guān)鍵的一個要素。精心備課，高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本，這堂課的知識結(jié)構(gòu)是什么，重點難點有哪些，怎么突破，只有了然于胸，講起課來才能得心應(yīng)手，左右逢源，效率自然高。上課要有激情，老師上課時要調(diào)節(jié)好情緒，有的老師在課堂上提不起精神，講課成了催眠曲，自然課堂效率低下，成績便很難提高。相反那些上課富有激情的老師，成績普遍好，原因就在于情緒感染人。新課導(dǎo)入要簡潔，開門見山，不要繞得太遠。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師在講課過程中要巧妙設(shè)計情境，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，才能起到事半功倍的效果。觀點六： 由于財務(wù)分析課程課時較少，教學(xué)班人數(shù)多，需要教師講授財務(wù)分析基本理論和基本方法，更需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行更多的財務(wù)分析方法應(yīng)用的實踐練習(xí)和如何根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)公司存在的問題，我認(rèn)為要提高課堂效率應(yīng)采用以下幾種辦法：

1）對課堂教學(xué)進行合理規(guī)劃。教師應(yīng)明確每堂課程的教學(xué)目標(biāo)，合理分配課堂講授內(nèi)容、時間、案例選擇、討論議題等，在授課前形成教案，課后根據(jù)課堂實際情況修改教案，以便下輪教學(xué)參考。

2）教師選擇恰當(dāng)?shù)陌咐M行課堂教學(xué)。在基本理論和基本方法講解中，引入的案例能說明某一個或某幾個知識點即可，如技術(shù)性案例和結(jié)構(gòu)性案例，幫助學(xué)生正確掌握該課程的基本理論和基本方法。

3）充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在財務(wù)分析方法應(yīng)用實踐練習(xí)階段，教師可以提前將較大的案例布置給學(xué)生，并要求學(xué)生分組完成不同部分的工作。在以后的課堂教學(xué)中每次要求一至兩組同學(xué)對工作情況和分析結(jié)果進行15-20分鐘的介紹，之后，組織全體學(xué)生對教師確定的議題進行討論、提問、發(fā)表意見。最后，由教師對學(xué)生的工作、討論情況進行總結(jié)，并將議題種涉及的理論和方法進行歸納、總結(jié)。

當(dāng)然，要提高課堂效率，最關(guān)鍵的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上注重學(xué)生與教師的互動，提高學(xué)生的參與積極性。觀點七：

提高課堂教學(xué)的效率需要做好以下的準(zhǔn)備：認(rèn)真準(zhǔn)備課堂教學(xué)所需要的各種資料、對學(xué)生提出要求，尤其是做到課前預(yù)習(xí)、針對不同的授課對象準(zhǔn)備不同的材料以及不同的案例、合理安排課后的作業(yè)，同時需要學(xué)生掌握數(shù)據(jù)資料的收集和整理、對下次課程做好準(zhǔn)備。觀點八：

由于我校財務(wù)分析課的課時安排較少，看到這個討論題，就想到了課時利用也涉及到課堂效率。培訓(xùn)中曾經(jīng)向張老師提問課時少怎么安排教學(xué)內(nèi)容，張老師的回答對我有些啟發(fā)。要提高課堂效率，應(yīng)該對財務(wù)分析的理論體系和方法體系有整體把握，了解教學(xué)對象對課堂的需求，兩者結(jié)合起來，重要的一個環(huán)節(jié)還是自己的用心程度。本專業(yè)學(xué)生和外系學(xué)生對課堂的要求不同，教師就可以在自己熟練了解財務(wù)分析專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，如意選擇教學(xué)內(nèi)容，把財務(wù)分析理念傳播出來，把技術(shù)方法教給學(xué)生，前者（財務(wù)分析理念）是精神，后者（技術(shù)方法）是物質(zhì)，精神統(tǒng)領(lǐng)物質(zhì)。比如張老師的會計分析重于財務(wù)分析觀點我非常贊同，也在教學(xué)時本能的使用，張老師從理論上肯定了這種教材取舍的主旨。還有一個就是用心，認(rèn)真對待每一堂課，用心付出。不可取的就是講到哪算哪兒，以課時少為由，沒有把財務(wù)分析的整體理念和分析工具以整體框架方式傳授給學(xué)生，對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展不利。

三、教師在案例教學(xué)法中如何定位

觀點一：

目前大家多采用從網(wǎng)絡(luò)資源下載、購買案例分析的書籍、查閱專業(yè)雜志、與證券機構(gòu)合作等方式收集案例資料。盡管大家都很重視案例的收集和使用，但基于各種客觀原因，教師親自搜集案例的情況尚不多見，大部分高校教師案例編寫的經(jīng)驗尚需進一步積累。建議：各高校開展合作，根據(jù)專長分工，分章節(jié)、按照專題收集案例；進行案例的專題研究，以研究課題的方式進行，但這需要有關(guān)部門的經(jīng)費支持；由某個權(quán)威部門牽頭，建立全國范圍內(nèi)的案例資源庫，大家共享；并保證及時更新，減少資源的浪費。觀點二：

剛剛張曉東老師講案例教學(xué)的注意事項，其中一點是案例分析的效果沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，最后如何評價很關(guān)鍵，過程和結(jié)果評價相結(jié)合。教師在教學(xué)過程中注意把握此點。觀點三： 教師首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、授課對象層次等，對案例進行編寫、選擇、分析、整理，起決定性作用；課堂講授中采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生對案例的認(rèn)知、思考、分析，發(fā)揮引導(dǎo)作用；之后對案例教學(xué)過程進行總結(jié)、評價，起校正、評價作用。觀點四：

教師在案例教學(xué)中應(yīng)起到指導(dǎo)的作用，要能控制好課堂案例教學(xué)的節(jié)奏和方向。要上好案例教學(xué)課，對教師要求比較高，要求老師理論水平比較高、實踐經(jīng)驗比較豐富，而后者往往是高校教師比較欠缺的地方。如何增強會計教師的實踐能力，是需要大家探討的問題。觀點五：

根據(jù)不同的教學(xué)對象，教師的定位是不同的，學(xué)校專業(yè)的不同，案例的運用是不同的，同時應(yīng)根據(jù)教學(xué)的層次的不同案例也是不同的，教師在不同層度上應(yīng)把握好力度，控制好不同的程度，嚴(yán)格要求，理論聯(lián)系實際，但是難易程度不太好掌握。觀點六：

教師對案例的準(zhǔn)備至關(guān)重要，要對原始資料時行進行再加工，使其更具針對性；另外，在案例教學(xué)之前，先對課堂情況要作好預(yù)設(shè)，要有足夠的準(zhǔn)備能掌控整個過程，避免學(xué)生跑題或結(jié)論沖突矛盾學(xué)生無所適從的情況。觀點七：

教師在案例教學(xué)中的地位應(yīng)該根據(jù)案例發(fā)揮的作用有所區(qū)別。對于引入課程的教學(xué)導(dǎo)入性質(zhì)的案例，應(yīng)發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，說明問題的本質(zhì)，學(xué)生能理解就可以了；對于具有討論性質(zhì)的案例，主要目的是鍛煉學(xué)生的運用知識的能力，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師引導(dǎo)就可以了，但要注意此部分案例學(xué)生課下要做足功課，教師要準(zhǔn)備充分，做好點評；三是對于學(xué)生需要訓(xùn)練的案例，老師只教給方法，學(xué)生或分組或獨立完成。所以，我認(rèn)為在不同作用的案例中老師應(yīng)該起到不同作用。

四、不同類型案例如何在教學(xué)中應(yīng)用

觀點一：

財務(wù)分析課程，和實踐環(huán)節(jié)關(guān)聯(lián)性很強。案例教學(xué)很重要。在一些基礎(chǔ)理論的內(nèi)容中，可以加入一些技術(shù)性的案例。在一些具體的分析內(nèi)容：如盈利能力分析中，可以加入一些實際企業(yè)的案例，來了解和分析實際企業(yè)中的具體應(yīng)用。在一些綜合內(nèi)容中，可以加入一些綜合案例的，并且讓學(xué)生通過案例對財務(wù)分析有一個總體印象。觀點二：

我個人覺得可以分成四類，第一類引例，講到某個知識點時，先用案例引出問題，引起學(xué)生思考激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后講解知識點。第二類是教學(xué)過程中的案例，講完知識點，趁熱打鐵，進行訓(xùn)練，加深對知識點的理解。第三類是課后的訓(xùn)練題，課下學(xué)生訓(xùn)練用，提升學(xué)生對知識和技能的掌握程度。第四類，可以是分組案例分析，學(xué)生分成小組，搜集資料，整理資料，進行分析，形成分析報告。這樣可以使知識點運用到實際中，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。觀點三：

在開展案例課之前，提前將案例發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前搜集資料，認(rèn)真分析案例，學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備后，進行課堂教學(xué)時，讓學(xué)生分組討論，小組組長記錄每位成員的基本觀點、討論的要點、發(fā)言的內(nèi)容等。討論結(jié)束，每位同學(xué)要寫一份簡單的總結(jié)報告。為激勵學(xué)生積極參與，學(xué)生在討論課上的表現(xiàn)可以作為平時成績的參考。最后，教師要進行總結(jié)和點評，分析整個案例產(chǎn)生的背景，全方位、多角度對案例進行系統(tǒng)的分析。教師要對各個小組和各個同學(xué)的表現(xiàn)進行評價，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生多思考，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。總之，在課程教學(xué)中，要積極地搜集、整理、選取恰當(dāng)?shù)陌咐鸩郊哟蟀咐虒W(xué)在教學(xué)中的比重，并積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生積極參與到案例教學(xué)實踐中去，這樣才能真正達到案例教學(xué)的預(yù)期目的。觀點四：

將已有的案例事先發(fā)給學(xué)生課下準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過程中由老師先將案例中要進行分析的一些問題提出來，學(xué)生可有針對性的做準(zhǔn)備。在案例討論中老師應(yīng)進行有效的銜接與提示反問，最后由老師總結(jié)點評。

也可以將事件告知學(xué)生，由學(xué)生自己收集案例的背景資料及相關(guān)內(nèi)容，由案例得到哪些反思。學(xué)生應(yīng)主要從案例背景、事實內(nèi)容、反思幾個方面來考慮。

總之，大家一致認(rèn)為，通過本次學(xué)習(xí)和討論，在財務(wù)分析教學(xué)和精品課程建設(shè)等方面學(xué)到了很多新的理念、新的方法。我們相信，本次學(xué)習(xí)一定促進各位教師教學(xué)水平的提高。大家也希望教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)中心以后繼續(xù)給大家提供參加類似的學(xué)習(xí)的機會。

北京分中心

班長：高英（北京信息科技大學(xué)）

第二篇：財務(wù)分析安徽分中心培訓(xùn)總結(jié)

財務(wù)分析安徽分中心培訓(xùn)總結(jié)

這次參加培訓(xùn)教師不多，分別來自職業(yè)技術(shù)學(xué)院一類（簡稱甲類），三本學(xué)院（乙類）、一本大學(xué)（丙類）。大家所教授的學(xué)生層次不同，提出的觀點有層次性，概括性，聯(lián)系實際?，F(xiàn)分別以下問題討論如下：

一、現(xiàn)在財務(wù)分析教學(xué)現(xiàn)狀怎樣？

甲類：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不高，積極性不強。對所授課程認(rèn)識不夠，認(rèn)為這門課可學(xué)可不學(xué)，特別對非會計專業(yè)的學(xué)生更是如此。以至出現(xiàn)只有在上課時才看一會書，平時不學(xué)習(xí)。實際中有的教師教學(xué)方式純講理論，學(xué)生不愛聽，聯(lián)系案例時學(xué)生興趣才大點，但中途具體分析時興趣又降低。整體不好。

乙類：純教學(xué)型單位，教學(xué)方面抓得嚴(yán)，學(xué)生上課出勤率還可以。對于會計專業(yè)學(xué)生來說，上財務(wù)分析課興趣大，但是在課堂上只能做最淺層的分析，如直觀的趨勢，看上升或下降，對一個報表分析寫出的內(nèi)容不多，找不出存在的問題。對于非會計專業(yè)學(xué)生則沒有開設(shè)這門課。

丙類：學(xué)生為了以后讀研或工作需要等，學(xué)習(xí)積極性較高。財務(wù)分析課開得較多。問題是如何提高教學(xué)質(zhì)量問題。

二、交流教學(xué)心得

1、課前應(yīng)建立一套完整的教學(xué)管理系統(tǒng)。在課前應(yīng)準(zhǔn)備好該課的教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷。教學(xué)計劃制定應(yīng)緊密聯(lián)系實際，聯(lián)系社會需要。如有的學(xué)校開設(shè)金融會計，學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)后進不了金

融系統(tǒng)工作，認(rèn)為沒必要學(xué)。相反有的非會計學(xué)生反映報表分析很有用，怎么不開這門課呢。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷是一門課講授前必須要的資料。同一門課應(yīng)編寫同一教學(xué)大綱，教學(xué)日歷實際反映教學(xué)進度表安排，現(xiàn)實中存在問題：教案有時同教學(xué)日歷不是緊密聯(lián)系，因為教學(xué)日歷在開學(xué)前已編好，等到教材拿到手有一段時間，二者稍微有出入。

2、編寫適合自己學(xué)校學(xué)生的教程和實驗教程，開發(fā)自己的考試系統(tǒng)，建立切實可行的案例教學(xué)方式。同一門教材不可能所有學(xué)校都適用。不同教師上同一門課，教學(xué)方式不一樣，因此教學(xué)質(zhì)量也不一樣。學(xué)校應(yīng)大力推薦向做得好的教師學(xué)習(xí)，如安排教師互相聽課，提高教學(xué)能力。案例教學(xué)也同樣。

3、應(yīng)提高對案例教學(xué)的重視。如案例一般內(nèi)容都很多，需要用到電腦，多媒體等。但是學(xué)校提供不了這樣的條件，因此上課質(zhì)量就不高了。

4、教師有待提高自己的財務(wù)分析水平?，F(xiàn)在財務(wù)分析主要聯(lián)系金融市場進行，教師只講書本知識，對實踐知道很少，上課時感覺現(xiàn)實感不夠。

三、建議

1、教師要制定合理的教學(xué)進度

教學(xué)過程要符合學(xué)生的認(rèn)知特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況，注重學(xué)生知識與能力等方面的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)層次。針對非會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在講授《財務(wù)分析》課程時，要注意

了解學(xué)生對于前續(xù)課程的掌握程度，及時回顧相關(guān)知識，以便講授新的知識。比如講解“第四章資產(chǎn)負(fù)債表的分析”之前，教師要先帶學(xué)生復(fù)習(xí)《中級財務(wù)會計》課程的相關(guān)內(nèi)容，為下一步的分析奠定基礎(chǔ)。切忌自認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過前續(xù)課程，應(yīng)該了解相關(guān)知識而忽略了舊知識的回顧。

對所授課程應(yīng)有全面的認(rèn)識，吃透教材，有全系統(tǒng)的理論框架結(jié)構(gòu)，然后對課堂教學(xué)進行合理的規(guī)劃，教師應(yīng)明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，合理分配課堂講授內(nèi)容及時間安排，課前形成教案，課后及時進行課堂小結(jié)，以便下輪教學(xué)參考。

2、教師要具備較強的教學(xué)能力

“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師的知識結(jié)構(gòu)與才學(xué)要能夠滿足教學(xué)需要，特別是對于教材的知識掌握要熟練，最好能夠具備廣博的知識。講課語言要準(zhǔn)確生動，教學(xué)過程中能旁征博引，教學(xué)富有較強的藝術(shù)性。比如，在介紹“應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)速度”的內(nèi)容之前，先引入一些有趣的例子，比如，引入“長虹電器有限公司巨額的應(yīng)收賬款”問題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后再具體講授，學(xué)生就很容易接受所講內(nèi)容。

3、教材的講解重點難點突出，詳略得當(dāng)

最好能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要適度調(diào)整教材內(nèi)容。比如，在介紹“企業(yè)盈利能力分析”時，教師可以根據(jù)學(xué)生對上市公司比較感興趣的情況，適當(dāng)增加上市公司盈利能力分析方法的介紹。鼓勵學(xué)生充分運用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，查找相關(guān)上市公司的資料，嘗

試運用所學(xué)知識分析某一家上市公司的盈利能力并作出評價。

4、教師以激勵式教學(xué)法為主激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師能夠熟練運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。興趣是最好的老師?，F(xiàn)代教學(xué)提倡以“學(xué)生為本”，很多人認(rèn)為教師的作用變得不重要了，其實這是錯誤的。學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)《財務(wù)會計》以及喜愛的程度如何，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)藝術(shù)。優(yōu)秀的教師能夠用生動的語言、鼓勵的眼神、肯定的評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣一旦被激發(fā)，學(xué)生就會自主地學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有成功的體驗，則教學(xué)效果會非常好。比如在講授“利潤表分析”這部分內(nèi)容時，教師可以運用案例教學(xué)法提出問題，比如“恒泰公司的財務(wù)舞弊案”，讓學(xué)生分組討論舞弊現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。不論學(xué)生的看法如何，教師首先肯定學(xué)生的積極性。繼而再提出怎樣防止這種舞弊現(xiàn)象的產(chǎn)生？如何運用財務(wù)分析的方法發(fā)現(xiàn)這種舞弊行為？學(xué)生會在教師的引導(dǎo)下興趣盎然地繼續(xù)探討。不知不覺之中，學(xué)生已經(jīng)深入了這一章的學(xué)習(xí)之中。

課堂中善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多種教學(xué)方法，重視案例教學(xué)方法的應(yīng)用。首先要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課件，課堂堂件的綜合利用，其次，教學(xué)方法要靈活多樣，教師可根據(jù)每節(jié)所授內(nèi)容的特點，使用理論教學(xué)，案例教學(xué)、學(xué)生自學(xué)及校外實踐多種教學(xué)方式方法，最后要特別重視案例教學(xué)方法的使用，在案例教學(xué)中，老師應(yīng)首先精心準(zhǔn)備案例，使所選案例適合自己的教學(xué)內(nèi)容，在案例教學(xué)課程中，老師應(yīng)充當(dāng)主持人，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，解決實際問題，然后對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，綜合分析案例。

5、教師要有較強的駕馭課堂氛圍的意識與能力

研究表明，成年人的有效注意時間只有三十五分鐘左右。本科生是年輕人，活潑好動，課堂有效注意時間大約為三十分鐘。這就需要教師擁有敏銳的觀察能力，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏。我的經(jīng)驗一般是：在課堂前五分鐘，學(xué)生尚未完全進入角色時，教師可以回顧上節(jié)課的內(nèi)容，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在之后的二十分鐘，學(xué)生注意力較集中時講解重點難點；之后的五分鐘屬于學(xué)生的疲倦期，教師可以讓學(xué)生討論問題或者介紹小實例，活躍課堂氣氛；待學(xué)生精神恢復(fù)后，繼續(xù)新內(nèi)容；最后的五分鐘一般是總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)要求。這樣課堂效率會比較高，教學(xué)效果比較好。

6、教與學(xué)是互動的，現(xiàn)實中提高學(xué)生積極性的對策

⑴、要求學(xué)生對本門課程有充分認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高其學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生因為學(xué)校的層次不一樣，因此有區(qū)別。對于低層次學(xué)校的學(xué)生，可在每學(xué)期初給他們講解本門課的重要性，聯(lián)系實際。如以后買股票怎么分析，假如在企業(yè)干會計的話，就要先學(xué)好會計，才能提供高質(zhì)量的財務(wù)分析報告，才能重用等等，學(xué)生在啟發(fā)下學(xué)習(xí)態(tài)度會好的。畢竟不想學(xué)的學(xué)生實在是少數(shù)。

⑵、要求學(xué)生課前能預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這是個硬性規(guī)定。老師可以在課前通過提問、演算等方式看學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在這里時應(yīng)注意把教學(xué)重點聯(lián)系起來，有利于課堂上的教學(xué)。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)表現(xiàn)作為他平時分的一部分。

⑶、設(shè)計科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能積極參與教學(xué)的全過程。有的學(xué)?？偡质瞧綍r分加期末分，因此各自的分值比例安排應(yīng)合理，如考慮考查課，考試課要求肯定不一樣。相信不同的學(xué)校都有自己的可取之處，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗加以推廣。

⑷、課后布置習(xí)題，讓學(xué)生及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)是必須要布置的，教師通過批改作業(yè)才知道學(xué)生掌握的怎樣，另外也作為學(xué)生平時考核成績的一部分。

存在的問題是在平時考核中，如作業(yè)，提問，演算如何合理安排。每個教師經(jīng)驗不一樣，大家可以互相交流推廣。

財務(wù)分析安徽分中心班長袁緒潘

（安徽蚌埠學(xué)院）

第三篇：《財務(wù)案例分析》課程說明

浙 江 廣 播 電 視 大 學(xué)

會計學(xué)專業(yè)（開放本科）

《財務(wù)案例分析》課程說明

（適用于開放本科：會計學(xué)專業(yè)）

本課程的主要內(nèi)容：

案例1 五糧液公司的關(guān)聯(lián)交易與實際理財目標(biāo) 案例2 通化鋼鐵重組過程中的企業(yè)理財目標(biāo) 案例3 顧雛軍掏空科龍電器

案例4 周益明掏空明星電力

案例5 農(nóng)商社的多元化之殤

案例6 A公司的項目投資效果評價

案例7 巴菲特的投資思想

案例8 蒙牛引入PE投資

案例9 同仁堂分拆上市

案例10 美的集團的存貨管理

案例11 蘇寧電器的現(xiàn)金周轉(zhuǎn)期管理

案例12 用友軟件的高額現(xiàn)金股利

案例13 蘇寧電器的高額股票股利

案例14 水井坊MBO后的高現(xiàn)金分紅

案例15 法國SEB并購蘇泊爾

案例16 東方航空吸收合并上海航空

案例17 L集團財務(wù)組織的設(shè)計與變革 案例18 西門子財務(wù)公司及其資金管理 案例19 武鋼集團的資金管理

案例20 鄭百文的財務(wù)危機與重組

案例21 浙江海納的財務(wù)危機與重組

第四篇：財務(wù)分析課程小結(jié)

財務(wù)報告分析課程小結(jié)

姓名： 學(xué)號： 公司及代碼：張裕A（000869）

一、在小組中我具體承擔(dān)以下任務(wù) 1.搜集資料參與討論并確定上市公司

2.搜集并整理張裕相關(guān)資料及資料來源

3.公司概況整理和主營業(yè)務(wù)分析

4.企業(yè)盈利能力分析及上市公司有關(guān)比率分析

二、在分析張裕A財務(wù)報告過程中發(fā)現(xiàn)并解決的問題

1.問題：為什么2011年至2015年這五年里2012年的各項財務(wù)指標(biāo)較之2011年出現(xiàn)顯著降低？

解答：認(rèn)真閱讀了張裕集團最近五年的財務(wù)報告后發(fā)現(xiàn)，2012年的營業(yè)收入以及凈利潤等都有明顯下降，我分析了內(nèi)外環(huán)境，得出三個原因：①國內(nèi)經(jīng)濟增速放緩，市場不景氣導(dǎo)致盈利下降 ②國外葡萄酒此前多年持續(xù)大量涌入的累積效應(yīng)導(dǎo)致競爭力加大 ③公司營銷策略，銷售渠道以及產(chǎn)品結(jié)構(gòu)等方面未得到完善導(dǎo)致銷售量下降。

2.問題：在做公司盈利能力分析時，我誤以為總資產(chǎn)收益率和總資產(chǎn)凈利率是相等的概念，一度懷疑自己計算出的總資產(chǎn)收益率是錯誤的。

解答：總資產(chǎn)收益率：也稱為總資產(chǎn)報酬或總資產(chǎn)利潤率，是指利潤與資產(chǎn)總額的對比關(guān)系，它從整體上反映了企業(yè)資產(chǎn)的利用效果，可用來說明企業(yè)運用其全部資產(chǎn)獲取利潤的能力?？傎Y產(chǎn)報酬率=（利潤總額+利息支出）/年平均總資產(chǎn)；而總資產(chǎn)凈利潤率=凈利潤/平均凈資產(chǎn)。兩者的分母，分子均不同，所以并非是相等的概念。

3．問題：2012年的上市公司有關(guān)比率為何有明顯下降？

解答：一開始我以為是因為張裕集團在2012年的經(jīng)營出現(xiàn)了問題導(dǎo)致利潤，現(xiàn)金流量凈額等方面出現(xiàn)大幅度下降，后來仔細(xì)研讀報表發(fā)現(xiàn)，在2012年，公司股本變革，每10股增持3股，總股本由527,280,000股增至685,464,000股。由于普通股總股數(shù)變多，在計算每股收益，每股經(jīng)營凈現(xiàn)金流量，每股股利以及每股凈資產(chǎn)等比率時分母變大，自然而然導(dǎo)致了相應(yīng)比率的下降。這使我懂得普通股股數(shù)是影響上市比率的一個重要因素。

4.問題：在與同行業(yè)比較的時候，數(shù)據(jù)難以收集，遇到了很大的困難。

解答：在與同行業(yè)的比較中，如果在年報里搜索，信息分散且浪費時間，網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)也是分散的，沒有全面的比較。后來主要在東方財富網(wǎng)和鳳凰財經(jīng)網(wǎng)搜查行業(yè)內(nèi)各公司的財務(wù)指標(biāo)，以及老師在課上介紹的一個數(shù)據(jù)庫：銳思數(shù)據(jù)庫才得以獲得詳細(xì)的信息，節(jié)省了很多的時間而且也獲得了想要的信息。

5.問題：如何從零到一？

解答：剛開始寫期末的財務(wù)分析時，完全不知道從何處下手，平時在課堂上只是聽老師分析，看老師娓娓道來似乎很容易，但自己親自上陣就不知所措了。分析需要數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)需要自己計算，計算需要公式需要原始數(shù)據(jù)，原始數(shù)據(jù)又需要仔細(xì)查閱財務(wù)報表才能找到。在做完以后我知道了流程是如此，而一開始的時候就像只無頭蒼蠅，沒有頭緒。

三、個人體會

數(shù)字不會說謊，剛一開學(xué)，老師就用藍田股份的實例向我們展示了財務(wù)分析的重要性。一個公司，可以做假賬糊弄廣大人民群眾，卻瞞不過專業(yè)人士的深入分析。財務(wù)報告是一面鏡子，根據(jù)它進行的財務(wù)分析能直接反映出公司現(xiàn)狀是好是壞，反映企業(yè)是否值得投資。作為一名經(jīng)濟與管理學(xué)院工商管理系的學(xué)生，懂得財務(wù)知識是非常重要的，從大二上學(xué)期學(xué)習(xí)的會計基礎(chǔ)到大二下學(xué)期學(xué)習(xí)的財務(wù)管理，都為我們進行財務(wù)分析打下了堅實的基礎(chǔ)。剛開始接觸財務(wù)分析這門課時，老師就用大幾十頁的財務(wù)投資分析報告向我們展示了這門課程巨大的工作量，大量的數(shù)據(jù)表格和大量的文字分析讓我們瞬間意識到財務(wù)分析是一項細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，枯燥的，需要我們靜下心來冷靜思考的工作。在每一次的小組作業(yè)和最終張裕公司投資分析報告的制作中，我收獲了以下幾點。

1.學(xué)習(xí)是一個積累的過程。任何事情都不是一蹴而就的，想要完成一份完整的投資分析報告，不可能在期末短短幾天內(nèi)就完成，需要平時的積累。我們按照老師的教學(xué)流程，在初期完成了公司概況，公司戰(zhàn)略分析，競爭力分析等工作，在期中完成了會計三表分析這項重要工作，最后期末完成了財務(wù)分析，估值及投資建議等工作。這樣一步一步的積累下來，我們才能不慌不忙的交出一份滿意的分析報告。

2.合作分工是很重要的。一個人的力量是渺小的，團隊的力量是無窮的。投資分析報告的編寫，必須要團隊的配合才能完成。如果讓我一個人完成一份投資分析報告，我很有可能在中途敗下陣來，然而正是有了我們團隊合理明確的分工，我們才能從公司財務(wù)報告中的一大堆數(shù)據(jù)里找到頭緒，比如需要利潤相關(guān)項目時，我們就可以去匯總出來的利潤表里查找。同時，在與小組成員溝通時，也能鍛煉我們的溝通能力，提高自己的語言表達能力。

3.財務(wù)報表分析是一門具有很高實用性的課程。這次任務(wù)分配時，我主動選擇了上市公司有關(guān)比率的分析，正是因為分析這些比率，讓我真正意識到了財務(wù)分析的實用性。我們很多同學(xué)將來的發(fā)展方向都跟經(jīng)濟有關(guān)，股市作為投資的一種渠道，它的高收益吸引著很多人 前赴后繼投身進去，然而它的高風(fēng)險性也是不可忽略的。分析有關(guān)上市公司的財務(wù)狀況，分析他的相關(guān)比率如每股收益，每股經(jīng)營現(xiàn)金流量，市盈率等指標(biāo)能有效的幫我們規(guī)避風(fēng)險，當(dāng)我們能嫻熟的掌握這些指標(biāo)的變化趨勢時，我們就能正確判斷該公司是否有穩(wěn)定的收益，是否值得投資。想要靈活運用這些指標(biāo)，就必須學(xué)好基礎(chǔ)知識，親身實踐去動手操作分析。

課程即將結(jié)束，當(dāng)初編寫分析報告時的苦悶煩躁煙消云散，取而代之的是滿滿的成就感和真真實實收獲到的知識，感謝王老師不僅讓我初識了財務(wù)報告，也讓我學(xué)會很多東西。正是因為老師的細(xì)致負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)和嚴(yán)格要求，才讓我有動力去完成這項非常有意思的任務(wù)。

第五篇：財務(wù)分析課程心得小論文

學(xué)習(xí)《財務(wù)分析》課程的心得感悟

——以財務(wù)分析的課程實踐為主要出發(fā)點

學(xué)了《財務(wù)分析》這門課程之后，我有很多感悟。其中，最大的感悟與收獲就是做過財務(wù)分析的課程實踐的所想、所感、所得。

記得大三寒假時，我們導(dǎo)師給我們布置了一道作業(yè)：找三家公司，分別對它們進行財務(wù)分析，比較它們的經(jīng)營狀況及未來發(fā)展前景等。由于當(dāng)時并沒有學(xué)習(xí)《財務(wù)分析》這門課程，做起來根本毫無頭緒，不知道到底該從何入手，也不知道該分析哪些內(nèi)容，最后只能草草交差。這學(xué)期通過《財務(wù)分析》的學(xué)習(xí)，我知道了財務(wù)分析的內(nèi)容主要包括資金結(jié)構(gòu)、風(fēng)險程度、營利能力、經(jīng)營成果等。并且對于不同的報表使用者來說，財務(wù)分析的內(nèi)容并不完全相同，如公司的債權(quán)人關(guān)注的是公司的償債能力，他們主要分析資產(chǎn)的流動性；投資人更加關(guān)注公司的發(fā)展趨勢，他們主要分析公司的營利能力及資本結(jié)構(gòu)；而公司經(jīng)營者對公司經(jīng)營活動的各個方面都必須了解，他需要對公司進行全面分析。

對一家公司的財務(wù)分析的具體對象主要包括兩個大的方面，即基本財務(wù)報表分析與各項財務(wù)指標(biāo)分析。通過課程的不斷深入，我知道了解讀公司財務(wù)報表的基本步驟與思路，即先分析報表項目、找出重大變動和明顯異常情況的項目，再深入查找相關(guān)資料和原因，最后對整體報表情況得出結(jié)論。在對財務(wù)報表進行基本分析時，主要采用了百分比分析法。首先，主要通過橫向分析比較公司以前財務(wù)報表同一項目的增減變化，得出項目的變動趨勢，也反映出公司的財務(wù)狀況及經(jīng)營狀況的變動趨勢；然后通過縱向分析公司同一報表中不同項目的比例關(guān)系，得出公司的財務(wù)結(jié)構(gòu)。

這門課程，除了在課堂上理論知識的講解外，我們還做了一個實際的財務(wù)分析工作，即對一家具體的公司某個的財務(wù)分析。這個實踐操作，讓我深切體會到了課本知識的局限性，以及把理論知識用于實踐的難度與重要性。就拿我本人來說，老師課上的東西我是完全聽的懂的，只是真正拿到了報表之后，卻不知道具體該怎么做。更重要的是，理論知識只是用于一般情況，當(dāng)處在具體情況中時，還要結(jié)合公司的實際情況、行業(yè)背景等作深入分析與判斷。例如，一般情況為，當(dāng)支付給職工的薪酬比上期明顯變高時，可知職工的待遇比上期好，可以間接反映出公司的盈利能力比上期好，但實際上，我們還要結(jié)合當(dāng)時的實際情況，比如受通貨膨脹的影響、受物價的上漲等原因而導(dǎo)致勞動力成本上升等，具體情況應(yīng)具體分析。這都是我在做財務(wù)分析時遇到過的問題，當(dāng)時想也沒想，就將一般理論套了上去，事后通過上臺展示時才知道自己做錯了。

財務(wù)分析的目的是預(yù)測公司的未來，因此，財務(wù)數(shù)據(jù)必須具有連續(xù)性而非偶然性，在進行財務(wù)分析時，切忌只看表面現(xiàn)象，我們一定要深入，要找出能反映企業(yè)實際經(jīng)營效果的財務(wù)數(shù)據(jù)，而不能被表面的現(xiàn)象所迷惑，這也是財務(wù)分析中很重要的一點。比如，我們不能單憑企業(yè)實現(xiàn)了凈利潤而肯定企業(yè)的經(jīng)營能力，要具體分析利潤表中的各個賬戶的數(shù)據(jù)，找出利潤的具體來源，投資收益、公允價值損益與營業(yè)外收支凈額對利潤的影響數(shù)，這些都帶有偶然性，并非是企業(yè)經(jīng)營效果的反映。我們應(yīng)該把重點放在營業(yè)收入與營業(yè)成本和各項期間費用之和的差額上，它反映了企業(yè)的實際經(jīng)營效果，營業(yè)成本與各項期間費用之和反映的是企業(yè)對成本的控制情況。再如，在分析貨幣資金為何減少時，不能僅憑附

注上的說明而分析成支付了銀行承兌匯票，而要更深一層的分析出銀行承兌匯票所包含的具體業(yè)務(wù)內(nèi)容。

另外，財務(wù)分析也并不是對每張報表的各項數(shù)據(jù)進行機械性分析，而是需要將某些數(shù)據(jù)結(jié)合起來一起分析，必須要有全局的觀念，這點很重要。比如，在分析利潤表中的營業(yè)收入時，最好結(jié)合現(xiàn)金流量表中的銷售商品提供勞務(wù)取得的收入進行分析，這樣能夠進一步了解公司款項的收回情況、資金風(fēng)險高低等；也可以將其與總資產(chǎn)進行比較，了解經(jīng)營效率。再如，分析應(yīng)付職工薪酬時，也要結(jié)合現(xiàn)金流量表中的支付給職工以及為職工支付的現(xiàn)金來分析。分析時一定要把企業(yè)的全部數(shù)據(jù)都視作一個整體，考慮數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，一個數(shù)據(jù)的變動會影響到的其他數(shù)據(jù)的變動。我們最后分析的成果一定是整個企業(yè)怎么樣了或者是將來會怎么樣，是要對整個企業(yè)的現(xiàn)在和將來作出一個總體的評價。這樣的評價正是以具體每項數(shù)據(jù)的分析為基礎(chǔ)的。即單獨分析是分析的過程，而得出整體的結(jié)論是分析的結(jié)果。

在上這門課程時，我特別容易想起這學(xué)期在學(xué)的《審計學(xué)》。我覺得這兩門課程有些方面特別相似。比如，審計上的實質(zhì)性分析程序主要是運用了財務(wù)分析的方法，特別是對于報表的分析方法。相同的一點都是先找出與以往數(shù)據(jù)相比的重大不同之處，或者是找出某項比率的不正常情況，然后再深入分析不同的原因或是造假的可能，審計上稱為細(xì)節(jié)測試。審計是通過分析程序確定重點審計領(lǐng)域，財務(wù)分析是通過分析程序找出需要重點關(guān)注的項目，我覺得在這一點上它們本質(zhì)是一樣的。財務(wù)分析一定要講究思路的嚴(yán)謹(jǐn)和措辭的嚴(yán)謹(jǐn)，切忌只憑某些計算就得出某項結(jié)論，如果要給某個現(xiàn)象下結(jié)論的話，則要求論證過程的完全正確，證據(jù)要很充分。例如，我們我們不能光憑銷售費用與營業(yè)收入成比例變動就得出銷售費用沒有作假的結(jié)論。這也與審計人員的職業(yè)謹(jǐn)慎態(tài)度相似。

對指標(biāo)的分析主要采用比率分析法。一般來說，比率分析法是以財務(wù)報表為依據(jù)，將彼此相關(guān)而性質(zhì)不同的項目進行對比，求其比率。不同的比率，反映了不同的內(nèi)容。通過比率分析，我們可以更深入地了解公司的各種情況，以及能夠更準(zhǔn)確、更科學(xué)地反映公司的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。

比率分析具體又包括短期償債能力分析、長期償債能力分析、營運能力分析、獲利能力分析和獲現(xiàn)能力分析。對于每項指標(biāo)，并不是每個財務(wù)指標(biāo)都要分析到，而是找出最適合該企業(yè)財務(wù)指標(biāo)，有時根據(jù)企業(yè)所處的行業(yè)而定。例如，在分析企業(yè)的短期償債能力時，若企業(yè)存貨不多，則流動比率與速動比率都可用；若企業(yè)存貨明顯較多，則用速動比率更好；而若企業(yè)應(yīng)收賬款很多，則用現(xiàn)金比率，而不用流動比率和速動比率。

百分比分析和比率分析都是通過對數(shù)字進行計算比較，分析公司的財務(wù)狀況和經(jīng)營業(yè)績，并預(yù)示公司的發(fā)展趨勢。有時為了更直觀地反映這種趨勢，可以用圖表來幫助分析。常見的圖表分析有杜邦分析和雷達圖表分析等。

財務(wù)分析雖然能夠幫我們?nèi)娴亓私夤镜呢攧?wù)狀況及經(jīng)營狀況，但是它仍然存在著很多局限性，比如信息的時效性問題。財務(wù)報表中的數(shù)據(jù)，均是公司過去經(jīng)濟活動的結(jié)果和總結(jié)。用于預(yù)測未來的動態(tài)，只具有參考價值，并非絕對合理可靠。

這些就是我在學(xué)了《財務(wù)分析》這門課程以及做過財務(wù)分析實踐之后的一些感悟。通過學(xué)習(xí)，我不僅加強了理論知識的鞏固，更重要的是，通過那次實踐分析到上臺演講再到修改的整個過程中我所獲得的一些思想感悟和進步。