第一篇：大班分蘋果優(yōu)秀教案（定稿）

大班分蘋果優(yōu)秀教案

精品文檔

大班分蘋果優(yōu)秀教案 活動目標:

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

注意:在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數(shù)數(shù)?；顒訙蕚?

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。活動過程: 教師:小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎, 幼兒;喜歡。

教:那有些什么水果呢, 幼:蘋果、香蕉、杏、還有。。。

教:那么多，哦那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們(拿出水果勛章)你們看好看嗎, 幼:好看。教:想要嗎, 幼:想。1 / 3 精品文檔

教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀, 幼;恩有蘋果。。。

教:對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎, 幼:好。

(1、2、3、4、5、6、。。)教;哦 蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀,誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那 水果圖案小勛章給誰呢,所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲(好，XX你來吧)XX幼:20個。

教:恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。(一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)教:數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀, 幼兒:蘋果比香蕉多一點。(教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的數(shù)字)教師:對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說:20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。2 / 3 精品文檔(再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系)(結束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大。3 / 3

第二篇：大班數(shù)學 分蘋果 教案

大班數(shù)學

分蘋果

大班的數(shù)學教案詳案

分蘋果

活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

注意：在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數(shù)數(shù)?；顒訙蕚洌?/p>

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。活動過程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？ 幼兒；喜歡。

教：那有些什么水果呢？ 幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。

教：那么多，哦那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？ 幼：好看。教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋果.....教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？ 幼：好。

（1、2、3、4、5、6、...）

教；哦 蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那 水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

朋友 不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）幼：20個。

教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一 點呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的數(shù)字）

教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）

結束語；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）

7的組成（數(shù)學）

活動目標

1、通過嘗試，操作學具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1。

活動準備

塑料小鴨學具人手42只。

活動過程

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第三篇：分蘋果教案

分蘋果教案

教學內容：分蘋果

教學目的：

讓學生進一步體會等分的含義。

教學重難點：學生能夠進一步體會等分的含義。

教具：情景圖和分蘋果圖

教學方法：引導法

教學過程：

一、分蘋果。

先幫助學生看懂圖意，明確兩次分蘋果的要求。進一步組織討論和實際操作。如，把蘋果放在兩個盤子里，每個盤子里放4個蘋果，可以放幾個盤子等。

二、試一試。

、第一題。

讓學生用小棒或圓片進行操作，把結果填再方格內。

三、鞏固練習。

、第二題、第三題。

可以圈一圈，或用學具擺一擺，把結果填再方格內。

2、第四題。

讓學生用學具具體擺一擺，探索不同的排法。教師可以按照圖中的提示組織“同伴對說”的游戲。

板書設計：

分蘋果

情景圖分蘋果圖

把1個蘋果分到4個盤里，平均每個盤子放個；

如果每個盤子放2個，可以放個。

第四篇：除法《分蘋果》教案

除法《分蘋果》教學設計

一、教學設計學科名稱：北師大版課標小學數(shù)學二年級下冊

一、除法《分蘋果》

二、所在班級情況，學生特點分析：二年級的學生已經熟練掌握了2--9的乘法口訣，并且會用口訣正確、迅速的口算表內乘、除法。但是由于這是本學期的第一節(jié)課，學生經歷了一個假期的休整，對課堂學習還不太適應，因此本節(jié)課的內容安排的比較少。教學時，一方面要幫助學生復習以前學過的知識，另一方面還要讓學生學會豎式計算的方法，結合實際操作讓學生理解和掌握除法豎式的寫法和每一步所表示的含義。

三、教學內容分析：《分蘋果》是小學數(shù)學二年級下冊第一單元《除法》的第一課時的內容。教材從學生已有的表內除法引入，讓學生進一步體會除法的意義，學習除法豎式的寫法。安排了分蘋果活動，列舉了幾種解決這一問題的方法，在此基礎上，引入用豎式計算的方法。讓學生經歷分蘋果的實際操作過程，進一步了解豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動是緊密聯(lián)系起來的。

四、教學目標：

1、知識與技能：在分蘋果的過程中，學會用豎式計算的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

2、過程與方法：經歷分蘋果的過程，進一步體會除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受數(shù)學探索活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，增強學生學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的自信心。

五、教學難點分析：

1.使學生正確掌握用豎式計算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。

2.理解和掌握除法豎式的寫法和體會豎式中每一步的具體含義。

六、教學課時：一課時

七、教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：小朋友，你們最愛吃什么水果？能告訴老師嗎？

生：桔子、香蕉、蘋果

師：那么，你們知道老師最愛吃什么水果嗎？（生猜）

師：對了，我最愛吃蘋果，還有哪些同學也愛吃蘋果？

生：舉手。

師：今天，老師還給小朋友們帶來了好多蘋果呢，你們看。（課件動畫演示出示一大盤蘋果）小朋友，快來數(shù)一數(shù)，看老師一共帶來了多少個蘋果？（20個）

師：老師一共帶來了20個蘋果，那么這節(jié)課呢，我們就一起來分蘋果（師板書：分蘋果）

二、動手操作，探究新知

1、提出問題：可以放幾盤？

老師想把這20個蘋果放到一些小盤子里，如果每盤放5個蘋果，那么20個可以放幾盤呢？（課件出示主題圖、文字）

師：小朋友，你們能幫老師分一分，算一算嗎？

2、動手操作，討論算法

師：請聽清老師的兩個要求：

（1）用你手中的圓片代替蘋果，邊說邊擺，要說清你分的過程。

（2）擺完后小組同學互相交流一下，看看有幾種算法，然后咱們比一比，看哪個小組同學最聰明，找到的算法最多，好嗎？（學生動手分，小組討論算法）師巡視、指導。

3、小組匯報

師：哪個小組先來匯報一下，你們組找到了幾種算法？（學生匯報，師適時演示課件）。

（1）用乘法口訣來算，四五二十，可以放4盤；

（2）用連加來算：5+5+5+5=20，4盤；

（3）用連減來算：20-5-5-5-5=0，4盤；

（4）用除法來算：20÷5=4，4盤。

師小結：

小朋友們真會動腦筋，想出的算法可真多?！痢镣瑢W還能聯(lián)系以前的加法和減法來想，很有創(chuàng)意！那么在這些算法中你最喜歡哪種算法？（生回答）

4、觀察算式，比較發(fā)現(xiàn)特點：

師：老師也比較喜歡用除法來算。其實，除法除了用橫式表示以外，還可以用豎式來表示。你看，我們學過加法豎式，學過減法豎式，就是沒學過除法豎式。小朋友，想知道除法豎式是什么樣的嗎？那好，我們一起來看一看。（課件出示除法豎式）

20÷5=4（盤）師：這就是除法豎式，請小朋友們4 把豎式跟橫式比較一下，看看你能5／2 0 發(fā)現(xiàn)哪些問題，把你發(fā)現(xiàn)的問題跟同組小朋友說一說。（學生觀察、0 交流）師巡視 師：誰來匯報一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生甲：我發(fā)現(xiàn)在除法豎式中除號沒有了

生乙：我發(fā)現(xiàn)在豎式中多了一個“工廠”的“廠”字

生丙：我發(fā)現(xiàn)在豎式中又多了一個20

生?。何野l(fā)現(xiàn)被除數(shù)、除數(shù)和商的位置都變了

①“廠”這個符號就是除法豎式中的除號，誰能說說它的樣子？（生描述）對了，這個除號是由一橫一撇組成的，就像漢字“工廠”的“廠”字。我們一起來寫一遍好嗎？（書空）

②認識了豎式中的除號，我們再看其它部分，在這個算式里被除數(shù)是誰？（20）它寫在了除號的什么位置？（里面）那么除數(shù)是誰？（5）5又寫在了除號的什么位置（左邊）5/ 20這個豎式我們就讀作20除以5，齊讀一遍。那么20除以5，商是幾？（4）4寫在了哪里？（除號的上邊）對，商寫在除號的上邊，要跟被除數(shù)20的個位0對齊。因為這個4表示20里面有4個5，它表示的也是個位，所以要跟個位對齊，商寫好之后，我們再把商和除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面4×5=20，然后再用被除數(shù)20減去乘積20，得0寫在下面，也就是說，20個蘋果，每5個放1盤，正好放滿4盤，四五二十，都分完了，一個也沒剩，我們就用0來表示。

三、鞏固、深化、提高

師：小朋友，你學會了嗎？那么老師要考考你們，看這幾道題（出示教材2頁試一試），動手做一做：

① 生獨立做練習

② 生匯報，集體訂正

四、總結體驗

1、小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？

生甲：我學會了除法豎式的寫法；

生乙：我認識了除法豎式中的除號；

2、師：小朋友們的收獲可真不少，回家后把你的收獲講給爸爸媽媽聽，讓他們也來分享你收獲的快樂，好嗎？

八、課堂練習：

練一練

九、作業(yè)安排： 把今天所學的知識跟家長讀一讀，說一說。

第五篇：大班數(shù)學 分蘋果

大班數(shù)學

分蘋果

大班的數(shù)學教案詳案

分蘋果

活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進一步得理解數(shù)數(shù)。

注意：在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數(shù)數(shù)?；顒訙蕚洌?/p>

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個?；顒舆^程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？ 幼兒；喜歡。

教：那有些什么水果呢？ 幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。

教：那么多，哦那天水果王國給我送來了幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？ 幼：好看。教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋果.....教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？ 幼：好。

（1、2、3、4、5、6、...）

教；哦 蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那 水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

朋友 不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）幼：20個。

教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一 點呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數(shù)的數(shù)字）

教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）

結束語；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）

愛心手語

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。

活動準備： 電腦一臺、課件 活動過程：

一、看手語圖片，引入活動T：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認識手語你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學習：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時候，因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了??！有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯的時間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點聲音......）T：如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。