第一篇：樹葉兒飄飄音樂教案

《樹葉兒飄飄》 教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《樹葉兒飄飄》

2、動：歌表演 打擊樂伴奏

3、聽：《哪里有秋天》 教學(xué)目標：

1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》這首歌，能用優(yōu)美動聽的歌聲表達對秋天的喜愛之情。

2、讓學(xué)生初步掌握和認識全音符。

3、通過“視、聽、說、唱、想、動“等綜合音樂活動，感受秋天的美好、美麗。

4、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感受，在活動中表現(xiàn)，在創(chuàng)造中發(fā)展。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用抒情美好的聲音表達對秋天的喜愛之情，教學(xué)難點：

切分音、全音符以及長音等節(jié)奏的正確掌握。教具準備：

多媒體課件、自制打擊樂器沙球、樹葉、電子琴、紗巾等。學(xué)情分析：

三年級學(xué)生，有意注意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用，從而達到教者的目的。這首歌曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”動態(tài)。用模進表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。一唱三嘆地表現(xiàn)樹爺爺奉獻于人類的深情與溫暖。歌里不但聽不到悲秋的老調(diào)與傷感，而且洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。教學(xué)過程：

一、談話激發(fā)學(xué)生興趣：

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來做個填字游戲吧，請看大屏幕。（大屏幕：一葉知秋 秋色宜人 秋高氣爽）[設(shè)計意圖：通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，為本節(jié)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的開端。] 師：你們知道這幾個成語都是描寫什么季節(jié)的嗎？（秋天）。對，都是描寫秋天的。你是怎樣感覺秋天的來臨的？（學(xué)生觀看秋天的景色）

師：秋天到來時，它會告訴那些細心的小朋友：用你的眼睛，會看到（湛藍的天空）；用你的鼻子，會聞到（飄香的桂花和滿園的果香）；用你的耳朵，能聽見（秋蟲的鳴叫）。

[設(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引起學(xué)生的共鳴，進一步提高學(xué)生的興趣。]

二、律動：

你聽，那隨風飛舞的樹葉在和我們說悄悄話呢？

1、思考：小樹葉它是怎樣說話的呢？誰來學(xué)學(xué)？

2、聲響模仿：聽聽，小樹葉是怎樣對老師說的呢？ 學(xué)生模仿小樹葉飄落的聲音：沙 沙 沙沙 0 第一條，師生齊讀：

秋風 吹 沙沙沙，樹葉 黃 沙沙沙，落下 來 沙沙沙 第二條，師生合作：

師：秋風 吹 — — |樹葉 黃 — — | 落下 來 — — ‖ 生： O O 沙沙 沙 | O O 沙沙 沙 | O O 沙沙 沙 ‖

（學(xué)生會了以后，師生互換。為歌曲當中的難點，即延音線的掌握打基礎(chǔ)。）師：同學(xué)們真厲害，你們讓我感覺到了秋天真的來到了我們的教室。接下來老師還要給大家點考驗，老師這里有一首跟秋天有關(guān)系的歌，請同學(xué)們仔細聽，感受歌曲帶給你什么樣的情緒，并試著給歌曲取個名字，可以嗎？

三、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》

1、初聽歌曲，感受情緒，為歌曲取名字。（樹葉飄飄）（師將樹葉粘到黑板上）

（美好的、優(yōu)美的、舒展緩慢的，表現(xiàn)了樹葉飄飄的情景。）

師：對呀，這首歌是多么的美好舒展，老師也被這首歌陶醉了，忍不住想唱一唱，你們仔細聽，隨風飄落的樹葉都遇見了誰，他們之間發(fā)生了什么樣的故事？（燕子、螞蟻、小魚）

2、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容。

（教師可以根據(jù)學(xué)生的講述，從中提取出關(guān)鍵詞，貼在黑板上，幫助學(xué)生記憶歌詞。）

蕩 天空 燕子 銜 寫 請 到南方去過冬 落 草叢 螞蟻 抬 送 讓 去冬眠做好夢 落 水中 小魚 頂 贈 叫 下雨天看風景

3、熟悉歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（師生接龍，主要解決切分節(jié)奏這個難點。）教師有感情地朗誦：樹葉兒飄飄，蕩到天空。（學(xué)生接口朗誦：燕子看見了，銜在嘴中）。

4、以次類推，分別觀看螞蟻、小魚的動畫畫面，請學(xué)生模仿動物的動作，師生采用接口朗誦的形式熟悉歌詞。

5、學(xué)唱歌曲

師：這么美的歌詞，想必唱起來會很好聽吧！你愿意輕輕的唱一唱嗎？ 【再次播放歌曲，學(xué)生在心中輕輕哼唱，熟悉旋律，唱完后問是否有不會唱的地方，若有，則可以找班級中會唱的同學(xué)當小老師，進行教唱解決，若沒有，則跟著鋼琴進行演唱。

6、學(xué)唱歌譜

師：大家唱的真美，這么好聽的歌是由哪些美妙音符組成的呢，一起來唱唱看，好嗎？

（師帶領(lǐng)學(xué)生輕聲哼唱五線譜，對知識點進行講解。若一次沒有完整學(xué)唱，則再進行一次）

（1）師：你覺得歌曲中哪句旋律最好聽？（2）（學(xué)生隨機學(xué)唱樂句）。（3）師：你覺得哪句旋律最難唱呢？

【提示：歌曲的最后一句為難點，需要進行解決。師也可以進行范唱，生進行模唱解決。

7、感情處理

師：為了讓歌曲變的更加動聽，你覺得用什么樣的聲音和感情來唱更合適呢？ 生：柔美連貫的。

8、分角色進行演唱，鞏固歌曲。（可采用領(lǐng)唱和齊唱的方式）

四、拓展

1、說說唱唱

師：唱了這么久，你肯定也想讓樹爺爺把樹葉飄到你那里吧，你們能否用自己的話來創(chuàng)編一下歌詞呢？

生小組討論，進行發(fā)言，師帶領(lǐng)學(xué)生進行演唱。如：

樹葉兒飄飄，落在教室，我們看見了，捧在手心。噢！噢！這是樹爺爺寫給我的歌，讓我們愛學(xué)習愛勞動。

2、聽聽賞賞

師：同學(xué)們唱的多動人啊，看來樹爺爺真是一位無私奉獻的老爺爺，他不僅把快樂和問候帶給了小動物們，還讓我們這樣開心。其實，樹爺爺還有一個神奇的本領(lǐng)，那就是把小樹葉變成一幅幅美麗的畫，你們想看看嗎？

3、播放視頻《樹葉剪貼畫》，引導(dǎo)學(xué)生觀看的同時，注意聆聽音樂。

五、小結(jié)

師：樹葉真的很神奇，把秋天連成了一首歌，連成了一幅畫。希望大家可以尋找一些神奇的小樹葉，也把它們變成我們的快樂，變成秋天中美麗的風景。

第二篇：樹葉兒飄飄教案

《樹葉兒飄飄》教案

句容茅山中心小學(xué) 姚瑜婷 212446

教材簡解：歌曲《樹葉兒飄飄》曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。前四節(jié)寫景，描述樹葉兒飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、螞蟻和小魚。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動態(tài)，用模進表現(xiàn)蕩高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤旋運動，歸于主音。插入的“噢！噢！”在高音區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問的回答。后五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來的，用巧妙的比喻贊美樹葉有情。開始兩小節(jié)的變化是前緊縮后放寬，后幾節(jié)摘取前面的片段材料，將兩小節(jié)擴展為三小節(jié)，一唱三嘆地表現(xiàn)樹爺爺奉獻于人類的深情與溫暖。歌里不但聽不到悲秋的老調(diào)與傷感，而且洋溢著人與自然的友情與關(guān)懷，感人至深。教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習歌曲《樹葉兒飄飄》，使學(xué)生在氣息的運用下，用飽滿而又連貫的聲音優(yōu)美動聽的演唱。

2、在視、聽、想、唱、動中體驗秋天的美麗，表達對秋天的喜愛之情。

3、會運用各種不同的形式來表現(xiàn)歌曲，增強對歌曲的掌握。教學(xué)重點： 用抒情美好的聲音表達對秋天的美好之情 教學(xué)難點： 切分節(jié)奏、歌曲旋律的跳動和延音線的掌握 設(shè)計理念：以學(xué)生為主體、以興趣為核心

設(shè)計思路：在整個設(shè)計過程中，我以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表演音樂美和享受音樂的樂趣。為此我將本節(jié)課的課題提升至全景秋天的高度，從詩人的秋天、樹葉的秋天、動物的秋天、旋律的秋天、美妙的秋天、豐收的秋天六個方面來感受秋天的美妙，同時學(xué)生在秋天中感悟中尋找到難點的解決辦法——詩人的秋天解決切分節(jié)奏難點，樹葉的秋天解決延長音的難點，旋律的秋天解決旋律的難點，在美妙的秋天中用學(xué)生的聲音做一個展示，最后在豐收的秋天RAPU的說唱音樂中感受秋天豐收的歡樂情景。讓學(xué)生很自然的在情境交融的視、聽、唱、想、動中完整的掌握了歌曲。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、謎語導(dǎo)入

師：今天老師給同學(xué)們帶來了一個小謎語，一起來猜猜：（出示謎語）

三人同日去觀花，百友原來是一家，禾火二人相對坐，夕陽底下一對瓜。（打四個字）

【設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，為本課創(chuàng)造良好的開端】

生：春、夏、秋、冬

2、師生討論四季

二：創(chuàng)設(shè)情境，走進秋天

1、提問導(dǎo)入

師：老師也特別喜歡一個季節(jié),這個季節(jié)到處是一片紅艷艷，你 們知道是哪個季節(jié)嗎？

生：秋季

2、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天老師將帶領(lǐng)大家一起去感受我們的秋天。

三、感受秋天

（播放秋天視頻、背景音樂為樹葉兒飄飄伴奏）

1、感受秋天之畫卷一 詩人的秋天 1）出示圖片

師： 在這里你看到了哪些景色？ 生：山、月，泉。2）朗讀詩句

（出示：空山新雨后，樹葉兒飄飄。明月松間照，秋天多美妙。）

師： 你們讀得真不錯，要是在加上一點詩的韻味就更好了。（你們能讀出詩的韻味出來嗎？ 我們在來一遍）3）加入切分節(jié)奏朗讀

師：這一遍同學(xué)們讀得有點詩的感覺了。你們想知道老師怎么來表現(xiàn)的嗎？

師朗讀：（放伴奏）

空 山新 雨 后.| 樹 葉兒 飄 飄.| 明 月 松間 照 | 秋天 多美 妙 || 生：按照節(jié)奏來朗讀的

師：（同學(xué)們的耳朵真靈敏）黃老師在第一、第二句最后加了一個什么節(jié)奏？ 生：切分節(jié)奏

師：老師告訴大家，這里是一個切分節(jié)奏，（教師做動作范讀兩句）切分節(jié)奏是非常的調(diào)皮的。調(diào)皮的小切分把“雨”的時值變短了把“后”的時值變長了，把重音上的那個字揚一點。你們能這樣來讀嗎？（生跟著伴奏按照節(jié)奏朗讀）

【設(shè)計意圖： 通過視、聽詩句體會詩意般的秋天，并通過改編節(jié)奏的朗讀解決切分節(jié)奏的難點】

2、感受秋天之畫卷二 樹葉的秋天

師： 有一個小同學(xué)發(fā)現(xiàn)了秋天里的這樣一個場面--（播放樹葉飄落下來）什么場面？

師： 它是怎么飄落的？

X X X | X X X | 沙沙 沙 沙沙 沙

師：誰能用個動作（肢體語言）模仿一下小樹葉兒飄落下來(生模仿)師： 現(xiàn)在秋風開始變化了，請你觀察一下秋風有什么變化（教師表演）

師：風由小變大了，現(xiàn)在小樹葉要在秋風的吹拂下開始在飄了。聽好老師口令：

（風小——風大了---風停了）

微風起： X X X | X X X |

沙沙 沙 沙沙 沙

由小變大： X X X | X X X | X X X |

沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙

(漸強)師：現(xiàn)在風停了，你們應(yīng)該怎么辦？（坐端正沒有聲音了）表揚你，也表揚你最像沒有風的小樹葉。

【設(shè)計意圖： 通過動、聲音模仿感受樹葉飄下來的聲音，為后面延長音的難點解決做好鋪墊】

3、感受秋天之畫卷三 動物的秋天 1）提問

師: 如果你是小樹葉，風停了，你會飄落哪里呢？

2）導(dǎo)入講述故事（歌詞）

師：老師這里有一些小樹葉，你們想知道他們飄到哪里嗎？別急，讓一個小故事來告訴你。

《編一個關(guān)于樹爺爺?shù)墓适隆?3）有感情的朗讀歌詞

師：讓我們看看什么小動物來了？(出示圖片1)生：燕子

師：燕子來歡迎小樹葉了，證明我們的小樹葉飄到哪里了？空中 師：燕子看見了樹葉，把它銜在在了哪里？（嘴里）

師：老師請一個同學(xué)來朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想為什么燕子看見了會銜在嘴中呢？（出示歌詞）

師：為什么燕子看見了會銜在嘴中呢（請同學(xué)回答）讓我們再一次有感情的朗讀這段生動的文字。

【設(shè)計意圖：通過視聽進入歌曲情境，在有感情的朗讀中記住歌詞】

四、學(xué)習歌曲《樹葉兒飄飄》（旋律的秋天）

師：這個故事寫得太生動了，要是能給他們配上音符就更好聽了，你們想聽嗎？

1、歌曲第一段欣賞，體會情緒。（完整欣賞《樹葉兒飄飄》）

2、生跟鋼琴學(xué)唱歌譜一遍

3、學(xué)生自己找出難點

師：你還覺得哪里比較難唱？（解決難點）A:切分節(jié)奏：

B:延長音： 請聽好老師是怎么表現(xiàn)的。師生互動：

3-| 56 1--| 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙

師：看來老師和同學(xué)們配合的太默契了。

4、填詞

師：讓我們把這么優(yōu)美的歌詞填進去演唱吧。引導(dǎo)：要用連貫的氣息來演唱。

5、完整演唱第一段

師：請同學(xué)們一起跟著黃老師用連貫的氣息來演唱。

6、演唱第二段和第三段

師： 我們看看還有那些小動物來了？

（出示圖片2）螞蟻和小魚

師：就讓我們一起來通過演唱歌曲第二段和第三段來感受一下。

7、結(jié)尾句的處理

【設(shè)計意圖：通過前面幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，使得學(xué)生自主的解決難點，準確的演唱歌曲】

五、完整表現(xiàn)歌曲《樹葉兒飄飄》（美妙的秋天）師：同學(xué)們唱的真是太好了。老師在這里給同學(xué)們準備了三個任務(wù)。準備好了嗎？

第一個任務(wù)：將小詩加在歌曲前面 第二個任務(wù)：讓一個學(xué)生當小小領(lǐng)唱員

第三個任務(wù)：在歌曲結(jié)尾加入口令---[樹葉兒飄飄，秋天多美妙] 【設(shè)計意圖：通過整合前面的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境中展示這首歌曲，增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，體驗成功學(xué)習的快樂】

六、拓展：

豐收的秋天（改編歌詞，加入快速RAPU節(jié)奏，變成說唱音樂）

1、教師范唱

師：伴隨著樹葉兒落下來，聽---豐收的秋天開始洋溢熱鬧和喜慶的氣氛（播放，教師范唱）

2、變成說唱音樂

師：老師是怎么表現(xiàn)這種喜慶的氣氛的？（說唱）秋天是個豐收的季節(jié)，你能用歡快的節(jié)奏唱出秋天的熱情嗎？

3、學(xué)生用說唱表現(xiàn)說唱音樂

【設(shè)計意圖：將抒情的歌曲通過新穎的節(jié)奏歡快說唱形式表現(xiàn)，讓學(xué)生在掌握歌曲的最后再一次調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更深刻的記住這首歌曲】

七、課堂總結(jié) 師：今天我們在課堂上感受了秋天的美麗，其實秋天的美麗、絢爛，遠不止這些，課后望同學(xué)們再去大自然中尋找秋天的腳印，讓秋天真正走進了同學(xué)們的心里。

第三篇：小學(xué)音樂樹葉兒飄飄教學(xué)設(shè)計

樹葉兒飄飄

教學(xué)內(nèi)容: 動:小樹葉

唱:樹葉兒飄飄

一、教學(xué)目標:

1、理解歌詞內(nèi)容并能

二、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點: 在“視、聽、想、唱、動”的綜合活動中體驗樹葉的有情。教學(xué)難點: 學(xué)生和諧聲音的處理和調(diào)整。

三、教學(xué)準備: 多媒體課件

四、教學(xué)過程:

一、律動

師:小朋友們,我們先來聽一首歌曲,你還記得嗎? 復(fù)習歌曲《小樹葉》。

二、導(dǎo)入

1、師聽，是什么聲音，還記得這首歌嗎？讓我們輕輕的唱起來，小朋友們唱的真有感情，樹葉兒離開了媽媽，非常的著急，非常的依依不舍。那它會怎么辦呢，隨著風到處飄來飄去。

那它是怎么飄的呀，那現(xiàn)在你能用個動作模仿一下小樹葉兒從樹上飄落下來的樣子嗎？（老師帶動學(xué)生模仿）并進行評價

2、那誰會用聲音來模仿一下小樹葉的飄落呀

劉老師這里帶來了一個節(jié)奏 出示節(jié)奏

切分節(jié)奏

飄啊飄啊??讓我們一起再用聲音來模仿，一起讀一讀

像這樣的節(jié)奏性我們把它稱之為切分節(jié)奏

3、師:真不錯,今天就讓我們大家一起來陪伴這片小樹葉,讓這片小樹葉不再寂寞，好嗎？讓我們一起來做一片秋天飛舞的小樹葉。隨音樂一起飄動

4、師:放音樂《樹葉兒飄飄》，律動。那風停了，你會飄落到哪里呢？你自己擺個靜止的動作，看看誰擺的造型最漂亮。(請學(xué)生做動作，老師給予評價)

5、師生互動

師:我想問問這片飛舞的小樹葉,你會飄落到哪里呢?

6、師:劉老師看見你們飄得這樣美，我也想加入你們,我也想做一片樹葉 師:（師簡單的示范唱一段，并加上動作表演唱）

三、創(chuàng)設(shè)情境、情感鋪墊 小朋友們，小動物們看見這么多的小樹葉飄落下來，都被吸引來了，讓我們聽聽它們都是誰？欣賞(《樹葉兒飄飄》)

四、新歌教學(xué)

師:瞧瞧，小動物們都把飄落的秋葉當作什么了呀？(說不出看歌詞聽)師:樹葉兒飄飄，不僅裝扮了秋天,還能給小動物帶來快樂呢!今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)唱這首歌——《樹葉兒飄飄》。

1、老師先給大家一分鐘時間來熟悉一下歌詞，2、我們先一起用最美的聲音來讀讀歌詞。老師和學(xué)生配樂朗誦歌詞。放伴奏 交待要求：第一段聽老師讀一讀

第二段你們和老師一起讀一讀

第三段你們自己用好聽的聲音讀一讀

2、現(xiàn)在我們就一起來學(xué)唱唱第一段 提問:這么美的歌詞，你對第一段中的哪句歌詞最感興趣呢？

3、隨機學(xué)唱樂句。糾正

4、還有哪句歌詞你比較感興趣呢？(學(xué)生找一樣的旋律的歌詞讓他們對比自己發(fā)現(xiàn))

5、接口唱。生唱學(xué)過的樂句，師唱新樂句。

6、以此類推學(xué)習第二第三段

7、（學(xué)唱到最后一段解決）最后一段的結(jié)尾唱完還有結(jié)束句，我們一起來看看，找一找有什么特點?？慈舴臀覀円郧皩W(xué)過的音符有什么不一樣嗎？講解并練習

練習最后一句

8、跟著老師的鋼琴在一起來完整的唱一唱

9、【歌曲處理】這首歌曲給你帶來一種什么樣感受呢？或者說你覺得歌曲的情緒怎樣？用幾個好聽的詞語來說一說（甜美的、美好的）要求:聲音整齊，統(tǒng)一喚氣。長音唱得平、穩(wěn)，有足夠時值。

師指導(dǎo):那我們在演唱的時候就帶者這樣的感情，聲音自然一些，不用太大，直著脖子唱歌也是很難受的。但是也不要象只小蚊子，不敢發(fā)出聲音來。聽老師來唱一唱第一句。我們一起來唱一唱。聲音還可以出來一點??（有感情的演唱全曲）

五、歌表演《樹葉兒飄飄》。（1）齊唱，領(lǐng)第二段。唱一三段（2）齊唱，第二段歌詞朗誦。唱一三段 選擇一種，并加上簡單的動作進行律動

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們唱了唱秋天的歌曲，簡略地欣賞了一了下有關(guān)秋天的音樂。其實秋天的美麗、絢爛，遠不止這些。最后你們想對這么美的秋天說些什么呀？老師啊，也想告訴小朋友

（多媒體演示）【美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹】 老師相信每個同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛

下課

第四篇：三年級音樂《樹葉兒飄飄》教學(xué)設(shè)計

三年級音樂《樹葉兒飄飄》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》這首歌，能用優(yōu)美、動聽的歌聲表達對秋田的喜愛之情，參與對

歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗，在“視、聽、想、唱、動”等綜合音樂活動中感受秋天的美麗。

2、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中感受、在活動中表現(xiàn)、在創(chuàng)編中發(fā)展。

3、讓學(xué)生初步掌握和認識全音符。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用抒情美好的聲音表達對秋天的喜愛之情，教學(xué)難點：

切分音、全音符以及長音等節(jié)奏的正確掌握。

教具準備：

多媒體、自制打擊樂器沙球、樹葉、電子琴、紗巾等。

教學(xué)過程：

一、談話激趣：、（出示一幅圖片）師：你覺得這幅圖片，展示的是哪個季節(jié)的風景？為什么？

生：秋天，因為樹葉黃了，并且從樹上落下來了。

師：是啊，伴隨著第一片變黃的樹葉從樹上落下，秋天就悄悄的來到了我們身邊。你能模

仿下樹葉落下的聲音嗎？

生：沙沙沙、嘩啦啦……

二、音樂律動：

[過渡語]：你聽，那隨風飛舞的樹葉在和我們說悄悄話呢？、思考：小樹葉它是怎樣說話的呢？誰來學(xué)學(xué)？

2、聲響模仿：聽聽，小樹葉是怎樣對老師說的呢？（看樹葉飄落的畫面）

學(xué)生模仿小樹葉飄落的聲音：沙沙沙沙0

3、思考并動一動：小樹葉飄落的時候它是什么樣子的？大風中的小樹葉發(fā)出的是什么樣

的聲音？小風中的樹葉呢？

4、律動：隨著音樂來表現(xiàn)風中的小樹葉。（動畫：飄落的小樹葉）

三、創(chuàng)設(shè)情境：、出示動畫，樹葉兒飄落的畫面。

師：樹葉兒飄飄，飄到了天空，你們猜猜，誰看見了呢？（燕子）

請一位學(xué)生來模仿燕子飛翔的動作。

2、朗誦并律動表現(xiàn)。

教師有感情地朗誦：樹葉兒飄飄，蕩到天空。（學(xué)生接口朗誦：燕子看見了，銜在嘴中）。

3、以次類推，分別觀看螞蟻、小魚的動畫畫面，請學(xué)生模仿動物的動作，師生采用接口

朗誦的形式熟悉歌詞。

四、學(xué)習新歌

[過渡語]：同學(xué)們，飄落地樹葉給燕子、螞蟻、小魚們帶去了什么呢？我們聽聽歌曲就知

道了。、聽錄音范唱（動畫），學(xué)生并聽音樂并隨著晃動身體。

2、學(xué)生聽后各抒己件，熟悉歌詞。

3、揭題。

師：樹爺爺可真是個無私奉獻的老爺爺啊，給小動物帶來了多大的快樂??！這首歌曲的名

字叫《樹葉兒飄飄》。（大屏幕出示課題，歌詞）。

4、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生了解歌曲的內(nèi)容。

（教師可以根據(jù)學(xué)生的講述，從中提取出關(guān)鍵詞，貼在黑板上，幫助學(xué)生記憶歌詞。）

蕩天空燕子銜寫請到南方去過冬

落草叢螞蟻抬送讓去冬眠做好夢

落水中小魚頂贈叫下雨天看風景

5、熟悉歌詞，師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（師生接龍，主要解決切分節(jié)奏這個難點。）

6、學(xué)唱歌曲

師：這么美的歌詞，想必唱起來會很好聽吧！你愿意輕輕的唱一唱嗎？

【再次播放歌曲，學(xué)生在心中輕輕哼唱，熟悉旋律，唱完后問是否有不會唱的地方，若有，則可以找班級中會唱的同學(xué)當小老師，進行教唱解決，若沒有，則跟著鋼琴進行演唱。

】

7、學(xué)唱簡譜

師：大家唱的真美，這么好聽的歌是由哪些美妙音符組成的呢，一起來唱唱看，好嗎？

（師帶領(lǐng)學(xué)生輕聲哼唱簡譜，對知識點進行講解。若一次沒有完整學(xué)唱，則再進行一次）

8、歌曲處理并表演。

（1）、師：如果你是一片小樹葉在風中飄舞，你覺得該用怎樣的聲音把這么美好的景象

表現(xiàn)出來呢？

學(xué)生討論后回答：（聲音輕柔、自然、連貫而優(yōu)美的）。

（2）、師：請你想象自己就是一片小樹葉，用優(yōu)美輕柔的聲音跟著音樂再來演唱歌曲。

請同學(xué)們把事先準備的小樹葉也揮動起來吧。

學(xué)生隨音樂伴奏邊唱歌曲邊進行即興表演。

五、拓展延伸

[過渡語]：秋天是美麗的，有關(guān)秋天的歌曲也有很多?！稑淙~兒飄飄》描寫的秋天是寧靜、柔美的。老師今天帶來了另外一首童聲合唱歌曲，請你們聽聽，歌里描寫的秋天是怎樣

的呢？（出示多媒體視頻錄像）。

、說說唱唱

師：唱了這么久，你肯定也想讓樹爺爺把樹葉飄到你那里吧，你們能否用自己的話來創(chuàng)編

一下歌詞呢？

生小組討論，進行發(fā)言，師帶領(lǐng)學(xué)生進行演唱。

如：樹葉兒飄飄，落在教室，我們看見了，捧在手心。噢！噢！這是樹爺爺寫給我的歌，讓我們愛學(xué)習愛勞動。

2、聽聽賞賞

師：同學(xué)們唱的多動人啊，看來樹爺爺真是一位無私奉獻的老爺爺，他不僅把快樂和問候

帶給了小動物們，還讓我們這樣開心。其實，樹爺爺還有一個神奇的本領(lǐng)，那就是把小樹

葉變成一幅幅美麗的畫，你們想看看嗎？

3、播放視頻《樹葉剪貼畫》，引導(dǎo)學(xué)生觀看的同時，注意聆聽音樂。

六、小結(jié)（背景音樂《樹葉兒飄飄》）

秋天是個美麗豐收的季節(jié)，它清新、可愛、成熟、熱烈，它是一首詩、一幅畫、一支歌，永遠說不完也唱不完，秋天不僅來到了小朋友的身邊，更走進了小朋友的心里。愿同學(xué)們

像秋天一樣美麗，像秋天一樣可愛，更能收獲一份秋天般的成功與喜悅！

第五篇：一年級音樂國旗飄飄教案

一年級音樂 第3課 國旗飄飄

教學(xué)內(nèi)容

一、歌曲 國旗飄飄

二、欣賞 中華人民共和國國歌 教學(xué)目標

一、能聯(lián)系學(xué)相升國旗的場景，讓學(xué)生懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

二、教育學(xué)生從小懂得國旗的意義，能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》，培養(yǎng)學(xué)生愛國旗、愛祖國的感情。

三 初步感受和體驗音樂中的快與慢、強與弱。認識x xx 兩種長短不同的節(jié)奏，并主動參與創(chuàng)編的游戲活動。教學(xué)重點、難點

能充滿感情的演唱歌曲《國旗國旗真美麗》培養(yǎng)愛祖國的感情是重點；主動參與律動表演是難點。教學(xué)準備

課件、國旗、白云、五星、陽光等圖片 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

聽曲入室，師生問好。

精彩三分鐘：律動《找朋友》。

二、節(jié)奏練習。

小火車開起來，我們出發(fā)了

4/4 x| x-x-| x x x x |xx xx xx xx| Xxxx xxxx xxxx xxxx ||

三、引入新課。欣賞《國歌》

1、放音樂欣賞，再以提問的方式啟發(fā)學(xué)生。

同學(xué)們，剛才我們聽的是什么音樂？你知道他的名字嗎? 你知道在什么場合下唱、奏國歌嗎？

2、組織學(xué)生觀看升旗儀式畫面，并說一說這是你會怎么做。

（引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗適應(yīng)肅立，經(jīng)對利或注目禮，神情專注二莊重）

3、交流：除了周一升國旗外，你還看到過什么時候、什么場合升國旗？ 天安門前每天升旗 節(jié)日升旗

重大體育比賽中獲金牌時升旗

4、播放升國旗的情景錄像，感受莊嚴與自豪感。

5、再一次欣賞《國歌》，起立、敬禮！看指揮歌唱。

三、游戲。

聽音樂按強、弱、快、慢梁同學(xué)對左拍手和點手。

四、唱歌曲《國旗國旗真美麗》

1、以提問的方式來了解國旗的含義。欣賞學(xué)生美術(shù)作品。

同學(xué)們，當我們的國旗在空中高高飄揚時，我們都覺得他很美，那你們知道他美在哪？（形狀、顏色、組成、含義）

2、欣賞歌曲。

3、請已會唱的學(xué)生當小教師。

4、處理歌曲，音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要更為親切、自然。

五、創(chuàng)編探究活動。

1、老師為每一位孩子準備了一份神秘禮物，想知道在哪兒嗎？

2、尋禮物。

3、引導(dǎo)學(xué)生作國旗。

4、引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器為歌曲找伴奏型。

5、引導(dǎo)學(xué)生親手制作一面國旗。

6、利用手中的道具創(chuàng)編舞蹈動作進行表演。

7、分組表演。

8、集體表演。

9、評價。