第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng) 助人為樂(lè)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《助人為樂(lè)》（看圖講述）

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

3.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽表述，追求獨(dú)特性，引導(dǎo)幼兒向獨(dú)創(chuàng)性方向發(fā)展。活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片一套：圖①（踢毽子）；圖②（毽子擱在樹(shù)上）；圖③（幼兒一邊玩滾圈一邊走來(lái)）；圖④（歸還毽子）；實(shí)物投影機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程

一、引入主題。

二、幼兒自由排圖講述。1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。

師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么? 2．師：請(qǐng)你們把圖片排好順序，編成一個(gè)故事。3．幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。

三、講述，交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

1．出示實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。2．鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師解答。

3．結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。

四、幼兒排圖講述。

1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。3．請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

五、引導(dǎo)幼兒共同討論。師：你喜歡誰(shuí)?為什么?

六、講評(píng)，議論。

1.幼兒評(píng)：誰(shuí)的故事編得最好，為什么。2.教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)?；顒?dòng)延伸：

在表演區(qū)擺放有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的圖片，開(kāi)展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。還可將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固，在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：助人為樂(lè)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：助人為樂(lè)

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

(二)情感目標(biāo)

教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

(三)人格目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，大膽表述，追求獨(dú)特性，引導(dǎo)幼兒向獨(dú)創(chuàng)性方向發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹(shù)上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來(lái)。圖④，小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)引入課題。

(二)幼兒自由排圖講述。

1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

2．師：請(qǐng)你們把圖片排好順序，編成一個(gè)故事。

3．幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。

(三)講述，交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

1．出示實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

2．鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師解答。

3．結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。

(四)幼兒排圖講述。

1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

3．請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

(五)品德教育。師：你喜歡誰(shuí)?為什么?

(六)講評(píng)，議論。

幼兒評(píng)：誰(shuí)的故事編得最好，為什么。

教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。

四、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：在活動(dòng)區(qū)擺放有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的圖片，開(kāi)展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。

五、生活中滲透在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

六、環(huán)境中滲透將圖片放在語(yǔ)言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

七、家庭中滲透培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

第三篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班多媒體語(yǔ)言活動(dòng)教案

教師：李 建班級(jí)：大一班時(shí)間：2008年5月 活動(dòng)名稱：名字的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)他們講述，用流暢的語(yǔ)言介紹自己的名字。

2．感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫(huà)后的畫(huà)面內(nèi)容講出自己名字的獨(dú)特性 含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己取名字的小故事、實(shí)物投影、繪畫(huà)筆、紙 活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找名字的秘密

1、教師請(qǐng)幼兒在紙上流暢的寫(xiě)出自己的名字，然后收集上來(lái)。

2、利用實(shí)物投影儀分別展示幼兒的名字，引導(dǎo)幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達(dá)。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、教師小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩

個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一個(gè)小朋友的名字是由4個(gè)字組成的。

二、尋找姓的秘密

1．認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。

2．引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4．小結(jié)：我們的姓氏由來(lái)于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟媽媽姓。

5．讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。

6．教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、畫(huà)名字，講名字的故事

1、教師提問(wèn)：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字

是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫(huà)成一幅畫(huà)，然后利用實(shí)物投 儀展示鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

3、小結(jié)：原來(lái)我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸 媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)（講述活動(dòng)）

龜 兔 賽 跑

執(zhí)教老師張海桃（長(zhǎng)江鹽廠幼兒園）

一、教材分析：

故事作為一種看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底一定能成功的寓意。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)句說(shuō)出故事里的對(duì)話。

3、明白做事情只有不驕傲，認(rèn)真努力，堅(jiān)持到底才能把事情做好。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句，說(shuō)出故事里的對(duì)話。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖一張。

2、兔子、烏龜頭飾若干。

3、故事視頻動(dòng)畫(huà)短片、音樂(lè)等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

“今天班上來(lái)了兩個(gè)客人，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧？”

教師分別出示烏龜、兔子的頭飾，讓小朋友和客人見(jiàn)面并說(shuō)出它們是誰(shuí)。

2、引出故事名稱《龜兔賽跑》。

3、教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。

（1）教師問(wèn)：圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？后?lái)又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起回憶一下吧?。ń處熯\(yùn)用掛圖引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒回答）

4、教師運(yùn)用直觀法，完整播放動(dòng)畫(huà)短片《龜兔賽跑》。

教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。

（1）教師問(wèn)：看了剛才播放的動(dòng)畫(huà)片，兔子編了一首什么兒歌笑話烏龜呢？

（2）教師問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中兔子跑到了大樹(shù)下在干什么呢？烏龜有在干什么呢？

（3）烏龜爬到終點(diǎn)了，兔子還在干什么呢？

5、學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)，采用先看在說(shuō)，不斷激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

6、故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進(jìn)行故事表演。

7、提問(wèn)并總結(jié)故事寓意。

（1）問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，為什么兔子跑得那么快，最后反而會(huì)輸了呢？烏龜爬得那么慢，為什么到最后卻得到了勝利呢？

（2）總結(jié)：即使你有天生好的條件，你也一定不能驕傲，驕傲?xí)谷耸〉?。也許你懂條件并不好，但是只要你堅(jiān)持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

8、結(jié)束。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《龜兔賽跑》的歌曲吧！

教學(xué)反思：

《龜兔賽跑》故事是看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒聽(tīng)說(shuō)能力。在設(shè)計(jì)這堂課是我先口述故事一遍，再看圖講述故事，然后播放一段《龜兔賽跑》的動(dòng)畫(huà)視頻短片，采用練習(xí)的方式逐一播放動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)對(duì)話，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，最后是故事表演。分角色讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演，表演結(jié)束后提問(wèn)并總結(jié)故事的寓意。在上著節(jié)課時(shí)有以下不足之處：

1、在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。沒(méi)有掌握好課程由淺入深、由易到難的順序。

2、幼兒表演時(shí)，故事的場(chǎng)景布置不夠到位，所以表演時(shí)，幼兒情緒不能投入?？傊?，我認(rèn)為這次語(yǔ)言活動(dòng)已完成了預(yù)期目標(biāo)，不足之處在以后的課程設(shè)計(jì)中會(huì)加以改正，努力讓自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加成熟、完善。

第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小猴的出租車(chē)》

一、活動(dòng)背景：

幼兒最喜歡聽(tīng)講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂(lè)于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車(chē)》講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)；而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼紙教具。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看！這是一輛什么樣的車(chē)？它是誰(shuí)的？

師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢？

教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎！別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊！上我的車(chē)吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。

小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了?！毙『镎f(shuō)：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？

幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。

幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。

師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

（評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎穑?/p>

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周?chē)暮门笥崖?tīng)。（教師做個(gè)別指導(dǎo)）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)？（在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢？請(qǐng)你把它編到故事里去?！?/p>

（評(píng)語(yǔ)：開(kāi)放性地提問(wèn)，給幼兒提供了廣闊的想象空間）

兒歌《小汽車(chē)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖片理解記憶兒歌，找出重復(fù)的地方。

2、通過(guò)變化朗誦兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的節(jié)奏美。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編不同車(chē)輛聲音的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)活動(dòng)：這是什么車(chē)。

師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車(chē)呀？

笛笛笛，笛笛笛，這是什么車(chē)呀？

2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

*師：你們是怎么來(lái)上幼兒園的呢？（走路、坐自行車(chē)、坐汽車(chē)）

*鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己上幼兒園來(lái)園時(shí)的方式。

3、學(xué)習(xí)兒歌：小汽車(chē)

*教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

*教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)；“小汽車(chē)是怎么叫的呀？小汽車(chē)的轱轆是怎么轉(zhuǎn)的呢？它要帶著我們大家到哪里去呢？”

*幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行回答，并可以用動(dòng)作表示汽車(chē)輪輜轉(zhuǎn)的樣子，教師在幼兒講述過(guò)程中，幫助幼兒整理兒歌中的語(yǔ)句。

*教師與幼兒共同朗誦兒歌。*找出兒歌中重復(fù)的地方，分角色朗誦。

*教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒變換方式朗誦。

*小汽車(chē)開(kāi)快了朗誦時(shí)快點(diǎn)。

*小汽車(chē)開(kāi)慢了朗誦時(shí)慢點(diǎn)。

5、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

兒歌《小汽車(chē)》 小汽車(chē)、大汽車(chē)； 來(lái)來(lái)往往多少車(chē)； 叮鈴鈴，自行車(chē)； 嘀-嘀-，小汽車(chē)； 嘟-嘟-，大客車(chē)； 5—3，5—3，灑水車(chē)。