第一篇：夸夸我的同學(xué)說課稿、教案及課后反思（本站推薦）

《夸夸我的同學(xué)》第一課時(shí)說課稿

—三年級(jí)品德與社會(huì)

一、說教材

1、說教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭已經(jīng)成為社會(huì)主流，他們自小是家中的小太陽，過分的寵愛使他們不懂的客觀地看待自己和他人，看問題、想事情，往往以自我為中心?！翱淇湮业耐瑢W(xué)”之一主題的目的是讓孩子學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，并以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的贊美之情，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

2、說教學(xué)目標(biāo)

（1）善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。（2）學(xué)會(huì)欣賞、夸獎(jiǎng)他人的優(yōu)點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長處，激勵(lì)自己進(jìn)步。

3、說德育目標(biāo)

在生活中養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)的好習(xí)慣。

4、說教學(xué)重難點(diǎn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生多角度發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)他人優(yōu)點(diǎn)。（2）善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人，彌補(bǔ)自己的不足。

二、說教法、學(xué)法

品德與生活課的主要任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以“生活——課堂——生活”為主線，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，采取互動(dòng)式教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，使課堂回歸學(xué)生的實(shí)際生活。

三、說教學(xué)過程

1、神機(jī)妙算猜猜看

活動(dòng)規(guī)則：學(xué)生不點(diǎn)名說出某些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，看別的同學(xué)能不能猜出來說的是誰。引導(dǎo)學(xué)生夸獎(jiǎng)猜對的同學(xué)，并隨機(jī)采訪同學(xué)是如何知道他有這些優(yōu)點(diǎn)的。（設(shè)計(jì)意圖：通過“猜猜他是誰”的活動(dòng)讓學(xué)生掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。）

2、優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽

引導(dǎo)同桌之間互相找優(yōu)點(diǎn)，把對方的優(yōu)點(diǎn)寫下來，看誰寫得多。老師巡回指導(dǎo)，并請同學(xué)說。

（設(shè)計(jì)意圖：借助同桌之間互相找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒也被全部調(diào)動(dòng)起來了，在找優(yōu)點(diǎn)的過程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會(huì)了贊美別人。）

3、快樂傳遞

無論是夸獎(jiǎng)別人，還是被別人夸獎(jiǎng)，都讓人開心、高興，所以我們不僅要學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，還應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他很棒，讓他知道你很欣賞他。教師有意識(shí)地夸獎(jiǎng)成績差的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生明白成績再落后的學(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也應(yīng)該得到贊揚(yáng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)力，又使沒被關(guān)注的同學(xué)找到了自尊心和自信心。通過小故事讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到夸獎(jiǎng)不是吹捧，而是發(fā)自內(nèi)心的、真誠的欣賞和贊美，讓學(xué)生知道夸獎(jiǎng)要實(shí)事求是。

制作優(yōu)點(diǎn)卡：要想得到別人的夸獎(jiǎng)，先要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人，讓學(xué)生在輕快動(dòng)聽的歌聲中自己動(dòng)手做優(yōu)點(diǎn)卡，對自己最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)寫上最想說的話。（設(shè)計(jì)意圖：通過互送卡片，升華學(xué)生的情感，增進(jìn)情感的交流。）《拍手歌》的齊唱把快樂的氣氛推向高潮。

4、真誠謙虛向你學(xué)

（設(shè)計(jì)意圖：教材教參中其實(shí)沒要求要學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人認(rèn)為夸獎(jiǎng)別人不僅是對對方的肯定，給對方勇氣和力量，更應(yīng)該把這當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的方向和動(dòng)力，取人之長正是為了補(bǔ)己之短。）

5、教師小結(jié)

《夸夸我的同學(xué)》第一課時(shí)教案

—三年級(jí)品德與社會(huì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)上冊第二單元第五課《夸夸我的同學(xué)》第一課時(shí)“豎起大拇指”。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境來看，獨(dú)生子女家庭已經(jīng)成為社會(huì)主流，他們從小受到家人寵愛，過分的夸獎(jiǎng)，使得他們不懂得客觀的看待自己和他人。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，我們的學(xué)生都是出生在90年代的孩子，他們自小都是家中的小太陽，是家庭的中心。因而，他們無法正確的評(píng)價(jià)自己和他人的優(yōu)點(diǎn)長處，總認(rèn)為自己比別人好。同時(shí)三年級(jí)的孩子的自我意識(shí)還處于發(fā)展過程中，如果引導(dǎo)不當(dāng)就會(huì)導(dǎo)致他們不能正確分析現(xiàn)狀，準(zhǔn)確判斷，建立良好的人際交往氛圍，對其人生觀價(jià)值觀的形成造成不良影響。教學(xué)目標(biāo)

（1）善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)欣賞、夸獎(jiǎng)他人的優(yōu)點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、長處，激勵(lì)自己進(jìn)步。教學(xué)重難點(diǎn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生多角度發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，夸獎(jiǎng)他人的優(yōu)點(diǎn)。（2）善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人，彌補(bǔ)自己的不足。

設(shè)計(jì)思路

本單元是在一二年級(jí)關(guān)注認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上深入探究，讓學(xué)生從多角度了解自我和他人，引導(dǎo)學(xué)生全方位的認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)會(huì)尊重別人，做到心中有他人?！翱淇湮业耐瑢W(xué)”是本單元第二課，在第一課“說說我自己”的基礎(chǔ)上延伸發(fā)展，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)長處，學(xué)會(huì)多角度的欣賞他人，尊重他人。為了突破重難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以“生活——課堂——生活”為主線，關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，采取互動(dòng)式教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，使課堂回歸學(xué)生的實(shí)際生活。課前我深入學(xué)生了解他們對自我和同學(xué)的評(píng)價(jià)，課內(nèi)以游戲?yàn)閼{借引導(dǎo)學(xué)生充分交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主體驗(yàn)探究的能力，盡量多的讓學(xué)生感受欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中的愉悅，從而學(xué)會(huì)真誠待人，尊重他人。

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各個(gè)活動(dòng)的要求，優(yōu)點(diǎn)卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長處，回憶同學(xué)幫助自己，關(guān)心自己的故事。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 猜猜他是誰

1．師：（帶大拇指頭飾）同學(xué)們，仔細(xì)觀察，我今天有什么不一樣？

2．師：大家真會(huì)觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會(huì)員的。想?yún)⒓訂幔?/p>

3．師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長處。能不能做到？

4．師：大拇指俱樂部的會(huì)員測試現(xiàn)在開始。第一場測試：猜猜他是誰？同學(xué)們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點(diǎn)，等會(huì)兒請你說大家猜。

5．師：現(xiàn)在讓我們來說說吧！開始之前，我有個(gè)小小的建議：如果同學(xué)猜對了，請大家一起夸夸猜對的同學(xué)和被猜的同學(xué)。好嗎？

6．學(xué)生依次說說自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)長處，讓大家猜。

7．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并說說班上成績差、調(diào)皮的學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜猜他們是誰？隨機(jī)采訪被夸獎(jiǎng)的學(xué)生，讓他說說被大家夸獎(jiǎng)時(shí)的感受。

8．師：你們可真棒！一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，而且一猜一個(gè)準(zhǔn)。你們能把其中的秘訣告訴我嗎？

9．小結(jié)：我明白了，只有會(huì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“猜猜他是誰”的活動(dòng)讓學(xué)生找表現(xiàn)突出的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊?！?/p>

活動(dòng)二 優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽

1．師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)實(shí)在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢？下面，讓我們進(jìn)入第二場測試：優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優(yōu)點(diǎn)，比比誰為對方找的優(yōu)點(diǎn)多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。

2．師：同學(xué)們，優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽馬上開始了。擂臺(tái)賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加？（教師請四位同學(xué)上臺(tái)。）

3．師：這次采訪的內(nèi)容是：當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)心里怎么想？當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí)，你怎么想？（實(shí)物投影儀出示問題）

4．教師隨機(jī)選取4——5對同座上臺(tái)互夸，小記者相機(jī)采訪。

5．小結(jié)：看來，夸獎(jiǎng)贊美別人會(huì)使大家更親密，也會(huì)讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢？你會(huì)為自己驕傲，感到快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：借助同座互相找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己優(yōu)點(diǎn)，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調(diào)動(dòng)起來了，他們努力尋找對方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會(huì)了贊美別人。】

活動(dòng)三 快樂傳遞

1．師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進(jìn)入第三場測試：快樂傳遞。（實(shí)物投影儀：優(yōu)點(diǎn)卡）同學(xué)們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點(diǎn)卡，我們一起讀一讀。

周志豪：那次，我生病了，你每天放學(xué)后來我家，給我講班里的故事，還幫我補(bǔ)習(xí)功課。你真愛幫助同學(xué)。2．師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？

3．學(xué)生制作優(yōu)點(diǎn)卡。

4．師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點(diǎn)卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎(jiǎng)的話。（學(xué)生互相贈(zèng)送卡片，互相夸獎(jiǎng)。）學(xué)生齊唱拍手歌，邊唱邊拍手。

活動(dòng)四

真誠謙虛向你學(xué)

師：剛才你們夸獎(jiǎng)了你的同學(xué)，你想過怎樣向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言

小結(jié)：小朋友們，只要細(xì)心觀察，每天你都能發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信。現(xiàn)在我宣布你們已經(jīng)順利通過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，將快樂與自信送給大家。

【設(shè)計(jì)意圖：通過互送優(yōu)點(diǎn)卡，升華學(xué)生的積極情感，通過贊美增進(jìn)情感的交流?！?/p>

板書設(shè)計(jì) ：

5、夸夸我的同學(xué)

豎起大拇指

猜猜他是誰

優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽

細(xì)心觀察

快樂傳遞

真誠謙虛向你學(xué)

《夸夸我的同學(xué)》第一課時(shí)課后反思

—三年級(jí)品德與社會(huì)

玉賢中心小學(xué)

樊榮

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此，我力圖在課堂中體現(xiàn)課程的3個(gè)基本特征：生活性、開放性、活動(dòng)性。我在這節(jié)課中轉(zhuǎn)變教師角色，走到學(xué)生中間，和他們平等交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并以恰當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V他人，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、向上的生活情緒。

一、“源于兒童的生活、貼近兒童的生活、引導(dǎo)兒童的生活、回歸兒童的生活?！边@是品德與生活課的主旨。我遵循這一主旨展開教學(xué)，每個(gè)孩子都感到自己有話可說，課堂上學(xué)生參與的面極為廣泛，思維狀態(tài)非?；钴S，能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，既是“引”，又是“范”，為下面給同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)做了很好的鋪墊，搭建了一個(gè)學(xué)生共同交流、影響的平臺(tái)。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)設(shè)民主對話氛圍。

蘇霍姆林斯基曾說：“在教育過程中，兒童越是覺察不到教師的教育意圖，教育效果就越好?！笨梢?，我們追求的是一種無痕的教育，仿佛是“潤物細(xì)無聲”。這就要求我們教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，樹立以人為本和為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的理念，來喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。在這節(jié)課中，我努力營造師生平等的課堂氛圍，使學(xué)生在真實(shí)的互動(dòng)、真誠的交流、真趣的體驗(yàn)中感覺到欣賞別人和認(rèn)識(shí)自己的快樂。

三、.關(guān)注活動(dòng)過程，給予學(xué)生全面中肯的評(píng)價(jià)。

品德與生活課程的評(píng)價(jià)應(yīng)重視兒童活動(dòng)過程的態(tài)度、行為表現(xiàn)，重視兒童在活動(dòng)中付出努力的程度，應(yīng)關(guān)注每一個(gè)兒童的特點(diǎn)，重視兒童在其原有水平上的發(fā)展。評(píng)價(jià)不是給學(xué)生一個(gè)評(píng)定，而是為了更好地指導(dǎo)和幫助兒童發(fā)展。

在學(xué)生互相找優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我也在發(fā)現(xiàn)、總結(jié)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。比如，學(xué)生回答問題聲音洪亮，想象力豐富，觀察力強(qiáng)等等，及時(shí)表揚(yáng)，并贈(zèng)送獎(jiǎng)優(yōu)貼進(jìn)行鼓勵(lì)。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我注重集體評(píng)價(jià)。如，有同學(xué)稱贊徐聲陽同學(xué)為集體增光時(shí)，我因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)全班同學(xué)共同來贊揚(yáng)為班級(jí)爭得榮譽(yù)的同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。請被贊揚(yáng)的同學(xué)起立，采訪他們被別人夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，總結(jié)被別人稱贊是多么高興的一件事。

課堂上我有意識(shí)地說出一些成績差、調(diào)皮的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生猜一猜他們是誰，我及時(shí)抓住這些現(xiàn)場生成的鮮活的教育契機(jī)，有意識(shí)地引導(dǎo)全班同學(xué)注意關(guān)注這部分被忽視的群體，比一比誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)多。當(dāng)孩子們真正開始關(guān)注身邊這些被忽視的同伴時(shí)，他們豁然發(fā)現(xiàn)，就算是再調(diào)皮、成績再落后的學(xué)生也有自己的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，也應(yīng)該得到贊揚(yáng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和發(fā)現(xiàn)力，又使沒被關(guān)注的同學(xué)找到了自尊心和自信心，體會(huì)到了被別人贊揚(yáng)時(shí)的喜悅心情，認(rèn)識(shí)到了自己也是被關(guān)注的，自己也是很“棒”的。

“如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受中，他就學(xué)會(huì)了愛??”贊美是一種交往的方法和藝術(shù)，學(xué)會(huì)贊美不僅學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，更重要的是使人學(xué)會(huì)了對別人的尊重、理解和真誠的關(guān)愛。

本課以贊美為話題，組織學(xué)生對班級(jí)同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，教師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，貼近了學(xué)生的生活，使學(xué)生在平等融恰的氛圍中充分參與到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上再進(jìn)行總結(jié)提升，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧，而且把“每個(gè)人都有美的地方，要用欣賞的眼光去看別人”這一思想巧妙地融入其中，引導(dǎo)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人，學(xué)會(huì)真誠待人，尊重他人，同時(shí)學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，收到了良好的教育效果。

第二篇：《夸夸我的同學(xué)》說課稿

《夸夸我的同學(xué)》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

我說課的題目是《夸夸我的同學(xué)》，以下我將按照說教材、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)步驟來說一說這篇課文。

首先我來說一說教材。

1.教材中的位置：《夸夸我的同學(xué)》是人教版語文三年級(jí)上冊《語文園地八》中的一個(gè)口語交際訓(xùn)練，是一個(gè)以介紹同學(xué)為內(nèi)容的言語交際練習(xí)。

“夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處”是交際的內(nèi)容，全班同學(xué)都是交際的對象。2.教學(xué)目標(biāo)：

1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說出別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。2）在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。3）通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。3.教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長處。（2）能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡潔清楚。接著，我來說一說學(xué)情。

在語言交際中，中年級(jí)學(xué)生不能做到認(rèn)真傾聽，在說話過程中對把握主要內(nèi)容有難度。在生活中，中低年級(jí)學(xué)生最喜歡互相告狀，總是看到對方的缺點(diǎn)，而看不到對方的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)同學(xué)獲得進(jìn)步或榮譽(yù)時(shí)，吝嗇自己的夸獎(jiǎng)或不懂得夸獎(jiǎng)，從而使自己在人際關(guān)系中處于被動(dòng)地位。

因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠地夸獎(jiǎng)別人，有利于學(xué)生間友好人際關(guān)系的形成 接下來，我來說說教法與學(xué)法。

這個(gè)話題與學(xué)生生活緊密相關(guān)，因而只有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，才能讓學(xué)生打開話匣子。所以本節(jié)課我采取試教舉例法、學(xué)法指導(dǎo)式、情景教學(xué)法，多法并舉，讓學(xué)生自主表達(dá)。

同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“想想、說說”的學(xué)習(xí)方法，在交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、思維的能力，積極規(guī)范語言、提高口語交際能力。

我再來說一說教學(xué)過程。

教學(xué)程序是否安排的科學(xué)合理，使教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我主要根據(jù)下面這個(gè)流程組織這堂課：感受夸—學(xué)會(huì)夸—運(yùn)用夸—拓展夸 1.謎語導(dǎo)入，揭示主題，初步感受夸贊的魅力。

著名特級(jí)教師于漪說：“在課堂教學(xué)中培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓準(zhǔn)導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。” 在環(huán)節(jié)一和環(huán)節(jié)二中，我首先設(shè)計(jì)謎語導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，通過思考謎底，初步進(jìn)行夸贊。營造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，能夠使學(xué)生順利地掌握新知，發(fā)展智能，為接下來的授課做好鋪墊。

2.適時(shí)誘導(dǎo)，學(xué)會(huì)夸贊的方法。

環(huán)節(jié)三，我用圖片延伸到生活中，讓學(xué)生夸贊一位看似普通無常的老人，進(jìn)而提升主題，講授夸贊的方法，要去“發(fā)現(xiàn)”（所看+所感），再“夸贊”。3.生生互動(dòng)，運(yùn)用夸。

環(huán)節(jié)四中，等學(xué)生們學(xué)會(huì)方法后，再回歸到我們的身邊，生生互動(dòng)。使用具體的事例和表示夸贊的詞語相互夸贊。4.小結(jié)延伸，拓展夸。

環(huán)節(jié)五總結(jié)本課的主題和方法后，環(huán)節(jié)六進(jìn)行拓展和延伸。讓學(xué)生思考社會(huì)上還有哪些值得我們夸贊的人，把交際引向生活。同時(shí)我安排了課后和同學(xué)、家長一起完成成長評(píng)價(jià)卡，將孩子的成長記錄下來。最后，我來說一說板書設(shè)計(jì)。

我的板書正中間是從優(yōu)點(diǎn)和長處到夸贊，以此為目標(biāo)，上下各有兩種方法去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，上面的方法是通過看到說，不夠全面，后面有一個(gè)哭臉。下面的方法是通過所看和所感到說，比較全面，后面是個(gè)笑臉。

這個(gè)板書設(shè)計(jì)簡潔清晰，不僅有助于學(xué)生理解文章的內(nèi)容和中心，而且使全文的脈絡(luò)清晰整齊。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師！

教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！?/p>

因此，教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。（2）口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體交際情境中進(jìn)行。（3）要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個(gè)良好開端。

2、初步感受夸環(huán)節(jié)：

“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展?！彼?，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。

3、運(yùn)用夸環(huán)節(jié)：

多元互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的“語技”?？谡Z交際課與其說是語言和語言的交流，還不如說是心靈和心靈的溝通，使學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見時(shí)進(jìn)行的心與心的對話。對話過程構(gòu)成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際關(guān)系，形成多向互動(dòng)的交際方式。在本環(huán)節(jié)中我安排了同桌交流、小組交流、自由夸獎(jiǎng)三個(gè)部分，步步為營、層層深入，從同桌交流提出說的要求到小組交流提升交際素養(yǎng)，從同桌、小組交流的“樂說”到自由夸獎(jiǎng)的“善說”目的都是體現(xiàn)層次性，利用循序漸進(jìn)的原則，由學(xué)生的單向互動(dòng)轉(zhuǎn)入雙向互動(dòng)再到最后的多向互動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

4、小結(jié)和拓展環(huán)節(jié)：

口語交際能力作為一種綜合能力，它的培養(yǎng)、訓(xùn)練應(yīng)該與社會(huì)生活融合在一起，不能局限于課堂，在課堂中止步。所以每一節(jié)課，我們還應(yīng)該將學(xué)生的視角引向社會(huì)生活的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生在真正的社會(huì)大課堂中進(jìn)行口語交際，從而使學(xué)生形成積極、富有成效的與人交往的能力和處理事情的能力。因此我在所執(zhí)教的這課中安排了“生活中還有哪些值得我們夸獎(jiǎng)的人”進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生拓寬夸獎(jiǎng)的面，把交際引向生活。同時(shí)在課后安排了：“下課后，夸夸我們的老師；回家后，夸夸我們的爸爸、媽媽”的作業(yè)，拓展延伸把口語交際引向生活實(shí)踐。

第三篇：夸夸我的同學(xué)教案

《夸夸我的同學(xué)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。

2.過程與方法：通過游戲體驗(yàn)、交流同學(xué)相處的小故事讓學(xué)生充分感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)真誠待人，尊重他人。

3.知識(shí)與技能：善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，會(huì)欣賞和尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)

善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法，感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)真誠待人，尊重他人。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各個(gè)活動(dòng)的要求，優(yōu)點(diǎn)卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長處，回憶同學(xué)幫助自己，關(guān)心自己的故事。課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程

活動(dòng)一 幫老師夸一夸!

1．師：（帶大拇指頭飾）同學(xué)們，仔細(xì)觀察，我今天有什么不一樣？

2．師：大家真會(huì)觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會(huì)員的。想?yún)⒓訂幔?/p>

3．師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長處。能不能做到？

4．師:先請同學(xué)猜猜老師想夸夸誰，幫老師夸夸他（她）。

5．師：現(xiàn)在讓我們來說說吧！

生:我要夸某某,她是我們班班長,學(xué)習(xí)認(rèn)真,樂于助人........6、師:說到老師心坎了,某某真是我的小幫手。

生:我要夸某某,他上課認(rèn)真聽講,積極舉手,回答問題聲音響亮。生:我要夸一夸某某,她的作業(yè)每次都認(rèn)真完成,字寫得很工整。

(給被夸的學(xué)生頭上貼卡通大拇指)

7．教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并隨機(jī)采訪被夸獎(jiǎng)的學(xué)生，讓他說說被大家夸獎(jiǎng)時(shí)的感受。

8.小結(jié)：我明白了，只有會(huì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“幫老師夸一夸”的活動(dòng)讓學(xué)生找表現(xiàn)突出的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊?！?/p>

活動(dòng)二 優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽

1．師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)實(shí)在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢？下面，讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優(yōu)點(diǎn)，比比誰為對方找的優(yōu)點(diǎn)多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。

2．師：同學(xué)們，優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽馬上開始了。擂臺(tái)賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加？（教師請四位同學(xué)上臺(tái)。）

3．師：這次采訪的內(nèi)容是：當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)心里怎么想？當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí)，你怎么想？（實(shí)物投影儀出示問題）

4．教師隨機(jī)選取4——5對同座上臺(tái)互夸，小記者相機(jī)采訪。

5．小結(jié)：看來，夸獎(jiǎng)贊美別人會(huì)使大家更親密，也會(huì)讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢，你會(huì)為自己驕傲，感到快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：借助同座互相找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己優(yōu)點(diǎn)，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調(diào)動(dòng)起來了，他們努力尋找對方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會(huì)了贊美別人?！?/p>

活動(dòng)三 快樂傳遞

1．師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進(jìn)入第三場測試：快樂傳遞。（實(shí)物投影儀：優(yōu)點(diǎn)卡）同學(xué)們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點(diǎn)卡，讓我們?yōu)樯磉叺耐瑢W(xué)制作一張優(yōu)點(diǎn)卡。

2.先用簡筆畫畫出想夸的那位同學(xué)的頭像，然后到旁邊寫出他的優(yōu)點(diǎn)。

3.這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？

4.學(xué)生制作優(yōu)點(diǎn)卡。(配樂)

5.師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點(diǎn)卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎(jiǎng)的話。（學(xué)生互相贈(zèng)送卡片，互相夸獎(jiǎng)。）剛才你們夸獎(jiǎng)了你的同學(xué)，你想過怎樣向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它的優(yōu)點(diǎn)嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。6.小結(jié)：小朋友們，只要細(xì)心觀察，每天你都能發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信?，F(xiàn)在我宣布你們已經(jīng)順利通過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，將快樂與自信送給大家。

【設(shè)計(jì)意圖：通過互送優(yōu)點(diǎn)卡，升華學(xué)生的積極情感，通過贊美增進(jìn)情感的交流?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

豎起大拇指

幫老師夸一夸

優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽

細(xì)心觀察

快樂傳遞

作者：楊艷芳

通訊地址：湖北仙桃龍華山小學(xué)

郵編：433000

電話：***

郵箱：417603498@qq。com

第四篇：夸夸我的同學(xué)教案

夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、夸夸同學(xué)，能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

2、作文能夠語句通順，用詞恰當(dāng)。

3、事情的經(jīng)過寫得詳細(xì)具體。

4、運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ê托揶o手法。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：

事情的經(jīng)過寫得詳細(xì)具體。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、見多識(shí)廣——我會(huì)猜（根據(jù)“雅號(hào)” 猜閃光點(diǎn)）

小包公 小諸葛 小蜜蜂 小博士 小百靈 小畫家 小書法家 小作家 大力神 飛毛腿 熱心腸 巧兒姑娘 環(huán)保小衛(wèi)士 ??

二、夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

1、火眼金睛——我會(huì)找

我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)的閃光點(diǎn)是。

2、能說會(huì)道——我會(huì)夸

A、要夸的人是誰？閃光點(diǎn)是什么？

B、用事實(shí)說話！——為了把同學(xué)的閃光點(diǎn)說得更清楚，要盡量舉一些真實(shí)、生動(dòng)的事例。

C、學(xué)會(huì)傾聽。要善于傾聽其他同學(xué)的發(fā)言。

三、你身邊的同學(xué)中，有的助人為樂，有的勤奮好學(xué)，有的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有的興趣廣泛??同學(xué)們身上的閃光點(diǎn)數(shù)也數(shù)不清楚，只要你平時(shí)多留意同學(xué)們的表現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，今天就來寫一寫他們身邊的閃光點(diǎn)。筆下生輝——我會(huì)寫

寫同學(xué) 寫閃光點(diǎn) 用具體事例來寫

1、寫好開頭

A、要說起我們班的小明，那可真是無人不知，無人不曉。他長著一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會(huì)道的小嘴。戴著一副兒童眼鏡，看起來簡直就是個(gè)“小博士”。

B、我們班有一位同學(xué)名叫謝德昆，他長的很秀氣，小小的眼睛，濃濃的眉毛，一張小嘴巴，笑起來還有一對可愛的小酒窩，個(gè)子高高的，臉上總是帶著一絲微笑。

C、我們班有許多值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，但是我今天要夸夸的同學(xué)是俞逸帆，他也是最值得我學(xué)習(xí)的人，他高高的個(gè)子，濃濃的眉毛，圓圓的臉，他做的好事可多了!D、說到要夸的同學(xué)我第一個(gè)想到的同學(xué)就是夏婉荷。她是一個(gè)陽光，朝氣，充滿自信的人。是一個(gè)能給別人帶來快樂的人。她長著一個(gè)大大的腦門，頭上扎了一個(gè)俏皮的馬尾辮。清秀的眉毛下，一雙閃閃發(fā)亮的大眼睛，透出智慧的光芒。

E、我們班優(yōu)秀的人有很多，有小小書法家，有運(yùn)動(dòng)健兒??這么多優(yōu)秀的人都值得夸獎(jiǎng)，但是我今天要夸夸的同學(xué)是我們班的小書迷。

F、說到夸夸我的同學(xué)，我想一定就是她了，我們班的班長，一個(gè)不管是工作能力還是學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)的人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2、寫好結(jié)尾

A、這就是我的好朋友小明，一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小男孩。B、謝德昆的這種助人為樂的精神是值得我學(xué)習(xí)的。

C、這就是我要夸獎(jiǎng)的同學(xué)，我們優(yōu)秀的班長，我一定會(huì)努力向她看齊的。

D、這就是俞逸帆，他這種奉獻(xiàn)的精神難道不值得我們夸獎(jiǎng)，不值得我們學(xué)習(xí)嗎? F、這就是我們班的小書迷，因?yàn)閻劭磿R(shí)面才這么豐富，才懂得這么多課外的知識(shí)。

E、這學(xué)期夏婉荷又成功地當(dāng)上了大隊(duì)長，她是我的好朋友，更是我學(xué)習(xí)的榜樣。

3、事情經(jīng)過要詳細(xì) A、她愛幫助困難的同學(xué)。記得有一次，我的作業(yè)沒有寫好，她是語文組長，就要收作業(yè)了，我還沒有一點(diǎn)頭緒，差我一本了，原本以為她去交作業(yè)本了，不等我。可誰也沒想到，她竟然放下作業(yè)本，向我走來，問我：“好了嗎?我要去交了，如果你實(shí)在寫不出來的話，我可以來教教你!”“謝謝!”她給我講可以怎樣寫，并給我舉了幾個(gè)例子。聽了她的講解后，我有了頭緒，也構(gòu)思好了，寫得也快，不一會(huì)兒，就寫好了。

B、那是一個(gè)冬天的下午，北風(fēng)呼呼的吹著。那天該我值日，掃完地我去倒垃圾，一出教室我就打了個(gè)寒顫，寒風(fēng)刮在我的臉上像刀割一樣疼。

我拎著紙簍向操場的垃圾堆跑去。忽然，一陣大風(fēng)迎面撲來，使我睜不開眼睛。大風(fēng)過后，我睜眼一看，呀!不好，一簍紙全被大風(fēng)卷到半空中去了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飛滿大半個(gè)操場。一貫整潔的校園，一下子多了這么多的廢紙，破壞了校園的整潔，太不好了。我非常著急，急忙“貓腰”追捕那些“逃犯”，那些“逃犯”好像故意跟我開玩笑，它們一會(huì)兒在空中“跳舞”，一會(huì)兒落在地面上“前滾翻”，一會(huì)兒在草坪上“翻跟頭”?？粗鴿M地飄浮滾動(dòng)的廢紙，天這么冷，又快黑了，怎么能拾干凈呢?我又急又累，額頭上浸出了汗水。就在這時(shí)，我看見操場中間有一個(gè)人在不停地追逐著“逃犯”，一張一張地拾著。我急忙向她跑去。到她面前一看，原來是和我同班的艷玲。她的臉蛋凍得發(fā)紫，一個(gè)勁地追著操場上的廢紙。我擔(dān)心她會(huì)被凍壞，急忙說：“艷玲，天這么冷，你別拾了，趕快回家吧!”她說：”我是怕你拾不完才幫你的。我不怕冷，咱們一塊收拾吧!“聽了她的話，看著她的臉，我心里熱乎乎的，覺得天好像不冷了，風(fēng)也小了。我們不停地收拾，終于收拾干凈了。

4、自擬題目

板書： 夸夸同學(xué)的閃光點(diǎn)

寫同學(xué) 寫閃光點(diǎn) 用具體事例來寫

第五篇：《夸夸我的同學(xué)》教案

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

民勤縣新民小學(xué)

何 艷

【教材分析】：

《夸夸我的同學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊語文園地八中的一個(gè)口語交際訓(xùn)練，是一道以介紹同學(xué)為內(nèi)容的言語交際練習(xí)?！翱渫瑢W(xué)的長處”是交際的內(nèi)容，全班學(xué)生都是交際的對象。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！?/p>

【設(shè)計(jì)理念】：

本課設(shè)計(jì)旨在針對小學(xué)中高學(xué)段學(xué)生在人際交往過程中，出現(xiàn)的“自我為中心”明顯，很少考慮他人感受，不善于贊美別人，人際交往緊張等問題，通過創(chuàng)設(shè)情景、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等系列活動(dòng)，讓學(xué)生掌握“夸”的技巧，啟迪學(xué)生去真誠地“夸”別人，并感受到被別人“夸”的快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，能用具體事例，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。2.在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。

3.在交際中增進(jìn)同學(xué)友誼，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

【教學(xué)重點(diǎn)】：發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，表達(dá)真情實(shí)感，并學(xué)會(huì)真誠的對待同學(xué)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：掌握用具體事例真心誠意贊揚(yáng)同學(xué)的表達(dá)方法，培養(yǎng)文明真誠的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。

【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入，感受夸

1.你們喜歡被人夸嗎？夸獎(jiǎng)是對人的一種肯定，夸獎(jiǎng)也是對人的一種鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)可以給人送去自信，夸獎(jiǎng)可以會(huì)使人獲得快樂和幸福，這節(jié)課就讓我們一起夸夸自己的同學(xué)。

2.板書課題【板書：夸夸我的同學(xué)】

二、適時(shí)誘導(dǎo)，學(xué)會(huì)夸 1.圖片展示，師配樂解說。2.看圖提問，拓寬學(xué)生夸獎(jiǎng)的面。3.適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用句式說清楚。

4.示范引路，指導(dǎo)學(xué)生用事例說具體。（提出聽的要求，滲透說的要求）

三、現(xiàn)場互動(dòng)，運(yùn)用夸

1.同桌交流，匯報(bào)展示（提出說的要求）2.小組交流，全班評(píng)價(jià)（滲透交際素養(yǎng)）3.自由活動(dòng)，談?wù)効淙撕捅蝗丝涞母惺?。（機(jī)動(dòng)）

四、小結(jié)延伸，拓展夸

1.生活中值得我們夸獎(jiǎng)的人還有哪些？ 2.課堂小結(jié)。

五、課后作業(yè)，實(shí)踐夸 1.下課后，夸夸自己的老師。2.回家后，夸夸自己的爸爸媽媽。