第一篇：互聯(lián)網(wǎng)帶給教師的八大變化

互聯(lián)網(wǎng)帶給教師的八大變化

“互聯(lián)網(wǎng)＋”正在改變著傳統(tǒng)業(yè)態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”也在改變著傳統(tǒng)教育形式。不少人都說互聯(lián)網(wǎng)將為教育領域帶來一次翻天覆的大變革。但北京四中校長劉長銘卻為我們指出了，目前這些問題，是互聯(lián)網(wǎng)解決不了的……

作為國內在線教育的“先行者”，北京四中在15年前即創(chuàng)辦了北京四中網(wǎng)校并積極實施數(shù)字校園的建設及互聯(lián)網(wǎng)教育、教學的實踐和探索?；ヂ?lián)網(wǎng)給教育帶來的八大變化

變化一：突破了學習的時空界限，時時為學習之時，處處為學習之所，實現(xiàn)了任何人、任何時間、任何地方、學習任何知識的4A狀態(tài)。人類從未像今天這樣有著如此高漲的學習和獲取信息的熱情，學習呈現(xiàn)出新的形式——人們越來越習慣移動式學習、超越時空隨時隨地學習、目標明確精準的學習、非系統(tǒng)的學習、非線性的學習、碎片式的學習等學習方式。

變化二：學生不再是“一張白紙”，淡化了學習者和施教者之間的界限，教育者首先是學習者，不再是權威和知識的化身。教育者和學習者從而形成學習的共同體和學習型社會，教室成為學習型社會組織。因此，教學的方式必須發(fā)生變化。變化三：最大限度地滿足個性化學習的要求，真正實現(xiàn)因材施教、因材導學，從而形成基于個人興趣和主動需求的高效的學習方式。

變化四：網(wǎng)絡使學習者獲得來自不同背景的信息，學習者需要對信息進行篩選、評估、分析、整合，這是對于學生提出的新的能力要求。

變化五：超文本閱讀所體現(xiàn)的非線性學習方式和過程，更加符合人的思維特征，這是與書本完全不同的知識體系，將極大提高學習效率。

變化六：豐富的、碎片化的信息以及快捷的檢索方式有利于“專題探究式學習”，實現(xiàn)基于個人興趣的“精準學習”，任何學習者都可以快速成為“專家型人才”。

變化七：多維度的參與式、協(xié)作式、討論式以及多學科綜合探究式學習，將極大地激發(fā)學習者的興趣與動力，培養(yǎng)學習者的協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。

變化八：虛擬的學習與交往社區(qū)、無邊界的多維交互使參與者共同構建新的網(wǎng)絡社會文化，QQ、博客、微博、微信等為更多的人提供發(fā)展和表達的機會，世界變得更小、更平、更加多元、多極、權威被弱化，人類的智慧會更便捷、更全面的實現(xiàn)共享。

互聯(lián)網(wǎng)時代，照本宣科的教師從來都是不受歡迎的教師

互聯(lián)網(wǎng)時代的學校教育，對于學校教育、教學提出了更高的要求。從某種意義上講，學生感興趣的不是純粹的書本知識，而是帶有教師個人特質與精神價值的知識。因此，照本宣科的教師從來都是不受歡迎的教師。

只有那些對知識有獨立見解與領悟的教師，那些能給知識賦予生命色彩與活力的教師，那些善于結合教學內容與學生分享生活感悟和闡釋生活意義的教師，那些不斷激發(fā)學生對生活的向往與自信的教師，那些對未來社會和人生充滿希望和光明的教師，才能贏得學生的尊敬與崇拜。贏得學生的崇拜是教育者成功的標志喝幸福的源泉。

學校教育，這些事情互聯(lián)網(wǎng)無法完成從目前來看，技術還無法產生教育者的智慧，技術取代教師來實現(xiàn)學校教育的功能僅是一個“遙遠的傳說”。

根據(jù)十多年的互聯(lián)網(wǎng)教學實踐，劉長銘著重談到互聯(lián)網(wǎng)時代的學校教育中，互聯(lián)網(wǎng)不能做到的事情：

一、互聯(lián)網(wǎng)技術不能替代學生的實踐動手能力，經(jīng)驗不能間接獲得，必須親身實踐和直接體驗；

二、互聯(lián)網(wǎng)技術可以為學生的學習提供診斷和反饋信息，但是不能替代學生的自我反??；

三、互聯(lián)網(wǎng)技術憑借豐富的信息可以引發(fā)學生豐富的聯(lián)想和想象，但是不能替代學生頭腦中的聯(lián)想和想象；

四、互聯(lián)網(wǎng)技術目前還不能替代教師給予學生思想、情感和心理的關懷，不能替代人與人之間的真實的交流。盡管如此，但劉長銘仍表示，基于網(wǎng)絡的教育及學習方式的變革，是一項偉大的事業(yè)，具有無限的發(fā)展前景，也是一項激動人心的探索，必須引起每一位教育工作者的高度關注。

現(xiàn)在人們都說互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)顛覆了整個世界，教育也不例外。你看，移動互聯(lián)已經(jīng)走進教室，課堂也漸漸被“翻轉”……還不叫顛覆嗎？

可是，在新東方創(chuàng)始人俞敏洪看來，互聯(lián)網(wǎng)顛覆不了教育本質，他認為互聯(lián)網(wǎng)給當下教育帶來了三大改變。這是哪三個改變呢？他為什么這么說呢？一起看看吧！

互聯(lián)網(wǎng)顛覆教育不太容易發(fā)生

說到互聯(lián)網(wǎng)，我認為它對正規(guī)中小學、大學的沖擊要小于對培訓機構的沖擊。它對培訓機構的沖擊在某些方面是革命性和顛覆性的，而對中小學、大學的沖擊是補充性的。

即使這樣的話，我也依然認為，互聯(lián)網(wǎng)顛覆教育是不太容易發(fā)生的。

舉一個例子，我原來在中國是英語單詞快速背誦法第一人，但是現(xiàn)在，新東方的詞匯課已經(jīng)被取消了，原因很簡單，用手機APP背詞匯要比在教室里被老師教著背效率更高。老師只需劃好范圍，告訴學生，你回去看看APP，下次來考詞匯就行了。所以會有一定的顛覆性，比如說詞匯課被顛覆掉了，但是他不具備全面顛覆性。

今天談教育和互聯(lián)網(wǎng)的結合，我們聽到更多的是這樣的言論，互聯(lián)網(wǎng)或者移動互聯(lián)網(wǎng)時代，一定能夠挽救中國教育。我覺得這是一種誤導。上世紀初，中國想靠堅船利炮讓自己強大起來，結果甲午戰(zhàn)爭中國被打得很狼狽。

互聯(lián)網(wǎng)作為外在技術性的東西，它在某種意義上能夠推動教育模式的改變，或者是手段的更新，但是它沒法改變教育的本質。如果我們不斷強調互聯(lián)網(wǎng)能夠改變中國教育，就很像清朝末期的時候談論中學為體、西學為用能夠改變中國一樣。中國后來能夠崛起是因為社會體制的進步，而不是買了幾艘船、買了幾個炮。

中國教育到底要培養(yǎng)什么樣的人？

如果只專注于互聯(lián)網(wǎng)是否能夠改變中國教育，我覺得這是一個偽命題。

在討論互聯(lián)網(wǎng)的時候，要討論一個問題，中國教育到底要培養(yǎng)什么樣的人？

我們有一個描述——24字的社會主義核心價值觀。當我看到社會主義核心價值觀出來的時候，是很興奮的。既然我們認可中國的社會主義道路的長久發(fā)展，既然我們認可了社會主義核心價值觀，毫無疑問，培養(yǎng)我們的孩子，就必須沿著社會主義的核心價值觀去培養(yǎng)。

我們在座的老師以及中國的全體老師也許沒有想清這些問題，什么叫富強，什么叫平等，什么叫自由，什么叫民主，什么叫法治？24個字我們都會背，但是你教學生法治怎么教？平等怎么教？尊嚴怎么教？如果這些問題不解決，那么談互聯(lián)網(wǎng)改變教育是舍本逐末的事情。

如果一代一代人只教會了服從、聽話、背誦，我覺得我們中國的未來是堪憂的。一個國家之所以能夠長久發(fā)展，就是因為這個國家的每一個人民都能夠在人格平等、獨立思考和自由精神中有尊嚴的活著，尊嚴是核心價值觀之一。

從這個意義上來說，對于中小學來說，我們如何在以社會主義核心價值觀的24字為方針，以人格平等、獨立思考、自由精神為內涵來培養(yǎng)真正的、積極陽光的、自律自強的、堅毅果斷的學生，這是要素。

美國經(jīng)過了幾十年考察研究表明，任何好成績的學生并不一定能取得最終的成就，而那些取得了最終成就的學生，恰恰是擁有堅毅的個性，面對失敗、面對困難、面對挫折永不言敗，能夠自力自強，不管是班里第一名還是最后一名，都能夠積極陽光的學生。

互聯(lián)網(wǎng)是什么？互聯(lián)網(wǎng)就是一個新的技術，它會對教育帶來各種新的手段上和方法上的革命，但是他永遠改變不了教育的本質。其實互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，能夠比當初印刷術的出現(xiàn)給人類帶來更大的沖擊嗎？所有世界上偉大的哲學家，思想家?guī)缀醵汲霈F(xiàn)在印刷術之前，不管是老子，還是莊子，孔子，還是蘇格拉底，柏拉圖?？梢缘贸鲆粋€結論就是互聯(lián)網(wǎng)的普及像印刷術的普及一樣，給人類的知識和信息帶來爆炸性的增長和分享，但是它不能改變這個世界上需要更加深刻的偉大思想這件事情的本質，互聯(lián)網(wǎng)本身也不可能帶來偉大思想，只是可以更方便地傳播偉大的思想。

互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來的3大改變

今天，互聯(lián)網(wǎng)的到來，只是讓我們的教育分享更加方便、更加生動而已。我喜歡互聯(lián)網(wǎng)時代，我喜歡移動互聯(lián)給教育帶來的各種改變，但是我認為它顛覆不了教育的本質，在我看來，移動互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來的好處有3個：

1.信息自由分享

這個信息自由分享給老師帶來一個比較困難的地方，就是老師必須比學生更加優(yōu)先地知道各種信息來源，并且把這種信息加入到他的課程中去，而這一點，我們的老師是非常難做到的，原因是，大部分中小學老師，包括大學老師都是三四十歲以上的人，他是一個生于互聯(lián)網(wǎng)時代之前的人。

現(xiàn)在我自己深有感觸，盡管用電腦用得很熟悉，手機也很熟悉，但是達到那種自由地沒有障礙地用各種信息工具來檢索的程度，我遠遠不如新東方的下一代，尤其是90年以后出生的人。因為他們與生俱來就有互聯(lián)網(wǎng)的基因，就像我與生俱來出生在農村一樣，我使用任何農村工具都更加熟練。

2.知識開放沒有邊界

在未來我一定相信，即使住在深山老林中間的人也能夠讀哈佛大學，美國現(xiàn)在已經(jīng)在討論，能不能越過所有的大學，用美國的某個教育協(xié)會來給學生發(fā)畢業(yè)證書，這個學生不僅僅是在哈佛一個大學學的，可能經(jīng)濟學學的是哈佛的，歷史學的是斯坦福的，課程加起來只要滿分就學，中國現(xiàn)在不管清華和北大都在上慕課，知識的開放沒邊界，使他們對有興趣的課獲取變得更容易。

所以在知識分享沒有邊界的時代，反過來對我們的教育體系提了一個非常重要的要求，教育者如何為孩子們尋找到他們所需要的世界上最先進的、最生動的上課內容，這是我們老師要做的。

3.大數(shù)據(jù)前提之下的精準教學

我們實際上正在做，盡管還是初級狀態(tài)，但是學生上課時做作業(yè)已經(jīng)是用電子設備來做了，不是手機，而是一個編碼器，他只要一根據(jù)編碼器按下它的編碼，有多少學生做對這道題，直接就在屏幕上顯示出來了。

我們可以在10萬學生中間統(tǒng)計出來，多少人做對了，多少人做錯了。大數(shù)據(jù)精準教學帶來的好處是老師能夠相對來說比較清楚地知道自己班內的學生，在這個知識點上的困難以及老師應該采取的措施，但是即使這樣，我也認為這只是一個輔助工具，因為學生全面的獨立思考能力，或者叫批判性思維能力的培養(yǎng)，不僅是靠做難題去培養(yǎng)，而是需要經(jīng)歷一個從頭到尾的推演過程。

互聯(lián)網(wǎng)+教育：對學生是自然接受的過程 對老師是洗心革面的過程

我們讀書的時候，光靠背名人名言是不可能有淵博的學識和智慧的，要想變成一個大學者，必須通讀所有的書籍，哪怕有一半是廢話也要讀。知識有一個金字塔問題，互聯(lián)網(wǎng)時代可能會產生一個非常大的毛病是，人們總是在關注金字塔頂端的那些東西，但是人們卻忘了，所有這些難題，如果讓學生終生能夠理解，應該是從金字塔最底層的問題開始的。

我自己也做過一些實驗，我兒子13歲，我發(fā)現(xiàn)讓他做全面題目，加上難題的多次鞏固，才是一個真正完整的學習方法，而不是僅僅做難題。

但是不管怎么樣，智能化的學習系統(tǒng)，可以提高學生的學習效率，毫無疑問，比如說在高考前通過智能化學習系統(tǒng)，能夠讓學生徹底地知道他的弱點在什么地方，進行不斷強化性訓練的話，高考分數(shù)可能能夠短期內有所提高。

所以對于老師來說，移動互聯(lián)帶來的好處就是教學手段的更新，現(xiàn)在可以做到立體化的手段，完整的互動，點對點知道每個學生處于什么狀態(tài)等等。但這件好事對老師也提出了挑戰(zhàn)，比學生要做得多得多。

坦率地說，移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對學生來說是一個很自然接受的過程，但是對老師來說卻是一個洗心革面要不斷地更新自己的知識結構，不斷更新自己的思維模式以及不斷地更新自己的教學工具的過程。

總結我上面所有這些東西，互聯(lián)網(wǎng)想要顛覆教育，尤其是全面顛覆教育，可以說是癡人說夢，但是互聯(lián)網(wǎng)可以對教育進行補充、對教育的手段進行革新，到最后互聯(lián)網(wǎng)變成教育的重要的載體。這件事情已經(jīng)來到，并且必然越來越迅速，就像今天我們看電視，或者用印刷術一樣，變成人類知識傳播的一個不可分割的部分，這是必然的。所以我想最后總結的就是，如果我們今天還在拋開教育的本質談互聯(lián)網(wǎng)教育，就像是100多年前中國在談中學為體，西學為用。

我覺得教育本質問題上需要解決的問題是：

第一，我們應該培養(yǎng)什么樣的孩子，在這個問題上，我們真的需要洗心革面了。

第二，我們必須努力地融入時代，這個時代不僅僅是指中國的時代，指的是世界的時代。因為在一個全球化的時代，國家之間的邊界只是一種虛擬的主權而已，任何一個國家不融入世界都是死路一條。而融入世界，不僅僅在技術上、互聯(lián)網(wǎng)上融入世界，還要在思想上、發(fā)展上、觀念上、法律意識上融入世界，只有這樣，中國的教育才有長遠的發(fā)展之道，并且中國的未來也才能長久地穩(wěn)定和繁榮?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的學校教育，對于教師教育、教學提出了更高的要求。從某種意義上講，學生感興趣的不是純粹的書本知識，而是帶有教師個人特質與精神價值的知識。因此，照本宣科的教師從來都是不受歡迎的教師。只有那些對知識有獨立見解與領悟的教師，那些能給知識賦予生命色彩與活力的教師，那些善于結合教學內容與學生分享生活感悟和闡釋生活意義的教師，那些不斷激發(fā)學生對生活的向往與自信的教師，那些對未來社會和人生充滿希望和光明的教師，才能贏得學生的尊敬與崇拜。贏得學生的崇拜是教育者成功的標志喝幸福的源泉。對于老師來說，移動互聯(lián)帶來的好處就是教學手段的更新，現(xiàn)在可以做到立體化的手段，完整的互動，點對點知道每個學生處于什么狀態(tài)等等。但這件好事對老師也提出了挑戰(zhàn)，比學生要做得多得多。移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，對學生來說是一個很自然接受的過程，但是對老師來說卻是一個洗心革面要不斷地更新自己的知識結構，不斷更新自己的思維模式以及不斷地更新自己的教學工具的過程。

第二篇：高效課堂帶給我們的驚喜變化

高效的課堂，師生的福利

“6+1”高效課堂教學模式猶如一粒神奇的種子在我校扎根，它茁壯成長，長成了參天大樹。它帶給師生的不僅是激情、活力、精彩的課堂，還有很多五彩繽紛的“福利”。

當我初次接觸課改時感到茫然不知所措。剛開始我對課堂教學模式的改變也持否定態(tài)度，心存疑惑。教了這么多年書，我一直是按照教案上課。在每天的課堂中，總是一遍一遍地催著學生們回答問題，課堂上沒有學生愿意舉手、回答、展示，也很少有學生走上講臺板書自己的答案，更沒有學生敢于質疑。學困生上課表現(xiàn)為視而不見，聽而不聞，不思考、不發(fā)言。即使稍好點的學生也表現(xiàn)為膽怯、靜默。不知不覺中，“百家爭鳴”卻變成了教師的“一言堂”。這種隱性霸權的存在不僅會傷害學生學習的積極性，而且還會給師生關系帶來消極影響。

“課堂不是教堂，教師不是牧師”一堂好課必須要從上課開始就牢牢抓住學生的興奮點。借著學校高效“6+1”課堂的春風，我試著一點點放手，積極改進。李政濤先生說過:“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程?！苯處熢谡n堂中沉默地等待，正是課堂中一份令學生想象不盡的“留白”。課堂的“留白”能給學生獨立思考和理清思路的時間，給學生充分課堂練習和語言應用的機會。其實學生的自主學習能力比我們想象的強得多。如今的課堂，正是普通高中新課程改革中提出的“以合作式、探究式學習為主”的自主學習模式。如今的課堂，一節(jié)課45分鐘，老師講課的時間只有十幾分鐘。整堂課幾乎都是學生在唱主角：自主學習、小組討論、學生登臺展示講解。老師只是在同學們發(fā)言的基礎上點撥最關鍵的知識點?，F(xiàn)在課堂上我總是用“誰來當這道題的小老師？”，“你是怎樣想的？”，“你是如何做的？”，“你是從哪個角度思考的？”，“說說你錯誤的原因是什么？”，“x老師表現(xiàn)的怎么樣？”“沒關系的，再試試??”自己充分當好了“導演”角色，用自已的智慧啟迪學生的思維，讓學生走上講臺，走向前臺，把大量課堂的時間讓給學生。學生不會說的，我鼓勵他說；學生說不準的，我引導他說；學生說不好的，我?guī)椭f；學生說不了的，我示范著說?！?+1”高效課堂讓我成為學生學習過程

中的促進者。

我們的學生特別喜歡這樣的課堂，有的學生說：“原來遇到不會的，上課沒時間問，下了課也不好意思去找老師，慢慢就成了夾生飯?，F(xiàn)在我們六個人一組，有什么不懂的地方，和同學交流就明白了。而且課堂上每個小組要派一個代表上臺展示，我們學得就更認真了，誰都不想上臺鬧笑話。” 有的學生說：“以前的課堂老師習慣了‘自問自答’，我們習慣了‘揮霍光陰’。以前的課堂我們迷茫，就像茫茫大海中，找不到歸家的方向。如今的高效‘6+1’課堂就像指南針給了我們一個正確的方向。”還有的學生說：“新的課堂，我做到了人在教室，心在課堂，課堂6個步驟環(huán)環(huán)相扣，讓步入講臺演講的我，有了一次次做主人的感覺?！焙芏鄬W生發(fā)出他們自己的感慨：“課堂上的我們不再是一盤散沙，我們自主學習，自主探究；我們在課改中變被動為主動，小組討論，分享學習成果；我們的熱情重新回歸，我們漸漸愛上了這個激情的課堂，我們收獲了······” 難道這一切對于學生來說不是很好的福利嗎？

“6+1”高效課堂，讓我們這些“導演”的教學方法發(fā)生了變化，我們注意提問難度的層次性，難的問題請優(yōu)生回答，估計學困生能答對的問題請他們回答。如果學困生上課時敢于舉手發(fā)言，回答時也聲音宏亮，稍有進步，就抓住時機給予表揚，讓他們嘗到大聲回答問題的甜頭。學困生一旦做到大聲回答問題，無疑是一份興奮劑，將大大提高課堂效率?！?+1”高效課堂讓我們這些“導演”的眼光發(fā)生了變化，把關愛灑向了每一個孩子，堅信孩子有無限發(fā)展的可能性；也讓我們這些“導演”有極大的熱忱和耐心去對待孩子“探究”過程中出現(xiàn)的問題，給予寬容和理解，讓孩子即使在失敗的探究過程中仍然能獲得愉悅的體驗，從而對學習保持著永遠的熱情。我感覺只有欣賞和信任的課堂，學生才會暢所欲言，才能使教學活動進入一種平等對話、涌動著激情、富于詩情畫意、充滿生命活力的境界。靈動活力的課堂讓老師們首先樂在其中，也讓學生們“親其師信其道”。

如今的學習狀態(tài)下，學生的成績明顯提高。過去考試，總是老師估分高，學生考得低。因為老師覺得這個知識點已經(jīng)講了，學生應該會，但是事實上學生并沒完全掌握。現(xiàn)在是老師估分低，學生考得高。

因為學生在自學中遇到不懂的就主動請教，他們接觸到的知識不知不覺中就積累的多了。這樣的效果難道不是我們老師們的福利嗎？

通過全校師生的不懈努力和積極探索，我校的課改實驗工作已走上正軌，教育教學呈現(xiàn)出勃勃的生機和活力，可以說是開好了局，起好了步。我們采取了集體備課、推門課、示范課、公開課等方式，并且學校還組織我們到精英中學參觀學習。每學期我們進行的聽評課，實際教師的聽課都多于20節(jié)，領導聽課超過40節(jié)。再好的教學改革也要靠在課堂教學實踐中去實現(xiàn)和完善。我們學校的教研領導們經(jīng)常深入到課堂進行隨堂聽課，特別對于師生的反映、在教學中遇到的問題和困惑及時提出指導性意見。另外，學生們小組之間競爭激烈，組內合作很積極，一種新的課堂文化、師生交往文化正在形成。教師學會了創(chuàng)設民主、寬松、和諧的學習環(huán)境；學會了解放學生，尊重學生，理解學生，信任學生；學會了如何駕馭課堂教學；學會了使用富有人文性、藝術性、鼓勵性的語言來進行組織教學活動。課堂教學真正呈現(xiàn)出師生互動、生生互動，學生主動合作與探究的教學氣氛，課堂富有生命活力。這一切一切都是“6+1”高效課堂的魅力，也是帶給我們師生共同的福利。

“播種一次行動，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”我相信只要我們能夠靜下心來，潛心研究教學，齊心合力，攜手共進，逐步提高課堂教學的實效性，五中高中部的教學質量同樣會創(chuàng)造神話。我們的課堂同樣可以彰顯活力靈動，放飛浪漫的詩情，充實睿智的感情，激發(fā)豪邁的胸襟······

第三篇：十八大以來的變化

十八大以來的變化

黨的十八大勝利召開已經(jīng)一年多了，在這一年中，我們欣喜的看到了社會上的一些變化。不管是在反腐倡廉，“蒼蠅老虎一把抓”，還是在反對鋪張浪費，勤儉節(jié)約從政府做起，還是在提高居民生活的環(huán)境質量方面，我們都看到了很多可喜的變化，這些變化正影響著我們的生活，改變著我們的生活。改變，一個好的開始。氣象一新，令人期待。

反貪污

反對腐敗、建設廉潔政治，是我們黨，我們一貫堅持的鮮明政治立場，也是我們黨一直努力的目標，是也人民關注的重大政治問題。而在一年多來，我們黨在這一方面更是下了大功夫，以改進工作作風為有力抓手，加強反腐敗工作體制機制創(chuàng)新，更用“蒼蠅老虎一把抓”為口號，多次有中央委員帶人下到地方直接調研，極大的推動了黨風廉政建設，更是將反腐敗斗爭向縱深發(fā)展。

而這一年來，反腐倡廉取得的成果正是一大變化！十八大以來，中央政治局從自身要求其，審議通過了“八項規(guī)定”，并且從小事要求起，密集頒布了多項規(guī)定，不管是節(jié)日的賀卡，過年的炮竹，原來的“特供”商品一律被叫停，并且頒布了明確的規(guī)定，這就使得有依據(jù)處罰這種行為，就更能有效地制止這種行為。反腐倡廉，事無巨細，便是這個道理，如今的政府讓我們看到了他們的這份努力！不僅如此，中央巡視組在王岐山的帶領下，先后啟動了兩次巡視工作，對那些有貪心的官員起到了極大地震懾作用。

在反腐倡廉方面，大家能看到的最大的變化可能是，老百姓們通過媒體更頻繁的看到或是聽到一些貪官被懲治。中央在十八大以來徹查案件絕不手軟，一年多間，十余名省部級高官紛紛落馬，老百姓為之稱快??！***，黃勝，李春城等都應貪污受賄，嚴重違法違紀而受到制裁！

十八大后，在中央領導密集發(fā)聲反腐，多地反腐提速，官方紀檢機構同網(wǎng)民們進行實時互動，反腐敗織出一個前所未有、既有形又無形的大網(wǎng)，將有問題的官員罩在里面，這一舉措取得了前所未有的成果。這便是這一年來的一個巨大變化！

反浪費

十八大以來，中央大力倡導“厲行節(jié)約、反對浪費”的思想觀念，總書記作出批示，要求厲行節(jié)約，號召全社會大力弘揚中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅決杜絕鋪張浪費的不良行為。這一重要批示，是深入貫徹落實黨的十八大精神和中央政治局關于改進工作作風、密切聯(lián)系群眾八項規(guī)定的新要求，切中要害，擲地有聲，在全社會引起強烈共鳴。舉國上下迎頭痛擊用公款大吃大喝的歪風，迅速遏制“舌尖上的浪費”，一股厲行勤儉節(jié)約、倡導文明消費的新風撲面而來，令人欣喜。這便是十八大這一年來的第二個大變化。

我國在1996年制定糧食自給率須保持在95%以上的紅線早被沖破。在2012年前11個月中，我國對三大谷物的凈進口量已達到940.4萬噸，糧食自給率勉強維持在90%。糧食自給率的下降不僅是我國人口多，耕地減少造成，我國糧食從生產到流通再到消費等各個環(huán)節(jié)，存在各種不同形式的“隱性浪費”。據(jù)統(tǒng)計，2007至2008年一年，僅餐飲浪費的食物蛋白和脂肪分別是：800多萬噸和300多萬噸，根據(jù)這項研究結果，我國消費者僅在規(guī)模以上餐館的餐飲消費中，被倒掉的食物至少相當于2億多人一年的口糧。節(jié)約，刻不容緩！而在這一年中，習主席作出批示要求“厲行節(jié)約 反對浪費”，中央印發(fā)了《黨政機關厲行節(jié)約反對浪費條例》，大力宣揚節(jié)約之風，使得社會上發(fā)生了很多變化。

“厲行節(jié)約，反對浪費”在今年兩會期間表現(xiàn)得尤為明顯，兩會代表們下飛機以后沒有了列隊歡迎的人群，沒有警車開道，住的也是普通酒店。有代表說：“現(xiàn)在的條件跟普通旅行社一樣，一日三餐很簡單?！爆F(xiàn)在代表團們午飯供應的經(jīng)常會是雞蛋湯、煮玉米、炒白菜之類的普通菜肴。同時，2013年1月，黑龍江餐飲連鎖協(xié)會發(fā)出倡議，并提出“拒絕剩宴、倡導光盤”的口號，該口號迅速傳遍冰城大街小巷，短短一個多月時間，加入“光盤聯(lián)盟”的飯店達千余家。據(jù)統(tǒng)計，“光盤行動”實施一個多月以來，1000多家“光盤聯(lián)盟”飯店，已經(jīng)總計節(jié)約了300萬斤食材，節(jié)約的食材可供一所小學吃3年，一所大學吃1年。而且，“光盤行動”迅速在全國范圍內展開，不斷提高了人們節(jié)約的意識。

勤儉節(jié)約是中華民族的傳家寶。中華先哲提倡“富貴不能淫”、“一粥一飯，當思來之不易”的勤儉美德。如今，在建設中國特色社會主義的偉大事業(yè)的過程之中，我們更要堅持這種美德，從而走向成功。這便是這一年來又一大變化。

政府辦事的效率高了

十八大之后，總書記強調“空談誤國，實干興邦”。實現(xiàn)偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想，希望所有的人都多干些實事，少夸夸其談、紙上談兵，多做一些利民之舉、利民之事。這是一個很淺顯，很容易理解明白的道理。但是，辦事效率低下，辦事難，是個老問題了。2012年的《人民日報》就以“準生證不該折騰人”為題報道了辦理準生證需蓋章簽字40 多個，“新婚夫婦為辦準生證奔波兩地長達三年無果”的文章, 被網(wǎng)友稱為史上最難辦的證件，在社會上引起強烈發(fā)響。媒體還曾報道過一個皮鞋匠要報一個鞋攤鋪，受到工商部門各種刁難，拖延很久不給辦營業(yè)執(zhí)照的事件。人民網(wǎng)也曾刊發(fā)“一個老中醫(yī)謀生的故事”，揭露了一位合法的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師辦理“醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證”艱難歷程中的腐敗現(xiàn)象。鄭州晚報也曾以 “獨家責任：一個“無證”鄉(xiāng)村醫(yī)生的七年維權路 ”，報道了河南省虞城縣人民醫(yī)院取得主治醫(yī)師資格的合法執(zhí)業(yè)醫(yī)師張福林，七年難辦“醫(yī)療機構執(zhí)業(yè)許可證”的文章。一系列的報道真實的反映出了現(xiàn)在很多人的悲哀！

但是，十八大以后的這一年來，針對辦事效率低下的頑癥，許多地方和部門轉變職能、創(chuàng)新工作，推動“法治政府”、“服務型政府”、“效能政府”建設。同時，國家各部門也正在簡化很多審批程序，并且盡量實現(xiàn)全國各地的政府的有效連接，使得外出打工人員不會因為一個證件而兩地多次跑動。

“空談誤國，實干興邦”絕不是一句大話，空話！各級政府一起努力，讓百姓更加感受到政府的服務性！這便是這一年來的第三大變化。

環(huán)境

黨的十八大報告將生態(tài)文明建設納入社會主義現(xiàn)代化建設總體布局，提出堅持節(jié)約優(yōu)先、保護優(yōu)先、自然恢復為主的方針。而在這一年之中，國家在環(huán)境治理方面也發(fā)生了一些變化。呼吸保衛(wèi)戰(zhàn)、水污染防治、美麗鄉(xiāng)村建設??十八大以來，解決損害群眾健康的突出環(huán)境問題成為生態(tài)文明建設的首要“抓手”。貴陽市出臺試行辦法，將生態(tài)文明指標納入全市政府部門、官員考核中。環(huán)保是否達標成為對干部工作評價、任免、獎懲及問責的重要依據(jù)。全國許多地方有類似探索。大范圍霧霾，嚴重水污染，令人憂慮的土壤污染??是這一年中最常見的生態(tài)問題，而政府也對此制定了相應的計劃?！拔磥恚的辏裕校停玻捣乐螢橹攸c，深化大氣污染防治；以飲用水安全保障為重點，強化重點領域和地下水污染防治；以解決農村生態(tài)環(huán)境為重點，推進農村土壤污染防治?！?/p>

就像這一年來，這場在全國打響全民“呼吸保衛(wèi)戰(zhàn)”一樣，政府在努力之中：2012年１２月，環(huán)保部、國家發(fā)改委和財政部聯(lián)合發(fā)布《重點區(qū)域大氣污染防治“十二五”規(guī)劃》要求嚴格環(huán)境準入，旨在形成環(huán)境優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展的“倒逼傳導機制”；2013年６月，國務院常務會議部署大氣污染防治十條措施； 2013年９月，國務院出臺《大氣污染防治行動計劃》，提出具體目標：到２０１７年，全國地級及以上城市可吸入顆粒物濃度比２０１２年下降１０％以上，優(yōu)良天數(shù)逐年提高??；北京、河北等大氣污染防治重點地區(qū)在第一時間發(fā)布大氣污染防治行動計劃實施方案。與此同時，重點湖泊水環(huán)境綜合整治和重點流域水污染防治、美麗鄉(xiāng)村建設在全國范圍有序推進。

盡管，中國的生態(tài)環(huán)境問題依舊迫在眉睫，但是政府解決環(huán)境問題的決心確實是一大變化。

十八大以后，國家在很多方面都發(fā)生了很大的變化，那就讓我們盡情感受這變化，分享這欣喜吧！

第四篇：關于創(chuàng)衛(wèi)帶給居民生活變化的實踐調查報告

關于創(chuàng)衛(wèi)帶給居民生活變化的實踐調查報告

實踐人:張成雨

實踐地點: 十堰市城區(qū)

實踐時間:2012年7月12日至2012年7月18日

實踐形式:采訪居民,.在社區(qū)、廣場、街頭向市民隨機發(fā)放問卷。

實踐目的:1.進去社區(qū)居委會,了解創(chuàng)衛(wèi)對居民生活的改變.2.仔細審視創(chuàng)衛(wèi),發(fā)掘創(chuàng)衛(wèi)過程中遺留的問題.3.走訪環(huán)衛(wèi)工人基層群眾,了解他們內心對創(chuàng)衛(wèi)的想法.實踐內容: 2009年十堰市獲得“國家級衛(wèi)生城市”的稱號,十堰,除了汽車城、武當山、丹江口水庫這三張名片外,又多了一張名片--衛(wèi)生城市.創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市(簡稱創(chuàng)衛(wèi))行動的實施無疑造就了這個殊榮.作為當代大學生和上進青年我們有義務去了解和積極參與到創(chuàng)衛(wèi)活動中,凈化城市.創(chuàng)衛(wèi)無疑讓我們的城市煥然一新,但是就像硬幣一樣,任何事都有兩面性,我們應該冷靜審視創(chuàng)衛(wèi),親身實踐走近居民小區(qū),仔細了解創(chuàng)衛(wèi)對居民生活的改變和影響,在認清創(chuàng)衛(wèi)成功的一面后還要及時反思創(chuàng)衛(wèi)過程中暴漏的不足.現(xiàn)將此次社會實踐情況報告如下:

1.創(chuàng)衛(wèi),給我們一個充滿魅力的街道.五堰步行街包括香港街、五堰南街、五堰北街、九龍巷等幾個街區(qū)。全長約2公里，道路面積約2.5平方米，共涉及37個單位，近8000余戶居民，3萬人口，是十堰城區(qū)發(fā)展最早，規(guī)模最大的商業(yè)步行街。

今天的五堰步行街寬敞明亮，設施完善。然而11年前這里還是幾條破爛不堪的泥巴路，擁擠著成千上百個地攤，人車混雜，又臟又亂。2000年，市委、市政府鄭重決策，拆除違章建筑，硬化路面，打通香港街，使香港街南北連貫，東西暢通。10年間，隨著舊城改造和商業(yè)開發(fā)，五堰步行街已成為全市商業(yè)氛圍最濃，購物人流最大的商業(yè)街區(qū)。

由于先天條件不足，街道面積窄，承載巨大的人流和交通，使五堰步行街上市政設施不堪重負。排水不暢，路燈老化，路面破損，人行道缺失，各類機動車橫行，秩序混亂，與社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和市民日益增長的品味需求差異明顯。

2009年為改造五堰步行街環(huán)境，服務“三城聯(lián)創(chuàng)”，加強城市管理，市委、市下放再次啟動了五堰步行街綜合改造，拆除違章建筑近千平方米，為拓寬路面，拆除產權門面房520平方米，累計改造道路面積約2.3萬平方米，全面疏通排水系統(tǒng)，空中強弱電纜全部入地，路面采用“一塊板”結構，鋪設花崗巖石材。為進一步提升城市品味，還安裝了景觀燈、花壇、座椅、果皮箱等配套設施，累計完成投資約1300萬元。

市委、市下放對城市管理水平高度重視，多次召開五堰步行街管理現(xiàn)場會。開展了拆除違章建筑、整頓出店經(jīng)營、占道經(jīng)營、規(guī)范廣告店面招牌等專項整治行動。為落實長效管理機制，成立了五堰步行街綜合執(zhí)法辦公室。市交警部門也根據(jù)步行街區(qū)域現(xiàn)狀提出了交通管制方案，通過在步行街的各個出口設置不銹鋼人行隔離護欄和人工智能門禁系統(tǒng)，使五堰步行街告別了機動車和行人爭路的混亂現(xiàn)象。隨著城市管理水平和“創(chuàng)衛(wèi)”工作的不段深入，還啟動了五堰步行街沿線立面整治，臨街建筑物“穿衣戴帽”，墻體粉刷，拆除各類防盜網(wǎng)、涼衣架，規(guī)范隱蔽空調室外機等工作正在有條不紊的進行。

隨著城市管理工作的不斷加強，五堰步行街的面貌已煥然一新，變得靚麗多姿了。

2.創(chuàng)衛(wèi),讓小區(qū)秩序化,靚化.我采訪了一位居住在小區(qū)里的大學生張同學,想讓他可以談談自己對創(chuàng)衛(wèi)的 看法.“像這邊吧以前的環(huán)境就還可以，綠化什么的也都很好，因為這邊住的人比較多吧。不過現(xiàn)在更好了，因為我現(xiàn)在幾乎看不到地上有垃圾，以前可能還有一些垃圾，現(xiàn)在可以說是沒有什么明顯可以見到的垃圾了。”張同學顯然對自家社區(qū)的環(huán)境十分滿意。但也的確如此，這個小區(qū)環(huán)境很好。張同學繼續(xù)補充道:''這里原來亂停亂放的現(xiàn)象很多,給居民出行帶來了極大的不便,有時也會出現(xiàn)居民因生活不便而爭吵的情況,但自從創(chuàng)維后,小區(qū)整齊了,有秩序了,顯得很和諧,創(chuàng)衛(wèi)后這里也增加了一些垃圾桶，最重要的是人的意識改變了."“其實我覺得改變最大的還是人本身吧。我覺得創(chuàng)衛(wèi)如果只是把衛(wèi)生搞搞好，還不是很難。主要是人的意識不提高，一邊打掃衛(wèi)生，一邊扔垃圾，這就沒有終結的一天。只有人的思想意識正確了，衛(wèi)生什么的很容就搞好了?！睆埻瑢W緊接著說.確實張同學的話十分正確，在我們經(jīng)過幾天的采訪后，發(fā)現(xiàn)有一個共識是很多人都達成的，不論是政府的工作人員、社區(qū)基層工作者，還是像張同學這樣的普通市民，都認為人的意識的改變是最重要的。這一點也體現(xiàn)了人是城市的核心，是城市的主要構成元素。城市改革的方向應該是人與城市相處的更和諧更美好，這也正是上海世博會的主題，是城市未來發(fā)展的重要方向。

3.創(chuàng)衛(wèi),讓他們無奈.在創(chuàng)衛(wèi)中，有一個特殊的人群，他們就是“被創(chuàng)衛(wèi)”的一些流動攤販。他們往往是一些低收入群體，在馬路邊、小區(qū)里、市場外擺攤，省去了租攤位的租金，以此來賺的微薄的收入，但這卻給環(huán)境衛(wèi)生帶來了巨大的壓力。他們是創(chuàng)衛(wèi)中被打壓的一群人，是破化環(huán)境衛(wèi)生的一個群體，然而他們又是城市改革中被犧牲掉的一群人，是民生話題下最需要被保護、被支持的一群人。

在我的采訪中，會遇到這樣仍然存在的攤販，但是他們大多不愿與我們聊這個話題.他們似乎對這個話題也比較敏感.路上我們遇到了一個修鞋的攤位，在比較偏的一條路上，這個老爺爺正和幾個附近的居民在大樹底下聊天。我想去對他們進行一下采訪也算有些收獲。老爺爺并不像很多人一樣避諱我們，而是很大方的與我們聊天。他給我們介紹了一下

山西路維多利亞小區(qū)附近的一些變化：“在創(chuàng)衛(wèi)后，這片最大的改變就是衛(wèi)生很干凈，這一點整治得很徹底。但是亂停車的現(xiàn)象還是存在，像那邊就是的?！贝鬆斢檬种钢R路對面的兩輛車說?！叭ツ陝?chuàng)衛(wèi)搞得厲害，我?guī)缀跻荒隂]有出來擺攤。”旁邊的人也認為創(chuàng)衛(wèi)時不讓他擺攤不是很正確，“你說他的攤位并不影響市容，在這么偏的地方擺攤沒什么影響。我們鞋子壞了沒處修了，他也沒掙到錢，收入有很大的影響。這一點我們認為很不對?！薄笆前?，以前不讓他擺攤；現(xiàn)在管的松了，他出來擺攤沒人管了，這樣的治理沒什么效果，不徹底?！薄耙院笤诟母飼r，應該做的更好，把各個方面都考慮好，執(zhí)行的時候也應該人性化一點。向他們是低收入群體，應該被安排得更好，而不是躲躲藏藏?！迸赃叺娜似咦彀松嗟亩甲h論開來，他們對于創(chuàng)衛(wèi)時對這些攤販的治理感到很大的不滿。

與他們聊了許久，深深感到這次采訪時十分有必要的。他讓我們最直接的聽到了市民對創(chuàng)衛(wèi)的意見，特別是在創(chuàng)衛(wèi)中處于十分尷尬地位的這些小攤販。他們的生活水平不高，擺攤是他們的經(jīng)濟來源，創(chuàng)衛(wèi)時，他們卻不得不放棄經(jīng)營。而現(xiàn)在他們又出來擺攤，確實有些滑稽與可笑。但是這正反應了創(chuàng)衛(wèi)的一些不徹底性與不合理性，他們的意見是最需要得到重視的。創(chuàng)衛(wèi)是讓城市變得美好,變得溫馨,這個初衷是好的,但是像修鞋大爺那樣低收入的人群也是城市的一部分,他們是積極的參與者卻沒有感覺到自己是個完全的受益者,他們的利益和創(chuàng)衛(wèi)發(fā)生了沖突后,結果卻是以犧牲他們的利益為代價推進創(chuàng)衛(wèi),這里確實有些不妥,創(chuàng)衛(wèi)中或許改革或許政策還有些讓人思考的問題.結論與體會:

多數(shù)居民對創(chuàng)衛(wèi)的效果是肯定的,創(chuàng)衛(wèi)毫無疑問的促進了城市的秩序化和靚化,給大多數(shù)居民的生活帶來了方便和改善,我們也應該毫不猶豫的堅持創(chuàng)衛(wèi)的激情和精神,而且,在實踐過程中我也發(fā)現(xiàn),人們的創(chuàng)衛(wèi)意識有了質的提高,這是可喜的,有這種意識我們的城市會越來越美.而且,這也是以后任何政策法規(guī)有效實行的一種最好的途徑,那就是重在改變意識,提高思想覺悟,如果相關部門可以花費時間精力投入到如何提高市民意識上,我想一切政策實施將是水到渠成的事,就不會有那么多不愉快的沖突和影響安定的抱怨.創(chuàng)衛(wèi)確實帶來可喜的變化,但是,我們還是需要面對創(chuàng)衛(wèi)存在的不足,逃避不是辦法,要解決問題,要照顧到每個市民每個居民,作為城市的主人,他們有權享受自己的利益,創(chuàng)衛(wèi)給他們的生活帶來了不利的影響,如果以犧牲小部分人的利益來成全大眾的利益,這就說明了創(chuàng)衛(wèi)的不徹底性和不完善性,無論如何創(chuàng)衛(wèi)的目的是讓城市美好,說白了應該是讓市民生活美好，相關部門需要想出新的政策和解決辦法來送給全體市民溫馨,讓城市美好在每個市民心中.

第五篇：身邊的變化——喜迎十八大

身邊的變化——喜迎十八大

彩虹中學初一（6）班 田雪怡

時光飛逝，歲月如梭。十七大余溫未散，黨的十八大會議就即將在明年召開了。在十七大會議之后的幾年里，我的家鄉(xiāng)發(fā)生了許多可喜的變化。老百姓們的日子也越過越好，一個個喜逐顏開。生活在如此美好的時代，我無時不刻地感到了這種洋溢在空氣中濃郁的幸福氣息。

家鄉(xiāng)的新變化層出不窮，在越來越好的學習條件中，我真切的感受到了黨的好。記得小學時，學校操場還是一片黃土。做課間操時同學們一跺腳就會揚起一片塵土，在風大的天氣上體育課還能在操場上看到這樣的壯觀景象：大風不斷刮起浮土，卷走了樹梢上的葉，風帶著塵土和葉片在空中旋轉、飛舞，好似一個小型的龍卷風。這時同學們會不約而同的掩住臉，一邊跑回校園一邊抵擋著沙塵暴的“侵襲”，努力地不呼吸到風帶過來的大片塵土。黃土彌漫的操場讓同學們受了不少“苦頭”。但是前年學校操場發(fā)生了一次令同學們歡欣雀躍的質的改變——操場終于改成了人工草坪，還新設了許多健身器材和運動器械。落成儀式上我和同學們看著綠油油的草坪、橘紅的跑道和暫新的器械不禁喜上眉梢，我們在草坪上追逐、嬉笑著，有的還打起滾來。操場上此起彼伏、接連不斷的歡笑聲訴說著我們對新變化的喜悅和贊美。

每天走在上學的路上，看到春日路邊蔥綠蒼翠的綠樹，芬芳馥郁的鮮花和青翠欲滴的嫩草時，我都會想起以前的這條路。從前，這條小路旁只有幾簇野草的裝點，顯得老氣橫秋。去年春天的一天，這段