第一篇：蘇武牧羊(試驗(yàn)本語(yǔ)文四年級(jí)第二學(xué)期)

蘇武牧羊（試驗(yàn)本語(yǔ)文四年級(jí)第二學(xué)期）

青浦佳禾小學(xué)

諸秋紅

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)句子理解人物的思想，并在課文中找出有關(guān)句子。

2、通過(guò)邊讀邊思，體會(huì)人物語(yǔ)言，從而達(dá)到提升學(xué)生的認(rèn)知與情感的目的。

3、學(xué)習(xí)圍繞一句話把意思寫具體。

4、感受蘇武身處困境不忘祖國(guó)、寧死不屈維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的品格。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)人物的性格特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

知道旌節(jié)的意義，感受旌節(jié)的重要。

二、整體感知

了解蘇武出使匈奴時(shí)發(fā)生了哪幾件事？

三、深入學(xué)習(xí)課文

仔細(xì)讀課文，劃出感受最深的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)理由。交流

★誰(shuí)知匈奴王突然翻了臉，硬說(shuō)蘇武參與匈奴內(nèi)亂，要他認(rèn)罪。蘇武手握旌節(jié)，氣憤地說(shuō)：“我是代表國(guó)家的，寧死也不能受侮辱！”說(shuō)著抽刀自盡。1）抽生交流 2）板書

3）指導(dǎo)朗讀、感受

★ 蘇武不等衛(wèi)律說(shuō)完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲說(shuō)道：“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了朝廷，還有什么臉來(lái)和我說(shuō)話！” 方法同上

★蘇武頑強(qiáng)地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，晚上睡覺總不離手。他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計(jì)算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國(guó)。1）抽生交流

2）完成填空。

3）出示圖片欣賞：師誦。4）再讀語(yǔ)段

三、說(shuō)話練習(xí)形式總結(jié)

四、讀悟最后一節(jié) 1）抽一生讀 2）交流感受，并讀好3）齊讀最后一節(jié)

附板書

手持

46、蘇武牧羊

手握 以死抗辱手舉 旌節(jié) 怒斥叛臣牧羊荒漠

第二篇：《蘇武牧羊》第二課時(shí)練習(xí)題

一、按原文填空，并在橫線上寫出從句中體會(huì)出的意思。

蘇武留胡（），（）又（），窮困（）年。_________

渴（），饑（），（）北海邊。_________

心存（），旄落（）。_________

歷盡（），心比（），_________

夜在（）時(shí)聽（），入耳（）。_________

轉(zhuǎn)眼（），雁群（）。_________

白發(fā)娘（），紅妝（），三更（），兩地（）？_________

寧（），大節(jié)（）。_________

終教（）心驚膽碎，（）。_________

二、在下面的句子中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

1.親愛的老師，我們今后（）在什么工作崗位上，（）忘不了您對(duì)我們的辛勤培養(yǎng)。

2.夏天里，森林（）悶（）熱。

第三篇：北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《蘇武牧羊》練習(xí)題

《蘇武牧羊》練習(xí)題

一、看拼音寫詞語(yǔ)

shè jì

jiā shēng kōng wéi

()()()

sài shàng

xiōng nú

xīn suān

()()()

二、比一比再組詞。

渴（）猶（）笳（）稍（）供（）

喝（）憂（）茄（）悄（）拱（）

三、按要求填空或選擇。

1．“節(jié)不辱”中的“辱”字，部首是（），除部首外還有（）畫，音序是（），字義應(yīng)選（①恥辱，與“榮”相對(duì)。②使受恥辱；侮辱。③玷辱。）

2．“幃”字讀（），部首是（）

四、判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打?qū)μ?hào)，錯(cuò)的打錯(cuò)號(hào)。

1．“蘇武留胡節(jié)不辱”，“節(jié)”的含義是“氣節(jié)、操守”。（）

2．“紅妝守空幃”寫的是失去丈夫的妻子孤單寂寞的凄苦生活。（）

3．“任?？菔癄€，大節(jié)不稍虧”?！昂？菔癄€”在這里主要指蘇武對(duì)妻子的愛情忠貞不渝。（）

4．蘇武如磐石的信念并沒有感動(dòng)匈奴新王，也沒有讓匈奴人拱服漢朝的威德。（）

5．“蘇武牧羊”主要描寫了蘇武不畏艱苦自愿到胡地牧羊的故事。（）

五、填空

本課是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產(chǎn)生于（）年，在20世紀(jì)二三十年代廣為流傳。

六、閱讀課文片段，按要求做題。

蘇武留胡節(jié)不辱。

雪地又冰天，苦愁十九年。

渴飲雪，饑吞氈，牧羊北海邊。

心存漢社稷，旅落猶未還。

歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)，夜在塞上時(shí)聽笳聲，入耳心痛酸。

1． 在文中用橫線畫出用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛，表現(xiàn)19年艱苦生活的句子。

2． “心存漢社稷，旅落猶未還。”一句，表現(xiàn)了蘇武怎樣的志向？

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3． 在歷史上還有像蘇武一樣具有愛國(guó)精神的人嗎？試著寫幾個(gè)。

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第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間

2011 年6月15—2011年6月30日

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

(一)字、詞、句

1、字

會(huì)認(rèn)生字表

（一）的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表

（二）的200個(gè)生字。

練習(xí)的形式為：聽寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等

2、詞語(yǔ)

（1）能正確讀寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。

（2）能寫出近義詞、反義詞。

（3）四字詞語(yǔ)

①正確默寫本學(xué)期學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，能根據(jù)意思寫出成語(yǔ)。②掌握握本學(xué)期的兩個(gè)成語(yǔ)故事。

③會(huì)默寫園地中的關(guān)于成語(yǔ)。

3、句子

（1）感知比喻句、反語(yǔ)

（2）體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句。

（3）標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用。

（4）默寫語(yǔ)文園地中的“日積月累”

（二）閱讀

閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（三）以寫作為突破口，提高作文能力，做到語(yǔ)句通順連貫，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。

四、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。

（4）輔差工作不放松。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

（6）加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

（7）、單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。

第五篇：四年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

六店小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析。

本班共有

名學(xué)生，經(jīng)過(guò)7個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

但因?yàn)閷W(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重，個(gè)別文章空洞無(wú)味。而后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀224個(gè)生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字143個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱。

（3）續(xù)練習(xí)寫毛筆，能寫得端正，勻稱。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話，和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話說(shuō)回答問(wèn)題，作到語(yǔ)句完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

（4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問(wèn)題。

（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）能用學(xué)習(xí)的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

（3）能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)，頓號(hào)。

三、各單元目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一單元： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》，復(fù)述《祁黃羊》。

2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“秩序井然”、“愛撫”、“崇敬”、“稠密”造句。

3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，懂得樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義。體會(huì)祁黃羊出以公心，正直無(wú)私的高貴品質(zhì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)樟樹的象征義。第二單元： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹?，?fù)述《祁黃羊》。

2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“偶爾”、“活潑”、“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”造句。

3、會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情；了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)言文字，理解文章的寫作目的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第三單元： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“盡管??還是??”、“盡管??但??”、“聰明”、“恍然大悟”、“即使??也??”造句。

3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，懂得生活富裕起來(lái)的農(nóng)民對(duì)文化生活的要求也越來(lái)越迫切。初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法，2、用關(guān)聯(lián)詞造句。第四單元： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鳥語(yǔ)》。

2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強(qiáng)”造句。

3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。

4、培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語(yǔ)，寫一段話。觀察一種喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音。

5、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義。學(xué)習(xí)薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者。懂得鳥兒是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類，對(duì)大自然的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)想象能力，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子，游人的感觸和話語(yǔ)，寫一段話。觀察一種喜愛的鳥，抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音。第五單元： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。

2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“清晰”、“魅力”造句。

3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。第六單元： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃山奇松》第二自然段。復(fù)述《日月潭的傳說(shuō)》。背誦兩首古詩(shī)。

2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。

3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。

4、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并寫出《村晚》所描繪的景象。

5、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩(shī)意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并寫出《村

晚》所描繪的景象。

2、理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。感受古詩(shī)意境之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。第七單元： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述《天火之謎》。

2、掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“不光??還??”、“只要??就??”、“推測(cè)”、“不足為奇”、“奇妙”、“甚至”造句。認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用。

3、學(xué)會(huì)給課文分段，并說(shuō)出段落大意。

4、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。初步了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用。

2、理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘的思想感情。感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗(yàn)的精神。初步了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍。理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人，使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣

四、教學(xué)措施：、對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要堅(jiān)持不懈、持之以恒。

2、對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，要嚴(yán)格規(guī)范、落實(shí)到位。

3、要明確課本中作文教材的編排特點(diǎn)，科學(xué)合理地安排作文教學(xué)。

4、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

5、要妥善安排教學(xué)時(shí)間，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。

五、習(xí)作計(jì)劃： 課次 內(nèi)容 要求 學(xué)寫日記 選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事，寫一篇日記，要求能表達(dá)出真情實(shí)感。我的建議 寫一份建議，把自己提出的春游地點(diǎn)和理由寫清楚。續(xù)寫故事 根據(jù)所提供的開頭，展開合理想象，寫一個(gè)故事，要求把經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫得合情合理。我愛家鄉(xiāng)的一片綠 寫家鄉(xiāng)的一種植物，或者一片樹林等，把特點(diǎn)寫具體，要寫出它們的作用。學(xué)寫書信 書信的格式要正確，要能將自己的意思具體、準(zhǔn)確地告訴對(duì)方 寫一篇參觀記 參加一次參觀活動(dòng)，然后寫下來(lái)。要求能按一定的順序，有重點(diǎn)地寫出參觀的過(guò)程。記一次勞動(dòng) 記自己參加的一次勞動(dòng)，把時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，把勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫具體。8 介紹自己的家庭

說(shuō)說(shuō)自已家里有幾口人，他們的職業(yè)、性格特點(diǎn)和愛好，然后再寫下來(lái)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：