第一篇：第一單元《快樂的do re mi》教案

第一單元

快樂的do re mi 教學(xué)內(nèi)容：

１、學(xué)習(xí)歌曲《快樂的do re mi》、《我是小小音樂家》 ２、欣賞歌曲《多來咪》、電影《音樂之聲》 ３、音樂創(chuàng)造：

①用do re mi三個音創(chuàng)編音樂短句 ②活動《小小作曲家》

③根據(jù)《多來咪》創(chuàng)編律動、表演

教學(xué)目標(biāo)：

（一）單元總要求

通過演唱、欣賞歌曲和音樂活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)有趣的音符do re mi。

（二）具體要求

１、唱《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識和演唱唱名do re mi。２、欣賞《我是小小音樂家》，感受歌曲熱烈、歡快的氣氛。

３、欣賞歌曲《多來咪》，進(jìn)一步鞏固對唱名do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行音樂創(chuàng)編表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過演唱和欣賞歌曲、音樂創(chuàng)編活動等進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，并識記do re mi三個音。

教學(xué)難點(diǎn)：

音樂創(chuàng)編活動《小小音樂家》、音樂表演《多來咪》

教具準(zhǔn)備：

１、歌曲《快樂的do re mi》《我是小小音樂家》、《多來咪》、《音樂之聲》的磁帶。２、do re mi頭飾、各種簡單的節(jié)奏卡片、電子琴

課時安排：三課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音。

教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《快樂的do re mi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認(rèn)識和演唱音符do re mi。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過演唱歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，并識記do re mi三個音。

教具準(zhǔn)備：

歌曲《快樂的do re mi》的磁帶、電子琴

探究過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》 １、聽賞歌曲

（１）、聽錄音范唱《快樂的do re mi》

師：請仔細(xì)聽歌曲里唱的是那幾個音符？它出現(xiàn)了幾次？（２）請你跟琴唱一唱這三個音。

（３）教師演唱《快樂的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。

２、聽唱法演唱歌曲（１）輕聲讀歌詞第一段

（２）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。師：唱到那一句時你覺得困難？那位同學(xué)來幫幫他？

引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決困難，多數(shù)學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方由教師來教。（３）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)?！把莩彼姆中葜狗麜r，可用手勢動作代替。（４）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。（５）全體演唱全曲二至三遍。

二、音樂游戲

１、認(rèn)識五線譜上的do re mi的唱名位置。２、跳房子游戲

do re mi分別在三座小房子里（小房子建在五線譜自己唱名的位置上），部分同學(xué)分別戴上do re mi三個音的頭飾，當(dāng)聽到教師彈奏自己所帶音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，談下一個音跳出房子。教師開始彈奏的速度要慢，逐漸加快速度。

三、演唱歌曲

１、再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

２、表演唱或小組表演唱、個人表演唱。３、進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

四、自我評價

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我是小小音樂家》 教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。２、引導(dǎo)學(xué)生用do re mi三個音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動。

探究過程

一、我是小小主持人

學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂家 １、初聽歌曲

你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？ ２、聽歌曲

學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

３、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏 ４、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

５、聽歌曲、自由表演

三、我是小小作曲家 １、游戲《找朋友》

教師在黑板上貼圖片，請學(xué)生找適合的節(jié)奏卡片貼到圖片下方，并讀出節(jié)奏，也可以按節(jié)奏說象聲詞。

２、活動《小小作曲家》

（１）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。（２）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)（３）小組匯報展示，集體評價。

四、自我評價

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《多來咪》，并進(jìn)行律動表演。教學(xué)目標(biāo)：

聽賞歌曲《多來咪》，進(jìn)一步鞏固對音符do re mi的識記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動表演。

探究過程

一、跳房子游戲 復(fù)習(xí)音符do re mi

二、聽賞歌曲《多來咪》 １、初聽歌曲錄音

歌曲演唱的是什么內(nèi)容？聽了以后你有什么感受？ 教師簡介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。２、聽歌曲（教師演唱或錄音）

學(xué)生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。３、師生共同演唱歌曲并自由表演

教室唱第一樂段，學(xué)生分為七組分別演唱do re mi fa sol la si 七個音。銜接處全體演唱。

三、音樂表演《多來咪》

１、教師講解 《音樂之聲》的故事情節(jié) ２、討論表演《多來咪》片斷

學(xué)生分組進(jìn)行音樂表演創(chuàng)編，教師指導(dǎo)并可以參與其中。

可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。３、進(jìn)行音樂表演

學(xué)生都參與表演，教師也承擔(dān)一個角色

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》 感受樂曲的情緒，了解演唱形式

五、自我評價

同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：

第二篇：1三年級音樂上冊教案第一單元快樂的DOREMI 2

教學(xué)過程

第四課時第四課時第四課時第四課時

教學(xué)內(nèi)容：單元考查 考查方式：讓學(xué)生演唱本單元所學(xué)歌曲，根據(jù)演唱情況給與評價。考查內(nèi)容： 《快樂的do re mi》《我是小小音樂家》

第二單元第二單元第二單元第二單元

在祖國懷抱里在祖國懷抱里在祖國懷抱里在祖國懷抱里 第一課時第一課時第一課時第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》 教學(xué)目標(biāo)： １、有表情地演唱歌曲《在祖國懷抱里》。２、歌表演《在祖國懷抱里》。教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲《在祖國懷抱里》 教學(xué)難點(diǎn)：歌表演《在祖國懷抱里》 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程 一：激趣導(dǎo)入 １、請同學(xué)們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數(shù)民族小朋友。２、你還知道那些少數(shù)民族？

二、范唱 １、教師范唱： 教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格（學(xué)生知道也可請同學(xué)們自己介紹）２、錄音范唱： 師：請同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的情緒。

三、學(xué)唱歌曲 １、教師提示歌曲演唱順序。讓學(xué)生看歌詞。２、教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)生認(rèn)真聆聽。３、教師分句教唱歌曲。教師教唱兩遍。４、提示八分休止符的“演唱”。找學(xué)生上臺感受休息時值。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語氣的演唱歌曲。師：小朋友們，你們覺得要用什么樣的情緒演唱這首歌曲。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動作表現(xiàn)歌曲。組織學(xué)生用舞蹈、樂器等形式表現(xiàn)歌曲。

六、課堂小結(jié)

第二課時第二課時第二課時第二課時 教學(xué)內(nèi)容 １、欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》 ２、節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》 教學(xué)目標(biāo)

１、通過欣賞《中國娃娃》激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。２、通過欣賞歌曲《最美麗》能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。３、通過節(jié)奏練習(xí)抒發(fā)對祖國的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲《中國娃娃》《最美麗》 教學(xué)難點(diǎn)：聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)： 教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《在祖國懷抱里》。教師和同學(xué)評價

二、欣賞歌曲《中國娃娃》 １、第一遍： 請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。２、第二遍： 回答書上的提問（兩條大河是長江、黃河，四大發(fā)明是火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)、五岳是華山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。３、第三遍： 再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、欣賞歌曲《中國娃娃》 １、第一遍： 請同學(xué)們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。２、第二遍 之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？（樂曲開始為齊唱，中間為合唱，第三部分為輪唱）３、第三遍： 帶領(lǐng)同學(xué)聽辨三種演唱形式。請同學(xué)們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現(xiàn)歌曲？學(xué)生回答。４、第四遍： 再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

四、活動：小小作曲家《山泉、小溪、大河》 １、出示山泉節(jié)奏 ×

０

×

０

×

０

×

０ 叮

咚

叮

咚 ２、出示小溪節(jié)奏 ×

×

×

×

×

×

×

×

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝

淅

瀝 ３、出示大河節(jié)奏 ×

—

×

－

×

－

×

－

４、練習(xí)完之后做三聲部的合奏 ５、創(chuàng)編：

師：請按上面的節(jié)奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。６、用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他適合的音樂）為小詩伴奏。

五、課堂小結(jié) 讓學(xué)生談收獲。

第三課時第三課時第三課時第三課時 教學(xué)內(nèi)容 :歌表演《我們的祖國是花園》

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》。

２、學(xué)跳集體舞學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會合作。

３、活潑有序的表演演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會演唱《我們的祖國是花園》 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲： 復(fù)習(xí)歌曲《在祖國懷抱里》：教師伴奏，請同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評價。

二、創(chuàng)編練習(xí)

創(chuàng)編練習(xí)：請同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評價。

三、感受歌曲：

1、感受情緒：請同學(xué)感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

2、感受民族風(fēng)格： 請同學(xué)聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數(shù)民族的音樂風(fēng)格相同？ 學(xué)生回答。

3、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

二、學(xué)習(xí)歌曲

１、師范唱

學(xué)生完整聆聽歌曲。２、學(xué)生跟琴用ｌｕ哼唱

再讓學(xué)生用別的音哼唱。如：啦音、哈音、du音等等。３、師教唱

教師教唱兩遍。引導(dǎo)唱好第二樂句。４、齊唱

5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序

6、歌表演： 一邊聽歌曲，一邊表演。

三、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生談收獲。

第四課時第四課時第四課時第四課時

教學(xué)內(nèi)容：單元考查 考查方式：讓學(xué)生演唱本單元所學(xué)歌曲，根據(jù)演唱情況給與評價?？疾閮?nèi)容： 《我們的祖國是花園》《在祖國懷抱里》

第三單元第三單元第三單元第三單元

地球我們共同的家地球我們共同的家地球我們共同的家地球我們共同的家

第一課時第一課時第一課時第一課時

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》 教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

二、學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

教師提問：

1、這段音樂給你帶來什么樣的感受？

2、它是幾拍子的歌曲？

二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（１）解決歌曲旋律難點(diǎn)： 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。

１１１１

２２２２

３３３３

１１１１

４４４４

３３３３

３３３３

２２２２

１１１１

（２）解決輪唱難點(diǎn)

（３）學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：

可采取個人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

（４）學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問：

1、你感覺樂曲的情緒是怎樣的？

2、歌曲表現(xiàn)了什么意境？

3、你想用什么樣的歌聲演唱？

（５）學(xué)習(xí)輪唱

教師解釋輪唱的含義，并作示范。

教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。

３． 器樂練習(xí)：

講學(xué)唱的歌曲用打擊樂器與他人合作演奏。

三、課堂小結(jié)： 讓學(xué)生談收獲 第二課時第二課時第二課時第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂曲《森林與小鳥》

教學(xué)目標(biāo) :

1、通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽音樂的習(xí)慣；

2、能夠正確區(qū)分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂曲的第二主題片斷。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞樂曲《森林與小鳥》 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分樂曲的兩個段落 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、初聽全曲： 師：你聽到了什么？

學(xué)生回答。

二、分段欣賞：

（１）欣賞第一部分： 這段音樂描述了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為舒展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）讓學(xué)生認(rèn)真聆聽。

（２）欣賞第二部分：

1、這段音樂表現(xiàn)了什么情景？為什么？ 歌曲的速度怎樣？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥在鳴叫。）

2、小組討論 選擇自己喜歡的方式為旋律伴奏。

（３）完整欣賞歌曲： 師：請你為樂曲起個好聽的名字。

三、拓展教學(xué)：

這首樂曲的名字叫《森林與小鳥》。它表現(xiàn)了小鳥在美麗的大自然中自由的生活。

四、再聽： 讓學(xué)生談聽后的感受

五、課堂小結(jié)： 讓學(xué)生談收獲。

第三課時第三課時第三課時第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《綠蔭》

復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

教學(xué)目標(biāo) :

1、通過匯報小組學(xué)習(xí)的成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇钡乃枷搿?/p>

2、欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優(yōu)美的情緒，增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，并以小組的形式匯報演唱或演奏。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞歌曲《綠蔭》 教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲優(yōu)美的情緒 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入： 小組討論，地球面臨的問題。小組匯報：

（１）地球面臨的問題。

（２）那些問題是由人類的影響造成的？

（３）我們該怎樣做？

每個小組都談一談感受。

二、教師展示相關(guān)的材料。

學(xué)生看后小組討論。學(xué)生談感受。

三、欣賞歌曲《綠蔭》：

（１）初聽樂曲： 地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們?nèi)祟惛枰G蔭。

完整聆聽歌曲。（２）再聽樂曲： 請問這首樂曲的速度？情緒？

（３）教師出示歌詞： 跟著音樂哼唱歌曲旋律。

四、復(fù)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（１）全體齊唱

（２）全體練習(xí)二部輪唱 演唱時注意輪唱的銜接。

練習(xí)兩邊。（３）小組練習(xí)并演唱二部輪唱

教師指導(dǎo)。（４）全體練習(xí)三部輪唱

練習(xí)兩邊。（５）小組練習(xí)并演唱三部輪唱。

五、課堂小結(jié)： 讓學(xué)生談收獲。第四課時第四課時第四課時第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《留給我》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用以掌握的音樂知識和音樂技能。

2、學(xué)會歌曲《留給我》，指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《留給我》 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。

看完后，讓學(xué)生談感受。

二、學(xué)習(xí)歌曲《留給我》

（１）初聽歌曲：

歌曲的情緒是怎樣的？

（２）再聽歌曲： 你喜歡歌曲的哪一樂句？

（３）小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

注意第三樂句的唱法。（４）分小組匯報

（５）教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

指導(dǎo)學(xué)生演唱。教唱兩遍。（６）演唱歌詞： 讀歌詞。小組討論歌詞的含義。小組匯報。有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

三、教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。

指導(dǎo)唱法。

四、表演歌曲

1、以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。

匯報設(shè)計(jì)結(jié)果并表演。

2、用樂器伴奏。

3、歌伴舞。

五、課堂小結(jié)： 讓學(xué)生談感受。第五課時第五課時第五課時第五課時

教學(xué)內(nèi)容：單元考查 考查方式：讓學(xué)生演唱本單元所學(xué)歌曲，根據(jù)演唱情況給與評價?？疾閮?nèi)容： 《留給我》《美麗的黃昏》第四單元第四單元第四單元第四單元

健康歌健康歌健康歌健康歌

第一課時第一課時第一課時第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

１、學(xué)唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進(jìn)行律動表演。

２、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》

教學(xué)目標(biāo)：

１、能理解《健康歌》的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動，學(xué)會一段歌詞。

２、學(xué)會歌曲《小小足球賽》的第一段歌詞。

３、能隨歌曲《健康歌》，的音樂即興動作。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《健康歌》 教學(xué)難點(diǎn)：隨歌曲進(jìn)行律動表演 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、學(xué)生在歌曲《健康歌》的伴奏為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生聽著音樂。讓學(xué)隨音樂做律動。

2、教師提問：這段音樂唱了些什么？給你帶來了什么樣的感受？ 學(xué)生談感受。隨音樂活動。

二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》

（1）教師范唱歌曲《美麗的黃昏》 學(xué)生完整的聆聽。

（２）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞

1）讀歌詞 2）理解歌詞含義 3）感受歌曲 教師提問： 你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？ 歌曲表現(xiàn)了什么意境？ 你應(yīng)該用什么樣的歌聲表現(xiàn)？

（３）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（４）鼓勵學(xué)生跟著音樂做律動表演

學(xué)生小組活動。匯報演出。

3、用自己身邊的打擊樂器為歌曲伴奏。

學(xué)生以小組為單位活動。４、放《小小足球賽》的錄音，學(xué)生朗誦歌詞，跟著錄音學(xué)唱第一段歌詞。

三、課堂小結(jié)： 同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

第二課時第二課時第二課時第二課時

教學(xué)內(nèi)容：１、欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》《跳繩》

２、學(xué)唱歌曲《小小足球賽》

教學(xué)目標(biāo)：

１、能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化，聽辨出《跳繩》中三個樂段ＡＢＡ的結(jié)構(gòu)。

２、學(xué)會歌曲《小小足球賽》

３、能隨著《溜冰圓舞曲》的錄音模仿溜冰的動作。

４、知道一些有關(guān)足球的趣聞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小小足球賽》 教學(xué)難點(diǎn)：能聽辨出樂曲《溜冰圓舞曲》中各段音樂的情緒變化 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入：

1、請同學(xué)們議論有關(guān)溜冰的話題，引入新課，欣賞《溜冰圓舞曲》。

（通過欣賞這首曲子你看到了什么？）

二、欣賞《溜冰圓舞曲》

1、初聽 這首曲子中重復(fù)的樂曲是那一段（講授這首樂曲的主題）

2、隨教師唱這一主題的樂譜。

3、再次聆聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？

4、介紹丁善德 介紹丁善德及其兒童鋼琴組曲《快樂的節(jié)日》，欣賞《跳繩》。在聽賞過程中，教師作微小的動作幫助學(xué)生理解音樂，例如：在

第一、第三樂段時做揮繩動作。第二樂段做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

5、分析樂曲： 引導(dǎo)學(xué)生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中填上綠色。

三、學(xué)習(xí)《小小足球賽》的二段歌詞。

1、讀歌詞。介紹歌曲展現(xiàn)的場景。詼諧的朗讀歌詞。

2、師生共同討論有關(guān)足球的趣聞。

3、分組討論如何表演這首歌曲。

4、上臺展示。

四、課堂小結(jié) 讓學(xué)生談收獲第三課時第三課時第三課時第三課時

教學(xué)內(nèi)容：綜合性音樂活動“趣味運(yùn)動會”

教學(xué)目標(biāo)：

１、能聽辨《溜冰圓舞曲》《跳繩》《拔河》

２、能初步認(rèn)準(zhǔn)音準(zhǔn)１－２、１－３、１－５、１－６

３、學(xué)會跳繩兒歌的歌譜并唱會歌曲。

４、在諸項(xiàng)表演活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

１、《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的音樂聲中開始本課教學(xué)。

２、師生共同講述一些有關(guān)運(yùn)動會的趣聞。

３、找兩三組同學(xué)表演《小小足球賽》。

４、在歡悅的音樂聲中表演踢毽子動作。

５、學(xué)習(xí)跳繩兒歌的歌譜和歌詞，再隨著歌聲表演跳繩動作（分組進(jìn)行，兩人掄長繩，其他同學(xué)輪流跳繩），途中可即興的改動某些歌詞，如“小熊小熊你點(diǎn)點(diǎn)頭等”。

６、隨《溜冰圓舞曲》的音樂表演溜冰動作。

７、聽音樂《兩個小乒乓球運(yùn)動員》，再進(jìn)行“我們來打乒乓”的即興演唱的練習(xí)。

8、隨著優(yōu)美的音樂表演韻律操動作。

第第第第4444課時課時課時課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲 《小小足球賽》《健康歌》

2、創(chuàng)編與活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與聆聽，讓學(xué)生初步了解抗日戰(zhàn)爭年代，我們少年兒童在戰(zhàn)爭中所發(fā)揮的不可估量的作用。

2、在節(jié)奏的創(chuàng)編過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、創(chuàng)設(shè)愉快的環(huán)境，使學(xué)生在輕松的氣氛中大膽地創(chuàng)造，使其更加喜歡上音樂課。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、學(xué)生聽琴完整地演唱本課兩首歌曲一遍。

2、讓學(xué)生針對自己的演唱，進(jìn)行簡單的評價，說一說哪些地方唱得好，哪些地方唱得不好，并說出原因。

3、分小組進(jìn)行討論，用一句話談?wù)勛约簩@兩首歌曲的感受及理解。

三、為樂伴奏：

1、學(xué)生分別拿出自己制的小樂器，以小組為單位，在組內(nèi)進(jìn)行歌曲伴奏。

2、每小組選出優(yōu)秀的演奏者在全體同學(xué)面前為大家作表演，上全體同學(xué)為這些演奏的同學(xué)作評價。

四、游戲

第五單元

動畫城 第一課時第一課時第一課時第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞動畫片〈〈米老鼠和唐老鴨〉〉〈、〈黑貓警長〉〉、〈〈葫蘆兄弟〉〉〈、〈寶蓮燈〉〉中的音樂。

2、動畫人物聯(lián)歡會 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過動畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、播放音樂《大風(fēng)車》，請學(xué)生們拍手做律動。

2、播放一組音樂，請同學(xué)們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？

二、欣賞

1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學(xué)生猜是什么音樂，主人公是誰？

2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現(xiàn)在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）

3、再播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

4、學(xué)生 聽音樂拍手做動作，并回答

三、創(chuàng)作表演 同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯(lián)歡會，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開始行動吧！播放《藍(lán)貓三千問》主題曲《天有多高》。（學(xué)生 隨音樂演唱并做表演）

第二課時第二課時第二課時第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《動畫城》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。

3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程

一、感受“動畫城” 觀賞中央電視臺《動畫城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進(jìn)

動畫城里來。

二、學(xué)唱歌曲《動畫城》

1、談話。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書26頁音階圖，認(rèn)唱7 I音高及手勢的位子）

4、把學(xué)過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(p書27頁城墻圖）

5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。

7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

8、請同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動作。

三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

1、根據(jù)書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？

2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。

3、模仿動畫片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）

四、小結(jié)

第三課時第三課時第三課時第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

2、欣賞：哪吒再生 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過動畫中的音樂吸引學(xué)生，把學(xué)生對動畫片的興趣轉(zhuǎn)移到動畫音樂上來。充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和音樂記憶能力

2、通過童話故事對學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 播放音樂〈大風(fēng)車〉，請學(xué)生們拍手做律動。

二、欣賞《哪吒再生》

1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。

2、小組討論后，請學(xué)生講述這段故事。

3、初聽：音樂是怎樣表現(xiàn)這段故事的？

4、分段細(xì)聽：（1）金光洞里：樂曲一開始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。（3）師徒相見：2/2拍的節(jié)拍和全樂隊(duì)的強(qiáng)奏，抒發(fā)了哪吒見到師父時的悲喜交加、感慨萬分的心情（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對音樂表現(xiàn)手段的認(rèn)識）

5、完整的聽全曲。

6、由學(xué)生來復(fù)述音樂的內(nèi)容。要求隨音樂的出現(xiàn)順序簡單講述。其他學(xué)生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。

四、創(chuàng)作表演

1、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動作。

2、小組成果展示。

3、教師進(jìn)行總結(jié)、評價。

第四課時第四課時第四課時第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱《機(jī)器貓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。

2、會講述一段機(jī)器貓的故事。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

1、播放《機(jī)器貓》片斷引入教學(xué)。

2、完整欣賞原唱版《機(jī)器貓》，熟悉旋律。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法逐句學(xué)習(xí)這首歌曲。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。

6、展示，并講述自己知道的機(jī)器貓的故事。

第六單元第六單元第六單元第六單元

閃閃的紅星閃閃的紅星閃閃的紅星閃閃的紅星

第一課時第一課時第一課時第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《嘎子嘎》 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好地理解歌曲所表達(dá)的情景。

2、用打擊樂為歌曲伴奏。

3、能即興隨歌曲表演。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

一、引入。

1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內(nèi)容。

2、初次欣賞，談感受。

二、欣賞樂曲。

1、有節(jié)奏的讀歌詞，并了解歌曲內(nèi)容。

2、出示節(jié)奏譜，引導(dǎo)學(xué)生唱。

3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。

4、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節(jié)奏。

三、創(chuàng)編活動：用動作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。

第二課時第二課時第二課時第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。2．體會重音記號的作用。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。

二、導(dǎo)入新課

1．播放電影《閃閃的紅星》的片段。2．介紹電影的主題曲《紅星歌》。3．播放《紅星歌》完整的錄音。4．對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

三、學(xué)唱歌曲 1．播放歌曲錄音，學(xué)生初聽，感受。2．體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。3．出示歌譜，唱旋律。4．學(xué)唱歌詞部分。5．體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅(jiān)定的。6．用行進(jìn)的的步伐做律動。7．完整地演唱

歌曲，注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。

四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

五、結(jié)束新課

第三課時第三課時第三課時第三課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我是人民小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)：：：： 1．通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》，感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景，同時了解一些蒙古族的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的喜愛之情。2．通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動、畫一畫、敲一敲等音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂力度的變化，感知樂曲的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程：：：：

一、聽音樂，學(xué)生律動進(jìn)入教室（音樂可采用《秧歌調(diào)》）

二、欣賞《我是人民小騎兵》

（一）聆聽樂曲引子，直接導(dǎo)入：音樂在模仿什么聲音？這種聲音好像把你帶到哪里？你知道是什么樂器在演奏？

（二）出示圖片，介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)

（三）朗讀單元主題兒歌，導(dǎo)入樂曲欣賞： 1．師生相互交流自己對大草原的印象，朗讀單元主題兒歌 2．完整聽賞樂曲，思考：樂曲描繪了哪些情景？ 3．介紹曲名——《我是人民小騎兵》 4．分段落聽賞、交流。

（四）用律動參與的方式復(fù)聽全曲，如：模仿騎馬動作等

（五）相互交流自己聽賞后的感受

（六）分組活動 1．畫一畫——試用各種不同的圖形或符號來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 2．敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱 3．想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱

三、總結(jié) 第七單元第七單元第七單元第七單元

音樂中的故事音樂中的故事音樂中的故事音樂中的故事

第一課時第一課時第一課時第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，能夠激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

2、能邊聽邊有情感的講述故事。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、引入

1、交流自己知道的戰(zhàn)爭時期的小英雄。

2、引出王二小，學(xué)生交流有關(guān)王二小的故事。

3、引入。

二、欣賞歌曲

1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）

2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了??

3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。

三、整體欣賞，總結(jié)。

第二課時第二課時第二課時第二課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《老爺爺趕鵝》 教學(xué)目標(biāo)：：：：

1、能用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

一、引入。

1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

二、整體感知，熟悉歌曲。

1、聽賞，了解歌曲的情緒風(fēng)格。（歡快、風(fēng)趣的）

2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。

3、以各種形式練習(xí)。

四、拓展：邊唱邊創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

五、展示，總結(jié)。

第三課時第三課時第三課時第三課時

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學(xué)生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)蝸牛身上的高貴品質(zhì)； 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、播放《春天在哪里》帶學(xué)生走入教室。

二、引入教學(xué)：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。

三、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

1、聽音樂，講故事?！澳俏伵Ｅc黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情呢？我們來聽一聽?！?/p>

2、學(xué)生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。

3、（出示歌詞）帶有節(jié)奏的朗讀，選一位同學(xué)帶讀，教師打節(jié)奏。

4、聽音樂，模仿動作。

5、學(xué)生跟琴演唱。

6、教師范唱。請學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。

7、分角色演唱。

四、拓展

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)目標(biāo)： 通過小小音樂劇的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生們綜合藝術(shù)的表現(xiàn)能力并貫穿思想教育，讓學(xué)生知道，只要堅(jiān)持不懈，就一定能戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程： 一：節(jié)奏律動： 二：

激情導(dǎo)入：

1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學(xué)生用動作或拍手表現(xiàn)音樂情緒。

2、學(xué)生講述故事。三：音樂劇的編排： 1．看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現(xiàn)的內(nèi)容，以及每幅圖提出的要求。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖的內(nèi)容。

3、總結(jié)：蝸牛不怕吃苦，非常認(rèn)真。

4、欣賞老師們編排的音樂劇。

5、學(xué)生表演: 學(xué)生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進(jìn)行。四：課堂總結(jié)： 學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難，堅(jiān)持不懈的努力，一定能成功的。

第八單元第八單元第八單元第八單元

金鑰匙金鑰匙金鑰匙金鑰匙

第一課時第一課時第一課時第一課時

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《地有多厚，天有多高》；認(rèn)識頓音記號。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠富有想像力的演唱歌曲。

2、認(rèn)識頓音記號，知道他的作用，能正確在歌曲中應(yīng)用。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、談?wù)摗端{(lán)毛淘氣三千問》引入。

二、欣賞，熟悉旋律。

1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？

2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？

3、再次欣賞，熟悉。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、領(lǐng)唱歌譜，學(xué)生跟唱。

2、逐句教學(xué)歌詞。

3、跟著音樂一起唱，以各種形式練習(xí)唱。

四、認(rèn)識頓音記號。

1、出示 頓音記號，并簡要介紹。

2、在歌曲中找，并嘗試唱出來。

3、教師指導(dǎo)運(yùn)用。

五、指導(dǎo)學(xué)生有情感的演唱。

第二課時第二課時第二課時第二課時

教學(xué)內(nèi)容：介紹欣賞樂曲《種太陽》、《星空》 教學(xué)目標(biāo)：

1、請學(xué)生用語言或繪畫、動作等形式自由表現(xiàn)對《種太陽》、《星空》 這首樂曲的感受。

2、體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、引入。

二、分別開始介紹、欣賞《種太陽》、《星空》 １、用語言或繪畫表達(dá)感受，可給他起個名字 ２、教師帶領(lǐng)學(xué)生用肢體表現(xiàn)對《種太陽》、《星空》樂曲的感受 ３、進(jìn)行配樂詩朗誦比賽

三、總結(jié)，交流感受

第三課時第三課時第三課時第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲〈老水牛角彎彎〉 教學(xué)目標(biāo)： １、通過學(xué)唱歌曲〈老水牛角彎彎〉，體會并表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲〈種太陽〉 在歌曲〈種太陽〉的陪襯下，學(xué)生們用一句話表述自己的美好愿望

二、導(dǎo)入本課主題 １、出示牛圖片，讓學(xué)生說出有關(guān)牛的聯(lián)想，也可說出水牛、黃牛、奶牛的區(qū)別。最后引導(dǎo)看牛角后的聯(lián)想 ２、引導(dǎo)學(xué)生聽〈老水牛角彎彎〉，了解歌曲內(nèi)容和情緒 ３、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出歌中人物的年齡、身份、當(dāng)時的心情和愿望

二、學(xué)唱歌曲〈老水牛叫彎彎〉 １、分句教唱 ２、及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏和倚音的唱法 ３、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)一個農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿 ４、各組簡單演唱形式背唱 ５、引導(dǎo)學(xué)生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)，才是實(shí)現(xiàn)美好理想的金鑰匙。

第三篇：快樂英語一年級第一單元教案

快樂英語2冊全冊教材教學(xué)總目標(biāo)

1、使學(xué)生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。掌握基本的英語交際用語。培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育與語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異，盡力使學(xué)生感興趣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力使學(xué)生的終身發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

具體教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

（1）詞匯：本冊書中的單詞共有46個，（見教材后）這些單詞要求學(xué)生要達(dá)到“三會”，即聽得懂，說得出，認(rèn)得清。

（2）會話：本冊書的新對話共有30句（見教材后）。要求也要達(dá)到“三會”的要求，即：聽懂理解語意，正確交流使用，認(rèn)識并能規(guī)范地讀出來。

（3）興趣活動：能聽懂教師的指令，完成動作任務(wù)；能聽懂任務(wù)要求，進(jìn)行語言交流。會唱教材中的歌曲，會說教材中的兒歌和繞口令。

2、能力目標(biāo)：

本冊書的能力目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)中的一級目標(biāo)和教參的要求，主要要完成聽、說、讀、譯、演、唱等項(xiàng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的這幾方面的能力。聽說讀譯的內(nèi)容是本冊書的所有單詞和會話，包括興趣活動中的“Let’s act ”部分的句子，也包括復(fù)習(xí)課的內(nèi)容。演和唱的內(nèi)容是本冊書的會話部分和興趣活動部分。

3、情感目標(biāo)：

注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的、良好的知識和情感基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中還要注意教育培養(yǎng)學(xué)生的禮貌待人、樂于助人、樂于合作、勇于承擔(dān)責(zé)任等良好的道德品質(zhì)

4、文化意識：

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意向?qū)W生滲透英語國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)假日、運(yùn)動項(xiàng)目、飲食文化、著名建筑等。

教學(xué)進(jìn)度表

周次 起止時間 教學(xué)內(nèi)容 備注

3.2——3.6 Lesson 1 2 3.9——3.13 Lesson 2 3 3.16——3.20 Lesson 3 4 3.23——3.27 Lesson 4 5 3.30——4.2 Lesson 5 6 4.6—— 4.10 Lesson 6 7 4.3—— 4.17 Lesson 7 8 4.20—— 4.24 Lesson 8 9 4.27—— 5.8 Lesson 9 10 5.11—— 5.15 Lesson 10 11 5.18—— 5.22 Lesson 11 12 5.25—— 5.29 Lesson 12 13 6.1—— 6.5 Lesson 13 14 6.8 —— 6.12 Lesson 14 15 6.15--------6.19 Lesson 15 16 6.22—— 6.26 Lesson 16 17 6.29—— 7.3 Lesson 17 18 7.6—— 7.10 Lesson 18 19 7.14—

全冊學(xué)習(xí)情況總分析

第二冊教材共有三個單元，18課的教學(xué)內(nèi)容，共有三個話題，分別是詢問某物的英語說法、詢問東西的顏色和訪客、迎客等，完成詢問物品的名稱、詢問顏色、訪客、迎客等語言功能教學(xué)，在每一單元的最后一課都設(shè)為復(fù)習(xí)課，即第6課、12課和18課，復(fù)習(xí)課是對整個單元總的語言知識的整理和復(fù)習(xí)，更體現(xiàn)出了語言的應(yīng)用功能。

本冊書供一個學(xué)期使用。每課可安排2課時完成。每課教學(xué)內(nèi)容分 為會話、詞匯、趣味性操練三部分，且操練部分有游戲、表演、童謠、歌曲等多種聽說訓(xùn)練形式。書中各單元的會話和詞匯都以歸類的形式出現(xiàn)，即可體現(xiàn)語言的功能，又能減輕學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生語言的記憶和積累。

第一單元單元總覽

（一）詞匯部分：

共有15個單詞：cat;dog;rabbit;monkey;tiger;panda;Donald Duck;MickeyMouse;MonkeyKing;pig;lion;cow;giraffe;bear;elephant.本單元詞匯部分所教學(xué)的有關(guān)動物的單詞，處在這個年齡階段的學(xué)生對動物非常感興趣，因此他們的興趣一定會很高，教師進(jìn)行這部分教學(xué)時，在輔助以圖片、簡筆畫和玩具等，調(diào)動學(xué)生多種感官的參與，會更增加課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，學(xué)生一定會掌握得很好。鞏固練習(xí)時，可讓學(xué)生模仿動物的動作和聲音等，進(jìn)行單詞應(yīng)用和鞏固，加深對單詞的理解和掌握，提高學(xué)生的說的能力。興趣活動中Let’s play 和Let’s sing 部分在授課時，要求達(dá)到聽懂、會說、能唱。

（二）會話部分：

共有5組新授對話。

1、Let’s go to school.All right.2、What’s this/that?It’s ?.3、What’s this in English?

4、Right./You’re right.5、It has?.本單元的會話教學(xué)部分主要是針對學(xué)生對自己不知道的東西或事物向他人詢問，教師在教授對話時，一定要注意要讓學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真辨音模仿。要區(qū)分好this 和that的用法，并注意th的發(fā)音。每一課的會話內(nèi)容除了第一部分以外，還有Let’s act 部分，這部分要在基本對話掌握的基礎(chǔ)上，所以第一部分的會話教學(xué)的基礎(chǔ)一定要打牢。

Unit 1 what’s this in English?

Lesson 1 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、聽懂、會說、認(rèn)讀單詞dog, cat, rabbit

2、聽懂look carefully!What’s missing ?并做出正確反應(yīng)。

3、學(xué)唱歌曲“l(fā)et’s go to school”并能用其他名字做替換 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽懂、會說、認(rèn)讀單詞dog, cat, rabbi

2、Rabbit與hare 的比較區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、單詞卡片 教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放上學(xué)期學(xué)過的一首英語歌的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對話。

二、新課展示（Presentation）A、詞匯教學(xué)

（1）教師出示貓、狗、兔等動物卡片，向?qū)W生詢問what’s this ?（2）教師示范發(fā)音，通過打手勢教給學(xué)生單詞的升降調(diào)讀法，并比較rabbit_hare_hair的意義區(qū)別和發(fā)音區(qū)別（3）進(jìn)行層次性操練

（4）學(xué)生打開書，放錄音，聽音，指認(rèn)，跟讀兩邊，然后小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，檢查。B、Let’s play（1）教師拿出本節(jié)課所學(xué)的動物玩偶或圖片，通過手勢或適當(dāng)?shù)闹形奶崾編椭鷮W(xué)生理解：Look carefully!What’s missing ?請學(xué)生們快速做出反應(yīng)。

（2）采用分組比賽或男女生比賽的方式來鞏固單詞 C、Let’s sing(1)放錄音一遍，學(xué)生靜聽，欣賞

（2）教師教歌詞，逐句教唱、連唱、跟隨錄音機(jī)唱

（3）分角色演唱，男女生對唱，小組輪唱。

三、英語課外作業(yè)。（1）聽錄音，讀單詞

（2）向家長朋友唱新學(xué)的英語歌曲。

教學(xué)反思：

多數(shù) 學(xué)生對本課的單詞和會話內(nèi)容比較熟悉，有較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師和學(xué)生的教與學(xué)都很輕松。其中rabbit這個單詞，學(xué)生發(fā)音有時不到位，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)其中的兩個b字母。

Lesson 1 第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、學(xué)會并運(yùn)用Let’s go to school.All right.2、學(xué)會禮貌地邀請他人一起做事情，學(xué)會與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)let’s go to school.并在生活中靈活運(yùn)用

2、會用All right或OK 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、有關(guān)課文的圖片、投影或是課件、簡筆畫 學(xué)生準(zhǔn)備動物的圖片和玩具。

教學(xué)過程：

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）唱上節(jié)課學(xué)的歌曲（2）通過游戲方式復(fù)習(xí)學(xué)過的動物單詞

二、新課展示（Presentation）會話教學(xué) a.learn to say

1、老師用簡筆畫畫出對話的情境，然后講解，學(xué)生們仔細(xì)靜聽，整體感知 對話內(nèi)容

2、教師通過動作示范采用分解——合成的方式教學(xué)：school——go to school——let’s go to school.3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層次性操練

4、學(xué)生打開書，聽錄音進(jìn)行“看聽指認(rèn)說”訓(xùn)練

5、教師與幾位學(xué)生示范表演，然后讓學(xué)生練習(xí)，自愿合作表演并示范

b、let’s act

1、教師出示圖片或投影，放錄音，讓學(xué)生們整體感知對話內(nèi)容

2、學(xué)生打開書，聽錄音，進(jìn)行聽說指認(rèn)訓(xùn)練

3、教師與學(xué)生示范表演

4、學(xué)生自愿組成小組，分角色表演并運(yùn)用

5、每組檢查一對表演者，評價出最佳表演者。

三、英語課外作業(yè)

1、聽錄音，跟讀課文

2、用所學(xué)的主要句子禮貌地邀請他人一起做事情。例如上學(xué)或是做游戲 教學(xué)反思：

孩子們對本節(jié)課Let‘s play的游戲部分和歌曲部分十分感興趣，教學(xué)中，應(yīng)注意讓學(xué)生認(rèn)知 What’s missing?和Look carefully!兩個指令，學(xué)生大部分能聽懂，但不能都做到會說，許在下節(jié)課繼續(xù)鞏固教學(xué)。

Lesson 2 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、聽懂，會說，認(rèn)讀單詞monkey ,tiger , panda.2、能夠蒙著眼睛，觸摸動物玩偶的身體，正確說出英語單詞

3、會唱歌曲lovely animals 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、tiger的發(fā)音

2、this 的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、單詞卡片 教學(xué)過程： 1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)單詞、歌謠。并玩游戲——看誰認(rèn)得快。2.新課展示（Presentation）A、詞匯教學(xué)

（1）教師出示動物玩偶問學(xué)生what’this ?請學(xué)生說，然后教師通過無聲口型提示和有聲示范發(fā)音，向?qū)W生講授新單詞

（2）教師示范發(fā)音，通過打手勢教給學(xué)生單詞的升降調(diào)讀法，并比較rabbit_hare_hair的意義區(qū)別和發(fā)音區(qū)別（3）進(jìn)行層次性操練

（4）學(xué)生打開書，放錄音，聽音，指認(rèn)，跟讀兩邊，然后小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，檢查。B、Let’s play（1）教師蒙上一名學(xué)生的眼睛，讓學(xué)生觸摸動物玩偶，教師問“What’s this?學(xué)生猜“A cat? A dog ?? 教師回答Yes or No.(2)小組長帶領(lǐng)本組成員玩游戲

(3)分組比賽，可變換游戲形式，通過動物聲音、動作來猜單詞。C、let’s sing

1、放錄音一遍，學(xué)生靜聽，欣賞。

2、教師教歌詞，逐句教唱，連唱，跟隨錄音機(jī)唱，并伴有動作，強(qiáng)化lovely animals的發(fā)音

3、分角色演唱，男女生對唱，小組輪唱。課外英語作業(yè)：

1、復(fù)習(xí)本節(jié)課單詞，要會說、會讀，會認(rèn)

2、把所學(xué)的歌曲唱給家人聽

Lesson 2 第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)會并運(yùn)用“what’sthis”向他人提問。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能正確運(yùn)用“what’sthis”向別人提問 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、有關(guān)課文的圖片，課件

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）唱lovely animals（2）日常口語練習(xí)，師生互致問候 2.新課展示（Presentation）A、會話教學(xué)

（1）教師出示上一節(jié)課動物單詞圖片或玩偶問學(xué)生“what’sthis”，引導(dǎo)學(xué)生回答A X.如果學(xué)生答對了，教師則說Yes.答錯了，教師說No.并請其他學(xué)生說出正確的單詞。

（2）示范發(fā)音“what’sthis?”請學(xué)生仔細(xì)觀察口型，認(rèn)真聽，大膽模仿。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層次性操練

（4）學(xué)生打開書，聽錄音，進(jìn)行看聽指認(rèn)說訓(xùn)練

（5）請小組之間通過動作、實(shí)物等自由運(yùn)用What’s this進(jìn)行問答練習(xí)并示范表演

Lesson 3 第一課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、聽懂，會說、認(rèn)讀單詞Donald Duck Mickey Mouse Monkey King

2、能用所學(xué)的動物單詞正確參與游戲Guess.What’s this? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、Donald Duck Mickey Mouse Monkey King的單詞三會

2、在講授Donald Duck時要與duck進(jìn)行比較，講Mickey Mouse時要與mouse進(jìn)行比較，同時把mouse與mouth的發(fā)音進(jìn)行比較 教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，單詞卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

二、新授 A、詞匯教學(xué)

1、用動作、聲音、簡筆畫等方式教授單詞

2、通過聲調(diào)、降調(diào)、分層次、音樂形式進(jìn)行操練

3、學(xué)生打開書，聽音，指認(rèn)，模仿，然后同桌或小組內(nèi)互相檢查發(fā)音

4、針對書上的單詞，教師說詞，學(xué)生標(biāo)號 B、Let’s play

1、做游戲“聽音樂傳入動物單詞卡片”鞏固所學(xué)單詞

2、做書上“Guess,What’s this ?的游戲，進(jìn)行男女生或小組之間的比賽，以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的積極性。

三、英語課外作業(yè)

1、要求學(xué)生在今后看動畫片時有意識地用英語說出唐老鴨、米老鼠和孫悟空的英語單詞

2、要求學(xué)生今后養(yǎng)成留意動畫片中的主人公的英文說法，并鼓勵他們看簡單的英語原版動畫片，提高英語聽說能力。

Lesson 3 第二課時

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)了What’s this?的基礎(chǔ)上，學(xué)會并運(yùn)用句型“What’s that?進(jìn)行提問，學(xué)會用“Right”.或“Yes”肯定別人的答案。

2、啟發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，合作學(xué)習(xí)，成功表演對話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能正確運(yùn)用“what’s that ?”向別人提問

2、要把句型what’s this?與what’s that?進(jìn)行運(yùn)用上的比較what’s this?用于詢問離說話者距離較近的東西而what’s that?用于詢問離說話者較遠(yuǎn)的東西。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、有關(guān)課文的圖片、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、師生問候

2、生與生之間自由交談

二、新授 A． 會話教學(xué)

1、教師示范對話

2、教師反復(fù)示范幾次，講解that

3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行層次性操練，操練之后，請學(xué)生先說“What’s this?”與What’s that?應(yīng)如何區(qū)別地運(yùn)用，然后教師點(diǎn)撥補(bǔ)充

4、學(xué)生打開書，進(jìn)行看聽指認(rèn)說訓(xùn)練

5、小組或同桌之間進(jìn)行練習(xí)并示范表演

6、每組檢查一對表演，比賽后評出最佳表演者。B、Let’s act

1、教師簡筆畫示范對話

2、學(xué)生打開書，聽錄音，進(jìn)行看聽指認(rèn)說訓(xùn)練

3、師生、生生、同桌之間采用多種形式進(jìn)行表演

4、可指導(dǎo)學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)作新的對話

三、英語課外作業(yè)

在課外運(yùn)用所學(xué)的句型，進(jìn)行What’s this與What’s that?對話的操練

B.Let’s act（1）、教師出示圖片或投影，放錄音，讓學(xué)生們感知整體對話內(nèi)容（2）、學(xué)生打開書，聽錄音，進(jìn)行看停指認(rèn)說訓(xùn)練（3）、教師與學(xué)生示范表演

（4）、學(xué)生以小組為單位或自愿結(jié)成小組，進(jìn)行表演。

三、英語課外作業(yè)：

綜合本課所學(xué)知識，在實(shí)踐中自由運(yùn)用。

第四篇：第一單元 教案

全冊教材的整體分析

教學(xué)內(nèi)容包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，觀察物體

（二），三角形，圖形的運(yùn)動

（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等。全冊教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3．認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。4．理解平均數(shù)，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

5.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

6．讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。

7．進(jìn)一步探索軸對稱圖形的特征和性質(zhì)，會畫一個圖形平移后的圖形。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、及三角形是本冊教材的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動，三角形是本冊的教學(xué)難點(diǎn)。

第一單元 四則運(yùn)算

單元目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對四則運(yùn)算知識進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

2.認(rèn)識中括號，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡單的四則混合運(yùn)算。

3.讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用四則混合運(yùn)算知識解決一些實(shí)際問題，感受解決問題的一些策略和方法。

4.通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容分析 ：

這一單元是這冊書中一個重點(diǎn)單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。混合運(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級運(yùn)算的順序及含有小括號的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。學(xué)情分析 ：

四則運(yùn)算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。學(xué)生在一到三年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，能初步理解混合運(yùn)算的作用，體會運(yùn)算順序。在第二學(xué)段本冊的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)具備較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，能夠較好的理解比較抽象的運(yùn)算順序，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn) ： 熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號的混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn) ：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。課題:加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

課題：加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：教科書2—3頁例1與“做一做”，練習(xí)一第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。

2．過程與方法：初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。

3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。

教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)鋪墊

加減5分鐘口算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、理解加法的意義。

出示例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814 km，格爾木到拉薩的鐵路長1142 km。西寧到

拉薩的鐵路長多少千米？

（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？

(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)（2）請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。

814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 師：為什么用加法呢？

那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。)(3)小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱。

2、理解減法的意義。

（1）能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：（2）師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。

1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 問：怎樣的運(yùn)算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)(3)小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算，叫

做減法。(出示減法的意義)說明減法各部分名稱

三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。

1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個別匯報)2．根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：

加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差

3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書)4．加法各部分之間的關(guān)系。出示：814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？

和＝加數(shù)＋加數(shù)

加數(shù)＝和－另一個加數(shù)

5．減法各部分之間的關(guān)系。

出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？ 觀察這組算式討論歸納得：

被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差

6.練習(xí)“做一做”

四、總結(jié)

師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？

五、布置作業(yè) 練習(xí)一4、5題。板書設(shè)計(jì)

加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

和＝加數(shù)＋加數(shù) 差＝被減數(shù) － 減數(shù) 加數(shù)＝和－另一個加數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差

被減數(shù)＝差＋減數(shù) 課后反思：

課題:乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：教科書5—6頁例2、3與“做一做”，練習(xí)二第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識技能：理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會在實(shí)際中應(yīng)用．

2．過程方法：學(xué)生總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算．

3．情感態(tài)度價值觀：在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算． 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答． 課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘

除法知識也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題．（板書課題：乘除法的意義）

二、理解乘除法的意義

1、乘法的意義 出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3× 4=12 師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是乘法。)小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱

2、理解除法的意義

能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？

出示例2（2）（3）

（1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？

列式計(jì)算：12÷3=4 12÷4=3

(2)問：怎樣的運(yùn)算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)（3）小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算．

引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？

明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算．

3、教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括： 積＝因數(shù)×因數(shù)一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)．（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．

商＝被除數(shù)÷除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)÷商 被除數(shù)＝商×除數(shù)

想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？

4、做一做

5、教學(xué)例3.關(guān)于0在除法中的特性，啟發(fā)同學(xué)想： 0除以一個不是0的數(shù)得什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生自己舉例。

老師提問：為什么相除的結(jié)果都是0？

教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)橐粋€數(shù)和0相乘才得0，所以0除以一個不是0的數(shù)商都是0．

學(xué)生討論： 0能作除數(shù)嗎？為什么？

教師說明：如5÷0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€數(shù)同0相乘得5．0÷0不可能得到個確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0．

三、課堂鞏固。完成練習(xí)二1-3題。

四、總結(jié)、布置作業(yè) 練習(xí)二4、5題。

板書設(shè)計(jì)

乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

積＝因數(shù)×因數(shù) 商＝被除數(shù)÷除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)÷商 因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)． 被除數(shù)＝商×除數(shù)

任何數(shù)加上0還是0。任何數(shù)乘0都等于0。0除以一個非0的數(shù)還得0。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。兩個不等于0的相同數(shù)相除，商一定是1。0不能做除數(shù)。課后反思：

課題: 帶括號的四則運(yùn)算

教學(xué)內(nèi)容：教科書9頁例4與“做一做”，練習(xí)三第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)引入：

1、一個算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例

2、一個算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例

3、一個算式里有括號，按怎樣的順序計(jì)算？ 舉例

4、今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？

概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。

二、新知探究

出示例4：96÷ 12+4× 2

1、說說運(yùn)算順序。

2、如果在96÷ 12+4× 2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96÷（12+4）× 2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號里面的）

96÷（12+4）× 2 =96÷ 16×

2=6× 2

=12

3、如果在96÷（12+4）× 2的基礎(chǔ)上加上中括號“[ ]”，變成另一個算式96÷[（12+4）× 2]，運(yùn)算順序怎樣？（說明：一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的）

96÷[（12+4）× 2] =96÷ [16×2]

=96÷ 32

=3

4、閱讀“你知道嗎？”

5、總結(jié)：

運(yùn)算順序：

（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做

2、選擇題：

（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（）

A、47+33÷36-16 B、（47+33）÷（36-16）C、（36-16）÷（47+33）

（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（）

A、（750-25）×（20+13）B、（20+13）×（750-25）C、750-25×20+13

四、課堂總結(jié)

五、布置作業(yè) 練習(xí)三1、3題。板書設(shè)計(jì)

帶括號的四則運(yùn)算

加、減、乘、除四種運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算。

在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計(jì)算；在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。

一個算式里，既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。最后算括號外面的。

課后反思：

課題：租船問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書10頁例5，練習(xí)三第4-6題。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能：情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、過程方法：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。

3、情感態(tài)度價值觀：通過合理解決實(shí)際問題，體會成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展應(yīng)用意識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法。課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師:小朋友們，大家好！聽著動聽的歌曲.伴著柔和的春風(fēng)！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？

二、主動探索，解決問題

1、出示例5：

（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學(xué)信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑?/p>

（出示問題）

2、解決問題

分析：如果都租小船

30÷ 4=7（只）??2（人）7+1=8（只）20× 8=160（元）

如果都租大船：30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）

全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。是不是還可以再省錢呢？

把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。6條小船：20× 6=120（元）1條大船：35元。

共花：120+35=155（元）

3、回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）

三、鞏固練習(xí)P11第4題

四、課堂總結(jié)：

今天你有什么收獲？跟大家分享一下。

五、作業(yè) 練習(xí)三4、5題。

板書設(shè)計(jì) 租船問題

方案一：如果盡可能多的租大船;

32÷6=5(條)??2（人）

5條大船，1條小船一共;30×5+24×1=174(元)方案二：如果全部都租小船：32÷4=8（條）24×8=192（元）

課后反思：

第五篇：第一單元教案

1、觀潮

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會8個生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。

2、初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。

3、重點(diǎn)閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。

二、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1、大自然的神奇美麗，總有許多人驚嘆的景色。你見過哪些令你贊嘆的景色？今天的課文也能讓你感受大自然的神奇。

2、揭題：《觀潮》 通過預(yù)習(xí)你知道觀潮的意思嗎？

二、初讀課文

1、自己讀讀課文，要求做到字音準(zhǔn)確、語句通順。

2、讓你用文中的一個四字詞語來概括錢塘江大潮，你會選擇哪個？

（天下奇觀）

3、你是怎么理解天下奇觀的？

三、深入課文

1、錢塘江大潮為何被稱作天下奇觀？請同學(xué)們再讀一讀課文，邊讀邊思考：作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

（潮來前、潮來時、潮來后）

2、寫潮來前是課文哪個自然段？

3、讀課文第2自然段，你從課文中知道了什么？

（1）時間、地點(diǎn)、人物（2）觀察順序：由近到遠(yuǎn)

（3）劃出你喜歡你的句子讀一讀

具體形象（4）寫人：側(cè)面描寫

四、小結(jié)

潮來前景色如此美麗，潮來時又會是一番怎樣的景象呢？

第二課時

一、回顧詞語

美景與這些詞語分不開，讀一讀這些好詞語

二、研讀課文

1、寫潮來時是課文哪幾個自然段？男生讀第三自然段，女生讀第四自然段。

2、作者寫潮水是分哪兩個方面來寫的？

3、自己輕聲讀課文3、4自然段，用橫線劃出寫聲音的句子，用波浪線劃出寫形狀的句子。

4、反饋：

聲：悶雷滾動 越來越響 天崩地裂

形：一條白線 橫貫江面 水墻 浩浩蕩蕩

5、剛才我們抓住了重點(diǎn)句感受到了錢塘江潮水的宏偉壯觀。請大家完整讀一讀這兩個自然段，看看作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

（由遠(yuǎn)到近，按時間、位置的變化，抓住潮水的聲和形來寫）

6、潮來后又是如何？一起讀一讀

三、小結(jié)

1、奇，奇在何處？

2、你學(xué)會了新的學(xué)習(xí)方法了嗎？

3、新的詞語積累了嗎？猜詞游戲，老師說意思，你來說詞語

（浩浩蕩蕩 天崩地裂 若隱若現(xiàn) 人聲鼎沸 齊頭并進(jìn) 風(fēng)號浪吼 漫天卷地）

教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。以讀為主，以讀為本。讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處。

2、雅魯藏布大峽谷

教學(xué)目標(biāo)

1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

2．有感情地朗讀課文。教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

二、初讀，感知全文

1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。

2．初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。

3．抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

4．說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

梳理歸納出“壯麗”“奇異”

5．默讀全文，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗（2自然段）

奇異（3-4自然段）

三、再讀，感悟全文

1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米長5044米平均深：22686009

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。回憶之前學(xué)過的說明方法：舉例子、作比較、打比方……

2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷??一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？

3．指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。理解不容置疑的意思，在課文中找出句子來證明雅魯藏布大峽谷是世界之最是不容置疑的。

4．齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異（熱帶雨林、冰川）

水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）

生物的多樣性

5．指導(dǎo)朗讀：

6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文

教學(xué)反思：理解這一篇課文，學(xué)生在許多方面還是有一定困難，尤其是有關(guān)地理方面的內(nèi)容。給學(xué)生一塊“靜讀中生疑”的時空很有必要，然后通過形象的圖示，讓學(xué)生在對話中解疑，并同時感受雅魯藏布大峽谷的神奇之處。

3、鳥的天堂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語；

2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；

3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；

4．領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言；

2．體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。

3、認(rèn)識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

教學(xué)過程：

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1．你們知道天堂嗎？你覺得天空應(yīng)該是個什么樣的地方？那么鳥的天堂又在哪兒呢？

2．揭示課題?！而B的天堂》相信學(xué)完這篇課文你就會知道。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文。

要求：（1）讀正確；（2）讀通順。

思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。

（自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學(xué)生能對課文有一個完整初步的了解。）

2．檢查反饋。

（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識。

（這個問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評價，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。）

（2）個別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

（讀的是個別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂，但有實(shí)效。）

三、再讀課文，理清文脈

1．速讀課文。

思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？

（1）自己讀讀、劃劃、想想。

（2）小組討論，重點(diǎn)討論“為什么？”

（簡化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。）

2．檢查反饋。

1-4我和朋友劃船去游玩 5-9 第一次經(jīng)過鳥的天堂 10-13 第二次經(jīng)過鳥的天堂 我對鳥的天堂的留戀和贊美

四、精讀課文，感受情趣

1．輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。

2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？

（尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。）

3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

（1）嘗試有感情朗讀。

（2）朗讀指導(dǎo)。

（3）有感情朗讀有關(guān)句段。

4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機(jī)動）

（給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。

3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)過程：

一、精讀課文，感受情趣

1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）

（2）理解重點(diǎn)句?！耙淮囟言诹硪淮氐纳厦妗?”

2．自由讀課文第12、13自然段。

（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？

（寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌??有的在撲翅膀”一句。

A．想象句子所描寫的情景。

B．有感情朗讀句子。

②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。用應(yīng)接不暇說一說話。

二、熟讀課文，體會寫法

1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

比較：兩個部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。）

2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

三、延伸課文，鼓勵探索

1．置疑。（在置疑中幫助學(xué)生解決一些感興趣的問題，彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問題，可以稱為教學(xué)民主，也可以理解為因?qū)W而教。）

2、思考，鳥的天堂為什么能被稱為鳥的天堂？

3、全文有幾處提到鳥的天堂，有什么不同？為什么前4次有引號，而最后一次沒有引號？

4、．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。

教學(xué)反思：閱讀教學(xué)時學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。既然是對話，必然存在學(xué)生、教師對文本的叩問。因此“你從文中讀到了什么？”“你從哪些句子能感受到作者喜愛榕樹的感情？”等既是對學(xué)生的提問，更是學(xué)生對文本的深度叩問。

4、火燒云

一、教學(xué)要求：

1、通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。

2、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點(diǎn)。

3、學(xué)會6個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。

4、體會排比句在課文中的作用。

5、背誦課文第4——7節(jié)。

二、教學(xué)時間：二課時

三、教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。

孩子們，你們知道火燒云嗎？打開書本去課文中尋找答案。

為什么晚霞繪被稱為火燒云呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文。

二、讀課題，自學(xué)課文。

1．讀準(zhǔn)生字字音，讀通課文。

2、作者比喻很形象，她筆下的火燒云更是奇特美麗。再讀課文，看看作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

2．按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。

板書：上來了（1-2）

變化極多（3-6）

下去了（7）

三、指名按段讀文，并請同學(xué)思考問題。

1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點(diǎn)明了題意？

（第一段第2節(jié)）

出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

2．自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）

①從這句話看出火燒云有什么特點(diǎn)？（紅）

②“燒”的意思和作用？

（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。）

③除了“燒”字寫出了火燒云的特點(diǎn)，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像??著了火）

3．邊朗讀邊體會這些詞的作用。

四、導(dǎo)學(xué)第一段。

1．個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）

2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?/p>

（1）它們的顏色為什么都變了？

（2）出示：“紫檀色”

注意“檀”的右下字形。

（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？

（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）

（4）出示課后題3：

讀一讀，比一比，體會排比句的作用：

霞光照得動物的顏色都變了。

大白狗變成紅的了。

紅公雞變成金的了。

黑母雞變成紫檀色的了。

像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。

指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。

（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）

3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）

4．請你帶著笑意朗讀第一段。

五、小結(jié)、讀文。

1．霞光這么美，火燒云就更美了。咱們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

2．朗讀全文。

六、布置作業(yè)

1．熟讀課文；

2．家默詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來學(xué)習(xí)第二段。

這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點(diǎn)。

二、自學(xué)第二段。

（一）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)）

1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；

2．小組討論，用直線劃出有關(guān)詞語；

3．獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種

（二）大組交流：

1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：

顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦??

半紫半黃半灰半百合色??

葡萄灰梨黃茄子紫??

變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒

2．四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。

師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？

（突出了顏色變化之多，之快。）

討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？

3．師生配合朗讀。

這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。

4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。

出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子

變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼

5．自由朗讀4-6節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？

清晰（逼真）——模糊（不見了）

6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。

7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。

10．小結(jié)：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。

11．試著背誦4-6節(jié)。自背，個別背，集體背。

七、學(xué)習(xí)最后一段。

1．個別朗讀。

2．學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）

文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。

補(bǔ)充板書：又像這個，又像那個。

師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒恰?/p>

最后一句也說明了火燒云變化快。

3．背誦這段。

八、總結(jié)并朗讀全文。

火燒云下去了，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。

九、布置作業(yè)

1．火燒云是怎么形成的？

2．背誦4-7節(jié)

3．完成練習(xí)冊。

板書：

顏色：變化（多）：紅彤彤 金燦燦??

半紫半黃 半灰半白 百合色??

葡萄灰 梨黃 茄子紫??

變化（快）：一會兒 一會兒 一會兒 一會兒

形狀：變化（多）：馬 狗 獅子（又像這個，又像那個）

變化（快）：一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼

教學(xué)反思：這篇課文主要突出了火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn).我們對一篇課文的教學(xué)，不可能面面俱到，選取的點(diǎn)最好是人文精神和語言因素結(jié)合的非常緊密的語言材料。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)火燒云形狀變化，學(xué)生可以通過作者那具體形象的描繪，充分感受到它形狀變化之豐富，速度之快，從而感受到火燒云這一自然現(xiàn)象的奇妙與偉大。這正突顯出課文所要表現(xiàn)的人文精神！此外，這一部分的教學(xué)可以極大的豐富學(xué)生的想象力。首先，孩子們通過多種形式的讀書，在腦海了各自描繪著豐富多彩的畫面；其次，在教師聲情并茂的引導(dǎo)中，他們脫離課本，將自己的思維放飛出來，隨意的想象著書中沒有的奇特景象。這樣的思維具有無比廣闊的空間，孩子們的學(xué)習(xí)在這里不斷的延伸??

語文園地一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！

2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。

4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

二、課前準(zhǔn)備

通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

第一課時

口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上臺交流。

聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？

教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。

5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

第二課時

習(xí)作指導(dǎo)

（同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。

c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？

a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）

4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。

b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）

c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。

6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

7、課外寫作文。

第三課時 趣味語文

一、指導(dǎo)讀對聯(lián)

1、認(rèn)識對聯(lián)的特點(diǎn) 字?jǐn)?shù)相同，兩兩相對

2、指導(dǎo)讀對聯(lián)

3、練習(xí)對對聯(lián)

風(fēng)吹楊柳千門綠，____潤______萬樹______

冬去山明水秀，______________________

植樹造林綠大地，_____________________

4、讀一讀有趣的對聯(lián)

5、背一背

二、趣味語文

1、想正確讀音，解意

2、五種正確讀法

放在杯蓋上有什么特殊的含義

3、回文句，回文詩

教學(xué)反思：積累是運(yùn)用的前提，要積極引導(dǎo)學(xué)生積累語言，比如對聯(lián)，要讓學(xué)生一遍一遍品讀，在讀中感悟，在讀中享受，在讀中深化，直至熟讀能誦。語文學(xué)習(xí)是“取法于課內(nèi)，得益于課外”，這就要求語文教學(xué)不能僅限于教材，應(yīng)拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，使得語文學(xué)習(xí)的觸角伸向?qū)W生生活的每一個角落。