第一篇：觀刈麥(語文版七年級(jí)必修)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀教學(xué)，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩歌的意境，品味詩中的藝術(shù)魅力。

2、通過流暢的誦讀，理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨。

3、了解封建社會(huì)租稅剝削的慘重和農(nóng)民生活的困苦，珍惜現(xiàn)實(shí)生活。

二、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：詩歌是最高的語言藝術(shù)。該如何透過精煉含蓄的語言來正確把握詩歌的蘊(yùn)涵呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)詩歌優(yōu)雅的意境，來品位我國詩歌的藝術(shù)魅力吧！今天我們一塊來學(xué)習(xí)白居易的《觀刈麥》。

2、全班朗讀；點(diǎn)評(píng)朗讀：（1）、讀完全詩，大家想到了什么？你會(huì)用什么詞來概括你讀后的感受？（這些農(nóng)民很辛勞，很可憐，讀完有些傷感。）（2）、詩中哪些內(nèi)容讓你感到傷感？（寫貧婦人那四句詩讓人很傷感。）

3、這是一首敘事詩。白居易（772――846），字樂天，號(hào)香山居士，原籍太原。這首詩作于元和二年（807），當(dāng)時(shí)詩人是任盩厔（今陜西省周至線）縣尉，在今兩年的任期中，詩人親眼看到糖朝統(tǒng)治集團(tuán)和地方官吏們對(duì)農(nóng)民的橫征暴斂，進(jìn)一步了解到下層人民的許多疾苦。這首詩就作于此。

4、品讀詩句：

（1）這是一首敘事詩。詩由哪些內(nèi)容構(gòu)成？ 明確：“婦姑荷簞食??拾此充饑腸”在敘事，在此之前的四句是寫景，在此之后的為抒情。（2）前四句為寫景，你們讀到什么景象了呢？

明確：麥子熟了。農(nóng)民們將要開始忙收割了。這些景象從“少”、“倍”、“覆隴黃”這些字詞可以讀出。

（3）而緊接著詩人在敘什么事呢？ 明確：首先是農(nóng)民頂著烈日在趕收小麥。“足蒸暑氣??但惜夏日長(zhǎng)”這四句寫了刈麥的場(chǎng)景，并對(duì)刈麥者的心理加以刻畫，為了活命，再累再熱，也只得忍著，挺著，這揭示農(nóng)民為了收割麥子而甘愿吃苦耐勞的美德以及人同情的艱難處境。

“復(fù)有貧婦人??拾此充饑腸”這四句為我們展示了另一幅特寫畫面，令一種心酸的情景，“敝筐”：透露出窮困。從詩中，我們還了解到，因?yàn)槔U納租稅，家里的田地都賣光了，只好拾些麥穗填饑腸。我們了解到，農(nóng)民辛勤勞動(dòng)，還這么貧窮的原因，原來是租穗剝削太重了。繁重的賦稅已經(jīng)使這個(gè)婦人失掉自己的田地，這家正在割麥的農(nóng)民將來是不是也有可能失掉自己的田地？

（4）詩人的心弦顯然是被這悲慘景象震撼了！詩人看到這樣的景象，了解到這樣的事情，他心中是怎樣想的呢？在詩中詩人抒發(fā)了怎樣的感情？

5、全班自由朗讀。

6、請(qǐng)同學(xué)朗讀，全班齊讀。

7、自由朗讀，爭(zhēng)取背下來。

10、師小結(jié)：白居易是一位最擅長(zhǎng)寫敘事詩的藝術(shù)大師，他的敘事詩能曲盡物態(tài)之情，把其中所敘的事件寫得曲折詳盡，娓娓動(dòng)聽，而且總是有對(duì)心靈的揭示，總是蘊(yùn)涵著一定的感情?！队^刈麥》這首詩也不例外。希望大家在課后再去體會(huì)詩句，并把它背下來。

第二篇：《觀刈麥》教案

《觀刈麥》教案

一、教學(xué)目的要求

（一）知識(shí)與技能

1.反復(fù)呤誦，理解詩歌。2.培養(yǎng)學(xué)生賞析詩歌的能力。

（二）過程與方法

讀說結(jié)合，讀出詩韻、分層次說出 自己對(duì)詩歌 的理解、賞析情感與態(tài)度 了解古代勞動(dòng)人民的痛苦及社會(huì)根源。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過比較了解勞動(dòng)人民的矛盾心理并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.反復(fù)呤誦，理解詩歌，并學(xué)會(huì)賞析。2.了解古代勞動(dòng)人民的痛苦及社會(huì)根源。(二)教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，把握本文的主旨。2.賞析“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”。

三、教學(xué)媒體：PPT

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）情境導(dǎo)入

先在PPT上放映一首古詩《憫農(nóng)》（配圖）“春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”。讓學(xué)生齊讀一遍，再讓學(xué)生說出“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”究其根源就是因?yàn)榭辆桦s稅的苛酷。今天我們?cè)賹W(xué)一首因賦稅而讓百姓飽受痛苦的詩歌《觀刈麥》。

（二）作者簡(jiǎn)介

白居易（772——846），字樂天，晚號(hào)香山居士。唐代詩人。白居易是新樂府運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人之一。提出“文章合為時(shí)而著，歌詩合為時(shí)而作”的口號(hào)，主張?jiān)姼璞仨殲檎畏?wù)。他的諷喻詩反映了中唐社會(huì)廣泛的矛盾和突出的弊政，實(shí)踐了他自己的理論主張。感傷詩中的《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》是兩首杰出的長(zhǎng)篇敘事詩，代表了白居易詩歌藝術(shù)的最高成就。

（三）題目解說

《觀刈麥》是白居易任周至縣尉時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)縣尉的官職不高，需要到民間查訪，在查訪過程中，作者親眼看到了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和悲慘生活，大有感觸，從而寫出了反映當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活實(shí)況的好詩篇。

大家看題目中“刈”字。左邊是“乂”，意為右手;右邊是“刂”旁，聯(lián)合起來表示什么呢？“刈”特指以鐮刀收割莊稼。所以刈麥就是什么？觀刈麥就是什么？觀刈麥：指觀看割麥子。

（四）聽讀古詩，檢測(cè)字詞

1.下面我們來試著深情地朗讀這首詩。首先由我來讀，你們聽我是如何處理停頓和重音的，然后自己學(xué)著讀。(同時(shí)讓學(xué)生聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音）

2.師范讀，生自由地、放聲朗讀全詩，要求：進(jìn)一步弄清詩句意思，讀完后老師將請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀。

3.指名讀：全詩共26句，前12句從開頭至“但惜夏日長(zhǎng)”，請(qǐng)一位同學(xué)讀；13到26句請(qǐng)一位同學(xué)讀。

4.全班學(xué)生一起齊讀。（讀完后指導(dǎo)朗讀技巧及情感--悲傷）

（五）分析詩歌 1.先看題目中的“麥”，詩的開頭哪些句子寫到了麥？麥子什么顏色？什么情態(tài)？ 明確：“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！秉S色。覆蓋著田壟。2.作者為什么要提到南風(fēng)呢？ 明確：刮風(fēng)會(huì)下雨。

3.古有諺語“五月南風(fēng)下大雨，六月南風(fēng)井底干?！备铥湑r(shí)得搶收，搶收不及時(shí)麥子遭雨淋之后，不出三天全部發(fā)芽，不能食用，之前的一切辛苦將全部白費(fèi)。農(nóng)人得接天連夜地干，什么時(shí)候干完，什么時(shí)候才能松口氣，所以詩中寫道“田家少閑月，五月人倍忙?！彼?，“田家少閑月，五月人倍忙?！苯淮藭r(shí)間是--五月，地點(diǎn)是--田間

4.在這兩句詩中有兩個(gè)字寫出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作的是那兩個(gè)字？（少、倍）

5.詩中的人物有誰？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀并找出來，并用詩中的原詞作答。

（答：婦姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”）

6.再看題目中的“刈”字。刈麥的人是誰呢？在哪里割麥？他們的家人有些誰？在干什么？

明確：丁壯；南岡。婦姑，荷簞食；童稚，攜壺漿。

7.婦姑指誰？“荷”何意？“攜”何意？“荷”與“攜”的位置能否互換？婦女兒童提上湯水，擔(dān)上食物全家出動(dòng)去干什么？

(不能，小孩力氣小，只能提，大人則能擔(dān)。給田里勞動(dòng)的丁壯送飯去)8.這首敘事詩描繪了哪兩個(gè)場(chǎng)景?（答：兩個(gè)場(chǎng)景：一是烈日割麥；一是抱子拾穗。）

（六）探究：如果你是詩中的丁壯和貧婦你想說什么？

（七）課后作業(yè) 1.背誦本詩。

2.以“你看”描寫圖中兩幅畫的情景。

第二課時(shí)

（一）前期回顧

1.上節(jié)課我們初步講解了《觀刈麥》的知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們上節(jié)課講到了哪些詩中人，以及詩中景有哪些？

（請(qǐng)學(xué)生回答：詩中人有婦姑、童稚、丁壯、貧婦人、“我”。詩中景：一是烈日割麥；一是抱子拾穗。）請(qǐng)一位同學(xué)試著背誦本首古詩。

（二）分析詩歌 1.作者怎樣描繪割麥人勞動(dòng)的情景的？這幾句話是什么意思？為什么他們“不知熱”？并且還“惜”夏日長(zhǎng)？

（答：足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。這幾句話可以看出農(nóng)民為了盡早將糧食搶進(jìn)收倉，不顧炎陽灼曬，爭(zhēng)分奪秒，拼命干活。其中“惜”字寫出了勞動(dòng)人民一種反常的心理，耐人尋味，更讓人心酸不已。）思考：如何理解“足蒸暑土氣，背灼炎天光”中的“蒸”和“灼”？

（“蒸”說明天氣非常熱，“灼”之太陽曬得皮膚有刺痛感）

2.拾麥者為什么去拾麥？是什么原因造成的？請(qǐng)用一句話概括，再用一個(gè)字概括。請(qǐng)一位同學(xué)回答

（家田輸稅盡，拾此充饑腸，一個(gè)字概括是“稅”）

3.你能結(jié)合本詩，說說造成以上這些詩中人物悲苦的社會(huì)根源嗎？

（家田輸稅盡，一個(gè)“稅”字道出了勞動(dòng)人民的勞作卻食不果腹的真正原因。）4.作者面對(duì)此情景是怎么想的？體現(xiàn)了什么情感？

（今我何功德？曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧，念此私自愧，盡日不能忘。詩人有農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，感到慚愧，內(nèi)心久久不能平靜。表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。）

5.為此詩中寫到“念此羞自愧”，你們知道作者因何而愧了嗎？

明確：官吏不事農(nóng)桑卻過著舒適富裕的生活；農(nóng)民辛勤勞動(dòng)卻生活貧困。形成鮮明的對(duì)比。

6.作者將農(nóng)民與自己進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了怎樣的感情？

表達(dá)了作者譴責(zé)自己；對(duì)統(tǒng)治者的批判；對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情

（三）小結(jié)

詩人觸景生情，由農(nóng)民們痛苦的生活聯(lián)想到自己的舒適與安逸，因此感到無比的愧疚與傷懷。詩歌也從上面的敘事轉(zhuǎn)為抒寫內(nèi)心同情的情緒，是全詩的精華所在。

六、板書設(shè)計(jì)

農(nóng)忙季節(jié)-------送水送糧-------南岡刈麥--------貧婦訴苦---------慚愧不已

七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.背誦課文。

2.把文章改寫成現(xiàn)代文（600字左右)。

第三篇：《觀刈麥》教案

《觀刈麥》教案

一、作者及背景

白居易(公元772年-846年)，字樂天，是個(gè)同情人民，敢于反映民間疾苦，敢于揭露官場(chǎng)貴族黑暗面的官吏和詩人。他的詩歌以通俗淺顯著稱，今留有作品三千多首，收集為《白氏長(zhǎng)慶集》。

《觀刈麥》是白居易任周至縣縣尉時(shí)有感于當(dāng)?shù)厝嗣駝趧?dòng)艱苦、生活貧困所寫的一首敘事詩，帶有強(qiáng)烈的諷喻色彩。作品對(duì)造成人民貧困之源的繁重租稅提出指責(zé)．對(duì)于自己無功無德又不勞動(dòng)卻能豐衣足食而深感愧疚，表現(xiàn)了一個(gè)有良心的封建官吏的人道主義精神。

二、賞析

全詩分四層

第一層四句，“田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！苯淮鷷r(shí)間及其環(huán)境氣氛。

“農(nóng)家少閑月，五月人倍忙”，下文要說的事情就發(fā)生“人倍忙”的五月。這兩句總領(lǐng)全篇，而且一開頭就流露出了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情；“夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃”，一派豐收景象，大畫面是讓人喜悅的。可是誰又能想到在這豐收景象下農(nóng)民的悲哀呢? 第二層八句，“婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)?！蓖ㄟ^具體的描繪一戶農(nóng)家辛苦勞作的生活圖畫來展現(xiàn)這“人倍忙”的收麥情景。表現(xiàn)了農(nóng)民吃苦耐勞的品質(zhì)，同時(shí)也讓人們感覺到隱藏在這背后的難以訴說的辛酸。

婆婆、兒媳婦擔(dān)著飯籃子，小孫兒提著水壺，他們是去給地里干活兒的男人們送飯的。男人天不亮就下地了；女人起床后先忙家務(wù)，而后做飯；小孫子跟著奶奶、媽媽送飯時(shí)一齊到地里。她們是要在飯后和男人們一道干下去的。你看這一家忙不忙呢? “足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。”這四句正面描寫收麥勞動(dòng)。他們臉對(duì)著大地，背對(duì)著藍(lán)天，下面如同籠蒸，上面如同火烤，但是他們用盡一切力量揮舞著鐮刀一路向前割去，似乎完全忘記了炎熱，因?yàn)檫@是“虎口奪糧”，時(shí)間必須抓緊呀！天氣如此之熱，白天又如此之長(zhǎng)，而人們卻竭力苦干，就怕浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間，可見人們對(duì)即將到手的麥子的珍惜程度?！跋А弊衷谶@里用得非常好，是用一種違背人之常情的寫法來突出人們此時(shí)此地的感情烈度。白居易的《賣炭翁》中有“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”之語，“愿”字的用法與此處“惜”字的用法正同。

笫三層八句，“復(fù)有貧婦人，抱子在其傍。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡，拾此充饑腸?！辩R頭轉(zhuǎn)向一個(gè)貧婦人，這是在全景的襯托下的一個(gè)特寫鏡頭——另一種令人心酸的情景：一個(gè)婦人懷里抱著孩子手里提著破籃子在割麥者旁邊拾麥。為什么要來拾麥呢？因?yàn)樗业奶锏匾呀?jīng)“輸稅盡”——為交納官稅而賣光了，如今無田可種，無麥可收，只好靠拾麥充饑。這是比全家忙于收麥者更低一個(gè)層次的人。你看她的形象：左手抱著一個(gè)孩子，臂彎里掛著一個(gè)破竹筐，右手在那里撿人家落下的麥穗。這有多么累，而收獲又是多么少??！但有什么辦法呢?現(xiàn)在是收麥的時(shí)候，還有麥穗可撿，換個(gè)別的時(shí)候，就只有去沿街乞討了。而她們家在去年、前年，也是有地可種、有麥可收的人家呀，只是后來讓捐稅弄得走投無路，把家產(chǎn)，土地都折變了，至使今天落到了這個(gè)地步。通過這個(gè)貧婦的形象，揭示了當(dāng)時(shí)賦稅的繁重，人民生活的困苦不堪。我們可以想象：今日的拾麥者，乃是昨日的割麥者；而今日的割麥者，也可能成為明日的拾麥者。強(qiáng)烈的諷喻意味，自在不言之中。

第四層六句，“今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有馀糧。念此私自愧，盡日不能忘。”由農(nóng)民生活的痛苦聯(lián)想到自己生活的舒適，不禁深感慚愧，表達(dá)了自己對(duì)農(nóng)民的深切同情，也希望能引起當(dāng)政者的注意。

三、小結(jié)

作品的題目叫《觀刈麥》，而畫面上實(shí)際出現(xiàn)的，除了刈麥者之外，卻還有一個(gè)拾麥者，而且作者的關(guān)心也恰恰是更偏重在后者身上。他們二者目前的貧富苦樂程度是不同的，但是他們的命運(yùn)卻有著緊密的聯(lián)系。今日凄涼可憐的拾麥穗者是昨日辛勞忙碌的刈麥者；又安知今日辛勞忙碌的刈麥者明日不淪落成凄涼可憐的拾麥者呢?只要有繁重的捐稅在，勞動(dòng)人民就永遠(yuǎn)擺脫不了破產(chǎn)的命運(yùn)。作者在這里對(duì)當(dāng)時(shí)害民的賦稅制度提出了尖銳批評(píng)，對(duì)勞動(dòng)人民所蒙受的苦難寄寓了深切的同情。而且不是一般的同情，是進(jìn)而把自己擺進(jìn)去，覺得自己和勞動(dòng)人民的差別太大了，自己?jiǎn)栃挠欣?。這時(shí)的白居易的詩歌確實(shí)反映了勞動(dòng)人民的思想情緒，呼出了勞動(dòng)人民的聲音。

這首詩寫作上的基本特點(diǎn)是不帶任何夸張地、如實(shí)地描寫現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。他選取了舉家忙碌和凄涼拾穗這兩個(gè)鏡頭，使之構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比。前者雖然苦、雖然累，但他們暫時(shí)還是有希望的，至于后者，則完全是斷梗浮萍，朝不保夕了。兩個(gè)鏡頭所表現(xiàn)的場(chǎng)面、氣氛、形象、心理都很好。

詩的最后是發(fā)議論，這是白居易許多諷諭詩的共同路數(shù)。這首詩的議論不是直接指向社會(huì)病根，而是表現(xiàn)為自疚自愧，這也是一種對(duì)整個(gè)官僚貴族社會(huì)的隱約批評(píng)。白居易才是一個(gè)三百石的小小縣尉呀，那些大官僚、大貴族們難道不應(yīng)該有更大的自疚自愧嗎！賦稅是皇帝管的，白居易無法公開反對(duì)，他只能用這種結(jié)尾來達(dá)到諷諭的目的。主題

詩歌描寫了一家農(nóng)民辛苦勞碌的場(chǎng)景和一位貧婦人的悲慘遭遇，揭示了農(nóng)民的辛苦和賦稅的繁重，也表現(xiàn)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。理解默寫

1、《觀刈麥》中交代時(shí)間及其環(huán)境氣氛（背景）的詩句 ——田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

2、《觀刈麥》中描繪了一幅農(nóng)家辛苦勞碌的生活圖畫的詩句 ——婦姑荷簟食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。

足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。

3、《觀刈麥》中側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞作繁忙的句子 ——婦姑荷簞食，童稚攜壺槳。

4、《觀刈麥》中正面描寫農(nóng)民勞作繁忙辛苦的詩句 ——足蒸暑土氣，背灼炎天光

5、《觀刈麥》中揭示農(nóng)民賦稅繁重，生活貧困的詩句 ——家田輸稅盡，拾此充饑腸。

6、《觀刈麥》中反映統(tǒng)治階級(jí)剝削殘酷的詩句 ——家田輸稅盡，拾此充饑腸。

7、《觀刈麥》中表達(dá)作者對(duì)農(nóng)民深切同情和關(guān)心的詩句 ——念此私自愧，盡日不能忘。

8、《觀刈麥》中描繪豐收景象的詩句 ——夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。

第四篇：觀刈麥教案

情境一：

白居易，中唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩經(jīng)常描寫老百姓生活，關(guān)心百姓疾苦。今天我們來學(xué)習(xí)他的《觀刈麥》（板書），請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，并試著概括詩歌內(nèi)容。

生：了解作者

師：突出強(qiáng)調(diào)

白居易、敘事諷喻詩

生：自讀

師：指出需認(rèn)讀、掌握字詞

輸稅 農(nóng)桑 曾 荷 晏

生：齊讀、概括內(nèi)容

師：整理、歸納

農(nóng)忙季節(jié)-------送水送糧-------南岡刈麥--------貧婦訴苦---------慚愧不已

讀準(zhǔn)詩韻，理解詩歌內(nèi)容

情境二：

學(xué)詩歌要在誦讀中品味語言、領(lǐng)悟感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑煜ぴ姼鑳?nèi)容的基礎(chǔ)上賞讀，賞讀字句，體會(huì)其妙處，用“---------寫出了--------”的句式說一說

生：自由誦讀

師：例： 幻燈1 “力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”句寫得好，為了早日將糧食搶收進(jìn)倉，勞動(dòng)人民為顧炎陽灼曬，為顧自己筋疲力盡，爭(zhēng)分奪秒，拼命干活。其中“惜”寫出了勞動(dòng)人民的一種反常心理，耐人尋味，令人心酸。

生：賞讀、探究、交流、發(fā)言

“家田輸稅盡，拾此充饑腸”寫出了當(dāng)時(shí) 租稅之繁重，百姓生活之困苦。

“少”、“倍”寫出了勞動(dòng)人民日復(fù)一日的辛勤勞作。

“吏祿三百石，風(fēng)晏有余糧”寫出當(dāng)時(shí)官員（統(tǒng)治者）的不勞而獲，與勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)勞作卻一無所有形成鮮明對(duì)比。

“輸稅盡”點(diǎn)出了勞動(dòng)人民辛苦勞作卻一無所有的根本原因。

“愧”、“不能忘”寫出了作者對(duì)百姓的同情。

“足蒸暑土氣，背灼炎天光”寫出了農(nóng)民在烈日下田間勞作的艱辛。

。。。。

師：小結(jié)

品析詩歌，學(xué)會(huì)賞析方法

問題：

引出文章主旨

1、用一字概括百姓生活，說說表現(xiàn)在哪些方面，并思考造成這一現(xiàn)狀的原因。

2、面對(duì)這一切，作者的感情怎樣，說說作者對(duì)百姓疾苦所持的態(tài)度。

生：發(fā)言

師：整理、板書

勞作辛苦

苦---------------輸稅盡

生活困苦

愧--------同情--------關(guān)心百姓疾苦

把握詩歌主旨，體會(huì)作者感情 情境三：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，將你的理解融入其中，讀出情境、情感，并根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合課文插圖去想象詩歌所描寫的畫面。

師：指導(dǎo)，提供詞語 幻燈2 學(xué)生分成兩組進(jìn)行想象：

1、動(dòng)作（如刈麥、拾穗、訴苦等）

2、心情（如勞動(dòng)不肯休息、聽農(nóng)婦訴苦后的心情等）

詞語：

一望無際 此起彼伏 汗流浹背 筋疲力盡 腰酸背疼

聲淚俱下 忍氣吞聲 衣衫襤褸 面無菜色 悲痛欲絕

家徒四壁 仰天長(zhǎng)嘆 面紅耳赤

生：讀、想象、描述、交流

激發(fā)想象，再現(xiàn)詩歌意境

總結(jié)課文

師：總結(jié)學(xué)法

讀詩韻，賞妙點(diǎn)，悟情感，創(chuàng)意境，現(xiàn)主旨

生：背誦全詩

觸旁通類

形成能力

情境四：

課外遷移，讀以下二則材料，并在課后動(dòng)手去搜集更多的相關(guān)材料，想一想，與同學(xué)議一議，寫出你的感想，班級(jí)交流。

師：出示材料 幻燈3

一、古詩中有許多反映百姓辛勤勞作卻一無所有的詩句，如：“陶盡門前土，屋上無片瓦”《陶土》?！八暮o閑田，農(nóng)夫猶餓死”《憫農(nóng)》。

第五篇：觀刈麥范文

觀刈麥。田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風(fēng)起，小麥覆（fù）隴（lǒng）黃。婦姑荷（hè）簞（dān）食(shí)，童稚（zhì）攜壺漿（jiāng），相隨餉（xiǎng）田去，丁壯在南岡（gāng）。足蒸暑土氣，背灼（zhuó）炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧（pín）婦人，抱子在其旁，右手秉（bǐng）遺穗（suì），左臂懸敝（bì）筐。聽其相（xiāng）顧言，聞?wù)邽椋╳èi）悲傷。家田輸稅（shuì）盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾（céng）不事農(nóng)桑。吏（lì）祿(lù）三百石（dàn），歲晏（yàn）有余糧。念此私自愧（kuì），盡日不能忘。

日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，采桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？ “秦氏有好女，自名為羅敷?！薄傲_敷年幾何？”“二十尚不足，十五頗有余”。使君謝羅敷：“寧可共載不？” 羅敷前置辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫?！?/p>

“東方千余騎，夫婿居上頭。何用識(shí)夫婿？ 白馬從驪駒；青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭；腰中鹿盧劍，可值千萬余。十五府小史，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居。為人潔白皙，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。

醉花陰 李清照 薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒