第一篇：有趣的半圓形

同學(xué)們,今天呀!老師想和你們一起來拼一個小兔子。我們一起來拼好嗎? 同學(xué)們,你們看,這個大的形狀來做它的身體,這個圓形是它的腦袋,細(xì)長的形狀是它的耳朵,還有一個小嘴和尾巴。這個小兔子可愛嗎? 現(xiàn)在,老師有問題來問問你們。

1、請問,這里都有什么形狀啊?

2、有多少個半圓形? 原來半圓形還能拼出這么多形狀呢!真有趣!這節(jié)課呢,我們就來學(xué)習(xí)《有趣的半圓形》(課件播放課題)

說到半圓形,相信大家一定不陌生,生活中很多地方都可以找到這個形狀,同學(xué)們都在哪里看到過半圓形呢?舉例來回答一下。生答。

同學(xué)們真棒!現(xiàn)在我們來看圖,一邊找找半圓形在哪.(課件播放圖片)半圓形都被你們找出來了,你們真是聰明的孩子。

現(xiàn)在我們來欣賞一下半圓形還能變成什么有趣的東西好嗎?(課件播放半圓形拼成的圖案)現(xiàn)在老師來考考你們你們在圖中都發(fā)現(xiàn)了哪些制作半圓形的方法?

我們看了這么多有趣的半圓形,你們想不想看看老師制作的有趣的半圓形呢?(教師展示)(畫的、立體的、)你們覺得老師制作的半圓形有趣嗎?你們想不想和老師學(xué)學(xué)怎么制作? 生答

好的!現(xiàn)在老師就來教教你們,同學(xué)們的小眼睛要注意看咯!老師先來教一個畫的。(畫鳥)

1、先畫一個身體

2、再添加一個腦袋

3、畫上它的小嘴

4、還有它的尾巴

5、加上它的翅膀

6、添上它的爪子

7、最后,畫上樹枝。

這只小鳥在樹枝上休息呢~ 教了一個畫的,我們再來制作一個有趣的半圓形立體作品。

1、我們要在卡紙上畫出一個圓形

2、然后,我們把圓形剪下來,對折。這樣就變成了半圓形。

3、接下來,我們要在卡紙上畫一個你喜歡的圖案,可以是人物,也可以是動物。

4、現(xiàn)在,老師要用膠水把它黏在半圓形對折的這一邊。

5、看,老師制作好了!你們想來試試嗎? 生答。

好的,現(xiàn)在把時間交給你們,老師要看看哪個同學(xué)的作品最有趣!

作品展示: 評價 課后小結(jié):除了我們課堂上的這些制作半圓形的方法,還有一些其他的方法,比如老師說撕紙的方法,拼的方法。希望同學(xué)們回去以后可以再試試其他方法,就能制作出更多有趣的半圓形了。

第二篇：有趣的半圓形

此次活動讓學(xué)生理解幾何圖形，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我做了大量的帶有半圓形物體圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品圖片，并讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。接著以半圓形變身表演展示 “半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)和表現(xiàn)方法來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課雖然是一節(jié)很有趣的課，但好像缺少了點什么。在學(xué)生完成作業(yè)時，我覺得我引導(dǎo)的不夠到位，發(fā)現(xiàn)問題沒能及時地進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也許這樣簡單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。我想我再提供一些生活中的圖片，多確定幾個主題，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己來挑選，作業(yè)效果會更好。

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級下學(xué)期美術(shù)實驗教材第五課《有趣的半圓形》。本課是根據(jù)學(xué)生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。在課前我做了范畫，課上我選用直線和弧線的組合引入半圓形，突出本課重點“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品范畫，并讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。接著以半圓形變身講解演示“半圓形”物體的不同方法制作，來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生制作的時候不能強(qiáng)迫學(xué)生使用老師喜歡的某種方法，應(yīng)以學(xué)生自主創(chuàng)作為主，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在學(xué)生完成作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都做同樣的作業(yè)，也許這樣簡單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。我想如果給學(xué)生多確定幾個主題，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己來挑選，作業(yè)效果會更好。

本課是根據(jù)學(xué)生對幾何圖形的理解，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我搜集了大量的帶有半圓形物體、圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動物，物品的圖片，并讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊。半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。

一．找一找： 此環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)策略充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生實際生活，并激發(fā)學(xué)生的想象能力和主動參與能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，拓展思維空間。

生活中有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機(jī)靈的老鼠，天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房??啊！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

二．看一看：

課件出示小汽車如何有半圓形變成的，西瓜如何由半圓形變成的？讓學(xué)生直觀的感受出形狀之間的聯(lián)系與組合。

三．變一變：

一年級學(xué)生天真、活潑、好奇、好動，有較強(qiáng)的嘗試欲望和表現(xiàn)欲望，對身邊多種生活物品有比較具體的生活體驗。

同學(xué)們開動你們的腦筋，在我們剛才畫的半圓形上面，用你喜歡的顏色添畫幾筆，變成新形象。

每人取一張印有半圓形的紙，請每個學(xué)生都變個景物出來，放到小組的展板上，比一比，哪個小組變出景物的種類多。小汽車車身是半圓形的、雨傘的傘頭、刺猬的身體、蘑菇的頭、小鳥的身體、雪人的身體、切開的西瓜??

我深深地體會到：教師在上課時要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調(diào)整教學(xué)設(shè)計，積極引導(dǎo)學(xué)生，合理保護(hù)學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

造型與表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：能否用半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種景物。通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。（根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，美術(shù)教學(xué)向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識和簡單的造型技能，為此確定本課的教學(xué)目標(biāo)。）類型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教具準(zhǔn)備：半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、音樂等。（為了讓學(xué)生積極思維，踴躍參與，充分利用各種電教手段，使學(xué)生得到充分發(fā)展。）學(xué)生準(zhǔn)備：半圓形的實物（有關(guān)圖片）、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。課堂教學(xué)：

1、設(shè)美引趣，談話導(dǎo)入： 師：小朋友，在我們的生活中那些物體是半圓形的呢？ 生：…… 師：那么你能舉一舉例子嗎？告訴大家它的哪個部位是半圓形的。生： …… 師：想知道我找到了哪些半圓形的物體嗎？ 出示欣賞作品 師：誰能給大家介紹一下它們的哪些部位是半圓形的？ 學(xué)生介紹 師：生活中半圓形的物體可真多！瞧，咱們找到那么多，小朋友們可真棒！（為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理的特點，注重循序漸進(jìn)和趣味性的要求。我通過淺此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顯易懂的語言，逐步揭示出本課教學(xué)目標(biāo)，以吸引學(xué)生注意力。）

2、想象游戲 師：下面咱們玩?zhèn)€游戲怎樣？ 生：…… 首先，請從工具籃中找到一張畫有半圓形的紙，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會變成什么呢？動動你的小腦瓜，月亮婆婆正看著你呢?。ǔ鍪驹铝镣婢撸W(xué)生添畫后個別展示 師：我也給半圓形添加了一下，看，半圓形變成什么了？ 出示立體玩具和剪貼畫 誰能告訴大家它們的那些部位是半圓形的，它們分別是怎樣制作出來的 ？（教師在教學(xué)中將本課教學(xué)的基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然地接受到美術(shù)知識。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生探索會搖的立體玩具的制作方法）

3、自由創(chuàng)作，展示作品 有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來請你用手中的各種材料設(shè)計制作一件半圓形作品?？梢允橇Ⅲw玩具式的也可以是剪貼成畫式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最（為了調(diào)整學(xué)生的繪畫情趣，增加創(chuàng)作欲望，安排了一個激情律動——1、2、3、耶！最后引導(dǎo)學(xué)生將完成的作品粘貼或擺放在展示區(qū)）誰能給大家介紹一下自己的作品？（生介紹各自作品，對于具有想象力的學(xué)生給予獎勵，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，進(jìn)一步提高繪畫水平。）誰能給咱們的展覽起個好聽的名字？ 月亮婆婆也給展覽起了個名字。出示“有趣的半圓”

4、課后拓展 除了半圓形還有那些形狀？你能用這些形狀變出各種動物或物品嗎？回去試一試。（引導(dǎo)學(xué)生課后試著用半圓形創(chuàng)作出各種動物或物品，是本節(jié)課知識的延伸。）教師簡單總結(jié)：學(xué)生畫的優(yōu)缺點?？催@一個個的半圓形，被裝扮成了各種各樣的面孔?？偨Y(jié)講評（很多的學(xué)生制作不完，不要緊，可做為課下作業(yè)讓學(xué)生完成。）今天我很高興和你們一起學(xué)習(xí)有趣的半圓形，同學(xué)們畫出了這么多的半圓形形象。有些還制作出了玩具，課下大家可利用其他的形狀（方、圓等）試著制作，我們下一節(jié)美術(shù)課要進(jìn)行作品展覽，看哪隊做的最好。教學(xué)反思：本課學(xué)習(xí)的是半圓形，這個內(nèi)容學(xué)生容易理解。主要啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]求異思維的研究。通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。這是兩節(jié)課的內(nèi)容。一節(jié)課學(xué)生自己設(shè)計草圖，二節(jié)課學(xué)生自己動手制作，能提高學(xué)生的動作技能

教學(xué)理念：

面對新課程，面對新理念，每上一節(jié)課，我都有許多新的感受與體驗。教學(xué)過程是師與生共同探究的過程，課堂中，保護(hù)孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子們在快樂中交流、合作、分享，有利于孩子健康成長。這天，我像往常一樣，精心設(shè)計了教學(xué)方案，到一年級⑷班上藝術(shù)課。這節(jié)課的內(nèi)容是——《有趣的半圓形》。

教學(xué)過程： 猜一猜

孩子們都比較喜歡上藝術(shù)課，看到我，他們都高興地向我問好，我說：“同學(xué)們，你們好，今天上這節(jié)藝術(shù)課之前，想請同學(xué)們先幫老師一個忙。早上老師碰到一位老爺爺，他給老師出了一個謎語，到現(xiàn)在老師還沒有猜出來，下面請同學(xué)們幫老師猜一猜，好嗎？”孩子們特別踴躍，齊聲“好！”請聽謎語?長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣?孩子們很快猜出了謎底——小白兔。我又說：“是兔子么，我們來拼一拼！”按照謎語的語面順序，我將分解的兔子身體逐一在投影儀下組合起來。（兔子身體各部分都是半圓形體）驚嘆道：“哇！真是只兔子，同學(xué)們真聰明！那么請同學(xué)們再觀察一下，這只兔子有什么特點呢？”孩子們都搶著回答：“都是由半圓形組合而成的?！睂?dǎo)入：“圓形真有趣，可以變成兔子，那么可不可以變成其他的東西呢？”生語：“可以！”

揭示課題

運(yùn)用學(xué)生幫老師猜謎語的形式拉進(jìn)師生之間的距離。讓學(xué)生 把教師當(dāng)作是學(xué)習(xí)的好朋友，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。并用拼圖的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從而順暢的導(dǎo)入課題。

找一找 出示由半圓形組成的畫面，請學(xué)生找出該圖中的半圓形事物。

說一說，做一做

找完半圓形之后，我說：“除了這些半圓形之外，還有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機(jī)靈的老鼠，天天提醒我們早起的鬧鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房……??！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生：“同學(xué)們說得真好，說明同學(xué)們平時在生活中觀察非常仔細(xì)，那么有沒有同學(xué)會剪半圓形呢？”請一位學(xué)生上臺剪出一個半圓形，說：“這個半圓形剪得真好，它象什么呀？”一個孩子說：“象茶杯！”我連忙又說：“這個杯子好象少了什么?！绷硪粋€孩子連忙說：“半圓形的柄?！辈⒄堅撏瑢W(xué)上臺演示。這樣，兩個學(xué)生就合作完成了一件由半圓形組合的物體。

出乎意料的發(fā)言

這時候，有一個男孩站了起來，說：“老師，我還可以撕半圓形的烏龜?！?/p>

聽了他的話，我及時地給予肯定：“你的想象力真豐富，老師獎勵你一個半圓形獎?wù)拢ㄗ灾菩—勂罚?，希望你能想出更多的方法來表現(xiàn)半圓形，好嗎？”孩子高興地接過了半圓形獎?wù)?，用力地點了點頭，很滿足地坐下了?！即谁h(huán)節(jié)充分利用啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生們之間的合作，深刻體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用?！?/p>

靈感的出現(xiàn)

我轉(zhuǎn)身對其它孩子說：“同學(xué)們，剛才徐彥海同學(xué)用撕紙的方法來做了一只烏龜，那么你們會用其他的方法來表現(xiàn)半圓形的物體么？”孩子們紛紛舉起稚嫩的小手，興致勃勃地說著自己的表現(xiàn)方法:有的說在半圓形上用添畫的形式，有的說用布貼的方法，有的則說把雪餅掰兩半，然后再添畫……聽得我都入迷了，有的方法是老師根本沒有想到的，我真為孩子們靈活的思維感到吃驚。〖意外的學(xué)生發(fā)言，使本來固定的幾種半圓形表現(xiàn)形式更加靈活，并引導(dǎo)其他學(xué)生創(chuàng)作出更多的表現(xiàn)形式，這是課前所未預(yù)料到的。一位好的藝術(shù)教師，不僅要求基本功扎實，更要有隨機(jī)應(yīng)變，輕松駕馭課堂的教學(xué)能力。〗

意外的收獲

我及時地抓住了這個契機(jī)，對孩子們說：“半圓形真有趣、真奇妙，下面把我們的盤子用你們所說的方法來裝飾一下。”孩子們拿出了彩紙、剪刀、畫筆，盡情的描繪著自己的作品。這時，配合著學(xué)生的創(chuàng)作情緒，我適宜的播放一些優(yōu)美的民族音樂，節(jié)奏緩而不慢，快而不急，正適宜學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)揮?！家魳放c美術(shù)的完美結(jié)合，真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的藝術(shù)課魅力?！胶⒆觽儺嫵龅陌雸A形物體充滿了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無一雷同，每個半圓形事物的形象都各有特色，極富個性，他們興奮地交流著，暢談著。我被他們深深地吸引著，深深地感動著……〖用半圓形裝飾掛盤，目的是讓學(xué)生更加深切的體會生活，使他們能感受到在生活中，美是無處不在的?！?/p>

教學(xué)反思：

這節(jié)藝術(shù)課，我的教學(xué)思路是讓學(xué)生通過猜謎語的形式導(dǎo)入半圓形的課題后，再通過圖畫找半圓形，然后進(jìn)行說一說、做一做的環(huán)節(jié)，而徐彥海的提問，使我重新調(diào)整了教學(xué)設(shè)計，我及時抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵了他，并把他的思維發(fā)散開去，讓別的孩子也展開了想象的翅膀，大膽創(chuàng)作。先說一說后，再進(jìn)行聽一聽、做一做的環(huán)節(jié)，反而收到了更好的教學(xué)效果。

我深深地體會到：教師在上課時要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點，并緊緊抓住這些閃光點，靈活地調(diào)整教學(xué)設(shè)計，積極引導(dǎo)學(xué)生，合理保護(hù)學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的個性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

第三篇：有趣的半圓形

《有趣的半圓形>>課堂實錄

屯北小學(xué)：李麗鴿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同景物； 2． 通過游戲等學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生豐富的想像與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力；

3． 以小組活動的形式參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，通過觀察、想像與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。

二、教材分析

1． 教學(xué)重點：通過找一找等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對半圓形豐富的想像與聯(lián)想。

2． 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用半圓形變化出多種景物，并把它們組成有趣的畫面。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．媒體準(zhǔn)備：多媒體課件，用以幫助教學(xué)手段的實現(xiàn);色紙、剪刀、膠水、油畫棒、水彩筆等用以幫助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2．環(huán)境準(zhǔn)備：學(xué)生以二人一小組進(jìn)行活動；提醒學(xué)生準(zhǔn)備好自備材料。

四、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)階段

1．激趣導(dǎo)入：出示直線.弧線請學(xué)生說出它們的名字。并想一想能組合出什么圖形？（揭題《有趣的半圓形》）2．初步交流：生活中有哪些半圓形的景物？

3．游戲啟發(fā)：“找半圓”游戲。找一找，半圓形在哪里？想一想，從這個景物你又聯(lián)想到什么？

游戲目的：①觀察畫面，找到各種半圓形變化的景物。

②引發(fā)聯(lián)想：我還想到了……？

③根據(jù)不同景物中半圓形的不同方向不同組合，小結(jié)出變化組合的一般方法。

（二）發(fā)展階段

1．示范想像：將黃色月亮添畫成大蘑菇，并在大蘑菇的傘蓋上用隨手撕紙粘貼的方法添加彩色斑點，然后將其剪下，貼到黑板上。2．欣賞與分析：欣賞書本中的畫面和課件里的作品，感受不同方法，不同材料表現(xiàn)的有趣內(nèi)容。

3．想像競賽：在公用材料中每人取一張印有半圓形的紙，請每個學(xué)生都變個景物出來，比一比，哪個小組變出景物的種類多。4．展示與評價：找找哪個小組的想像最豐富，請別出心裁的小朋友說說自己的想法，并給予表揚(yáng)；針對出現(xiàn)的問題（如變化種類單一）請小組間相互給予改進(jìn)建議。

5．組合游戲：師提出自己的大蘑菇太孤單了，想給它找些小伙伴，并以下雨設(shè)情景，添畫雨點，邀請小朋友將展板上的小伙伴貼到蘑菇圖上來躲雨。

五、課后拓展

教師出示半圓形的立體玩具，預(yù)設(shè)問題：我們來玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你們課后思考一下，怎樣能作出半圓形的立體玩具，你也可以自己試著做一做。下節(jié)課我們就來做做能站立的半圓形玩具。

第四篇：有趣的半圓形

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)認(rèn)識半圓形，初步體會幾何形與事物形狀的關(guān)聯(lián)，知道利用半圓形去概括生活中常見事物的形象。

2、學(xué)生將生活中的事物運(yùn)用半圓形進(jìn)行概括，通過折、剪、貼、繪等方法，將半圓形變成新的有趣的形象。

3、通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作，學(xué)生將生活中與半圓形相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和豐富的想象能力，激發(fā)他們對生活的熱愛之情。教學(xué)重點：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教與學(xué)活動的過程： 活動一：

通過教師的活動啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識半圓形，并認(rèn)識到其他半圓形的物體：

實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形 活動二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。總結(jié)：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學(xué)生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？ 活動三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼?；顒铀模?/p>

你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：

學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面?；顒恿?收拾整理。

課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動物或物品。

第五篇：有趣的半圓形

課題：《有趣的半圓形》 課時：1課時

教學(xué)分析：

本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊的第五課《有趣的半圓形》，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。一年級的學(xué)生在幼兒園時已經(jīng)接觸過各種形狀，但還停留在對圖形外形的感知睛，本課主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識半圓形，并能嘗試對半圓形進(jìn)行添加、組合，變化成各種不同的形象；另外，通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過想象游戲、變換添加、融入生活等形式，豐富學(xué)生對形的感知，了解半圓形的奇妙與多變，引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種物體形象。

2、通過捉迷藏、變魔術(shù)、尋找、分析、交流、等手段，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生體驗美術(shù)游戲活動的樂趣，并能 表現(xiàn)，交流自己的感知，體驗成功與快樂。

3、通過本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成樂于觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

能通過添加、組合等方法將半圓形變化成各種不同的形象，并組合成有趣的畫面。教學(xué)難點：

通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力。設(shè)計思路：

本課是造型表現(xiàn)課的基點。對于一年級小學(xué)生來講，想深入的了解與認(rèn)識造型表現(xiàn)的關(guān)系與概念比較難，因而，活潑多變的半圓形便成了貫穿于本課的紐帶。在本課中，我主要選用線組合的“游戲”方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點“半圓形”，讓學(xué)生通過對半圓形的添加、組合，激發(fā)學(xué)生的想像力。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常常見到的各種半圓形物體，從而擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知范圍，展示“半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)；體會由線變形、形變形的聯(lián)想與創(chuàng)造；在知識拓展中感受平面與立方體的不同美感，讓學(xué)生課后進(jìn)行探索，萌動學(xué)生創(chuàng)造裝扮美好生活的愿望?？傊?，在本課的設(shè)計中我努力使學(xué)生真正在快樂中自主體驗與創(chuàng)新。

教具準(zhǔn)備：印有若干半圓形的紙、各種顏色的卡紙、剪刀、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆，各種顏色的卡紙、剪刀、彩泥等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

1、今天的美術(shù)課上老師給你們帶來了幾位在繪畫中給咱們以幫助的好朋友，你們看，誰來了？（課件——直線的不同方位：水平線、垂直線、斜線、弧線）能叫出它們的名字嗎？這些活潑的線條很喜歡做游戲，你看（課件——三根直線手拉手組成三角形的不同形態(tài)，四根直線組成不同形態(tài)的長方形和正方形）有趣嗎？看來這些線條真是魔術(shù)師，能變出各種形狀。

2、線變半圓形（課件——直線、弧線）再來猜猜看，他們會變成什么？（課件——不同姿態(tài)的近似半圓形）有趣嗎？你覺得它像什么？（學(xué)生說象橋、月亮等）你們的想像力真豐富。那么半圓形應(yīng)該怎么畫呢？伸出你們的小手指跟老師一起在空中畫半圓形，先畫直線再畫弧。大家看，畫著畫著它又跑到大屏幕上去了（課件——鳥、烏龜、樹、瓢蟲、帽子、月亮、碗、蘑菇等）誰先找到了它，給大家指出來，看看半圓形跑到哪去了？

３、在生活中找半圓形。那么在我們的生活中你還見過哪些半圓形的物體呢？看來半圓形的物體在我們的生活中還真不少。出示課題 有趣的半圓形

二、賞 出示圖片：在圖片中，哪些物體中帶有“半圓形”？這些帶有半圓形的物體就在我們生活當(dāng)中，誰能說說我們身邊還有哪些物體中藏有半圓形？讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動物、物品，并讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，體會半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。]

三、探

嘗試“半圓形”的想象創(chuàng)新樂趣

1、同學(xué)們，你看，這調(diào)皮的半圓形又跑到老師的紙上來了（師在實物展示臺演示）你看，它呀，頭一伸，嘴巴一張，眼睛一睜，小腳、肚皮、尾巴，連身上的花紋都長出來啦！變成什么了？小烏龜。有趣嗎？現(xiàn)在快看看你們的桌箱里，發(fā)現(xiàn)了什么？半圓形，把它拿出來。下面我們來玩一個想像游戲，請同學(xué)們在最短的時間里，對半圓形進(jìn)行添加、添畫，把它變成有趣的東西，看誰變的又多又快。好，時間到了，請放下你們的小手，讓我們一起來看看這調(diào)皮的半圓形都變成了什么？你還變出了什么？和他們不一樣的？（教師將學(xué)生的作品拿到實物展臺上欣賞）同學(xué)們，你們能在這么短的時間里變出這么多神奇的東西，你們在哪里見過它們呢？看來同學(xué)們真是熱愛生活，細(xì)心觀察的好孩子。、孩子們，再看這是什么？（教師出示一張彩卡紙）你們會用它剪半圓形嗎？我請一名同學(xué)到前面來剪一個半圓形，誰想來試試？（學(xué)生到前剪）同學(xué)們看，這個半圓形剪地真好，想想看，它也能變嗎？老師想用這個半圓形來變一個有趣的東西，當(dāng)我遇到困難的時候，你們可要幫助我喲！我再剪一個小的半圓形，我把它們組合在一起，猜猜看，老師想變什么？其實我是想變一頂帽子，怎么不太像呢？誰來幫我想個辦法？（生到實物展臺上操作）誰還有別的方法？看來這可愛的半圓形不但能畫著變，還能剪著變，真神奇！（課件——半圓形的圖案）大家看畫面中這些半圓形的圖案就是用剪帖的方法制作的，好看嗎？現(xiàn)在你們知道用剪帖的方法怎么制作了嗎？誰來說說？先動腦想一想要做什么，再用小剪刀剪一剪，最后再帖一帖。

四、創(chuàng)作

體驗“半圓形組畫”的樂趣

１、看來半圓形在我們手中真的有七十二般變化，這么多活潑可愛的小東西，如果把它們組成一幅有趣的畫面就更美妙了?。ㄕn件——半圓形物體組成的畫面）這是老師用半圓形的物體組成的一幅畫面，好看嗎？這幅畫的名字叫《月亮姐姐的音樂會》。說說看，今天你準(zhǔn)備怎么做？是自己做還是和同桌合作？和你的同桌商量商量，給你的作品也起個名字吧，商量好了嗎？你想起個什么名字？

２、作業(yè)要求：根據(jù)自己喜歡的方法，對半圓形進(jìn)行添加、添畫、把它變成有趣的東西，并組合成有趣的畫面。

３、學(xué)生創(chuàng)作。下面讓我們一起試著做做看，有信心嗎？

４、介紹自己的作品，評價別人的作品（學(xué)生交流，師給與及時的鼓勵性評價）５、向同桌介紹你的佳作。

五、評

1、作業(yè)展評、學(xué)生自評，教師小結(jié)。

作品展示后讓學(xué)生欣賞自己的成果，進(jìn)行自評（說出作品的優(yōu)缺點，并不足之處應(yīng)該怎樣改正），之后教師小評學(xué)生的作品（讓學(xué)生知道老師在評價一幅作品的標(biāo)準(zhǔn)是色彩和造型及構(gòu)圖等幾個方面）。２、今天我們和半圓形度過了愉快伯四十分鐘，同學(xué)們給我們這節(jié)課起個名字好嗎？看來通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們不僅喜歡上了半圓形，也愛上了美術(shù)課，希望我們下次合作愉快，再見！