第一篇：觀課報(bào)告(有趣的半圓形)

為學(xué)生插上想象的翅膀

聽(tīng)了六節(jié)美術(shù)課，收獲頗豐。老師們?cè)O(shè)計(jì)一些故事、謎語(yǔ)、猜一猜等環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課，能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，從興趣入手，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)。為學(xué)生插上了想象的翅膀，挖掘孩子的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮出每個(gè)孩子的創(chuàng)造能力，很值得我學(xué)習(xí)。今天，我重點(diǎn)談一下我對(duì)孫藝瑜老師《有趣的半圓形》這節(jié)課的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、故事導(dǎo)入，豐富了孩子的直觀想象能力。

孫老師首先應(yīng)用形狀王國(guó)的小故事引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣，先從圓形入手，展開(kāi)圓形魔術(shù)師的變化。接著從圓形變成了半圓形。老師接著問(wèn):“生活中，有哪些物體是半圓形的？”一石激起千層浪，孩子們發(fā)揮了自己的想象。說(shuō)出了生活中的半圓形。

二、展開(kāi)教學(xué)，完善了孩子們的類(lèi)比想象能力。

孫老師先出示幾組生活中的半圓形建筑、物品、動(dòng)物畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。進(jìn)一步完善孩子的半圓形認(rèn)識(shí)。找完半圓形之后，老師說(shuō)：“除了這些半圓形之外，還有哪些東西是半圓形的呢？”于是孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機(jī)靈的老鼠，是鬧鐘、是大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車(chē)??在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活。孩子的想象越來(lái)越豐富。

三、創(chuàng)造作品，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新想象能力。

有了前面的鋪墊，教師及時(shí)地抓住契機(jī)，對(duì)孩子們說(shuō)：“半圓形真有趣、真奇妙，下面就讓我們利用手中的學(xué)具來(lái)創(chuàng)造半圓形的作品！” 孩子們拿出了彩紙、剪刀、畫(huà)筆、膠水等，通過(guò)畫(huà)剪粘添的方式創(chuàng)作出很多有趣形象的創(chuàng)作之美，同時(shí)也因集體共同幫助半圓形娃娃而讓學(xué)生體會(huì)助人為樂(lè)是一件無(wú)比快樂(lè)的事情。學(xué)生們就這樣發(fā)揮著自己的想象力，盡情的描繪著自己的作品。

四、品味作品，激發(fā)了學(xué)生的求異想象能力。

孩子們的半圓形作品，充滿了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無(wú)一雷同，每個(gè)半圓形事物的形象都各有特色，極富個(gè)性，他們興奮地交流著，暢談著。在欣賞別人的作品中，學(xué)生的求異思維又得到了不同的發(fā)展。

今年，我也是教一年級(jí)，聽(tīng)了孫老師的課后。我感覺(jué)對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，想象力豐富，在教學(xué)中一定要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點(diǎn)，合理保護(hù)學(xué)生的求異思維和想象力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，孫老師的課如果在孩子的合作探究和自主交流方面，再加強(qiáng)一下會(huì)更好。

觀《有趣的半圓形》有感

觀看張巖老師的這節(jié)《有趣的半圓形》美術(shù)課，受益頗多。下面我從我的觀課角度談?wù)勎覍?duì)這堂課整體的感受。我從以下六大方面來(lái)談。

一、目標(biāo)達(dá)成：

本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解半圓形的幾何特點(diǎn)和半圓形的組合拼接，色彩搭配。學(xué)會(huì)利用剪紙，拼接和繪畫(huà)等各種形式制作富有創(chuàng)意的半圓形形象，拓寬學(xué)生的美術(shù)思維。張老師這節(jié)課的教學(xué)教育目標(biāo)可以說(shuō)達(dá)成度很高，一節(jié)課時(shí)間學(xué)生們既陶冶了情操、又學(xué)習(xí)了基本技能。張老師在本課的目標(biāo)設(shè)計(jì)上，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，在目標(biāo)設(shè)計(jì)上適合學(xué)生年齡學(xué)段的需求。教學(xué)目標(biāo)成功地達(dá)到了預(yù)期效果。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊密，環(huán)環(huán)相扣，有條理、思路清晰。導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用學(xué)生熟知的積木故事創(chuàng)造情境，緊緊吸引住低年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過(guò)急切想幫半圓形變一變，很自然引入到新課中。為這堂課的順利進(jìn)行做好了鋪墊。發(fā)展階段：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞半圓形事物，拓寬學(xué)生的視野，又通過(guò)學(xué)生的畫(huà)一畫(huà)，進(jìn)一步加深理解了半圓形的特點(diǎn)。在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力進(jìn)行添畫(huà)成形。讓學(xué)生感觸到制作的快樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；钴S了課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師的導(dǎo)課，授課，練習(xí)、評(píng)價(jià)，條理清晰，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教法運(yùn)用

這節(jié)美術(shù)課，張老師成功運(yùn)用多種教學(xué)方法。是值得我們來(lái)學(xué)習(xí)的。比如故事的導(dǎo)入，緊緊抓住了學(xué)生注意力和興趣點(diǎn)。制作精美的課件，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力，也為本課增色不少。教師利用與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，讓孩子們自己去挖掘，去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要教學(xué)方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

張老師的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，采用師生互評(píng)，生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)技巧，大大提高了學(xué)生的鑒賞水平和語(yǔ)言表述能力，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力又提高了學(xué)生的鑒賞水平。這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)借鑒。

五、教學(xué)效果：

整堂課的教學(xué)效果很好，教師始終圍繞教學(xué)目標(biāo)積極開(kāi)展教學(xué)，以學(xué)生為主體，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生參與性很高，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，合作能力的培養(yǎng)也很有效。

六、建議

可以在拓展教學(xué)方面延伸些；組織教學(xué)語(yǔ)言力求精簡(jiǎn)、生動(dòng)。總之，我認(rèn)為這是一節(jié)非常成功的美術(shù)課，很值得我們來(lái)借鑒學(xué)習(xí)。

《有趣的半圓形》觀課報(bào)告

觀摩學(xué)習(xí)了孔祥萍老師執(zhí)教的《有趣的半圓形》一課。從整體上看，本課從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式孔老師的課都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新、受益匪淺。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)非常完整，思路條理清晰，重難點(diǎn)突出，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來(lái)講，導(dǎo)入恰到好處。

這是一節(jié)低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的“造型? 表現(xiàn)”課，其教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合、變化成多種不同的景物；二通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

下面是我在觀課結(jié)束后自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記及感悟：

一、對(duì)教材的分析。

孔老師從課標(biāo)分析、教材分析到學(xué)情分析等做了細(xì)致的準(zhǔn)備、分析、研究。把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、放手讓學(xué)生自主探索新知識(shí)，讓他們學(xué)得快樂(lè)，學(xué)的滿足。區(qū)區(qū)四十分鐘的課堂，孔老師的備課環(huán)節(jié)下足了的工夫。

孔老師制作的課前微視頻非常值得我學(xué)習(xí)。教師詳細(xì)的講解了三種獲得半圓形的方法，介紹本節(jié)課所需要的工具材料，欣賞由半圓形組成的優(yōu)秀作業(yè)，以及設(shè)置“我想制作什么樣的半圓形作品”為問(wèn)題對(duì)本節(jié)課更好的教學(xué)進(jìn)行了很好的鋪墊。

二、對(duì)學(xué)生的分析。一年級(jí)學(xué)生的接受能力有限，孔老師在教學(xué)中降低了難度易于學(xué)生接受，包括語(yǔ)言、問(wèn)題的設(shè)置都有充分的考量。由淺入深、聯(lián)系日常生活的引導(dǎo)學(xué)生從圓形——半圓形的學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合多媒體課件展示生活中的半圓形圖片學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，紛紛發(fā)言。尤其是孫悟空的半圓形圖片的出示，由孫悟空的七十二變引出多變的半圓形更是無(wú)形的在語(yǔ)言上拓寬學(xué)生的思維。

在整節(jié)課上，學(xué)生的積極性被完全激發(fā)，熱情高漲，都非常主動(dòng)的參與到教師的教學(xué)中來(lái)，并積極地參加課堂練習(xí)活動(dòng)中。在這節(jié)課中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得認(rèn)真。

三、對(duì)教法的分析。

孔老師整個(gè)講授新課的環(huán)節(jié)是沿著尋找半圓形、添畫(huà)半圓形、組合半圓形、創(chuàng)意半圓形這一條主線進(jìn)行的，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。教師在這一階段中設(shè)計(jì)了我很欣賞的兩個(gè)閃光點(diǎn)：教師示范和學(xué)生半圓形添畫(huà)練習(xí)。

一年級(jí)的學(xué)生注意力集中時(shí)間較短、而且好動(dòng)，教師必須時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生引起學(xué)生的注意力，我認(rèn)為教師示范就是一個(gè)很好的吸引學(xué)生注意力的點(diǎn)子。

孔老師設(shè)置的半圓形添畫(huà)小練筆很好的安撫了學(xué)生造亂，提高了學(xué)生的小組合作能力，教師的教與學(xué)生的學(xué)，有機(jī)的結(jié)合在一起，不僅豐富了學(xué)生對(duì)有趣的半圓形的感知體驗(yàn)，還 培養(yǎng)和激活了學(xué)生在課堂美術(shù)活動(dòng)中觀察、感受、記憶、想像的能力，抓住了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。

四、對(duì)學(xué)法的分析。

孔老師一邊引導(dǎo)學(xué)生感悟生活中的半圓形，一邊指導(dǎo)學(xué)生用不同的表現(xiàn)方法實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的快樂(lè)，將學(xué) 生帶入一個(gè)五彩繽紛的半圓形的童話世界，學(xué)生作業(yè)五彩繽紛，形象各異，有蘑菇、烏龜、小鳥(niǎo)、兔子、大象、汽車(chē)等等非常有想象力。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)階段，孔老師給學(xué)生明確了作業(yè)要求，不僅充分講解，還把作業(yè)的要求投影在屏幕上，讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)習(xí)目的非常明確，這是低年級(jí)美術(shù)教 學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的，這也是本節(jié)課的一個(gè)小亮點(diǎn)。

五、對(duì)課標(biāo)的分析。

《課標(biāo)》建議“采 用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”，本環(huán)節(jié)孔老師設(shè)計(jì)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽并完整表達(dá)自己的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)他人作品能做到有理有 據(jù)。既充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，又使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

通過(guò)觀賞這節(jié)美術(shù)課，我明白了要想成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，不僅需要豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，而且需要在教學(xué)的過(guò)程中極具親和力。綜合這節(jié)課孔老師的教學(xué)過(guò)程、學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)生的作業(yè)效果來(lái)看，我覺(jué)得孔老師這節(jié)課是非常成功的，而且呈現(xiàn)出很多亮點(diǎn)，非常值得我學(xué)習(xí)。以上就是我的一些學(xué)習(xí)心得，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

第二篇：有趣的半圓形說(shuō)課

說(shuō)教材《有趣的半圓形》是人教版一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第5課，屬于造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。本課的要求是讓學(xué)生了解半圓形的幾何特點(diǎn)和半圓形的組合拼接，色彩搭配。學(xué)會(huì)用剪紙，拼貼和繪畫(huà)等各種形式制作富有創(chuàng)意的半圓形物體形象，拓寬學(xué)生的美術(shù)思維。本課集欣賞性、操作性、創(chuàng)造性于一體

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、剪紙、拼貼的手段，學(xué)會(huì)用多種方法表現(xiàn)和了解半圓形的幾何特點(diǎn)和半 圓形的組合拼接，色彩搭配。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。了解掌握有關(guān)簡(jiǎn)單的平面幾何圖形的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)手工的熱愛(ài)，以獲得對(duì)美術(shù) 的持久興趣。

3鞏固學(xué)過(guò)的各種技能技巧，豐富視覺(jué)和觸覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解、分析半圓形的幾何特征。

2.學(xué)會(huì)用剪紙，拼貼和繪畫(huà)等各種形式制作富有創(chuàng)意的半圓形物體形象，拓寬學(xué)生的美術(shù) 思維。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)利用半圓形的組合拼接，將復(fù)雜物體的形象特點(diǎn)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會(huì)，并以鼓勵(lì)為主要方式，讓學(xué)生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作 品。

第三篇：有趣的半圓形

此次活動(dòng)讓學(xué)生理解幾何圖形，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我做了大量的帶有半圓形物體圖片和范作，課堂一開(kāi)始我選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活常見(jiàn)的半圓形物體，體會(huì)半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。接著以半圓形變身表演展示 “半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)和表現(xiàn)方法來(lái)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課雖然是一節(jié)很有趣的課，但好像缺少了點(diǎn)什么。在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，我覺(jué)得我引導(dǎo)的不夠到位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也許這樣簡(jiǎn)單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。我想我再提供一些生活中的圖片，多確定幾個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己來(lái)挑選，作業(yè)效果會(huì)更好。

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級(jí)下學(xué)期美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第五課《有趣的半圓形》。本課是根據(jù)學(xué)生對(duì)幾何圖形的理解，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。在課前我做了范畫(huà)，課上我選用直線和弧線的組合引入半圓形，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品范畫(huà)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活常見(jiàn)的半圓形物體，體會(huì)半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。接著以半圓形變身講解演示“半圓形”物體的不同方法制作，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生制作的時(shí)候不能強(qiáng)迫學(xué)生使用老師喜歡的某種方法，應(yīng)以學(xué)生自主創(chuàng)作為主，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都做同樣的作業(yè)，也許這樣簡(jiǎn)單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。我想如果給學(xué)生多確定幾個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己來(lái)挑選，作業(yè)效果會(huì)更好。

本課是根據(jù)學(xué)生對(duì)幾何圖形的理解，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我搜集了大量的帶有半圓形物體、圖片和范作，課堂一開(kāi)始我選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物，物品的圖片，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活常見(jiàn)的半圓形物體，體會(huì)半圓形就在我們身邊。半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。

一．找一找： 此環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)策略充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，并激發(fā)學(xué)生的想象能力和主動(dòng)參與能力，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，拓展思維空間。

生活中有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機(jī)靈的老鼠，天天提醒我們?cè)缙鸬聂[鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車(chē)；是過(guò)河的橋梁，漂亮的汽車(chē)與樓房???。≡诤⒆觽兊难劾?，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽(tīng)得都陶醉了。

二．看一看：

課件出示小汽車(chē)如何有半圓形變成的，西瓜如何由半圓形變成的？讓學(xué)生直觀的感受出形狀之間的聯(lián)系與組合。

三．變一變：

一年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好奇、好動(dòng)，有較強(qiáng)的嘗試欲望和表現(xiàn)欲望，對(duì)身邊多種生活物品有比較具體的生活體驗(yàn)。

同學(xué)們開(kāi)動(dòng)你們的腦筋，在我們剛才畫(huà)的半圓形上面，用你喜歡的顏色添畫(huà)幾筆，變成新形象。

每人取一張印有半圓形的紙，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生都變個(gè)景物出來(lái)，放到小組的展板上，比一比，哪個(gè)小組變出景物的種類(lèi)多。小汽車(chē)車(chē)身是半圓形的、雨傘的傘頭、刺猬的身體、蘑菇的頭、小鳥(niǎo)的身體、雪人的身體、切開(kāi)的西瓜??

我深深地體會(huì)到：教師在上課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點(diǎn)，并緊緊抓住這些閃光點(diǎn)，靈活地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生，合理保護(hù)學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

造型與表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：能否用半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種景物。通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。（根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，美術(shù)教學(xué)向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技能，為此確定本課的教學(xué)目標(biāo)。）類(lèi)型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、音樂(lè)等。（為了讓學(xué)生積極思維，踴躍參與，充分利用各種電教手段，使學(xué)生得到充分發(fā)展。）學(xué)生準(zhǔn)備：半圓形的實(shí)物（有關(guān)圖片）、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆等。課堂教學(xué)：

1、設(shè)美引趣，談話導(dǎo)入： 師：小朋友，在我們的生活中那些物體是半圓形的呢？ 生：…… 師：那么你能舉一舉例子嗎？告訴大家它的哪個(gè)部位是半圓形的。生： …… 師：想知道我找到了哪些半圓形的物體嗎？ 出示欣賞作品 師：誰(shuí)能給大家介紹一下它們的哪些部位是半圓形的？ 學(xué)生介紹 師：生活中半圓形的物體可真多！瞧，咱們找到那么多，小朋友們可真棒?。榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，注重循序漸進(jìn)和趣味性的要求。我通過(guò)淺此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顯易懂的語(yǔ)言，逐步揭示出本課教學(xué)目標(biāo)，以吸引學(xué)生注意力。）

2、想象游戲 師：下面咱們玩?zhèn)€游戲怎樣？ 生：…… 首先，請(qǐng)從工具籃中找到一張畫(huà)有半圓形的紙，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會(huì)變成什么呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦瓜，月亮婆婆正看著你呢?。ǔ鍪驹铝镣婢撸W(xué)生添畫(huà)后個(gè)別展示 師：我也給半圓形添加了一下，看，半圓形變成什么了？ 出示立體玩具和剪貼畫(huà) 誰(shuí)能告訴大家它們的那些部位是半圓形的，它們分別是怎樣制作出來(lái)的 ？（教師在教學(xué)中將本課教學(xué)的基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然地接受到美術(shù)知識(shí)。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生探索會(huì)搖的立體玩具的制作方法）

3、自由創(chuàng)作，展示作品 有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來(lái)請(qǐng)你用手中的各種材料設(shè)計(jì)制作一件半圓形作品?？梢允橇Ⅲw玩具式的也可以是剪貼成畫(huà)式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰(shuí)的作品最（為了調(diào)整學(xué)生的繪畫(huà)情趣，增加創(chuàng)作欲望，安排了一個(gè)激情律動(dòng)——1、2、3、耶！最后引導(dǎo)學(xué)生將完成的作品粘貼或擺放在展示區(qū)）誰(shuí)能給大家介紹一下自己的作品？（生介紹各自作品，對(duì)于具有想象力的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，進(jìn)一步提高繪畫(huà)水平。）誰(shuí)能給咱們的展覽起個(gè)好聽(tīng)的名字？ 月亮婆婆也給展覽起了個(gè)名字。出示“有趣的半圓”

4、課后拓展 除了半圓形還有那些形狀？你能用這些形狀變出各種動(dòng)物或物品嗎？回去試一試。（引導(dǎo)學(xué)生課后試著用半圓形創(chuàng)作出各種動(dòng)物或物品，是本節(jié)課知識(shí)的延伸。）教師簡(jiǎn)單總結(jié)：學(xué)生畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)?？催@一個(gè)個(gè)的半圓形，被裝扮成了各種各樣的面孔?？偨Y(jié)講評(píng)（很多的學(xué)生制作不完，不要緊，可做為課下作業(yè)讓學(xué)生完成。）今天我很高興和你們一起學(xué)習(xí)有趣的半圓形，同學(xué)們畫(huà)出了這么多的半圓形形象。有些還制作出了玩具，課下大家可利用其他的形狀（方、圓等）試著制作，我們下一節(jié)美術(shù)課要進(jìn)行作品展覽，看哪隊(duì)做的最好。教學(xué)反思：本課學(xué)習(xí)的是半圓形，這個(gè)內(nèi)容學(xué)生容易理解。主要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]求異思維的研究。通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。這是兩節(jié)課的內(nèi)容。一節(jié)課學(xué)生自己設(shè)計(jì)草圖，二節(jié)課學(xué)生自己動(dòng)手制作，能提高學(xué)生的動(dòng)作技能

教學(xué)理念：

面對(duì)新課程，面對(duì)新理念，每上一節(jié)課，我都有許多新的感受與體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程是師與生共同探究的過(guò)程，課堂中，保護(hù)孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子們?cè)诳鞓?lè)中交流、合作、分享，有利于孩子健康成長(zhǎng)。這天，我像往常一樣，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，到一年級(jí)⑷班上藝術(shù)課。這節(jié)課的內(nèi)容是——《有趣的半圓形》。

教學(xué)過(guò)程： 猜一猜

孩子們都比較喜歡上藝術(shù)課，看到我，他們都高興地向我問(wèn)好，我說(shuō)：“同學(xué)們，你們好，今天上這節(jié)藝術(shù)課之前，想請(qǐng)同學(xué)們先幫老師一個(gè)忙。早上老師碰到一位老爺爺，他給老師出了一個(gè)謎語(yǔ)，到現(xiàn)在老師還沒(méi)有猜出來(lái)，下面請(qǐng)同學(xué)們幫老師猜一猜，好嗎？”孩子們特別踴躍，齊聲“好！”請(qǐng)聽(tīng)謎語(yǔ)?長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣?孩子們很快猜出了謎底——小白兔。我又說(shuō)：“是兔子么，我們來(lái)拼一拼！”按照謎語(yǔ)的語(yǔ)面順序，我將分解的兔子身體逐一在投影儀下組合起來(lái)。（兔子身體各部分都是半圓形體）驚嘆道：“哇！真是只兔子，同學(xué)們真聰明！那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，這只兔子有什么特點(diǎn)呢？”孩子們都搶著回答：“都是由半圓形組合而成的?！睂?dǎo)入：“圓形真有趣，可以變成兔子，那么可不可以變成其他的東西呢？”生語(yǔ)：“可以！”

揭示課題

運(yùn)用學(xué)生幫老師猜謎語(yǔ)的形式拉進(jìn)師生之間的距離。讓學(xué)生 把教師當(dāng)作是學(xué)習(xí)的好朋友，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。并用拼圖的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從而順暢的導(dǎo)入課題。

找一找 出示由半圓形組成的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生找出該圖中的半圓形事物。

說(shuō)一說(shuō)，做一做

找完半圓形之后，我說(shuō)：“除了這些半圓形之外，還有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機(jī)靈的老鼠，天天提醒我們?cè)缙鸬聂[鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車(chē)；是過(guò)河的橋梁，漂亮的汽車(chē)與樓房……??！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽(tīng)得都陶醉了。

表?yè)P(yáng)發(fā)言的學(xué)生：“同學(xué)們說(shuō)得真好，說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)在生活中觀察非常仔細(xì)，那么有沒(méi)有同學(xué)會(huì)剪半圓形呢？”請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)剪出一個(gè)半圓形，說(shuō)：“這個(gè)半圓形剪得真好，它象什么呀？”一個(gè)孩子說(shuō)：“象茶杯！”我連忙又說(shuō)：“這個(gè)杯子好象少了什么。”另一個(gè)孩子連忙說(shuō)：“半圓形的柄。”并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上臺(tái)演示。這樣，兩個(gè)學(xué)生就合作完成了一件由半圓形組合的物體。

出乎意料的發(fā)言

這時(shí)候，有一個(gè)男孩站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我還可以撕半圓形的烏龜?！?/p>

聽(tīng)了他的話，我及時(shí)地給予肯定：“你的想象力真豐富，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)半圓形獎(jiǎng)?wù)拢ㄗ灾菩—?jiǎng)品），希望你能想出更多的方法來(lái)表現(xiàn)半圓形，好嗎？”孩子高興地接過(guò)了半圓形獎(jiǎng)?wù)?，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很滿足地坐下了。〖此環(huán)節(jié)充分利用啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生們之間的合作，深刻體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用?！?/p>

靈感的出現(xiàn)

我轉(zhuǎn)身對(duì)其它孩子說(shuō)：“同學(xué)們，剛才徐彥海同學(xué)用撕紙的方法來(lái)做了一只烏龜，那么你們會(huì)用其他的方法來(lái)表現(xiàn)半圓形的物體么？”孩子們紛紛舉起稚嫩的小手，興致勃勃地說(shuō)著自己的表現(xiàn)方法:有的說(shuō)在半圓形上用添畫(huà)的形式，有的說(shuō)用布貼的方法，有的則說(shuō)把雪餅掰兩半，然后再添畫(huà)……聽(tīng)得我都入迷了，有的方法是老師根本沒(méi)有想到的，我真為孩子們靈活的思維感到吃驚。〖意外的學(xué)生發(fā)言，使本來(lái)固定的幾種半圓形表現(xiàn)形式更加靈活，并引導(dǎo)其他學(xué)生創(chuàng)作出更多的表現(xiàn)形式，這是課前所未預(yù)料到的。一位好的藝術(shù)教師，不僅要求基本功扎實(shí)，更要有隨機(jī)應(yīng)變，輕松駕馭課堂的教學(xué)能力。〗

意外的收獲

我及時(shí)地抓住了這個(gè)契機(jī)，對(duì)孩子們說(shuō)：“半圓形真有趣、真奇妙，下面把我們的盤(pán)子用你們所說(shuō)的方法來(lái)裝飾一下?！焙⒆觽兡贸隽瞬始垺⒓舻?、畫(huà)筆，盡情的描繪著自己的作品。這時(shí)，配合著學(xué)生的創(chuàng)作情緒，我適宜的播放一些優(yōu)美的民族音樂(lè)，節(jié)奏緩而不慢，快而不急，正適宜學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)揮。〖音樂(lè)與美術(shù)的完美結(jié)合，真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的藝術(shù)課魅力。〗孩子們畫(huà)出的半圓形物體充滿了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無(wú)一雷同，每個(gè)半圓形事物的形象都各有特色，極富個(gè)性，他們興奮地交流著，暢談著。我被他們深深地吸引著，深深地感動(dòng)著……〖用半圓形裝飾掛盤(pán)，目的是讓學(xué)生更加深切的體會(huì)生活，使他們能感受到在生活中，美是無(wú)處不在的。〗

教學(xué)反思：

這節(jié)藝術(shù)課，我的教學(xué)思路是讓學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入半圓形的課題后，再通過(guò)圖畫(huà)找半圓形，然后進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)、做一做的環(huán)節(jié)，而徐彥海的提問(wèn)，使我重新調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，我及時(shí)抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵(lì)了他，并把他的思維發(fā)散開(kāi)去，讓別的孩子也展開(kāi)了想象的翅膀，大膽創(chuàng)作。先說(shuō)一說(shuō)后，再進(jìn)行聽(tīng)一聽(tīng)、做一做的環(huán)節(jié)，反而收到了更好的教學(xué)效果。

我深深地體會(huì)到：教師在上課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點(diǎn)，并緊緊抓住這些閃光點(diǎn)，靈活地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生，合理保護(hù)學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

第四篇：有趣的半圓形

同學(xué)們,今天呀!老師想和你們一起來(lái)拼一個(gè)小兔子。我們一起來(lái)拼好嗎? 同學(xué)們,你們看,這個(gè)大的形狀來(lái)做它的身體,這個(gè)圓形是它的腦袋,細(xì)長(zhǎng)的形狀是它的耳朵,還有一個(gè)小嘴和尾巴。這個(gè)小兔子可愛(ài)嗎? 現(xiàn)在,老師有問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)你們。

1、請(qǐng)問(wèn),這里都有什么形狀啊?

2、有多少個(gè)半圓形? 原來(lái)半圓形還能拼出這么多形狀呢!真有趣!這節(jié)課呢,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的半圓形》(課件播放課題)

說(shuō)到半圓形,相信大家一定不陌生,生活中很多地方都可以找到這個(gè)形狀,同學(xué)們都在哪里看到過(guò)半圓形呢?舉例來(lái)回答一下。生答。

同學(xué)們真棒!現(xiàn)在我們來(lái)看圖,一邊找找半圓形在哪.(課件播放圖片)半圓形都被你們找出來(lái)了,你們真是聰明的孩子。

現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下半圓形還能變成什么有趣的東西好嗎?(課件播放半圓形拼成的圖案)現(xiàn)在老師來(lái)考考你們你們?cè)趫D中都發(fā)現(xiàn)了哪些制作半圓形的方法?

我們看了這么多有趣的半圓形,你們想不想看看老師制作的有趣的半圓形呢?(教師展示)(畫(huà)的、立體的、)你們覺(jué)得老師制作的半圓形有趣嗎?你們想不想和老師學(xué)學(xué)怎么制作? 生答

好的!現(xiàn)在老師就來(lái)教教你們,同學(xué)們的小眼睛要注意看咯!老師先來(lái)教一個(gè)畫(huà)的。(畫(huà)鳥(niǎo))

1、先畫(huà)一個(gè)身體

2、再添加一個(gè)腦袋

3、畫(huà)上它的小嘴

4、還有它的尾巴

5、加上它的翅膀

6、添上它的爪子

7、最后,畫(huà)上樹(shù)枝。

這只小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上休息呢~ 教了一個(gè)畫(huà)的,我們?cè)賮?lái)制作一個(gè)有趣的半圓形立體作品。

1、我們要在卡紙上畫(huà)出一個(gè)圓形

2、然后,我們把圓形剪下來(lái),對(duì)折。這樣就變成了半圓形。

3、接下來(lái),我們要在卡紙上畫(huà)一個(gè)你喜歡的圖案,可以是人物,也可以是動(dòng)物。

4、現(xiàn)在,老師要用膠水把它黏在半圓形對(duì)折的這一邊。

5、看,老師制作好了!你們想來(lái)試試嗎? 生答。

好的,現(xiàn)在把時(shí)間交給你們,老師要看看哪個(gè)同學(xué)的作品最有趣!

作品展示: 評(píng)價(jià) 課后小結(jié):除了我們課堂上的這些制作半圓形的方法,還有一些其他的方法,比如老師說(shuō)撕紙的方法,拼的方法。希望同學(xué)們回去以后可以再試試其他方法,就能制作出更多有趣的半圓形了。

第五篇：有趣的半圓形

《有趣的半圓形>>課堂實(shí)錄

屯北小學(xué)：李麗鴿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同景物； 2． 通過(guò)游戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生豐富的想像與聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力；

3． 以小組活動(dòng)的形式參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感，通過(guò)觀察、想像與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、教材分析

1． 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)找一找等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)半圓形豐富的想像與聯(lián)想。

2． 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用半圓形變化出多種景物，并把它們組成有趣的畫(huà)面。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．媒體準(zhǔn)備：多媒體課件，用以幫助教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn);色紙、剪刀、膠水、油畫(huà)棒、水彩筆等用以幫助教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2．環(huán)境準(zhǔn)備：學(xué)生以二人一小組進(jìn)行活動(dòng)；提醒學(xué)生準(zhǔn)備好自備材料。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段

1．激趣導(dǎo)入：出示直線.弧線請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的名字。并想一想能組合出什么圖形？（揭題《有趣的半圓形》）2．初步交流：生活中有哪些半圓形的景物？

3．游戲啟發(fā)：“找半圓”游戲。找一找，半圓形在哪里？想一想，從這個(gè)景物你又聯(lián)想到什么？

游戲目的：①觀察畫(huà)面，找到各種半圓形變化的景物。

②引發(fā)聯(lián)想：我還想到了……？

③根據(jù)不同景物中半圓形的不同方向不同組合，小結(jié)出變化組合的一般方法。

（二）發(fā)展階段

1．示范想像：將黃色月亮添畫(huà)成大蘑菇，并在大蘑菇的傘蓋上用隨手撕紙粘貼的方法添加彩色斑點(diǎn)，然后將其剪下，貼到黑板上。2．欣賞與分析：欣賞書(shū)本中的畫(huà)面和課件里的作品，感受不同方法，不同材料表現(xiàn)的有趣內(nèi)容。

3．想像競(jìng)賽：在公用材料中每人取一張印有半圓形的紙，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生都變個(gè)景物出來(lái)，比一比，哪個(gè)小組變出景物的種類(lèi)多。4．展示與評(píng)價(jià)：找找哪個(gè)小組的想像最豐富，請(qǐng)別出心裁的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法，并給予表?yè)P(yáng)；針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題（如變化種類(lèi)單一）請(qǐng)小組間相互給予改進(jìn)建議。

5．組合游戲：師提出自己的大蘑菇太孤單了，想給它找些小伙伴，并以下雨設(shè)情景，添畫(huà)雨點(diǎn)，邀請(qǐng)小朋友將展板上的小伙伴貼到蘑菇圖上來(lái)躲雨。

五、課后拓展

教師出示半圓形的立體玩具，預(yù)設(shè)問(wèn)題：我們來(lái)玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你們課后思考一下，怎樣能作出半圓形的立體玩具，你也可以自己試著做一做。下節(jié)課我們就來(lái)做做能站立的半圓形玩具。