第一篇：《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)（把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發(fā)學(xué)生的豐富的想像力。

技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，能設(shè)計(jì)制作出平面的和立體的半圓形玩具。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生要留心觀察身邊的事物，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于大膽嘗試。在互相合作的過程中增強(qiáng)學(xué)生們的友誼觀念。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，能把半圓形進(jìn)行添加、組合，設(shè)計(jì)制作出各種不同有趣的半圓形玩具?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：

師：半圓形的紙若干張、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、剪刀、膠水等

生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 【教學(xué)方法】：

談話法、講授法 【教學(xué)過程】：

上課！小朋友們好！

小朋友們！你們都玩過積木嗎？

玩過呀！小明家的積木們昨晚為了一件事爭(zhēng)論了一宿。

你們想知道他們是為什么爭(zhēng)吵嗎？ 因?yàn)楦鞣N形狀的積木都說人們?cè)谏钪凶铍x不開自己。長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形都說自己能變出很多東西，它們都取笑圓形，說它什么也變不出來，半圓形哭了整整一夜！那小朋友們！你們想不想幫幫半圓形呀？

那我們今天就幫助半圓形變一變，看它都能變成什么？

半圓形,（點(diǎn)擊）就是一根直線和一根弧線組成的！矮矮胖胖的！很可愛！那小朋友們想一想，在我們生活中的哪些地方藏著半圓形呢？把你找到的半圓形說給大家聽聽，這位小朋友你來說！

半個(gè)西瓜半圓形的，你來說說！有的小橋是半圓形的！

最后一位女同學(xué)你來說！我家電腦的音響是半圓形的！

你再來說說！雨后的彩虹是半圓形的！

小朋友們說的都很好！你們都是善于觀察的好孩子。

那你們想知道老師都找到了什么嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀看屏幕，指出圖片中的半圓形嗎？

（點(diǎn)擊）這是一把扇子，這個(gè)扇子哪里有半圓形，你來說！扇子的扇面是半圓形。

（點(diǎn)擊）這個(gè)燒水壺呢？

這位穿紅衣服的小女孩你來說！壺身是半圓形的。

（點(diǎn)擊）那這把傘呢？

這位男同學(xué)你來說！雨傘撐開后是一個(gè)大的半圓形！

（點(diǎn)擊）這是什么？哦！是蘑菇呀！蘑菇頭也是半圓形?。c(diǎn)擊）這是一輛小汽車！車身也是半圓形！

（點(diǎn)擊）這是一頂漂亮的小帽子！對(duì)了！帽子也是半圓形的！我發(fā)現(xiàn)小朋友們都是細(xì)心的孩子，你們這么棒，我相信你們一定能幫半圓找回自信。

現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫“尋找半圓形，（出示圖片）

（點(diǎn)擊）這幅圖哪里有半圓形！

你來說！樓頂紅色的地方師半圓形。說的真好！請(qǐng)坐

（點(diǎn)擊）這幅圖呢？

這位女生你來說！哦！你說馬路上的拱起燈架和后面的高樓都是半圓形的！你真是個(gè)善于觀察的孩子！

（點(diǎn)擊）這幅呢？最后一位男生你來說說！哦！花壇是半圓形的！

（點(diǎn)擊）那這幅呢？你來說說！哦！車標(biāo)志下面的出風(fēng)口是半圓形的！說的真好！請(qǐng)坐！

小朋友們！你們都是火眼金睛！看來半圓形在我們的生活中是無處不在。那你們知道嗎？半圓形經(jīng)過改變還能變出漂亮的圖案。

（教室示范）現(xiàn)在老師要變一個(gè)小魔術(shù)！先剪出一個(gè)半圓形！半圓形是一條直線和一條弧線組成的！然后剪出一個(gè)圓圓的眼睛，在剪出一個(gè)大大的尾巴！給他粘上鰭和大大的尾巴！在身上畫上花紋！貼在背景紙上！看！老師變出了什么？是一只漂亮的金魚呀！其實(shí)像老師這樣，一個(gè)半圓形經(jīng)過簡(jiǎn)單的變化，就能變出很多有趣的圖形，現(xiàn)在就跟老師一起去看看都變出了什么？

（點(diǎn)擊）半圓形組成的小樹！（點(diǎn)擊）半圓形組成的啄木鳥?。c(diǎn)擊）半圓形組成的小烏龜!（點(diǎn)擊）組成的仙人掌（點(diǎn)擊）組成的螳螂（點(diǎn)擊）組成的七星瓢蟲（點(diǎn)擊）組成的小鸚鵡（點(diǎn)擊）還有小白兔

怎么樣！小朋友！好玩嗎？剛才這些都是電腦圖片！那你們想不想看一看其他小朋友是怎么做的嗎？現(xiàn)在我們就伴隨這優(yōu)美的音樂一起去欣賞一下吧！

（點(diǎn)擊）出示圖片

好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這些作品！想想，他們是用什么方法完成的

你來說！他們用了繪畫的方式完成的！

誰有補(bǔ)充！好！你再來說一說！他們還用了剪紙、粘貼的方法！恩！你說的真好！

最后一位女生！你來說！哦！他們還用了拼圖的方法！哎呀！小朋友們真是太聰明了！那你們想不想也試一試！把一個(gè)小小的半圓形在你們的手中變成可愛的形象呢？現(xiàn)在就請(qǐng)先小組討論、然后完成一個(gè)作品！

注意作業(yè)要求！

1、選擇一種你喜歡的方法，對(duì)半圓形進(jìn)行添加、拼貼，使它變成一個(gè)有趣的形象。

溫馨提示！如果你用到剪刀、小刀等鋒利工具，請(qǐng)注意安全。把剪下的邊角料歸納好！保持教室的整潔！

好！小朋友們都已經(jīng)完成了創(chuàng)作！哎呀！看看我們的小設(shè)計(jì)師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。

（點(diǎn)擊）你先來說說把！你是用繪畫的方法！把半圓形變成了一直小白兔！你畫的真好！你們看這只小白兔是不是很可愛呢？

（點(diǎn)擊）這位女生你來說說！哦！你是用剪貼的方法，把半圓形變成了熱帶魚?？催@兩只小魚就像真的一樣！

（點(diǎn)擊）最后一位男生你來說說！你把半圓形變成了小汽車，你為什么要變成小汽車呀！哦！因?yàn)槟阆矚g汽車呀！原來你把你自己的愛好給變了出來！請(qǐng)坐！

（點(diǎn)擊）這位女生你來說，你用的是拼圖的方法把半圓形變成了小魚，這個(gè)辦法真好！讓其他圖形和半圓形合作！這樣更有利于他們之間的友誼！你真是個(gè)有想法的孩子！

（點(diǎn)擊）第一排的女同學(xué)你來說，你用的是繪畫和粘貼的方法，把半圓形變成了一只小蜻蜓，你畫的真好！

（點(diǎn)擊）這位穿紅衣服的男生！你來介紹一下你的作品，你把半圓形變成了一只大七星瓢蟲，這只七星瓢蟲很有特點(diǎn)，你很有想象力！請(qǐng)坐

（點(diǎn)擊）你的手舉得真么高！那你來說吧！你是用粘貼打完方法吧半圓形變成了太陽、云彩、小樹、還變成了小草和花朵！哎呀！變出了這么多的東西呀！你真是一個(gè)神奇的小魔術(shù)師！

（點(diǎn)擊）這一幅是誰的作品呀？哦！是你的呀！你把半圓形變成了小風(fēng)車！大家看這幅畫的顏色搭配的多么鮮艷！讓人眼前一亮！你真是一個(gè)有童趣的孩子！

（點(diǎn)擊）這位男生你來說說！你把半圓形變成了小刺猬呀！畫的真好！五顏六色的！小刺猬身上插滿了小果子！你的創(chuàng)意真不錯(cuò)！

同學(xué)們，我們今天用自己的雙手幫半圓形找回了自信，它非常感謝你們。生活中的任何事物都有它們各自的作用，你們看，我們這節(jié)課就給半圓形變了好多樣子呢！你們覺得這節(jié)課有趣嗎？其實(shí)！只要我們動(dòng)手動(dòng)腦，就可以創(chuàng)造出許多美的東西！

第二篇：《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課程名稱】：《有趣的半圓形》

【教材說明】：山東教育出版社小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)第5課 【適用年級(jí)】：小學(xué)一年級(jí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)思想】：

《有趣的半圓形》是小學(xué)一年級(jí)的一節(jié)造型·表現(xiàn)課。一年級(jí)的學(xué)生腦子里有很多奇異的想法，教學(xué)中讓學(xué)生通過對(duì)半圓形的添加、組合，激發(fā)學(xué)生的想象力。引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中常常見到的各種半圓形物體，從而擴(kuò)展了學(xué)生的認(rèn)知范圍。在對(duì)半圓形的添加過程中逐步向立體形過渡，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)（把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化成各種不同的形象），激發(fā)學(xué)生的豐富的想像力。

技能目標(biāo)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，能設(shè)計(jì)制作出平面的和立體的半圓形玩具。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生要留心觀察身邊的事物，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于大膽嘗試。在互相合作的過程中增強(qiáng)學(xué)生們的友誼觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

激發(fā)學(xué)生豐富的想像力，能把半圓形進(jìn)行添加、組合，設(shè)計(jì)制作出各種不同有趣的半圓形玩具?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】： 師：半圓形的紙若干張、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、剪刀、膠水等

生：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 【教學(xué)方法】：

談話法、講授法 【教學(xué)過程】：

一、講故事，激發(fā)興趣

1、你們都玩過積木嗎？小明家的積木們昨晚為了一件事爭(zhēng)論了一宿。

2、想知道嗎？各種形狀的積木們都說人們生活中最離不開自己。長(zhǎng)方形、正方形、圓形??都說自己能變出很多東西，它們都取笑半圓形，說它什么也變不出來，你們想不想幫幫半圓形呀？（課件展示）

3、那我們今天就幫助半圓形變一變，看它都能變成什么？（板書：半圓形）

【設(shè)計(jì)意圖：用故事導(dǎo)入能夠吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生很想幫半圓形變一變，自然引入到新課中。】

二、新授：

1、走進(jìn)生活

a、同學(xué)們想一想，在我們生活中的哪些地方藏著半圓形呢？

b、把你找到的半圓形拿出來或是說給大家聽聽，告訴大家它的哪個(gè)部分是半圓形的。

c、同學(xué)們說的真好，想知道我都找到了呢些嗎？（出示圖片）你能指出圖片中的半圓形嗎？

我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)們都是一些細(xì)心的孩子，你們這么棒，我相信你們一定能幫半圓找回自信，是吧。

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們從生活中找半圓形，目的是他們知道美術(shù)是來源于生活的，就在我們身邊。】

2、想象游戲

請(qǐng)你在老師給你的作業(yè)紙中找出半圓形，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會(huì)變成什么呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦筋。(學(xué)生進(jìn)行添加，然后展示較好的作品)看，一個(gè)小小的半圓形在你們的筆下變成了這么多可愛的形象，老師真佩服你們。我做了一個(gè)，你們想看看嗎？（出示粘貼畫和立體玩具）說說它們的哪個(gè)部分是半圓形的，你知道是怎么做出來的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在這之前學(xué)生已經(jīng)有了想創(chuàng)作的沖動(dòng)，給半圓形變一變讓學(xué)生有了創(chuàng)作的空間，也獲得了成功的喜悅，并給學(xué)生設(shè)計(jì)立體玩具奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

三、自由創(chuàng)作

1、交流改變半圓形的方法

看，我只們前面只是給半圓形添加了幾筆，老師覺得有些簡(jiǎn)單，你們還能想到別的方法幫半圓形變一變嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出繪畫、剪貼等）

2、你們的想法可真多，我看到了有些同學(xué)已經(jīng)開始著急了。那我們就用你手中的材料，可以繪畫，可以剪貼，也可以合作制作出立體的玩具，看看誰的設(shè)計(jì)最特別。（播放音樂學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，讓學(xué)生以不同形式創(chuàng)作可以擴(kuò)大想象空間。】

四、作品展示

把學(xué)生的作品貼在展示區(qū)里。

1、看我們的設(shè)計(jì)師們，你們的作品真是太棒了，誰能來介紹一下自己的作品。

2、聽了設(shè)計(jì)師自己的介紹，那你喜歡哪個(gè)作品，為什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可能在看過他人的作品也想到了自己的不足，也能給別人提出意見，這樣可以讓大家共同進(jìn)步。盡可能讓每個(gè)學(xué)生都展示作品，這樣可以提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性?！?/p>

五、小結(jié)

同學(xué)們，我們今天幫半圓形找回了自信，它非常感謝你們。生活中的任何事物都有它們各自的作用，你們看，我們這節(jié)課就給半圓形變了好多樣子是吧，你們覺得這節(jié)課怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出“有趣的”，如果說不出老師可以總結(jié)，并在黑板的課題前加上“有趣的”）

課后拓展

其實(shí)不只是半圓形可以變，你們課后可以試試用其它形狀變成別 的動(dòng)物或物品。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要是能總結(jié)出“有趣的”就說明學(xué)生真的在這堂課上找到了快樂，學(xué)生的想象得到了很大的發(fā)揮。因?yàn)橛辛伺d趣，所以課后的拓展學(xué)生才有興趣去做。】

第三篇：《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)

教材簡(jiǎn)析：

本課是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形、并能通過自己的創(chuàng)造活動(dòng)對(duì)半圓形進(jìn)行藝術(shù)改造，變化出各種不同的景物。

教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。

２、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。

２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：實(shí)物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。

學(xué)生：各種顏色的彩色紙、半圓尺、剪刀膠水、水彩筆、舊掛歷、畫報(bào)等。

教與學(xué)活動(dòng)的過程：

活動(dòng)一：

通過教師的活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形，并認(rèn)識(shí)到其他半圓形的物體：

實(shí)物投影儀展示：半個(gè)月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會(huì)變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。）出示課題：有趣的半圓形

活動(dòng)二：

看書，分析平面的、立體的半圓形的做法。

讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。

總結(jié)：剪、畫、綜合

教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？

活動(dòng)三：

以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。

最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。

活動(dòng)四：

你想運(yùn)用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動(dòng)手吧！

活動(dòng)五：

學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。

活動(dòng)六：

收拾整理。

課后拓展:啟發(fā)學(xué)生利用其他形狀變化出各種動(dòng)物或物品。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

１、是否用半圓形變化出許多景物。

２、能否把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

３、能否設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。

札記：

多數(shù)學(xué)生在幼兒園時(shí)已接觸過半圓形，如果利用工具來畫半圓再制作，他們的作品很精致；如果讓他們自己徒手畫半圓再制作，作品就會(huì)歪歪扭扭，卻也富有一種兒童情趣。這使我產(chǎn)生了一個(gè)疑問：低年級(jí)的美術(shù)制作課，究竟是需要學(xué)生的作品達(dá)到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果” 呢？

第四篇：有趣的半圓形

此次活動(dòng)讓學(xué)生理解幾何圖形，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我做了大量的帶有半圓形物體圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品圖片，并讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，體會(huì)半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。接著以半圓形變身表演展示 “半圓形”的不同材料的表現(xiàn)藝術(shù)和表現(xiàn)方法來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課雖然是一節(jié)很有趣的課，但好像缺少了點(diǎn)什么。在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，我覺得我引導(dǎo)的不夠到位，發(fā)現(xiàn)問題沒能及時(shí)地進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也許這樣簡(jiǎn)單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。我想我再提供一些生活中的圖片，多確定幾個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己來挑選，作業(yè)效果會(huì)更好。

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級(jí)下學(xué)期美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第五課《有趣的半圓形》。本課是根據(jù)學(xué)生對(duì)幾何圖形的理解，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的物體，通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。在課前我做了范畫，課上我選用直線和弧線的組合引入半圓形，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物、物品范畫，并讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，體會(huì)半圓形就在我們身邊，半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。接著以半圓形變身講解演示“半圓形”物體的不同方法制作，來啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生制作的時(shí)候不能強(qiáng)迫學(xué)生使用老師喜歡的某種方法，應(yīng)以學(xué)生自主創(chuàng)作為主，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都做同樣的作業(yè)，也許這樣簡(jiǎn)單的圖形比較好做，學(xué)生也愿意做。我想如果給學(xué)生多確定幾個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己來挑選，作業(yè)效果會(huì)更好。

本課是根據(jù)學(xué)生對(duì)幾何圖形的理解，在半圓形的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種材料進(jìn)行變化、想象、創(chuàng)造。在課前我搜集了大量的帶有半圓形物體、圖片和范作，課堂一開始我選用線組合“游戲”的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有“形”的組成，突出本課重點(diǎn)“半圓形”，然后讓學(xué)生欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物，物品的圖片，并讓學(xué)生說說生活常見的半圓形物體，體會(huì)半圓形就在我們身邊。半圓形在生活中普遍存在，以拓展學(xué)生的思維。

一．找一找： 此環(huán)節(jié)依據(jù)教學(xué)策略充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，并激發(fā)學(xué)生的想象能力和主動(dòng)參與能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，拓展思維空間。

生活中有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機(jī)靈的老鼠，天天提醒我們?cè)缙鸬聂[鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房??啊！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

二．看一看：

課件出示小汽車如何有半圓形變成的，西瓜如何由半圓形變成的？讓學(xué)生直觀的感受出形狀之間的聯(lián)系與組合。

三．變一變：

一年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好奇、好動(dòng)，有較強(qiáng)的嘗試欲望和表現(xiàn)欲望，對(duì)身邊多種生活物品有比較具體的生活體驗(yàn)。

同學(xué)們開動(dòng)你們的腦筋，在我們剛才畫的半圓形上面，用你喜歡的顏色添畫幾筆，變成新形象。

每人取一張印有半圓形的紙，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生都變個(gè)景物出來，放到小組的展板上，比一比，哪個(gè)小組變出景物的種類多。小汽車車身是半圓形的、雨傘的傘頭、刺猬的身體、蘑菇的頭、小鳥的身體、雪人的身體、切開的西瓜??

我深深地體會(huì)到：教師在上課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點(diǎn)，并緊緊抓住這些閃光點(diǎn)，靈活地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生，合理保護(hù)學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

造型與表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：能否用半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種景物。通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。（根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，美術(shù)教學(xué)向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技能，為此確定本課的教學(xué)目標(biāo)。）類型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教具準(zhǔn)備：半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、音樂等。（為了讓學(xué)生積極思維，踴躍參與，充分利用各種電教手段，使學(xué)生得到充分發(fā)展。）學(xué)生準(zhǔn)備：半圓形的實(shí)物（有關(guān)圖片）、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。課堂教學(xué)：

1、設(shè)美引趣，談話導(dǎo)入： 師：小朋友，在我們的生活中那些物體是半圓形的呢？ 生：…… 師：那么你能舉一舉例子嗎？告訴大家它的哪個(gè)部位是半圓形的。生： …… 師：想知道我找到了哪些半圓形的物體嗎？ 出示欣賞作品 師：誰能給大家介紹一下它們的哪些部位是半圓形的？ 學(xué)生介紹 師：生活中半圓形的物體可真多！瞧，咱們找到那么多，小朋友們可真棒?。榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，注重循序漸進(jìn)和趣味性的要求。我通過淺此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net顯易懂的語言，逐步揭示出本課教學(xué)目標(biāo)，以吸引學(xué)生注意力。）

2、想象游戲 師：下面咱們玩?zhèn)€游戲怎樣？ 生：…… 首先，請(qǐng)從工具籃中找到一張畫有半圓形的紙，然后，用你最喜歡的一種顏色給半圓添上幾筆，瞧一瞧，半圓會(huì)變成什么呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦瓜，月亮婆婆正看著你呢?。ǔ鍪驹铝镣婢撸W(xué)生添畫后個(gè)別展示 師：我也給半圓形添加了一下，看，半圓形變成什么了？ 出示立體玩具和剪貼畫 誰能告訴大家它們的那些部位是半圓形的，它們分別是怎樣制作出來的 ？（教師在教學(xué)中將本課教學(xué)的基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然地接受到美術(shù)知識(shí)。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生探索會(huì)搖的立體玩具的制作方法）

3、自由創(chuàng)作，展示作品 有些小朋友已經(jīng)等不急了。接下來請(qǐng)你用手中的各種材料設(shè)計(jì)制作一件半圓形作品?？梢允橇Ⅲw玩具式的也可以是剪貼成畫式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比誰的作品最（為了調(diào)整學(xué)生的繪畫情趣，增加創(chuàng)作欲望，安排了一個(gè)激情律動(dòng)——1、2、3、耶！最后引導(dǎo)學(xué)生將完成的作品粘貼或擺放在展示區(qū)）誰能給大家介紹一下自己的作品？（生介紹各自作品，對(duì)于具有想象力的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，進(jìn)一步提高繪畫水平。）誰能給咱們的展覽起個(gè)好聽的名字？ 月亮婆婆也給展覽起了個(gè)名字。出示“有趣的半圓”

4、課后拓展 除了半圓形還有那些形狀？你能用這些形狀變出各種動(dòng)物或物品嗎？回去試一試。（引導(dǎo)學(xué)生課后試著用半圓形創(chuàng)作出各種動(dòng)物或物品，是本節(jié)課知識(shí)的延伸。）教師簡(jiǎn)單總結(jié)：學(xué)生畫的優(yōu)缺點(diǎn)。看這一個(gè)個(gè)的半圓形，被裝扮成了各種各樣的面孔?？偨Y(jié)講評(píng)（很多的學(xué)生制作不完，不要緊，可做為課下作業(yè)讓學(xué)生完成。）今天我很高興和你們一起學(xué)習(xí)有趣的半圓形，同學(xué)們畫出了這么多的半圓形形象。有些還制作出了玩具，課下大家可利用其他的形狀（方、圓等）試著制作，我們下一節(jié)美術(shù)課要進(jìn)行作品展覽，看哪隊(duì)做的最好。教學(xué)反思：本課學(xué)習(xí)的是半圓形，這個(gè)內(nèi)容學(xué)生容易理解。主要啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]求異思維的研究。通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。這是兩節(jié)課的內(nèi)容。一節(jié)課學(xué)生自己設(shè)計(jì)草圖，二節(jié)課學(xué)生自己動(dòng)手制作，能提高學(xué)生的動(dòng)作技能

教學(xué)理念：

面對(duì)新課程，面對(duì)新理念，每上一節(jié)課，我都有許多新的感受與體驗(yàn)。教學(xué)過程是師與生共同探究的過程，課堂中，保護(hù)孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子們?cè)诳鞓分薪涣?、合作、分享，有利于孩子健康成長(zhǎng)。這天，我像往常一樣，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，到一年級(jí)⑷班上藝術(shù)課。這節(jié)課的內(nèi)容是——《有趣的半圓形》。

教學(xué)過程： 猜一猜

孩子們都比較喜歡上藝術(shù)課，看到我，他們都高興地向我問好，我說：“同學(xué)們，你們好，今天上這節(jié)藝術(shù)課之前，想請(qǐng)同學(xué)們先幫老師一個(gè)忙。早上老師碰到一位老爺爺，他給老師出了一個(gè)謎語，到現(xiàn)在老師還沒有猜出來，下面請(qǐng)同學(xué)們幫老師猜一猜，好嗎？”孩子們特別踴躍，齊聲“好！”請(qǐng)聽謎語?長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣?孩子們很快猜出了謎底——小白兔。我又說：“是兔子么，我們來拼一拼！”按照謎語的語面順序，我將分解的兔子身體逐一在投影儀下組合起來。（兔子身體各部分都是半圓形體）驚嘆道：“哇！真是只兔子，同學(xué)們真聰明！那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，這只兔子有什么特點(diǎn)呢？”孩子們都搶著回答：“都是由半圓形組合而成的。”導(dǎo)入：“圓形真有趣，可以變成兔子，那么可不可以變成其他的東西呢？”生語：“可以！”

揭示課題

運(yùn)用學(xué)生幫老師猜謎語的形式拉進(jìn)師生之間的距離。讓學(xué)生 把教師當(dāng)作是學(xué)習(xí)的好朋友，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。并用拼圖的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從而順暢的導(dǎo)入課題。

找一找 出示由半圓形組成的畫面，請(qǐng)學(xué)生找出該圖中的半圓形事物。

說一說，做一做

找完半圓形之后，我說：“除了這些半圓形之外，還有哪些東西是半圓形的呢？”孩子們眨著智慧的眼睛，興致勃勃地談起了他們的遐想，在他們的心中：半圓形是機(jī)靈的老鼠，天天提醒我們?cè)缙鸬聂[鐘、大公雞；是天上的云彩，地上的山川，馬路上的汽車；是過河的橋梁，漂亮的汽車與樓房……??！在孩子們的眼里，半圓形是那么的神奇，那么貼近我們的生活，我聽得都陶醉了。

表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生：“同學(xué)們說得真好，說明同學(xué)們平時(shí)在生活中觀察非常仔細(xì)，那么有沒有同學(xué)會(huì)剪半圓形呢？”請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)剪出一個(gè)半圓形，說：“這個(gè)半圓形剪得真好，它象什么呀？”一個(gè)孩子說：“象茶杯！”我連忙又說：“這個(gè)杯子好象少了什么。”另一個(gè)孩子連忙說：“半圓形的柄?！辈⒄?qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上臺(tái)演示。這樣，兩個(gè)學(xué)生就合作完成了一件由半圓形組合的物體。

出乎意料的發(fā)言

這時(shí)候，有一個(gè)男孩站了起來，說：“老師，我還可以撕半圓形的烏龜?！?/p>

聽了他的話，我及時(shí)地給予肯定：“你的想象力真豐富，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)半圓形獎(jiǎng)?wù)拢ㄗ灾菩—?jiǎng)品），希望你能想出更多的方法來表現(xiàn)半圓形，好嗎？”孩子高興地接過了半圓形獎(jiǎng)?wù)?，用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，很滿足地坐下了?！即谁h(huán)節(jié)充分利用啟發(fā)式教學(xué)和學(xué)生們之間的合作，深刻體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中探究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。〗

靈感的出現(xiàn)

我轉(zhuǎn)身對(duì)其它孩子說：“同學(xué)們，剛才徐彥海同學(xué)用撕紙的方法來做了一只烏龜，那么你們會(huì)用其他的方法來表現(xiàn)半圓形的物體么？”孩子們紛紛舉起稚嫩的小手，興致勃勃地說著自己的表現(xiàn)方法:有的說在半圓形上用添畫的形式，有的說用布貼的方法，有的則說把雪餅掰兩半，然后再添畫……聽得我都入迷了，有的方法是老師根本沒有想到的，我真為孩子們靈活的思維感到吃驚?！家馔獾膶W(xué)生發(fā)言，使本來固定的幾種半圓形表現(xiàn)形式更加靈活，并引導(dǎo)其他學(xué)生創(chuàng)作出更多的表現(xiàn)形式，這是課前所未預(yù)料到的。一位好的藝術(shù)教師，不僅要求基本功扎實(shí)，更要有隨機(jī)應(yīng)變，輕松駕馭課堂的教學(xué)能力?！?/p>

意外的收獲

我及時(shí)地抓住了這個(gè)契機(jī)，對(duì)孩子們說：“半圓形真有趣、真奇妙，下面把我們的盤子用你們所說的方法來裝飾一下?！焙⒆觽兡贸隽瞬始?、剪刀、畫筆，盡情的描繪著自己的作品。這時(shí)，配合著學(xué)生的創(chuàng)作情緒，我適宜的播放一些優(yōu)美的民族音樂，節(jié)奏緩而不慢，快而不急，正適宜學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)揮?！家魳放c美術(shù)的完美結(jié)合，真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的藝術(shù)課魅力?！胶⒆觽儺嫵龅陌雸A形物體充滿了想象力，色彩豐富，而且極富情感，無一雷同，每個(gè)半圓形事物的形象都各有特色，極富個(gè)性，他們興奮地交流著，暢談著。我被他們深深地吸引著，深深地感動(dòng)著……〖用半圓形裝飾掛盤，目的是讓學(xué)生更加深切的體會(huì)生活，使他們能感受到在生活中，美是無處不在的。〗

教學(xué)反思：

這節(jié)藝術(shù)課，我的教學(xué)思路是讓學(xué)生通過猜謎語的形式導(dǎo)入半圓形的課題后，再通過圖畫找半圓形，然后進(jìn)行說一說、做一做的環(huán)節(jié)，而徐彥海的提問，使我重新調(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，我及時(shí)抓住了他的求異思維，肯定了他，鼓勵(lì)了他，并把他的思維發(fā)散開去，讓別的孩子也展開了想象的翅膀，大膽創(chuàng)作。先說一說后，再進(jìn)行聽一聽、做一做的環(huán)節(jié)，反而收到了更好的教學(xué)效果。

我深深地體會(huì)到：教師在上課時(shí)要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)課堂上的閃光點(diǎn)，并緊緊抓住這些閃光點(diǎn)，靈活地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)學(xué)生，合理保護(hù)學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

第五篇：有趣的半圓形

同學(xué)們,今天呀!老師想和你們一起來拼一個(gè)小兔子。我們一起來拼好嗎? 同學(xué)們,你們看,這個(gè)大的形狀來做它的身體,這個(gè)圓形是它的腦袋,細(xì)長(zhǎng)的形狀是它的耳朵,還有一個(gè)小嘴和尾巴。這個(gè)小兔子可愛嗎? 現(xiàn)在,老師有問題來問問你們。

1、請(qǐng)問,這里都有什么形狀啊?

2、有多少個(gè)半圓形? 原來半圓形還能拼出這么多形狀呢!真有趣!這節(jié)課呢,我們就來學(xué)習(xí)《有趣的半圓形》(課件播放課題)

說到半圓形,相信大家一定不陌生,生活中很多地方都可以找到這個(gè)形狀,同學(xué)們都在哪里看到過半圓形呢?舉例來回答一下。生答。

同學(xué)們真棒!現(xiàn)在我們來看圖,一邊找找半圓形在哪.(課件播放圖片)半圓形都被你們找出來了,你們真是聰明的孩子。

現(xiàn)在我們來欣賞一下半圓形還能變成什么有趣的東西好嗎?(課件播放半圓形拼成的圖案)現(xiàn)在老師來考考你們你們?cè)趫D中都發(fā)現(xiàn)了哪些制作半圓形的方法?

我們看了這么多有趣的半圓形,你們想不想看看老師制作的有趣的半圓形呢?(教師展示)(畫的、立體的、)你們覺得老師制作的半圓形有趣嗎?你們想不想和老師學(xué)學(xué)怎么制作? 生答

好的!現(xiàn)在老師就來教教你們,同學(xué)們的小眼睛要注意看咯!老師先來教一個(gè)畫的。(畫鳥)

1、先畫一個(gè)身體

2、再添加一個(gè)腦袋

3、畫上它的小嘴

4、還有它的尾巴

5、加上它的翅膀

6、添上它的爪子

7、最后,畫上樹枝。

這只小鳥在樹枝上休息呢~ 教了一個(gè)畫的,我們?cè)賮碇谱饕粋€(gè)有趣的半圓形立體作品。

1、我們要在卡紙上畫出一個(gè)圓形

2、然后,我們把圓形剪下來,對(duì)折。這樣就變成了半圓形。

3、接下來,我們要在卡紙上畫一個(gè)你喜歡的圖案,可以是人物,也可以是動(dòng)物。

4、現(xiàn)在,老師要用膠水把它黏在半圓形對(duì)折的這一邊。

5、看,老師制作好了!你們想來試試嗎? 生答。

好的,現(xiàn)在把時(shí)間交給你們,老師要看看哪個(gè)同學(xué)的作品最有趣!

作品展示: 評(píng)價(jià) 課后小結(jié):除了我們課堂上的這些制作半圓形的方法,還有一些其他的方法,比如老師說撕紙的方法,拼的方法。希望同學(xué)們回去以后可以再試試其他方法,就能制作出更多有趣的半圓形了。