第一篇：教學(xué)故事征文——偶然的收獲1

偶 然 的 收 獲

工作單位：石嘴山市第十中學(xué)姓 名：蘭天輝電子郵箱：聯(lián)系電話：

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偶 然 的 收 獲

課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過程，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度的參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)，逐步形成“以學(xué)生發(fā)展為本的多種素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式”。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。

記得有一次上信息技術(shù)課時(shí)，突然停電了，上課鈴已經(jīng)響過，學(xué)生已經(jīng)就座，讓他們回班級自習(xí)吧，別的班級都上課了，這么多人在走廊里走過，勢必會(huì)影響別人。讓他們看書呢，除了信息技術(shù)這本書，學(xué)生什么都沒帶，況且信息技術(shù)教材里都是上機(jī)內(nèi)容，唯一的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識是已經(jīng)在開學(xué)第一節(jié)課就介紹過了，講什么呢？學(xué)生亂作了一團(tuán)，紛紛嘆息“今天的信息技術(shù)課又泡湯了”，我頓時(shí)也手足無措。學(xué)生好不容易一個(gè)星期盼來了一節(jié)信息技術(shù)課，就這樣不了了知，他們會(huì)失望，再說，也不能讓學(xué)生就這么白白浪費(fèi)一節(jié)課的寶貴時(shí)間呀！這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，突然想到隔壁機(jī)房里還有一堆舊機(jī)器，想必現(xiàn)在該輪到他們出場了。

說干就干，我拍拍手讓學(xué)生安靜下來，問：“停電了，你們是不是很失望？”“是”學(xué)生異口同聲。我笑了笑：“停電了不等于課不能上了，或許今天的課你們會(huì)更喜歡?！贝藭r(shí)，教室里安靜極了，學(xué)生們用懷疑的目光看著我?！罢埓蠹野察o的等我兩分鐘，謎底馬上揭曉！”我迅速找了兩個(gè)男同學(xué)和我去了隔壁機(jī)房，搬了兩個(gè)機(jī)箱，又拿了些風(fēng)扇、內(nèi)存條，還有網(wǎng)卡、聲卡、顯卡等等。我拿出那些破舊的電腦配件，對學(xué)生說：“我們在書上學(xué)過了計(jì)算機(jī)的硬件知識，看了很多圖片。那么，你們見沒見過真正的計(jì)算機(jī)配件呢？”大部分學(xué)生都在搖頭。我拿出一些配件：“誰能迅速而準(zhǔn)確地回答出它是什么，是做什么用的？”我把配件遞到學(xué)生手中，讓他們仔細(xì)觀察，畢竟書上的圖片局限性太大了，大部分學(xué)生都不能馬上識別出來。我接著說：“平時(shí)我們只是用電腦，不知道這機(jī)箱里到底有些什么東西，即使你認(rèn)識這些東西，那你知道他們應(yīng)該放在機(jī)箱里的哪個(gè)位置，都有什么作用嗎？今天我們就來揭開這神秘的面紗，來學(xué)習(xí)機(jī)箱里面的世界?！?/p>

首先，我把一大堆配件一一拿出來給同學(xué)們做講解，這是什么？那是什么？這個(gè)風(fēng)扇起什么作用？缺了風(fēng)扇行不行？計(jì)算機(jī)的核心是什么？你怎么知道計(jì)算內(nèi)存的大小？你會(huì)安裝網(wǎng)卡嗎？聲卡、網(wǎng)卡、顯卡怎么區(qū)分呢？這些問題在課堂上都迎刃而解。學(xué)生聽得都很認(rèn)真，慢慢地知道哪個(gè)是內(nèi)存，哪個(gè)是網(wǎng)卡，哪個(gè)是聲卡，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高。

接下來，我打開一個(gè)舊機(jī)箱，讓學(xué)生了解機(jī)箱內(nèi)部的構(gòu)造，看看哪個(gè)是主板，哪個(gè)是cpu，哪個(gè)是硬盤。風(fēng)扇要裝在哪里，怎么裝；聲卡、顯卡、網(wǎng)卡怎么裝；內(nèi)存條又怎么裝；連接硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)的數(shù)據(jù)線、電源線怎么插；等等，還特別提示學(xué)生每一項(xiàng)的注意事項(xiàng)。我一步一步的一邊提問，一邊演示給學(xué)生看，每一位學(xué)生都全神貫注，興致勃勃。

光說不練也不行，我把本節(jié)課分為四個(gè)階段，講解——認(rèn)識——安裝——比賽。講解階段是以教師的講解為主，是教師傳授知識的過程；認(rèn)識階段是以學(xué)生的認(rèn)識為基礎(chǔ)，對號入座；在講解和認(rèn)識階段之后的安裝階段，學(xué)生知道了如何進(jìn)行簡單的安裝，以及安裝時(shí)的注意事項(xiàng)等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被極大的激發(fā)出來。最后是比賽階段，比賽是為了更好的促進(jìn)教學(xué)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，并通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。比賽分口答題和操作題兩部分，而口答題又分為必答題和搶答題。首先我把學(xué)生分為四組，然后進(jìn)行提問，每答對一道題得十分，答錯(cuò)一道扣十分，通過知識答題很好的鞏固了學(xué)生的知識，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。動(dòng)手操作題，每組派兩名同學(xué)參賽，看哪組裝得又快又正確。選手們一絲不茍地在那里進(jìn)行操作，而拉拉隊(duì)也不甘示弱，拼命為自己組加油。比賽的過程不僅強(qiáng)化了學(xué)生的知識，而且充分培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

下課鈴響了，學(xué)生興奮的離開了機(jī)房，從他們的行動(dòng)、神情和狀態(tài)看得出，這節(jié)課他們得到了很多，有知識，有歡樂還有榮譽(yù)，我心中暗喜，看來我的臨時(shí)決策是正確的，這節(jié)課是成功的，教學(xué)效果甚至比上機(jī)課還要好很多。

課后，有的同學(xué)告訴我：“老師，我們很喜歡這樣的課，收獲很多?！薄斑@樣的課比上網(wǎng)還有意思?！???就是這樣的一個(gè)偶然，給我留下了深刻的印象，也給了我很多啟迪，教師的創(chuàng)新型教學(xué)會(huì)給學(xué)生帶來質(zhì)的飛躍，教師的教法靈活了，也帶動(dòng)了學(xué)生思維的碰撞。形式多樣的教學(xué)，使學(xué)生不但能從中學(xué)到科學(xué)知識的實(shí)踐本領(lǐng)，而且也可以體驗(yàn)到追求真理的艱辛和樂趣，這有利于他們形成堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的意志，養(yǎng)成自尊自強(qiáng)、樂觀進(jìn)取的性格，提高生存能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中，向?qū)W生滲透集體主義精神，這對學(xué)生獨(dú)立完整人格的形成來說，無疑能起到不可低估的作用。

第二篇：科學(xué)偶然故事

《科學(xué)偶然故事》讀后感

西洪小學(xué)四（1）班吳昊

科學(xué)偶然故事這本書講了幾十個(gè)科學(xué)史上的偶然故事，改變了人們認(rèn)為科學(xué)研究枯燥無味的觀念，我在輕松閱讀的同時(shí)領(lǐng)略到了偶然科學(xué)的神奇。

伽利略大家都知道這個(gè)偉大的科學(xué)家吧！我們現(xiàn)在生活中用的溫度計(jì)就是他發(fā)明的。他有一次在上課時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)罐里的水溫升高時(shí)，為什么水會(huì)上升？因?yàn)樗疁厣邥r(shí)體積增大，水位就上升；水位下降時(shí)體積減小，水位就下降。通過無數(shù)次的試驗(yàn)，伽利略最終發(fā)明了我們現(xiàn)在生活中常用的溫度計(jì)。

霉素的出現(xiàn)純屬是一種偶然———1928年，弗萊明在檢查培養(yǎng)皿時(shí)發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)皿中的葡萄球菌由于被污染而長了一大團(tuán)霉，而且霉團(tuán)周圍的葡萄球菌消失了，只有在離霉團(tuán)較遠(yuǎn)的地方才有葡萄球菌的存在。他把這種霉團(tuán)移到肉湯培養(yǎng)皿上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在肉湯里，這種霉菌生長很快，很快就形成了一個(gè)又一個(gè)白中透綠和暗綠色的霉團(tuán)。后來通過鑒定，弗萊明知道了這種霉菌屬于青霉菌的一種，于是，他把經(jīng)過過濾所得的含有這種霉菌分泌物的液體叫做“青霉素”。接著弗萊明又把這種霉菌接種到各種細(xì)菌的培養(yǎng)皿中，發(fā)現(xiàn)葡萄球菌、鏈球菌和喉?xiàng)U菌等都能被它消滅。經(jīng)過一系列試驗(yàn)和研究，弗萊明認(rèn)為青霉素可能成為一種可以全身應(yīng)用的抗菌藥物。青霉素成為第二次世界大戰(zhàn)中與原子彈、雷達(dá)并列的三大發(fā)明之一。

這本書還有很多偶然的故事，例如：貝爾發(fā)明電話，伽利略發(fā)明溫度計(jì),雷達(dá)的發(fā)明，貝克蘭發(fā)明酚醛塑料,克拉克發(fā)明人造血,顯微鏡的發(fā)明、鉛筆的發(fā)明……這些故事讓我懂得：發(fā)明和創(chuàng)造的靈感往往就在偶然的一瞬間，只要我們善于觀察、勤于思考，偶然就在我們身邊，科學(xué)就在我們的生活之中。

第三篇：師德微故事征文1

我的師德故事

楊集鎮(zhèn)中心小學(xué)劉金華

師生應(yīng)該是互尊互愛的朋友。然而，師生能否成為互尊互愛的朋友，關(guān)鍵則在教師。

首先，教師必須在人格上平等對待每一個(gè)學(xué)生，互相尊重，平等相待，這是人與人交往的基本要求。其次，尊重學(xué)生，必須尊重學(xué)生的主體性。再就是，尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異性。學(xué)生的身體發(fā)育有差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有差異，生活能力有差異。例如：我們班的魏賀龍同學(xué)，頑皮、桀驁不訓(xùn),簡直就是班上的小霸王，上了課是小動(dòng)作不斷，學(xué)習(xí)成績還行,，天天有人告他的狀,每天在學(xué)校都要制造數(shù)起事件。欺負(fù)同學(xué)，同學(xué)們怕他，又拿他沒一點(diǎn)辦法。以前的老師多次反應(yīng)這類事情，她母親也挺苦惱，不知道如何引導(dǎo)孩子。我也曾多次教育，雖對其行徑有所收斂，但沒有根除調(diào)他的壞毛病?！叭朔澜逃钡难菥毣顒?dòng)開展了，許多同學(xué)躍躍欲試，魏賀龍同學(xué)也報(bào)名參加。為確保紀(jì)律，初選時(shí)我沒有考慮他參入的問題。這一冷落使他大丟面子。他非常不高興。見教育時(shí)機(jī)趨于成熟，我和這位同學(xué)促膝相談起來，我說出了不選他的原因。他明白了我的用意后，向我保證以行動(dòng)保證人防集體訓(xùn)練的順利進(jìn)行，一定改正欺負(fù)同學(xué)的壞毛病絕不讓打架、欺負(fù)人的事件發(fā)生。他的話可信嗎？我能相信他嗎？教育是什么？教育就是給受教育者一次內(nèi)心發(fā)生矛盾的過程，讓消極的因素轉(zhuǎn)化成積極的因素。我應(yīng)該給學(xué)生一次機(jī)會(huì)。作為魏賀龍是第一次有資格參加集體演練活動(dòng)，心里甭說有多么激動(dòng)呀，為次我們又一次面對面交談，我先肯定了他信守諾言堅(jiān)持訓(xùn)練的表現(xiàn)，然后提出了要為集體爭光的要求，在“加油”！聲中，他不負(fù)眾望表現(xiàn)優(yōu)秀的和同學(xué)們一道出色地完成了展示表演，還被評為人防訓(xùn)練積極分子。

這事之后，他開始變了。他開始變得關(guān)心班級﹑關(guān)心同學(xué)們了。記得有一次,班上的小婭同學(xué)在體育課上不小心摔倒膝蓋檫破了皮。到校后他馬上把這件事告訴了我,借著這個(gè)機(jī)會(huì),我讓他來處理這件事,他主動(dòng)、熱情地幫助這位同學(xué)清洗傷口,還用人防課上學(xué)到的包扎技術(shù)對傷口進(jìn)行包扎。小婭同學(xué)在評選表彰先進(jìn)個(gè)人時(shí)提到了此事，力推馬震同學(xué)為“進(jìn)步”。

教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是師德的基石，沒有這塊基石，師德的大廈是無法建立的。

第四篇：誠信故事征文1

誠信故事

————立木為信與烽火戲諸候的故事

春秋戰(zhàn)國時(shí)，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國。

而同樣在商鞅“立木為信”的地方，在早它400年以前，卻曾發(fā)生過一場令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。

周幽王有個(gè)寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點(diǎn)起烽火——烽火是邊關(guān)報(bào)警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時(shí)候才能點(diǎn)燃。結(jié)果諸侯們見到烽火，率領(lǐng)兵將們匆匆趕到，弄明白這是君王為博妻一笑的花招后又憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰也不愿再上第二次當(dāng)了。結(jié)果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虜。

一個(gè)“立木取信”，一諾千金；一個(gè)帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結(jié)果前者變法成功，國強(qiáng)勢壯；后者自取其辱，身死國亡?？梢姡靶拧睂σ粋€(gè)國家的興衰存亡都起著非常重要的作用。

誠信是一篇議論文，嚴(yán)謹(jǐn)而準(zhǔn)確：誠信就像一面鏡子，可以照出你的善惡美丑，而且豪不包庇豪不徇私。幽王點(diǎn)烽火，戲弄諸侯，終致國家破亡：林肯砍斷小樹，主動(dòng)承認(rèn)，終于功成名就：拿破侖違背諾言，攻擊盟國，淪為階下囚：曹操一諾千金，割發(fā)示罪，成就霸業(yè)。在誠信面前是非分明，絕沒有折中的態(tài)度。我們要誠信就要一諾千金，絕不食言，這樣才能成功。倘若失去了誠信，就如同失去了時(shí)間，再也找不回了。

縱觀古今，敗落在誠信腳下的人數(shù)不勝數(shù)，在競爭激烈的市場中，誠信極其重要，點(diǎn)一盞心燈期待誠信，讓我們攜起手來，共創(chuàng)和諧社會(huì)，讓人人心中都被

誠實(shí)守信的光芒照亮，讓人人都珍重并實(shí)踐自己的信用，那么，那些誠信的目的也就達(dá)到了。讓誠實(shí)守信的接力在信心與責(zé)任的鼓勵(lì)下傳遍世界、傳遍人類，那么，我們所有的人都會(huì)感嘆：“多么美好的世界??！”

第五篇：科學(xué)偶然故事讀后感

《科學(xué)偶然故事》讀后感

讀了這本書后，使我感覺到科學(xué)并不像人們想象枯燥深?yuàn)W，高不可攀。其實(shí)生活中有很多偶然，這偶然造就了許多偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。只要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是科學(xué)。這本書講述了八十一個(gè)科學(xué)史上的偶然故事，讓我們在輕松閱讀的同時(shí)，領(lǐng)略到偶然科學(xué)的神奇魅力。讓我們走進(jìn)這本書去看看吧。

1、講課提問的啟示——伽利略發(fā)明溫度計(jì)。意大利物理學(xué)家在上課時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)罐里的水溫升高時(shí)，為什么水會(huì)上升？因?yàn)樗疁厣邥r(shí)體積增大，水位就上升；水位下降時(shí)體積減小，水位就下降。通過無數(shù)次的試驗(yàn)，伽利略發(fā)明了溫度計(jì)。

2、貓兒闖禍之后——貝克蘭發(fā)明酚醛塑料。比利時(shí)化學(xué)家貝克蘭發(fā)現(xiàn)家里的老鼠很多，就在一只捕鼠器上面放了一些奶酪來誘鼠，然而他家的貓偶然“不小心”差點(diǎn)把自己當(dāng)成了“老鼠”。把一瓶研究酚醛樹脂的液體打翻了。不偏不倚，正好倒在捕鼠器的奶酪上。第二天，貝克蘭驚奇地發(fā)現(xiàn)，昨夜的奶酪莫名其妙地變得光光滑滑的，而液體也變成像石頭一樣堅(jiān)硬的固體。通過這次偶然事件的啟發(fā)，貝克蘭發(fā)明了酚醛塑料。

3、老鼠亂竄闖禍之后-—克拉克發(fā)明人造血。美國醫(yī)學(xué)博士克拉克和他的一位助手做生化實(shí)驗(yàn)。一只做實(shí)驗(yàn)用的老鼠逃了出來，偶然地掉在了裝有氟碳化合物的容器里?？死藝樍艘惶缓笫置δ_亂地去打撈老鼠。他原以為老鼠長時(shí)間離開空氣會(huì)被淹死，可撈上來一看，它并沒有奄奄一息，而是抖了抖身上的液體就慌忙逃竄而去了。這一偶然的現(xiàn)象引起了克拉克的好奇。于是，他進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和研究。后來，他成功的發(fā)明了人造血。

這本書還有很多偶然的故事，例如：貝爾發(fā)明電話，雷達(dá)的發(fā)明，顯微鏡的發(fā)明、鉛筆的發(fā)明??這些故事讓我懂得：發(fā)明和創(chuàng)造的靈感往往就在偶然的一瞬間，只要我們善于觀察、勤于思考，偶然就在我們身邊，科學(xué)就在我們的生活之中。