第一篇：05課 《讓生命之水變得清澈——水污染及其防治》

《讓生命之水變得清澈——水污染及其防治》

主備人：陳艷艷

編號(hào)：05 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解水資源的重要性，水污染產(chǎn)生的原因和危害，水污染的防治措施。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀測(cè)法。教學(xué)過程： [學(xué)生活動(dòng)]

舉例說明水資源的重要性。

一、水資源的重要性

正常情況下，人體一天需水2500毫升左右。脫水達(dá)到體重的2%就有癥狀：口干、舌燥。脫水達(dá)到體重的6%就會(huì)中毒。脫水達(dá)到體重的15%就會(huì)危及生命。

二、水污染及其危害

1．水污染對(duì)人體的危害

2．水污染對(duì)水生生物的危害 3．水污染對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

三、水污染的防治近幾年來(lái)，杭州市在水污染綜合治理方面，主要做了如下的工作：

1、疏浚西湖和城區(qū)河道。

2、建設(shè)西湖引水工程和錢塘江一西湖溝通工程。

3、整治運(yùn)河。

4、建設(shè)運(yùn)河截污處理工程。

5、建成市區(qū)污水干管工程和整治污水排放系統(tǒng)。

6、建成杭州四堡污水處理廠——我國(guó)城市目前最大的一級(jí)污水處理廠。

7、劃定水源衛(wèi)生保護(hù)區(qū)范圍和建成自來(lái)水源保護(hù)工程。、搬遷和改造重點(diǎn)污染企業(yè)。目前，杭州市水環(huán)境質(zhì)量有了改善。10、1998年12月1日起，杭州市區(qū)禁止銷售、使用含磷洗滌用品(包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液)，成為全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)無(wú)磷化省會(huì)城市之一。

目前，許多城市水資源緊張，北京水資源不足400立方米/人。

我國(guó)荒漠化每天損失近1.5億元。我國(guó)目前已成為世界上受荒漠化危害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，每年因荒漠化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)540多億元，平均每天近1.5億元。這是記者在“支持中國(guó)履行，聯(lián)合國(guó)防治沙漠化公約》建立伙伴關(guān)系籌資國(guó)際會(huì)議”上了解到的（2001年6月）。

第二篇：讓生命變得更加豐盈

讓生命變得更加豐盈

———聽王渺一老師講座有感

常州市覓渡橋小學(xué)林梅

剛認(rèn)識(shí)王老師時(shí)，是在小中高的職稱評(píng)定會(huì)議上，他是組長(zhǎng)，我是組員。他給我最初的印象是不拘言笑、認(rèn)真。第二次再見王老師時(shí)，是在亞細(xì)亞電影院，他和夫人一起觀看《梅蘭芳》，我詫異，體育老師也有如此的閑情逸致觀賞文藝片？第三次再見王老師時(shí)，是在電腦上，我一輸入他的姓名，出來(lái)了許多網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生或同行用不同的形式表達(dá)對(duì)他的尊敬和熱愛。我大為驚訝，這個(gè)體育老師不簡(jiǎn)單！

我一直期待著能揭開王老師的神秘面紗。2月5日下午，我聆聽了王老師給我們作“綜合學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展途徑與策略”的專題講座，7日，又參加了常州市第一屆體育論文報(bào)告會(huì)和答辯會(huì)，我深深的被王老師的執(zhí)著精神和神圣的職業(yè)使命感所折服。他的睿智大氣、妙語(yǔ)如珠、幽默詼諧不時(shí)的博得陣陣掌聲，更使與會(huì)者在交流中得到了啟示。常仁飛局長(zhǎng)稱他是體育界的一面旗幟，是常州教育界的驕傲。

他天生就這么優(yōu)秀嗎？

不，為了扭轉(zhuǎn)人們對(duì)體育學(xué)科的偏見，還體育學(xué)科應(yīng)有的尊嚴(yán)，他提出了“有作為才會(huì)有地位”，并為此積極規(guī)劃自己的人生。堅(jiān)定信念、專業(yè)規(guī)劃、自我評(píng)價(jià)、教學(xué)研究，從而促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。其中，他舉例自己曾經(jīng)發(fā)“癡勁”，詳備幾學(xué)期的課，做到每節(jié)課都是精品課、公開課，這是怎樣的執(zhí)著呀！正是有了許許多多的積淀，才有了他今天的從容淡定，胸有成竹。擁有激情、熱情是一件很容易的事，但要對(duì)教育擁有一輩子的熱情和執(zhí)著卻需要堅(jiān)定的信念和不懈的追求。或許他最初的夢(mèng)想只是為了個(gè)人更好的發(fā)展，卻不知道在不知不覺中，求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，已上升為一種對(duì)體育教育事業(yè)的熱愛，并帶動(dòng)了大批常州體育界中的有志人士！從而，在江蘇省、全國(guó)奠定了常州體育教育界的地位。我在短短的時(shí)間里，通過王老師改變了對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)。我羨慕這個(gè)學(xué)科的教師，因?yàn)?，有領(lǐng)軍人物的帶領(lǐng)，有濃厚的學(xué)術(shù)研討氣氛圍繞，齊心協(xié)力，他們會(huì)到達(dá)理想的彼岸。當(dāng)然，從王老師的身上，也說明一個(gè)道理，學(xué)科無(wú)論大、小，任何學(xué)科都一樣，重要的是教師在學(xué)科中發(fā)揮的作用。

再反思自己21年的工作歷程，我不免想起于丹說過的一句話，每個(gè)人的生命長(zhǎng)度都是無(wú)法改變的，我們能改變的只是生命的寬度，讓生命的寬度變得豐盈而充實(shí)。

我從王老師的講座中找到了自己的奮斗坐標(biāo)：

1、要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，2、發(fā)現(xiàn)問題形成課題進(jìn)行研究，3、打造美術(shù)學(xué)科特色。其中，最重要的是：做事情要有計(jì)劃、條理。否則，不可能取得任何成果。2009、2、8

第三篇：讓生命之水沸騰的演講稿

鍋爐里99度的水，想要讓它沸騰，你只需加一把柴。

沙漠中待放的花，想要讓它綻放，你只需添一捧水。

而成功的關(guān)頭，你所需擁有的那一把柴、一捧水，就是自信。

先哲們說過，有了自信，你一定成功，但若沒有自信，你則必將失敗。每個(gè)人都是如此，只有充分相信自己的實(shí)力，才有機(jī)會(huì)獲得成功。

曾經(jīng)35次創(chuàng)造世界記錄的俄國(guó)撐桿跳名將布勃卡，至今仍然保持著兩項(xiàng)世界紀(jì)錄。在記者采訪詢問他成功的秘訣時(shí)，他說：“很簡(jiǎn)單，就是在每次起跳前，我都會(huì)將自己的心摔過橫桿。”他的榮譽(yù)離不開刻苦的訓(xùn)練和天賦，但是，他成功必不可少的，則是把心摔過橫桿的自信。這自信此時(shí)化為一種松弛的心態(tài)，化作積累的力量，將他推向成功。

少年李白，狂放不羈，一句“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，是他對(duì)自己前衛(wèi)超脫思想的自信，一句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，是他對(duì)自己過人才華的自信。他步履輕盈，他拾級(jí)而上，他贏了。這是，自信是一種狂歡的激情，一旦迸發(fā)，加之深厚的自身功力，其能量不容小覷。

但是，自信有時(shí)也會(huì)演化為自負(fù)，如蜀國(guó)馬謖，過度自信失去街亭而被斬。過度評(píng)估自己的實(shí)力，只會(huì)使你“雙腳離地”、“飄飄欲飛”，只會(huì)將你推上一個(gè)至高的“懸崖”，只會(huì)使你迷失方向，令你墜入失敗的無(wú)底深淵。

蕭伯納曾說：“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！币獡碛姓嬲淖孕?，首先應(yīng)該關(guān)注自己的有點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)是自信的資本。其次，應(yīng)多與自信的人接觸，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。再有，就是不能過度謙虛，這樣會(huì)過分貶低自己，對(duì)培養(yǎng)自信很是不利。最后，還應(yīng)學(xué)會(huì)微笑，讓微笑使自己更有信心。

讓我們永遠(yuǎn)記住，一旦擁有了自信，你就不再渺小、不再平庸。那么，攜一份自信的心態(tài)，擁一團(tuán)自信的激情，為自己的生命之水加一把使之沸騰的自信之柴，你準(zhǔn)備好了嗎？

第四篇：27-祝青箐-讓生命之水長(zhǎng)清

讓生命之水長(zhǎng)清

宜陵鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)七班祝親箐

祖國(guó)，生我養(yǎng)我的地方；祖國(guó)，我們成長(zhǎng)的搖籃;祖國(guó)，我們幸福的家園。從高空觀看的地球是一顆藍(lán)色的星球，蜿蜒的長(zhǎng)河就像大地的母親流出的乳汁；星羅棋布的湖泊，就像一顆顆明珠閃閃發(fā)光，把地球裝扮得秀麗多姿。水是生命的搖籃。經(jīng)過科學(xué)研究證明，沒有水就不可能有生命。地球上的生命最初就是誕生于水環(huán)境中，就像一個(gè)嬰兒一樣在海洋中度過了襁褓時(shí)期，然后隨著水的演化的進(jìn)程，才從海洋來(lái)到陸地上，經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的演化才發(fā)展成為今天多姿多彩的自然界。

水是那么可愛，生命的生存進(jìn)化與水的產(chǎn)生、存在與演化緊緊相連?！叭丝扇諢o(wú)餐，不可一日無(wú)水”。如果沒有了水，人類將不能存活，森林將會(huì)不復(fù)存在，植物將滅亡，無(wú)邊的沙漠將會(huì)襲擊地球，生命的跡象也將從地球上消失。

水是農(nóng)業(yè)的命脈。水是農(nóng)作物生長(zhǎng)的基本條件之一，任何農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)都需要適量的水分，所有農(nóng)作物的生產(chǎn)發(fā)育過程都與水有非常緊密的關(guān)系。水也是工業(yè)的血液。任何工業(yè)生產(chǎn)離開了水都無(wú)法存在。水在工業(yè)上的另一個(gè)用途是產(chǎn)品用水，水在生產(chǎn)過程中與原料或產(chǎn)品摻雜在一起，成為產(chǎn)品的一部分。

但，放眼生活，我們經(jīng)常聽見水的哭泣，因?yàn)樗粌H被人類嚴(yán)重的污染。尼羅河、恒河等世界聞名的河流是人類古代文明的發(fā)源地，人類就是借著這些河流的滋養(yǎng)而生存和繁衍。大地母親一直對(duì)人類無(wú)私的奉獻(xiàn)，可是我們?nèi)祟愂窃鯓踊貓?bào)大地母親的呢？我們把她當(dāng)成垃圾站，人類的肆意污染使大?？奁S海、長(zhǎng)江也開始渾濁，美麗如珍珠的湖泊也逐漸失去了往日的光彩。我們正面臨著嚴(yán)重的水荒，但水危機(jī)已經(jīng)成為21世紀(jì)人類面臨的最為嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，我們地球上的人口數(shù)量越來(lái)越大，但是可供人類使用的淡水卻越來(lái)越少，越來(lái)越多的國(guó)家和地區(qū)跨入缺水行列，越來(lái)越多的人受到水匱乏的困擾。人類有時(shí)候是非常任性的。人們肆無(wú)忌憚地將工業(yè)廢水、生活污水傾倒入江河湖泊中，但是卻很少去想想水被污染后所產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，這個(gè)后果最后要由誰(shuí)來(lái)承受？《只有一個(gè)地球》的作者芭芭拉〃沃德曾經(jīng)說過:“人類從很早的年代起就一直習(xí)慣于把他們的廢物傾倒到水源里去，而這些水源正是他們飲用水的主要來(lái)源。這是一件多么自相矛盾的事情?！笔聦?shí)就是這樣，我們污染水，水就會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的不便和危害，讓我們最終自食其果。茫茫無(wú)際的大海容易是我們產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：水是取之不盡，用之不竭的，正是因?yàn)檫@種錯(cuò)覺我們常常覺得誰(shuí)可以隨心所欲地浪費(fèi)，浪費(fèi)水的現(xiàn)象在生活中隨處可見。實(shí)際上，能夠給人類利用的淡水資源僅僅占有全球總水量的0.26%，我們實(shí)在浪費(fèi)不起！我們要做誰(shuí)的守衛(wèi)者，不僅告訴大家不能浪費(fèi)水，而且告訴大家不能污染水，和各種傷害水的行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。地球水資源已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，我們不僅要以身作則，保護(hù)這生命之源，而且要爭(zhēng)做宣傳環(huán)保的先鋒軍，了解了這么多的水資源信息，我們應(yīng)該積極宣傳，讓大家知道如何去身體力行地保護(hù)好水資源，為我們，為我們的后代，為地球上所有的生命而努力，讓生命之水長(zhǎng)清，讓生命之源永流。

第五篇：讓生命,變得充實(shí)而寧?kù)o; 讓教育,變得自然而然（精選）

讀李鎮(zhèn)西《愛心與教育》的心得體會(huì)

安定區(qū)石泉學(xué)區(qū) 劉 軍

-----讓生命，變得充實(shí)而寧?kù)o； 讓教育，變得自然而然！暑假期間學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》一書，通過閱讀該書，感觸頗深，作為一名年輕的教師，教育之路還很漫長(zhǎng)，能有這樣的材料給予幫助，我想我會(huì)在今后的教學(xué)之中將會(huì)完善我的工作，現(xiàn)就對(duì)這本書的感受總結(jié)如下：

《愛心與教育》這本書不是流水線上下來(lái)的機(jī)械拼湊,不是坐在書齋里的玄妙之思，不是講席上的高聲布道,而是從血管里流出來(lái)的文字,是被汗水浸泡過的文字,是蘸著淚水與歡笑的文字,每一頁(yè)都寫著這樣的字眼:“愛心”,“良知”,“思考”,“責(zé)任”,“憂患”??

《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師1998年獻(xiàn)給走向21世紀(jì)中國(guó)教育的一本探索手記。書中用一篇篇獨(dú)具愛心和思想性的記實(shí)文章，折射出他高揚(yáng)民主、科學(xué)、個(gè)性的教育思想歷程。每一篇文章都是他對(duì)教育問題的思考、探索和不斷的創(chuàng)新。我陸陸續(xù)續(xù)地讀完了這本書，書中的很多事例對(duì)我受益匪淺。“當(dāng)一個(gè)好教師最基本的條件是什么？”李鎮(zhèn)西老師這樣回答：“擁有一顆愛學(xué)生的心”。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。

書中所描述的李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現(xiàn)了他為人師表的盡心，超越了一般父母對(duì)子女的愛。他對(duì)學(xué)生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對(duì)學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物;在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然;對(duì)班級(jí)中的優(yōu)生、中等生、差生堅(jiān)持按號(hào)輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

李老師對(duì)愛的執(zhí)著也深深打動(dòng)了我。李老師做的許多事情都很普通，我們也都可以做到?？蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來(lái)越平庸呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂?duì)教育的一份執(zhí)著，對(duì)愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說“愛心與童心是我在教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線”。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng)造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，難!在萬(wàn)同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛心，耐心，信心。萬(wàn)同的每一點(diǎn)變化，無(wú)論是朝著哪一個(gè)方向，都牽動(dòng)著老師的心。而萬(wàn)同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐心的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。

教師只有在愛學(xué)生的情感推動(dòng)下，思考自己的教育行為，探索自己的教育思想，創(chuàng)新自己的教育思路，才能贏得教師在學(xué)生心目中的威信，才能收獲自己教育事業(yè)的成就。師生之愛，有別于親情之愛，有別于友情之愛。這種愛的潛能在于她得到不斷的拓展和升華之后，是我們對(duì)祖國(guó)的愛，是愛的教育追求的境界。李鎮(zhèn)西老師的手記中，僅教育“后進(jìn)學(xué)生”比較有效的具體方法就有十種之多。這些還是他提練歸納出來(lái)的。還有更多具體事例中，達(dá)不到歸納寫出程度的靈機(jī)之動(dòng)就更多了。他不比別的教師多長(zhǎng)個(gè)腦子，但他的這一個(gè)頭腦，為什么會(huì)有這么多的智慧？我想李鎮(zhèn)西老師在教育中付出的愛心促進(jìn)和提升了他個(gè)人的智力智慧。

我們每個(gè)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生的所有教師如果也能付出這樣的愛心，必然也會(huì)激發(fā)自己的智慧潛能，提升自己的教育教學(xué)理念。促進(jìn)自己的教育能力的發(fā)展。做一個(gè)有愛心、有智慧的研究型教師，是一種人生的幸福。

讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，我最大的感觸是——享受教育幸福的教師才是真正的教師，才是一個(gè)快樂的人。李老師以愛心贏得愛心，以真誠(chéng)贏得真誠(chéng)，以民主贏得民主。李老師的生命在與學(xué)生的融合中得已燦爛。李老師在博士畢業(yè)后，又回到一所中學(xué)擔(dān)任班主任、教語(yǔ)文。但他卻一再?gòu)?qiáng)調(diào)：不要把我的行為看成崇高，其實(shí)純屬個(gè)人喜好，我就是喜歡和學(xué)生在一起。

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》促使我追求教育的幸福。使我認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教師的幸福之源。學(xué)生在教師節(jié)來(lái)臨時(shí)送我的一張賀卡、一封短信都讓我幸福無(wú)比。平時(shí)的課堂互動(dòng)，課下交流使我的生活變得開心，生命因此而變得精彩！讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，使我認(rèn)識(shí)到課堂是體現(xiàn)教師生命價(jià)值的地方，教師的一生有三分之一的時(shí)間是在課堂上度過的，如果上課不能享受到快樂，那么教師的一生就不會(huì)快樂。我努力上好每一堂英語(yǔ)課，在與孩子們的共同探討中，我享受著教育的幸福。

摘錄幾句我喜歡的話：

有時(shí)候，教育是一種含蓄而明朗的暗示以及暗示之后充滿信心的期待。

當(dāng)孩子們與教師產(chǎn)生了朋友般的依戀之情后，點(diǎn)燃學(xué)生心中“想做好人”的愿望，便是教師實(shí)施教育的關(guān)鍵。

教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的！

最后我要以一句話來(lái)勉勵(lì)自己-----讓生命，變得充實(shí)而寧?kù)o；讓教育，變得自然而然！