第一篇：最新語(yǔ)文樂(lè)園七-語(yǔ)文教案

語(yǔ)文樂(lè)園七

文 章

..m 語(yǔ)文樂(lè)園七

⊙教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

3.通過(guò)猜猜畫(huà)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言。

6.通過(guò)對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的情感。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

3.在讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，樂(lè)于積累、樂(lè)于表達(dá)的情感。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

1.實(shí)物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂(lè)帶、錄音機(jī)。

3.文插圖。

4.卡通人物：樂(lè)樂(lè)。

⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

2時(shí)。

⊙教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（出示卡通人樂(lè)樂(lè)）教師模仿樂(lè)樂(lè)說(shuō)話(huà)：小朋友，我叫樂(lè)樂(lè)。今天，我將帶大家到語(yǔ)文樂(lè)園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎？

（二）有趣的漢字

1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后板書(shū)：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書(shū)“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。

2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名讀音。

2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。

6.你能說(shuō)出幾個(gè)相同偏旁的字，再說(shuō)說(shuō)它們和什么有關(guān)嗎？

（三）寫(xiě)字板

觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣安排才能寫(xiě)好這四個(gè)字。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順，書(shū)寫(xiě)規(guī)則（從上到下），范寫(xiě)。提醒學(xué)生：“寫(xiě)”是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)上小下大；“足”是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。

2.學(xué)生臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字。

3.自己找出寫(xiě)得滿(mǎn)意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

4.評(píng)選寫(xiě)字能手，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字要注意的地方。

（四）照樣子說(shuō)

1.出示：高高的、胖胖的 一片片、一只只

觀察兩組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處。

2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說(shuō)數(shù)量的。

3.學(xué)生仿照樣子說(shuō)詞，教師板書(shū)。學(xué)生齊讀。

（五）猜猜畫(huà)畫(huà)

1.投影謎面，自由讀。

2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來(lái)的？

3.畫(huà)一畫(huà)謎底。

第二時(shí)

（一）閱讀欣賞

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國(guó)的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？

3.宋代詩(shī)人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫(xiě)在詩(shī)中，大家自由地讀一讀。

4.教師進(jìn)行配樂(lè)朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

.學(xué)生朗讀，評(píng)讀。

6.學(xué)生配樂(lè)朗讀。

（二）語(yǔ)文生活

1.故事導(dǎo)入：（投影獨(dú)木橋）這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋，但橋上一次只能過(guò)一只羊。請(qǐng)你想一想，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

2.小組討論結(jié)果。

3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。

小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓?zhuān)沩斘遥翼斈?，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多過(guò)橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過(guò)去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過(guò)去……結(jié)果它倆都順利地過(guò)了橋。看來(lái)，只要多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問(wèn)題的辦法。

4.你喜歡哪種結(jié)果？說(shuō)說(shuō)理由。

.同桌演一演山羊過(guò)橋。

6.指名上臺(tái)表演。

7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽(tīng)獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

8.指名上臺(tái)講故事《過(guò)獨(dú)木橋》。文 章

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第二篇：最新語(yǔ)文樂(lè)園七語(yǔ)文生活-語(yǔ)文教案_0

語(yǔ)文樂(lè)園七語(yǔ)文生活

蓮

山..岳陽(yáng)市岳陽(yáng)樓區(qū)朝陽(yáng)小學(xué)羅麗

教材內(nèi)容：《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……還有的……”進(jìn)行有序的說(shuō)話(huà),并學(xué)習(xí)吸取好詞來(lái)修飾句子。

2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生觀察能力、想象能力及對(duì)表達(dá)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、把吹泡泡的過(guò)程按順序說(shuō)清楚，想象泡泡的樣子像什么。

2、激發(fā)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的觀察能力、想象力和對(duì)表達(dá)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

前組織學(xué)生玩吹泡泡的游戲、教學(xué)、吹泡液、吸管 教學(xué)過(guò)程：

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入

1、（放音樂(lè)）師：同學(xué)們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的兒歌，想不想聽(tīng)？那好，同學(xué)們請(qǐng)看（出示兒歌）

2、兒歌：

吹泡泡，吹泡泡，泡泡像串紫葡萄。吹呀吹，吹出泡泡大又圓。泡泡大，泡泡圓，泡泡是座快樂(lè)園。跟著它，轉(zhuǎn)圈圈，一不小心轉(zhuǎn)上天。看太陽(yáng)，摸月亮，星星對(duì)我眨眼睛。

這首兒歌叫《吹泡泡》，先聽(tīng)老師讀一遍好嗎？

3、好聽(tīng)嗎？那咱們一起讀一讀，同學(xué)們可以邊讀邊做出動(dòng)作。

4、同學(xué)們這一讀就更好聽(tīng)了。那你們想不想吹泡泡？今天，“亮眼睛”和“巧嘴巴”也和我們大家一起來(lái)感受吹泡泡的樂(lè)趣。讓我們趕快開(kāi)始吧！

二、比一比，誰(shuí)的眼睛亮

師：“亮眼睛”發(fā)現(xiàn)我們班有許多吹泡泡高手，特意把他們都邀請(qǐng)來(lái)了瞧，吹泡泡高手開(kāi)始比賽了，比一比，誰(shuí)的眼睛亮，看清楚了他們是怎么吹的、誰(shuí)吹的泡泡最大，誰(shuí)吹得最高，誰(shuí)吹得最多，誰(shuí)吹的時(shí)候最有趣。

（1）請(qǐng)幾名學(xué)生比賽吹，其余同學(xué)觀察。

說(shuō)說(shuō)吹泡泡要有哪些動(dòng)作。（吹的人要注意將動(dòng)作較清楚地演示出來(lái)）板書(shū)：拿放吹

（2）用上句式“先_______，接著______，最后______”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對(duì)著吸管口輕輕一吹，泡泡就吹2 出來(lái)了。）

（3）評(píng)議：先后有沒(méi)有顛倒？有沒(méi)有把過(guò)程說(shuō)清楚？

（4）”輕輕地”還可以換什么詞？

（小心地、小心翼翼地……）

（）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹出泡泡的過(guò)程。

小結(jié)：。評(píng)比“眼睛最亮”的小朋友。

三、賽一賽，誰(shuí)的小嘴巧

師：小朋友的眼睛真亮，說(shuō)得可真仔細(xì)，同學(xué)們知道嗎？吹泡泡這個(gè)”吹”呀，學(xué)問(wèn)可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來(lái)呢。想知道嗎？

1、你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續(xù)地吹……也許同學(xué)們還有更多的吹法呢！大家試試，看能吹出什么花樣的泡泡來(lái)？

老師把小朋友們的吹泡泡的過(guò)程拍下來(lái)了，（出示）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的？像什么？句式：（）的泡泡，像（）?；蚺菖荩ǎ瘢ǎ?。

２、互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評(píng)議。

３、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（這些泡泡有的又3 大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一申串葡萄，真是美麗極了。）４、當(dāng)你看到這些美麗的泡泡時(shí)，你會(huì)怎么贊美它們呢？ ５、把剛才你觀察到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。

6、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想象能力強(qiáng)。板書(shū)：想（老師要引導(dǎo)學(xué)生把自己的愿望、心里話(huà)講出來(lái)）如①這些泡泡慢慢悠悠地飄呀飄，它們想飄到祖國(guó)各地去，看看祖國(guó)的山川河流。②這些泡泡自由自在地飄呀飄，它們要飄到月球上去，看看月球上究竟有些什么？

7、自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法？

8、把整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

9、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最巧“的小朋友

四、寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)的本領(lǐng)大

師：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不但有雙明亮的眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友們把剛才看到的和想到的用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，有沒(méi)有信心？

1、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

2、堂總結(jié)：評(píng)比“亮眼睛、巧嘴巴“以及”“小作家”等。

[評(píng)析]首先由賞讀兒歌《吹泡泡》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著創(chuàng)設(shè)豐富有趣的活動(dòng)情境，激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身活4 動(dòng)中，愉悅身心，最大限度地激發(fā)思維及語(yǔ)言表達(dá)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了多層次活動(dòng)：如“比一比，誰(shuí)的眼睛亮”引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)作，“賽一賽，誰(shuí)的小嘴巧”，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)出泡泡的顏色、大小、形狀。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)樂(lè)趣，豐富語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，為個(gè)性表達(dá)做好準(zhǔn)備。最后，“寫(xiě)一寫(xiě)，誰(shuí)的本領(lǐng)大”，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話(huà)，留住快樂(lè)，并組織學(xué)生分享交流，互相評(píng)議。

蓮 山..

第三篇：語(yǔ)文樂(lè)園(七)教案作業(yè)題(鄂教版)

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）教案作業(yè)題（鄂教版）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

了解中國(guó)漢字的構(gòu)字規(guī)律，積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：

1.看圖讀詞。讀成語(yǔ)故事。2.了解并列關(guān)系的詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

為青蛙的泥塘寫(xiě)廣告詞。【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

尋找漢字的構(gòu)字、構(gòu)詞規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容，會(huì)寫(xiě)廣告詞?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.看圖讀詞。讀成語(yǔ)故事。

2.了解中國(guó)漢字的構(gòu)字規(guī)律，積累詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件等

教學(xué)過(guò)程

一、揭題導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園

（七）”的內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園

（七）二、讀寫(xiě)結(jié)合板塊一：我來(lái)試試

1.讀一讀。

（課件出示2、3）

在操場(chǎng)上 在國(guó)旗下 在人群中

在大廳里 在黃線外 在柜臺(tái)邊

（1）讀一讀：借助拼音,把詞語(yǔ)讀正確。同桌之間你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)。(2)想一想，仔細(xì)觀察上面的六個(gè)短語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些短語(yǔ)表示方位，以“在+名詞+方位詞”為構(gòu)詞結(jié)構(gòu)。（板書(shū)：方位詞）（3）說(shuō)一說(shuō)：找一些類(lèi)似的短語(yǔ)，看誰(shuí)找得多。

如：在教室里 在家里 在車(chē)上 在舞臺(tái)上等

2.看一看，讀一讀。（課件出示4、5）

春游芳草地 夏賞綠荷池

秋飲菊花茶 冬吟白雪詩(shī)

（1）學(xué)生自己觀察圖畫(huà)，看看圖上是什么季節(jié)的景色？（分別說(shuō)的是春、夏、秋、冬的景色。）（2）指明說(shuō)說(shuō)圖中的內(nèi)容。

（春天里踏青游玩，夏天里賞荷花，秋天和好友喝菊花茶，冬天里吟誦關(guān)于雪的詩(shī)句。）（板書(shū)：四季賞景活動(dòng)）（3）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀一讀下面的句子。

（4）小組讀句子，并說(shuō)說(shuō)句子的結(jié)構(gòu)有何相同點(diǎn)？

師小結(jié)：四個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相同，第一個(gè)字指季節(jié)，第二個(gè)字都表示人們的動(dòng)作，后一個(gè)詞都是指的這個(gè)季節(jié)中的最典型的景物或特征。3.讀一讀

（1）讀通順成語(yǔ)故事《望梅止渴》（見(jiàn)教材P81）（課件出示6）

注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把短文讀通順。（板書(shū)：望梅止渴）

（2）思考問(wèn)題（課件出示7、8）（注意用動(dòng)畫(huà)效果展示三個(gè)問(wèn)題的答案）

①這篇短文寫(xiě)了誰(shuí)的事？ 三國(guó)時(shí)候曹操的故事。②關(guān)于曹操的什么故事？

他為讓將士們正常行軍，忍住饑渴，就說(shuō)前面不遠(yuǎn)處有一塊梅樹(shù)林。戰(zhàn)士們聽(tīng)說(shuō)后，流出了口水，不再感到那么渴了。③你認(rèn)為曹操是個(gè)怎樣的人？（曹操是一個(gè)很有智謀的人。（3）讀出韻味（課件出示9）

①重點(diǎn)讀好：“望梅止渴、梅樹(shù)林、又酸又甜”。

②從文中弄清“望梅止渴”的意思。

（原意是梅子酸,人想吃梅子就會(huì)流涎,因而止渴。后比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn),用空想安慰自己。）

三、課堂小結(jié)

時(shí)間過(guò)的真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了幾個(gè)表示方位的短語(yǔ)；還學(xué)習(xí)了四個(gè)表示四季典型活動(dòng)的句子，讀了成語(yǔ)故事《望梅止渴》，懂得這個(gè)成語(yǔ)的意思。今后的學(xué)習(xí)會(huì)更加注意讀寫(xiě)漢字的方法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你還認(rèn)識(shí)哪些表示方位的短語(yǔ)？

2.把成語(yǔ)故事《望梅止渴》講給別人聽(tīng)。

3.你還能說(shuō)出像“春游芳草地”的句子嗎？ 答案：

1.在桌子旁 在廚房里 在書(shū)架上 2.略

3.“春游百花園、秋望大雁飛” 第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.了解并列關(guān)系的詞語(yǔ)。2.會(huì)給青蛙的泥塘寫(xiě)廣告詞。

教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入揭題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文樂(lè)園七”的有關(guān)內(nèi)容。（板書(shū)：語(yǔ)文樂(lè)園七）

二、學(xué)習(xí)并列關(guān)系的詞語(yǔ)。

板塊二：探究與發(fā)現(xiàn)

（課件出示11、12）

花、草、樹(shù)、木——花草樹(shù)木

江、河、湖、?！雍?/p>

筆、墨、紙、硯——筆墨紙硯

琴、棋、書(shū)、畫(huà)——琴棋書(shū)畫(huà)

（1）同桌互相讀詞語(yǔ)：一人讀橫線左邊的詞語(yǔ)，一人讀橫線右邊的詞語(yǔ)。（2）小組討論，橫線左右兩邊詞語(yǔ)的聯(lián)系。（3）全班交流，揭示規(guī)律：

橫線左邊的四個(gè)字都可以獨(dú)立成詞，如：“江、河、湖、?！北硎舅膫€(gè)事物，而且這四個(gè)事物有都同屬于一類(lèi)，詞與詞之間是并列的關(guān)系。橫線右邊的則是這四個(gè)字在一起構(gòu)成的一個(gè)詞語(yǔ)，如：“江河湖?！狈褐杆?。（板書(shū)：并列關(guān)系的詞語(yǔ)）

（4）學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，試著找一找類(lèi)似的詞語(yǔ)。

如：望聞問(wèn)切 說(shuō)學(xué)逗唱 閃展騰挪 吹拉彈唱等。

三、寫(xiě)廣告詞

板塊三：我的作品：我來(lái)給青蛙的泥塘寫(xiě)廣告詞。（課件出示13、14）1.學(xué)生自由讀“我的作品”的提示語(yǔ)。

2.討論、交流該如何給青蛙的泥塘寫(xiě)廣告詞。（板書(shū)：寫(xiě)廣告詞）

在教師的引導(dǎo)下，了解“廣告詞”的寫(xiě)法。

3.自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)一兩句這樣的句子。

如：（1）青蛙的泥塘是個(gè)景色優(yōu)美的地方！

（2）這里有樹(shù)、有草、有花。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。

4.全班評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

我們這節(jié)課我們讀了表示并列關(guān)系的四字詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)了寫(xiě)廣告詞。同學(xué)們都表現(xiàn)的很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。板書(shū)設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）方位詞 四季賞景活動(dòng) 《望梅止渴》 并列關(guān)系的四字詞語(yǔ) 寫(xiě)廣告詞 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫(xiě)成像“花草樹(shù)木”類(lèi)似的詞語(yǔ)兩個(gè)。2.為你的家鄉(xiāng)寫(xiě)廣告詞。

3.把文中的并列關(guān)系的四字詞語(yǔ)背下來(lái)。

答案：

1.例：柴米油鹽、喜怒哀樂(lè)等。

2.這里有美麗的風(fēng)景區(qū)：抱犢崮，萬(wàn)畝石榴園，臺(tái)兒莊古城，歡迎你到棗莊來(lái)。

3.略。

【教學(xué)反思】

1.本練習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了幾個(gè)表示方位的短語(yǔ)；還學(xué)習(xí)了四個(gè)表示四季典型活動(dòng)的句子，讀了成語(yǔ)故事《望梅止渴》，懂得這個(gè)成語(yǔ)的意思。2.學(xué)習(xí)了表示并列關(guān)系的四字詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)了寫(xiě)廣告詞。教學(xué)資料 備課資料

表示并列關(guān)系的四字詞語(yǔ)

江河湖海，油鹽醬醋，琴瑟琵琶 筆墨紙硯 琴棋書(shū)畫(huà) 亭臺(tái)樓閣 春夏秋冬 酸甜苦辣 摸爬滾打 喜怒哀樂(lè) 魑魅魍魎 酸甜苦辣 吃碰杠胡 妖魔鬼怪 春夏秋冬 點(diǎn)燒悶拉 說(shuō)學(xué)逗唱 生老病死 王張江姚 筆墨紙硯 東西南北 喜怒哀樂(lè) 梅蘭竹菊 琴棋書(shū)畫(huà) 吹拉彈唱 風(fēng)雷雨電 江河湖海 坑蒙拐騙

殺刮屯留 漂泊蕩漾 閃轉(zhuǎn)騰挪 躥蹦跳躍 吃喝嫖賭 瓜果梨桃 油糧蛋菜 兵馬糧草 青紅皂白 是非曲直 魚(yú)鱉蝦蟹 貓狗雞鴨 煎炒烹炸 虎狼蛇蝎 衣食住行 古今中外 日月星辰 山川河岳 生殺予奪 愛(ài)恨情仇 酒色財(cái)氣 望聞問(wèn)切 分崩離析 鰥寡孤獨(dú) 男女老少 車(chē)馬舟楫 水火冰炭 君臣將相 詩(shī)詞歌賦 妃嬪媵嬙 花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng) 亭臺(tái)樓閣 經(jīng)史子集 摸爬滾打 加減乘除 金石藥灸 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) 卑鄙羞恥 謙虛謹(jǐn)慎 父母兄弟 兄弟姐妹 詩(shī)文詞曲 漁樵耕讀 關(guān)停并轉(zhuǎn) 博大精深 天地人神 鍋碗瓢盆 吃拿卡要 雞鴨魚(yú)肉 杯碗盤(pán)碟 膏丸散劑 跌打損傷 吹捧拍溜 生死休戚 屈辱榮光 膽義名節(jié) 行走坐臥 抑揚(yáng)頓挫 起伏跌宕 松焦酥脆 軟潤(rùn)爽滑 天地人神 恩威賞罰 起承轉(zhuǎn)合 洶涌澎湃 楊柳松柏 跑冒滴漏 嘔啞嘲哳 琴瑟琵琶 悲愁怨忿

嫵媚婀娜 漂泊流浪 錦羅綢緞 麻布尼絨 衣帽鞋襪 乖戾暴躁 敏銳聰穎 野蠻粗暴 江河泥沼 虎豹豺狼 甲乙丙丁 子丑寅卯 高矮胖瘦 奸殺捋掠 煙酒糖茶 年月日時(shí) 風(fēng)花雪月 雨雪霜露 掛擦磕碰 仰臥起坐 福祿壽禧 樓堂館所 圍追堵截 地水風(fēng)火 抑揚(yáng)頓挫 點(diǎn)線面體 北上重天 真假虛實(shí) 言談舉止 之乎者也 陰陽(yáng)明晦 高新精尖 歐柳顏趙 穿鑿附會(huì) 筋骨皮毛 涵橋隧道 悲歡離合 陰晴圓缺

第四篇：《語(yǔ)文七色光樂(lè)園》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文七色光樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：黑龍江省遜克縣遜河鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

教案設(shè)計(jì)：曹北燕

設(shè)計(jì)內(nèi)容：教科版三年級(jí)上《語(yǔ)文七色光二 》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)行詞、句訓(xùn)練，體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。

2．積累帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

3．閱讀介紹浣熊的短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

4．練習(xí)猜謎，并說(shuō)出自己的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)。而且從三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和被認(rèn)可的愿望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。對(duì)于這樣的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，教學(xué)會(huì)有事半功倍的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施：

1．理解個(gè)別成語(yǔ)的意思。

2．培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片，課前收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

課件1.師;同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)地方——“語(yǔ)文七色光樂(lè)園”，樂(lè)園里有很多好玩的地方，你們想不想去??？

播放課件2：（卡通導(dǎo)游:歡迎小朋友來(lái)到語(yǔ)文七色光樂(lè)園，我們這里有很多有趣的游樂(lè)設(shè)施，可是想進(jìn)入樂(lè)園不是那么容易的，是需要通過(guò)考核的，而且里面的每一個(gè)游樂(lè)設(shè)施也都是要通過(guò)考驗(yàn)才能玩，你們有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)我們的關(guān)卡嗎？悄悄的告訴你們，挑戰(zhàn)中要注意積累知識(shí)喲，在游戲結(jié)束時(shí)可以用來(lái)兌獎(jiǎng)，小朋友們加油?。?/p>

師：同學(xué)們大門(mén)就在眼前，準(zhǔn)備好了嗎？

二、新授 1.練（1）

（課件3出示練第一題）學(xué)生讀題

師：請(qǐng)聽(tīng)清學(xué)習(xí)要求

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己仿寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)

（2）和同桌互讀交流仿寫(xiě)的詞語(yǔ)

（3）匯報(bào)（4）擴(kuò)展練習(xí)：

師：我也被你們這種好學(xué)的精神感染了，也寫(xiě)了幾個(gè)，咱們一起來(lái)看一看，讀一讀。課件3飛入答案，生齊讀

卡通導(dǎo)游：小朋友們都過(guò)關(guān)了，恭喜你們，歡迎進(jìn)入游樂(lè)園 2.練（2）

師:喲,這是什么，看上去好像很好玩的樣子，咱們先來(lái)玩這個(gè)吧.(課件4出示練第二題)學(xué)生讀題

師：學(xué)習(xí)要求

（1）小組內(nèi)自由閱讀并理解題目要求.（2）用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿說(shuō)句子，小組同學(xué)之間互說(shuō)互評(píng).（3）選小組代表向全班匯報(bào).導(dǎo)游：你們回答得這樣完美，還是小組合作的力量大呀!3.開(kāi)心一刻

師：同學(xué)們,你們竟然能連過(guò)兩關(guān)，真是好樣的。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，我們歇一歇，老師請(qǐng)你們喝飲料。

（課件6出示冷飲涼亭三種飲料，分別寫(xiě)著三個(gè)謎語(yǔ)，并且在飲料下寫(xiě)著“猜出的免單，猜不出自費(fèi)”）

師：同學(xué)們，看到柜臺(tái)上的提示了嗎？用你們的知識(shí),爭(zhēng)取免單為老師省錢(qián)吧，加油！

（1）自由閱讀謎語(yǔ)

（2）提問(wèn)答案 4知識(shí)窗

廣播響起（播放根據(jù)知識(shí)窗修改成的尋找小浣熊的通知）

課件出示動(dòng)物組合圖片，讓學(xué)生根據(jù)通知找出那種小動(dòng)物是小浣熊.5.日積月累

教師：小浣熊的許多動(dòng)物朋友們也在找它，請(qǐng)同學(xué)們快去找到散在成語(yǔ)群里的動(dòng)物朋友，通知它們小浣熊找到的好消息，并把小動(dòng)物們送上回家的小火車(chē)好嗎？

然后送小動(dòng)物到掛有去掉動(dòng)物后的成語(yǔ)的火車(chē)。

課件出示打亂順序的小火車(chē)

教師：同學(xué)們，要發(fā)車(chē)了，檢查下車(chē)廂，防止有小動(dòng)物上錯(cuò)了車(chē)。導(dǎo)游:你們是我接待的最有愛(ài)心的小朋友，在你們的幫助下,每個(gè)小動(dòng)物都順利的回到了自己的家。6.練（3）

（課件出示練第三題）

師：(故作充滿(mǎn)期待的樣子)下一個(gè)會(huì)是什么呢，我們快去看看吧。

師：學(xué)習(xí)要求

（1）自己閱讀，理解題目要求。

（2）同桌互讀交流體會(huì)讀句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)不同語(yǔ)氣的體會(huì)。（3）領(lǐng)學(xué)生總結(jié)讀句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)不同語(yǔ)氣的方法。

(課件出示)總結(jié)：“?！币话銛⑹?，讀到末尾的語(yǔ)調(diào)是平的；

“？”提出一個(gè)問(wèn)題，讀到末尾的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)；

“！”抒發(fā)感情的句子，讀到末尾的語(yǔ)調(diào)適當(dāng)下降.（4）學(xué)生仿寫(xiě)句子后和同桌交流。

（5）匯報(bào)

師：大家表現(xiàn)非常出色，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)用好合作與交流，這會(huì)讓你一生受益。

7、練（4）

師：我們今天的活動(dòng)就要結(jié)束了，現(xiàn)在去兌獎(jiǎng)處看看吧，不知都能兌換到什么樣的獎(jiǎng)品（課件出示練第四題的走迷宮圖）。不好，我們的路被迷宮擋住了，快看看怎樣才能走出迷宮。

師：（1）請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)，分辨同音字，完成選詞填空。

（2）每組選出三名代表完成三張題卡。

（3）各組代把詞語(yǔ)對(duì)照序號(hào)粘貼到黑板上。

三、小結(jié) 師：太好了，我們通過(guò)迷宮了，你們看，那不就是兌獎(jiǎng)處嗎!兌獎(jiǎng)處工作人員：小朋友，在樂(lè)園中除了快樂(lè)的游戲，還學(xué)到了不少知識(shí)吧。請(qǐng)你們回憶一下,你在樂(lè)園里的各個(gè)不同場(chǎng)所都收獲了哪些知識(shí)，每總結(jié)出一個(gè)就可以?xún)稉Q一只動(dòng)物布偶，注意重復(fù)的答案不能兌獎(jiǎng)喲。（學(xué)生匯報(bào)收獲）

四、作業(yè)

師：在語(yǔ)文七色光樂(lè)園玩的高興嗎？我為大家準(zhǔn)備了成長(zhǎng)檔案卡，請(qǐng)同學(xué)們把今天的收獲和快樂(lè)心情，用自己的方式記錄下來(lái)。我們把它存入成長(zhǎng)檔案里，把這美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留住。

板書(shū)：

語(yǔ)文七色光樂(lè)園

九牛一毛

畫(huà)龍點(diǎn)睛

虎視眈眈

第五篇：六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文樂(lè)園(七)教案

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

2、正確、流利的讀句子，了解句子大意，熟讀成誦。

3、有感情地朗讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)效果。

4、讀故事，弄清“破釜沉舟”這個(gè)詞的本義和比喻義，能講述這個(gè)

故事。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。正確、流利的讀句子，了解

句子大意。讀故事，弄清“破釜沉舟”這個(gè)詞的本義和比喻義。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子的表達(dá)效果，熟讀成誦，能講述這個(gè)故事。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、能寫(xiě)2個(gè)褒義詞和貶義詞，能用一組詞造句。

2、全班學(xué)生能背第三題的兩句話(huà)。

3、有感情朗讀，能用對(duì)比、擬人的表達(dá)方法寫(xiě)1、2個(gè)句子

4、部分學(xué)生能講述這個(gè)故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀詞語(yǔ)、體會(huì)感情色彩

1、讀一讀，在小組交流詞語(yǔ)的意思。

2、讀詞，上下比較一下：從讀詞中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班匯報(bào)，老師總結(jié)。

4、能像這樣寫(xiě)出2個(gè)表現(xiàn)人物品質(zhì)的褒義詞和貶義詞。

5、用相對(duì)的一組造句。

二、讀一讀，記一記

1、自由讀句子。結(jié)合注解，看能不能理解句子的含義。

2、全班交流句子的含義

“惟天地，萬(wàn)物父母；惟人，萬(wàn)物之靈”的意思是：天地為萬(wàn)物之父母，人類(lèi)是萬(wàn)物之靈。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思是：人本來(lái)就會(huì)死，只是有的人死得比泰山還重，很有意義，有的人死得比鴻雁的羽毛還輕，很沒(méi)有價(jià)值。

3、全班齊讀。

4、再讀，自由地背一背。

5、全班快速輪流背誦。

三、讀一讀，體會(huì)語(yǔ)句的表達(dá)效

1、讓學(xué)生反復(fù)讀下面兩段話(huà)，邊讀邊感悟，交流發(fā)現(xiàn)。

① 在驕陽(yáng)下，牽?；ㄙ绕煜⒐?，美人蕉慵倦無(wú)力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈加熱情，愈加興盛。

② 在驕陽(yáng)下，太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈加熱情，愈加興盛。

2、在交流的基礎(chǔ)上，師總結(jié)“對(duì)比”表現(xiàn)方法的好處。

3、在出示兩段話(huà)，邊讀邊比較，哪一段話(huà)給自己留下的印象深刻？

① 在驕陽(yáng)下，牽?；萘?，美人蕉謝了，富貴的牡丹也蔫了。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈加旺盛。

② 在驕陽(yáng)下，牽牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦無(wú)力，富貴的牡丹也早已失去神采。只有太陽(yáng)花對(duì)炎炎赤日毫無(wú)保留，陽(yáng)光愈是熾熱，它開(kāi)得愈加熱情，愈加興盛。

4、師總結(jié)：運(yùn)用了擬人、對(duì)比的表達(dá)方法后，語(yǔ)句顯得更加生動(dòng)、形象，表現(xiàn)力更強(qiáng)，5、試著用擬人、對(duì)比的表達(dá)方法寫(xiě)句子（可以在同一個(gè)句子里用兩個(gè)表達(dá)方法，也可以用一個(gè)表達(dá)方法，根據(jù)自己的能力去寫(xiě)）

四、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事

1、齊讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事大意。

2、學(xué)生交流，故事的主要人物是誰(shuí)？他的哪些行為給我們留下了深刻的印象？你從他的行為里體會(huì)到什么？

3、理解“破釜沉舟”的本義與比喻義

4、講講這個(gè)故事

五、作業(yè)布置

回家將這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)：

語(yǔ)文樂(lè)園

（七）表現(xiàn)人物品質(zhì)褒義貶義

背誦句子

擬人、對(duì)比生動(dòng)、形象、表現(xiàn)力強(qiáng)

比喻下決心不顧一切干到底