第一篇：班會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案

告別不良行為習(xí)慣 做文明小學(xué)生

文明禮儀主題班會(huì)

靈寶市陽(yáng)店鎮(zhèn)中心小學(xué)

王瑞娟 2016年10月

告別不良行為習(xí)慣

做文明小學(xué)生

主題班會(huì)

活動(dòng)目的 ：

1、通過(guò)案例、圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講文明、懂禮儀的重要性。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)校園文明禮儀，并掌握校園文明禮儀?；顒?dòng)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入，出示目標(biāo)。

親愛的同學(xué)們，我們的祖國(guó)有五千年悠久的歷史，我們中華民族素有“文明之邦”的美稱。講文明，懂禮貌，是一種態(tài)度，它將給予他人以溫暖，影響我們的人生；講文明，懂禮貌，是一種習(xí)慣，它讓我們的生活更加溫馨，它讓我們的世界更加和諧；講文明，懂禮貌，是一種美德，希望人人都做一個(gè)講文明、懂禮貌的人。今天，我們要上一節(jié)文明禮儀主題班會(huì)，齊讀班會(huì)題目：《告別不良行為i，爭(zhēng)做文明小學(xué)生》。

二、說(shuō)一說(shuō)我們平時(shí)學(xué)習(xí)的小學(xué)生文明禮儀行為規(guī)范。

1、出示《陽(yáng)店鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生文明禮儀行為規(guī)范》

2、出示兒歌，然后學(xué)生讀一讀。

進(jìn)校 ：背好書包進(jìn)學(xué)校，服裝整潔領(lǐng)巾飄。

見了老師有禮貌，清晨問(wèn)早午問(wèn)好。

同學(xué)之間打招呼，挺胸抬頭面帶笑。

升旗： 立正肅立升國(guó)旗，仰望國(guó)旗徐徐起。

少先隊(duì)員行隊(duì)禮，高唱國(guó)歌情無(wú)比。熱愛祖國(guó)記心里，革命傳統(tǒng)不忘記。

上課：上課鈴響進(jìn)教室，安靜坐好迎老師。

站立問(wèn)聲老師好，精神飽滿學(xué)知識(shí)。

坐如鐘，站如松，讀寫姿勢(shì)要堅(jiān)持。

課間：下課起立師先行，用品提前準(zhǔn)備好。

上下樓梯右側(cè)行，講話走路都要輕。

環(huán)境衛(wèi)生保持好，室外游戲講文明。

放學(xué)：環(huán)境衛(wèi)生定好崗，每天值日要做到。

清理書桌把地掃，不讓紙屑到處跑。

課桌課椅排整齊，離校門窗要關(guān)好。

3、你從兒歌中知道了哪些禮儀？

三、文明禮儀巧運(yùn)用。

1、禮儀知識(shí)搶答

(1)、小冬往垃圾桶丟廢紙，風(fēng)一吹廢紙掉在垃圾桶旁邊。這時(shí)小冬應(yīng)該（）

A.沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，走開不用撿。B.等值日生打掃。

C.再次撿起放進(jìn)垃圾桶。

（2）在手勢(shì)語(yǔ)運(yùn)用中，切忌談話時(shí)伸出食指指點(diǎn)（），這是一種不禮貌的行為。

A.天空

B.自己

C.對(duì)方（3）學(xué)生進(jìn)老師辦公室（）。

A.敲門就可進(jìn)入 B.隨意翻找東西 C.敲門允許方可進(jìn)入

4、在排隊(duì)打飯時(shí)（）。

A.排在熟人的前面

B.請(qǐng)人帶打

C.按次序排隊(duì)

5、接電話時(shí)第一句話應(yīng)說(shuō)（）。

A．喂，你找誰(shuí)？

B.您好！請(qǐng)問(wèn)您找哪一位？ C.誰(shuí)呀？干嘛？

2、文明大擂臺(tái)：他們做得對(duì)嗎？為什么？（1）.小芳亂翻同桌的書包。（）

（2）午休時(shí)，大家在安靜地閱讀《愛的教育》，小紅卻在大聲講話。

（）

（3）聽到上課鈴響應(yīng)馬上進(jìn)教室，安靜等老師來(lái)上課。（）（4）上課時(shí)，如果有疑問(wèn)，我可以不經(jīng)老師同意馬上站起打斷老師。

（）

（5）乘公交車時(shí)，看到老人、病人我們要主動(dòng)讓座。（）（6）小明在看電視，媽媽催他寫作業(yè)，小明說(shuō)：“你管不著”（）

（7）中午,老師利用休息時(shí)間給小紅補(bǔ)課,補(bǔ)好課,小紅一聲不響地走了。

（）

（8）小蘭向小明請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，說(shuō)： “胖子,這道題怎樣做?”（）

3、文明影院：他們做得對(duì)嗎？為什么？ 情景劇一：

列寧是馬克思和恩格斯事業(yè)和學(xué)說(shuō)的繼承者，全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖。有一次，列寧下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見一個(gè)女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要給列寧讓路，準(zhǔn)備自己退回去。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著東西走了半截，而我現(xiàn)在空著手，請(qǐng)你先過(guò)去吧！”他把“請(qǐng)”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。列寧毫無(wú)疑問(wèn)是一位偉人，但他卻不因自己 地位的高貴而無(wú)禮，這更顯出了他偉大的品質(zhì)。情景劇二：

小明：不小心踩中了小東的腳。

小東：他媽的，為什么踩我的腳。說(shuō)完拳打到小明的肚子上。小明：我不是故意的，對(duì)不起！小東：你以為說(shuō)聲對(duì)不起就行了嗎？ 情景劇三：

你是管理早讀的同學(xué)，今天，你也像往常一樣早早來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)老師還沒(méi)來(lái)，可是，居然有兩個(gè)同學(xué)在過(guò)道上追逐打鬧?？吹竭@一切，你應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做呢？

四、反思自己，改正不足。

1、實(shí)話實(shí)說(shuō)揪出校園不文明行為。

請(qǐng)小組內(nèi)談?wù)勛约旱牟晃拿餍袨橛心男?？?zhǔn)備怎樣改正/然后小組競(jìng)答，并記錄積分。（每找出一種，記一分）

2、小記者采訪活動(dòng)。

3、教師總結(jié)學(xué)生不文明發(fā)生的原因。4教師支招，幫學(xué)生改掉不文明行為。

五、教師發(fā)出倡議，結(jié)束班會(huì)。

第二篇：班會(huì)優(yōu)質(zhì)課

“講文明樹新風(fēng)”高一（5）班班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)

羅山二高付 娟

一、活動(dòng)目的與意義

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。” 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。

為了進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，共建和諧校園，校團(tuán)委決定組織開展“講文明，講禮貌，摒陋習(xí)，樹新風(fēng)，塑形象”系列活動(dòng)，大力倡導(dǎo)修身、養(yǎng)性、文明、愛校，使每一位中學(xué)生把講文明寓于自己的一言一行、一舉一動(dòng)中，真正做到“說(shuō)文明話、干文明事、做文明人”。通過(guò)班會(huì)活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌用語(yǔ)，文明行為的教育，使學(xué)生明禮儀，改陋習(xí)，做文明的中學(xué)生。

二、活動(dòng)時(shí)間

2013年9月16日至9日27日

三、活動(dòng)內(nèi)容

1、班委會(huì)發(fā)起倡議，以倡議書的形式號(hào)召同學(xué)們共同愛校，珍惜校園生活，講禮貌，講文明，摒陋習(xí)，樹新風(fēng)，展現(xiàn)中學(xué)生優(yōu)秀形象。

2、班長(zhǎng)和團(tuán)支書組織召開主題班會(huì)，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生參加，使愛校行為和自身修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)演講、辯論、討論、文體活動(dòng)等形式，真正體現(xiàn)活動(dòng)的有效性和長(zhǎng)期性，要求每位學(xué)生在活動(dòng)之后寫心得、總結(jié)加深學(xué)生對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3、召開班干部會(huì)議，使班干部樹立信心和形象，并且做好表率、模范，真正發(fā)揮排頭兵作用，在平時(shí)對(duì)周圍同學(xué)的不文明行為給予引導(dǎo)、勸阻，并對(duì)同學(xué)們遇到的某些不理解的學(xué)校規(guī)章制度、決議給以解釋。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：

提高學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)

五、活動(dòng)難點(diǎn)：

督促學(xué)生將文明禮貌知識(shí)融進(jìn)平時(shí)的實(shí)踐中，養(yǎng)成文明的習(xí)慣

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生收集圖片及禮貌常規(guī)知識(shí)，準(zhǔn)備故事小品演講稿等。

七．活動(dòng)過(guò)程：

引入：隨著社會(huì)的發(fā)展，人類不斷走向文明，更何況我國(guó)素有“文明之邦”“禮儀之邦”之稱，今天，我們就圍繞著“講文明、改陋習(xí)、樹新風(fēng)”這個(gè)主題，討論如何培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣，做一個(gè)講文明，懂禮貌的好學(xué)生。本次班會(huì)的主持人是班長(zhǎng)和團(tuán)支書，現(xiàn)在把舞臺(tái)交給他們，大家掌聲歡迎。

主持人：

俗語(yǔ)有云，一滴水可以反映太陽(yáng)的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個(gè)動(dòng)作乃至一個(gè)眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國(guó)人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個(gè)民族的本質(zhì)。文明始終是我們社會(huì)發(fā)展的主流。相信大家在平時(shí)也見過(guò)不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請(qǐng)同學(xué)們積極發(fā)言，談?wù)勀阋娺^(guò)的好人好事，也可以提出你對(duì)道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺埽蛘哒f(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺崔k。

學(xué)生活動(dòng)：參與討論，踴躍發(fā)言。

主持人：

我們已經(jīng)聽過(guò)了許多同學(xué)的精彩發(fā)言，可是，老師又是怎么看的呢？下面就請(qǐng)老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！

主持人邀請(qǐng)老師參與討論。主持人：

如果你失去了今天，你不算失敗，因?yàn)槊魈鞎?huì)再來(lái)。如果你失去了金錢，你不算失敗，因?yàn)槿松膬r(jià)值不在錢袋。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)失去了做人的真諦。在生活中，很多不經(jīng)意間發(fā)生的事，足以反映一個(gè)人的道德品質(zhì)，禮儀文化，哪怕是一件很小很小的事，一個(gè)很小很小的動(dòng)作。下邊請(qǐng)聽xx同學(xué)的演講“講文明，除陋習(xí)，樹新風(fēng)”。

學(xué)生上臺(tái)演講

主持人：

剛才的演講非常精彩，我們大家如何才能做好呢？這就要求我們要從小事做起，從身邊做起。講文明語(yǔ)言，做文明學(xué)生，平時(shí)不講粗話、臟話;遵守校規(guī)校紀(jì)，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔

垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長(zhǎng)，見了老師主動(dòng)問(wèn)好;團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助;愛護(hù)花草樹木、公共設(shè)施，不在桌椅上亂涂亂畫;不進(jìn)網(wǎng)吧，提倡文明上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng);不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費(fèi)糧食。在家尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節(jié)儉。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，讓文明禮儀之花開滿校園的每個(gè)角落，為構(gòu)建和諧校園而不懈努力吧!

教師總結(jié)：今天的主題班會(huì)，同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，老師很滿意。相信這次活動(dòng)，同學(xué)們受到了一次很好的教育。在這里我真心希望大家能通過(guò)這次主題班會(huì)，收斂并改掉自己的一些不文明行為，避免不良現(xiàn)象發(fā)生。有些習(xí)慣你可能一時(shí)改變不了，但只要你有改變的決心，相信你會(huì)成功的。當(dāng)然要樹立起校園良好的文明風(fēng)尚，光靠一個(gè)人是不夠的，它還需要我們?nèi)嗌踔寥Ｍ瑢W(xué)的一起努力。在日常生活中，會(huì)用文明禮貌用語(yǔ)，會(huì)使“人與人之間的交往更加融洽，使我們的生活環(huán)境充滿愛與溫馨，讓我們從自己做起，從今天這次班會(huì)活動(dòng)做起，做一個(gè)講文明、懂禮貌的中學(xué)生，為促使校園的美化、凈化，建立和諧的師生關(guān)系，樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，大力推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，為和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

同學(xué)們，讓我們?nèi)Ｉ舷?攜起手來(lái)，讓文明禮儀之花開滿校園的每個(gè)角落，為把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!

（活動(dòng)后要求）寫一篇日記，寫出活動(dòng)的過(guò)程與感受。

2013.9.27

第三篇：優(yōu)質(zhì)課教案

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

（人美版）一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

第3課 太

陽(yáng)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課時(shí)：一課時(shí)

教材分析：

《太陽(yáng)》是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第二冊(cè)第三課，屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程，旨在通過(guò)泥塑讓學(xué)生用泥這種材料進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生體驗(yàn)到有趣、新鮮的藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。

應(yīng)會(huì)：采用橡皮泥這種可塑材料，通過(guò)揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單 的浮雕造型創(chuàng)作。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行記憶與想象，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力和想象能力，并通過(guò)太陽(yáng)的多種不同個(gè)性化表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高動(dòng)手能力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度，在審美評(píng)價(jià)過(guò)程中樹立學(xué)生積極的審美態(tài)度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情與學(xué)習(xí)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。

難點(diǎn)：太陽(yáng)的五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

學(xué)習(xí)材料：

師：教學(xué)課件、實(shí)物投影儀等。

生：橡皮泥、剪刀、碾壓或印紋的工具、美術(shù)課本。

教學(xué)過(guò)程：

一、宇宙中的太陽(yáng)：

1.想象：地球上如果沒(méi)有了太陽(yáng)的光照，將會(huì)怎樣呢？ 2.總結(jié)：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有地球上的一切。

二、藝術(shù)作品中的太陽(yáng)：

1.想象：你心中的太陽(yáng)是什么樣子的？

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

2.欣賞：

馬王堆漢墓帛畫中的太陽(yáng)。墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。

介紹太陽(yáng)歷石的知識(shí)：每一個(gè)圖案代表一個(gè)日期，就好像是我們現(xiàn)在所使用的日歷一樣。3.欣賞小朋友制作的太陽(yáng)。

三、心中的太陽(yáng)：

1.分析制作方法：揉、滾、捏、壓、卷、切

2.作業(yè)要求：運(yùn)用橡皮泥制作自己心目中最美的太陽(yáng)。

3.學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。4.展示自己心中的太陽(yáng)。5.談?wù)勚谱黧w會(huì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入引出課題

1、與學(xué)生分享《后羿射日》的傳說(shuō)。

2、板書課題《太陽(yáng)》

二、欣賞古今學(xué)習(xí)新知

1、結(jié)合課件欣賞古代人們所表現(xiàn)的太陽(yáng)，并要求學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行欣賞：我看到的太陽(yáng)是怎樣的？給我的感覺怎樣？

2、結(jié)合課件欣賞小朋友創(chuàng)作的太陽(yáng)作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的形、色、表情等進(jìn)行賞析。

3、探索利用橡皮泥進(jìn)行太陽(yáng)作品制作的方法。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新體驗(yàn)樂(lè)趣

1、布置學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作：使用橡皮泥與伙伴合作或者自己獨(dú)立創(chuàng)作特別的太陽(yáng)作品。

2、巡視指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題并表?yè)P(yáng)、推廣好經(jīng)驗(yàn)

四、評(píng)價(jià)作品，分享經(jīng)驗(yàn)

作品展示，并在“夸夸自己、夸夸別人”的活動(dòng)中進(jìn)行評(píng)價(jià)，在交流中分享創(chuàng)作心得與經(jīng)驗(yàn)。

五、知識(shí)拓展課后延伸

片段一：體會(huì)太陽(yáng) 為了上好《太陽(yáng)》，我特地選了一個(gè)下了幾天雨后放晴的日子，優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

領(lǐng)著學(xué)生們來(lái)到室外，連綿的陰雨，連我都覺得長(zhǎng)了霉似的，一到陽(yáng)光下，一個(gè)人立即覺得神清氣爽，我長(zhǎng)長(zhǎng)的吸了一口氣，看看和我同樣表情的學(xué)生，我問(wèn)，太陽(yáng)出來(lái)了，你高興嗎？他們異口同聲地說(shuō)：“高興！”我又問(wèn)，你為什么高興呀？你喜歡太陽(yáng)嗎？孩子們都很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽(yáng)出來(lái)了，可以玩嘍！”“太陽(yáng)帶給我們溫暖?！薄皼](méi)有太陽(yáng)，我們不能生存的?！?-----他們?cè)陉?yáng)光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗(yàn)太陽(yáng)的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

片段二：探索太陽(yáng) 要畫太陽(yáng)，必須對(duì)太陽(yáng)有所了解?！耙粋€(gè)圈，幾條線”的程序化的了解顯然是不夠的。我先問(wèn)學(xué)生：“你知道有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？”同學(xué)們走上講臺(tái)：“我知道，太陽(yáng)是個(gè)大火球——”“太陽(yáng)有黑子-------”“太陽(yáng)是太陽(yáng)系中最大的星球------”哦，別看他們小，知道的可不少。我說(shuō)：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識(shí)？”我通過(guò)媒體播放了有關(guān)太陽(yáng)的資料，還播放了正在熱播的《藍(lán)貓三千問(wèn)》中有關(guān)太陽(yáng)的動(dòng)畫片，讓孩子們交流收獲的新信息，這下可熱鬧了，好多同學(xué)都迫不及待地爭(zhēng)著講：“我知道了------”“我還知道了------”

片段三：想象太陽(yáng) 我播放了《種太陽(yáng)》這首歌，聽著熟悉、優(yōu)美的旋律，同學(xué)們情不自禁地哼唱起來(lái)，我說(shuō)：“播種太陽(yáng)就是播種希望，每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的？”同學(xué)們圍在一起，討論起來(lái)，“太陽(yáng)象媽媽的臉，很親切------”“太陽(yáng)可以象我家的小狗，很可愛?！薄疤?yáng)應(yīng)該是個(gè)年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子------”我高興地稱贊他們說(shuō)得都不錯(cuò)，真有想象力，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽(yáng)，一，太陽(yáng)的外形。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽(yáng)的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽(yáng)。二，太陽(yáng)的光芒。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。三，太陽(yáng)的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫出來(lái)，因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是一種紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。

札記：

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

后羿射日

在堯帝時(shí)代，天空出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)。

事情的緣由是這樣的：太陽(yáng)的母親羲和，和天帝結(jié)婚后，生了十個(gè)兒子，就是太陽(yáng)十兄弟。這十兄弟全部居住在大海以外的東方一個(gè)叫湯谷的地方，湯谷是個(gè)巨大的水池，因?yàn)樘?yáng)總在里面洗澡玩耍，所以湯谷的水經(jīng)常是沸騰的。

按照天帝的要求，太陽(yáng)十兄弟每天只有一個(gè)可以到天上去走一圈。正是由于天帝的安排，太陽(yáng)才每天清晨從東方升起，黃昏時(shí)在西方降落，他們?cè)谔炜招凶咭蝗σ簿褪且惶臁?/p>

可有一天，這些太陽(yáng)不樂(lè)意遵守天帝的命令了，他們不愿意老呆在湯谷里，而是想多到天上走走，于是他們一窩蜂地全都去天上游玩。這樣，十個(gè)太陽(yáng)同時(shí)出現(xiàn)在天空中。

剎那間，十個(gè)太陽(yáng)的強(qiáng)光從四面八方照射到大地上，一轉(zhuǎn)眼功夫，地上熱得比蒸籠還可怕，草木枯焦了，莊稼曬死了，河水蒸干了，人們熱得難以忍受，紛紛躲進(jìn)了山洞里。

堯看到自己的人民如此受苦受難，心如刀絞，他整天向天帝祈求，希望天帝能幫人民擺脫苦難。

天帝是個(gè)溺愛兒子的父親，想對(duì)此事睜只眼閉只眼地不理。但一個(gè)名叫后羿的天神十分生氣，他當(dāng)著天帝的面指責(zé)十個(gè)太陽(yáng)的暴行。天帝只得答應(yīng)管教管教不聽話的兒子們，并派后羿到人間去幫助堯。至于自己的兒子們，天帝一再吩咐后羿不可太為難他們，嚇嚇?biāo)麄兙托辛恕?/p>

后羿來(lái)到了人間，便和堯一起站在山頂上向十個(gè)太陽(yáng)喊話，要求他們退回去九個(gè)，只能留一個(gè)在天上。但十個(gè)太陽(yáng)自忖是天帝的兒子，后羿能把他們?cè)趺礃幽?？因而?duì)后羿的話充耳不聞。

優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

后羿看到大地在龜裂，老人和孩子非常痛苦接二連三地死去，他決定一定要將人民救出這可怕的地獄，哪怕為此得罪天帝也在所不惜。

后羿是當(dāng)時(shí)排名第一的神箭手，他張弓搭箭向太陽(yáng)瞄準(zhǔn)，同時(shí)也希望十個(gè)太陽(yáng)見了能被嚇走九個(gè)?？墒牵畟€(gè)太陽(yáng)一點(diǎn)也不怕，反而挑釁他：“射呀，有膽量的你射呀?！?/p>

后羿忍無(wú)可忍，他略一瞄準(zhǔn)，嗖地一箭向太陽(yáng)射去。好一會(huì)兒功夫，人們看到一團(tuán)紅色的火球從天上掉下來(lái)，人們走近一看，原來(lái)是一只三只足的烏鴉，也就是太陽(yáng)的靈魂，人們一齊歡呼起來(lái)。

就這樣，后異一支箭一支箭地射著，天空中流火四射，硝煙彌漫，太陽(yáng)一個(gè)接一個(gè)地掉了下來(lái)。后羿一連射了八箭，另外八個(gè)太陽(yáng)也從天空消失了。人們的歡呼聲此起彼伏：“射得好，射得好！”正當(dāng)后羿準(zhǔn)備再射天空的最后一個(gè)太陽(yáng)時(shí)，堯急忙一把抓住他：“不能再射了，太陽(yáng)的存在對(duì)大地萬(wàn)物是有好處的，要是最后一個(gè)太陽(yáng)也射掉了，到時(shí)人們就是一片黑暗和寒冷?！?/p>

后羿恍然大悟，便停止了射擊。這樣，天上就只有一個(gè)太陽(yáng)了，早上出來(lái)，晚上落下，再也不像以前那樣火辣火辣的了。人民也從山洞里出來(lái)了，過(guò)上了安穩(wěn)平靜的生活。

天帝一下子失去了九個(gè)兒子，自然對(duì)后羿恨之入骨，再也不允許他從人間回到天上了。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課教案

五年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教案 《把鐵路修到拉薩去》

驛城區(qū)沙河店鎮(zhèn)沙西學(xué)校

孫方

2014年3月

《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)

沙河店鎮(zhèn)沙西小學(xué)

孫方

教材分析：

這是一篇歌頌邊疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個(gè)個(gè)世界難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚(yáng)的向上精神和英雄氣概。字里行間包含了對(duì)西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。

學(xué)情分析: 由于時(shí)代的久遠(yuǎn)，時(shí)過(guò)境遷，對(duì)孩子來(lái)講，距離還是比較遠(yuǎn)，因此，在教授此課時(shí)，我讓孩子先自己去收集資料，然后自己也準(zhǔn)備了有關(guān)青藏鐵路修筑時(shí)的相關(guān)資料，以幫助孩子能更好地了解這條鐵路修筑的不易，和西部建設(shè)者面對(duì)困難毫不畏懼的奉獻(xiàn)精神。

設(shè)計(jì)理念:

這是一篇略讀課文，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內(nèi)容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好自主學(xué)習(xí)的情境，尊重個(gè)性的學(xué)生差異，鼓勵(lì)選擇合適的學(xué)習(xí)方法，推進(jìn)學(xué)生自學(xué)。理解含義深刻的句子，體會(huì)條理清晰的表達(dá)方法，稱贊挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，是學(xué)習(xí)這篇文章的主旨。

教學(xué)策略: 激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解青藏鐵路和西部大開發(fā)的興趣，鼓勵(lì)有條件的學(xué)生瀏覽“青藏鐵路網(wǎng)”，關(guān)注青藏鐵路的建設(shè)情況。

教學(xué)目標(biāo): １、認(rèn)識(shí)“妖嬈”等１４個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

2、了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高閱讀能力；

3、使學(xué)生感受到建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。繼續(xù)增加對(duì)西部開發(fā)的了解。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概。

２、學(xué)習(xí)本課條理清晰的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：增進(jìn)對(duì)西部的進(jìn)一步了解，培養(yǎng)對(duì)西部的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、布置學(xué)生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。２、教師收集有關(guān)圖片。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)興趣

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國(guó)的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀?，F(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料，現(xiàn)在就你們收集的資料，你也來(lái)談?wù)勀阈哪恐械睦_好嗎？學(xué)生交流資料內(nèi)容，了解拉薩這個(gè)城市。

師：在人們的心目中，“出國(guó)易，入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn)，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來(lái)了重重困難，是全國(guó)唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展，黨中央決定在２００１年的１０月１８日開始，把鐵路修到拉薩去。（板書課題：把鐵路修到拉薩去）

師生共同讀題

二、結(jié)合閱讀提示，明確學(xué)習(xí)目的

師生交流，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：

１、默讀課文，說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

２、建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

３、將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。

三、初讀課文，理清作者寫作脈絡(luò)

１、學(xué)生自學(xué)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作以批注。２、檢查學(xué)生自學(xué)生字，生詞的情況。

３、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現(xiàn)。

四、再讀課文，畫出含義深刻句子

要把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！那么，在修建過(guò)程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并體會(huì)含義深刻的句子，和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

五、共同探究，體會(huì)修筑困難

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事”。

學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥：

１、“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長(zhǎng)的高原冰土鐵路?！?/p>

⑴聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：

文中哪些句子說(shuō)明了什么是“凍土”“海拔”。

⑵聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙？

⑶從“晝夜”“反復(fù)”，你體會(huì)到了什么？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。⑷指導(dǎo)朗讀第５、６自然段，感受那種戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，進(jìn)行施工的現(xiàn)場(chǎng)。

２、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”： ⑴理解詞語(yǔ)：哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了科技人員的艱辛？ ⑵想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到“把鐵路修到拉薩去，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事！”

六、品讀文章，稱贊挑戰(zhàn)精神，置留作業(yè)

１、再讀全文，要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏之上，共奏生命強(qiáng)音，譜寫鐵路建設(shè)史的新篇章。

２、把此時(shí)你最想表達(dá)的感情表達(dá)出來(lái)。和同桌商量一下，盡情抒發(fā)你對(duì)建設(shè)者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。

３、青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過(guò)的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會(huì)在上面寫下什么呢？（生動(dòng)筆寫。）

板書設(shè)計(jì)：

遇到的困難 多年凍土區(qū) 惡劣天氣 極度缺氧

第五篇：優(yōu)質(zhì)課教案

說(shuō)和做

——記聞一多先生言行片段

教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；

2.感知內(nèi)容，畫出精辟的語(yǔ)句； 3.反復(fù)誦讀本文，領(lǐng)會(huì)文意?！具^(guò)程與方法】

1.通過(guò)朗讀，把握人物的品格和精神。

2.品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究語(yǔ)句的內(nèi)涵，體會(huì)語(yǔ)句飽含的激情。

3.概括文中典型事例，快速把握文意；邊讀邊畫出精辟語(yǔ)句，養(yǎng)成精讀、細(xì)讀的習(xí)慣。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢說(shuō)敢做、說(shuō)做合一的人格，做一個(gè)品德高尚的人。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理清文章的思路結(jié)構(gòu)

2.體會(huì)文中關(guān)鍵字詞、語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用 教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文中關(guān)鍵字詞、語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇介紹我國(guó)著名科學(xué)家的文章

——鄧稼先，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)另外一篇介紹人物的文章——《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》。

2、簡(jiǎn)介聞一多。

聞一多(1899-1946)，本名家驊，著名詩(shī)人、學(xué)者、愛國(guó)民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水縣一個(gè)“世家望族，書香門第”家庭。五四運(yùn)動(dòng)在清華大學(xué)讀書時(shí)即參加了學(xué)生運(yùn)動(dòng)。1922年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來(lái)研究文學(xué)。1925年5月回國(guó)后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng)。1946年7 月15日被特務(wù)暗殺。聞一多集詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士“三重人格”于一生。

3、簡(jiǎn)介作者臧克家。

臧克家(1905～2004）他是對(duì)我國(guó)新詩(shī)做出了卓越貢獻(xiàn)的著名詩(shī)人，創(chuàng)作長(zhǎng)達(dá)80年之久。成果之豐、影響之大，被認(rèn)為是“一部足以現(xiàn)身說(shuō)法的活生生 的中國(guó)新詩(shī)史”人們比較熟悉的是他為紀(jì)念魯迅先生而寫的《有的人》 ： “有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！比缃瘢@句詩(shī)已經(jīng)成為送給詩(shī)人自己最好的挽歌。

二、講授新課

1、聽課文朗讀，找出文中的生字詞。

地殼

校補(bǔ)

赫然

函寄

漂白

仰之彌高

鍥而不舍 潛心貫注

炯炯目光

目不窺園

警報(bào)迭起

兀兀窮年

瀝盡心血

群蟻排衙

迥乎不同

氣沖斗牛

慷慨淋漓

2、讀一讀，寫一寫。

3、指出文中的過(guò)渡段，據(jù)此將文章分成兩部分。

第七段承上，總結(jié)上文。第八段啟下，開啟下文。

4、文章結(jié)構(gòu)劃分。

第一部分（1——7）記敘聞一多作為學(xué)者“做了再說(shuō)”的特點(diǎn)。

第二部分）（8——20）記敘聞一多作為革命者說(shuō)了就做的特點(diǎn)。

5、找出第三段中表現(xiàn)聞一多刻苦鉆研精神四字詞語(yǔ):

鍥而不舍

目不窺園

足不下接

兀兀窮年

瀝盡心血

頭發(fā)凌亂

無(wú)暇及此

6、聞一多有哪些學(xué)術(shù)研究成果

《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》

三、小結(jié)

這篇文章的第一部分主要表現(xiàn)了聞一多作為學(xué)者的特點(diǎn)，突出了他的鉆研精神及研究成果。

四、作業(yè)

背誦第3自然段