第一篇：人教新課標(biāo)小學(xué)第三冊(cè)音樂(lè)教案

人教新課標(biāo)第三冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 媽媽、老師 設(shè)計(jì)理念：

在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在教學(xué)形式上，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)、培養(yǎng)音樂(lè)愛(ài)好，聆聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)。第一課時(shí)：《鮮花愛(ài)雨露》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：（師）我們又迎來(lái)了第20個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)教師節(jié)里，同學(xué)們會(huì)用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。一束花，一張卡片，或者是一張燦爛的笑臉，都是大家對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，謝謝你們。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。

3、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖ 花兒 鮮 花兒 艷 花兒 真美 麗

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露 我們 愛(ài)老 師

4、用“Lu”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

師：從大家的歌聲中感受到了對(duì)老師濃濃的愛(ài)。那么小朋友們還想再說(shuō)些什么、寫(xiě)些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲唱一唱，或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《我愛(ài)米蘭》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》

2、通過(guò)歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

2、模仿并創(chuàng)設(shè)音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛(ài)雨露》。

三、新授

1、導(dǎo)入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，還有今天要和大家一起學(xué)習(xí)的《我愛(ài)米蘭》。那么，就讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧，大家在歌聲中感受到什么？

2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏。

3、創(chuàng)新表現(xiàn)，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們現(xiàn)在初步的聆聽(tīng)了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？通過(guò)米蘭，也就看到了老師的形象。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。（師）從大家的歌聲中，感受到了對(duì)老師濃濃的愛(ài)。那么，還想再說(shuō)些什么，寫(xiě)些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲，唱一唱。或者通過(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《小烏鴉愛(ài)媽媽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并創(chuàng)編表演。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得孝敬父母，關(guān)心父母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)世上只有媽媽好進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、律動(dòng) ：今天老師帶大家到小動(dòng)物的王國(guó)參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊。看洋娃娃在和小熊跳舞呢。我們跟著他們一起來(lái)跳一跳好不好？

三、導(dǎo)入：講《烏鴉媽媽家》的故事

聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲(chóng)子給她那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，一個(gè)人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？

小烏鴉真孝順?。课覀?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學(xué)唱歌曲

1、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ×× × │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對(duì)了我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器來(lái)伴奏一下呢？

2、律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽?，我們還可以用什么方法來(lái)把這首歌變的更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。

六、課堂小結(jié) ：通過(guò)這首歌，我們知道了烏鴉媽媽辛不辛苦??？小烏鴉知道媽媽那么辛苦后他做了些什么？用歌聲來(lái)回答老師！那我們的媽媽辛不辛苦？我們又能為我們的媽媽做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》飛出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二單元 我愿住在童話里 設(shè)計(jì)理念：

注重創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入童話故事，走進(jìn)童話世界，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)童話音樂(lè)，并在反復(fù)聆聽(tīng)和模唱中感受音樂(lè)的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》。通過(guò)合作、探究和表現(xiàn)等多種形式，讓學(xué)生在感受和學(xué)唱歌曲的同時(shí)，自主創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和表現(xiàn)能力的目的。第一課時(shí)：《小紅帽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)

三、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

1、導(dǎo)入：講故事

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ × ×× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽(tīng)歌曲范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、難點(diǎn)：“他家 住在 又 遠(yuǎn)又 僻 靜的 地 方”、“我 要趕 回家”。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）

2、歌表演

1）一組：一名演大灰狼、一名演小紅帽、四名演花草。2）二組：有表情的演唱歌曲。3）三組：選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《龜兔賽跑》 備課日期 月 日 上課日期 月 教學(xué)目標(biāo)：

日

1、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》

2、感受聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》，用圖示表示出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受表現(xiàn)烏龜和兔子的不同音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》，用圖示表示出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：看圖畫(huà)講故事。

3、游戲：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

4、完整的聽(tīng)賞童話故事音樂(lè)《龜兔賽跑》。

5、用不同的顏色、線條圖畫(huà)音樂(lè)中烏龜忽然兔子的形象。

四、創(chuàng)編：分角色表演

1、歌表演學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）

2、個(gè)別表演：一名演烏龜、一名演兔子、六名演花草、樹(shù)木及其他小動(dòng)物

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《森林小衛(wèi)士》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)插圖聽(tīng)辨音樂(lè)情緒，配上相應(yīng)的畫(huà)面。

2、通過(guò)講《森林小衛(wèi)士》的故事，培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣與鑒賞音樂(lè)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

2、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。

三、導(dǎo)入

1、請(qǐng)給圖片排順序，看圖片講故事。

2、為圖片選擇音樂(lè)。

四、新授：配樂(lè)講故事《森林小衛(wèi)士》

1、學(xué)生自由選擇角色。

2、分組討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、聽(tīng)音樂(lè)故事，共同表演。

4、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、節(jié)奏模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ××

× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │×× ×× │ ×× × ‖

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《大鹿》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的、有表情的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞并進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、律動(dòng) ：今天老師帶大家到小動(dòng)物的王國(guó)參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊?？囱笸尥拊诤托⌒芴枘?。我們跟著他們一起來(lái)跳一跳好不好？

三、新授

1、聽(tīng)歌曲《大鹿》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

2、按節(jié)奏讀歌詞，有感情的朗讀歌詞。

3、模奏練習(xí)： ×× ×× │ ×× × ‖

4、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。

5、錄音范唱，用“LU”小聲模唱歌曲旋律。

6、學(xué)唱歌詞。

7、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)咱們 手把 手挽 牢”。

8、跟著伴奏演唱歌曲。

9、錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。

四、創(chuàng)編動(dòng)作歌表演

1、學(xué)生分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作。（討論、交流、合作）

2、歌表演：一組演唱、一組表演、一組伴奏。

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五課時(shí)：《永遠(yuǎn)住在童話里》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

1、發(fā)生練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛(ài)雨 露，lu lu lu lu lu。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

3、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）

三、導(dǎo)入：表演本單元學(xué)習(xí)的童話故事，激發(fā)興趣。

四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受音樂(lè)的情緒。大家在歌聲中感受到什么？（交流）。

2、提問(wèn)：歌曲中都唱了哪些動(dòng)物人物？

3、表演動(dòng)畫(huà)人物，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

五、童話故事表演

1、選擇自己喜歡的童話，自由組合進(jìn)行表演。

2、可以選擇配樂(lè)、朗誦、歌唱、講故事等形式表演。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第三單元 月兒彎彎 設(shè)計(jì)理念：

注重創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，并在反復(fù)聆聽(tīng)和模唱中感受音樂(lè)的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。通過(guò)合作、探究和表現(xiàn)等多種形式，讓學(xué)生在感受和學(xué)唱歌曲的同時(shí)，自主創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，以達(dá)到表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的目的。

第一課時(shí)：《小小的船》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《小小的船》。

2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)形容、描述一下船的樣子。老師給大家?guī)?lái)了一條特別的、漂亮的船，想知道是什么樣子嗎？（播放歌曲《小小的船》錄音）

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、認(rèn)識(shí)唱名d r m f s l s d。

六、課堂小結(jié)：太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《月亮月光光》 備課日期 月 日 上課日期 月教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》

2、感受聆聽(tīng)音樂(lè)《月亮月光光》，引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、通過(guò)演唱、欣賞、活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、體驗(yàn)感知，律動(dòng)表演。實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：大家通過(guò)欣賞聆聽(tīng)音樂(lè)，看到了什么。

日

3、歌詞解釋：“起厝田中央，親象水化園”是閩南方言。

4、完整的聆聽(tīng)音樂(lè)《月亮月光光》，閉上眼睛，身體隨音樂(lè)晃動(dòng)，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、音樂(lè)游戲——感受音的高低

1、用手勢(shì)來(lái)表達(dá)d r m f s他們的高低。

2、唱唱名：按順序唱，打亂順序唱。

3、學(xué)生排列出旋律線，先用手勢(shì)表達(dá)出來(lái)，再跟著琴唱出來(lái)。

4、老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《我和星星打電話》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《我和星星打電話》。

2、充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式，并能夠準(zhǔn)確的背唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：當(dāng)你仰望星空看到美麗的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打電話》錄音）

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。

五、課堂小結(jié)：美麗的星空中存在著許許多多的奧妙，等待著小朋友去探索、去發(fā)現(xiàn)，就像歌曲中唱的那樣，讓我們好好學(xué)本領(lǐng)去解開(kāi)那些無(wú)窮的秘密吧。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《阿細(xì)跳月》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

2、能安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)《阿細(xì)跳月》，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、通過(guò)演唱、欣賞、音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

3、律動(dòng)：邊唱歌曲邊表演，自由創(chuàng)編。

4、老師給予鼓勵(lì)。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：教師講解“阿細(xì)人跳月”的故事。

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、歌表演《螢火蟲(chóng)》

1、播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。

2、教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、學(xué)生小聲模唱，并加入各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │ ×.× │ × × ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

5、學(xué)生充分表演練習(xí)，老師給予鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)，下課。

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四單元 快樂(lè)的游戲 設(shè)計(jì)理念：

以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

第一課時(shí)：《阿里西里》 備課日期 月 日 上課日期 月教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)并能熟練演唱歌曲《阿里西里》。

2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器及其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入：播放有關(guān)彝族的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解彝族的特點(diǎn)。

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

3、模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟伴奏演唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

日

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？

7、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

1、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：堂鼓、小鈸、木魚(yú)，并掌握其演奏方法。

2、用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)：在課后，大家可以收集更多的少數(shù)民族的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^(guò)詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫(huà)等多種形式表達(dá)出來(lái)。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《轉(zhuǎn)圓圈》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。

2、能安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)《轉(zhuǎn)圓圈》，感受音樂(lè)的歡快情緒并即興表演動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、通過(guò)演唱、欣賞、音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

3、老師給予鼓勵(lì)。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，教師跳舞，學(xué)生可以自由跟著跳。

2、出示歌曲名《轉(zhuǎn)圓圈》，教師進(jìn)行介紹。

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

2、生分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入各種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

4、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《拔河》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《拔河》。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《踢毽子》，感受音樂(lè)的歡快情緒并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、歌表演《拔河》、《踢毽子》時(shí)，能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、毽子。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《踢毽子》。

2、踢毽子是一項(xiàng)體育活動(dòng)，同學(xué)們還喜歡哪些體育活動(dòng)？（同學(xué)們回答）

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、學(xué)唱歌曲

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“一跟繩兒長(zhǎng)又長(zhǎng)，小朋友們站兩旁，拉拉隊(duì)員加油忙，一、二、三、四齊努力，團(tuán)結(jié)一心力量強(qiáng)?！?/p>

2、聆聽(tīng)歌曲《拔河》的范唱錄音，邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生描繪拔河場(chǎng)景，為正確的表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。

3、播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺(tái)做徒手拔河的游戲。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

5、教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。（反復(fù)練習(xí)）

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

2、分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《布老虎》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵(lì)。

三、新授

1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕頭??

2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小時(shí)侯玩過(guò)的動(dòng)物玩具。（同學(xué)們回答）

3、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)貌似兇猛的，一個(gè)溫柔可愛(ài)的。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五課時(shí)：《士兵進(jìn)行曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，了解有關(guān)布老虎的民俗。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣賞感受樂(lè)曲

1、提問(wèn)：有關(guān)布老虎的民俗。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨兩個(gè)不同的老虎的形象，進(jìn)一步理解音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)感受。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。

2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動(dòng)作。播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂(lè)聲中，學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 第五單元 動(dòng)畫(huà)城 設(shè)計(jì)理念

本單元充分挖掘教材中“美”的因素與創(chuàng)造性因素，在開(kāi)放與動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，突出了“審美為核心，音響感知為前提，情感體驗(yàn)為中心，能力培養(yǎng)為主線”的音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)。留給了學(xué)生充 分的時(shí)間和空間，學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的充滿藝術(shù)與情感和諧美的情景中，自由想象、自由創(chuàng)作、自由表現(xiàn)，在民主平等的學(xué)習(xí)活動(dòng)中溝通了情感，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)。在積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，充分展示了自己的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造潛能。第一課時(shí)：《快樂(lè)的小木匠》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的小木匠》，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞并用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2、通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講故事

2、發(fā)聲練習(xí)： 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×× × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的小木匠》的范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、提問(wèn)：那些詞語(yǔ)表現(xiàn)了木匠勞動(dòng)的情形？（“嚓嚓嚓”“沙沙沙”）。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不引人注意，但人們又離不開(kāi)它。（討論、交流）

2、教師鼓勵(lì)學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來(lái)，改變成歌詞，唱一唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

3、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

四、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二課時(shí)：《三個(gè)和尚》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)集體團(tuán)結(jié)和互相幫助是很重要的。

2、通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力及口語(yǔ)表達(dá)能力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生多聆聽(tīng)音樂(lè)，體味音樂(lè)的神奇魅力。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。

小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、欣賞樂(lè)曲

1、導(dǎo)入：邊聽(tīng)音樂(lè)邊講故事。

2、前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟??”

3、主題音樂(lè)第一次響起：“一個(gè)小和尚背著行李，來(lái)到寺院??”

4、主題音樂(lè)第二次響起：“一個(gè)瘦和尚背著行李，來(lái)到寺院??”

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，由學(xué)生把故事講完。

2、請(qǐng)大家思考：樂(lè)曲中和尚的主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？使用了哪幾種打擊樂(lè)器？

3、播放音樂(lè)，表演故事情節(jié)。

4、老師給予評(píng)價(jià)（以鼓勵(lì)為主）。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第三課時(shí)：《大風(fēng)車(chē)》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

2、聆聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，感受音樂(lè)的歡快情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、聽(tīng)辨、感受音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，能反應(yīng)靈敏、動(dòng)作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、毽子。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》，邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，播放歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。

2、初聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生安靜的欣賞。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)拍手或做一些音樂(lè)舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過(guò)聽(tīng)來(lái)想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：我們每天都看中央電視臺(tái)的少兒節(jié)目，那你們有沒(méi)有留意節(jié)目的主題曲是什么??？（生回答《大風(fēng)車(chē)》）這是一首非常好聽(tīng)的少兒歌曲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。

2、聆聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

3、播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺(tái)跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

4、節(jié)奏練習(xí)

2/4 ×O ×O │ ×O ××│×× ××│ × — ‖ × × × │ × × ×│ ×.× │ × — ‖ ×× ××│ × — │×× ××│ × — ‖ ×× ××│ × ×× │ ×.× │ × — ‖

5、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

6、教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。（反復(fù)練習(xí)）

五、創(chuàng)編活動(dòng)

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂(lè)形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

2、分組設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第四課時(shí)：《一只鳥(niǎo)仔》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、鳥(niǎo)是人類的朋友，本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護(hù)鳥(niǎo)”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2、運(yùn)用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過(guò)聽(tīng)辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的小木匠》和《大風(fēng)車(chē)》。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂(lè)活動(dòng)

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

五、欣賞音樂(lè)

1、初聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，思考這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥(niǎo)語(yǔ)”外，還有什么？是否有人在其中。

六、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五課時(shí)：《草原上》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過(guò)其他創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過(guò)小組合作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。

2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛(ài)吃 魚(yú)，魚(yú)。

2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》、《一只鳥(niǎo)仔》。

三、導(dǎo)入

1、聆聽(tīng)音樂(lè)《草原放牧》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。

2、情境想象，進(jìn)入主題 師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風(fēng)格

師：下面再給你們聽(tīng)一首歌，也是關(guān)于草原的。聽(tīng)的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽(tīng)歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂(lè)句的八小節(jié)樂(lè)段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫(huà)了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

4、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂(lè)器，你認(rèn)為用哪種樂(lè)器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂(lè)器表現(xiàn)短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。

2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來(lái)表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)，共同評(píng)選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組

六、課堂小結(jié)

內(nèi)蒙古人的性格開(kāi)朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內(nèi)蒙古草原參觀活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開(kāi)這個(gè)美麗的大草原。（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂(lè)，學(xué)生們做著騎馬狀離開(kāi)課室）

課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第二篇：人教新課標(biāo)第三冊(cè)：識(shí)字5教案-精選文檔

人教新課標(biāo)第三冊(cè)：識(shí)字5教案

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入（一根筷子和一把筷子的故事）體會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。

師:其實(shí)還有很多的諺語(yǔ)也是說(shuō)明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

要求認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。

2、找出自己最喜歡的諺語(yǔ)，認(rèn)真讀給伙伴聽(tīng)

三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。

2、組內(nèi)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，也可以提出不懂的地方。

(1)“人心齊，泰山移”舉例抗洪,加深對(duì)諺語(yǔ)的理解。

(2)“人多計(jì)謀 廣，柴多火焰高。”理解“計(jì)謀”的意思。

(3)“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

第 1 頁(yè)(4)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

再做“搓繩”的動(dòng)作，來(lái)理解這句諺語(yǔ)的意思。

(5)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！背鍪敬禾斓漠?huà)面

師:春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，背誦給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由

四、指導(dǎo)認(rèn)字

1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片

2、自主識(shí)記

3、交流識(shí)記方法

第二課時(shí)

一、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、背5句諺語(yǔ)。

4、端正書(shū)寫(xiě)

二、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。

三、實(shí)踐活動(dòng)，交流收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀背背。

第 2 頁(yè)(1）一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2）眾人劃漿開(kāi)大船。(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。修改意見(jiàn):

第 3 頁(yè)

第三篇：小學(xué)第三冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 奇妙的聲音

第一課時(shí)

課題：美妙的琴聲

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過(guò)了解音樂(lè)家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。

教具：

多媒體、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫(xiě)作背景。

安東尼·德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國(guó)家劇院）樂(lè)隊(duì)拉中提琴，并正式開(kāi)始創(chuàng)作。首次為音樂(lè)界所注目的作品是表現(xiàn)愛(ài)國(guó)熱情的贊美詩(shī)《白山的子孫》。

翌年，辭去劇院樂(lè)隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯·里希特、漢斯·封·彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠(chéng)摯的友誼。曾被邀九次訪問(wèn)英國(guó)，旅行德國(guó)、俄國(guó)，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂(lè)學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國(guó)劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂(lè)博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。此間，他寫(xiě)了最著名的《新世界（第九）交響曲》?；貒?guó)后，繼續(xù)在布拉格音樂(lè)學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長(zhǎng)。他的室內(nèi)樂(lè)、序曲、交響詩(shī)、歌劇和歌曲等都是人們喜愛(ài)的作品。

二、播放歌曲《美妙的琴聲》

讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的美妙

三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞

四、教唱歌曲《美妙的琴聲》

五、學(xué)生練習(xí)演唱

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理

六、小練習(xí)：見(jiàn)書(shū)

第二課時(shí)

課題：《楚商》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中國(guó)寶級(jí)的樂(lè)器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂(lè)的藝術(shù)魅力，并通過(guò)編鐘音樂(lè)了解中華民族的一段重要?dú)v史。

教具：音樂(lè)磁帶、編鐘圖片等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞編鐘音樂(lè)《楚商》

1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂(lè)

2、介紹編鐘及編鐘音樂(lè)

編鐘是我國(guó)古代的一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(zhǎng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè)音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè)曲。

《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國(guó)音樂(lè)韻味的代表曲目。樂(lè)曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是楚國(guó)的一首商調(diào)式的音樂(lè)，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂(lè)曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂(lè)曲表現(xiàn)了楚國(guó)人民幸福生活的情景。

3、欣賞樂(lè)曲《楚商》

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

課題：《旱天雷》

教學(xué)目的：

欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂(lè)的特點(diǎn)、民族樂(lè)器——高胡的演奏特色以及用音樂(lè)表現(xiàn)人們歡樂(lè)心情時(shí)的方式。

教具：圖片、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》

1、介紹廣東音樂(lè)

“廣東音樂(lè)”是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初廣東音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂(lè)”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂(lè)”中的靈魂樂(lè)器。

2、介紹高胡：

高胡是高音拉弦樂(lè)器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂(lè)隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。

3、欣賞樂(lè)曲《旱天雷》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂(lè)情景的。

三、課堂小結(jié)

第四課時(shí)

課題：音樂(lè)游戲《火車(chē)咔咔咔》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中感受火車(chē)的節(jié)奏。

2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)樂(lè)曲《火車(chē)咔咔咔》，感受火車(chē)的運(yùn)行節(jié)奏

二、游戲：

播放樂(lè)曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車(chē)的汽笛鳴叫聲和開(kāi)動(dòng)的聲音

三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂(lè)知識(shí)：

看圖，讀出書(shū)上畫(huà)的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來(lái)。

師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。

全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。

四、課堂小結(jié)

第二單元 時(shí)光

第五課時(shí)

課題：唱一唱 時(shí)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問(wèn)答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。

2、嘗試和聲音程的聽(tīng)辨，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。

教具：

多媒體、錄音機(jī)、磁帶等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

古人說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！蓖瑢W(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來(lái)學(xué)唱一首歌《時(shí)光》

二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》

1、介紹歌曲

2、教唱歌曲

3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱

4、分組對(duì)唱

三、課堂小結(jié)

第六課時(shí)

課題： 聽(tīng)一聽(tīng) 良宵

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂(lè)器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂(lè)和民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

教具：多媒體、視頻、圖片

教材分析：

劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過(guò)學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂(lè)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好

二、圖片導(dǎo)入：

師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？

生：香山、上山路、香山寺

師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說(shuō)，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過(guò)許多名人，其中最有名的人物就是誰(shuí)呢？如果你是南沙人，相信你一定知道

生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂

出示圖片：劉氏三兄弟雕像

師：他們分別是做什么？

生：文學(xué)家 音樂(lè)家 文學(xué)家

師：今天我們就來(lái)了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂(lè)的貢獻(xiàn)。

誰(shuí)知道他的一些經(jīng)歷。

生：

師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂(lè)隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂(lè)隊(duì)，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂(lè)。師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？

生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)事業(yè)的開(kāi)拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)的一代宗師。他是民族樂(lè)器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。

師：那你們了解二胡嗎？

生：知道一些

師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓

師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。

師：同學(xué)們，你們還有什么疑問(wèn)？

師：二胡的聲音如何？

生：柔美動(dòng)聽(tīng)

師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來(lái)試試。

生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。

師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂(lè)曲？

生：射雕英雄傳主題曲

師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂(lè)曲？

生：悲傷的

師：還可以表現(xiàn)這樣的樂(lè)曲？

生：歡快的、高興的、喜悅的

師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂(lè)曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺(jué)得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？

生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同

師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來(lái)了解。

良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時(shí)，國(guó)樂(lè)改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過(guò)年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂(lè)氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。

師：下面老師為你們演奏一遍，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？

略

生：怡然自得，輕松愉快

師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂(lè)曲，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲有幾段？ 生：一段體

師：全曲音樂(lè)形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫(xiě)作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡(jiǎn)單易學(xué)。

師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？

生：豎笛、笛子、小提琴、等

師：好的、那我們就用豎笛來(lái)演奏其中幾句旋律。

生：學(xué)生演奏

1、哼唱旋律

2、分句練習(xí)指法

3、學(xué)生練習(xí)

4、齊奏

5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏

6、加入碰鈴演奏

師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽(tīng)聽(tīng)由其他樂(lè)器演奏的良宵，再說(shuō)說(shuō)你的感受。

1、小提琴演奏

2、再聽(tīng)由洞簫演奏的良宵

師：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了兩首不同樂(lè)器演奏的感受。

生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。

師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過(guò)一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。

師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來(lái)，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

三、課后作業(yè)：

課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽(tīng)聽(tīng)他的其他音樂(lè)同作品。用豎笛演奏良宵。

第七課時(shí)

課題：玩一玩 金梭和銀梭

教學(xué)目的：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。

2、能隨著音樂(lè)節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。

教具：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、師范唱《金梭和銀梭》

三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意

四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂(lè)即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂(lè)的情緒

五、朗誦歌詞：

1、指名一生有感情地朗誦歌詞

2、老師合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞

3、學(xué)生合著音樂(lè)有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)之情。

第三單元 童話天地

第九課時(shí)

課題：聽(tīng)一聽(tīng) 糖果仙子舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂(lè)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂(lè)曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè)旋律律動(dòng)表演。

2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè)曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？

3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。

4、再次欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。

5、欣賞樂(lè)曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。

6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛(ài)麗絲漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？

7、還能用其他的音樂(lè)配嗎？

8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?lè)，老師朗誦《愛(ài)麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè)表演。

9、小結(jié)。

第十課時(shí)

課題：聽(tīng)一聽(tīng) 黃鶴的故事（節(jié)選）

教學(xué)目標(biāo)：

了解一種新的音樂(lè)體裁“交響詩(shī)”，以及交響詩(shī)表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。

教具：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、介紹背景材料（略）

這部交響詩(shī)是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說(shuō)寫(xiě)的。

二．作者簡(jiǎn)介

施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂(lè)學(xué)院的畢業(yè)作品。

三、播放交響詩(shī)，讓學(xué)生欣賞

四．樂(lè)曲分析（師做簡(jiǎn)單介紹）

五、介紹交響詩(shī)

按照文字、繪畫(huà)、歷史故事和民間傳說(shuō)等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂(lè)曲。它是標(biāo)題音樂(lè)的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂(lè)章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩(shī)也稱為音詩(shī)；以童話故事為題材的交響詩(shī)有時(shí)稱為交響話。

交響詩(shī)，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂(lè)以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩(shī)歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫(xiě)作了《塔索》等10多部交響詩(shī)，他把交響音樂(lè)與詩(shī)歌聯(lián)系起來(lái)。

 交響詩(shī)題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫(xiě)作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。

六、再完整地欣賞一遍

第十一課時(shí)

課題：玩一玩 龜兔賽跑

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲使學(xué)生能辨別樂(lè)曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

2、通過(guò)欣賞童話音樂(lè)，使學(xué)生明白成功來(lái)自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。

3、在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）

師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？

（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧?。?）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。

（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！

（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）

（三）、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

第四單元 月光奏鳴曲

第十二課時(shí)

課題：月亮姐姐快下來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，并通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。

教具：

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？

二、新課：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，引起學(xué)生的歌唱欲望

2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。

4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感

5、分小組視唱

6、全班齊唱

三、課堂小結(jié)

第十三課時(shí)

課題：月光奏鳴曲

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂(lè)的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂(lè)。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、引出樂(lè)曲《月光奏鳴曲》,簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲。

有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫(xiě)于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說(shuō)是由德國(guó)詩(shī)人路德維希·萊爾什塔勃將此曲第一樂(lè)章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來(lái)的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，說(shuō)是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。

《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛(ài)的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂(lè)章有冥想的柔情、第二樂(lè)章以迥然不同的輕快表情將第一樂(lè)章的沉思默想和第三樂(lè)章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂(lè)章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無(wú)與倫比。第三樂(lè)章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來(lái)的申訴，樂(lè)曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來(lái)，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。

今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂(lè)章。

二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，靜靜地體會(huì)音樂(lè)的意境。

三、通過(guò)游戲體驗(yàn)音樂(lè)的意境——寧?kù)o的、抒情的、連綿不斷的。

a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：

老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂(lè)，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂(lè)翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。

b、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

第十四課時(shí)

課題：阿細(xì)跳月

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂(lè)，了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂(lè)和少數(shù)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。

2、電腦可見(jiàn)或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。

3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師語(yǔ)言節(jié)奏導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！

（邊拍腿邊說(shuō)出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）

二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)

介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂(lè)的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂(lè)的骨干因。

音樂(lè)特點(diǎn)：ｘｘ

ｘ

ｘ ｘ ｘ

ｘｘ

ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂(lè)，樂(lè)曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。

讓學(xué)生完整地聽(tīng)音樂(lè)，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。

三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。

左腿開(kāi)始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。

四、交流討論

跳完這段舞蹈的感受？

師生交流討論：簡(jiǎn)單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂(lè)舞蹈具有典型的特征。

五、復(fù)聽(tīng) 《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)。

簡(jiǎn)單的介紹作品：樂(lè)曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂(lè)曲的音色—各種民族樂(lè)器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂(lè)曲推向高潮。

六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。

設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來(lái)模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。

第十五課時(shí)

課題：月亮

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；

2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂(lè)形象中所起的作用；

3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

1、聆聽(tīng)歌曲：

引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆聽(tīng)歌曲

說(shuō)說(shuō)這首歌曲的特點(diǎn)。

了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？

3、輕輕唱一唱歌譜

老師拍出每一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名

4、用親切、歡樂(lè)的情緒演唱《月亮》這首歌

5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：

學(xué)生自由創(chuàng)編

學(xué)生展示自己的作品

三、課堂小結(jié)

第十六課時(shí)

課題：月出歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。

3、在指揮、演唱的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽(tīng)一首關(guān)于月亮的兒歌?！保úシ拧对鲁龈琛罚?/p>

二、新課：

1、學(xué)生聆聽(tīng)后提問(wèn)：你聽(tīng)出了些什么？知道了什么？

學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。

2、一起來(lái)讀一讀。

（師生接龍或生生接龍讀）

初一初二看不見(jiàn)

初三初四一條線

初五初六像鐮刀

初七初八缺半邊

初九初十像金桃

十五圓得賽銀盤(pán)

3、你能在黑板上畫(huà)出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？

學(xué)生：每組派代表在黑板上畫(huà)出不同時(shí)候的月亮的變化。

4、聆聽(tīng)《月出歌》，隨著音樂(lè)輕輕哼唱歌曲。

5、一起拍擊書(shū)P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格

三、課堂小結(jié)

第五單元 鳥(niǎo)兒在歌唱

第十七課時(shí)

課題：鷹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂(lè)中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來(lái)表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：聽(tīng)《大雁歌》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問(wèn)：進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來(lái)了，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他唱什么？

三、發(fā)聲練習(xí)：

· 2 35 65 | 1|1 · 6 53 23 | 1|| 春 天 來(lái) 到 了。風(fēng) 箏到 處 飛。

1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。

2、你能說(shuō)出這兩句歌曲的音樂(lè)形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂(lè)形象？）飛來(lái)飛去的形象。

3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱）

4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書(shū)在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說(shuō)一個(gè)師寫(xiě)一個(gè)：PP P mP mf f ff f mf mP P PP

5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來(lái)了，再聽(tīng)聽(tīng)，他的好朋友又

是怎樣唱的？

0 0 1 · 2 | 35 65 1--|| 春 天 來(lái) 到 了，風(fēng) 箏到處 飛。

步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問(wèn)：他的風(fēng)箏掉下來(lái)了嗎？想象著形象再唱一遍。

分聲部合唱：

（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多

背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂(lè)的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問(wèn)：隨著音

樂(lè)，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲簡(jiǎn)介、聽(tīng)范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來(lái)感受這首歌曲的音樂(lè)形象。（放錄音帶）

3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？?jī)芍恍埴棻纫睚R飛、上下盤(pán)旋、飛來(lái)飛去的形象。（生說(shuō)后師做總結(jié)）

4、分析歌譜：

（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）

（2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。

5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。

6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)低聲部。

7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。

8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。

9、分聲部跟伴奏帶唱。

10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。

11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無(wú)畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長(zhǎng)空，昂首飛向未來(lái)去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。

五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：

1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。

2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。

3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。

六、課堂小結(jié)：通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，將來(lái)像雄鷹那樣搏擊長(zhǎng)空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。

第十八課時(shí)

課題：鸚鵡

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)菲律賓民間音樂(lè)《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂(lè)文化，以及民族樂(lè)器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族、不同國(guó)家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

簡(jiǎn)介昂格隆。

簡(jiǎn)介昂格隆合奏，菲律賓音樂(lè)《鸚鵡》。

二、新課

1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》

2、欣賞菲律賓音樂(lè)民間音樂(lè)《鸚鵡》

3、說(shuō)一說(shuō)：在中國(guó)的民族樂(lè)器中那件樂(lè)器的形狀音色和昂格隆相似

4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂(lè)翩翩起舞，體會(huì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

三、課堂小結(jié)

第十九課時(shí)

課題：蔭中鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥(niǎo)類鳴叫的音樂(lè)趣味。

教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛，多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥(niǎo)的圖片

教師依次出示翠鳥(niǎo)、鷓鴣、麻雀、畫(huà)眉、知了、琢木鳥(niǎo)、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、杜鵑、極樂(lè)鳥(niǎo)。

指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

3、那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥(niǎo)。

二、展開(kāi)教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。

竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。曲笛稍長(zhǎng)。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??

（組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉

手示意。

提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學(xué)們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽(tīng)賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）

（2）聽(tīng)賞第二段

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，從這段音樂(lè)中你都聽(tīng)到了些什么鳥(niǎo)叫？這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了什么？

（討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、畫(huà)眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂(lè)主要描寫(xiě)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。）

師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？

生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽(tīng)賞第三段

師：你聽(tīng)出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂(lè)段通常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽(tīng)賞全曲一遍。

同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。

6、對(duì)比欣賞

（1）聽(tīng)一段曲笛演奏的樂(lè)曲《鷓鴣飛》。

要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梆笛、曲笛音色的聽(tīng)辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。）

（2）聽(tīng)一段由長(zhǎng)笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一段音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）

三、全課總結(jié)：

師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過(guò)更多的途徑接觸我們民族的音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂(lè)器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類的朋友——鳥(niǎo)。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂(lè)曲——蔭中鳥(niǎo)，同學(xué)們隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛狀，學(xué)鳥(niǎo)叫聲離開(kāi)教室）

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

蔭中鳥(niǎo)

制作材料

流行區(qū)域

音色特點(diǎn)

外形

竹笛

竹制

梆笛

流行于北方

高亢明亮

較短

曲笛

流行于南方

柔和秀麗

較長(zhǎng)

笛子

豎笛

塑料

長(zhǎng)笛

金屬

引子——活潑俏皮的鳥(niǎo)鳴

A 段——活潑歡快，好似鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情對(duì)歌。

B段——鳥(niǎo)鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。

A段——變化再現(xiàn)段。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。

第二十課時(shí)

課題：《小鳥(niǎo)》《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《小鳥(niǎo)》感受歌曲歡快活潑、可愛(ài)風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥(niǎo)在歌唱。在聆聽(tīng)、創(chuàng)編的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、欣賞《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥(niǎo)的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。

教學(xué)過(guò)程：

一、以《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》音樂(lè)律動(dòng)入室。

你知道小鳥(niǎo)是怎么飛翔的嗎？

請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰(shuí)學(xué)得最像最好。

合著歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的節(jié)拍模仿小鳥(niǎo)飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)》，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生填空：

師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂(lè)句中節(jié)奏的組合

可愛(ài)的小鳥(niǎo)想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥(niǎo)帶來(lái)了音樂(lè)卡片，你能把這些卡片上的音樂(lè)正確地填入括號(hào)里嗎？

師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)結(jié)束句的感受

四、學(xué)生作品展示：

請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂(lè)句

五、課堂小結(jié)

第六單元 小舞曲

第二十一課時(shí)

課題：快樂(lè)的節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)歡度節(jié)日的快樂(lè)情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂(lè)。

2、通過(guò)用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂(lè)表現(xiàn)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聽(tīng)辨樂(lè)曲情緒、感受打擊樂(lè)器的音色

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

（一）最喜歡的節(jié)日是什么？

（二）描寫(xiě)小朋友快樂(lè)過(guò)節(jié)的小詩(shī)《快樂(lè)的節(jié)日》

1.讀一讀這首小詩(shī)

2．出示描寫(xiě)過(guò)節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）

二、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

（一）初聽(tīng)

1.仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，描述一下你聽(tīng)到的音樂(lè)

2.了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和作者

（二）復(fù)聽(tīng)

1．聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》和打擊樂(lè)器演奏的《快樂(lè)的節(jié)日》

2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè)曲表達(dá)的相同的快樂(lè)情緒

3．說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？

（三）再聽(tīng)

1．分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器

2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓

（四）學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》

三、表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》

1．用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏

2．分組選擇打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲敲一敲

3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂(lè)曲自由律動(dòng)

4．跟著樂(lè)曲唱一唱《快樂(lè)的節(jié)日》

5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡

四、課后拓展

1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂(lè)節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒童的不同節(jié)日資料

2．相互交流

第二十二課時(shí)

課題：欣賞《單簧管波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受樂(lè)曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。

2、了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉樂(lè)曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解力。

教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。

教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入新課

1、出示手偶，放音樂(lè)《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。

2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。

（二）體裁介紹

1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡

2、聽(tīng)樂(lè)曲，感受愉快的情緒。

3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。

（三）演奏樂(lè)器介紹

1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂(lè)曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂(lè)器等）

2、聽(tīng)樂(lè)曲辨別演奏樂(lè)器。

3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。

（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析

1、聽(tīng)樂(lè)曲想一想力度和速度特點(diǎn)。

2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。

3、聽(tīng)音樂(lè)感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。

4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點(diǎn)。

（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)

1、聽(tīng)音樂(lè)分樂(lè)段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂(lè)段——共五樂(lè)段。

2、聽(tīng)第一主旋律并記憶主旋律A

3、完整聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂(lè)段

4、聽(tīng)2、4樂(lè)段主旋律B、C

5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。

6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記憶。

7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。

8、聽(tīng)回旋曲式的樂(lè)曲《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》。

三、手偶表演

1、教師與學(xué)生共同表演手偶。

2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。

四、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

單簧管波爾卡

節(jié)拍 情緒 速度 力度 節(jié)奏 旋律

2/4 歡快 快速 較強(qiáng) 緊湊 跳躍2 3 4 5 曲式結(jié)構(gòu) A B A C A 回旋曲式

第二十三課時(shí)

課題：欣賞《四小天鵝舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂(lè)曲的主題音樂(lè)，感受管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色，并了解樂(lè)曲的背景。

2、通過(guò)已有的知識(shí)進(jìn)行樂(lè)曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂(lè)形象的關(guān)系。

3、通過(guò)芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂(lè)曲，感受音樂(lè)美。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

播放課前音樂(lè)《圣桑-天鵝》提問(wèn)曲名，作者，出處。

（二）新課導(dǎo)入

師：我們模仿的是誰(shuí)的動(dòng)作呀？（天鵝）

師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來(lái)模仿天鵝，作曲家卻用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)天鵝，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

生：這是活潑快樂(lè)的天鵝，它們?cè)谧鲇螒?，在跳舞?/p>

聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第一遍）

1、介紹樂(lè)曲的曲名，出處和作者

這就是俄國(guó)著名音樂(lè)家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。

2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。

《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來(lái)。

師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？

3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）

師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？

教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作

4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）

師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱樂(lè)曲的主旋律

師：聽(tīng)了幾遍音樂(lè)，你們熟悉了嗎？誰(shuí)會(huì)唱？

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)哼唱旋律

師：讓我們一起輕輕地用“啦”來(lái)試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂(lè)。

大家跟著樂(lè)曲主題段一起來(lái)哼唱旋律

師：老師請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們唱的這段主題音樂(lè)在整首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

生：出現(xiàn)了兩次

（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞

1、完整地聽(tīng)《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》

2、想一想，這兩首樂(lè)曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？

《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛(ài)?！妒ド?天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。

3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂(lè)曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放兩首樂(lè)曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來(lái)分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂(lè)。

（四）小結(jié)

今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂(lè)曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯?ài)的小天鵝，老師祝愿你們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第二十四課時(shí)

課題：快樂(lè)小舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂(lè)知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏樂(lè)曲中的兩個(gè)樂(lè)句。

教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

介紹快樂(lè)小舞曲

二、新課：

1、多媒體播放歌曲《快樂(lè)小舞曲》

2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂(lè)拍手，感受歌曲歡樂(lè)的情緒

3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲

4、將歌曲的第一樂(lè)句的唱名寫(xiě)在黑板上，學(xué)生集體視唱

5、學(xué)生用口琴集體吹奏

6、師生玩吹奏接龍游戲

7、聽(tīng)錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂(lè)小舞曲》

三、課堂小結(jié)

第二十五課時(shí)

課題：玩一玩 《水草舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

2、用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲中的音樂(lè)形象。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

二、新課：

1、多媒體播放樂(lè)曲《水草舞》

師：那么聽(tīng)到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽(tīng)到的，表現(xiàn)的有何不同。

2、聽(tīng)全曲 師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚(yú)美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過(guò)幾段來(lái)表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。

3、聽(tīng)《噴泉》 1）聽(tīng)全曲 師：那么我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《噴泉》。這首樂(lè)曲又能分為幾段？用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出來(lái)。

2）分段感受

師：還是讓我來(lái)彈一彈吧，過(guò)過(guò)癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)（感受音樂(lè)形象）樂(lè)曲是描寫(xiě)了什么？

3）聽(tīng)全曲

4、欣賞重點(diǎn)：

感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂(lè)形象。

（1）聽(tīng)兩首樂(lè)曲。

（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫(huà)得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。

（3）感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。

（4）評(píng)析兩首樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

5、思考：

（1）邊唱主旋律邊用筆畫(huà)出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂(lè)曲的旋律線有什么不同？

（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫(huà)了怎樣的音樂(lè)形象？

師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)，大家也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。

三、總結(jié)下課

四、作業(yè)

完成課后的思考練習(xí)。

第七單元 鄉(xiāng)村美景

第二十六課時(shí)

課題：銀色的樺樹(shù)林

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《銀色的樺樹(shù)林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。

2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用連貫的聲音演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生在音樂(lè)生中相互問(wèn)好。

二、律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格。

1、看地球儀導(dǎo)入

教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生回答）

【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂(lè)為《銀色的樺樹(shù)林》伴奏】

2、觀看女歌手表演，感受樂(lè)曲情緒【播放課件】

教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。

思考：你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）

3、師生律動(dòng)，感知樂(lè)曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳?lè)】

教師：樂(lè)曲旋律深情、委婉，具有異國(guó)風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音樂(lè)跳起來(lái)吧！

三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來(lái)編幾個(gè)動(dòng)作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】

2、為樂(lè)曲伴奏

教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來(lái)演奏打擊樂(lè)并和我組成小樂(lè)隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂(lè)，同時(shí)演唱襯詞部分?！?/p>

3、師生合作、表演節(jié)目

教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來(lái)比一比，看誰(shuí)更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂(lè)好？

4、聽(tīng)唱法學(xué)唱第一段歌詞

教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁(yè)，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。

5、觀看錄象、處理歌曲

教師提問(wèn)：看了錄象，你有什么感受嗎？想說(shuō)些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來(lái)描述呢？【學(xué)生回答】

教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國(guó)風(fēng)情的樺樹(shù)林。

6、生演唱第二、第三樂(lè)段。

7、學(xué)生合作表演歌曲

教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。

五、課堂拓展

1、觀看錄象、引申環(huán)保。

教師：銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說(shuō)些什么呢？

2、欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》

教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！

第二十七課時(shí)

課題：鄉(xiāng)下的陽(yáng)光

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

2、聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

（1）教師范唱一次曲調(diào)。

（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。

分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

（4）分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

（1）填上歌詞

（2）討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲？

發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。（3）教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地、自豪地??情緒來(lái)演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。

6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

四、課堂小結(jié)：通過(guò)此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過(guò)演唱《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。

第二十八課時(shí)

課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。愛(ài)護(hù)森林，愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放樂(lè)曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)，導(dǎo)入新課

二、介紹豎琴：

豎琴是世界上最古老的撥弦樂(lè)器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限。現(xiàn)代豎琴是由法國(guó)鋼琴制造家S·埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來(lái)的，有四十七條不同長(zhǎng)度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К摚绯栋闱宄蔚囊羯?。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長(zhǎng)、彈來(lái)趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩(shī)樣的氣氛。

三、介紹樂(lè)曲《山澗溪流》

《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。

樂(lè)曲的第一段，奏出清澈、寧?kù)o的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂(lè)形象。

樂(lè)曲的第二段，音樂(lè)流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂(lè)曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。

四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受曲中所表達(dá)的情感

五、課堂小結(jié)

第二十九課時(shí)

課題：山村變了樣

教學(xué)目的：

1、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、通過(guò)這首樂(lè)曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛(ài)上二胡，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族樂(lè)器和器樂(lè)曲。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

二、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲：

1、師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受

三、介紹樂(lè)曲：

山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國(guó)，倍受贊譽(yù)。這首樂(lè)曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂(lè)曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。

樂(lè)曲由引子和四個(gè)樂(lè)段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。

引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開(kāi)了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，生動(dòng)地描繪出江南小山村雨過(guò)天晴后的優(yōu)美景色。

第11小節(jié)起是樂(lè)曲的第一樂(lè)段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來(lái)演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂(lè)上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可用略帶音頭的回滑音來(lái)奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來(lái)在作為裝飾。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得圓潤(rùn)、甜美。左手的滑音動(dòng)作不要過(guò)快，運(yùn)弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個(gè)小小的氣口來(lái)分句，使之富有歌唱時(shí)的感覺(jué)。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂(lè)段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來(lái)處理，而且在音樂(lè)上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺(jué)。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂(lè)段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤(rùn)，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂(lè)曲的第一樂(lè)段。

四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲：

說(shuō)說(shuō)自己對(duì)二胡曲的感受（流暢自如）

五、課堂小結(jié)：

第三十課時(shí)

課題：美麗的黃昏

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

重 點(diǎn)：唱好二部輪唱。

難 點(diǎn)：二部輪唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。

二、表演《美麗的黃昏》

1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。

2、在聽(tīng)教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。

3、這首歌的曲調(diào)是比較簡(jiǎn)單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽(tīng)范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂(lè)句前6小節(jié)并畫(huà)出圖形譜，然后要求學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句，自己畫(huà)出第二樂(lè)句的圖形譜。

4、本歌的重點(diǎn)是解決二部輪唱的難點(diǎn)。

唱好輪唱有兩個(gè)關(guān)鍵，首先是學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)要既能聽(tīng)到自己的聲部也能聽(tīng)到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準(zhǔn)確的動(dòng)作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處進(jìn)入，譜上已明確提示“第二組在（2）進(jìn)入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能表現(xiàn)本歌的意境。

5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節(jié)“叮咚”重復(fù)與第二聲部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束6小節(jié)。

6、選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應(yīng)選擇三角鐵為主。在教學(xué)中要盡量滿足學(xué)生提的方案并鼓勵(lì)其參與進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)，最后讓學(xué)生自己評(píng)選，教師切忌包辦代替。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌

1、按指定的節(jié)奏編曲。

2、用1 2 3 5 6 1六個(gè)音，如果學(xué)生用1 2 3 4 5 6 7 1八個(gè)音也應(yīng)該鼓勵(lì)。

三年級(jí)的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵(lì)學(xué)生的參與和創(chuàng)作積極性。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂(lè)的無(wú)窮魅力！

第八單元 雨中情景

第三十一課

課題：小小雨點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來(lái)演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、能夠打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲

2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。

3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂(lè)句正確換氣。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！

二、導(dǎo)入新課：

1、律動(dòng)開(kāi)課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來(lái)到了一個(gè)春天的世界，喲，有小樹(shù)啊，來(lái)跟我招招手吧！還有小花、小鳥(niǎo)呢！來(lái)你們也跟我招招手吧！來(lái)，讓我們一起跟美麗的春天跳個(gè)舞吧！——律動(dòng)《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來(lái)了一位春天的小天使，你們聽(tīng)它是誰(shuí)？——放錄音范唱

4、生答——小雨點(diǎn)。師“對(duì)了，就是我們可愛(ài)的小雨點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師唱一次，看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我們的小雨點(diǎn)都落到哪里了？”

5、師范唱，生答——雨點(diǎn)落到花園里，魚(yú)池里和田野里。

6、師“你們聽(tīng)的真仔細(xì)。來(lái)，就讓我們一起跟著小雨點(diǎn)一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié)拍。

7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點(diǎn)去玩，你們的心情怎樣？”——快樂(lè)，高興

8、師：請(qǐng)小朋友用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)我們快樂(lè)的心情吧，”分別用小鳥(niǎo)的“嘰”、小豬的“嚕”和小魚(yú)的“魚(yú)”跟琴哼唱。師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

9、師：“小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰(shuí)的耳朵最靈。請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂(lè)句，并用手勢(shì)表現(xiàn)高低音。

10、師：“小朋友，你們聽(tīng)的真仔細(xì)。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時(shí)糾錯(cuò)并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

11、完整的用“魚(yú)”哼唱

三、學(xué)讀歌詞

1、跟師讀第一段歌詞——指導(dǎo)用跳躍、活潑的聲音讀

2、指導(dǎo)讀好“落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴”，——師運(yùn)用對(duì)比的方法，從情緒上指導(dǎo)學(xué)生在逗號(hào)處換氣。

3、有感情的齊讀第一段

4、“小朋友，可愛(ài)的小雨點(diǎn)又落到了魚(yú)池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰(shuí)讀的最有感情。”——師及時(shí)糾錯(cuò)

5、“小朋友，我們的小雨點(diǎn)在田野里向我們招手了。請(qǐng)小朋友自己讀第三段”

四、學(xué)唱歌曲

1、“小朋友，你們真棒，小雨點(diǎn)最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次?！?/p>

2、跟琴輕聲唱

4、讓學(xué)生想象雨點(diǎn)滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。

5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現(xiàn)好的請(qǐng)她在全班示范，然后把方法告訴全班。

6、游戲：歌曲接龍

7、跟音樂(lè)伴奏有感情的演唱

五、音樂(lè)活動(dòng)

小朋友，讓我們開(kāi)一個(gè)春天的音樂(lè)會(huì)吧。首先請(qǐng)出我們的小花小草還有小樹(shù)和小鳥(niǎo)。師發(fā)打擊樂(lè)器。全班在音樂(lè)中結(jié)束新課.第三十二課時(shí)

課題：雨打芭蕉

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解廣東音樂(lè)音調(diào)清新、節(jié)奏明快、形象性強(qiáng)、追求詩(shī)情畫(huà)意、寫(xiě)景抒情的特色；

2、感受音樂(lè)的速度的變化對(duì)塑造意境的作用；

3、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古箏、高胡、揚(yáng)琴的形制、音色特征，了解樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色傳統(tǒng)民族音樂(lè)的認(rèn)知欲。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

二、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲：

三、介紹樂(lè)曲和廣東音樂(lè)：

1．《雨打芭蕉》是廣東音樂(lè)中早期的優(yōu)秀曲目之一。樂(lè)譜初見(jiàn)于1917年(也有人說(shuō)約于1920年以前或1921年)左右丘鶴儔編著的《弦歌必讀》。此曲最早由廣東音樂(lè)名家呂文成等灌制成唱片，后幾經(jīng)修改編配，版本很多。在“十年**”期間，為免遭“四人幫”的禁錮，曾改名為《蕉林喜雨》。粉碎“四人幫”之后，此曲才得以正名。

《雨打芭蕉》以流暢明快的旋律，表達(dá)了人們的喜悅之情；一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)，更使人想像到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。因此，樂(lè)曲所表現(xiàn)的意境極富南國(guó)之情。

《雨打芭蕉》的結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性的特征，因而很難斷然地將其劃分成幾個(gè)段落。但是，為了使分析樂(lè)曲方便，我們把樂(lè)曲分成三部分：

第一部分由三個(gè)樂(lè)句組成。其旋律緊密銜接、優(yōu)美抒情，歌唱性很強(qiáng)，演奏得連貫而流暢，表現(xiàn)了人們歡快愉悅的心情，也展現(xiàn)了詩(shī)情畫(huà)意般的嶺南風(fēng)光。

這部分旋律，前兩個(gè)樂(lè)句采用了換頭合尾的手法寫(xiě)成。其合尾的旋律為

后兩個(gè)樂(lè)句則采用了合頭換尾的手法寫(xiě)成。其合頭的旋律為

這樣，使得這段旋律既統(tǒng)一又有變化。

第二部分的音樂(lè)是展開(kāi)性的。其句幅短小，氣息緊湊，節(jié)奏活躍，以不規(guī)則的連續(xù)不斷的垛句組成。它與第一部分的旋律形成鮮明的對(duì)比。輕盈的頓音和旋律的切分進(jìn)行，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)著的落雨變化，更表現(xiàn)出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時(shí)的活潑、輕快心情。

第三部分的旋律在圍繞“商”音(Re)旋轉(zhuǎn)后，形成一個(gè)簡(jiǎn)短的結(jié)束部分。它似宮音結(jié)束全曲。

2．廣東音樂(lè)是我國(guó)民間器樂(lè)的一個(gè)樂(lè)種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。目前，不僅在全國(guó)廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響。

廣東音樂(lè)的前身主要是粵劇過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演用的小曲。20世紀(jì)初發(fā)展成為獨(dú)立的器樂(lè)樂(lè)種。廣東音樂(lè)在獨(dú)奏時(shí)多用琵琶或揚(yáng)琴。在合奏時(shí)有兩種基本編制。其一稱做“五架頭”或“硬弓組合”。它使用的樂(lè)器包括二弦、提琴(近似板胡的一種民間樂(lè)器)、三弦、月琴、橫簫(即笛子)五件樂(lè)器。其二稱做“新五架頭”或“軟弓組合”。它使用的樂(lè)器包括高胡、揚(yáng)琴、秦琴、椰胡、洞簫五件樂(lè)器。這后一種組合以高胡和揚(yáng)琴為主，具有鮮明的特色，因而流傳頗為廣泛。20世紀(jì)50年代后，又在新五架頭的基礎(chǔ)上增加了一些樂(lè)器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表現(xiàn)力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。廣東音樂(lè)的旋律，一般以流暢、自然、活躍為主要特點(diǎn)。旋律進(jìn)行中，常用一定的慣用音型進(jìn)行裝飾。如：“冒頭”(在一句之前起引導(dǎo)和連接作用的裝飾音群)、“迭尾”(把句尾長(zhǎng)音加以變化，不使單音拖得太長(zhǎng))等。廣東音樂(lè)的傳統(tǒng)曲目有：《旱天雷》、《連環(huán)扣》、《賽龍奪錦》、《平湖秋月》、《鳥(niǎo)投林》等。

四、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲

說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化？

五、課堂小結(jié)：

第四篇：2018年人教新課標(biāo)第三冊(cè)：藍(lán)色的樹(shù)葉教案-文檔資料

人教新課標(biāo)第三冊(cè)：藍(lán)色的樹(shù)葉教案

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、仔細(xì)體會(huì)人物的語(yǔ)言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)難點(diǎn):理解李麗和林圓圓的四次對(duì)話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、懸念導(dǎo)入:1．課前板書(shū):19 藍(lán)色的樹(shù)葉 2．設(shè)懸念:讀了課題，你有問(wèn)題嗎？（樹(shù)葉怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？）

二、學(xué)生自學(xué): 1．以喜歡的方式自讀課文，思考:樹(shù)葉怎么會(huì)有藍(lán)色呢？ 2．成果匯報(bào):（1）生字（2）接讀課文 3．質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文: 1．老師（出示插圖1）講述故事起因:（第一自然段）2．師:李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹(shù)畫(huà)好了。小朋友看，林園園畫(huà)的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？（指導(dǎo)看圖）3．（出示第二自然段句子）“樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)”你一定會(huì)讀了！指導(dǎo)朗讀。

4．出示第一幅插圖，仔細(xì)觀察圖畫(huà)，誰(shuí)是麗麗，誰(shuí)是園園？你怎么知道？想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話

第 1 頁(yè) 讀一讀，并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。

5．出示第二幅插圖，說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。6．出示課文最后一段:你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。7．假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么？（注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

．讀字組詞（同位配合完成）

二、有感情地讀文。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．請(qǐng)同學(xué)們看字帖，觀察每個(gè)字在字帖中的位置，想想寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

2．教師出示生字帖（投影儀）

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)與臺(tái)下同學(xué)交流體會(huì)。3．重點(diǎn)指導(dǎo): 四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生，“鉛”字的右上不是“幾”字；

第 2 頁(yè) “拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。4．同學(xué)自己看字帖寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

四、完成課后練習(xí)

1．出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？ _____________________________嗎？

現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

____________________________________吧。19 藍(lán)色的樹(shù)葉

李麗 林園園

小聲借 吞吞吐吐

等借 怕 不要 不要 不要

只畫(huà) 皺著眉頭 還要

用心畫(huà) 看（臉紅了）

（應(yīng)該相互幫助）

修改意見(jiàn):

第 3 頁(yè)

第五篇：二年級(jí)上音樂(lè)教案-大風(fēng)車(chē)人教新課標(biāo)

《大風(fēng)車(chē)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車(chē)》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。

教學(xué)重點(diǎn)

分組用舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車(chē)》的表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)

播放歌曲《大風(fēng)車(chē)》伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)?！苍O(shè)計(jì)意圖：用律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開(kāi)教學(xué)?！?/p>

二、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的音樂(lè)大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對(duì)了，這首歌曲的歌名就叫《大風(fēng)車(chē)》！這首歌曲還是一個(gè)很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個(gè)少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風(fēng)車(chē)”！哪個(gè)小朋友能告訴老師，“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風(fēng)車(chē)”電視節(jié)目??？那么我們今天就把大風(fēng)車(chē)節(jié)目搬進(jìn)教室，老師來(lái)當(dāng)主持人，大家在音樂(lè)教室里共同渡過(guò)一個(gè)大風(fēng)車(chē)節(jié)目好嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式?！?/p>

三、學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》

1、導(dǎo)入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開(kāi)門(mén)，并在門(mén)的上方寫(xiě)好“芝麻開(kāi)門(mén)”，門(mén)的里面寫(xiě)好“大風(fēng)車(chē)”三個(gè)字）

教師手持紙做的話筒：“同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人過(guò)老師！首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)欄目：芝麻開(kāi)門(mén)。這個(gè)節(jié)目是一個(gè)謎語(yǔ)，而謎底就在門(mén)里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來(lái)并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡(jiǎn)單一些好順利過(guò)關(guān)吧！好的，長(zhǎng)話短說(shuō)，首先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)大聲朗讀一下謎面，大家趕快來(lái)猜一猜吧！”（猜謎語(yǔ)）

2、新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。

教師：《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來(lái)演唱歌曲的。（學(xué)生回答）② 簡(jiǎn)單介紹前奏、反復(fù)跳躍記號(hào)。

教師：大家來(lái)看一下歌譜，歌曲的開(kāi)頭有一句歌譜沒(méi)有歌詞，這是歌曲的什么？（學(xué)生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會(huì)演唱的時(shí)候，小朋友要仔細(xì)聽(tīng)好。我們?cè)倏匆幌赂枨淖詈?，在歌譜的上畫(huà)著一個(gè)像房子一樣的方框，里面寫(xiě)著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個(gè)大家所熟悉的——“反復(fù)

記號(hào)”，這兩種記號(hào)一起出現(xiàn)我們就叫它反復(fù)跳躍記號(hào)。③ 學(xué)生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學(xué)生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學(xué)生邊聽(tīng)錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽(tīng)之前讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。⑥ 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

⑦ 指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動(dòng)聽(tīng)。

四、動(dòng)畫(huà)城。

1、欣賞動(dòng)畫(huà)片主題歌《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學(xué)生注意歌曲的演唱形式是什么。

教師：《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲你們演唱得真動(dòng)聽(tīng)！我們順利通過(guò)第一個(gè)欄目，下面請(qǐng)來(lái)到節(jié)目的第二個(gè)欄目！這里有著機(jī)靈的藍(lán)皮鼠，可愛(ài)的大臉貓，還有帶領(lǐng)大家翻山越嶺去冒險(xiǎn)的印第安小隊(duì)長(zhǎng)，第二個(gè)欄目就是（老師一邊打開(kāi)黑板上的“門(mén)”一邊帶著學(xué)生說(shuō)）——“動(dòng)畫(huà)城”?。ㄍ瑯釉诤诎逯虚g用卡紙做一扇漂亮的雙開(kāi)門(mén)，里面寫(xiě)著：動(dòng)畫(huà)城）今天動(dòng)畫(huà)城欄目給大家?guī)?lái)的第一首動(dòng)畫(huà)片歌曲就是《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請(qǐng)告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動(dòng)。

五、挑戰(zhàn)800 教師：同學(xué)們，競(jìng)賽是挑戰(zhàn)800的重點(diǎn)，挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題，我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而有趣味！我們大風(fēng)車(chē)最后一個(gè)欄目是“挑戰(zhàn)800”！今天我們挑戰(zhàn)的內(nèi)容就是用比賽的方法把《大風(fēng)車(chē)》這首歌曲演唱好或表演好。同學(xué)們可以加上打擊樂(lè)伴奏，可以加上歌表演?？梢砸粋€(gè)人獨(dú)唱也可以一組同學(xué)齊唱或者和《藍(lán)皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合。好，下面同學(xué)們就開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

2、同學(xué)們比賽，老師和其他學(xué)生給予一定的評(píng)價(jià)。

〔設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車(chē)”節(jié)目（芝麻開(kāi)門(mén)、動(dòng)畫(huà)城、挑戰(zhàn)800）進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式?！?/p>

六、課后小結(jié)

教師：同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課時(shí)間要結(jié)束了，讓我們下節(jié)課再見(jiàn)！