第一篇：表達(dá)技巧教案3

詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)學(xué)案

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)方式（教師版）

詩(shī)詞主要運(yùn)用抒情、描寫、敘述、議論四種表達(dá)方式，其中抒情和描寫是高考考查的重點(diǎn)。1．抒情方式

詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是抒情性。抒情是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多、最重要的表達(dá)方式，可分為直接抒情和間接抒情。(1)直接抒情

直接抒情又稱直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情。[答題示例13] ___________________________________________________________________ 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

寫

意 李商隱

燕雁迢迢隔上林，高秋望斷正長(zhǎng)吟。人間路有潼江險(xiǎn)，天外山惟玉壘深。日向花間留晚照，云從城上結(jié)層陰。三年已制思鄉(xiāng)淚，更入新年恐不禁。

題：作者在尾聯(lián)是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解此題，先要弄清楚詩(shī)歌表達(dá)情感的方式有哪些，判

斷題干所考詩(shī)句屬于哪種抒情方式，再結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容具體分析。這是一首游子思鄉(xiāng)詩(shī)，首聯(lián)寫長(zhǎng)安遠(yuǎn)隔，音信難通；頷聯(lián)寫蜀地險(xiǎn)遠(yuǎn)，行路艱難；頸聯(lián)寫天色已晚，難望故鄉(xiāng)；結(jié)尾是總結(jié)上六句，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

參考答案：作者在尾聯(lián)直抒胸臆。入蜀三年以來(lái)，自

己一直抑制思鄉(xiāng)之淚；若繼續(xù)羈留下去，到下一個(gè)新年，恐怕再也無(wú)法禁受了。詩(shī)人情不自禁，涌出思鄉(xiāng)熱淚，又恐于直露，故先退一步，說(shuō)“已制思鄉(xiāng)淚”，再推進(jìn)一步說(shuō)“新年恐不禁”，這就顯得曲折頓挫，更加凄惻動(dòng)人。

(2)間接抒情

間接抒情是詩(shī)人把自己的“情”移植到其他對(duì)象(景、物、人、事)上，也就是所謂的“移情”。①借景抒情

指的是借對(duì)客觀景物的描寫來(lái)抒發(fā)詩(shī)人的主觀情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動(dòng)人。

[答題示例14] ___________________________________________________________________ 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

端

居 李商隱

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

題：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

手法。③分析情感主旨。詩(shī)歌的三、四兩句，作者將“青苔與紅樹”比作有思想的人，借此抒發(fā)孤寂和愁緒。另外，詩(shī)歌的第四句“雨中寥落月中愁”還運(yùn)用了互文手法。答題時(shí)無(wú)須面面俱到，只須答出其中一種，結(jié)合詩(shī)句加以分析即可。參考答案：第三、四句在藝術(shù)手法上最大的特點(diǎn)是借

景抒情。詩(shī)人不說(shuō)自己寥落、自己發(fā)愁，而是說(shuō)“青苔”“紅樹”寥落并發(fā)愁。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”“紅樹”以及雨景、月色的描寫，賦予客觀景物遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。解此題分三步：①讀懂詩(shī)句意思。②答出運(yùn)用了什么

以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。

②觸景生情

指詩(shī)人受到眼前景物的觸動(dòng)，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。[答題示例15] ___________________________________________________________________ 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

秋興八首(其一)杜 甫

江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

題：前人評(píng)此詩(shī)后兩聯(lián)“觸景傷情”，你認(rèn)為這樣的說(shuō)法有道理嗎？

景傷情”，即由景生情，抒發(fā)感慨，不是空泛地抒情?！皡簿諆砷_”指詩(shī)人離開成都已經(jīng)有兩年了；“孤舟一系”指眼下旅途飄零，這些都是眼前之景。“他日淚”指悲情很久前就已產(chǎn)生；“故園心”指思念故鄉(xiāng)之情。最后一聯(lián)中的“急暮砧”也觸動(dòng)了詩(shī)人歲暮日晚、羈旅無(wú)依的傷感之情。

參考答案：說(shuō)這兩聯(lián)是“觸景傷情”，有道理。這里的“叢菊”“孤舟”是眼前之景，詩(shī)人見眼前之景，而生出“他日淚”“故園心”等郁積之情?！凹蹦赫琛边@樣秋日特有的生活情景，也觸動(dòng)了詩(shī)人歲暮日晚、羈旅無(wú)依的傷感之情。

③寓情于景

詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)等情感與所寫的景物融合在一起，通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)寄寓自己的感情。[答題示例16] ___________________________________________________________________ [2014·浙江卷]閱讀下面兩首詩(shī)，完成21～22題。

溪行逢雨與柳中庸

[唐]李 端

日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！

三 峽 吟 [南宋]徐 照

山水七百里，上有青楓林。啼猿不自愁，愁落行人心?！咀ⅰ竣佟采嫌星鄺髁帧场冻o·招魂》中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。

①玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。解此題，須理解詩(shī)句的意思，把握詩(shī)歌的情感。“觸

題：22.簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。解此題，首先要明確兩首詩(shī)歌分別用了何種抒情手

法，再結(jié)合詩(shī)句分析這兩首詩(shī)在抒情手法上的差異。李詩(shī)寫的是詩(shī)人在溪行時(shí)的所見所聞所感，前兩句寫景，景中含情，后兩句直抒胸臆，表達(dá)孤獨(dú)、愁苦和對(duì)友人的思念、關(guān)切之情。而徐詩(shī)前兩句借用了《楚辭·招魂》的典故，后兩句借議論說(shuō)理來(lái)抒情，說(shuō)明愁苦只在人心，無(wú)關(guān)乎猿啼。

參考答案：①第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)

明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。②第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。

2．描寫方式

(1)正面描寫和側(cè)面描寫 正面描寫，就是直接描寫對(duì)象本身。正面描寫包括細(xì)節(jié)描寫和白描。細(xì)節(jié)描寫，可以稱為“工筆”，就是精雕細(xì)刻；白描是用最樸素、最簡(jiǎn)練的文字描摹對(duì)象。側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。例如形容女子貌美：“明眸皓齒，貌若天仙”屬于正面描寫，“沉魚落雁，閉月羞花”為側(cè)面描寫。[答題示例17] ___________________________________________________________________ [2015·浙江卷]閱讀下面這首詞，完成21～22題。

木蘭花慢 贈(zèng)彈琵琶者

[元]張伯淳

愛(ài)當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來(lái)四條弦里，有無(wú)窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底①

②

題：22.分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫角度的差異。

解此題，第一步，要理解詞句意思。根據(jù)上片

中的“舊譜”“新聲”“天然律呂”和下片中的“洗耳”聽、“似醉還醒”可知，本詞上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫，下片從聽者方面來(lái)描寫。第二步，分析詞的上下片對(duì)琵琶演奏描寫的差異：上片是直接描寫，下片是間接描寫。

參考答案：①上片從樂(lè)曲方面來(lái)描寫(樂(lè)曲的演

奏者、樂(lè)曲旋律的復(fù)雜變化、樂(lè)曲聲律的高雅等)，側(cè)重正面描寫、直接描寫。②下片從聽者方面來(lái)描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等)，側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。

箏。

落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽(yáng)月色，似醉還醒。軒窗靜來(lái)偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語(yǔ)溪乍雨初晴。

【注】①?律呂?此指樂(lè)律或音律。②??一種弦樂(lè)器，如箏。③?語(yǔ)溪?溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。③(2)虛實(shí)結(jié)合

“實(shí)”，通常是指眼前的現(xiàn)實(shí)的景?！疤摗?，指過(guò)去的、想象的或夢(mèng)中的景。二者結(jié)合，使表達(dá)的思想感情更有廣度、更有深度、更加豐富。[答題示例18] ___________________________________________________________________ [題所在文本杜甫的《月圓》] 題：本詩(shī)最后兩句“故園松桂發(fā)，萬(wàn)里共清輝”情感真摯，請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)

合的角度作簡(jiǎn)要賞析。

題目明確點(diǎn)明“從虛實(shí)結(jié)合的角度作簡(jiǎn)要賞析”。解本題，第一步，要

明確詩(shī)句中什么是實(shí)，什么是虛。由詩(shī)歌尾聯(lián)中的“故園”二字就可以看出作者是在想象家鄉(xiāng)松樹和桂花的情態(tài)，這應(yīng)該是虛寫；而“萬(wàn)里共清輝”的景象實(shí)中有虛，眼前清輝是實(shí)寫，故園清輝是虛寫。第二步，指出虛實(shí)結(jié)合這種手法運(yùn)用表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。這樣虛實(shí)結(jié)合，把詩(shī)人寄居異鄉(xiāng)思念故鄉(xiāng)的情感表達(dá)了出來(lái)。參考答案：遙想故園桂花開放，是虛寫；眼前清輝，是實(shí)寫。故園桂花

正該開放，虛中有實(shí)；萬(wàn)里清輝，實(shí)中有虛。虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，寄托了詩(shī)人渴盼萬(wàn)家團(tuán)圓的美好愿望。

(3)動(dòng)靜結(jié)合

山川景物，有靜態(tài)也有動(dòng)態(tài)：靜態(tài)是指景物處于相對(duì)靜止時(shí)的形態(tài)和神態(tài)，動(dòng)態(tài)是指景物處于運(yùn)動(dòng)中的形態(tài)、神態(tài)和音響。靜態(tài)和動(dòng)態(tài)包含了景物存在的全部態(tài)勢(shì)和主要特征。寫靜態(tài)，便于顯現(xiàn)事物的外形，卻容易產(chǎn)生呆滯感；寫動(dòng)態(tài)，有利于傳達(dá)事物的精神，卻又可能失去穩(wěn)定。因而，詩(shī)人在描寫景物時(shí)，往往把靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的景物描寫構(gòu)想在同一個(gè)意境中，使動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。[答題示例19] ___________________________________________________________________ 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。漫 成 一 首 杜 甫

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

題：詩(shī)歌后兩句是如何描寫景物的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要

賞析。

后兩句一寫“宿鷺”，一寫“跳魚”；一用“靜”，一用“鳴”，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。第二步，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這種手法描寫的內(nèi)容。詩(shī)的后兩句分寫“宿鷺”“跳魚”，一靜一動(dòng)，相輔相成，抓住了江上月夜最有特點(diǎn)同時(shí)又最富于詩(shī)意的情景。

參考答案：詩(shī)人進(jìn)行了生動(dòng)的描寫，白鷺蜷曲著身子，恬靜地夜宿在月光下的沙灘上，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一靜一動(dòng)構(gòu)成了江上月夜寧?kù)o的美景。江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。解此題，第一步，找出詩(shī)歌后兩句描寫景物的手法。

(4)視聽結(jié)合

視聽結(jié)合是從視覺(jué)和聽覺(jué)兩個(gè)角度描寫景物，相輔相成，相互襯托，使所描寫的景物更具立體感，使讀者如身臨其境。

[答題示例20] ___________________________________________________________________ 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

竹 軒 詩(shī) 興 張 镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙

[注]

題：本詩(shī)第二聯(lián)描寫精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1．讀懂題干。只是說(shuō)“描寫精妙”，究竟要從哪方

面說(shuō)為佳，必須細(xì)讀第二聯(lián)，抓住自己對(duì)第二聯(lián)最突出的感受，再?zèng)Q定答什么。

2．應(yīng)理一理可有的答題角度：可以從視聽結(jié)合的方

面答，可以從擬人的角度答。

3．深入思考，要答出“精妙”的描寫效果。參考答案：全聯(lián)視聽結(jié)合，生動(dòng)地描寫了詩(shī)人的所

見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩(shī)人生活的閑適；“梢影細(xì)從茶碗入”生動(dòng)地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來(lái)”運(yùn)用比擬(擬人)手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動(dòng)態(tài)美。

來(lái)。

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】?篆煙?盤香的煙縷。

(5)點(diǎn)面結(jié)合 [答題示例21] ___________________________________________________________________ [2014·安徽卷]閱讀下面這首詞，完成8～9題。

阮郎歸·西湖春暮 [南宋]馬子嚴(yán)

清明寒食不多時(shí)，香紅漸漸稀。番騰①

題：9.這首詞描寫了暮春之景，請(qǐng)從點(diǎn)面結(jié)合的角度作

簡(jiǎn)要賞析。

要從具體的詩(shī)句中分析出其所運(yùn)用的技巧，如“香紅漸

漸稀”是從“面”上描寫，而“花褪雨”“絮沾泥”則是從“點(diǎn)”上描寫，也是細(xì)節(jié)描寫，由此歸納出點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)傳神等要點(diǎn)。此外還可從詩(shī)句中分析出妝束鬧蘇堤，留春春怎知？

②花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三兩兩叫船兒，人歸春也歸。【注】 ①?番騰?同“翻騰”。②?凌波?這里指女子步履。曹植《洛神賦》：“凌波微步，羅襪生塵?！?/p>

“以景生情”或“景中寓情”的表達(dá)方式。參考答案：香紅漸稀，是面的描寫；花褪雨，絮沾泥，則是點(diǎn)的刻畫。勾勒寫意，細(xì)節(jié)傳神，點(diǎn)面結(jié)合，相互映襯；以景起情，豐富了詞作的情感內(nèi)涵。

[解題指津] _____________________________________________________________________ 1．首先得明確“表達(dá)方式”含哪些方面，這些方面各自有何特點(diǎn)。

2．題干若指明了具體的表達(dá)方式，就應(yīng)在詩(shī)歌中找具體的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。例如，題干若直接指向“虛實(shí)結(jié)合”，我們就應(yīng)辨清“虛”“實(shí)”分別體現(xiàn)在哪些事物上。若題干沒(méi)有指明具體的表達(dá)方式，我們就應(yīng)尋找鑒賞對(duì)象中最突出的方式來(lái)作答。

3．答題時(shí)，一定要聯(lián)系具體的詩(shī)句內(nèi)容，并指出運(yùn)用這種表達(dá)方式所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。答題規(guī)范：

1．指出詩(shī)歌所運(yùn)用的表達(dá)方式及特點(diǎn)。2．結(jié)合詩(shī)句闡釋表達(dá)方式是如何運(yùn)用的。

3．簡(jiǎn)析該表達(dá)方式在人物塑造、表情達(dá)意上的作用。[即學(xué)即練] 1．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

綿谷[注]回寄蔡氏昆仲

羅 隱

一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無(wú)處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。

【注】?綿谷?地名，今四川廣元縣。

詩(shī)歌頷聯(lián)和頸聯(lián)主要運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：______________________________

借景抒情，情景交融。頷聯(lián)中芳草礙馬、好云遮樓，將人的感情投射到芳草和好云之上，說(shuō)它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄遮樓臺(tái)，借以表現(xiàn)了朋友對(duì)客人(自己)的熱情和殷勤。頸聯(lián)說(shuō)山牽著“別恨”、水帶著“離聲”，用擬人手法，借以表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友的依戀難舍之情。

2．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

過(guò)裴長(zhǎng)官新亭 錢 起

茅屋多新意，芳林昨試移。野人知石路，戲鳥認(rèn)花枝。慢水縈蓬戶，閑云掛竹籬。到家成一醉，歸馬不能騎。

頸聯(lián)運(yùn)用了多種表達(dá)技巧寫景，請(qǐng)任選兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析。答：______________________________

①運(yùn)用了白描手法。通過(guò)“慢水”“蓬戶”“閑云”“竹籬”等意象，勾勒出一幅清麗、寧?kù)o的畫面，給人以清新、閑適之感。②變換視角描寫景物。先寫低處的流水，再寫天空的閑云，從而構(gòu)筑出立體的視覺(jué)空間，使畫面富于層次感。③動(dòng)靜結(jié)合。前一句寫流水繞宅院，后一句寫閑云掛竹籬，一動(dòng)一靜，展現(xiàn)了新亭美好、獨(dú)特的自然景象。3．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

初入淮河四絕句[注](其三)

楊萬(wàn)里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。

【注】淳熙十六年(1189)十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，當(dāng)時(shí)已成為宋、金國(guó)界的淮河，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。答：______________________________

前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫鷗鷺可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由來(lái)往的強(qiáng)烈愿望。4．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

訴 衷 情 陸 游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

這首詞運(yùn)用了什么表達(dá)技巧，塑造了一個(gè)怎樣的詞人形象？請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答：______________________________

詞人直抒胸臆，把過(guò)去的壯志凌云、英姿勃發(fā)、渴望建功立業(yè)的豪情與現(xiàn)實(shí)的報(bào)國(guó)無(wú)門、惆悵悲涼、憤慨不滿作對(duì)比，塑造了一個(gè)鬢發(fā)已白、雄心不減、因時(shí)時(shí)牽掛邊關(guān)而痛苦呻吟的愛(ài)國(guó)詞人的形象。詩(shī)歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來(lái)。以小見大、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)、借古諷今、托物言志等都是比較常見的構(gòu)思技巧。這些技巧對(duì)提高詩(shī)歌的表現(xiàn)力有很大作用。

1．以小見大

以小見大就是以小景傳達(dá)大境界、以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。

[答題示例22] ___________________________________________________________________ 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

春居雜興二首(其一)王禹偁[注]

題：試從“以小見大”的角度賞析本詩(shī)。解此題，第一步，找出詩(shī)歌中的“小”事、兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商州副使家?！靶　本?。從表面看，本詩(shī)是寫春風(fēng)無(wú)情，吹折吹何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。落桃花、杏花。第二步，分析其所反映的“大”的【注】?王禹偁?宋太宗淳化二年(991)，王禹偁從開封被貶官到商州，任團(tuán)練副使。此詩(shī)即作于次年春。團(tuán)練副使在宋代是一個(gè)常被用以安置貶謫官員的空銜，商州的生活條件在當(dāng)時(shí)也很差。

境界或主題。根據(jù)注釋可知，作者遭朝廷貶斥，生活凄苦。詩(shī)人以觸事興感的方式，以小見大，通過(guò)詠嘆風(fēng)折花枝這樣的瑣事來(lái)曲折隱晦地反映其凄苦的生活，并抒發(fā)心頭的難言之痛。

參考答案：詩(shī)人運(yùn)用比喻手法，以“春風(fēng)”喻當(dāng)權(quán)者，以“花枝”喻賢才，借春風(fēng)吹折桃花、杏花這種平常小事，抒發(fā)了忠臣不為皇帝佞臣所容而蒙冤受貶的怨憤之情，含蓄地表達(dá)了對(duì)當(dāng)權(quán)者昏庸無(wú)知的譴責(zé)。

2．卒章顯志

卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)，詩(shī)歌要“首句標(biāo)其目，卒章顯其志”。恰當(dāng)運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)方式可以收到“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。

[答題示例23] ___________________________________________________________________ 閱讀下面這首明詩(shī)，完成后面的題目。

夜 泊 錢 塘 茅 坤

江行日已暮，何處可維舟？

題：詩(shī)歌尾句在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)中所起的作用是什么？“短愁”指什么“愁”？

解此題，須理解詩(shī)句意思。詩(shī)歌的前三聯(lián)表面是寫景，樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。實(shí)則訴狀抒情，尾聯(lián)點(diǎn)明主旨，表達(dá)了詩(shī)人羈旅不定、凄離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流?？啾瘺龅那楦?，寓情于景，景中含情。第二問(wèn)，據(jù)詩(shī)歌標(biāo)酒市哪從問(wèn)，微吟寄短愁。題中的“夜泊”可知，詩(shī)人羈旅在外，再結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，“鄉(xiāng)夢(mèng)”“短愁”一鄉(xiāng)一愁，清晰無(wú)誤地顯示著此乃“思鄉(xiāng)之愁”。

參考答案：(第一問(wèn))總括全詩(shī)，點(diǎn)明主旨，卒章顯志。(第二問(wèn))“短愁”指的是羈旅思鄉(xiāng)之愁。

3．抑 揚(yáng)

抑揚(yáng)就是把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。抑揚(yáng)有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。

[答題示例24] ___________________________________________________________________ [2011·山東卷]閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

詠 山 泉 儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。

題：(1)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲”的妙處。

第一步，理解這兩句詩(shī)的意思，頷聯(lián)承接首聯(lián)，從正映地為天色，飛空作雨聲。面立意，描繪山泉的出俗形象：它流淌在平地之時(shí)，恰似轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。一面新亮的鏡子將蔚藍(lán)的天宇盡映水底；它飛瀉于山下之恬淡無(wú)人見，年年長(zhǎng)自清。際，又如瀟瀟春雨般潑灑半空，煞是壯觀。第二步，聯(lián)系

全詩(shī)，分析其妙處，可從煉字、手法、結(jié)構(gòu)等角度入手。把一、二聯(lián)比照著看，首聯(lián)說(shuō)山泉“不知名”，頷聯(lián)卻寫其景象奇特，一抑一揚(yáng)比較明顯；和三、四聯(lián)聯(lián)系著看，又起著鋪墊作用，沒(méi)有“雨聲”，也就不會(huì)有“澗滿”“池平”“長(zhǎng)自清”了。

參考答案：這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)，山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)(欲揚(yáng)先抑)的效果。首聯(lián)兩句寫山泉的平凡無(wú)名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫也為最后兩聯(lián)稱贊山泉作了鋪墊。

4．借古諷今

詩(shī)人借助古代歷史人物或事件影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)詩(shī)人思想情感的手法。

[答題示例25] ___________________________________________________________________ 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。

長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅劉長(zhǎng)卿

三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。

[注]

題：這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

解此題，第一步，知人論詩(shī)。聯(lián)系詩(shī)題和注秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。釋，可知詩(shī)人以賈誼自比，抒發(fā)自己被貶的悲憤漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？ 和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情。第二步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！明確詩(shī)歌表現(xiàn)的思想情感和主旨。首聯(lián)，一個(gè)【注】詩(shī)人因遷謫南至湘中，瞻仰賈誼故宅寫下此詩(shī)；此前，才華橫溢的詩(shī)人因“剛而犯上”被貶。

“悲”字，直貫篇末，奠定了全詩(shī)凄愴憂憤的感情基調(diào)，不僅切合賈誼的一生，也暗寓了詩(shī)人自己遷謫的悲苦命運(yùn)。頷聯(lián)中的“秋草”“寒林”“日斜”，渲染出賈誼故宅一片蕭條冷落的景色。頸聯(lián)中的“有道”“猶”從賈誼的見疏，隱隱聯(lián)系到自己。尾聯(lián)中的“君”，既指代賈誼，也指代詩(shī)人自己。“憐君”，不僅是憐他人，更是憐己。

參考答案：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)自身遷謫命運(yùn)的無(wú)限感傷和對(duì)強(qiáng)加于身的不合理現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈控訴。詩(shī)歌前兩聯(lián)借感慨賈誼悲涼的命運(yùn)和對(duì)賈誼故宅蕭條冷落景象的描寫，寄寓了詩(shī)人對(duì)遷謫命運(yùn)的悲嘆；后兩聯(lián)表面上寫賈誼的見疏，實(shí)際將暗諷的筆觸曲折地指向了當(dāng)今朝廷，借對(duì)賈誼命運(yùn)的悲慨、哀憐來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)自身命運(yùn)的喟嘆和對(duì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。

5．托物言志

詩(shī)(詞)人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。

[答題示例26] ___________________________________________________________________ 閱讀下面這首梁詩(shī)，完成后面的題目。

詠 素 蝶 詩(shī) 劉孝綽[注]

題：這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表達(dá)技巧？ 解此題，首先，要理解詩(shī)歌意思。根據(jù)詩(shī)題，可知這是一首詠物詩(shī)，所詠之物為“素蝶”。其次，結(jié)合詩(shī)句找出所詠之物的特征，詩(shī)人僅僅用了40字就把蝴蝶的性格、姿態(tài)、情感表現(xiàn)了出來(lái)。最后，聯(lián)系注釋中作者的遭際，可知“嘉樹欲相依”為全詩(shī)主旨句，詩(shī)中蘊(yùn)含著期盼得遇明主之意。由此可知，這是一首

參考答案：(第一問(wèn))這首詩(shī)歌通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。(第二問(wèn))

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青微。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依?！咀ⅰ?劉孝綽(481～539)?南文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。朝梁文學(xué)家，彭城(今江蘇徐州)人。托物言志詩(shī)。

采用了托物言志的手法。

[解題指津] _____________________________________________________________________ 1．用以命題的古代詩(shī)歌雖然篇幅短小，在局部徘徊，而是應(yīng)放眼全篇，包括前后語(yǔ)但詩(shī)人在構(gòu)思立意方面往往匠心獨(dú)運(yùn)，可以境、詩(shī)歌的思想感情和主旨。說(shuō)，凡是散文所具有的構(gòu)思立意技巧，詩(shī)歌答題規(guī)范： 都具有。因此，不妨將我們熟知的散文構(gòu)思1．指明行文構(gòu)思的技巧。立意技巧用于對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。2．闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關(guān)聯(lián)。

2．針對(duì)構(gòu)思立意技巧的試題，多從詩(shī)3．概述這種結(jié)構(gòu)技巧的效果及在表情歌的局部設(shè)題，但我們回答問(wèn)題時(shí)，絕不能達(dá)意上的作用。

[即學(xué)即練] _____________________________________________________________________ 1．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

示 同 志 劉克莊

滿身秋月滿襟風(fēng)，敢嘆棲遲一壑中。除目解令丹灶壞，詔書能使草堂空。豈無(wú)高士招難出，曾有先賢隱不終。

①②

說(shuō)與同袍二三子，下山未可太匆匆。

【注】①?同袍?語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)〃秦風(fēng)〃無(wú)衣》：“豈曰無(wú)衣，與子同袍?！?②?二三子?語(yǔ)出辛棄疾《賀新郎》：“……想淵明停云詩(shī)就，此時(shí)風(fēng)味……知我者，二三子?！?/p>

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析頸聯(lián)和尾聯(lián)的表達(dá)技巧。答：______________________________ 頸聯(lián)運(yùn)用了借古諷今的手法。這兩句是說(shuō)，歷史上雖然有過(guò)不為名利所動(dòng)、始終歸隱不出的高潔之士，但也不乏未能堅(jiān)持操守始隱終仕的先賢，借古人為例說(shuō)明隱居之難，諷刺了那些“先賢”是假隱士。尾聯(lián)中的“同袍二三子”，運(yùn)用了用典的手法，懇切地勸誡友人不可輕易下山，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的清醒認(rèn)識(shí)和對(duì)黑暗政治的憤慨之情，委婉含蓄，不盡之意盡在其中。

第二篇：表達(dá)技巧教案

? 一 表達(dá)技巧的種類

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的方式。它的含義非常廣泛，簡(jiǎn)單說(shuō)包括各種表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法（寫作手法）、結(jié)構(gòu)技巧的使用。

對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思及結(jié)構(gòu)技巧，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。

二 表達(dá)方式： 亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。

常用的表達(dá)方式有五種：

敘述、描寫、抒情、議論和說(shuō)明(詩(shī)歌中沒(méi)有“說(shuō)明”這一種)。返回 記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。一般用于敘事詩(shī)的表達(dá)，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩(shī)和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽(yáng)樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓?！?描寫：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對(duì)劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。”其中白描是詩(shī)歌鑒賞中常見的一種表現(xiàn)手法。議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？”

4抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。

間接抒情在詩(shī)歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、樂(lè)景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為抒情方式

三 鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)方式

（一）、鑒賞詩(shī)歌的描寫手法

? a、描寫角度：上下，遠(yuǎn)近，俯視仰視

? b、描寫內(nèi)容：所見(視覺(jué)），所聞（聽覺(jué)），所感（觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)）? c、描寫方法：

? 1正面描寫和側(cè)面描寫

2、虛實(shí)結(jié)合3、動(dòng)靜結(jié)合

4、點(diǎn)面結(jié)合5、白描 工筆

1、正面描寫和側(cè)面描寫

（1）正面描寫 ：如亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪

（2）側(cè)面描寫： 白居易《夜雪》

? 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?

作者從三個(gè)側(cè)面來(lái)表現(xiàn)夜雪之大這一主題：

一、從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭的冷，襯托雪之大，這是從觸覺(jué)的角度來(lái)寫。

二、從“窗戶明”來(lái)寫，這是視覺(jué)所見，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。

三、從“折竹聲”來(lái)寫，是聽到的，雪大，積壓在竹上的雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。

《陌上?！奉^上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下

擔(dān)捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。借“行者”“少年”“耕者”“鋤者”等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷驚人的美貌。

2、虛實(shí)結(jié)合：有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；現(xiàn)實(shí)為實(shí)，想象為虛；客觀為實(shí)，虛構(gòu)為虛；正面直接描寫為實(shí)，側(cè)面間接描寫為虛。

虛實(shí)結(jié)合指眼前的、現(xiàn)實(shí)的、具體的景、事與過(guò)去的、想象中的、虛構(gòu)的景、事互相映襯、交織，表達(dá)某種思想感情。

? 李白《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落

九天。

李商隱《夜雨寄北》君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴

山夜雨時(shí)。后兩句是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的幸福想象。那時(shí)詩(shī)人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗下竊竊私語(yǔ)，情深意長(zhǎng)，徹夜不眠，以致蠟燭結(jié)出了蕊花。他們剪去蕊花，言不盡重逢后的喜悅。這首詩(shī)既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè)。

3、動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

? 如王維《山居秋暝》空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。首聯(lián)、頷聯(lián)寫自然美景：一陣新雨過(guò)后，青山翠谷越發(fā)顯得靜幽，夜幕降臨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，更令人感到秋意濃厚。明亮的月光照映著松林，泉水從石上潺潺流過(guò)。頸聯(lián)進(jìn)一步寫動(dòng)景：竹林中傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)，原來(lái)是洗衣少女們歸來(lái)，蓮葉浮動(dòng)，那是順流而下的漁舟。?

4、點(diǎn)面結(jié)合

點(diǎn)面結(jié)合是“以個(gè)別表現(xiàn)一般”藝術(shù)規(guī)律在文學(xué)描寫中的具體表現(xiàn)，是個(gè)別和一般的辯證統(tǒng)一。

什么是點(diǎn)面結(jié)合呢？所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)

描寫；所謂“面”，指的是對(duì)人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合?！包c(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。

4、白描 工筆：

白描本是國(guó)畫的一種技法，純

用線條勾勒，不加渲染烘托的表現(xiàn)手法。

? 馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬” 把經(jīng)過(guò)選擇的九種事物，巧妙地排列開來(lái)，勾勒出荒遠(yuǎn)古道上秋風(fēng)颯颯的凄涼景象，寫出了“斷腸人”眼中的凄涼景象，通過(guò)景象有力地烘托了人物的傷感之情。

工筆即細(xì)節(jié)描寫，指用細(xì)膩的筆觸對(duì)重點(diǎn)描寫對(duì)象作精細(xì)地刻畫和描繪，使讀者有清晰、深刻的印象，這與白描大體勾畫輪廓的方法恰恰相反。(二)鑒賞詩(shī)歌的抒情方式：

第三篇：表達(dá)技巧教案二

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧二（教案）

浠水二中語(yǔ)文組

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)復(fù)習(xí)表達(dá)技巧中的表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧。

2、進(jìn)一步明確表達(dá)技巧中表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧的考點(diǎn)要求。

3、掌握鑒賞表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧的幾種方法。

4、明確表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧題型的答題步驟及要點(diǎn)。

考點(diǎn)解析：

1、為增強(qiáng)詩(shī)詞的表現(xiàn)力和感染力，引起讀者共鳴，優(yōu)秀古典詩(shī)詞都使用豐富的表現(xiàn)手法。常見的表現(xiàn)手法有：對(duì)比、襯托、象征、用典、烘托渲染、聯(lián)想想象、比興、明褒實(shí)貶、欲擒故縱、以小見大、翻果為因、無(wú)理而妙等。鑒賞表現(xiàn)手法應(yīng)在整體把握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，分析使用的表現(xiàn)手法及其對(duì)表現(xiàn)思想感情，突出作品主旨動(dòng)作用。

2、古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)詩(shī)歌形式之美、反映社會(huì)內(nèi)容、表現(xiàn)詩(shī)人感情的重要手段。常見的結(jié)構(gòu)形式有：開門見山、首尾呼應(yīng)、前后對(duì)照、逐層拓展、畫龍點(diǎn)睛、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）、卒章顯志、起承轉(zhuǎn)合、伏筆照應(yīng)、先敘述描寫后抒情議論等。賞析其結(jié)構(gòu)形式要整體分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人這樣寫的意圖和對(duì)詩(shī)詞表情達(dá)意所起到的作用。

典例分析：

早 行（陳與義）

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴。

問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中產(chǎn)生由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞之感(步驟三)。

分析：表現(xiàn)手法答題步驟：

1、用了什么手法

2、結(jié)合詩(shī)句闡釋這種手法

3、這種手法對(duì)詩(shī)人情感或文章主旨所起的作用。

訓(xùn)練精選：

1、閱讀下列一面首詞，然后回答問(wèn)題。

落 日 悵 望

馬 戴 孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！

請(qǐng)從本詩(shī)的表現(xiàn)手法方面任選一個(gè)角度，寫一段鑒賞文字。答：本題可以從比興、渲染烘托等角度做答。比興：首聯(lián)、頸聯(lián)既興且比。詩(shī)人用“孤云”“歸鳥”，既是起興，又是自比；由夕陽(yáng)引出年老，又是以此自喻。表現(xiàn)了自己離家的孤寂與老去的傷感。渲染烘托：詩(shī)人用“孤云”“歸鳥”“微陽(yáng)”“秋山”等物象，渲染出一種秋日蕭瑟、清冷的氛圍，烘托出作者深深的傷感之情。

2、閱讀下列一面首詞，然后回答問(wèn)題。

舟 中 曉 望① 孟浩然

掛席東南望，青山水國(guó)遙。

舳艫②爭(zhēng)利涉，來(lái)往接風(fēng)潮。

問(wèn)我今何適？ 天臺(tái)③訪石橋。

坐看霞色曉，疑是赤城④標(biāo)。

注：①這首《舟中曉望》，記錄了詩(shī)人約在開元十五年自越州水程往游天臺(tái)山的旅況。②舳艫，一種方長(zhǎng)船。“利涉”，出自《易經(jīng)》“利涉大川”，意思是，卦象顯吉，宜于遠(yuǎn)航。③天臺(tái)山是東南名山，石橋尤為勝跡。④“赤誠(chéng)”山在天臺(tái)縣北，屬于天臺(tái)山的一部分，山中石色皆赤，狀如云霞。標(biāo)，山頂。

這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)，既開門見山，又首尾呼應(yīng)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

答：首聯(lián)開篇就點(diǎn)出“望”字，緊扣詩(shī)題，且表現(xiàn)了詩(shī)人急于到達(dá)目的地的急切心情，是全篇的精神之所在，因此說(shuō)是開門見山；而尾聯(lián)又寫詩(shī)人坐在船上看見朝霞映紅的天際，是那樣璀璨美麗，于是想那大約就是赤城山的尖頂所在吧?！白础闭諔?yīng)“望”字，“霞色曉”與詩(shī)題中的“曉”和次句中的“遙”相呼應(yīng)，表明是同一個(gè)早晨，而所表達(dá)的都是詩(shī)人急切的心情。因此說(shuō)，全詩(shī)開門見山，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。

3、閱讀下面一首曲子，然后回答問(wèn)題。

【中呂】賣花聲·懷古 張可久

美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍①空老玉門關(guān)。

傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長(zhǎng)嘆。

注：①將軍：指東漢名將班超，他被任命為西域都護(hù)，封為定遠(yuǎn)侯。在西域生活了三十一年，晚年思念家鄉(xiāng)，上疏請(qǐng)求回去，有“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)”的話，“空老玉門關(guān)”即指此。

這首曲子主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。答：主要運(yùn)用了用典的表現(xiàn)手法。“美人自刎烏江岸，戰(zhàn)火曾燒赤壁山，將軍①空老玉門關(guān)?！比浣栌昧恕俺h爭(zhēng)霸、赤壁之戰(zhàn)、班超守邊”三則與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的典故，反映了連綿的戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的災(zāi)難與困苦，含蓄的表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民而無(wú)可奈何的感情，使全詩(shī)內(nèi)涵更加豐富，主旨更加深刻。

第四篇：詩(shī)歌表達(dá)技巧教案

古代詩(shī)歌鑒賞——表達(dá)技巧

教學(xué)目標(biāo)：明確高考試題有關(guān)考查表達(dá)技巧的命題特點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握試題解題思路和方法。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：

1、熟悉考點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。

2、掌握古典詩(shī)詞中修辭手法的運(yùn)用。

一、熟悉考點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

詩(shī)歌的表達(dá)技巧指的是作者在詩(shī)歌中描寫事物、塑造形象、抒發(fā)情感所用的方式、方法、技巧和手段等。表達(dá)技巧包括：表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧。

1、語(yǔ)言的表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。古詩(shī)中不存在“說(shuō)明”，因此，古詩(shī)從表達(dá)方式上講，就是記敘、描寫、抒情、議論四種。我們民族的詩(shī)歌特色多是即景抒情，因而描寫和抒情用得多，手法也多種多樣。傳統(tǒng)的敘事詩(shī)少，敘述的表達(dá)方式用得就少。議論在詩(shī)歌中用得更少，但也有，宋詩(shī)要多一些。

2、常用修辭手法：比喻、擬人、夸張、借代、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、互文等。

3、表現(xiàn)手法：對(duì)比、抑揚(yáng)變化、鋪陳、象征、用典、化用、襯托、聯(lián)想、想象、照應(yīng)等。

4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以小見大、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

二、掌握常見修辭手法及作用

對(duì)修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于描寫景物、塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。

1、比喻。比喻能將抽象化為具體，能將無(wú)形化為有形，平淡化為生動(dòng)，將深?yuàn)W化為淺顯。例如寫“愁”：李后主云“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！币越畬懗?，則使人想見愁意之延綿不絕及濃厚。

2、擬人。把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富，情感更加明顯。

新晴

青苔滿地初晴后，綠樹無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。

詩(shī)中將南風(fēng)人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了久雨初晴后寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛(ài)只情。

3、夸張。夸張就是為了突出和強(qiáng)調(diào)某種事物或事物的某種特征，借助于想象，對(duì)它進(jìn)行夸大或縮小，以引人注目，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。描寫自然景觀，起到增強(qiáng)氣勢(shì)的作用，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，寫出瀑布?jí)延^的氣勢(shì)；描寫人事，起到放大情感的作用，如“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”，寫出愁苦的深重。陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年?！痹?shī)中的“三萬(wàn)里”“五千仞”“上摩天”“淚盡”都是夸張，正是這些夸張描寫，把詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)茍且偷安、不去收復(fù)失地的求和派的憤懣，以及對(duì)遺民遭受的苦難的深切同情，表現(xiàn)得淋漓盡致。

4、借代。借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人、物。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。

《如夢(mèng)令》（李清照）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

詩(shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

5、排比。把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。

《天凈沙〃秋思》（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。前三句純用名詞組合組成排比，以景托情，寓情于景，在景情的交融中構(gòu)成一種凄涼悲苦的意境。

6、設(shè)問(wèn)。無(wú)疑而問(wèn)，自己回答；或者故作疑問(wèn)，自己不答，讓讀者去思索體會(huì)。放在開頭，設(shè)下懸念，引發(fā)思考：“旅館誰(shuí)相問(wèn)？寒燈獨(dú)可親”，除夕之夜，萬(wàn)家團(tuán)聚，自己卻還是浮沉宦海，奔走旅途，孤零零地在驛館中借宿。長(zhǎng)夜枯坐，舉目無(wú)親，又有誰(shuí)來(lái)問(wèn)寒問(wèn)暖。人無(wú)可親，眼下就只有寒燈一盞，搖曳作伴?！罢l(shuí)相問(wèn)”，用設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣，更能突出旅人凄苦不平之情。“寒燈”，點(diǎn)出歲暮天寒，更襯出詩(shī)人思家的孤苦冷落的心情。放在詩(shī)中，起承上啟下作用。放結(jié)尾，深化主題，令人回味：“飄飄何所似？天地一沙鷗?！币陨n茫天地間一只形單影只的沙鷗自喻，孤獨(dú)寂寥。

《蜀相》丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的情感：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)羽失敗的歷史必然性。

7、反問(wèn)。用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

《疊題烏江亭 》（王安石）百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？尾聯(lián)是王詩(shī)針對(duì)杜牧《題烏江亭》中“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”而使用反問(wèn)句式，提出看法：項(xiàng)羽人心喪盡，江東子弟不可能為他卷土重來(lái)。語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

8、雙關(guān)。在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法。

《竹枝詞》（劉禹錫）楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。

預(yù)習(xí)案

1.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

書湖陰先生壁二首（選一）[王安石] 茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來(lái)。

問(wèn)題：“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看,表達(dá)了作者怎樣的情感？（6分）

答案：該句使用了擬人的手法。（1分）寫開門見“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)。（點(diǎn)明擬人具體內(nèi)容，1分）化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性，生動(dòng)地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（2分）寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。（2分）

研討案

2、閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）

江城子 秦觀

西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見，水空流。

韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。

[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②便作：縱使。

（2）詞中“便作春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來(lái)，請(qǐng)找出二者在手法運(yùn)用上的相同點(diǎn)。答：共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發(fā)了愁緒之多，之盛，之綿延。

3.閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（6分）

鷓鴣天 預(yù)報(bào)

[金]王

寂

秋后亭皋①木葉稀，霜前關(guān)塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥。吾老矣，久忘機(jī)②，沙鷗相對(duì)不驚飛③。柳溪父老應(yīng)憐我，荒卻溪南舊釣磯。

[注] ①亭皋：水邊的平地。②忘機(jī)：消除機(jī)心。機(jī)心，巧詐之心。③沙鷗相對(duì)不驚飛：白居易詩(shī)云“有喜鵲頻語(yǔ)，無(wú)機(jī)鷗不驚”。（1）“曉云散去山腰瘦，宿雨來(lái)時(shí)水面肥”兩句寫出了山水的變化，請(qǐng)分析其巧妙之處。答案示例：運(yùn)用比擬的修辭手法寫出了山水的變化。“曉云散去山腰瘦”寫出了曉云散去后山峰的清秀，暗含著曉云彌漫時(shí)想象中山峰的壯闊；“宿雨來(lái)時(shí)水面肥”既表現(xiàn)出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。

【解析】本題考查分析鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)技巧的能力。內(nèi)容上題干已點(diǎn)明——寫出了山水的變化，題干主要是要結(jié)合詩(shī)歌分析其表達(dá)效果。寫了什么，怎樣寫的？按照這樣的思路來(lái)答，會(huì)更好。

總結(jié)：修辭手法類題的答題步驟

第一步：準(zhǔn)確指出修辭手法。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步：結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人如何運(yùn)用了這種手法。

第三步：分析表達(dá)效果。此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨。

鞏固案

4．（2013年重慶卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（7分）

鷓鴣天 酬孝峙① [清] 錢繼章

發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾②。折腰久矣謝無(wú)能。熏風(fēng)③未解池亭署，捧出新詞字字冰。

[作者簡(jiǎn)介]錢繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年（1636）舉人，明朝曾為官，人清不仕，撰有《菊農(nóng)詞》。

[注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。②罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。③熏風(fēng)：東南風(fēng)。

（1）上片刻畫了詞人怎樣的自我形象？運(yùn)用了什么手法？（4分）

【答案】：容貌病態(tài)怪異，性格堅(jiān)忍不拔。用描寫刻畫外貌，用比喻突出性格。（2）怎樣理解“折腰久矣謝無(wú)能”？（3分）

【答案】：此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒(méi)有能力為借口來(lái)推辭。表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。

5.（2013年安徽卷）閱讀下面兩首詩(shī)，完成1~2題。

秋齋獨(dú)宿【唐】韋應(yīng)物

山月皎如燭，霜風(fēng)時(shí)動(dòng)竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨(dú)宿。

和韋蘇州①《秋齋獨(dú)宿》【金】招兵問(wèn)

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時(shí)一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。（1）兩首詩(shī)中詩(shī)人的心境有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】同：孤獨(dú)。異：韋應(yīng)物的孤獨(dú)是淡淡的，更多是在自然景物的動(dòng)靜中體現(xiàn)中恬淡自適的情懷。趙秉文眼中的景物是悲冷凄涼的，表現(xiàn)了自己內(nèi)心孤獨(dú)引發(fā)的清冷?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩(shī)歌作者情感的能力，能力層次為D級(jí)?！胺治鲈?shī)歌的思想感情”的答題步驟為：①總說(shuō)；全詩(shī)（詩(shī)歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。②結(jié)合具體的意象、詩(shī)句進(jìn)行分析。如果作者在表達(dá)思想情感時(shí)用了表達(dá)技巧，請(qǐng)點(diǎn)明。兩首詩(shī)都是即景抒情，作者的情感寄寓在景物描寫之中。從景物來(lái)看，“孤獨(dú)”是他們情感的共同的地方。但景物表現(xiàn)的意境略有不同，前者恬淡自適，后者孤獨(dú)清冷。（2）請(qǐng)分別指出兩首詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）

【答案】 “山月皎如燭”，運(yùn)用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動(dòng)地寫出了月亮的皎潔；“冷暈侵殘燭”，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，運(yùn)用擬人，寫出了環(huán)境的凄冷?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力，能力層次為D級(jí)。從題干中可以看出，考的是修辭手法?；卮饡r(shí)，結(jié)合詩(shī)句點(diǎn)明修辭手法并具體分析，后簡(jiǎn)潔點(diǎn)明效果。

6、(2009 江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(10分)

滿江紅 登黃鶴樓有感 岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。

【注】萬(wàn)歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

⑴這首詞中的對(duì)比是由哪兩個(gè)句子領(lǐng)起的？“萬(wàn)歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？(2分)答案：想當(dāng)年，到而今。借代。

⑵詞中寫了哪些“風(fēng)塵惡”的景象？(4分)答案：鐵騎滿郊畿，士兵“膏鋒鍔”，百姓“填溝壑”，千村寥落。

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)答案：由開頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心，對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：掌握表達(dá)方式中的抒情和描寫在古典詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。

一、抒情方式。抒情分為直接抒情和間接抒情。

抒情是詩(shī)歌的主要表達(dá)方式。抒情的方式是多種多樣的：直接抒情和間接抒情

1、直接抒情（直抒胸臆）：直接抒發(fā)自己的感情，不借助景物、人、事傳情達(dá)意。陸游《示兒》死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。這首小詩(shī)，直抒胸臆，情感思想一覽無(wú)余——飽含了一個(gè)赤子無(wú)限深沉的悲傷和期望?！兜怯闹菖_(tái)歌》（陳子昂）前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

詩(shī)句開門見山，詩(shī)人直敘登上高臺(tái)后，“前不見古人,后不見來(lái)者”的蒼涼意境,引發(fā)了感時(shí)傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“獨(dú)愴然而涕下”。

再如：李白《夢(mèng)游天姥呤留別》的中心句：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?！弊髡咴跀⑹旅鑼懙幕A(chǔ)上，以火山噴發(fā)般的激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。

2、間接抒情：通過(guò)對(duì)某些事物、某個(gè)問(wèn)題等的敘述、描寫或議論，含蓄地抒發(fā)自己的感情。含蓄。（借助于景、物、人、事來(lái)傳情達(dá)意，含蓄、委婉、蘊(yùn)藉。）

《如夢(mèng)令〃昨夜雨疏風(fēng)驟》李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

作者是通過(guò)問(wèn)答、責(zé)問(wèn)、慨嘆綠肥紅瘦，將憐花傷春之情委婉含蓄地表現(xiàn)出來(lái)，是間接抒情，而不是直抒胸臆。

⑴借景抒情：詩(shī)人把所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物中，通過(guò)描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。

① 情景交融：樂(lè)景寫樂(lè)情，哀景抒哀情

如： [雙調(diào)] 清江引〃秋懷 張可久

西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。

詩(shī)人用西風(fēng)、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲．點(diǎn)染成一幅蕭瑟的秋景。又因“西風(fēng)”的到來(lái)而聯(lián)想到“歸期”的未卜；因“芭蕉雨聲”而烘托出自己的功名未就、輾轉(zhuǎn)反側(cè)的愁思。

②

以樂(lè)景襯哀情或哀景襯樂(lè)情。

如：許渾的《謝亭送別》 勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

前兩句以“紅葉青山”這樣亮麗詩(shī)意的景色，反襯詩(shī)人的離愁別恨。⑵托物言志：

就是借助具體外物來(lái)表達(dá)自己的志向、志愿，將思想感情隱含在具體的外物之中。先詠他物，塑造一個(gè)完整可感的形象，借助它將自己的感情得以寄托。它不是單純地寫景，而是通過(guò)塑造事物的具體形象，來(lái)達(dá)到抒發(fā)某種感情的目的。

例如：于謙《石灰吟》 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

此詩(shī)是詩(shī)人少年時(shí)所作，借助詠石灰(的形成過(guò)程)的內(nèi)在本質(zhì)來(lái)表達(dá)自己的高潔志向，“要留清白在人間”就是詩(shī)人自己的理想與追求的寫照。虞世南《蟬》垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

(注：緌，帽子或旗桿頂上的纓子；垂緌，指蟬。)這首詩(shī)抓住蟬“飲清露”和“流響”這種高潔、棲高、聲遠(yuǎn)的特有形象，寓賢能之人，不需要憑借權(quán)勢(shì)．自然聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

二、詩(shī)歌中景物描寫的作用

（1）借景抒情；（2）營(yíng)造氛圍；（3）奠定情感基調(diào)；（4）襯托人物

三、描寫方法

常見的描寫方式或描寫角度有： ①正面?zhèn)让婷鑼?/p>

正面描寫就是直接面對(duì)人物、景物進(jìn)行描述。

側(cè)面描寫，就是不從正面，間接地去描寫人物、景物。側(cè)面描寫又叫側(cè)面烘托。

《陌上?！奉^上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怒怨，但坐看羅敷。

②虛實(shí)結(jié)合

實(shí)寫，是寫眼前的實(shí)景，寫客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。虛寫，是寫想象中的景象。如：《早梅》萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

“萬(wàn)木凍欲折”就是虛寫，是想象中的景象?！叭f(wàn)木凍欲折”與“孤根暖獨(dú)回”恰好構(gòu)成對(duì)比，反襯梅花“孤根獨(dú)暖”的性格。詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類：

(1)神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。

(2)已逝之景之境。這類虛景是作者經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。

(3)設(shè)想的未來(lái)之境。這類虛境是還沒(méi)有發(fā)生的．它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。虛景和實(shí)景的關(guān)系：

有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比．從而突出中心的。有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。如:歐陽(yáng)修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實(shí)，通過(guò)初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕虛寫。通過(guò) “行人”設(shè)想他的妻子憑欄遠(yuǎn)望、思念“行人”的愁苦情形，來(lái)寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實(shí)相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

③細(xì)節(jié)描寫 ：必須抓住細(xì)小的動(dòng)作、細(xì)小的情節(jié)，來(lái)展現(xiàn)人物的形象、心理。

例如：張籍《秋思》洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封?！皬?fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封”一句，既是一個(gè)心理的細(xì)節(jié)描寫，又是一個(gè)行動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。

又如：趙師秀《約客》黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。其中“閑敲棋子落燈花”就是一處細(xì)節(jié)描寫。

④動(dòng)靜結(jié)合(有聲與無(wú)聲)：在動(dòng)靜結(jié)合的描寫過(guò)程中往往采用以動(dòng)襯靜，以動(dòng)寫靜、以靜襯動(dòng)、以靜寫動(dòng)(以有聲寫無(wú)聲，以無(wú)聲寫有聲)的寫法。

例如：王維的《鳥鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

此詩(shī)“月出??時(shí)鳴”句以動(dòng)襯靜，突出了春天月夜空曠寂靜的清幽明凈的優(yōu)美境界。再如：張籍的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”就是典型的以動(dòng)襯靜，動(dòng)中見靜美的動(dòng)靜結(jié)合的手法。辛棄疾的《西江月》明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。

(別枝：另一枝；社林：廟周圍的樹木)

此詩(shī)首句“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”，是以有聲寫無(wú)聲，以動(dòng)寫靜。

王維的《田園樂(lè)》桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼屹孜磼撸L啼山客猶眠。

此詩(shī)中“鶯啼山客猶眠”一句是以動(dòng)寫靜的手法。

⑤點(diǎn)面結(jié)合。萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，我們?cè)趯懢盃钗飼r(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

柳宗元在《江雪》中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩(shī)的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩(shī)句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠以數(shù)量詞“千”“萬(wàn)”，對(duì)突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。

再如：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。⑥遠(yuǎn)近、高低、俯仰的變化：

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨赐痪拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺(jué)形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬(wàn)千。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對(duì)所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。

如：《沁園春·長(zhǎng)沙》中，作者觀察景物的立足點(diǎn)是“橘子洲頭”，描寫景物的角度是多樣的，“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”是遠(yuǎn)景；“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”是近景；“鷹擊長(zhǎng)空”是仰視；“魚翔淺底”是俯視。

⑦通過(guò)聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感覺(jué)多角度描摹。（繪形、繪聲、繪色）

如：《念奴嬌·赤壁懷古》描寫赤壁壯麗景色的句子“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”就從視覺(jué)、聽覺(jué)角度來(lái)繪形、繪聲、繪色。

預(yù)習(xí)案

1.（2011安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)并完成后面的題目。

瑯琊溪①[宋]歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

[注] ①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。

（1）這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

【參考答案】這首詩(shī)描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯玡山美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。

【試題解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩(shī)僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個(gè)場(chǎng)景，即四幅畫面。只要用簡(jiǎn)短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對(duì)山水的喜愛(ài)并樂(lè)在其中。可聯(lián)系初中學(xué)過(guò)的《醉翁亭記》來(lái)幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問(wèn)題具體分析。（2）請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）

【參考答案】實(shí)寫花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。

【試題解析】本題是詩(shī)歌表達(dá)技巧的考查?！疤搶?shí)結(jié)合”關(guān)鍵是要區(qū)分哪是虛，哪是實(shí)；隨流水流出的花是“實(shí)”，由此而產(chǎn)生的猜想都是“虛”?！短一ㄔ从洝防铩昂龇晏一?，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”借到這里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表達(dá)作用是必須要回答的。

研討案

2.（2011江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。（8分）

清 明①黃庭堅(jiān)

佳節(jié)清明桃李笑，野田荒冢只生愁。雷驚天地龍蛇蜇，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。

[ 注 ]①此詩(shī)作于詩(shī)人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時(shí)晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。問(wèn)：這首詩(shī)首聯(lián)寫景抒情有什么特點(diǎn)？（4分）

答案：本詩(shī)首聯(lián)樂(lè)景寫哀情。春天到來(lái)，桃李綻開，生機(jī)勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那長(zhǎng)眠的人們，不禁愁緒萬(wàn)端。樂(lè)景寫哀，愈見其哀。

【解題透析】寫景抒情，一般為間接抒情。主要有樂(lè)景寫樂(lè)情的正襯和樂(lè)景寫哀情。此詩(shī)顯然用的是后者。答此類題目清楚景是什么樣的景，情是什么樣的情，情與景之間的關(guān)系就可以明確作答了。

3.（2011江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

春日憶李白 杜甫

白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。

注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩(shī)人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩(shī)。⑴這首詩(shī)的開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩(shī)作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（3分）

答：才思、詩(shī)風(fēng)、詩(shī)品；卓異不凡?；颉八疾蝗骸薄氨肉仔拧薄氨弱U熙”；“詩(shī)無(wú)敵”。解析：這道題出得讓人琢磨不透、一頭霧水，似非要順著命題者的命題意圖來(lái)答題不可，這便是強(qiáng)行趕鴨上架之為。首先，“什么樣的高度評(píng)價(jià)”本身就有問(wèn)題，“高度”不就是“什么樣的評(píng)價(jià)”嗎？其次，從四句的關(guān)系上說(shuō)，第一句為總括句，后三句是對(duì)第一句的進(jìn)一步說(shuō)明：第二句為“才思”，第三、四句為“詩(shī)風(fēng)”，也不見有第三個(gè)方面呀？無(wú)奈之下，為迎合命題者，遂寫上“詩(shī)品”二字，你敢說(shuō)我答錯(cuò)？但這么答，還是有些忐忑，因?yàn)槟悴皇怯厦}者的，于是思來(lái)想去，還是這樣吧：“思不群”“比庾信”“比鮑熙”；“詩(shī)無(wú)敵”。但是覺(jué)得這么答又不合題，題目要求答出三個(gè)方面，那一定是概括性的名詞，這“比庾信”“比鮑熙”可不是名詞！權(quán)且這么招吧，只要盡力去答了，至于結(jié)果如何，就不管那么多了。

⑵“渭北春天樹，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？ 答：這一聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)李白的濃濃思念之情。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。⑶說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）

答：作者先從李白的詩(shī)歌才華寫起，交待思念的緣由；而后順理成章地抒寫自己對(duì)李白的思念之情；為此而表達(dá)再次相逢論詩(shī)的愿望。層層鋪墊，又環(huán)環(huán)相扣，情感真摯。解析：回答這個(gè)問(wèn)題，得先明確“構(gòu)思脈絡(luò)”的意思，它是行文的思路，也就是文章先寫什么，再寫什么，最后寫什么，這樣的思路有什么好處，所以它往往對(duì)應(yīng)著文章的層次以及題目所配給的分值。審好題，方能答好題。本詩(shī)可分三層，而且層次清晰，此題應(yīng)該是好答的。

總結(jié)：這種題型的詩(shī)歌提問(wèn)方式。

鞏固案

4.（2012江蘇卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

夢(mèng)江南 溫庭筠

千萬(wàn)恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。

問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這首詞的結(jié)句。（4分）

答案：碧云在空中飄忽不定，最終消沉在天邊，結(jié)句利用象征的手法，用“碧云斜”象征人的心情消沉；用碧云的飄忽不定象征人的心神不寧。以景結(jié)詞，委婉含蓄，蘊(yùn)味悠長(zhǎng)，而又情景交融。

標(biāo)準(zhǔn)答案：借景抒情。把天涯之思投向無(wú)邊天際，以碧云搖曳表現(xiàn)心緒的不寧，以碧云斜落表現(xiàn)心情的低沉。

第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)想：

1、掌握表現(xiàn)手法在古典詩(shī)歌中的運(yùn)用。

2、了解篇章結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。

一、表現(xiàn)手法。

明確：若提問(wèn)表現(xiàn)手法，也包括抒情方式和描寫方法。

1、對(duì)比。運(yùn)用對(duì)比，可以把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明。使美者更美，丑者更丑。

《陶者》（梅堯臣）陶盡門前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

全詩(shī)通過(guò)陶者和富家的強(qiáng)烈鮮明的對(duì)比，深刻地揭露了封建社會(huì)制度的極端不合理，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞苦人民的深切同情?！爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”將權(quán)貴家酒肉發(fā)臭與路邊因凍餓而死的百姓進(jìn)行對(duì)比，揭露了社會(huì)的不平等。

2、襯托。利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出另外某些事物的藝術(shù)手法。包括正襯和反襯。

①正襯：又叫陪襯、烘托，選擇相關(guān)事物，從正面來(lái)陪襯所要表達(dá)的主要事物(主體)。是同一方向的比較，目的是使美者更美，丑者更丑。

如：《陌上桑》“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。”（頭上梳著墮馬髻，耳朵上戴著寶珠做的耳環(huán)；淺黃色有花紋的絲綢做成下裙，紫色的綾子做成上身短襖。）寫羅敷的服飾之美，是為了襯托人物的高貴和美好。

又如賈島的《題李凝幽居》 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。

此詩(shī)通過(guò)描寫居處的幽靜荒僻來(lái)正面烘托出李凝生活的悠閑、寧?kù)o。

②反襯：選擇相反事物，從反面襯托主要事物。以丑襯美或以美襯丑。（包括以動(dòng)襯靜）例如：毛澤東的《卜算子·詠梅》風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

詞中“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”就采用了反襯手法，突出了梅花傲霜獨(dú)綻的品質(zhì)。

3、象征。象征是借助事物間的聯(lián)系，用特定具體的事物，寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事物的方式。古詩(shī)中的月經(jīng)常是某種意義的象征，如象征團(tuán)圓、離別、思念、愛(ài)情等。楊柳象征惜別，鴻雁象征思鄉(xiāng)，落葉象征失意，鴻鵠象征高志，大海象征開闊，流水象征嘆息，梅花象征傲視，菊花象征堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，杜鵑鳥象征凄涼、悲哀、思鄉(xiāng)，鷓鴣鳥象征離愁別緒等。典型的如于謙的《石灰吟》，詩(shī)中的石灰象征光明磊落的襟懷和崇高清白的人格。

4、用典。

即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩(shī)很講究用典，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如辛棄疾《永遇樂(lè)．京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗等，詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)，含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無(wú)恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。李清照的《絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不

肯過(guò)江東。”這是一首借古諷今的懷古詩(shī)。作者通過(guò)贊頌楚霸王項(xiàng)羽的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉(cāng)皇南逃、不思北上的行為；簡(jiǎn)潔而有意味，頗顯豪氣。

5、抑揚(yáng)。指的是在褒貶人、事、物的時(shí)候，為了使人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，常對(duì)要褒的先寫其不足，對(duì)要貶的先寫其長(zhǎng)處，這種手法就是抑揚(yáng)。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ醪g《閨怨》）這首詩(shī)采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。

6、聯(lián)想和想象。多為浪漫主義詩(shī)人所采用。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類社會(huì)打成一片，他的《夢(mèng)游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩(shī)，詩(shī)人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小時(shí)不識(shí)月，呼著白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來(lái)之筆。

7、起興，興是先言他物以引起所詠之辭?！板\瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱的《錦瑟》）首聯(lián)用瑟這種樂(lè)器起興，由此而思及“華年”。《孔雀東南飛》的開頭就是運(yùn)用了興的手法，“孔雀東南飛，五里一徘徊”，從孔雀因顧戀配偶徘徊不前的情形，引出仲卿和蘭芝的不忍分離又不得不分離，最后雙雙徇情的故事。元稹《離思五首》“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。”本詩(shī)系悼念亡妻所作。以滄海和巫山起興。

二、結(jié)構(gòu)技巧

1、開門見山。開宗明義，直接點(diǎn)題。

如唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》“獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。”詩(shī)開門見山，直接點(diǎn)出詩(shī)人的感慨：只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子，才會(huì)對(duì)異鄉(xiāng)的節(jié)物氣候感到新奇。在這里“獨(dú)有”、“偏驚”的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣中，生動(dòng)表現(xiàn)出詩(shī)人宦游江南的矛盾心情。

2、卒章顯志。詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷。如：李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表達(dá)詩(shī)人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。《行路難》尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保磉_(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。孟浩然《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！薄盁o(wú)舟楫”喻指自己向往入仕從政而無(wú)人接引賞識(shí)。“垂釣者”比喻當(dāng)朝執(zhí)政的人，這里指張九齡?！傲w魚情”喻從政的心愿。后四句表露想入仕，希望張丞相引薦之意。

3、以小見大。

在表現(xiàn)大題材時(shí)，詩(shī)人不是敘述描寫大事件、大場(chǎng)面，而是著眼于小事情、小景象，通過(guò)“小事”“小物”“小景”來(lái)反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見大。如杜牧的《過(guò)華清宮》“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！北┞短菩跅钯F妃的腐化生活，杜牧僅攝取“妃子笑”入詩(shī)，一切便盡在不言中。千里迢迢，快馬飛馳，完全為了博得一人的歡心，不知內(nèi)情的或許以為是為了軍國(guó)大事。

4、鋪墊

即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來(lái)前的氣氛醞釀。

題柳亭送別圖（明 徐渭）東邊一顆柳樹，西邊一顆柳樹，南邊一顆柳樹，北邊一顆柳樹，縱然碧絳千萬(wàn)縷，哪能綰得行人住？詩(shī)作先是層層鋪墊，蓄勢(shì)待發(fā)，而后破勢(shì)而出。

預(yù)習(xí)案

1.（2012廣東卷）閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）

余杭四月 [元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②。

[注] ①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。

（1）詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。【答案】①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對(duì)比，烘托，渲染）的表現(xiàn)手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情。

研討案

2.（2012年全國(guó)卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（８）

落 葉 修睦

雨過(guò)閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，二不與君同。

〔注〕修睦：晚唐詩(shī)人。

問(wèn)：本詩(shī)最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】(2)(4分)以松“王”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，采表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。

【解析】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌的形象和表達(dá)技巧的能力。答出構(gòu)成對(duì)比的，給2分：能簡(jiǎn)要分析的，給2分。意思答對(duì)即可。解答時(shí)要聯(lián)系全詩(shī)，借助注釋，準(zhǔn)確把握。

3．（2012年福建）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分)

望江南【宋】李綱

江上雪，獨(dú)立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

(選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五)【注】①玉花：喻雪花。

問(wèn)：“箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮恳c(diǎn)：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡(jiǎn)約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細(xì)的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧?kù)o。釣翁“時(shí)振玉花空”的動(dòng)作，襯托出釣翁的凝定?！暗弊謱懗隽酸炍痰男臒o(wú)旁騖。

總結(jié)：這類題型的答題規(guī)范：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋如何使用這種手法。(3)此手法的作用和效果。

鞏固案

4.（2013年江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）

水調(diào)歌頭〃壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾

長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。

一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。

【注】①紹熙三年（壬子），辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。

（1）概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。（2分）

（2）指出“聽我楚狂聲”和“富貴非吾事”典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？（6分）

【參考答案】（1）【答案】蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。

（2）【答案】?jī)蓚€(gè)典故分別出自《論語(yǔ)》和陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷?！窘馕觥俊奥犖页衤暋背鲇凇墩撜Z(yǔ)?微子》（新課標(biāo)《先秦諸子選讀》第一單元第一節(jié)），表達(dá)了作者不愿趨炎附勢(shì)、屈從權(quán)貴的耿介之情；“富貴非吾事”出于陶淵明《歸去來(lái)兮辭》（新課標(biāo)必修5第二單元），意為自己此次奉召赴臨安并不是追求個(gè)人營(yíng)利，并且也不想在那里久留，表明自己的心跡。

5.（2013全國(guó)II卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題目。

次韻雪后書事二首(其一)朱熹

惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來(lái)。前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。

（1）這首詠梅詩(shī)中，作者用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（5分）

【答案】運(yùn)用了烘托和渲染的手法，全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，給2分；能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）（2）詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】表現(xiàn)了作者落寞傭悵、若有所失的心情.作者將自己復(fù)雜的情感投封到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在梅樹下沉吟許久，直到日幕才獨(dú)自離開。（答出作者心情的，給3分；能作簡(jiǎn)要分析的，給3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。）

第五篇：詩(shī)歌表達(dá)技巧教案

《鑒賞古代詩(shī)歌表達(dá)技巧》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、明確古詩(shī)詞表達(dá)技巧的內(nèi)容

2、掌握古詩(shī)詞鑒賞的方法

3、運(yùn)用表達(dá)技巧的術(shù)語(yǔ)分析問(wèn)題

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

古詩(shī)詞表達(dá)技巧的說(shuō)明和分析

三、教學(xué)過(guò)程

表達(dá)技巧的鑒賞是對(duì)古代詩(shī)詞鑒賞的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它也是考點(diǎn)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生普遍在概念、方法等方面無(wú)法把握，在此，特專門作講解。

修辭方法——比喻、擬人、借代、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)

抒情方式——直抒胸臆、借景抒情、托物言志（借物抒情）、用典抒情、借古諷今、敘事抒情 表現(xiàn)手法——想象聯(lián)想、象征（托物言志）、虛實(shí)結(jié)合、白描、動(dòng)靜描寫、烘托、借古諷今、對(duì)比等。

（一）詩(shī)歌鑒賞系列之一——詩(shī)歌的修辭手法。

在對(duì)詩(shī)歌修辭手法的考查中，以比喻、擬人、借代、夸張為主.【練習(xí)體會(huì)】下列詩(shī)歌運(yùn)用了什么樣的修辭手法

1、“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來(lái)？”王安石《疊題烏江亭》使用反問(wèn)句式,語(yǔ)氣冷峻,強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。（反問(wèn)）

2、李清照《如夢(mèng)令》“知否,知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”中“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。（借代）

3、花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂(lè)須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游，相期邀云漢。（李白《月下獨(dú)酌》）通過(guò)想象，用擬人的手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂(lè)，實(shí)則無(wú)限孤獨(dú)與凄涼。（擬人、想象）

4、李煜的“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”。（設(shè)問(wèn)）

“恰似一江春水向東流”,寫了“似春水”的“愁之多,之源源不斷”。（比喻）【走近高考】

1、（08四川卷）閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（8分）

[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令 吳西逸①

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。

茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。

[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。

（2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。

答案：（4分）①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。

2、（08江蘇卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

登金陵鳳凰臺(tái)

李 白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸薄?/p>

(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 答案：（2）比喻。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國(guó)憂君憂民。

（二）詩(shī)歌鑒賞系列之二——作者思想感情的流露方式

1、直抒胸臆——直接對(duì)有關(guān)的人物和事件表明愛(ài)憎的態(tài)度。

《登幽州臺(tái)歌》（陳子昂）前不見古人，后不見來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！疚觥坑闹菖_(tái)：又稱燕臺(tái)，史傳為燕昭王為招攬人才所筑的黃金臺(tái)，故址在今北就市大興縣。武則天萬(wàn)歲通天元年（696），契丹李盡忠反叛，武則天命建安王武攸宜率軍討伐，陳子昂隨軍參謀，到了東北邊地。武攸宜根本不懂軍事，陳子昂進(jìn)諫，不僅沒(méi)被采納，反而補(bǔ)貶斥，因此登幽州臺(tái)抒發(fā)失意的感慨。

2、借景抒情——把情感寄寓在景物中，通過(guò)景物來(lái)抒發(fā)自己的感情。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流?！疚觥窟@是一首情思深厚的送別詩(shī)。好友在霧籠繁花的三月，辭別黃鶴樓東去揚(yáng)州。作者立在江邊目送友人乘坐的小船，漸行漸遠(yuǎn)，直到船影消逝在那碧綠的水天盡頭，只有長(zhǎng)江還在向著天邊滾滾流去，此詩(shī)表達(dá)了依依惜別的深情。

3、托物言志或借物抒情——詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，表達(dá)作者志向或感情，詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。

《蟬》（虞世南）垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。【析】（垂緌(rui）：指蟬，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓，古時(shí)常代指官宦。)這首托物寓意的小詩(shī)，是唐人詠蟬詩(shī)中時(shí)代最早的一首，很為后世人稱道。

詩(shī)中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳的獨(dú)特感受，道出了蘊(yùn)含的真理，也就是立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。

4、用典抒情——借用歷史上的典故來(lái)抒發(fā)自己的思想感情，諷刺時(shí)事。

夏日絕句（李清照）生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。【析】化用西楚霸王項(xiàng)羽烏江自刎的故事，寄寓王朝興廢之慨與褒貶之情，熱情贊頌項(xiàng)羽“不肯過(guò)江東”的豪俠肝膽，隱含譏諷南宋小朝廷偏安江南，無(wú)心恢復(fù)失地之意。

5、借古諷今——借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝的弊端。

《烏衣巷》（劉禹錫）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入導(dǎo)常百姓家。【析】這首詠史詩(shī)借古諷今，嘲諷了六朝貴族的盛衰。烏衣巷，在南京市東南，與朱雀橋相近，是三國(guó)進(jìn)吳國(guó)軍營(yíng)的所在地，士兵多穿黑衣，故名。東晉時(shí)王導(dǎo)、謝安等豪門大族聚居于此。一二句中“朱雀橋”與“夕陽(yáng)斜”，以今日的荒涼衰敗來(lái)反襯昔日的繁華煊赫，一盛一衰，隱然可想。

詩(shī)人諷刺六朝貴族盛衰無(wú)常，榮華富貴的難以長(zhǎng)久，對(duì)那些得勢(shì)一時(shí)的當(dāng)權(quán)者，無(wú)疑會(huì)大掃其

興。這首詩(shī)選擇荒草野花、夕陽(yáng)殘照、屋毀燕去等景物和細(xì)節(jié)，富于象征和暗示意味，因小見大，以微見著，婉約曲深。

6、敘事抒情——寓情于事，或借助行動(dòng)等細(xì)節(jié)來(lái)抒發(fā)作者的思想感情。

《秋思》（張藉）洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。【析】“見”，秋風(fēng)無(wú)開，本不可見，但帶來(lái)的秋色、秋容、秋態(tài)----如樹葉黃落，百卉凋零----則可以想見。作客他鄉(xiāng)的游子見到這一切的凄涼搖落之景，不覺(jué)勾起思鄉(xiāng)之情。“欲”，表達(dá)詩(shī)人鋪紙伸筆之際的意念和情態(tài)----心里涌起千悉萬(wàn)緒，寫不盡，道不完，竟不知從何說(shuō)起。使內(nèi)心的情感鮮明形象可觸，給人以巨大的想像空間?！翱帧?，寫完之后又擔(dān)心遺漏什么，把對(duì)家書的重視和對(duì)家人的深切思念刻畫得細(xì)致入微。

【練習(xí)體會(huì)】下列詩(shī)歌運(yùn)用了什么樣的抒情方式

《示兒》(陸游)死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九洲同．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

(直抒胸臆)開頭兩句，以議論開篇，表達(dá)詩(shī)人至死不忘恢復(fù)中原的愛(ài)國(guó)情懷。

《絕句》(石柔)來(lái)時(shí)萬(wàn)縷弄輕黃，去日飛球滿路旁．我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙． [析](借物扦情)抒發(fā)自己離別家園，往來(lái)仕途，生活不安定的感慨。

《春怨》(金昌緒)打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

[析](敘事抒情)首兩句敘寫主人公追打黃鶯．而后兩句點(diǎn)明原因即詩(shī)歌的主旨，表現(xiàn)少婦不讓黃鶯來(lái)驚擾她的美夢(mèng)，抒發(fā)了對(duì)征戰(zhàn)親人的思念。

【走近高考】

1、（07全國(guó)）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）望江南 超然臺(tái)①作 蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺(tái)上望，半壕春術(shù)一城花，煙雨暗千家。

寒食②后，酒醒卻咨嗟。休時(shí)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趨年華。

［注］①超然臺(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。

②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

（1）從詞中的“咨嗟”、“休對(duì)”、“且將”這些詞語(yǔ)看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。

答：（1）體現(xiàn)的是一種作者始終無(wú)法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時(shí)排遣的心情。

（2）“情”的角度：作者把他的細(xì)膩難以察覺(jué)的郁郁之情巧妙的融合在景物與動(dòng)作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無(wú)法排遣的情感；“景”的角度：細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花，這些景物無(wú)不與本詞所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了作者深厚的喻情于景的功力。

2、（08浙江卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

日暮倚杖水邊①

（金）王寂

水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。

大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。

爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。

蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

指出“羈緒”在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。（4分）

答案：內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤宦海浮沉的厭倦。

特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。

（三）詩(shī)歌鑒賞系列之三-----古代詩(shī)歌表現(xiàn)手法的運(yùn)用

1、想象和聯(lián)想

聯(lián)想：由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)造成一個(gè)典型。想象：人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念和思維過(guò)程。

想象——從無(wú)到有；聯(lián)想——由此及彼。

杜甫《月夜》 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！疚觥吭谶@里，杜甫并不一般地就景敷情、緣情述事，而是別出心裁從思念對(duì)象一邊落筆，從頭至尾細(xì)致熨帖地描摹自己想象中的對(duì)方的景況。無(wú)限的深情、癡情都從這一系列想象描寫中流瀉而出，達(dá)到了抒情的極致。

白居易《邯鄲冬至夜思家》邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人?！疚觥?三、四兩句寫他在思家之時(shí)想象出來(lái)的那幅情景，卻是家里人如何想念自己。這個(gè)冬至佳節(jié)，由于自己離家遠(yuǎn)行，所以家里人一定也過(guò)得很不愉快。家里人大約同樣還沒(méi)有睡，坐在燈前，“說(shuō)著遠(yuǎn)行人”吧！

2、虛實(shí)結(jié)合

(1)虛，指直覺(jué)中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。①神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。②已逝之景之境。作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。③設(shè)想的未來(lái)之境。這類虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁：寫樂(lè)將倍增其樂(lè)。

(2)實(shí)．在詩(shī)歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。例如：(夢(mèng)游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實(shí)；《虞美人》中的“春花秋月何時(shí)了”；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起干堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢(shì)。

(3)虛實(shí)相生。虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，大大豐富詩(shī)中的意象，開拓詩(shī)中的意境。

柳永《雨霖鈴》上片除“念、闊”外,寫的都是眼前的實(shí)景實(shí)事,寫詞人和心愛(ài)的人不忍分離又不得不分離的心情,是實(shí)寫；下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想,是虛寫,著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞?！敖裣鼍菩押翁?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆边@是設(shè)想的別后的景物:一舟離岸,詞人酒醒夢(mèng)回,只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘?jiān)赂邟炝摇?/p>

《望廬山瀑布》(李白)日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(一二句實(shí)寫景三四句虛寫景)【走近高考】（08江西卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

初入淮河四絕句

（三）楊萬(wàn)里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。

【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。請(qǐng)從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。

答案：前兩句實(shí)寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人民自由往來(lái)的強(qiáng)烈愿望。

3、白描。白描原是中國(guó)畫的一種技法，指描繪人物和花卉時(shí)用墨線勾勒物象。作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動(dòng)的形象。

例：《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。《西江月?夜行黃沙道中》(辛棄疾)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲—片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。白描的運(yùn)用使詩(shī)歌在語(yǔ)言上具有平實(shí)質(zhì)樸、清爽干凈的特點(diǎn)，仿佛是從胸中自然流出，全無(wú)斧鑿之痕，平淡自然而又意味醇厚。

4、象征（也作托物言志）

象征是詩(shī)歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；“牡丹”象征富麗等等。

于謙《石灰吟》干錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！咀呓呖肌浚?8安徽卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

小孤山①

［宋］謝枋得②

人言此是海門關(guān)，海眼③無(wú)涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅(jiān)如猛士敵場(chǎng)立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。

［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長(zhǎng)江之中，四無(wú)依傍，地勢(shì)險(xiǎn)要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。（1）詩(shī)中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？

答案：此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，時(shí)處末世，也要勇敢堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。

5、細(xì)節(jié)描寫

中國(guó)古典詩(shī)詞一般篇幅短小精悍，這樣就不象敘事性作品那樣有過(guò)多的細(xì)節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。這一點(diǎn)特別需要加以注意。

元稹《行宮》寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。【析】詩(shī)人只是選取了白頭宮女“閑坐說(shuō)玄宗”的細(xì)節(jié)組成全篇。按說(shuō)，這些宮女從紅顏到白發(fā)，在冷宮痛苦熬煎了一生，其罪，非玄宗而誰(shuí)？她們應(yīng)該怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而，詩(shī)人拋開了許多激烈的事情不用，只是讓這些宮女，閑坐無(wú)聊，數(shù)說(shuō)玄宗昔時(shí)的繁華，談資以消磨時(shí)光。如今，她們既不憤激，也沒(méi)有感嘆，只是麻木地說(shuō)說(shuō)而已，甚至談起自己的過(guò)去，像談?wù)搫e人的故事一樣，心如死水，無(wú)怨無(wú)恨。“閑坐說(shuō)玄宗”看似輕筆帶過(guò)，然而，厚積薄發(fā)，蘊(yùn)含了詩(shī)人多少不勝今昔之感慨！

張籍《秋思》洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重，復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封?！疚觥俊耙馊f(wàn)重”極言“家書”意義重大，詩(shī)人在家書中寄以厚意。然而像我們自己寫好的一封重要的信一樣，總是會(huì)擔(dān)心自己沒(méi)有在短短的信箋中把欲說(shuō)之事言明，也就是“復(fù)恐匆匆說(shuō)不明”，所以才會(huì)

在要寄出的時(shí)候再拆開來(lái)看看，確定一下，哪怕僅僅是給自己一顆定心丸?！芭R發(fā)又開封”樸實(shí)而傳神的表達(dá)出家書中蘊(yùn)藏的情誼，著神而不露形。

6、動(dòng)靜描寫

藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動(dòng)態(tài)描寫和聲態(tài)描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)—靜，相輔相成。①動(dòng)靜結(jié)合

《蘭溪棹歌》涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘?！疚觥壳皟删渖剿拿鼷悇?dòng)人和月色的清爽皎潔，是靜景；后兩句寫了魚搶新水、涌上溪頭淺灘的調(diào)皮，是動(dòng)靜。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機(jī)。

②以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)。

鳥宿池邊樹，憎敲月下門。(賈島《題李凝幽居》)蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。（王籍《入若耶溪》）人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴山澗中。

(王維《鳥鳴澗》)以上三例運(yùn)用以動(dòng)襯靜的手法。

7、烘托（也作襯托）

從側(cè)面通過(guò)描繪某件事，景或人的立法來(lái)襯托出主要的人和事物。

①側(cè)面烘托。寫景時(shí)不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物入手，以對(duì)側(cè)面景物的描寫宋達(dá)到反映主題的效果。

②以景襯情。喜景襯喜情、哀景襯哀情、喜景襯哀情。

杜甫《春望》 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。” 【析】鳥語(yǔ)花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)恨別，使詩(shī)人見了反而淚落心驚。這樣以樂(lè)景襯哀情，就使哀情更哀了。

③動(dòng)景靜景互襯。（見動(dòng)靜描寫中以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)）

【走近高考】（08安徽卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(8分)醉落魄?詠鷹

[清]陳維崧

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答案：主要運(yùn)用了襯托的手法。? 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）

8、借古諷今

詠史詩(shī)中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件來(lái)諷喻當(dāng)朝。

《臺(tái)城》臺(tái)城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶前門成野草，只緣一曲后庭花?！疚觥咳?shī)以臺(tái)城這六朝帝王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂(lè)的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今的無(wú)限感慨。

9、對(duì)比

對(duì)比也叫對(duì)照，把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起,用比較的方法加以描述或說(shuō)明。“對(duì)比”，與“反襯”完全不同。“對(duì)比”是指兩種地位相等的景物、環(huán)境，他們應(yīng)當(dāng)是共同表現(xiàn)某種意境或情感的。而“反襯”的雙方則一方是工具，一方是目的。

李白《越中覽古》越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。【析】詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比手法，昔日繁華與今之冷落對(duì)照極為強(qiáng)烈，突擊了詩(shī)歌的積極意義。【走近高考】（07湖北）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

華清宮 過(guò)華清宮

吳融 李約

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。

綠樹碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。（1）兩首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2）兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）

答：（1）兩首詩(shī)都應(yīng)用了對(duì)比（或?qū)φ?、映襯）手法（2分）?