第一篇：五年級校本補充教案
五年級校本補充教案
張謙美
2012 四川甘孜藏族自治州：情歌的故鄉(xiāng)
康定——“情歌的故鄉(xiāng)”。有厚重多元的文化資源，概括起來康定豐富多彩的文化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一是遺留在大渡河沿岸的石棺葬文化； 二是遺留在貢嘎山麓的高碉文化；
三是復雜多元的語言文化，比較典型的魚通語、木雅語； 四是因地域而形成的迥然不同的服飾文化； 五是古老的民風民俗； 六是寺廟樂舞及建筑文化；
七是具有現(xiàn)代色彩的大眾文化，校園文化等等。
康巴是歌的海洋，而康定的“歌”又具有其獨特的魅力，享譽中外的“康定情歌”、粗獷高昂的木雅山歌。情濃質樸的雅拉山歌，婉轉悠揚的子耳樵歌都會使人沉醉欣然……
讓我們在這歌海中采幾朵小花：
請聽：
太陽落山又落巖，情哥去又早來。
路上殘花休要采，家中牡丹正在開。
這是一首雅拉山歌，歌中之情，使人玩味無窮……
再聽： 望見山頭的太陽，想起山后的村莊。
看見綠色的樹木，想起家中的爹娘。
聽見布谷的歌聲，想起心上的姑娘。再欣賞流傳在康定街頭巷尾的童謠：
月亮走，我也走，我給月亮打黃酒。月亮來，我也來，我給月亮打草鞋。
古往今來，許多朝庭命官或是藏族的高僧大德，以及漢族的文人墨客，都在康定留下了他的足跡或傳說，如雍正年間的果親王，國畫大師張大千曾在康作紀游詩：
蹬道撐百艋，溪聲礙九折。
放月欲披裘，移得海門潮。
此外，川劇藝術家陳書航，舞蹈藝術家戴愛蓮也曾在康定作過精彩表演。
溜溜跑馬山，摘朵白云就是歌；
滔滔折多河，捧把浪花都是情。
作為康定人，我們自豪
作為東道主，我們榮幸。
康定人愛康定，康定人更愛交朋友，四川甘孜藏族自治州：宗教信仰
康定縣地處川藏咽喉，歷史悠久，是一個多民族、多教派，且以藏傳佛教為主的民族聚居縣，全縣 35 座宗教活動場所中就有 31 座藏傳佛教寺廟，天主教、基督教、伊斯蘭教各一座，其中藏傳佛教教派齊全?？刀h傳統(tǒng)的佛教文化，構成了豐富的人文景觀。
藏傳佛教傳入康定已有一千多年的歷史，曾經受西藏政教合一的影響，宗教信仰早已深深地扎根于人民群眾中。目前藏傳佛教的紅、黃、花、黑、白五個教派分布全縣，而且寺廟建筑堂煌，在藏區(qū)有一定的聲譽。
藏傳佛教有其宗教節(jié)日和宗教活動。康定各寺廟的宗教節(jié)日和宗教活動，因教派不同和寺廟大小而異，但大體上也有相似之處。其中又以農歷四月初八釋加牟尼生日（浴佛節(jié)）特別隆重，這一天各寺廟都要舉行盛大的法會祈禱，因此這一天是康定人民的“轉山會”、“春游日”。還有佛燈節(jié)（俗稱園根會）農歷 10 月 25 日是黃教宗巴圓寂之日，格魯派寺廟，如安覺寺在該寺所有墻頭屋檐點上數(shù)以萬計的酥油園根燈，光明閃灼如星橋火城，十分壯觀，全城所有信徒都到該寺朝拜，康定人民又稱園根會為“燈燈節(jié)”。宗教活動有念經、跳神，還有靜坐修煉、入藏受戒、學經、考“格西”等，此外還要負責經典書籍管理，經文印刷，管理寺外群眾請僧念經、天葬以及祈禱等。
藏傳佛教是藏族傳統(tǒng)文化的載體，尤其體現(xiàn)在文化和藝術方面。如各寺廟都有佛畫（唐卡畫尤為著名）藏經（大藏經很珍貴）寺塔、金石文物（海螺、佛塔）等，藏傳佛教在藏族歷史上和藏族人民心中占有不同尋常的地位，宗教對藏族的政治、經濟、文化、思想等方面產生了相當深遠的影響。
南無寺，位于康定城南郊，是康定縣境內著名的黃教寺廟之一，是康定人民過宗教活動和傳統(tǒng)節(jié)日的游憩勝地。南無寺原名拉姆則寺，清朝乾隆皇帝賜名“南無寺”，因而揚名至今。
金剛寺，為歷代明正土司修建，經濟基礎非常雄厚，建設規(guī)模宏偉，屬紅教。其中一幅高 30 米、寬 10 米的巨幅唐卡畫，距今有 200 多年的歷史，被有關部門鑒定為國家二級文物，甘孜州一級文物。
塔公寺，全名“一見解脫如意寺”，為薩迦派寺廟，距今已有一千多年的歷史，傳說文成公主入藏時在此暫住，摹擬攜往拉薩的一尊釋迦牟尼像留供寺中，因而塔公素有“小拉薩”之稱，朝拜人絡繹不絕，塔公寺的嘎.土登尼瑪**是著名的藏學家。具有千年歷史的藏傳佛教古剎——塔公寺，已被列入國家二級文物保護單位，是國家級旅游風景點。
貢嘎寺，是著名的藏學者貢嘎**剃度的地點，屬白教，貢嘎**的“真身”至今還在貢嘎寺保存。這樣更增添了人跡罕至的貢嘎寺神秘感。貢嘎寺先后培養(yǎng)出不少有名望的喇嘛，如多生、志布汪布、貢嘎降措、志清湯東迦布、客志等。
四川甘孜藏族自治州：獻哈達
獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。在西藏，婚喪節(jié)慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等，都有獻“哈達”的習慣。獻“哈達”是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。據(jù)說，藏民進了寺廟大門，先獻一條哈達，然后參拜佛像，到各殿參觀，隨坐，到離別時，還在自己坐過的座位后邊放一條哈達，表示我人雖離去，但我的心還留在這里。
“哈達”是一種生絲織品，紡得稀松如網，也有用絲綢為料的。上品“哈達”織有蓮花、寶瓶、傘蓋、海螺等表示吉祥如意的各種隱花圖案。哈達的質料，因經濟條件不同而異，但人們并不計較質料的優(yōu)劣，只要能表達主人的—?片良好祝愿就行了。哈達的長短不一，長者 l至2丈，短者3至5尺。藏族認為白色象征純潔、吉利，所以，哈達—?般是白色的。此外，還有五彩哈達，顏色為藍、白、黃、綠、紅。藍色表示藍天，白色是白云，綠色是江河水，紅色是空間護法神，黃色象征大地。五彩哈達是獻給菩薩和近親時做彩箭用的，是最珍貴的禮物。佛教教義解釋五彩哈達是菩薩的服裝。
獻“哈達”的動作因人而異，一般來說，要用雙手捧哈達，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對方，這時，哈達正與頭頂平，這表示對對方尊敬和最大的祝?！槿缫?。對方以恭敬的姿態(tài)用雙手平接。對尊者、長輩獻哈達時要雙手舉過頭，身體略向前傾，將哈達捧到座前或足下；對平輩或下屬，則可以系在他們的頸上。獻哈達在西藏十分普遍，甚至人們互相通信時，也在信封內附上一條小哈達，以示祝福和問 3 候。特別有趣的是，藏民出門時也隨身帶上幾條哈達，以備在途中遇到久別的親戚、朋友時使用?！肮_”在不同情況下代表著不同的意義。佳節(jié)之日，人們互獻哈達，表示祝賀行日愉快，生活幸福；婚禮上呈獻哈達，意味著祝愿新婚夫婦恩愛如山、白頭偕老；迎賓時奉獻哈達，表示一片虔誠、祈禱菩薩保佑；葬禮上獻哈達，是表示對死者哀悼和對死者家屬的安慰。
關于哈達的由來有多種說法。其中有一種說法，說是漢朝張騫出使兩域路過西藏，向當?shù)氐牟柯涫最I獻帛，古代漢族以帛為贄，象征純潔無瑕的友誼。這樣一來，藏族部落就以為這是一種表示友好、祝福的禮節(jié)，而月是從中原興盛之大邦傳來的大禮節(jié)，所以就 直沿用至今。還有—種說法，說是古代西藏法王八思巴會見元世祖忽必烈后帶回西藏的，當時帛上有萬里長城圖案和“吉祥如意”字樣。后來人們又對哈達的由來作了一些宗教方面的解釋，說它是仙女身上的飄帶，并以它的潔白象征圣潔和至高無上。
康定芫根
康定芫根，是四川省甘孜藏族自治州康定縣的著名特產，該品呈扁圓形，表皮光滑，無裂口，單個重250g以上，肉質致密，脆嫩，微甜，有辛辣味，具有味甘性溫、清熱解暑、滋補增氧、明目利濕、開胃消食、解醉醒酒、減肥的作用。
康定縣是一座享譽世界的歷史文化名域；一座跑馬山，名揚五州四海；一曲情歌千古絕唱，醉了天下人。甘孜藏族自治州經濟、政治、文化的中心?？刀ㄜ靖时鈭A形，表皮光滑，無裂口，單個重250g以上，肉質致密，脆嫩，微甜，有辛辣味，具有味甘性溫、清熱解暑、滋補增氧、明目利濕、開胃消食、解醉醒酒、減肥的作用。
康定芫根是藏區(qū)重要的傳統(tǒng)蔬菜之一，栽培已經有一千多年的歷史?？刀ㄜ靖莫毺刂幵谟谒€是每年一度的民族節(jié)日“康定燃燈會”上的主角，把其作為容器來制作芫根燈，點起酥油、供奉神靈，所以康定燃燈會又叫“芫根會”，從清順治年間一直延續(xù)至今香火不斷，是康定盛大的宗教儀式和游客們向往的盛事
雪山大豆
雪山大豆，縮名雪豆，產于我州海拔2000~2800米，瀘定居多，呈豬腰形，個體大，為豆類之冠，是食用佳品，營養(yǎng)成份高，百克干豆含蛋白質20%，碳水化合物63%，鈣10毫克，含脂肪、維生素B及其他營養(yǎng)成份，是豆中營養(yǎng)之王。雪山大豆還有其藥用價值，經常食用對高血壓和心臟疾病有一定療效則真正的綠色保健食品。我州84年共有播面13200畝，畝產量215斤，總產量284萬斤。為了滿足市場的需要，特別是調往內地的數(shù)量日益增加，供不應求，我州不斷增加播面，現(xiàn)已達25000畝，畝產量230斤，總產量達580萬斤
1.木格錯
康定木格錯景區(qū)位于甘孜藏族自治州首府康定縣北部境內，屬貢嘎山風景名勝區(qū)的一部分。由木格溝、木格錯海等景點組成，距康定城26公里。
木格錯是一處觀賞湖泊森林、草原、疊瀑、花卉自然景觀及水上游樂、熱泉沐浴等多功能的景區(qū)。景區(qū)長約25公里，總面積300平方公里。木格錯風景迷人，溫泉、湖泊、原始森林、杜鵑花林、關門石奇峰怪石和長達8公里的疊瀑構成了絕妙的景觀。溝內有溫泉4處，尤以“藥池”水溫高達80度，對治療皮膚病、神經性疾病有較好療效。吊海子（湖泊）由原始森林和草坪環(huán)繞，湖泊一端從湖底噴出的熱泉與湖水混合，可 4 供游人沐浴。
木格錯海是一個較大的高原湖泊，湖面積約3平方公里，湖水最深處達70多米....2.塔公草原塔公藏語意為“菩薩喜歡的地方”位于康定城西北部113公里處，海拔3730米的高原地帶，川藏公路穿境而過。這里有藏區(qū)著名的花教寺廟--塔公寺，它在在藏傳佛教中的地位很高，寺廟建筑宏偉壯觀。草原上的塔公寺是藏傳佛教著名的寺廟之一，也是康巴地區(qū)藏民朝圣地之一。每年八月一日將在此舉行賽馬節(jié)，到時草原上會搭起帳篷，人山人海。每年寺廟都要舉行一次盛大的佛事和跳神活動，寺壁掛滿唐卡藏畫，顯示出寺內僧侶及民間藝人的高超技藝。藏式浮雕、彩塑、壁畫及酥油制品以及造型各異的浮屠古塔林，具有十分獨特的民族宗教文化特色。塔公草原面積712.37平方公里，地勢起伏和緩,草原的廣袤,水草豐盛,牛羊成......3.跑馬山位于康定城南，海撥約2700米。當?shù)夭刈宸Q跑馬山為“拉姆則”，意為“仙女山”，是藏族著名神山之一。為紀念佛祖釋迦牟尼的誕辰（浴佛）日，當?shù)厝罕娒磕贽r歷四月初八都要在這里舉行隆重盛大的紀念活動，稱“四月八”轉山會，并進行賽馬活動。跑馬山上可以俯瞰康定全城。門票·開放時間50元交通景區(qū)在縣城邊上，最好走路過去，也可以打車，由于跑馬山不能全程通公路，上山還很有一點費事，體力好的人，也需要2小時左右。......4.荷花海國家森林公園位于康定縣普沙絨鄉(xiāng)海拔3000米的苦西絨山谷中，地處貢嘎山和五須海風景區(qū)之間。因“海中”生長有荷花而得名，又名合合海子，屬高山淡水湖泊，四周有草原、森林、雪山相伴，風景如畫。荷花海森林公園從整體上講是一個自然景觀的綜合體。其景觀類型包括了原始森林和野生動物、溫泉、高山湖泊、現(xiàn)代冰川等。植物物種豐富、區(qū)系成分復雜、植被垂直帶譜完整；野生動物資源以高山動物為主，包括獸類、鳥類、兩棲類和爬行類動物約322種；以及10余處溫泉和5個高山湖泊。原始森林 荷花海森林公園森林覆蓋率很高，群落結構復雜，林型多樣，主要森林植被構成為喬木、亞喬木、灌木、草本植物、苔蘚等。低海拔地區(qū)多為高山櫟、楊樹、樺木等闊......5.水井子水井子位于跑馬山下，康定城內，其泉水源于五色海，泉水清澈見底，寒冬時節(jié)，泉水也不結冰，熱氣騰騰。此泉含多種對人體有益的礦物質，自古以來就是爐城主要的水源，被譽為神水仙液。舊時，水井子四周為石砌圍墻，正對大門有小廟神龕一座，木制雕花貼金牌坊一道，石制香爐一個，神龕內供奉著長發(fā)威嚴的龍王菩薩，身著金袍，頭戴一頂雙翅烏紗帽，腳登一雙青色粉底皂靴。神龕前面左右水溝之間砌有高約1米、長約2米的平臺，為級背水人放置水桶之用。后上于所久失修，原建閣亭神龕頹廢無存。1994年，水井子景點重新修復。新落成的水井子景點設計巧妙，古色古香，富有濃郁的民族特色，懸空樓閣，飛檐琉璃，巴書，雀躍，均彩繪藏民族傳統(tǒng)圖案。正......6.營官藏寨營官是康定西行出關的第一個景區(qū)，也是木雅文化的核心區(qū)，營官藏寨是這里一道亮麗的風景。在青山腳下，綠樹環(huán)抱，小溪流徑之地，遠遠地便能看見屋檐下、窗戶的壁墻上勾畫著象征純潔白線的藏寨民居。一幢幢藏寨民居那么和諧地與大自然構成一幅美麗的風景。營官藏寨建筑風格獨特，幾乎每家都有一個大院落，四周有以土石砌成的圍墻，院內種上花草和蔬菜，最上一層一般用作經堂，在二層和三層之間有一平臺用作晾曬之所，每家平臺上都有一個煨桑臺，每天清晨柏枝的香味隨著裊裊煙霧彌漫在空氣中，好一幅世外田園的景象。......5
7.朋布西古碉朋布西古碉最早是作為一種防御體系主要流行于冷兵器時代。自清中葉以后，由于火炮的運用以及歷史、社會等原因，作為防御的碉樓建筑逐漸衰落。但是，古碉建筑作為一種歷史遺存卻廣泛地留存于今天。古碉的外形，一般為高狀方柱體：有四角、五角到八角的，高度一般不低于10米，多在30米左右，高者可達50到60米。朋布西古碉位于康定縣朋布西鄉(xiāng)境內，有“東方金字塔”之稱，根據(jù)史料記載它始建于元十七年，至今已有幾百年歷史。朋布西古碉樓依藏寨而生，藏寨因碉樓而存，它們相互交融，相互穿插，結為有機整體。碉樓為平頂，每層以小圓木鋪墊，其上用木柴平鋪密集，木柴上用枝椏，然后鋪黃泥，逐層錘打堅實，夯打堅實后大約厚尺許，按勢有傾斜......8.南無寺南無寺，藏名娜姆寺，傳說為跑馬山仙女寺。位于康定城南2.5公里，是康區(qū)著名的寺廟之一，與毗鄰的金剛寺譽為“雙寺云林”，是康定古景之一。公元11世紀，北宋年間建于今跑馬山，初為紅教，明末清初毀于戰(zhàn)火，后選址“竹覺崗”重建，清康熙16年（公元1677年），五世0羅讓嘉措贈送宗喀巴大師和大威金剛、吉祥天母等佛像畫，命名“呷登竹批林”為布達拉宮郎加扎窗支廟，清乾隆皇帝御書賜匾“南無寺”。南無寺占地2524平方米，建筑面積3851平方米，為木石結構四合院，大殿為三樓一底，高約20米，殿內金碧輝煌，兩側為偏殿。寺廟建筑為重檐歇山式，鏤拱飛檐，樓閣殿宇藏式彩繪，雄偉壯觀，是四月八轉山會活動的主要場地之一。南......9.郭達山爐城東北面陡峻挺拔之山名“郭達山”；山巔有一箭桿高聳，所以又名“箭桿山”。據(jù)傳此箭乃孔明邛州彎弓引發(fā)，一箭遙遙數(shù)百里。又有書著：孔明西征，令郭達造箭，“郭達一夜造箭三千，有青羊圍爐而舞，真神人也；孔明大喜，封郭達為幕下將軍”。對此種種史軼謬傳不作深究，但此“箭”卻是實實在在聳于郭達山巔?！凹睘橐昏F質嘛尼旗桿，高聳于險峻的最高峰巔。離“箭”數(shù)丈高地勢更險，呈一刀背形，攀登者需用雙腿夾緊胯下峰背，迎著灌耳山風，四肢配合向頂巔作壁虎行，稍有不慎，左右皆有墜崖之憂，故登臨者極少。爐城各族人民緣于對孔明“西和諸戎”的敬仰和向往各民族和睦相處的心愿寄托，故尊崇郭達將軍，早于雍焉四年（1726年）即建郭達......10.康定溫泉源于周公山麓的康定溫泉，水溫約40℃，含硫量較高。在明清時已成為往來行人沐浴的天然浴池；民國初年初創(chuàng)旅舍茶堂，題名“與點樓”。按不同條件大小價格10~25元不等。二道橋溫泉在城北5公里，如你有體力，走路半小時就到，打車的話七八元。......
第二篇：五年級校本教案]
校本課程教案 誦讀古詩句
上高縣敖陽小學五年級
教學目標
我國是一個文明古國,由古至今,中國幾千年的文學之宗是詩,從唐詩宋詞到元曲,高潮迭起,名家輩出,精彩紛呈,璀璨奪目.中國古典文化，其知識之廣泛，包容之博厚，辭章之精華，內涵之豐富，是任何一個民族都難以相比的。它不但是漢語言文字的典范和精華，而且更蘊含著中華民族的精神和品格。是民族精神得以生長的深厚土壤，對民族精神的培育和形成起著巨大的、不可缺少的作用。綜觀中華五千年的文明史，我們不難發(fā)現(xiàn)我國是一個有著悠久詩教歷史的國家，詩教的思想一脈相承，詩歌的節(jié)奏始終激蕩在我們民族的血脈中。
通過誦讀古詩名句，積累古詩名句，使孩子們從小就獲得經典古詩文的基本修養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶，讓融會在經典古詩文中的中華民族的智慧、風骨、胸懷，以及健康的道德準則和積極的人生信念，潛移默化地植根于孩子們的心里。讓孩子們在享受“與經典為伴，與圣賢為友”的吟誦樂趣中，受到教育和啟迪。提高學生的人文修養(yǎng)，積淀他們的文化功底，為孩子打好人生起步的根基。
教學內容及時間安排
第一課時：愛國詩
教學時間：第一周（3.7---3.13）
1、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
2、死去元知萬事空，但悲不見九州同，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
3、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。
4、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
5、捐軀赴國難，視死忽如歸。
6、寸寸山河寸寸金
7、國破山河在，城春草木深。
8、只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。
9、商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
10、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之！
11、小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
12、位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。
13、歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。
14、四十年來家國，三千里地山河。
15、一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。
16、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
17、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
18、男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。
19、未收天子河湟地，不擬回頭望故鄉(xiāng)。20、一年三百六十日，多是橫戈馬上行。
第二課時：思鄉(xiāng)思親詩
（一）教學時間：第二周(3.16-----3.20)
1、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3、春風又綠江南岸，明月何時照我還。
4、今春看又過，何日是歸年？
5、復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
6、故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚始干。
7、近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
8、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明，9、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。
10、春草明年綠，王孫歸不歸？
11、自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。
12、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
13、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
14、濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
15、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
16、鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。第三課時：思鄉(xiāng)思親詩
（二）教學時間：第三周(3.23----3.27)
17、君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。
18、風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成。
19、共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。20、仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
21、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。
22、相顧無相識，長歌懷采薇。
23、未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。
24、悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。
25、落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。
26、家在夢中何日到，春來江上幾人還？
27、人歸落雁后，思發(fā)在花前。
28、洛陽城里春光好，洛陽才子他鄉(xiāng)老。
29、人言落日是天涯，望極天涯不見家。30、晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
31、唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
32、故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
33、離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。
第四課時：思鄉(xiāng)思親詩
（三）教學時間：第四周（3.30---4.3）
34、春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城。
35、若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)。
36、二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠堪悲。
37、夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。
38、鄉(xiāng)書不可寄，秋雁又南回。
39、西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。40、行人無限秋風思，隔水青山似故鄉(xiāng)。
41、行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。
42、遙知未眠月，鄉(xiāng)思在漁歌。
43、男兒少為客，不辨是他鄉(xiāng)。
44、故鄉(xiāng)今夜思千里，愁鬢明朝又一年。
45、行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。
46、永夜角聲悲自語，客心愁破正思家。
47、回首故山千里外，別離心緒向誰言？
48、馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。
49、浮云游子意，落日故鄉(xiāng)情。50、江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。第五課時：送別詩
教學時間：第五周（4.6---4.10）
1、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
2、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
3、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。
4、數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
5、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
6、寒雨連江夜入?yún)?，平時送客楚山孤。
7、又送王孫去，萋萋滿別情。
8、丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
9、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云
10、海內存知己，天涯若比鄰。
11、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
12、相見時難別亦難，東風無力百花殘。
13、浮云一別后，流水十年間。
14、與君離別意，同是宦游人。
15、輪臺東門送君去，雪上空留馬行處。
第六課時：田園詩和兒童詩
教學時間：第六周（4.13---4.17）田園詩
1、桃花復含宿雨，柳綠更帶春煙，花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
2、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
3、梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
4、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
5、綠樹村邊合，青山郭外斜。
6、綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙，鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
7、明月松間照，清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
8、斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。兒童詩
1、兒童相見不相識，笑問客從何處來。
2、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
3、童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
4、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
5、蓬頭稚子學垂綸，側坐莓臺草映身。
6、松下問童子，言師采藥去。
7、小娃撐小艇，偷采白蓮回。
8、牧童騎黃牛，歌聲振林越。
9、牧童持蓑笠，逢人氣傲然。臥牛吹短笛，耕卻傍溪田。
第七課時：邊塞詩
教學時間：第七周（4.20---4.24）
邊塞風光
1、大漠沙如雪，燕山月似鉤。
2、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
3、青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關
4、五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。
5、野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。
6、回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。
7、騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。邊塞軍旅
1、寧為百夫長，勝作一書生。
2、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。
3、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
4、醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。
5、月黑雁飛高，單于夜遁逃，欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
6、城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。
第八課時：惜時勸學和讀書學問
教學時間：第八周（4.27---5.1）惜時勸學
1、勸君莫惜金鏤衣，勸君須惜少年時。
2、少壯不努力，老大徒傷悲。
3、莫等閑，白了少年頭，空悲切。
4、黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。
5、少年易老學難成，一寸光陰不可輕。
6、盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
7、花有重開日，人無再少年。
8、策馬前途須努力，莫學龍鐘虛嘆息。
9勿謂寸陰短，既過難再獲。、讀書學問
1、古人學問無遺力，少壯功夫老始成。
2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
4、舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。
5、讀書破萬卷，下筆如有神。
6、讀書百遍，其義自見。
7、學而不思則罔，思而不學則殆。
第九課時：哲理詩 教學時間:第九周(5.4---5.8)哲理詩
1、欲窮千里目，更上一層樓。
2、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
3、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
4、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
5、夕陽無限好，只是近黃昏。
6、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
7、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
8、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
9、江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。
10、山外青山樓外樓
11、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2、會當凌絕頂，一覽眾山小。
13、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
14、欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。
15、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
16、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
17、野火燒不盡，春風吹又生。
18、溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。
第十課時：述志抒懷和歌頌無私奉獻的詩句 教學時間：第十周（5.11---5.15）述志抒懷
1、生當作人杰，死亦為鬼雄。
2、，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
3、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
4、粉骨碎身全不怕，要留青白在人間。
5、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
6、千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
7、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
8、安能摧骨折腰事權貴，使我不得開心顏。
9、咬定青山不放松，立根原在破巖中。
10、丈夫志四海，萬里猶比鄰。
歌頌無私奉獻的詩句
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2、隨風潛入夜，潤物細無聲。
3、落紅不是無情物，化作春泥更護花。
4、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙。
第十一課時：描寫節(jié)日的詩句 教學時間:第十一周（5.18---5.22）
1、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
2、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
3、清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
4、但愿人長久，千里共嬋娟。
5、千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
6、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
7、天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。
8、端午臨中夏，時清日復長。
9、故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
10、梨花風起正清明，游子尋春半出城。
11、年年端午風兼雨，似為屈原陳昔冤。
12、去年元夜時，花市燈如晝。
13、煙霄微月淡長空，銀漢秋期萬古同。
幾許歡情與離恨，年年并在此霄中。
14、迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
15、小餅如嚼月，中有酥和怡
16、江上冰銷岸青青，三三五五踏青行。
17、節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原
18、暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。
第十二課時：描寫春景的詩句 教學時間：第十二周（5.25---5.29）
1、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
2、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
3、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
4、好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
5、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
6、遲日江山麗，春風花草香。
7、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
8、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
9、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
10、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
11、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
12、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
13、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
14、春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。
15、草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。
16、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
17、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
18、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
19、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。20、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
21、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
22、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
23、渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
第十三課時：描寫夏景的詩句 教學時間：第十三周（6.1---6.5）
1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
3、綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
4、日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
5、荷風送香氣，竹露滴清響。
6、仲夏苦夜短，開軒納微涼。
7、東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
8、樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。
9、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
10、力盡不知熱，但惜夏日長。
11、深居俯夾城，春去夏猶清。
12、首夏猶清和，芳草亦未歇。
13、農夫方夏耘，安坐吾敢食。
14、人皆苦炎熱，我愛夏日長。
15、殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。
16、連雨不知春去，一晴方覺夏深。
17、清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
18、芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。
19、漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
第十四課時：描寫秋景的詩句 教學時間：第十四周（6.8---6.12）
1、空山新雨后，天氣晚來秋。
2、湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
3、待到秋來九月八，我花開后百花殺。
4、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
6、蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
7、青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
8、山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。
9、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
10、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
11、蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽。
12、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
13、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠.14、人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
15、秋風吹不盡，總是玉關情。
16、秋風吹渭水，落葉滿長安。
17、寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭。
18、秋風入庭樹，孤客最先聞。
第十五課時：描寫冬景的詩句 教學時間：第十五周（6.15---6.19）
1、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
2、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
3、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
4、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
5、日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
6、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
7、北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
8、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
9、荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
10、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
11、終南陰嶺秀，積雪浮云端。
12、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
13、亂山殘雪夜，孤獨異鄉(xiāng)人。
14、路出寒云外，人歸暮雪時。
15、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
第十六課時：含修辭手法的詩句 教學時間：第十六周（6.22---6.26）反問：
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 本自同根生，相煎何太急？ 能不憶江南？
不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香? 此曲只應天上有，人間能得幾回聞？ 醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回？ 莫愁前路無知己，天下誰人不識君。比喻：
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
風吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。
夜上受降城聞笛，回樂峰前沙似雪。
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
長江萬里白如練，淮山數(shù)點清如淀。
日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。大漠沙如雪，燕山月似鉤?？蓱z九月初三月，露似珍珠月似弓。
遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
擬人：
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。
落花不是無情物，化作春泥更護花。
隨風潛如夜，潤物細無聲。
梅竹何日報新春？愁緒萬千縈苦身。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂 一水護田將綠繞，兩山排撻送青來。感時花濺淚，恨別鳥傷心。好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。夸張：
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。危樓高百尺，手可摘星辰。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
第三篇：五年級校本教案
包龍圖打坐開封府
一、教學目標：
1、了解《鍘美案》的故事情節(jié)。
2、引導學生感受、體驗、認識、理解京劇藝術的行當及唱腔板式。
二、教學準備： 多媒體課件
三、課時計劃：3課時
四、教學過程：
1、故事導入，引起學生興趣。
在宋代，書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下考中狀元。他背棄妻兒老小，被皇帝招為駙馬。后來，陳世美的父母去世，秦香蓮攜子進京尋找陳世美。不料陳世美不僅拒絕相認，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人。當韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。秦香蓮迫不得已，到包拯處狀告陳世美殺妻滅子。包拯用計把陳世美“請”到開封府，勸他相認秦氏母子。但陳世美倚仗自己是皇親國戚，不僅不相認，還強詞奪理、惡語相譏。包拯不畏權勢，拒絕了公主、皇后的說情，處死了陳世美，表現(xiàn)了一種剛直不阿、維護正義的高尚品格。
2、逐句幫助學生理解字面意思。
3、引導學生感受、體驗、理解原板與快板在情緒表現(xiàn)上的差異。
（1）唱段開頭的導板高亢有力，表現(xiàn)了公堂上威嚴肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量。
（2）隨后四句用西皮原板演唱，表現(xiàn)了包拯用平靜緩和的情緒對陳世美好言相勸的形象。
（3）至“我料你在原郡定有前妻”這句時，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應。
（4）隨后，見陳世美態(tài)度惡劣，便在勸導中帶有了訓斥責問的口吻，唱腔的速度還原、句逗縮短、節(jié)奏緊湊，好像包拯開始激動起來。
（5）由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。唱腔轉入西皮快板。包拯用激烈的言詞、激動的情緒，歷數(shù)陳世美的罪狀。這部分唱腔節(jié)奏緊湊、一字一板，演唱得鏗鏘有力。
（6）最后，唱段在堅定的散板中結束，表現(xiàn)了包拯憤怒、蔑視、除惡務盡的決心。
4、學生學唱。（1）跟著節(jié)奏清唱。（2）跟著伴奏唱。
（3）你覺得“包公”具有哪些值得學習的品質？
5、拓展
（1）介紹京劇小知識。
（2）欣賞：《鍘美案》其他唱段。
1、認識臉譜。（放課件）
這是什么？（臉譜）
你在什么表演中看到過臉譜。（（京劇表演中）。
你還看過怎樣的臉譜。（幼兒自由講述，引出多彩的臉譜）
2、欣賞多彩的臉譜。
提問：為什么化裝師要在演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢？（京劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。）
3、介紹臉譜。（可以減縮）
提問：你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的？（紅臉、黑臉、白臉）
分別講述看到紅臉、黑臉、白臉的不同感覺。
紅臉-------忠勇黑臉----------正直白臉----------奸詐
設計意圖：學生平時很少接觸京劇，也是第一次在音樂課上接觸。所以這節(jié)課主要是讓學生對京劇的劇種有了初步的認識，知道大概的相關知識，為后面進一步欣賞打好理論上的基礎。初步感受京劇的韻味。
我們是工農子弟兵來到深山
一、教學目標：
1、學習現(xiàn)代京劇選段《我們是工農子弟兵》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學習英雄人物的高尚品格。
2、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
3、通過欣賞，加強對京劇曲調的認識，培養(yǎng)對京劇的欣賞能力。
二、教學準備： 多媒體課件
三、課時計劃：3課時
四、教學過程： 教材分析：
現(xiàn)代京劇《智取威虎山》敘述了東北解放初期，我人民解放軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機警巧作周旋，在人民群眾的支持配合下，接應部隊一舉殲滅匪幫的故事。
《我們是工農子弟兵》是劇中的一個唱段。人民解放軍剛來到匪徒盤踞的威虎山周邊的村莊，就進入深山老林訪貧問苦，打消深受匪害的老鄉(xiāng)們對人民解放軍的疑慮。這時，參謀長唱起了這個唱段。
唱腔的旋律質樸簡潔，在節(jié)奏上打破了詞格分節(jié)、流暢連貫的傳統(tǒng)形態(tài)；加上不用過門，開口便唱，使唱腔顯得格外親切感人，表現(xiàn)了人民解放軍對老百姓真摯、深厚的感情。
唱段開始采用二黃原板，音調、節(jié)奏帶有敘事性，顯得沉穩(wěn)、溫和。后轉為急板，“紅旗指處烏云散，解放區(qū)人民斗倒地主把身翻”兩句表現(xiàn)出豪邁的氣概。末段速度轉慢，親切地唱道“人民的軍隊與人民共患難”，最后轉回原速，唱出“到這里為的是掃平威虎山!”鏗鏘有力、擲地有聲地表明了人民解放軍的堅定決心。
這個唱段經過改編，由獨奏的二胡模仿人聲奏主旋律，樂隊作伴奏，聽來也別具一番趣味。
一、聆聽《我們是工農子弟兵》 1.從戲曲知識導入。
(1)戲曲是一種綜合藝術。集文學、音樂、美術、表演、武術等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農子弟兵》并作簡介。
3.復聽《我們是工農子弟兵》，感受其韻味。4.簡介戲曲音樂的主要因素。
(1)地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎。
(2)唱腔風格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。
二、學生學唱。
1、聆聽《我們是工農子弟兵》，學生輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。
2、跟著節(jié)奏清唱。
3、跟著伴奏唱。
4、分角色演唱。
三、拓展：介紹京劇小知識。
探谷
一、教學目標：
1、通過本課學習，使學生了解我國京劇文化藝術中的行當及京劇臉譜等知識。
2、培養(yǎng)學生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
3、通過對京劇中生、旦、凈、丑四個行當特征的介紹，啟發(fā)學生積極體驗與感受，從而提高學生鑒賞京劇的能力。
4、通過聽一聽、學一學、做一做實踐練習，為學生創(chuàng)造自主學習的環(huán)境。
二、教學準備： 多媒體課件
三、課時計劃：3課時
四、教學過程：
1、導入
師生問好，老師以京劇旦角行禮的形式向學生問好，由此導入。
2、介紹故事情節(jié)
宋仁宗年間，鎮(zhèn)守邊關的元帥楊宗保中箭身亡，邊關情勢極其危急。孟良之子孟懷元和焦贊之子焦延貴星夜回朝搬兵。年滿百歲的余太君聽到不幸消息，率領孀居的兒媳、孫媳和重孫楊文廣，駁斥了主和派的謬論，凜然掛起帥旗，率楊門女將奔赴邊關。余太君與桂英母子里外夾攻，一舉消滅了西夏兵將。
3、學生學唱。
（1）、聆聽《楊門女將·探谷》，學生輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇情中的人物的品格。（2）、跟著節(jié)奏清唱。（3）、跟著伴奏唱。（4）、分角色演唱。
4、拓展：介紹京劇小知識。
第四篇：五年級校本教案（模版）
珍惜勞動成果 教學目標 認知：
1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現(xiàn)。情感： 1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。行為：
1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。
教學重點：使學生懂得“勞動成果來之不易，社會財富，都要愛惜的道理?！?/p>
教學難點：引導學生養(yǎng)成珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。教學過程
一、創(chuàng)設情境，把學生帶入一個聰聰尋寶的旅程世界。
二、演示圖片1：聰聰飛過白云，飛過大地，來到了他向往已久的快樂城－－北京。
師問：同學們，你們猜猜，聰聰最先到了哪里？ 學生回答：故宮，長城。
師答：不是，原來他先來到了小學食堂里，他一定是餓了，已經狼吞虎咽地吃起來。
出示把面包吃一半扔一半的圖片。學生提問：老師，他怎么沒吃完就扔掉了，這樣太可惜了。演示動畫：《兒童營養(yǎng)面包的由來》
學生回答：老師，我也找到一個。古詩《鋤禾》，我想聰聰讀了這個，一定就知道這糧食來得有多不易啦！
師問：同學們，誰能告訴我，剛才大家看的《兒童營養(yǎng)面包的由來》一共經過了多少道工序？ 學生回答：11道工序。
師問：那你們想想要用多少人力和物力呢？ 學生回答：很多很多。很不容易。
教師提問：那聰聰和董必武的女兒誰做得對呢？
學生回答：董必武的女兒誰做得對，因為她把掉在桌上的米飯都撿起來吃了，她知道糧食來之不易。
教師小結：同學們說的很對，我們吃的米飯、面包、糖果等等都是經過好多道工序制成的，許許多多的工人、農民為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重他們的勞動。我想現(xiàn)在聰聰也應該知道不應浪費糧食和食品了吧！板書：糧食來之不易，勿浪費
三、同學們，聰聰又遇到了一個問題，請同學們幫他分析一下，他做得對不對？為什么？
出示問題1：當聰聰看到我們的申奧口號：“新北京、新奧運”時，北京小朋友向他提問：“請你說說用過的東西應該怎么辦？” 此時，聰聰武斷地說：“扔掉?！?師問：聰聰這樣做對嗎？你是怎樣做的，尤其是班上北京的同學好好談一談。
學生回答：有的說對，有的說不對。因此產生辯論。
師繼續(xù)問：課文中董老是怎樣做的？他為什么要這樣做？董必武爺爺是沒有條件買新毛筆嗎？為什么要自己粘毛筆頭？ 學生回答。
教師總結：董必武爺爺并不是買不起新毛筆，而是他認為粘上還可以繼續(xù)用。還有雷鋒叔叔，我們常聽說他穿的襪子是新三年，舊三年，縫縫補補又三年。也不是他買不起，而是他覺得還可以穿，而我們小朋友總是東西還沒有壞就扔掉，向聰聰那樣，一點也不注意節(jié)儉，這樣對嗎？大家一定都知道“珍惜與節(jié)儉”可都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀！我們要不要繼承和發(fā)揚下去呢？ 學生回答：當然要。
板書：愛惜生活用品，要節(jié)約。
四、師問：我們看看聰聰現(xiàn)在到哪兒啦？快樂林－－老年宮。噢！原來是一些爺爺奶奶聽說了聰聰?shù)氖拢诮o他講老一輩革命家勤儉節(jié)約的故事呢？對了，同學們，記得上堂課我讓大家找的呢？現(xiàn)在請大家分別講出來聽聽。板書：珍惜勞動成果，是美德
五、剛才大家找出了古詩《鋤禾》，我們還沒有看，下面我們一起跟著錄像齊聲背誦吧！
播放：古詩《鋤禾》，學生一起背誦。板書：
一 珍惜勞動成果 糧食來之不易，勿浪費 愛惜生活用品，要節(jié)約 珍惜勞動成果，是美德
探究活動
舉辦一次“體驗農村生活”的活動
1、以班級或小組為單位，（可利用假期時間）去體驗幾天農村的生活。
2、或家里有農村的親戚，去親戚家住幾天。2不浪費糧食 活動目標
教育學生懂得糧食來之不易的道理，懂得浪費糧食會造成一定的經濟損失?？朔W生中存在的浪費糧食的一些不良習慣，培養(yǎng)學生愛惜糧食的良好生活作風?；顒油緩脚c方法
請懂得農業(yè)的長輩作報告，具體介紹糧食的生產過程，讓學生有比較全面的感性認識。
開展“我和XX比童年”的教育活動，讓學生體會自己的生活在“吃”方面的優(yōu)越性，充分調動他們珍惜糧食的情感。
將同學們日常浪費糧食的價值累計，算一算浪費糧食這筆賬，用具體的數(shù)據(jù)教育學生?；顒觾热荩ㄖ黝}隊會）
1．主持人朗誦古詩《憫農》導入活動?鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?2．表演小品。
▲一同學放學回家后直奔餐桌，端起飯就往口里扒，很快就吃完了，然后把嘴巴一抹，揚長而去。父母過來一看，桌上盡是飯粒，搖搖頭說：”唉，這孩子??“ ▲另一同學早上在餐廳過早，拿起一個肉包子，用手掰開，很快將肉餡部分吃掉，把余下部分捏成一團，隨手往桌上一丟，然后又照此吃法吃了幾個肉包子。3．組織討論：
他們的舉動是一種什么行為？這樣做對不對？
主持人小結：這是一種不愛惜糧食的行為，說明他們不珍惜農民叔叔的勞動果實，是不熱愛勞動人民的表現(xiàn)。這種做法要不得，長期下去，必然會帶來極大的浪費。4．聽故事。
請在”我和XX比童年"活動中收集好材料的同學上臺講述世界上受苦受難兒童的故事，著重介紹他們的飲食情況。
5．請輔導員介紹糧食的生產過程：育苗－插秧－除草滅蟲－收割－加工。讓同學們了解糧食的來歷，認真體會農民勞動的辛苦，從而得出結論：糧食的確來之不易。6．要求同學們對照自己的生活實際，談談今后的惜糧打算，主持人聽后歸納：
▲吃飯應小心些，盡量不漏撒?！戳咳∈?，爭取不剩飯剩菜?！荒芤驗樽约旱钠枚鴣G棄一些食物。
不要逃避現(xiàn)實
教學目標 1.通過教學活動使學生勇于面對艱苦的環(huán)境樹立正確的人生目標。
2.學會克服困難不氣餒不放棄。
教學設計
一、導入
同學們，你們成長的過程中有沒有遇到各種艱難的困境呢？學生自由發(fā)言，講自己對學校的了解。
二、組織課堂活動
1、總結各種現(xiàn)實中出現(xiàn)的困境。
2、了解學生對困境的理解。
三、組織課堂活動 我們如何對待自己所經歷的的困境呢?學生發(fā)言教師評述。
四、想一想：困境雖然可怕，但是更可怕的是對待困難的態(tài)度。面對困境我們要勇于克服，不氣餒，不屈服，樹立正確的人生目標。
五、布置課外活動了解更多克服困境的人或事。
六、安排時間活動
1、學習先進人物經歷。
2、寫下我的收獲
4不比吃穿 教學目標 認知：
1．知道生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。2．懂得和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。情感：
1．以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮。2．反感比吃比穿的行為。行為：
1．生活上注意節(jié)儉。2．不和別人比吃穿。
教學重點：使學生懂得“生活節(jié)儉．不比吃穿是一種美德。” 教學難點：引導學生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不比吃穿的好習慣。教學過程
一、選擇：當你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時候，你怎么想？
A 特想要 B 很羨慕 C 想要，但聽從父母的意見 學生回答并統(tǒng)計A、B或C所占的比例。師問：是的，同學們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時就應該要呢？為什么？ 學生回答。
出示書中的“說一說”欄目，并談一談，如果你是小美，你會怎樣做，為什么要那樣做？ 學生分組討論。匯報結果。
師問：同學們說得很對，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。下面請同學朗讀課本第二課的第一、二段。同學舉手朗讀。
師問：同學們請想一想，張儉為什么還穿著這樣的衣服，他是沒有錢買嗎？為什么？ 學生回答。
師小結：對，張儉不是沒有錢買，而是他認為作為丞相，應該考慮如何把國家治理好，至于衣服，只要簡潔干凈就行，儉樸一點沒什么不好。
板書：衣服要簡潔干凈
二、師問：張儉為什么堅持穿舊衣袍？請同學分組看一下課文第三、四段，然后組內討論并請代表匯報結果。學生分組討論，并匯報結果。
師小結：很多同學都說到了，張儉的衣袍雖然很舊，衣料也不太好，但是可以御寒，再說，大家若都相攀比，看誰穿得豪華，會形成不好的風氣，尤其是丞相，更不應該那樣做？他做得很對，同學們再想一想，古人是這樣做的，我們呢？應該怎樣做？ 學生回答，教師補充。
師答：我們更應該保持優(yōu)良美德。在學校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個清潔干凈講衛(wèi)生的好學生。板書：不要相互攀比
三、請同學朗讀課文第五六段，讀后請說一說，大臣們?yōu)槭裁锤械叫呃ⅲ?學生朗讀。
學生分組討論并闡述自己的想法，教師補充。
師小結：張儉的做法也得到了遼王的贊賞，說明勤儉節(jié)約的作風是受到愛戴的，是受到尊敬的，相互攀比是可恥的，不應提倡的，因此，我們小學生更應該如此，你簡樸，別人不會瞧不起你，而會更尊敬你，你們說對嗎？那么現(xiàn)在請大家說說，我們應該怎樣做？ 學生討論并發(fā)言。
師問：好，剛才同學們說了很多好的做法和意見，現(xiàn)在老師這里有一些卡片，就你把剛才所說的都到自己的卡片上，然后貼在板報上，我們都對照著去做好不好？ 學生領取卡片，并貼在板報上。板書：保持傳統(tǒng)美德
四、師問：請看課本中的評一評和議一議欄目，一共4個小題，請下面的四組同學們各抽選一個題目進行討論，并請代表匯報結果。
五、師小結：好，四個組同這都做得很好，希望我們繼續(xù)發(fā)揚艱苦樸素的作風，讓我們?yōu)樽约旱暮昧晳T鼓鼓掌吧！板書：
4不比吃穿 衣服要簡潔干凈 不要相互攀比 保持傳統(tǒng)美德
送你一句話－－－物質上知足常樂
第五篇：五年級上期校本教案
左偏旁
（一）教學要求：
1、使學生掌握單人旁、雙人旁、豎心旁及6個單子的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學用具：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時 教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：點黑怎想盆孟
2、今天，我們練習寫好左偏旁的合體字。（出示課題）
二、教學單人旁
1、指名讀單人旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“你”和“?！钡臅鴮懛治?，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
左偏旁
（二）教學要求：
1、使學生掌握兩點水、三點水、火字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：你保很行快怕
2、今天，我們接著學習第十課。（板書課題）
二、教學兩點水
1、指名讀兩點水書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題
所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“冰”和“冷”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行
行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
左偏旁
（三）教學要求：
1、使學生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：護持村枝種科
2、今天，我們接著學習第十二課。（板書課題）
二、教學言字旁
1、指名讀言字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題
所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“讓”和“請”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
左偏旁
（四）教學要求：
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁及6個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：讓請禮祖初被
2、今天，我們接著學習第十三課。（板書課題）
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題
所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“叫”和“喝”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂 >，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
左偏旁
（五）教學要求：
1、使學生掌握土字旁、王字旁、山字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：叫喝昨晚肚腰
2、今天，我們接著學習第十四課。（板書課題）
二、教學土字旁
1、指名讀土字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題
所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“地”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
左偏旁
（六）教學要求：
1、使學生掌握左耳旁、反犬旁、女字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：地球峭
2、今天，我們接著學習第十五課。（板書課題）
二、教學反犬旁
1、指名讀反犬旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題
所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
左偏旁
（七）教學要求：
1、使學生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及3個單字的書寫要領。
2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學準備：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、指名上臺書寫：陳狼姑
2、今天，我們接著學習第十六課。（板書課題）
二、教學絞絲旁
1、指名讀絞絲旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題
所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“給”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優(yōu)秀作品進行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點。
五、教學總結
字頭
（一）教學目的：
1.掌握十字頭、日字頭、八字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊課
1、什么是字頭？
2、你認識哪些字頭？（十字頭、日字頭、八字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：支賣早星公分
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“賣”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
字頭
（二）教學目的：
1、掌握禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋及6個單子的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。
3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：支賣早星公分]
2、今天我們接著學習字頭。（禿寶蓋、寶蓋、穴寶蓋）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：寫軍定室空穿
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“寫”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
字頭
（三）教學目的：
1、掌握人字頭、大字頭、禾字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。
3、將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。
4、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：寫軍定室空穿
2、今天我們接著學習字頭。（人字頭、大字頭、禾字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：全傘奮奇香季
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“全”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
課字頭
（四）教學目的：
1.掌握草字頭、竹字頭、雨字頭及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：全傘奮奇香季
2、今天我們接著學習字頭。（草字頭、竹字頭、雨字頭）
3、你平時在哪些字里面見過這些字頭？
二、出示例字，揭示新課
1、出示小黑板：苗蘋笑筆雷雪
2、齊讀，這幾個字是什么結構的字？（左右結構）
3、仔細觀察這幾個字上下部分田字格中所處的位置有什么不同？學生分組討論，并結合以前所學的知道做出總結。
三、指導書寫
1、出示投影上的字（做成抽拉片、覆蓋片）
2、“苗”由哪幾個部分組成？
3、你認為這兩個部分組成的合理嗎？為什么？
學生邊議論，教師邊將這個字進行抽拉、覆蓋、分解、組合。學生在議和看的過程中，確定這個字應上短下長的組合更美觀。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
四、小結：漢字就像一個團結協(xié)作的集體，各部分之間緊緊相連，你們可要看清它們，和它們做好朋友喲。
字底
（一）教學目的：
1.掌握八字底、口字底、土字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊課
1、前段時間，我們學習的是幾種字頭，今天，我們要學習字底的書寫。
2、提問：你認識那些字底？（八字底、口字底、土字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：興共古臺至堅
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
字底
（二）教學目的：
1.掌握力字底、貝字底、月字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：興共古臺至堅
2、提問：你認識那些字底？（力字底、貝字底、月字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：男務員貴育背
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
字底
（三）教學目的：
1.掌握巾字底、木字底、寸字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：男務員貴育背
2、提問：你認識那些字底？（巾字底、木字底、寸字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：市布果梨導尋
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
字底
（四）教學目的：
1.掌握四點底、心字底、皿字底及6個單字的書寫要領，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2.培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質。3.將漢字筆畫間的關系引申到學生的日常表現(xiàn)，教育學生要謙讓互助，團結協(xié)作，從小樹立集體主義觀念，塑造健康人格。4.培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：
實物投影、鋼筆、回宮格 教學時數(shù)： 1課時
教學過程：
一、復習舊課
1、指名上來書寫：市布果梨導尋
2、提問：你認識那些字底？（四點底、心字底、皿字底）
3、你平時在哪些字里見過這些字底？
二、出示例字，揭示新課
1、出示新字：點黑怎想盆孟
2、齊讀。
3、仔細觀察它們在田字格的位置有什么共同點？
4、學生分組討論，找出規(guī)律。
5、學生匯報討論結果。
三、指導書寫
1、老師范寫，邊寫邊講解重難點。
2、學生練習。
3、同坐之間評議。
4、展示優(yōu)秀作品。
四、小結：字底就像每個人的雙腳，要站得穩(wěn)，站得牢，你們一定要記住哦。
基本形體姿態(tài)
課程目標：
1、使學生了解正確的坐、立、行走的姿勢。
2、自覺規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的坐、立、行走習慣。
課時安排：一課時
一、導入部分
1、今天，老師給大家?guī)硪皇仔≡?，名字叫《小蝦》。小蝦小蝦弓著腰，不會走路只會跳。小蝦小蝦我問你，為什么走路弓著腰？ 小蝦低下頭來小聲說，小的時候坐不正，長大變成駝背了。
2、學生自由朗讀這首小詩。
二、討論交流
1、小蝦經常弓著腰駝著背，你覺得這樣好不好看？我們小朋友平時應該怎樣做才能不像小蝦這樣？
2、老師和爸爸媽媽經常告戒我們“站有站相，坐有坐相”。這就是說，站立、行走、坐臥都有一定的規(guī)矩，一定的標準，我們照著去做，就會給人以美的感受。你們知道規(guī)范的站姿、坐姿和行走的姿態(tài)嗎？
3、以小組為單位，演示正確的坐、立、行的姿勢。
三、反饋總結
1、師生共同總結出規(guī)范的坐、立、行走的姿勢，帶領學生背誦順口溜：“站如松，坐如鐘，行如風?！?站姿——挺拔向上 坐姿——端正穩(wěn)重 行姿——輕快敏捷
2、如果平時小朋友們沒有養(yǎng)成正確的站、坐、行的姿勢，那也不要緊，從現(xiàn)在開始改正還來得及。下面老師個大家講一個周恩來總理幫助他的侄子矯正身姿的故事?！恫畮捅x矯正身姿》
四、布置作業(yè)：
1、小朋友們在平時，要留意看你前排同學的坐姿，課下與
他交流意見，并幫同學改正不好的坐姿。
2、回家對著鏡子看看自己的坐姿、站姿規(guī)范嗎？
3、在以后的生活和學習中，你將要怎樣矯正自己不良的舉止姿態(tài)？
表情與手勢
課程目標：使學生明白如何正確的運用表情和手勢，和他人更加和諧融洽地相處。課時安排：一課時
一、觀看表演
由幾名學生分別表演上學進校門時和老師、和同學打招呼的場面，注意觀察他們的表情、動作。
二、小組討論
1、你覺得這幾名同學表演的怎么樣？
2、誰的表情、動作是有禮貌的？
3、說一說，正確的問好應該是怎樣的？
三、歸納總結
1、學會微笑
微笑是最富有感染力的一種健康的表情，為所有人歡迎和接受，你知道怎樣是微笑嗎？
老師向同學們介紹微笑的神奇力量。（周恩來總理的“微笑外交”）微笑一定要輕松自然，坦誠友善，發(fā)自內心。
2、手勢——最富表現(xiàn)力的體態(tài)語言。向大家介紹幾種常用的手勢：
（1）為人引路，指示方向（或介紹他人）（2）打招呼（招手致意）
（3）鼓掌、敬禮（鞠躬禮，注目禮）
四、表演討論
1、以小組為單位，表演一組有禮貌的情境（表演內容由抽簽決定），小組先討論，后組織排練。
2、又各個小組分別表演。
（1）同學來你家玩，你如何把你的同學介紹給父母。（2）你和小伙伴在街上玩，聽到國歌響起。（3）早上到校，如何互相問好。
（4）在街上玩，看到了老師和同學應該怎么做。（5）怎樣向陌生人問路。
3、大家評議這些同學的表現(xiàn)是不是很有禮貌。
五、布置作業(yè)： 把你今天學到的表情和手勢運用到你的學習和生活中去，做一個懂禮貌的好學生。
小學生常用的禮貌用語
課程目標：通過本節(jié)課的學習，使學生更好地掌握小學生常用的禮貌用語，提高他們的文明素質，增強他們的語言交際藝術。課時安排：一課時
一、導入
1、小朋友們，假如別人幫助了你，你應該說些什么呢？你不小心把別人拌倒了，你應該說些什么呢？
2、你知道哪些常用的禮貌用語？
二、討論
1、分成幾個小組，抽出自己小組討論的題目，小組同學討論在這種情況下應該怎么做，可以表演，可以說一說。（1）早上見面，應該怎樣互相問候？（2）家里來了客人，我們應該怎樣迎送？
（3）當你得到了別人的贈禮或幫助，應該怎樣致謝？（4）想象一個謝罪的場面，并把它表演出來。
2、對各組的表演全班同學進行評議。
3、師生共同總結出常用的文明禮貌用語：
問候語（時間、場合、對象）：您好！早上好！老師好！老師早！您下班了？你們好！下午好！晚上好！…… 迎送語：“歡迎、歡迎”、“歡迎您的到來”、“您能來我們很高興”、“走好”、“一路順風”“歡迎下次再來”……
致謝語：謝謝、非常感謝、謝謝您的關照…… 謝罪語：“對不起”、“請原諒”、“給你添麻煩了”、“實在抱歉”、“請多包涵”…… 應答語：“不客氣”、“沒關系”、“好的，是的”、“這是我應該做的”……
三、鞏固練習
1、完成書上17頁2題，請看他們怎樣做的，談談你的想法。
2、禮貌用語填空 請人幫忙說（）；求給方便說（）托人辦事說（）；向人祝賀說（）初次見面說（）；好久不見說（）求人原諒說（）；請人勿送說（）
3、希望同學們在日常生活中經常使用這些文明禮貌用語，使大家都能成為講文明，懂禮貌的好學生。
點擊咨詢 