第一篇：小學(xué)五年級(jí)校本課程《節(jié)約糧食》教案

小學(xué)五年級(jí)《節(jié)約糧食》教案設(shè)計(jì)

一、主題設(shè)計(jì)

本學(xué)期我校飯?zhí)霉芾硪匀藶轶w，任由學(xué)生自己盛飯，能吃多少盛多少，但有的學(xué)生節(jié)約糧食的觀念薄弱，總盛多，老吃不完，隨地亂倒，嚴(yán)重污染學(xué)校環(huán)境。就這件事我讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，有的同學(xué)不置可否，大部分同學(xué)都認(rèn)為這樣的做法是不對(duì)的?？捎械膶W(xué)生說是一回事，做又是另一回事，同學(xué)們的這種行為一直沒有改變，因此，我決定開了以“節(jié)約糧食，從我做起”為主題的校本實(shí)踐活動(dòng)。通過多種活動(dòng)形式，教育學(xué)生不要糟蹋糧食，要尊重勞動(dòng)人民，培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并使他們通過自身的實(shí)際行動(dòng)影響社會(huì)其他人群，進(jìn)一步促進(jìn)節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1）通過讓學(xué)生自己調(diào)查了解社會(huì)、家庭、學(xué)校浪費(fèi)糧食的情況，認(rèn)識(shí)到呼吁人們節(jié)約糧食的重要性和迫切性。

2）通過讓學(xué)生當(dāng)小記者開展調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、交際能力、組織能力。

3）培養(yǎng)尊重他人的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念。

4）通過活動(dòng)，讓學(xué)生舉一反三，由節(jié)約糧食向節(jié)約水、電伸延，懂得保護(hù)環(huán)境。

三、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

1、明確活動(dòng)主題

面對(duì)課題，大家紛紛議論，經(jīng)過大家共同討論與商量，最后決定組成以下幾個(gè)主題。主題

1調(diào)查社會(huì)的浪費(fèi)情況 主題

2調(diào)查家庭的浪費(fèi)情況 主題

3調(diào)查學(xué)校的浪費(fèi)情況 主題

4體驗(yàn)生活，懂得節(jié)約 主題

5“節(jié)約糧食，從我做起”

2、小組分工

由垃圾桶里的饅頭、剩飯等引起了同學(xué)們的思考，并引起激烈的討論：到底我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭浪費(fèi)情況如何呢？我們要不要節(jié)約糧食？怎樣節(jié)約呢？為了讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到節(jié)約糧食的重要性，我建議學(xué)生分成社會(huì)調(diào)查組、家庭調(diào)查組、學(xué)校調(diào)查組、體驗(yàn)組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學(xué)們紛紛自由組合，各自尋找自己的伙伴。

四、成果展示

(1)開一個(gè)“節(jié)約糧食”的報(bào)告大會(huì)。會(huì)上有詩歌表演、有小品、有節(jié)糧調(diào)查報(bào)告書等。

(2)召開一個(gè)“小記者匯報(bào)會(huì)”，由小記者們向全班匯報(bào)采訪的情況和內(nèi)容，把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。

（3）向全校展示調(diào)查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報(bào)，并出一期專欄等。

五、老師點(diǎn)評(píng)與反思

開展這次實(shí)踐操作型的校本實(shí)踐活動(dòng)，立意真正為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。充分體現(xiàn)了他們主動(dòng)性和主體精神，使他們成為活動(dòng)的主人，他們?cè)谧灾骱献?、探究能力、?shí)踐能力上都有所突破，發(fā)展了學(xué)生探究不盡的巨大潛力。促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)會(huì)了調(diào)查問題，觀察周圍的事物，更多學(xué)會(huì)與伙伴合作交流的能力。并培養(yǎng)了學(xué)生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，牢固樹立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的觀念，增強(qiáng)他們節(jié)約糧食的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。但本課題活動(dòng)對(duì)各科知識(shí)的綜合性仍然不夠強(qiáng)，仍須繼續(xù)完善。

第二篇：五年級(jí)下校本課程教案

五年級(jí)下校本課程教案

第一講：重疊之美

主要內(nèi)容：欣賞文學(xué)中的重疊之美，數(shù)學(xué)中的重疊之妙 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞文學(xué)中的重疊美，探索數(shù)學(xué)中重疊的奧秘。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。教學(xué)過程：

一、欣賞文學(xué)中的重疊之美

在重疊的地方往往就有美。為什么在新房門窗上貼著的紅色“喜”字，不寫“喜”而一定寫成“囍”？中國民間風(fēng)俗很講究成雙成對(duì)，文學(xué)里也有“雙聲”“疊韻”等說法。介紹：什么是“雙聲”？什么是“疊韻”？ 在號(hào)稱人間天堂的杭州，就有這樣兩幅對(duì)聯(lián)。

其中之一是：翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝。另一處則見于孤山中山公園的一座方亭，橫匾題“西湖天下景”五個(gè)大字，亭柱上懸掛一副對(duì)聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇。

據(jù)說此聯(lián)同近代名人康有為有密切關(guān)系。

西湖的山山水水，處處明媚秀麗。這兩幅對(duì)聯(lián)寫出了人們對(duì)杭州與西湖山水的共同感受，因而引起了讀者的強(qiáng)烈共鳴。

在你以往讀過的文學(xué)作品中，你是否也曾感受到重疊之美？ 學(xué)生舉例。

二、數(shù)學(xué)中的重疊之妙

不過，聯(lián)語的疊字畢竟有限，我們能否把重疊之美推向無限？這就必須借助數(shù)學(xué)的力量了。出發(fā)點(diǎn)是極其簡(jiǎn)單的：3×4=12 接下去，可以寫出第二式：33×34=1122

“重疊”之妙開始露頭了，好比從“喜”字寫成了“囍”字。明眼人當(dāng)然會(huì)想到可能有第三式、第四式，指名學(xué)生試說。（333×334=111222，3333×3334=11112222）計(jì)算驗(yàn)證。

經(jīng)過計(jì)算，它們居然也是對(duì)的。

于是，大膽的人又會(huì)猜測(cè)下面的無窮無盡的等式也是成立的：

33??3×33??34=11??122??2

這個(gè)等式中的第一個(gè)乘數(shù)由n個(gè)3組成，第二個(gè)乘數(shù)由（n-1）個(gè)3與1個(gè)4組成，積由n個(gè)1和n個(gè)2組成。事情真是如此！可為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？ 學(xué)生討論并匯報(bào)。

第二講 數(shù)對(duì)

主要內(nèi)容：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)確定位置 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活情境，使學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)對(duì)確定位置的必要性和簡(jiǎn)潔性。

2、在具體情境中，能用數(shù)對(duì)表示位置，根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置，并能在方格圖中根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物到方格圖的抽象過程，滲透坐標(biāo)的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

4、體驗(yàn)確定物體位置與生活的聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙、方格紙、寫有數(shù)對(duì)的紙條。教學(xué)過程：

一、活動(dòng)鋪墊，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)

1、師：上課了，老師站在了講臺(tái)中央，我這是描述了自己的什么？ 生：老師的位置。（師板書：位置）

師：以剛才回答問題的這位同學(xué)為例，站在同學(xué)們的角度觀察，誰能幫他介紹一下位置？

生1：從左數(shù)第5排，從前數(shù)第4個(gè)。生2：從右數(shù)第2組，從后數(shù)第3個(gè)。

??

師：同學(xué)們講的“排”、“組”指的是什么？第4個(gè)、第3個(gè)又是什么意思？

生1：豎著看為一排，橫著看從前往后數(shù)是第4個(gè)（學(xué)生邊指邊說）。生2：這樣豎著看是一組，橫著看從后往前數(shù)第3個(gè)。

師：在數(shù)學(xué)上，我們一般把一豎排稱作一列，把一橫排稱作一行。（板書：列 行）

師：這位同學(xué)的位置一定，卻有不同的說法，一一解釋很不方便，這就需要表示位置時(shí)有一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。通常確定第幾列，一般從左往右數(shù)，確定第幾行，一般從前往后數(shù)。（師板書：從左往右、從前往后）那么站在同學(xué)們的角度觀察，我們的座次哪是一列？哪是一行？哪是第一列？哪是第一行？

現(xiàn)在請(qǐng)第2列的同學(xué)起立，再請(qǐng)第4行的同學(xué)起立，哪個(gè)同學(xué)站了兩次？這為什么？（因?yàn)樗日驹诘?列，又站在第4行。）

如果再請(qǐng)第3列和第2行的同學(xué)起立，誰又會(huì)站兩次？為什么？（因?yàn)樗日驹诘?列，又站在第2行。）

師：按這樣的列、行排列規(guī)則，第一位回答問題的同學(xué)的位置在哪兒呢？

生：他坐在第5列第4行。

{評(píng)析：由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來描述位置，說法不一，感到不便，這時(shí)介紹行、列的規(guī)定，自然巧妙，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的必要性。}

2、師出示情境圖：

師：去年暑假，我們學(xué)校組織了豐富多彩的夏令營活動(dòng)，其中少年軍校吸引了許多同學(xué)參加。瞧，他們正在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練呢！站在同學(xué)們的角度觀察，哪是第一列？哪是第一行？你是怎樣確定的？ 生：從左數(shù)第一豎排是第一列，從前數(shù)第一橫排是第一行。（學(xué)生上臺(tái)邊指邊介紹）

師：誰能說出小強(qiáng)的位置？小亮的呢？ 生1：小強(qiáng)站在第3列第2行。（師板書）生2：小剛站在第2列第4行。（師板書）抽象位置圖，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)：

1、師：如果用一個(gè)圓點(diǎn)代表一個(gè)小戰(zhàn)士，剛才的隊(duì)列圖就可以用這樣的點(diǎn)子圖來表示。你認(rèn)為這樣的表示方法有什么好處？ 生1：這樣表示更簡(jiǎn)單了。

生2：這樣比剛才更清楚了，很容易的數(shù)出了幾行幾列。生3：??

師：你能在這幅圖中找到小強(qiáng)的位置嗎？

小亮在第4列第3行，你能找到他嗎？（生上臺(tái)按要求分別指出各自的位置）

同學(xué)們能說出其它幾位同學(xué)的位置嗎？誰愿意上臺(tái)幫老師做一下記錄？

（學(xué)生說出其它幾個(gè)同學(xué)的位置，一同學(xué)在黑板上做記錄，很明顯同學(xué)們說得快，他記錄得慢，表現(xiàn)出著急無措的樣子。）師：你在記錄時(shí)有什么感受？

生：這樣表示同學(xué)們?cè)陉?duì)列中的位置太麻煩了，如果有種簡(jiǎn)便的表示方法就更好了！

2、師：是啊！數(shù)學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)練。我們能否把表示位置的的方法也變得簡(jiǎn)練些呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論：如何用簡(jiǎn)練的方法表示小強(qiáng)的位置？組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好記錄。（小組討論后交流）

生1：可以用“第3列第2行”表示。生2：也可以用“3列2行”來表示。

生3：用“3L2H”表示，L表示第幾列，H表示第幾行。姓名 列數(shù) 行數(shù) 小強(qiáng) 3 2 生4：我用表格來表示。生5：用3 2表示更簡(jiǎn)單。

生6：用3 2表示不行，別人會(huì)以為是32。生7：那在3和2之間加個(gè)“、”。生8：不行，別人會(huì)以為是3.2。

生9：可以在3和2之間畫條豎線或畫條橫線，把“、”換成“，”也行。

生10：我同意這個(gè)同學(xué)的做法，用3，2表示小強(qiáng)的位置很簡(jiǎn)練。??

師：小強(qiáng)的位置可以用兩個(gè)數(shù)來表示，3和2之間用逗號(hào)隔開，并用括號(hào)括起來，寫成（3，2），數(shù)學(xué)上把這一對(duì)數(shù)稱為數(shù)對(duì)，其中第一個(gè)數(shù)表示的是第幾列，第2個(gè)數(shù)表示的是第幾行。

3、導(dǎo)出課題：

師：小強(qiáng)的位置可以用2個(gè)數(shù)，也就是數(shù)對(duì)表示出來，這就是我們今天研究的用數(shù)對(duì)確定位置。（板書課題：用數(shù)對(duì)確定位置）用數(shù)對(duì)確定位置：

二、用數(shù)對(duì)表示位置

1、師：怎樣用數(shù)對(duì)表示小剛的位置？

你還能用數(shù)對(duì)表示誰的位置？

小明的位置用數(shù)對(duì)（5，5）表示，你能找到他嗎？ 師：看來，我們用數(shù)對(duì)可以準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練的表示物體的位置。師：同學(xué)們自己的位置也能用數(shù)對(duì)表示出來嗎？請(qǐng)你在練習(xí)紙上寫上表示自己座次位置的數(shù)對(duì)，并在反面寫上自己的名字。

（學(xué)生自己在練習(xí)紙上書寫，師收集起來，全班交流。）先讀學(xué)生姓名，學(xué)生說出表示自己位置的數(shù)對(duì)，全班同學(xué)判斷是否正確。

先讀數(shù)對(duì)，學(xué)生判斷是哪位同學(xué)，并驗(yàn)證與書寫的姓名是否相符。

三、根據(jù)數(shù)對(duì)確定位置：

師：下面我們來做個(gè)小游戲，名字叫“找位置”。老師給每位同學(xué)發(fā)一個(gè)寫有數(shù)對(duì)的紙條，同學(xué)們先仔細(xì)想一想，這個(gè)數(shù)對(duì)表示的位置在哪里？然后收拾好自己的東西，老師說開始后，快速走到你的新位置上坐好，比一比，誰的動(dòng)作最迅速！

第三講：短除式的介紹和初步運(yùn)用短除法 主要內(nèi)容：短除式的介紹和初步運(yùn)用短除法

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用短除法尋找?guī)讉€(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù) 教學(xué)過程：

一、新授

求最大公因數(shù)的一種方法，也可用來求最小公倍數(shù)。

求幾個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法，開始時(shí)用觀察比較的方法，即：先把每個(gè)數(shù)的因數(shù)找出來，然后再找出公因數(shù)，最后在公因數(shù)中找出最大公因數(shù)。

例如：求12與18的最大公因數(shù)。

12的因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。

18的因數(shù)有：1、2、3、6、9、18。

12與18的公因數(shù)有：1、2、3、6。

12與18的最大公因數(shù)是6。

這種方法對(duì)求兩個(gè)以上數(shù)的最大公因數(shù)，特別是數(shù)目較大的數(shù)，顯然是不方便的。于是又采用了給每個(gè)數(shù)分別分解質(zhì)因數(shù)的方法。

12＝2×2×18＝2×3×3

12與18都可以分成幾種形式不同的乘積，但分成質(zhì)因數(shù)連乘積就只有以上一種，而且不能再分解了。所分出的質(zhì)因數(shù)無疑都能整除原數(shù)，因此這些質(zhì)因數(shù)也都是原數(shù)的約數(shù)。從分解的結(jié)果看，12與18都有公因數(shù)2和3，而它們的乘積2×3＝6，就是12與18的最大公因數(shù)。

采用分解質(zhì)因數(shù)的方法，也是采用短除的形式，只不過是分別短除，然后再找公因數(shù)和最大公因數(shù)。如果把這兩個(gè)數(shù)合在一起短除，則更容易。

從短除中不難看出，12與18都有公因數(shù)2和3，它們的乘積2×3＝6就是12與18的最大公因數(shù)。與前邊分別分解質(zhì)因數(shù)相比較，可以發(fā)現(xiàn)：不僅結(jié)果相同，而且短除法豎式左邊就是這兩個(gè)數(shù)的公共質(zhì)因數(shù)，而兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，就是這兩個(gè)數(shù)的公共質(zhì)因數(shù)的連乘積。實(shí)際應(yīng)用中，是把需要計(jì)算的兩個(gè)或多個(gè)數(shù)放置在一起，進(jìn)行短除，師板書。學(xué)生嘗試練習(xí)。

在計(jì)算多個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，對(duì)其中任意兩個(gè)數(shù)存在的因數(shù)都要算出，其它無此因數(shù)的數(shù)則原樣落下。最后把所有因數(shù)和最終剩下每?jī)蓚€(gè)都是互質(zhì)關(guān)系（除1以外沒有其他公因數(shù)）的數(shù)連乘即得到最小公倍數(shù)。師板書。

二、學(xué)生嘗試練習(xí)

三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？

第四講：計(jì)算中的奧秘 主要內(nèi)容：探尋計(jì)算中的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探尋規(guī)律的過程，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)過程：

一、魔術(shù)師的速算竅門（舊補(bǔ)P28）教師講故事，學(xué)生思考原因。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)：最后是零（舊補(bǔ)P32）多次體驗(yàn)。尋找訣竅。

三、數(shù)學(xué)活動(dòng)：回到1（舊補(bǔ)p33）多次操作，有所發(fā)現(xiàn)，思考原因。

第五講：測(cè)量

主要內(nèi)容：面積單位空間觀念的培養(yǎng)，實(shí)地測(cè)量

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生建立面積單位的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。教學(xué)過程：

一、回顧整理 什么是面積？ 怎樣得到面積？

面積單位有哪些？如何使用這些面積單位？

二、估計(jì)面積

1.請(qǐng)你選擇一個(gè)你最熟悉的面積，表示出它的大小，可以畫，也可以比劃，但不可以使用任何度量工具。看誰的畫的最精確？ 2.比眼力。

出示各種大小不同的平面圖形，學(xué)生估計(jì)面積的大小。評(píng)：你是怎樣估計(jì)的？有沒有什么方法？ 估計(jì)大家熟悉的8個(gè)場(chǎng)地的面積。評(píng)：你是怎樣估計(jì)的？

三、實(shí)地測(cè)量

1.活動(dòng)準(zhǔn)備：提供學(xué)校內(nèi)的8處場(chǎng)地，供學(xué)生選擇。

分小組。

組內(nèi)討論：怎樣得到場(chǎng)地的面積？測(cè)量什么？選擇什么工具？使用什么測(cè)量方法？組內(nèi)分工如何？ 組際匯報(bào)，互相借鑒、提醒。2.小組活動(dòng)。

3.活動(dòng)匯報(bào)：你們?cè)跍y(cè)量過程中遇到了哪些意料之外的問題？是如何解決的？

你們的測(cè)量結(jié)果與估計(jì)結(jié)果相比怎樣？

通過此次活動(dòng)，你有什么收獲或感想？

四、拓展延伸

1.介紹世界地圖：七大洲、八大洋及面積（查找資料）

2.介紹中國地圖：國土面積、省份面積、湖泊面積、人均占地面積、、人均居住面積（找資料）

第六講：怎樣選擇最合算

主要內(nèi)容：電費(fèi)、車費(fèi)、話費(fèi)中的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、電費(fèi)中的學(xué)問（找資料）1.家庭電費(fèi)付費(fèi)情況

你知道你家電費(fèi)是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)付費(fèi)的嗎？ 出示兩種標(biāo)準(zhǔn)：峰谷電、非峰谷電。介紹其含義。按照自己家庭的用電情況，自主選擇，并說明理由。

在用電量中有沒有一條界限，超過這條界線是峰谷電合算，沒超過是非峰谷電合算？

學(xué)生討論，尋找這條界線。2.電費(fèi)的其他付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

提供商用電、民用電的付費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

為什么要這樣制定？

二、車費(fèi)里的學(xué)問 1.公交車的付費(fèi)情況

你知道幾種乘公交車的付費(fèi)情況？

根據(jù)你的情況，你會(huì)選擇哪一種付費(fèi)方式？為什么？ 在怎樣的情況下，購買月票是最合算的？ 2.出租車費(fèi)的付費(fèi)情況 你知道出租車是怎樣計(jì)費(fèi)的嗎？ 如果我乘坐的里程是2公里，應(yīng)付費(fèi)多少？3公里、5公里、8公里呢？

趣事介紹：換乘2輛出租車

三、話費(fèi)中的學(xué)問

提供各種套餐標(biāo)準(zhǔn)：（找資料）

老師平均每月的花費(fèi)是30元，該如何選擇？為什么？ 一位老人平均每月的花費(fèi)是20元，該如何選擇？為什么？ 一位商人平均每月的花費(fèi)是80元，該如何選擇？為什么？

第七講：貨幣兌換

主要內(nèi)容：認(rèn)識(shí)各國貨幣，簡(jiǎn)單換算，人民幣的地位 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各個(gè)國家的貨幣，了解簡(jiǎn)單的貨幣換算。

2、認(rèn)識(shí)人民幣的地位，激發(fā)愛國熱情。教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)各國貨幣（制作ppt）

1.我們中國的貨幣叫什么？用什么符號(hào)表示？

你還知道哪些國家的貨幣？用什么符號(hào)表示？

你知道這些貨幣里的故事嗎？ 2.介紹人民幣

認(rèn)識(shí)貨幣圖案 3.介紹其它國家的貨幣

選擇有代表性的貨幣介紹其中的人物

二、貨幣的換算

1.你知道各國貨幣如何在國際市場(chǎng)上流通嗎？

兌換的依據(jù)是什么？（匯率）

你知道哪些匯率？它代表什么意思？ 2.舉例讓學(xué)生進(jìn)行換算。

三、各國貨幣在國際市場(chǎng)中的地位

你知道現(xiàn)在國際市場(chǎng)中地位最高的貨幣是什么嗎？

人民幣的國際地位發(fā)展情況介紹。第八講：取勝策略

主要內(nèi)容：諸葛亮的故事，取勝的相關(guān)策略 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維策略 教學(xué)過程：

一、故事（舊補(bǔ)P42）：諸葛亮巧設(shè)迷魂陣

提示：先讓學(xué)生想一想，自己會(huì)怎樣處理，再聽諸葛亮是如何處理的。說說你有什么感受？

二、下棋中的取勝策略（舊補(bǔ)P46）

提示：示范小范圍內(nèi)的取勝策略，發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再推廣至大范圍?？勺屚缹W(xué)生玩一玩。

三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？

第九講：巧拿火柴棒

第一課 主要內(nèi)容：取勝策略

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維策略 教學(xué)過程： 一、一堆火柴棒

1.一共有50根，每人一次只準(zhǔn)拿1根或2根，不能不拿或多拿，兩人輪流拿，不得不拿最后一根的人算輸。

提示：讓不同的學(xué)生與老師玩，逐步發(fā)現(xiàn)取勝的秘密。

2.一共有50根，每人一次只準(zhǔn)拿1根或2根或3根，不能不拿或多拿，兩人輪流拿，不得不拿最后一根的人算輸。

提示：同桌兩人直接玩，再選2人與老師玩，歸納出取勝的秘密。3.一共有50根，每人一次最少拿1根，最多拿4根，不能不拿或多拿，兩人輪流拿，不得不拿最后一根的人算輸。

提示：讓不同的學(xué)生與老師玩，發(fā)現(xiàn)原來的策略不能必勝了，尋找原因和對(duì)策。

二、.歸納：在一堆火柴棒中玩游戲，你認(rèn)為怎樣做才能必勝？（兩種情況，有余數(shù)與無余數(shù)）

第二課

主要內(nèi)容：取勝策略

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維策略 教學(xué)過程：

一、兩堆火柴棒

1.一堆9根，另一堆10根：游戲雙方輪流從其中的一堆拿走1根或幾根（當(dāng)然可以把這堆火柴棒一次全拿走），但每次不準(zhǔn)不拿，也不準(zhǔn)從兩堆中拿。誰能最后一次把火柴棒拿光，誰就獲勝。提示：老師和不同的學(xué)生玩，逐步發(fā)現(xiàn)取勝秘密。同桌互相玩。2.一堆20根，另一堆30根

提示：同桌互相玩，指名兩生玩，說出自己的發(fā)現(xiàn)。3.兩堆都是10根

提示：老師和學(xué)生玩，發(fā)現(xiàn)秘密后，同桌玩。

4.歸納：兩堆火柴棒會(huì)有幾種情況出現(xiàn)？分別應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？ 二、三堆火柴棒

1.任意放三堆火柴，游戲雙方輪流拿，每次只能從一堆中拿1根或幾根（當(dāng)然可以把這堆拿完）。但不能一次從這堆拿幾根，又從那堆拿幾根，也不能一根也不拿。誰最后一次把火柴棒拿光，誰就贏。提示：從有一堆出現(xiàn)1開始判斷。

三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？

第十講：數(shù)學(xué)與文學(xué) 主要內(nèi)容：有關(guān)數(shù)學(xué)方面的文學(xué)欣賞

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞與數(shù)學(xué)有關(guān)的文學(xué)作品，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)也存在于文學(xué)中，各種學(xué)科知識(shí)之間是相通的。教學(xué)過程：

我國古代詩詞和對(duì)聯(lián)是華夏文明的重要組成部分，是文學(xué)的瑰寶。在文學(xué)這個(gè)百花園中，有些詩和對(duì)聯(lián)同 數(shù)學(xué)時(shí)有聯(lián)姻，如把數(shù)字嵌入詩、聯(lián)之中，有的一副聯(lián)、一首詩就是一道數(shù)學(xué)題。當(dāng)你在讀聯(lián)吟詩時(shí)，既提高了文學(xué)修養(yǎng)，又學(xué)會(huì)了解題，還能得到美的享受。

一．?dāng)?shù)學(xué)入詩

一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

這是宋代邵雍描寫一路景物的詩，共20個(gè)字，把10個(gè)數(shù)字全用上了。這首詩用數(shù)字反映遠(yuǎn)近、村落、亭臺(tái) 和花，通俗自然，膾炙人口。

一片二片三四片，五片六片七八片。

九片十片無數(shù)片，飛入梅中都不見。

這是明代林和靖寫的一首雪梅詩，全詩用表示雪花片數(shù)的數(shù)量詞寫成。讀后就好像身臨雪境，飛下的雪片 由少到多，飛入梅林，就難分是雪花還是梅花。

一窩二窩三四窩，五窩六窩七八窩，食盡皇家千鐘粟，鳳凰何少爾何多。這是宋代政治家、文學(xué)家、思想家王安石寫的一道《麻雀》詩。他眼看北宋王朝很多官員，飽食終日，貪 污腐敗，反對(duì)變法，故把他們比作麻雀而諷刺之。

一篙一櫓一漁舟，一個(gè)漁翁一釣鉤，一俯一仰一場(chǎng)笑，一人獨(dú)占一江秋。

這是清代紀(jì)曉嵐的十“一”詩。據(jù)說乾隆皇帝南巡時(shí)，一天在江上看見一條漁船蕩槳而來，就叫紀(jì)曉嵐以 漁為題作詩一首，要求在詩中用上十個(gè)“一”字。紀(jì)曉嵐很快吟出一首，寫了景物，也寫了情態(tài)，自然貼切，富有韻味，難怪乾隆連說：“真是奇才！”

一進(jìn)二三堂，床鋪四五張，煙燈六七盞，八九十枝槍。

清末年間，鴉片盛行，官署上下，幾乎無人不吸，大小衙門，幾乎變成煙館。有人仿邵雍寫了這首啟蒙詩 以諷刺。

西漢時(shí)，司馬相如告別妻子卓文君，離開成都去長(zhǎng)安求取功名，時(shí)隔五年，不寫家書，心有休妻之念。后 來，他寫了一封難為卓文君的信，送往成都。卓文君接到信后，拆開一看，只見寫著“一二三四五六七八九十 百千萬萬千百十九八七六五四三二一”。她立即回寫了一首如訴如泣的抒情詩：

一別之后，二地相懸，只說是三四月，又誰知五六年，七弦琴無心撫彈，八行書無信可傳，九連環(huán)從中折 斷，十里長(zhǎng)亭我眼望穿，百思想，千系念，萬般無奈叫丫環(huán)。萬語千言把郎怨，百無聊賴，十依闌干，九九重 陽看孤雁，八月中秋月圓人不圓，七月半燒香點(diǎn)燭祭祖問蒼天，六月伏天人人搖扇我心寒，五月石榴如火偏遇 陣陣?yán)溆隄不ǘ耍脑妈凌宋袋S我梳妝懶，三月桃花又被風(fēng)吹散！郎呀郎，巴不得二一世你為女來我為男。

司馬相如讀后深受感動(dòng)，親自回四川把卓文君接到長(zhǎng)安。從此，他一心做學(xué)問，終于成為一代文豪。

二．?dāng)?shù)字入聯(lián)

明代書畫家徐文長(zhǎng)，一天邀請(qǐng)幾位朋友蕩游西湖。結(jié)果一位朋友遲到，徐文長(zhǎng)作一上聯(lián)，罰他對(duì)出下聯(lián)。

徐文長(zhǎng)的上聯(lián)是：

一葉孤舟，坐了二、三個(gè)游客，啟用四槳五帆，經(jīng)過六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來遲。

遲到友人的下聯(lián)是：

十年寒窗，進(jìn)了九、八家書院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書，考了三番兩次，今日一定要中。

據(jù)說明朝中葉，江西九江有一船夫，見一位連中“三元”的狀元坐在他的船里，就道出一個(gè)上聯(lián)給這位狀 元去對(duì)。這位狀元冥思苦想，還是對(duì)不出。以后也無人對(duì)出，成了絕對(duì)。時(shí)過幾百年，直到解放后的1959年，佛山一工人用輪船裝運(yùn)木料“九里香”（一種名貴香樟木），觸發(fā)靈感，對(duì)出下聯(lián)。

船夫的上聯(lián)是：

一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八尺風(fēng)帆，下九江，還有十里。工人的下聯(lián)是：

十里運(yùn)，九里香，八七六五號(hào)輪，雖走四三年舊道，只二日，勝似一年。

南陽諸葛武候的祠堂里有一副對(duì)聯(lián)：

取二川，排八陣，六出七擒，五丈原明燈四十九盞，一心只為酬三顧。

平西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳變卦土木金爻，水面偏能用火攻。

此副對(duì)聯(lián)不僅概述了諸葛亮的豐功偉績(jī)，而且用上了“一二三四五六七八九十”各個(gè)數(shù)字和“東南西北中 金木水火土”十個(gè)字，真是意義深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)奇巧。

我國小說家、詩人郁達(dá)夫，某年秋天到杭州，約了一位同學(xué)游九溪十八澗，在一茶莊要了一壺茶，四碟糕 點(diǎn)，兩碗藕粉，邊吃邊談。結(jié)帳時(shí)，莊主說：“一茶、四碟、二粉、五千文”。郁達(dá)夫笑著對(duì)莊主說，你在對(duì) “三竺、六橋、九溪、十八澗”的對(duì)子嗎？

有“吳中第一名勝”之稱的江蘇省蘇州虎丘，有一個(gè)三笑亭，亭中有一副對(duì)聯(lián)：

橋橫虎溪，三教三源流，三人三笑語；

蓮開僧舍，一花一世界，一葉一如來。

下面是民間流傳的一副對(duì)聯(lián)。它既是一副對(duì)聯(lián)，又是兩則拆字謎語，讀后細(xì)想，別有一番情趣。

涼雨灑人，東兩點(diǎn)西兩點(diǎn)； 切瓜分客，上七刀下八刀。

解放前，有人作如下一副對(duì)聯(lián)： 二三四五，六七八九。

橫批是：南北。

這副對(duì)聯(lián)和橫批，非常含蓄，含意深刻。上聯(lián)缺“一”一與衣諧音；下聯(lián)缺“十”，十與食諧音。對(duì)聯(lián)的 意思是“缺衣少食”，橫批的意思是“缺少東西”，也是內(nèi)涵極其豐富的兩則謎語。

第十一講：壓力、浮力、重力、慣性等知識(shí)的介紹 教學(xué)內(nèi)容：物理中的壓力

教學(xué)目標(biāo)：讓生對(duì)壓力、浮力、重力、慣性等知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí) 教學(xué)過程：

概念：垂直作用在物體表面上的力叫作“壓力”。方向：垂直于受力物體表面，并指向受力物體。作用點(diǎn)：在物體的接觸面上。壓力與重力

（1）壓力是由于相互接觸的兩個(gè)物體互相擠壓發(fā)生形變而產(chǎn)生的；重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引作用而產(chǎn)生的。（2）壓力的方向沒有固定的指向，但始終和受力物體的接觸面相垂直。（因?yàn)榻佑|面可能是水平的，也可能是豎直或傾斜的）重力有固定的指向，總是豎直向下。

（3）壓力可以由重力產(chǎn)生也可以與重力無關(guān)。當(dāng)物體放在水平面上且無其他外力作用時(shí)，壓力與重力大小相等。當(dāng)物體放在斜面上時(shí)，壓力小于重力。

力可以使物體產(chǎn)生形變。例如，用木棒從各個(gè)角y擠壓面團(tuán)，可看到，當(dāng)木棒離開后，面團(tuán)上留下一個(gè)個(gè)的凹坑，這種使面團(tuán)發(fā)生凹陷形變的力為壓力。

不少學(xué)科常常把壓強(qiáng)叫做壓力，同時(shí)把壓力叫做總壓力。這時(shí)的壓力不表示力，而是表示垂直作用于物體單位面積上的力。單位 1兆帕(MPa)=145磅/英寸2(psi)=10.2千克/厘米2(kg/cm2)=10巴(bar)=9.8大氣壓(at m)1磅/英寸2(psi)=0.006895兆帕(MPa)=0.0703千克/厘米2(kg/cm2)=0.0689巴(bar)=0.068大氣壓(at m)1巴(bar)=0.1兆帕(MPa)=14.503磅/英寸2(psi)=1.0197千克/厘米2(kg/cm2)=0.987大氣壓(at m)1大氣壓(at m)=0.101325兆帕(MPa)=14.696磅/英寸2(psi)=1.0333千克/厘米2(kg/cm2)=1.0133巴(bar)重力：

由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力[1]。方向豎直向下。地面上同一點(diǎn)處物體受到重力的大小跟物體的質(zhì)量m成正比，用關(guān)系式G=mg表示。通常在地球表面附近，g值約為9.8牛每千克，表示質(zhì)量是1千克的物體受到的重力是9.8牛。(9.8牛是一個(gè)平均值)

物體的各個(gè)部分都受重力的作用。但是，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力作用都集中于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是重力的等效作用點(diǎn)，叫做物體的重心。重心的位置與物體的幾何形狀及質(zhì)量分布有關(guān)。形狀規(guī)則，質(zhì)量分布均勻的物體，其重心在它的幾何中心，但是重心的位置不一定在物體之上。

重力并不等于地球?qū)ξ矬w的引力。由于地球本身的自轉(zhuǎn)，除了兩極以外，地面上其他地點(diǎn)的物體，都隨著地球一起，圍繞地軸做近似勻速圓周運(yùn)動(dòng)，這就需要有垂直指向地軸的向心力，這個(gè)向心力只能由地球?qū)ξ矬w的引力來提供，我們可以把地球?qū)ξ矬w的引力分解為兩個(gè)分力，一個(gè)分力F1，方向指向地軸，大小等于物體繞地軸做近似勻速圓周運(yùn)動(dòng)所需的向心力；另一個(gè)分力G就是物體所受的重力(圖示)其中F1=mw2r(w為地球自轉(zhuǎn)角速度，r為物體旋轉(zhuǎn)半徑)，可見F1的大小在兩極為零，隨緯度減少而增加，在赤道地區(qū)為最大F1max。因物體的向心力是很小的，所以在一般情況下，可以近似認(rèn)為物體的重力大小等于萬有引力的大小，即在一般情況下可以略去地球轉(zhuǎn)動(dòng)的影響。其中引力的重力分量提供重力加速度，引力的向心力分量提供保持隨地球自轉(zhuǎn)的向心加速度。

重力大小可以用測(cè)力計(jì)測(cè)量，靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體對(duì)測(cè)力計(jì)的拉力或壓力的大小等于重力的大小。附加解釋:

重力的大小除可用萬有引力大小計(jì)算以外，還可以由牛頓第二定律F=ma計(jì)算，這時(shí)重力可以寫成：G=mg。重力是矢量，它的方向總是豎直向下的。重力的作用點(diǎn)在物體的重心上。浮力：

浮力及產(chǎn)生原因

一切浸入液體（或氣體）的物體，都受到液體（或氣體）對(duì)它豎直向上的浮力的作用.“浸入”液體分為兩種情況：一是物體完全浸沒在液體之中，這時(shí)V排=V物；二是物體的一部分浸在液體中，即物體漂浮在液體表面上，這時(shí)V排＜V物.一切浸入液體（或氣體）中的物體都受到浮力.認(rèn)為：在液體中上浮的物體或者漂浮在液面上的物體受到浮力，而在液體中下沉的物體不受浮力，這是錯(cuò)誤的.因?yàn)槲矬w在液體中上浮或者下沉取決于它所受到的重力和浮力這兩個(gè)力的相對(duì)大小.浮力是由于浸入液體的物體，下表面所受向上壓力F ′大于它的上表面受到向下的壓力F而產(chǎn)生的.浮力的大小等于F浮 =F ′-F，其方向是豎直向上的.如圖所示.浮力的施力物體是物體周圍的液體，物體的左右兩側(cè)面、前后兩側(cè)面，受到的壓力都是大小相等、方向相反，互相平衡的.沉在容器底部的物體是否受浮力的作用？關(guān)鍵是看物體的下表面和容器底面之間有沒有滲進(jìn)液體，如果物體的下底面和容器的底面之間有滲進(jìn)的液體，物體就受到浮力.如果物體的下表面和容器的底面接觸緊密，或者物體就是容器底面的一部分，以致物體的下表面緊貼在底面上，不能滲進(jìn)液體，那么物體就可能沒有受到浮力的作用.慣性：

原來處于靜止的物體,具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì);原來處于運(yùn)動(dòng)的物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì),我們把物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性.一切物體都具有慣性,一切物體是只無論是固體,液體,還是氣體;無論物體質(zhì)量的大或小;無論是靜止還是 運(yùn)動(dòng);無論受不受力都具有慣性, 慣性是由物體的質(zhì)量決定的,質(zhì)量越大,慣性越大,與外力,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān),慣性是自然界中一切物體的固有屬性.慣性是物體的一種屬性,它不是力.慣性是每個(gè)物體都有的,不需要兩個(gè)物體的相互作用,慣性只有大小沒有方向.慣性是物質(zhì)的一種特性，就是說物體原來是什么狀態(tài)，之后還是什么狀態(tài)。如果原來是運(yùn)動(dòng)的，之后還是運(yùn)動(dòng)，原來是靜止的，之后還是靜止。生活中的慣性：

比如說一個(gè)杯子上面放著一張硬紙板，紙上放了一個(gè)雞蛋，當(dāng)把紙片彈出去之后，雞蛋卻不會(huì)出去，仍然會(huì)保持靜止，就是因?yàn)閼T性。再比如說乘車問題，剎車后為什么人會(huì)往前傾，也是因?yàn)閼T性，因?yàn)槟_上雖然已經(jīng)靜止了，但身體由于慣性還是保持向前行的狀態(tài)，因此會(huì)前傾。

1、踩了剎車不可能立刻停住。原因：速度降到0是要有過程的，瞬間速度降為0，則剎車力為無窮大，不符合自然規(guī)律。

2、用棍子敲打懸掛的被子，可以除掉一些被子上的灰塵。原因：棍子敲打在被子上，給被子一個(gè)沖量（短時(shí)間內(nèi)的大加速度），被子的移動(dòng)速度很快。但由于灰塵是附著在被子上的，被子不可能給灰塵那么大的加速度，所以部分灰塵與被子脫離。

3、落在一起的幾個(gè)象棋子，用尺子迅速打跑最下面的一個(gè)，上面的棋子幾乎還是整齊落在一起的。原因：2中原因類似

4、停電后，風(fēng)扇的葉片還要繼續(xù)旋轉(zhuǎn)一段時(shí)間。原因：1中原因類似。需要靠摩擦力使葉片轉(zhuǎn)動(dòng)速度減小到0。

第十二講：編碼

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解有關(guān)編碼的知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和含義來初步體會(huì)數(shù)字編碼的方法，同時(shí)通過郵政編碼在信件傳遞中的功能初步體會(huì)數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、多媒體出示：老師點(diǎn)名時(shí)的情境，小精靈引出問題：如果不叫姓名，還能怎樣區(qū)分班上的同學(xué)呢?

2、學(xué)生討論后回答：可以給每個(gè)同學(xué)都編一個(gè)號(hào)。

3、談話：那么原來數(shù)字還有這樣的用途啊。感受生活中的還有這樣的例子嗎?

多媒體出示：信封上的郵政編碼、身份證號(hào)碼、樓房的編號(hào)、街道的門牌號(hào)、學(xué)號(hào)??

：大家看到，這些地方都用到了什么?

都用上了數(shù)字。

這些我們都稱為數(shù)字編碼。

二 了解郵政編碼

1、引出郵政編碼，感知郵政編碼的作用。

郵政編碼是數(shù)字編碼的一種，今天這節(jié)課我們先來研究郵政編碼的問題。

大家都知道，寄信、寄對(duì)象、匯款都要寫上郵政編碼，課前大家到郵局進(jìn)行了調(diào)查，它的作用是什么?

郵政編碼可以告訴我們這封信要寄到哪里。

郵政局的分信人員根據(jù)郵政編碼分揀信件。

自動(dòng)分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動(dòng)分揀。

2、了解郵政編碼中數(shù)字的意義。

郵政編碼的作用真大啊!那你們了解郵政編碼每個(gè)位置上的數(shù)字表示的意義嗎?

郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是六位數(shù)，不同的數(shù)字代表不同的地方。

我爸爸媽媽在北京，郵政編碼是100000。

我小舅在杭州，郵政編碼是310000。

??

不同的地區(qū)郵政編碼是不同的。那么郵政編碼的編排有沒有什么規(guī)律呢?

我想應(yīng)該是按照省、市、的順序編排的吧!

我們來看一組有關(guān)武漢市的郵政編碼

出示武漢市郵政編碼表

市、縣、區(qū)名 郵政編碼 市、縣、區(qū)名 郵政編碼

江岸區(qū) 430014 江漢區(qū) 430000

喬口區(qū) 430000 漢陽區(qū) 430050

武昌區(qū) 430000 青山區(qū) 430080

洪山區(qū) 430070 東西湖區(qū) 430040

漢南區(qū) 430090 蔡甸區(qū) 430100

江夏區(qū) 430200 黃陂區(qū) 432200

新洲區(qū) 431400

題問：這是武漢市各區(qū)郵政編碼，大家看看，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生答：前兩位和我們的前兩位一樣，我想前兩位代表的都是湖北省吧!

第三位、第四位不一樣，應(yīng)該表示不同的市、縣吧!

2、觀察湖北省的郵政編碼

出示湖北省的郵政編碼表

武漢市 430000 黃岡 436100 黃石 435000 鄂州 436000 孝感 432100

咸寧 437000 荊州 431800 荊門 434500 襄樊 441000 隨州 441300

恩施 445000 宜昌 443000 十堰 442000 神農(nóng)架 442400

提問：是不是這樣呢?我們來看看湖北省的郵政編碼。你們又有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生答：我們先前猜想前兩個(gè)數(shù)字表示省份，但是湖北省怎么又有43開頭，又有44開頭呢?

提示：因?yàn)榈谌粩?shù)字表示市，最多只能表示10個(gè)市，如果一個(gè)省超過10個(gè)市，辟如我們湖北省有13個(gè)地級(jí)市，超過了10個(gè)，第三位不能增加，43、44都表示湖北省。(出示湖北省的地圖)，而且也是由西向東、由北向南的順序編排的。

4、觀察全國的郵政編碼

出示全國部分城市的郵政編碼表

提問：我們來看看全國的郵政編碼表，你們還有什么發(fā)現(xiàn)?有什么不明白的地方?

學(xué)生答：發(fā)現(xiàn)直轄市的郵政編碼后五位都是0，前面第一位是按1、2、3、4編排的，北京100000、上海200000、天津300000，重慶400000。

郵政編碼為什么用六位數(shù)字?

提示： 我國有三十多個(gè)省市自治區(qū)，有兩位就夠了，一個(gè)省一般不超過10個(gè)市，一位就夠了，一個(gè)市(地區(qū))不超過10個(gè)縣，一位也夠了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兩位也夠了，因此六位正好。

另外，如果一個(gè)省超過了10個(gè)市，就像我們湖北省一樣，給兩個(gè)就行了。

師：現(xiàn)在大家知道郵政編碼六位數(shù)字所表示的意義了吧!

多媒體出示：

4 8 2 6 8

湖北省 投遞局

荊門郵局

沙洋縣郵局 五里鎮(zhèn)郵電支局

三、回家了解江蘇省各市的郵政編碼及常州各區(qū)的郵政編碼

第二課

教學(xué)內(nèi)容：了解有關(guān)編碼的知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼的方法，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在我們?nèi)粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、了解居民身份證的編排歸規(guī)律，嘗試編寫學(xué)號(hào)

談話：我們研究了郵政編碼，數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)編碼還有很多，你們還了解哪些數(shù)學(xué)(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)編碼?

學(xué)生回答：居名身份證

那居民身份證是怎么編排的呢?

身份證的前兩位表示省，三四位表示市，五六位表示區(qū)縣，七八九十位表示出生年，十一、十二表示生日，十五、十六、十七位表示編號(hào)順序號(hào)，最后一位是驗(yàn)證碼。

你們還有沒有什么問題?

原來身份證的號(hào)碼是15位，現(xiàn)在變成了18位，是不是中國的人變多了?

因?yàn)榭紤]到有些老壽星的年齡是跨世紀(jì)的，為了避免混淆，所以改成了18位的。

這是為了清除使用原15位身份證號(hào)碼可能遇到的2000年問題，因?yàn)樵瓉砩矸葑C的編碼是這樣的。

2 2 4 0 1 7 5 0 8 1 1 0 3 2

省 市 區(qū)縣 出生 月 日 編號(hào)順序號(hào)

如果是1900出生或2000年出生的，在出生年份中省略了“19”“20”就有麻煩了。所以，國務(wù)院規(guī)定自1999年10月1日起，按照國家標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)證或換證一律使用新的18位身份證。身份證中的年份由兩位變成四位，在未位加了個(gè)檢驗(yàn)碼，但倒數(shù)第2位男性可以確定是單數(shù)，女性是雙數(shù)。

在這里表示市就用了兩個(gè)數(shù)字，為什么郵政編碼在表示市時(shí)不用兩位數(shù)字呢?

郵政編碼是全國統(tǒng)一制定的，要重新編制需要一個(gè)過程。

今天我們研究了郵政編碼，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了居民身份證編號(hào)，你們有什么收獲?

我覺得數(shù)字編碼簡(jiǎn)單、實(shí)用，很方便。

數(shù)字編碼在編排時(shí)有一定的規(guī)律。

數(shù)字編碼用幾個(gè)數(shù)字是根據(jù)需要決定的 ??

你們?cè)覆辉敢膺\(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決問題?

四、練習(xí)設(shè)計(jì)

1、你們每個(gè)同學(xué)在班里都有自己的學(xué)號(hào)，但在學(xué)校里還沒有編號(hào)。你們能否設(shè)計(jì)一下，使別人能清楚地看出你是哪個(gè)年級(jí)幾班的幾號(hào)同學(xué)，是男生還是女生。

出示要求：學(xué)生自我設(shè)主，展示并進(jìn)行交流。

第一種：用五位數(shù)字表示。第1位表示年級(jí)，第2位表示班級(jí)，第3、4位表示學(xué)號(hào)，最后一位表示性別。

第二種：用9位數(shù)字在第一種前加說加四位，表示年份，可以看出這位同學(xué)的入學(xué)時(shí)間。

3、請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)了解有關(guān)的數(shù)字編碼。如：車牌號(hào)、電話號(hào)碼等等。

4、回家了解江蘇省各市的郵政編碼及常州各區(qū)的郵政編碼

二、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？

第十三講 用圓規(guī)畫圖形

教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生對(duì)畫圓的方法有系統(tǒng)的了解 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)熟練使用圓規(guī)畫圓 教學(xué)過程：

一 正方形切圓形P.102

3、用圓規(guī)畫圖形

正方形切圓形P.102 妙用8個(gè)圓，即用大小不同的8個(gè)圓都能組成哪些圖形？（比創(chuàng)意）

二、用圓規(guī)畫圓

1讓學(xué)生自己先用各種方式畫圓 2比較哪種方式畫的圓最標(biāo)準(zhǔn)？ 3指導(dǎo)學(xué)生用圓規(guī)畫圓

三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的收獲？

第三篇：小學(xué)校本課程教案

第一章 認(rèn)識(shí)周圍的世界

教學(xué)目的

1.通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)和學(xué)校。

2.使學(xué)生受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的教育。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的學(xué)?！罚ǖ谝徽n時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你對(duì)我們的學(xué)校了解多少呢？（學(xué)生自由發(fā)言，講自己對(duì)學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)學(xué)校的位置以及自己家與學(xué)校之間的位置關(guān)系。

2、了解學(xué)校的具體情況。

三、組織課堂活動(dòng)

四、想一想，自己每天在學(xué)校做哪些事情？

五、布置課外活動(dòng)，了解更多有關(guān)學(xué)校的情況。

六、安排時(shí)間活動(dòng)，向別人介紹自己的學(xué)校。

第二章 在大家庭中生活

【教材說明】

本章包括三部分內(nèi)容，分別是熱愛集體、尊敬師長(zhǎng)和怎樣與同齡人交往。

【教學(xué)目的】

1.通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班集體，知道應(yīng)該尊敬老師、孝敬父母，懂得應(yīng)該與同齡人友好相處。

2.使學(xué)生受到集體主義教育，知道孝敬父母、尊敬老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，更熱愛集體生活。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《熱愛集體》教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

班集體是我們共同生活的大家庭，我們都要熱愛這個(gè)集體。

二、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生看圖討論。

三、組織課堂活動(dòng)

你認(rèn)為熱愛集體表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）

四、想一想

1.你做過那些有意集體的事情？

2.見到有損集體的現(xiàn)象應(yīng)該怎么做？

五、課堂小結(jié)

第三章 勞動(dòng)創(chuàng)造了人類社會(huì)

【教材說明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德和在勞動(dòng)中鍛煉自己。

【教學(xué)目的】

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在歷史發(fā)展中的作用，知道人的生活離不開勞動(dòng)。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的，受到熱愛勞動(dòng)的教育。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們知道，人要生活，就必須勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富。

二、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行討論。

三、組織課堂活動(dòng)一

同學(xué)們，農(nóng)民為什么要種田？工人生產(chǎn)機(jī)器干什么用？

學(xué)生討論交流后，教師可指幾名學(xué)生發(fā)言，教師在旁適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、組織課堂活動(dòng)二

認(rèn)識(shí)其他的勞動(dòng)方式。

五、課堂小結(jié)

六、布置課外活動(dòng)

了解周圍的人，看他們分別從事什么職業(yè)。

第四章 興趣是最好的老師

【教材說明】

本章內(nèi)容包括三部分，分別是從小培養(yǎng)廣泛的興趣、積極參與，形成能力和興趣伴我成功。

【教學(xué)目的】

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣在人的一生中的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和成功意識(shí)。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《從小培養(yǎng)廣泛的興趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

教師出示圖片，問：同學(xué)們請(qǐng)看，圖上的同學(xué)正在干什么？

學(xué)生認(rèn)真觀察圖片后回答。教師再問：你喜歡參加哪些活動(dòng)？

二、組織課堂活動(dòng)一

同學(xué)之間交流各自的興趣愛好。交流結(jié)束后，請(qǐng)幾名學(xué)生介紹自己的興趣愛好。

三、組織課堂活動(dòng)二

認(rèn)識(shí)興趣愛好對(duì)學(xué)習(xí)的幫助和在生活中的作用。

四、課堂小結(jié)

第五章

交通安全 課題 ： 交通安全準(zhǔn)則

目的 ： 了解交通安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)

教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入

我們每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)都要在道路上行走，那么在道路上行走時(shí)怎樣注意交通安全呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。

教師講述、在道路上行走，要遵守交通規(guī)則，要走人行道，沒有人行道的地方要靠路邊行走。、靠右行的原則，所謂靠右行，是指行人或車輛在法律、法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)，必須遵守靠道路右邊一側(cè)行走或行使，禁止逆行。、行人、車輛各行其道的原則。、確保交通安全的原則。廣大青少年必須遵守“車輛、行

人必須在確保安全的原則下通行”的原則。

二、小結(jié)

在日常生活中青少年參與最多的是道路交通，要維護(hù)道路

交通秩序，確保道路交通安全，必須掌握并堅(jiān)持交通安全原則，這既是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，更是交通法規(guī)的要求。

三、作業(yè)：交通安全有哪幾條原則 ?

教后小記：學(xué)生能按要求去做，掌握了交通安全準(zhǔn)則。

課題： 行路安全

目的： 讓學(xué)生了解在路上行走應(yīng)怎樣防止事故發(fā)生

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入內(nèi)容

同學(xué)們，你們?cè)谏蠈W(xué)或放學(xué)的路上，都做些什么？有的同學(xué)做的很好，有的同學(xué)做的不對(duì)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)行路安全。

二、進(jìn)行新課、行人要走人行道，沒有人行道的靠路邊行走。、通過路口或者橫過道路，應(yīng)當(dāng)走人行橫道或過

街設(shè)施；有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照交通信號(hào)燈指示通行。

3、通過沒有交通信號(hào)燈的人行橫道的路口，或者沒有過街設(shè)施的路段橫過道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通過。

4、不要在道路上強(qiáng)行攔車、追車、扒車或拋物擊車。

5、不要在道路上玩耍、坐臥或進(jìn)行其他妨礙交通的行為。

6、不要鉆越、跨越人行護(hù)欄或道路隔離設(shè)施。

7、不要進(jìn)入高速公路，高架道路或者有人行隔離設(shè)施的機(jī)動(dòng)車專用道。

8、學(xué)齡前兒童應(yīng)當(dāng)由成年人帶領(lǐng)在道路上行走。

三、總結(jié)

行人應(yīng)當(dāng)及決遵守交通法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)和現(xiàn)

代交通意識(shí)，掌握行人交通安全特點(diǎn)，防止交通事故。

教后小記 ：學(xué)生知道馬路上的安全應(yīng)注意什么并能按要去做。

課題 ：騎車安全

目的： 讓學(xué)生知道騎車應(yīng)注意些什么。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都學(xué)會(huì)了騎自行車，老師發(fā)現(xiàn)你們平時(shí)做的有一些是不應(yīng)該的。今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于騎車安全的知識(shí)。

二、講授

為了維護(hù)公共交通秩序，減少不必要的矛盾或傷害，騎車人應(yīng)遵守以下交通安全事項(xiàng)：、轉(zhuǎn)彎前須減速慢行，向后瞭望，伸手示意，不突然猛拐。、超越前車時(shí)，不要妨礙被超車的行駛。、通過陡坡，橫穿 4 條以上機(jī)動(dòng)車道時(shí)，須下車推行。下車前須伸手上下擺動(dòng)示意，不要妨礙后面車輛行駛。、不要雙手離把，攀扶其他車輛或單手持物騎車。、不牽引其他車輛，更不要被其他車輛牽引。、出帶有固定座椅的學(xué)齡兒童外，在市區(qū)騎自行車不準(zhǔn)帶人。、不準(zhǔn)與三輪車并行。、不闖紅燈，遇停車等信號(hào)時(shí)不越停車橫線。

三、議一議

看一看，還不能在哪騎車？

教后小記 ：學(xué)生們明白了在道路上騎車的危害，并開始不做這樣了。

課題 ：乘車安全

目的： 了解乘車時(shí)應(yīng)注意些什么

教學(xué)過程：

同學(xué)們，你們都喜歡座車嗎？知道乘坐汽車應(yīng)注意

哪些嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)乘坐汽車應(yīng)注意的事項(xiàng)：

二、講述、遵守國家有關(guān)安全法規(guī)，不待易燃有毒有害物品上車。、乘坐各類公共汽車，應(yīng)在站臺(tái)或指定地點(diǎn)候

車，待來車停穩(wěn)后，先下后上，依次上車。

3、如以往曾發(fā)生過暈車的情況，應(yīng)在開車前半小時(shí)服用暈車藥。

4、不要將頭、手伸向車窗外邊，以防出現(xiàn)掛傷或撞傷。

5、不要同司機(jī)攀談，以免分散司機(jī)注意力。不要催司機(jī)開快車或以其他方式妨礙世紀(jì)的正常駕駛。

6、下車時(shí)，應(yīng)首先看前后有無來車，從較為安全的右門下車。如確需從左門下車，應(yīng)觀察確認(rèn)沒有來車時(shí)再開車門下車，并迅速從車后走上人行橫道，切不可從車前或車后突然猛跑橫過馬路。

教后小記： 學(xué)生們知道了怎樣乘車。

第六章

防火安全

俗話說 , 水火無情。能燒掉人類辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富，能燒掉茂密的森林和光柔的草原等珍貴的自然資源 能燒掉古

建筑文化典籍等文化遺產(chǎn)，還會(huì)燒死來不及逃走的生靈。全世界平均每天發(fā)生 1 萬起火災(zāi)，平均每天有數(shù)百人在火災(zāi)中死亡。

課題： 火災(zāi)的成因

目的： 讓學(xué)生知道火災(zāi)形成的原因

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)，就是在時(shí)間和空間上失去控制的燃燒。一般說來，引起火災(zāi)的原因主要有兩方面：一是自然因素引起的火災(zāi)；二是人為因素引起的火災(zāi)。

二、講述

自然因素引起的火災(zāi)，主要指由于地震、火山爆發(fā)、雷擊、物體自然等原因造成的火災(zāi)。自然火災(zāi)比較少見，現(xiàn)實(shí)生活中的火災(zāi)，絕大多數(shù)是認(rèn)為火災(zāi)。

人為因素引起的火災(zāi)，主要有以下幾種類型：

1、用火不慎。

2、用電不慎。

3、吸煙不慎。

4、用油不慎。

5、燃放煙花爆竹。

6、小孩玩火。

7、學(xué)生在寢室違規(guī)紀(jì)用火。

教后小記： 學(xué)生了解了一些火災(zāi)的成因。

課題： 火災(zāi)的預(yù)防

目的： 讓學(xué)生知道怎樣預(yù)防火災(zāi)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)對(duì)人身安全造成的危害，主要是高溫灼傷、窒息、煙中毒、爆炸沖擊波傷、電擊傷、砸傷和摔傷等。在火災(zāi)發(fā)生的同時(shí)，有時(shí)還伴隨著有化學(xué)物質(zhì)、有毒物、放射性物燃燒或爆炸等惡性事故，因而其危害比單純的火災(zāi)更為復(fù)雜和嚴(yán)重。

二、講述、家庭防火家庭生活離不開火。如用火不慎就會(huì)釀成火災(zāi)。所以在家庭生活中要時(shí)時(shí)處處注意，防止火災(zāi)的發(fā)生。

第一，安全使用液化石油氣。燃?xì)庾鲲垥r(shí)要注意通風(fēng)，使用石油液化氣罐一定要按換氣站安全操作規(guī)程去做，避免發(fā)生意外事故。切忌用筆要管好閥門、開關(guān)。

第二、安全用電及家用電器。要經(jīng)常檢查電器線路，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)線絕緣層有破損或老化現(xiàn)象，要及時(shí)更新。

第三，安全使用火爐。爐旁不要放柴草、廢紙等易燃物質(zhì)。生火時(shí)，不要使用汽油、煤油等助燃物，以防猛烈燃燒，引起火災(zāi)。

第四，吸煙和燃放煙花爆竹要注意防火。吸煙是重要的火災(zāi)隱患，許多日常生活用品，如：被褥、衣物等，都容易被煙火、火星引燃。因此，臥床時(shí)，尤其是困倦時(shí)，不能吸煙。在禁止吸煙的地方一定要遵守規(guī)定，不能吸煙，未熄滅的煙頭絕不能亂扔。、公共場(chǎng)所防火。、山林防火。

教后小記： 學(xué)生知道了應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

課題： 火災(zāi)出發(fā)時(shí)的急救措施

目的： 要求學(xué)生知道一些初發(fā)時(shí)的補(bǔ)救措施

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)多是由小火引起的，初起時(shí)，只要應(yīng)對(duì)得當(dāng)，都能補(bǔ)救。在按實(shí)生活中，由于火災(zāi)的發(fā)生大都具有突發(fā)性，一但發(fā)生，火勢(shì)會(huì)迅速蔓延，稍有遲疑，會(huì)造成重大損失。會(huì)在初發(fā)，人們往往感到措手不及或驚惶忙亂，從而措施滅火良機(jī)，使小火變成大火。因此，當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)，可以采取以下應(yīng)急措施。

二、講述、報(bào)警

一旦發(fā)現(xiàn)火情，即出現(xiàn)失火情況，為盡快撲滅大火，減少損失，首先應(yīng)該立即報(bào)警。報(bào)警越早，火災(zāi)損失越小。打電話報(bào)警時(shí)，首先要記清撥準(zhǔn)火警電話：“ 119 ”，同時(shí)，報(bào)警時(shí)還要注意說明失火地點(diǎn)以及失火單位名稱，報(bào)請(qǐng)所在區(qū)（縣）、街道或村莊、路名、門牌，要用全稱，不要用簡(jiǎn)稱，也可以說明失火地點(diǎn)附近的明顯目標(biāo)，作為尋找的參照物。2、初起火災(zāi)的補(bǔ)救措施

（1）初起火災(zāi)時(shí)，及時(shí)滅火時(shí)應(yīng)對(duì)火災(zāi)的最重要環(huán)節(jié)。

（2）若是因用電不當(dāng)引起火災(zāi)，應(yīng)迅速切斷電器電源，再用干粉滅火器或氣體滅火器滅火，而不宜用水撲救。

（3）根據(jù)火場(chǎng)的具體情況，可采用隔離法、冷卻法、窒息法、抑制法四種方法滅火。

（4）火災(zāi)可能危及其他物資安全時(shí)，必須組織人員對(duì)物資進(jìn)行緊急疏散。

（5）救火時(shí)不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對(duì)流，加速火勢(shì)蔓延。

（6）易燃、易爆危險(xiǎn)場(chǎng)所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，必須盡快采取防爆措施。

（7）如有人被大火圍困，要堅(jiān)持救人第一的原則。

（8）若初起火災(zāi)被撲滅后，青少年學(xué)生可協(xié)助大人保護(hù)好火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

作業(yè)： 發(fā)生火災(zāi)時(shí)，有哪些應(yīng)急措施？

教后小記： 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了火災(zāi)初發(fā)時(shí)的一些急救措施，知道一旦發(fā)生火災(zāi) 撥打火警電話 119。

課題： 火場(chǎng)自救與逃生

目的： 讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的自救方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

火災(zāi)中，能否順利逃離火場(chǎng)，既與火勢(shì)大小、起火原因、樓層高度以及建筑物內(nèi)消防疏散通道的暢通、消防設(shè)施等因素有關(guān)。但主要還是與受害者的自救與互救能力，以及是否懂得逃生知識(shí)等因素有關(guān)。青少年學(xué)生都應(yīng)掌握一定的逃生和自救知識(shí)，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，沉著冷靜，選擇有利時(shí)機(jī)、路線和方法逃出危險(xiǎn)區(qū)域。如果驚惶失措、慌不擇路、盲目冒險(xiǎn)，就有可能釀成不可挽回的后果。

二、講述、自救的基本方法

（1）迅速做好自救準(zhǔn)備。首先是加強(qiáng)安全自救的觀念。如果發(fā)生緊急情況，對(duì)從什么地方撤離，應(yīng)心中有數(shù)。

（2）冷靜選擇逃生路線。

脫離險(xiǎn)境時(shí)，應(yīng)冷靜觀察周圍的火情，選擇最安全的路線。（3）不可盲目跳樓

2、逃生原則和常見逃生方法

火場(chǎng)逃生的基本原則是：救助結(jié)合，安全撤離

第一，盡量利用建筑物內(nèi)的設(shè)施逃生是爭(zhēng)取時(shí)間、提高逃生率的重要辦法。

第二，不同部位、不同條件下人員的逃生方法不同。

作業(yè)： 在高樓發(fā)生火災(zāi)時(shí)，怎樣進(jìn)行自救和逃生，有哪些方法？

教后小記： 學(xué)生明白了簡(jiǎn)單的自救方法。

課題： 滅火知識(shí)

目的： 教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的滅火知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們都知道 , 水火無情，一旦遇到火災(zāi)，應(yīng)怎樣滅火呢？下面我們就來學(xué)習(xí)第五節(jié)《滅火知識(shí)》。

二、講述、切莫堵塞消防通道

樓梯、通道、安全出口等是火災(zāi)發(fā)生時(shí)最重要的逃生之路，應(yīng)保證暢通無阻。切不可在消防通道堆放雜物火設(shè)閘上鎖，否則在發(fā)生事故時(shí)，將會(huì)逃生無望，加重災(zāi)害。堵塞消防通道的行為是違法行為，應(yīng)依法受到處罰。

2、滅火設(shè)施

滅火時(shí)，一要盡量搬走可燃物質(zhì)；二要正確采用滅火設(shè)施。滅火設(shè)施可分為固定滅火系統(tǒng)和滅火器。

固定滅火系統(tǒng)：主要有水滅火系統(tǒng)，可分為濕式、干式、預(yù)作用式、水幕式等；二氧化碳滅火系統(tǒng)，分為全淹式和局部式；鹵代烷滅火系統(tǒng)，有中碳型、氟型、氯型、溴型；干粉抑制滅火系統(tǒng)等。

滅火器有：化學(xué)泡沫滅火器，如硫酸鈉滅火器，碳酸氫鈉滅火器等；鹵代烷滅火器（分中碳型、氟型、氯型、溴型）；二氧化碳滅火器：干粉滅火器等。、幾種滅火器的使用方法：

（1）二氧化碳滅火器的使用方法。

（2）干粉滅火器的使用方法。

（3）清水滅火器的使用方法。

作業(yè)： 通常的滅火方法有哪幾種？怎樣使用干粉、二氧化碳、泡沫滅火器？

教后小記： 學(xué)生明白了幾種滅火器的使用方法。

第七章

家庭和學(xué)校安全

家庭是青少年接觸時(shí)間最長(zhǎng)的生活和休息的主要場(chǎng)所，學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，這兩個(gè)場(chǎng)所是青少年關(guān)系最為密切的外部環(huán)境。家庭和學(xué)校安全對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)顯得尤為重要。隨著社會(huì)生活水平的不斷提高，青少年的家庭生活和校園生活越來越豐富多彩，但是由于忽視安全因素而造成青少年學(xué)生疾病、死亡的樹木令人觸目驚心。

課題： 家庭安全

目的： 如何使用家用電器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

青少年是家庭的希望，如果遇到意外傷害，將給家庭帶來巨大的痛苦。現(xiàn)代社會(huì)中充斥著形形色色的犯罪行為，不法之徒往往也把身心尚未完全成熟的青少年視為不法侵害的對(duì)象。即使在家中，也存在種種危機(jī)與隱患。因此，青少年學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)一些保護(hù)自己，救助他人的安全常識(shí)，以避免傷害發(fā)生。

二、講述、兒童安全

（1）要教育孩子不要玩火，不要隨意觸動(dòng)電器。

（2）火柴、打火機(jī)、蠟燭等引火物，不要放在孩子能拿到的地方，大人上班或外出上街時(shí)不要將小孩單獨(dú)放在家里，更不應(yīng)該鎖在屋內(nèi)，應(yīng)委托鄰居看管，避免小孩玩火釀成火災(zāi)。

（3）教育孩子不要在屋內(nèi)和易燃物附近燃放鞭炮，以免火花濺到易燃物上引起火災(zāi)。

（4）訓(xùn)練孩子熟悉各個(gè)緊急電話號(hào)碼。、家庭發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)

正確應(yīng)對(duì)家庭火災(zāi)：

（1）家庭中發(fā)生任何火災(zāi)，在滅火前首先要斷開電源，關(guān)閉燃?xì)忾y門，然后迅速采取措施滅火，設(shè)法延緩火勢(shì)的發(fā)展，以利于自救。

（2）要及時(shí)報(bào)警。

（3）應(yīng)大聲呼喊四鄰人員補(bǔ)救，還可以用能發(fā)出大聲量的臉盆之類的物品猛擊，以示險(xiǎn)情。

（4）要牢記“先救人，后救物”的原則。

（5）如在家中門窗被煙火包圍，沒有其他通道，千萬不要直立行走，用溫毛巾捂住口鼻，盡量將身體貼近地面，直到安全地帶。

（6）當(dāng)你身上的衣物被燒著時(shí)，趕快在地上翻滾，直到火焰完全撲滅。

（7）樓房起火，人員被困時(shí)，如樓層不高可將被單、窗簾或繩物結(jié)成繩索，系牢后，抓住繩索往下滑到安全地帶。

（8）在被困人員逃生過程中，要竭力保持疏散通道暢通，防止出現(xiàn)擁堵、聚堵現(xiàn)象，最大限度減少人員傷亡。

（9）在無路逃生的情況下，應(yīng)積極尋找暫時(shí)的避難處所，保護(hù)自己，擇機(jī)再套，或等待消防人員前來營救。

（10）當(dāng)鄰居家發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)關(guān)好自家門窗，并用水噴灑冷卻，防止火勢(shì)蔓延。

教后小記： 學(xué)生知道了一些簡(jiǎn)單的自救方法

課題： 勞動(dòng)安全

目的： 讓學(xué)生知道在勞動(dòng)中應(yīng)注意哪些事情？

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

勞動(dòng)是培養(yǎng)青少年的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣，增長(zhǎng)知識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的思想品德，促進(jìn)全面發(fā)展的重要載體。勞動(dòng)分為校園勞動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)學(xué)生參加勞動(dòng)的安全問題不能忽視，要高度重視，使學(xué)生了解校園和家庭勞動(dòng)的安全常識(shí)，掌握防范事故的方法。

二、講述、校園勞動(dòng)安全常識(shí)

（1）打掃衛(wèi)生安全

擦玻璃的同學(xué)，一定不要站在窗臺(tái)上擦或?qū)⑸碜犹匠龃巴?；在進(jìn)行攀高勞動(dòng)時(shí)，應(yīng)事先做好安全防護(hù)措施，確保安全。

（2）勞動(dòng)技術(shù)課安全。

2、校園勞動(dòng)事故處理

如發(fā)生校園勞動(dòng)事故，應(yīng)按以下方法進(jìn)行處理：

（1）當(dāng)在勞動(dòng)過程中被劃傷時(shí)，應(yīng)迅速用干凈的手絹、紙巾包住傷口，止住流血，并立即送醫(yī)院；如果被鐵釘扎傷，還應(yīng)到醫(yī)院打破傷風(fēng)針。

（2）在勞動(dòng)過程中，發(fā)生事故一定要冷靜，幾塊同志老師，聽從老師安排。

（3）在勞動(dòng)過程中，不慎從高處或從樓梯上滾落扭傷關(guān)節(jié)、碰傷骨頭時(shí)，千萬不要隨意移動(dòng)，應(yīng)保持著地姿勢(shì)，應(yīng)盡快通知老師，并撥打擊救急電話。

（4）在勞動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)觸電的情況，要迅速切斷電源，千萬不要用手去拉觸電者，應(yīng)設(shè)法用絕緣體挑開電線。如果發(fā)現(xiàn)觸電者昏迷，應(yīng)及時(shí)人工呼吸，并送醫(yī)院進(jìn)行救治。

（5）在勞動(dòng)過程中，如果手指扎入車床，或頭發(fā)、衣角卷入車床，應(yīng)立即關(guān)閉車床；如果發(fā)生斷指、斷臂的概況，應(yīng)緊急包扎受傷出上部肢體止血，并應(yīng)迅速撿拾斷指、斷臂清洗后浸入生理鹽水（切記不可浸入酒精或消毒液中），隨人急送醫(yī)院救治再植。

3、家務(wù)勞動(dòng)安全

家務(wù)勞動(dòng)也是勞動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，由于家務(wù)勞動(dòng)種類較多，因此存在的安全隱患也很多，同學(xué)們?cè)谧黾覄?wù)勞動(dòng)的時(shí)候一定注意安全，避免使自己受到傷害。

作業(yè)： 發(fā)生燙傷或燒傷怎么辦？

教后小記： 使學(xué)生解了校園和家庭勞動(dòng)安全知識(shí)。

課題： 學(xué)校安全

目的： 讓學(xué)生知道在學(xué)校里應(yīng)注意哪些安全

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)校是我們青少年學(xué)習(xí)和娛樂的地方，每天打部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，怎樣做才能保證自己的安全呢？今天我們就學(xué)習(xí)第三節(jié)：學(xué)校安全。

二、講述

1、學(xué)校集會(huì)安全

學(xué)校經(jīng)常舉行大型集會(huì)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、開學(xué)典禮等各種集會(huì)或活動(dòng)，這類活動(dòng)通常在禮堂、廣場(chǎng)、操場(chǎng)等容納眾多人的地方舉行，人員高度集中，參加的人數(shù)多、規(guī)模大。這很容易由于火災(zāi)、房屋坍塌、互相擁擠或踐踏等，引發(fā)燒傷、跌傷或擠壓甚至群死群傷的特大事故，對(duì)學(xué)生造成的傷害面比較廣。因此，青少年在參加雪下集會(huì)活動(dòng)時(shí)，一定要有安全意識(shí)，在活動(dòng)過程中，如果出現(xiàn)意外情況，其不可慌亂，要冷靜應(yīng)對(duì)，以保護(hù)自己的人身安全。

2、游樂安全

青少年的業(yè)余生活是非常豐富的，有許多游戲和玩樂的方式。當(dāng)青少年學(xué)生沉浸在游樂氣氛中時(shí)時(shí)候，容易把安全置之腦后。因此，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)游樂過程中存在的不安全因素，養(yǎng)成注意安全的自覺性和自我保護(hù)能力。

3、意外事故防范

（1）防范高空墜物。

（2）高壓線路安全。作業(yè)： 1、在大風(fēng)天，應(yīng)該注意那些危險(xiǎn)？、為什么不可以在建筑工地上玩？

教后小記： 學(xué)生知道了一些安全常識(shí)和自救辦法。

第四篇：小學(xué)校本課程教案

第一課 不要逃避現(xiàn)實(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生勇于面對(duì)艱苦的環(huán)境，樹立正確的人生目標(biāo)。2.學(xué)會(huì)克服困難，不氣餒，不放棄。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《不要逃避現(xiàn)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們成長(zhǎng)的過程中有沒有遇到各種艱難的困境呢？（學(xué)生自由發(fā)言，講自己對(duì)學(xué)校的了解）

二、組織課堂活動(dòng)

1、總結(jié)各種現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的困境。

2、了解學(xué)生對(duì)困境的理解。

三、組織課堂活動(dòng)

我們?nèi)绾螌?duì)待自己所經(jīng)歷的的困境呢？（學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)述。）

四、想一想，困境雖然可怕，但是更可怕的是對(duì)待困難的態(tài)度。面對(duì)困境我們要勇于克服，不氣餒，不屈服，樹立正確的人生目標(biāo)。

五、布置課外活動(dòng)，了解更多克服困境的人或事。

六、1、安排時(shí)間活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物經(jīng)歷。

2、寫下我的收獲：

第二課 讓勇氣和信心伴隨一生

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇氣和信心在生命中的重要位置。2.使學(xué)生體會(huì)勇氣和信心可以讓我們更強(qiáng)大。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓勇氣和信心伴隨一生》教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們有過對(duì)自己失去信心的時(shí)候嗎？

二、看圖討論

教師出示圖片，學(xué)生看圖討論。面對(duì)困難沮喪，甚至輕生。

三、組織課堂活動(dòng)

你認(rèn)為失去信心表現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）你認(rèn)為失去勇氣體現(xiàn)在那些方面？（學(xué)生討論后教師可讓幾名學(xué)生發(fā)言）

四、學(xué)習(xí)教材，想一想。1.如何堅(jiān)定信心，鼓起勇氣？ 2.學(xué)生小組討論，教師總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

六、寫下我的收獲：

第三課 我就是我

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人要有自己的性格，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，不需要去盲目的崇拜、模仿別人。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，做尊嚴(yán)，自立，自強(qiáng)，自信的人?！段揖褪俏摇方虒W(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們知道，人各有不同的性格，你對(duì)自己的性格有什么認(rèn)識(shí)呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

二、學(xué)生交流

小組內(nèi)互相總結(jié)每個(gè)人的性格。

那些性格是優(yōu)秀的需要發(fā)揚(yáng)，那些性格是應(yīng)該改正的？

三、組織課堂活動(dòng)一

同學(xué)們，貝多芬為什么不演奏？

學(xué)生討論交流后，教師可指幾名學(xué)生發(fā)言，教師在旁適當(dāng)點(diǎn)撥。

四、組織課堂活動(dòng)二

貝多芬給公爵的信中體現(xiàn)了他生么樣的個(gè)性？

五、課堂小結(jié)

尊嚴(yán)，自立，自強(qiáng)，自信是優(yōu)秀的人格品質(zhì)。

六、布置課外活動(dòng)

1、寫下我的收獲：

2、了解周圍的人，看他們分別都有什么優(yōu)秀的人格品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

第四課 什么樣的選擇決定什么樣的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本章教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)最初的選擇在一件事甚至是一個(gè)人生所起到的重要作用。

2.啟發(fā)學(xué)生要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，不能局限自己?！菊n堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

《什么樣的選擇決定什么樣的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

教師出示圖片，問：同學(xué)們請(qǐng)看，圖上的人物大家都認(rèn)識(shí)嗎？（毛澤東、周恩來、魯迅??）

學(xué)生認(rèn)真觀察圖片后回答。教師再問：在你心目中他們是怎樣的？（偉大、崇高、無私??）

教師：他們之所以成功，源于他們少年時(shí)的選擇。

二、組織課堂活動(dòng)一

以偉人為榜樣，說一說自己的想法。同學(xué)們都有怎樣的人生選擇呢？ 小組交流，討論匯報(bào)。

三、組織課堂活動(dòng)二

既然都有如此遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從現(xiàn)在起我們就要朝著目標(biāo)前進(jìn)。前進(jìn)的道路一定不會(huì)一帆風(fēng)順，同學(xué)們遇到困難會(huì)動(dòng)搖嗎？

四、課堂小結(jié)

五、寫下我的收獲：

第五課

勇敢正視生命力的風(fēng)暴

教學(xué)目標(biāo) ： 正視生命里的風(fēng)暴，不退避、不膽怯，勇敢地迎向它，危機(jī)就會(huì)變成轉(zhuǎn)機(jī)。

教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入

人生就像一次旅行，有陽光明媚，也會(huì)有風(fēng)雨襲來；有平坦的大道，也會(huì)有坎坷與崎嶇。在著旅行中我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，使生命延續(xù)。

二、教師講述 看教材，品故事。

那位同學(xué)看懂了故事的含義呢？ 學(xué)生回答，教師評(píng)述。

三、小結(jié)：

是啊，當(dāng)暴風(fēng)雪來到時(shí)，選擇逃避的牛多數(shù)都被凍死，然而，迎著暴風(fēng)雪的赫里福牛卻活了下來。故事告訴我們，當(dāng)生命里的風(fēng)暴來臨時(shí)，我們不能退縮，要正視風(fēng)暴，勇敢的迎向它，危機(jī)就會(huì)變成轉(zhuǎn)機(jī)。

四、感情提升

在日常生活中你都遇到哪些風(fēng)暴？你是如何克服的呢？ 大家相互學(xué)習(xí)，相互幫助，像赫里福牛一樣克服困難吧！

五、寫下我的收獲：

第六課

珍重今日

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)故事的賞析，使學(xué)生明白當(dāng)下才是最現(xiàn)實(shí)的，往日的成功和未來的憧憬都不能過分迷戀。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，引入內(nèi)容

同學(xué)們，你們?cè)谝酝纳钪杏心男┏晒?？在未來又有哪些憧憬呢?/p>

學(xué)生交流

今天我們讀這樣一則故事。

二、進(jìn)行新課、以前的成功早已隨時(shí)間的前進(jìn)而成為歷史，我們沒有什么可以驕傲。、未來的美好憧憬我們需要不斷的努力，不能過分樂觀。

3、所以，活在當(dāng)下，現(xiàn)在的努力才是最重要的。、我們應(yīng)該怎樣利用今天？、你都為未來做了哪些？

6、正視今日，因?yàn)檫@就是人生，最真實(shí)的人生。

三、總結(jié)

每一個(gè)昨天都是幸福的夢(mèng)，每一個(gè)明天都是有希望的遠(yuǎn)景。所以珍重今日！這就是我們迎接晨曦應(yīng)有的態(tài)度。

四、寫下我的收獲

第七課

喚醒你自己

教學(xué)目標(biāo)：了解自己的靈魂和賦性，而不是在別人的眼光中和掌聲中迷失方向。只有以自己的方式唱出自己的聲音，生命才沒有遺憾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入，（哲學(xué)家蘇格拉底）

介紹蘇格拉底古希臘的思想家、哲學(xué)家，教育家，他和他的學(xué)生柏拉圖，以及柏拉圖的學(xué)生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”，更被后人廣泛認(rèn)為是西方哲學(xué)的奠基者。

今天，我們學(xué)習(xí)一則和蘇格拉底有關(guān)的小故事。

二、講授

同學(xué)們，細(xì)心讀故事。讀過故事，你有哪些體會(huì)？ 小組交流，匯報(bào)交流成果。

三、議一議

我們每一個(gè)人心中都有完美的自己，只是我們沒能完全喚醒他，怎樣能喚醒自己呢？

同學(xué)交流回答。

了解自己的靈魂和賦性，而不是在別人世間眼光和掌聲中迷失自己的方向。只有以自己的方式唱出自己的聲音，生命才沒有遺憾。

教后小記 ：每個(gè)人的靈魂有自己的樣子，不能被別人改造。寫下我的收獲：

第八課 生命的價(jià)值取決于你自己的態(tài)度

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解自我價(jià)值的體現(xiàn)，珍惜自己。生命的價(jià)值首先取決于你自己的態(tài)度，就像那塊石頭一樣，在任何環(huán)境下都有不同的價(jià)值。所以，當(dāng)我們自我珍惜時(shí)，無論是什么環(huán)境，生命都將變得有意義、有價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，所以各有特點(diǎn)，不要只是羨慕別人的長(zhǎng)處，而忽略了自己的優(yōu)點(diǎn)。

讀下面這則故事，你會(huì)有怎樣的體會(huì)？

二、故事賞析、故事講了一件什么事情？、為什么石頭一再漲價(jià)，院長(zhǎng)不讓他賣掉呢？ 3、從中你明白了哪些道理？ 4、學(xué)生小組討論交流。5、匯報(bào)交流成果。

三、教師小結(jié)：

生命的價(jià)值取決于你自己的態(tài)度，不同的選擇就會(huì)有不同的價(jià)值。生活如此，事業(yè)也是如此，完美事業(yè)更是不能例外。既然你選擇了完美事業(yè)，就說明你不想讓自己成為一塊沒有價(jià)值的石頭，那么也請(qǐng)你用微笑面對(duì)每一次拒絕和挫折吧!相信自己的選擇，美麗的彩虹只會(huì)出現(xiàn)在風(fēng)雨之后。

四、寫下我的收獲

第九課 珍惜現(xiàn)在

教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜今天，珍惜現(xiàn)在。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你所浪費(fèi)的今天，是昨天死去的人奢望的明天；你所厭惡的現(xiàn)在，是未來的你回不去的曾經(jīng)?！鸫髮W(xué)校訓(xùn)。

二、故事品讀 1、學(xué)生自讀故事。、這則故事讓你體會(huì)到了什么？ 3、小組討論、交流。4、匯報(bào)交流。

懂得珍惜現(xiàn)在的人比經(jīng)常抱怨、時(shí)刻都在等待改變的人更能體會(huì)到生活的樂趣。

三、教師小結(jié)：

有可能你討厭現(xiàn)在，但是在未來的某一天，你可能會(huì)回想起現(xiàn)在，而那時(shí)你厭惡的現(xiàn)在已經(jīng)成為過去，成為曾經(jīng)，永遠(yuǎn)回不去了。

學(xué)生們，把握當(dāng)下，不要虛度光陰！唯有珍惜現(xiàn)在，才能收獲明天。

四、寫下我的收獲：

第十課

生活就是責(zé)任

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生正確的對(duì)待生活中的責(zé)任，不要只感覺到責(zé)任的沉重，更要體會(huì)到親人、朋友、愛人、家庭都是人生必不可少的部分。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

有些人面對(duì)生活的困境選擇逃避，生活就越來越困難；有些人勇于擔(dān)當(dāng)人生的各種指責(zé)，把困境扭轉(zhuǎn)，直至成功。

今天，我們學(xué)習(xí)一則有關(guān)責(zé)任的小故事。

二、故事賞析、同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻柏?zé)任”這個(gè)詞語？ 學(xué)生討論回答。

2、責(zé)任是擔(dān)當(dāng)，是付出?? 那我們可以不擔(dān)當(dāng)，不付出嗎？ 讀故事，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

既然我們生下來擁有了生命，那么便多了一份活下去的責(zé)任。莫問前路多漫長(zhǎng)，莫怕前路多崎嶇，因?yàn)槿松械目部琅c我們經(jīng)歷的歲月成正比，上天不會(huì)給我們制造我們無法克服的困難，只要在面臨困境時(shí)找到正確的應(yīng)對(duì)方法，我們就會(huì)為人生交上一份完美的答卷。

3、小組交流。

（親人、朋友、愛人、家庭你愿意把哪一樣拿出來呢？）

4、匯報(bào)交流結(jié)果。

三、教師小結(jié)

命的意義在于付出，而不是一味的索取。我們有責(zé)任為這個(gè)世界奉獻(xiàn)我們的一生，所以我們需要學(xué)會(huì)付出。付出是一個(gè)快樂的過程，付出我們的真心，換得珍貴的友誼；付出我們的微笑，得到他人的友善；付出我們的寬容之心，換得他人的釋懷之樂。可見，付出是多么值得去做的一種行為。

四、寫下我的收獲：

第五篇：五年級(jí)校本課程 科技活動(dòng) 教案

第一課

《兒童》特種郵票欣賞課

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞韓象琦設(shè)計(jì)的這套《兒童》特種郵票： “嬰兒” “澆花” “游戲” “放船”，初步接觸中國剪紙和窗花等民間藝術(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)兒童之間和睦相處所帶來的歡樂。并以此為契機(jī)，培養(yǎng)與同學(xué)相處的良好行為習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子在欣賞郵票的過程中培養(yǎng)對(duì)美的鑒賞能力及良好的與人交往的行為習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：投影儀、從網(wǎng)上下載《兒童》特種郵票圖片、幾根繩子、幾件衣服 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

歡迎進(jìn)入絢麗多彩的郵票世界。郵票因其精美的畫面、包容的豐富知識(shí)而吸引了眾多的愛好者。郵票是百科全書，它濃縮了各個(gè)方面的知識(shí)。郵票是歷史的記錄，它反映了一個(gè)民族、一個(gè)國家的歷史過程；郵票是國家的名片，一個(gè)國家的民族特點(diǎn)、人文地理、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r都在郵票上有所展現(xiàn)。今天向大家介紹一套韓象琦設(shè)計(jì)的《兒童》特種郵票。

二、欣賞郵品

1.時(shí)代背景：新中國成立以后，郵票由我國自行設(shè)計(jì)、印刷，在不算先進(jìn)的印刷設(shè)備上，由設(shè)計(jì)人員、郵票印刷職工忘我勞動(dòng)，印制出具有中華民族特色的郵票。郵票設(shè)計(jì)家們以不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法將時(shí)代的畫卷濃縮于方寸之中，折射出共和國進(jìn)程中的歷史事件及時(shí)代人物的同貌。正如車爾尼雪夫斯基說的：每一代的美都是而且也應(yīng)該是為那一代而存在：它毫不破壞和諧，毫不違反那一代的美的要求；當(dāng)美與那一代一同消逝的時(shí)候，再一代就會(huì)有它自已的美，新的美“。新中國郵票設(shè)計(jì)走出了一條自新之路，創(chuàng)立了”中國牌“的風(fēng)格，早在建國初期，就在國際上獲得好評(píng)。1958年，中國有兩枚郵票英國評(píng)為當(dāng)年世界十大名郵之一，該年鑒主持斯考特，所評(píng)郵票在世界郵政部門、集郵界卓有聲譽(yù)。其中一枚就是特18《兒童》中的第4枚”放船“。它是一枚簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小郵票，是描繪兒童歡樂的4枚郵票之一。那小男孩和小女孩在放一艘帆船，景色很為動(dòng)人。畫面是模仿當(dāng)時(shí)的套色木刻形式,這在中國是十分流行的,畫面的調(diào)合與稱予人以真實(shí)之感,郵票的面額及文字的安排獨(dú)具匠心, 全部效果很吸引人。

2、展示全套郵票

3、品評(píng)（1）自賞（2）交流

4、小結(jié)：小小的郵票，方寸天地中的大世界。從一枚枚圖案精美、設(shè)計(jì)別致的郵票中，我們能讀到的不僅僅是它表面的故事，還有道不盡的內(nèi)涵。社會(huì)與經(jīng)濟(jì)、文化和發(fā)展、歷史與未來、真情和關(guān)愛……小小的郵票給我們帶來無盡的啟迪。讓我們也像郵票中的小朋友一樣和睦相處、相親相愛，好嗎？

第二課時(shí)

一：設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

1、綁腿游戲。

首先讓兩個(gè)同學(xué)自由地在教室里走一圈，然后用一根繩子把兩人靠在一起的兩只腳綁住，兩人用三只腳走路，繞著教室走一圈后談?wù)劯惺?。還可讓多組進(jìn)行綁腳走路比賽。

2、穿衣服

討論：不用手怎樣穿衣服？ 動(dòng)手試一試，再談?wù)劯惺堋?/p>

（目的：讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，養(yǎng)成良好的與人交往的行為習(xí)慣）

二、課外延伸

1、收集你喜歡的郵票及相關(guān)知識(shí)與同學(xué)交流。

2、做一個(gè)能與同學(xué)和睦相處、相親相愛的好孩子。

第二課

澳門，你好

活動(dòng)目的：

1.通過展示澳門的郵票，了解澳門，認(rèn)識(shí)澳門是祖國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心 和愛國情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)造、想像能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前自學(xué)小學(xué)生讀本《走向21世紀(jì)的中國澳門》。2.收集澳門回歸時(shí)的幾套郵票。3.將學(xué)生分四組，組成小方陣。

4.錄放《澳門，你好》、《故鄉(xiāng)的云》、《明天會(huì)更好》等歌曲，準(zhǔn)備相關(guān)賽題?；顒?dòng)過程：

第一課時(shí)

一、以趣揭題

在《澳門，你好》的歌聲中出示澳門回歸祖國倒計(jì)時(shí)紀(jì)念牌，揭示題――澳門，你好。

二、展示郵票、暢所欲言

1.教師展示自己搜集的郵票。介紹其中的幾款，滲透知識(shí)性和教育性。(這是一九九九年澳門回歸祖國時(shí)發(fā)行的郵票，分別畫有澳門行政區(qū)區(qū)旗，區(qū)徽等)2.學(xué)生介紹自己的郵票。(如澳門風(fēng)景郵票等)3.學(xué)生展望澳門的未來前景。

三、師生共同交流。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)三部曲，知行統(tǒng)一。

(一)”澳門回歸知多少“知識(shí)競(jìng)賽 1.必答題。

(1)澳門的總面積有多大？(21.45平方公里)(2)澳門由哪三部份組成？(幽仔島、路環(huán)島、澳門半島三部份組成)(3)澳門是在哪天回歸祖國？(1999年12月20日)(4)澳門的常住人口有多少？(約45萬)(5)華人占澳門人口的百分之幾？(96%以上)(6)中文在澳門哪一年哪一月正式獲得官方語言的地位？(1992年1月)(7)回歸前，澳門處在哪一國的殖民統(tǒng)治之中？(葡萄牙)(8)”一國兩制“是誰提出的構(gòu)思？(鄧小平)(9)…… 2.搶答題

(1)澳門的名勝古跡，你知識(shí)多少？(媽閣廟、大炮臺(tái)、大三巴牌坊、普濟(jì)禪院、蓮峰廟)(2)從哪個(gè)朝代開始，澳門已繪入中國版圖，后來什么時(shí)候被葡萄牙人占領(lǐng)？(秦朝、16世紀(jì)中葉)(3)說說澳門人民對(duì)殖民統(tǒng)治奮起反抗的實(shí)例？(1849年8月22日，澳門人民打扮成獵人將葡萄牙海軍上校阿瑪勤總督砍死)(二)在《故鄉(xiāng)的云》中接力畫澳門特別行政區(qū)區(qū)旗，并說說它的象征意義。

要求：各組先討論構(gòu)圖畫由每個(gè)人接力各畫一部分，最后一個(gè)修改完成整幅圖還要回答其象征意義。(三)在《明天會(huì)更好》的音樂聲中共同描繪澳門美好的明天。讓同學(xué)們?cè)诙组L(zhǎng)的橫幅上構(gòu)圖描繪澳門回歸時(shí)的盛景(可畫、可剪貼等)

三、總結(jié)延伸。

今天通過幾套澳門郵票，讓我們了解了澳門，領(lǐng)略了澳門美麗的風(fēng)光，認(rèn)識(shí)到澳門是中國不可分割的一部分，從而也對(duì)澳門的未來充滿了憧憬，同學(xué)們讓我們攜起手來，愛澳門、愛祖國，共同締造輝煌的中國吧。

第三課 漫游郵票世界

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過詢問家長(zhǎng)、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識(shí)。在活動(dòng)中，進(jìn)一步懂得做個(gè)有心人，用自己的勞動(dòng)和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。

2．在交流展示的過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的能力，充分體驗(yàn)到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文的樂趣。【課前準(zhǔn)備】

教師：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關(guān)資料。學(xué)生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊(cè)，查找相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】

第一課時(shí)

一、”我會(huì)問“ 1．你知道哪些郵票的知識(shí)？給同學(xué)們介紹一下。（學(xué)生相互交流自己所知道的郵票知識(shí)。）2．除此之外，你還想知道什么？

（學(xué)生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來的？）

3．同學(xué)們真是善于思考、會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學(xué)生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長(zhǎng)、查找、整理有關(guān)資料、上網(wǎng)等）。

二、”我的發(fā)現(xiàn)“--小組合作，展示、匯報(bào)自己的成果 1．”我說郵票“。

（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內(nèi)容？你有什么發(fā)現(xiàn)？你都見過什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？ 你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內(nèi)容講了哪些知識(shí)？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請(qǐng)一位同學(xué)講后，小結(jié)：他講的郵票內(nèi)容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個(gè)內(nèi)容的？都來講一講吧？（4）看看你的郵票反映的內(nèi)容是哪一類 的？有關(guān)的同學(xué)可以自由組合在一起，互相介紹（學(xué)生根據(jù)郵票的不同內(nèi)容重新組合，建立新的小組合作交流）。補(bǔ)充介紹資料一：郵票的種類--普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票等。（5）分類請(qǐng)學(xué)生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再-一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認(rèn)為有必要講的情況。

教師用實(shí)物投影儀展示郵票。2．”我知道得更多“展示臺(tái)。

這么有趣的郵票蘊(yùn)含著很多知識(shí)，現(xiàn)在交流自己收集的資料，自由匯報(bào)自己了解的郵票知識(shí)。（學(xué)生以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識(shí)。）教師適時(shí)利用實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生收集到的資料。

教師根據(jù)學(xué)生收集的資料可適時(shí)再補(bǔ)充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票--木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發(fā)光郵票、電子郵票等。

第二課時(shí)

一、我會(huì)做--”我是小小郵票設(shè)計(jì)師“ 1．剛才同學(xué)們?cè)诮榻B郵票知識(shí)的時(shí)候講了郵票是怎樣設(shè)計(jì)出來的，出示資料三--癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出了精美的郵票，表現(xiàn)了羊年喜慶的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計(jì)一枚郵票，你打算設(shè)計(jì)什么樣的郵票？ 2．設(shè)計(jì)郵票，請(qǐng)小伙伴提出建議。

3．展示學(xué)生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。

二、”我會(huì)辦“ 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了很多的郵票知識(shí)。大家一起舉辦一次郵票專題知識(shí)展覽。附：教學(xué)用資料

資料一：郵票的種類（普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、航空郵票）略。

資料二：有趣的郵票（木質(zhì)郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發(fā)光郵票、電子郵票）略。資料三：癸未年特種郵票。

第四課

抗擊非典郵票與我國的”特“字頭郵票

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)抗擊非典郵票與我國的”特“字頭郵票 教學(xué)目的：

1、了解郵票的種類，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)”特“字頭的郵票。

2、通過認(rèn)識(shí)郵票票面的內(nèi)容，了解非典時(shí)期全國人民，萬眾一心抗擊非典及幾件歷史大事，激發(fā)民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找非典時(shí)期的一些資料還有”特“字頭郵票票樣。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、出示謎語，導(dǎo)入新課。

1、提問：同學(xué)們一起看看這個(gè)謎語，你知道謎底是什么嗎？ 你知道郵票有什么作用嗎？

小結(jié)：郵票主要用來納付郵資，同時(shí)還可以傳播文化藝術(shù)知識(shí)，有一定的收藏價(jià)值。現(xiàn)在我們一起來欣賞一下老師收集的郵票。

2、用投影儀出示幾種不同的郵票，讓學(xué)生觀察，小組討論，看看這些郵票有哪些地方不同。討論后派代表說，教師引導(dǎo)小結(jié)出三種郵票：內(nèi)地使用的郵票都是按計(jì)劃發(fā)行的，通常有三個(gè)品種，即普通郵票、紀(jì)念郵票和特種郵票。普通郵票不印票記和編號(hào)，紀(jì)念郵票和特種郵票都印有票記、編號(hào)和發(fā)行年份，新中國成立初至”文革“前的冠有”紀(jì)“和”特“漢字；從一九七四年開始重新發(fā)行的紀(jì)念和特種郵票則冠有”紀(jì)“與”特“兩個(gè)字的漢語拼音大寫字頭”J“和”T“。

二、出示：讓學(xué)生觀察郵票上的內(nèi)容，指名學(xué)生說說這張郵票的特點(diǎn)。

教師在學(xué)生說完后小結(jié)：這是五月十九日祖國大陸目前發(fā)行的第四套冠有”特“字頭的郵票。國家郵政局為中國人民在突如其來的非典災(zāi)害中團(tuán)結(jié)一心，英勇斗爭(zhēng)的歷史壯舉特別發(fā)行《萬眾一心抗擊非典》郵票。全套一枚，面值八十分，圖案是一圈紅色心形包圍著黑色的”SARS“字母，一紅色斜杠直插黑色字母。此郵票編號(hào)為”特4-2003“。

讓學(xué)生分組說說自己在課外找的材料抗擊非典時(shí)期的一些感人事跡，用各種形式來介紹（小品，相聲或歌曲）。

三、認(rèn)識(shí)另外的幾張”特“字頭郵票。

四、總結(jié)本課。

第五課

郵票的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：如何設(shè)計(jì)一張精美的郵票 教學(xué)目的：

1、了解郵票的有關(guān)知識(shí)，掌握郵票的設(shè)計(jì)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、設(shè)計(jì)能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用各種表現(xiàn)手段設(shè)計(jì)一套有意的郵票。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀看錄象，導(dǎo)入新課。

1、師：首先，請(qǐng)同學(xué)們觀看一段錄象片，請(qǐng)大家說一說圖中的同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？他這樣做對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)你說一說片中的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？師播放錄象，讓學(xué)生觀看，并思考問題。

2、師播發(fā)郵票讓學(xué)生欣賞。

3、師出示郵票。

4、學(xué)生欣賞同學(xué)們的集郵冊(cè)。

二、了解郵票的制作過程

（一）師出示郵票，讓學(xué)生觀察郵票的特點(diǎn)。

師放映郵票的圖案同時(shí)講解。

（二）教師出示投影片，講解制作郵票步驟。學(xué)生觀察投影片，并思考。

師:郵票上有一些數(shù)字，如”8－6“，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統(tǒng)一的規(guī)定。多枚可以組成一套，獨(dú)立的一枚也可以稱其為一套。

師:了解郵票和知識(shí)，設(shè)計(jì)郵票就方便了，怎樣設(shè)計(jì)郵票呢？由以下幾個(gè)步驟來完成。1.構(gòu)思（板書:構(gòu)思）

一張小小的郵票，要在狹小的天地里敘述很多事情，應(yīng)精心構(gòu)思，票題要好，主題要突出，要?jiǎng)e具創(chuàng)意，請(qǐng)看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是”虎虎生威“一是”氣貫長(zhǎng)虹“，頗有虎年氣魄，給人以振奮感。郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動(dòng)物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳說等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實(shí)，有的變形。生: 1.我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)校園生活的郵票。2.我要設(shè)計(jì)一套有關(guān)跨世紀(jì)的郵票。師:起稿（板書:起稿）

可以運(yùn)用美術(shù)字寫法標(biāo)明郵票上的各種標(biāo)記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？ 生:郵票上有圖案、面值、發(fā)行時(shí)間、發(fā)行地區(qū)。

師:（1）圖案：造型生動(dòng)形象簡(jiǎn)練，單純，富于裝飾，請(qǐng)看（設(shè)計(jì)者抓住布老虎頭部做了重點(diǎn)，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸張，稚拙生動(dòng)，設(shè)計(jì)者抓住了什么做了重點(diǎn)刻畫，使靜態(tài)的布老虎具有動(dòng)感？）

（2）郵資的價(jià)值。（板書:面值）

（3）發(fā)行時(shí)間。（板書:發(fā)行時(shí)間）

（4）發(fā)行地區(qū):中國人民郵政。（板書:發(fā)行地區(qū)）

同學(xué)們請(qǐng)看（教師出示投影片），這枚郵票構(gòu)圖和諧，畫面文字精心設(shè)置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。3． 著色，（板書：著色）

第二課時(shí)

一、學(xué)生自主設(shè)計(jì)郵票

師：郵票的表現(xiàn)形式也不受任何限制，以繪畫方法表現(xiàn)郵票的內(nèi)容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現(xiàn)。（教師指掛圖）

師:今天老師請(qǐng)同學(xué)當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用各種手段設(shè)計(jì)一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學(xué)們可以根據(jù)這些主題設(shè)計(jì)郵票內(nèi)容，也可以自己設(shè)計(jì)確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容（出示投影片）。

（學(xué)生設(shè)計(jì)繪制郵票，教師巡回指導(dǎo)）

（教師及時(shí)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)存在的問題，對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生給予鼓勵(lì)）。（學(xué)生自己設(shè)計(jì)郵票）

二、練習(xí)鞏固（展評(píng)學(xué)生作品）

看，設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)了這么多的郵票，漂亮不漂亮??？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設(shè)計(jì)的？請(qǐng)你說一說你的設(shè)計(jì)想法。

三、教師小結(jié)

第六課

國旗 國徽 國歌 首都

一、教學(xué)目的、1.通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生通過四種不同的郵票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些郵票的基礎(chǔ)知識(shí)，從四張郵票中讓學(xué)生對(duì)我們的國旗、國徽、國歌、首都有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生要熱愛我們的祖國。2.培養(yǎng)學(xué)生集郵的興趣。

二、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1.談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡郵票嗎？為什么？ 今天，老師帶領(lǐng)你們認(rèn)識(shí)幾種特殊的郵票。2

.講授新課

（1）出示課件（郵票國旗）

誰來說說從這張郵票中你知道了什么？（這張郵票是長(zhǎng)方形，面值8分，它的圖案是我們的國旗），你懂得真多！板書：國旗

當(dāng)我們看到過國旗時(shí)又想到什么呢？

（國旗代表我們的祖國，每當(dāng)升旗時(shí)，我們必須立正行隊(duì)禮）說的真好！（2）出示課件（郵票首都）

誰再來說說從這張郵票中你知道了什么？

（這張郵票也是長(zhǎng)方形的，面值30分，它的圖案是我國的首都-北京天安門）觀察得很仔細(xì)！板書：首都

老師講述：1949年，毛主席在天安門城樓升起了第一面五星紅旗，宣告中華人民共和國成立，中國人民從此站起來了，把北京定為我們的首都，因此，它是全國人民向往的地方，老師希望你們從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了把我們的祖國建設(shè)的更加美麗富強(qiáng)，好嗎？

（3）下面請(qǐng)大家聽一首歌，播放《中華人民共和國國歌》。剛才你們聽到的是一首什 么歌？（國歌）對(duì)，請(qǐng)看屏幕：

出示課件三（郵票國歌）

從郵票中你看到了什么？

（這張郵票是長(zhǎng)方形，它的面值是8分，上面有中華人民共和國國歌的詞譜。）對(duì)剛才我們聽到的就是這首歌。板書：《國歌》

老師講述：這首歌原名《義勇軍進(jìn)行曲》，它的作者是聶耳，是在1931年為了反抗日本侵略者寫下的，這首歌解放后被定為國歌，它能激勵(lì)人們勇敢得沖向敵人，取的最后的勝利。（4）出示課件四（郵票國徽）從郵票中你看到了什么？

（這是我國的國徽，中間有五星和天安門，周圍是麥穗和齒輪）。說的很好！老師講述：國徽是一個(gè)國家的標(biāo)志，它是由憲法規(guī)定的。

3．剛才同學(xué)們從郵票上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了國旗、國歌、首都、國徽，收獲不小。下面老師請(qǐng)同學(xué)們拿出自己收集到的各種郵票，在各自的小組里互相欣賞，并互相交流自己的見解。4．學(xué)了這一課你們有什么想法？（課后延伸）

三、作業(yè)：回家繼續(xù)收集郵票。

第七課

郵票常識(shí)及風(fēng)景郵票

教學(xué)目的：

1、了解郵票的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集郵的興趣。

2、認(rèn)識(shí)中華風(fēng)景郵票，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)郵票嗎？誰來說說對(duì)郵票的認(rèn)識(shí)？看誰的知識(shí)最豐富。

（綜合學(xué)生的回答，教師概括：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的郵票通常是供寄件人寄遞各類郵件貼用的郵票。今天老師和大家一起重新認(rèn)識(shí)一下郵票。

二、了解郵票的常識(shí)

1、郵票的定義：郵票是國家(地區(qū))郵政部門發(fā)行的郵資憑證。

2、郵票的要素為： A、.國家(地區(qū))銘記：郵票上必須印有國名或地區(qū)名稱。B.面值：是郵票票面上的郵資數(shù)值。C.主題圖案：是用圖案形象表現(xiàn)郵票的主題。

3、屬性與功能 郵票有兩種屬性：第一屬性，在通信領(lǐng)域，郵票是郵資憑證。第二屬性，在集郵領(lǐng)域，郵票是特殊商品。

4、郵票的功能有三種：

第一，畫面具有廣泛、重要的宣傳作用。

第二，進(jìn)入集郵領(lǐng)域后，具有藝術(shù)品的收藏價(jià)值和商品價(jià)值。

第三，具有歷史文物、歷史研究資料價(jià)值。郵票別稱 郵票的別稱可分為龍頭郵票、人頭郵票、國印郵票、信資郵票、信票,龍頭郵票是早期民間對(duì)清代郵票的別稱,因清代 都以龍為圖案。人頭都是指外國郵票,國印郵票是我國早期對(duì)郵票的稱謂，又稱”信印“。信資郵票是汪清代薛福成旅 歐日記在光緒16年5月16日這一天的日記中，稱郵票為信資郵票。信票是我國清代國家郵政創(chuàng)辦初期，稱郵票為信票。

5、郵票的種類 我們常見的郵票可分以下幾種：

（一）普通郵票：是供寄件人寄遞各類郵件貼用的郵票。

（二）紀(jì)念郵票：是為紀(jì)念國內(nèi)外重要事件或著名人物而發(fā)行的一種郵票。

（三）特種郵票：為宣傳和展現(xiàn)某一特定題材而印制發(fā)行的郵票。

（四）專用郵票：指具有專門郵政用途的郵票，三、郵票還有那些常識(shí)呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知、二、探討郵票的常識(shí)。

1、郵票的計(jì)數(shù)單位

枚：它是郵票的最小計(jì)量單位，指具有獨(dú)立功能的郵票。

張：為全張(包括小全張、小型張、小開張等)的計(jì)數(shù)單位。印刷全張：指從印刷機(jī)上印出時(shí)的印張。

2、郵票形狀 ：郵票的形狀也稱票形。各國發(fā)行的郵票大多是長(zhǎng)方形的。后來由于集郵活動(dòng)在世界各國(地區(qū))的蓬勃發(fā)展,人們不僅 在郵票選題、圖案設(shè)計(jì)、印刷等方面精益求精，而且在郵票形狀上也不斷追求花樣的翻新。奇形郵票又稱異形郵票。

3、郵票齒孔 為了便于把郵票撕開，在整張郵票的各枚郵票之間用打孔機(jī)打出的孔洞，稱齒孔。分撕后，單枚郵票邊緣凹進(jìn)的部分稱為”孔“，凸出的部分稱”齒“，合稱”齒孔“。測(cè)量齒孔度數(shù)已成為研究郵票的一項(xiàng)內(nèi)容。齒孔差異是鑒別郵票真?zhèn)?、區(qū)分郵票版別、考證郵票發(fā)行年代的重要依據(jù)。一枚郵票四邊齒孔相同叫常式齒孔。一枚郵票兩邊或四邊齒孔不一樣，叫復(fù)式齒孔。根據(jù)齒孔的形狀，可把齒孔分為光齒、毛齒、盲齒、漏齒以及點(diǎn)線齒。由于印刷廠使用的打孔器不同，打孔方式可分為線式打孔、梳式打孔和整式打孔。

4、師：一寸見方的郵票雖小,但郵票所表現(xiàn)的題材卻十分廣泛。中國地大物博，有著享譽(yù)世界的風(fēng)景名勝，這在小小的郵票上可見一斑。

三、出示三種風(fēng)景郵票，一一介紹

1、黃果樹瀑布群

2、黃河壺口瀑布

3、青海湖

四、談感受，總結(jié)

1、看著這些精美的郵票，你們有什么感想？

2、師總結(jié)

第八課

郵 票 與 養(yǎng) 成 教 育

--教學(xué)目標(biāo)：

1、郵票的有關(guān)知識(shí)及集郵的意義。

2、通過欣賞周恩來同志誕生100周年之紀(jì)念郵票，認(rèn)識(shí)這 枚郵票發(fā)行的背景及現(xiàn)實(shí)意義。

3、通過教學(xué)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，努力學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國。教學(xué)過程

一、談話引入、激發(fā)興趣

1、師：郵票是一個(gè)國家的名片，郵票在方寸之中展示了人類社會(huì)文明進(jìn)程的各個(gè)階段，物質(zhì)生活的方方面面，天文地理、動(dòng)物植物、山川江河湖海、軍事、體育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化無不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書式的圖片概況。人們?cè)谑占]票的過程中，通 過畫面的故事，可以豐富自己多方面的知識(shí)。集郵是對(duì)郵票的收集和研究。

2、集郵可以陶冶情操，怡情益智，同時(shí)還是很好的儲(chǔ)財(cái)手段，我們將日積月累的郵票積攢起來，隨著時(shí)間的推移，將是一筆可觀的財(cái)富。下面老師要和同學(xué)們一起欣賞一套郵票。

二、展示郵票、豐富知識(shí)

1、實(shí)物投影出”周恩來同志誕生100周年“這一套郵票讓學(xué)生觀察，問：通過觀察。你知道了什么？

2、師：這是為紀(jì)念周恩來同志誕生100周年而發(fā)行的紀(jì)念郵票。這一套郵票是1998年3月5日發(fā)行的第五套郵票，影寫版、齒孔度數(shù)：Р11×11.5、郵票規(guī)格：30×40㎜、是由范揚(yáng)、時(shí)衛(wèi)平設(shè)計(jì)、北京郵票廠印刷的，本套郵票共有4張，分別是；4-1 軍事家周恩來、4-2 開國總理周恩來、4-3 外交家周恩來、4-4 人民公仆周恩來。

三、激發(fā)情感、明理導(dǎo)行

師；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)周爺爺?shù)哪男└呱衅焚|(zhì)呢？誰能給大家說說？（生說）

師；我們要學(xué)習(xí)革命先輩謙虛謹(jǐn)慎、不怕困難、艱苦樸素、勤儉節(jié)約、一心為國的高尚品質(zhì)，從小努力學(xué)習(xí)、立志成才、報(bào)效祖國。

四、全課總結(jié)、升華情感

師：同學(xué)們，百年不了情，世紀(jì)不了情，天地不了情，歲月不了情。紀(jì)念百年恩來，千山萬水，千言萬語，化作百年千絲萬縷情，在每一片感情的土地上，依然響徹懷念他的世紀(jì)回聲……，懷念總理、學(xué)習(xí)總理，就要像總理小時(shí)侯那樣-為中華之崛起而讀書。

第九課

羅蘭·希爾的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解羅蘭·希爾對(duì)郵政事業(yè)的重大貢獻(xiàn)，知道世界上第一枚郵票的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生集郵興趣。

2、學(xué)習(xí)羅蘭·希爾不向困難、挫折低頭的好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：收集一些郵票，了解一些郵票方面的知識(shí)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示郵票，問：這是什么？誰來說說了解到的郵票方面的知識(shí)、信息？

2、小朋友，當(dāng)你寫完信投寄前在信封右上角貼上郵票時(shí)，當(dāng)你收到來信看到花花綠綠的郵票時(shí)，你是否知道這”小不點(diǎn)“已經(jīng)有一百多歲了？你們想知道一百多年前的一個(gè)感人故事嗎？（揭題：羅蘭·希爾的故事）

二、了解郵票誕生的經(jīng)過

1、生讀故事，說說你懂得了什么？（生暢所欲言，也可相互質(zhì)疑解疑）

2、師小結(jié)：這個(gè)流傳很廣的故事，提出了兩個(gè)問題：⑴ 當(dāng)時(shí)的郵資昂貴，平民百姓難以承受。⑵ 向這樣拒收郵件的事很多，郵票傳遞了信件，卻收不到郵費(fèi)，因此受到不少損失。是羅蘭·希爾改變了這種狀況，促使世界第一枚郵票的誕生。

3、簡(jiǎn)介羅蘭·希爾。

4、羅蘭·希爾改革現(xiàn)有的郵政。

5、世界第一枚郵票的誕生。

⑴ 世界第一枚郵票于1840年5月1日在英國誕生了，你們對(duì)它了解有多少？（生暢所欲言）⑵ 你們想看看這一枚郵票嗎？（出示課件，生說看到的，師全面介紹）總結(jié)：由于、羅蘭·希爾對(duì)郵政事業(yè)有重大貢獻(xiàn)，1860年他獲得爵士稱號(hào)，1879年又被授予倫敦市名譽(yù)市民的稱號(hào)。同年，羅蘭·希爾在倫敦病逝。后人稱他為”郵票之父“。

三、課外延伸

學(xué)習(xí)了這一課，你想到了什么？

四、布置作業(yè)

每張郵票背后都有一個(gè)動(dòng)人故事，請(qǐng)你收集一個(gè)，下節(jié)課開個(gè)郵票故事會(huì)。第十課

郵票知識(shí)與申奧紀(jì)念郵票

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握基本的郵票知識(shí)，認(rèn)識(shí)紀(jì)念郵票。

2、通過對(duì)申奧成功紀(jì)念郵票的認(rèn)識(shí)，了解，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。

3、通過學(xué)習(xí)，知道從小事做起，從身邊做起，為奧運(yùn)會(huì)的舉辦貢獻(xiàn)自己的一份力量。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

播放多媒體課件，展示申奧成功的相關(guān)畫面

師：2001年7月13日這一天舉國歡騰，因?yàn)?，中國北京將成?008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市，為此，國家特發(fā)行郵票以示祝賀。

二、學(xué)文，了解郵票常識(shí)

1、了解郵票的定義和要素

2、了解郵票的屬性和功能

3、郵票的種類（出示相關(guān)郵票的實(shí)物）

a、普通郵票 b、紀(jì)念郵票 c、特種郵票 d、專用郵票

4、郵票的計(jì)數(shù)單位

枚、格、張、郵票全張、、小型張、方連

三、了解申奧紀(jì)念郵票

出示《北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功紀(jì)念》郵票

1、了解奧運(yùn)會(huì)：學(xué)生匯報(bào)自己收集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和北京申奧的材料。

2、介紹本套紀(jì)念郵票

四、認(rèn)知、導(dǎo)行

1、師：為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，北京人民正在積極的準(zhǔn)備著，各項(xiàng)工作正在有條不紊的籌備中，為了當(dāng)好東道主，連北京市的的士司機(jī)都學(xué)起了英語。（播放相關(guān)資料片）

2、自由發(fā)言，說體會(huì)。

五、總結(jié)延伸

收集有關(guān)體育賽事的紀(jì)念郵票，課后交流。

第十一課

郵票知識(shí)知多少

教學(xué)內(nèi)容：郵票的來歷、用途、向?qū)W生介紹一枚郵票并且制作郵票。教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道郵票的來歷、用途及意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，啟發(fā)學(xué)生大膽、有趣、有主題的創(chuàng)意制作，培養(yǎng)學(xué)生集體合作的精神。

3、宣揚(yáng)愛國主義精神教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)將來長(zhǎng)大為我國的郵票設(shè)計(jì)工作做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：郵票的來歷、用途。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、新課

1、介紹郵票的來歷

師：下面我們請(qǐng)白胡子老爺爺給我們當(dāng)導(dǎo)游一起在郵票樂園里遨游好嗎？ 生：好。

2、觀察、總結(jié)、匯報(bào)

以四人為一小組先觀察，再派代表匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)了什么。

師總結(jié)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，郵票的大小、面值是各不相同的，并且每張郵票都是經(jīng)過工作人員精心設(shè)計(jì)的有不同的含義。如：為紀(jì)念大藝術(shù)家梅蘭芳同志便發(fā)行了梅蘭芳小行張、12生肖、新中國的建成等。所以同學(xué)們要……

3、向?qū)W生介紹一枚郵票（指圖3介紹）

4、了解郵票的用途

師：剛才我們了解了郵票的組成，哪它有什么用途呢？ 生：可以用來通信、收藏。

生：還可以用來觀賞，提高自身的修養(yǎng)和知識(shí)面。

5、以四人為一小組制作郵票

三、總結(jié)

回家后你想告訴爸爸，媽媽什么？（我知道了第一枚郵票的來歷、郵票的用途、要愛護(hù)郵票……）

第十二課

從郵票《林業(yè)建筑》說起

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道我校的特色是學(xué)生良好的養(yǎng)成教育；

2、使學(xué)生明確環(huán)保的重要性；

3、讓學(xué)生了解一些有關(guān)郵票的知識(shí)；

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶及愛國主義教育。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集一些有關(guān)郵票的知識(shí)，及一些內(nèi)容有關(guān)環(huán)保知識(shí)的郵票。教學(xué)過程：

一、笑話引入：

當(dāng)您走進(jìn)我們的校園，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們小巧玲瓏的六小的每棵小草、每朵花，假山噴泉，池中的魚兒都是那么可愛，那么生機(jī)勃勃。這清新的空氣；幽雅的環(huán)境，肯定給你留下了深刻的印象。其實(shí)這一切都?xì)w功于我們?nèi)Ｇв嗝瑢W(xué)具有良好的行為習(xí)慣，共同努力維護(hù)的成果。因此，同學(xué)們良好的日常行為習(xí)慣也就成了我們學(xué)校的特色之一。

二、探究新知：

1、多媒體出示郵票《林業(yè)建筑》，共四枚，其中首枚名叫《森林資源》，取自于著名畫家蘇永玉原畫，于1959年12月15日發(fā)行，由劉朔仁設(shè)計(jì)，唐倚昆龔紹惠、高品璋、何鴻辛等雕刻而成。其揚(yáng)恩技法完全兩式，只是里面蘊(yùn)藏著令人喜悅的民族風(fēng)景，曾在國際郵展中獲獎(jiǎng)。

2、再讓學(xué)生分別說說這四枚郵票的內(nèi)容，教師補(bǔ)充。

3、介紹一些郵票的知識(shí)。

其實(shí)還有很多郵票的內(nèi)容都記載了一些環(huán)保內(nèi)容。郵票是人們生活中不可缺少的一種全世界通用的通訊工具，有了它的幫助，遠(yuǎn)隔重洋，相距萬里的信件你都能收到。郵票事業(yè)在我國起步雖較晚，但發(fā)展比較迅速。郵票的內(nèi)容包括古今中外，天文地理鄉(xiāng)土民俗，版面內(nèi)容形象生動(dòng)，含有豐富的知識(shí)，不僅可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，還可以陶冶我們的情操，因此，世界各地出現(xiàn)了許許多多的集郵愛好者。

4、學(xué)生介紹收集到的有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的郵票簡(jiǎn)介其名稱、發(fā)行時(shí)間、設(shè)計(jì)者，及主要內(nèi)容等。

5、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)一張有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的郵票。

6、出示學(xué)生設(shè)計(jì)的郵票，說說創(chuàng)作意圖，對(duì)于版面內(nèi)容形象生動(dòng)的，創(chuàng)意好的給予鼓勵(lì)。

三、總結(jié)延伸：同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的郵票想法都很好，有的挺有創(chuàng)意，希望同學(xué)們能把這些好的想法之行動(dòng)，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保的好公民。

第十三課

認(rèn)識(shí)特殊郵票

教學(xué)目的要求：

1、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)無齒票的特征。

2、激發(fā)學(xué)生集郵的興趣，拓展知識(shí)面。教具準(zhǔn)備：投影儀、收集的特種郵票。教學(xué)課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、出示郵票欣賞。

教師談話：今天讓我們一起欣賞一種稀有的郵票--無齒票。（板書課題）問：誰知道什么是無齒票？（指四周沒有打齒孔的郵票）

師述：早期發(fā)行的郵票都是無齒郵票，如世界上發(fā)行的第一枚英國”黑便士"

郵票即為無齒票。由于無齒郵票打齒技術(shù)的運(yùn)用和不斷發(fā)展，郵票出現(xiàn)了齒孔。我國發(fā)行的第一套《大龍》郵票已有齒孔，現(xiàn)在世界上發(fā)行的絕大多數(shù)郵票都有齒孔，便于用郵者撕開使用。師介紹無齒郵票的價(jià)值。

二、認(rèn)識(shí)無齒票的發(fā)行量。

三、發(fā)行種數(shù)。

討論：無齒票發(fā)行種數(shù)有多少？請(qǐng)大家討論后進(jìn)行交流。

師小結(jié)：無齒票在市場(chǎng)上備受集郵者和投資者矚目的原因主要是受到物以稀為貴的影響。這種影響有兩 個(gè)方面：一是發(fā)行量小，二是發(fā)行種數(shù)少。許多初集郵者，對(duì)無齒郵票一無所知，主要是無齒郵票不經(jīng)常發(fā)行。

四、了解無齒票溢價(jià)發(fā)行的作用。

由于無齒郵票主要是為了滿足集郵者的集藏需要而發(fā)行的，因此世界上絕大多數(shù)國家都采取了溢價(jià)發(fā)行的辦法。這種溢價(jià)發(fā)行的作用，使無齒票的消耗量非常少，而價(jià)格相對(duì)較高。出示無齒郵票資料一覽表。（略）

五、總結(jié)：

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種稀有的郵票，希望大家能經(jīng)常交流集郵的經(jīng)驗(yàn)，掌握集郵知識(shí)，拓展知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)習(xí)。