第一篇：應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)初探

應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)初探

從應(yīng)用測量學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和測繪學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，對應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行探討，從拓寬基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和增加測繪新技術(shù)知識、應(yīng)用新儀器等方面提出改進(jìn)應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)的設(shè)想與嘗試。

提綱

一、當(dāng)前教學(xué)成績及存在的問題 成績：

1.培養(yǎng)了很多工程測量技術(shù)人員，為社會輸入了大量可用可造之材 2.培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍

3.在社會實(shí)踐側(cè)面上使測繪學(xué)與工程實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一 4.在應(yīng)用性測量理論研究上碩果累累，奇葩不斷涌出 不足：

1.教學(xué)不能跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一般而言，教學(xué)是推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展的，現(xiàn)在反而成了科學(xué)技術(shù)的阻礙。

原因有1.學(xué)校沒有資金進(jìn)行科學(xué)技術(shù)的研究項(xiàng)目。2.沒有資金引進(jìn)先進(jìn)儀器。3.部分教師，特別是一些年老教師不愿意放棄自己已有知識，拒絕嘗試新的理論、新的儀器、新的教學(xué)手段。4.教學(xué)與生產(chǎn)單位、科研單位、企事業(yè)之間的互動很少了，直接導(dǎo)致了教的不但落后了，而且這些落后的教學(xué)果實(shí)也沒有機(jī)會在實(shí)踐中檢驗(yàn)。

2.教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)：教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后后實(shí)踐、甚至教學(xué)再扯實(shí)踐的后退 一個是教師隊(duì)伍問題、另一個是教材問題 3.教學(xué)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)的矛盾 4.對學(xué)生的要求也大打折扣

二、解決問題的方案 1.教師隊(duì)伍 2.教材 3.社會實(shí)踐 4.科技的推進(jìn)

三、方案的論證 1.2.3.應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)初探

摘要：從應(yīng)用測量學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和測繪學(xué)科的發(fā)展出發(fā)，對應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行探討，從拓寬基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和增加測繪新技術(shù)知識、應(yīng)用新儀器等方面提出改進(jìn)應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)的設(shè)想與嘗試。

現(xiàn)代測繪科技的發(fā)展對21世紀(jì)的應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)提出了新的、更高的要求，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段受到強(qiáng)大的沖擊。本文指出了應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)中存在的問題，并有針對性地提出了測量學(xué)教學(xué)改革的對策。

通過對非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的條件逐漸成熟，指出實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該著重解決的幾個問題，提出了有益的結(jié)論和建議。

分析現(xiàn)行非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)中存在的缺陷，確定能夠適應(yīng)時代發(fā)展需要的非測繪專業(yè)測量學(xué)課程教學(xué)改革的目的和任務(wù)，提出非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)改革的突破口和需要解決的幾個問題。

一、教學(xué)改革

課程教學(xué)改革主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上

教學(xué)方法和教學(xué)手段改革體現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，必須體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的思想 多媒體教學(xué)作為先進(jìn)的教學(xué)手段必須圍繞教學(xué)內(nèi)容開展 應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容—測、算、繪原理、知識、方法

二、應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革面臨的挑戰(zhàn)

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，應(yīng)用測量學(xué)是受新技術(shù)影響最大的傳統(tǒng)學(xué)科之一。

3s技術(shù)—GPS、GIS和RS的不斷發(fā)展、成熟與應(yīng)用的日益普及，應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容—測、算、繪嶄新的詮釋

教學(xué)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)是教材

教材改革應(yīng)研究，在有限的教學(xué)時數(shù)內(nèi) 如何淘汰陳舊知識？ 新技術(shù)怎樣進(jìn)教材？ 哪些新知識進(jìn)教材？ 如何解決新技術(shù)實(shí)訓(xùn)？

三、應(yīng)用測量學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的思考

引入測、算、繪新技術(shù)目的—提高測量工作的質(zhì)量與效率 注重測、算、繪之間的相互關(guān)系與滲透，不孤立看待 新的應(yīng)用點(diǎn)往往產(chǎn)生在三者的結(jié)合部

繪作為應(yīng)用測量學(xué)的重要內(nèi)容之一，AutoCAD與數(shù)字化測圖軟件正在發(fā)揮越來越重要的作用，對教師的知識更新非常緊迫。

充分考慮現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境—PC機(jī)與校園網(wǎng)的逐級普及

四、計(jì)算新技術(shù)的引入

五、數(shù)字測圖新技術(shù)的引入 數(shù)字測圖的關(guān)鍵是數(shù)字測圖技術(shù)

國內(nèi)主流數(shù)字測圖軟件—CASS、SA300、SCS 共同特點(diǎn)—在AutoCAD上二次開發(fā)的 進(jìn)入測量教學(xué)的問題—正版價格昂貴

一、當(dāng)前教學(xué)成績及存在的問題 當(dāng)前 成績：

1.培養(yǎng)了很多工程測量技術(shù)人員，為社會輸入了大量可用可造之材 2.培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍

3.在社會實(shí)踐側(cè)面上使測繪學(xué)與工程實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一 4.在應(yīng)用性測量理論研究上碩果累累，奇葩不斷涌出

一、樹立正確的教學(xué)理念

堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，吸取同行先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，樹立正確的教學(xué)理念，持續(xù)進(jìn)行深層次的改革。

1.以知識為基礎(chǔ)，能力為本位，提高素質(zhì)。提高素質(zhì)、能力培養(yǎng)是本科教育教學(xué)的主要原則，教學(xué)中應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)理論知識體系完整性的教學(xué)思路，以職業(yè)能力和技術(shù)運(yùn)用為中心來設(shè)計(jì)知識、能力與素質(zhì)的結(jié)構(gòu)

2.以社會需求為依據(jù)，就業(yè)為導(dǎo)向，體現(xiàn)知識的應(yīng)用性。工程類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位是面向工程設(shè)計(jì)人員、施工人員及維護(hù)人員，在教學(xué)中既考慮到工程實(shí)踐知識體系的完整性，同時充分考慮目前企業(yè)對學(xué)生的基本要求，教學(xué)內(nèi)容上突出重點(diǎn)，重視基本技能的訓(xùn)練與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情景組織教學(xué)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，注重課程教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。

3.適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)的先進(jìn)性。在教學(xué)中處理好傳統(tǒng)知識、技術(shù)與新理論、新方法、新技術(shù)的關(guān)系，跟上技術(shù)進(jìn)步的節(jié)拍，及時更新教學(xué)內(nèi)容，為實(shí)際工作中測量方法和儀器設(shè)備的更新?lián)Q代做好基礎(chǔ)工作。

4.以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容編排與學(xué)生思維認(rèn)知規(guī)律的統(tǒng)一，整個教學(xué)內(nèi)容分為基本理論與實(shí)際應(yīng)用兩大部分，教學(xué)的重點(diǎn)是在掌握理論的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)知識的應(yīng)用。

二、教材內(nèi)容的優(yōu)化

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革

四、逐步推行考證制度

五、考試方法的改革

成功的教學(xué)改革會為培養(yǎng)新世紀(jì)所需人才奠定一個良好的基礎(chǔ)，在新形勢下，如何使新理論、新技術(shù)、新知識與測量學(xué)課程體系及教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，是我們今后需要長期探索和改革的目標(biāo)，我們要深入的研究，認(rèn)真的實(shí)踐，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量

一、應(yīng)用測量學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀背景分析

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容與工程實(shí)際和測量科學(xué)的發(fā)展相差甚遠(yuǎn)

在應(yīng)用測量學(xué)中，測量學(xué)起著為其相關(guān)提供采集、整理、管理空間點(diǎn)位數(shù)據(jù)的功能。目前的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)中，多以用經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀測地形圖為主，而隨著現(xiàn)代測繪科技的發(fā)展，測繪技術(shù)正朝著數(shù)字化、智能化、自動化方向發(fā)展，地形圖的測圖大都采用航測圖和數(shù)字測圖的方法?？刂茰y量采用GPS，碎部測量用全站儀，地形圖測繪采用數(shù)字內(nèi)外業(yè)一體化成圖。另外，非測繪專業(yè)畢業(yè)生在生產(chǎn)中大都測圖較少，而以用圖、測設(shè)為主，可見，以傳統(tǒng)方法測圖為主的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)模式與以識圖、用圖及測設(shè)為主的非測繪專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊、短缺又落后

由于在非測繪專業(yè)中，測量學(xué)居于非主干課的地位，致使許多院校內(nèi)購置新儀器受到經(jīng)費(fèi)等多方面因素的制約。對測量學(xué)的投入不足，測繪儀器等教學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于測繪科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。使測繪儀器更新往往滯后于生產(chǎn)單位和科研單位，給開發(fā)教學(xué)帶來一定的難度。

隨著目前招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)量在增加，勢必造成小組人數(shù)過多，而精密貴重的儀器，如GPS接收機(jī)、全站儀等僅能進(jìn)行參觀性實(shí)習(xí)，根本不能用于測量實(shí)習(xí)的要求。而由于課程的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室還會出現(xiàn)高峰時不夠用，低峰時大量閑置的現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)不完善

二、實(shí)踐教學(xué)改革的探討

1.根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐逐步改善教學(xué)內(nèi)容

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)施建設(shè)，建立開放式、自助式實(shí)驗(yàn)室 3.建立規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場地

4.改革考核方式、加強(qiáng)技能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

三、結(jié)語

非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位能否勝任工作中的測繪工作具有重要的意義，而實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)又與很多客觀因素息息相關(guān)。只有通過不斷的改革，努力提高其教學(xué)質(zhì)量，才能為我們的社會主義培養(yǎng)更多有用之才。

摘要：測量學(xué)是中職工程類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從課堂教學(xué)改革和課程實(shí)習(xí)改革兩方面，探討了中職測量課程教學(xué)改革的必要性。關(guān)鍵字：中職 測量學(xué) 教學(xué)改革

測量學(xué)是工程類學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為各專業(yè)提供必要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。根據(jù)近年來的現(xiàn)場反饋情況，結(jié)合各種測量技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，遵照學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的目標(biāo)，中職測量課程教學(xué)應(yīng)進(jìn)行大膽的改革，以便更好地培養(yǎng)適合社會需求的技能型人才。

一、測量學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)及改革必要性

對中職教育而言，測量課程的主要內(nèi)容可概括為兩個方面：一是測量基本原理，包括地形圖、測量選線、測量放樣、數(shù)據(jù)解算等知識；二是測量實(shí)踐技能，包括基礎(chǔ)知識的實(shí)際應(yīng)用，各種測繪儀器設(shè)備的實(shí)際操作及測量實(shí)習(xí)的開展等。中職測量課程教學(xué)的主要目標(biāo)：讓學(xué)生懂得測量的基本理論知識及其在實(shí)際工程中的應(yīng)用，并熟練掌握常用的測繪儀器設(shè)備，培養(yǎng)其開展實(shí)際測量任務(wù)的能力。

在以往的中職教育中，課程設(shè)置多而全，理論學(xué)習(xí)課程偏多，重理論、輕實(shí)踐，每門課都要維護(hù)本課程的完整性、系統(tǒng)性，造成學(xué)生“了解的”知識多，“會用的”知識和技能少甚至沒有。在當(dāng)前社會需求對實(shí)踐技能要求越來越高的背景下，中職教育應(yīng)改變原有的思路，引進(jìn)新技術(shù)、新方法，加大實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，提高學(xué)生動手能力。

二、測量學(xué)的課堂教學(xué)改革

課堂教學(xué)是測量教學(xué)的基礎(chǔ)，在課時相對較少、內(nèi)容較多，且較抽象的情況下，有效利用有限課時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳授測量基礎(chǔ)理論知識，是課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1）緊跟最新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容

在測量技術(shù)飛速發(fā)展、儀器設(shè)備性能快速提高的今天，測量學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)，及時引進(jìn)新知識、新設(shè)備、新技術(shù)和新方法，以保證課程教學(xué)符合用人單位的需求。課堂教學(xué)要精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。測量學(xué)基礎(chǔ)理論知識相對比較抽象、枯燥，在教學(xué)時應(yīng)突出重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，并將繁雜過程分解，便于學(xué)生理解和掌握。如圓曲線測設(shè)中，在介紹圓曲線的元素后，再分解為主點(diǎn)和細(xì)部曲線、緩和曲線幾個層次，說明其相互關(guān)系、作用及實(shí)際應(yīng)用，更有助于學(xué)生的理解。測繪儀器設(shè)備比較具體，但與操作密切相關(guān)，且儀器種類繁多，型號各異，操作各有差異，課堂教學(xué)中，應(yīng)重點(diǎn)講解儀器原理、構(gòu)成、使用和操作步驟等基礎(chǔ)，到實(shí)踐課時再針對具體儀器講解實(shí)際使用，達(dá)到“以點(diǎn)帶面、舉一反三”的教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)。

2）引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

測量在實(shí)際實(shí)施中條件和環(huán)境各異，沒有“通用、萬能”的模式，這就要求測量人員要積極思考，應(yīng)對不同的測量任務(wù)。為此，在課堂教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，多在課堂上展開討論，或穿插即時問答，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。例如，在講授“用偏角法進(jìn)行圓曲線細(xì)部測設(shè)視線受阻時的處理方法”這一內(nèi)容時，可以先畫出草圖，給出已知條件，提出問題，展開課堂討論，讓學(xué)生自己找出解決問題的方法。

3）利用現(xiàn)代技術(shù)，形象展示知識

多媒體技術(shù)、視頻、動畫等技術(shù)，為抽象的測量知識教學(xué)帶來了便利，且易于為中職學(xué)生所接受。比如高斯投影的方法、高斯坐標(biāo)、等高線的概念、水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)方法需要教師在黑板上畫大量的圖，但還是難以表達(dá)，學(xué)生也難以理解。利用圖像、視頻、動畫就能生動、直觀地把一些抽象的概念具體化，復(fù)雜的儀器結(jié)構(gòu)透明化，教師容易表達(dá)，學(xué)生易于接受，且可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。此外，多媒體課件、視頻、動畫文件等，還便于學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高教學(xué)的實(shí)際效果。

三、課程實(shí)習(xí)和實(shí)踐的教學(xué)改革

測量學(xué)課程是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的課程，課程實(shí)習(xí)和實(shí)踐是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它起著理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固課堂教學(xué)的作用，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，掌握測量的基本技能，提高分析問題與解決問題的能力。1）結(jié)合實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目，確定實(shí)踐內(nèi)容

測量學(xué)的課程實(shí)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容通常包括地形圖測繪、施工放樣、道路測量等。在具備條件的中職教育中，實(shí)踐內(nèi)容的確定可以與一些項(xiàng)目、工程結(jié)合起來，使其更加接近實(shí)際應(yīng)用。要改變課程實(shí)習(xí)與實(shí)踐的原有觀點(diǎn)，將其由“復(fù)習(xí)課程知識”轉(zhuǎn)化為“解決實(shí)際問題”，讓學(xué)生學(xué)以致用。比如，可以校園及周邊環(huán)境的地形圖測繪為項(xiàng)目，分組開展實(shí)習(xí)，最終繪制出完整的校園圖，讓學(xué)生具有成就感；或結(jié)合校園建設(shè)（如修路），就地開展相應(yīng)的測量實(shí)踐，讓學(xué)生理解測量的實(shí)際應(yīng)用。

2）科學(xué)安排實(shí)踐時間，提高教學(xué)效果

測量學(xué)的課程實(shí)習(xí)和實(shí)踐，應(yīng)合理安排時間，最好是有獨(dú)立的時間進(jìn)行系統(tǒng)實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)效果。實(shí)習(xí)過程要突出學(xué)生的能動性，將學(xué)生合理分組，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)，由實(shí)習(xí)小組獨(dú)立編寫實(shí)習(xí)方案，確定實(shí)習(xí)步驟，選擇所采用的方法和儀器，制定數(shù)據(jù)記錄表格，檢查實(shí)習(xí)成果誤差等，教師只是在旁邊指導(dǎo)和輔助。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深對測量理論的理解，培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論知識解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步提高操作儀器的水平，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立工作能力，業(yè)務(wù)組織能力，嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)互助的精神，從而提升實(shí)踐教學(xué)的效果。3）融入職業(yè)技能鑒定，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì) 中職測量學(xué)教學(xué)的目的，是使學(xué)生通過對測量基本知識和理論的學(xué)習(xí)及測、繪、算等基本功的訓(xùn)練，掌握各種常規(guī)測繪儀器的操作，具備開展測繪工作和應(yīng)用測繪成果的能力。為此，實(shí)施測量職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定是一種行之有效的途徑。所謂職業(yè)技能鑒定是指按國家規(guī)定的職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，通過政府勞動行政部門認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，對從業(yè)者從事某種職業(yè)所應(yīng)掌握的技術(shù)理論知識和實(shí)際操作能力做出客觀的測量和評價。在中職測量實(shí)踐教學(xué)中開展測量工職業(yè)技能培訓(xùn)，目標(biāo)明確，適用性強(qiáng)，效果極佳，有利于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，為未來就業(yè)及今后工作奠定了一定的基礎(chǔ)。

四、小結(jié)

在中職測量課程教學(xué)中，應(yīng)以社會用人需求為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)要求，大力進(jìn)行教學(xué)改革，緊跟測量技術(shù)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，縮小課程學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的距離。近年來，根據(jù)我校測量教學(xué)的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容、課程實(shí)習(xí)等的改革進(jìn)行了有效探索，取得了良好的效果，90%的學(xué)生順利取得中級測量工職業(yè)資格認(rèn)定，絕大部分學(xué)生都能勝任測量工作，并得到了實(shí)習(xí)單位的好評。

摘要：分析了當(dāng)前城市規(guī)劃專業(yè)《測量學(xué)》課程教學(xué)優(yōu)化的必要性和存在的問題，指出在教學(xué)中優(yōu)化的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：城市規(guī)劃專業(yè)；測量學(xué)；教學(xué)優(yōu)化

近年來，教育部對高校各專業(yè)進(jìn)行了大規(guī)模的調(diào)整，教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱不斷改革更新，教學(xué)目標(biāo)更加具體，要求也更高?！稖y量學(xué)》課程作為城市規(guī)劃專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生測圖、讀圖、用圖等方面基本技能和實(shí)踐動手能力的任務(wù)。面對著規(guī)劃測量作業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中某些不適應(yīng)性及缺陷也逐步顯現(xiàn)出來。因此，有必要盡快優(yōu)化、整合《測量學(xué)》課程的教學(xué)體系和教學(xué)方法，以滿足城市規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)對于測繪的需要。

《測量學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的必要性

《測量學(xué)》作為一門傳統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其課程內(nèi)容已經(jīng)延續(xù)了幾十年。雖然近幾年對該課程的內(nèi)容從不同方面進(jìn)行了改革，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式仍在繼續(xù)。當(dāng)代測繪高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以數(shù)字化測圖技術(shù)、空間定位技術(shù)、航空航天遙感技術(shù)、地理信息技術(shù)以及3S集成技術(shù)等為代表，使得測繪的作業(yè)方式、生產(chǎn)手段、數(shù)據(jù)采集和處理向一體化、智能化的方向發(fā)展，標(biāo)志著測繪科學(xué)技術(shù)已從手工機(jī)械時代向電子信息化、自動化、智能化時代挺進(jìn)。

在新形勢下，傳統(tǒng)的《測量學(xué)》課程體系已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的發(fā)展。在城市規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，《測量學(xué)》課程之所以先于規(guī)劃類專業(yè)課程開設(shè)，是由于地形圖是城市總體規(guī)劃和詳細(xì)規(guī)劃的底圖，學(xué)生應(yīng)該在具備正確識讀和應(yīng)用地形圖能力的基礎(chǔ)上開展規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。目前，總規(guī)和詳規(guī)設(shè)計(jì)中教師為學(xué)生提供的底圖均為數(shù)字化地形圖（矢量圖），規(guī)劃測量作業(yè)也在向數(shù)字化測量方向轉(zhuǎn)變。而傳統(tǒng)教學(xué)中的光學(xué)儀器及“白紙測圖”方法已經(jīng)無法和規(guī)劃實(shí)踐中的新儀器、新技術(shù)相銜接。此時，所學(xué)的測量專業(yè)知識陳舊、不適應(yīng)專業(yè)需要等問題充分暴露出來，容易造成學(xué)生的不滿，從而影響到測量教學(xué)的可信度。所以，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充實(shí)現(xiàn)代測繪技術(shù)，使傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代新技術(shù)的應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，是當(dāng)前課程優(yōu)化的重要工作。

《測量學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化存在的問題

教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)中有增，但課時數(shù)量不斷壓縮面向21世紀(jì)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革使大學(xué)本科教育的重心向基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的現(xiàn)代人才已成共識。在總學(xué)時數(shù)和周學(xué)時數(shù)的限制下，規(guī)劃專業(yè)《測量學(xué)》課程的學(xué)時不斷減少。各高校該課程的學(xué)時數(shù)在2000年時，總學(xué)時數(shù)為84，周學(xué)時數(shù)為6；而2004年以后壓縮到平均總學(xué)時數(shù)為56左右，每周平均僅僅3“4學(xué)時。除去12”16個學(xué)時的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，課堂教學(xué)時間非常緊張。而教學(xué)內(nèi)容在不擯棄傳統(tǒng)內(nèi)容的前提下，又要增加新技術(shù)、新知識。所以，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在課時不斷減少的情況下，將新的測繪技術(shù)融入教學(xué)內(nèi)容以及刪減傳統(tǒng)內(nèi)容成為亟待解決的問題。

教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，先進(jìn)的實(shí)習(xí)儀器設(shè)備配備不足今天，社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，生產(chǎn)單位設(shè)備更新速度普遍高于高校。教學(xué)經(jīng)費(fèi)決定了重點(diǎn)高校的教學(xué)條件和設(shè)備優(yōu)于普通院校，本科院校優(yōu)于?？圃盒！Ｐ聝x器如全站儀、GPS接收機(jī)等價格昂貴，動輒數(shù)百萬元的投入。而學(xué)院擴(kuò)招后，更是沒有足夠的測量儀器，教師只能在課堂上空洞地向?qū)W生講述新技術(shù)、新儀器的基本原理，有的教師甚至放棄講解，其教學(xué)效果可想而知。

《測量學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的目的是服務(wù)于學(xué)科及人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，突出應(yīng)用，加強(qiáng)測繪新理論、新知識、新方法的教學(xué)。主要可以從以下幾個方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。

（一）傳統(tǒng)內(nèi)容合理保留，優(yōu)化整合 傳統(tǒng)的測繪儀器和測繪方法不能簡單地全部擯棄。高校的儀器設(shè)備更新并未滿足實(shí)際要求，而中小型單位現(xiàn)在仍然使用著普通經(jīng)緯儀和水準(zhǔn)儀。不過，經(jīng)典測量方法在內(nèi)容的講授上一定要精，占用課時要少，僅以掌握技能為主。這需要教師按照教學(xué)優(yōu)化的思路和自己對于知識的把握對課程體系進(jìn)行整理。

講好緒論并不能因?yàn)榇嬖谡n時少而內(nèi)容多的矛盾，就將緒論一帶而過。緒論的重要作用是讓學(xué)生入門，從總體上對《測量學(xué)》課程有所認(rèn)識，了解本門課程需要解決的問題、包含的主要內(nèi)容以及對學(xué)生發(fā)展的重要性等。另外，教師在緒論中應(yīng)當(dāng)把授課體系講解清楚，使學(xué)生能對該門課程有一個總體的把握。

勇于打破各章節(jié)的順序和界限有機(jī)地安排授課內(nèi)容，例如可以將水準(zhǔn)測量、角度測量、距離測量合并為一章——“測繪基本技能”，突出原理、操作和計(jì)算講解。淡化儀器內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、檢驗(yàn)與校正介紹以及測量誤差分析。一些內(nèi)容可以不講或讓學(xué)生自學(xué)，例如水平角測量誤差、微傾式水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)與校正和測距儀內(nèi)部工作原理等；“測量誤差的基本知識”可以只用一個學(xué)時對誤差的來源、分類、偶然誤差的特性、衡量精度的指標(biāo)做介紹；“小地區(qū)控制測量”一章中有關(guān)小三角測量的內(nèi)容可以刪去，只保留前方交會法部分，重點(diǎn)講解導(dǎo)線測量；將“地形圖測繪”內(nèi)容適當(dāng)壓縮，與“地形圖應(yīng)用”內(nèi)容合并為“地形圖測繪與應(yīng)用”章節(jié)，重點(diǎn)講述經(jīng)緯儀法測繪地形圖。在應(yīng)用中，教師可以從各方面、多渠道搜集資料，將教材內(nèi)容進(jìn)行整合，重點(diǎn)講解地形圖在城鎮(zhèn)規(guī)劃中的應(yīng)用，如“地形與建筑群體布置”、“地形與服務(wù)型建筑的布置”、“地形與道路布置”、“地形與建筑風(fēng)向”、“地形與建筑日照”等針對性強(qiáng)的知識。經(jīng)過優(yōu)化，能夠節(jié)省較多的課時，用于“現(xiàn)代測量技術(shù)”的介紹。

（二）讓出空間，使“現(xiàn)代測量技術(shù)”地位升格

面對新舊儀器與技術(shù)都需要講解的問題，關(guān)鍵是如何處理好主次、輕重和先后的關(guān)系，讓出一定的空間，使新儀器、新技術(shù)的介紹從次要、從屬地位升格為“現(xiàn)代測量技術(shù)”。教師可將其作一總結(jié)，內(nèi)容包括全站儀及數(shù)字化測圖技術(shù)、GPS原理、測量方法與數(shù)據(jù)處理及GIS基本知識。筆者認(rèn)為，本章的講授應(yīng)當(dāng)注意講清基本原理，重點(diǎn)在于使用。先進(jìn)儀器往往具有原理復(fù)雜而操作簡單的特點(diǎn)，而本章的教學(xué)困難在于沒有足夠的儀器做演示或供學(xué)生實(shí)際操作。這個困難目前只能采用一定的教學(xué)加以彌補(bǔ)，如現(xiàn)場示范、動畫演示、參觀教學(xué)等。

（三）教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法的改革也是教學(xué)優(yōu)化的重要內(nèi)容。（1）加強(qiáng)情境式教學(xué)，盡可能把儀器帶入課堂，把傳統(tǒng)的“灌輸式”轉(zhuǎn)變成“啟發(fā)式”、“引導(dǎo)式”教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分別采用講解、回答問題、討論等方式，使學(xué)生對授課內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。例如，在講完水準(zhǔn)儀的使用后，當(dāng)堂抽選學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場練習(xí)，由其他學(xué)生評定優(yōu)劣，解決問題。這樣既可提升課堂活躍度，又可加深學(xué)生的直觀印象和理解。（2）充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的功能，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，積極采用多媒體技術(shù)，這些在各高校已經(jīng)受到相當(dāng)?shù)闹匾?，不同之處僅僅在于各院校多媒體設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量上。利用課件教學(xué)的效果如何，關(guān)鍵是看課件制作得是否貼近教學(xué)，是否緊密配合教師的授課，是否具有美觀大方的界面，是否真正運(yùn)用了多媒體技術(shù)。目前教師制作的課件大部分僅僅利用了文字和少量的圖像進(jìn)行說明。要想將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢最大化，僅僅這些是不夠的，它還同作者投入的精力和水平有關(guān)。課件應(yīng)當(dāng)真正靈活地運(yùn)用多媒體，增加錄像、動畫、聲效等，將實(shí)物圖形、空間概念、定位原理等口述難以說明的內(nèi)容清晰直觀地演播給學(xué)生。

實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的優(yōu)化

《測量學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，有關(guān)《測量學(xué)》課程的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁和紐帶。實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生動手能力的提高。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容優(yōu)化該課程實(shí)驗(yàn)的課時數(shù)約占課程總學(xué)時的三分之一。（1）對常規(guī)操作性實(shí)驗(yàn)應(yīng)建立標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)基地，以杜絕實(shí)驗(yàn)操作的隨意性，實(shí)驗(yàn)成績應(yīng)作為該課程評定平時成績的主要參考。（2）建立實(shí)驗(yàn)室開放體系?？梢越鉀Q精密貴重測繪儀器數(shù)量少，學(xué)生多，難以在集中時段進(jìn)行分配的問題。因此，通過此項(xiàng)措施，有興趣的學(xué)生可以利用業(yè)余時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動手能力及對新儀器掌握的能力。同時，在規(guī)定時間內(nèi)未能完成任務(wù)的個別學(xué)生可在規(guī)定時間內(nèi)到實(shí)驗(yàn)室借助儀器補(bǔ)做。另外，定時組織學(xué)生到儀器公司參觀也是一種很好的教學(xué)方式。（3）集思廣益，開展綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)以及參與測量的實(shí)際工程，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（4）建立測量實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ笜?biāo)體系，如儀器操作能力指標(biāo)、計(jì)算能力指標(biāo)等，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，科學(xué)地確定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績。

實(shí)習(xí)內(nèi)容優(yōu)化 目前，規(guī)劃專業(yè)測量實(shí)習(xí)一般獨(dú)立安排一周進(jìn)行。學(xué)生除掌握測圖的技能外，更重要的是要掌握基本的應(yīng)用技能?！稖y量學(xué)》課程的任課教師往往以“測圖”為主，對“用圖”內(nèi)容不夠重視，講解簡單。學(xué)生在實(shí)習(xí)中也往往忽視“識圖、用圖”環(huán)節(jié)，經(jīng)過繁忙的測圖作業(yè)后，認(rèn)為任務(wù)已經(jīng)完成，而實(shí)際的工作卻往往以識圖用圖為主。為適應(yīng)新形勢的要求，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)地形圖特別是數(shù)字化地形圖在工程中應(yīng)用的練習(xí)。同時，應(yīng)建立測量實(shí)習(xí)能力的指標(biāo)體系，并對規(guī)劃專業(yè)設(shè)計(jì)具有針對性和綜合性的實(shí)習(xí)內(nèi)容。另外，應(yīng)當(dāng)完善校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，保證學(xué)生按時、按質(zhì)、按量完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

總之，《測量學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及教師、教材、教學(xué)方法、教學(xué)儀器設(shè)備等方方面面的因素。因此，除上述內(nèi)容外，還要解決好影響教學(xué)優(yōu)化的其他幾個問題，如領(lǐng)導(dǎo)重視、資金投入、軟硬件設(shè)備增加、教師的責(zé)任感和熱情等。

第二篇：0 高等應(yīng)用測量學(xué)-教學(xué)大綱-工程碩士

高等應(yīng)用測量學(xué)

Advanced Applied Surveying

課程編號：041201

學(xué)分?jǐn)?shù)：3

開課單位：土木工程學(xué)院測量工程系

課內(nèi)總學(xué)時：51 任課教師姓名及職稱：范東明教授

教學(xué)方式：講課、研討、實(shí)驗(yàn) 開課學(xué)期：Ⅱ

教學(xué)要求及目的

本科程是本科階段《工程控制測量》的后續(xù)課程，主要學(xué)習(xí)大地測量及大型精密工程控制測量中空間控制網(wǎng)(區(qū)別于傳統(tǒng)的2維水平控制網(wǎng)+1維高程控制網(wǎng))這一代表本學(xué)科的主流發(fā)展方向的建網(wǎng)的基本理論和基本方法。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握物理大地測量學(xué)、橢球大地測量學(xué)、大地天文學(xué)、空間大地測量學(xué)中基礎(chǔ)而實(shí)用的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，為將來從事各類工程勘測實(shí)踐、多源地理信息(不同的數(shù)據(jù)來源于不同的坐標(biāo)系)的融合、“數(shù)字地球”中區(qū)域性地理空間信息定位基準(zhǔn)建設(shè)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程主要內(nèi)容

一、緒論、大地測量學(xué)的發(fā)展綜述

1.大地測量學(xué)的定義和作用 2.大地測量學(xué)基本體系和內(nèi)容 3.大地測量學(xué)的發(fā)展簡史及展望

二、地球的運(yùn)轉(zhuǎn)、時間系統(tǒng)、坐標(biāo)系統(tǒng)

1.地球的公轉(zhuǎn) 2.地球的自轉(zhuǎn) 3.時間系統(tǒng) 4.坐標(biāo)系統(tǒng)

三、物理(理論)大地測量

1.地球重力場及地球形狀的基本理論 2.EGM96地球重力場模型的球諧函數(shù)表達(dá) 3.EGM96地球重力場模型的計(jì)算及可視化 4.地球重力場模型在測繪中的應(yīng)用

四、大地測量基本技術(shù)與方法

1.電磁波在大氣中的傳播 2.精密角度測量 3.精密距離測量 4.精密水準(zhǔn)測量 5.重力測量 6.GPS測量方法

五、大地天文學(xué)的基本知識

1.基本術(shù)語 2.天球、天球上的主要點(diǎn)和弧 3.天文大地測量的基本原理 4.天文坐標(biāo)系統(tǒng) 5.天文觀測簡介 6.定位三角形的解算

六、橢球大地測量

1.大地控制測量和工程控制測量的比較 2.地球橢球 3.地球橢球常用坐標(biāo)系、坐標(biāo)系換算 4.地圖數(shù)學(xué)投影變換、柯西-黎曼方程、高精度高斯投影計(jì)算 5.大地測量數(shù)據(jù)處理的數(shù)學(xué)模型

七、深空大地測量簡介

1.深空探測概述 2.深空探測基本技術(shù)簡介 3.深空測控網(wǎng) 4.行星大地測量簡介

課程教材及主要參考書

1．孔祥元．大地測量學(xué)基礎(chǔ)．武漢大學(xué)出版社．2006 2．孔祥元、梅是義．控制測量學(xué)(第二版)(上、下冊)．武漢大學(xué)出版社．2002 3．武測、同濟(jì)．控制測量學(xué)(上、下冊)．測繪出版社．1986，1988 4．陳健、薄志鵬．應(yīng)用大地測量學(xué)．測繪出版社．1989 5．陳健、朝定波．橢球大地測量學(xué)．測繪出版社．1989 6．熊介．橢球大地測量學(xué)．解放軍出版社．1988 7．Raymond E.Davis act.Surveying Theory and Practice, 6th Edition, McGraw-Hill Book Company, 1981 8．Petr Vanicek, Geodesy: The Concepts, North-Holland Publishing Company, 1982 9．G.Bomford, Geodesy, 4th Edition, Clarendon Press, Oxford, 1983 10．陸楷書．大地天文學(xué)．測繪出版社．1987 11．董鴻聞等．地理空間定位基準(zhǔn)及其應(yīng)用．測繪出版社．2004 12．梁振英、董鴻聞、姬恒煉．精密水準(zhǔn)測量的理論和實(shí)踐．測繪出版社．2004 13．邊少鋒等．大地坐標(biāo)系與大地基準(zhǔn)．國防工業(yè)出版社．2005 14．寧津生、劉經(jīng)南、陳俊勇、陶本藻等．現(xiàn)代大地測量理論與技術(shù)．武漢大學(xué)出版社．2006 15．胡明城．現(xiàn)代大地測量學(xué)的理論及其應(yīng)用．測繪出版社．2003 16．施一民．現(xiàn)代大地控制測量．測繪出版社．2003 17．胡明城、魯福．現(xiàn)代大地測量學(xué)(上、下冊)．測繪出版社．1993，1994 18．陳永奇、吳子安等．高等應(yīng)用測量．武漢測繪科技大學(xué)出版社．1996 19．Seeber, Gunter(德)．賴錫安等譯．衛(wèi)星大地測量學(xué)．地震出版社．1998 20．沈鏡祥等．空間大地測量．中國地質(zhì)大學(xué)出版社．1990 21．A.J.Anderson等．空間大地測量與地球動力學(xué)．解放軍出版社．1990 22．管澤霖、寧津生．地球形狀及外部重力場(上、下冊)．測繪出版社．1981 23．管澤霖、寧津生．地球重力場在工程測量中的應(yīng)用．測繪出版社．1990 24．王竹溪、郭敦仁．特殊函數(shù)概論．北京大學(xué)出版社．2000 25．陸仲連、吳曉平．人造地球衛(wèi)星與地球重力場．測繪出版社．1994 26．黃謨濤等．海洋重力場測定及其應(yīng)用．測繪出版社．2005 27．李建成等．地球重力場逼近理論與中國2000似大地水準(zhǔn)面的確定．武漢大學(xué)出版社．2003 28．瞿國君、黃漠濤等．衛(wèi)星測高數(shù)據(jù)處理的理論與方法．測繪出版社．2000 29．焦養(yǎng)泉等．地學(xué)空間信息三維建模與可視化．科學(xué)出版社．2006 30．祝永剛、徐正揚(yáng)．慣性測量系統(tǒng)的理論與應(yīng)用．測繪出版社．1989 31．歐陽自遠(yuǎn)．月球科學(xué)概論．中國宇航出版社．2005 32．陳鑫連、黃立人、孫鐵珊、薄志鵬．動態(tài)大地測量．中國鐵道出版社．1994 33．Hans Pelzer、張正祿．現(xiàn)代工程測量控制網(wǎng)的理論和應(yīng)用．測繪出版社．1989 34．中國地震局監(jiān)測預(yù)報(bào)司．地殼形變數(shù)字觀測技術(shù)．地震出版社．2003 35．F.K.布倫納．大地測量的折射問題．測繪出版社．1988 36．管澤霖．局部重力場逼近理論與方法．測繪出版社．1997 37．史謌．地球物理學(xué)基礎(chǔ)．北京大學(xué)出版社．2002 38．滕吉文．固體地球物理學(xué)概論．地震出版社．2003 39．Helmut Moritz著，陳俊勇譯．地球形狀——理論大地測量學(xué)和地球內(nèi)部物理學(xué)．測繪出版社．1992 40．王家映．地球物理反演理論．中國地質(zhì)大學(xué)出版社．1998 41．北大、武測、中科大．重力與固體潮教程．地震出版社．1982 42．卓健成．工程控制測量建網(wǎng)理論．西南交通大學(xué)出版社．1996 43．朱華統(tǒng)、楊元喜、呂志平．GPS坐標(biāo)系統(tǒng)的變換．測繪出版社．1994 44．宋文瑤、張儒杰．現(xiàn)代時間系統(tǒng)及參考坐標(biāo)系．測繪出版社．1990 45．邊少鋒等．計(jì)算機(jī)代數(shù)系統(tǒng)與大地測量數(shù)學(xué)分析．國防工業(yè)出版社．2004 46．寧津生等．地球重力場模型理論．武漢測繪科技大學(xué)出版社．1990 47．朱華統(tǒng)．常用大地坐標(biāo)系及其變換．解放軍出版社．1990 48．朱華統(tǒng)．大地坐標(biāo)系統(tǒng)的建立．測繪出版社．1986 49．朱華統(tǒng)、黃繼文．橢球大地計(jì)算．八一出版社．1993 50．陸仲連．球諧函數(shù)．解放軍出版社．1988 51．國家基礎(chǔ)地理信息中心等編．測繪基準(zhǔn)．北京．1997 52．郝巖．航天測控網(wǎng)．國防工業(yè)出版社．2004 53．郝巖．深空測控網(wǎng)．國防工業(yè)出版社．2004 54．李濟(jì)生．人造衛(wèi)星精密軌道確定．解放軍出版社．1995 55．劉林．人造地球衛(wèi)星軌道力學(xué)．高等教育出版社．1992 56.黨誦詩．物理大地測量的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)．測繪出版社．1988 57.獨(dú)知行、盧秀山．基于力學(xué)模式的大地測量反演理論及應(yīng)用．地震出版社．2003 預(yù)修課程：測量學(xué)、測量平差、控制測量、衛(wèi)星定位技術(shù)及應(yīng)用 適用專業(yè)范圍：測繪科學(xué)與技術(shù)

第三篇：測量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

測量是一項(xiàng)精確的工作，通過測量學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)是我在腦海中形成了一個基本的測量學(xué)輪廓。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，它的內(nèi)容主要包括測定和測設(shè)兩個部分，測量學(xué)要完成的任務(wù)在宏觀上是進(jìn)行精密控制，測量和建立國家控制網(wǎng)，提供地形測繪圖和大型工程測量所需要的基本控制；為空間科技和軍事工作提供精確的坐標(biāo)資料；做為技術(shù)手段參與對地球形狀、大小、地殼形變，及地震預(yù)報(bào)等方面的科學(xué)研究。從微觀方面講，測量學(xué)的任務(wù)為按照要求測繪各種比例尺地形圖；為各個領(lǐng)域提供定位和定向服務(wù)；管理開發(fā)土地，建立工程控制網(wǎng)，進(jìn)行施工放樣，輔助設(shè)備安裝，監(jiān)測建筑物變形的任務(wù)以及為工程竣工服務(wù)等。從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時間的變化。而這一任務(wù)是是有測量學(xué)的三個基本元素的測量實(shí)現(xiàn)的：角度測量、距離測量、高程測量。

在信息社會里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。過件信息高速公路，基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。

測量學(xué)的分類有很多種如：普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)，和水運(yùn)測量學(xué)等多種分支學(xué)科。作為裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是普通測量學(xué)和工程測量學(xué)。普通測量學(xué)是基礎(chǔ)，工程測量學(xué)是專業(yè)分支。我們要掌握工程建設(shè)在勘測、設(shè)計(jì)、施工和管理階段進(jìn)行的各種測量工作相關(guān)知識。

一、實(shí)習(xí)目的與要求：

測量學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)是測量學(xué)的重要組成部分，其目的是鞏固、擴(kuò)大和加深學(xué)生從課堂所學(xué)的理論知識，獲得測量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力，進(jìn)一步熟練掌握測量儀器的操作技能，提高計(jì)算和繪圖能力，并對測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有一個全面和系統(tǒng)的認(rèn)識，為今后解決實(shí)際工作中的有關(guān)測量問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下要求:

（1）掌握主要儀器（水準(zhǔn)儀及經(jīng)緯儀、全站儀）的性能和使用。

（2）掌握地形測圖的基本方法，具有初步測繪小區(qū)域大比例尺地形圖的工作能力。

(3)能了解地形冊歸的內(nèi)外業(yè)組織工作。

在教學(xué)實(shí)習(xí)中，要注意使每個學(xué)生都能參加各項(xiàng)工作的練習(xí)。注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，加強(qiáng)勞動觀點(diǎn)、集體主義精神和愛護(hù)儀器的教育，使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容：

（一）大比例尺地形測圖

1．任務(wù)：每小組測繪一幅比例尺1∶1000、等高距為0.5m的地形圖。

2．內(nèi)容：

1）平面控制。敷設(shè)獨(dú)立導(dǎo)線網(wǎng)。

1）準(zhǔn)備工作：儀器的檢驗(yàn)校正、工具與用品準(zhǔn)備。

2）外業(yè)工作：踏勘測區(qū)、擬定布網(wǎng)方案、選點(diǎn)、標(biāo)志點(diǎn)號、角度觀測和距離丈量（導(dǎo)線邊長）、定向。

3）內(nèi)業(yè)工作：外業(yè)手簿的檢查和整理、繪制控制網(wǎng)略圖、坐標(biāo)計(jì)算、編制平面控制成果表、繪制坐標(biāo)格網(wǎng)與控制點(diǎn)展繪。

2）高程控制。

1）準(zhǔn)備工作：水準(zhǔn)儀檢校、工具與用品準(zhǔn)備。

2）外業(yè)工作：踏勘、選點(diǎn)、水準(zhǔn)觀測。

3）內(nèi)業(yè)工作：手簿檢查、水準(zhǔn)測量成果整理、編制水準(zhǔn)測量成果表。

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院武漢校區(qū)

我們要掌握工程建設(shè)在勘測、設(shè)計(jì)、施工和管理階段進(jìn)行的各種測量工作相關(guān)知識。達(dá)到以下要求，具體要作到：

1.熟悉各種測量儀器的結(jié)構(gòu)原理和用途，熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的各種使用方法，掌握儀器的檢驗(yàn)和校正方法。

2.明白各種測量誤差的來源是主要有三個方面：（1）儀器誤差：這是儀器本身在制造的過程過程中它的精度所決定的，屬于客觀誤差來源。（2）觀測誤差：由于測量者的技術(shù)及水平的限制，造成的觀測誤差屬于主觀誤差來源。（3）外界影響誤差：測量是處于外界環(huán)境之下的工作因此或多或少會受到外界條件的影響如溫度、大氣折射、地球曲率、地面沉降等多種因素的影響而這些因素又時時處于變動中，很難控制，屬于可變動誤差來源。

3.避免測量結(jié)果錯誤，最大限度的減少測量誤差，要求作到：（1）在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。（2）提高測量者自身的測量水平，降低誤差水平。（3）通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：距離測量中的溫度改正、尺長改正，多次測量取平均值等來減少誤差。

4.熟悉了儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部”、“先控制后碎部“、”由高級到低級“的工作原則，并做到步步有檢核”這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，更可以提高測量的效率。

三、實(shí)習(xí)過程：

(1)實(shí)地探勘,選好控制點(diǎn),領(lǐng)取儀器工具.(2)經(jīng)緯儀的檢驗(yàn)

(3)水準(zhǔn)儀的檢驗(yàn)

(4)四等水準(zhǔn)測量的實(shí)習(xí)步驟及水準(zhǔn)儀的正確使用方法.(5)測回法及經(jīng)緯儀的正確使用方法.(6)業(yè)計(jì)算(四等水準(zhǔn)的高差閉合差角度閉合差坐標(biāo)計(jì)算)

(7)根據(jù)坐標(biāo)展點(diǎn)

（８）碎步測量及平板儀的正確使用

四、收獲體會：

為期一個月的工程測量學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，通過這次實(shí)習(xí)，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測區(qū)是我們長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)，測繪圖也是我們整個學(xué)校的平面圖，為了能盡快地完成任務(wù)，我們小組星期

六、星期天加班進(jìn)行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。

測量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來。測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)，從本質(zhì)上講，測量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時間的變化。在信息社會里，測量學(xué)的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)，提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，可共享的測量數(shù)據(jù)庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠，最準(zhǔn)確的手段。測量學(xué)的分類有很多種，如普通測量學(xué)、大地測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)測量的各個方面。測繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識的基礎(chǔ)。

通過這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了測量的實(shí)際能力，更有面對困難的忍耐力；也學(xué)到了小組之間的團(tuán)結(jié)、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。通過實(shí)踐，真正學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學(xué)會了數(shù)字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力　我們在這次的實(shí)習(xí)中，也了解到了要想很好地進(jìn)行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實(shí)干精神，每個組員都必須親自實(shí)踐，而且要分工明確，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃成功之母，在實(shí)習(xí)測量的過程中，不可能完全的沒有錯誤，我們應(yīng)該不氣餒，繼續(xù)一次又一次的重測，重計(jì)算，一次次地練習(xí)，一次次得提高測量水平，我們不斷在經(jīng)驗(yàn)中獲得教訓(xùn)。而且也多虧了老師的指導(dǎo)，我們實(shí)習(xí)之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。

我們在實(shí)習(xí)過程中，不可避免的遇到了一些困難，在我們實(shí)現(xiàn)之初，我還有點(diǎn)擔(dān)心自己不會測，測不好。但是，經(jīng)過我們小組的反復(fù)測量，我們的團(tuán)結(jié)、默契，克服了測量中的種種問題，終于按時完成了任務(wù)。在測量實(shí)習(xí)的過程中，我們也遇到了各種各樣的困難。比如：

（1）立標(biāo)尺時，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無用點(diǎn)過多不但會增加測量，計(jì)算和繪圖的勞動量和多費(fèi)時間，而且會因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。

（2）在用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀測量的過程當(dāng)中，有的過程出現(xiàn)了大的誤差，經(jīng)過我們的重新測量計(jì)算，誤差范圍也減小到了可以允許的范圍里。

（3）還有就是計(jì)算問題，計(jì)算必須由兩個人完成，一個初步的計(jì)算，一個檢驗(yàn)，不過，在此過程當(dāng)中，也還是出現(xiàn)了計(jì)算錯誤的問題，我們在不斷的重復(fù)檢驗(yàn)之中算出了正確的數(shù)值，盡量讓誤差減少到了最少

通過實(shí)際的測量實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，比如對儀器的操作更加熟練，學(xué)會了地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力，同時也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一次測量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。

五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

展點(diǎn)很重要，展點(diǎn)的好壞決定了測量的速度；

實(shí)驗(yàn)儀器的整平對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差有很大的影響；

水準(zhǔn)測量和水平角測量均需檢查閉合差，超過差限一定要重新測量；

使用平板儀定向一定要精確，不然嚴(yán)重影響圖形的整體方位；

小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。

第四篇：測量學(xué)

1、測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面（包括空中、地下和海底）點(diǎn)位的科學(xué)。測定是指使用測量儀器和工具，通過測量和計(jì)算得到一系列測量數(shù)據(jù)，或把地球表面的地形縮繪成地形圖，供經(jīng)濟(jì)建設(shè)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、科學(xué)研究和國防建設(shè)使用。測設(shè)是指把圖紙上規(guī)劃設(shè)計(jì)好的建筑物、構(gòu)筑物的位置在地面上標(biāo)定出來，作為施工的依據(jù)。

2、與平均海水面吻合并向大陸、島嶼內(nèi)延伸而形成的閉合曲面，稱為大地水準(zhǔn)面。與水準(zhǔn)面想切的平面稱為水平面。用數(shù)學(xué)式表示的幾何形體（即地球橢球）來代替地球的形狀作為測量計(jì)算工作的基準(zhǔn)面。選擇【陜西涇陽縣永樂鎮(zhèn)某點(diǎn)】為大地原點(diǎn)

3、地面點(diǎn)到大地水準(zhǔn)面的鉛垂距離，稱為該點(diǎn)的絕對高程，或稱海拔。我國采用“1985高程基準(zhǔn)”青島水準(zhǔn)原點(diǎn)的高程為72.260m。地面點(diǎn)到某一假定水準(zhǔn)面的鉛垂距離，稱為假定高程，即相對高程

4、六度帶計(jì)算L0=6N-3，三度帶L=3n5、測量應(yīng)遵循的兩條原則：

一、從整體到局部，它可以減少誤差積累，保證測圖精度，而且可以分幅測繪，加快測圖速度。

二、前一步工作未作檢核不進(jìn)行下一步測量工作，它可以防止錯漏發(fā)生，保證測量結(jié)果的正確性。

6、【高程、測角和測距】測量的基本工作，【觀測、計(jì)算、繪圖】是測量工作的基本技能。

7、測量地面上各點(diǎn)高程的工作，稱為高程測量。分為水準(zhǔn)測量、三角高程測量、氣壓高程測量。水準(zhǔn)測量是利用一條水準(zhǔn)視線，并借助水準(zhǔn)尺，來測定地面兩點(diǎn)間的高差，這樣就可由已知點(diǎn)的高程推算出未知點(diǎn)的高程。水準(zhǔn)測量儀器【水準(zhǔn)儀】，工具為【水準(zhǔn)尺和尺墊】

8、十字絲交點(diǎn)的連線，稱為視準(zhǔn)軸或視線。水準(zhǔn)儀的使用包括儀器的【安置、粗略整平、瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺、粗平和讀書】。氣泡的移動方向和【左手大拇指的運(yùn)動方向】一致。

9、表2-1表2-3表3-1表3-4表6-610、在觀察過程中，點(diǎn)1、2、.......4僅起傳遞高程的作用，這些點(diǎn)稱為轉(zhuǎn)點(diǎn)。

11、水準(zhǔn)測量的誤差分析：

一、儀器誤差，二、觀測誤差

1、水準(zhǔn)管氣泡居中誤差

2、讀數(shù)誤差

3、視察影響

4、水準(zhǔn)尺傾斜影響

三、外界條件的影響

12、經(jīng)緯儀的使用

一、對中，對中的目的是使儀器的中心和測站點(diǎn)位于同一鉛垂線上。

二、整平，是指利用基座上的三個角螺旋是照準(zhǔn)部水準(zhǔn)管氣泡居中，從而導(dǎo)致豎軸豎直和水平盤水平。

三、瞄準(zhǔn)（先盤左后盤右）

四、讀數(shù)

13、視距測量：兩點(diǎn)間的水平距離。直線定位：把多跟標(biāo)桿標(biāo)定在已知直線上的工作。

14、直線定向：確定直線與標(biāo)準(zhǔn)方向之間的水平角度。方位角：由標(biāo)準(zhǔn)方向的北端起，順時針方向量到某直線的夾角，稱為該直線的方位角，角值0-360。

15、測量誤差，系統(tǒng)誤差：在相同的觀測條件下，對某量進(jìn)行一系列的觀測，如果出現(xiàn)的符號和大小均相同或按一定的規(guī)律 變化的誤差。具有積累性，對測量結(jié)果的影響大。處理方法：

1、用計(jì)算的方法加以改正。

2、用一定的觀測方法加以消除。

3、將系統(tǒng)誤差限制在允許的范圍內(nèi)。偶然誤差：在相同的條件下，對某量進(jìn)行一系列觀測，若誤差出現(xiàn)的符號和大小均不一定的誤差。特性：

1、在一定的觀測條件下，偶然誤差的絕對值有一定的限值。

2、絕對值較小的誤差比絕對值較大的誤差出現(xiàn)的概率大。

3、絕對值相等的正、負(fù)誤差 出現(xiàn)的概率相同。

四、同一量的等精度觀測，其偶然誤差的算術(shù)平均值，隨著觀測次數(shù)的無限增加而趨零

16、衡量精度的指標(biāo)：

1、方差和中誤差

2、相對誤差

3、極限誤差

17、控制網(wǎng)建立原則：從整體到局部，先控制后碎步?？刂凭W(wǎng)分為【平面控制網(wǎng)、高程控制網(wǎng)】測定控制點(diǎn)平面位置（x.y）的工作，稱為平面控制測量；測定控制點(diǎn)高程（H）的工作，稱為高程控制網(wǎng)。

18、圖跟點(diǎn)：直接供地形測圖使用的控制點(diǎn)。

19、導(dǎo)線：將測區(qū)內(nèi)相鄰控制點(diǎn)連成直線而構(gòu)成的折線。導(dǎo)線測量就是依次測定各導(dǎo)線邊的長度和各轉(zhuǎn)折角值；根據(jù)起算數(shù)據(jù)，推算各邊的坐標(biāo)方位角，從而求出各導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo)。

20、導(dǎo)線布設(shè)形式：

1、閉合導(dǎo)線：起屹于同一已知點(diǎn)的導(dǎo)線。

2、附和導(dǎo)線：布設(shè)的兩已知點(diǎn)的導(dǎo)線。

3、支導(dǎo)線：由已知點(diǎn)和已知邊的方向出發(fā)，既不附和到另一已知點(diǎn)，又不回到原起始點(diǎn)的導(dǎo)線。分為一級導(dǎo)線、二級導(dǎo)線、三級導(dǎo)線、圖根導(dǎo)線等幾個等級。

21、導(dǎo)線測量的外業(yè)；包括【踏勘選點(diǎn)及建立坐標(biāo)、兩邊、測角和連測】實(shí)地選點(diǎn)注意事項(xiàng)：

1、相鄰點(diǎn)間通視良好，地勢較平坦，便于測角和量距。

2、點(diǎn)位應(yīng)選在土質(zhì)堅(jiān)實(shí)處，便于保存標(biāo)志和安置儀器。

3、視野開闊，便于施測碎部。

4、導(dǎo)線各邊的長度應(yīng)大致相等，除特殊情形外，應(yīng)大于350m，也不易小于50m。

5、導(dǎo)線點(diǎn)應(yīng)有足夠的密度，分布較均勻，便于控制整個測區(qū)。盤左盤右誤差不超過【40秒 】

22、坐標(biāo)正算：根據(jù)已知點(diǎn)的坐標(biāo)，已知邊長和已知坐標(biāo)方位角計(jì)算待定點(diǎn)坐標(biāo)的方法。坐標(biāo)反算：如果已知兩點(diǎn)的平面直角坐標(biāo)，反算其坐標(biāo)方位角和邊長。

23、地圖：按一定法則，有選擇的在平面上表示地球表面上各種自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象 圖。

地形圖：按一定的比例尺，用規(guī)定的符號表示地物、地貌平面位置和高程的正射投影圖。比例尺：地形圖上任意一線段的長度與地面上相應(yīng)線段的實(shí)際水平長度之比。

24、分幅方式：一類是按【經(jīng)緯線分幅的梯度分幅法】，另一類是按【坐標(biāo)格網(wǎng)分幅的矩形分幅法】。

25、地物符號：【比例符號、非比例符號、半比例符號（線性符號）、地物注記】

26、等高線：是地面上高程相同的點(diǎn)所連接而成的連續(xù)閉合曲線。等高距：相鄰等高線之間的高差。等高平距：相鄰等高線之間的水平距離。登高平距越小，地面坡度就【越大】，則坡度【越小】；坡度形同，平距相等。

27、典型地貌的等高線：山丘和洼地、山脊和山谷、鞍部、陡崖和懸崖。

28、等高線的特性：

1、同一等高線上各點(diǎn)的高程相等。

2、等高線是閉合曲線，如不在本圖幅內(nèi)閉合，這必在圖外閉合。

3、除在懸崖或絕壁處外，等高線在圖上不能相交或重合。

4、等高線的平距小，表示坡陡，平距大表示坡度緩，平距相等則坡度相等。

5、等高線與山脊、山谷線成正交。

29、視距測量原理：

1、視線水平時的距離和高差公式P134，2、視線傾斜時的距離和高差公式P135。30、碎部點(diǎn)的選擇：對于地物，碎部點(diǎn)應(yīng)選在【地物輪廓線的方向變化處】，對于地貌來說，碎部點(diǎn)應(yīng)選在最能反應(yīng)地貌特征的【山脊線、山谷線】等地性線上。

31、碎部測量：經(jīng)緯儀測繪法：

1、安置儀器，安置儀器于測站點(diǎn)上，量取儀器高i，填入手薄。

2、定向，置水平度盤讀數(shù)為00度00分00秒，后視另一控制點(diǎn)B。

3、立尺，立尺員依次將尺立在地物、地貌特征點(diǎn)上。立尺前，立尺員應(yīng)弄清實(shí)測范圍和實(shí)地情況，選定立尺點(diǎn)，并于觀測員、繪圖員共同商定跑尺路線。

4、觀測，轉(zhuǎn)動照準(zhǔn)部，瞄準(zhǔn)目標(biāo)的標(biāo)尺

5、讀數(shù)記錄，將測得的視距間隔、中絲讀數(shù)、豎盤讀數(shù)、及水平角依次填入手薄。

6、計(jì)算，依據(jù)視距Kl，豎盤讀數(shù)L或豎直角a，計(jì)算出碎部點(diǎn)的水平距離和高程。

32、地形圖應(yīng)用的基本內(nèi)容：

1、求圖上某點(diǎn)的坐標(biāo)和高程。

2、確定圖上直線的長度、坐標(biāo)方位角及坡度。

3、按一定方向繪制縱斷面圖。

4、在地形圖上按限制的坡度選定最短路線。

5、在地形圖上確定匯水面積

6、地形圖在平整土地中的應(yīng)用（進(jìn)行挖土方量的概算）

33、測設(shè)的基本工作是【測設(shè)已知的水平距離、水平角度和高程】測設(shè)平面位置的方法：直角坐標(biāo)法、極坐標(biāo)法【P173】、角度交會法、距離交會法。

34、建筑基線：布置一條或幾條基線，作為施工測量的平面控制。建筑長度=（l+0.240m）

35、當(dāng)安置一次儀器校正幾根柱子時，儀器偏離軸線的角度最好不超過【15度】。高層建筑物軸線的投測，一般分為【經(jīng)緯儀引樁投測發(fā)和激光鉛垂儀投測法】

第五篇：測量學(xué)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

測量學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué) 院：

專 業(yè)：

年 級：

指導(dǎo)教師：

學(xué) 號：

姓 名：

201

3年_12_月_26_日

前言

一．實(shí)習(xí)時間

2013年12月17至27號 二．實(shí)習(xí)地點(diǎn)

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)新校區(qū) 三．實(shí)習(xí)目的：

1、鞏固和加深課堂所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、動手能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、刻苦耐勞的工作作風(fēng)和互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；

2、熟練掌握常用測量儀器（水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、鋼尺）和工具的操作和使用方法；

3、掌握導(dǎo)線測量、三角高程測量和三、四等水準(zhǔn)測量的觀測與計(jì)算方法，掌握地形測量的測、算、繪技能；

4、培養(yǎng)一絲不茍的測繪技術(shù)工作態(tài)度、培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛、集體協(xié)作的精神。四．實(shí)習(xí)要求

要求掌握測量儀器的使用，了解其檢驗(yàn)和校正的方法；掌握測繪的基本技術(shù)和基本方法，提高學(xué)生的實(shí)際作業(yè)能力；學(xué)習(xí)和掌握大比例尺數(shù)字測圖的基本概念和技術(shù)。五．實(shí)習(xí)任務(wù)

1．小組上交成果及資料：

1）導(dǎo)線點(diǎn)及水準(zhǔn)路線示意圖及野外記錄；

2）水準(zhǔn)測量及導(dǎo)線測量的外業(yè)觀測原始記錄本； 3）內(nèi)業(yè)計(jì)算及精度評定說明書；

4）指定實(shí)習(xí)范圍的一幅標(biāo)準(zhǔn)圖幅的1：500地形圖。

注意：外業(yè)觀測原始記錄及地形圖繪制一定要使用2H及以上鉛筆 2．個人上交成果：實(shí)習(xí)報(bào)告一份

第一章

測區(qū)概況

一．測區(qū)地理位置：山東省青島市黃島區(qū)山東科技大學(xué)測圖實(shí)習(xí)基地之場地三。位于山東科技大學(xué)校園內(nèi)，東以J6-5教學(xué)樓東側(cè)的南北路的東邊界，東大約至J3樓西邊的南北路，北大約到J1教學(xué)樓南側(cè)的墨水河

二．測區(qū)氣候特點(diǎn)：青島屬于海洋性季風(fēng)氣候年平均氣溫12.3℃降雨量年平均值680.5mm，全年雨量集中在7、8兩個月，終年多東南和西北兩個風(fēng)向。年平均風(fēng)速4.9m/s,各月平均風(fēng)速以3月最強(qiáng)為5.6m/s,9月最弱為4.1m/s。第二章 選點(diǎn) 一．選點(diǎn)要求

安全性。便于安置儀器，考慮地面濕滑、來往車輛等對人身和儀器安全的影響。

實(shí)用性。點(diǎn)位間通視良好、便于測角量距。

便利性。導(dǎo)線點(diǎn)選好后須做好標(biāo)記，便于尋找。二．導(dǎo)線布設(shè)

以已知點(diǎn)I116點(diǎn)為1號點(diǎn)，導(dǎo)線邊在80~150米范圍內(nèi)，均勻分布各區(qū)，便于控制整個測區(qū)。并使相鄰邊長之比小于3：1 導(dǎo)線點(diǎn)的標(biāo)志是畫紅油漆于固定點(diǎn)處，在點(diǎn)旁邊注明點(diǎn)號，1號點(diǎn)為D2-4-1表示地質(zhì)工程專業(yè)2班4組1號點(diǎn)，依次點(diǎn)為D2-4-2，D2-4-3……。根據(jù)要求我們一共選了10個控制點(diǎn)。

三導(dǎo)線布設(shè)示意圖

第二章

平面控制測量 第一節(jié) 儀器工具

DJ6經(jīng)緯儀一臺，腳架1個，花桿1根，測釬1副，鋼尺1把，皮尺1把 第二節(jié) 水平角測量 1．

經(jīng)緯儀的安置

經(jīng)緯儀的安置，包括對中和整平兩個內(nèi)容 安置方法：

①用三角架架腿對中

使架頭大致水平，架頭中心大致對準(zhǔn)測站標(biāo)志，先在適當(dāng)位置踩實(shí)一條架腿，兩手分別握另外兩條架腿，在移動架腿的同時，從光學(xué)對中器的目鏡中觀察，使對中器的十字絲中心對準(zhǔn)測站標(biāo)志為止。②用三角架腿粗平

伸縮三角架的架腿，在移動架腿的同時，使基座圓水準(zhǔn)泡居中，使照準(zhǔn)部大致水平。③腳螺旋精平，平移基座精確對中

④照準(zhǔn)部大體水平后，可旋動腳螺旋使照準(zhǔn)部水準(zhǔn)管氣泡居中，使照準(zhǔn)部精確水平，檢查儀器是否對中，如不對中，則平移基座，精確對中，在調(diào)腳螺旋進(jìn)行照準(zhǔn)部精平，如此反復(fù)直到精確對中和照準(zhǔn)部精確水平為止。2.測回法測水平角

①經(jīng)緯儀安置好后，先將經(jīng)緯儀豎盤放在盤左位置，松開水平制動扳扭，轉(zhuǎn)動照準(zhǔn)部，使望遠(yuǎn)鏡大致瞄準(zhǔn)A點(diǎn)上的標(biāo)桿，然后，擰緊水平制動扳扭，用微動螺旋使望遠(yuǎn)鏡精確的瞄準(zhǔn)A點(diǎn)（一般瞄準(zhǔn)標(biāo)桿的底部）讀取水平讀盤讀書a1，記入水平角觀測記錄手簿內(nèi)

②松開水平制動扳扭，按順時針方向轉(zhuǎn)動照準(zhǔn)部，用上述方法精確瞄準(zhǔn)B點(diǎn)，讀取水平度盤讀數(shù)b1，記錄，即完成半個測回。

③倒轉(zhuǎn)望遠(yuǎn)鏡，使豎盤位于盤右位置，這次用望遠(yuǎn)鏡先精確瞄準(zhǔn)B點(diǎn)，讀取水平度盤讀數(shù)b2，記錄

④松開水平制動扳扭，逆時針方向轉(zhuǎn)動照準(zhǔn)部。用望遠(yuǎn)鏡精確瞄準(zhǔn)A點(diǎn)，讀取水平度盤讀數(shù)a2，記錄。完成一個測回。

⑤進(jìn)行第二個測回，盤左，用望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)A點(diǎn)后，轉(zhuǎn)動水平度盤使讀數(shù)比原來讀數(shù)增加90度，再按上述方法再測一個測回。這樣可以減小由于水平度盤不平整所造成的誤差。3.水平角作業(yè)要求

測回?cái)?shù)兩個，半側(cè)回歸零差18″，同一方向值各測回較差24″，盤左盤右較差不能超過40″導(dǎo)線方位角閉合差40（n為測站數(shù)），導(dǎo)線全長相對閉合差1/3000.測水平角的測角中誤差不能超過40″，若不能滿足精度要求則需重測.4.評價：在進(jìn)行水平角測量時，每個測站保證每個車站的精度，做到步步有檢核，這是我們順利一次測完達(dá)到要求的法寶。第三節(jié)

距離測量 1．儀器：鋼尺

2.直線定線：當(dāng)兩點(diǎn)間的距離大于鋼尺長度時，需分段丈量，故量距時和水平角測量同時進(jìn)行。

3.量距：丈量工作由三人完成，兩人拉鋼尺一人記錄。往返丈量各兩次，其相對誤差1/2000，互差3mm。

第四節(jié) 內(nèi)業(yè)計(jì)算 一，導(dǎo)線點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算

注意事項(xiàng)：在內(nèi)業(yè)計(jì)算前，先進(jìn)行角度閉合差檢驗(yàn)，根據(jù)各測回成果計(jì)算的閉合導(dǎo)線角度閉合差不得超過40 ″ 1.閉合導(dǎo)線角度閉合差： 2計(jì)算角度改正數(shù)： 3計(jì)算改正后的角度： 4推算方位角： 5計(jì)算坐標(biāo)增量：

6計(jì)算坐標(biāo)增量閉合差：

7計(jì)算全長閉合差及其相對誤差： 8精度滿足后，計(jì)算坐標(biāo)增量改正數(shù)： 9計(jì)算改正后的坐標(biāo)增量 10.計(jì)算導(dǎo)線點(diǎn)的坐標(biāo) 二．評價

在進(jìn)行內(nèi)業(yè)計(jì)算時，角度的改正數(shù)往往不能整除，所以改正數(shù)就不能平均分配，我們遵守的原則是大角度配大改正數(shù)，小角度配小改正數(shù)。

內(nèi)業(yè)計(jì)算一定要認(rèn)真，我們在計(jì)算時就由于抄錯一個數(shù)導(dǎo)致后面描圖出現(xiàn)大的誤差，檢查了很久才檢查出來，是前面一個數(shù)據(jù)錯了，并導(dǎo)致后面全錯了，浪費(fèi)了很多時間，所以內(nèi)業(yè)計(jì)算一定要認(rèn)真，仔細(xì)。第三章

高程控制測量 一．儀器：Ds3水準(zhǔn)儀

二．方法：雙面尺法以四等水準(zhǔn)測量要求施測 三．水準(zhǔn)測量原理

利用水準(zhǔn)儀提供的一條水平視線，借助水準(zhǔn)尺來測定地面兩點(diǎn)之間的高差，從而由已知點(diǎn)的高程和測得的高差，求出待測點(diǎn)的高程。四．水準(zhǔn)儀的使用 步驟

1.安置水準(zhǔn)儀

在定點(diǎn)1和定點(diǎn)2之間安放水準(zhǔn)儀，使儀器至電1和點(diǎn)2之間的距離之差不超過5米 2粗略整平

先用雙手同時內(nèi)（外）轉(zhuǎn)動一對腳螺旋，使氣泡未居中而位于腳螺旋之間，再轉(zhuǎn)動另一只腳螺旋使氣泡居中。3.瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺

①在瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺之前，先進(jìn)行目鏡對光，使十字絲成像清晰

②松開制動螺旋，轉(zhuǎn)動望遠(yuǎn)鏡，利用望遠(yuǎn)鏡筒上的缺口和準(zhǔn)星，瞄準(zhǔn)水準(zhǔn)尺，然后再擰緊制動螺旋

③轉(zhuǎn)動物鏡對光螺旋進(jìn)行對光，使尺子的影像看的十分清晰，并轉(zhuǎn)動微動螺旋，使尺子的像靠近十字絲豎絲的一側(cè)，以便于讀數(shù)

④消除視差 為了檢驗(yàn)對光質(zhì)量，可用眼睛在目鏡后上下微微晃動，若發(fā)現(xiàn)十字絲與目標(biāo)影像有相對移動，則須重新進(jìn)行對光，直到眼睛上下移動而水準(zhǔn)尺上讀數(shù)不變?yōu)橹?4.精確整平5.讀數(shù)

讀數(shù)按照后黑——前黑——前紅——后紅的順序讀數(shù) 四．水準(zhǔn)測量的檢核

同一同一水準(zhǔn)尺的紅面與黑面讀數(shù)（加尺常數(shù)后）之差不超過4mm，黑紅面高差之差（在 紅面所測高差上減或加100mm又不超過5mm，取其平均值作為該站的觀測高差。五．水準(zhǔn)測量的內(nèi)業(yè) 1.水準(zhǔn)路線閉合差的計(jì)算 2.高差閉合差的允許值 3.水準(zhǔn)路線閉合差的分配 4水準(zhǔn)高程點(diǎn)的計(jì)算 第四章

地形圖測繪 一．儀器

經(jīng)緯儀、小平板儀、半圓儀、皮尺等 二．方法

極坐標(biāo)定點(diǎn)法施測碎部點(diǎn) 三．步驟

1.測圖前先準(zhǔn)備好圖紙，將聚酯薄膜圖紙用夾子固定在圖板上，按本圖幅西南角坐標(biāo)值在圖上標(biāo)出各坐標(biāo)格網(wǎng)線的坐標(biāo)，并展繪控制點(diǎn)。

2.在測站（假定測站的高程）安置經(jīng)緯儀，量取儀器高。選擇起始方向（零方向），并將水平度盤配置為0°00′00″；

3.在圖紙上找出測站位置，確定方向線，用小針將半圓儀圓孔中心釘在該測站點(diǎn)。標(biāo)尺員按一定路線選擇地形特征點(diǎn)并豎立視距尺，觀測員瞄準(zhǔn)標(biāo)尺讀出視距、中絲讀數(shù)、水平度盤讀數(shù)和豎盤讀數(shù)。距離測量時，比較近的距離直接用皮尺量取水平距離。記錄員算出水平距離、高程并報(bào)告給繪圖員。繪圖員根據(jù)數(shù)據(jù)繪出碎部點(diǎn)位置。地貌點(diǎn)的測定要求：點(diǎn)與點(diǎn)之間的間距約10米。

4.及時將所測碎部點(diǎn)，連接繪成地物，勾繪等高線。對照實(shí)地進(jìn)行檢查。5.按地形圖圖式的要求，描繪地物和地貌，并進(jìn)行圖面整飾、清潔。第五章 實(shí)習(xí)感想

為期10天的測量學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@兩周的實(shí)習(xí)生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們在收獲一種技能的同時，也收獲了一段值得回味的經(jīng)歷。

由于測量學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而測量實(shí)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。雖然我們在學(xué)校有過類似的測量，但是難度根本無法與野外相比，我們的目的在于在測量實(shí)習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識，解決遺留的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補(bǔ)遺漏掉的知識點(diǎn)。

每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實(shí)習(xí)基地；烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風(fēng)采；晚上，我們整理內(nèi)業(yè)，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來自與我們對知識的渴望，來自與我們對建設(shè)祖國的強(qiáng)烈愿望。

通過這次實(shí)習(xí)我充分理解理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，理解理論并不代表能充分使用，在實(shí)際操作過程中我們遇到了很多問題，但經(jīng)過我們的摸索，很多都克服了，不能獨(dú)自克服的，我們也通過尋求其他同學(xué)和老師的幫助克服了。可以說這次實(shí)習(xí)不僅鍛煉了實(shí)際的動手能力鞏固了所學(xué)的理論知識，還充分加強(qiáng)了同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的感情。我相信這一次實(shí)習(xí)一定會成為我們大家在大學(xué)生活中難以忘懷的美好記憶！