第一篇：五年級科學上冊 太陽鐘 3教案 蘇教版（本站推薦）

（蘇教版）五年級科學上冊教案太陽鐘

一、教學資源開發(fā)：

本課承上課，以有關(guān)太陽鐘的活動為載體，引導學生復習、鞏固、運用所學知識，并獲取有關(guān)日晷的知識。

日晷是古代勞動人民的智慧所得，讓學生在欣賞日晷，制作日晷等的過程中，體會日晷的制作原理。意識到利用自然規(guī)律可以為人類和社會的發(fā)展帶來好處。

本課的探究重點是了解各種不同形狀，不同國家，不同制作方法的日晷(太陽鐘)的制作原理。難點是使學生根據(jù)當?shù)氐木暥戎谱魈栫姟?/p>

我設(shè)計本節(jié)課是從“如果沒有鐘表，如何來計時”入手，解決日晷的制作原理。通過觀察不同形狀，不同國家，不同制作方法的日晷，找出它們的共同性，說明日晷的制作原理，導入到自己制作一個日晷上來。讓學生親歷探究，并拓展到課外進行觀測活動，培養(yǎng)學生長期觀察的科學素養(yǎng)。最后，通過有趣的手掌日晷,讓學生掌握更多地解決實際問題的能力。

二、教學目標 ：

（一）過程與方法：

1.設(shè)計、制作一個太陽鐘。2.會用手掌日晷。

（二）知識與技能：

1.認識古代的計時工具----日晷和其他計時工具。2.知道太陽鐘的制作原理。

（三）情感、態(tài)度和價值觀：

1.意識到掌握利用自然規(guī)律可以為人類和社會的發(fā)展帶來好處。2.體會到科學技術(shù)是在不斷發(fā)展的。

三、材料準備：

教師準備：多媒體課件(展示各種日晷的圖片)學生準備：指南針，卡紙片，鐘表，硬紙板，膠水。

四、教學過程：(一)導入新課：

1.現(xiàn)在幾點了？你是怎么知道的？ 2.如果沒有鐘表，如何判斷時間呢？

3.我國古代人很聰明，他們通過仔細觀察思考，創(chuàng)造了可以計時的工具----日晷，看看這些日晷有什么共同點？

(二)介紹古代計時工具----日晷和太陽鐘。1.觀察.討論.交流 2.匯報日晷的共同點。

(三)玩手掌日晷

1.知道了日晷的制作原理。我們用手來做一個日晷吧。

2.老師介紹玩日晷的方法。注意必須要面向正南方，手掌要平端橫放在胸前。3.學生到室外去試驗手掌日晷，驗證時間的準確性。

(四)制作太陽鐘

1.既然用投影這么有效，那么，我們也來做一個太陽鐘吧。2.分小組交流制作方法。老師介紹其他方法。3.學生選擇一種方法制作太陽鐘。4.到室外驗證。

(五)小結(jié)： 1.總結(jié)本課。

2.用你制作的太陽鐘計時。

第二篇：五年級科學上冊 太陽鐘 2教案 蘇教版

（蘇教版）五年級科學上冊教案太陽鐘

一、教學理念：

探究是學生自主學習科學的一種方法，把探究過程顯性化是科學學習本質(zhì)的一種要求。引導學生探索研究太陽鐘的制作原理，讓學生親身體驗太陽鐘的用處，使學生意識到科學技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。

二、教學目標：

1、知識與技能：認識太陽鐘和古代計時工具的原理。

2、過程與方法：利用太陽鐘的原理制作計時器

3、情感、態(tài)度與價值觀：意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。

三、教學準備：

有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型

四、教學過程：

（一）鋪墊孕伏

師：“哪位同學能告訴我現(xiàn)在幾點了？”（學生說出時間）“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？”（學生自由回答）這就是我們這節(jié)課要研究的問題，同時板書：太陽鐘

（二）探究新知 A.初步認識太陽鐘 1.介紹牛頓的故事

前幾節(jié)課的探究，我們已經(jīng)知道日影的移動反應著太陽的位置變化，而太陽在天空的運行是勻速的，利用這個規(guī)律，著名的科學家牛頓，小時候就做過這樣一個太陽鐘。（教師邊演示）他在空地上插根棍子，每隔2小時，在棍影的終點放一塊石頭做記號，（利用電筒照射光，產(chǎn)生棍影）記下時間。他利用擺石頭記影子，又在石頭上記時間，看！多簡單，多巧妙的太陽鐘就做成功了。他做的這個太陽鐘據(jù)說在村上用了70多年，人們把這個太陽種稱之為“牛頓鐘” 2.聽了這個小故事你有什么感想？得到了什么啟發(fā)？ 3.學生回答 4.教師小結(jié) B.探究日晷原理 1.介紹日晷：

實際上牛頓做這個太陽鐘，是從日晷中得到的啟發(fā)。（教師出示日晷的示意圖和實物并把“日晷” 1

板書在黑板）它又稱作晷儀和日規(guī)，是我國古代勞動人民在觀察大自然的變化時，通過不斷的試驗創(chuàng)造出來的，它利用太陽影子的變化來記錄時間的工具。2.制作日晷

同學們想不想研究日晷？（想）請同學們拿出自己的學具袋，里邊就有個日晷，請同學們在小組里仿造這個示意圖把它拼裝起來。3.探究原理

（1）同學們真能干，這么快就把它拼裝完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？（2）學生回答。（晷面刻的是什么？它是怎樣工作的？這根針有什么用？）（3）教師引導學生認識晷面和晷針：這是一個赤道日晷，晷面與赤道面平行，上面的刻度就是時間。晷針與晷面垂直，它就相當于我們手表的時針。（4）在小組研究日晷是怎樣工作的。在其他同學的幫助下，結(jié)合“牛頓鐘”的故事共同研究這個問題。（教師巡視指導，學生用電筒的光代替太陽光）（5）學生匯報（6）教師小結(jié)原理：當太陽光照射到晷針，晷面就出現(xiàn)晷針的倒影，倒影指向晷面的刻度就是當時的時間。（7）為什么用太陽鐘可以計時？你又時如何判斷出當時的時間呢？（8）學生討論（9）學生匯報 C.認識手掌日晷

1.原來認識和掌握大自然的規(guī)律還可以給我們帶來這樣的好處。那么在沒有日晷的時候你能利用這一原理計時嗎？ 2.學生回答

3.教師小結(jié)，介紹手掌日晷并出示示意圖。

手掌日晷流傳于民間，它充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學們實踐體驗）：我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。

4.在其他同學的幫助下共同體驗手掌日晷的運用，教師巡視指導。（引導學生用電筒的光代替太陽光）5.請兩組同學上臺演示，臺下同學說說指向的時間。6.從這個試驗你得到什么啟示？ 7.學生回答。8.教師小結(jié)。

（三）認識古代計時器

1.人民的智慧是深不可測的，在古代人們用來計時間的方法還有很多。我們來看看這些計時器（出示計時器掛圖）。

2.同學們在小組討論它們都是利用什么原理計時的。3.小組請代表匯報

4.你們還知道其他的什么計時方法嗎？ 5.學生匯報

6.教師小結(jié)。

（四）歸納知識

1.無論是古代的計時器還是日晷它們都有什么共同的特征？ 2.學生匯報（都有固定的刻度和標識）3.這節(jié)課你有什么收獲？ 4.學生匯報 5.教師小結(jié)

（五）鞏固新知，課后實踐

請同學們根據(jù)這節(jié)課學到的知識，做一個“太陽鐘”或者“計時器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。

第三篇：五年級上冊科學《小水鐘》教案

五年級上冊科學《小水鐘》教案

教學目標：

（1）引導學生認識人們用來計時的方法的多樣性。

（2）引導學生制作和改進小水鐘，利用小水鐘進行簡單計時。

（3）讓學生知道知識于生活并服務(wù)于生活，用學到的知識估測生活中水龍頭的滴漏現(xiàn)象，提醒人們節(jié)約用水。

教學重點：

引導學生認識計時方法的多樣性，會根據(jù)有些物體有一定規(guī)律的變化規(guī)律，掌握了它的變化規(guī)律就可以用來做計時器的原理、設(shè)計、改進小水鐘。并把此知識引入現(xiàn)實生活，估測水龍頭的滴漏現(xiàn)象，測量怎樣減少浪費、節(jié)約用水。

教具準備：

準備一些有關(guān)刻漏和漏壺的錄像資料或、水鐘模型。一段動畫片的片段、計時器、一次性紙杯、鐵釘、水槽、水、沙子。

教學過程：

一、觀察古代的水鐘，分析其計時的優(yōu)缺點。

可以一句話“如果不用今天的鐘表，你還可以用哪些方法來知道時間？”引導學生對搜集到的資料和數(shù)據(jù)進行再次的分析和整理。從中找出水鐘的資料進行典型觀察、分析、研究，找出它的優(yōu)缺點。

二、制作一個顯示20秒時間的水鐘。

同學們能不能利用材料超市的材料制作一個小水鐘？能用這個小水鐘進行20秒鐘的計時嗎？學生隨之討論、設(shè)計并進行實驗，學生可以通過自己喜歡的方式去獲得知識，做出假設(shè)再自行設(shè)計實驗，初步培養(yǎng)學生自行研究問題的能力。這個制作過程大約需要1分鐘，在教學中教師要不斷對學生進行巡視指導有困難的小組進行適當?shù)奶崾竞蛶椭?，讓他們嘗試成功的喜悅，對制作活動較好的小組教師要鼓勵他們設(shè)計更好的小水鐘。

（1）用顯示器檢驗小水鐘的計時準確性。教師放映顯示器，師生共同檢驗小水鐘的計時準確性。提問：小水鐘為什么不準確？分析、整理實驗數(shù)據(jù)找出原因，繼續(xù)改進。讓學生在自己動手的基礎(chǔ)上通過合作、討論、研究，更深一步地了解水鐘的計時原理。

（2）關(guān)心身邊的水龍頭的滴漏現(xiàn)象。這是一個拓展活動。讓學生把學的知識運用到現(xiàn)實生活中，關(guān)心身邊水龍頭的滴漏現(xiàn)象，估測流失的水量，提醒大家節(jié)約用水。通過調(diào)查學生應該會發(fā)現(xiàn)，看起來緩緩滴漏的水實際上流失得非?？?，促使他們反思：“自己平時是否注意關(guān)緊水龍頭？”這個活動可以將學生的創(chuàng)造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒，激勵學生用學習的知識服務(wù)于社會。

（3）知識鏈接：刻漏和漏壺。引導學生認識古代的計時儀器——刻漏和漏壺時，最好選用電腦進行教學。這樣不但能用最短的時間說明刻漏和漏壺的原理，還能提高學生的學習興趣，歌頌我國古代勞動人民的聰明智慧，在潛移默化中對學生進行了樹立民族自信心，增強民族自豪感的愛國主義教育。

第四篇：五年級科學上冊 太陽和影子3教案 蘇教版

（蘇教版）五年級科學上冊教案太陽和影子

一、教學目標：

（一）科學知識與技能

1.認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關(guān)系； 2.知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運動的模式； 3.能利用太陽辨認方向。

（二）過程與方法

做控制變量的探究影子形成的實驗，并做好實驗記錄；

（三）情感、態(tài)度與價值觀。1.尊重通過實驗獲得的科學證據(jù)； 2.愿意合作與交流；

3.樂于將太陽與影子的知識科學地應用于生活實際。

二、教學重點：

1.認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動關(guān)系；

2.知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運動的模式；能利用太陽辨認方向。

三、教學難點： 1.分析影子變化的規(guī)律；

2.根據(jù)影子的變化推測太陽位置的變化；

四、教學準備：手電筒、鉛筆、蠟燭、硬紙板等。

五、教學過程：

（一）情境導入 1.猜一猜

師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，太陽光下伴你走，一到黑處就分手。2．學生猜謎。生：謎底是影子。

3.師：關(guān)于影子你還知道哪些？ 小組交流后匯報。

小組一：晴天時，大樹有影子.籃球架也有影子。

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小組二：有陽光時就有影子。小組三：有燈光時也有影子。小組四：陰天時沒有影子。

小組五：有太陽的時候才能看到影子。??

談話：你們知道的還真不少，影子和太陽確實有關(guān)系，我們今天就來研究這個問題。（板書課題：8.太陽和影子）

（二）探究新知 探究影子產(chǎn)生的條件 1.提出問題

談話：在什么情況下會有影子呢？ 2.猜想假設(shè)

小組討論交流后匯報。（在有光的情況下會有影子。）3.設(shè)計方案

小組交流后匯報。（利用燈光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戲。）4.實施探究

小組內(nèi)探究，師巡視指導。5.展示交流

你在做游戲時，有哪些發(fā)現(xiàn)？ 我的發(fā)現(xiàn)：“燈光越亮影子越黑”； “卡片離燈光近影子大，離得遠影子小”； “透明的卡片沒有影子，不透明的卡片有影子”； “關(guān)上燈就沒有影子” ??

小結(jié)：有光，有不透明的物體是產(chǎn)生影子的兩個條件。

探究太陽與影子的關(guān)系 1.提出問題

談話：一天中，陽光下同一個物體的影子的長短和方向有沒有變化？各是怎么樣變化的？2.猜想假設(shè)

小組討論后交流。（一天中物體的影子早晨和傍晚長，中午短;影子和太陽的方向相反。）3.制定方案

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我們應該怎樣設(shè)計實驗來驗證我們的猜想呢？小組交流后匯報。各小組互相補充形成方案： 把鉛筆立在白紙上，用手電筒的光充當太陽的光，模仿太陽在天空中的位置移動，分別在鉛筆的左上方.正上方和右上方慢慢移動手電筒，觀察鉛筆的影子的變化情況并分別畫下來。更換不同高度的鉛筆重復做幾次。4.實施探究

各個小組選擇實驗材料，分工合作試驗。師巡視指導。5.展示交流

（1）各小組匯報實驗發(fā)現(xiàn)及結(jié)果。

（2）師生總結(jié)：A陽光下任何不透明的物體都有影子，影子都在物體背著太陽的一面；在同一時刻，任何直立的物體的影子方向都是相同的。

B陽光下物體的影子在一天中有方向的不同和長短的變化，物體的影子早晚最長，中午最短。影子運動的方向與太陽運動的方向相反。

C 因為太陽位置的變化，會發(fā)生斜射與直射的變化。一天中的氣溫不同，也與直射.斜射有關(guān)，中午直射氣溫高，而早晚斜射氣溫低。

探究太陽位置的變化與人類生活的關(guān)系 1.各小組自由交流。

2.匯報交流。師利用課件展示有關(guān)圖片或播放有關(guān)視頻。

3.師生小結(jié)：人們可以利用太陽辨別方向。太陽位置的變化會引起影子的長短變化，影子的方向變化，溫度的高低變化，會影響農(nóng)民的生產(chǎn)及生活規(guī)律，會影響動植物的生長等。

（三）拓展創(chuàng)新

請課下查找資料，了解古代人們是怎樣利用物體的影子計時的。我們下節(jié)課將進行交流。

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第五篇：五年級科學上冊 太陽鐘1教案 蘇教版

（蘇教版）五年級科學上冊教案第一單元 白天和黑夜2.太陽鐘

教學目標：

（一）過程與方法：

1.設(shè)計.制作太陽鐘，并用它計時。2.嘗試做一個沙漏。

（二）知識與技能： 1.知道太陽鐘的計時原理。2.認識多種多樣的古代計時工具。

（三）情感.態(tài)度與價值觀：

1.意識到掌握和運用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處 2.體會到科學技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學準備 ：

教師準備：有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片或音像資料。學生準備：制作日晷模型的材料(學具袋中有備).手表。教學過程：

一、導入新課

1.有經(jīng)驗的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時間，這是怎么回事呢？

2.太陽的確可以當作一個鐘來計算時間。今天我們來學習太陽鐘。（板書課題）

二、學習新課

1.認識太陽鐘及各種各樣的計時器

（1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創(chuàng)造的。（2）認識地平日晷.赤道日晷。（3）認識各種各樣的古代計時器。2.看手掌日晷

（1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。（2）學生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。3.做太陽鐘

（1）你在不同時間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）我們來做在個太陽鐘。

（3）學生室外活動，畫不同時間里物體的影子，在每條影子旁標上時間。

三、總結(jié)應用 1.小結(jié)課文。

2.課后利用星期六時間，按照這種方法做一個整點時間的太陽鐘。

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