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      四年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》之《說說心里話》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-15 07:44:00下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:四年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》之《說說心里話》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

      四年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》之《說說心里話》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: 1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。2.學(xué)會(huì)在合作中說真話,告訴別人心里話。

      3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感?!窘虒W(xué)過程】: 啟發(fā)談話:

      以誠(chéng)待人是一種美德,它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng),又能使人與人之間和睦相處,增進(jìn)友誼。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題: 1.生活實(shí)例展示,課件出示

      生活中會(huì)遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的人不遵守社會(huì)公德,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢?

      [設(shè)計(jì)意圖:采取生活再現(xiàn)、氣氛渲染等手段,并用充滿情感的教學(xué)語言,營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。]

      二、設(shè)計(jì)場(chǎng)景,小組交流: 學(xué)生就下面情景進(jìn)行談話交流。

      1、課件出示設(shè)計(jì)的情景:別人有事來找你的父母親,當(dāng)時(shí)父母親不在家。這時(shí)候你會(huì)怎么做?可能會(huì)有兩種情況:一是熟人,二是陌生人。

      2、這里有人一時(shí)忘了社會(huì)公德,做了不文明的事。(課件出示)面對(duì)這樣的情況,你是簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)他幾句,還是用更好的辦法去說服他?誰愿意扮演這一角色?幾個(gè)學(xué)生作情景模擬后大家評(píng)議。

      3、同學(xué)生病了,好幾天沒來上課,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

      大家仔細(xì)想一想:你在生活中還曾遇到過哪些類似的情景?課件出示。1.組長(zhǎng)組織組員交流討論自己在生活中遇到的難題,請(qǐng)記錄員做好記錄。2.小組內(nèi)選一個(gè)大家感興趣的問題,討論可以怎樣改進(jìn)、解決。大家在討論時(shí)要暢所欲言,盡量從不同的角度想出辦法。

      在小組的討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機(jī)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      [設(shè)計(jì)意圖:如果對(duì)提出的問題不加整理,就無法突出重點(diǎn)、把握關(guān)鍵,研討的效果和質(zhì)量也會(huì)大打折扣。因此在學(xué)生提出問題后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問題進(jìn)行篩選。]

      三、全班交流,師生互動(dòng):

      1、各小組派一名代表準(zhǔn)備在全班交流。

      匯報(bào)交流時(shí),要注意用上自己平時(shí)積累的好詞好句,語句要盡量做到通順連貫,表達(dá)要清楚流利。

      2、在學(xué)生表達(dá)過程中,教師要注意引導(dǎo):課件出示

      ⑴ 說的同學(xué)話要大方自然,口齒清楚,通順連貫,力求完整。

      ⑵ 聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽,虛心請(qǐng)教。同時(shí)要互相補(bǔ)充,敢于提出自己的觀點(diǎn)。

      四、學(xué)習(xí)名言,總結(jié)升華:

      1、課件出示關(guān)于“誠(chéng)”的名言。

      2、教師總結(jié):我們?cè)谏钪幸哉\(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流,真誠(chéng)待人是一種良好的品德。我們說真話,告訴別人心里話。

      3、這節(jié)口語交際課,大家表現(xiàn)很好。剩下的時(shí)間交還給各小組評(píng)出這次口語交際的個(gè)人或者小組獎(jiǎng)項(xiàng)吧。(提示評(píng)分的注意事項(xiàng))師生共同評(píng)選出 “最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者,可以是小組,也可以是個(gè)人。繼續(xù)評(píng)選出“最佳合作小組”。

      口語交際

      以誠(chéng)待人

      遇到問題

      解決問題 表達(dá)

      傾聽

      交流 大方自然

      專心致志

      互相補(bǔ)充 口吃清楚

      虛心求教

      各抒己見 通順連貫 力求完整

      【題目分析】

      本次習(xí)作是指導(dǎo)學(xué)生說說自己相對(duì)別人說的心里話。無論是自己做過的、聽到的、看到的、想到的,只要是自己想說的話,都可以寫出來。要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際,寫出自己真實(shí)想法和看法。習(xí)作的內(nèi)容很貼近孩子生活實(shí)際,教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,調(diào)動(dòng)他們的生活積累,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境,使學(xué)生通過師生之間無拘束的對(duì)話,學(xué)生與學(xué)生之間的交流等,把自己心里想說的話說出來。

      【教學(xué)過程】

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望。

      師:同學(xué)們,最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心,說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快,心里很著急;有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán),一點(diǎn)自由都沒有;還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多,沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué),那么信任老師,把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事,讓同學(xué)和老師共享;如果有什么不愉快的事,說出來會(huì)痛快一些,也許大家能為你解憂;有什么困難,請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q;你們說好不好?

      二、明確要求,拓展思路。

      (1)指名朗讀“習(xí)作”要求。

      (2)說說什么是“心里話”。

      (3)這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話?向誰說?除此之外,還有哪些要求?

      (4)針對(duì)上述問題,組織師生之間的對(duì)話,互相啟發(fā),拓展思路。

      三、聯(lián)系實(shí)際、點(diǎn)撥感悟。

      1.根據(jù)自己的體會(huì),聯(lián)系自己的生活和思想的實(shí)際,以“說說自己成長(zhǎng)過程的心里話”為題目來討論一下,說說你是如何理解“成長(zhǎng)過程”的?

      2.想一想你最近做過哪些能夠體現(xiàn)你成長(zhǎng)過程的事例?選擇一件,自己先想一想,然后在小組之間先互相說一說。(學(xué)生在小組內(nèi)互說。)

      3.同學(xué)們,你的成長(zhǎng)過程的心里話想對(duì)誰說?“為什么說”成長(zhǎng)過程心里話,“說什么”成長(zhǎng)過程心里話。

      ▲學(xué)生自由發(fā)言

      ▲教師指導(dǎo)

      第一:先要確定說的內(nèi)容。要說的心里話總是由某個(gè)問題、某件事情而引發(fā)的,要注意把在什么問題或事情上有了哪些心里話說清楚。

      第二:要敞開心扉,傾吐真言,怎么想的就怎么說。

      第三,指導(dǎo)學(xué)生想清楚對(duì)誰說?為什么對(duì)他說?

      4.小組合作,生生互動(dòng)。

      小組內(nèi)的同學(xué)互相交流,互相評(píng)議。教師巡視,傾聽,并發(fā)現(xiàn)“典型”。

      5.模擬情境,典型示范。

      ▲由老師扮演媽媽(爸爸)的角色,一學(xué)生向媽媽(爸爸)訴說自己的心里話。

      ▲對(duì)照本次習(xí)作的要求,學(xué)生評(píng)議。

      四、指導(dǎo)習(xí)作、點(diǎn)撥思維

      1.教師引導(dǎo):

      “說”不同于一般的告訴,它蘊(yùn)含著自己豐富的情感,由衷的心聲。因此,應(yīng)抓住情感這一線索,貫穿始終,以情感人,以情動(dòng)人,把自己的心里話傾訴出來。心里話就是真話,是真正發(fā)自內(nèi)心的,是自己的真情實(shí)感。尤其是用自己的心感觸過的,曾激起自己感情的波瀾的人和事。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛憎和好惡,表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。在寫文前,還要有清晰的思路,把“對(duì)誰說”,“為什么說”,“說什么”,“怎樣說”綜合起來考慮,這樣就能使文章言之有情,言之有序,言之有理了。

      (1)、如果讓你把說的話寫成文章呢,誰來說說自己的想法。

      (2)、成長(zhǎng)過程心里話就是真話,是真正發(fā)自內(nèi)心的,是自己的真情實(shí)感。尤其是用自己的心感觸過的,曾激起自己感情的波瀾的人和事。請(qǐng)大家聯(lián)系剛剛學(xué)習(xí)過的課文的方法,談一談應(yīng)該怎樣說自己的心里話。

      2.點(diǎn)撥思維:

      以“說說心里話”為題,寫一篇作文。對(duì)誰說,由自己定。文章的內(nèi)容應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的話,表達(dá)出真情實(shí)感。先想一想,最想對(duì)誰說說自己的心里話,說些什么心里話。寫的時(shí)候,要注意做到有中心,有條理,語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴,它蘊(yùn)含著自己豐富的情感,由衷的心聲。因此,應(yīng)抓住情感這一線索,貫穿始終,以情感人,以情動(dòng)人,把自己的心里話傾訴出來。心里話就是真話,是真正發(fā)自內(nèi)心的,是自己的真情實(shí)感。尤其是用自己的心感觸過的,曾激起自己感情的波瀾的人和事。字里行間要抒發(fā)出對(duì)事情、對(duì)人物的愛憎和好惡,表達(dá)出對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和思考。

      3.點(diǎn)撥方法:

      這個(gè)題目一般可寫成記事為主的記敘文。開頭通過一件事或一個(gè)想法,尋得“我說”的契機(jī),然后,具體“說”的內(nèi)容,這是重點(diǎn),要具體、生動(dòng),可以是一件事的幾個(gè)方面,也可是幾件事,注意詳略處理,注意以情動(dòng)人。最后,可用適當(dāng)?shù)氖闱榛蜃h論結(jié)尾,以點(diǎn)明或深化主題。寫完后讀一讀,看看是不是把要說的意思說清楚了,如有不妥當(dāng)?shù)牡胤揭J(rèn)真加以修改。

      五、佳作評(píng)析,章法導(dǎo)寫

      1.讀一讀下面的佳作,想一想你讀懂了什么,學(xué)到了什么好方法。

      2.學(xué)生討論,教師從內(nèi)容和寫作方法兩方面來點(diǎn)撥。

      六、動(dòng)手練筆,交流修改。

      (1)學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

      (2)選擇學(xué)生例文,師生共同點(diǎn)評(píng)。

      (3)相互朗讀習(xí)作,相互點(diǎn)評(píng)。

      (4)自我修改。

      佳作一:媽媽,我想對(duì)你說

      媽媽,昨天我們班里的陳曦寧同學(xué)病了,同學(xué)們都照顧他,關(guān)心他。這場(chǎng)面使我想起了您那次照顧我的事??

      那是我五歲時(shí)的一天早晨,我突然發(fā)起高燒來,臉上通紅。您見了,立刻放下手中的碗筷,飛快地把我抱到自行車上,往醫(yī)院奔去。我們家離醫(yī)院可有好一段路呢!這時(shí),我清楚的意識(shí)到您騎車的速度比平時(shí)快一倍呢!我還模模糊糊地

      發(fā)現(xiàn)您的脖子上掛了幾顆晶瑩的“珍珠”,您還不停地氣喘吁吁。即使這樣,您還不斷回過頭來看看我,問我怎么樣了。那時(shí),我心里一陣疼痛:“為什么偏偏要我生?。繈寢屨煺疹櫸?,關(guān)心我,呵護(hù)我,就已經(jīng)很勞累了,為什么我還要給媽媽增加負(fù)擔(dān)?”還沒等我回過神來,就到醫(yī)院了。您抱我進(jìn)去,給醫(yī)生介紹了我的病情。醫(yī)生說我要大吊針。您二話沒說,把我抱到病床上,給我蓋好被子。然后拿起熱水袋灌滿熱水,塞到我身旁。醫(yī)生給我扎針了,我想哭,但我看到了您那堅(jiān)定的目光,給我增添了許多勇氣。您的目光好像說:“堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)!”于是,我不吭一聲。輸藥的時(shí)候,您顧不得休息,給我講故事。講完了故事,您又問我吃不吃蘋果。我說想吃,您就像變戲法一樣變出一個(gè)紅紅的大蘋果,一邊削皮,一邊給我講故事。

      媽媽,十年來,您為我付出了多少!安慰我多少次!我不知道。但是我知道,這是無數(shù)的!海很深很深,但不如我們母女之間的感情深!世界上什么最重?是泰山?還是珠穆朗瑪峰?不,是您對(duì)我的愛最重!我一定好好學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答您!回報(bào)您一朵燦爛的笑容之花!

      媽媽,我想對(duì)您說:“謝謝您!”

      佳作二:李老師,我想對(duì)您說

      四年級(jí)的生活將離我遠(yuǎn)去,想想小學(xué)四年,對(duì)我最好的,恐怕就是李老師您了,可是,老師,您知道嗎?您并不是我心中的好老師。

      我學(xué)習(xí)好,是班上也是學(xué)校的尖子。因此,上課時(shí),您會(huì)經(jīng)常說:“樂燕,來回答一下這個(gè)難題。”您會(huì)不厭其煩地問我:“聽懂了嗎?”您的目光總是在我身上溫暖地棲息。而課后,您又會(huì)把我叫到辦公室“開小灶”,您捻著那一本本參考書、作文選的封面:“樂燕,這上面以后一定要出現(xiàn)你的佳作呀!”

      老師,您還記得嗎?上個(gè)學(xué)期期末考試前幾天,您又把我叫到辦公室,問我復(fù)習(xí)得怎么樣,叮囑我重點(diǎn)的內(nèi)容再過一遍,考試時(shí)要沉著,不要慌張??荚嚵?,老師,您又特地爬上三樓,找到我所在的考場(chǎng),您站在我身邊,仔仔細(xì)細(xì)地看了我的試卷,微微一笑,走了??

      老師,您像媽媽一樣溺愛著我,但也正由于您的偏愛,我由同學(xué)們敬佩的班長(zhǎng)變成了被嫉妒、譏諷的對(duì)象。我與同學(xué)們?nèi)找媸柽h(yuǎn),您的愛令我無所適從。

      期末成績(jī)下來了,您捧著試卷走進(jìn)教室,滿面春風(fēng),您說:“這次考試,我班樂燕同學(xué)語文97分,全鎮(zhèn)第一?!鳖D時(shí)一陣掌聲響起,您的笑容綻放得更加燦爛了??墒?,老師,這掌聲中夾雜的話語您聽到了嗎?“有什么了不起,要是我也??”“就是嘛,我根本不稀罕!”聽到這些,我淚水奪眶而出。

      李老師,我真心地謝謝您。可我也想說,您給予我的偏愛越多,我的雙翅可能越嬌嫩。在今后的生活中,我將怎樣面對(duì)挫折,又怎樣經(jīng)歷失敗,我還能找回自我嗎?老師,玫瑰只有在陽光的哺育下才能明艷,小草只有在雨露的滋潤(rùn)下才能如茵。您把您的愛完全給了我,那別的同學(xué)呢?他們得到應(yīng)該共享的陽光雨露了嗎?

      我心中的好母親,她會(huì)把愛均勻地分給她的每一個(gè)兒女。我心中的好老師,她應(yīng)該有一顆博大的愛心。

      第二篇:四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

      四年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》習(xí)作教

      學(xué)設(shè)計(jì)

      .創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)表達(dá)欲望。

      師:同學(xué)們,最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心,說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績(jī)提高不快,心里很著急;有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán),一點(diǎn)自由都沒有;還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多,沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué),那么信任老師,把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),誠(chéng)懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事,讓同學(xué)和老師共享;如果有什么不愉快的事,說出來會(huì)痛快一些,也許大家能為你解憂;有什么困難,請(qǐng)大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q;你們說好不好?

      2.明確要求,拓展表達(dá)思路。

      (1)指名朗讀“習(xí)作”要求。

      (2)說說什么是“心里話”。

      (3)這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話?向誰說?除此之外,還有哪些要求?

      (4)針對(duì)上述問題,組織師生之間的對(duì)話,互相啟發(fā),拓展思路。

      3.小組合作,生生互動(dòng)。

      小組內(nèi)的同學(xué)互相交流,互相評(píng)議。教師巡視,傾聽,并發(fā)現(xiàn)“典型”。

      也可以讓學(xué)生自由選擇伙伴,互相交流。

      4.模擬情境,典型示范。

      (1)由老師扮演媽媽(爸爸)的角色,一學(xué)生向媽媽(爸爸)訴說自己的心里話。

      (2)對(duì)照本次習(xí)作的要求,學(xué)生評(píng)議。(教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng),并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。)

      ①要明確心里話是向誰說的。

      ②心里話的內(nèi)容要真實(shí)。

      ③習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”,也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。

      5.動(dòng)手練筆,交流修改。

      (1)學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

      (2)選擇學(xué)生例文,師生共同點(diǎn)評(píng)。

      (3)相互朗讀習(xí)作,相互點(diǎn)評(píng)。

      (4)自我修改。

      第三篇:四年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

      四年級(jí)下冊(cè)語文《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

      ●教學(xué)目標(biāo)

      ①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語言與他人交流,懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。②學(xué)會(huì)在合作中說真話,告訴別人心里話。

      ③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感?!裾n前準(zhǔn)備

      讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

      第一課時(shí)口語交際

      ●創(chuàng)設(shè)情景,引入話題

      生活中會(huì)遇到各種各樣的事,例如:別人有事找父母親,父母親不在家;班上的一個(gè)同學(xué)病了,好幾天不能來上課;有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢?

      ①剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?

      (在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題)

      ②想一想,平時(shí)你有沒有遇到過類似這樣的事,如果有,你是怎樣對(duì)待的? ●討論交流

      ①個(gè)人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。先由一名學(xué)生舉一具體的事例,再說說自己是怎樣做的,然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。

      ②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

      ③班級(jí)交流:對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),并隨機(jī)規(guī)范其語言?!裉峤ㄗh

      在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

      第二、三課時(shí)習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)

      ●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

      ①讀讀小林和小東的對(duì)話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

      ②歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里想的事,或者想對(duì)別人說的話寫下來?!衩鞔_本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路

      ①閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實(shí),不說假話。②思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好,最想對(duì)誰說自己的心里話,再考慮要說的話,可以是歡心的事,也可以是煩惱的事、難受的事?? ③學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話;

      根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個(gè)別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。④學(xué)生動(dòng)筆。

      ⑤相互交流,修改。

      第四課時(shí)日積月累、趣味語文

      ●詞語盤點(diǎn) ①學(xué)生自讀。②同桌互查。

      ③學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。④記記寫寫?!袢辗e月累

      ①告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。③逐句自讀。

      ③說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。④教師釋疑。⑤熟讀、背誦。●趣味語文

      ①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文,指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。②自讀。

      ③師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。

      選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,再根據(jù)這個(gè)詞的意思,寫一個(gè)事例。

      第四篇:四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地六習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

      四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地六習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

      四年級(jí)語文下冊(cè)語文園地六習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。

      2、把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。

      難點(diǎn):把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。

      教學(xué)流程:

      一、談話導(dǎo)入

      通過上節(jié)課的口語交際,我們不僅交流了各自了解的田園鄉(xiāng)村的景色和生活,有關(guān)鄉(xiāng)村生活的人、事等,還交流了自己的所見所聞和感受,帶給了我們無盡的回憶和樂趣。那么這節(jié)課就讓我們提起筆來,寫下我們最感興趣的內(nèi)容吧。

      二、確定習(xí)作內(nèi)容,明確習(xí)作要求

      1、指名讀習(xí)作內(nèi)容要求。

      2、多媒體出示要點(diǎn):

      習(xí)作內(nèi)容:田園風(fēng)光 鄉(xiāng)村生活

      習(xí)作要求:

      (1)、寫的時(shí)候要把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚。

      (2)、注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。(3)、寫完后認(rèn)真讀一讀,改一改。

      三、確定自己最想寫的內(nèi)容

      1、回顧口語交際。

      在口語交際課中,同學(xué)們交流了哪些內(nèi)容?

      如果讓你把交流過的內(nèi)容按習(xí)作要求寫下來,你想寫鄉(xiāng)村的什么呢?

      2、集體交流想寫的內(nèi)容。

      四、例文引路,遷移習(xí)作方法

      過渡:通過剛剛的交流,同學(xué)們已經(jīng)確定了自己想寫的內(nèi)容了,那我們要如何把內(nèi)容表達(dá)清楚呢?讓我們?cè)僖淮位仡櫿n文,看看課文教了我們哪些好方法。

      ㈠、出示例文,探究寫作順序

      1、出示《鄉(xiāng)下人家》片段:

      ①有些人家.還在門前的場(chǎng)地上種兒株花,芍藥,風(fēng)仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時(shí)令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家,在屋后種幾十枝竹,綠的葉,青的竿,投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過后,到那里走走,常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。

      師:紅色部分的兩個(gè)詞語告訴我們什么?

      生:按照地點(diǎn)變化的順序來描寫景物。

      師:除了按照地點(diǎn)變化的順序我們還學(xué)了哪些寫作順序呢?接下來往下看。

      2出示《鄉(xiāng)下人家》片段:

      ②若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

      秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來:“織,織,織,織呀!織,織,織,織呀!”那歌聲真好聽,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

      3、出示《麥哨》片段:

      前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠,芽苞初放。轉(zhuǎn)眼間,到處都是濃陰。金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

      師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?

      生:這幾句都是按照時(shí)間順序描寫的。

      4、出示《牧場(chǎng)之國(guó)》片段:

      這就是真正的荷蘭:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間,成群的駿馬,匹匹剽肥體壯。除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河,沒有什么能夠阻擋它們飛馳到遠(yuǎn)方。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個(gè)自由王國(guó)的主人和公爵。

      在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。這就是真正的荷蘭。

      師:這兩句在寫作順序上有什么不同呢?

      生:一句是以先總后分的順序,一句是先分后總的順序。

      5、多媒體概括寫作順序:

      按地點(diǎn)變化的順序?qū)?/p>

      按時(shí)間的順序?qū)?/p>

      總---分 分---總 總--分--總的順序?qū)憽?/p>

      小結(jié):不論是寫景還是敘事,我們可以按照一定的寫作順序來進(jìn)行描寫,它會(huì)讓我們的文章內(nèi)容表達(dá)得更清楚,更有條理。

      ㈡、探究修辭運(yùn)用:

      除了按一定的順序進(jìn)行描寫,我們還能用哪些方法使文章表達(dá)得更加清楚呢?來看下一個(gè)片段:

      1、出示課文片段

      ①雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過,肯定會(huì)瞧見一只母雞,率領(lǐng)一群小鳴,在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。②一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么。牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng),無比尊嚴(yán)。極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。

      ③麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

      師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了紅色部分和藍(lán)色部分分別運(yùn)用了什么修辭手法嗎?

      生:擬人和比喻。

      師:用上這樣的修辭手法之后,所描寫的事物就更加的??.所表達(dá)的內(nèi)容就更加??.生:生動(dòng)、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實(shí)感。

      師:像這樣的句子還有很多,同學(xué)們還知道哪些?

      生:??

      ㈢、交流自己積累的好詞佳句

      1、說說在本組課文里積累到的好詞佳句。

      師過渡:好的習(xí)作離不開課外的積累,剛剛同學(xué)們交流了一些課內(nèi)的優(yōu)美語句,那么課外,同學(xué)們還積累了哪些優(yōu)美的詞句呢?

      學(xué)生匯報(bào)。

      五、自由習(xí)作

      1、過渡:同學(xué)們真是積累了不少優(yōu)美的詞句呢,如果用在自己的文章中,一定會(huì)讓文章增色不少。還等什么,趕快用動(dòng)起手拿起筆,來描繪你心中的田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活吧!

      2、生快速習(xí)作,巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。

      六、指導(dǎo)修改

      1、自我欣賞,同伴交流:

      (1)、讀一讀自己的習(xí)作,根據(jù)修改要求,把自己的習(xí)作修改一遍并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

      出示修改要求:

      ①字改正

      ②詞用準(zhǔn)

      ③句理清

      ④按一定的順序

      ⑤用上積累的優(yōu)美詞句

      (2)、同桌互相交流,互相批改。

      2、集體會(huì)診,創(chuàng)新行文:

      (1)、選擇有代表性的習(xí)作,集體交流評(píng)價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。

      (2)、根據(jù)別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,借鑒別人的優(yōu)美描述,修改自己的習(xí)作,二次創(chuàng)新行文。

      第五篇:四年級(jí)下冊(cè) 語文園地四習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)

      語文園地四習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)

      ●觸景生情

      ①播放殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)錄像,然后定格在書中的那張照片上。

      ②啟發(fā)談話:戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是深重的,這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上?;疖嚹险緯r(shí),被記者拍下來的真實(shí)情景??戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片,你有什么想說的嗎?

      ●真情表達(dá)

      ①提出要求:下面,我們就圍繞這張照片,展開合理的想象,把看到的和想到的寫下來。

      ②指導(dǎo)觀察和表達(dá)

      a.整體感知圖中的景和人。說一說:圖上講的是什么?

      b.突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”,引導(dǎo)學(xué)生去想象:這個(gè)小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事?這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣?

      c.完整表達(dá),教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá),力求說清楚、說完整、說具體。

      d.在說的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。●課外延伸

      師:同學(xué)們,希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動(dòng),了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡,并講給你的朋友聽。

      第四課時(shí) 口語交際 ●提問導(dǎo)入

      ①同學(xué)們,我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里,時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。你們平時(shí)都是用什么方式來了解新聞的?

      ②聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng),這些方便、快捷的途徑,讓我們隨時(shí)都能了解到國(guó)內(nèi)和國(guó)外的新聞,讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民,我們應(yīng)該關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的事情。

      那就讓我們召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧!●前期準(zhǔn)備

      ①要完成一次成功的新聞發(fā)布會(huì),你們認(rèn)為應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作? a.要選一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人。

      b.發(fā)布的新聞要有意義。

      c.發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整,簡(jiǎn)潔明了,能夠吸引人。

      d.作為發(fā)布人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解,能夠回答別人提出的問題。e.新聞發(fā)布人要大方自然,聲音洪亮,吐字清晰,富有感染力。②教師小結(jié):

      剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要,待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),看看在今天的新聞發(fā)布會(huì)中,哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出,我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”,同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都收集了很多的資料,但光會(huì)收集資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要會(huì)整理資料。現(xiàn)在,我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來自由組合,共同整理一下手頭的資料,爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)。

      ③學(xué)生根據(jù)“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”這幾大版塊自由組合,交

      流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)?!裾匍_小小新聞發(fā)布會(huì)

      ①新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。

      ②每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時(shí)間。③評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言,教師參與交流、指導(dǎo)。④總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點(diǎn),再次準(zhǔn)備。⑤新聞發(fā)言人發(fā)言。

      ⑥選出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。⑦主持人宣布新聞發(fā)布會(huì)結(jié)束?!駧熒偨Y(jié)

      ①通過今天的小小新聞發(fā)布會(huì),你有一些什么樣的收獲?

      ②同學(xué)們,作為新世紀(jì)的建設(shè)者,我們從小就要學(xué)會(huì)為心國(guó)內(nèi)外大事,同時(shí),我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才,增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行,希望更多的人能通過這種活動(dòng)鍛煉自己,提高自己。

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