第一篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們知道，漢字是個(gè)神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。

山

網(wǎng)

秋

上

下

哭

笑

⑴ 小組交流。

⑵ 班級(jí)交流：

從形狀變化而來(lái)的字──山、網(wǎng)。

帶有指示意義的字──上、下。

可以借助圖形進(jìn)行識(shí)別的字──哭、笑。

偏旁、組成有表示意義的字──秋。

二、分塊推進(jìn)，有效運(yùn)用

1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個(gè)問(wèn)題，大家一起讀一讀吧。

齊讀問(wèn)題。

2、自身讀讀，說(shuō)說(shuō)，告訴你的同桌：

出示“我的發(fā)現(xiàn)”：

班級(jí)交流：

⑴ 相同的兩個(gè)字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。

⑵ 相同的兩個(gè)字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。

⑶ 相同的三個(gè)字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。

3、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？

同學(xué)各抒己見(jiàn)。

三、日積月累·讀讀認(rèn)認(rèn)

１、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來(lái)了？大家還認(rèn)得嗎？

出示漢字，小老師帶讀，讀對(duì)的齊讀：

議

塘

站

慌

鉤

爪

褲

符

２、老朋友大家都記得，那么他們帶來(lái)的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？

出示漢字：

議──義（字義）

塘──唐（唐詩(shī)）

站──占（占領(lǐng)）

慌──荒（荒地）

鉤──勾（勾畫(huà)）

抓──爪（爪子）

褲──庫(kù)（糧庫(kù)）

符──付（付錢(qián)）

（都是形聲字、形近字）

３、到底該怎么叫新朋友，自身認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：

小組討論。

４、讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友吧：

抽出生字卡片。

５、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些新朋友的？

班級(jí)交流。

６、你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字，把它們記下來(lái)吧：

生拿出紙筆記錄。

四、小結(jié)

把這節(jié)課你的收獲教給他人?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)一認(rèn)吧：

游戲復(fù)習(xí)生字。

２、今天，我們繼續(xù)到語(yǔ)文園地里學(xué)習(xí)。

二、日積月累·讀讀記記

１、認(rèn)讀詞語(yǔ)、句子：

⑴ 上節(jié)課，我們積累了許多生字，今天，我們要積累些什么呢？看──（出示課文題目）

讀讀記記

雷聲大作

傾盆大雨

陽(yáng)光絢爛

隨風(fēng)舞動(dòng)

芬芳撲鼻

黑白相間

讀讀背背

花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

協(xié)助他人的人，能得到他人的協(xié)助。

誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。

⑵ 這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（都要求“讀”）

⑶ 請(qǐng)大家根據(jù)題目的要求，先把這6個(gè)詞語(yǔ)讀一讀吧。比比，誰(shuí)讀得又快有好：

生自讀詞語(yǔ)。

⑷ 都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)？

小組讀詞語(yǔ)，互相正音。

⑸ 班級(jí)交流：詞語(yǔ)接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）

⑹ 能不能用最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？

口頭造句。

⑺ 我們?cè)賮?lái)讀讀句子。

句子接力（開(kāi)火車(chē)輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）

⑻ 讀了這些句子，你明白了什么？

（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）

２、記憶擂臺(tái)：

⑴ 大家說(shuō)得真好！那能不能在最短的時(shí)間內(nèi)把這些詞語(yǔ)、句子都記下來(lái)。你喜歡背詞語(yǔ)就背詞語(yǔ)，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰(shuí)是“記憶小神童”。自身先背。

生自身背誦詞句。

⑵ 同桌兩人比比誰(shuí)背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請(qǐng)告訴你的小伙伴。

⑶ ⑷ ⑸ 同桌互背。班級(jí)交流：“記憶小神童”大擂臺(tái)。請(qǐng)“優(yōu)勝者”交流記憶的方法。再次背誦、記憶。

三、內(nèi)化吸收，鞏固延伸

１、這個(gè)單元，俺們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友？他們是──（出示）

泉水娃娃

雷峰叔叔

薩沙

卡羅爾

２、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個(gè)一個(gè)回憶。）

各抒己見(jiàn)。

３、我們一起把１９頁(yè)方框里的話讀一讀吧。（齊讀）

４、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書(shū)、簡(jiǎn)比畫(huà)），都熱情地伸出手協(xié)助身邊的朋友，甚至是小動(dòng)物。老師也很喜歡他們，俺們要向他們學(xué)習(xí)，多關(guān)愛(ài)他人，才會(huì)贏得他人對(duì)我們的愛(ài)?！及鍟?shū)設(shè)計(jì)〗

火熱的心

熱情的手

泉水娃娃

雷峰叔叔

薩沙

卡羅爾

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際 展示臺(tái)

一、情感體驗(yàn)，明確話題

１、學(xué)習(xí)了這單元的課文，你們最喜歡哪個(gè)新伙伴，為什么？

各抒己見(jiàn)。

２、書(shū)上的伙伴們這么熱情地協(xié)助身邊的朋友，那我們小朋友要是遇到了相同的事，你們會(huì)怎么做？這節(jié)課，我們一起來(lái)商量商量。

二、嘗試表達(dá)，探究方法

１、誰(shuí)愿意讀一讀３７頁(yè)方框里的話？

指名讀導(dǎo)語(yǔ)。

２、在我們的生活中，你有遇到需要我們伸出雙手的事嗎？是什么呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)交流，師選擇、板書(shū)。

３、是啊，在生活中，我們每個(gè)人都可能遇到困難。（手指板書(shū)）假如遇到困難的是你，你希望周?chē)娜嗽趺磶湍?？假如你剛好能幫上他人，你?huì)為他伸出熱情的手嗎？你會(huì)怎么做？自身想一想，在學(xué)習(xí)小組里說(shuō)一說(shuō)，也可以演一演。

生小組交流，師巡視，指導(dǎo)。

三、圍繞話題，互動(dòng)交流

1、哪個(gè)小組要先上臺(tái)交流？（點(diǎn)名）其他的小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的？是怎么做的？你有沒(méi)有不同的想法、做法。

2、小組反饋，生生互評(píng)，師適時(shí)指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)多個(gè)情景，練習(xí)對(duì)話

情景一：一個(gè)老爺爺在路邊病倒了，你會(huì)怎么做？（同學(xué)在扮演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人交流，如請(qǐng)路旁的大人幫助；打１１０求救）

情景二：當(dāng)你十分忙，他人又急需你的協(xié)助時(shí)，你該怎么辦？（同學(xué)可以通過(guò)討論，交流思想，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)）

四、拓展運(yùn)用，提升能力

１、故事會(huì)：

⑴ 創(chuàng)設(shè)故事會(huì)氛圍。

⑵ 根據(jù)左邊圖標(biāo)的提示，同學(xué)先講收集到的有關(guān)雷鋒的故事。

⑶ 根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)同學(xué)講一講身邊的好人好事。

２、查字典擂臺(tái)：

⑴ 課前鼓勵(lì)同學(xué)用查字典的方法自身認(rèn)識(shí)漢字。

⑵ 出示不知讀音或知道讀音但不知字意的生字，激發(fā)同學(xué)比一比的欲望。

⑶ 同學(xué)自由選擇生字查字典，比一比，誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)，在全班交流。

⑷ 進(jìn)一步拓展，交流自身通過(guò)查字典學(xué)會(huì)的一些生字。

３、引導(dǎo)同學(xué)展示其他方面的身手和學(xué)習(xí)效果。

六、小結(jié)安排作業(yè)

把今天的收獲說(shuō)給他人，并寫(xiě)一寫(xiě)。〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

口語(yǔ)交際 伸出俺們的雙手

展示臺(tái) 故事會(huì) 查字典擂臺(tái)

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

2．通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

3．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛(ài)互助，陶冶學(xué)生的情操。

4．使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：口語(yǔ)交際

教學(xué)方法：練習(xí)法 小組討論法

課前準(zhǔn)備：課件，搜集關(guān)心幫助他人的資料，生字卡 課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)字，積累詞匯。

2．使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。教學(xué)過(guò)程：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡迎小朋友們來(lái)到“小小觀察臺(tái)”，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？

（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）2．觀察比較、小組討論并匯報(bào)

（第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字）

3．怎樣利用這種構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)識(shí)記生字的？

4．你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的字嗎？（全班交流）如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火

二、日積月累。

1．小浣熊：走出觀察臺(tái)，歡迎進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。（1）分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？（2）分組匯報(bào)，鼓勵(lì)每組用不同的方式，師相機(jī)小結(jié)。（3）游戲：生字搬家考考你

（出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀）2．讀讀記憶

小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們?cè)俚秸Z(yǔ)文天地中去采集些成語(yǔ)吧。

（1）生自讀成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。（3）再讀成語(yǔ)，想象畫(huà)面，比誰(shuí)讀得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）（5）學(xué)生任選一詞說(shuō)話 3．讀讀背背

小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。（1）生自讀自悟幫助別人的好處。（2）指名讀，教師邊聽(tīng)邊讀，予以指導(dǎo)。（3）小組內(nèi)：個(gè)人背、組內(nèi)背。

（4）背誦競(jìng)賽：師略述句子大意，看誰(shuí)最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。（5）你還知道哪些這樣的諺語(yǔ)？班內(nèi)交流。

三、課堂小結(jié)。

祖國(guó)的語(yǔ)言文化博大精深，多多積累。

四、布置作業(yè)。

向父母請(qǐng)教一些諺語(yǔ)，記下來(lái)并背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛(ài)互助，陶冶學(xué)生的情操。3．使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)方法： 故事激趣法 情境創(chuàng)設(shè)法 課前準(zhǔn)備：師生共同搜集關(guān)心幫助他人的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、故事激趣。師講述雷鋒的故事片斷

二、口語(yǔ)交際。

1．聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們周?chē)騽e的地方有需要幫助的人嗎？

2．說(shuō)一說(shuō)。課件出示：

(1)．想一想，你的周?chē)姓l(shuí)需要幫助？需要幫助的原因是什么？(2)．想一想如何幫助他？(3)．說(shuō)話要有次序、有禮貌。

把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說(shuō)一說(shuō)，然后指名在班上說(shuō)一說(shuō)。

3．議一議

在小組內(nèi)商量，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。（就幫助誰(shuí)、怎樣幫助等問(wèn)題發(fā)表自己的看法，聽(tīng)一聽(tīng)同伴的意見(jiàn)）4．談一談：根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。5．組內(nèi)展示表演：評(píng)出“金點(diǎn)子”、“最佳表演獎(jiǎng)”。

三、課堂小結(jié)。

幫助別人，快樂(lè)自己。我為人人，人人為我。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生樂(lè)于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)方法：展示法 創(chuàng)設(shè)情景法 教學(xué)過(guò)程：

一、故事會(huì)。

1．播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》創(chuàng)設(shè)情景。2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。

3．講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂(lè)于助人的故事。4．師生共同評(píng)議，選出班內(nèi)的故事大王。5．再唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，營(yíng)造氛圍。

二、查字典擂臺(tái)賽。

1．自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2．看誰(shuí)查得快：“標(biāo)”、“觸”。3．小小擂臺(tái)賽。

（1）小組內(nèi)賽，選出一名勝者（2）全班擂臺(tái)賽（優(yōu)勝者代表本組參加班內(nèi)賽）4．交流心得，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

三、談?wù)勈斋@。

1、學(xué)生交流。學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到的啟發(fā)都可以。

2、師小結(jié)。

字典是我們最好的老師。

第三篇：語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)

１、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。２、發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。

３、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。教學(xué)重難點(diǎn)

１、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。２、讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開(kāi)與深入。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示：“多──呂──昌──炎”等三組字，引導(dǎo)觀察； ２、記憶生字； ３、歸納發(fā)現(xiàn)內(nèi)容； ４、拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

（1）仔細(xì)觀察這些字，說(shuō)說(shuō)這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（2）說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）（3）歸納自己的發(fā)現(xiàn)；

（4）還知道哪些這樣的字？

二、日積月累 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、讀讀認(rèn)認(rèn)： ⑴ 自由讀認(rèn)； ⑵ 記憶生字； ⑶ 檢查，朗讀； ２、讀讀記記： ⑴ 自由讀詞； ⑵ 練習(xí)； ⑶ 填空。３、讀讀背背： ⑴ 自由讀； ⑵ 背誦諺語(yǔ)； ⑶ 積累。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、讀讀記記：

⑴ 借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（九個(gè)漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

⑵ 你還有好辦法記住這些字嗎？ ⑶ 組內(nèi)互查讀音；給生字組詞； ２、讀讀記記：

⑴ 說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的出處。⑵ 做連線練習(xí)：

雷聲

燦爛

隨風(fēng)

撲鼻 傾盆

大作

芬芳

相間 陽(yáng)光

大雨

黑白

舞動(dòng) ⑶ 填空，然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話：

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）３、讀讀背背：

⑴ 邊讀邊想：幫助別人有什么好處？ ⑵ 個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背

⑶ 課外查找這樣的句子，抄寫(xiě)在積累本上。

第二課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

教師引導(dǎo)活動(dòng) １、交際準(zhǔn)備； ２、組織過(guò)程：

⑴ 播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》； ⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣； ⑶ 評(píng)議、交流； ⑷ 組內(nèi)獻(xiàn)愛(ài)心； ⑸ 組內(nèi)展示表演。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、交際準(zhǔn)備：

⑴ 以小組為單位調(diào)查周?chē)欠裼行枰獛椭娜?。?劃分交際小組，布置教室。２、組織過(guò)程：

⑴ 說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了歌曲以后的感受；

⑵ 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周?chē)行枰獛椭娜藛?？（可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。）

⑶ 個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)，互相評(píng)議。⑷ 在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過(guò)程。

⑸ 評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。

二、故事會(huì) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、課前準(zhǔn)備； ２、組織過(guò)程：

⑴ 播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境； ⑵ 尋找身邊的雷鋒。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

１、班干部在前面：在黑板上要寫(xiě)上會(huì)標(biāo)、查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料、把學(xué)生劃分成若干小組。

２、⑴ 把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。⑵ 講一講自己身邊的雷鋒故事。

三、查字典擂臺(tái) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、復(fù)習(xí)；

２、發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：

１、說(shuō)說(shuō)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

２、題卡：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁(yè)，并交流經(jīng)驗(yàn)。

四、展示臺(tái)

繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書(shū)刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫(xiě)形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、詞語(yǔ)卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

教學(xué)安排:四課時(shí)

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第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己了解到的情況。

推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？

如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周?chē)说墓ぷ?，增?qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹(shù)林做廣告拍；親手種花種樹(shù)等。

3、評(píng)出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

1、師:這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。

師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

第三課時(shí) 修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：

（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（2）是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺(tái)

1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示

第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

（1）自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（2）指名讀，注意字音是否正確。

（3）小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的（4）組詞大列車(chē)

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀

（3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每句中都有動(dòng)物）（4）男女生比賽讀

（5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫(xiě)詩(shī)句。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

陳 芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，積累幾組意思相反的詞，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞，通過(guò)選擇近義詞，說(shuō)句子，讀兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

4、能勇敢地承擔(dān)口語(yǔ)交際中的“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料的興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：積累近義詞、反義詞。

教學(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、我的發(fā)現(xiàn)

1、課件出示：

進(jìn)——退

快——慢

安全——危險(xiǎn) 買(mǎi)——賣(mài)

正——反

復(fù)雜——簡(jiǎn)單

２、讀一讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)。３、請(qǐng)同學(xué)演一演，理解詞語(yǔ)的意思。

４、教師示范讀和師生對(duì)讀這幾組詞，注意把生字讀準(zhǔn)。５、你是用什么好辦法記住這些生字的？ ６、檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。７、給生字找朋友。

８、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的反義詞。

課件出示：

有——

高——

熟——

干凈——

吵鬧——

細(xì)心——

（二）、我會(huì)選

1、課件出示

美麗

有名

中央

非常

中心

著名

特別

漂亮

2、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、做游戲：雞媽媽找小雞。

第一排詞語(yǔ)為雞媽媽?zhuān)诙旁~語(yǔ)為小雞，找對(duì)了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對(duì)近義詞： 課件出示：

美麗——漂亮

有名——著名

中央——中心

特別——非常

4、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的近義詞：

涼快——

也許——

辦法——

高興——

（三）、仿照例句說(shuō)句子

1、出示例句：

課件

花壇真漂亮??！我要把它拍下來(lái)。

２、為什么“我要把它拍下來(lái)”？用上“因?yàn)開(kāi)____所以_____”。３、讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。４、課件出示： “北京真_____?。∥叶嗝聪隷_____。”你會(huì)說(shuō)嗎？

５、說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的話，出示“＿＿＿真＿＿＿！我＿＿＿?！?說(shuō)說(shuō)自己的感受，爭(zhēng)取跟同學(xué)不一樣。

（四）、我會(huì)讀。

１、課件出示：詩(shī)歌，配音。２、學(xué)生自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音。３、學(xué)生展示讀（配樂(lè)朗讀）

４、多種方式練讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

（五）、交際口語(yǔ)。１、情景談話，引出話題。

（１）小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過(guò)故宮，爬過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)城嗎？你們游覽過(guò)杭州西湖，爬過(guò)泰山嗎？今天，老師和大家一起去旅游，去領(lǐng)略祖國(guó)的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

（２）出示祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的配樂(lè)課件。

（３）小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說(shuō)說(shuō)你們到了什么時(shí)候地方，看到了什么？

２、分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行練習(xí)口語(yǔ)交際。

讓孩子們拿出課前收集到的祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的圖片、宣傳冊(cè)或其他文字資料，在組內(nèi)交流。

３、全班交流，競(jìng)選“最佳導(dǎo)游”和“最佳游客”。（１）“最佳導(dǎo)游”的標(biāo)準(zhǔn)：

熱情大方地向大家作介紹，語(yǔ)言清晰，流暢，讓“游客”能聽(tīng)懂你說(shuō)的話，并希望自己能到你的景點(diǎn)旅游。

（２）“最佳游客”的標(biāo)準(zhǔn)：

認(rèn)真耐心地聽(tīng)取“導(dǎo)游”的介紹，所提的問(wèn)題與景點(diǎn)有關(guān)，并且能提一些建設(shè)性建議。

４、小結(jié)：我們的祖國(guó)地域廣博，大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[，小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去，那就趕快到課外書(shū)中去暢游吧！這樣，你將成為一名快樂(lè)的旅行家。

（六）、展示臺(tái)：

1、在小組內(nèi)展示，交流自己的作品。

2、全班根據(jù)內(nèi)容的不同，分塊展示作品。

3、請(qǐng)給你喜歡的作品和同學(xué)評(píng)星級(jí)。最后，評(píng)選出“識(shí)字大王”、“小小收藏家”、“小小舞蹈家”、“小小歌唱家”。